pedagogiques Centreinternational d'6tudes
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du Cadreeurop6en communde ref6rence
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C e n t r ien t e r n a t i o n da ' el t u d epsd d a g o g i q u e s
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C o m m i s s in oa n t i o n adl eu D E L F etduDALF
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R6ussirle
lf du Cadreeurop6en communde r6f6rence
B6atriceDupoux Anne-MarieHnvano MaylisMRrRI MathieuWrecrn
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Illustrations Dom.fouenne : pages9 , 3 5 , 7 7 , 1 0 5e t 1 2 1 David Scrirna : pages 2 8 , 7 2 9 e r I 5 6 .
Nous avons recherchd en vain les auteurs ou les avants droits de certains documents reproduits dans ce livre Leurs droits sont rcservesaux Editions Didi.'r.
Conception graphique couverture : Michele Bisgambiglia Conception graphique interieur: IsabelleAubours \ l i s e e n p a g e s :N i c o l e Pellieux ' l-r' photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des 6diteurs. Largement repandu dans les 6tablissements d'enseignement, le photocopillage menace l,avenir du l i v r e . " . i l - ^ . cn danger son equilibre economique. Il prive les auteurs d'une tuste remun6ration. En dehors de I'usage prive du crrplste' toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite., La loi du 11 mars 1957 n'autorisantJ aux termes des alin6as 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou rcproductions strictement reserv6es a I'usage prive du copiste et non destinees a une utilisation c o l l e c t i v e De t , d , a u t r e part. que les analvses et courtes citations dans un but d'exemple et d'illustritions, u toute represenrarlon ou rcLrroduction integrale, ou partielle, faite sans le consentement de I'auteur ou de ses avants droits 6u avants cause, e,\t iliicite.' (alinea 1.', de l'article.l0) - rCette repr6sentation ou reproduction par quelque procede que ce soit, c()nstituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 'tr25 et suivants du Code penal. ,
t Les Editions Didier. ianvier 2006
ISBN 978-2-278-05751-2
In-rprime en France
SOMMAIRE
Preface Avant-propos Le Cadre europbenconTmunde riferetrcepour leslangues Presentationde I'epreuve DELF 82 DELF 82: nature des eoreuves
4 5 6 7 8
Cornpr6hension de I'oral Pr6sentation Pourvousentrainer . Vers I'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cornpr6hension des 6crits Presentation Pour vous entrainer Vers l'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Production 6crite et orale Savoir argurnenter: Pour vous entralner Auto-6r'aluation Les articulateurs logiques du discours L'expression d'une opinion Production 6crite Presentation Pour vous entra tner
.
10 12 a1
32 34 35 36 37 60 65 69 7l 72 98 99 100 105 106 107
Vers I'epreurte
11'7
Auto-evaluation
i 19
Production orale Preisentation Pour vous entrainer Auto-evaluation La gestion du ternps et du stress
l2I I22 123 132 133
Sujet d'exarnen DELF 82 Griile d'dvaluation:production 6crite - production orale
r34 t42
Transcriptions Corriges
t44 t54
PREFACE
Le DEI-R Dipl6me d'etudes en langue frangaise,et le DALR Dipldme approfondi de langue frangaise,sont les certifications officielles du ministere frangais de I'Education nationale en tiangais langue 6trangdre.Depuis leur cr6ation en 1985, pres de 3000000 de candidatsse sont presentesd ces 6preuvesorganis6esdans l5rl pays. Ce succds s'explique en partie par l'6mergence d'une soci6te de la mobilite, plus exigeante en terme de formation. Vous €tes nombreux d apprendre des langues 6trangdres et ie frangais en particulier et nous vous en felicitons, nous qui (ruvrons pour ia construction d'un monde plurilingue.
Le DELtr et le DALF ont aussi construit leur succds sur des qualites qui font leur force: reflexion pedagogique,pertinence de l'6valuation et qualit6 du dispositif. Leur harmonisation sur le Cadre europiencontntutTde riferencepour leslangueset la cr6ation de 6 dipl6mes correspondant aux 6 niveaux du Cadre s'inscrivent dans cette dvnamioue. La Commission nationale du DELF et du DALF est associeede longue date aux Editions Didier dans la conception d'ouvrages d'entrainerrent aux certifications officielles franqaises (DELF-DALF et TCF), et je suis sure que cette collection aidera les candidats qui souhaitent valider leurs competencesen frangaisa bien se pr6parer a ces 6preuves.Elle constitue aussi un outil de r6frirencepour leurs enseignants. t,es DELF A1, A2,81, 82 et les DALF Cl et C2 ouvrent ainsi de nouvellesperspectives) internationalespour les candidats,et pedagogiquespour les enseignants.On ne peut que s'en reiouir. Christine TacI-raxrg Responsabledu Pole Evaluation et Certifications CIEP
AVANT:PROPOS
(.ct (\uvrage s'adresse aussi bien aux apprenants de frangais langue 6trangdre adultes et ai,rlcscents, aprds 650 d 700 heures d'apprentissage, qu'a leurs enseignants. Ces derniers prrurtoot 1'utiliser ponctuellement en complement du manuel de classe ou de faeon suivie dans .c cadre d'une session de preparation a I'examen. Les candidats libres y trouveront I'aide rrcccssaire pour se pr6parer efficacement aux examens. Il constitue donc un outil i'cnrrainement aux differentes epreuves du dipl6me DELF 82. l-'rruvrsgese compose de cinq parties : J c u r p a r t i e s c o r r e s p o n d a n t a u x d e u x a c t i v i t e s d e r e c e p t i o n : C ) t t n t p t ' , : l t t t t s i o. t/ t; / ' t r r i r 1 , ( ..,nt prcltensiott des ecrits; unc partie preparatoire aux activit6s de production (Saz'oir arguntenter); .icux parties correspondant aux comp6tences specifiques de Ia Prodtrction icrite et de la I)ro.l t tcr t tttt orale. .\u tll de l'ou'u'rage,des remarques et conseils accompagnent I'apprenant dans la d6marche a .urvrc ,cadres grises), et diverses activites destinees a enrichir le lexique et d diversifier les i,.rmulations sont proposees. .\ l'interieur de chaque partie sont d6clinees des batteries d'exercices qui, progressivementJ Jntcnent l'apprenant de la d6couverte d la maitrise des savoir-faire et des tdches qu'un candidat ru DELF 82 doit €tre caoable de realiser. Dans le-spages Pouraous entvatnerrl'apprenant trouvera des activites qui lui permettronr de .(\n,struire et de developper les comp6tences attendues pour r6ussir l'6preuve. I-cs exemples guid6s et les ensembles d'exercices proches de la situation d'examen de la partie \crs I'epreuven I'aideront ensuite d systematiser les savoir-faire exiges par l'epreuve. .\ la ttn de chaque partie, l'apprenant pourra faire le point sur ses capacites d r6aliser les tAches Jcmandees dans la comp6tence donn6e, grAce i un tableau d'auto-6valuation. Entln. un sujet type reunissant les quatre comp6tences lui permettra de se livrer A l'exercice tel .1u'il sera presente le jour de i'examen. ^\ la fin de I'ouvrage sont propos6s les transcriptions corrig6s des exercices.
des enregistrements sonores ainsi que les
Lps,q.urEuBs
LE CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES
En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de I'Europe ont decide de la crdation d'un outil pratique permettant: . d'etablir clairement les elementscommuns a atteindre lors des 6tapesde l'apprentissage; . de rendre les 6valuationscomparablesd'une langue d I'autre. cotnmunde rifdrencepour leslangues:apprendre,enseiDe cette reflexion est n6.le Cadre eLtropteTt gner,iaaluer, publie aux E,ditionsDidier en 2001. Le Cadre definit six niveaux de cornp6tence en langue, quelle que soit la langue. Il est de plus en plus utilis6 pour la r6forme des programmes nationaux de languesvivantes et pour la comparaisondes certificatsen langues.Aujourd'hui, I'impact du Cadre,traduit et diffuse en dixhuit langues,depassede loin les frontieres de l'Europe. I-c Conseil de I'IJnion europeenne (Resolution de novembre 2001) recommande son utilisarron. facilitant ainsi la mobilite 6ducativeet professionnelle. Situe dans la continuite des approchescommunicatives,ce texte de r6f6rence,non prescriptif, propose de nouvellespistes de r6flexion comme la prise en compte des savoirsanterieurs du sujet, la primaut6 a la competencepragmatique et la defensed'une comp6tenceplurilingue et pluriculturelle. Parce qu'il adhere aux recommandationsdu Conseil de l'Europe, le ministdre de I'Education narionale frangaisa demande a la Commission nationale du DELF et du DALF d'harmoniser ses certifications sur les six niveaux de competence en langue du Cadre europ1encornmunde rifirencepour leslangttes.Une r6forme du DELF et du DALF a donc ete realiseeet six diplomes ont ete mis en place en 2005, correspondantd chacun des six niveaux duCadre eLtrop1eni DELF A1 DELF- .A2 DELF 81 DELF'82 DALtr C I DALF C2
6
niveau A1 niveau .A2 niveau B 1 niveau 82 niveau C I niveau C2
PRESENTATION DE L'EPREUVE DELF 82 Aprcs avoir lentement mais strrement progress6 sur le plateau intermediaire, I'apprenant de nlvcau 82 decouvre qu'il est arriv6 <,quelque part)), qu'il voit les choses differemment et qu'il a a.qul: une nouvelle perspective. qui lui permet d'argumenter pour defendre son opinion, ll a acquis un degr6 d'ind6pendance devclopper son point de vue et negocier. Dan. le discours social, son intervention n'est plus pergue comme source possible de tensions. nr Je :a part, ni pour ses interlocuteurs. I l c s t c a p a b l e: Jc parler avec naturel, aisance et efficacite; l c g r r r r t p r c n d r ed a n s l e d e t a i l c e q u ' o n l u i d i t d a n s u n e l a n g u e \ t a n J t r d : Jc prendre I'initiative de la parole, meme si cela n'est pas toujours fait avec elegance; J'utiliser des phrases toutes faites (par exemple: r,C'est une question difficile. ,r) pour gagner du temps. Fln ,'utrc. il a acquis un nouveau degr6 de conscience de la langue, qui lui permet de corriger iur-mcrne les erreurs qui ont debouche sur des malentendus, de prendre note des ufautes FrclL'reL-s',et de controler consciemment son discours pour les traquer. l-'cxamen se divise en deux temps: . l-c' epreuves collectives, d'une duree de 2 heures 30, .c deroulent le m6me jour; au nombre de trois, elles se succedent dans I'ordre suivant: la comprehension de l'oral; la comprehension des 6crits; Ia production 6crite. . L'epreuve individuelle de production orale, i laqueile le candidat est convoquti separement, et .1ur dure environ 50 minutes (30 minutes de pr6paration et 20 minutes de passation). Cornpr6hension de I'oral (30 minutes environ) Lc candidat doit repondre a deux questionnaires de comprehension portant sur deux J(rcuments enregistr6s. IJne seule 6coute pour le premier document, cieux 6coutes pour le :cCt'rod. (Durie ntaxintale des documents: 8 ninutes.) des 6crits (60 minutes) Cornpr6hension Lc candidat doit repondre d des questionnaires de comprehension portant sur deux documents ccrits: Lrn texte a caractdre informatif concernant la France ou I'espace francophone; puis un le\te argumentatif. Production 6crite (60 minutes) Lc candidat doit rediger une prise de position argument6e (contribution ti.rmelle, article critique, etc.).
i un d6bat, lettre
Production orale (20 minutes environ, prec6dees de 30 minutes de preparation): Lc candidat doit defendre un ooint de vue d nartir d'un court document d6clencheur.
DIPLOME D'ETUDES E,N LANGUE FRANQAISE
' : DELF DALF
DELF82 Niveau
82 du Cadre
europden
co?tlTtturt
de rdfdrence
DELF82 - nature des 6preuves Compr6hensionde l'oral portant > Reponse a desquestionnaires decomprehension surdeux documents enregistres, - interview, bulletin d'informations, etc.(une seule 6coute); - expose, (2ecoutes) conference. drscours, documentaire, emrssion deradio out6levisee
pour
les langues
dur6e
note sur
3 0m i n environ
t25
t h
t25
i h
t25
2 0m i n
t25
Dtrree maximdle des douunen.ts: 8 ntin.
Compr6hensiondes 6crits portant > Reponse a desquestionnaires decomprehension surdeux documents dcrits - texte laFrance francoDhone: a caractdre informatrf concernant ouI'esoace - texte argumentatif. Production6crite (contribution personnelle > Prise a und6batlettre formelle, article deposition argumentee critique, etc.), Productionorale > Presentation d'unooint devuea oadird'uncourt document declencheur. etd6fense
preparatton: 30 min
Dur6e totale des 6preuvescollectives:z h 50
> Note total sur 100. > Seuil de r6ussitepour I'obtentiondu dipl6me: 50/100. > Note minimale requisepar 6preuve:5/25.
CffiMPRilreffihJ5I
rem trffireet *r,!ll'[,u
portant documents enregistres: > Reponse decomprehension surdeux a desquestionnaires intervib eu wl,l e tdi n ' i n f o r m a t i,o(nusn.se,e u leec o u t e ) ; - expose, (deux deradio out6levis6e ecoutes) documentaire, 6mission conf6rence, discours, Dtrie nnxintale des docuntents: 8 ntitt.
C O M P R E H E N S I ODNE U O R A L l!"
niveau
82 (selon le Cadre europden)
z
Je peux comprendre des conf6rences et des discours assez longs et meme suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier et si le plan g6neral de I'expos6 est indique par des marqueurs explicites. Je peux comprendre la plupart des documentaires radiodiffus6s en langue standard et je peux identifier correctement I'humeur, le ton, le point de vue, etc., du locuteur et Ie contenu informatif.
lJ6preuve C'est la premidre 6preuvede l'examen. Elle se compose de deux exercicesenchain6s. . Duree de l'examen: 30 minutes maximum. Les temps de lecture des questions, d'6coute des documents et de reponse aux questionssont fix6s. . Note sur 25 points (sur un total de 100 pour l'6preuve B 2).Le nombre de points attribu6s a l'exercice 1 repr6senteenviron I/.rdu total. Exercice 1 Pour le premier exercice,vous entendrezune seule fois un enregistrementsonore de 2 minutes environ (extrait d'interview, bulletin d'informations, publicit6 ou annonce radiophonique). Le questionnaireauquel vous devezr6pondre comporte 5 ou 6 questionsfermees (il n'1' a pas de r6ponse ir rediger). Vous pourrez lire les questionsavant d'6couter I'enregistrement,et preparer votre 6coute. Puis vous 6couterezl'enregistrement.Vousaurez ensuite 3 minutes pour repondreaux questions. Ces questionspermettront de verifier que vous €tes capabled'identifier et de caract6riserla nature, la fonction, le thdme principal de ce documentr de reptirer les les locuteurs, leur r6le, leur point de vue, de rep6rer les informations essentielles, des porteront rarement sur principaux arguments et idees exprim6s.Elles informations tres detaillees.
Exercice 2 Pour le deuxidme exercice,vous entendrezdeux fois un enregistrementsonore de 5 d 6 minutes. Ce pourra 6tre un extrait d'interview, de d6bat, de discours, de conf6rence en langue standard.Vous devrezrepondre d un questionnaired'une douzaine de questions portant sur la comprehensionglobale du document (memes types de questionsque pour 1'exercice1 de 1'6preuve)ainsi que sur Ia comprehensiond'informations plus pr6cisesou moins explicitement exprimees. Certaines questions necessiteront une reponse redig6e, mais seul le contenu (et non maniere de I'exprimer) sera alors evalue.
10
Vous pourrez iire les qucsti(rn\ |i\.i,rntlir prcmicre 6coute. Vous ecoutcrez une premlere fcris I'enregistrement. Vous aurez cn:uite I n-rinutes pour commencer ii r€pondre aux questions.Vous ecoutereZ ur-rt-.leusiir.r-rctiris 1'enregistrement.Vous aurez encore r minutes pour completer r-osrip.rn:e..
Pour r6ussir
l'6preuve
de cornprehension
orale, il vous faut:
- g6rer le stress: €tre pret a tc'rutccouter rnais d ne pas tout comprendre, construire du sens d partir de ce qui est partiellcment compris, s'adapter d un debit, un ton de voix ou un accent particuliers! etc. 6tre un auditeur actif: reperer tout ce qui sert, d I'oral, d donner du sens; faire instantan6ment le tri entre les informations utiles a retenir et celles qui ne le sont pas; m6moriser une certaine quantit6 d'informations, prendre des notes sans perdre le fiI, etc. utiliser des cornp6tences autres que celles rnobilis6es par exemple: . lire efficacement un questionnaire I . prendre des notes.
pour
l'6coute,
comme
Dans une premiere partie, Pour aous entrainer, vous allez developper et entrainer vos capacites d'6coute d travers des activites parfois eloignees de ce que vous devrez f aire le jour de I'examen. Laissez-vous guider, ces exercices ont pour objectif de faire de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, de vous convaincre qu'on n'a pas besoin de saisir tous les mots pour €tre performant, etc. Dans une deuxieme partie, Vers I'dpreuT)e)vous allez travailler plus systematiqucment les savoir-faire 6values dans l'6preuve 82.Vous pourrez 6couter une s6rie de documents courts et r6pondre d des questions pcirtant sur la compr6hension g6n6rale et sur des elements de d6tail. Dans une troisieme partie. vous pourrez tester vos comp€tences sur une vraie epreuve d'examen propos6e avec un bardme et un corrig6 complets.
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'1,,tt;li, ,;'},{;: li}tt'l}"{'tt{".1,.'t:::,i ?. %ra,3'p"r'.,&,t3/:47,{;llt. t:t:f1,14t,.. Tirerpartidessp6cificit6s deI'oral Donner dusensd partirde I'intonation, du rythme, de la m6lodie A I'oral, certaines inforntations so/tt traduites par autre chose que les Tytots: I'intonation, la rndlodie, Ies pauses, etc., rertseignent sur l'6tat d'esprit du locuteur, son attitude, ses opinions et sentirnents. Ces 6l6ntents se?"aent aussi de ponctuation. Ces prerni,Dres actiztitds aont oous pertltettre de traoailley suy ces aspects spdcifiques de I'oral.
Activit61 Ecoutez ledocument etdites si I'intonation dela phrase marque unequestion, uneexclamation ou unesimpled6claration.
Proposition
Activit62 Ecoutez le document et identifiez le sentiment exprim6. Coldre Phrase l Phrase 2 Phrase 3 P h r a s e4
Phrase 5
12
Joie
Doute
lronie
Tristesse Admiration
Activit63 diffErentes. la m6mephraser6p6t6e avecdesintonations Vousallezentendre qu'elle ldentifiez le sentiment exprime. Etonnement lronie Proposition 1 P r o n n q i t i o n2 Prnnncitinn
?
Proposition 4
Activit6 4 plutOt positifou plutOt critique. le document et ditessi le tonestneutre, Ecoutez Tonpositif
Toncritique
Tonneutre
Proposition 1 Prnnncitrnn 2
Proposition 3 4 Proposition Proposition 5 Proposition 6
Activit65 uneinformation. ou si on confirme confirmation le document et ditessi on demande Ecoutez Demande de confirmation 1 Proposition
Activit66 parle pr6sentateur. lesmotsquisontaccentu6s et soulignez le document suivant a) Ecoutez de m6tro? 0n les appelledes commenton qualifieparfoislesconducteurs Savez-vous dejourn6e. hamsters, et oui,pourla bonneet simpleraisonqu'ilsfont destoursi longueur principalement les Et m6mesivousne vivezpasdansune grandeville,lir oi on trouve entenduparler.C'estl) queje vousconduisaujourd'hui, mtitros,vousen avez6videmment, - la R6gieautonome destransportsparisiens. qu'est la RATP danscettegrandeentreprise de ramequi nousvientde I'ilede la R6union. un conducteur Je vousferairencontrer qu'unjour pas,quandil vivaitsouslescocotiers, il n'imaginait Taburon et Edouard ll s'appelle sousterrela villede Paris sesjourn6es) quadriller I il passerait
13
b) A votreavis,quelle estI'intention dupr6sentateur lorsqu'il souligne certaines expression phrase? dansla dernidre
Activit67 Ecoutez le document suivant et placezla ponctuation tellequevousI'entendez. Vousaurezi (pauses utiliserlesvirgules courtes i I'int6rieur d'unephrasepourisolerlesunitdsde sens), parunepauseet un changement lespoints(rep6rables d'id6e),lespointsd'interrogation (pourlesquestions), (.: ') qui pr6cddent et aussilesdeux-points une6num6ration. Lorsque parla personne vousrepdrez qui parle,soulignez-les. certains motsaccentu6s a ) S o p h i eL i e u t a r da d 6 b u t 6s a c a r r i d r ec o m m e j o u r n a l i s t ei n d 6 p e n c l a n ticl v a q r i a t o r z ea n s d 6 j i u n i t i n 6 r a i r ep o n c t u 6d e r e n c o n t r e d s 6 t e r m i n a n t eest d e c h o i x d i f f i c i l e s) . 1 9a n s a u j o u r d ' h u i e l l e d e v i e n tc h a r g 6 ed e p r o g , r a m m easu s e r v i c ed e p o l i t i q u e6 t r a n g d r ed e l a l t r i n c i p a l ec h a i n e n a t i o n a l ef r a n q a i s e l l e n o u s r a c o n t es e sd 6 b u t sa v e c u n e c e r t a i n e6 m o t i o n b ) V o u sa v e z m a l a u d o s , r , o sa r t i c u l a t i o nvso u sf o n t g r i m a c e rv, o s d e n t sv o u s e r r p 6 c h c n tc l e d o r n r i l u n e t e n d i n i t ev o u s f a i t s o u t f r i rI a s o l u t i o nn ' e s tp a s f o r c 6 m e n tl ' a n t a l g i q u ec ' e s t - ) - d i r e l e r e m b d ec l a s s i q u ec o n t r el e sc l o u l e u r sl e sv i e i l l e st e c h n i q u e sd e n o s g r a n d s - m d r ef sr i c t i c . r n s m a s s a g eosn g u e n t sc a t a p l a s r n ebso u i l l o t t eo L ra u c o n t r a i r eg l a g o n se t b a i n ss . t l 6 sp e u v c n tv o u s c ' o n v e n i nr ' u t i l i s e zI e sm o l 6 c u l e sc h i m i q u e sq u ' e n c a s d e n 6 c e s s i t a 6bsoluc c ) C ) nt ' d a t r s eo n v c h a n t eo n l , p a r l e ) I ' e c o l em a t e r n e l l em a i s p a s s e u l e m e not n y j o u e e t c ' e s t e r s s e n t i ae ul m o y e n d u j e u l ' a i r d e r i e n c ' e s tl e j u g e m e n td e s e n f a n t sq r - rei s t m o b i l i s 6p o u r c h e r c h e rc l e ss o l u t i o n sa u x s i t r - r a t i o n s u v e n tc o r n p l e x e sq u ' i l s d o i v e n t6 c l a i r c i rp o u r t r o u v e rl a so l r i d c ej u s t ep o u r t e r m i n e rl e p u z z l e m e m o r i s e ru n e h i s t o i r ei c l e n t i f i elre s l e t t r e sd e I ' a l p h a b e t 6 c r i r et o u t s e u l s o n p r e n o ma u t a n td ' a c t i v i t e lqsu i v o n t I ' e n t r a i n eir d 6 v e l o p p e rl ' a l t s t r a c t r ocna r c ' e s t) I ' 6 c o l em a t e r n e l l ee n t r e3 e t 6 a n s q u ' o n f a i t e n t r e rp e t i ti p e t i t l e ss a v o i r sd e b a s e
Tirerpartiducaractdre redondant de I'oral A I'oral, Ies rdpititions et les Les inforrnations transntises Cela zsous laisse Ia possibilitd inforntatiotts ou les opinions
reforrnulations qu'd. I't4crit. sont bien ptus friquentes le sont souoent plusieurs fois et sous differentes fortnes. de <:irifier que oous azsezbien identifie les exprirndes.
Activit68 1. Ecoutez I'extrait suivant et notezenfacede chacune desid6escomment elleestexprim6e d'uneautrefagondansle document. a) Lesenfantsont le goutde la repetition. b) La memoire travaille tresviteet tresbien. c ) L e se n f a n t o s n t l e g o 0 td e ss o n o r i t 6nso u v e l l e s-. e . . . . . . . . . . . " . pourcet extrait? 2. Queltitrechoisiriez-vous un excellent moyende developper le langage ! Lescomptines, ! L e sc o m p t i n e tsr,o pd e < p a rc G U r >p, a sa s s e zd e s e n s ! L e sc o m p t i n e su,n eb o n n ei n i t i a t i oanu xl a n g u e6st r a n g d r e s
Activit69 fagon uneautre pr6cis6ment, dedroite, lacolonne dans etnotez suivant I'extrait Ecoutez le m€mefait. d'exprimer 1. J'a touloursadoredanser. 2 . Q aa e t e u n er e v d l a t i o n . 3 . C e s r r , r n ed a n s ed e m e t i s s a g e . .+.
L av r o l e n cqeu e1 ' a v a ti so u sl e sl o u r s s o u sl e sy e u x .
5. Ca m'a permisde m'exterioriser. A v .
J
,: -
no rv loc rnmnrenalro v s u l
v t
ltrq ttrttnes ' v v
l v v i
i v v ,
d'eux. 7 . C e s t u r e c u l t u r eq u i e s t p r o c h e
le stress G6rer Autant d.e personnes, \utant de fagons de patler, de rythnt'es, de ddbits, de tics de parole, d'accents, etc. Nous oous proposons de ttous entratner d partir d'extraits des personnes est ddroutante et dentande un ians lesquels Ia fagon de s'exprinter temps d'adaptation,Vous poumez aztoir I'intpression d'6tre perdu(e)t de ne presque riei cornprendte peut-Afue; pourtont, oous oenez que oous Afus capable de percez;oir I' essentiel du ntessage, azseccertaines dfficultds de Ces actizsitds ayant pour objectif de ztous farniliariser que ndcessaire' de pourrez autant les 6couter I'oral, z)ous fois
A c t i v i t 6l 0 en rapide.Ecoutez-le Lextraitque vousallez 6couterest parl6i un rythmeinhabituellement pal cetteapparente ditficult6,et r6pondez essayantde ne pasvouslaisserimpressionner questions. aux du document? l. Quelestle thdmeprincipal I F a i r el e r e c i td ' u n6 v 6 n e m e tnrta g i q u e . e t e n i ra u v o l a n t . ! D o n n edr e sc o n s e i lssu r l a c o n d u i t a r o utiere. I ' i n s 6 c u r i t 6 d e l e s c a u s e s l Analyser de droite: de la colonne chiffr6es auxdonn6es de gauche de la colonne 2. Reliezles6l6ments
r 5 Nombrede morts Nombretotalde blesses t Nombrede secouristes
) ) r ) f
7 1 4 1 9 23 30 15
quelesgenssetuentle plus. 3. a) C'estsurI'autoroute f vRAl T FAUX
b) Justifiez votre16ponse en citantuneinformation du texte.
4. Quedit le journaliste? sontdesconducteurs peuattentifs. [] LesFrangais peu les limitations respectent de vitesse. ! LesFranqais europeens se comportent mal en France. ! Lesconducteurs
A c t i v i t 61 l DansI'extraitsuivant,la personneparleavec un accentsansdouteinhabituelpourvous.Elle peutvoussemblerdifficileau premierabord.Ecoutezautant est qu6b6coise. La comprendre de fois que n6cessaire I'enregistrement et r6pondezaux questionsci-dessous. 1. Ouedit cetextrait? I T o u t e lse sl a n g u easm e r i n d i e n nseess o n tm a i n t e n u e s . deslangues amerindiennes existent toujours. fl La malorrte - L a p l u p a rdt e sl a n g u easm e r i n d i e n n e s o n td i s p a r u . 2. D'ouvientle nomHuron? I D e l a l a n g u ep a r l e ep a rc e si n d i g d n e s I D e l a c o u p ed e c h e v e udxe c e si n d i g d n e s . I D u n o md e l a r e g i o nd a n sl a q u e l lvei v e nct e si n d i g d n e s . 3. Quepeut-on direde la relation desHurons avecleurlangue? p a r l a i e n t l l s s o u v e n t l e s l a n g u e s l e u r sv o i s i n s . d e I lls ont, aujourd'hui comme hier, essaye de proteger leurlangue. I L e u r l a n g u e p a s s e m a t e r n e l l e a p r d s l e f r a n q a i s o u I ' anglais. I
Activit6 12
quisuit,c'estla m6mepersonne DansI'extrait quis'exprime. R6pondez auxquestions;elles se r6fdrent pluspr6cises. d desinformations y a{-il d'lnuits 1. Combien dansle monde? 2 . C o m b i eynen a-t-ilau Qu6bec? quiparleutilise-t-elle 3. Quelmotla personne pourcaract6riser le modedevie deslroquois? 4. 0u vivaient-ils i I'arriv6e desEurop6ens? parlesEurop6ens? 5. Onfils 6t6rapidement chass6s I O u i ,t r d sr a p i d e m e n t . ! O u r ,a p r d sq u e l q u easn n e e s . I Non,ils ont resist6longtemps.
16
A c t i v i t163 parlent Vousallezentendre troisextraits danslesquelles lespersonnes avecun d6bitrapide et desaccents marqu6s. ll s'agitd'unentretien entreunjournaliste et un animateur d'une 6mission diffus6e suruneradiocommunautaire new-yorkaise; l'6mission s'appelle African fme. R6pondez auxquestions. ErtraitI l. 0uipeut6couter l'6mission? E x c l u s i v e mi e n sAt f r i c a i ndse N e wY o r k . LesAfricains destroisetatsvoisins de NewYork. T o r sl e sA f r r c a i n d se sE t a t s - U n i s . qui6coutent 2. Citezdeuxcat6gories depersonnes r6gulidrement l'6mission : 3. Africanlimeestle seulprogramme s'adressant auxcommunaut6s africaines de la ville: VRAI FAUX p d J , u r i t r a > d t L T l ) Enrait2 I'animateur Quelauditoire souhaite{-i I cibler? fouslesf rancophones des Etats-Unis. P l u sp a r t i c u l i e r e m e l enstm i n o r i t 6fsr a n c o p h o nde'sA m e r i q udeu N o r d . T o u sl e sf r a n c o p h o nqeusi s ' i n t 6 r e s s ednIt' A f r i q u e . Extrait3 Pourquoi le frangais at-il 6t6choisicommelangued'expression? P a r c eq u ec e r t a i nasu d i t e u rnse p a r l e npt a sb i e na n g l a i s P a r c eq u ec ' e s tu n ef a q o nd e m a i n t e n vi ri v a n t e I ' i d e n t i td6e sa u d i t e u r s . P o u rc e sd e u xr a i s o nrse u n i e s .
(interpr6ter, Traiterlesinformations synth6tiser, d6duire, anticiper, etc.) A c t i v i t 61 4 parmicellesqui sontpropos6es. Ecoutez I'enregistrement et choisissez unesuitepossible prenezle tempsde lire lespropositions. Avantd'6couter, Proposition I: leur ... et il est6l'identpour celaque les grands-parents d'aujourd'huiont un r6le miner-rr: eonception de l'6ducationentrer6gulidrerrent en conflit al'eccellede leursenfants,ils ne sont pasautclrisds ) intervenirauprdsde leurspetits-enl'ants. Proposition 2: .. il f aut d'ailleurssoulignerque les grands-parents assurent de ph-rsen plus.) la placedes que ce soiten termede disponibilitd. les conditionsd'une vraie6ducaticln. de revenus. Irarents. leursenfantsbeaucouptrop t6t commccles d'affection:les parentsd'aujourd'hLri considdrent adultesautonomes.ils ne leur donnentpasle tempsde grandir. 3: ! Proposition ... c'estun 6quilibletrdsddlicat) -s6reret il faut trouverla bonnedistance.il faut ir la liris que maisen rr€urc' lesgrands-parents soientpr6tsir apporteruneaide.qu'ils sachent6trepr6sents, temps.qu'ils n'interfdrentpastrop dansla faqondont le couplegdrela vie familialeet dlive lcs enfants. 17
Activit6 15 Ecoutez I'enregistrement et ditessi lesinterventions dujournaliste sontneutres, bienveillantes ouunpeud6rangeantes. neutre Question derangeante 0uestion ou bienveillante Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 Proposition 4 Proposition 5 Proposition 6 Proposition 7 Proposition B
Activit616 Ecoutez I'enregistrement etcaract6risez lepoint devue6nonc6.Relevez dansla colonne lesmotsquivousontpermisdefairevotrechoix. Justification
Activit617 Lisezci-dessous la question d'unjournaliste extraite d'une6mission surlesgrands-mdres. Ecoutez ensuitela r6ponse de I'invit6e et rep6rez, i I'aidedesquestions 1, 2 et 3, lesmots qui lui servent id6esqu'elleexprime. i relierlesdiffdrentes On peut donc dire qu'il y a une grande difT6renceentre le moddle plutdt strict. plut6t sdvdre. que la grand-mdrea v6cu quand elle 6tait elle-m€me aclolescente. c-tm6me plus tard quand elle est devenue adulte, et puis le moddle beaucoupplus libdral d'autourd'hui. Est-ce que le mois de mai 68 est pass6par li?
qu'elleestd'accord 1. Quelsmotspermettent d I'invit6e d'exprimer avecla journaliste? d I'invit6ede pr6cisersonavisen formulant 2. Quelsmotspermettent unerestriction? la fonctiondesparents 3. Ouelmotpermetde mettreen opposition et celledesgrands-parents? pourcet extrait: 4. Queltitrechoisiriez-vous grands-parents, la confusion Parents, desr6les? I g r a n d s p a r e n t s d e v i e n d r o l n e t s e nfantd s 'aujourd'hui? Q u e l s I fl I es effetsoaradoxaux desanneessoixanie-dix en matidred'6ducaticn. I
18 l
Activit618 pourr6pondre suivantes: auxquestions Ecoutez deuxfoisI'enregistrement pos6eparle journaliste? 1. Ouelle6taitla question quels le mieuxvotrem6tier? lesdeuxmotsqui caract6risent Pour vous, sont I que ce m6tiersoitadaptepourunefemme? I Pensez-vous qui vousa amentiea fairece choix? f] Qu'est-ce porte-t-elle ann6es? aprdsplusieurs sursonexp6rience 2. Ouelregardla personne n u a n c 6 . P o s i t i m f a i s I t r P l u t o ct r i t i q u e . et sansreserve. I Enthousiaste de la personne? 3. a) A votreavis,quelleestla profession b) Ouelssontles motsquivousontpermisde d6cider?
: Activite19 suivantes. auxquestions et r6pondez , Ecoutez deuxfois I'enregistrement et vousvoulez6tudierun i Vous6tesjaponais, en Allemagne, actuellement vousr6sidez g semestre en France. la demande de visa? effectuer 1 . Dansquelpaysdevez-vous fournir? devez-vous 2. 0uellepidced'identit6 est indispensable? 3. Quelautredocument
le questionnaire lireefficacement l'6coute: Pr6parer Vous vous pr€parez d passer une 6preuve de compr6hension orale, mais n'oubliez pas que pour bien la r6ussir, il vaut mieux aussi 6tre un bon lecteur... ! Voici quelques conseils qui vous aideront i tirer le maximum d'informations de la lecture du quesuonnarre.
Sachezd'abord que les questions respectent l'ordre du texte. Vous n'aurez donc pas d naviguer sans cessed'un bout i I'autre du questionnaire. Parfois cependantr vous aurez d reporter des informations dans un tableau, et ces informations pourront €tre r6parties tout au long du document.
Dans un questionnaire, certaines questions portent sur l'ensemble du document, d'autres sur une partie precise. Les questions de la premidre cat6gorie seront toujours plac6esen d6but de questionnaire, ou au contraire d |a fin. Pour avoir des chances de r6pondre correctement a ce tlpe de question, il faut avoir 6cout6 l'integralit6 du document avant de s6lectionner la r6ponse. Comment pouvez-vous identifier ces questions ?
#;;;;r";;;1"
;ilil;
d";;';;i."o-ii.",
interview,d6bat,micro-tronoir,etc.),sur
sa fonction (informer, pol6miquer, critiquer, commenter, etc.), sur le theme g6n6ral, sur la position des personnes qui s'expriment (neutralit6, ironie, agressivit6,inqui6rude, enthousiasme, etc.).
Voiciquelquesexemples: i caractbre: estune6mission Gedocument tr p6dagogique.
I
pol6mique.
n divertissant.
du document? QuelestI'objetprincipal les r6sultats statistiques d'unes6riede sondages. Communiquer I les resultats d'une serie de sondages. Commenter t] les resultats sondage. Contester d'un I d'un sondage. il lllustrerlesr6sultats parle-t-elle? interrog6e Avecquelton la personne I Neutre. I l r o ni q u e . I Solennel. I Bienveillant. Lesquestionspeuvent Agalementfaire appel d un travail de synthdsecomme dans les exemples suivants: (ouchoisissez parmiplusieurs propositions) un titrepourle document. . Donnez le mieuxla pens6e de la personne interview6e? . 0uelleopinionr6sume quelest le critdrequi serti hi6rarchiser les diff6rentes castes? . End6finitive, Les questionsde la secondecat6gorierenvoientd des informationsen g6n6ra1plus d6taill6es,et exigentparfoisun relev6pr6cisde donn6es(indicationschiffr6es,sigle,identit6 ou fonction d'une personne).N'hesitezpas d prendredesnotesdesla premiere6coute, sur la feuilled'examensi vous €tesabsoluments0r(e)de la r€ponse,ou sur un espacede brouillon s6par6.
Les questionsA choix multiples (QCM) demandentune lecture prdcise;soyeztrds attentif au conrenudes diff6rentespossibilit6spropos6escar ellessont parfois trds proches. Exemple: le nombre de donneurs 6volue-t-il? Comment p l u s p l u s e n d e d o n n e u rcsh e zl e sj e u n e s . l l y a d e I m a i si l ss o n tp l u sj e u n e s . m o i n s d e d o n n e u r s , l l y a tl p l u s m a i si l ss o n tm o i n sj e u n e s . d e d o n n e u r s , l l y a tl Attention i ne pas vous laisser abuser par certains mots. Il est important de prendre en compte I'id6e compldte exprimde par l'item (c'est-d-dire la proposition de r6ponse).
Voiciun exempleguid6: Des bistrots sur le plateau de Millevaches en plein hiver Ea existe. A cheval sur 3 ddpartements: la Haute-Vienne, la Creuse et la CorrDze, plusieurs dizaines de vieux bistrots tentent d'animer cette campagne d l'habitat dispers0, un pays oi la population est plut)t ddclinante. Alors pour le faire revivre, des b4ndvoles ont crdd en 1998 l'association < Pays r€ve > qui propose des animations et des rencontres varides. L'objectif ? Aller dans des lieux oil la vie est ld et oil elle peut se ddvelopper. par exemple les auberges...
Ouelest I'objetprincipaldu document? n F a i r el a p r o m o t i otno u r i s t i q ude' u n er 6 g i o n I Rendrecompted'un projetcollectif. I Attirerlesjeunesversla campagne.
Lid6e de r,igion isolhepeut €tre rapproch6e de celle d'habitat disperse,mais cette reponse n'est pas ia bonne car I'id6e de promotion touristique n'est pas exprim6e dans le document. De la m€me fagon, la troisidme proposition semble une r6ponse possible: on peut trouver un lien logique entre animer une campagne d Ia population dbclinante et attirer lesjeunes aers les campagne.r,mais le document n'expii*. pur dit..tement cette id6e. La bonne r6ponse est donc le deuxieme choix propos6. C'est en f'ait la partie soulign6e du document qui donne la cl6: des b6n6voles ont cr66 une association (-+ collectif) pour dynamiser la vie lA ou elle existe dejir (-+ projet).
A vousde fairele m6metravailavecI'extrait suivant, afinde r6pondre sansh6sitation i la question q u is u i t : In ville de Marseille, au sud de la France, a trds vite exploitd sct situcttion geograpltique et ses ac'tit'ittis portuaires pour se ddvelopper autour de l'activitd lide alt sctvot'tdont le procdde de fabrication est plusieurs .fois mill4naire. L'essor et la rdputation des savonneries de la ville 4taient telles que la cit,! phocdenne allait d4finitivement associer son nom d ce produit courant. On parle du savon de Marseille nt€nte si lo ville n'a jamais ddtenu de monopole sur la production. Justement, d la savonnerie qui nous acctteille anjourd'hui, au domaine de l'Olivier, on continue de fabriquer des savons selon les recettes d'autrefois.
la bonner6ponse: Gochez I L e s a v o nd e M a r s e i l lpeo r t el e n o md e l a v i l l eo u i l a e t e i n v e n t e . est fabriqueexclusivement a Marseille. I Le savonde Marseille ailleurq s u ' dM a r s e i l l e . I L e s a v o nd e M a r s e i l lpee u t6 t r ef a b r i q u 6 Dernirire rernarque, il arrive que les questions soient li6es entre elles (ii faut avoir r6pondu i la premidre question pour aborder la seconde).
Voici un exemple: Dansun reportagesur tes violencese I'encontredes enfants,ClaireBrisset,ddfenseuredes enfants,pr6senteson action. de la dEfenseure desenfantsc0nGerulo: a) La missionessentielle n e s s e n t i e l l e m el enstc a si n d i v i d u e l s . lessituations collectives. tr essentiellement I l e n i v e a uc o l l e c t ief t i n d i v i d u e l . doit-elleassumer? b) Qrellesautresmissions Il faut donc, pour r6pond.rei la questionb avoir r6pondu i la questiona, c'est-A-direavoir rep6r6la missionessentielle.
? l'6cout€ : prgltdre desnotes Accompagner Faut-il prendre des notes ? Les avis divergent sur la question; chaque personne met en place des strat6gies d'6coute qui lui sont propres.Vous connaissezprobablement les v6tres. Dans le cadre de ces activit6s d'entrainement, a[lts€z-vous malgr6 tout A tester la technique que vous n'utilisez pas spontan6ment et obcervez si elle vous apporte de nouveaux savoir-faire.
Si vous choisissezde prendre des notes, elles doivent effe brdves et non redigees, afin de ne pas disperser votre attention. Il s'agit donc de quelques mots ou expressionsimportants et non de phrases. Les notes ont pour objectif de soulager votre m6moire. A partir des diff6rentes informations que vous aurez notee$, vous pourrez 6galement etablir des liens, par exemple rep6rer des ressemblanceset des contradictions dans les propos entendus. Enfin, vous aurez la possibilite, dans le temps pr6vu entre les 6coutes, de trouver une formulation claire et simple de vos r6ponses i partir des notes. On peut sans risque diie que les notes sont utiles lorsque le document est long (comme dans le cas du deuxidme exercice de l'6preuve) et que vous n'€tes pas strr(e) de m6moriser les informations entendues.
Activit620 importants, et proposez lesextraits suivants, relevez lesmotsquivousparaissent Ecoutez phrases. enuneoudeuxcourtes unesynthdse Extrait1 Notes:
Synthdse
Extrait2 Notes:
Synthdse
Activit621 quatrepointsde vueditf6rents Pourchacundes sur le redoublement. Vousallezentendre plut6td6favorable, esttoutd fait favorable, vousdevrezdiresi la personne extraits, qui partag6e, Notez,pendant l'6coute, lesdeuxou troismots-cl6s sansopinionaffichde. quisoutient I'argument le pointde vue. vousserontutilespourreformuler Extrait1 Opinion: I Mots-cl6s:
tGs favorable I
plutdt ddfavorable !
partag6e !
sansopinion affich6e
Extrait2 trdsfavorable !
plut6t d6favorable !
partag6e !
sansopinion atfich6e
!
plut6td6tavorableI
partag6e f
sansopinionaffich6e
Opinion: fl trdsfavorable !
plut6tcl6firvorableI
parta-ude
Argument
Extrait3
AroLrmont
4 Extrait
\ l o t s - c l c s:
23
M-WMW% W'ffiWWWWWW Dans cette deuxidrne partie, vous al1e2vous entfainer plus syst6matiquement d r6pondre aux types de questions propos6esdans l'examen. Les supports propos6s sont brefs; c'est pour cette raison que nous vous proposons, parfois, une seule 6coute. Avant de commencer l'6coute, lisez toujours attentivement les questions. fois sur des donn6es precises.D'autre fois, vous d.evrez traiter I'inforur-ation pr6sente dans le texte: la r6ponse pourra ne pas 6tre exprim6e explicitement, elle pourra se situer ir plusieurs endroits du document et vous devrez la r6sumer, vous autez d mettre en relation plusieurs 6l6ments (rapprochements, comparaisons, deductlons, etc.).
ti,, Lorsque la consigne indique une seule.6coute mais que vous n'avez pas r6ussi i *:-.J
repondre aux questions, n'h6sitez pas d r66couter; ces exercicesont pour but de vous entrainer et de vous permettre de progresser.
Activit61 et r6pondez auxquestions. Ecoutez unefois I'enregistrement 1. 2. 3. 4.
: ..... Num6ro dutrain Premier arrdtdutrain: prendre uncaf6?.... 0i peut-on possible defumer uncaf6?.... Est-il enprenant
Activit62 Ecoutez et notezle num6ro det6l6phone complet: unefoisI'enregistrement
Activit63 pr6cis6ment Ecoutez unefois I'enregistrement et r6pondez d la question. ? 1. Dequelobjetparle-t-on d'immatriculation complet: 2. Notezle num6ro
Activit64 pr6cis6ment Ecoutez et compl6tez le tableau. unefois I'enregistrement Longueur totale du r6seau
Nombre de lignes
Nombre total de stations
Longueur moyenne d'uneligne
Datede d6but destravaux
Activit65 Ecoutez pr6cis6ment unefoisI'enregistrement et compl6tez le tableau. Si n6cessaire, 166coutez I'enregistrement. Heurehabituelle de fermeture
Activit66 pr6cis6ment Ecoutez unefoisI'enregistrement et r6pondez i la question. A combien lesorganisateurs ont-ils 6valu6 le nombre demanifestants hier?
Activit67 Ecoutez deuxfoisI'enregistrement et cochezlesbonnes r6ponses. 1. Quesignifient leslettres ZEP?.... 2. " Espaces ludiques en milieuscolaire'estle nom: d ' u n e a s s o c i a tio s cn o l a i r e . ! i n i t i a t i v e d ' u n e c o mmune. I p r ivee. d ' u n e e n t r e p r i s e f positives peut-on 6volutions Donnez-en au moinsune 3. Quelles observer?
Activit68 r6ponses. Exceptionnellement, Ecoutez et cochezles bonnes deuxfoisI'enregistrement v o u sa l l e zu n p e ut r a v a i l l el er sm a t h 6 m a t i q uNeesc. a l c u l epza sp r 6 c i s 6 m e n t , 6 v alleuse z o r d r e ds e g r a n d e u r . pendant plusdequatre proportion heures defamilles resteausoleilsurla plage 1. Quelle ? consecutives -
U . !o--ero tie. . -- : ^ - r c r r t e .
proportion baignade? de mettrede la crdmeaprdschaque de mdresprendla prdcaution 2. Quelle 2 o % . 7 5 % . 50%. a a 3. Lesoleilaffectelesenfants: e n v i r oq n u a t r ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . q e n v i r o n u i n z ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . n e u xf o s p l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . - _ _e1n v i r o d parle soleil? quellepartiedu corps,autrequela peau,peutetremaltrait6e 4. Selonle document,
25
Activit69 Cette activit6 vous propose de tester votre m6moire ir tres court tcrnrc. S(\\'cz tris concentr6(e).
1 . Q u es i g n i f i0eM E P ? ! O r g a n i s mmeo n d i adl ' e d u c a t i opnr i m a i r e . o no n d i a lpeo u rl ' 6 d u c a t i opnr 6 s c o l a i r e I O r g a n i s a t im m O r g a n i s a t i o no n d i a lpeo u rl ' e v a l u a t i op nr 6 s c o l a i r e , I le num6ro det6l6phone: 2. Compl6tez
Prenez le temps de lire trds attentivement les questions avant de commencer. Les choix qui vous sont proposesportent sur de fines nuances de sens.
Activit610 suivantes. R6pondez auxquestions
du document? 1. 0uelestI'objetprincipal p u b l r q u)e p a r t i d r e sr 6 s u l t a tds' u ns o n d a g e I ' o p i n r o n A l e r t e r f les d'uneenqu€terecente. r6sultats et commenter Pr6senter ! d ' u n ee n q u e t n eationale, [ ] M e t t r ee n d o u t el a v a l i d i t e r e sr e s u l t a tds' u ns o n d a g e . e partid I C r i t i q u eurn et e n d a n cdee s o c i e t d pr6fdrent-ils donner de I'argent? 2. DequellefaEonlesFranqais officielles. [f Parle biaisde structures I D ef a E o ni n f o r m e l ldea n sl a r u e . f L e d o c u m e nnt e d o n n ep a sc e t t ei n f o r m a t i o n .
mentionn6es et du donde sang,relevezdeuxautresformesde g6n6rosit6 3. Enplusdu dond'argent dansle document: du donde sang,quedit le reportage? 4. A propos en accorC avecleursparoles. sontgiobalement Les Franqais f q u e y g r a n d l e s F r a n g a di si s e n et t c e q u ' i l sf o n t . e n t r e c e l l d 6 c a l a g e a u n I g e n e r e u q x u ' i l s p l u s n e le pr6tendent. F r a n g a s i s o n t L e s f 6volue{-il? de donneurs le nombre 5 . Comment p l u s p l u s d e d o n n e u r sn,o t a m m e ndte sl e u n e s . l l y d e e n a I E l l y a m o i n sd e d o n n e u r sm, a i si l s s o n tp l u sj e u n e s . n l l y a p l u sd e d o n n e u r sm, a i si l s s o n tm o i n sJ e u n e s .
A c t i v i t 6l 1 Dans cet exemple, vous aurez d relever une s6rie d'informations precises et rapprochees, mais vous aurez deux 6coutes; il est normal de ne pas repondre d l'ensemble des questions des la premiere 6coute. Lisez attentivement les 5 questions avant de commencer.
pr6cis6ment suivantes. auxquestions R6pondez pourlesph6nomdnes filantes? d'6toiles marquantes ont6t6lestroisannees 1. Quelles
quipeuvent les d'6toiles Otreobserv6es le mieuxau nombre correspond 2. Quelordrede grandeur filantes? nuitsde pluied'6toiles
E 10000 26
:
1 0 00 0 0
I
100c:__
quiontpu le mieuxvoirla dernidre 3, 0i 6taientlespersonnes tempete d'6toiles? S u r t e r r e . m e r . S u r E n a v r o n . f !
Activit612 1. UADEME c'estI'agence de , . . , .
...... et de la maitrise de
2. Lepointde d6partde ce reportage c'est: l a s o r t i e d ' u n e n o u v e l l v e o i t u re. ! l a s o r t i e d ' u n l i v r e l e s v o i t ures. s u r ! une exposition de voitures. ! qued'autres. 3. Certaines voitures foispluspolluantes sontquatre pas VRAI FAUX ne sait I n ll 0n 4. Compl6tez le tableau: Prixdu guide
demodeles Prese f_ry$re Nombre imprim6s deguides
le guide
sont: 5. Lespetitesvoitures p l u se c o n o m i q u m e sa i sm o i n se c o l o g i q u e s . -
I I
mninc, 6r'nnnminrros
m:ic, nlrrs 6anlosiarre<
n 6u r nu lrnv oE i' nV rUr Lo Jc . p ll ur rJc ^E ^L^Uh| ^l uml li l^l \, -r {pucu J o u rf |n. lJr rrucJu
A c t i v i t 61 3 et aprdsavoir lu EcoutezI'enregistrement en vousattachantaux id6esexprim6es, avec une seule6coute. Essayez de r6pondreaux trois questions les questions. attentivement r66coutez-le document. Si n6cessaire, c'est: soienttoujours ensemble 1. ll fautquelesjumeaux d justetitre. ce que pensentlesparents, _ peut-etre a tort. ce que pensentlesparents, presentateur que pense du document. le ce principale de ce document? 2. 0uelleestla fonction D o n n edr e sc o n s e i lasu xp a r e n tds e i u m e a u ex n d i f ft c u l t e . D e n r o n t rleerr o l ed e l ' 6 d u c a t i odna n sl a c o n s t r u c t i od ne l ' i c l e n t t t e . e e sj u m e a u )x c o n s t r u t reeL r ird e r tt e . C : n i e s t el ra d i f f i c u l t d pourlesjumeaux? qui peut6tresourced'angoisse qu'est-ce 3. Selonce document, physique de I'autrepersonne. .-- L'eloignement a I'autrepersonne. I Le fait d'€tretropsemblable tresprochede I'autrepersonne. I Le fait d'6tretoujours
Activit614 propos6s, parmilesproverbes celuiqui pourrait et choisissez, I'enregistrement Ecoutez servirdetitrepourle document.
T il I
C h a l e udre r a . e ' d t tl a h a t e . ^ - s r e V l a i c. o u v r e - t p o li u sq u ej a m a i s . P e n d a nrtp M a rm , oS r : ' ! , . ' s . m o i sd e b o n h e u r .
27
Activit615
m6t6od6taill6.Compl6tez la carteci-dessous d lJenregistrement suivant estunbulletin Vousentendrez deuxfois I'enregistremen et desinformations chitfr6es. I'aidedessymboles
- l t ^t-
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Activit616
deuxfoisI'enregistrement suivantes, aprdsavoir6cout6 R6pondez i la s6riedequestions le tableau: 1. Compl6tez de I'annonce Datede parution
parle contrat P6riode concern6e
Datelimitede candidature I I
',i:
marsi mai I avrila juin a sePtembre octobre
peut-elle Otrecandidate? 2. a) La personne dontvoicila carted'identit6
pourquelle(s) raison(s):. b) Si non,pr6cisez
pourposersa candidature, n'estpasdonn6par la carted'identit6? n6cessaire 3. Ouelrenseignement, 4. Ouel, estle salairepropos6? I I n
Moinsde 1 255 euros. P l u sd e I 2 5 5 e u r o s . I 255 euros,
5T":i.:::::::l:T::: ":"1:::::: i':::::: ii:iT:ii:::: Yl:.:::l:::: Activit617 Rfpondezi la s6rie de questionssuivantes,aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1. A quisnadresse I'information?I I I
t ,n largepublic. A u n p u b l i cd e p r o f e s s i o n n e l s . A d e j e u n e se t u d i a n t s .
2 i'i't,_ii:::::.1l''':l'1ri:i'.::.'::::r::i:: ::::: :::: ::: 3. A I'issuede la premidre 6preuve, combienrestera-t-il de candidats? 4. Notezdansle tableaules datesretenues pourchacundessites: Arcachon
5.
Marseille
Dinard
::t':1 l::::::: ::::ii::iT ::lt:ll: ::::'"::: i
quiconcernent 6 . lndiquez dansle tableaules informations la finale: Lieu
Date
R6compense
Activit618 R6pondezi la s6rie de questionssuivantes,aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1 . L ed o c u m e e nn t t e n deus t :
I I f
u n ea n n o n c d e' e x p o s i t i o n . u n d e b u td ' e m i s s i o n . un reportage complet.
quis'int6resse 2. Selonle document, actuellement auxm6t6orites? du d6sert. il Lesrandonneurs I C e r t a i nhsi s t o r i e n s , I Q u e l q u essc i e n t i f i q u e s . I D e sp a s s i o n n ed s' o r i g i n de i v e r s e . d'unpointde vuescientifique? 3. Quelint6r0trepr6sentent-elles 4. Laplupartdesm6t6orites ontunemasseinsignifiante: I FAUX I L e d o c u m e nnt e l e d i t p a s . I VRAI
Activit619
deurfoisI'enregistrement. aprdsavoir6cout6 suivantes, i la s6riedequestions R6pondez la iournaliste? 1. Quelsujetint6resse d'aidei la naissance. Les techniques f] sage-femme dansson ensemble. de Le metier tr dansle metierde sage-femme. tr Un cas particulier qui,pourElara,comptele plusdansle choixd'unepersonne? 2. Qu'est-ce Le Floch: I aprdsI'avoirrencontrd. 3. Glaraa choisiBertrand tr aprdsavoirentenduparlerde lui. I aprdslui avoirparl6partel6phone. Le Floch? I a-t-ellechoisiBertrand 4. Pourquoi f I 5. Glaraest:
T T T
Parceque c'6taitun homme. P a r c eq u ' i l6 t a i td i s P o n i b l e . Parcequ'il 6taitcomp6tent.
satisfaitede son choix. satisfaitede son choix. extrOmement pasvraimentsatisfaite de sonchoix.
Activit620 Avant de tester votre comp6tence sur un exemple d'6preuve complet, voici une dernidre activit$ qui porte sur"url document long. Lisez d'abord I'ensemble des questions, puis 6coutez une fois l'enregistrement sans I'interrompre. Prenez le temps n6cessairepour compl6ter les r6ponses dont vous 6tes srir(e)s. Lorsque vous avez termin6, r66coutez en am6nageant des pauses, si cela vous semble utile ou indispensable. l'enregist..^.rrf R6pondez aux questions en cochant (E) la bonne r6ponse ou en 6crivant I'information ' ' ,' demand6e.
t . Le Satonmondialde I'autoest ouvert(plusieursrAponsespossihles)= I I I I
u n i q u e m e natu xf a b r i c a n tdse v 6 h i c u l e s . de v6hicules. auxcommerEants uniquement de I'automobile. aux professionnels exclusivement personne int6ress6e. ir toute
2. a) Qu'estce qui rendla voituretris attractive? pluspr6cis6ment? b) Dansquelsendroits I'automobile? 3. Enville,quelsproblimesg6ndrent
desvoituresmoinspolluantes? d concevoir qui a encourag6 automobile I'industrie 4. Qu'est-ce
parrapport : i aujourd'hui l'6volution destauxde pollution 5. Notezdansle tableau
Parrapport a 1990 f
Augmentation
f
Drmrnutron
ann6es? illustrele mieuxles6volutions desdernidres 6. Quelgraphique L6gende: i n d i c ed e p o l l u t i o n
G Graphique
nombre cle r oitutr-r
D Graphique
polluantes:T resteront stables. 7. D'ici2020,les6missions d i m i n u e ront. T legdrement. augmenteront L] la bonnerrlponse: 8 . Cochez n ans m illiond s e v o i t u r ecsn t e n v i r o B 3 0 [ B e t 20 ans. o n t e n t r e d e v o i t u r e s m i l l i o n s 3 0 I O e t 20 ans. e n t r e v c i i u r e o s n t d e m i l l r o n s 3 0 I Pourquoi? une6tapeimportante. L 1993marque preclse. uner€ponse Donnez touslesv6hicules? a{-il concern6 10.Cechangement
untitrei ce document: 11. Donnez I L a v o i t u r ep r o p r eu: t o p i eo u r e a l i t 6 ? ? : luxeou mal necessaire f] La voiture l = l L e S a l o nd e l ' a u t o m o b i lhea, u tl i e ud ' i n n o v a t i o n
I EXERCICE
6 points
environ. s0n0red'1a2 minutes uneseulefoisun enregistrement Vousallezentendre - Vousaureztoutd'abord1 minutepourlire lesquestions. - Puisvous6couterez surle document. I'enregistrement. Concentrez-vous - Vousaurezensuite questions. pour aux 3 minutes r6pondre
(X) la bonner6ponse I'information ou en 6crivant auxquestions en cochant R6pondez demand6e. I point 6cout6e? del'6mission dediffusion 1. Quelle estlafr6quence D e u xf o i sp a rm o i s . U n ef o i sp a rm o i s .
f I
! D e u xf o i sp a rs e m a i n e . [ ] U n ef o i sp a rs e m a i n e .
estde: 2 . L ebutde cette6mission f a r e i a p r o m o t i odn' u n n o u v e afue s t i v a l . n r p q p n t p rr , n p v p n € f l ' r € nct u l t u r e l ,
J L
]
m e t t r ee n v a l e u lre d y n a m i s mde' u n ep e t i t ev i l l e
pourson: 3 . Langon estc6ldbre I ! f
1 potnt
I point
Festrva d le m u s i q u a en c i e n n e . F e s t i v adle sm u s i q u edsu m o n d e . F e s t i v adle sm u s i q u e1s6 9 i o n a l e s .
r6unit: de sa dur6e,ce festival 4. SurI'ensemble s illierd s e personnes. ! q u e l q u em I - p l u sd e c e n tm i l l ep e r s o n n e s . p r e sd ' u r m r l ; r odne p e r s o n n e s . ManuChao,I'unedest6tesd'affiche: 5. Citezun motutilis6pourqualifier
I potni
"? premidre des" Nuitsatypiques 6. Quelle estla vocation nouveaux artistes. Promouvoir de ! ! P r o p o s eurn ea u t r ev i s i o nd u m o n d e . e u s i c a leet c u l t u r e l l e . i l V a l o r i s ei ar d i v e r s r tm entrecelebrttes. Crganiser desrencontres
t pcrn!
2 EXERCICE
l9 points
sonorede 3 i 4 minutesenviron. Vousallezentendre deuxlolsun enregistrement - Vousaureztoutd'abord1 minutepourlire lesquestions. - Puisvous6c0uterez surle document. foisI'enregistrement. Concentrez-vous unepremidre - Vousaurezensuite pourcommencel e r6pondre auxquestions. 3 minutes - Vous6couterez foisI'enregistrement. unedeuxidme - Vousaurezencore5 minutes pourcompl6ter vosr6ponses. (X) la bonner6ponse, ou en 6crivant I'information en cochant R6pondez auxquestions demand6e. 32
L Quelestle sujetdu reportage?
- - | a h i o p r a n hdi e' r n h o m m ed e t h 6 6 t r e . p ta r t i c u l i e r . e v e n emen L e r 6 c i t d ' u n ! e x ceptionnelle. r e c r d t ' u n e c a r r i e r e L e []
LuisMariano: 2 . A ta fin desspectacles, F
rpnov:if spq :dmiratprrrs danq sa lnpe
I f
sesadmirateurs. fuyaitdiscrdtement offraitsa vested sesadmtrateurs.
jour,LuisMariano environ: recevait 3 . Chaque I 50 a 60 lettres. n 100 lettres. ! a u m o i n s2 0 0 l e t t r e s . 4. Dequiprovenaient-elles? I Defemmes. f D ' h o m m eest d e f e m m e s . J 0n ne saitpas. quelles formul6es? lui 6taient demandes 5 . Dansceslettres, I PhotograPhtes f Argent ! Mariage I Autographes f P l a c e ds e s P e c t a c l e I Emploi pr6cise: uner6ponse Donnez a-t-oncr66le molmarianite? 6. Pourquoi
I p6tr,1
2 points
de LuisMariano? de naissance 7. Ouelssontle payset I'ann6e
8. Quel6taitsonsurnomquandil6taitenfantetiquoiledevait-il?Donnezunerep0nsep
pourdesrais0ns: i Bordeaux 9. Safamilles'installe p o l i t i q u e s . I ! economiques. I p r oef s s t o n n e l l e s . suitdes6tudes: 10.Danscetteville,LuisMariano d ' a r c h i t e c t u r e . I d e c n a n tc n o r a l '
i Dotrt
d arts OlastlOLleS.
et comment? quiva lui permettre de quittercetunivers agricole, estouvrier 11.Lorsqu'il
i I'aide: saformation 12.A Paris,il continue d ' e t u d e s . b o u r s e d ' u n e ! I d unconcours. [ , C u n ef S Y g uPr e r s or -e l e . Lopez: surFrancis deuxinformations 13.Donnez quia d6clench6 sonsuccds? 14.Quelestl'6v6nement
pa nt
iar'alc
las !
l
AUTO.EVATUATION Je peux rester concentr6m6me quand ie ne comprends pas tout.
l
Je peux donner du sens au message grAce ir I'intonation, au rythme) etc.
n
Je pc'ux me familiariser rapidement avec un accent particulier ou un rythme rapide.
34
I
T
Je peux comprendre le sens general d'un document.
ft !
I
n
Je peux trouver des liens entre les informations du document.
t--l
I
I
Je peux prendre en note les mots qui me semblent les plus importants tout en continuant a ecouter.
tr
n
tr
Je peux diriger mon ecoute grace a la lecture des questions.
T
n
T
Je peux comprendre des infbrmations precises et detailiees dans un document radiophonique.
--.
I
T
L]
L]
ffiffiWWWWWffif\dSIOT
ecrits, portant documents surdeux decomprehension a desquestionnaires > Reponse francophone; I'espace - texte ou la France concernant informatif a caractdre - texte argumentatif.
C O M P N T H E N S I ODNE ST C R I T S Il.
niveau 82 (selon le Cadre europden):,
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidite de Iecture a differents textes et objectifs et en utilisant les references convenables de maniere s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des diificultes avec d e s e x p r e s s i o n sp e u f r e q u e n t e s .
lJ6preuve Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, I'epreuvede comprehensiondes 6crits est assezcourte. En t heure) vous devez€tre capablede: - lire deux textes d'une longueur a peu pres equivalente(maximum 600 mots); souvent)il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires(comportant chacun une petite dizaine de questions).
Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devezpas consacrerplus de 30 minutes a chaque texte, il faut que vous puissiezrapidement saisir le sens general des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a touiours pour fonction essentielled'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche d convaincre,defendre une position, etc. (texte argumenratiO - bien cornprendre ce que l'on vous dernande: la cle de la reussite,c'est souvent de savoir ce que I'on attend de vous ! Les activitesde la partie Pour eous entrqtner vont vous permettre: - de devenir un lecteur efficace; - de vous familiariser avecles types de textes de I'epreuveB2; - d'apprendre comment repondre aux diff6rentesquestionsqui peuvent vous 6tre posees. La partie Vers I'dpreuoe \rousproposeraensuite des questionnairescomplets.
36
Pourvougenlruiner WWWWWWW WWWWffiWWWW WWffiXffiEffiffi laissezpas impressionner par un texte, m€me si le thdme vous semble T:_"...": difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus r du texte : la source, le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et A la structure du texte) vous pourrez touiours vous rep6rer.
ldentifier rapidement le texte TERRE ->
ll faut du soufflepour planterune6oliennedanssonjardin
. Si le
s6duitde plusen plusde particuliers, lesd6marches et lesinvestissements restentlourdset demandentunegrandemotivation. Robert Laurent a 83 anset une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire joli mans<>. Il poss6daitd6je sapompei chaleuqil voulait produireson 6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet. <>L'envol6edesprix du brut donnedesailesaupetit 6olien,beaucoupr6ventd'acqu6rirleur autonomie6nerg6tique: 6lectricit6ou eauchaude gratuites.Mais ce march6balbutiantrequiertbeaucoupd'6nergieet d'obstinationde la part desparticuliersqui n'ont qu'unevagueid6edu parcoursd'obstaclesd franchir. \ tt
". Quatre mois pour obtenir un permis <> Premierdansle d6partementde la Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour l'obtenir, il faut remplir des dossiers,fournir des plans d la direction de l'6quipement,s'assurerque le serviced'arch6ologien'y voit pasd'inconv6nient.Jusque-li,tout estnormal. On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis favorablemais qui n'engaged rien: le dossierpaft a I'arm6ede I'air d Bordeaux,laquelle consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de tene (d cause des h6licoptdres,des interf6rences sur les liaisonsradios...) et imposeun lclairageclignotantsur 1'6olienne. <Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une quinzainede mdtresde samaison,l'6oliennes'61dved 24 mdtres,d6passant les arbresde 4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consoffrmation d'6lectricit6.soit entre3000 et 4000 kWh par an. Des commandesdoubl6eschaque ann6e U6olienneindividuelles6duituneclientdlevari6edu momentqu'elledisposed'un boutde terrain: >, expliqueOlivier Krug, qui importe la plupart de sesmachinesde 1'6tranger et lesinstalle.Il a d6marrden2003,sescommandes doublent chaqueann6e.Mais ce march6soumisi une forte demandeestencoreanarchique:<>
t"'l
-*' Sylvie BREr, Libdration,9 d6cembre2005.
w
: Votre premier r6flexe, ovont m6me d'entrer dons lq lecture du texte, est de prendre .onnoirronce de lo source du texte (outeur?dqte? rubrique? support?l: ce sont vos premiers indices. Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones (voir illustration page 37). C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux. Le nom du journal ou de la revue d'ori est issu I'article peut vous renseigner imrn6diatement sur le type d'article, dont il s'agit: artiile issu d'un quotidien, d'un hebdomadaire,d'un mensuel, d'une revue sp6cialisee(science,6conomie...), etc. La date'vous permettra de voii s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. Enfin, selon que le statut de I'auterrr est precise ou non, vous saurez si vous avez affaire d un sp6cialiste de la question ou i un simple iournaliste.
Activit61 chaquearticleen fonctiondesindicesqui Essayez de caract6riser Voicitroisexemples. voussontdonn6spar lessources. 1. Source: LeJournaldu Matin 15.10.I974 ParSylvainRoyan.
Cetexte estissu... I ! f f]
dessciences, 2. Source: Cahiers p r i n t e m p2s0 0 5 . en biologie chercheur ParF.Garqon, ! mol6culaire. ! f, I Sourcet Courrierinternational n " 7 5 8 - I 2 - I 8 m a i2 0 0 5 P a rP h iilp p eT h u r e a u - D a n g i n , 6ditorialiste,
I ! I f
G'est u na r t i c l e . .
d ' u nq u o t i d i e n d ' u n h e b d o I d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l fl r6cent I d'unerevue I assez ancien sp6cialis6e
ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste
ll a 6t66crit par...
Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d ' u nm e n s u e l ! d ' u n er e v u e f sp6cialis6e
C'est un article.. d'actualit6 I r6cent I assezancien
unjournaliste unspecialiste
Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d ' u nh e b d o ! d ' u nm e n s u e l I d'unerevue I sp6cialis6e
G'est un article..
ll a 6t66crit par...
d'actualit6 I unjournaliste recent E un sp6cialiste assezancien
Votre secondr6fiexedoit 6tred'qnticipersur le contenu;,d'poifir'du 'fit e 'dO'ltCrticle"
LestitreSpeuVent€tredonn6ssousndeuxfurmesdistinctes: , . . - une,torrne no,minale (c'est le cas ie ptus frrsQubnt).: Entrainez-vous d passer ais6ment de I'un i l'autre: cela peut 6tre utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en cr6er un vous-m6me. . :
Activitd2 proposez compldte 6quivalente. unephrase Pourchacun, A.Voiciuneseriedetitresd'articles. d'ADNchezles malades-+ De I'ADNa ete pr6levechezles malades. Pr6ldvements Exemple: sur la questionsalariale-+ entreEtatet syndicats 1. Tensions -+ des6coles de s6curisation dansI'op6ration 2. Retards -+ en troissetsdu jeuneBr6silien 3. Victoire6crasante *) du quotidien en massed la r6daction 4. Recrutements migrants -+ danslesfoyersde travailleurs 5. Surpopulation
conjugu6e. donn6es sousla formed'unephrase B. Voiciunes6ried'informations entitred'article. i lestransformer demanidre Nominalisez-les -+ Recrutement de personnes galeried'art recrutedes personnes handicap6es Exemples.'Une galerie par d'art handicap6es une 1. La naturese venge.-+ ... p u b l i q u ep o u r r a iste r e t o u r n e-r+. . . . 2. l-opinion -+ ... d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -+ ... 6tresupprim6s. 4. Quinzepostesdevraient --) ... au cin6ma. retournent 5. LesFranEais
Les mgts du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique appartient.
un texte
Ces rubriques varient d'un journal A l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des journaux francophones: - (dont: vie quotidienne, 6ducation...); - oEconomie > (dont: entreprises,bourse...) ; - - a"l;;. u (aottt : medias, ti*.t.. .) ; - < )) (dont: nouvelles technologies, sante...) ; - -Tensions entre Etat et syndicats sur la question salariale -+
rubriques
39
Activit63 Pourchaque titre, relatives dela France. i I'actualit6 titresd'informations Voiciplusieurs puiscochezla vousle classeriez. rubrique danslaquelle lesmots-cl6s, soulignez o, ct
=
CI
o-
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.9
:9
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ct
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(J \El
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v, o)
\ct
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.9 (J
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ct trt cn
C'
CJ
ct)
populaire 1 .Le chefd'Etath6siteentreun r6f6rendum parlementaire et un r6fdrendum le g6nomede la poulepourrait franEais, 2. D'aprdsun chercheur a i d e ri r c o m p r e n d rcee l u id e I ' h o m m e de Wagner 3. l-op6raBastillelancerasa saisonavecle Tristan y" devraitcdder77,7 du capitald'AirFrance +. t-EtatfranEais sequalifie 5 . L i g u ed e sc h a m p i o n sM: o n a c o de la scdneculturelle 6. Ann6edu Br6sil:touslesrendez-vous 7. Boursede Paris:le CAC40 ouvreen baissede 0,39% a 3760,34points g. D6couverte de cristauxd'eaui la surfacedu grosast6roTde Quaoar de ir I'Assembl6e du pr6sident du groupenationaliste 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s 1 1 . L o n g t e m posu b l i 6 el,a s c u l p t e u sCea m i l l eC l a u d eal u r ae n f i n son mus6eir Nogent-sur-Seine
4 Activit6 Uinformation peut parfois Etrernodalisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, ou d'un mot particulier peut suffire d nuancer le sens d'un titre. Il est important de ,.p.r", cesrttodalisateurs car ils vous donnent des indices sur
la m1,L,iiredont il faut aborder',.1.e,ffie; quicorrespond le mieuxausens. la phrase suivants, choisissez Danslesexemples postesdevraient Otresupprim6s. 1. Quinze des postesa 6t6 confirm6e. de la suppression f] L'annonce lieu. de postesauraprobablement n La suppression i ce qu'on pensait,les postesne serontpassupprim6s, I Contrairement Glaudel auraenfinsonmus6e. Gamille 2.La sculpteuse que pas mus6e sOr ce existera. n'est On I la ) avoirson mus6e. sera dernidre La sculpteuse I tl Ce mus6e6taittrdsattendu.
40
lo petite 6l6mentsur lequels'oppuyer:le chopeoude l'orticle(c'est-d-dire Troisidme de l'orticleque l'on trouvesouventenfrele titreet l'orticlelui-m6me). pr6sentotion En soulignantles mots-cl6sdu chapeau,vous devez6tre capablede rep6rerla rubrique d'ou il est issuet les enilux de I'article qu'il pr6sente.
Activit65 tous 2OO4danslequelnousavonssoulign6 Voiciun chapeauissudu Mondedu 7 d6cembre les mots-cl6s. des empreintes avait promisque le FNAEG(Fichiernationalautomatise Le gouvernement g d n e t i q u easc) c u e i l l e r a4i0t 0 0 0 0 n o u v e a upxr o f i l sd ' a u t e u rdse c r i m e so u d e l i t sc h a q u ea n n 6 e . charg6sde traiterles dossiers PourI'heure.seuls40000 ont 6t6 entr6s.Lescinq laboratoires S'il veutremplirsesobjectifs,I'Etatdevraen payerle prix. sontsubmerg6s. PiotrSvour. : la rubrique 1 . D6terminez .... gdn1tique renvoient-ils? et laboratoires quel mots les univers a) A 6voque-t-il? b) Queldomainele mol gouvernement " reldvent-ils? c) De quel champles motscrimeset dossiers d) A v o t r ea v i s ,q u e le s t I ' u n i v e rlse p l u si m p o r t a nl tc i ? D a n sq u e l l er u b r i q u ce l a s s e r i e z - v o u s d o n cI ' a r t i c l e .?. . . relevez: 2 . a) Dansle chapeau, - un verbeau plus-que-parfait: - un verbeau pr6sent: - u n v e r b ea u f u t u r :
,r..i...
cestroistempssgnt-ilsutilis6s?Quepeut-onen d6duire? b) Pourquoi
quelseraitle meilleurtitrei donnerd I'article? 3. D'apristousces6l6ments, leseffortsde I'Etat ! Nombrede criminelsen haussema1916 profils ir l'6tudeen France criminels des troublante I Diversification p o u r e m p r e i n t ecsr i m i n e l l e s d e s n C r i s ed e c r o i s s a n c e l e f i c h i e r
Activit66 la choisissez chapeau, Pourchaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez et le titrelesplusappr0pri6s' rubrique G h a p e a1u: LE MONDE | 08.12.04| 14hs5 Les coupesbudg6tairestouchentdurementles associations,qui redoutentde ne plus pouvoir remplir leur r6le, notamment en matidre de coh6sionsociale.Le gouvernementleur suggdrede se tourner vers les collectivit6sterritoriales.qui ne jugent pas possibled'accroitreleur effort financier. R6sisGuvorer et B6atriceJnnOrvrn.
A. Entourez la ruhrique:
Politique
Emploi
Culture
B. Choisissez le meilleurtitre: entreI'Etatet lescoilectivit6s I Tiraillements territoriales en pertede vitessedansle domainesocial f] Lesassociations au mouvement f] t ftat imposeI'aust6rit6 associatif Chapeau 2: LE MONDE | 06.12.04| 20h39 Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rencedesNations Unies sur le climat, M6t6o France confirme l'impact consid6rablepour la France du changementclimatique si la concentrationde gaz 6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansl,atmosphdre.
A. Entourez la rubrique: Economie Terre
politique
B. Ghoisissez le meilleur titre: n t m o s p h 6 r i q ul oe i,nd e d i m i n u e re, s te n h a u s s e f L a p o l l u t i oa et d6sespoirs au sommetinternational I Espoirs sur le rdchauffement Le climat franEais voued se modifierdansles prochaines f annees Chapeau 3: Tdldrama n" 2871 On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais,notammentles plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures.On a mome enregistr6,en2004,le plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6ionnante.
A. Entourez la rubrique: Culture
Loisirs
Economie
B . Choisissez le meilleur titre: f Succdsdu cinemafrangais I l l s r e t o u r n e na tu c i n e m a tr Lesseniorsaimentle cin6ma Porfois, le texte n'o pos de chopeou s6por6 du restede l'orticle. Cependont, le d6but du texte doit vous permettrede foire les m6mes rep6roges. Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cetre partie -:i.,lr + Dans la partie Production,icriteen effet, on pourra vous demand.r a. rediger un article' et donc d'adopter le sryle d'un journaliste: les introductions de pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es... Prenez modele
E.ntrainez-vousd vous poser des questions simples : euoi? eui? euand? oil? Comment? Pourquoi?
Activit67 pourchacun: Voiciplusieurs d6butsd'articles. A. R6pondez auxquestions z Ouoi?Oui?Ouand? B. choisissez la rubrique danslaquelle on classerait ce document. C.Trouvez un titred chaquearticle.
D6but1 : LE MONDE | 08.12.04| I4hss Mention passable.En trois ans,la Francen'a ni am6lior6,ni aggrav6sesperformancesscolaires. L enqu6tepISA (programmeinternationalde suivi des acquis),men6epar I'OCDE (Organisationde coop6rationet de d6veloppement6conomiques)en 2003 et rendue publique mardi 7 d6cembre, confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectu6 par I'organisation en 2000. UAllemagne, oi les travaux de l'OCDE font d6bat,et, plus encore,1'Espagneet l'Italie, r6ussissentmoins bien. En revanche,les pays-Bas,la Belgique,la R6publiqueTchbqueou encorela Suissefont mieux, tandis que la Finlande, la Cor6e et le Japon caracolenttoujours en t6te. Virginie M,lltxcRE.
O u i ?r qur
Quand? la rubrique: Education Economie EuroPe B. Entourez
untitre: C. Trouvez 2: D6but LE MONDE | 09.12.04| 13h52 Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfranEaise,belge, turque et physiologiques,une stimulation bulgare,le manquede sommeil provoque,entre autrescons6quences sur un mode chronique,elle s'installe sommeil de du temps de l,app6tit.D'autre part, si la r6duction r'oired'une ob6site.Cette ponddrale. surchar-ee d'une survenue uog-"nt" notablementle risquede Int.-rnal\1.'dieinc- 3 i-jl.i of Annals des 7 d6cembre. du dat6 num6ro, 6tude,publi6edansle dernier Unirer\itL;lihrc Jc biologiquc:. des (Centre d'6tude Spiegel Karine Tthmes dirig6eparles docteurs t' de Chicago universitd m6decine, (d6partement de Van Cauter Bruxelles) et Eve
Jean-\-r'e: \-rt-'.
A. 0uoi? Oui? ? Ouand la rubrique: Sant6 B. Entourez
T ra v a i l
Mode de vi e
un titre: C. Trouvez D6but3: LE MONDE| 09.12.04| r3h52
passionn6spour la scic'ncct'n r i'it'tltt Les amoureux du palais de la ddcouverte et tous ceux qui se sont Des rumeurs collcc'rrlant lu ses expositions ou en participant d des exp6riences peuvent 6tre rassur6s. de l'Exposition unir cr:elle d6localisation de ce ternple Je la science cr€6 par Jean Perrin d l'occasion les inquidtudes d'une suscit6 avait de l93j - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6 Internet (http://palaissite son sur mus6e du partie du personnel, qui avait lanc6 une p6tition de ddfense decouverte.eitic.org/petition). sign6e par l7 000 personnes' ChrisrineGalus.
A. Ouoi?
la rubrique: S c i e n c e C u l t u r e B. Entourez
untitre: C. Trouvez
Urbanisme
Bienrep6rer la structure dutexte Envousgppuyontsur le chopeoude l'orticle,vousde,rez6he copobled'en,risoger le d6roulementdu texte. Activit6 guid6e Reprenons I'exernple de I'activit6
5:
Legouvernement avaitprolls quele FNAEG desempreintes Ifichiernationalautomatis6 accueill:t:laj00 0O0 nouveaux profils d'auteurs de crimes ou d6litschaqueann6e. 96n6tiquesJ Pourl'heure, seuls40 000 ont 6t6 entr6s.Lescinqlaboratoires charg6sdetraiterlesdossiers sontsubmerg6s. S'ilveutremplirsesobjectifs, I'Etatdevraen pagerle prix. A l'aide des temps, nous avons vu que le chapeau peut €tre s6par6 en 3 parties distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article. Voici les questions que pose chaque partie: l. Le gouvernementavait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisddes empreintesg6n6tiques)accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimes ou ddlits chaqueann6e. + Quellessont les missionsdu FNAEG ? 2. Pour I'heure, seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoireschargdsde traiter les dossierssont submergds. -+ Quel estle bilan iu FI'{AEG et quellessont les raisons de cettesituation ? 3. S'il veut remplir sesobjectifs, l'Etatdevra en payer le prix. pour I'Etat ? Quellessont lesperspectiaes + Quellessont les cons,iquences ? : cornrnelrlan possible de l'article: 9i ,1b*.rent l. Missions du FNAEG 2. Bilan et explications 3. Cons6quenceset perspectives
Activit68 Reprenons les chapeaux de I'activit66. quenousvenonsd'avoir,donnezles ditfdrentes Enimitantle raisonnement partiesdu qu'onpeutattendre. d6veloppement
1. Lescoupes budgetaires touchent qui redoutent durement lesassociations, de ne pluspouvoir remplirleurr6le,notamment en matiere de coh6sion sociale. Legouvernement leursuggdre desetourner qui nejugentpaspossible verslescollectivit6s territoriales, d'accroitre leur effortfinancier.
t',
2.
Alorsques'ouvrea BuenosAiresla dixidmeconf6rence des Nationsuniessur le climat, pourla Francedu changement MeteoFranceconfirmeI'impactconsiderable climatique si la concentration de gaz6mispar lesactiviteshumaines continued'augmenter dans I'atmosphdre.
3. On le croyaitau borddu gouffre,on s'esttromp6...Le cin6mava mieux.LesFranqais, On a danslessallesobscures' 2rnouveau les plusde 50 ans,se bousculent notamment Et depuisvingtans.EnquOte. en 2OO4,le plusgrandnombred'entr6es m6meenregistre, g r o sp l a ns u r E v r e u x6,t o n n a n t"ec a p i t a l ef r a n E a t sdee l a c i n 6 p h i l i e ' .
Vousentrezensuitedonsl'orticlelui-m6me. Lo plupqrtdu temps,le texteseroorgqnis6en pqrogrophescloirements6por6s: uneid6eprinci d ihoqueporogrophecorrespond n'oublie=pot qu", le plussouvent,
Activit69 puisr6pondez aux Lisez-le ont6t6supprim6s. Voiciunarticledontle titreet lesintertitres questions.
I N T E n'reuu"A%*Yo N A L
- B dec.2OO4 international Courrier
lrrTREl llntertitre 1l classede DeborahHengartner,jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autresdldvesde sa I'uniforrne>>, port de le lancer >' camps6gauxet <>, 6tablissements passionn6'En Suisse int6r0tsuscit6par I'id6e de l'uniforme d 1'6cole>.Une id6e qui provoqueun ddbat qui a lance le soleurois. aldmanique,c,est Rtidi Niitzi, directeurd'6cole et prdsidentdu Parti radical garantit un Suisse En contenu. le sur 1'6ldve d,assurerle calme dansles classes,de concentrer parents, d'aborder les pour d'informations site d'un cr6atrice a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy, impliqu6s dans une le sujet sur le forum du site. discussiontrds engag6e. llntertitre 3l dans ses <>, notamment violentes manifestationsplus ou moins > en >, reldvele journal' des frissonsd l,id6e d'une une r6alit6 qui susciteun malaise gdn6ral>.Le i...fi yevidence,
1 . Quelest le thdmeprincipalde I'article? t l L i n t r o d u c t i odne I ' u n i f o r mae I ' e c o l e . vestimentaires a I'ecole. n Lesd6rives I La traditiondu portde I'uniforme.
2. Quelest I'objectifde ce texte? d'unesituationde crised l'6cole. tr Informerles lecteurs lesenjeuxd'unecontroverse d'actualite. n Pr6senter le traitement d'un thdmed'actualit6 en Franceet en Suisse. tr Comparer Faitescorrespondre unefonctioni chaqueparagraphe: 3. Quelest le r6lede chaqueparagraphe? paragraphe 1o o preciserle contextedu d6bat paragraphe lesarguments du debat 2o o presenter paragraphe o introduire le debatpar un exemple 3o qui annonce I'intertitre le mieuxsoncontenu: i chaqueparagraphe 4. Associez paragraphe danschaquecamp 1o o Desopinionstranch6es paragraphe en Suisse 2o d6bat,ineditet passionne, r Un nouveau paragraphe3 o dansun lyc6esuisse o DrOled'exp6rience de I'article: ensuiteuntitred I'ensemble 5. Donnez
souslo Porfois,lesporogrophessontlongset il n'estpos possiblede les synth6tiser que vousvousoppuyiez formed'une seuleid6e.Pouruoui rep6rer,il estolbrr essentiel sur lesqrticulolionsdu texte.
Activit610 Voici un articlede Courrierlnternational.
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- 8 dec. 2OO4 Courrierinternational
RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6 dansI'Oural. I1 abritedeux mille dmes,des Parisiens.En effet, la capitale franEaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk,situ6 dans le sud de laF€d6ration de Russie (h la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arrOteli. >, une tour Cependant,ce village va bientdt recevoir un nouvel attribut renforgant son <>: Eiffel. < << Avant, ce n'6tait qu'un rOve,voire une blague>>,assureun responsablelocal. Mais la r6aIit6 a rattrapl la fiction quand il fut question de doter le village d'une tour de t6l6communications.Une petite tour Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut d une soci6t6priv6e, qui prendraen chargele co0t de I'op6ration. Elle seraplac6e au centre du village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait Otre achev6een mars 2005. < visite. A pr6sent,les habitantsse mettentd r6ver d'un Arc de triomphe et de Champs-Elys6es. Les Novyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiquessont h6rit6esde la p6riode la r6gion de napol6onienneet du retour des soldatsrussesd'Europe occidentale.Ainsi, <. x Joumal local.
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D a n sl e t a b l e a u : - classezles motssoulign6s de trouverun synonyme et essayez dontils reldvent selonla cat6gorie p o u rc h a c u n ; - ditesi quoivousassociez chacunde cesmots: lndicateurArticulateur Mot(ougroupede mots)6quivalent de temps logique
ld6equevousassociez i I'emploide cesmots Contede f6e, chose improbable, 6v6nement mervei||eux, surprenant
ll 6tait u n ef o i s En effet
0 pposition, c ontradiction
Mais Cependant Certes Avant Mais A preseni Ainsi
WWffi %ffiSDEUX TYPES WffiWWW%ffiWW%WW %WffiWWWWWWWW* ffiWWffiWWW%
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dutexte et la fonction la nature ldentifier vousposez-vous? Facei un texte,quellesquestions L'-une des premidres chosesa se demander est: quel but l'auteur I'a-t-il 6crit? euelle.rt lu fonction de ce texte? Dans . Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination, le texte sera essentiellement narratif. . S'il cherche i pr6senter des faits, en les exposant de maniere neutre' sans donner son avis. son texte sera inforrnatif. . son ,.*a. sera au contraire argurnentatif s'il cherche d exprimer son opinion sur d'un. *unlGre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager il;il.1}l;uu"rde dans un d6bat. t
r
Activit611 pour chacundes extraitssuivants,dites dansquel but il a 6t6 r6dig6.Indiquezles 6l6ments qui vousont Permisde le classer. Extrait1 : de prdsde troismdtresd'envergure, geantde Haast,rapacede Nouvelle-Z6lande l_aigle d'un petitoiseau,devenugrandgr6cea le descendant paradoxalement disparu,est aulourO;trui 47
COMPREHENSIO DN E SE C R I T S Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidit6 de lecture d diff6rents textes et objectifs et en utilisant les r6f6rences convenables de manidre s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des difficult6s avec des expressionspeu fr6quentes.
lJ6preuve Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, l'6preuve de compr6hension des 6crits est assezcourte. En I heure, vous devez €tre capable de: - lire deux textes d'une longueur d peu prds 6quivalente (maximum 600 mots) ; souvent, il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires (comportant chacun une petite dizaine de questions).
Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: - 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devez pas consacrenplus de 30 minutes d chaque texte, il faut que vous puissiez rapidement saisir le sens g6n6ral des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a toujours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche ir convaincre, d6fendre une position, etc. (texte argumentati| - bien cornprendre ce que I'on vous dernande: la cl6 de la r6ussite, c'est souvent de savoir ce que l'on attend de vous ! Les -
activit6s de la partie Pour oous entratner vortt vous permettre: de devenir un lecteur efficace; de vous familiariser avec les types de textes de l'6preuve 82; d'apprendre comment r6pondre aux diff6rentes questions qui peuvent vous 6tre pos6es.
La partie Vers I'dpreuzse vous proposera ensuite des questionnaires complets.
Pourv$trserstrsf;mer WWW WW&WW WWW WWW WWWWffiW WffiffiffiW Ne vous laissezpas impressionner par un texte, m0me si le thdme vous semble difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus u du texte: la sourc:e,le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et ir la structure du texte, vous pourrez tourours vous reperer.
rapidement ldentifier le texte TERRE ->
ll faut du soufflepour planterune6oliennedanssonjardin
lesd6marches . Si le
Robert Laurent a 83 ans et une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire ioli mais <.Il poss6daitd6jdsapomped chaleur,il voulaitproduireson 6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet. <>Uenvol6edesprix du brut donnedesailesaupetit 6lectricit6ou eauchaude 6olien,beaucouprOventd'acqu6rirleur autonomie6nerg6tique: gratuites.Mais cemarch6balbutiantrequiertbeaucoupd'dnergieet d'obstinationde la part desparticuliersqui n'ont qu'unevagueid6edu parcoursd'obstaclesd franchir. \ tt.
I I
'., Quatre mois pour obtenir un permis <> Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour I'obteniq il faut s'assurerque le remplir des dossiers,fournir des plans d la directionde 1'6quipement, tout estnormal. serviced'arch6ologien'y voit pasd'inconv6nient.Jusque-ld, On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis favorablemaisqui n'engaged rien: le dossierpafi a I'arm6ede l'air d Bordeaux,laquelle consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de terre (d cause des h6licoptdres,des sur les liaisonsradios...) et imposeun lclakage clignotantsur l'6olienne. interf6rences <Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une les arbresde quinzainede mdtresde samaison,1'6o1ienne s'61dved24 mdtres,d6passant 4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consommationd'6lectricite.soit entre3000 et 4000 kWh par an.
@
r
commandesdoubl6eschaque ann6e L 6olienneindividuelles6duituneclientdlevari6edu momentqu'elledisposed'un boutde temain:>, doublent et lesinstalle.Il a d6marr6en 2003,sescommandes de sesmachinesde1'6tranger chaqueann6e.Mais ce march6soumish une forte demandeestencoreanarchique:<>
t...1
^*' Libdration,9 d6cembre2005. Sylvie BRIET,
w
Votrepremierr6flexe,ovont_m6med'entrerdons lo lecturedu texte,est de prendre .onnoirroncede lo sourcedu texte (outeur?dote?rubrique?support?) : ce sontvos premiers indices. |. . . .,:. Le plus squvent, il,s'agiia d'articles, issus de journaux francophones (voir illustration ?
l
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a
:Le' gnom € 3 4du c tjourual e t o a 1 i n o : ' ' i ] ; 1 fd?oir,est a f f i ' C issu I : i 1l'article 1 a m l tpeut t i r i vous sera Veccesjourna renseigner , :' ,r'.'
,ou.de,la:revue d,ont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un .immidiatqment'sulle,fype,dlantic,le hehdornadairc, ,dlun mensuelr d'une :rerruesp6cialis6e (science, 6conomie. . .), etc,, La date vou*,perrnettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. . Enfin,.selonquelestatutdelnauteufestpr6cis6ounon,vouSSaurezsivous affaire d un sp6cialistede la question ou d un simple journaliste.
Activit61 Essayez Voicitroisexemples. de caract6riser chaquearticleen fonctiondesindicesqui par voussontdonn6s les sources. 1. Source: LeJournaldu Matin 15.10.L974 ParSylvainRoyan.
Getexte estissu... f ! f f
2. Source: Cahiers dessciences, p r i n t e m p2sO O 5 . ParF.Garqon, chercheur en biologie I mol6culaire. I f f 3. Source: Courrierinternational n" 758 I2-I8 mai 2005 P a rP h li i p p eT h u r e a u - D a n g i n , 6ditorialiste.
G'est u na r t i c l e . .
ll a 6t66crit par...
d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d'actualit6 I d ' u n m e n s u e l f r6cent d ' u n er e v u e I assezancien I sp6cialis6e Getexte estissu...
C'est un article..
ll a 6t66crit par...
d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo ! d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l ! recent d'unerevue fl assezancien sp6cialis6e
Getexte estissu... I d ' u nq u o t i d i e n I d'unhebdo ! I d ' u nm e n s u e l ! f] d'unerevue fl sp6cialis6e
unjournaliste unsp6cialiste
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C'est un article.. d'actualit6 T recent T assezancien
un journaliste u n sp6cialiste
ll a 6t66crit par... UN
journaliste
UN
specialiste
Votre second r6flexe doit 6tre d'onticiper sur le contenu, d portir du titre de I'orticle.
Les titres peuvent 6tre donnes sous deux formes distinctes: - une forme coniugu6e; F
:
*
" ' r
'
: :
:
l : :
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Entrainez.vous d passer ais€mqrt de I'un d I'autre : cela peut 6tre'utile si,l'on vous dema de:d'expliquet un titreo,de le,reforrnuler, ou,dlen cr6er un vous-m€me.
Activit62 6quivalente. Pourchacun,proposez unephrasecompldte A. Voiciunes6riedetitresd'articles. chezlesmalades. + DeI'ADNa eteprelev6 Exemple: Pr6ldvements d'ADNchezlesmalades 1. 2. 3. 4. 5.
Tensions entreEtatet syndicats sur la questionsalariale-+ -+ de s6curisation des6coles Retards dansI'op6ration -+ jeune Br6silien en troissetsdu Victoire6crasante -+ du quotidien Recrutements en massea la r6daction migrants -) danslesfoyersde travailleurs Surpopulation
conjugu6e. sousla formed'unephrase donn6es B. Voiciunes6ried'informations entitred'article. d lestransformer demanidre Nominalisez-les -+ Recrutement de personnes handicap6es Unegaleried'art recrutedes personnes Exemples; par unegaleried'art handicap6es 1. La naturese venge.+ ... -) 2. l-opinionpubliquepourraitse retourner. -+ d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -) ... etresupprim6s. 4. Quinzepostesdevraient retournent au cin6ma.-) ... 5. LesFranEais
Les mots du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique apparuent.
un texte
Ces rubriques varient d'un journal i l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des iournaux francophones: * . Pour d6terminer la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. les deux pre*i.r, titres de l'activit6,2 A: n.pr."o"r a titr. d'.*.*ile - Pr6ldvernents
d'ADN
chez les rnalades -+
rubrique <,Science D ou ( Sant6 >
- Tensions entre Etrt et syndicats sur la question salariale ->
rubriques
Activit63 relatives i I'actualit6 dela France.Pourchaquetitre, Voiciplusieurs titresd'informations puiscochezla vousle classeriez. rubrique danslaquelle ignezlesmots-cl6s, souf o, trr cl o-
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populaire 1 .Le chefd'Etath6siteentreun r6f6rendum parlementaire et un r6f6rendum franEais, le g6nomede la poulepourrait 2. D'aprdsun chercheur a i d e ri c o m p r e n d rcee l u id e I ' h o m m e de Wagner 3. l-op6raBastillelancerasa saisonavecle Tristan devraitc6der17,7"/"du capitald'AirFrance 4. LEtatfranEais s eq u a l i f i e 5 . L i g u ed e sc h a m p i o n sM: o n a c o de la scdneculturelle 6. Ann6edu Br6sil:tous lesrendez-vous 7 . Boursede Paris:le CAC40 ouvreen baissede 0,39% a 3760,34points de cristauxd'eaud la surfacedu grosast6roide Quaoar 8. D6couverte de ) I'Assembl6e du president du groupenationaliste 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s 1 1 . L o n g t e m posu b l i 6 el,a s c u l p t e u sCea m i l l eC l a u d eal u r ae n f i n son mus6ed Nogent-sur-Seine
4 Activit6 Uinformation peut parfois dtte rnodatisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, oud'unmotparticu1ierpeutsuffirein.uancerlesensd.'untitre. I1 est important de rep6rer cesrrtodalisateurs car ils vous donnent des indices sur la manidre dont il faut aborder le texte.
quicorrespond le mieuxausens. la phrase choisissez suivants, Danslesexemples postesdevraient 6tresupprim6s. 1. Ouinze la suppression des postesa 6t6 confirm6e. de L'annonce I probablement postes lieu. aura de La suppression I d ce qu'on pensait,les postesne serontpassupprim6s. f] Contrairement Glaudel auraenfinsonmus6e. Gamille 2.La sculpteuse que pas ce mus6e existera. sOr n'est On t] avoirson mus6e. la dernidre i sera La sculpteuse I trds attendu. mus6e 6tait Ce tr
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t o
trL ct)
lo petite 6l6mentsur lequels'oppuyer:le chopeoude I'orticle.(c'est-d-dire Troisidme lui-m6me). l'orticle de l'orticleque l'on trouvesouvententrele titreet pr6sentotion En soulignant les mots-cles du chapeau,vous devez €tre capable de rep6rer la rubrique d'ou il est issu et les enieux de I'article qu'il pr6sente.
Activit65 tous 2OO4danslequelnousavonssoulign6 Voiciun chapeauissudu Mondedu 7 d6cembre les mots-cl6s. des empreintes avait promisque le FNAEG(Fichiernaiionalautomatis6 Le gouvernement p r o f i l s o u d e l i t sc h a q u ea n n 6 e ' d ' a u t e u rdse c r i m e s g e n e t i q u easc) c u e i l l e r a4i0t 0 0 0 0 n o u v e a u x les dossiers de traiter charges PourI'heure.seuls40000 ont 6t6 entres.Lescinq laboratoires prix. payer le devra en I'Etat S'il veutremplirsesobjectifs, sontsubmerg6s. PiotrSvour. 1. a) b) c) d)
la rubrique: D6terminez renvoient-ils? eI laboratoires A quel universles motsg6n6tique gouvernement evoque-t-il? Queldomainele mot .. reldvent-ils? De quel champles mots crimeset dossiers le plusimportantici? Dansquellerubriqueclasseriez-vous A votreavis,quelest I'univers d o n cI ' a r t i c l?e . . . .
relevez: 2. a) Dansle chapeau, - un verbeau plus-que-Parfait: - un verbeau present:. - u n v e r b ea u f u t u r : , . . . . en ddduire? cestroistempssont-ilsutilis6s?Quepeut-on b) Pourquoi
i donneri I'article? quelseraitle meilleurtitre tousces6l6ments, 3. D'aprds de I'Etat efforts les malgr6 hausse en criminels de Nombre I en France profils l'6tude ?r criminels des troublante Diversification ;1 criminelles pour empreintes des fichier le croissance de Crise n
Activit66 la choisissez chapeau, Pourchaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez et le titrelesplusappropri6s. rubrique C h a p e a1u: LE MONDE I 08.12.04| l4hss qui redoutentde ne plus pouvoir remplir Les coupesbudg6tairestouchentdurementles associations, leur r6le, notammenten matidrede coh6sionsociale.Le gouvernementleur suggbrede se tourner vers les collectivit6sterritoriales,qui ne jugent paspossibled'accroitreleur effort financier. R6sisGuYornret BdatriceJenOvp.
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