RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi waktu
: : : : : :
SMK NU Ungaran XI / 1 Teknik Komputer dan Jaringan Komputer Terapan Jaringan Teknologi Komputer Terapan Jaringan 6 JP
Kompetensi Inti : A. Kompetensi 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki jujur; Disiplin; bertanggung jawab; terbuka) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaanMenghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Memahami konsep teknologi komputer terapan jaringan. 4.1 Menyajikan konsep teknologi komputer terapan jaringan. C. Indikator Indikator KD KI-1 1.1.1. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran 1.1.2. Bersyukur kepda Tuhan Yang Maha Esa 1.1.3. Mengucap salam sebelum dan sesudah pembelajaran
Indikator KD KI-2 2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran 2.1.2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran 2.1.3. Menunjukkan sikap pro-aktif dalam pembelajaran Indikator KI- KD 3 3.1.1 Memahami pengertian komputer terapan jaringan 3.1.2 Memahami bagan komputer minimal 3.1.3 Mengetahui macam-macam mikrokoltroler 3.1.4 Mengetahui fungsi tiap-tiap bagian dari komputer minimal Indikator KI-KD 4 4.1.1. Buatlah gambaran umum fungsi spesifik piranti pendukung jaringan 4.1.2. Buatlah gambaran umum Piranti penyimpanan dan penyedia data 4.1.3. Buatlah gambaran umum NIC, Konsentrator 4.1.4. Buatlah gambaran umum Router, Print SERVER, WAP D. Materi Pembelajaran : Sistem Komputer Minimal 1) Pengertian komputer terapan jaringan. 2) Bagan sistem komputer minimal. 3) Macam dan jenis mikrokontroler populer. 4) Fungsi tiap bagian bagan sistem komputer minimal. 5) Macam dan jenis komputer terapan jaringan, berdasar-kan: a. Fungsi alat. b. Alat koneksi. c. Ukuran. E. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan Pembelajaran 2) Model Pembelajaran 3) Metode Pembelajaran penugasan
: Scintifict learning : Discovery Learning : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan
F. Langkah – langkah langkah pembelajaran : Pertemuan : ke – 1 1 dan ke – 2 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
KEGIATAN
Sintak Model Pembelajaran
Discovery Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa pengertian
ALOKAS I WAKTU
15 menit
komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Fase 1 : stimullation Mengamati dan mencari referensi membaca/mempelajari (stimulasi / 1. Siswa materi mengenai persyaratan yang pemberian harus dipenuhi sebagai pengertian rangsangan) komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal yang baik yang terdapat pada buku pegangan siswa( Mengamati ) 2. Siswa diarahkan untuk mengamati pengertian komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal ( Mengamati ) 3. Siswa diarahkan untuk mengamati perbedaan pengertian komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal dengan sungguh sungguh dan teliti. ( Mengamati ) 4. Siswa diarahkan untuk membaca dan mengamati tentang pengertian komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal ( Mengamati). Menanya 5. Siswa didorong untuk mengajukan Fase 2 :problem pertanyaan yang terkait dengan statement pengertian komputer terapan (pernyataan / jaringan dan bagan sistem Identifikasi masalah) komputer minimal masukan yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan (Menanya) Fase 3 : Data Mengeksplorasi/eksperimen Collection Siswa lain diberi penugasan tentang (Pengumpulan Data) pengertian komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal Mengasosiasi 6. Siswa dalam setiap kelompok Fase 4 : Data diarahkan untuk menghubungkan Processing dan mengevaluasi pengertian (Pengolahan data) komputer terapan jaringan dan
Inti
65 menit
Fase 5 : Verification (pembuktian) Fase 6 : Verification (menarik kesimpulan)
bagan sistem komputer minimal ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 7. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan secara berkelompok baik dengan pengamatan langsung, mengumpulkan data maupun membaca buku referensi(Menanya,
komunikasi/Jejaring)
Sintak Model Pembelajaran
Penutup
Pertemuan Alokasi Waktu
KEGIATAN
: :
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi pengertian komputer terapan jaringan dan bagan sistem komputer minimal Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
ke – 3 dan ke – 4 2 x 40menit
Sintak Model Pembelajaran
Discovery Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan
10 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke macam dan jenis mikrokontroler
ALOKAS I WAKTU
15 menit
Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Fase 1 : stimullation Mengamati Siswa membaca/mempelajari (stimulasi / materi mengenai materi macam pemberian dan jenis mikrokontroler rangsangan) (Mengamati ) Siswa diarahkan untuk mengamati macam dan jenis mikrokontroler (Mengamati ) Siswa diarahkan untuk membaca tentang macam dan jenis mikrokontroler ( Mengamati). Menanya Siswa didorong untuk mengajukan Fase 2 :problem pertanyaan yang terkait dengan statement materi macam dan jenis (pernyataan / mikrokontroler ( Menanya) Identifikasi masalah) Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya ( ) Mengumpulkan informasi Fase 3 : Data Siswa mencari informasi tentang Collection berbagai jenis-jenis media agar, alat (Pengumpulan Data) dan bahan yang digunakan dalam macam dan jenis mikrokontroler Mengasosiasi Siswa dalam setiap kelompok Fase 4 : Data diarahkan untuk menghubungkan Processing dan mengevaluasi macam dan jenis (Pengolahan data) mikrokontroler ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan Fase 5 : Verification Dengan Tanya jawab, siswa (pembuktian) diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan tentang macam dan Fase 6 : Verification jenis mikrokontroler (Menanya, (menarik komunikasi/Jejaring) kesimpulan) Berdasarkan hasil penugasan tentang macam dan jenis mikrokontroler diharapkan siswa berani menyampaikannya di depan teman yang lainnya ( Mengamati ,
Inti
Menalar, komunikasi/jejari ng)
Catatan:
65 menit
Sintak Model Pembelajaran Penutup
Pertemuan Alokasi Waktu
KEGIATAN
: :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) dengan bimbingan guru, Siswa membuat resume tentang macam dan jenis mikrokontroler Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
10 menit
ke – 5 dan dan ke – 6 2 x 40 menit
Sintak Model Pembelajaran
Discovery Learning
DESKRIPSI KEGIATAN
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri macam dan jenis komputer terapan Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Mengamati 1. Siswa membaca/mempelajari materi mengenai materi macam dan jenis komputer terapan. ( Mengamati ) 2. Siswa diarahkan untuk mengamati macam dan jenis komputer terapan (Mengamati )
ALOKAS I WAKTU
Pendahuluan
15 menit
Fase 1 : stimullation (stimulasi / pemberian rangsangan) Inti
Menanya 3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
65 menit
Fase 2 :problem statement (pernyataan / Identifikasi masalah)
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
Fase 4 : Data Processing (Pengolahan data)
Fase 5 : Verification (pembuktian)
materi macam dan jenis komputer terapan. (Menanya) 4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya ( ) Mengumpulkan informasi 5. Siswa mencari informasi tentang alat, bahan yang digunakan dan cara pembuatan media agar, alat dan bahan yang digunakan macam dan jenis komputer terapan melalui penugasan (observasi langsung di laboratorium/gambar/video/artikel/ buku teks/topik yang sesuai dengan bahasan dan lain-lain) Mengasosiasi 6. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menghubungkan dan mengevaluasi macam dan jenis komputer terapan ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 7. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan macam dan jenis komputer terapan (Menanya,
komunikasi/Jejaring) Fase 6 : Verification (menarik kesimpulan)
8. Berdasarkan hasil penugasan tentang berbagai jenis-jenis media agar, alat dan bahan yang digunakan macam dan jenis komputer terapan diharapkan siswa berani menyampaikannya di depan teman yang lainnya ( Mengamati ,
Menalar, komunikasi/jejari ng)
Sintak Model Pembelajaran Penutup
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) dengan bimbingan guru, Siswa membuat resume tentang macam dan jenis komputer terapan Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) Guru memberikan tugas mandiri
10 menit
kepada siswa untuk materi selanjutnya
G. Penilaian Hasil Belajar: A. Jenis/Teknik Penilaian : a. Penilaian Sikap dalam pembelajaran b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Ketrampilan
mempelajari
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian : Teknik Tes Hasil Pengamatan di lapangan
B. Bentuk Instrumen dan Instrumen penilaian a. Penilaian sikap b. Penilaian Pengetahuan : Bentuk instrument : Tes tertulis Instrumen Penilaian : Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut 1. Sebutkan pengertian komputer terapan! 2. Sebutkan sistem komputer minimal! 3. Sebutkan Jenis komputer Terapan! C. Pedoman Penskoran: RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN TES TERTULIS SOAL KUNCI JAWABAN
1. Sebutkan pengertian komputer terapan! 2. Sebutkan sistem komputer minimal! 3. Sebutkan jenis komputer terapan jaringan
Penerapan teknologi komputer dalam proses mempermudah kinerja sesuatu dengan menggunakan perangkat yang saling terhubung
SKOR/ BOBOT 4
2
Modul I/O, Modul Storage, Modul Process LAN, MAN, WAN, Internet, dll.
4
Total Skor
10
Rumus Konversi Nilai, Jumlah skor yang diperoleh Nilai =
X4
=..............
Jumlah skor maksimal
1. Penilaian Sikap 1) Teknik Penilaian: Observasi 2) Bentuk Instrumen: Lembar observasi 3) Instrumen : Instrumen Sikap Spiritual Kelas : XI Materi Pokok : Sistem Komputer Minimal Aspek Pengamatan No
Nama
Berdo’a
Syukur
Salam
Skor perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Penskoran 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
Nilai akhir sikap =
ℎ
×4
Instrumen Sikap Sosial
Kelas : XI Materi Pokok : Sistem Komputer Minimal Aspek Pengamatan No
Nama
Jujur
Disiplin
Pro-aktif
Skor perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Penskoran 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati 2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
Nilai akhir sikap =
ℎ
×4
Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 A. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Alat/media Pembelajaran: a. Penggaris, spidol, papan tulis b. Laptop & infocus c. Lembar kerja d. Berbagai contoh, alat, bahan yang digunakan dalam pembuatan media pembelajaran 2. Sumber Pembelajaran: a. Buku komputer terapan b. Bahan-bahan yang relevan dengan materi baik dari buku maupun internet
Ungaran, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
H. Ahmad Hanik, S.Ag, M.Pd
Iwan Andriyanto, ST
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi waktu
:
: SMK NU Ungaran : XI / 1 : Komputer Terapan Jaringan : Kinerja komputer terapan jaringan
8JP
A. Kompetensi Inti :
1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar 1.3 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.4 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki jujur; Disiplin; bertanggung jawab; terbuka) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaanMenghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.2 Memahami konsep teknologi komputer terapan jaringan. 4.2 Menyajikan konsep teknologi komputer terapan jaringan. C. Indikator Indikator KD KI-1 1.1.4. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran 1.1.5. Bersyukur kepda Tuhan Yang Maha Esa
1.1.6. Mengucap salam sebelum dan sesudah pembelajaran Indikator KD KI-2 2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran 2.1.2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran 2.1.3. Menunjukkan sikap pro-aktif dalam pembelajaran Indikator KI- KD 3 3.2.1 Memahami pengertian komputer terapan jaringan 3.2.2 Memahami bagan komputer minimal 3.2.3 Mengetahui macam-macam mikrokoltroler 3.2.4 Mengetahui fungsi tiap-tiap bagian dari komputer minimal Indikator KI-KD 4 4.1.5. Buatlah gambaran umum fungsi spesifik piranti pendukung jaringan 4.1.6. Buatlah gambaran umum Piranti penyimpanan dan penyedia data 4.1.7. Buatlah gambaran umum NIC, Konsentrator 4.1.8. Buatlah gambaran umum Router, Print SERVER, WAP D. Tujuan pembelajaran : Setelah peserta didik dapat : 1. Mengungkapkan rasa syukur tentang kebutuhan komputer terapan jaringan s ebagai kuasa dan anugrah Tuhan Yang Masa Esa kepada umat manusia dan alam semes ta 2. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran Kebutuhan Komputer Terapan untuk aplikasi jaringan. 3. Bersikap aktif dan kreatif secara individu serta bekerjasama dalam kegiatan kelompok, toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Mengidentifikasi memecahkan masalah Kebutuhan Komputer Terapan untuk aplikasi jaringan E. Materi Pembelajaran : Kinerja komputer terapan jaringan 1. Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data menggunakan siste m komputer minimal menggunakan PC. 2. Piranti penyimpan dan penyedia data. 3. Kartu antar muka jaringan 4. Konsentrator Ethernet (bridge dan switch) 5. Router 6. Printer server 7. Titik akses nirkabel F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan Pembelajaran 2) Model Pembelajaran 3) Metode Pembelajaran penugasan
: Scintifict learning : Discovery Learning : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan
G. Langkah – langkah pembelajaran : Pertemuan : ke – 1 dan ke - 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
KEGIATAN
Sintak Model Pembelajaran
DESKRIPSI KEGIATAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data 5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) : Mengamati dan mencari referensi 1. Siswa membaca/mempelajari materi mengenai persyaratan yang harus / dipenuhi sebagai Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data yang baik yang terdapat pada buku pegangan siswa( Mengamati ) 2. Siswa diarahkan untuk mengamati bentuk Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data (Mengamati ) 3. Siswa diarahkan untuk mengamati Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data dengan sungguh sungguh dan teliti. ( Mengamati ) 4. Siswa diarahkan untuk membaca dan mengamati tentang teknik Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data ( Mengamati). Menanya 1. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan Fungsi spesifik piranti pendukung
ALOKAS I WAKTU
Discovery Learning
Pendahuluan
Fase 1 stimullation (stimulasi pemberian rangsangan)
Inti
Fase 2 :problem
15 menit
65 menit
statement (pernyataan / Identifikasi masalah)
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data) Fase 4 : Data Processing (Pengolahan data)
Fase 5 : Verification (pembuktian) Fase 6 : Verification (menarik kesimpulan)
Sintak Model Pembelajaran
Penutup
jaringan komunikasi data) yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan ( Menanya) Mengeksplorasi/eksperimen Siswa lain diberi penugasan Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data Mengasosiasi 1. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menghubungkan dan mengevaluasi Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 1. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan secara berkelompok baik dengan pengamatan langsung, mengumpulkan data maupun membaca buku referensi(Menanya,
komunikasi/Jejaring)
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data 2. Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) 3. Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
10 menit
Pertemuan Alokasi Waktu
KEGIATAN
: ke – 3 dan ke – 4 : 2 x 40 menit Sintak Model Pembelajaran
DESKRIPSI KEGIATAN
pembukaan dengan Discovery Learning 1. Melakukan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Melakukan apersepsi dengan Pendahuluan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke piranti penyimpanan dan penyedia data 5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Fase 1 : Mengamati 1. Siswa membaca/mempelajari materi stimullation mengenai materi piranti (stimulasi / penyimpanan dan penyedia data pemberian 2. Siswa diarahkan untuk mengamati rangsangan) proses piranti penyimpanan dan penyedia data (Mengamati ) 3. Siswa diarahkan untuk membaca tentang piranti penyimpanan dan penyedia data Menanya Fase 2 :problem 1. Siswa didorong untuk mengajukan statement pertanyaan yang terkait dengan (pernyataan / materi piranti penyimpanan dan Inti Identifikasi penyedia data ( Menanya) masalah) 2. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya ( ) Mengumpulkan informasi Fase 3 : Data 1. Siswa mencari informasi tentang Collection berbagai jenis-jenis media agar, alat (Pengumpulan dan bahan yang digunakan dalam Data) piranti penyimpanan dan penyedia data Mengasosiasi 2. Siswa dalam setiap kelompok
ALOKAS I WAKTU
15 menit
65 menit
Fase 4 : Data Processing (Pengolahan data) Fase 5 : Verification (pembuktian) Fase 6 : Verification (menarik kesimpulan)
diarahkan untuk menghubungkan dan mengevaluasi proses piranti penyimpanan dan penyedia data ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 1. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan tentang piranti penyimpanan dan penyedia data
(Menanya, komunikasi/Jejaring) 2. Berdasarkan hasil penugasan tentang piranti penyimpanan dan penyedia data diharapkan siswa berani menyampaikannya di depan teman yang lainnya ( Mengamati , Menalar,
komunikasi/jejaring)
Sintak Model Pembelajaran Penutup
Pertemuan Alokasi Waktu
KEGIATAN
Pendahuluan
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang piranti penyimpanan dan penyedia data 2. Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) 3. Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
10 menit
: ke – 5 dan ke – 6 : 2 x 40 menit Sintak Model Pembelajaran
DESKRIPSI KEGIATAN
pembukaan dengan Discovery Learning 1. Melakukan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Melakukan apersepsi dengan
ALOKAS I WAKTU
15 menit
Inti
mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri NIC dan Konsentrator 5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Fase 1 : Mengamati 1. Siswa membaca/mempelajari stimullation materi mengenai materi NIC dan (stimulasi / Konsentrator ( Mengamati ) pemberian 2. Siswa diarahkan untuk mengamati rangsangan) NIC dan Konsentrator (Mengamati ) Menanya 1. Siswa didorong untuk mengajukan Fase 2 :problem pertanyaan yang terkait dengan statement materi NIC dan Konsentrator (pernyataan / (Menanya) Identifikasi 2. Siswa lain diberi kesempatan untuk masalah) menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya ( ) Fase 3 : Data Mengumpulkan informasi Collection 1. Siswa mencari informasi tentang alat, bahan yang digunakan dan (Pengumpulan cara pembuatan media agar, alat Data) dan bahan yang digunakan NIC dan Konsentrator melalui penugasan (observasi langsung di laboratorium/gambar/video/artikel/ buku teks/topik yang sesuai dengan bahasan dan lain-lain) Mengasosiasi Fase 4 : Data 1. Siswa dalam setiap kelompok Processing diarahkan untuk menghubungkan (Pengolahan data) dan mengevaluasi NIC dan Konsentrator ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 1. Dengan Tanya jawab, siswa Fase 5 : diarahkan untuk mengemukakan Verification hasil penugasan NIC dan (Menanya, Konsentrator (pembuktian)
komunikasi/Jejaring) Fase 6 : Verification (menarik
2. Berdasarkan hasil penugasan tentang berbagai jenis-jenis media agar, alat dan bahan yang NIC dan Konsentrator diharapkan siswa
65 menit
berani menyampaikannya di depan teman yang lainnya ( Mengamati ,
kesimpulan)
Menalar, komunikasi/jejari ng)
Sintak Model Pembelajaran Penutup
Pertemuan Alokasi Waktu KEGIATAN
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang NIC dan Konsentrator 2. Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) 3. Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
: ke – 7 dan ke – 8 : 2 x 40 menit Sintak Model Pembelajaran
DESKRIPSI KEGIATAN
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Melakukan apersepsi dengan Pendahuluan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa kemateri Router, Print Server dan WAP 5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll) Fase 1 : Mengamati 1. Siswa membaca/mempelajari materi stimullation mengenai materi Router, Print (stimulasi / Server dan WAP ( Mengamati ) pemberian Inti 2. Siswa diarahkan untuk mengamati rangsangan) Router, Print Server dan WAP Fase 2 :problem
( Mengamati )
10 menit
ALOKAS I WAKTU
15 menit
65 menit
statement (pernyataan / Identifikasi masalah)
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
Fase 4 : Data Processing (Pengolahan data)
Fase 5 : Verification (pembuktian) Fase 6 : Verification (menarik kesimpulan)
Menanya 1. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi Router, Print Server dan WAP ( Menanya) 2. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya ( ) Mengumpulkan informasi 1. Siswa mencari informasi tentang alat, bahan yang digunakan dan cara pembuatan media agar, alat dan bahan yang digunakan Router, Print Server dan WAP melalui penugasan (observasi langsung di laboratorium/gambar/video/artikel/b uku teks/topik yang sesuai dengan bahasan dan lain-lain) Mengasosiasi 1. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menghubungkan dan mengevaluasi Router, Print Server dan WAP ( Mengasosiasi) Mengkomunikasikan 1. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil penugasan Router, Print Server dan WAP (Menanya,
komunikasi/Jejaring) 2. Berdasarkan hasil penugasan tentang berbagai jenis-jenis media agar, alat dan bahan yang Router, Print Server dan WAP diharapkan siswa berani menyampaikannya di depan teman yang lainnya (Mengamati , Menalar,
komunikasi/jejaring)
Penutup
Sintak Model
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang Router,
10 eni t
Pembelajaran
H. Penilaian Hasil Belajar: a. Jenis/Teknik Penilaian : a) Penilaian Sikap dalam pembelajaran b) Penilaian Pengetahuan
Print Server dan WAP 2. Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) 3. Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen penilaian a) Penilaian sikap b) Penilaian Pengetahuan : Bentuk instrument : Tes tertulis Instrumen Penilaian : Soal pilihan ganda
Penilaian Pengetahuan 1. Alat yang digunakan untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan adalah ... A. Handphone B. Komputer C. Jaringan D. Televisi E. Radio 2. Yang dimaksud penerapan pengetahuan dari satu atau lebih bidang-bidang: matematika, fisika atau ilmu alam, ilmu kimia atau ilmu biologi untuk penyelesaian masalah praktis yang langsung memengaruhi kehidupan kita sehari-hari adalah ... A. Pengetahuan B. Pengamatan C. Percobaan D. Terapan E. Olahan 3. Membawa informasi secara cepat dan tepat dari sisi pengirim (Transmitter) menuju ke sisi penerima (Receiver), merupakan tujuan dari ... A. Komputer Terapan Jaringan B. Komputerisasi C. Komunikasi D. Informasi E. Aplikasi Materi Pokok Bagan sistem komputer minimal. Gambar di bawah ini untuk nomer 4 sampai 8
4. Komponen A pada gambar di atas adalah ... A. Central Processing B. Unit Input Device C. Output Device D. Memory E. I/O Ports 5. Komponen B pada gambar di atas adalah ... A. Central Processing Unit B. Input Device C. Output Device D. Memory E. I/O Ports 6. Komponen C pada gambar di atas adalah ... A. Central Processing Unit B. Input Device
C. Output Device D. Memory E. I/O Ports 7. Komponen D pada gambar di atas adalah ... A. Central Processing Unit B. Input Device C. Output Device D. Memory E. I/O Ports 8. Komponen E pada gambar di atas adalah ... A. Central Processing Unit B. Input Device C. Output Device D. Memory E. I/O Ports Materi Pokok Macam dan jenis mikrokontroler populer. 9. Mikrokontroler yang sering digunakan dalam bidang elektronika dan instrumentasi adalah ... A. AT89S52 B. MCS51 C. ARM D. AVR E. PIC 10. Di bawah ini yang bukan merupakan jenis-jenis Mikrokontroler Atmel adalah ... A. Atmel AT89 series B. Atmel AVR32 C. Atmel AT91 D. AT90 E. HT8 11. Di bawah ini jenis mikrokontroler yang dikeluarkan oleh Perusahaan patungan Hitachi dan Mitsubishi adalah ... A. M32R B. M16C C. ST 7 D. H8 E. SH Materi Pokok Fungsi tiap bagian bagan sistem komputer minimal 12. Perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat untuk memasukan data atau perintah ke dalam komputer adalah ... A. Output Device B. Input Device C. I/O Ports D. Memori E. CPU 13. Perangkat keras komputer yang berf ungsi untuk menampilkan keluaran sebagai hasil pengolahan data. Keluaran dapat berupa hard-copy (ke kertas), soft-copy (ke monitor), ataupun berupa suara adalah ... A. Output Device B. Input Device C. I/O Ports D. Data Bus E. Memori
14. Bagian yang digunakan untuk menerima ataupun mengirim data ke luar sistem adalah ... A. Output Device B. Input Device C. I/O Ports D. Data Bus E. Memori 15. Bagian yang merupakan otak sistem komputer, dan memiliki dua bagian fungsi operasional, yaitu: ALU (Arithmetical Logical Unit) sebagai pusat pengolah data, dan CU (Control Unit) sebagai pengontrol kerja komputer adalah ... A. Output Device B. Input Device C. I/O Ports D. Memori E. CPU 16. Jalur-jalur perpindahan data antar modul dalam sistem komputer adalah ... A. Output Device B. Input Device C. I/O Ports D. Data Bus E. Memori 17. Hubungan telekomunikasi dengan menggunakan gelombang elektromagnetik sebagai pengganti kabel adalah ... A. Workstation B. Wireless C. Wired D. Server E. Cleint 18. Di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan dari Wireless adalah ... A. Mudah dan murah untuk direlokasi dan mendukung portabilitas B. Infrastruktur berdimensi kecil C. Pemeliharaan murah D. Pembangunan cepat E. Keamanan data 19. Jaringan komputer yang menggunakan kabel sebagai media penghantar adalah ... A. Workstation B. Wireless C. Wired D. Server E. Cleint 20. Arsitektur jaringan yang memisahkan client (biasanya aplikasi yang menggunakan GUI) dengan server adalah ... A. Hybrid Network B. Client-Server C. Peer to Peer D. MAN
Rumus Konversi Nilai, Jumlah skor yang diperoleh Nilai =
X4 Jumlah skor maksimal
=..............
3. Penilaian Sikap 1) Teknik Penilaian: Observasi 2) Bentuk Instrumen: Lembar observasi 3) Instrumen : Instrumen Sikap Spiritual Kelas : XI Materi Pokok : Kinerja komputer terapan jaringan Aspek Pengamatan No
Nama
Berdo’a
Syukur
Salam
Skor perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Penskoran 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati 2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
Nilai akhir sikap =
ℎ
×4
Instrumen Sikap Sosial
Kelas : XI Materi Pokok : Kinerja komputer terapan jaringan Aspek Pengamatan No
Nama
Jujur
Disiplin
Pro-aktif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Penskoran 4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati 3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
Skor perolehan
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati
Nilai akhir sikap =
ℎ
×4
Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 3. Alat/media Pembelajaran: e. Penggaris, spidol, papan tulis f. Laptop & infocus g. Lembar kerja h. Berbagai contoh, alat, bahan yang digunakan dalam pembuatan media pembelajaran 4. Sumber Pembelajaran: c. Buku komputer terapan d. Bahan-bahan yang relevan dengan materi baik dari buku maupun internet
Ungaran, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
H. Ahmad Hanik, S.Ag, M.Pd
Iwan Andriyanto, ST