RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMPN 1 CIKEUSAL Prakarya (Teknologi Budidaya) VII/1 Teknologi Konstruksi Miniatur Rumah 4 pertemuan (8 Jam pelajaran)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah peserta didik melakukan serangkaian proses pembelajaran budidaya tanaman sayuran, diharapkan peserta didik dapat: 1. Memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik 2. Membuat produk sederhana sesuai rancangan yang telah dibuat 3. Mempresentasikan hasil karya di depan kelas
B. Kompetensi Dasar
Peserta didik mampu: Kompetensi Dasar
3.1 Memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik 3.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memahami pengertian dan perkembangan teknologi 3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis teknologi yang berkembang saat ini 3.1.3 Menuliskan hasil teknologi yang ada di lingkungan sekitar beserta manfaat manfaatnya 3.1.4 Mengklasifikasi jenis-jenis proyek konstruksi 3.2.1 Menyebutkan jenis alat kerja dan kegunaannya 3.2.2 Mengidentifikasi alat dan bahan pembuatan miniatur rumah
4.1 Membuat sketsa dan gambar teknik dari
4.1.1
Mencoba membuat rancangan bentuk
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
suatu rancangan produk 4.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan
produk miniatur rumah dan rancangan proses pembuatannya 4.2.1
Membuat produk miniatur rumah sesuai rancangan yang telah dibuat
4.2.2
Mempresentasikan hasil karya konstruksi miniatur rumah di depan kelas
C. Materi Pembelajaran 1. Materi Reguler a) Materi Pertemuan Pertama:
Pengertian dan Perkembangan Teknologi
Jenis-Jenis Teknologi b) Materi Pertemuan Kedua: Perkembangan Teknologi Konstruksi Jenis-Jenis Proyek Konstruksi Fungsi Teknologi Konstruksi c) Materi Pertemuan Ketiga: Mengenal Bagian-Bagian Dasar Rumah Mengidentifikasi Alat dan Bahan yang dapat digunakan Belajar Teknik Pembuatan Miniatur Rumah d) Materi Pertemuan Keempat: Membuat Rancangan Kontruksi Miniatur Rumah Membuat Kontruksi Miniatur Rumah
2. Materi Pengayaan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk membuat produk konstruksi miniatur yang ada di lingkungan sekitar alat-alat yang dapat digunakan untuk membuat produk konstruksi miniatur yang ada di lingkungan sekitar 3. Materi Remedial Teknik Pembuatan Miniatur Rumah Tahapan Pembuatan Miniatur Rumah
D. Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Saintifik Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning ) E. Media Pembelajaran
Media pembelajaran
: Gambar-Gambar / Video yang relevan
F. Sumber Belajar Buku Guru & Buku Siswa Prakarya Kelas VII semester 1 Kemendikbud RI Tahun 2016 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1
Pendahuluan
Alokasi Waktu 10 menit
Inti
a. Peserta didik diminta mengamati gambar jenis-jenis
60 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang produk konstruksi miniatur rumah Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang rekayasa teknologi konstruksi miniatur rumah Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja. teknologi sebagai berikut:
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
b. Berdasarkan hasil pengamatan gambar tersebut di atas, peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok dan menuliskan jenis-jenis teknologi yang diketahui dari hasil pengamatan di lembar kerja berikut:
c. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai denga tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki.
d. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
Alokasi Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
pembelajaran.
e. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan jenis-jenis teknologi
f.
Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
g. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.
h. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
i.
Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
j.
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
k. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
l.
Kelompok lain diminta memberi tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
m. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup
a. Peserta didik diberi pertanyaan lisan, untuk mengetahui b. c. d.
e. f.
g. h.
tingkat pemahaman. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru Peserta didik diingatkan untuk membaca materi berikutnya Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
dan mengucapkan salam
Pertemuan Ke-2 Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi Waktu Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta 10 menit didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru mengaitkan materi pemebelajaran sekarang dengan pembelajaran sebelumnya Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang jenis-jenis proyek konstruksi Guru menyampaikan pertanyaan menantang untuk membangkitkan gairah belajar peserta didik Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang perkembangan teknologi konstruksi, jenis-jenis proyek konstruksi dan fungsinya Deskripsi Kegiatan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja.
Inti
a. Peserta didik diminta mengamati gambar-gambar berikut.
60 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
b. Berdasarkan hasil pengamatan gambar tersebut di atas, peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok dan menuliskan jenis-jenis proyek teknologi konstruksi yang diketahui dari hasil pengamatan di lembar kerja berikut:
c. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai denga tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki. d. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
Alokasi Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan e.
f. g.
h.
i.
j.
k.
l. m. n.
Penutup
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran. Satu diantara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Kelompok lain diminta menyampaikan pertanyaan atau saran. Kelompok yang presentasi memberi tanggapan atas pertanyaan dan saran. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
a. Peserta didik diberi pertanyaan lisan, untuk mengetahui b. c. d.
e. f.
g. h.
Alokasi Waktu
tingkat pemahaman. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru Peserta didik diingatkan untuk membaca materi berikutnya Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
Pertemuan Ke-3
10 menit
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Alokasi Waktu Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta 10 menit didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru mengaitkan materi pemebelajaran sekarang dengan pembelajaran sebelumnya Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik melalui pertanyaan menantang untuk membangkitkan gairah belajar peserta didik Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pembelajaran tentang mengenal bagian-bagian dasar rumah, Deskripsi Kegiatan
mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat digunakan serta mempelajari teknik pembuatan miniatur rumah Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja. a. Peserta didik diminta mengamati gambar-gambar berikut.
60 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Bahan dan alat:
b. Setelah presentasi peserta didik diminta mendiskusikan di c. d.
e. f. g.
Penutup
a. b. c. d.
e.
f. i. g.
dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan gambar. Setelah diskusi peserta didik diminta untuk membuat rancangan konstruksi miniatur rumah Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil rancangan konstruksi miniatur rumah yang telah selesai dibuat Kelompok lain diminta menyampaikan pertanyaan atau saran. Kelompok yang presentasi memberi tanggapan atas pertanyaan dan saran. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. Peserta didik diberi pertanyaan lisan, untuk mengetahui tingkat penguasaan dalam pembuatan rancangan. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan dikuasai Guru memberikan penjelasan dan mendemonstrasikan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan rancangan konstruksi miniatur rumah untuk dikumpulkan kepada guru Peserta didik diingatkan untuk menyiapkan bahan dan alatalat untuk praktek di pertemuan berikutnya Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
dan mengucapkan salam
Pertemuan Ke-4 Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi Waktu Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta 11 menit didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru mengaitkan materi pemebelajaran sekarang dengan pembelajaran sebelumnya Guru mengecek kesiapan bahan dan alat untuk pembuatan konstruksi miniatur rumah Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik Guru menjelaskan hal-hal yang dianggap penting dalam proses pembuatan produk konstruksi miniatur rumah, yaitu mengenai alas maket, lantai, dinding, atap, pewarnaan dan perakitan/pemasangan. Deskripsi Kegiatan
Guru mengingatkan akan keselamatan kerja selama proses
Inti
a. b. c.
d. e. f. g. h.
Penutup
a.
pembuatan. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian keterampilan dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu penilaian kinerja. Guru mengembalikan rancangan konstruksi miniatur rumah yang dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya Peserta didik menyesuaikan ukuran dan bentuk bahan sesuai rancangan Guru mengingatkan peserta didik agar teliti dalam pembuatan dan perakitan/pemasangan serta sentuhan akhir setelah semua konstruksi miniatur rumah terpasang, dengan cara memberikan hiasan pohon, lampu-lampu, bunga-bunga dan hiasan lainnya yang sesuai dengan produk sehingga terlihat indah. Guru memperhatikan cara kerja peserta didik Setelah selesai pembuatan, peserta didik diminta agar mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas Kelompok lain memberi tanggapan atau saran yang membangun Kelompok yang presentasi memberi tanggapan atas pertanyaan dan saran dari kelompok lain Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
Peserta didik diminta untuk mengevaluasi hasil kerja kelompoknya masing-masing. b. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan dikuasai
60 menit
10 menit
Kegiatan
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan c. d. e.
f.
g.
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan hasil produk yang dibuat. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan kembali produk konstruksi miniatur rumah yang dinilai belum maksimal Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
H. Penilaian Pertemuan Ke-1 a) Penilaian Pengetahuan
No
Butir Pertanyaan
1.
Apa yang dimaksud dengan perkembangan teknologi?
2.
Tuliskan 5 jenis teknologi yang berkembang saat ini!
3.
Tuliskan 3 alat teknologi peralatan rumah tangga!
4.
Tuliskan 4 alat teknologi produksi!
5.
Tuliskan manfaat teknologi komunikasi!
Keterangan: Tiap nomor diberi nilai 2, maka Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh b) Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Nama Siswa
Kemampuan Presentasi (1-4)
Kemampuan Bertanya (1-4)
Kemampuan Menjawab (1-4)
Jumlah Nilai
Dst.. Keterangan : 1) Nilai terentang antara 1 – 4 1 = Kurang 2 = Cukup 2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
3 = Baik
4= Amat Baik
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi) No
Nama
Mengomunikasikan (1-4)
Mendengarkan (1-4)
Berargumentasi (1-4)
Berkontribusi (1-4)
Jumlah nilai
1. 2. 3. 4. 5. Dst
Pertemuan Ke-2 a) Penilaian Pengetahuan
No
Butir Pertanyaan
1.
Apa manfaat dari perkembangan teknologi konstruksi?
2.
Tuliskan 2 contoh hasil perkembangan teknologi konstruksi saat ini!
3.
Tulislah 4 jenis proyek konstruksi!
4.
Tuliskan 3 jenis pekerjaan proyek konstruksi teknik sipil!
5.
Apa fungsi teknologi konstruksi?
Keterangan: Tiap nomor diberi nilai 2, maka Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh b) Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Nama Siswa
Kemampuan Presentasi (1-4)
Kemampuan Bertanya (1-4)
Kemampuan Menjawab (1-4)
Jumlah Nilai
9. Dst.. Keterangan : 3) Nilai terentang antara 1 – 4 1 = Kurang 2 = Cukup 4) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
3 = Baik
4= Amat Baik
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi) No
Nama
Mengomunikasikan (1-4)
Mendengarkan (1-4)
Berargumentasi (1-4)
Berkontribusi (1-4)
Jumlah nilai
1. 2. 3. 4. 5. Dst
Pertemuan Ke-3 a) Penilaian Pengetahuan
No 1. 2. 3. 4. 5.
Butir Pertanyaan Tuliskan 3 bagian dasar rumah! Alat apa sajakah yang dapat digunakan dalam pembuatan konstruksi miniatur rumah? Tuliskan! Bahan apa sajakah yang dapat digunakan dalam pembuatan konstruksi miniatur rumah? Tuliskan! Tuliskan teknik dasar yang biasa digunakan untuk membuat sebuah miniatur rumah! Mengapa rancangan proses pembuatan miniatur rumah sangat dibutuhkan?
Keterangan: Tiap nomor diberi nilai 2, maka Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh b) Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
No. 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Siswa
Kemampuan Presentasi (1-4)
Kemampuan Bertanya (1-4)
Kemampuan Menjawab (1-4)
Jumlah Nilai
6. 7. 8. 9. Dst.. Keterangan : 5) Nilai terentang antara 1 – 4 1 = Kurang 2 = Cukup 6) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
3 = Baik
4= Amat Baik
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi) No
Nama
Mengomunikasikan (1-4)
Mendengarkan (1-4)
Berargumentasi (1-4)
Berkontribusi (1-4)
Jumlah nilai
1. 2. 3. 4. 5. Dst
Pertemuan Ke-4 a) Penilaian Pengetahuan
No
Butir Pertanyaan
1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: Tiap nomor diberi nilai 2, maka Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh b) Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)
No. 1. 2. 3.
Nama Siswa
Kemampuan Presentasi (1-4)
Kemampuan Bertanya (1-4)
Kemampuan Menjawab (1-4)
Jumlah Nilai
4. 5. 6. 7. 8. 9. Dst.. Keterangan : 7) Nilai terentang antara 1 – 4 1 = Kurang 2 = Cukup 8) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
3 = Baik
4= Amat Baik
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi) No
Nama
Mengomunikasikan (1-4)
Mendengarkan (1-4)
Berargumentasi (1-4)
Berkontribusi (1-4)
Jumlah nilai
1. 2. 3. 4. 5. Dst
Mengetahui Kepala SMPN 1 Cikeusal
Cikeusal, Juli 2016 Guru Prakarya
HASANUDIN, S.Pd NIP. 19570826 197703 1 003
RINA RUSIANA, S.Pd
