Lenguaje y Comunicación Subsector : Profesore s: !i"el:
Lenguaje y Comunicación Alejandro Espinoza – Jocelyn argas argas !#$ – %& #'sico
“¡Huy, qué vergüenza!” Autora: !e"a (elicic
%& #)S*C+
Nombre: _________________________ ______________________________________ _______________________ __________ Curso: ________________ Fecha:
$
Punae:
Noa
Instrucciones generales:
/ Lee atentamente cada pregunta/ 6tiliza l'piz gra7to/ (arca con una 8 la alternati"a 2ue consideres correcta/ Para responder las preguntas de desarrollo5 gu,ate por la r4brica 2ue aparece en ellas- 9ecuerda escribir con letra legible/ !o ol"ides re"isar tu prueba5 antes de entregarla"#$ %e&ecc'(n m)&'*&e:
Encierra en un c,rculo la letra de la alternati"a correcta- + *unos.-/ La 0istoria trata principalmente de: (idea principal) A#C3-
rela relato toss de ni1o ni1ossla amis amistad tad en la la escue escuelalani1os ni1os 2ue sintieron sintieron muc0a muc0a penapenani1os ni1os 2ue "i"ieron "i"ieron situaciones situaciones incómodas incómodas y "ergonzosas "ergonzosas--
$-/ -Yos o ymuyve r go nzo s a,per om mi imamá mánoc onoc el ave r güenzanide nomb mbre-di j oLuz.
Seg4n el fragmento5 la madre de Luz era: (Inferencia) A- Alegre#- Atre"idaC- EntretenidaEntretenida3- 3es"ergonzada
-Si–di j ol apr o f e s o r a ,at o do sno sgus t ar í aquenue s t r o sa mi mi g osf ue r a n c apace sdeent ender nosydeponer s eennues t r oszapat os .Es os upone
%-/
Seg4n el te;to5 la actitud 2ue est' mencionando la profesora se relaciona con: (Inferencia)
A- El amor#- La amistadC- La empat,a 3- El compa1erismo<-/
Máxi modi j o: -Hayal goqueamímedamuc have r güenzaymuchapena,per oe st ant a l ave r g üe nz aquenol oq ui e r oc o nt a r . Lapr o f e s o r a,quee smuyc r i t e r i o s a,l edi j o : -Muybi enhec ho,Maxi ;not i enesporquécont aral godel ant edet odoel
3e acuerdo al fragmento5 la actitud de la profesora fue: (Inferencia) A- =iriente#- 6bicadaC- *rracional3- *nteligente>-/ Sebasti'n llegó a un nue"o colegio donde todos se conoc,an y no 2uer,an jugar con ?l- Entonces5 su abuela le dio un consejo5 ?ste consist,a en 2ue: (Información explícita)
A- Se cambiara de colegio#- 9epartiera su colación en el recreoC- Lle"ara una bolsa con bolitas al colegio3- Se defendiera de sus compa1eros5 a golpes@-/ La alternati"a 2ue completa la siguiente secuencia es: (secuencia)
/ 6na "ez mi mam' les contó a sus amigas algo 2ue 0ab,a encontrado simp'tico de m, y ellas se rieron muc0o/ dijo Pamela/A- (i mam' me pidió perdón5 pero no pude perdonarla 0asta el otro d,a#- Ella me prometió ser m's discreta y no contar cosas m,as sin mi permisoC- !o deja ni 2ue me "ista a mi gusto- Siempre me est' diciendo: Camila5 2u? "a a decir la genteB 3- o s? 2ue mi mam' me 2uiere5 pero ese d,a me dio entre "ergDenza y rabia5 tanta 2ue me encerr? en mi pieza y no sal, en toda la tarde-/ 3e acuerdo al libro5 Antonia "i"ió una e;periencia "ergonzosa5 al igual 2ue sus compa1eros- FCómo actuó ella5 cuando su primo le pidió 2ue 0iciera con sus partes pri"adas5 algo 2ue ella no 2uer,a 0acerG (Información explícita) A- !o lo 0izo5 y le contó a su mam'-
#- Huardó el secreto para 2ue no la retaranC- !o lo 0izo5 y solo se lo contó a la profesora3- !o lo 0izo5 pero sólo se lo contó a sus amigosIas-/ El propósito del libro =uy5 2u? "ergDenzaBK es: (propósito del texto) A#C3-
informar con"encer entretener emocionar
-/ El te;to se puede clasi7car como: (tipo de texto) A- Po?tico #- !arrati"o C- E;positi"o 3- *nformati"o .M-/ 6n caracter,stica del te;to es: (tipo de texto) A- e;plica un tema#- critica accionesC- informa un 0ec0o3- cuenta una 0istoria..-/
Lopeoresqueper di mos21,osea,quesinohubi er asi dopores af at al j ugada habr í amos empat ado ¡ Habí a es t ado t an c ont ent oc uando me el i gi er onparaelequi po!Ydespuésquer í aquemet r agar al at i er r a.
La e;presión destacada en el te;to5 2uiere decir: (Interpretar lenguaje gurado)
A *rse a otro lugar#- =undirse en el sueloC- Ser de"orado por el suelo3- 3esaparecer de ese lugar""#$ .esarro&&o breve: (Explicar y relacionar)
9esponde cada pregunta en el espacio asignado- N. puntos en totalO /#$ 0Por qué raz(n &a *ro1esora 2ec'2'( hab&ar 2e &a “vergüenza” con e& curso3
N$ ideas5 . pto- cIuO
4#$ Cuan2o a&gu'en se equ'voca, 05ué 2ebemos hacer3 N$ ideas5 . pto-
cIuO
.<-/ 6scr'be 4 '2eas, acerca 2e &o que a*ren2'se a& &eer e& &'bro “¡Huy, qué vergüenza!” N% ideas5 . pto- cIuO 7#$ 8e&aa a&g)n e*'so2'o 2e u v'2a, en que e hayas sen'2o avergonza2o9a como a&guno 2e &os com*aeros 2e ;non'a# .escr'be &a 1orma en que en1renase esa s'uac'(n, o &as *ersonas que e ayu2aron a so&uc'onar&o# ;grega un 2'buo que &o eem*&'
ptos-O ='venc'a
8e2acc'(n
/ 3escribe 0ec0os relacionados con su "ida- N$O
/ Escritura de oraciones bien construidas N.O / 6tilización de comas para separar oraciones y conectores para unirlas N.O
/ Letra legible y orden de la respuesta-
/ Se relaciona con el relato N.O
$ ptos-
. pto-
. pto-
/ E;presa sentimientos relacionados con la situación descrita N$O
>r2en
.'buo
/ 3escribe la manera en 2ue enfrenta la situación5 o las personas 2ue lo ayudaron- N$ ptos-O @ ptos-
