Historia, Geografía y Economía Quinto – A, B, C, D, E, , G Analizamos el impacto de los conflictos de la Guerra Fría. 90 minutos Sonia Aguilar Villavicencio Daniel Becerra Ocampo
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Construye históricas.
interpretaciones
Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos históricos — sociales, económicos, políticos, culturales— en hechos posteriores o en la actualidad, a través de un organizador visual.
Método Deductivo. Lluvia de ideas
Smart Notebook
Reconoce cómo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado Escala de valoración
El docente muestra en la PDI imágenes referidas a un conflicto de la Guerra Fría: Guerra de Corea, conflicto en Irán, Guerra de Vietnam, Conflicto árabe-judío y Revolución China. Luego, les solicita que se reúnan según la imagen que les ha tocado. Así se forman los equipos de trabajo y se asigna el tema a leer. El docente indica que lean el tema e identifiquen información cronológica, espacial, causas, procesos. (páginas 16, 22, 32 y 34 de su libro de texto). Cada equipo elige un coordinador. Los integrantes del equipo se explican el tema a partir de sus lecturas, guiándose con las siguientes preguntas: ¿De qué modo se evidencia la rivalidad entre Estados Unidos y la Unión Soviética en Corea? ¿Consideran válido el hecho que Corea siga dividida en tiempos actuales? ¿Por qué? ¿Cómo se manifiesta la tensión de la Guerra Fría en el conflicto iraní? ¿Las razones de la crisis iraní siguen siendo válidas en la actualidad? ¿Por qué? ¿Por qué Estados Unidos intervino en Vietnam? ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta guerra? ¿Cuáles fueron los cambios ocurridos en China luego de su revolución? ¿Podríamos afirmar que toda revolución genera progreso? ¿Por qué? ¿Por qué el conflicto árabe-israelí aún continúa? ¿Creen que puede solucionarse en el corto plazo? Se proyectan ejemplos de frisos cronológicos
PDI PC Smart Notebook
30 min
y
menciona que estos permiten observar en paralelo diversos procesos para establecer una relación entre ellos. Se indica que en esta hora elaborarán un friso cronológico; previamente debe haberse solicitado a los estudiantes que lleven el material necesario: hojas, imágenes.
20 min
60 min PDI PC Smart Notebook
Individualmente los estudiantes siguen las pautas para la elaboración de su friso cronológico utilizando la información de la unidad. ( Los estudiantes leen las fuentes de información adicionales (también pueden utilizar los documentos anexos de cada tema en su texto). Concluida la lectura, los estudiantes en forma individual, completan el siguiente cuadro: En forma individual, cada estudiante reflexiona sobre su proceso de aprendizaje
Cuadernos Lapiceros
10 min
1. 2. 3.
