Pedagogía, alfabetización, ciudad y algo más… con Paulo Freire
La educación es uno de los temas de más interés para la sociedad y para los escritores. Ideas pedagó gicas han surgido gracias a la constante reflexión y análisis de la realidad educativa. La educación depende de muchos factores que facilitan o dificultan el aprendizaje, depende de la educación que se brinde, así serán los ciudadanos de cada contexto. Entre los elementos incidentes se encuentran, la familia, los docentes, el modelo educativo, etc., pero principalmente lo que incide de manera implícita en el proceso de aprendizaje es el contexto, el lugar, el territorio donde se aprende. La educación en la ciudad, uno de muchos pensamientos pedagógicos que realiza Paulo Freire en el año de 1995, su primera edición es en el idioma portugués llamado originalmente a educacao na cidades, hasta el año de 1997 es traducido al español es pañol por Stella Araújo Olivera. Este libro cuenta con 169 páginas, dividido en dos partes, su editorial es siglo veintiuno, impreso en el país de México, este libro pertenece al campo de la pedagogía y a la educación. Paulo Freire uno de los máximos pensadores de la Pedagogía del siglo XX, creador de sus propios métodos de alfabetización, identificador de una pedagogía del oprimido; diversos pensamientos que contribuyeron y lo siguen haciendo a una educación liberadora, invita a repensar el actuar docente y pedagógico. El contexto es elemento fundamental de todo aprendizaje, pero, antes de detallar el aporte que brinda Freire en el libro La Educación en la ciudad, es necesario conocer a sobre este célebre autor. ¿Quién es Paulo Freire? Su nombre completo es Paulo Reglus Neves Freire, nace un 19 de septiembre de 1921 en Recife Brasil, Estudia Derecho. Su mujer, Elza, (profesora de primaria), influyó determinantemente en la decisión de Paulo de dejar el derecho para dedicarse a la pedagogía. Ana María fue su segunda esposa tras el fallecimiento de Elza, siendo un apoyo nuevamente para el escritor. Se dedica a alfabetizar alf abetizar a las personas adultas, inventando su propio método de alfabetización. (Wikipedia, 2018). Freire nace en un ambiente autoritario, de protección, con soluciones paternalistas, donde don de no existe el diálogo y la crítica constructiva para mejorar los diversos procesos, así crece Freire, un contexto diferente al que él piensa y plasma plas ma a través de cada libro. (overblog, 2018). ¿Qué piensa que nos desea compartir Paulo Freire al decir la educación en la ciudad? tal vez los medios oportunos para educar y orientar el aprendizaje de la sociedad que tiene muchas diferencias diferen cias a una llamada sociedad rural. Émile Durkeim, un excelente sociólogo y pedagogo, también reflexiona sobre el contexto y su influencia en el aprendizaje, algo similar a Freire, plasmándolo en su libro Educación y Sociología. Durkeim no piensa en un modelo pedagógico, piensa acertadamente en que la educación es un fenómeno altamente social, de interacción mutua permanente. Como Émile, existen varios autores que piensan concretamente en una educación diferenciada por ruralidad y urbanidad.
El libro: La educación en la ciudad, según el título del libro, debería de plantear como se produce o genera la educación en el contexto definido con anterioridad, pero, el libro es más una recopilación de entrevistas realizadas a Freire cuando asume específicamente la Secretaria Municipal de Educación en los años de 1989 a 1991, representando al Partido de los Trabajadores. El título de este libro es necesario resaltar y analizar a profundidad, existe una parte que menciona Freire de todas sus entrevistas llamada Educar para la libertad en una Metrópoli contemporánea; esta parte es la que más evidencia la realidad educativa de la urbe, surgen dos propuestas para el título del libro, el principal es que algunos autores denominan el título del libro, similar a un capitulo o fragmento del mismo, o puede considerarse como algo metafórico. Conozca a profundidad las ideas de Neves a través de un método diferente, no de discurso, sino como un diálogo que provoca pensar. Esperamos en muchas ocasiones que el del título del libro nos oriente al contenido del mismo, en la contraportada la mayoría de ocasiones nos resume brevemente el texto, pero la contraportada de la obra de Freire solo menciona una pequeña reflexión sobre su sentir en el cargo de la Secretaria Municipal. Freire un pensador innato de educación, nos sorprende con una creación, más que una creación un pequeño diario, así lo denominaría, porque nos detalla el interés de muchos comunicadores al respecto de un cargo que beneficio la educación brasileña. Las entrevistas están divididas en dos partes, la primera se compone de siete entrevistas, enfocadas principalmente al ámbito educativo, a una realidad brasileña que se asemeja a la realidad educativa de Guatemala, donde las diferencias sociales, económicas, laborales, entre otras, definen el curso educativo. El primer apartado llamado los Déficit de la educación brasileña, se abordan temas de importancia como lo es la demanda estudiantil, la necesidad de la convivencia, escuelas públicas, enseñar a pensar y no solo contenidos, etc. La realidad educativa en todo país latinoamericano padece de diversos problemas que no solo intervienen en un ambiente educativo, trasciende las barreras hasta llegar a la sociedad, de manera macro sin educación, las necesidades de un país serán mayores. En palabras del autor “la escuela no es un espacio donde se promueva creatividad” , los docente hemos enfocado la profesión a compartir contenidos, sin pensar en habilidades y destrezas que son tan necesarias en una sociedad autoritarita. En la primera entrevista denominada “Para cambiar la cara de la Escuela”, sigue mencionando las
características de la problemática educativa, ahora, enfocada al educador, como lo menciona el autor, “un educador progresista, no más un educador conservador”.
Dos elementos importantes que deseo resaltar de la entrevista realizada por Escola Nova; el primero Freire brinda un aporte trascendental que sintetiza el valor y la función de la educación, enseñar una lectura crítica de los contenidos. Pasamos horas y horas enseñando, la familia, la reproducción, el sistema solar, etc., tantos contenidos, pero no enseñamos una lectura crítica de estos contenidos, criticar nos es dar opiniones negativas únicamente, brindar una crítica consiste en dar opiniones y juicios de valor, cualidad que ha sido negada en la educación actual. El segundo elemento para cambiar la cara de la escuela y de la educación según Freire, “es necesario escuchar a los niños, padres, supervisores, científicos, etc.” Aprendemos a imponer nuestras ideas,
pensamientos, ideologías, entre otras acciones, a pesar de ser seres racionales o eso creemos que nos diferencia de los animales, no se ha aprendido a escuchar las necesidades de la comunidad educativa, se cree que con renovaciones al currículo, como actualmente sucedió en el nivel medio del ciclo básico, se atenderán a las demandas y necesidades sociales, indagando sobre esta actualización, no se realizó por lo menos un estudio de que necesidades se tienen, las autoridades superiores del país en el ámbito educativo, inventa curas para enfermedades inexistentes, burdamente intentamos curar la gripe con medicamentos para problemas estomacales, intentamos adaptar las soluciones a diversos problemas que aqueja la sociedad y el país. Como la entrevista realizada por Escola Nova, se desglosan como se mencionó con anterioridad cinco entrevistas más, donde Freire brinda aportes importantes, reflexiones profundas de las necesidades educativas, más allá de las planteadas en la Pedagogía del Oprimido. En todas las entrevistas de la primera parte, Freire brinda aportes esenciales a una nueva educación, el aporte más relevante de este libro, en mi opinión es sobre como leer, como lo afirma Freire “Insisto en que toda lectura de la palabra siempre va precedida de cierta lectura del mu ndo. Partiendo de la lectura del mundo, que el alfabetizado hace y con la cual viene a los cursos de alfabetización (lectura que es social y de clase), la lectura de la palabra remite al lector a la lectura previa del mundo que es, en el fondo, una relectura.”
La acción de leer, no es únicamente la acción de descifrar códigos, leer palabras o un texto escrito; el humano ha desarrollado la habilidad y capacidad de leer el mundo, su contexto y a las personas que le rodean. En el caso de nuestro país, lamentablemente se perdió esa habilidad que un tiempo se tuvo con nuestros antepasados, los mayas, una de las pocas culturas que podía leer no solo su contexto inmediato, también podía leer su macro-contexto que es el universo, al poderlo leer podían predecir acciones futuras, como hace algunos años, para el 2012, predijeron un cambio de época, una transformación en la forma de vida. Las personas que no asisten a una educación formal, son educados a través de sus experiencias, la vida los educa, estas personas tienen mayor creatividad para resolver problemas; un estudiante de cualquier centro educativo tiene poca creatividad para pensar y resolver problemas, la pregunta es ¿por qué tiene mayor habilidad una persona que no ha tenido escolaridad?, sencillamente, porqué la escuela y el docente se ha encargado de encajonar el pensamiento de los estudiantes. Leemos únicamente texto, pero la lectura con este autor trasciende la palabra a un contexto. Leer brinda libertad, se vive encadenado con lo que se escucha y se aprende, creyendo todo lo que se dice, por el contrario leer libera el pensamiento, libera nuestros ideales, en los que creíamos firmemente. Leer el contexto es importante, para despertar la mente y las diferentes habilidades cognitivas del ser humano.
La segunda parte del libro, denominada Reflexiones sobre la experiencia con tres educadores. Esta se encuentra divida en tres entrevistas únicamente, denominadas: Autonomía escolar y reorientación curricular, La educación en este fin de ciclo, y Lecciones de un reto fascinante. En las tres entrevistas, el autor sigue ampliando su ideología liberadora y critica, considerando la autonomía pedagógica como fuente esencial de cambios cualitativos y cuantitativos de la realidad latente. Al mismo tiempo también evidencia la necesidad de la inclusión directa del hombre y la mujer, como elementos esenciales para la transformación de la propia historia, entendiendo qué es la educación como una ciencia que no tiene límites, más que por los intereses del hombre. Paulo un gran pedagogo, que repiensa la educación y la pedagogía, creyendo firmemente en crear el conocimiento y no transmitirlo. Ante todos sus análisis políticos, menciona una frase clave que deno mina un problema de nuestro contexto que es Guatemala, el autor se refiere a “Quiero insistir, entre tanto, en que la escuela que se quiere no nacerá sólo por decreto, publicando en el Diario Oficial indicando cómo será la escuela, incluso porque esto, además de ser una postura autoritaria en nada garantiza que la escuela sea mejor.” El legalismo en Guatemala, suele ser una de las principales soluciones – en
apariencia-, contamos con más de 30,000 leyes, totalmente obsoletas, que benefician a las personas por su status social. El decretar leyes educativas, no es una vía de solución que necesita el país. Las necesidades educativas son variadas y numerosas, desdichadamente no existen los pensadores, no existen los pedagogos comprometidos y entregados a su profesión, que busque el bien común. Guatemala ocupa uno de los primeros puestos de analfabetismo entre otros problemas que nos aquejan. La sociedad lo demanda, no necesitamos más personas que solo puedan tener utilidad en un campo laboral, se necesita personas que tenga autonomía de pensamiento, de decisiones, de interpretación de la realidad. La lectura es el único medio en este país por el cual pienses diferente. Como educador, como estudiante, como director, como persona o ciudadano de país, es indispensable leer los célebres pensamientos de Paulo Freire plasmados en sus diferentes libros; este libro no es la excepción, aborda sus ideas de manera diferente, no como relatos unidireccionales, una conversación con la población que necesitaba la ampliación de sus ideas y pensamientos. Freire no es solo un pedagogo preocupado por el futuro educativo, es un autor clásico para toda aquella persona que puede y desea pensar diferente. Pensar diferente, es como la graduación de tus lentes…. Necesitaras los adecuados para poder ver, lo que antes no podías…. “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho” P AUL O F R E I R E
