Q4 W9 DLL for March 20-24, 2017 All Subjects.docx

GRADE 4 Daily Lesson Log

WEEK 9

School Teacher Week/Teachin g Date

Grade Four Learning Area MATHEMATICS Quarter 4th Quarter

March 20-24, 2017

____________________ Checked by: ____________________

Time

MONDAY March 20, 2017

TUESDAY March 21, 2017

WEDNESDAY March 22, 2017

THURSDAY March 23, 2017

FRIDAY March 24, 2017

I.OBJECTIVES A. Content Standards Standards

The learner demonstrates understanding understanding of the concepts of bar graphs and simple experiments

B. Performance Standards

The learner is able to create and interpret simple representations of data (tables and bar graphs) and describes outcomes in simple experiments

C. Learning Competencies/ Objectives ( Write the LCcode for each)

77. collects data on two variables using any source M4SP-IVg-1.4 78. organizes data in tabular form and presents them in a single/double horizontal or vertical graph.

M4SP-IVg-2.4 79. interprets data presented in different kinds of bar graphs ( vertical/horizontal, single/double bars

M4SP-IVg-3.4 II.

CONTENT

( Subject Matter) III.

Lesson 76: Interpreting Data Presented in Double Vertical and Double Horizontal bar Graphs

Lesson 77: Constructing Double Vertical and Double Horizontal Bar Graphs

LEARNING RESOURCES

A. References 1.

Teacher’s Guide pages

2. Learner’s Material pages 3. Textbook pages 4. Additional Materials from

330-336 253-256

336-341 257-259

Learning Resource Resource LR portal

B. Other Learning Resources IV.

Activity cards, pictures of double bar graphs

Activity cards, sample double horizontal and vertical bar graphs.

Conduct a review on interpreting data in a single vertical and horizontal bar graph.

Conduct a review on constructing single vertical

PROCEDURE

A. Reviewing previous Lesson or presenting new lesson

Ika-apat na Markahang Pagsusulit


and horizontal bar graphs (TG p. 337) B. Establishing a purpose for the lesson

Show a double horizontal bar graph and a double vertical bar graph. Introduce the term double horizontal and double vertical bar graphs.

C. Presenting examples/

instances of the new lesson.

D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1

Present a double vertical and double horizontal bar graph with parts and let the pupils interpret. Talk about their interpretation ( TG p. 332)

Group the pupils into four. Ask the pupils to work on the activities cooperatively. Display their outputs on the board.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2.

After the groups have presented, discuss with the pupils how to interpret data in a double bar graph.

F. Developing Mastery (Lead to Formative Assessment Assessment 3)

Discuss Explore and Discover on LM p. 253. Give the activities on TG p. 334.

G. Finding practical

application of concepts and skills in daily living

Ask the pupils to work on items under Get Moving and the activity under Keep Moving on LM p. 254-255.

H. Making

Generalizations Generalizations and Abstraction about about the Lesson.

Guide the pupils in giving the generalization. generalization. ( A double bar graph includes 2 axes with l abels, title and scale.) Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 256.

Show sample of double vertical and horizontal bar graphs. Give the pupils time to think in interpreting the graphs. Present the table with data and the constructed double vertical and double horizontal bar graphs. Talk about the graphs. Group the pupils into four. Distribute the task cards to each group. Give them time to work on the activity. After all the groups have presented their answers to the task given, discuss with them the steps to be followed in constructing a double vertical and a double horizontal bar graphs. Discuss Explore and Discover on LM p. 257. Give the activities given on TG p. 340. Work on the activities under Get Moving and Keep Moving on LM p. 258. Check the pupils’ answers. Guide the pupils to give the generalization by asking questions. (TG p. 340) Work on the activity under Apply Your Skills on LM p. 259.

and horizontal bar graphs (TG p. 337) B. Establishing a purpose for the lesson

Show a double horizontal bar graph and a double vertical bar graph. Introduce the term double horizontal and double vertical bar graphs.

C. Presenting examples/

instances of the new lesson.

D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1

Present a double vertical and double horizontal bar graph with parts and let the pupils interpret. Talk about their interpretation ( TG p. 332)

Group the pupils into four. Ask the pupils to work on the activities cooperatively. Display their outputs on the board.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2.

After the groups have presented, discuss with the pupils how to interpret data in a double bar graph.

F. Developing Mastery (Lead to Formative Assessment Assessment 3)

Discuss Explore and Discover on LM p. 253. Give the activities on TG p. 334.

G. Finding practical

application of concepts and skills in daily living

Ask the pupils to work on items under Get Moving and the activity under Keep Moving on LM p. 254-255.

H. Making

Generalizations Generalizations and Abstraction about about the Lesson.

Guide the pupils in giving the generalization. generalization. ( A double bar graph includes 2 axes with l abels, title and scale.) Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 256.

Show sample of double vertical and horizontal bar graphs. Give the pupils time to think in interpreting the graphs. Present the table with data and the constructed double vertical and double horizontal bar graphs. Talk about the graphs. Group the pupils into four. Distribute the task cards to each group. Give them time to work on the activity. After all the groups have presented their answers to the task given, discuss with them the steps to be followed in constructing a double vertical and a double horizontal bar graphs. Discuss Explore and Discover on LM p. 257. Give the activities given on TG p. 340. Work on the activities under Get Moving and Keep Moving on LM p. 258. Check the pupils’ answers. Guide the pupils to give the generalization by asking questions. (TG p. 340) Work on the activity under Apply Your Skills on LM p. 259.

I.

Evaluating Learning Do Assessment on TG p. 335.

Answer Assessment on TG p. 341.

Do Home Activity on TG p. 335.

Answer Home Activity on TG p. 341.

Activities for J. Additional Activities Application or Remediation V.

REMARKS

VI.

REFLECTION

A.No. of learners earned 80%in the evaluation. B . No. of learners who required additional activities for remediation who scored below 80%

C. Did the remedial lesson work? No. of learners who have caught up with the lesson. D. No. of learner who continue to require remediation E. Which of my teaching strategies worked well?Why did these work? F. What difficulties did I encounterwhich my principal or supervisorcan help me solve? G. What innovation or localized materials did I used/discover which I wish to share with other teachers?

Paaralan Guro Petsa


WEEK 9

Antas Four Asignatura EPP Quarter: 4th Quarter

March 20-24, 2017

Binigyang pansin ni : ____________________

Oras






I.LAYUNIN

A.

B. C.

II.

III. C. 5.

6. 7. 8. D.

Pamantayang Pangnilalaman

Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan.

Pamantayang Pangganap

Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamyanan.

Mga Kasanayan sa Pagkatuto ( Isulat ang code sa bawat kasanayan)

NILALAMAN ( Subject Matter) KAGAMITANG PANTURO Sanggunian Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-Aaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS Iba pang Kagamitang Panturo

EPP4IA-Oj-10 1. Naiisa-isa ang mga gawi na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad 2. Natututuhan ang mga gawi na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad 3. Naitataguyod ang mga gawi na dapat o di-dapat isa-ugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad

EPP4IA-Oj-10 1. Naiisa-isa ang mga gawi na dapat o didapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad 2. Natututuhan ang mga gawi na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad 3. Naitataguyod ang mga gawi na dapat o di-dapat isa-ugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad

K-12-EPP4IA Oj11 1. Nalalaman ang iba’t ibang mga regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal kaugnay sa napiling negosyong pang serbisyo at produkto 2. Napahahalagahan ang pagtupad sa regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal kaugnay ng napiling negosyongpanserbisyo at produkto 3. Naisasagawa ang iba’t ibang regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal kaugnay sa napiling negosyongpanserbisyo at produkto Mga Regulasyon at Kautusan ng Pamahalaang Lokal Kaugnay ng Napiling

Mga Gawi na Dapat o Di Dapat Isaugali Upang Makatulong sa Patuloy na Pag-unlad

Mga Gawi na Dapat o Di Dapat Isaugali Upang Makatulong sa Patuloy na Pag-unlad

252- 253

252- 253

254-255

Power point presentation



Negosyong Panserbisyo at Produkto

Ikaapat na Markahang Pagsususulit


IV. PAMAMARAAN A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa bagong aralin ( Drill/Review/ Unlocking of Difficulties)

Panimulang Pagtatasa Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad?

Panimulang Pagtatasa Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad?

Panimulang Pagtatasa

B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation)

Pagganyak Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket . Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga ideya.

Pagganyak Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket . Hayaan ang mga magaaral na magbigay ng kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga ideya.

Pagganyak 1. Magpaskil ng larawan ng sumusunod na may namimili at nagbebenta: a. Botika b. Panaderya c. Sari-sari store d. Bilihan ng Pagkain e. Pampasaherong Tricycle 2. Bigyan ng panuto sa pagbibigay ng sariling kuro-kuro batay sa kanilang namasdan sa larawan:

C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin ( Presentation)

Paglalahad Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod: 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang sila ay nag-uunahan sa pagakyat? 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin sa pagwawalis? 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin sa pagwawalis? 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy sa pag-unlad. Pagpapalalim ng Kaalaman 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 2. Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin 3. Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.

Paglalahad Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod: 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang sila ay nag-uunahan sa pagakyat? 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin sa pagwawalis? 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin sa pagwawalis? 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy sa pag-unlad. Pagpapalalim ng Kaalaman 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 2. Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin 3. Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.

Paglalahad 1. Bakit mahalagang nakauniporme ang mga nagtitinda? 2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle at nakapila sila sa pagsasakay ng pasahero? 3. Sa paanong paraan isinisilbi ang pagkain sa isang fast food ?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No. I (Modeling)

Pagpapalalim ng Kaalaman Ipabasa sa mga mag-aaral ang araling ito na nasa LM. Mga Kautusan at regulasyong lokal sa pagpapatayo ng isang negosyo 1. Kumuha ng permiso sa napiling negosyo para sa operasyon • Permit sa Baranggay • Permit sa Bayan/Munisipyo • Permit sa Siyudad • Permit sa DTI 2. Magkaroon ng Sanitation at Health Permit kung ang negosyo

.

ay may kinalaman sa pagkain. Kantina Restaurant Karinderya,Turo-turo E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. ( Guided Practice)

F. Paglilinang sa Kabihasan (Tungo sa Formative Assessment ) ( Independent Practice )

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay ( Application/Valuing)

PAGSASANIB MAPEH

PAGSASANIB MAPEH

PAGSASANIB

H. Paglalahat ng Aralin ( Generalization)

Paglalahat Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na ekonomiya.

Paglalahat Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na ekonomiya.

Paglalahat Sa isang negosyong panserbisyo, dapat na sumunod ang mga negosyante sa mga regulasyong itinakda ng ating pamahalaan.

I. Pagtataya ng Aralin

Pagtataya

Pagtataya

Pagtataya

.

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin ( Assignment)

V. Mga Tala VI. Pagninilay A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80 % sa pagtataya B . Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawaing remediation C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng mag aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang nf mag aaral na magpapatuloy sa remediation. E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? F. Anong suliraninang aking nararanasan sulusyunan sa tulong ang aking punong guro at supervisor? G. Anong gagamitang pangturo ang aking nadibuho na nais kung ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Pagpapayaman ng Gawain Repleksiyon: Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.

Pagpapayaman ng Gawain Repleksiyon: Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.

Pagpapayaman ng Gawain Sumunod sa mga regulasyon na ipinatutupad ng pamahalaan upang maiwasan ang aberya.


WEEK 9

I.LAYUNIN A. P AMANTAYANG PANGNILALAMAN B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat kasanayan)


Paaralan Guro Petsa

Antas Four Asignatura Araling Panlipunan Quarter 4th Quarter

March 20-24, 2017

Binigyang pansin ni : ____________________

Oras:




Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pang –unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan. AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 Naipakikita ang pakikilahok Naibibigay ang mga Nasasabi ang mga Ikaapat na Ikaapat na sa mga programa at programa at proyekto ng tungkulin ng mga proyekto ng pamahalaan pamahalaan na mamamayan sa mga Markahang Markahang na nagtataguyod ng mga nagtataguyod ngmga programa at proyekto ng karapatan ng mamamayan karapatan ng mamamayan pmahalaan na Pagsususulit Pagsususulit nagtataguyod ng mga karapatan ng mamamayan Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayag Pilipino

II. NILALAMAN KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian 1. Mga Pahina sa Gabay Pahina 177-179 ng Guro

Pahina 177-179

Pahina 177-179

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral

Pahina 398-405

Pahina 398-405

Pahina 398-405

B. Kagamitan

Powerpoint Presentation, Manila Paper, Pentel Pen

Ppt. Presentation, Larawan Manila Paper, Pentel Pen

Ppt. Presentation, Larawan Manila Paper, Pentel Pen

Anu- ano ang mga karapatan ng mga mamamayang Pilipino?

Anu-ano ang mga programa at proyekto na nagtataguyod sa mga karapatan ng mga Pilipino

Anu-ano ang mga programa at proyekto na nagtataguyod sa mga karapatan ng mga Pilipino?

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin


B. Paghahabi sa layunin ng Anong programa o proyekto ng pamahalaan aralin ang alam na ninyo?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Paano kaya magiging matagumpay ang programang ito? Atin munang awitin ang awiting “Magagawa Natin”

D. Pagtalakay ng bagong

Magbigay kayo ng programa ng ating paaralan. Paano kayo nakikilahok dito? Hal. Proyektong CGO(Clean Green and Organized) sa ating paaralan . Paano ka makikilahok?

Paano kayo nakikilahok sa mga programa at proyekto ng pamahalaan? Ano angtungkulin ng mga mamamayan sa mga karapatang kanilang tinatamasa?

bagong kasanayan #1

Pagtalakay ng Teksto: ●Panilmula pah. 398 LM

Pagtalakay ng Teksto: Ipabasa at talakayin ang babasahin sa Alamin Mo sa LM, pahina 398-401

Gumamit ng graphic Organizer sa proyeKtong CGO

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Anu-ano ang mga programa at proyekto ng pamahalaan? Paano m akikilahok? pah. 399-401 LM

Pangkatang Gawain: Ipagawa ang Gawain B sa LM pahina 402

Bumuo ng limang pangkat umisip ng 1 programa o proyekto at kung paano makakalahok kayo dito.

Presentasyon ng awtput

Presentasyon ng Awtput Pag-uulat ng bawat pangkat

Presentasyon ng Awtput Pag-uulat ng bawat pangkat

Bilang mag-aaral, paano ka makikilahok sa mga programa at proyekto ng pamahalaan ?

Paano mo pahahalagahan ang mga natatamasa mong karapatan sa mga proyekto o programa ng pamahalaan?

Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Mo, pah. 402 ng LM

Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan MO, pah. 402 ng LM

konsepto at paglalahad ng

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng aralin

Umisip ng programa o proyekto na natatamasa mo na at paano nakakatulong ito sa iyong buhay? May mga programa at proyekto ang pamahalaan na nagtataguyod ng mga karapatan ng mga mamamayan

I. Pagtataya ng aralin

Sagutan: Gawain A – pah 402 LM

Magbigay ng 5 programa o proyekto na nagtataguyod ng mga karapatan ng mga mamamayan

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin at remediation

Magtala ng mga proyekto ng pamahalaan na nagtataguyod ng karapatan

Gumuhit o gumupit ng mga larawan na may kaugnayan sa mga proyekto o programa ng pamahalaan .

Bilang mag-aaral anu-ano ang mga tungkulin mo sa mga karapatan sa mga programa na tinatamasa mo ? Sagutan: Sumulat ng isang talata sa karanasan mo sa programa o proyekto ng pamahalaan.

at kung paano ka makikilahok dito.

IV. MGA TALA V. PAGNINILAY A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang ng mga magaaral na magpapatuloy sa remediation E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong ng lubos? F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

● Pangkatang Gawain ● Pagbibigay ng Rubriks sa Gawain

● Paggamit ng multi-media sa pagtuturo ● Pangkatang Gawain

● Paggamit ng multi-media sa pagtuturo ● Paggamit ng Venn Diagram


WEEK 9

Grade Four Learning Area MAPEH Quarter: 4th Quarter

School Teacher Week/Teaching Date March 20-24, 2017

Checked by: ____________________

Oras








I. LAYUNIN A.Pamantayang Pangnilalaman

The learner demonstrates understanding of safety guidelines during disasters, and emergency and other high risk situations.

The learner applies the intricate procedures in tie-dyeing in clothes or tshirts and compares them with one another.

The learner demonstrates understanding of participation and assessment of physical activity and physical fitness. The learner participates and assesses performance in physical activities.

B.Pamantayan sa Pagganap

The learner practices safety measures during disasters and emergency situations.

The learner researches and differentiates textile traditions.

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto

H4IS-IVe-30 a. Nailalahad ang maaaring idulot na kapahamakan na bunga ng mapanganib na gawi at kilos, tulad ng paggamit ng paputok, armas, at pag-inom ng alak b. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagpili sa mga alternatibong pamamaraan sa pagdiriwang ng iba’t ibang okasyon c. Natatangkilik ang paggamit ng alternatibong pamamaraan sa pagdiriwang ng iba’t ibang okasyon, tulad ng Bagong Taon, pista, at iba pang espesyal na okasyon.

A4PR-IVg A. Natatalakay ang iba’t ibang disenyo sa paglalala ng banig. B. Nakapaglalala ng banig gamit ang sariling disenyo batay sa istilo ng sariling pamayanan. C. Napahahalagahan ang sariling gawang disenyo at magamit ito sa iba pang likhang-sining.

PE4PF-IVb-h-22 1. Nasasagutan ang fitness passport card at post-test. 2. Naisasagawa ang mga g awaing nasa talaan ng iskor sa mga pagsubok ng physical fitness

Paglalala ng Banig

Pangangasiwa ng Katawan

211-213

333-336

86-87

407-412

78-79

216-221

Power point Presentation



( Isulat ang code sa bawat kasanayan)

II.NILALAMAN ( Subject Matter) III.KAGAMITANG PANTUROA.Sanggunian 1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS B.Iba pang Kagamitang Panturo

IV.PAMAMARAAN A.

Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa bagong aralin

( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)

B.

Paghahabi sa layunin ng aralin

HEALTH

ARTS

P.E.

Pag-usapan Natin 1. Itanong sa klase: Anong okasyon ang ipinagdiriwang sa larawan? Paano nila pinagdiriwang ang mga ito? 2. Pangkatin ang klase sa tatlo. Sa bawat pangkat, bigyan ng oras upang isadula ang mga pagdiriwang na nasa larawan. Pangkat 1: Bagong Taon Pangkat 2: Pista Pangkat 3: Kaarawan 3. Itanong sa klase ang sumusunod: Paano nila ipinagdiriwang ang mga okasyon? Mabuti ba ang paraan ng pagdiriwang na ginawa nila? Panimulang Gawain

Balik-aral Saang rehiyon tanyag ang banig na yari sa buri?

Pang-araw-araw na Gawain 1. Pag-tsek ng attendance at angkop na kasuotang pampisikal na gawain. 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa MAPEH 4; pp. 3. Balik-aral : Tanungin ang mga bata sa mga natutuhan sa mga nakaraang aralin tungkol sa Filipino Pyramid Activity gaya ng kahutukan, bilis, lakas ng kalamnan, puwersa at liksi.

Pagganyak Sabihin: Nakatutuwa na tayo ay marunong maglala ng banig gamit ang disenyong batay sa ginawa ng ibang tao o batay sa disenyo ng mga pamayanang kultural ng ibang rehiyon. Subali’t mas nakalulugod kapag tayo mismo ay ang gumagawa ng sarili nating disenyo dahil maipapakita natin ang ating pagkamalikhain. Sa araw na ito tayo ay gagawa ng sariling disenyo ng banig at maglala gamit ang ating nabuong disenyo.

Panimulang Gawain Gabayan at ipaliwanag sa mga bata ang pagsasagawa ng mga gawain sa “Simulan Natin”.

Pag-aralan Natin 1. Ipasagot sa klase ang nasa larawan sa “Huwag ‘Yan”. Ipagawa ang Gawain A. Ipasulat ang sagot sa loob ng kahon. 2. Itanong ang sumusunod sa klase. a. Ano ang maaaring epekto ng mga gawing ito? b. Magdudulot ba ito ng kapahamakan sa buhay ng tao? c. Paano natin maiiwasan ang anumang sakunang magiging dulot ng ganitong mga gawain? d. Ano ang nararapat gawin sa ganitong sitwasyon? 3. Ipasagot sa klase ang Gawain B at C sa LM.

Paglalahad Ipakilala ang mga kagamitan na gagamitin sa paggawa ng banig. Ang banig na inyong gagawin ay maaaring yari sa buri o dahon ng pandan. Natatandaan ba ninyo ang mga disenyo ng iba’t ibang rehiyon? Alin nga sa mga ito ang nagustuhan ninyo?

Panlinang na Gawain Ipabasa sa mga bata ang “Ipagpatuloy Natin” at ipaliwanag ito sa kanila.

Pagsikapan Natin

Gawaing Pansining Pangkatang Gawain

Paglalapat

(Motivation),

C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin ( Presentation)

D. Pagtatalakay ng bagong

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. ( Guided Practice)

1. Sagutin ang mga tanong sa “Tayo’y Magsaya Huwag Mamroblema” 2. Itanong sa klase ang mga sumusunod: a. Bakit kailangang iwasan ang paginom ng alak? b. Bakit kailangang iwasan ang paggamit ng paputok o pagpapaputok ng armas sa Bagong Taon? c. Ano ang mas makabubuting gawin sa ganitong okasyon? d. Paano natin mahihikayat ang ibang tao sa ating komunidad na maging ligtas sa pamamagitan ng pagiwas sa ganitong gawain? e. Ano-ano ang iba pang pangyayari na maaaring magdulot ng panganib sa buhay ng tao? Pagyamanin Natin Ipasagot sa klase ang Gawain sa A at B sa LM.

Paggawa ng Banig Ipahanda sa mga bata ang materyales na gagamitin sa paglalala tulad ng nakulayang buri o dahon ng niyog o anumang materyal na makikita sa kapaligiran, card board, at pandikit. Kapag handa na ang paggagawaan at mga kagamitan, sumangguni sa LM Aralin 8,

Ipalabas sa mga bata ang kanilang Talaan ng Iskor sa mga Pagsubok ng Physical Fitness at ipagawa ang “Gawin Natin”

Pagpapalalim ng Pag-unawa 1. Paano ninyo nalagyan ng magandang disenyo ang ginawa ninyong banig? 2. Naisagawa ninyo ba ito ayon sa disenyong nais ninyo? 3. Bakit ito ang napili ninyong disenyo?

Pangwakas na Gawain

F. Paglilinang sa Kabihasan (Tungo sa Formative Assessment ( Independent Practice ) G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay ( Application/Valuing) H. Paglalahat ng Aralin

Paglalahat

( Generalization)


Pagtataya Ipabuo ang pangungusap sa loob ng organizer.

Repleksiyon Paano ninyo mapapahalagahan ang natapos ninyong banig na may sariling disenyo? Paglalahat Paano tayo makabuo ng kawili-wiling disenyo ng banig? Maaari tayong gumamit ng iba’t ibang kagamitan sa paggawa ng banig tulad ng buri at pandan na ginamit din ng mga rehiyon dito sa Pilipinas. Piliin din natin ang mga materyales na makikita at mayaman sa ating pamayanan tulad ng dahon ng niyog, atbp. Kailangan lamang ang ibayong tiyaga para makabuo ng isang magandang disenyo. Pagtataya Suriin ang pansining na gawain ng mga bata gamit ang rubrik.

Paglalagom Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng kaisipan na nauukol sa mga pagsubok sa mga sangkap ng physical fitness

Pagtataya Ipagawa sa mga bata ang gawain sa “Suriin Natin”.

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin( Assignment)

VII. Mga Tala VIII. Pagninilay A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B . Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawaing remediation C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng mag aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa remediation. E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? F. Anong suliraninang aking nararanasan sulusyunan sa tulong ang aking punong guro at supervisor? G. Anong gagamitang pangturo ang aking nadibuho na nais kung ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Takdang- aralin

Takdang Aralin Sumulat ng isang pangungusap tungkol sa kung paanong mapahahalagahan ang sariling obra at disenyo.

Takdang-aralin Ipagawa ang nasa LM “ Pagbutihin Natin”

Grade Level Learning Area

School

GRADE 4

Teacher

Daily Lesson Log

Teaching Date

March 20-24, 2017

Quarter:

I.LAYUNIN A. Pamantayang Pangnilalaman

B.

Pamantayan sa Pagganap

C.

Mga Kasanayan sa Pagkatuto ( Isulat ang code sa bawat kasanayan)

II. NILALAMAN ( Subject Matter)


11. 12.

KAGAMITANG PANTURO Sanggunian Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo Mga pahina sa Kagamitang Pang MagAaral Mga pahina sa Teksbuk Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS

5. Iba pang Kagamitang Panturo IV.PAMAMARAAN A.

Balik –aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa bagong aralin

4th Quarter




Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan. Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin. Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan. Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto. Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin. Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media. Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan. Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom. Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo. Nakapagbubuod ng binasang teksto. Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon. Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan. Nakabubuo ng sariling patalatastas. Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento. F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVh-j-13.6 F4PN-IVi-j-3.1 Nasasagot ang mga tanong tungkol Nagagamit ang uri ng pangungusap sa Ikaapat na Markahang Pagsususulit Nasasagot ang mga literal na sa napakinggang kuwento pagbibigay ng mensahe tanong tungkol sa napakinggang Napagsusunod-sunod ang mga kuwento pangyayari sa napakinggang teksto Naibibigay ang kahulugan ng salita Naibabahagi ang obserbasyon sa sa pamamagitan ng pagbibigay paligid ng halimbawa Pagsagot ng mga literal na tanong tungkol sa napakinggang kuwento Pagbibigay ng kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pagbibigay

Pagsagot ng mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento Pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa napakinggang teksto Naibabahagi ang obserbasyon sa paligid

Paggamit nang uri ng pangungusap sa pagbibigay ng mensahe

306-307 189,192

307-308

308-309 193, 195.




Pagbabaybay Unang pagsusulit

Pagbabaybay

Pagbabaybay Muling pagsusulit

ng halimbawa III. E. 9. 10.

FILIPINO

Checked by: ____________________

Time

WEEK 9

Four

Pagtuturo ng salita Ipakuha ang diksiyonaryo.



( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)

Paghawan ng Balakid Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 189. Tumawag ng ilan upang magbahagi ng kanilang sagot.

Ipahanap ang kahulugan ng mga salitang

Balikan Ano ang nangyari kina Faisal atFarida?

Lilinangin Pag-usapan ang kahulugan ng bawat salita.

Ipagamit ang salita sa sariling pangungusap B.

C.

Paghahabi sa layunin ng aralin (Motivation)

Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

( Presentation)

D.

Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No I (Modeling)

Pagganyak

Pagganyak

Pagganyak

Pangganyak na Tanong

Pangganyak na Tanong

Itanong: Ano ang naiisip mo kapag nakakikita ng magaaral na iba ang hitsura o kasuotan sa iyo? Pangganyak na Tanong

Ano ang naging reaksiyon ng mga mag-aaral sa paaralan sa kanilang bagong kamag-aral? Gawin Natin

Ipakita ang pabalat ng aklat na babasahin. Pag-usapan ang larawan sa pabalat. Itanong: Sino ang may-akda? Sino ang tagaguhit? Buklatin ang bawat pahina ng aklat. Itanong: Tungkol kaya saan ang kuwento? Basahin nang malakas ang kuwento. Si Faisal at si Farida Rhandee Garlitos LG & M Matapos ang pagbasa nang malakas, balikan ang sagot ng mga mag-aaral sa tanong na ibinigay

Ipabasa ang hula ng mga magaaral at ipatukoy kung alin sa mga ito ang totoo o hindi. Itanong: Sino si Faisal? Farida? Ilarawan sila. Bakit kakaiba sila sa ibang bata? Ano ang kanilang naging unang karanasan sa kanilang bagong kapaligiran? Paano nagbago ang pakikitungo sa kanila? Bakit nagbago ang pakikitungo sa kanila?

Gawin Natin Itanong: Ano ang pamagat ng kuwentong napakinngan ng nagdaang araw? (Tawagin ang pangkat 1) Sino-sino ang mga tauhan sa kuwentong ito? (Pangkat II) Ano ang masasabi mo sa bawat tauhan?

Dapat ba siyang tularan o hindi? Ipaliwanag ang sagot. Ano-ano ang pangyayari sa kuwento? (Pangkat III) Tama ba ang pagkasunod-sunod ng mga pangyayari sa ulat na napakinggan? Alin sa mga ito ang pinakagusto mo? Bakit? Alin sa mga ito ang pinakaayaw mo? Bakit?

Ano ang suliranin sa kuwento? Paano ito nabigyang kalutasan? Ano ang natutuhan mo sa kuwento? May mga Muslim ba sa inyong lugar? Ano-ano ang nakikita mong ginagawa nila? Katulad din ba nina Faisal at Farida sila manamit? Paano mo ipakikita ang paggalang sa kanila?

Gawin Natin

Ano ang mensahe ng kuwento? Ipabasa ang mga pangungusap. Itanong: Anong uri ng pangungusap ang bawat isa? Paano ito isinulat? Paano nagkakaiba-iba ang mga pangungusap? Paano ito nagkaiba-iba?

E.

F.

Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. ( Guided Practice)

Paglilinang sa Kabihasan (Tungo sa Formative Assessment )

Gawin Ninyo

Gawin Ninyo

Gawin Ninyo

Pangkatin ang klase. Kumpletuhin ang tsart na makikita sa Pagyamanin Natin Gawin Ninyo A KM, p. 192.

Pasagutan sa bawat pangkat ang mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento na nakasulat

Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo

Gawin Mo

Gawin Mo

Gawin Mo

Sumulat ng dalawang tanong tungkol sa napakinggang kuwento. Humanap ng kamag-aral upang sagutin ang inihandang mga tanong. Gawin ito hanggang sa halos lahat ay nakasagot

Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo,

( Independent Practice )

Pagsasapuso

B, KM, p. 193.

sa isang papel

sa inihandang tanong ng bawat magaara Pagsasapuso

KM, p. 195.

Pagsasapuso

Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 195. Tumawag ng ilan upang magbahagi ng kanilang

G.

Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay ( Application/Valuing)

H.

Paglalahat ng Aralin ( Generalization)

Paglalahat

Paglalahat

sagot. Paglalahat Pasagutan ang Isaisip Mo, KM, p. 195.

I.

Pagtataya ng Aralin

Pagtatapos

Pagtatapos

Subukin Natin

Itanong: Ano ang natutuhan mo sa aralin?

Itanong: Ano ang sasabihin mo sa isang bagong kaklase na nais mong maging kaibigan?

Panuto: Gamitin ang salita sa pagbuo ng apat na iba’t ibang uri ng pangungusap. 1. Faisal 2. kalaro at kaibigan 3. namumukod-tangi 4. taimtim 5. lansangan

J.

Karagdagang gawain para sa takdang aralin ( Assignment)

IV.

Mga Tala

V.

Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya B . Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawaing remediation C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng mag aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? F. Anong suliraninang aking nararanasan sulusyunan sa tulong ang aking punong guro at supervisor? G. Anong gagamitang pangturo ang aking nadibuho na nais kung ibahagi sa mga kapwa ko guro?

School Teacher Week/Teachi ng Date


I.OBJECTIVES A .Content Standards B .Performance Standards

C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each

III. LEARNING RESOURCES A. References 1. Teacher’s Guide pages 2. Learner’s Materials pages 3. Textbook pages 4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal

B. Other Learning Resources / materials

IV. PROCEDURES

Four Science 4th Quarter

Checked by: ____________________





The sun as the main source of heat and light on earth. Describe the effects of the sun.

Describe the effects of the sun.

S4ES-IVi-11

S4ES-IVi-11

4th Periodical Test 



II. CONTENT

March 20-24, 2017

Time


WEEK 9

Grade Learning Area Quarter

Identify the beneficial and harmful effects of the sun’s heat and light on living things. Explain how the sun affects living things.

Lesson 69: Effects of Sun’s Heat and Light

352 - 357 311 - 315

pictures of plants and animals and human activities during sunny days, manila paper, marker

picture of a boy with a burnt skin, potted plants with withered leaves, pictures of dead animals, picture of depicting drought, manila paper, marker

Practice safety precautions to avoid the negative effects of too much exposure to sunlight. Lesson 70: Practice Safeyt Precautions on the Effects of the Sun 

358 - 360 316 - 318

activity cards, manila paper, marker, pictures of pupils wearing umbrella, sunglasses, cap

4th Periodical Test

A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

B. Establishing a purpose for the lesson

C. Presenting examples / instances of the new lesson

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

F. Developing Mastery (Leads to Formative Assessment)

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Review the pupils on the previous lessons learned. Ask: What is the main source of heat and light? Is the heat of the sun beneficial or harmful to living things? In what way?

Review the beneficial of living things from the heat and light of the sun.

Review harmful effects of the sun on living things.

Tell the class that they will learn about the benefits that we can get from the sun and its harmful effects .

Tell the class, you went to the beach and did not apply sunblock lotion on your skin, what will happen to your skin? Perform LM- Lesson 69 Activity 2: “How Harmful is the Sun’s Heat and Light on Living Things ? “

Present the pictures of pupils wearing umbrella, sunglasses, and cap. Ask the pupils the reason why they wear these things. Perform LM- Lesson 70 Activity 1: “Am I Protected ? “

Reporting of their findings and answer the guide questions. Discuss further about the lessons. Give more situations where sun’s heat is needed by plants, animals and humans.

Reporting of their findings and answer the guide questions. Elaboration on the lesson. What are the harmful effects of the heat of the sun on living things?

Presentation of the group’s output. Answer the guide questions Discuss the lesson: Give the background information.

In what way is the sun’s heat and light beneficiall to living things?

What are the harmful effects of sun’s heat on animals? on plants? on humans?

What are rhe safety precautions that we should practice to protect ourselves from the sun’s excessive heat and light ?dark

It is a sunny day , what activities you and your family can do?

Mang Pablo had 3 working carabaos in his farm. In what way can he protects his animals from the intense heat of the sun?

Why do some people wear dark sunglasses on hot sunny days?

Perform LM- Lesson 69 Activity 1: “How Beneficial is thw Sun’s Heat and Light ? “

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

What are the benefits of plants, animals, and humans from the heat and light of the sun? Pupils’ activity may serve as assessment.

I. Evaluating learning

J. Additional activities for application or remediation

V. REMARKS VI. REFLECTION A. No. of learners who earned 80% on this formative assessment B. No. of learners who require additional activities for remediation C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up the lesson D. No. of learners who continue to require remediation

Research on other harmful effects of the sun on living things.

Too much exposure to sunlight can harm you. If you are chosen to join the National Jamborrete to be held in a beach, what preparations will you do? What are the harmful effects of sun’s heat and light to animals, plants and human?

A. Answer the ff. 1. In what way is the sun beneficial to: a. Animals b. Plants c. Humans Choose the letter of the correct answer. See TG p.356 - 357

What are the safety precautions to avoid the negative effects of too much exposure to sunlight. Put a check mark (/) opposite the statement if it is a GOOD practice and cross (x) if it is NOT A GOOD practice. 1.Playing under the sun at noon time. 2. Wearing a wide-brimmed hat on sunny days. See Tg p. 360

relateE.Which of my teaching strategies worked well? Why did these work? F.What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve? G.What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?


WEEK 9

School Teacher Week/Teachin g Date

Grade Four Learning Area English Quarter 4th Quarter

March 20-24, 2017

Checked by: ____________________

Time




Demonstrates an understanding of the elements of literary and informational texts for comprehension recalls details, sequence of events, and shares ideas on texts listened to.

demonstrates an understanding of the elements of literary and informational texts for comprehension recalls details, sequence of events, and shares ideas on texts listened to

demonstrates an understanding of library skills to research on a variety of topics

EN4LC – IVi - 9 Distinguish between fact or opinion in an informational text.

EN4RC – IVi – 9 Distinguish between fact or opinion in an informational text.

EN4SS – IVi – 9 Follow steps in a process. EN4G – IVi - 9 Use compound sentences in comparing and contrasting.

Distinguish Fact from Opinion

Using Compound S entences in Comparing and Contrasting



I.OBJECTIVES A.Content Standards

B.Performance Objective

C.Learning Competencies/ Objectives ( Write the LC code for each)

CONTENT ( Subject Matter)

Selection: “Bicycle, a Wonderful Machine”

uses library skills to gather appropriate and relevant information

Following Steps in a Process. II.LEARNINGRESOURCES A.References 1.Teachers Guide pages

437 - 440

440 -446

446 - 450

2.Learners Material Pages

424 -426

426-427

428-430

Fourth Grading Examination

III. PROCEDURES A.Reviewing past lesson or Presenting the new lesson (Drill/Review/Unlocking of difficulties)

B.Establishing a purpose of the new lesson (Motivation)

Unlocking words: -dangerous - inventors -cyclists

of

difficult

Call five pupils in front. Say: Complete the parts of a bicycle.

Review of the selection presented yesterday. “Bicycle, a Wonderful Machine”

Review of yesterday’s lesson.

What are the advantages and disadvantages of riding a bicycle?

Reading of words written in a chart. Refer to TG p. 446-447 Reading of compound sentences written in a chart.

C.Presenting Examples/ instances of the new lesson (Presentation)

D.Discussing new concepts and practicing new skills no.1. (Modeling)

Present the selection: “Bicycle, a Wonderful Machine”

Ask: Did you understand the selection? How many of you here had seen and rode a bicycle?

Presentation of sentences stating facts and opinions.

Group Activities: Group 1: Write 5 sentences that states a fact. Group 2: Write 5 sentences that states an opinion. Group 3: Write 2 sentences that states a fact and 2 sentences that states an opinion.

Ask: What is a compound sentence? What are the words connected to make the sentence compound? Group activities: Group 1: Compare and contrast: What are the difference between the bicycles today and before? Group 2: Write a Thank You Letter for the inventors of bicycle. Group 3: Write a Safety Tips Chart w hen riding a bicycle.

m

E. Discussing new concepts and practicing new skills no.2 (Guided Practice) F.Developing Mastery (Leads to Formative Assessment 3.)

Comprehension Check Answer the questions based from the story. Refer to LM p.425 Read the story again and find out what sentences states a fact or an opinion.

Presentation of group outputs.

Presentation of group outputs.

Checking of groups outputs.

Ask: What is a process? How do you follow steps in a process?

( Independent Practice) G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Discussion of facts and Answer Try and Learn opinions. Refer to LM p. 426-427

Answer Do and Learn Refer to LM p. 430

(Application/Valuing) H. Making Generalization and abstraction about the lesson (Generalization)

Ask: How do you know a sentence is a fact or an opinion?

I. Evaluating learning

Identify whether the sentence is a fact or opinion. Refer to LM p. 426 .

J. Additional activities for

Write 2 sentences that states a fact and 2 sentences that states an opinion.

application and remediation (Assignment)

IV REMARKS V. REFLECTION A. No. of learner who earned 80%

Ask: How do you know a sentence is a fact or an opinion?

Ask: What is a compound sentence? How do you form a compound sentence? What is a process? How do you follow steps in a process? Write CS on the blank if the Identify whether the sentence is a compound sentence is a fact or sentence and write NCS if the opinion. sentence is not a compound Refer to senteces made sentence. the teacher. Refer to the chart presented by the teacher. Write 2 sentences that states Write 5 compound sentences. a fact and 2 sentences that Encircle the word that connects the two sentences. states an opinion.

B .No. of learner who scored below 80% ( needs remediation) C. No. of learners who have caught up with the lesson D. No of learner who continue to require remediation E. Which of my teaching

Unlocking of difficulties.

Identifying fact or opinion.

Group activities.

Slow learners

Slow readers

Bullying

strategies work well? Why? F. What difficulties did I encounter which my principal /supervisor can help me solve? G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share w/other teacher?

Grade Level Learning Area

School

GRADE 4

Teacher

Daily Lesson Log

Teaching Date

March 20-24, 2017

Quarter

I. LAYUNIN A. Pamantayang Pangnilalaman B. Pamantayan sa pagganap C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Isulat ang code ng bawat kasanayan II. NILALAMAN III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian 1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 2. Mga Pahina sa Kagamitang ng Mag-aaral 3. Mga Pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource B. Iba pang Kagamitang Panturo IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin

B. Paghahabi sa layunin ng aralin


ESP 4th Quarter

Checked by: ____________________

Time

WEEK 9

Four





Ikaapat na Markahang Pagsusulit

Ikaapat na Markahang Pagsusulit

Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha Napahahalagahan ang l ahat ng Diyos ( halimbawa: pangangalagasa mga material na gawang tao mula sa likas na yaman o gawa ng tao) ESP4PD-IVh-i-13

Mga Kagamitang Gawa ng Tao, Iniingatan Ko! Alamin Natin

Isagawa Natin

Isapuso Natin

TG pp. 206 - 209 LM pp. 343 - 350

\

P o w e r p o I n t p r e se n t at I o n Balik-aral: Paano ka makatutulong sa pangangalaga ng ating likas na yaman o kalikasan?

Pagpapakita ng mga larawan ng kagamitan na galing sa likas na yaman.

Magpakita ng mga larawan ng mga kagamitang gawa sa likas na yaman.

Paanoninyo inaalagaan ang mga kagamitan na galing sa likas yaman?

Ano-ano ang kagamitan sa loob ng ating silid-aralan na galing sa likas na yaman? Paano aalagaan ang mga kagamitan natin?

Ano ang magiging dulot sa likas yaman sa pangangalag ng mga kagamitan?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at pagalalahad ng bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Ano ang mararamdaman mo kung sakaling Makita mo ang mga kagamitan sa inyong bahay, paaralan o pamayanan ay napapabayaan? Ipabasa ang tula sa ALAMIN MO sa LM pp. 343 - 344 a. Ano-anong gamit o kagamitan sa ating bahay, paaralan at pamayanan ang maaaring magawa mula sa likas na yaman o kalik asan? b. Tukuyin ang mga kagamitang ito sa ating pang-araw-araw na buhay? c. Bilang tagapangalaga n gating kalikasan, ano-ano ang dapat mong gawin upang mapangalagaan ang mga ito? Pangkatang Gawain Pangkat I - Magbigay ng mga kagamitan na mula sa likas na yaman. Pangkat II – Paano mapangangalagaan ang mga kagamitan na galing sa likas yaman?

Ipabasa muli ang tula na nasa ALAMIN MO sa LM pp. 343 – 344. Ipagawa sa mga bata ang Isapuso Natin, sa LM, ph 347.

Pangkatang Gawain Ipagawa ang Gawain 2 sa LM, ph 346.

Pangkatang Gawain Paksa: “Kagamitan Ko, Iingatan Ko”

Gumawa ng: Pangkat I – Rap Pangkat II – Kanta Pangkat III-Panalangin

.

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na buhay

H. Paglalahat ng Aralin


Pangkat III- Ano-ano ang dapat gawin bilang tagapangalaga n gating kalikasan? Indibidwal na Gawain Ilista ang mga kagamitan na pinanggalingan sa likas na yaman na nasa bahay at paaralan na meron tayo .

Bilang mag-aaral, paano ka makatutulong sa wastong paggamit ng mga kagamitan na galing sa likas na yaman? Ano ang natutuhan natin sa aralin?

Panuto : Isulat kung tama o mali ang mga pahayag. ______1. Magpasalamat sa Panginoon sa ipanagkaloob na kalikasan. ______2. Sayangin ang mga kagamitan na galing sa likas yaman. ______3. Gamitin nang may ingat ang mga kagamitan na galing sa likas yaman. ______4. Huwag abusuhin ang kapalgiran bagkis ay alagaan. ______5. Paunlarin at pagyamanin ang ang biyaya ng kapaligiran.

Indibidwal na Gawain Ipagawa sa bawat bata ang nasa Gawain 1 sa LM pp. 345.

Indibidwal na Gawain Bakit mahalagang ingatan ang mga kagamitan na galing sa kalikasan?

Paano mo maipapakita ang pangangalaga sa mga kagamitan na galing sa likas na yaman?

Bakit mo iniingatanm ang mga kagamitan na galing sa likas na yaman?

Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ipabasa sa mga bata ang nasa TANDAAN NATIN sa LM p. 348 Sagutin:

Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ipabasa sa mga bata ang nasa TANDAAN NATIN sa LM p. 348.

Kung palagi nating inaabuso ang kapaligiran, meron pa ba kayang magamit na kagamitan na galing sa likas na yaman ang mga susunod na kabataan?

Magbigay ng limang kagamitan na meron ka na galing sa likas na yaman at isulat kung paano mo ito iingatan.

Q4 W9 DLL for March 20-24, 2017 All Subjects.docx

Recommend Documents