Respiración Saber respirar equivale a saber vivir. No es posible sobrestimar la importancia de la respiración. Sin embargo, la mayoría de los hombres y de los maestros desconoce su función vital. Todos respiramos; pero que distancia entre lo que generalmente hacemos como tal, y lo que significa la respiración verdadera.
Lo que generalmente practicamos es una respiración superficial y deficiente que nunca llega a hacer trabaar nuestros pulmones debidamente. !provechemos nuestra educación musical para implantar al mismo tiempo una ense"an#a de la correcta respiración. $l efecto sobre las voces ser% sumamente beneficioso. Se debe comen#ar la educación musical con eercicios respiratorios. &on el ni"o peque"o se puede iniciar ugando. La respiración tiene dos fases' la inspiración y la espiración. La segunda es la que determina nuestra capacidad retórica y de canto; pero la segunda depende directamente de la primera.
La emisión (e voy a referir e)presamente a los sonidos de mayor dificultad a la hora de producir una correcta emisión' los sonidos m%s graves y los m%s agudos. *egistro grave. &on este registro nos referimos a las notas m%s baas de la flauta' el +o *e(i -notas por debao del pentagrama y primera línea de ste/. !unque pare#ca lo contrario son notas muy difíciles de emitir.
Se debe soplar con poca fuer#a pero el fluo de aire debe ser continuo. Si soplamos con demasiada fuer#a sonar% el armónico, es decir, el +o m%s agudo del tercer espacio del pentagrama o un silbido desagradable. !ntes de tocar una partitura que contenga estas notas debemos practicarlas por separado. *egistro agudo. Nos referimos con este registro a las notas que escribimos m%s altas en el pentagrama o incluso fuera de l.
La articulación $ntendemos por articulación la definición correcta de los sonidos y su fraseo. La articulación es fundamental para la separación entre notas, permitiendo la e)presión de la interpretación. La tcnica de articulación consiste en el llamado 0toque de lengua1, cuyas variantes producen distintos modos e)presivos.
$l toque de lengua se logra articulando fonemas simples -sin poner en vibración las cuerdas vocales del intrprete/. $l maneo de esta tcnica permite limpie#a en los pasaes r%pidos, y posibilidades e)presivas importantes.
Dicción
&uando la canción se escucha repetidamente esto crea familiaridad y el oyente comien#a a entender los sentimientos, percibiendo las palabras, incluso sin sentido lo que como resultado, fomenta su participación. !unque la m2sica y la letra son importantes, en la m2sica vocal es el te)to, el que proporciona una e)plicación sobre el acompa"amiento musical.
Si las palabras no se logran comprender, la canción no tendr% mucho sentido. $ste no es el caso con todas las composiciones. Los 3nstrumentales y la m2sica cl%sica tienen su propia 0chispa1 que enciende la imaginación de los oyentes, sin embargo, en la mayoría de las formas de m2sica contempor%nea, pop, roc4, blues, a##, soul, rap, etc, las palabras son una parte integral que necesitan ser e)presadas claramente por el cantante para que el sentimiento o la historia de la canción pueda ser entendidas.
5tro aspecto importante de la pr%ctica de pronunciación y dicción es la forma en que se amolda la boca y la colocación de la lengua para cada vocal y consonante para lograr el efecto, el tono y el brillo de las notas producidas.
Vocales
Los cantantes de 6ocales pasan m%s tiempo cantando vocales en comparación con las consonantes y por eso tanta importancia se coloca en ellas cuando entrenan.
&ada colocación de lengua y forma de la boca da a cada vocal características propias -conocidas como formantes/ que identifican la vocal al oyente.
Consonantes
7na +icción adecuada requiere la pronunciación nítida y clara de las consonantes, ya que sin ellas, el p2blico sería incapa# de entender una palabra de lo que se est% cantando. 8regunta a tu profesor de canto o consulta un libro de te)to sobre dicción para m%s información sobre las consonantes.
