Roteiro do texto VI, questões I à III Aluno: Jerfferson Manoel Araújo da Silva Júnior
1. Apresente uma definição para o termo “contexto” e comente sua importância, segundo a teoria das funções da linguagem, para a compreensão de uma mensagem.
A ideia de contexto está intrinsecamente ligada ao “ambiente linguístico” em que esteja inserida uma frase ou um código a ser analisado pelo destinatário. O contexto remete ao próprio referencial r eferencial da mensagem, ou seja, às informações que possuem a “resposta para o sentido” com situações ou características específicas. O contexto engloba, portanto, todo tipo de informação que estiver, de alguma maneira, relacionada às condições de produção da mensagem: emissor, destinatário, a relação entre ambos, o lugar e a situação em que a mensagem é produzida etc. 2. As propagandas de televisão podem ser caracterizadas como apresentando o predomínio de que função da linguagem? Justifique sua resposta.
Seguramente, Seguramente, as propagandas de TV podem ser caracterizadas como pertencentes à função conativa, conativa, pois consiste em influenciar o comportamento comportamento do destinatário. É característica da propaganda o intento de persuadir o público a comprar um determinado produto. 3. Levando em conta o texto abaixo, responda o que se pede: a) Defina o termo código e diga por que a mensagem recebida pelo narrador foi caracterizada como “carta em código”;
Sendo o código constituído por um conjunto de signos ou sinais convencionados para a promoção da comunicação entre pessoas, para que esta exista, é necessário que o emitente e o receptor conheçam e utilizem o mesmo código. Como apenas os irmãos conheciam o código utilizado na mensagem, esta foi caracterizada como “carta em código”. b) Ao se lembrar de que o irmão havia ficado de recolher frases de caminhão para que ele pudesse juntar material para uma crônica, o narrador compreendeu imediatamente o sentido da mensagem. Relacione esse fato com o conceito de “contexto”;
A mensagem enviada pelo engenheiro ao seu irmão era composta de frases soltas e, aparentemente, sem nexo. O contexto, nesse caso, se mostrou extremamente importante, uma vez que o receptor só entendeu o que as mensagens – mensagens – aparentemente aparentemente aleatórias – aleatórias – significavam significavam após recordar-se de um diálogo anterior em que q ue dissera ao emitente que escreveria uma crônica sobre mensagens pintadas em para-choques de caminhão.
c) Retire do texto trechos que exemplifiquem cada uma das seis funções da linguagem. 1. Função referencial – “Recebi de Belo Horizonte um recado dele para o
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senhor. É uma mensagem meio esquisita, com vários itens, convém tomar nota: o senhor tem um lápis aí?” Função emotiva – “Não vou ficar aqui tomando nota disso feito idiota...” Função conativa – “É uma mensagem meio esquisita, com vários itens, convém tomar nota (...)” Função fática – “Tomou nota?” Função metalinguística – “Deus, eu e o Rocha! Tudo explicado: Rocha era o motorista, Deus era Deus mesmo, e eu, o caminhão.” Função poética – “Não sou Colgate, mas ando na boca de muita gente.”
