7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
BERANDA MATERI PERANGKAT MEDIA PETA BSE SOAL SOFTWARE BANJIR NGAWI KULIAH BLOGGING HOBI TOKOH UMUM
ChrisGe08 1 Oktober 2016
Belajar Geografi SMA Menyajikan berbagai materi dan perangkat pembelajaran Geografi serta pembahasan latihan soal UN dan Olimpiade. Kami juga melayani pembelian peta Rupa Bumi Indonesia skala 1:25,000 dan pembuatan peta digital untuk mahasiswa S1, S2, instansi maupun umum. Terima kasih (
[email protected])
DIPOSKAN OLEH IMMANUEL K RISTANTO RISTANTO DI 04:54
Label:
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
Thursday, 27 October 2016
FIND
Search
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RINGKASAN MATERI GEOGRAFI LENGKAP Ringkasan materi geografi ini cukup lengkap untuk digunakan sebagai bahan belajar guna
Satuan Pendidikan
:
Mata Pelajaran
: Geografi
Peminatan
: IIS
Kelas /Semester
: X /2
RPP KURIKULUM 2013 (K13)
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
KD HIDROSFER + BBI
Materi Pokok
menghadapi Ujian Nasional. Format dokumennya adalah p...
RENCANA PELAKSANAAN
: Menganalisis Menganalisi s hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di
PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
muka bumi Alokasi Waktu
: 4 X 45 Menit
Pendidikan
Geografi Peminatan
: ...
Hidrosfer dari kata hidros = air dan s phere = lapisan. Jadi
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, disiplin , tanggungjawab, peduli
:
MATERI HIDROSFER
A. Kompetensi Inti
KI 2 :
: Mata Pelajaran
hidrosfer adalah lapisan air yang menyelimuti bumi. Hidrosfer adalah lap...
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
WILAYAH DAN PEWILAYAHAN
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
Pengertian wilayah Istilah lain dari wilayah yang umum
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, konseptual, prosedural prosedural berdasarkan rasa ingintahunya ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
digunakan dalam memahami konsep wilayah adalah region Menurut Prof DR Ir Suta...
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
MATERI ATMOSFER
1/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Atmosfer adalah lapisan udara
memecahkan masalah.
yang menyelimuti bumi secara menyeluruh (ketebalan lebih
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
kurang 1.000 km)
Atmosfer
bumi dibagi m...
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.
OSN: SIRKULASI UMUM
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.1 Menghargai dan mensyukuri
1.1.1
ATMOSFER Tekanan Udara
Mengidentifikasi dan mensyukuri
keberadaan hidrosfer sebagai
karakteristik
anugerah Tuhan yang harus
hidrologi sebagai anugerah Tuhan
dijaga
dalam keberlangsungan kehidupan
kelestariannya
untuk
kemuliaan nama Tuhan
dan
tujuan
siklus
TekananUdara(TU):tekanan yang diberikan udara krn beratnya pada tiap 1cm2 bidang mendatar dari permukaan bumi. Diukur dlm...
dimuka bumi (Sungai di Taman
INTERAKSI DESA KOTA
Eden, Kejadian 2:10-14)
PENGERTIAN DESA Istilah
1.1.2
desa berasal dari bahasa
Menghargai dan mensyukuri
sanskerta,yaitu deshi yang
keberadaan berbagai jenis perairan
artinya tanah kelahiran atau tanah tumpah
darat beserta manfaatnya sebagai
darah.Desa dapat ...
anugerah Tuhan yang harus dijaga KURIKULUM 2013 GEOGRAFI
kelestariannya (Kejadian 2:15) 1.1.3
Menghargai dan mensyukuri keberadaan perairan laut beserta
KURIKULUM 2013 KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Ali...
manfaatnya sebagai anugerah Tuhan
1.1.4
yang harus dijaga kelestariannya
SISTEM INFORMASI
(Kejadian 2:15)
GEOGRAFI (SIG) v PENGERTIAN SIG Pada
Menghayati dan menerapkan jati diri
manusia
sebagai
agent
of
changes di bumi dengan cara menata
dasarnya istilah sistem informasi geografi merupakan gabungan dari tiga unsur pokok yaitu sistem, informasi, dan ...
dan melestaraikan lingkungan untuk kemuliaan nama Tuhan (Kejadian
KESEPAKATAN KELAS
1:28-29)
KESEPAKATAN KELAS TAHUN PELAJARAN 201 5 /201 6 Tujuan : Menciptakan dan
2
2.1
Memiliki perilaku disiplin, tanggung
jawab,
responsif dalam
peduli,
dan
proaktif
menanggapi
pribadi
hal-hal
fenomena
secara atau
hidrosfer
berdasarkan hasil observasi
2.1.1 Memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab,
dan
peduli
menjaga
menjaga kondusifitas kelas. Mendidik siswa untuk ...
keberlangsungan siklus hidrologi. 2.1.2 Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli
dan
kelestarian
responsif perairan
terhadap darat
di
lingkungannya
MATERI (39)
di lingkungannya 2.1.3 Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli
dan
responsif
terhadap
kelestarian perairan laut
peduli,
responsif
BANJIR (7) SOAL (4)
2.1.4 Memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab,
PERANGKAT (9)
dan
BSE (3)
proaktif secara pribadi berperan aktif
NGAWI (1)
dalam
PETA (1)
menjaga
penanggulangan
kelestarian
dan
permasalahan
SOFTWARE (1)
hidrosfer di lingkungannya 3
3.1
Memahami, menerapkan dan pengetahuan
menganalisis
3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi
tentang
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
2/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
fenomena
hidrosfer
dampaknya
serta
3.1.2
terhadap
kehidupan dimuka bumi
Mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis perairan darat dan
► December (24)
permasalahannya
► November (31)
di
lingkungan
sekitar 3.1.3
▼ October (10)
Mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis perairan laut dan permasalahannya
3.1.4
pengetahuan
4.1.1
mengatasi permasalahan perairan
MATERI HIDROSFER MATERI ATMOSFER
Mengolah dan menyajikan unsur-
pengetahuan
unsur utama siklus hidrologi dalam
upaya
penyelesaian
bentuk gambar
hidrosfer
di
4.1.2 Mengolah dan menyajikan berbagai
lingkungan sekitar
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
mempraktikkan permasalahan
RPP KURIKULUM 2013 (K13)
untuk menjaga dan
darat dan laut disekitarnya 4.1 Mengolah, menyajikan dan
PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN
HAKEKAT GEOGRAFI
Menerapkan prosedural
4
▼ 2016 (65)
jenis
perairan
permasalahannya
darat dalam
dan bentuk
MATERI LITHOSFER MATERI JAGAD RAYA MATERI HAKEKAT GEOGRAFI MENGENAL PELAJARAN GEOGARAFI SMA Peta Rupa Bumi Indonesia (RBI)
laporan hasil diskusi 4.1.3 Mengolah dan menyajikan berbagai jenis
perairan
permasalahannya
dalam
lautdan bentuk
laporan hasil diskusi 4.1.4
Mengolah, menyajikan dan
1 6 6 8 4
mempraktikkan pengetahuan upaya penyelesaian permasalahan hidrosfer di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan hasil observasi lapangan. Immanuel Kristanto Follow
C.
5
TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1.
View my complete profile
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi dan mensyukuri karakteristik dan tujuan siklus hidrologi sebagai anugerah Tuhan dalam keberlangsungan kehidupan dimuka bumi (Sungai di Taman Eden, Kejadian 2:1014)
2.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab, dan peduli menjaga keberlangsungan siklus hidrologi.
3.
Setelah melihat dan mendiskusikan gambar siklus hidrologi siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi
4.
Setelah mengetahui dan memahami unsur-unsur utama siklus hidrologi, siswa dapat mengolah dan menyajikan pembagian siklus hidrologi dalam bentuk gambar
Pertemuan 2 1.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan berbagai jenis perairan darat beserta manfaatnya sebagai anugerah Tuhan yang harus dijaga kelestariannya (Kejadian 2:15)
2.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memiliki perilaku tanggung jawab, peduli dan responsif terhadap kelestarian perairan darat di lingkungannya
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
3/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
3.
Setelah melihat dan mendiskusikan peta rupa bumi, siswa dapat mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis perairan darat dan permasalahannya di lingkungan sekitar
4.
Setelah mengetahui dan memahami jenis perairan darat dan permasalahannya, siswa dapat mengolah dan menyajikannya dalam bentuk laporan hasil diskusi
Pertemuan 3 1.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan perairan laut beserta manfaatnya sebagai anugerah Tuhan yang harus dijaga kelestariannya (Kejadian 2:15)
2.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memiliki perilaku tanggung jawab, peduli dan responsif terhadap kelestarian perairan laut
3.
Setelah melihat dan mendiskusikan kondisi perairan laut indonesia, siswa dapat mengidentifikasi dan menganalisis berbagai jenis perairan laut dan permasalahannya
4.
Setelah mengetahui dan memahami jenis perairan laut dan permasalahannya, siswa dapat mengolah dan menyajikannya dalam bentuk laporan hasil diskusi
Pertemuan 4 1.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghayati dan menerapkan jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata dan melestaraikan lingkungan untuk kemuliaan nama Tuhan (Kejadian 1:28-29)
2.
Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memiliki perilaku disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif secara pribadi berperan aktif dalam menjaga kelestarian dan penanggulangan permasalahan hidrosfer di lingkungannya
3.
Live Traffic Feed A visitor from Curup, Indonesia viewed SOP EKSTRAKURIKULER 2 A visitor mins ago from Jakarta, Jakarta Raya viewed "RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI" 8 mins A visitor from Jakarta, Jakarta ago Raya viewed "Peta Rupa Bumi Indonesia (RBI)" 13 mins ago A visitor from Indonesia viewed "Peta Rupa Bumi Indonesia (RBI)" 34 mins ago A visitor from Bogor, Jawa Barat viewed "Peta Rupa Bumi Indonesia (RBI)" 44 mins ago A visitor from Jakarta, Jakarta Raya viewed "RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI" 1 hr 15 mins A visitor ago from Indonesia viewed "PEMBAGIAN TUGAS KELAS" 1 hr 36 mins ago A visitor from Indonesia viewed "WILAYAH DAN PEWILAYAHAN" 1 hr 40 mins A visitor from Jakarta, Jakarta ago Raya viewed "PEMBAGIAN TUGAS KELAS" 3 hrs 11 mins ago A visitor from Indonesia viewed "WILAYAH DAN PEWILAYAHAN" 3 hrs 48 Real-time view
· Get Feedjit
Setelah mendiskusikan permasalahan hidrosfer, siswa dapat menerapkan pengetahuan prosedural untuk menjaga dan mengatasi permasalahan perairan darat Powered by Blogger .
dan laut disekitarnya 4.
Setelah mengetahui dan memahami upaya penyelesaian permasalahan hidrosfer, siswa dapat mengolah, menyajikan dan mempraktikkan pengetahuan upaya penyelesaian permasalahan hidrosfer di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan hasil observasi lapangan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Hidrosfer:disini
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
4/15
7/21/2017
E.
F.
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
METODE PEMBELAJARAN ·
Metode pembelajaran
: STAD (Student Team Achievement Divisions )
·
Pendekatan Pembelajaran :
·
Model Pembelajaran
Saintifik : Project Based Learning (Penelitian Lingkungan)
ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat
: LCD, Laptop, Bahan presentasi
2. Sumber belajar
:
a.
Buku SMA/MA Geografi X CV Mediatama, karangan Suparmin, dkk, tahun 2013.
b. Peta RBI c.
Ensiklopedia Geografi.
d. Kamus Besar Bahasa Indonesia. e. G.
Surat kabar dan internet.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 No
Kegiatan
Diskripsi
1.
Pendahuluan
·
Guru memberikan salam
·
Guru mengajak siswa untuk berdoa
·
·
·
Alokasi Waktu 15 menit
Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini. (Rasa hormat dan santun kepada guru) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point dan sedikit mengulas materi sebelumnya (Apersepsi dan Motivasi) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok (1 kelompok maksimal 4
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
5/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
siswa) 2.
Inti
Ø
Mengamati : ·
Ø
·
·
·
Penutup
Siswa menggambar siklus hidrologi dan komponennya
Siswa melakukan diskusi kelompok (40 menit) Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi pada kertas kerja.
Mengkomunikasikan: ·
3.
Siswa mengumpulkan informasi tentang siklus hidrologi dan komponennya dari berbagai sumber
Mengasosiasi: ·
Ø
Ketua kelompok kembali ke kelompok masing - masing dan memandu diskusi kelompoknya.
Mencoba ·
Ø
Guru memanggil ketua kelompok dan memberi penjelasan cara mengisi lembar pengamatan.
Mengumpulkan informasi ·
Ø
Setiap kelompok mendapatkan 1 lembar gambar siklus hidrologi dan anggota kelompok mendiskusikan tentang pembagian, komponen serta manfaat dalam kehidupan manusia.
Menanya : ·
Ø
60 menit
·
·
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempretasikan hasil diskusi. Siswa yang lain menanggapi. Peserta didik mengumpulkan kertas kerja.
15 menit
Siswa bersama guru menarik kesimpulan dan refleksi materi yang sudah dibahas.
Pertemuan 2 No
Kegiatan
Diskripsi
1.
Pendahuluan
·
·
·
·
·
Guru memberikan salam
Alokasi Waktu 15 menit
Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinan masing-masing. Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini. (Rasa hormat dan santun kepada guru) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point dan sedikit mengulas materi sebelumnya (Apersepsi dan Motivasi) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok (1 kelompok maksimal 4 siswa)
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
6/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
2.
Inti
Ø
Mengamati : ·
Ø
·
·
·
Penutup
Siswa menggambar dan mengidentifikasi pola sungai pada RBI
Siswa melakukan diskusi kelompok (40 menit) Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi pada kertas kerja.
Mengkomunikasikan: ·
3.
Siswa mengumpulkan informasi tentang siklus hidrologi dan komponennya dari berbagai sumber
Mengasosiasi: ·
Ø
Ketua kelompok kembali ke kelompok masing - masing dan memandu diskusi kelompoknya.
Mencoba ·
Ø
Guru memanggil ketua kelompok dan memberi penjelasan cara mengisi lembar pengamatan.
Mengumpulkan informasi ·
Ø
Setiap kelompok mendapatkan 1 lembar peta RBI dan anggota kelompok mendiskusikan perairan darat sesuai dengan lembar pengamatan (slide power point).
Menanya : ·
Ø
60 menit
·
·
·
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempretasikan hasil diskusi. Siswa yang lain menanggapi. Peserta didik mengumpulkan kertas kerja.
15 menit
Siswa secara bersama sama menarik kesimpulan dan refleksi materi yang sudah dibahas. Memberi tugas siswa.
Pertemuan 3 No 1.
Kegiatan Pendahuluan
Diskripsi Guru memberikan salam Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinan masing-masing. Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini. (Rasa hormat dan santun kepada guru) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point dan sedikit mengulas materi sebelumnya (Apersepsi dan Motivasi) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok (1 kelompok maksimal 4 siswa) ·
Alokasi Waktu 15 menit
·
·
·
·
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
7/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
2.
Inti
Ø
Mengamati : 60 menit Setiap kelompok mengamati video pembelajaran tentang laut dan permasalahannya kemudian anggota kelompok melakukan diskusi sesuai dengan lembar pengamatan (slide power point). Menanya : Guru memanggil ketua kelompok dan memberi penjelasan cara mengisi lembar pengamatan. Ketua kelompok kembali ke kelompok masing - masing dan memandu diskusi kelompoknya. Mengumpulkan informasi ·
Ø
·
·
Ø
Siswa mengumpulkan informasi tentang siklus hidrologi dan komponennya dari berbagai sumber
·
Ø
Mencoba Siswa menggambar zonasi laut indonesia
·
Ø
Mengasosiasi: Siswa melakukan diskusi kelompok (40 menit) Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi pada kertas kerja. Mengkomunikasikan: Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempretasikan hasil diskusi. Siswa yang lain menanggapi. ·
·
Ø
·
·
3.
Penutup
Peserta didik mengumpulkan kertas kerja. Siswa bersama guru menarik kesimpulan dan refleksi materi yang sudah dibahas.
·
·
15 menit
Pertemuan 4 No
Kegiatan
Diskripsi
1.
Pendahuluan
·
·
·
·
2.
Inti
Guru memberikan salam
Alokasi Waktu 10 menit
Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinan masing-masing. Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini. (Rasa hormat dan santun kepada guru) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan sedikit mengulas materi sebelumnya (Apersepsi dan Motivasi)
·
Persentasi tugas observasi (30 menit)
Ø
Mengamati : observasi lapangan
Ø
Menanya : observasi lapangan
Ø
Mengumpulkan informasi: lapangan
Ø
Mencoba : observasi lapangan
Ø
Mengasosiasi: observasi lapangan
Ø
Mengkomunikasikan:
70 menit
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
8/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI ·
Beberapa siswa diberi kesempatan untuk mempretasikan hasil obserfasi lapangan tentang permasalahan perairan sekitar Siswa yang lain menanggapi.
·
Guru mengadakan UKD (40 menit)
·
3.
Penutup
·
·
Peserta didik mengumpulkan kertas kerja.
10 menit
Siswa bersama guru menarik kesimpulan dan refleksi materi yang sudah dibahas.
REFLEKSI 1.
Air adalah anugrah Tuhan (Kejadian 2:10-14) Sejak pertama kali bumi diciptakan, Tuhan telah memperlengkapinya dengan segala apa yang diperlukan oleh Adam untuk dapat bertahan hidup bahkan dengan segala kelimpahan. Air sebagai salah satu faktor penting kehidupan juga telah Tuhan sediakan di taman eden. Di taman eden mengalir 4 sungai yaitu Pison, Gihon, Eufrat dan Tigris sebagai sumber air di taman tersebut. Tanpa air maka makhluk hidup akan mati sehingga kita harus bersyukur kepada Tuhan.
2.
Menyebutkan manfaat air. Air sangat besar manfaatnya sejak zaman manusia pertama Adam. Pada masa para nabi pun air digunakan sebagai sarana babtis sebagai wujud ibadah, pensucian diri dan perjanjian dengan Allah. Bahkan Tuhan menghukum dunia pernah juga menggunakan air bah pada masa Nabi Nuh. Pada masa sejarahwan, Herodotus menyebut “Mesir sebagai hadiah Sungai Nil” karena peradapan manusia selalu berada disekitar sungai besar. Begitupun saat ini manfaat air sangat fital pada kehidupan kita.
3.
Munculnya permasalahan hidrosfer: pencemaran, banjir, kekeringan dll Kegagalan manusia dalam melakukan perintah Allah untuk melestarikan alam (Kejadian 2:15) menyebabkan bencana alam seringkali terjadi. Kita harus melakukan refleksi diri tentang apa yang telah manusia lakukan sehingga bencana alam terjadi. Penebangan hutan secara liar, eksploitasi SDA secara berlebihan telah menyebabkan alam kita rusak sehingga alam tidak seimbang dan terjadi bencana alam.
4.
Perintah menjaga alam (Kejadian 2: 15) Keluaran 2:15 “TUHAN Allah mengambil manusia itu dan menempatkannya dalam taman Eden untuk mengusahakan dan memelihara taman itu.” Sama halnya seperti taman eden, bumi merupakan tempat tinggal kita yang harus kita pelihara kelestariannya.
5.
Menerapkan jati diri manusia sebagai agent of changes dalam melestarikan lingkungan. Manusia sebagai wakil Allah di dunia harus menjadi pelaku perubahan positif untuk mengembalikan kondisi bumi yang telah rusak kembali seimbang. Perubahan dapat dimulai dari diri sendiri pada lingkungan sekitar kita dengan melakukan Aksi tidak hanya teori.
AKSI Aksi yang dapat diakukan siswa antara lain: 1.
Tidak membuang sampah atau limbah ke sungai
2.
Melakukan reboisasi
3.
Membuat lubang biopori
4.
Pemeliharaan DAS
5.
Aktif dalam kegiatan pelestarian lingkungan
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR No
Tagihan
1
Kemampuan berdiskusi
Teknik Penilaian Penilaian kinerja
Instrumen Penilaian Lembar
penilaian
dengan
penilaian
dengan
penilaian
dengan
rubrik 2
Kemampuan praktikum
Penilaian kinerja
Lembar rubrik
3
Kemampuan persentasi
Penilaian kinerja
Lembar rubrik
4
Laporan Observasi
Penilaian produk
Lembar penilaian produk
5
UKD
Tes tertulis
Essay-lembar jawaban tes tulis
Ø
No 1. 2. 3.
PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai Religius Tanggung jawab Peduli
Teknik Penilaian Pengamatan
Waktu Penilaian Proses
Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan
Keterangan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
9/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
No 4. 5.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian
Responsif Santun
Ø
pembinaan dan Keterangan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn
TUGAS DISKUSI Pertemuan 1
1.
Jelaskan pengertian, pembagian dan komponen siklus hidrologi!
2.
Jelaskan siklus hidrologi sebagai anugerah Tuhan yang harus disyukuri dan dijaga kelestariannya!
Hidrosfer dari kata hidros = air dan aphere = lapisan Jadi hidrosfer adalah lapisan air yang menyelimuti bumi. Hidrosfer adalah lapisan air atau semua bentuk air yang ada di bumi, baik yang berbentuk padat, cair atau gas (uap).air di bumi memiliki jumlah tetap karena adanya sirkulasi air (siklus hidrologi). Siklus air dibedakan menjadi 3 macam yaitu, 1. Siklus kecil = air laut – penguapan – mengkondensasi – awan – hujan di laut 2. Siklus sedang = air laut – penguapan – kondensasi – angin – awan - hujan di daratan – sungai – laut 3. Siklus besar = air laut – penguapan – sublimasi – kristal-kristal es – angin – salju – gletser – sungai - laut Komponen: Evaporasi,Transpirasi, Kondensasi, Presipitasi, Sublimasi, Run off, Infiltrasi, Perkolasi Soal no 2masuk materi refleksi lampiran
Pertemuan 2 Perintah: Isilah data berikut berdasarkan pengamatan peta RBI! 1) SUNGAI (Identifikasi minimal 2 sungai ) — Nama Sungai
: ……..
— Pola Aliran
: Dendritik/Trelis/….
— Lokasi Sungai
: Hulu/Tengah/Hilir
— Meander
: Ada/Tidak Ada + Gambar Meander
— Delta
+ Gambar Pola
: Ada/Tidak Ada
— Penggunan lahan skitar
: ……..
— Manfaat Sungai
: ……..
2) DANAU — Nama Danau
: ……..
— Jenis Danau
: Tektonik/Vulkanik/Bendungan/… + Alasan…..
— Manfaat Danau
: ……..
— Lokasi Administrasi
: ……..
3) RAWA
4)
— Jenis Rawa
: Air Asin/Payau/Tawar
— Lokasi Administrasi
: ……..
Sebutkan dan jelaskan berbagai permasalahan perairan darat disekitar tempat tinggalmu! Misal: Pencemaran Sungai/Danau, Pendangkalan Sungai dll
5)
Kegagalan manusia dalam melakukan perintah Allah untuk melestarikan alam (Kejadian 2:15) menyebabkan bencana alam seringkali terjadi. Apa yang harus kita lakukan sebagai wujud respon terhadap bencana yang terjadi?
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
10/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI Ø
TUGAS INDIVIDU
—
Amati
1
permasalahan
perairan
darat
disekitar
rumahmu
(Sungai/Danau/Rawa/Saluran Air) — Foto permasalahan tersebut dan Foto kamu di lokasi (Jadi minimal 2 foto) — Print dan beri analisis, meliputi: -
5W1H: Apa, Dimana, Kapan, Mengapa, Siapa, Bagaimana
-
Dampak terhadap lingkungan
-
Penanggulangannya
• Tujuan Tugas: Siswa dilatih menjadi Geograf yang peka terhadap permasalahan lingkungan sekitar dan menekankan pandangan kristiani sebagai acuannya.
Pertemuan 3 Perintah: Isilah data berikut berdasarkan pengamatan video pembelajaran tentang laut! 1)
Jelaskan pembagian laut berdasarkan proses terjadinya!
2)
Jelaskan pembagian laut berdasarkan kedalamannya!
3)
Jelaskan mengapa air laut asin!
4)
Jelaskan relief dasar laut! Paparan benua, Lereng benua, Palung laut, Lubuk laut!
5)
Jelaskan apa yang harus kita lakukan sebagai wujud syukur kita terhadap kondisi kelautan Indonesia! Jawaban no 1-4 merupakan materi, no 5 masuk pada lampiran refleksi
Pertemuan 4 Agenda: Persentasi tugas observasi lapangan dan UKD Hidrosfer Ø
UJIAN KD Soal UKD Hidrosfer:
1.
Jelaskan perbedaan proses Siklus Hidrologi Kecil, Sedang dan Besar disertai gambarnya!
2.
Apakah perbedaan Evaporasi, Transpirasi dan Evapotranspirasi!
3.
Apakah perbedaan air tanah dangkal dan air tanah dalam!
4.
Gambarlah pola sungai berikut: Radial Sentripetal, Radial Sentrifugal, Rectanguler dan Dendritik!
5.
Jelaskan salah satu permasalahan perairan darat yang kamu ketahui!
6.
Jelaskan pembagian laut berdasarkan proses terjadinya!
7.
Jelaskan pembagian laut berdasarkan kedalamannya!
8.
Jelaskan mengapa air laut asin!
9.
Jelaskan relief dasar laut berikut: Paparan benua, Lereng benua, Palung laut, Lubuk laut!
10. Jelaskan dengan gambar batas perairan laut Indonesia berupa Laut Teritorial, Landas Kontinental dan Zona Ekonomi Ekslusif!
Kunci jawaban UKD Hidrosfer: 1.
1. Siklus kecil = air laut – penguapan – mengkondensasi – awan - hujan 2. Siklus sedang = air laut – penguapan – kondensasi – angin – awan - hujan di daratan – sungai – laut 3. Siklus besar = air laut – penguapan – sublimasi – kristal-kristal es – angin – salju – gletser – sungai - laut
2.
Evaporasi yaitu proses berubahnya zat cair menjadi uap air Transpirasi yaitu penguapan air dari tumbuh-tumbuhan melalui pori-pori daun (stomata) Evapotranspirasi yatu gabungan evaporasi dan transpirasi
3.
a. Air tanah dangkal (air freatik / preatis)adalah air tanah yang terdapat di atas lapisan yang tak tembus air (impermeable) b. Air tanah dalam (air artesis) adalah air tanah yang terdapat pada lapisan tembus air, yang terletak di antara dua lapisan batuan yang tembus air
4.
Pola aliran sungai No
2
Pola Aliran Radial sentripetal Radi al sentri figal
3
Rectangular
4
Dendritik
1
5.
Keterangan Pola aliran yang memusat ke suatu daerah (cekungan) Pola aliran yang menyebar dar suatu puncak ke arah lereng Membentuk sudut tegak lurus di daerah patahan Membentuk susunan seperti tulang daun
Gambar
Masalah perairan darat Apa Dimana Kapan Mengapa Siapa
: Bencana banjir : Kota Surakarta : Musim penghujan, Studi kasus banjir 27 Desember 2007 : Luapan Bengawan Solo : Warga Surakarta
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
11/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI Bagaimana
: Pada tanggal 26 Desember 2007 curah hujan yang tinggi di hulu Bengawan Solo (mencapai
124 mm/hari) menyebabkan bencana banjir di daerah yang dilalui Bengawan Solo. 6.
1. Laut transgresi – terjadi karena tergenangnya suatu dataran rendah akibat naiknya permukaan laut karena mencairnya es di kutub utara dan kutub selatan bumi. 2. Laut ingresi – terjadi karena turunnya dasar laut akibat pengaruh tenaga endogen 3. Laut regresi – laut yang menyempit dan terjadi pada masa diluvium atau karena proses sedimentasi di bawah sungai
7.
1. Zona litoral yaitu antara garis air surut dengan air pasang 2. Zona neritik yaitu wilayah laut kedalaman 0 – 200 m 3. Zona batial yaitu wilayah laut kedalaman 200-1000 m 4. Zona abisal yaitu wilayah laut kedalaman lebih dari 1000 m
8.
Karena tanah mengandung garam mineral yang terlarut bersamaan air sungai dan ombak yang mengikis batuan pantai terakumulasi di laut
9.
1. Paparan benua / continental shelf, merupakan dasar laut dangkal dengan kedalaman < 200m dari permukaan laut dan kemiringan tidak lebih 1. 2. Lereng benua / continental slope, merupakan wilayah dasar laut yang terletak di tepi paparan benua dengan kemiringan lereng sekitar 5 dan kedalaman 200 m – 1800 m. 3. Palung laut / trench, merupakan wilayah dasar laut yang sangat dalam, sempit dan memanjang. 4. Lubuk laut / basin, merupakan wilayah dasar laut yang berupa cekungan dengan kedalaman sampai 200 m di bawah permukaan laut.
10. 1. Batas Laut Teritorial – garis khayal yang berjarak 12 mil dari garis dasar ke arah laut bebas. 2. Batas Landas Kontinental – dasar laut yang secara geologis dan morfologis merupakan kelanjutan dari sebuah benua dan kedalaman lautnya < 150 m dan selebar 200 mil. 3. Batas ZEE / Zone Ekonomi Ekslusif – laut selebar 200 mil ke arah laut bebas, diukur dari garis dasar.
Pedoman Penilaian. a.
:
Setiap nomor kalau benar diberi skor 4 Jumlah skor maksimal 4x 10 = 40
b. Penilaian Kinerja. Lembar Pengamatan diskusi, persentasi, praktikum Rubrik kegiatan Diskusi A s p e k P e n g a m a ta n Meng No.
Nama Siswa
Kerja
komunika
Tole
Keaktif
sama
sikan pen-
ransi
an
Menghar
Jumlah
gai pendapat
Skor
Nilai .
Ket
teman
dapat
Rubrik Penilaian Presentasi A s p e k P e n i l a ia n Sistema No.
Nama Siswa
Gesture
Komu
tika
Wawa
Keber
nikasi
penyam
san
anian
paian
Antusias
dan penampila
Jumlah Skor
Nilai
Ket.
n
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
12/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI A s p e k P e n i l a ia n Sistema
No.
Nama Siswa
Gesture
Komu
tika
Wawa
Keber
nikasi
penyam
san
anian
Antusias
Jumlah
dan
Skor
penampila
paian
Nilai
Ket.
n
Rubrik Penilaian Praktikum Juml Persiapan
No.
Pelaksanaan
Pelaporan hasil
Nil .
ah Skor
Nama Siswa Alat
baha n
Keak urata n data
Kele
Ana
Kesi
ngka
lisis
mpu
pan
Siste mati
lan
ka
data
Baha
Ejaa
sa
n
ai
Ket
Lam pira n
Rubrik Penilaian Laporan Observasi Juml Persiapan
No.
Pelaksanaan
Pelaporan hasil
ah Skor
Nama Siswa
Latar belak ang
Rumu san masal ah
Keaku ratan data
Kele
Ana
Kesi
ngka
lisis
mpul
pan
an
data
Siste mati ka
Baha
Ejaa
sa
n
Nil ai
.
Ket
Lam pira n
Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 =
Baik
2 =
Cukup
1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai
=
X 100 Skor Maksimal
Kriteria Nilai A = 4
: Baik Sekali
B = 3
: Baik
C = 2
: Cukup
D = 1
: Kurang
Mengetahui,
Sukoharjo,24 Juni 2014
Kepala Sekolah
Guru Mapel Geografi
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
13/15
7/21/2017
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI
Kristanto, S.Pd.
0 komentar: Post a Comment
Enter your comment...
Comment as:
Publish
Newer Post
LINK RESMI BBWS Bengawan Solo BMKG BNPB
Unknown (Goo
Sign out
Notify me
Preview
Home
Older Post
FOLLOW BY EMAIL Email address...
PAGE STATS Submit
FOLLOWERS
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
14/15
7/21/2017 BPN
RPP KURIKULUM 2013 (K13) KD HIDROSFER + BBI Pengikut (0)
BPS Bakosurtanal Bappenas
Ikuti
SUBSCRIBE TO
ESDM Lapan MENLH NASA
Posts Comments
INFORMASI
National Geographic PSDA JATENG
Sitemap
Tech4water
Privacy Policy Disclaimer Contact Us About Me
All Rights Reserved. © 2010 ChristGeo08.
Blogger Templates by Splashy Templates | Joomla Template by RocketTheme
http://belajargeografisma.blogspot.co.id/2016/10/rpp-kurikulum-2013-k13-kd-hidrosfer-bbi.html
15/15