Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
1/13
1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok Dosen/Koordinator Pengampu
Studio perancangan arsitektur 2 FTSP
2 Kelas/Praktikum Laboratorium/Studi Lapangan/Studio/Tutorial Kelompok bidang keahlian
Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat
Arsitektur 4 Wajib Tertutup Luring/Campuran/Daring Offline/Blended/Online Pre-requisite: Lulus STUPA 1
Koordinator: Baritoadi Buldan Rayaganda Rito, ST.,MA, IAI (Koordinator) (B-IC) Pengampu: 1. DR. Ir. Revianto Budi Santoso, M.Arch (A-IC) 2. Arif Budi Shalihah, ST,M.Sc, PhD (CIC) 3. DR-Ing. Putu Ayu Pramanasari Gustiananda, ST, MT (D) 4. M. Galieh Gunagama, ST, M.Sc (E) 5. Maria Adriani, ST, MUDD (F) 6. Wisnu Hendrawan Bayuaji, ST,MA (G) 7. Syarifah Ismailiyah Al Athas, ST, MT (H) 8. Ariadi Susanto, ST, MT (I) 9. A. Robbi Maghzaya, ST, M.Sc (J)
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Kod e CPL 01
Rumusan CPL
Oral and Literal Communication Kemampuan memberikan presentasi lisan dan tulisan dengan menggunakan bahasa Inggris
02
Various Means of Expression
Kode CPM K
Rumusan CPMK
Indikator
01.1
Mahasiswa mampu memaparkan rancangannya secara lisan
Mahasiswa dapat memaparkan rancangannya secara lisan dengan intonasi yang jelas dan penyampaian gaya bahasa yang ringkas dan lugas
01.2
Mahasiswa mampu membuat materi presentasi tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris.
Mahasiswa dapat membuat materi presentasi tertulis dengan menggunakan bahasa Inggris dengan tata Bahasa yang baik dan mampu menggunakan istilah-istilah dalam arsitektur dengan tepat
02.1
Mahasiswa mampu mengekspresikan
Mahasiswa dapat membuat sketsasketsa gagasan dan presentasi
Penugasan/ Assessment/ Penilaian/ Pengukuran/ Evaluasi Presentasi tugas mingguan dan tugas besar
-
Critique Note
-
Pembuatan text APREB
Sketsa desain dan gagasan
Bo bot
NAMA PROGRAM STUDI
Rencana Pembelajaran Semester Ver/Rev
1/0
Halaman
2/13
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Kod e CPL
Rumusan CPL
Kode CPM K
Rumusan CPMK
Indikator
gagasan arsitektural yang informatif dalam bentuk sketsa
freehand rendering dalam bentuk sketsa skema organisasi dan hubungan ruang , sketsa parti , exploded axonometry, dan sketsa perspektif suasana dari rancangannya, yang jelas dan mampu menjelaskan rancangannya serta representatif
02.2
Mahasiswa mampu mengekspresikan gagasan arsitektural yang informatif dalam bentuk gambar teknis pra desain dan detil khusus secara manual
Mahasiswa dapat membuat gambar teknis pra rancangan (denah, tampak,potongan) dan detil khusus (detil sambungan dan detil prinsip) dengan metode gambar manual yang mengikuti kaidah standart gambar teknis arsitektural
02.3
Mahasiswa mampu mengekspresikan gagasan arsitektural yang informatif Maket model fisik 3D
Kemampuan mengekspresikan gagasan arsitektural yang informatif dalam bentuk sketsa, gambar teknis manual, model fisik 3D, dan presentation board / poster.
02.4
03
Architecture, Science, Technology and Fine Art Pemahaman hubungan antara arsitektur ,seni dan teknologi melalui komposisi tektonika lightweight frame dan stereotomic mass dengan menggunakan
03.1
Mahasiswa mampu mengekspresikan gagasan arsitektural yang informatif menggunakan Architectural presentation board (APREB) Mahasiswa mampu membuat rancangan dengan menerapkan prinsip tektonika lightweight frame dan stereotomic mass dengan menggunakan material alam seperti kayu, bambu, batu, bata, clay dll, dalam rancangan elemen dan bangunan
Mahasiswa dapat membuat maket model fisik dalam berbagai skala (skala nyata 1:1 dan skala representasi), yang mampu menjelaskan gagasan desain baik berupa bentuk/sosok, keruangan , dan bahan, dengan kualitas kerapihan yang representatif
Mahasiswa dapat membuat APREB secara digital dengan menggunakan konten-konten gambar manual serta foto yang di manipulasi secara digital (montase),dengan penyajian menggunakan layout yang menarik dan mudah dipahami.
Mahasiswa dapat menganalisa pemilihan karakter tektonika (lightweight frame dan stereotomic mass) , serta mampu menjelaskan penerapannya dalam rancangan , baik secara lisan, tertulis dan grafis / gambar dengan jelas dan mudah dipahami Mahasiswa dapat merancang berbagai variasi komposisi
Penugasan/ Assessment/ Penilaian/ Pengukuran/ Evaluasi
Gambar proyeksi arsitektural pra desain dan detil
Maket model dan instalasi 1:1
Poster presentasi
Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan, maket model
Bo bot
NAMA PROGRAM STUDI
Rencana Pembelajaran Semester Ver/Rev
1/0
Halaman
3/13
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Kod e CPL
09
Rumusan CPL
material alam seperti kayu, bambu, batu, bata, clay dll, dan kemampuan menerapkannya dalam rancangan elemen dan bangunan Form and Spatial Organization Pemahaman prinsipprinsip dasar bentuk dan rancangan komposisi arsitektur 2D dan 3D dan kemampuan mengaplikasikannya dalam rancangan elemen dan bangunan 1 lantai dengan kompleksitas fungsi rendah
Kode CPM K
Rumusan CPMK
Indikator
lightweight frame, stereotomic mass dan kombinasi keduanya menggunakan material alam , untuk menciptakan bentuk dan ruang yang memiliki nilai estetis / keindahan yang merespon komponen alam 09.1
09.2
09.3
09.4
Mahasiswa dapat merancang menggunakan prinsip komposisi dan transformasi bentuk
Mahasiswa dapat merancang dengan menerapkan prinsip anthropometric dan anthropomorphi dengan pertimbangan aktivitas, Prinsip kebutuhan ruang dan fungsi
Mahasiswa dapat merancang dengan menerapkan prinsip organisasi/hirarki hubungan antar ruang, dalam rancangan sebuah bangunan dengan kompleksitas fungsi yang rendah
Mahasiswa dapat merancang secara integratif dan memadukan berbagai aspek, yang disajikan dengan representatif
Mahasiswa dapat menganalisa berbagai pilihan untuk menghasilkan rancangan elemen dan bangunan dengan menerapkan berbagai prinsip komposisi dan transformasi bentuk dengan harmonis, yang memiliki konsep yang unik – kreatif Mahasiswa dapat menganalisa pilihan untuk menghasilkan rancangan yang menerapkan prinsip anthropometric dan anthropomorphi untuk mewadahi fungsi statis /diam, dinamis /bergerak, solitair / menyendiri, dan gathering / berkelompok , dengan benar secara dimensional (physical) dan prinsip keruangan (psychological) Mahasiswa dapat menganalisa pilihan untuk menghasilkan rancangan yang mewadahi aktivitas secara tepat, memenuhi prinsip kebutuhan ruang dan fungsi dengan baik, mengatur hubungan antar ruang untuk menciptakan organisasi/hirarki hubungan antar ruang yang baik dan efektif ,serta memenuhi skala privasi ruang dalam rancangan sebuah bangunan dengan kompleksitas fungsi yang rendah dalam tapak yang nyata Mahasiswa dapat mensintesiskan seluruh analisis desain menjadi sebuah desain yang komprehensif / menyeluruh , unik-kreatif, serta mengandung unsur keindahan dan disajikan dengan representatif
Penugasan/ Assessment/ Penilaian/ Pengukuran/ Evaluasi Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan, maket model
Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan, maket model
Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan, maket model
Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan
Penjelasan lisan dan tertulis, Sketsa gagasan,
Bo bot
NAMA PROGRAM STUDI
Rencana Pembelajaran Semester Ver/Rev
1/0
Halaman
4/13
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Kod e CPL
Rumusan CPL
Kode CPM K
Rumusan CPMK
Penugasan/ Assessment/ Penilaian/ Pengukuran/ Evaluasi maket model, logbook, Critique note
Indikator
Bo bot
3. Peta Analisis Capaian Pembelajaran
Penyajian rancangan
Substansi rancangan
Pemahaman dan penerapan Prinsip komposisi bentuk dan ruang
Kemampuan penyajian secara lisan (CPMK 01.1) dan tulisan dalam bahasa inggris (CPMK 01.2)
Kemampuan penyajian dalam berbagai media (CPMK 02.1, 02.2, 02.3, 02.4)
Tektonika lightweight frame & stereotomic mass (CPMK 03.1)
Prinsip komposisi bentuk dan ruang (CPMK 09.1)
Pemahaman dan penerapan Prinsip fungsi Prinsip Anthropometri & anthropomorphi (CPMK 09.2)
Prinsip aktifitas, kebutuhan dan organisasi ruang (CPMK 09.3)
Rancangan bangunan kompleksitas rendah yang fungsional dan memiliki komposisi yang indah dan kreatif dengan aplikasi prinsip tektonika, dan disajikan dengan baik secara lisan, tulisan (bhs inggris), grafis sketsa dan media saji lainnya (APREB & Maket model) (CPMK 09.4)
4. Pengalaman Pembelajaran dan Referensi Pengalaman Pembelajaran
Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam mendesain arsitektur skala kecil sebagai komposisi spasial dan tektonik untuk mengakomodasi fungsi sederhana dan guna yang terdapat dalam konteks tapak nyata yang sederhana/generik. Kemampuan ini merupakan pengembangan dari prinsip-prinsip komposisi estetis arsitektonis yang didapatkan pada Stupa 01. Kemampuan ini akan dikembangkan untuk fungsi dan tapak yang lebih kompleks pada Stupa 0 3. Mata kuliah ini menggunakan metode tutorial dan workshop, dengan memperkenalkan rancangan bentuk (tektonika), fungsi dan aktifitas melalui variasi tugas pembuatan maket,sketsa gagasan,dan gambar teknis, dan variasi konteks menggunakan tingkat kesulitan yang gradual
NAMA PROGRAM STUDI
Rencana Pembelajaran Semester Ver/Rev
1/0
Halaman
5/13
01.Unwin, Simon, 1997, Anaysing architecture. Routledge, London 02.Ching, Francis, D.K. , 1991. Arsitektur: Bentuk, Ruang, dan Susunannya, Erlangga, Jakarta 03.Ching, Francis, D.K. , 1991. Architectural Graphic. Willey & sons 04.Farrelly Lorraine, 2008.Basics Architecture Representational techniques.Ava Publishing 05. Laseau Paul, 2001. Graphic thinking for Architect & Designer. McGraw-Hill, New York 06.Simitch, Andrea, 2004,The language of architecture. Rockport Publisher, Massachusetts 07.Ullman, Franziska , 2011. Basics Architecture: Architecture and Dynamics. Vienna:SpringerVerlag 08. T White E, 1983. Site Analysis. Architectural media, Florida 09.Farrelly Lorraine, 2009.Construction+materiality.Ava Publishing, Switzerland 10.Panero J,1979. Human dimension & Interior space.Whitney Library of Design, USA 11.Dudek M, 2005. Children’s Spaces. Elsevier. Oxford 12.Day C, 2007. Environment & Children. Elsevier. Oxford 13.Loidl H, 2014. Opening spaces. Birkhäuser Verlag GmbH, Basel 14.Booth N, 2012. Integrating form and space using the language of site design. John Wiley and sons, New Jersey 15. Revianto BS, Gathering scale (Course material) 16. Revianto BS, Spirit of material (Course material) 17.Revianto BS, Composition & Order (Course material) 18.Revianto BS, Gathering body & space (Course material)
Referensi
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke1
CPMK/ SubCPMK 02.4 03.1 09.1
Pokok/ Sub- Bahasan
Intro Sensing material (berat,warna,tekstur ,karakter)
Metode/Model Pembelajaran Tatap Muka: Dosen mendiskusikan peraturan perkuliahan selama 1 semester dengan mahasiswa. Dosen memberikan kuis “pre-class” untuk mengukur tingkat pemahaman awal mahasiswa terhadap materi umum STUPA 2. Dosen memberikan materi pengantar mengenai dan materi mengenai Body & space (Anthropomorphi & anthropometri, physical vs psychological space) dengan metode ceramah dan interaktif yang melibatkan mahasiswa untuk memahami dimensi tubuh dan merasakan ruang Dosen memberikan materi mengenai Tektonika dalam arsitektur dengan metode ceramah Dosen memberikan kuis untuk mengukur pemahaman materi yang telah disampaikan Dosen menyampaikan tugas rumah dan persiapan alat dan bahan untuk aktivitas kelas minggu depan Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa membuat instalasi menggunakan batu (seperti “balance rock”) dalam ke lompok 3 orang Aktivitas mandiri Daring:
Pelaksanaan
Referensi 01, 02, 05, 06, 07, 09, 10, 15, 16, 17, 18
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
6/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
2
3
02.3 03.1 09.1 09.2
02.1 02.3 03.1 09.1 09.2
Sensing
material
(berat,warna,tekstur , karakter)
Integrating Lightweight frame & stereotomic mass, fungsi solitaire, static
Pelaksanaan
Referensi
Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai tektonika, Anthropomorphi & Anthropometri dan body,space.
Tatap Muka: Dosen mendiskusikan hasil tugas dan pemahaman mahasiswa mengenai karakter tektonika “stereotomic (karak ter dan perlakuan massa “berat”} Dosen memberikan materi mengenai karakter ruang “diam” dan “bergerak”dalam ruang Mahasiswa secara berkelompok 6-7 orang membuat tempat duduk dari material nyata sederhana bertype stereotomic mass (batu bata, atau batu) di lokasi tertentu diluar kelas, menggunakan material yang telah disiapkan atau yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar site. Dosen menyampaikan tugas rumah dan persiapan alat dan bahan untuk aktivitas kelas minggu depan Penugasan terstruktur Luring: Mengembangkan tugas kelas menjadi komposisi yang mendorong pergerakan (seperti selasar) dari bata & kayu / tongkat, yang dapat dikombinasikan dengan bahan yang bisa ditemukan di sekitar site Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai materi mengenai “solitaire vs gathering” space dengan metode ceramah
01, 02, 06, 07, 09, 10, 15, 16, 17, 18
Tatap Muka: Dosen mendiskusikan hasil tugas dan pemahaman mahasiswa mengenai penggabungan tektonika stereotomic mass dan lightweight frame, serta bagaimana menciptakan pergerakan dalam ruang Dosen memberikan kuis untuk review pemahaman mengenai “solitaire vs gathering” s Dosen memberikan contoh-contoh preseden desain tektonika gabungan (stereotomic mass & lightweight frame) dengan metode ceramah Dosen memberikan materi mengenai representasi gagasan arsitektur dalam sketsa Mahasiswa membuat sketsa desain bangunan fungsi sederhana (seperti gazebo / pos satpam) dengan konsep kombinasi tektonika beratringan Penugasan terstruktur Luring:
01, 02, 04, 05, 06, 07, 09, 10, 15, 16, 17, 18
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
7/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
Pelaksanaan
Referensi
Mahasiswa mengembangkan desain bangunan sederhana dengan konsep kombinasi tektonika berat-ringan dalam maket model Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai komposisi yang memotivasi pergerakan dan komposisi susunan bata dan rangka
4
5
02.1 02.3 03.1 09.1 09.2
Integrating Lightweight frame & stereotomic mass, fungsi gathering, dinamis
02.1 02.3 03.1 09.1 09.2
Integrating Lightweight frame & stereotomic mass, fungsi Jamak / gabungan
Tatap Muka:
Dosen mendiskusikan hasil tugas dan pemahaman mahasiswa mengenai desain bangunan fungsi sederhana (seperti gazebo / pos satpam) dengan konsep kombinasi tektonika berat-ringan Dosen memberikan memberikan refresh materi mengenai pergerakan dalam ruang, dan preseden desain Pergerakan dalam ruang pamer(seperti galeri) Mahasiswa membuat sketsa desain dinding & selasar partisi ruang pamer dengan kombinasi tektonika berat-ringan Dosen menyampaikan tugas rumah dan persiapan alat dan bahan untuk aktivitas kelas minggu depan Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa mengembangkan desain dinding & selasar partisi ruang pamer dengan kombinasi tektonika berat-ringan dalam maket model Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai komposisi yang memotivasi pergerakan dan komposisi susunan tektonika berat-ringan
Tatap Muka:
Dosen mendiskusikan hasil tugas dan pemahaman mahasiswa mengenai desain komposisi yang memotivasi pergerakan dan komposisi susunan tektonika berat-ringan
Dosen memberikan memberikan refresh materi mengenai berbagai Fungsi, pergerakan dan ekspresi dalam preseden desain gerbang berkonsep tektonika berat-ringan Mahasiswa membuat sketsa desain gerbang masuk yang unik dan kreatif, menggunakan komposisi tektonika berat-ringan Dosen menyampaikan tugas rumah dan persiapan alat dan bahan untuk aktivitas kelas minggu depan Penugasan terstruktur Luring:
01, 02, 04, 05, 06, 07, 09, 10, 15, 16, 17, 18
01, 02, 04, 05, 06, 07, 09, 10, 15, 16, 17, 18
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
8/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
Pelaksanaan
Referensi
Mahasiswa mengembangkan desain gerbang masuk yang unik dan kreatif, menggunakan komposisi tektonika berat-ringan dalam maket model Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai fasilitas pendidikan anak
6
7
02.1 02.3 03.1 09.1 09.2
Persiapan tugas besar UTS (desain playground) 1
01.1 01.2 02.1 02.3 02.4 03.1 09.1 09.2
Persiapan tugas besar UTS (desain playground) 2
Tatap Muka:
Dosen mendiskusikan hasil tugas dan pemahaman mahasiswa mengenai desain gerbang masuk yang unik dan kreatif, menggunakan komposisi tektonika berat-ringan dalam maket model Dosen memberikan memberikan refresh materi mengenai perancangan area playground dalam sebuah fasilitas pendidikan usia dini (pengantar tugas besar) Mahasiswa dalam kelompok 3 orang, melakukan studi referensi dan preseden, dan melakukan diskusi untuk merumuskan aktivitas, fungsi serta karakter ruang bagi area playground pendidikan usia dini Dosen menyampaikan tugas rumah dan persiapan alat dan bahan untuk aktivitas kelas minggu depan Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa mengembangkan desain area playground pendidikan usia dini berupa sketsa konseptual fungsi dan Eksplorasi bentuk fisik, dengan menerapkan komposisi tektonika beratringan yang terintegrasi dengan rancangan area terbuka Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa memperkaya studi referensi untuk memahami tipologi playground dan berbagai kreasi uniknya
Tatap Muka:
Mahasiswa melakukan presentasi desain area playground pendidikan usia dini berupa sketsa konseptual fungsi dan Eksplorasi bentuk fisik, dengan menerapkan komposisi tektonika beratringan yang terintegrasi dengan rancangan area terbuka Dosen melakukan review desain untuk penyemurnaan tugas besar Penugasan terstruktur Luring:
01, 02, 04, 05, 06, 07, 09, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18
01, 02, 04, 05, 06, 07, 09, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
9/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
Pelaksanaan
Referensi
Mahasiswa mengembangkan desain final tugas besar UTS (take home exam) dalam maket dan APREB Mahasiswa membuat Critique Note UTS Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai representasi grafis dalam bentuk APREB, dengan substansi berupa kualitas representasi grafis berbagai gambar arsitektural
UTS
01.1
Peer review
Uji silang antar kelas, dengan model oral presentation
8
09.2 09.3
Persiapan tugas besar
Tatap Muka: Dosen melakukan review hasil UTS dan pemahaman materi paruh semester dengan metode ceramah dan kuis Dosen memberikan materi Pengantar tugas besar berupa gambaran umum mengenai fasilitas pendidikan sederhana berupa PAUD dan Daycare Mahasiswa dalam kelompok 3 orang, melakukan studi referensi dan preseden, dan melakukan diskusi untuk merumuskan aspek fungsi dan ekspresi arsitektural PAUD dan Daycare secara umum Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa dalam kelompok 3 orang, melakukan studi referensi dan preseden, serta membuat materi presentasi mengenai Aktifitas & fungsi terhadap kebutuhan dan karakter ruang Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai prinsip dan representasi grafis pembuatan hubungan dan organisasi antar ruang
02, 03, 04, 05, 08, 11, 12, 13, 14
Tatap Muka: Mahasiswa melakukan presentasi mengenai presentasi mengenai aktifitas & fungsi terhadap kebutuhan dan karakter ruang Dosen melakukan review desain untuk penyempurnaan tugas besar
03, 04, 05, 08, 11, 12, 13, 14
UAS (merancang fasilitas pendidikan berupa
sederhana PAUD
dan
Daycare)
Pemahaman aktifitas & fungsi
9
01.1 09.2 09.3
Persiapan tugas besar UAS (merancang fasilitas pendidikan berupa
sederhana PAUD
dan
Daycare)
Organisasi & penataan fungsi
Dosen memberikan materi dan melakukan diskusi mengenai prinsip zonasi dan hubungan antar ruang secara umum Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa membuat tabel hubungan dan organisasi ruang, dalam kelompok 3-4 orang
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
10/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
Pelaksanaan
Referensi
Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai hubungan antara tapak dan bangunan
10
09.1 09.2 09.3
Persiapan tugas besar UAS (merancang fasilitas pendidikan berupa
sederhana PAUD
dan
Daycare)
Pemahaman site
11
01.1 09.1 09.2 09.3
Persiapan tugas besar UAS (merancang fasilitas pendidikan berupa
sederhana PAUD
dan
Daycare)
Eksplorasi penataan massa, orientasi dalam site dan analisa karakter bentuk
Tatap Muka: Dosen melakukan pembahasan berupa review pemahaman mahasiswa mengenai hubungan dan organisasi ruang Dosen melakukan diskusi mengenai pemilihan site & pemahaman nilai karakter tapak (visual, iklim, dan konektifitas terhadap lingkungan) Dosen memberikan kuis mengenai pemahaman materi Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa secara berkelompok 3-4 orang Memilih site dan melakukan analisa site berupa pemahaman nilai karakter tapak (visual, iklim, dan konektifitas terhadap lingkungan) Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai integrasi desain antara massa bangunan dengan ruang terbuka
02, 03, 04, 05, 08, 11, 12, 13, 14
Tatap Muka: Mahasiswa melakukan presentasi secara berkelompok 3-4 orang dari hasil pemilihan site dan analisa site berupa pemahaman nilai karakter tapak (visual, iklim, dan konektifitas terhadap lingkungan) Dosen memberikan materi Pengantar prinsip komposisi massa jamak (sesuai konteks fungsi) pada site, dan best practice preseden yang inspiratif Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa melakukan Analisa (sketsa diagramatik), desain perletakan massa pada site (maket) & konsep karakter / ekspresi bentuk massa (sketsa gagasan) Aktivitas mandiri Daring:
02, 03, 04, 05, 08, 11, 12, 13, 14
Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai prinsip penggambaran siteplan dan denah serta prinsip proyeksi dalam gambar pra rancangan (arsitektural) Tatap Muka: Dosen melakukan review dan diskusi hasil analisa dan desain perletakan massa dan integrasi fungsi pada site Dosen memberikan Materi mengenai prinsip penggambaran siteplan dan denah serta prinsip
12
02.1 02.2 03.1 09.1 09.2 09.3
Persiapan tugas besar UAS (merancang fasilitas pendidikan berupa Daycare)
sederhana PAUD
dan
03, 04, 05, 08, 11, 12, 13, 14
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
11/13
5.Rincian Aktivitas Pembelajaran Pertemuan ke-
CPMK/ SubCPMK
Pokok/ Sub- Bahasan
Metode/Model Pembelajaran
Eksplorasi integrasi desain & representasi desain dalam gambar pra rancangan arsitektural
proyeksi dalam gambar pra rancangan (arsitektural) Mahasiswa membuat sketsa siteplan dan denah Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa mengembangkan desain dalam format draft pra rancangan Aktivitas mandiri Luring: Mahasiswa mencari referensi dan preseden yang relevan untuk memperkaya wawasan desainnya
02.1 02.2 02.3 03.1 09.1 09.2 09.3
Persiapan tugas besar
Tatap Muka:
UAS (merancang fasilitas
14
01.1 01.2 02.1 02.2 02.3 02.4 03.1 09.1 09.2 09.3 09.4
Presentasi substansi rancangan
Tatap Muka: Mahasiswa melakukan presentasi desain integratif (menggunakan maket representasi bentuk dan ruang) Dosen memberikan kuis “post class” untuk mengevaluasi hasil pemahaman mahasiswa untuk seluruh materi Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa mengembangkan desain final tugas besar UAS (take home exam) dalam maket, APREB, laporan perancangan dan Logbook Mahasiswa membuat Critique Note UAS Aktivitas mandiri Daring: Mahasiswa mengakses materi-materi mengenai representasi grafis dalam bentuk APREB, dan laporan perancangan
UAS
01.1
Peer review
Uji silang antar kelas, dengan model oral presentation
13
pendidikan berupa
sederhana PAUD
dan
Daycare)
Review Integrasi desain
Pelaksanaan
Referensi
03, 04, 05
Dosen melakukan review dan diskusi hasil draft pra rancangan
Dosen memberikan arahan secara umum mengenai pengembangan desain dalam sketsa detil-detil arsitektural Mahasiswa mengembangkan desain dengan melakukan sketsa detil-detil khusus Penugasan terstruktur Luring: Mahasiswa melakukan pembuatan maket final rancangannya, dengan model yang dapat merepresentasikan bentuk dan ruang Aktivitas mandiri Luring: Mahasiswa mencari referensi dan preseden yang relevan untuk memperkaya wawasan desainnya
03, 04, 05
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
12/13
6. Sistem Penilaian dan Evaluasi Sistem Penilaian
Sistem Evaluasi
Sistem penilaian adalah sistem gabungan antara Penilaian Acuan Patokan (PAP) untuk standar minimal kelulusan dan Penilaian Acuan Normal (PAN) untuk penentukan derajat nilai dari D hingga A. Passing Grade kelulusan Normal dan PAP adala h 50 dan memenuhi syarat lain seperti standar kehadiran untuk mata kuliah tipe Perancangan yaitu gugur bila tiga kali berturut turut tidak hadir
Jangkauan
Nilai
Jangkauan Angka
Nilai
A
> 80
C+
62.5 – 65
A-
77.5 – 80
C
60 – 62.5
A/B
75 – 77.5
C-
57.5 – 60
B+
72.5 – 75
C/D
55 – 57.5
B
70 – 72.5
D+
52.5 – 55
B-
67.5 – 70
D
50 – 52.5
B/C
65 – 67.5
E
< 50
Angka
Dalam STUPA 2, mahasiswa lulus jika: Nilai akhir minimal C secara total, dan secara khusus per SPC Mengikuti semua rangkaian perkuliahan sebanyak 80% Mengikuti rangkaian UTS, UAS, dan Presentasi UTS & UAS Mahasiswa dinyatakan gugur apabila tidak masuk 2 kali berturut-turut atau 3 kali secara keseluruhan, dengan / tanpa alasan Bobot penilaian: No Komponen Bobot 1 Tugas Mingguan 30 % 2 Tugas besar UTS 15 % 3 Tugas besar UAS 20 % 4 Penilaian Silang 10 % 5 Presensi kehadiran 5% 6 Studio Activity 10 % 7 Tugas kelas (labworks) 5% 8 UTS & UAS 5% Total 100 %
SKALA NILAI Nilai akhir berupa rentang nilai A – D yang diperhitungkan dari komponen nilai di atas dengan skala kualitas/kuantitas dosen sebagai berikut: Kompetensi yang Dievaluasi (Competence Description) Proses Desain (40%) Menunjukkan proses desain yang kuat, tertib dalam pencapaian volume
Buruk (Inadequate) 1 pts D
Cukup(Adequate) 2 pts C
Baik (Accomplished) 3 pts B
Amat Baik (Mastery) 4 pts A
Tampak usaha untuk mendesain dengan baik,
Menunjukkan proses desain yang konsisten, walau
Menunjukkan proses desain yang konsisten, kritis, dan menghasilkan proses
Menunjukkan proses desain yang konsisten, kritis, dan menghasilkan proses desain yang eksploratif dan menunjukkan keberanian
Rencana Pembelajaran Semester
NAMA PROGRAM STUDI
Ver/Rev
1/0
Halaman
13/13
6. Sistem Penilaian dan Evaluasi penugasan dan kegiatan yang disyaratkan termasuk kegiatan Laboratorium (praktikum, workshop, tutorial)
tertib mengumpulkan karya walau ada yang kurang namun tetap mengikuti semua kegiatan yang disyaratkan
Kematangan Desain: Prinsip Tata Atur, Aplikasi Geometri & Keindahan (30%) Rancangan menunjukkan dipakainya kaidah, prinsip tata atur, geometri dan keindahan
Rancangan menunjukkan sedikit aplikasi prinsip tata atur dan keindahan, cenderung masih acak, tidak kreatif
Produk Desain dan Komunikasi (25%) Kemampuan menyampaikan gagasan secara verbal dan visual
Kurang tampak kemampuan untuk menyampaikan gagasan secara verbal dengan terstruktur dan memakai terminologi yang tepat, kemampuan gambar dan model yang belum mampu menunjukkan gagasan dengan tepat, namun secara umum ide dasar masih dapat ditangkap
belum terlalu kritis dan masih sebatas pada proses desain yang dasar, mengumpulkan semua karya, mengikuti semua kegiatan yang disyaratkan Rancangan menunjukkan sebagian besar aplikasi prinsip dasar untuk mencapai keindahan walau hasil masih belum mempunyai ekspresi yang kuat dan nilai kreasi yang belum kuat Gagasan tersampaikan secara utuh walau belum terstruktur dan memakai terminologi yang tepat, kemampuan modeling dan gambar dalam menyampaikan gagasan telah lengkap/utuh namun belum tepat dan akurat
desain yang eksploratif, mengumpulkan semua karya dengan kualitas presentasi yang tinggi, mengikuti semua kegiatan yang disyaratkan dengan hasil yang memuaskan
untuk eksplorasi diri, mengumpulkan semua karya dengan kualitas presentasi yang tinggi, mengikuti semua kegiatan yang disyaratkan dengan hasil yang sangat memuaskan
Rancangan menunjukan aplikasi semua prinsip dasar tata atur untuk mencapai keindahan, sudah mempunyai karakter walau belum menunjukkan inovasi dan ide yang eksploratif
Rancangan menunjukkan aplikasi semua prinsip dasar tata atur untuk mencapai keindahan, berkarakter kuat, serta mempunyai inovasi dan ide kreatif
Gagasan tersampaikan secara utuh, terstruktur dan memakai terminologi yang tepat, gambar dan model mampu menyampaikan gagasan secara lengkap/ utuh, tepat dan akurat namun belum menunjukkan kekuatan karakter dan kemudahan dalam penyampaian gagasan
Gagasan tersampaikan secara utuh, terstruktur, tepat dan mempunyai caracara kreatif, gambar dan model mampu menyampaikan gagasan secara lengkap/utuh, tepat dan akurat serta berkarakter, mempertimbangkan kemudahan dalam penyampaian gagasan yang inovatif
Tanggal : Disahkan Oleh Ketua Program Studi
Tanggal : Diperiksa Oleh Koordinator Rumpun Bidang Studi
Tanggal : Disiapkan Oleh Dosen/ Koordinator Pengampu
Kaprodi
Koordinator Rumpun Bidang Ilmu
Dosen/Koordinator Pengampu