Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu
: : : :
SMAN 1 Tangerang X/2 Sejarah Indonesia 2 x 45 menit
KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah. KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak terkait dengan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan keteladanan para pemimpin dalam dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap terhadap berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, HinduBuddha dan Islam. 2.2 Meneladani sikap sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab bertanggungjawab dalam mengerjakan mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
Indikator Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME terkait keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan rasa syukur terkait keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar u mat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam.
Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
Menyebutkan berbagai teori teori tentang proses proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
3.9 Mengidentifikasi Mengidentifikasi karakteristik karakteristik kehidupan masyarakat, masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan menunjukkan contoh bukti-bukti
karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan. 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini.
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Mengetahui informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan. Membuktikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa I ndonesia pada masa kini.
A. Tujuan Pembelajaran 1) Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang, dan waktu memahami kehidupan pada masa Islam di Nusantara. 2) Mengetahui awal penyebaran Islam sehingga sampai ke Nusantara. 3) Mengetahui berbagai teori masuknya agama Islam di Nusantara. B. Materi Pembelajaran Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Ke budayaan Islam C. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : pendekatan spiral Metode : diskusi, observasi literatur D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Lingkungan sekitar 2) PowerPoint Advanced Learning Indonesian History 1 3) In focus 4) Buku teks Facil Grafindo Advanced Learning Indonesian History 1 5) Buku pendukung lain E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait awal masuknya Islam ke Indonesia. 2) Apersepsi: bertanya jawab tentang kapan Islam masuk ke Indonesia. 3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing) 1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan berbagai teori masuknya Islam ke Nusantara. 2) Membaca dari berbagai sumber belajar periode zaman Islam di Indonesia. 3) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan sumber sejarah mengenai masuknya pengaruh Islam ke Indonesia. Menanya(Questioning) 1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan proses masuknya Islam ke Indonesia. 2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia. 2) Mengumpulkan data/informasi tentang berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia.
Mengasosiasi (Associating) 1) Mengevaluasi proses masuknya Islam ke Indonesia dalam bentuk laporan setelah menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan dikumpulkan. 2) Menyimpulkan akurasi teori masuknya Islam ke Indonesia dari informasi yang telah dikumpulkan. 3) Menyimpulkan inti proses berkembangnya Islam di Indonesia. Mengkomunikasikan (Communicating) 1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang proses masuknya Islam ke Indonesia. 2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya. b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan proses dan teori masuknya Islam ke Indonesia. 3. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN 1.
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
2.
Bentuk Instrumen
•
Pengamatan Sikap
•
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
•
Tes Unjuk Kerja
•
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
•
Tes Tertulis
•
Tes Uraian dan Pilihan
•
Portofolio
•
Panduan Penyusunan Portofolio
Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap Kriteria No
Aspek yang Dinilai
1
Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2
Memiliki rasa ingin tahu
3
Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4
Berani mengakui kesalahan, memberi maaf dan memberi maaf kepada orang lain
5
Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman dan guru.
Sangat Baik
Baik
Kurang Baik
Keterangan
b. Lembar Tes Unjuk Kerja No.
Aspek yang Dinilai
Kriteria
Keterangan
Sangat Baik 1. 2. 3. 4.
Baik
Kurang Baik
Siswa dapat bekerja sama dengan teman sekelompok. Siswa mampu membuat berita sederhana dari sebuah wawancara. Siswa dapat melakukan kunjungan untuk suatu pengamatan. Siswa mampu mengerjakan tugas dengan tepat waktu c. Lembar Tes Tertulis Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Jelaskan pendapatmu mengenai perbedaan pengertian antara a gama dan kebudayaan! 2. Tuliskanlah teori-teori proses masuknya Agama Islam ke Nusant ara! 3. Menurut pendapatmu, teori manakah yang lebih kuat bukti kebenarannya? 4. Jelaskan argumen yang meyatakan bahwa Islam yang masuk ke Nusantara a dalah berasal dari Gujarat, India! 5. Jelaskan peran para pedagang dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara! 6. Jelaskan sejauh mana peran para wali dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara! 7. Di antara beberapa kesultanan di Indonesia, kesultanan manakah yang sampai sekarang masih bertahan? 8. Uraikan pengetahuanmu mengenai sosok sultan Hasanuddin! 9. Bidang apakah menurut pendapatmu yang mendapat pengaruh paling kuat dari proses masuknya Islam ke Nusantara! 10. Deskripsikanlah perbedaan seni arsitektur Hindu-Buddha dengan seni arsitektur Islam di Nusantara.
Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Teori Makkah (Arab), Teori Gujarat (India), Teori Persia, Teori Cina. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Kesultanan Mataram yang terpecah menjadi dua kesultanan (Solo dan Yogyakarta) dan juga Kesultanan Cirebon. 8. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. 9. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. 10. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Prastowo, M.Pd. NIP. 19650607 198803 1 012
Tangerang, 16 Juni 2013 Guru Mata Pelajaran
Yuni Septiani, S.Pd. NIP. 19660915 198903 2 012
