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Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Índice # $%$&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $%$&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && ' #( )*+),-.*( /(-)0+012.-)*( , 0 (30 04.-)31056* )*7 0 $,*4-0 8* $%$ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "9 $:/-)* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "9 ;-+<7-)* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "9 =)*+:7-)* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "9 #( >*+),-.*( ?4,38-0+*( ?3+807,+.0-( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "" @,/4,(,+.05A,( , %B,).*( %B ,).*( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "" # %B,).* C D+(,/04EF,1 80 @,/4,(,+.056* @,/4,(, +.056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "" @,/4,(,+.056* 8, >*-(0 G @,/4,(,+.056* 8, H010F40 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "I %/1-)056* 80 H4*F0 H4*F 0 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "' % J,.*8*1*K-0 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "L # J0.,4-01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "L %+E1-(, 8* J0.,4-01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I9 >04.6* " &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I9 >04.6* I &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& II >04.6* MNJ MN J &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& IM >04.6* O &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& IP >04.6* P &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& IQ >04.A,( Q , ' &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I' >04.6* QNJ QN J &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& IR >04.6* QS? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& IL >04.6* 'NJ 'N J &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& M9 >04.6* 'S? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& M" >04.6* RNJ RN J &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& MI >04.6* LS? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& MM >04.6* "9 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& MO "
>04.6* "" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& MQ >04.6* "INS &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& M' >04.6* "MN &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& MR >04.6* "MJ? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ML >04.6* "L &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& O9 >04.6* "Q &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& O" ;,)*7/*(-56* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OI % TC4-, TC 4-, % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OO %"" G U-(.:4-0 )*+(.43280 /4:V-70 8* .,70 W0+01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OP %"I G @,)34(* 0 4,B,4X+)-0( 1-.,4E4-0(Y )31.340-(Y 0* (*+Z* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OP %"M G D+.,K4056* 8, 4,B,4X+)-0( (*)-0-( , 8* (,+(* )*737 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OP %I &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OQ %I" G ;,()4-56* )*7 0/,K* 0*( /*47,+*4,( [01K3+( 40407,+., ,F*)08*(\Y -+)13-+8* ,V/4,((A,( , /*(.340( / *(.340( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OQ %II G ]3(.-B-)056* ]3 (.-B-)056* 80( -+.,4/4,.05A,( 0.40FC( 8,((,( 8,((, ( /*47,+*4,( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OR %IM G H4,)035A,( H4,)03 5A,( F,4W0-( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & OR %IO G %B0(.07,+.* .,7/*4*^,(/0)-01 .,7 /*4*^,(/0)-01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OR %IP G H4,)-(A,( H4,)-( A,( +37C4-)0( +37C 4-)0( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OL %IQ G U,(-.05A,( ,+.4, -+.,4/4,.05A,( 8-B,4,+.,( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OL %I' G #()-1056* [F0- , F,7\ ,+.4, 0 ,V/4,((6* /31(-*+01 , 0 8,B,(0 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OL %IR G J0(.-K056*Y J0(.-K 056*Y 437-+056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P9 %IL G %+31056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P9 %I"9 G =1,7,+.*( 8, .-/* B*47056* 4,0).-F0 [1-7/,_0Y *48,7Y 0`380Y 8,F,4Y ,)*+*7-0Y ,.)&\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P9 %I"" G ;,+,K056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P9 %I"I G D+(-(.X+)-0 D+( -(.X+)-0 +* B-).2)-* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P" %I"M G D+.,1,).301-_056* [0W(.40)56*Y (-7W*1-_056*Y .2.31* 808* a Z-(.:4-0 ,7 4,1056* )*7 * )*+.,b8* 70+-B,(.*\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P" I
%I"O G %1.,4056* W43()0 8, 8-4,)56* +* )34(* 80 Z-(.:4-0 [0)*7/0+Z080 *3 +6* 8, /03(0 +* 8-()34(*\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P" %I"P G D(*107,+.* 8, ,1,7,+.*( *3 /,4(*+0K,+( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PI %I"Q G S40+8, /*47,+*4 [;\ ,c*3 /,d3,+* /*47,+*4 [;8\ ,F*)08* , +6* -+.,K408* &&&&& PI %I"' G %),+.* %),+ .* -+()4-.* +*( + *( )*+B1-.*( -+.,4/,((*0-( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PI %I"R G %B,).*( ,V/4,((*( ! #$%&#! &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PM % TC4-, TC 4-, N &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & PO N"" G U-(.:4-0 )*+(.43280 a F*1.0 8, 370 B0+.0(-0 /,((*01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PO N"I G D+.4*8356* 8, /,4(*+0K,+( d3, +6* B-K3407 +0 -70K,7 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PP N"M G =V/4,((A,( =V/4, ((A,( B1,V2F,-( B1,V2F ,-( , 8-B3+8-80( 8 -B3+8-80( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PP N"O G =V/4,((A,( F,4W01-_080( 8, 0B,).*( F04-08*(Y 7*83108*( /,1* ,(.2731* &&&&&&&&&&&&&&&&&& PP NI" G =+.4080 8-4,).0 +0 ,V/4,((6* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PQ NII G U-(.:4-0 )*7 4,((01.*(& ?0W31056* 1*+K, 80 -70K,7 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PQ NIM G %),+.* -+()4-.* +0( 4,105A,( -+.,4/,((*0-(& @,10.* ,7 8-E1*K* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PQ NIO G =V/4,((6* F,4W01-_080 8, 0B,).*( B*4.,( *3 ,V0K,408*( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P' NIP G ;4070.-_056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P' NIQ G @,/4,(,+.05A,( @,/4, (,+.05A,( )*+.40(.080(& )*+.40( .080(& %1.,4+<+)-0 %1.,4+<+)- 0 ,+.4, ,(.08*( ,( .08*( ,7*)-*+0-( */*(.*( &&&&&&&& P' NI' G #()-1056* [F0- , F,7\ ,+.4, 8,(,`*( )*+.408-.:4-*(& ?-7 )*7 F01*4 8, 4,01-_056* 7EK-)0 8* 8,(,`* 8 ,(,`* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& P' NIR G =V)10705A,( ["\Y )*7,+.E4-*(Y 8-K4,((A,( [I\Y 4,B,4X+)-0(c 0/4,)-05A,( /,((*0-( [M\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PR NIL G =4*.-_056* 80( 4,105A,(Y -+F0(6* 80 .,7E.-)0 (,V301 ,c*3 (-7W*1-(7* .40+(/04,+., &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PR NI"9 G %/,K* 0*( /*47,+*4,( +04)2(-)*( )*7 F01X+)-0 4,10)-*+01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PL NI"" G D+(.0W-1-808, +0( -8,+.-B-)05A,(& U,(-.05A,( (*W4, * (,V* ,c*3 -808, 80( /,4(*+0K,+( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PL NI"I G %),+.* -+()4-.* +370 .,7E.-)0 8* ,(.-1*e -4Y )*44,4Y 8-_,4Y B3K-4Y ,.)&Y +37 )*+.,V.* 84070.-_08* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Q9 NI"M G H4,(,+50 8, .,70( 8, 7,8*Y 8, )0.E(.4*B,Y 8, F,4.-K,7Y ,.)&Y +37 )*+.,V.* 84070.-_08* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Q9 M
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>c>M G >42.-)0( 8* 70.,4-01 ,c*3 80 (-.3056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '9 >c>O G D4*+-0Y ,()E4+-* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '9 >c>P G hH-()04 8, *1Z*i 0* )12+-)* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '9 >c?0 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '" >c?0 " G %/,K* 0* )*+.,b8* )*+ .,b8* 70+-B,(.* 70+-B,( .* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '" >c?0 I G %),+.* -+()4-.* +* d3*.-8-0+*Y +* B0).301Y +* )*+)4,.* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '" >c?0 M G %),+.* -+()4-.* -+( )4-.* +* B0_,4 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '" >c?0 O G %/,1* 0 +*470( ,V.,4-*4,( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'I >c?0 P G %B,).*( 8, )-4)3+(.<+)-0& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'I % TC4-, = &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'M =" G =()*.*70( 8, 8 , *W`,).*( 70+-B,(.*( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'O =I G H,4),/56* H,4),/ 56* 8, /*47,+*4,( / *47,+*4,( 404*( ,c*3 ,V.40F0K0+.,( ,V.40F0K0+., (&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'O =M G ]3(.-B-)05A,( ]3( .-B-)05A,( 04W-.4E4-0( 0 /04.-4 8,((,( 8,( (,( /*47,+*4,( /*47,+ *4,( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'P =O G ?01(0( /,4),/5A,( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'P =P G H,4),/56* H,4),/ 56* (,+(*4-01 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'P =Q G H,4),/56* 8, *W`,).*( B40K7,+.08*( [,c*3 *W`,).*( 8,.,4-*408*( *3 /,4(*+0K,+( 8*,+.,(Y 8,B*47080(\& ?0W31056* B*40 80 -70K,7 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'P =' G D+08,d3056* 8* .,70 0* ,(.2731*& %W(.40)56*Y (-7W*1-(7* Z,47C.-)*& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'Q =R G =V/4,((A,( h)430(i 1-K080( 0 370 .,7E.-)0 (,V301 *3 0K4,((-F0 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '' =L G =V/4,((6* 8, 0B,).*( ,c*3 4,/4,(,+.05A,( 70)-5*( 1-K08*( 0 d301d3,4 /4*W1,7E.-)0 [802 0 -+)0/0)-808,Y * B-7Y * .4-3+B* 7,K01*70+20)*Y * 7,8*Y 0 7*4.,Y 0 8,(.43-56*Y 0 /,4(,K3-56*Y ,.)&\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '' ="9 G H,4(,F,4056* H,4(,F ,4056* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '' ="" G >*+B3(6* 8, -8,+.-808,( [h.,1,()*/0K,7 8, /0/C-(i\ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'R ="I G D+(.0W-1-808, 8, *W`,).*( *W`,) .*( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'R ="M G ;,(*4K0+-_056* 80( (,d3X+)-0( .,7/*40-( ,c*3 ,(/0)-0-( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'L ="O G H,4),/56* 8* 703 *W`,).*Y .,70( 8, /,4(,K3-56*& H4*`,)56* /(-):.-)0 70)-50& D8,+.-B-)056* /4*`,).-F0& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'L P
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Q
- !.! O Teste de Apercepção Temática (TAT) surgiu em 1935 com Murray. O termo apercepção é de Leopoldo Ballak. É uma percepção especial. Tem a ver com o sentido que o sujeito dá a cada uma das imagens em função de vários factores, nomeadamente da memória afectiva de situações semelhantes pelas quais o sujeito já passou. Em comum com o Rorschach esta prova é projectiva. Ambas se baseiam numa hipótese projectiva. A seguir ao Rorschach, o TAT é a prova projectiva mais utilizada. O que as distingue é o material pois o estímulo é completamente diferente. Aqui o material é figurativo e organizado. Na sua forma original, o TAT era composto por 31 imagens administradas em duas vezes, podendo ser divididas em séries destinadas aos adultos homens e mulheres e aos rapazes e raparigas com idades superiores a 10 anos. Estas imagens representam personagens de idades e sexos diferentes, colocadas em situações relativamente determinadas mas que deixam também lugar a interpretações, ou ainda paisagens ou ainda paisagens pouco estruturadas. O sujeito era convidado a imaginar uma história, tão rica e dramática quanto possível, que desse conta do presente, passado e futuro, bem como dos sentimentos das personagens postas em cena. Os encorajamentos, questões e apreciações eram autorizados, para que o sujeito fornecesse o máximo de material significativo dos seus conflitos inconscientes. Na sua obra Explorations in personality (1938), (1938), Murray expõe o seu sistema teórico centrado na dualidade entre as necessidades (tudo o que o sujeito deseja) e as pressões (tudo o que se opõe à satisfação desses desejos), onde exprimia as suas próprias necessidades, necessidades, representando as outras personagens personagens o meio de vida no qual o sujeito sentia a pressão. Segundo Murray, o sujeito que conta a história identifica-se à personagem principal da história (o herói) e as personagens secundárias estão relacionadas com o meio do sujeito. Foi Bellak (1954), da escola americana, quem recolocou o TAT nos eixos da teoria psicanalítica, ao acentuar a segunda tópica (Id/Ego/Superego), o papel do Ego e as suas funções, as resistências e as defesas. Bellak iniciou a revisão do TAT.
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Foram levadas a cabo outras tentativas tentativas de modificação m odificação do método de H. Murray M urray por Rotter (1940), Rapaport (1946, 1947), Tomkins (1947), Wyatt (1947, 1958), Piotrowski (1950), Symonds (1951, 1954) e Henry (1956). Estes autores propuseram vias diferentes: diferentes: permaneceram ligados ao “herói” mas estabeleceram novas classificações classificações das necessidades. necessidades. Rapaport chamou a atenção para a importância de fazer uma análise do conteúdo das histórias que nos dá informação sobre a vida inconsciente do sujeito. Schafer revolucionou a forma de análise do TAT com um artigo cujo título era “Como é que a história foi contada?”. Entendeu que tão ou mais importante que analisar o conteúdo é a forma como o sujeito diz as coisas. Considerava que o lado formal do discurso dava conta do drama pulsional e das defesas usadas pelo sujeito. Por outro lado, R. R. Holt (1961) introduziu a discussão fundamental sobre a diferença que existe entre a fantasia espontânea, como a rêverie, rêverie, e a história dada ao TAT, produzida sob solicitação de outrem e a partir de um material concreto. Demonstra que existem diferenças fundamentais entre a fantasia espontânea – que não se destina à comunicação, submetida ao princípio do prazer e à lei do processo primário, que se exprime mais em imagens do que em linguagem, independentement independentemente e dos estímulos externos – e as histórias do TAT, que obedecem aos princípios exactamente contrários. Os trabalhos americanos culminaram por volta de 1970. Depois deste período, os escritores sobre o TAT foram-se tornando raros devido às divergências teóricas e metodológicas entre as escolas. Depararam-se com a ausência de uma teoria homogénea, susceptível de explicar o que se passa no sujeito quando lhe é pedido para “imaginar uma história a partir do cartão”. Relativamente à escola francesa, os trabalhos de Vica Shentoub começaram em 1954. A escola francesa negligenciou as investigações centradas em variáveis isoladas como a agressividade, as necessidades sexuais, o desejo de afirmação ou de realização. O TAT só teria interesse nesta perspectiva numa abordagem holística tendo em conta as noções de estrutura individual, da organização mental e da vida interior e relacional de cada um. Para isso, era necessário ter em conta tanto a primeira
como
a
segunda
tópica
(inconsciente/pré-consciente/consciente;
Id/Ego/Superego) e os três pontos de vista clássicos: dinâmico, económico e tópico,
R
sem confundir a situação psicanalítica com a situação TAT, as associações livres obtidas na cura e as fantasia espontâneas dadas no TAT. Vica Shentoub, F. Belet-Foulard, R. Debray e C. Chabert fizeram do TAT um instrumento seguro, sensível para estudar o funcionamento psíquico global do sujeito e também capaz de diferenciar um funcionamento psíquico normativo de outro com patologia. Até chegarem a produzir um diagnóstico diferencial, tiveram que estudar as características do material TAT em profundidade (ex: no cartão 1, a população normativa utilizava como detalhes a mulher, o homem, a rapariga; os outros detalhes eram facultativos ou secundários), o tema banal (ex: no cartão 2, a população normativa interpreta a imagem como uma história triste e depressiva). Para além disso, tiveram ainda que construir uma metodologia de análise do TAT séria e científica, de modo a que qualquer pessoa (psicólogo) pudesse utilizar o TAT com segurança. Para isso, foi preciso uma teoria, A Teoria sobre o TAT.
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-# *(/*"+$(# 0#+*1/123$+*(# 0#+*1/123$+*(# " 1 #41 1'$+*42156( *(7 1 !"('+1 8( !.! A metapsicologia metapsico logia freudiana consiste em ver v er a análise psicológica ps icológica sob so b três pontos de vista:
!"#$%& O ponto de vista tópico tem a ver essencialmente com o equilíbrio entre os processos primários e os secundários, entre os movimentos progrediente e regrediente. Deste ponto de vista, o fundamento de um relato “bem sucedido” não reside no predomínio o processo secundário sobre o processo primário. Se a história deve obedecer à secundarização, ela deve igualmente admitir uma ressonância fantasmática. Uma história só pode ser criada se estes dois procesos se conjugarem. O ponto de vista tópico permite perceber qual é a instância em que se dá o conflito: Id, Ego ou Superego.
($)*+$%& O ponto de vista dinâmico pressupõe o conflito entre uma questão e uma resposta, entre o princípio do prazer e o princípio da realidade. A instrução apela a uma representação-alvo consciente e uma representação-alvo inconsciente, reactivada pelas
solicitações
latentes
do
material.
Assim,
pode
dizer-se
que
um
sobreinvestimento fantasmático maciço do percebido constitui um dos maiores obstáculos à solução do conflito entre a representação-alvo consciente e a representação-alvo inconsciente. O ponto de vista dinâmico permite perceber entre que instâncias é que se dá o conflito: por exemplo, se o conflito se der entre o Id e o Ego, estamos perante uma psicose.
,%&)"+$%& O ponto de vista económico refere-se à distribuição da energia consumida nos conflitos defensivos contra as ideias e afectos desagradáveis. Deste modo, dever haver uma boa distância, conveniente par ligar os afectos e as representações e permitir a criatividade. É preciso perceber se a energia se distribui harmoniosamente, chegando a uma variedade flexível ou se, pelo contrário, o aparelho defensivo fica reduzido a uma ou duas modalidades exclusivas, mobilizando, ou mesmo esgotando, a energia em detrimento da criação. "9
Segundo Freud, só pode haver pensamento secundário (de qualidade) com pouca energia psíquica. Por exemplo, uma pessoa enraivecida não pensa, reage instintivamente. Assim, só pode haver uma história bem contada com um grau de secundarização aceitável se houver pouca quantidade de energia. Paralelamente, é igualmente preocupante se não houver qualquer tipo de energia.
Nenhum destes três pontos de vista pode ser considerado isoladamente. O protocolo, na sua extensão, constitui um todo indissociável que repousa num jogo complexo de relações moventes e interdependentes
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Representações e Afectos As representações e os afectos absorvem tudo o que é da ordem da fantasia inconsciente reactivada pelo material. Por outro lado, há também a fantasia consciente induzida que é a história construída pelo sujeito. A fantasia consciente traduz a forma como as representações representaçõ es e os afectos inconscientes foram “metabolizados” pelo Ego, pela ajuda dos mecanismos que lhe são próprios e com a ajuda da linguagem. Assim sendo, como definir uma representação? representaçã o? Uma representação é aquilo que forma o conteúdo concreto de um pensamento e a reprodução de uma percepção anterior. Quando essa representação consiste num reinvestimento de traços mnésicos mais ou menos ligados a uma coisa, trata-se de uma representação de coisa. coisa . A representação de coisa, que caracteriza o sistema inconsciente, reaviva a inscrição de um acontecimento. acontecimento.
O Afecto é Inseparável da Representação A pulsão é a fonte do afecto. Por sua vez, o afecto é a parte energética da representação. A representação desperta o afecto e o afecto, mobilizado, procura uma representação. Assim, tanto o afecto como a pulsão, contêm em si a dualidade e a contradição. c ontradição. A defesa exerce-se não só contra as representações, mas também contra o afecto que
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as acompanha e cujo retorno pode ser temido. O afecto também é uma forma de memória. Os afectos assim religados à fonte pulsional, enquanto ficarem sob o domínio do inconsciente, têm as características do modo de funcionamento próprio deste sistema: são maciços, tempestuosos e tendem à descarga directa. Sob esta forma bruta são ruinosos para a organização psíquica. Tudo vai depender do potencial organizador do Ego, da organização (esforços para ultrapassar o conflito entre o princípio do prazer e o desprazer) pelo Ego das representações e dos afectos despertados e reactivados pelo estímulo do TAT.
Representação de Coisa – Representação de Palavra A representação de coisa caracteriza o sistema inconsciente: é o investimento investiment o de um traço mnésico que diz respeito à coisa. Ao lado desta representação “essencialmente visual que deriva da coisa”, Freud distinguiu uma representação “essencialmente acústica que deriva da palavra”. Enquanto que a ligação entre a representação de coisa e a representação da palavra caracteriza o sistema préconsciente/consciente, o sistema inconsciente só compreende as representações de coisa. Assim, a representação de coisa liga a verbalização à consciência. A intervenção da linguagem faz passar a representação representaçã o inconsciente para o domínio do consciente e marca a distinção entre uma representação alucinatória e a percepção clara do objecto-alvo presente. No TAT isto significa construir uma história com a ajuda de uma linguagem estável e coerente. Com efeito, a história contada pelo sujeito atestará o compromisso entre a representação inconsciente reactivada pelo material e os imperativos conscientes – contar uma história. Está-se, assim, perante uma fantasia inconsciente: fantasia na medida em que as raízes mergulham nas representações e afectos inconscientes; consciente na medida em que os organizadores do Ego possibilitam a secundarização. O que se pretende no TAT é uma história estruturada com ressonância fantasmática. O problema coloca-se em termos das representações e dos afectos inconscientes que podem escapar ao controlo do Ego e à elaboração secundária. Então, o que acontece ao afecto quando este se depara com a barreira do Ego? O que acontece é que ele pode ser aceite ou recusado. Quanto mais o afecto for maciço e tempestuoso, mais ele ficará sob o domínio do sistema inconsciente. Nestes casos, do ponto de vista económico, não é possível nenhum trabalho do pensamento. "I
O dilema no TAT é o de estabelecer uma espécie de compromisso ideal entre os imperativos conscientes e os imperativos inconscientes. inconscientes. A compreensão compreens ão teórica do processo TAT permite a elaboração de um método objectivo de análise do material recolhido. Apesar do método poder sofrer modificações pontuais em função dos interesses e das modificações em psicopatologia, a teoria do processo TAT e os princípios do método são operacionais, tanto na prática clínica como na reflexão teórica dos funcionamentos mentais e também como princípio de investigação sobre outros testes temáticos como o CAT. Por processo TAT entende-se o conjunto de mecanismos mentais comprometidos nessa situação singular em que é pedido ao sujeito para imaginar uma história a partir do cartão, ou seja, para forjar uma fantasia a partir de uma certa realidade (fantasia induzida ! pela imagem). A análise destes processos mentais só pode ser abordada após uma análise aprofundada da situação que os engendra. Esta situação TAT compreende três parâmetros:
! #$%&'($) O material é constituído por uma série de imagens apresentadas ao sujeito. Para Murray, as imagens representavam “situações humanas clássicas”. Actualmente considera-se considera-s e que se trata de situações que se reportam aos conflitos universais (ex: amor, ódio, solidão, perda, sexualidade, conflito de gerações, imaturidade, depressão, agressividade, morte, etc.). Qualquer que seja o cartão, existe uma referência permanente ao que especifica a condição humana, que é o manejo da libido e da agressividade, no registo da problemática edipiana, que engloba a diferença de sexos e de gerações. No desenrolar da prova o sujeito vai modulando as suas representações, os seus afectos, as suas defesas e vai elaborando o relato em ressonância com o nível da problemática sugerida. A estruturação destas imagens é muitas vezes trivial e relativamente relativame nte pouco ambígua. Face a um material objectivamente traçado, existe para cada imagem um conteúdo manifesto figurado pelos elementos em presença (personagens, o seu sexo, idade, posições respectivas, objectos, etc.) e as solicitações latentes (susceptíveis de reactivar um ou outro nível de problemática). A contradição interna entre o conteúdo manifesto que fixa os limites da fantasia, ao fazer apelo ao princípio da realidade, e as "M
solicitações solicitações latentes que reactivam os traços mnésicos individuais, em relação com os fantasmas originários, ao fazer apelo ao princípio do prazer. As situações latentes da imagem
desencadeiam
uma
regressão
e
representações
inconscientes
acompanhadas de afectos que lhes estão ligados. O conteúdo latente simbolização e projecção do sujeito. Assim, o conflito reside no facto do sujeito dar mais ou menos atenção à projecção ou à percepção.
* +,-%'./01 A instrução original era “Imagine uma história rica e dramática com sentimentos e que tenha em conta o passado, o presente e o futuro”. Actualmente, a instrução é muito lacódica e próxima do Rorschach. Quanto menos instrução se der, mais o sujeito está condenado a ser livre. A instrução é “Imagine uma história a partir do cartão.”. A instrução encerra uma contradição e é indutora de conflito. Pede-se ao sujeito um funcionamento psíquico para imaginar e se libertar segundo o princípio do prazer e, ao mesmo tempo, dizer-lhe que tem que ter como base a imagem. Isto implica um controlo temporal e lógico para se poder construir a história. A tónica é posta na necessidade de dar conta do conteúdo manifesto da imagem como representante do real e de elaborar uma história lógica e coerente que obedeça aos princípios da secundarização e também na necessidade de baixar o limiar do controlo para se deixar ir ao sabor da imaginação. O que há de particular nesta instrução é deixar-se ir pelo imaginário (projecção) mas controlar-se e ficar preso à imagem, de maneira a transformar as representações representações de coisas em representações de palavras para contar a história (percepção); admitir os afectos tal como o movimento regressivo os desencadeia, mas filtrá-los de m aneira a que possam ficar a cargo do pensamento.
* 2'&-&,/$ 31 4)5,(61 A neutralidade neutral idade do clínico é necessária necess ária mas m as é mais um fim a atingir do que um dado dad o imediato. A neutralidade é posta em causa pelo sujeito devido às reacções transferenciais da situação. Esta também é posta em causa pelo clínico uma vez que o seu comportamento consciente e inconsciente inflecte o modo de reacção do sujeito. A compreensão do clínico passa não só pelo conhecimento mas também pela disposição a compreender. O clínico deve estar presente de um modo neutro, não "O
intervir, não colocar questões, abster-se de qualquer julgamento e de qualquer relação real mas, ao mesmo m esmo tempo, impor o material e a instrução e transcrever as propostas do sujeito, o que faz dele o representante da fantasia e da realidade. A presença do examinador é indutora de conflito porque ele representa, simultaneamente, o princípio do prazer (dá liberdade total à fantasia e ao fantasmático; aceita tudo o que o sujeito lhe disser) e o princípio da realidade (porque é ele que representa e dá ao sujeito o material e toma nota de tudo o que é dito pelo sujeito). Havendo no TAT conflitos, há também angústias e, consequentemente, mobilização de mecanismos de defesa. Outro conceito importante é o de Processo de elaboração da resposta TAT. Assim, há três momentos fundamentais pelos quais o sujeito passa desde que lhe entregam o cartão até ao momento em que produz a história: 1.
O conteúdo manifesto da imagem é percepcionado.
2.
O conteúdo latente da imagem e a instrução que foi dada ao sujeito para
imaginar provocam uma regressão (abaixamento do controlo consciente) e desencadeia, no sujeito, a um nível inconsciente, representações e afectos que estão ligados a essas representações. 3.
Este complexo de representações representaçõ es e afectos que estão desorganizados desorganizado s
(como tudo o que são processos primários) irá ou não aceder a um sistema préconsciente/ consciente para ser organizado e simbolizado através da palavra. Esta ligação a aspectos da vida do sujeito depende de quê para ser aceite pelo Ego? Se o Ego for sólido, forte e seguro, não sentirá perigo em utilizar estes aspectos na história, mobilizando mecanismos de defesa de tipo neurótico. Caso contrário, se o Ego não for suficientemente forte, isso vai ser gerador de muita angústia e vai mobilizar muitos mecanismos de defesa, maioritariamente de tipo psicótico. Se o Ego for demasiadamente frágil, pode ser submergido pelo inconsciente expressando-se isso através de histórias cruas carregadas de afectos fortíssimos.
Os parâmetros da situação do TAT são as situações de conflito por excelência: o princípio de prazer e o princípio de realidade, a representação de coisa e a representação de palavra, a identidade de percepção e a identidade de pensamento, o desejo e a defesa, ou seja, os imperativos conscientes e inconsciente. O mais importante neste teste não são as “necessidades” ou as “motivações”, no limite "P
anedóticas, mas os modos particulares e sempre singulares do funcionamento do indivíduo em qualquer situação geradora de conflito.
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.02+*156( 81 &'(,1 O TAT é normalmente aplicado a partir dos 9 anos. A aplicação é feita num único momento e escolhem-se escolhem- se os 10 cartões mais adequados à problemática do sujeito. Durante a aplicação da prova, há alguns aspectos fundamentais que devem ser tidos em consideração. Deve medir-se o tempo, tanto o tempo de latência como o tempo total por cartão. As características característic as temporais não podem ser interpretadas em termos de eficiência ou de realização, mas sim como referências clínicas que mostram a menor ou menor reactividade do sujeito ou, pelo contrário, a sua tendência para a inibição. É preciso perceber quais são os efeitos específicos de cada cartão, se o sujeito tem tendência para reflectir ou para se precipitar no relato. O tempo de latência e os tempos totais devem ser sempre tomados em consideração, mas a sua interpretação depende dos elementos clínicos fornecidos pela análise do conjunto dos relatos. É desaconselhada a utilização de cronómetro, que pode induzir a aplicação a uma conotação psicométrica. É preferível recorrer a um relógio de ponteiros, o que é mais discreto, sem no entanto o esconder. Quanto às anotações dos relatos, é preciso anotar integralmente o discurso do sujeito (abreviações, reconstruções e interpretações do clínico devem ser proscritas. Esta necessidade de transcrever o discurso do sujeito o mais fielmente possível devese ao facto do trabalho sobre o TAT se efectuar a partir da análise formal do relato. A utilização uti lização de um gravador é problemática pro blemática pois o sujeito suje ito pode po de ter o sentimento sen timento de ser espiado, roubado, ou ainda sentir-se extremamente valorizado. Pode ainda ser um sinal de falta de confiança na capacidade de escuta do clínico, o que mais uma vez obriga à transcrição do relato. Relativamente Relativamente às intervenções ao longo da aplicação, o clínico intervém pouco durante a aplicação, o que não significa que não o deva fazer. Cabe ao psicólogo regular a relação com o sujeito e pode intervir se o entender necessário, sem dar sugestões ou emitir juízos de valor. No caso de intervir, o psicólogo tem que ter em conta as suas intervenções e o seu impacto na apreciação da aplicação: se são uma "'
oferta de suporte, de apoio ou se, pelo contrário, são sentidas como inibidoras, intrusivas ou persecutórias. Factores como a duração da prova e a atitude do clínico permitem ao clínico recolher dados que o conduzirão a apreciar o modo de funcionamento psíquico do sujeito. Depois de concluída a aplicação, o material recolhido vai ser objecto de análise. Essa análise baseia-se no estudo dos procedimentos do discurso utilizados na elaboração das narrativas e da sua articulação com as problemáticas que eles se esforçam por abordar.
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. 9"$(8(2(:+1 9"$(8(2 (:+1 O TAT pode ser proposto em qualquer situação de exame psicológico em que se pretenda o aprofundamento do funcionamento psíquico de um indivíduo. Como qualquer situação de teste projectivo, a situação TAT compreende o sujeito, o teste e o clínico. Tal como os restantes testes temáticos, o TAT é, ao mesmo tempo, figurativo e ambíguo. Assim, permite simultaneamente uma análise objectiva de tipo perceptivo (que conduz à descrição do material manifesto) e uma interpretação subjectiva, que arrasta associações de tipo projectivo (o que traduz as significações latentes atribuídas ao estímulo). O TAT solicita condutas perceptivas e projectivas pois o objecto-teste é compreendido, ao mesmo tempo, como objecto real, tangível, concreto e também como lugar de investimento de significações subjectivas à semelhança do objecto transitivo. Isto implica a capacidade do sujeito se deixar ir num devaneio a partir de uma realidade perceptiva, sem ficar desorganizado por esta actividade associativa, ou demasiadamente constrangido pelos imperativos da objectividade, referenciado através das respostas no TAT.
- 76103$68 Da edição original de 31 cartões, só são considerados os mais pertinentes e significativos: os cartões 1, 2, 3BM, 4, 5, 8BM, 10, 11, 12BG, 13B, 9 e 16 propostos a rapazes e raparigas, homens e mulheres. Para além disso, os cartões 6BM/7BM são propostos aos rapazes e homens; os cartões 6GF/7GF e 9GF são propostos a raparigas e mulheres; e o cartão 13MF é proposto unicamente aos sujeitos adultos, homens e mulheres. A ordem de apresentação deve ser respeitada e o cartão 16 deve ser proposto no fim da aplicação. Os cartões vão das situações mais estruturadas para as menos estruturadas: os dez primeiros são mais figurativos figurativos e representam representam personagens sexuadas e os cartões 11, 19 e 16 não reenviam para objectos concretos bem definidos. O material é aplicado numa única sessão.
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A instrução ins trução dada é “Imagine “Im agine uma história a partir parti r do cartão”. A instrução in strução é dada no início e não é repetida. Não há inquérito para cada cartão no final da aplicação mas, no decurso da aplicação, face a um sujeito muito inibido e/ou com grande mal-estar, podem colocar-se algumas questões.
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Cartão 1
Conteúdo manifesto: Representa um rapaz, com a cabeça entre as mãos, olhando para um violino colocado diante dele. Conteúdo latente: o cartão remete para a identificação com um indivíduo jovem numa situação de imaturidade funcional, que se encontra confrontado com um objecto que pode ser considerado objecto de adulto, cujas significações simbólicas são transparentes. Para que a criança imatura possa ser representada como “capaz de utilizar o instrumento” é necessário que veja a sua integridade e a do violino: a percepção da criança deve remeter para uma representação humana inteira, não defeituosa; o I9
violino deve ser identificado como um objecto não atingido na sua identidade, não partido e não estragado. Isto atesta a capacidade do sujeito se situar inteiro face a
um objecto inteiro. O sujeito pode reconhecer que o rapazinho, no presente, é incapaz e se servir do objecto “violino”, interpretação que remete para a impotência actual da criança, mas impotência que poderá ser ultrapassada no futuro. Isto implica o reconhecimento da angústia de castração, problemática essencial colocada por este cartão, isto é, o
reconhecimento da imaturidade actual da criança e a possibilidade de dela se distanciar num projecto identificatório (o que corresponde ao tema banal) com um jogo possível possíve l entre posições posiçõ es activas e/ou passivas. A problemática problemátic a de castração não deve ser apenas entendida em termos de potência/ impotência mas como possibilidade de aceder à fruição e ao prazer: o objecto “violino” pode ser investido como objecto de desejo, susceptível de aportar satisfações e, portanto, suficientemente investido. Quando domina a problemática narcísica e a luta antidepressiva, há um evitamento da angústia de castração na afirmação de uma posição de omnipotência. O princípio do prazer afirma-se de um modo megalomaníaco, que nega a imaturidade funcional da criança e a sua impotência actual. ( “É uma criança prodígio, está a ver-se a tocar, numa sala, aclamado por um público fascinado pelas suas capacidades” ). capacidades” ). Pode aparecer a posição inversa a esta, em que há insuficiências do investimento investimento de si com afectos depressivos (“É ( “É uma criança desesperada, nunca conseguirá livrar-se, não pode, é incapaz de !” ). ).
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Cartão 2
Conteúdo manifesto: É “uma cena campestre” com três personagens. No primeiro plano, uma rapariga segura livros, no segundo plano, um homem com um cavalo e uma mulher encostada a uma árvore, que pode ser percebida como estando grávida. Não existe diferença de gerações evidente entre as três personagens, mas a diferença de sexos é claramente representada. Conteúdo latente: A relação triangular figurada é susceptível de reactivar o
conflito edipiano. Quando a identidade é estável, existe uma diferenciação entre as três personagens, podendo cada uma delas ser apreendida como munida de qualquer coisa. Há casos em que o conflito não se desenrola numa relação triangular mas sim dual, em que a rapariga está numa situação de dependência em relação ao casal de camponeses que figuram o casal parental. Quando, pelo contrário, os processos identitários são pouco estáveis, aparece uma pseudotriangulação que vem substituirse à diferença de sexos. O reconhecimento do laço que une o casal do segundo plano é sustentado por fantasmas da cena primitiva mais ou menos elaborados: o conflito vai tecer-se entre desejos e defesas, sendo a rapariga portadora de desejos libidinais em relação ao homem e de movimentos agressivos em relação à mulher. Isto é acompanhado por evocações de nostalgia e tristeza em ter de renunciar aos seus objectos de amor. Quando predomina a problemática narcísica ou antidepressiva, o cartão pode reavivar outros registos de problemática: numa problemática de perda, a elaboração do conflito edipiano é particularmente difícil (fragilidade de manejo pulsional, II
precaridade dos investimentos libidinais e manuseamento da agressividade mal gerida). Em contextos psicóticos, os laços entre as personagens são maciçamente atacados, o que está associado a fantasmas destrutivos e mortíferos da cena primitiva.
Cartão 3BM
Conteúdo manifesto: Representa um indivíduo cujos sexo e idade são indeterminados, está caído junto de um banco. No canto esquerdo, está um objecto pequeno, que pode ou não ser percepcionado e que é frequentemente visto como um revólver ou uma flor. Conteúdo latente: Reenvia para a problemática de perda de objecto e põe a questão da elaboração da posição depressiva (depressão). O material, ao pôr à prova a representação narcísica de si próprio, mobiliza também processos identificatórios, na medida em que a personagem é representada de modo relativamente vago quanto à sua identidade sexual. A elaboração ela boração da posição pos ição depressiva é possível pos sível quando os afectos a fectos depressivos são reconhecidos e associados a uma representação de perda do objecto. Pelo contrário, há uma recusa da depressão quando há uma defesa maior de tipo maníaco. Deste modo, é preciso perceber se, num primeiro momento, o sujeito “mergulha” na depressão e depois se liberta, projectando no futuro um possível trabalho de luto. Nas organizações neuróticas, os afectos depressivos são reconhecidos e a representação de perda do objecto é associada à ambivalência face ao objecto. Aqui o IM
conflito posiciona-se entre o desejo e os interditos superegóicos que ameaçam o laço de amor com as figuras parentais. A depressão é então dominada pelo sentimento de culpabilidade e pelo medo inconsciente de um castigo. Nas modalidades de tipo narcísico, o conflito refere-se a um ideal do Ego exigente. O fantasma narcísico é posto em primeiro plano e a perda é sentida em termos de ferida narcísica. Aqui, a depressão é dominada por sentimentos de vergonha e de inferioridade. O objecto não é investido num movimento relacional objectal, mas com uma procura permanente de ganhos para o narcisismo próprio do sujeito. Nas organizações de tipo psicótico, os afectos depressivos podem eventualmente ser evocados. Aqui é a representação unitária da imagem de si que falha, o que se traduz pela percepção de deformações corporais na personagem. Neste caso, podem aparecer temas de destruição (a agressividade é maciçamente voltada contra si num movimento destrutivo, o que não permite a manutenção da identidade na sua integridade) ou ainda temas paranóicos (há projecções da agressividade para o exterior, tornando-se o objecto externo persecutório). Os movimentos destrutivos atacam o pensamento, o discurso fica desorganizado, o relato torna-se caótico, bem como a representação que o sujeito tem de si e do seu corpo.
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Cartão 4
Conteúdo manifesto: Representa um casal, uma mulher junto de um homem que se afasta. A diferença de sexos é claramente representada mas não há diferença de gerações. Conteúdo latente: Remete para o conflito pulsional no seio de uma relação
heterossexual visto que cada um dos protagonistas pode ser portador de movimentos pulsionais diferentes, agressividade e/ou libido (o dualismo pulsional está aqui fortemente representado). Tal como os cartões 6BM, 6GF e 7BM, este cartão está estruturado pela diferença de sexos, prestando-se com menos facilidade a associações regressivas. Encontra-se com muita frequência instabilidade nas identificações, o que se traduz pelas tomadas de posições alternativas masculinas ou femininas: por vezes é o homem que é percebido como potente e forte e a mulher frágil e dependente, enquanto noutros casos a situação inverte-se e é uma mulher dominadora e castradora que se confronta com um homem fraco e submisso. Este duplo movimento pulsional é esperado mas é importante que haja uma ligação possível entre a libido e a agressividade. O investimento e a presença de uma terceira personagem podem acentuar o impacto edipiano da fantasmática. O cartão é estruturado no sentido do Édipo positivo: o homem e a mulher amam-se e o homem deseja ir bater-se com o seu rival para guardar aquela que ama. A valência feminina da problemática edipiana está também presente: ao alto à esquerda, num pormenor pouco figurado, há uma personagem feminina, muitas vezes percebida como parcialmente desnudada, que reactiva a IP
rivalidade das duas mulheres pelo homem. O movimento de saída pelo homem pode ser, então, interpretado como significativo do desejo de encontrar esta outra mulher. A dupla conflitualidade da problemática edipiana é a atracção at racção pela personagem do sexo oposto e a rivalidade com a personagem do mesmo sexo.
Cartão 5
Conteúdo manifesto: Representa uma mulher de meia-idade, com a mão na maçaneta de uma porta, a olhar para o interior de uma sala. Esta mulher é representada entre o dentro e o fora. O dentro é figurado pelo interior de uma sala, que tem uma mesa, um ramo de flores, um candeeiro sobre uma mesa e, ao fundo, uma espécie de aparador sobre o qual está colocada uma pequena estante com livros. Conteúdo latente: Reenvia para uma imagem materna que penetra e olha, que não pré-julga sobre o registo conflitual no qual o sujeito se vai situar, pois as modalidades de relação à imagem materna são múltiplas. A mãe m ãe pode p ode ser s er vivenciada como uma instância superegóica que vem surpreender uma cena transgressiva (o cartão reactiva a curiosidade sexual e os fantasmas da cena primitiva e a culpabilidade ligada à masturbação). Por outro lado, podem surgir fantasmas incestuosos ligados a uma imagem materna sedutora: mulher que mostra a perna nua por entre a racha da saia. No registo de uma problemática edipiana relativamente elaborada, diferenciam-se os conflitos expressos em termos de agressividade e de interditos, de desejo e IQ
culpabilidade, daqueles que remetem para uma cena de sedução reactivada no aqui e agora da aplicação. Num registo mais arcaico, em que não há suficiente interiorização do Superego, pode haver referência a uma imago materna que penetra e olha de um modo persecutório. As quantidades de energia pulsional agressiva permitem evocar uma vivência de intrusão, ou mesmo persecutória, na relação com a imagem materna. O olhar da mulher não será então integrado num sistema conflitual interno e as moções pulsionais agressivas, projectadas sobre a personagem figurada, arrastarão uma irrupção de representações representações maciças e uma deformação do material (“ela tem um olhar rancoroso”).
/631;0. < 0 = Estes cartões reenviam para as relações com as imagens materna e paterna no
seio de uma problemática edipiana. A sua estruturação de diferença difer ença de sexos e gerações geraç ões facilita fac ilita pouco p ouco as associações regressivas. A aproximação dual que elas privilegiam pode dar lugar a manifestações de intensa angústia, quando o sujeito te dificuldade em se situar em relação a uma imagem parental sentida como perigosa, pela sua potência ou proximidade.
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Cartão 6BM
Conteúdo manifesto: Representa um casal, um homem visto de frente, com um ar preocupado, e uma mulher idosa que olha para algures. Este é o primeiro cartão do TAT em que a diferença de gerações gerações é figurada de um modo tão claro. Conteúdo latente: Remete para a proximidade mãe-filho num contexto de mal-
estar . A diferença de gerações reenvia para o interdito da aproximação edipiana, devido ao facto das duas personagens não estarem frente a frente, dado que a mulher tem as costas viradas para o jovem. Num contexto edipiano é acentuado o interdito da proximidade: ”o rapaz deve deixar a mãe”. Os afectos e a tristeza (quando é reconhecida) remetem para um tema de luto, luto do pai com muita frequência, podendo esta evocação ser sustentada por um fantasma de parricídio. Se no cartão 5, no mesmo contexto edipiano, a relação com a imagem materna pode ser erotizada e interdita, o cartão 6BM é mais estruturado no sentido do interdito: a diferença de gerações é muito acentuada, a mulher afasta-se do homem e vem inscrever-se na proximidade mãe e filho uma representação de perda de objecto. Quando a problemática edipiana é suficientemente estruturante, a evocação de morte não engendra uma desorganização evidente uma vez que a ligação entre a agressividade e os afectos ternos é possível. É a tristeza do luto que eles partilham que aproxima os dois parceiros. Num registo mais arcaico de relação com a imagem materna, podem observar-se fantasmas de realização incestuosa que se traduzem pela ausência da percepção da diferença de geração, por estados de grande excitação ou de desorganização parcial IR
através de temas de destruição ou de morte que dão conta do perigo de aproximação mãe-filho.
Cartão 6GF
Conteúdo manifesto: Representa um casal heterossexual. Uma jovem sentada no primeiro plano volta-se para um homem que se inclina para ela e que tem um cachimbo na boca. O material manifesto não é simétrico do cartão 6BM: se o interdito do incesto é fortemente encenado no cartão 6BM, ele é-o menos no cartão 6GF (não há diferença de gerações e postura das duas personagens; há aqui um movimento de encontro entre o homem e a mulher: o homem inclina-se para a mulher e ela volta-se para ele).
Conteúdo latente: Este cartão remete para um fantasma de sedução. Põe à prova a
capacidade de integrar a identificação feminina no seio de uma relação de desejo. Quando a problemática narcísica domina, há um sobreinvestimento do corpo, do ar ou da postura das personagens, a sua idealização ou, pelo contrário, a sua depreciação sem verdadeira possibilidade de elaboração do conflito pulsional.
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Cartão 7BM
Conteúdo manifesto: Representa duas cabeças de homens, lado a lado. Um, “velho”, está virado para o outro, “jovem”, que está amuado. A diferença de gerações é marcada, mas não há aqui noção de imaturidade funcional de um dos parceiros. Conteúdo latente: Reenvia para a proximidade pai-filho num contexto de reticência do filho; os corpos estão excluídos. O conflito deverá desenvolver-se em torno de uma proximidade entre estas duas personagens, em termos de ternura e de oposição. A energia pulsional é mobilizada tanto no seio de movimentos agressivos como libidinais (a agressividade e a rivalidade predominam quase sempre). Contudo, quando uma proximidade mais terna é evocada, ela não remete só para a erotização da relação, mas pode testemunhar um apoio possível num “bom pai”, o que revela a resolução do conflito edipiano e do acesso à ambivalência: o pai pode ser um rival mas o amor de que ele é objecto permite ligar a agressividade sentida por ele. Por vezes, a ambivalência é difícil de elaborar: ou o confronto conflitual é evitado pelo recurso a uma relação especular (problemática narcísica dominante) ou então desencadeia o surgimento de fantasmas destrutivos.
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Cartão 7GF
Conteúdo manifesto: É uma mulher com um livro na mão, inclinada para uma menina com expressão sonhadora, que segura um boneco nos braços. A diferença de gerações é acentuada pela presença da boneca. A imaturidade funcional caracteriza a posição da menina. Conteúdo latente: Reactiva a problemática das relações mãe-filha em duas dimensões: rivalidade e identificação; interacções precoces mãe-filha. Num contexto edipiano, a imagem pode dar origem a temas de iniciação e da identificação feminina. Uma das personagens é portadora de desejo: “a mãe inclina-se para a filha ara lhe contar coisas” e a filha volta-lhe as costas. Trata-se de um cenário clássico entre o desejo de saber, neste caso “a curiosidade” e a defesa contra esse desejo “À filha, isso não lhe interessa nada, ela pensa que preferiria ir lá para fora brincar e divertir-se com os amigos”. Interessa aqui a qualidade dos laços “mãe-filha”, que se traduz pela forma como o boneco é agarrado pela criança. A reactivação das relações precoces mãe-filha arrasta movimentos de projecção e deslocamento sobre a relação “menina-boneco”: os temas de queda podem ser interpretados em referência ao holding de Winnicott. Aqui, o que está em jogo é a capacidade de representar uma “mãe
suficientemente boa”.
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Cartão 8BM
Conteúdo manifesto: No primeiro plano está um rapaz adolescente, sozinho, com uma espingarda ao lado, de costas voltadas para a cena do segundo plano. Conteúdo latente: Reactiva as
representações susceptíveis de serem
relacionadas com a angústia de castração e/ou agressividade para com a imagem paterna. A personagem central possui, simultaneamente, simultaneam ente, atributos da infância e da idade adulta: o rapaz parece muito jovem mas está vestido como um homem, o que pode ser compreendido como uma condensação das identificações na adolescência. Colocam-se aqui duas questões importantes. Uma é a de perceber se, no registo
identificatórios, o sujeito vai optar por uma posição activa através dos processos identificatórios do tema de acidente de caça (utilizar a espingarda é, de facto, numa talvez demasiado breve síntese, mostrar-se capaz de tomar o lugar do pai por identificação) ou, pelo contrário, uma posição passiva, homossexual, figurada pela posição do homem estendido. A outra questão é perceber se no registo da problemática edipiana a
agressividade agressividade e o amor permitem ou não a reparação da imagem paterna. A cena da operação condensa, ao mesmo tempo, os desejos parricidas e os fantasmas de castração que os engendram, no seio de uma culpabilidade edipiana. No entanto, pode ser também interpretada como cena de sedução homossexual (fantasma de penetração). Num contexto edipiano, é o desejo de tomar o lugar do pai, e o desejo concomitante de o matar, que domina a cena. Mas para além disso, aparece um outro aspecto da relação ao pai na dimensão reparadora para com este pai ferido e não morto. É a MI
ambivalência que é fortemente solicitada solicitada na relação com a imagem paterna: o manejo da agressividade e da libido, ligação possível do amor e do ódio.
Cartão 9GF
Conteúdo manifesto: Duas personagens do mesmo sexo e da mesma geração. No primeiro plano, uma jovem, por trás e uma árvore, com objectos na mão, olha. No segundo plano, uma outra jovem corre, mais abaixo. Como pano de fundo, uma paisagem muitas vezes identificada como uma paisagem marítima. Conteúdo latente: Este cartão solicita fortemente uma problemática identitária, pela confusão das personagens e a telescopagem de papéis (a confusão de papéis é indicadora de graves perturbações ao nível da identidade). Para além desta problemática identitária, identitária, é a questão da identificação sexual que é posta em causa. O acesso a esta identificação feminina atesta as capacidades de conflitualização do
sujeito. Num contexto edipiano, a problemática reenvia para a rivalidade entre duas
mulheres, com introdução de uma personagem que não figura na imagem, “um jovem” (há uma rivalidade pelo amor do rapaz). Contudo, a relação de rivalidade
entre duas mulheres remete para a rivalidade da filha com a sua mãe, o que arrasta uma modificação do conteúdo manifesto do material pela introdução de uma diferença de gerações. A mãe torna-se o representante superegóico dos interditos. Uma dimensão mais rara, mas que não deve ser negligenciada, é a que reenvia para a ambivalência na relação mãe-criança, não como objecto persecutório mas MM
como um objecto que sustém. O olhar desempenha, então, um papel de suporte e de apoio em relação à segunda personagem que corre. Por vezes, o confronto com a relação entre as duas mulheres arrasta emergências agressivas facilitadas pelo material e susceptíveis de introduzir problemáticas mais arcaicas. A parecença entre as duas mulheres pode arrastar dificuldades para os sujeitos cuja identidade é vaga e frágil. As duas jovens mulheres, mal diferenciadas, são tomadas num sistema de identificação narcísica, com um evitamento total do conflito. Por outro lado, a paisagem marítima pode reactivar fantasmas de relações arcaicas perigosas ou até mortíferas, onde surgem temas de ameaça vital em primeiro plano. Os temas de destruição e de morte podem aparecer através da evocação de afogamento ou de tempestade.
Cartão 10
Conteúdo manifesto: A proximidade num casal, do qual só são representados os rostos. Não há diferença de gerações mas a imagem é pouco clara quanto à idade e ao sexo das duas personagens. O carácter vago e sombrio do material e os contrastes negro/branco negro/branco devem ser tidos em consideração. consideração. Conteúdo latente: Reenvia para a proximidade e expressão libidinal num casal. As personagens personag ens são representadas rep resentadas com co m uma parte p arte dos rostos ro stos na sombra. som bra. Para que possa haver reconstrução da integridade destes rostos, é necessário que o sujeito seja capaz de os perceber e que tenha à sua disposição uma representação íntegra da
imagem do corpo. As partes do rosto na sombra não podem ser reconstruídas e integradas numa representação completa por sujeitos que sofrem de angústia MO
de fragmentação ou de desintegração. A ausência de uma figuração interna de um objecto total, torna possível a sua reconstrução a partir de um estímulo parcial. O material é ambíguo para que possa haver diferentes interpretações quanto ao sexo das personagens, que determina a identificação do sujeito a um casal heterossexual ou homossexual. A problemática pode remeter para uma aproximação libidinal numa relação heterossexual, onde pode haver reconhecimento da ligação sexual entre os dois parceiros ou defesas para lutar contra essa representação. O conflito pode aparecer na evocação da curiosidade sexual, sustentada por fantasmas da cena primitiva ou ligada às relações do casal parental. Quando o conflito edipiano não é estruturante, pode observar-se uma reactivação de fantasmas incestuosos, que se traduzem pela evocação de uma aproximação entre pai e filho. Num contexto de problemática narcísica, a diferença de sexos não é tida em conta e dá lugar a relações especulares: relação homossexual, busca de uma imagem de si ideal, negação da diferença. Podem também encontrar-se relações de suporte que evacuam para a dimensão sexual da proximidade e na qual o outro é investido como apoio indispensável. No caso das problemáticas problemáticas psicóticas, há uma incapacidade incapacidade do sujeito em distinguir personagens na sua integridade corporal. As qualidades particulares de sombra e de luz favorecem a confusão e a telescopagem dos papéis nos sujeitos com identidade frágil.
MP
Cartão 11
O cartão é pouco figurativo e mais ambíguo pois as representações humanas estão ausentes. O cartão é muito vago mas susceptível de oferecer uma estruturação perceptiva mínima. Conteúdo manifesto: É uma paisagem caótica, com vivos contrastes de sombras e de claridade na vertical. Alguns elementos mais estruturados como uma ponte, estrada, pormenor à esquerda (dragão ou serpente, etc.) permitem uma reorganização do material. Conteúdo latente: O cartão é angustiante, a angústia deve ser sentida como tal, e o seu não reconhecimento constitui um índice patológico em todos os casos. Evoca o combate contra a natureza, representada representada nos seus aspectos perigosos, o que remete para a evocação das relações com a mãe natureza, isto é, com a mãe arcaica. O cartão reactiva materiais psíquicos de ordem pré-genital, pelo que se espera encontrar relatos de fantasmas arcaicos, mesmo que as representações que deles dêem conta possam aparecer em termos elaborados. O cartão põe à prova a capacidade do sujeito elaborar a angústia pré-genital. Interessa perceber a capacidade do sujeito “mergulhar no m aterial regressivo”, compor esse “mergulho regressivo”, emergir e construir uma paisagem relativamente organizada a partir de um material caótico, ao apegar-se apenas aos elementos mais estruturantes do material manifesto. Num contexto de funcionamento neurótico, o sujeito pode situar-se num sistema de secundarização efectiva dos fantasmas arcaicos: o deslocamento, a condensação e a
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simbolização permitem a construção de um relato que se assemelha ao relato do sonho.
Cartão 12BG
Conteúdo manifesto: É uma paisagem com árvores na margem de um riacho, com uma árvore e uma barcaça em primeiro plano. A vegetação e o plano de fundo são imprecisos. O grafismo é relativamente leve e claro. Conteúdo latente: Este cartão constitui um momento de apaziguamento em relação ao cartão precedente, ao convidar o sujeito a diversificar o leque das suas
reacções sensoriais e afectivas. O aspecto figurativo e familiar do material actualiza as capacidades elementares de diferenciar o mundo interno do mundo externo e remete para uma actividade perceptiva conhecida, em referência com as “boas” experiências pré-genitais. É necessário que, na ausência de personagem na imagem, o sujeito possa reconhecer a ausência do objecto sem, todavia, temer a sua perda, ao manusear um espaço de representação que ocupe a cena mental, o que depende dos modos de elaboração da posição depressiva (os cartões 3BM, 12BG e 13B são úteis para estudar a posição depressiva). Num contexto edipiano, o cartão serve de suporte às representações de relações descontextualizadas, ternas ou erotizadas. São raras as imersões regressivas e projectivas (com a presença de objectos parciais persecutórios), testemunhas de perturbações da identidade, na parte menos estruturada do cartão. A parte figurativa do desenho oferece, aos sujeitos com disfuncionamentos psíquicos graves, um mínimo de apego possível ao “conhecido” e M'
ao concreto, para permitir uma desconflitualização das representações e uma regulação do afecto. As polarizações depressivas e narcísicas são intensamente solicitadas através da reactivação de uma problemática de perda e de abandono, ou através da incapacidade em introduzir uma dimensão objectal. Os adolescentes mais velhos ou os jovens adultos são desestabilizados nestes modos neste cartão.
Cartão 13B
Conteúdo manifesto: É um rapazinho sentado na ombreira de uma porta, na soleira de uma cabana de tábuas separadas, figurando num vivo contraste de luz no exterior e de sombra no interior. Conteúdo latente: Reenvia para a solidão num contexto de precaridade do
simbolismo materno. Os elementos fundamentais são a solidão pois trata-se de uma personagem só e a precaridade do simbolismo materno figurada pela casa feita de tábuas desunidas. Aqui, o que é posto em questão é a capacidade do sujeito estar só. É preciso perceber se o sujeito é capaz de subsistir na ausência do objecto e se pode
elaborar a posição depressiva. A solidão e a imaturidade funcional podem levar a associações de fantasmas da cena primitiva, mas, é mais a dimensão depressiva e abandónica da relação mãe/criança que é solicitada de forma intensa.
MR
Sendo que esta imagem reactiva angústias de separação e de perda de objecto, espera-se que os afectos depressivos surjam e que sejam associados a representações de perda. Contudo, por vezes surgem defesas maníacas através de relatos organizados à volta da luta antidepressiva. Num contexto de relações arcaicas com a imagem materna, a precaridade do simbolismo materno (tábuas mal justapostas) serve de suporte para a projecção de uma imagem materna enfraquecida ou deteriorada, acompanhada ou não por mecanismos de reparação. Quando os desejos de reparação não são mobilizados, podem surgir fantasmas persecutórios ou destrutivos.
Cartão 13MF
Este cartão não é aplicado antes do 14-15 anos, dado o carácter cru do material manifesto. Conteúdo manifesto: No primeiro plano está um homem de pé com o braço diante do rosto. No segundo plano, está uma mulher deitada, com o peito desnudado. Conteúdo latente: Remete para a expressão da sexualidade e agressividade no
casal. Interessa perceber em que medida a dimensão passional da relação heterossexual é percebida e pode ser traduzida através de um cenário “legível”. A sexualidade aparece na evocação da ligação do casal e a agressividade surge na eventual evocação de um crime passional. Do ponto de vista económico, são esperadas grandes quantidades de energia pulsional (representações e afectos maciços). Os temas de culpabilidade e remorso, ML
relacionados com a expressão da sexualidade e da agressividade, mostram a oscilação entre o desejo, a libertação pulsional e a defesa em termos de interdito e de culpabilidade. O material pode ainda suscitar uma reactivação pulsional e fantasmática, que determina movimentos de inibição maciços e histórias restritivas. restritivas. Noutros casos ainda, só a agressividade é desenvolvida, ou só os aspectos sexuais da relação são privilegiados. São aqui postas à prova as capacidades de ligação dos movimentos pulsionais
agressivos pelos movimentos libidinais.
Cartão 19
Conteúdo manifesto: manifesto: Representa uma paisagem som uma casa sob a neve, ou uma cena marítima com um barco na tempestade, rodeados de formas espectrais e vagas. Os contornos entre o negro e o branco permitem uma delimitação psíquica entre dentro e fora. Conteúdo latente: Tanto o mar como a neve são referências à natureza que remetem para a imago materna. Reactiva uma problemática pré-genital na evocação de um continente e de um meio, que permitem a projecção do bom e do mau objecto. Incita ainda à regressão e à evocação de fantasmas fobogénicos. Pretende-se aqui perceber se o sujeito é capaz de organizar a separação entre o dentro e o fora e evocar um continente e um meio que permitam a projecção do bom e do mau objecto. Se ele consegue evocar as experiências positivas e negativas e O9
assegurar a clivagem entre o bom e o mau objecto: guardar o bom no interior e expulsar o mau para o exterior. Quando os limites entre o dentro e o fora não são fiáveis, as representações de relações põem a tónica na intrusão, no persecutório, na destruição, na morte, o que remete para modalidades de funcionamento arcaico.
Põem-se aqui à prova as capacidades de delimitação entre dentro e fora, pela introjecção do bom objecto e expulsão do mau objecto (Freud, 1925).
Cartão 16
Conteúdo manifesto: Este cartão em branco, é completamente diferente dos outros. O seu carácter insólito obriga a uma nova instrução: “Até ao momento, mostrei-lhe imagens que representavam personagens ou paisagens, agora proponho-lhe este cartão que é o último. Pode contar-me a história que quiser.” Conteúdo latente: Reenvia para a forma como o sujeito estrutura os seus objectos privilegiados e às relações que com eles estabelece. A sua dimensão transferencial é intensificada uma vez que o material não é figurativo e se trata do último cartão a ser proposto. Este cartão é muito importante devido às dificuldades em o interpretar e à variedade de solicitações que implica.
O"
;"*(70(#+56( Só depois de estudar tudo sobre o processo TAT é que foi possível criar uma metodologia séria e correcta. Esta metodologia está sintetizada na chamada folha de análise do TAT, que é um instrumento precioso para ajudar a identificar os procedimentos que o sujeito utilizou para construir a história. Mais do que o conteúdo, interessa analisar a forma das histórias. O TAT nasce inscrito na procura de identificação dos procedimentos de elaboração da história (mecanismos de defesa), o que permite codificar e situar o sujeito na neurose, psicose ou patologia borderline. A análise dos procedimentos e problemáticas do sujeito, que permite apreender o trabalho psíquico do sujeito, comporta dois tempos: o primeiro é a análise cartão a cartão e o segundo é a síntese. Relativamente à análise cartão a cartão, faz-se a codificação dos procedimentos de elaboração do discurso com a ajuda da folha de decomposição, que remete para as modalidades de tratamento dos conflitos reavivados pelo material. Ao fazer isto, vai-se referenciar quais as problemáticas abordadas pelo sujeito face aos cartões. O segundo momento, o da síntese das informações obtidas, consiste no reagrupamento na folha de decomposição dos diferentes procedimentos de elaboração do discurso utilizados pelo sujeito. Aqui, vai-se apreciar a qualidade do processo associativo (relações entre representações, afectos e mecanismos de defesa). Depois disto, há que destacar as modalidades de funcionamento psíquico em jogo na experiência exper iência TAT e propor hipóteses hipótes es de organização organizaçã o psíquica do sujeito. su jeito. A codificação e o agrupamento dos procedimentos procedime ntos de elaboração do discurso são facilitados pela utilização da folha de decomposição. Em qualquer organização psíquica, quer ela seja normal ou patológica, existe sempre a actividade defensiva. Widlöcher define os mecanismos de defesa como “ um conjunto de operações cuja finalidade é reduzir um conflito intrapsíquico ao tornar inacessível à experiência consciente um dos elementos do conflito. Os mecanismos de defesa serão os diferentes tipos de operação nos quais se pode especificar a defesa, isto é, as formas clínicas destas operações defensivas. ” A folha de decomposição decomposiç ão surgiu em 1958 e foi sofrendo modificações. modificaçõ es. É um
instrumento de trabalho que pode ser regularmente modificado, tendo em conta as OI
suas imperfeições e a evolução da clínica e das suas interrogações. A folha de decomposição serve de grelha para apreciar e considerar as particularidades de construção de cada uma das histórias. Dividida em quatro grandes categorias de procedimentos (séries A, B, C e E), ela só é preenchida no final da análise do protocolo inteiro.
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9 >?3$0 9 As séries A e B agrupam os procedimentos que remetem para processos de elaboração do discurso susceptíveis de serem sustentados por mecanismos de defesa neuróticos. Testemunham uma conflitualização intrapsíquica, o que dá conta de um espaço interno constituído, claramente diferenciado, e que permite o desenrolar e a dramatização dos conflitos. Isto significa que estes procedimentos implicam a constituição de um aparelho psíquico evoluído (Id, Ego e Superego diferenciados) com capacidade de contenção dos conteúdos. A série A e B dão conta do funcionamento normal e neurótico. Num protocolo ideal, deveriam encontrar-se funcionamentos funcionamentos de A1 e B1. A série A inventaria os procedimentos de controlo (dos afectos, da fantasia e do pensamento). Esta série subdivide-se em duas sub-séries: por um lado, a sub-série A1 tem procedimentos de controlo adaptativos e normativos (de elaboração) que servem OO
para construir a história; por outro lado, os procedimentos da sub-série A2 não servem para construir a série mas sim para o sujeito se defender (já (já funcionam como mecanismos de defesa e alguns deles são mecanismos da neurose obsessiva).
A11 – História construída próxima do tema banal O sujeito mantém-se a uma grande distância das solicitações latentes do cartão, isto é, das representações/ afectos que estas poderiam suscitar. No entanto, esta distância não impede a evocação de um conflito que permanece em ressonância com o material.
Cartão 1 – Dificuldade do rapaz em tocar o instrumento. Cartão 3BM – “Um homem triste.”
A12 – Recurso a referências literárias, culturais, ao sonho É a tendência do sujeito para abordar a situação conflitual ao abrigo de uma referência literária, cultural ou onírica. Estas referências são formas implícitas do sujeito falar de si.
Cartão 2 – “A rapariga no campo faz-me lembrar “A Cidade e as Serras”.” Cartão 3BM – “Um rapaz que acabou de ler um capítulo de um livro de aventuras e está a imaginar as cenas do livro de Jack London.”
A13 – Integração de referências sociais e do senso comum O sujeito não fala sendo ele próprio mas utilizando o senso comum. Aborda a situação conflitual através de estereótipos sociais, ou seja, ao apelar ao senso comum, tenta encontrar uma solução para o conflito evocado.
Cartão 1 – “Um rapazinho tinha combinado ir andar de bicicleta com os amigos, mas o pai obrigou-o a ficar em casa a estudar uma partitura. Ele está chateado mas pensa que quanto mais cedo e mais depressa estudar, mais depressa pode ir brincar.”
OP
A2 Os procedimentos A2 1 e A22 marcam o investimento no quadro perceptivo. Se o apego à realidade acontecer de vez em quando é natural, mas se as histórias forem construídas com base nisto, há aqui algo de demasiado perceptivo. É normal que nesta prova seja necessário algum apego ao conteúdo manifesto, pois o TAT põe em jogo os mecanismos perceptivos, mas é importante distinguir os diferentes modos de apreensão entre si, pois é da sua qualidade que depende a distinção entre campo da neurose e os outros registos de funcionamento. O critério essencial consiste em saber se a descrição do conteúdo manifesto serve de base para a conflitualização e dramatização. Assim, considera-se considera-se um A2 sempre que a descrição do material a partir de pequenos pormenores seja retomada num segundo tempo, no seio de uma conflitualização efectiva entre a defesa e a emergência de representações e afectos.
A21 – Descrição com apego aos pormenores (alguns raramente evocados), incluindo expressões e posturas O apego aos pormenores reenvia para a utilização da realidade externa para lutar contra as emergências da realidade interna.
Cartão 1 – “O pai ofereceu um violino ao rapaz e agora ele está curvado, com os olhos semi-cerrados, sentado sentado com as mãos a segurar a cabeça.” Em cada cartão é possível inventariar os grandes pormenores (D) e os pequenos pormenores (Dd) mais frequentes que remetem para o conteúdo manifesto do cartão: Cartão 1
D: Um D: Um rapaz, um violino.
Dd: Uma Dd: Uma mesa, um arco e uma folha de partitura. Dd: Livro, Dd: Livro, charrua, cavalo,
Cartão 2
D: Três D: Três personagens: um homem, duas mulheres.
gravidez da personagem encostada à árvore e eventualmente a paisagem de fundo.
Cartão 3BM Cartão 4
D: Uma D: Uma personagem. D: Duas D: Duas personagens em primeiro plano: um homem, uma mulher.
Dd: Uma Dd: Uma banqueta, um objecto no chão. Dd: Uma Dd: Uma personagem no segundo plano. OQ
Cartão 5
Cartão 6BM Cartão 6GF Cartão 7BM
Dd: Todo Dd: Todo o mobiliário, jarra com D: Uma D: Uma personagem, uma mulher.
flores, livros, estante, mesa, candeeiro, aparador.
D: Duas D: Duas personagens: um homem, uma mulher. D: Duas D: Duas personagens: um homem, uma mulher. D: Duas D: Duas personagens: dois homens.
Dd: O Dd: O chapéu que o homem segura, o tecido que a mulher segura. Dd: O Dd: O cachimbo, uma mesinha.
Dd: A Dd: A indolência do jovem. Dd: Uma Dd: Uma mesa, um livro, uma
Cartão 7GF
D: Duas D: Duas personagens: uma mulher, uma menina e um boneco.
poltrona, o olhar da menina, a posição da boneca nos braços da menina.
D: Quatro D: Quatro personagens: um jovem em Cartão 8BM
primeiro plano, um homem deitado em segundo plano, dois homens debruçados
Dd: Luminosidade. Dd: Luminosidade.
sobre ele. Escalpelo, espingarda. Cartão 9GF Cartão 10
Dd: Objecto Dd: Objecto que a personagem D: Duas D: Duas personagens: duas jovens.
do primeiro plano segura, a árvore, vestidos, as ondas, o mar.
D: Duas D: Duas personagens.
Dd: Contraste Dd: Contraste branco e negro, a mão.
D: Todos D: Todos os elementos da paisagem, Cartão 11
precipício, ponte, parede, estrada, rochedos, grupo central, dragão, queda
Dd: Não Dd: Não há Dd.
de água. Cartão 12BG
Cartão 13MF
D: Uma D: Uma árvore, um barco, um curso de água. D: Duas D: Duas personagens: um homem com o braço diante da cara, uma mulher desnudada, uma cama.
Dd: Tonalidade Dd: Tonalidade clara. Dd: O Dd: O braço da mulher descaído, os livros, uma mesa de cabeceira, um candeeiro, um quadro na parede, uma cadeira. O'
Cartão
D: Uma D: Uma personagem: um rapaz e uma
13B Cartão 19
casa.
Dd: Pés Dd: Pés descalços, obscuridade do interior da casa, casa feita com
D: Barco, D: Barco, casa, fantasmas, chaminé.
Cartão
D: Uma D: Uma folha branca.
16
tábuas desunidas. Dd: Janelas Dd: Janelas iluminadas, sombras, ondas. Dd: Não Dd: Não há Dd.
A22 – Justificação das interpretações através desses pormenores O A2 2 vem sempre acompanhado pelo A2 1. Estas justificações permitem racionalizar ou recusar uma interpretação.
Cartão 1 – “O rapaz está triste porque está curvado, sentado com as mãos a segurar a cabeça,
"”
Cartão 2 – “A rapariga com uns livros " Provavelmente não é de cá.”
A23 – Precauções verbais Expressões como “talvez”, “diríamos que”, “podemos imaginar que”, “tenho a impressão de que” mostram o controlo do sujeito em não se entregar à projecção e à fantasia.
Cartão 10 – “"Não sei" Diríamos duas personagens idosas " têm ar de se acalmar " é mais de se consolarem " Poder-se-ia crer que " aconteceu uma desgraça na família " perderam uma pessoa querida "”
A24 – Afastamento temporo-espacial Qualquer tendência para situar as personagens ou o relato mais ou menos longe no tempo e no espaço.
Cartão 2 – “É uma cena que se passa numa quinta nos finais do século XIX. A filha do dono da quinta passeia-se.” ! Há aqui um afastamento afastamento do tempo
OR
Cartão 3BM – “Um homem está preso. Foi condenado à morte numa prisão do Sudão.” ! Há aqui uma angústia de morte que é afastada pelo sujeito
A25 – Precisões numéricas As precisões numéricas como datas, idade, etc., tendem para o controlo dos afectos.
Cartão 1 – “É uma criança com 6 anos.” Cartão 2 – “É um campo agrícola. O homem já fez 12 regos na terra.”
A26 – Hesitações entre interpretações diferentes Qualquer indecisão na escolha, desenvolvimento e/ou solução do tema. A presença deste procedimento, procedimen to, que tem a ver com a dúvida, aparece muito na neurose obsessiva.
Cartão 1 – “Então é preciso encontrar uma interpretação desta imagem. Pode ser ou uma criança ajuizada face ao trabalho a realizar, ou aquele que está diante de um trabalho não acabado, ou a espera de um professor, ou a saída.”
A27 – Oscilação (vai e vem) entre a expressão pulsional e a defesa Este procedimento é característico da neurose obsessiva e mostra o conflito neurótico entre a agressividade e a defesa da agressividade através de mecanismos como o isolamento, a denegação, a anulação, o deslocamento, etc.
Cartão 8BM – “Dir-se-ia que se opera alguém... Dir-se-ia que se opera alguém (tom um pouco inquieto)
" Isto
não me inspira nada mais " uma operação. Não se trata,
de qualquer forma, de um pôr no caixão, não é verdade? É mais, na minha opinião, tratamentos" uma operação " Alguém que está deitado e que está a ser tratado " O que eu não entendo é este homem vestido de maneira diferente e que não olha, manifestamente manifestamente muito triste.”
OL
A28 – Mastigação, ruminação Consiste em voltar continuamente sobre os mesmos elementos do tema, sem que haja verdadeiramente progressão no relato. Este procedimento pode acompanhar o precedente e é também característico da neurose obsessiva.
Cartão 5 – “É uma mulher que entra num quarto de dormir de um dos seus filhos " Ainda que a mesa não seja uma mesa de quarto de dormir " Ou então uma mulher que vem avisar que o jantar está servido ou que entra no escritório do seu marido, que recebe uma visita " Ainda que a mesa não seja uma mesa de escritório. O candeeiro não é um candeeiro de sala, é um candeeiro de quarto " há muito poucos livros nas estantes para que seja um gabinete de trabalho " Isto pode ser, pelo contrário, alguns livros que se têm no quarto.
A29 – Anulação Declarar nulo e não surgido o conflito evocado. A anulação apaga o representante pulsional.
Cartão 3BM – “É um rapaz muito triste. Não, não é isso! Ele está a jogar às escondidas.”
A210 – Elementos de tipo formação reactiva (limpeza, ordem, ajuda, dever, economia, etc.) Qualquer elemento do discurso que dá conta da reversão da pulsão no seu contrário: ajudar/ opor-se ou fazer mal, arrumar/ sujar, etc.
Cartão 5 – “a porteira acaba de subir a casa de Madame Durand para a avisar que o seu rapazinho acaba de cair na rua e magoar-se. Ela aproveita para dar uma olhadela no apartamento apartamento que está limpo e arrumado. A mãe desce, e só será um falso alarme.”
A211 – Denegação Ao formular f ormular um dos seus desejos, sentimentos ou pensamentos, pen samentos, o sujeito suj eito continua a defender-se deles ao negar que eles lhe pertencem.
P9
Cartão 1 – “Este miúdo não está nada chateado com o pai por ele o ter obrigado a tocar violino.”
Cartão 3BM – “Esta imagem não me provoca nenhuma emoção.” emoção.”
A212 – Insistência no fictício Atitude de distanciamen d istanciamento to que q ue consiste c onsiste em avançar o aspecto a specto irreal do material ou da história, ao transformar qualquer situação conflitual em cena de filme, cartaz, sonho ou pesadelo, etc.
Cartão 4 – “São actores de um filme. São personagens dramáticas de uma peça de Shakespeare.”
A213 – Intelectualização (abstracção, simbolização, título dado à história em relação com o conteúdo manifesto) Este é um mecanismo que pode secar os afectos e a vida mental do sujeito.
Cartão 1 – “O rapaz está concentradíssimo.”
!
o sujeito enfatiza demais o
pensamento racional
Cartão 3BM – “Faz lembrar o suicídio. O filósofo francês dizia que o suicídio...” ! Abstracção
Cartão 6BM – “Isto poderia intitular-se " “À cabeceira de alguém” ou “a espera” " “a espera de alguém” " Vê-se pela expressão da personagem masculina que se passa qualquer coisa de grave " ele em um chapéu na mão " toda a sua atitude reflecte um acontecimento acontecimento dramático.” ! Título
A214 – Alteração brusca de direcção no curso da história (acompanhada ou não de pausa no discurso) Depois de ter evocado um primeiro tema em relação com as solicitações latentes do cartão, o sujeito dá uma segunda interpretação sem relação aparente com a precedente, ao denegar o laço que existe entre os dois temas, embora estes sejam sustentados sustentados pelo mesmo fantasma.
P"
Cartão 8BM – “Ali atrás há dois médicos que operam um rapaz que imagina como é que vai ser a operação. Isto dá mais ar de o assustar, porque o outro tem ar de sofrer na mesa. Olha, há uma espingarda ali.”
A215 – Isolamento de elementos ou personagens Consiste em negar ou ignorar a relação entre os elementos e/ou as personagens da imagem. Frequentemente, o isolamento de personagens serve de recalcamento das representações edipianas e/ou sexuais que são fortemente induzidas. Este procedimento é característico da neurose obsessiva.
Cartão 2 – “Não vejo relação entre as personagens " nomeadamente a rapariga que segura " livros, não sei o que é que ela tem na mão. Ali, está um trabalhador com, imagino, um cavalo de tracção e uma charrua.”
A216 – Grande pormenor (D) e/ou pequeno pormenor (Dd) evocado e não integrado Pormenores percebidos e não utilizados na elaboração da história. Os mais frequentes são o “revólver” no cartão 3BM e a “espingarda” no cartão 8BM.
Cartão 3BM – “Uma pessoa que tem um ar abatido " ao pé de uma cama, ela poisa o seu braço direito estendido sobre a cama e pousa a cabeça na concavidade do cotovelo. É uma mulher. Agora " Há um objecto pequeno à esquerda, mas não vejo o que é. Não vejo a razão da tristeza, mas a atitude está lá.”
Cartão 8BM – A pessoa diz “Está ali uma espingarda!” mas, ao contar a história, não menciona a arma.
A217 – Acento inscrito nos conflitos interpessoais O conflito incide nas exigências internas contrárias: entre um desejo e uma exigência moral ou entre dois sentimentos contraditórios contraditórios em que se confrontam confrontam com o interdito.
Cartão 3BM – “É uma pessoa que está completamente desesperada, que está no chão, um braço num sofá, que está a chorar " e ao lado dela está uma pistola e ela PI
pergunta-se se se deve matar ou não " ela não sabe o que deve fazer. Eu penso que ela não se matará, m atará, que se vai levantar e retomar coragem.”
Cartão 2 – “É um campo agrícola. O homem já fez 12 regos na terra.”
A218 – Afectos expressos a mínima Este procedimento surge em histórias onde os afectos estão altamente controlados, mesmo que se trate de temas que comprometam potencialmente uma carga afectiva importante (tema de fim, perda, destruição, etc.).
Cartão 1 – “O pai deu-lhe o violino, ele tentou tocar mas não conseguiu. Está ligeiramente aborrecido.”
Cartão 13MF – “É um homem que encontra a sua mulher morta. Ele está desgostoso.
PROCEDIMENTOS DA SÉRIE B (Labilidade) (Labilidade)
B0 Conflitualização Conflitualiz ação interpessoal
B1 1.
História construída à volta de uma fantasia pessoal.
2.
Introdução de personagens que não figuram na imagem.
3.
Expressões flexíveis e difundidas.
4.
Expressões verbalizadas de afectos variados, modulados pelo estímulo.
B2 1.
Entrada directa na expressão.
2.
História com ressaltos. Fabulação longe da imagem.
3.
Acento inscrito nas relações interpessoais. interpessoai s. Relato em diálogo. PM
4.
Expressão verbalizada de afectos fortes ou exagerados.
5.
Dramatização.
6.
Representações Representaç ões contrastadas. Alternância entre estados emocionais opostos.
7.
Vai e vem entre desejos contraditórios. contraditórios. Fim Fim com valor valor de realização mágica do
desejo. 8.
Exclamações, Exclamaçõ es, comentários, comentários , digressões, referências/ apreciações pessoais.
9.
Erotização das relações, invasão da temática sexual e/ou simbolismo simbolism o
transparente. 10. Apego aos pormenores narcísicos com valência relacional. 11. Instabilidade nas identificações. Hesitações sobre o sexo e/ou idade das personagens. 12. Acento inscrito numa temática do estilo: ir, correr, dizer, fugir, etc. 13. Presença de temas de medo, de catástrofe, de vertigem, etc., num contexto dramatizado.
9 >?3$0 @ Nos procedimentos da série B, ainda que tendo em conta o conteúdo manifesto e as solicitações latentes do cartão, o relato elaborado pelo sujeito corresponde a uma
criação mais pessoal, na qual o sujeito introduz elementos originais. Nestes procedimentos há um abaixamento do controlo, pelo que as histórias são mais atractivas e coloridas de afectos e representações. A série B é a série dos procedimentos da labilidade e divide-se em duas subséries: os procedimentos B1 são normativos e os procedimentos B2 são procedimentos de labilidade mais intensos sendo que alguns deles são mecanismos que se encontram na neurose histérica.
B11 – História construída à volta de uma fantasia pessoal Este é um procedimento que remete para a projecção. Aqui o sujeito fantasia mais do que no procedimento A1 1.
Cartão 1 – “Esta criança, que sente em si um gosto pela música, tem o pai e o tio que vêm tocar numa reunião familiar. Esta criança está perturbada. Ele tem dons, é filho e neto de músicos. Quando toda a gente partiu, ele sentou-se diante do violino sem ousar tocar-lhe. Pensa e quer tornar-se um grande virtuoso. Diz-se: “Aqui está, PO
encontrei a minha vocação!” Fala disso com os pais e pede-lhes para ter lições. Os pais ficam comovidos e felizes.”
Cartão 2 – “São universitários fartos da vida que levam. Povoaram uma aldeia na Beira Baixa e constituíram constituíram uma comunidade.” comunidade.”
B12 – Introdução de personagens que não figuram na imagem Qualquer referência a uma personagem que não esteja representada ao nível do conteúdo manifesto do cartão. Este procedimento atesta a instalação do conflito neurótico.
Cartão 1 – “O miúdo está com o violino no quarto. Foi o pai que lho deu.” Cartão 5 – “É um interior burguês e a criada entra e surpreende-o no salão, não, na sala de jantar " desculpe" a sua jovem patroa numa conversa com um jovem " é tudo " ela tem um ar chocado.
B13 – Expressões flexíveis e difundidas Quando, ao longo de uma narrativa, o sujeito o sujeito é capaz de tomar diversas posições, diversos papéis, mantendo uma identidade estável. Este procedimento dá conta da flexibilidade do funcionamento psíquico do sujeito.
Cartão 4 – “Temos aqui uma ruptura. Um homem vem anunciar à sua amante que a vai deixar e esta, desesperada, agarrando-se a todo o passado em comum, àquilo que foi a sua felicidade, tenta retê-lo. Mas a resolução do homem está tomada, ele não se deixará comover com os seus lamentos e deixá-la-á.”
B14 – Expressões verbalizadas de afectos variados, modulados pelo estímulo Os afectos expressos estão em relação com as solicitações latentes do cartão e dão conta da associação possível entre afectos e representações. Há aqui uma labilidade emocional e afectiva (é o contrário do afecto rígido). decepcionado " mas o pai arranja-lhe um professor " Cartão 1 – “É um rapazinho decepcionado ele fica mais animado...” animado...” PP
Cartão 3BM – “É uma mulher que chora porque acaba de perder um ente querido. Ela encontra-se só com o seu desgosto, só com as suas lembranças e a imaginar como é que ela vai poder continuar a viver sem aquele ser, ao qual estava tão ligada. Com a ajuda do tempo, ela conseguirá recompor-se e retomar de novo as suas ocupações, mas a recordação ficará gravada na sua memória para sempre.”
B21 – Entrada directa na expressão Este procedimento é marcado pela precipitação. Revela a impulsividade do sujeito e a grande identificação dele, quer à personagem, quer à situação.
Cartão 2 – “É uma rapariga desejosa de sair do campo. Está farta daquela vida.” Cartão 4 – “É um casal à beira da separação.”
B22 – História com ressaltos. Fabulação longe da imagem Consiste em relatos longos, com muitas sequências até ao desenrolar final. Acontece em situações em que o sujeito tem prazer em contar a história e gosta de dar nas vistas.
Cartão 4 – “É um casal à beira da separação, até que há um dia em que acaba mesmo. Ele está farto dos ciúmes dela. Vai ter com um amigo, vão viajar num veleiro até Espanha, onde se divertem muito.” ! Isto já não tem nada a ver com a imagem.
B23 – Acento inscrito nas relações interpessoais. Relato em diálogo Ao contrário do procedimento procedimen to A2 17, o conflito não implica o pensamento do sujeito mas é encenado através da relação entre as personagens (que se falam e mantêm diálogos). Os sujeitos que recorrem a este procedimento são pessoas que vivem tão intensamente as situações que as relatam em diálogos.
Cartão 2 – “A rapariga passeia no campo e vê um casal a trabalhar. Vai ter com a mulher e começa a falar com ela...”
Cartão 4 – “É uma mulher que discute com o marido e diz-lhe: “Suplico-te, não te vás embora! Peço-te desculpa pelo que te disse há pouco "” Mas ele, maldosamente diz-lhe: “É tarde demais, está tudo acabado!”” PQ
B24 – Expressão verbalizada de afectos fortes ou exagerados O afecto expresso de uma forma um pouco teatral ocupa, por vezes, o lugar e o espaço da representação e, em qualquer caso, acompanha-a.
Cartão 3BM – “É uma pessoa que está muito aflita, com palpitações. Sente-se tão mal que até pensa que pode morrer.”
Cartão 4 – “O homem já não aguenta a mulher. Não a suporta!”
B25 – Dramatização Narrativa onde o sujeito sente prazer em encenar acontecimentos, relações entre as personagens, de uma forma mais ou menos teatral. Na neurose histérica há sempre uma dramatização fortíssima.
Cartão 4 – “A mulher está aos gritos a dizer que ele não a pode deixar " Diz-lhe que há 30 anos que estão juntos, que têm filhos e que não se podem separar " desfalece...”
B26 – Representações contrastadas. Alternância entre estados emocionais opostos Estes procedimentos mostram a passagem, mais ou menos brusca, entre imagens, temas e/ou afectos, cuja oposição manifesta traduz a labilidade do funcionamento mental (neurose histérica).
Cartão 4 – “A mulher é rica e gosta dele. Ele, por ser pobre, acha que nunca vai ser possível terem uma relação socialmente aceite.”
Cartão 6BM – “O filho tenta fazer as pazes com a mãe, mas ela, que é má, não aceita para o fazer sofrer.”
B27 – Oscilação (vai e vem) entre desejos contraditórios. Fim com valor de realização mágica do desejo Consiste na oscilação entre a expressão do desejo e a defesa: a defesa refere-se à expressão do desejo libidinal (Id) interdito pelo Superego. O desenrolar responderá ao princípio do prazer – à omnipotência do desejo e não ao princípio da realidade. P'
Cartão 1 – “Aqui, é um rapaz que queria muito tocar violino, que deve ter tido um choque, ficou deprimido e não quis tocar mais. Mas ele tem ainda vontade, não pode, é mais forte do que ele, mas no fundo ele tem vontade de tocar. No fim, isto conclui-se que ele vai com certeza tocar e que será feliz.”
Cartão 2 – “A filha do dono da quinta vive na cidade, mas sempre que vai à quinta tenta ir ver o rapaz de quem sempre gostou. Como todos são contra, há sempre uma velha criada que anda atrás dela para permitir que eles se envolvam devido à diferença social entre eles. Mas o rapaz vai-se embora e, um dia, volta rico. Assim, já poderão ser felizes sem impedimentos.” impedimentos.”
B28 – Exclamações (1), comentários, digressões (2), referências/ apreciações pessoais (3) Enquadra-se aqui (1) qualquer manifestação afectiva (alegria, surpresa, prazer/ desprazer) a propósito do material, ou (2) qualquer observação “ao lado” da prova que mostra a necessidade do sujeito fugir à ansiedade suscitada pelo exame ou por um determinado cartão, ou ainda (3) qualquer comparação, explícita e pontual, entre a situação evocada e a própria experiência do sujeito.
Cartão 5 – “Esta é uma pessoa adulta que entra no quarto de uma criança, por inquietação, curiosidade. Ela tenta ver rapidamente se tudo vai bem. E depois, ela vai fechar a porta, após ter reparado neste ramo de flores pessoal, que não lhe era destinado. É um pouco um segredo entre a criança e ela. Quando a minha avó entra no meu quarto ela exaspera-me [ri].” ! Comentários, digressões/ referências pessoais/ apreciações pessoais
Cartão 11 – “Oh! Meu Deus! Quadro fantástico! É um animal pré-histórico, não sei qual. Restos de um castelo-forte do outro lado. Há uma batalha com os homens e os animais monstruosos. Eles acabarão por triunfar.” ! Exclamações
B29 – Erotização das relações, invasão da temática sexual e/ou simbolismo transparente Na evocação das relações interpessoais, a tónica é posta de modo privilegiado na sexualidade e no erotismo, mesmo nos cartões que, pela sua construção, não convidam nada à evocação deste tipo de problemática. No simbolismo transparente transparente o PR
sujeito não fala explicitamente na erotização mas dá sinais de que a erotização está presente. Um dos sintomas da neurose histérica é a erotização das relações. Cota-se B2 9 se a erotização for socializada. Caso contrário, se a linguagem for mais crua, cota-se E.
Cartão 2 – “Curioso como os esquemas de má literatura " É verdade que a qualidade plástica destas imagens " Podemos imaginar esta jovem de férias, virgem, perturbada pela virilidade deste homem. O camponês revela-lhe o seu amor, a mulher ficará muito ciumenta. Felizmente as férias acabaram e tudo entra na ordem.”
Cartão 5 – “É uma mãe que entra no quarto do seu filho, à noite, já muito tarde, porque ela pensa ter ouvido um barulho no quarto dele e encontra-o a ler um livro em voz alta. Fica muito surpreendida que o filho fica até tão tarde a ler poesias. O filho continua a fazer isso durante vários anos, até que ele ultrapassa a idade do romantismo e torna-se " um professor.” professor.” ! Simbolismo transparente
Cartão 6GF – “O presidente do conselho de administração dá ordens à sua secretária. Ele é muito bruto e ela não gosta da sua forma rude de dar ordem mas teve sempre um fascínio pelo seu cachimbo de pau-santo.” ! Simbolismo transparente transparente
B210 – Apego aos pormenores narcísicos com valência relacional O sujeito dá uma importância particular às qualidades físicas e estéticas dos protagonistas, que ele conota positiva ou negativamente: corpo, vestuário, aparência, etc., num contexto de relações objectais.
Cartão 2 – “É uma rapariga que se passeia no campo e que está a observar as costas musculadas do rapaz.” ! B29 e B210
Cartão 8GF – “É uma mulher que está em casa, sozinha e aborrecida. Vestiu uma camisa nova que comprou e está a ver-se ao espelho para ver se está bonita porque foi convidada para sair.”
B211 – Instabilidade nas identificações. Hesitações sobre o sexo e/ou idade das personagens Consiste na passagem rápida de uma personagem para outra, sem que se possa determinar a que personagem o sujeito se identifica preferencialmente. O sujeito PL
hesita quanto à identidade sexual ou à idade das personagens. Este procedimento é característico do funcionamento histérico (labilidade forte das identificações).
Cartão 10 – “Michel e Jeanne são um casal de uns cinquenta anos. Uma grande afeição e uma grande cumplicidade parece uni-los, mesmo nos momentos difíceis. Michel parece ser um marido protector e Jeanne está feliz por poder apoiar-se e repousar-se nele.” ! Chega-se ao final sem perceber se o sujeito se identifica mais com o homem ou com a mulher.
B212 – Acento inscrito numa temática do estilo: ir, correr, dizer, fugir, etc., num contexto dramatizado Acento posto po sto num “agir corporal”, c orporal”, num movimento m ovimento um pouco pou co teatral e a maior parte das vezes erotizado.
Cartão 2 – “É uma rapariga que foi passar férias com as amigas. Depois vai passear sozinha e vê um homem semi-nu. Excitadíssima vai chamar as amigas para que elas também o vejam.” ! Movimento e acção
B213 – Presença de temas de medo, de catástrofe, de vertigem, etc., num contexto dramatizado Este procedimento associa, simultaneamente, o item B2 4 e o item B2 5. O pôr em primeiro plano afectos fortes e dramatizados está ao serviço do recalcamento de representações inconscientes.
Cartão 3BM – “Uma rapariga descobriu que está grávida. Ela está em pânico porque já sabe que a vão pôr fora de casa.”
Cartão 11 – “Esta cena passa-se numa serra. Um grupo de pessoas foi fazer montanhismo mas, a certa altura, houve um derrubamento e instalou-se o pânico. Começam então todos a gritar e a fugir.”
Cartão 11 – “A noite tinha qualquer coisa de impenetrável " de petrificante "Estes magotes de rochedos " davam uma impressão de terror " estava sombrio, muito sombrio" e só o ruído das aves de rapina " quebrava esse silêncio implacável.”
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9 >?3$0 / A série C trata dos mecanismos de evitamento do conflito e tem a ver com os
estados-limite. Divide-se em várias sub-séries: C/Fo (fobia), C/N (centração narcísica), C/M (depressão vs. mania), C/C (comportamento) (comportamento) e C/Fa (inibição; factual). Todos os procedimentos da série C podem aparecer em modalidades de funcionamento psíquico variadas.
C/Fo Na sub-série C/Fo, os procedimentos revelam arranjos fóbicos, onde dominam o
evitamento e a fuga. A associação com os procedimentos da série A e/ou da série B assinala a natureza neurótica do conflito. Em pequenas quantidades, estes procedimentos permitem o prosseguimento do relato (as representações e afectos vão reaparecer sob a forma de retorno do recalcado). As narrativas elaboradas mantêm uma certa espessura simbólica, uma certa ressonância fantasmática em relação com as solicitações latentes do cartão. Contudo, estes procedimentos não têm significado diagnóstico unívoco e podem dar conta de outras modalidades de funcionamento para além das neuróticas.
C/Fo 1 – Tempo de latência inicial longo e/ou importantes silêncios intra-relato Incluem-se neste procedimento os relatos das histórias que tenham, no mínimo, 30 segundos de tempo de latência inicial ou que tenham silêncios importantes durante o relato. Aqui, o sujeito recorre à inibição mental para evitar o conflito.
Cartão 1 – [60’’]“Um rapaz diante do seu violino +++. Eu não sei, eu, ele pensa +++ o seu pai é talvez músico e ele quer torna-se músico +++ ou, ao contrário, esta guitarra fá-lo sonhar +++ produzir concertos +++ não sei +++. Ele tem ar de nostálgico.”
C/Fo 2 – Tendência geral à restrição São histórias muito curtas e incompletas, onde o conflito é dificilmente abordado e não é desenvolvido.
QI
Cartão 3BM – “Isto, é uma pessoa que tem, não sei " que tem um sofrimento qualquer " não sei, é difícil "”
Cartão 5 – “Uma mulher que entra em casa " que descobre qualquer coisa de inabitual +++. É tudo o que eu vejo.”
C/Fo 3 – Anonimato de personagens Na encenação, o sujeito não confere identidade social/ profissional/ sexual, etc. às personagens, mantendo-as no anonimato. O anonimato tem como finalidade evitar a evocação de representações de relações demasiado precisas e carregadas no plano pulsional, libidinal e/ou agressivo. O anonimato das personagens realça as dificuldades de referência identitária.
Cartão 3BM – “Alguém muito triste.” Cartão 10 – “["] Eles têm uma posição de recolhimento " Têm ar de duas personagens" Uma está mais preocupada [designa o homem], a outra calma " então, claro " Têm ar de pensar no pior.”
C/Fo 4 – Motivos dos conflitos não indicados, relatos banalizados a todo o custo, impessoais, colagem O sujeito evoca o conflito mas, no fim da história contada, não se sabe a origem do conflito.
Cartão 1 – “É um rapaz que recebeu um violino como presente. Pôs-se a tocar e tornou-se um grande músico. Tornou-se um grande e chefe de orquestra célebre. Casou-se e teve muitos filhos e ensinou-lhes música e é feliz.” ! Relatos banalizados a todo o custo, impessoais
Cartão 3BM – “[1’25’’] [?] Não vejo nada "[?] [1’42] É um rapaz que acaba de ter uma disputa, se ele chora, vai parar.” ! Motivos dos conflitos não indicados
Cartão 4 – “Um casal a discutir. Entre marido e mulher não se mete a colher.” ! as colagens podem aparecer sob a forma de ditos populares
QM
C/Fo 5 – Necessidade de questionar. Tendência recusa. Recusa Este procedimento diz respeito a toda a necessidade, por parte do examinador, de intervenção para solicitar a continuação ou o final da história, ou mesmo os dois casos. Também engloba a rejeição do cartão e a recusa em contar uma história. Este procedimento é claramente fóbico.
Cartão 3BM – “É uma pessoa que está cansada. Não sei o que é preciso dizer " [?] Não sei, ela parece abatida " +++ Recebeu uma má notícia " +++ [?] Não sei " +++ Sobre a sua família, a sua situação, não sei " +++ Ela pode recompor-se, se tiver coragem, ou não.”
C/Fo 6 – Evocação de elementos ansiogénicos, seguidos ou precedidos de interrupções do discurso Assinala de um modo mais específico um processo fóbico, que se encontra, de preferência, nos cartões que remetem para uma vivência mais arcaica e onde os elementos evocados estão carregados de angústia.
Cartão 3 – “Um homem foi abandonado pela mulher. Tem uma pistola ao lado.”
!
depois de dizer isto, cala-se como se isso lhe despertasse o fantasma de matar a mulher
Cartão 11 – “Na serra, um grupo de montanhistas vão ter que atravessar uma ponte" mas aquela ponte está em ruínas " Não é segura "”
Cartão 11 – “Não vejo o que possa ser " + Um caminho cheio de pedras que conduz a uma fortaleza, uma tempestade " relâmpagos, ma espécie de monstro. É tudo.”
C/N Os procedimentos da sub-série C/N foram destacados por F. Brelet (1981-1983) (1981-1983) a propósito das personalidades com traços narcísicos graves. Esta sub-série reenvia para
modalidades
narcísicas
do
funcionamento
psíquico e
para
o
sobreinvestimento da polaridade narcísica do fantasma. O corpo passa a ser utilizado para comunicar e produzir sentido.
QO
Utilizados de modo pontual, estes procedimentos servem para a evocação de um conflito dramatizado sobre um modo mais secundarizado, onde os movimentos pulsionais são metabolizados ou se traduzem num retraimento libidinal narcísico.
C/N1 – Acento inscrito na vivência subjectiva (não relacional) Consiste no facto do sujeito, mais do que dar importância à relação, pôr a tónica em descrever o sentir ou os traços psicológicos do herói da história com quem ele mais se identifica. Este procedimento é característico da patologia narcísica.
Cartão 6BM –“Eis um homem que teve demasiadas dificuldades na vida. Sempre sozinho e a ter de fazer face a tudo, ele não aguenta mais, gostaria que o ajudassem, que o compreendessem, mas fica sozinho com o seu desgosto.”
C/N2 – Referências pessoais ou autobiográficas Este procedimento caracteriza-se pela centração narcísica, pelo que o sujeito conta a história, ou uma parte da história, em seu próprio nome. Este procedimento é característico da patologia narcísica.
Cartão 3BM – “Para mim, isto representa o cubismo " sim" um quadro " é alguém abatido, visto de costas, a cabeça numa espécie de banqueta, que chora " acho que se ocupa demasiado de si próprio, ele é como eu. É tudo. É um quadro, logo, está imóvel.” ! referências pessoais
Cartão 16 – “sim, eu podia contar " o meu exame, o meu C.A.P. Certificado de Aptidão Profissional. Profissional . Estava em pânico, deixei uma folha completamente completame nte em branco. Era o vazio. Não sabia nada. É tudo.” ! referências autobiográficas
C/N3 – Afecto-título Aqui o sujeito acentua a centua os afectos de tal forma que intitula a história his tória com o afecto. a fecto.
Cartão 3BM – “Isto representa o desespero.” Cartão 6BM – “A angústia da espera. Mas a mãe é visivelmente um pouco tola. Ela espera" O que é que podia ter-lhe acontecido? O rapaz da direita tem qualquer coisa em mente, de bem definido " Há no fundo um assunto sentimental. Ele tem um QP
namoro. Talvez o pai do jovem da direita e o marido da senhora foi ver a namorada ou a amiga do jovem. Enfim, tudo se arranjará.”
C/N4 – Postura significante de afectos É a posição do corpo que traduz o afecto. O afecto é evocado através de uma atitude corporal que o mostra.
Cartão 3BM – “Que abatimento! Isto, isto lembra-me estados passados em que nos sentimos de tal modo abatidos que nos perguntamos se poderemos voltar a levantarmo-nos" está-se abatido, como se não pudéssemos ligar seja ao que for, escondemo-nos de tudo e de todos.”
Cartão 4 – “Um homem que vive de costas voltadas para a mulher.” ! afectos de desprezo
C/N5 – Acento posto nas qualidades sensoriais Neste procedimento a importância é dada aos elementos do cartão que reenviam ao contacto, ao toque, ao sentir (frio, calor, sombra, etc.).
Cartão 2 – “Uma rapariga que, na Páscoa, se passeia no campo. Ela está a sentir a brisa de fim de tarde a passar-lhe pelo rosto. Está a apreciar o cheiro das flores.”
C/N6 – Insistência na demarcação dos limites e dos contornos A insistência é feita sobre tudo o que são “limites” – curvas, pele, véus, superfície, envelope corporal, etc. É a fronteira dentro/ fora que é invertida. Este procedimento é característico da patologia narcísica. Estes sujeitos dão muita importância a tudo o que são limites e contornos.
Cartão 19 – “Umas pessoas foram passar um fim-de-semana prolongado a uma mata, numa cabana do Canadá. Levantou-se uma tempestade mas as paredes da cabana são muito fortes. O frio não entra lá. Estão todos descontraidamente a conversar. Usam camisolas de lã virgem.”
QQ
C/N7 – Relações especulares As duas personagens estão em relação simétrica, como num espelho. Esta é a relação claramente narcísica em que o outro não existe.
Cartão 8GF – “Uma mulher a ver-se ao espelho.” Cartão 9GF – “Uma mulher que saiu da terra onde vivia há muitos anos. Passado 20 anos voltou e está a imaginar-se. Imagina-se, quando era nova, a correr.”
C/N8 – Pôr em quadro A pessoa pess oa trata trat a a imagem como se fosse fos se uma um a fotografia fotog rafia ou um quadro. Esta defesa de fesa de imobilização do tempo permite-lhe não contar a história.
Cartão 2 – “Faz lembrar um quadro da escola flamenga que representa o fim de tarde dos trabalhadores.”
C/N9 – Críticas de si O sujeito conta uma história em que se identifica com a personagem personagem e critica.
Cartão 1 – “Um rapaz que está a tentar tocar violino. Mas não tem muito jeito para aquilo.”
Cartão 16 – “Não sei, nunca fui dotado para contar histórias. Estou na praia. Vou andar de barco " há vento, mas o mar está calmo " o barco chega, embarco e o passeio é agradável. Pronto.”
C/N10 – Pormenores narcísicos. Idealização de si Os pormenores narcísicos estão relacionados com a insistência nos pormenores que qualificam as personagens com a função de assegurar as referências identitárias na relação com o outro. Relativamente à idealização de si, o sujeito conta uma história em que se identifica com a personagem, idealizando-a (bom, potente, belo, etc., ou o contrário).
Cartão 1 – “É um menino que toca violino. Ele é um prodígio, vai tocar um recital.
!
Idealização de si. Q'
Cartão 7GF – “A mamã deve ler à sua filha, que deve ser muito nova porque tem uma boneca. A mamã está num sofá tipo regência. A pequena está sentada num braço do cadeirão. Isto pode passar-se num salão, acho que se vê o soalho. Uma mesinha com um naperão. A mamã também está penteada, não actual, por outro lado ela tem um bonito vestido com um enfeite e um colarinho branco. A menina deve ter sapatos de verniz e soquetes. Só vemos uma perna, mas ela tem a perna dobrada por detrás da outra. Penso que a mãe deve ler-lhe qualquer coisa, que a menina não tem ar de estar a mexer os lábios, uma história para a sua idade, é tudo o que isto me inspira.” ! Pormenores narcísicos – esta insistência no vestuário e no corpo não constitui uma intenção de seduzir, mas permitem uma delimitação da identidade de cada personagem.
C/M Os procedimentos da sub-série C/M (Brelet, 1986-1988) remetem para
mecanismos de tipo maníaco da luta antidepressiva: uns evacuam as representações e os afectos depressivos; outros sobreinvestem-nos no apelo ao outro.
C/M1 – Sobreinvestimento da função de anáclise do objecto Aqui, o objecto define-se, essencialmente, essencialm ente, através da função de anáclise e de suporte.
Cartão 7BM – “o pai é magistrado e o filho está sempre dependente do pai para tomar decisões.”
Cartão 10 – “É uma mulher que, por todo o apoio que ele lhe dá, pensa o quanto o marido é importante para ela depois de 30 anos de casamento.”
C/M2 – Idealização do objecto (valência positiva ou negativa) Qualquer idealização de um “objecto” percebido como idealmente bom, potente, belo, etc., ou o contrário.
Cartão 8BM – “o pai do rapaz era um grande cirurgião. Teria gostado que o filho fosse como ele. Manejava maravilhosamente o escalpelo, mas o filho preferia manejar um arco.” QR
C/M3 – Piruetas, viravoltas Através da troça, a piada e o humor integrado na narrativa, o sujeito s ujeito tenta escapar ao afecto depressivo. É a defesa maníaca para o funcionamento depressivo. Se o sujeito tem muito medo de perder o objecto, subestime-o para o poder controlar e para poder triunfar sobre ele.
Cartão 16 – “É uma folha branca? Faz-me pensar num postal de desportos de Inverno. Para mim é um postal e por detrás estaria escrito: olha como nos divertimos, um grande abraço, um amigo, m elhor, uma família.”
C/C Os procedimentos da sub-série C/C constituem um recurso ao comportamento durante a aplicação do teste. As condutas agidas podem estar relacionadas com uma dificuldade momentânea ou durável no trabalho de elaboração psíquica e/ou numa regulação do processo associativo. Há dois modos particulares de condutas agidas: um é a expressão de um fantasma subjacente que os processos de pensamento necessários à elaboração da história não conseguem tomar a cargo; outro é o tender para a descarga e a diminuição da excitação e da tensão.
C/C1 – Agitação motora. Mímicas e/ou expressões corporais Inclui-se aqui tudo o que estiver relacionado com a agitação do sujeito (pedir para ir à casa de banho, fazer caretas, suar, ficar pálido, pedir para fumar um cigarro, etc.). Interessa não só todo o agir corporal que visa romper o discurso, mas também que o acompanha (riso, sorriso, mímicas, diferentes posturas, etc.).
Cartão 11 – “Faz-me pensar numa coisa de Gustave Doré. Isto, não vejo nada " (manipula o cartão em diversos sentidos) Uma coisa de ficção científica " Tem a certeza que não tem um cigarro? (o sujeito levanta-se para pedir um cigarro no exterior) Isso não o incomoda?”
C/C2 – Perguntas feitas ao clínico Normalmente, estas perguntas ao examinador inscrevem-se numa tentativa infantilizada do sujeito para procurar o apoio do psicólogo. Demonstram também a dependência do sujeito face a uma situação ansiogénica. QL
Cartão 10 – “Não consigo dizer se é uma m ulher ou um homem, você não me pode ajudar? Talvez sejam homossexuais (ri), ou um homem e uma mulher que querem fazer amor e se contam histórias de amor.”
C/C3 – Críticas do material e/ou da situação Todo o comentário (positivo ou negativo) sobre o material ou a situação, que interrompe o curso da narrativa. Normalmente, as críticas são negativas.
Exemplo – Contar histórias muito bonitas mas depois dizer que o material é velho e que tudo é feio.
Cartão 10 – “Oh, não sei. Você faz-me sofrer com essas coisas. Pode ser ou a m ãe ou o filho ou dois apaixonados, sei lá! Oh, isto dá-me cabo dos nervos. Duas personagens que se amam, quê! Amam-se " Oh! Não consigo, peço imensa desculpa.”
C/C4 – Ironia, escárnio Todo o uso de humor, mais ou menos mordaz que tende a ridicularizar, a diminuir a importância da situação de teste, ou mesmo do clínico, e a transpor para o exterior a responsabilidade da modalidade da resposta e do mal-estar que o sujeito sente. O cinismo é aqui usado como carapaça para a pessoa se defender.
Cartão 3BM – “Aqui? Isto é alguém a quem a vida corre lindamente.” lindamente.” Cartão 7BM – “ (risos) O que é que você quer que eu lhe diga acerca disto? Você escreve o meu silêncio? Hum " Quantos anos de estudo teve de fazer para estar aqui?”
C/C5 – “Piscar de olho” ao clínico Esta é uma forma de procura de cumplicidade do clínico.
Cartão 1 – “É uma criança a tentar aprender a tocar violino. Aquilo é difícil! Ah, o doutor sabe " Também já foi criança.”
Cartão 4 – “É um casal a discutir. Ele já não a pode ouvir " (pisca o olho) O doutor, como é casado, deve saber do que eu estou a falar...” '9
C/Fa Os procedimentos da sub-série C/Fa (R. Debray, 1978) caracterizam-se pela inibição que, ao contrário do que acontecia na sub-série anterior, não está associada a mecanismos de recalcamento. Aqui, a angústia está aparentemente ausente e o estímulo é investido com objecto real. Deste modo, acentuam-se os elementos da realidade exterior, o factual, o quotidiano e as ideias recebidas, que vêm substituir-se a um mundo interno enfraquecido. O recurso ao factual serve de impulso para a elaboração do conflito pulsional. Utilizados de forma maioritária, estes procedimentos correspondem a modalidades de funcionamento que se caracterizam pela ausência de conflito intrapsíquico.
C/Fa 1 – Apego ao conteúdo manifesto O sujeito fica preso ao conteúdo manifesto. A imagem não lhe suscita nenhuma ideia, memória. O discurso é marcado pela fuga, evitamento, restrição e ausência de conflitualização. O sujeito limita-se a descrever.
Cartão 5 – “Vejo um quarto, uma divisão " descrevo-o ou o que é que faço?
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Bom, bem, vejo uma mesa com as asas dobradas, um aparador " por cima do aparador, uma estante metade cheia de livros " (?) Nada mais.”
C/Fa 2 – Acento inscrito no quotidiano, no factual, no concreto Os relatos construídos neste registo incidem sobre factos, acontecimentos da vida quotidiana, que não despertam nos sujeitos nem recordação, nem associação ou reacção afectiva. Estão desprovidos de ressonância fantasmática.
Cartão 5 – “É noite, a casa parece vazia, mas Maria parece ter visto uma luz ou ouvido um barulho. Precipita-se para a sala onde viu a luz, mas não vê ninguém. A luz está acesa, ela vai apagá-la, partir e descer para o salão.”
C/Fa 3 – Acento inscrito no fazer Acentua-se aqui aqu i o fazer e não o sentir, nas emoções, em oções, pensamentos pensam entos e fantasias. fantasi as.
Cartão 13MF – “Vejo um homem em pé, vestido. Está-se a espreguiçar, deve ser de manhã. A mulher ainda está na cama, deve ser verão.” '"
C/Fa 4 – Apelo a normas exteriores O sujeito apela a normas exteriores porque não tem normas interiores. Isto representa, assim, o Ego ideal do sujeito.
Cartão 6BM – “É um homem que foi a casa da mãe anunciar-lhe que se vai casar: Eu acabei o curso, tenho 32 anos,
",
estou a trabalhar e está na altura de me casar.”
C/Fa 5 – Afectos de circunstância. O sujeito mostra o afecto, não por o sentir mas porque é suposto senti-lo naquela situação.
Cartão 13MF – “É um homem que volta para a sua casa à noite, que encontra a sua mulher, pelo gesto dele, ela deve estar morta, ou então foi ele que a matou " é tudo " (?) Se não foi ele que a matou, porque ele gostava muito dela, pode " ele pode estar desesperado.” desesperado.”
'I
PROCEDIMENTOS DA SÉRIE E (Emergência em processo primário)
E 1.
Escotomas de objectos manifestos.
2.
Percepção de pormenores raros e/ou extravagantes.
3.
Justificações Justificaçõe s arbitrárias a partir desses pormenores. pormenores .
4.
Falsas percepções.
5.
Percepção sensorial.
6. Percepção de objectos fragmentados (e/ou objectos deteriorados ou personagens doentes, deformadas). Fabulação fora da imagem. 7.
Inadequação do tema ao estímulo. Abstracção, simbolismo simbolism o hermético.
8.
Expressões “cruas” ligadas a uma temática sexual ou agressiva.
9.
Expressão de afectos e/ou representações representaçõe s maciços ligados a qualquer
problemática (daí a incapacidade, o fim, o triunfo megalomaníaco, o medo, a morte, a destruição, a perseguição, etc.). 10. Perseveração. 11. Confusão de identidades (“telescopagem de papéis”). 12. Instabilidade de objectos. 13. Desorganização Desorganiz ação das sequências temporais e/ou espaciais. 14. Percepção do mau objecto, temas de perseguição. Projecção psicótica maciça. Identificação projectiva. 15. Clivagem do objecto. 16. Procura arbitrária de intencionalidade da imagem e/ou das fisionomias ou atitudes. 17. Falhas verbais (perturbações da sintaxe). 18. Associações por contiguidade, por consonância, disparates. 19. Associações curtas. 20. Vago, indeterminação, indetermina ção, leveza do discurso.
9 >?3$0 , A série E consta da emergência de processos primários e traduz um
sobreinvestimento de fantasmas arcaicos. A presença de mecanismos da série E em pequenas quantidades é esperada e revela uma certa permeabilidade e flexibilidade de fantasmas e/ou de afectos mais maciços. Podem também significar 'M
uma imensa criatividade. Em grandes quantidades e quando aparecem de forma dominante, estes procedimentos são mais patológicos. Os procedimentos desta série podem estar relacionados com falhas das condutas perceptivas e de ancoragem na realidade externa (E 1 a E6), perturbações ligadas À invasão do fantasma (E 7 a E10), perturbações ligadas à relação de objecto ou à identidade (E 11 a E 16) ou ainda perturbações ligadas à desorganização do pensamento e do discurso e dificuldade dificuldade de comunicação (E 17 a E20).
E1 – Escotomas de objectos manifestos Qualquer personagem ou elemento manifesto e maior do cartão que não é integrado na narrativa. Não há deformação do real, mas uma “manipulação do percebido” com fins defensivos. defensivos.
Cartão 1 – “É um miúdo que tem ar de se aborrecer, pronto, é tudo " É preciso que eu conte mais? Dir-se-ia que o puseram ali, de penitência. Ele não está com um ar satisfeito, dir-se-ia que ele tem vontade de ir jogar à bola " (?) Ele não tem um ar muito enérgico. Não penso que ele passe pela janela para ir jogar à bola com os amigos, enfim acho que ele não deve estar zangado com as pessoas que o puseram lá. (escotoma do violino)”
E2 – Percepção de pormenores raros e/ou extravagantes Pormenores manifestos do cartão pouco utilizados, ou pormenores menores e dificilmente perceptíveis, quase nunca considerados mas que, para o sujeito, têm significados particulares.
Cartão 3BM – “Isto, a fadiga " +++ Não sei o que é que está no chão, não vejo se é uma pistola ou uma flor. O que se passou antes " foi " ++ ou uma fadiga moral ou física" +++ o que se passa, abatimento, portanto, e depois ela não vai ficar assim para sempre, espero eu, por ela! Enfim, ela vai ter cãibras, exactamente como eu (ri), ela vai acabar por fazer outra coisa.”
Cartão 7BM – “Dois jovens homens cujos cabelos são oleosos, um grande nariz, com olhos pretos, bem pestanudos e com queixo bicudo amavam-se muito. Eles eram dois amigos. O mais velho dos dois tinha um comboio eléctrico e uma guitarra. O outro tinha uma motoreta para ir a casa dos amigos.” 'O
E3 – Justificações arbitrárias a partir desses pormenores Utilização de um Dd raro para racionalizar uma interpretação ou para a recusar.
Cartão 6BM – “Isto, é manifestamente o filho culpado. Ele aliás tem as mãos juntas como se estivesse com algemas. Quanto à mãe, que está à esquerda, ela perdeu qualquer esperança. O seu rosto está entorpecido no desmoronamento de tudo o que tinha previsto. Ele deve ter feito qualquer coisa de muito grave aos seus olhos. Acho que ele assassinou. Mas não veio contar à sua mãe. Ela soube-o. Ele não poderá remir-se.”
E4 – Falsas percepções Qualquer alteração dos elementos maiores e manifestos do cartão que levam à deformação do real.
Cartão 12BG – “Há cãezinhos na barcaça? É a história de uma cadela que acaba de pôr cãezinhos no mundo, e eles estão todos lá a brincar na barcaça.”
E5 – Percepção sensorial A realidade, realidad e, sentida e vivenciada vivenci ada como perigosa, e mesmo persecutória, manifestase por um ataque ao nível dos sentidos, o que provoca um verdadeiro mal-estar, num movimento em que a “realidade interna” e a “realidade externa” se encontram confundidas.
Cartão 3BM – “Este senhor está fechado numa célula de hospital. Não verá nunca mais isso" Matou três pessoas importantes. É a Cruz Azul, mais severa que a Cruz Vermelha. Ele está fechado, não trabalhará nunca mais e viverá mais do que os outros. Ele será condenado a mais de 85 anos, e será morto com murros na cabeça, é assim que se mata nos hospitais psiquiátricos. (O que é que ele faz?) Chora, tem dores, ouvimo-lo chorar.”
E6 – Percepção de objectos fragmentados (e/ou objectos deteriorados ou personagens doentes, deformadas). Fabulação fora da imagem Qualquer anomalia ou doença percebida na(s) personagem(s), bem como qualquer evocação de objectos deteriorados, partidos, estragados ou mal fabricados. 'P
Cartão 1 – “Eis um rapaz que queria ter um violino " Não distingo bem, ou ele está partido ao meio, ou ele não sabe como fazer. A expressão da sua cara " Vejo um inhaço na pálpebra direita. Fisiologicamente mal apresentado. Figura inexpressiva.”
E7 – Inadequação do tema ao estímulo. Abstracção, simbolismo hermético. Longo relato que só tem uma manifestação longínqua com o conteúdo manifesto do cartão, ou qualquer consideração metafísica sobre Deus, a alma, o bem ou o mal.
Cartão 1 – “Acho que o pai é ferreiro, está a dormir, é tudo, a peça ali vai saltar, ele põe os dedos nas orelhas para não ouvir, vai explodir, ele vai ser morto. Talvez ele queira matar-se, porque não gosta da sua família, ele fez asneiras, roubou um carro. Vai ser morto, não vai mais existir, (e a sua família?) Ela chorará.” ! Fabulação fora da imagem plana, branca. Tudo não passa de Cartão 16 – “ (Sorri) Não é nada! Uma superfície plana, um mistério, interrogação que procura exprimir esta folha de papel. Natural ou o objecto de uma imagem inventada, mas uma luz vai brilhar e tudo será belo. Um universo de gente feliz, casas brancas, florestas brancas e móveis brancos. Apesar da sua felicidade, subsistirá uma espécie de porta fechada entre três pessoas, como Sartre bem o exprimiu, a interrogação perpétua do homem sobre a sua existência e a sua proveniência o que é? Para onde vai? Porque vive? Uma interrogação sobre a vida, a realidade e o sonho, uma ideia que flutua e não encontra nunca soluções, só os rumores de uma imaginação demasiado rebuscada. Tudo não passa de invenção, falsidade e imaginação, mas aquele que conseguir ver um aspecto desta folha terá encontrado o caminho que o conduzirá direito a essas questões, essas interrogações, essas respostas e ao seu destino já traçado, que lhe ocupa todo o seu tempo. Fim.”
!
Abstracção
Cartão 4 – “É um casal que me faz lembrar os casais de faraós egípcios em que o homem e a mulher formam uma unidade. Ela está no aqui e ele no além. A mulher apoia o marido, recebe-o no seu coração e, ao mesmo tempo que ela o recebe no seu coração, aquece-o e acalenta-o, empurra-o para o futuro. Eles estão completamente unidos, estes dois aqui. Mas eles não formam um casal fechado, porque sendo completamente unidos, preparam uma acção para o futuro. Ela está em atitude de receber " na cara da mulher lê-se o dom de si, a atenção constante; na sua mão o constante suporte, no seu coração a recepção e a pressão constantes. No homem, há 'Q
fidelidade e afeição, ele está completamente colado a ela e a visão " é uma visão do Divino. Para a mulher, o homem encarna Deus..” ! Simbolismo hermético.
E8 – Expressões “cruas” ligadas a uma temática sexual ou agressiva Qualquer evocação brutal de assassínio, violação, incesto, dada com pouco ou nenhum afecto.
Cartão 8BM – “Então há ainda um jovem. Atrás dele, há dois homens que estão a trespassar um quarto homem, a matá-lo, e eles tinham-no ferido com uma espingarda, espingarda, agarraram-no, deitado sobre a mesa para acabarem com ele. Ou, então, o contrário, não, não. + O jovem, o que é que faz aqui. Ele poderia pensar, não, ele poderia ser uma testemunha do que se passou.”
E9 – Expressão de afectos e/ou representações maciços ligados a qualquer problemática (daí a incapacidade, o fim, o triunfo megalomaníaco, o medo, a morte, a destruição, a perseguição, etc.) Expressão de afectos e/ou representações maciças que atestam uma perda de distância, que obedece às leis da projecção, mesmo da identificação projectiva.
Cartão 4 – “Um tremor, um tremor e " ele tenta " um tremor que retém a sua atenção, um tremor (Bis +++) e uma mulher que tenta retê-lo. Ah! Sim " mas já é muito para a fotografia.” ! afecto repetitivo e maciço
Cartão 9BM – “Há uma mulher que corre pela praia para se ir " para ir afogar-se. E há uma outra mulher que está escondida atrás de uma árvore e que a olha. E eu acho que esta mulher está ciumenta e a vai deixar afogar-se, que não a vai deter. ++ Vê-se que há uma tempestade terrível, com ondas e tudo isso, que há muito vento.”
!
representações representações maciças.
E10 – Perseveração Qualquer retoma do tempo, ou de um elemento maior do tema, que se impõe apesar das variações do estímulo. A problemática que inspira a encenação pode ser: da ordem da culpabilidade, da castração e remeter para um registo neurótico; da ordem da perda e reenviar ao registo narcísico; da ordem da destruição e remeter para o registo da psicose. ''
Cartão 4 – “São imagens um bocado tristes! Diríamos uma mulher que tem ar de reconfortar o seu marido, que tem um ar desesperado. A mulher parece levar isto menos mal que o marido. Digamos que seja uma declaração de guerra, uma requisição, então o marido tem de partir para a guerra, então a mulher reconforta-o. Ele parte, claro, é obrigado + (?) Não sei, não vejo outra coisa, que ele vai partir, é obrigado (?) Não sei mais, ou será morto ou voltará com uma perna e um braço. Pode haver uma explosão e será morto.” Ele parece encolerizado, podemos supor que vai bater-se com um vizinho e que a sua mulher o impede. No final, ou ele acaba por se libertar e faz o que quer " ou ela o impede. É difícil dizer quem vai ganhar " uma coisa de nada, que passará e acabouse. Acaba-se por chamar um polícia se houver uma briga, há sempre um polícia nas proximidades de um local.” ! Perseveração ligada à problemática da castração: vai e vem entre a expressão da agressividade agressividade e a defesa
E11 – Confusão de identidades (“telescopagem de papéis”) Quando este procedimento é usado de forma maciça, as personagens do relato ficam confundidas. Este procedimento pode manifestar-se por um uso de pronomes pessoais do tipo “ele” ou “ela”, de tal modo que se torna difícil saber “quem é quem” e “quem faz o quê”.
Cartão 2 – “Isto representa o campo. Está ali um senhor que puxa um cavalo. E ali é quando ela era jovem, ela aprende no campo porque espera um bebé.”
E12 – Instabilidade de objectos O sujeito investe moderadamente todos os objectos, sem uma preferência particular particular por um deles, como se todos tivessem o mesmo valor, como se todos fossem intermutáveis. Este mecanismo demonstra a incapacidade do sujeito em interiorizar a “permanência dos objectos” privilegiados.
Cartão 13B – “Temos um miúdo diante de uma cabana em madeira, à frente da porta. Ele parece esperar alguém ou um animal ou qualquer coisa. Um cão (?) Está com um ar bastante contrariado.”
'R
E13 – Desorganização das sequências temporais e/ou espaciais Manifesta-se pela confusão no desenrolar da história entre presente, passado e futuro.
Cartão 11 – “O que é isto? Isto representa pássaros. Uma montanha com pássaros. Ali!... Os pássaros " tinham encontrado um abrigo para dormir. Levantaram voo, procura, e após uns momentos encontraram uma gruta na montanha. Podem aí dormir calmamente..” calmamente..”
! tempo
u m homem e uma mulher após apó s fazerem amor. Então E ntão Cartão 13MF – “Agora esta, é um o senhor vestiu-se e deixa dormir a mulher e depois procura os cigarros, então coça a cabeça atrásda testa, e pergunta-se onde pôs os cigarros e a mulher dorme profundamente, profundamente, está-se marimbando, enfim ela dorme.”
! espaço
E14 – Percepção do mau objecto, temas de perseguição. Projecção psicótica maciça. Identificação projectiva. A percepção do mau objecto, ou projecção segundo Freud, refere-se a qualquer atribuição de um carácter maléfico a uma das personagens do cartão. Por outro lado, nos temas de perseguição, o mau objecto pode surgir, por vezes, independentemente de um tema de perseguição, mas ele pode também aparecer de modo explícito como “atacante”.
Cartão 2 – “Aqui, são os pais que trabalham no campo e a sua filha vai para o liceu, ou o quê. Passa-se há muito tempo, em 1925. Dir-se-ia que a mãe está muito cansada, ela trabalha muito. Diríamos que a mãe troça da filha e diríamos também que a mãe está grávida, um pouco. (?) A história e a imagem é infinita. A mãe terá uma criança e a vida continuará sempre assim.”
Cartão 11 – “" ++
"
! mau
objecto
Vejo mal o que é " assemelha-se" +
"
ao inferno
(murmura, muito perturbado). Um animal maléfico que vem do céu, que vai atacar um homem em terra. É tudo..” ! tema persecutório persecutório
E15 – Clivagem do objecto Oscilação extrema e repetida entre representações de objectos totalmente “bons” e totalmente “maus”.
'L
Cartão 5 – “Esta mulher deve ter ouvido barulho num quarto e precipitou-se. Na aparência, pela sua expressão, esse barulho fez-lhe medo. Senhora de idade, de uns cinquenta anos. Diria que isto se passa em Inglaterra. O quarto tem um ar atafulhado, há pouco espaço entre a mesa e o aparador. Deve ser muito sombrio. Velha casa sólida, pouca luz, húmida " Ela é provavelmente a governanta da casa. Vemos alguns livros nas estantes, mas é duvidoso que ela leia muito. Aliás, para confirmar isso: os dois segura-livros tocam-se. Ela é cuidadosa com a sua casa, as flores estão frescas, não tem um aspecto sujo. É tudo.”
E16 – Procura arbitrária de intencionalidade da imagem e/ou das fisionomias ou atitudes O sujeito está mais ou menos convencido que a imagem possui um sentido oculto, que ele deve desvendar e/ou que ela está destinada a dizer-lhe qualquer coisa de preciso, sendo o estímulo responsável pela modalidade da resposta.
Cartão 5 – “É muito feio, é tudo medonho, com certeza que foi de propósito. Os livrinhos comprimidos entre duas peanhas, esta mesa, tudo isto é horroroso. Uma falta de ar que é incómoda. Isto dá a impressão de opressão, de miséria, de extrema pobreza. A mulher também dá a impressão de fadiga, de decepção. Os livros são sem dúvida romances policiais e os três mais pequeninos que estão lá em baixo, que provavelmente nunca foram lidos, que estão estupidamentelá para parecer bem. Um estúpido clarão, a mulher que parece mostrar uma coxa como a Marlene. É estúpido este ar de mãe de família cansada. Podemos supor que ela abre a porta e diz: “Ele não voltou.” O “ele” é para o seu filho, que pode ser um doidivanas de uns vinte anos, pouco educado e que vadia.”
E17 – Falhas verbais (perturbações da sintaxe) Qualquer perturbação ao nível do discurso – momentânea ou durável – que assinala uma falha da secundarização sob o impacto do fantasma.
Cartão 4 – “Um marido que parece atraído por um espectáculo " ou uma outra mulher. A sua mulher procura retê-la. O homem parece bastante decidido. A mulher torna-se suplicante. Espero que ele se deixará convencer pela sua mulher e entrará na via mais moral.”
R9
E18 – Associações por contiguidade, por consonância, disparates As associações por contiguidade estão relacionadas com o discurso dominado por associações de ideias, sem ligação aparente entre elas. Por outro lado, as associações por consonância dizem respeito à evocação de termos escolhidos pela semelhança fonética. Por último, os disparates consistem numa sequência de proposições que passam bruscamente de um tema para outro e que podem arrastar contracções do discurso.
Cartão 2 – “Esta aqui vai ter sucesso, ela é bela, muito engraçada, a mãe manda-a para a escola para que não seja uma camponesa mas uma senhora. O homem é belo, de costas não se vê nada, mas ela, ela não vai ficar satisfeita, é absolutamente necessário que ela abandone a quinta e que parta, mas apesar disso é bonito ali onde ela está, é muito bonito. Há a mãe, mas haverá outros mares, a sua mãe nada conheceu, mas ela está talvez muito contente, há muitas pessoas que nunca se mexem, mas ela é bela, tem uns olhos bonitos, eu tenho vontade de vestir essa coisa que ela tem, é muito bonita..”
! associações
por consonância
Cartão 6BM – “O jovem e a sua avó contam-se uma história de motoreta avariada. A avó escutava as suas histórias. O jovem compra um casaco preto para ele e uma camisa de dormir para a avó. Esta ficou muito contente contente e o jovem também. O jovem jovem servia café num restaurante há vários anos. À noite, quando estava livre, telefonava à avó e aos seus amigos. O rapaz ficou radiante por ir a casa da avó e dos amigos.”
!
associações em contiguidade contiguidade
E19 – Associações curtas Todo o discurso composto de duas ou mais ideias, desprovidas de ligações lógicas entre elas, como se faltassem as cadeias associativas explícitas.
Cartão 3BM – “Um arlequim embrenhou-se numa estepe gelada, cheia de vicissitudes infernais, com os membros gelados, a morte na alma e a alma na mão, com o coração a gerar dúvidas infernais e construindo sobre o nada..”
E20 – Vago, indeterminação, leveza do discurso Infiltração no curso do pensamento pelos processos primários, sem ter em consideração os princípios lógicos do pensamento consciente. R"
Cartão 4 – “Não vejo nada de nada " Uma mamã conta " lê histórias à sua filhinha e isso fá-la pensar nas dificuldades que as crianças dão aos pais " e nas dificuldades também" a vigilância que dão os bebés às jovens mamãs " porque ela segura a boneca nos braços " Pronto.”
RI
<3/$"#" Esta nova etapa consiste em preencher a folha de decomposição na íntegra, a fim de determinar os procedimentos de elaboração do discurso característicos do
conjunto do protocolo. A folha de decomposição deve permitir dar conta da diversidade de arranjos defensivos e colocar hipóteses quanto às modalidades de funcionamento psíquico do sujeito.
9A34#6+0)1& 5&. #3&%05$+0)1&. 50 086B&36CD& 5& 5$.%43.& )6 E&8F6 50 50%&+#&.$CD&G 50%& +#&.$CD&G O agrupamento dos procedimentos facilita a apreciação da organização defensiva privilegiada no seio do funcionamento psíquico. Na prática, o agrupamento dos procedimentos referenciados no protocolo consiste na sua anotação na folha de decomposição tendo em conta a frequência com que surgem e/ ou o seu peso no processo associativo. Isto porque alguns procedimentos pouco presentes nos relatos podem dar conta, na sua macicez pontual, da existência de mecanismos de defesa essenciais pela sua especificidade psicopatológica. Assim, preencher a folha de decomposição decomposiç ão requer um procedimento, procedimen to, ao mesmo tempo, quantitativo e qualitativo. Relativamente à abordagem quantitativa, a ponderação relativa de cada item deve ser efectuada com grande rigor. De acordo com a sua importância, cada um será cotado da seguinte forma: + (presente), ++ (frequente) ou +++ (utilização maciça). Obtemos assim uma avaliação que permite perceber o predomínio de certos procedimentos, as suas distribuições no seio de cada categoria e as circulações entre os diferentes registos de funcionamento. Contudo, um simples trabalho de avaliação quantitativa não é suficiente e é também necessária uma abordagem qualitativa. O lugar ocupado por diferentes procedimentos de elaboração do discurso não é idêntico. Ele depende muito do tipo de operação psíquica que lhe subjaz. Será, então, necessário apreciar o conjunto de procedimentos utilizados pelo sujeito, a sua natureza, bem como a sua articulação com os procedimentos procedimentos da mesma série ou de uma outra série.
RM
Exemplo: Exemplo:
A113 A227 B15 B213 C/Fo27 C/N10 C/M3 C/C2 C/Fa 4
H4,8*7-+0 * )*+.4*1* , * ,F-.07,+.* 8* .-/* B:W-)*&
E7
H0A$B$8$5650 0 #3&B80+:1$%6.
Legibilidade No TAT, a legibilidade permite apreciar a qualidade e os efeitos dos procedimentos do discurso utilizados na construção das histórias, permitindo que o arranjo e a expressão das representações e dos afectos m obilizados pelo material. Em certos casos, estes procedimentos asseguram a ligação entre os imperativos conscientes e a fantasmatização, participam na elaboração do relato e possuem um certo valor de desimpedimento A legibilidade mostra, então, uma relação de comunicabilidade entre o sujeito e o seu mundo interno e entre o sujeito e o outro. Noutros casos, podemos observar a sobrecarga mais ou menos importante de certos procedimentos, procedimentos, sobrecarga que demonstra uma luta entre a irrupção fantasmática fantasmática não elaborável e as modalidades defensivas. A redução da recolha de procedimentos, procedimen tos, ou o seu grande debulhar, associados a uma inibição importante, traduzem perturbações na construção da resposta e assinalam os riscos de invasão pelos processos primários, ou então, a sua contenção extrema por um sobreinvestimento da realidade. A legibilidade mostrará então perturbações eventualmente graves na relação de comunicabilidade do sujeito consigo próprio e com o outro. Tendo em conta as particularidades do material apresentado, que reactiva diferentes problemáticas, a legibilidade pode oscilar ao longo de todo o protocolo.
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!"#$ & '()*"+","-.-) /0
Este tipo de legibilidade corresponde ao funcionamento mental do tipo normativo ou normal-neurótico. Aqui, os procedimentos são flexíveis e variados. Os afectos são RO
variados, as histórias estruturadas e há uma ressonância fantasmática. Caracteriza-se pela presença de factores A1 e A2. •
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Este tipo de legibilidade corresponde ao funcionamento mental do tipo neurótico. Aqui, a produção é alterada pelos mecanismos mecanism os em acção, permitindo um desimpedimento parcial (impacto fantasmático subjacente: os afectos e fantasmas levam o Ego a mobilizar mecanismos de defesa). Há um predomínio de factores C, bem como de factores A2 e/ ou B2. •
!"#$ 3 '()*"+","-.-) 4 $5 / 0
Este tipo de legibilidade corresponde ao funcionamento mental do tipo limite para a legibilidade + e um funcionamento mde tipo psicótico para a legibilidade -. Aqui, as defesas e os afectos são maciços (invasão dos fantasmas subjacentes) e há um predomínio dos factores C e E. •
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As histórias são pouco estruturadas e há invasão fantasmática. fantasmátic a. Há uma presença forte de procedimentos E apesar de predominarem os procedimentos de tipo C. •
!"#$ 3 4
As histórias são desestruturadas desestruturada s e há uma forte invasão fantasmática (alucinações). (alucinações). Predominam os procedimentos C e E, ambos muito fortes. A legibilidade pode oscilar ao longo de todo o protocolo - o que interessa, face a movimentos de inibição, é saber se eles podem ou não ser ultrapassados e seguidos de uma retoma associativa. A legibilidade pode modificar-se consoante a história, sendo que o importante é perceber a legibilidade dominante.
Exemplo: O sujeito tem todas as histórias com legibilidade +, excepto o 3BM (com legibilidade -) e o 13B (com legibilidade + ). Então, mo sujeito tem um funcionamento mental normativo, mas parece haver dificuldades a nível da depressão, da solidão e do abandono.
Problemáticas No fim da análise de cada cartão, convém apreender como é que o sujeito trata as solicitações latentes do material, a que registos conflituais é remetido. O que interessa
RP
não é tanto a presença desta ou daquela problemática, mas sim o modo como tal problemática se elabora. *0
O sujeito evoca o conflito?
*1
A quem se reporta o conflito evocado?
*2
O sujeito apresenta uma solução para o conflito evocado?
*3
Que tipo de solução? "
Solução adequada ou adaptada.
"
Solução por compromisso viável.
"
Solução dependente da ajuda exterior.
"
Solução moralizante. moralizante .
"
Solução auto-punitiva ou de falhanço.
"
Solução por enquistamento ou retracção narcísica.
"
Solução por satisfação directa das pulsões.
"
Solução incoerente ou esquizofrénica. esquizofréni ca.
"
Solução ausente.
"
Solução por submissão ou passividade.
Mais do que o seu conteúdo, são as modalidades de elaboração de um tema que interessam, para apreciar o lugar que uma ou outra problemática tem na vida psíquica do sujeito. Se as histórias surgirem integradas numa rede de associatividade que permita a criação de uma pequena obra original, em que se conjugam os fantasmas e a realidade do cartão, pode-se então emitir a hipótese de que o sujeito é capaz de tratar diferentes problemáticas sem se desorganizar. De facto, o que interessa não é tanto a presença desta ou daquela problemática aos cartões onde ela foi reactivada, mas sim o modo como tal problemática se elabora no discurso transmitido ao clínico.
I$#"10.0. 30861$J6. K &3A6)$L6CD& #.MN4$%6G Esta última fase consiste em formular uma hipótese relativa à organização psíquica e a diversas modalidades de funcionamento de que o sujeito dispõe. Esta hipótese resulta da análise dos elementos considerados na folha, da apreciação da legibilidade do conjunto do protocolo e da integração dos conteúdos dos sucessivos relatos face à qualidade dos processos associativos, à repartição dos investimentos narcísicos e objectais e à capacidade de elaboração dos conflitos. RQ
O TAT permite formular a hipótese de uma organização neurótica, obsessiva ou histérica, de uma organização psicótica (esquizofrenia, melancolia e paranóia) ou ainda de um funcionamento funcionamento limite. A complexidade complexid ade das organizações psíquicas permite, por exemplo, que os mecanismos e a problemática de tipo psicótico possam ter um valor preponderante, ou, que possam surgir esporadicamente, cedendo, logo a seguir, lugar a modalidades neuróticas. O mesmo se passa com o narcisismo, que sabemos ser “normal” se estiver inscrito numa economia mais alargada, e que é patológico se invadir todo o campo de funcionamento psíquico. A apreciação destes arranjos permite não só afinar o diagnóstico, mas também encarar o prognóstico, as modalidades terapêuticas, bem como as suas aberturas e os seus bloqueios. Para se proceder a umaaAnálise estrutural há que ter em conta: -
A Natureza do Conflito Dominante durante o protocolo;
-
A Natureza da Angústia (morte; separação; fragmentação; perda do amor do
objecto; perda do objecto de amor; castração); -
Qualidade ou Tipo de Relação de Objecto (anaclítica; total; narcísica; etc.);
-
Tipo de Solução que o sujeito dá às suas histórias ou conflitos. É um índice de
adaptação ou desadaptação muito importante; -
Estádios de fixação – regressões e modalidades defensivas dominantes;
-
Qualidade dos processos associativos. associativos.
R'
-# !+0(# 8" =4/*+(/17"/$( =4/*+(/17"/$( Há três grandes registos de funcionamento mental:
O0A$.1& P043"1$%&
Neurose Obsessiva A neurose obsessiva caracteriza-se caracteriz a-se por um estilo rígido de conflito intrapsíquico (série A). Predominam o controlo, a supressão do afecto, a rigidez e o conflito entre
agressividade e defesa. O objectivo e a representação calcam o subjectivo e o afecto (secura e tristeza). Na neurose obsessiva pretende-se controlar a hostilidade e a agressividade. A obsessão visa recobrir o medo de ser descoberto e o distanciamento visa evitar agredir e ser agredido (superego sádico e paranóia). Há assim uma formação substitutiva do pensamento. O sujeito recorre à racionalidade, à dúvida, à ruminação, escrúpulos, às hesitações , ao dogmatismo e ao pensamento mágico. Há também uma firmeza das ideias persistentes e dos rituais: se há luta contra alguns pensamentos há inibição e restrição do pensamento e da acção As condutas adoptadas por estes sujeitos são a rigidez nas posturas, a exigência, o pavor face ao imprevisto, a compulsão (sistematizar, ordenar, excluir a surpresa, falsificar e denegar). Os temas dominantes são o trabalho, a moral, a religião e os conflitos (com a autoridade, agredir/ ser agredido, submeter/ ser submisso, crueldade/ generosidade, obscenidade/ pureza, ordem/ desordem, amor/ ódio, bissexualidade/ homossexualidade). Quanto à linguagem, predominam a sobriedade, precisão, neutralidade, rigor, lógica, recusa afectiva, poucos verbos, poucos adjectivos, precauções verbais, e o uso do condicional. No que se refere às defesas e tendo em conta que o recalcamento é insuficiente, são muitas as defesas a que o obsessivo recorre. São elas o isolamento (realidade, objectivo, mudança de tema), a intelectualização (conhecimento, distanciamento), a racionalização (afastamento do afecto), a ruminação (dizer, redizer e nada dizer), o RR
deslocamento (reduzir a intensidade emocional), a anulação (substituir por contrários), a denegação (dizer e dizer que não disse) e as formações reactivas (banalização ou irritabilidade ou obediência ou cortesia).
Neurose Histérica A neurose histérica é caracterizada caracteriza da por um estilo lábil de conflito inter-psíquico inter-psíquic o (série B). Há aqui um acto de deixar ir, de invasão do afecto através da dramatização e adjectivação excessiva e ainda um conflito entre o desejo e a defesa. Têm um (incestuoso) impossível (de querer e não poder), o que leva a fixações fálicas desejo (incestuoso) e a regressões à oralidade. Há uma expressão edipiana clara com abaixamento do reconhecimento dos interditos – sedução e avidez afectiva. Na neurose histérica, os temas são essencialmente edipianos, com fantasmas sexuais e teatralizações como necessidade de ser amado, protegido e de desespero pelo facto do objecto de amor estar afastado. As condutas adoptadas podem ser, ou de precipitação e encurtamento de distância, ou de alheamento e distractibilidade. Quanto aos modos de pensamento e linguagem, pode haver ou um fraco investimento e vago das expressões, ou uma qualificação excessiva com adjectivos, comentários, dramatização (intensa expressão emocional, labilidade, introdução de múltiplas personagens com labilidade identificatória). Relativamente Relativamente às defesas , o recalcamento destaca-se. Outras das defesas a que o histérico pode recorrer são a amnésia (ou falso esquecimento), a fuga (acção ou imobilidade) a retirada histérica (desinteresse, silêncios, vivência subjectiva e experiencial
Neurose Fóbica (inibição, neurose de angústia) A fobia caracteriza-se caracteriz a-se por um evitamento de um objecto ansiogénico (fóbico), que substitui o objecto original (ex: do pai para o cavalo do Hans). As inquietações e angústias são transpostas para o concreto, o factual ou corporal. A neurose fóbica está relacionada com a restrição, com a redução na participação do sujeito, com as recusas, bloqueios e rupturas associadas. RL
O0A$.1& H$+$10 No registo limite a tónica é posta na dificuldade da relação eu/ outro ou interno/ externo. Há uma precariedade do sentimento do eu. As condutas agidas e a procura do outro que nunca aparece como suficientemente gratificante são as principais características. As lógicas são dominantemente aconflituais visto que não existe a constituição do outro diferente. Há duas expressões para uma mesma problemática. Por um lado, há uma retirada pulsional. O sujeito fecha-se a qualquer contacto (esta é uma retirada narcísica que nada tem a ver com o autismo) e tem um sentimento de perda inultrapassável. Tem um sentimento de vazio, onde domina a cor branca. Se, pelo contrário, dominar o negro, isso significa que o sofrimento é muito maior. Esta lógica narcísica sustenta-se face à iminência da invasão do objecto. Por outro lado, a segunda lógica é a da exposição depressiva. Neste caso, os sujeitos são excessivamente apegados ao objecto mas também são sempre muito modificados por qualquer movimentação do objecto que é vivida com muito sofrimento. Há, simultaneamente, simultaneamente, uma impossibilidade impossibilidade de se largar do objecto e uma impossibilidade de obter uma gratificação deste. No estilo narcísico há riscos de invasão, dissolução, ruptura dos limites, porosidade dos envelopes sobre investimento dos limites, retorno a si, isolamento, desprezo ou imobilização do outro. No estilo depressivo, de perda do objecto, o outro é recusado, há uma deformação e deturpação do real e o reforço das barreiras é feito por adesão, apoio e dependência.
Estilo Narcísico No estilo narcísico há referências directas e claras a perdas importantes e precoces. Estes são sujeitos com uma imensa solidão devido ao sofrimento e malestar com que falam do outro. O máximo da manifestação de dor face à relação com o outro é a raiva narcísica e a aproximação ao outro é sempre vivida com um sofrimento imenso. Uma das características é a falha profunda do mundo psíquico que impõe uma construção de funcionamento de prótese. O outro funciona na lógica de prótese. Estes sujeitos necessitam de se sentir elogiados pelos outros. Dão-se a ver para serem admirados e não amados. Já desistiram de ser amados. L9
Oscilam entre dentro e fora. Fora falta sempre qualquer coisa, pelo que voltam para dentro, voltam a procurar " São sujeitos com falhas na elaboração psíquica. Há aqui dois tipos de expressão: uns não conseguem fantasiar e para eles tudo é aterrador e outros partem para o agir. Estes sujeitos apresentam também perturbações identitárias e identificatórias identificatórias (eu – um – único; outro (raiva, ódio, inveja). A sua expressão dominante é uma ferida intolerável que leva à retirada, à centração e ao desprezo. Em última instância, quando a ferida é muito grande e as defesas são poucas, há imobilização e morte psíquica. Não há encenações mas sim pôr em quadro. Pelo temor do sofrimento há retirada libidinal (polaridade narcísica da vida pulsional). Não há sexualidade nem desejo (isto insere-se na lógica da imobilidade). O Eu do sujeito é vacilante – inflação do Eu (Dd narcísicos, referências pessoais e autobiográficas). Pode haver idealização ou desidealização com sobreinvestimento na aparência e omnipotência do pensamento contra perda intolerável (na lógica da racionalidade). Na construção das narrativas há um vai e vem entre o investimento do objecto e retraimento pela angústia que suscita. A fragilidade identitária e identificatória levam a uma vigilância face ao externo e centração no Eu, na identidade e na unicidade; o branco e o vazio levam ao recurso à realidade externa externa para assegurar as fronteiras entre o dentro e o fora. Há uma centração no Eu com exclusão do outro através do pôr em quadro, da vivência subjectiva, das referências pessoais e autobiográficas e dos afectos intensos. Contudo, há uma incapacidade do sujeito se diferenciar face ao outro, o que se expressa pelas personagens vagas, indistintas ou grandiosas. Os temas dominantes operam à volta do verbo olhar (ver e ser visto), tocar (calor e frio), limites (contorno, sombreado, luzes, espaço) – investimento sensual e sensorial da realidade. Há uma valorização dos contornos e envelopes e uma procura de pele delimitante (Dd narcísicos, sensorialidade). Quanto aos afectos, o corpo é visto como uma máquina a significar, sem desejo e sem sedução. Há uma postura significante de afectos com afectos título, sem qualquer cenário ou âmbito relacional) há também um apelo ao olhar e espelho (onde nos vemos e perdemos). L"
Estilo Depressivo O estilo depressivo caracteriza-se por abandono, rejeição, ausência de prazer, extenso e interno sofrimento, incapacidade e impotência e mundo em perigo. Os temas abordados são de perda, suporte, anáclise, ausência do outro (ou salvador, ou perseguidor, ou rejeitante), nostalgia, desespero, doença, fraqueza, abandono, insucesso, infelicidade, suicídio, morte (ou a excessiva felicidade e amor e finais felizes), chamadas à paz e à calma, mania. Estes protocolos caracterizam-se pela restrição com clichés, personagens tristes, passivas, dependentes, com empobrecimento, empobrecimento, conformismo e miséria. Há aqui uma instabilidade e precariedade. Amor e ódio são indissociáveis, há angústias de aniquilamento, de desabamento mortífero, de vazio (negro), fantasmas destrutivos, pulsões de morte sem para-excitação. A depressão e a mania estão também presentes pela impotência, inferioridade, humor, recusa do mal e sofrimento, ilusão da falta, procura de cumplicidade, sobrecarga megalomaníaca e idealizações (“tudo bem no melhor dos mundos”). O estilo depressivo está relacionado com perturbações do pensamento, embora haja comunicação e até mesmo linguagem poética (telescopagem, perturbações da sintaxe). As modalidades defensivas são as mais arcaicas: clivagem, idealização primitiva. primitiva.
O0A$.1& Q.$%"1$%& A psicose expressa-se expressa-s e no TAT pelo predomínio de procedimentos procedime ntos de tipo E. as psicoses implicam alterações na relação com o real (percepção) e nas modalidades do discurso. As perturbações na relação com o real manifestam-se através dos Dd raros e bizarros, das falsas percepções, percepções sensoriais, percepções de objectos fragmentados e mal formados e da escotomia de objectos manifestos. As
perturbações nas modalidades do discurso expressam-se por falhas verbais, discurso vago e indeterminado indeterminado (fragilidades identificatórias identificatórias e perturbações perturbações maciças do real, associações curtas, rupturas e falhas das ligações, abstracções e simbolismo +/hermético.
LI
Estes sujeitos têm falhas maciças da identidade: falhas da integridade, confusão de identidade e instabilidade do objecto (o objecto não é captável porque não há
espaço-temporais. apego à realidade). Apresentam também confusões espaço-temporais As temáticas psicóticas giram à volta v olta das d as representações r epresentações e afectos af ectos crus e maciços m aciços (sexuais ou agressivos). Há a preserveração dos temas, inadequação dos temas aos estímulos e também arbitrariedade arbitrariedade dos temas. Uma das características fundamentais fundamentais nas psicoses é a incompletude do Eu numa problemática da identidade. Trata-se de limitações e frustrações muito importante que ocorreram precocemente, impostas ao Eu e que ocorrem devido a regressões e fixações arcaicas. O conflito é com a realidade, onde há alterações profundas pela projecção e sobrecarga fantasmática. Há uma desagregação corporal, perda da identidade e apagamento dos limites (corporais, espaço-temporais, eu-outro e dentro-fora). Os afectos e as representações têm um carácter de massividade, crueldade, omnipotência, sem interditos, com incoerências e paradoxos. A angústia pode ser muito intensa (angústia de fragmentação, destruição e morte), o que é sinal de desrealização e depersonalização. As defesas são sádicas, com comprometimento do reconhecimento de si e do outro, com recusa da separação, das diferenças e da alteridade. Implicam desligação, desertificação e, em última instância, morte psíquica. As defesas típicas típ icas são a projecção, proj ecção, a recusa recus a da realidade e a clivagem do d o Eu. O pensamento é marcado pelas rupturas, descontinuidade, dissociação e separação. A factura pode ser mais expansiva ou mais inibida, mais paranóide (com apego, vigilância e arbitrariedade face ao exterior) ou mais retirada da realidade. Há uma impossível objectivação ou impossível subjectivação. subjectivação. Há dois tipos de expressão na psicose: as manifestações exuberantes e as temáticas. As psicoses são as estruturas de funcionamento funcionamen to mais arcaicas (oral e anal), onde se pode verificar fixação ou regressão. As defesas são arcaicas: projecção (arbitrário), recusa (ódio) da realidade. O ego é organizado devido a falhas primitivas na relação com o objecto materno. O Eu – outro e o dentro – fora não estão separados nem ligados. No modelo relacional privilegia-se a relação eu/ outro e dentro/ fora, onde o
LM
sujeito está confundido com o objecto porque a separação é impossível. Também é impossível uma ligação de boa qualidade. Em termos estruturais, há três formas de expressão das psicoses:
Esquizofrenia Esta é a estrutura com fixação e/ ou regressão mais arcaicas, dominância oral receptiva e passiva. Há
uma
recusa primária da realidade,
sobrecompensação eventual através da
retirada da realidade, com
actividade
delirante (sempre mal
sistematizada). Quando se aproxima da realidade surge a confusão e quando se afastam há uma recusa do sentido e da alteridade. Há impossibilidade de figurar, com falhas do continente e conteúdos bizarros. As palavras são as coisas. As palavras e as ideias são insólitas, o discurso incompreensível e o julgamento deficiente.
Melancolia Nesta estrutura há uma fixação e/ ou regressão oral sádica (morder, devorar, incorporação, introjecção). Há o primado da agressividade, que não é anal mas sim oral, de destruição não só do objecto mas também do próprio sujeito. A problemática melancólica é a introjecção dos aspectos frustrantes do materno. O mau objecto é interiorizado. Há uma ausência do impulso vital, fragilidade e dependência trágica face ao objecto. Na melancolia há uma fusão com o mau objecto na morte. Por outro lado, na
mania há uma recusa desse mal e sofrimento, uma recompensa face à angústia dos fantasmas sádicos destruidores que ameaçam o sujeito (sentimentos e descargas muito intensas). Recorre-se ao arbitrário para preencher preencher o vazio, os objectos não se fixam e há uma pulverização e perda de sentido. Especificamente no TAT, a melancolia manifesta-se pela confusão entre o narrador e as personagens dos cartões (confusão do tempo e do espaço). Os afectos LO
e as representações são massivos, com temas de sobrevivência, de falta de recursos, de pobreza e miséria. As imagens são muito contrastadas num universo desertificado, onde há pouco investimento da realidade e onde predomina a perda. A
relação com a realidade e a percepção caracteriza-se pela sensorialidade, separação de planos, confusão identitária e a não procura de limites. Quanto à
linguagem, as frases são infinitas, sem verbos nem acção. Há o recurso a piruetas maciças, com ironia e desprezo, que visa recusar o vazio.
Paranóia Esta é a estrutura psicótica mais evoluída. Há aqui uma fixação e/ ou regressão anal (retenção – expulsão – rejeição). É o pensamento mágico que ordena estas lógicas violentas de retenção/ expulsão. O Eu é mais distinto do Outro (apesar de haver uma maior distinção, esta é sempre deficiente) e há uma dependência agressiva do outro. A ameaça de penetração sádica e anal revela-se através da angústia de fragmentação. As defesas usadas são a recusa (mais parcial) da realidade, ser destruído pelo objecto, a vigilância e a intencionalidade projectiva. (omnipotência, megalomania). O sujeito tem uma atitude crítica, vigilante, um estilo rebuscado, pretensioso com afirmação de autonomia, não se deixa dominar e evita a inferioridade. A relação de objecto é marcada pelo medo persecutório, daí a desconfiança, a necessidade de controlo, o recurso a leis e lógicas aberrantes, o ódio à realidade e a convicção inabalável. inabalável. Há uma centração no perceptivo, embora arbitrário e temático (recurso a Dd raros e insólitos, intencionalidade e arbitrário do pensamento, vigilância e desconfiança). Os temas são crus: influência, poder e magia (espionagem, suspeita, ciúme, homossexualidade, ataque ao próprio). As personagens são poderosas e com força e os objectos são destrutivos.
LP
