2Sendas
a i r a m i r P
Nuevo
Primer trimestre
Santillana
2 Observa y completa.
Priµero e> sufi pulmo>efi. Desp¤éfi introduce aire
expulsa aire
¥ lo introdu©æ e> e¬ globo.
Colorea. Después, escribe cada palabra en su lugar.
pulmones corazón circulación respiración ¿Dónde se respira aire más limpio? Explica.
A través de la respiración obtenemos oxígeno del aire. La sangre reparte el oxígeno y las sustancias de los alimentos por todo el cuerpo. setenta y uno
71
El libro Nuev Educación Primaria, Nuevoo Sendas 2, primer trimestre trimestre, para segundo curso de Educación es una obra colectiva concebida, concebida, creada y realizada en el Departamento Departamento de Primaria de Santi Santillana llana Educa Educación, ción, S. L., L., bajo la direcci dirección ón de de J OSÉ LUIS ALZU GOÑI y MAITE LÓPEZ-SÁEZ. García,, Merce Mercedes des Garín, Garín, Asunc Asunción ión Honrado, Honrado, Pieda Piedadd Izquierdo, Izquierdo, Pal Paloma oma Lucas, Lucas, Texto: Pilar García Sagrario Sagr ario Luna, Luna, Conc Concepción epción Roble Robles, s, Conch Conchaa Romero, Romero, Leono Leonorr Romo, Romo, M.ª Luisa Luisa Villalba Villalba y Cristina Zarzuelo Ilustración: I*MAGOS (Esther Pérez-Cuadrado) y Alberto Pieruz Edición: Carmen Ríos Nuestro agradecimiento a todos los profesores y profesoras de primer ciclo de Educación Educación Primaria que, con sus opiniones y sugerencias, nos han ayudado ayudado a mejorar este proyecto: proyecto:
Eva Alonso Ferrusola Isabel Arroyo Yebras Magdalena Bueno Carrera Imelda Calzón Martín Natividad Casajús Casas Isabel Castillo Martín Marina Castrillo Alonso Juana Córdoba Miján Santos Cortes García Jesús Crespo Ibáñez Sonia Díaz Santos Alejandra Domínguez Domínguez Inmaculada Domínguez Romero Miguel Ángel Elices López M.ª Jesús Fuente Álvarez M.ª Luisa García Garro Flora García Rodríguez Rosario Gil Aguilar Ana M.ª González Ávila Bárbara Gutiérrez Ochoa Cándida Hernández Fraile Jacqueline Herrando Doblado Sylvia Jiménez Pitarch Olga Lazcano López Mercedes López Montaña Fuensanta López Nieto Concha Luque García Milagros Macías Jiménez
María Martín Cobo M.ª Carmen Martín García M.ª José Martín Pérez Hortensia Martín Rodríguez Ana Eloísa Moya Sánchez Olga Muñoz de la Torre Inmaculada Muñoz Ruiz M.ª Teresa Paniagua Galileo Paloma Pastoe Ribote Eva Peña Polo Esperanza Pérez Martín M.ª Isabel Prieto Garduño Esperanza Puebla Jiménez Pilar Ramos del Estad Antonia Redondo Redondo Pedro Ríos Peña Benito Rodado Lillo M.ª José Ruiz de Mies M.ª Carmen Ruiz Ramos Marina Ruiz Vázquez Marina Santorromán Lacambra Fernando Santos Ciruelos Manuela Serrano Campillo Pilar Valderrama Millán Sandra Vaquero Martín M.ª Ángeles Vargas Sánchez Carmen Vela Villa Ana Virosta Allegue
Gráficos de barras Aprende y completa.
El profesor ha preguntado a cada niño de la clase cuál es su fruta preferida. Los datos que ha obtenido los ha representado en este gráfico de barras.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 naranja
plátano
pera
manzana
fresa
melocotón
• ¿Qué fruta prefieren más alumnos? Buscamos la barra más alta. La barra más alta corresponde al plátano. El plátano es la fruta que prefieren más alumnos.
• ¿Cuántos alumnos prefieren el plátano? Buscamos el número que corresponde a la barra del plátano. La barra correspondiente al plátano llega hasta el 10. Es el número de alumnos que prefieren esta fruta.
• ¿Cuántos alumnos prefieren cada una de estas frutas? naranja Número de alumnos
plátano
pera
manzana
8
• ¿Cuál es la fruta que prefieren menos alumnos? 72
setenta y dos
fresa
melocotón
2 Observa el gráfico y escribe cuántas piezas de fruta toma cada niño a la semana. Piezas de fruta 7 6 5 4 3 2 1
/
Representa en el gráfico el número de alumnos que hay en cada actividad. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
pintura
Número de alumnos 15
teatro
8
música
14
ballet
10
yudo
12
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
pintura
teatro
música
ballet
yudo
• ¿Cuál es la barra más corta? ¿Por qué? • ¿Cuál es la barra más larga? REPASO. Dibuja.
Una línea recta.
Una línea curva abierta.
Una línea poligonal cerrada.
setenta y tres
73
Escribimos Una gran deportista Elena es una gran deportista. Desde pequeñita, a Elena le encantaba saltar, correr, nadar... Ahora es una deportista profesional y tiene que entrenar varias horas al día. Además, Elena debe cuidar mucho su alimentación. Elena procura tomar siempre suficiente comida. ¡Ella necesita mucha energía! ¡Claro, que de vez en cuando se permite algún caprichito! Y es que Elena es una deportista muy, muy golosa. VOCABULARIO. Completa la lista.
manojo
U>
∂æ ¬ec™æ.
litro
U>
∂æ toma†efi.
kilo
U>
∂æ uvafi.
U>
∂æ espárragofi.
Unå
∂æ h¤evofi.
docena racimo
Completa con los nombres de alimentos que quieras.
Ne©esito unå bolså ∂æ u> paq¤e†æ ∂æ ¥ unå cajå ∂æ 74
setenta y cuatro
,
>
Así es la unidad
EXPERIENCIAS DE REFERENCIA
1
La lámina inicial proporciona el centro de interés sobre el que girarán los contenidos de la unidad y permite enlazar con la realidad inmediata.
Así es nuestro cuerpo
Comenzamos Observa y marca la sombra que corresponde al niño.
Inventa un nombre para cada uno y escribe. trepa salta
se desliza se balancea
po® lå c¤erdå. 16,191 16,191191
Rodea 10 bolas y completa.
Tiempo de lectura nos introduce en el mundo de la fantasía. A partir de un cuento de la literatura infantil actual, se desarrollan los programas de comprensión lectora y educación en valores.
H” a¥ 8
¿Quéhacen estosniños?
8
¿Quépartesdesu cuerp o muevecadauno?
H”
3
Lee el título y contesta. ¿De qué crees que tratará el cuento?
El pobre niño rogó llorando:
¿Qué coleccionaba el niño? Contesta.
•
¿Cómo convencerías a alguien que roba nidos para que deje de hacerlo?
–¡Por favor,déjame volver a mi casa! Mis padres sufrirán mucho si mañana ven mi cama vacía.
Al principio del cuento e¬ niño co¬eccionabå
–También los pájaros a los que robas los huevos sufren mucho cuando encuentran su nido vacío.
Al final del cuento
NIÑO: ¿Qué ruido es ése? ¡Ahhhh! ¿Quién eres tú? MIRLO: Soy un mirlo que colecciona niños.
Yte voy a llevar a mi cueva. NIÑO: ¡Noooo!¡Socorro! NARRADOR: Entonces,el mirlo cogió al niño y se lo llevó. MIRLO: Hemos llegado. Entra en esta cajita.
Vas a ver qué cómoda es. NIÑO: Pero... yo no quiero vivir en una cajita.
Yo quiero estar en mi casa,con mis padres. MIRLO: ¡Qué gracioso! También a los huevos de tu colección
les hubiera gustado estar con sus mamás en el nido.
Un día,encontró un gran nido de mirlo, pero cuando estaba a punto de coger los huevos, llegó mamá mirlo y le dio un picotazo en una mano. No le hizo daño, pero el niño se asustó. Así que bajó del árbol a toda prisa y se fue a su casa.
Aterrorizado ante la idea de pasarse el resto de su vida en aquella caja,el niño intentó salir,pero tropezó y se dio un batacazo… ¡contra el suelo de su habitación!
Esa noche,cuando estaba en la cama,oyó un ruido muy fuerte y vio horrorizado que un mirlo enormeentraba por la ventana de su habitación. Era tan grande como un caballo ytenía un pico que parecía una espada.
Apar tir de entonces,el niño no volvió a robar huevos de los nidos. Y, en vez de coleccionar huevos,se dedicó a coleccionar sellos,que es una actividad mucho más pacífica.
84
PEQUEÑOTEATRO. Lee con tus compañeros.
¿Qué soñó el niño? Numera y explica.
Había una vez un niño que coleccionaba huevos de pájaro. Se subía a los árboles en busca de nidos y,cuando encontraba uno, se llevaba los huevos. Luego guardaba cada huevo en una cajita con tapa transparente. Y ponía un poco de algodón debajo para que no se rompiera.
NIÑO: Pero es que yo...,yo... ¡no lo sabía! MIRLO: ¿No lo sabías? ¡Pamplinas! ¡A la caja! NARRADOR: El mirlo empezó a empujar al niño y entonces... NIÑO: ¡Ay! ¡Ay! ¡Mamá! ¡Papá!
¡Uf! ¡Menos mal! ¡Todo había sido un sueño y acababa de despertarse al caerse de la cama!
Escribe V (verdadero) o F (falso).
PADRE: ¡Hijo,tranquilízate, no ha sido nada!
¡Sólo te has caído de la cama!
Diccionario visual
pico
El niñ o ponía los huevos en cajita s.
El mir lo coleccio naba huevos.
Mamá mir lo dio un picotazo alniño.
El niño se cayó de la cama.
CARLO F RABETTI .
Completa el resumen del cuento.
U> niño co¬eccionabå . Pero unå noc™æ soñó q¤æ u> mirlo lo q¤eríå µe†e® e> . Des∂æ enton©efi, e¬ niño emπezó å co¬ecciona® .
Completa con dos palabras del Diccionario visual.
E ¬ mirlo cogió a¬ pob®æ niño co> sufi . Desp¤éfi, movió sufi ¥ salió volando. ”
ochenta y cuatro
MADRE: Vuelve a dormirte. Y que tengas felicessueños.
Prepara una careta de mirlo para dramatizar el diálogo.
alas
Cuentos para niños revoltosos Altea (Adaptación)
–Te voy a guardar en esta caja,porque, igual que tú haces colección de huevos,yo hago colección de niños.
15
Tiempo de lectura
•
–¿Qué me vas a hacer? –preguntó el niño.
unida∂efi.
quince
3
El mirlo gigante cogió al niño con sus garras , desplegó las alas y se lo llevó volando. Al cabo de un rato,llegaron a una gran cueva en lo alto de una montaña. Entonces,el mirlo abrió una caja y metió al niño dentro.
bolafi.
∂e©enå ¥
Baila al compás de Pizzicato polka.
Tiempo de lectura
El robanidos
a¥
garras
ochenta y cinco
85
86
1
2
3
EDUCACIÓNENVALORES. Respetamos a los animales. ¿Crees que es adecuado coleccionar mariposas? ¿Por qué?
ochenta y seis
ochenta y siete
87
SENDAS DE LAS ÁREAS La Senda roja es la senda de la Lengua. En ella los niños y niñas progresarán en la lectura y en la escritura, y adquirirán un mayor dominio lingüístico. 1
Conozco la lengua Marta es bailarina Hoy hemos ido al teatro a ver una actuación de nuestros amigos. Primero,Luis ha tocado la guitarra. Luego,Jorge y María han cantado varias canciones. Al final,Marta ha bailado para nosotros. Marta baila muy bien.
B ie n mu y Ma rta ba il a.
M ar ta ba li a m uy bi en .
M ar ta bi en mu y b ail a.
Coral y Enrique piensan que los delfines deben de ser animales muy,muy inteligentes.
Marta baila muy bien es una oración.
o¥ ™æ ido a¬ †eatro. M” artå estabå H” bailando. Yo ¬æ ™æ ™echo unå foto. å sido unå foto precioså. H”
Se escriben con letra inicial mayúsculala primera palabra de un escrito ylas que van detrás de un punto.
•
¿Qué animales fueron a ver Coral y Enrique?
•
¿Quién enseñaba a saltar a los delfines?
Completa con tres letras mayúsculas y cuatro minúsculas.
t^empo ¥e® hizo mu¥ ma¬ ^empo. omo no pudimofi sali® å monta® e> ic^, nofi q¤edamofi e> aså. stuvimofi jugando a¬ archífi.
¿Qué son? Escribe sustantivos.
6
seis
Con qu
Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. Por ejemplo, caracol,coche, cuna. Se escribe qu delante de e, i: que, qui. Por ejemplo,periquito, queso.
E ”
L ”
¬
t^e>æ
å
t^e>æ
añofi.
añofi.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno. Carlota
Un estirón
A Carlota le encantan los animales. Su hermano Quique siempre se queja porque dice que no le hace caso. Y e s que ella se pasa el día cuidando del caballo de su tío Nico.
Irene ha crecido mucho este verano. Todo el mundo se lo dice cuando la ve. Lo malo es que la ropa se le ha quedado pequeña. ¡Ya no le sirve casi nada! veinticuatro
Coral tiene dos periquitos. Enrique tiene un caracol.
Completa y copia estas oraciones. La palabra entrenador nombra a una persona. La palabra delfines nombra unos animales.Laspalabras entrenador y delfines son sustantivos. Las palabras que nombran a personas y animales sonsustantivos.
M” a¬
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
24
Con c
Contesta.
Marta baila muy bien es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido.
Lee las cuatro oraciones que Carlos ha escrito en su diario. Después,copia cada una en una línea.
Copia las palabras con c y c o n qu.
Coral y Enrique han ido a ver un espectáculo inolvidable. Un entrenador daba órdenes a los delfines y les enseñaba a saltar a través de un aro,a golpear una pelota...
Mi amigo se torció ayer un tobillo al bajar las escaleras. Hoy está en casa haciendo reposo. Esta tarde iré a verlo y le daré una sorpresa.
¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca. B ai a l bi en Ma rt a mu y.
4
Conozco la lengua Animales muy inteligentes
Copia las palabras de esta nota que llevan la letra inicial mayúscula.
veinticinco
25
126 cientoveintiséis
ciento ventisiete
127
1
Decenas y unidades Observa y aprende.
U
D
U
D
treinta…
D
…y cuatro
U
D
5
Solución de problemas
Cuenta y completa.
U
COMPRENDER LA PREGUNTA. Lee el problema atentamente y completa.
DESECHAR EL DATO QUE SOBRA. Resuelve el problema paso a paso.
Rosa quiere ampliar su olivar y tener 60 olivos. En su olivar hay ahora 35 olivos. ¿Cuántos olivos tendrá que plantar Rosa?
Paula tiene 38 años y le gusta mucho leer. Hoy se ha comprado un libro de misterio de 10 €, otro de aventuras de 22 € y un estuche de 7€.
4 5
¿Cuánto se ha gastado Paula en total?
• Escribe V (verdadero) o F (falso). D
U
decenas y
30+ 4 = 34
unidades
decenas y
unidades
Rosa quiere vender olivos.
Los datos del problema son 30 y 65.
Rosa quiere tener más olivos.
Los datos del problema son 60 y 35.
• Completa con los datos del problema. T e ng o
Decenas Unidades
3
4
D
Une y colorea igual. En los números de dos cifras,la cifra de la izquierda indica las decenas y la de la derecha las unidades.
a ñ os .
• Copia la pregunta del problema.
U
Pregunta
3decenas y 8 unidades
€.
38
60 1
• Relaciona. Después,resuelve el problema. 6decenas y 1 unidad Haz grupos de 10 y completa.
89
30 8
€.
€.
• ¿Qué pide la pregunta del problema? El precio de lo que Paula ha comprado.
?
La suma de todos los números.
8decenas y 9 unidades 80 9 d ec en as y
u ni da de s
D
53
d ec en as y
u ni da de s
26
U
5 D
72
5
∂e©enafi ¥
Olivos que Rosa tendrá que plantar.
unida∂efi.
Olivos que tiene Rosa ahora.
• Elige la operación y calcula.
Olivos que quiere tener Rosa.
resta suma
U
multiplicación D
• ¿Qué dato del enunciado no vas a utilizar?
61
Completa.
U
96
Solución
veintiséis
veintisiete
27
Por la Senda azul de las Matemáticas , los pequeños avanzarán en su conocimiento de los números y aprenderán otros contenidos básicos del área.
178
Solución
ciento setenta y ocho
ciento setenta y nueve
179
4
Los mamíferos y las aves Los mamíferos
Rodea los animales mamíferos.
El elefante,el cerdo y la cabra son mamíferos.
perros
Los mamíferos son animales vertebrados. La mayoría de ellos tienen cuatro patas y su cuerpo está cubierto de pelo.
muflón
Los mamíferos son vivíparos,es decir,nacen del vientre de su madre. Las críasmaman la leche de su madre.
elefante
cerdo
cebra canario
abeja
Las aves Completa.
La cigüeña,el gorrión,la oropéndola, el pato yla gallina son aves.
L”afi a√±fi so> anima¬efi
vivíparos
Las aves son animales vertebrados.Tienen dos alas,dos patas, un pico y el cuerpo cubierto de plumas.
ovíparos
Las aves son animales ovíparos,es decir, nacen de un huevo.
L”ofi mamí£erofi so> anima¬efi
Colorea el ave y escribe cada nombre en su lugar.
cigüeña
pico
patas
cola cabeza
A través de la Senda verde del Conocimiento del medio, los niños conocerán su propio cuerpo, las plantas, los animales…, el mundo.
alas gorrión
oropéndola Los mamíferos nacen del vientre de su madre; la mayoría tiene el cuerpo cubierto de pelo. L a s aves nacen de huevos y tienen el cuerpo cubierto deplumas.
¿De qué está cubierto el cuerpo de las aves? ¿Qué parte de su cuerpo utilizan para volar? 140
ciento cuarenta
ciento cuarenta y uno
141
PUNTO DE LLEGADA El Taller tiene como objetivos fomentar en los niños y niñas el gusto por la poesía, acercarlos al arte y proporcionarles situaciones que les permitan desarrollar su creatividad. 1
Taller En el país de Nomeacuerdo
y Los animales pueden ser herbívoros o carnívoros. y Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados.
y Laspalabras que nombran cosas sonsustantivos. y Los signos de admiración ¡! se escriben al principio y al final de las exclamaciones. y 1centena 10 decenas 100 unidades
Completa con nombres de niños.
1 C 10 D 100 U
La danza,
Los nombres de los países y de los niños deben sonar de forma parecida.
paífi ∂æ No√±nganus†e∂efi f¤æ m^ amigå
Observa y escribe una pregunta y una exclamación. ¡No olvides los signos!
y Los animales pueden ser ovíparos o vivíparos.
MARÍA ELENA WALSH
¬ paífi ∂æ No√±ngamáfi A” f¤æ m^ amigo
Rodea las tres señales que sirven para prohibir.
y Los animales pueden ser domésticos o salvajes.
Un pasito para allí, no recuerdo si lo di. Un pasito para allá, ay,qué miedo que me da. Un pasito para atrás y no doy ninguno más porque ya,ya me olvidé dónde puse el otro pie.
Tomás
3
Repaso y practico Recuerda.
Cuerpos en movimiento En el país de Nomeacuerdo doy tres pasitos y me pierdo.
Manolo
Repaso y practico es una sección que aparece dos veces en cada unidad. Su finalidad es repasar, de forma acumulativa, los contenidos y destrezas esenciales.
Completa la serie.
de Matisse.
Completa el esquema.
¿Qué representa este cuadro?
LOS ANIMALES
Mercedes
Dobla el papel varias veces.
2
Dibuja una figura de lado a lado.
p o rs u al i me n ta ci ó n
p o rs u fo r ma d en a ce r
pueden ser
pueden ser
pueden ser
A” ¬
A” ¬
paífi ∂æ No√±ngasolo f¤æ m^ amigo 44
cuarenta y cuatro
3
Recorta la figura.
190
Haz las operaciones.
Haz una danza de papel. Sigue estos pasos.
1
100 110
4
Desdobla el papel.
65 27
67 43
78 5
Dictado de números. tienen huesos
cuarenta y cinco
17 14
45
114 ciento catorce
no tienen huesos
comen carne
comen plantas
nacen de huevos
nacen del vientre de su madre
ciento quince 115
siete
7
Bienvenidos a segundo Colorea el edificio que se parece más a un colegio. Después, explica cómo es tu colegio.
Dibuja a un compañero y a una compañera de clase y escribe sus nombres.
Contesta.
• ¿Cómo se llama tu profesor o profesora de este año?
M”^
8
ocho
ßæ llamå
Ahora escribe sobre ti y lee el texto en voz alta.
M” ^ nomb®æ efi Vivo e> Los niños están en fila para entrar en clase. Observa la posición que ocupan y colorea.
La 1.ª, el 3.º y el 5.º
La 4.ª, el 7.º y la 9.ª
¿Qué tiempo hace hoy? Rodea y escribe.
soleado
nublado
lluvioso
H” o¥ efi u> díå nueve
9
Ya te lo sabes Ordena las sílabas y escribe palabras.
TA
NA
VEN
JA
NA
RAN
Clasifica estas palabras.
barco
bicicleta
volar
vaso
Tienen b Tienen v
Separa las palabras y escribe una oración.
Yaestoyensegundo.
¿Qué son? Escribe sus nombres.
10
diez
balcón
vela
Recita el abecedario en voz alta con tus compañeros.
åA
bB
©C
∂D
æE
ƒF
@G
a
be
ce
de
e
efe
ge
™H
^I
∆J
§K
¬L
µM >N
hache
i
jota
ka
ele
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ene
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oO
πP
œQ
®R
fiS
†T
eñe
o
pe
cu
erre
ese
te
¤U
vV
wW
≈X
¥Y
ΩZ
u
uve
uve doble
equis
y griega
zeta
Ahora, tapa la parte de arriba y escribe el abecedario.
CON LETRAS MAYÚSCULAS
Con letras minúsculas
¿Qué consonantes tiene tu nombre? Escríbelas.
once
11
Ya te lo sabes Une los puntos para dibujar figuras geométricas y coloréalas.
triángulos
rectángulos
cuadrados
Ahora cuenta las figuras que has dibujado y completa.
H”a¥
cuadradofi,
®ectángulofi ¥
triángulofi.
Dibuja en cada puerta el símbolo correspondiente.
veintinueve 41
cuarenta y uno cincuenta sesenta y dos 12
doce
29
50
62
Completa las series.
2
2
2
2
2
2
4
2
10
14
10
10
10
10
10
20
10
14
2
70 2
2
2
2
2
2
12
Calcula las sumas y las restas. Después, colorea la pizarra según la clave.
12
14
6 2
7
7 7
8
4 3
1 0 2
9 2
1 4 2
1 8 4
trece
13
1 Así es nuestro cuerpo
✽
¿Qué hacen estos niños?
✽
¿Qué partes de su cuerpo mueve cada uno?
Comenzamos Observa y marca la sombra que corresponde al niño.
Inventa un nombre para cada uno y escribe. trepa
po® lå c¤erdå.
salta
se desliza se balancea
16,191 16,191191
Rodea 10 bolas y completa.
H” a¥
H”
a¥
bolafi.
∂e©enå ¥
unida∂efi.
Baila al compás de Pizzicato polka. quince
15
Tiempo de lectura • Lee el título del cuento y contesta. ¿Crees que el sombrero de esta historia será especial? ¿Por qué?
• Mira los dibujos y explica quién puede ser el niño y qué le pasará.
El sombrero Cuando sopla el viento, Jaime se pone su sombrero y se va a pasear. Un día, el viento sopla con tal fuerza que nadie se atreve a salir. El único que se atreve es Jaime. Le cuesta trabajo mantenerse en pie. Se sujeta el sombrero con las dos manos. De repente, una ráfaga de viento lo levanta en el aire. Jaime vuela por el parque hacia el río. –¡Socorro, no sé nadar! –grita. Luego, Jaime suelta el sombrero y se agarra al puente. El sombrero echa a volar. Una vez en casa, Jaime se lamenta: –Ha desaparecido mi bonito sombrero. Ana le trae una gorra. Jaime dice: –Las gorras no me sientan bien. Ana le trae un pañuelo de cabeza. Jaime dice: –Los pañuelos de cabeza son para las viejas. Ana le trae un sombrero de copa. Jaime dice: –Los sombreros de copa me hacen parecer muy triste.
16
dieciséis
1 Entonces Ana va a la tienda en la que Jaime había comprado el sombrero y compra otro igual. Pero, desgraciadamente, le está demasiado grande. El sombrero le tapa los ojos y la nariz, y le llega hasta la barbilla. –Éste no es mi sombrero –dice cuando se lo pone. Jaime se quita el nuevo sombrero de la cabeza y lo tira a un rincón. Luego, echa a correr. Jaime busca su sombrero por todas partes: en el parque, en el mercado y junto al río. Lo busca por toda la ciudad. Pero no lo encuentra. Al cabo de mucho tiempo, vuelve a casa. Se tumba debajo del cerezo y se duerme. Cuando se despierta, mira hacia arriba. ¡El sombrero está en lo alto del árbol! –¡Ana, ven! –grita Jaime. Ana y Jaime traen una escalera y suben al árbol, pero vuelven a bajar sin el sombrero. Y desde entonces, Jaime lleva una gorra, que no le sienta nada bien. ¿Sabes por qué? Pues porque en el sombrero había cinco diminutos huevos de pájaro. Y encima estaba sentado un pájaro incubándolos. MARGRET y ROLF RETTICH Lo dicho, dicho está. Altea (Adaptación)
Completa con las palabras del Diccionario visual.
Jaiµæ πerdió s¤ unå
. A nå ” ¬æ trajo ¥ u>
Diccionario visual
sombrero de copa
sombrero
. gorra
EDUCACIÓN EN VALORES. Respetamos a las crías de los animales.
¿Qué harías tú si en tu sombrero encontraras un nido de pájaros? diecisiete
17
Tiempo de lectura Contesta.
• ¿Qué se pone Jaime cuando sopla el viento?
Jaiµæ ßæ po>æ • ¿Por qué perdió Jaime su sombrero?
• ¿Dónde lo encontró?
¿Qué le trajo Ana a Jaime para consolarlo? Marca dos casillas.
¿Qué encontró Jaime dentro de su sombrero? Escribe.
Completa el resumen del cuento y léelo. gorra
sombrero
nido
U> niño p^er∂æ s¤ . L æ da> unå πero no qu^e®æ po>érßelå hastå q¤æ √¶ q¤æ s¤ somb®ero ßæ hå con√±rtido e> u> . 18
dieciocho
,
1 PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros. NARRADOR: Jaime ha perdido su bonito sombrero. JAIME: GUARDIA: NARRADOR: JAIME: NIÑO: NARRADOR: JAIME: VENDEDORA: NARRADOR: PERRO: JAIME: PERRO: NARRADOR:
Lo busca por todas partes. ¡Buenos días, guardia! ¿Ha visto un sombrero negro volando por el cielo? Lo único que he visto volando ha sido un avión. Jaime va al parque y pregunta a un niño. ¿Has visto un sombrero negro volando? Lo único de color negro que he visto ha sido una hormiga. Jaime va al mercado y pregunta a una vendedora. ¿Ha visto un sombrero negro volando por el cielo? ¡No digas tonterías! ¡Los sombreros no vuelan! Entonces Jaime se cruza con un perro. ¡Hola! ¿Eres el dueño del sombrero negro que volaba por el cielo? ¡Sí! ¿Sabes dónde está? ¡Claro! Ahora es la casa de los pájaros que viven en el cerezo de tu jardín. Y Jaime volvió a casa muy contento para encontrarse de nuevo con su sombrero.
Haz el sombrero de Jaime con plastilina.
1
2
3
4
diecinueve
19
La decena Aprende.
Representamos la decena de varias formas:
Decenas Unidades
10 unidades
1 d ec en a
1
0
D
U
10 unidades son una decena. Una decena son 10 unidades. 1 de dece cena na 10 unidades 1 D 10 U Haz grupos de 10. Después, cuenta y completa.
Hay
unidades.
20 unidades forman
Hay
decenas.
unidades.
unidades forman
decenas.
Completa.
10 unidades
decena
50 unidades
decenas
40 unidades
decenas
60 unidades
decenas
CÁLCULO MENTAL
10,, 20, 30 30,, 40 ... • Cuenta de 10 en 10 hasta 100: 10 • Suma: 9 1
20
veinte
82
73
64
55
1 Cuenta y completa.
decenas
unidades
Decenas Unidades
Une.
4 decenas
cincuenta
6 decenas
ochenta
5 decenas
cuarenta
8 decenas
noventa
7 decenas
setenta
9 decenas
sesenta
Escribe cómo se lee cada número y represéntalo en el ábaco.
70 7 0
50 D
U
D
30 U
D N
N
N
U
Completa las series. 10
20
10
80
10
90
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
90
10
10
10
10
veintiuno
21
Las partes del cuerpo En nuestro cuerpo distinguimos tres partes: la cabeza, el tronco y las extremidades. Los brazos son las extremidades superiores y las piernas son las extremidades inferiores.
Movemos nuestro cuerpo Podemos realizar muchos movimientos con nuestro cuerpo: nos agacham agachamos, os, nos tumbam tumbamos, os, levan levantamos tamos los brazos, brazos, nos giramos giramos... ... Nuestro cuerpo también nos permite desplazarnos de un lugar a otro: otro: andamos andamos,, corremo corremos, s, trepam trepamos, os, nadamos, nadam os, saltam saltamos... os...
¿Qué hace cada uno? Escribe.
I>éfi t®epå. A” l∫±rto
M an¤e¬ ” M artå ” 22
veintidós
1 Une. CABEZA
cara
EXTREMIDADES
mejilla
mano
barbilla
brazo pierna
TRONCO
pantorrilla
axila
pie
pecho barriga
Explica qué partes del cuerpo utilizas para escribir.
Parå
Nuestro cuerpo tiene tres partes: la cabeza, el tronco y las extremidades. Con nuestro cuerpo realizamos muchos movimientos diferentes. veintitrés
23
Conozco la lengua Marta es bailarina Hoy hemos ido al teatro a ver una actuación de nuestros amigos. Primero, Luis ha tocado la guitarra. Luego, Jorge y María han cantado varias canciones. Al final, Marta ha bailado para nosotros. Marta baila muy bien. ¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca.
Baila bien Marta muy.
Bien muy Marta baila.
Marta baila muy bien.
Marta bien muy baila.
Marta baila muy bien Marta baila muy bien
es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido. es una oración.
Lee las cuatro oraciones que Carlos ha escrito en su diario. Después, copia cada una en una línea.
H” o¥ ™æ ido a¬ †eatro. M” artå estabå bailando. Yo ¬æ ™æ ™echo unå foto. H” å sido unå foto precioså.
24
veinticuatro
1 Copia las palabras de esta nota que llevan la letra inicial mayúscula. Mi amigo se torció ayer un tobillo al bajar las escaleras. Hoy está en casa haciendo reposo. Esta tarde iré a verlo y le daré una sorpresa.
Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y las que van detrás de un punto. Completa con tres letras mayúsculas y cuatro minúsculas.
M” a¬
t^empo ¥e® hizo mu¥ ma¬ ^empo. omo no pudimofi sali® å monta® e> ic^, nofi q¤edamofi e> aså. stuvimofi jugando a¬ archífi. DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno. Un estirón
Irene ha crecido mucho este verano. Todo el mundo se lo dice cuando la ve. Lo malo es que la ropa se le ha quedado pequeña. ¡Ya no le sirve casi nada! veinticinco
25
Decenas y unidades Observa y aprende.
treinta… …y cuatro
D
U
30 + 4 = 34 Decenas Unidades
3
D
4
U
En los números de dos cifras, la cifra de la izquierda indica las decenas y la de la derecha las unidades.
Haz grupos de 10 y completa.
decenas y
unidades
decenas y
26
veintiséis
unidades
1 Cuenta y completa. U
D
U
D D
D
U
U
4 5 de c e n a s y
unidades
decenas y
unidades
Une y colorea igual.
3 decenas y 8 unidades 6 decenas y 1 unidad
60 1
30 8
38
89
8 decenas y 9 unidades 80 9
61
Completa. D
53 72 7 2
U
5 D
U
D
U
5
∂e©enafi ¥
unida∂efi.
96 veintisiete
27
El cuerpo por dentro cráneo costillas
bíceps columna vertebral
pectorales
abdominales
fémur gemelos tibia
Los huesos forman nuestro esqueleto y sostienen nuestro cuerpo. Los huesos huesos son duros duros y rígido rígidos; s; no se pueden doblar.
Los músculos cubren el esqueleto y nos permiten movernos. Son blandos y elásticos; se pueden estirar y encoger sin romperse.
Las articulaciones Los huesos se unen entre sí en las articulaciones. El codo, codo, la rodilla rodilla y el tobill tobilloo son articulaciones.
codo cuello
rodilla tobillo
hombro muñeca cadera
¿Qué hacen los deportistas para que sus músculos estén fuertes? Explica.
28
veintiocho
1 Escribe V (verdadero) o F (falso).
Los huesos están en el interior del cuerpo. Los músculos forman nuestro esqueleto. Los huesos sostienen nuestro cuerpo. Los músculos son blandos y elásticos.
Escribe el nombre nombre de cada articulación en su lugar. lugar. Despúes, completa.
hombro muñeca codo rodilla tobillo
Doblamofi e¬ brazo po® e¬ hombro ¥ e¬ M ” o√±mofi lå mano po® lå ¥ e¬ p^æ po® e¬
,
Doblamofi lå p^ernå po® lå Para movernos utilizamos los músculos, los huesos y las articulaciones. veintinueve
29
Repaso y practico Escribe.
Articulaciones del brazo Articulaciones de la pierna
Elige y completa.
duros
blandos
rígidos
elásticos
¥
• Los músculos son • Los huesos son Ordena las palabras y escribe oraciones.
muy
corre
Manuela
deprisa.
bien.
muy
escala
Bernardo
Escribe una oración con la palabra sombrero.
30
treinta
1 Completa.
10
d^eΩ
veinte
20
50 sesenta 40 noventa 30 ochenta 70
Completa la serie y léela en voz alta.
1D
2D
3D
4D
5D
6D
7D
8D
9D
10
Tacha la pizarra que esté mal.
38 3 D 8 U
43 3 D 4 U
72 7 D 2 U
Dictado de números.
treinta y uno
31
Los números hasta el 99 Añade una unidad y completa los ábacos.
D
D
U
D
U
9 1 10
D
D
U
29 1
D
1
U
D
U
D
U
39 1
D
U
U
19 1
D
U
D
U
D
U
59
U
79
1
Completa las series.
49 32
1
50
treinta y dos
1
68
1
1
89
1
1
1 Completa el cuadro y lee los números en voz alta.
3
0 1 10
5
9
7 16
13
19 29
25
21
37
33
57 65 73
80
49
49
52 61
posterior.
79
44
40
• Escribe el número
• Escribe el número
68
anterior.
76
50
84 95
60
99
Une.
nueve dieciséis veintisiete treinta y dos cuarenta y ocho
27 48 9 16 32
63 84 95 51 79
cincuenta y uno sesenta y tres setenta y nueve ochenta y cuatro noventa y cinco
Completa y escribe cómo se lee cada número. D
1
U
7
10
D
U
5 4
treinta y tres
33
Leemos más Las Olimpiadas, un tiempo de paz En la antigua Grecia se daba mucha importancia al deporte y fue en la ciudad griega de Olimpia donde nacieron las Olimpiadas. Aquellas competiciones se celebraban cada cuatro años. Durante unos días se interrumpían las guerras y se disfrutaba de un tiempo de paz para admirar las hazañas deportivas de los participantes. Luego, los vencedores de las distintas pruebas recibían como premio una corona de olivo silvestre. ¡Todo un honor! Las Olimpiadas se siguen celebrando en la actualidad cada cuatro años. En cada ocasión se celebran en una ciudad distinta, que se elige entre todos los países de los cinco continentes. Los cinco anillos entrelazados de la bandera olímpica representan precisamente los cinco continentes. Contesta.
• ¿En qué ciudad nacieron las Olimpiadas? ¿Cada cuánto tiempo se celebraban?
• ¿Qué sucedía durante los días que duraban las competiciones?
¿Qué recibían los vencedores de las distintas pruebas deportivas? Marca.
34
treinta y cuatro
1 ¿Qué representan los anillos de la bandera olímpica? Marca y copia.
Cinco deportes diferentes. Los cinco continentes. Cinco pruebas de atletismo.
Relaciona cada deporte olímpico con su símbolo.
baloncesto
natación
atletismo
gimnasia
VOCABULARIO. Completa.
participar Fue importante la La profesora nos animó a Ningún
participación
participante de Juan en el partido. en la carrera.
hizo trampas en la competición. treinta y cinco
35
Sumas sin llevar Recuerda y completa.
42+ 25 2.º Suma las unidades.
1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. D Sumandos
U
D
1 4 2
3.º Suma las decenas.
1 4 2
1 4 2
2 5
2 5
2 5
6 7
7
Suma o total
U
D
U
Los números que se suman se llaman sumandos. El resultado se llama suma o total. Haz las sumas. ¡Recuerda que debes empezar por las unidades! D
U
D
1 45
36
25
treinta y seis
D
1 3 6
12
3 4
U
2 3
6
D
1 4 3
42
U
62
7
5
24 14
U
1 7 0
8
85 11
1 Aprende.
12 3
3 12
12+ 3 =15
3+ 12 =15
Si en una suma se cambia el orden de los sumandos, el resultado no varía. Haz dos veces cada suma cambiando el orden de los sumandos.
42 15
61 38
Resuelve el problema.
D
U
Mariano leyó ayer 54 páginas de su cuento. Hoy ha leído 32 páginas más. ¿Cuántas páginas ha leído en total?
E”> tota¬ hå ¬eído
páginafi. treinta y siete
37
Los cinco sentidos Los ojos, los oídos, la lengua, la nariz y la piel son partes de nuestro cuerpo que sirven para conocer lo que nos rodea. Son los órganos de los sentidos. Tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
Conocemos lo que nos rodea
38
Con la vista conocemos las formas, los colores y la distancia a la que se encuentran las cosas.
Con el oído distinguimos los sonidos y conocemos las voces de las personas que nos rodean.
Con el olfato descubrimos e identificamos olores muy diferentes. Con el gusto conocemos los sabores.
El tacto nos permite saber cómo es lo que tocamos: si es duro o blando, si está frío o caliente…
treinta y ocho
1 Imagina que tienes este helado en tu mesa. Completa con nombres de sentidos.
sabo® co> — onozco s¤ sabo® co> e¬ gusto. S Æ’ q¤æ estÅ frío co> frío co>
colo® co> I∂enti‡ico s¤ colo® co> Elige y completa.
duro
áspero
suave
blando
E”¬ ladrillo efi ¥ E”¬ osito ¿Cómo es el sabor de estos alimentos? Escribe.
dulce salado ácido
Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. treinta y nueve
39
Escribimos Tres buenos amigos Andrés, Carlos y Marta son tres tres buenos buenos amigos. Andrés y Marta tienen ocho años. Carlos tiene tiene siete, pero cumplirá cumplirá ocho ocho dentro de un mes. Los tres van siempre juntos a todas partes. Lo que más les gusta es jugar en el parque, gastar bromas y leer historias de animales. Inventa y escribe un nombre más cada vez.
A” nd®éfi
¥ — arlofi so> amigofi. A” nd®éfi, — arlofi ¥ M”artå so> amigofi. ¿Cómo son? Completa.
más alto
Andrés
— arlofi Carlos
más lenta
Carlos
M artå ” Marta
40
cuarenta
nd®éfi. q¤æ A” arlofi. q¤æ —
efi A” nd®éfi efi
Andrés
¥
más bajo
efi
más rápida
q¤æ q¤æ
1 VOCABULARIO. Observa y completa.
L” aurå
l¬evå unå √±ndå √±ndå
e> lå A L” aurå ¬æ ha> ®egalado unå Escribe lo contrario.
Ajo, Aj o, aj ajo, o, aj ajo. o.
Ena, En a, en ena, a, en ena. a.
Eres alto
Eres rubia
o eres
o eres
Erte, Ert e, ert erte, e, ert erte. e.
Aco, Ac o, ac aco, o, ac aco. o.
Eres débil
Eres gordo
o eres
o eres
Pega tu foto y escribe cómo eres.
Yo so¥ Yo no so¥ cuarenta y uno
41
Líneas y figuras geométricas Aprende.
línea curva abierta
línea curva cerrada
línea poligonal abierta
línea poligonal cerrada
Repasa cada línea del color indicado.
línea curva abierta línea curva cerrada línea poligonal abierta línea poligonal cerrada Escribe el nombre de cada línea.
¿Cómo se llama esta línea curva cerrada? Marca.
Rectángulo. Circunferencia.
42
cuarenta y dos
1 Recuerda el nombre de las figuras geométricas y colorea.
triángulo
cuadrado
rectángulo
rombo
triángulos cuadrado rectángulos rombo Dibuja un cuadrado y un rectángulo.
Continúa la serie.
cuarenta y tres
43
Taller En el país de Nomeacuerdo En el país de Nomeacuerdo doy tres pasitos y me pierdo. Un pasito para allí, no recuerdo si lo di. Un pasito para allá, ay, qué miedo que me da. Un pasito para atrás y no doy ninguno más porque ya, ya me olvidé dónde puse el otro pie. MARÍA ELENA WALSH
Completa con nombres de niños.
Los nombres de los países y de los niños deben sonar de forma parecida. Manolo
Tomás
A” ¬ paífi ∂æ No√±ngamáfi f¤æ m^ amigo A” ¬ paífi ∂æ No√±nganus†e∂efi f¤æ m^ amigå A” ¬ paífi ∂æ No√±ngasolo f¤æ m^ amigo 44
cuarenta y cuatro
Mercedes
1 Cuerpos en movimiento
La danza,
de Matisse.
¿Qué representa este cuadro?
Haz una danza de papel. Sigue estos pasos. 1
Dobla el papel varias veces.
2
Dibuja una figura de lado a lado.
3
Recorta la figura.
4
Desdobla el papel.
cuarenta y cinco
45
Repaso y practico Recuerda. y Nuestro cuerpo se mueve gracias a los músculos, los huesos
y las articulaciones. y Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. y Una oración es un grupo de palabras ordenadas y con sentido. y Escribimos mayúscula al comenzar un escrito y después de punto. y 10 unidades forman 1 decena. y Si en una suma se cambia el orden de los sumandos, el resultado no varía.
Escribe cada palabra en su lugar.
pecho CABEZA
cadera
TRONCO
cuello
EXTREMIDADES
hombro rodilla
46
cuarenta y seis
1 Completa la adivinanza con letras mayúsculas y minúsculas.
T odo lo mira>, odo lo √±>. ero lofi tuyofi, o® máfi q¤æ lofi busq¤efi, tÛ no lofi ±fi. ¿Q¤Æ so>? Escribe una oración con la palabra foto.
Escribe cómo se lee cada número.
15
98
23
63
32
48
Coloca los números y suma.
35 24 D
U
63 33 D
U
21 57 D
U
42 42 D
U
50 6 D
U
cuarenta y siete
47
2 ¡Vida sana!
¿Dónde están estas personas? ✽ ¿Qué hace cada niño y cada niña? ✽
Comenzamos Escribe los nombres de estos alimentos y rodea los que aparecen en la lámina.
Elige y completa.
estómago
pulmón
corazón
A”l∫±rto ®espirå å p¬eno Jua> t^e>æ e¬ vacío. E”¬ µæ la†æ co> f¤erzå. Escribe sus nombres de mayor a menor edad.
Inés tiene 13 años, Juan tiene 8 y Alberto tiene 16.
1.º
2.º
3.º
Escucha el Adagio e imita los movimientos del violinista. cuarenta y nueve
49
Tiempo de lectura • Lee el título del cuento y contesta. ¿Dónde crees que sucede la historia? • ¿Qué crees que tienen que ver las ostras con las perlas? La ostra que perdió su perla Había una vez una ostra que estaba muy triste porque había perdido su perla. La ostra le contó su desgracia a un pulpo que se arrastraba por el fondo del mar; el pulpo se la contó a una sardina; la sardina se la contó a un cangrejo; y el cangrejo se la contó a un ratón que estaba merodeando por la playa. El ratón dijo: –Pobre ostra. Voy a ver si encuentro por ahí algo que pueda sustituir la perla que ha perdido. –Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante –le indicó el cangrejo. El ratón fue a buscar por ahí, pero no encontró nada que sirviera. Encontró un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era duro, pues lo podía roer con facilidad con sus dientecillos. Encontró una piedrecita blanca, pequeña y dura, pero no era brillante. Encontró una moneda de plata blanca, dura y brillante, pero no era pequeña.
50
cincuenta
2 Por fin, el ratón se coló en una casa donde había un niño al que acababa de caérsele un diente de leche. El niño había dejado el diente encima de su mesita de noche. El ratón vio el diente, se acercó y comprobó que era blanco, pequeño, duro y brillante. «Esto sí servirá», pensó el ratón. Así que cogió el diente de leche y a cambio le dejó al niño la moneda de plata. Luego, volvió corriendo a la playa y le dio el diente al cangrejo, que se lo dio a la sardina, que se lo dio al pulpo, que se lo llevó a la ostra. Entonces la ostra miró el diente y... La ostra se puso contentísima, pues aquel diente de leche era del mismo tamaño que la perla que había perdido. Así que lo puso en el sitio de la perla, lo cubrió con un poco de nácar y nadie pudo notar la diferencia. Por eso, desde entonces, cuando a un niño se le cae un diente de leche, lo pone debajo de la almohada. Por la noche un ratón se lo lleva y le deja a cambio un regalo, aunque no siempre es una moneda de plata.
Diccionario visual
Luego, el ratón lleva el diente a la playa y se lo da a un cangrejo para que se lo dé a una sardina, para que se lo dé a un pulpo, para que se lo lleve a una ostra que ha perdido su perla. CARLO F RABETTI Cuentos para niños llorosos. Altea
botón
Completa con las palabras del Diccionario visual.
Perdı e¬ uifi tocó e¬ L”
∂æ lå camiså. ∂e¬ as©enso®.
botón
cincuenta y uno
51
Tiempo de lectura Colorea los animales que aparecen en el cuento. Después, escribe sus nombres.
Contesta.
• ¿Qué encontró el ratón? • ¿Dónde lo encontró? • ¿Para qué llevó el diente a su amiga la ostra?
Escribe los nombres de los dibujos para completar el resumen del cuento.
Unå estabå mu¥ tris†æ porq¤æ habíå πerdido s¤ . Pero ßæ puso mu¥ a¬eg®æ cuando sufi amigofi ¬æ d^ero> e¬ d^en†æ ∂æ u> . 52
cincuenta y dos
2 PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros. PULPO: ¿Qué te ocurre, ostra? ¿Por qué estás triste? OSTRA: He perdido mi perla. Sin ella no soy nada. PULPO: Sardina, tenemos que ayudar a la ostra SARDINA: CANGREJO:
RATÓN: CANGREJO: RATÓN:
a encontrar su perla. Cangrejo, tú que tienes tantos amigos, ¿podrías ayudarnos a encontrar la perla de la ostra? Amigo ratón, la ostra ha perdido su perla. Tú que conoces tantos escondites, ¿podrías ayudarnos a encontrar la perla de la ostra? Intentaré buscar algo que se parezca a una perla. Tiene que ser algo blanco, duro, pequeño y brillante. ¡Ya está! ¡El diente de leche de un niño! La ostra tendrá su perla.
Escribe en los bocadillos lo que dice cada uno.
¿Q¤Æ †æ
EDUCACIÓN EN VALORES. Todos podemos ayudarnos.
¿Qué haces cuando ves que un amigo tuyo está triste? Explica. cincuenta y tres
53
Mayor que y menor que Aprende y completa. Comparamos los números 48 y 41.
D
D
U
U
Primero comparamos las decenas. 48
¥
41
t^e>e> e¬ mismo núµero ∂æ ∂e©enafi. U
D
U
D
Como las decenas son iguales, comparamos las unidades. 48
41
t^e>æ máfi unida∂efi q¤æ 48
efi mayo® q¤æ
48 efi
porq¤æ t^e>æ máfi unida∂efi.
mayo® q¤æ 41
41 efi
µeno® q¤æ 48 41
48
Rodea el número mayor.
72 54
cincuenta y cuatro
70
75
78
74
2 Observa y completa. U
D
U
D
efi mayo® q¤æ
efi µeno® q¤æ 31
46
Rodea.
El número mayor. El número menor. Escribe los signos <, > o = según corresponda.
34
45
80
86
89
90
50
32
98
98
63
69
69
71
75
70
90
98
Ordena los números y escribe los signos < o >.
De menor a mayor: 38, 79, 56, 90
38
De mayor a menor: 81, 28, 70, 45
81
REPASO. Escribe cómo se lee cada número.
39 97 cincuenta y cinco
55
Los alimentos Para crecer y estar sanos necesitamos alimentarnos. El agua y los alimentos nos proporcionan todas las sustancias que necesita nuestro cuerpo. Por eso es importante tener una alimentación variada: verdura, fruta, carne, pescado, leche, huevos, pan, arroz, pasta... Y, además, hay que comer en cantidad suficiente. Por ejemplo, cuando estamos creciendo o cuando hacemos deporte necesitamos tomar más alimentos. Marca las respuestas.
• ¿Qué significa que la alimentación tiene que ser variada? Que hay que comer muchas veces al día. Que cada día hay que comer todo tipo de alimentos.
• ¿Qué significa que hay que comer en cantidad suficiente? Que en una comida hay que comer tres o cuatro platos. Que hay que comer la cantidad de alimentos que necesita nuestro cuerpo. Escribe un menú completo.
Primer plato Segundo plato Postre
56
cincuenta y seis
2 Escribe los nombres de estos alimentos. Después, clasifícalos.
lenguado pollo
yogu® ¥
pera lechuga leche garbanzos macarrones
Carnes y pescados Pasta Verduras y frutas Leche y derivados Legumbres
¿Qué te ocurriría si sólo comieras golosinas? Explica.
Los alimentos proporcionan las sustancias necesarias a nuestro cuerpo. La alimentación tiene que ser variada y suficiente.
cincuenta y siete
57
Conozco la lengua ¡Por fin! Aquella mañana, Luis sentía que su corazón latía muy deprisa. ¡Por fin estaba de nuevo en la playa! Había esperado tanto ese momento... El aire olía a mar. El niño respiró profundamente. ¡Estaba tan contento! A lo lejos vio una gaviota. La siguió con la mirada hasta perderla de vista. Luego, Luis se acercó a la orilla para ver los peces. Pronuncia despacio cada una de estas palabras, dando una palmada con cada golpe de voz.
co ra zón
pe ces
mar
Al pronunciar una palabra, damos golpes de voz. Cada golpe de voz es una sílaba. Por ejemplo, la palabra corazón tiene tres sílabas: co-ra-zón. Escribe sus nombres separando las sílabas.
Ordena las sílabas y escribe palabras.
LLAS ME
58
NA LA
TI MER DA
cincuenta y ocho
2 Lee y copia. ¿Puedo respirar debajo del agua?
No. Sólo si llevas máscara de oxígeno.
Pregunta Respuesta
Los signos de interrogación ¿? se escriben al principio ¿ y al final ? de las preguntas.
¿Qué le preguntarías tú al submarinista? Escribe.
Pregunta
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno. Entrenamiento en el bosque
Elena es muy deportista. Se entrena en el bosque porque allí el aire es más puro. Cuando termina, siempre pregunta a su entrenador: ¿Hago bien los ejercicios? ¿Necesito entrenar más? ¿Cuándo haremos una carrera? ¿Podré ganar una medalla? El entrenador simplemente le contesta con una sonrisa. cincuenta y nueve
59
Restas sin llevar Recuerda y completa.
65 - 24 1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. D Minuendo Sustraendo
2.º Resta las unidades.
U
U
D
1 6 5
3.º Resta las decenas.
1 6 5
2 4
1 6 5
2 4
2 4
1
Diferencia
U
D
4 1
Para restar dos números se escribe el minuendo y debajo el sustraendo. El resultado de la resta se llama diferencia .
• ¿Cuál es la diferencia de la resta anterior? Resta. ¡Recuerda que debes empezar por las unidades! D
U
1 8 3
3 2
60
D
U
D
1 4 8
U
D
1 9 3
2 1
1 7 8
6 0
U
6
CÁLCULO MENTAL • Resta: 8 1
82
83
84
8 5...
• Resta: 9 1
92
93
94
9 5...
sesenta
2 Resta. 1 6 8
14
1 7 6
3 3
1 8 5
2 0
1 9 7
4 5
Coloca los números y resta.
87 23 D
U
58 4 D
U
98 32 D
U
Resuelve el problema.
68 5 D
U
D
U
Lorena pesa 36 kilos. Cuando nació pesaba 33 kilos menos. ¿Cuánto pesó Lorena al nacer?
L
kilofi.
REPASO. Dictado de números.
sesenta y uno
61
La digestión Los alimentos y el agua entran en nuestro cuerpo por la boca. Con ayuda de la lengua mezclamos los alimentos con la saliva.
Dentadura de leche
muelas
colmillo
muelas
incisivos
Con los dientes cortamos y masticamos la comida. Los incisivos cortan, los caninos desgarran y las muelas trituran.
colmillo boca
Cuando tragamos, la comida triturada pasa a través del esófago y llega al estómago. En el estómago se hace la digestión.
esófago
estómago
¿Por qué es necesario masticar bien la comida antes de tragarla? Explica.
62
sesenta y dos
2 Observa y colorea.
Dientes que desgarran. Dientes que cortan. Dientes que trituran.
Escribe cada palabra en su lugar.
estómago
boca
dientes
esófago
Completa con las palabras del ejercicio anterior.
Primero, la comida entra en la En la boca, masticamos los alimentos con los Después, los alimentos triturados pasan por el Por último, llegan al
, donde se realiza la digestión.
Los alimentos entran en nuestro cuerpo por la boca, los masticamos y los tragamos. Después, llegan al estómago. sesenta y tres
63
Repaso y practico Escribe los nombres de dos partes del cuerpo que intervengan en la digestión.
Lee dando palmadas y escribe las sílabas.
πerå manzanå plátano µelocotó> Escribe tres palabras que tengan dos sílabas.
Escribe cada palabra en su lugar.
cazador palacio cazo maceta zumo cocina
64
sesenta y cuatro
zå zo z¤
©æ c^
2 Escribe los signos < o >.
29
49
42
27
64
46
94
37
50
60
85
81
Marca los datos correctos y resuelve el problema.
Los niños han guardado las pelotas de tenis en dos cajas. En total han recogido 78 pelotas. ¿Qué dos cajas han llenado?
36
43 42
78
Cuenta y escribe el número.
Coloca los números y resta.
minuendo: 89
minuendo: 38
minuendo: 54
sustraendo: 24
sustraendo: 18
sustraendo: 33
sesenta y cinco
65
Sumas de tres sumandos Aprende y completa.
45 + 34+ 20
D D
3.º Suma las decenas.
2.º Suma las unidades.
1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. U
U
D
1 4 5 9
1 4 5
1 4 5 7
3 4
3 4
3 4
2 0
2 0
2 0
U
9 9
9
Suma. U
D
D
U
D
U
1 3 2
1 4 3
1 5 1
2 1
12
2
2 4
4
D 1
U
6
5 3
2 3
4 0
Completa la serie.
5
66
5
sesenta y seis
5
5
5
5
5
5
5
45
2 Calcula el precio total de cada lista.
1 3 € a t u r f
pescado 23 €
5 1 € c a r ne s h ue vo
fiambres 42 €
4 €
verduras 33 €
Coloca los números y suma.
30 15 2
2 45 21
63 5 21
73 11 14
Calcula mentalmente y marca la factura. Después, haz la suma y comprueba.
Guillermo ha pagado 28 € por la comida. ¿Cuál crees que es su factura? FACTURA
FACTURA
1.er plato 10 €
1.er plato 12 €
2.º plato 12 €
2.º plato 13 €
postre
postre
4€
3€
sesenta y siete
67
Leemos más Una parte esencial del cuerpo Todas las partes de nuestro cuerpo son necesarias. Pero hay una que es muy, muy importante: el cerebro. El cerebro recibe la información que recogen nuestros sentidos: los colores, los sonidos, los olores, los sabores... Sin su ayuda no podríamos ni saborear, ni oler, ni oír nada. El cerebro también nos permite hablar y entender lo que nos dicen otras personas e incluso recordar y tener sentimientos. Además, el cerebro es el encargado de dar las órdenes para que se muevan los músculos de nuestro cuerpo. ¡Cuánto trabajo tiene! ¡Al parecer, nuestro cerebro no descansa nunca, ni siquiera cuando dormimos!
¿De qué trata el texto? Marca.
De los sentidos.
Del cerebro.
¿Qué has leído sobre el cerebro? Marca cuatro casillas.
Que es responsable de nuestra memoria. Que es responsable de nuestros sentimientos. Que es responsable del color de nuestros ojos. Que es responsable de nuestros movimientos. Que es responsable del lenguaje.
68
sesenta y ocho
De los músculos.
2 Completa. El cerebro
Recibe la información
Da órdenes a
de los
Nos permite
VOCABULARIO. Observa y continúa.
sabor
sabo®ea®
párpado
broma
olfato
color
zancadilla
Copia las dos oraciones que tienen el mismo significado.
Elisa lo entendió perfectamente. Elisa lo recordó perfectamente. Elisa lo comprendió perfectamente.
sesenta y nueve
69
Presentación Nuevo Sendas 2, para el segundo curso de Educación Primaria, es una nueva edición revisada del proyecto globalizado Sendas 2 . La revisión ha consistido fundamentalmente en la adaptación del proyecto a los nuevos programas oficiales derivados de la LOE y en la incorporación de algunas correcciones y mejoras que nos han sugerido profesores y profesoras usuarios del método Sendas en los últimos años.
Nuevo Sendas 2 mantiene la filosofía que animó la creación del proyecto Sendas: ofrecer una nueva concepción de material didáctico globalizado como contribución a una educación de calidad. Todos los elementos que componen Nuevo Sendas 2 recogen de forma sistemática los tres ejes del proyecto: comprender mejor, mejor, aprender más y adquirir los hábitos y valores valores necesarios para convivir responsablemente. tres libros, uno para cada trimestre. trimestre. Nuevo Sendas 2 se presenta en tres En cada uno de ellos se desarrollan de forma integrada los programas curriculares de Lengua castellana, Matemáticas y Conocimiento del medio. Entre las mejoras incorporadas en Nuevo Sendas 2 destacamos una presentación de los contenidos contenidos más clara y organizada, evitando cualquier tipo de distracción que afecte negativamente a la atención de los alumnos y a la eficacia del aprendizaje; tres claves de color serán los elementos gráficos que indiquen el área que se trabaja en cada página. Otras mejoras de interés se han aplicado a la presentación de los contenidos o a la formulación de algunas actividades.
Nuevo Sendas 2 está concebido como un libro que guía los pasos de los alumnos y alumnas de segundo curso en la consolidación de su aprendizaje de la lectura y la escritura, escritura, y en la adquisición de los fundamentos de las matemáticas y de los conceptos básicos de las ciencias. Además, Además, les acompañará acompañará en el camino que deben recorrer para aprender a ser y para aprender a convivir.
Cuadro de contenidos
>
A S I A I C C N N E R E I E R F E E P R X E E D
A U G N E L
S A C I T Á M E T A M
El cuerpo humano
2
¡VIDA SANA! pág. 48 La nutrición
■
Lámina
Juegos y actividades en un centro recreativo
■
Audición musical
Pizzicato polka, de Johann Strauss Adagio , de Tommaso Albinoni
■
Tiempo de lectura
El sombrero
La ostra que perdió su perla
■
Educación en valores
Respetamos a las crías de los animales
Todos podemos ayudarnos
■
Iniciación gramatical
Palabras y oraciones
La sílaba
■
Ortografía
Uso de mayúsculas
Los signos de interrogación Palabras con za, zo, zu, ce, ci
■
Leemos más
Las Olimpiadas, un tiempo de paz Una parte esencial del cuerpo
■
Vocabulario
Familia de palabras Antónimos
Palabras derivadas Precisión léxica
■
Composición
Describir personas
Escribir una secuencia
■
Números
La decena Decenas y unidades Los números hasta el 99
Mayor que y menor que Restas sin llevar Sumas de tres sumandos Relación entre la suma y la resta
■
Operaciones
Sumas sin llevar
■
Geometría y medida
Líneas y figuras geométricas
■
Tratamiento de la información
■
Solución de problemas
L O E I D D . E C M
E A D D O A T G N E U L P L
1
ASÍ ES NUESTRO CUERPO pág. 14
Actividades al aire libre
Gráficos de barras
Las partes del cuerpo El cuerpo por dentro Los cinco sentidos
Los alimentos La digestión La respiración y la circulación
■
Taller de poesía
En el país de Nomeacuerdo
Yeray grandote
■
Taller de arte
La danza, de Henri Matisse
Hombre andando , de A. Giacometti
■
Repaso y practico
Destrezas básicas
Destrezas básicas
3
NOS GUSTAN LOS ANIMALES pág. 82 Los animales
4
LOS ANIMALES DEL BOSQUE pág. 116 Clases de animales
5
EL MERCADILLO DE NAVIDAD pág. 150 Las plantas
Observación de mascotas en la clase El carnaval de los animales, de Camille Saint-Säens
Una excursión al bosque para observar animales Pedro y el lobo , de Sergei Prokofiev
Compras en un mercadillo de Navidad Concierto de Navidad , de Arcangelo Corelli
El robanidos
La tortuga y el loro
Nochebuena
Respetamos a los animales
Pedimos y recibimos ayuda
Valoramos la amistad
Los sustantivos
Los sustantivos
Los nombres propios
Los signos de admiración
Palabras con ca, co, cu, que, qui
Palabras con za, zo, zu, ce, ci
Señales para prohibir
La ballena azul
Las etiquetas de las plantas
Antónimos Campo semántico
Familia de palabras Campo semántico
Polisemia Antónimos
Describir un animal
Escribir un cuento
Hacer un cartel informativo
La centena Centenas y decenas Centenas, decenas y unidades
Los números hasta el 199
Los números hasta el 299
Sumas llevando
Restas llevando Problemas
Sumas de números de tres cifras Restas de números de tres cifras
Las monedas y los billetes
Los polígonos: lados y vértices
Reconocer un problema matemático Identificar los datos
Comprender la pregunta Desechar el dato que sobra
Animales domésticos y salvajes Animales herbívoros y carnívoros Vertebrados e invertebrados Animales vivíparos y ovíparos
Los insectos Peces, reptiles y anfibios Los mamíferos y las aves
Plantas cultivadas y silvestres Las partes de una planta Árboles, arbustos y hierbas Las plantas nacen y crecen
El país de Novolveré
Fauna
Nanas de la Virgen
El sueño , de Franz Marc
El pez dorado , de Paul Klee
Álamos, de Claude Monet
Destrezas básicas
Destrezas básicas
Destrezas básicas
cinco
7 5
