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PARA LA REFLEXIÓN PO!ERIOR A LA PELIC"LA CO#E!A EN EL CIELO Instr$%%iones 1. El trabajo trabajo para el desarrol desarrollo lo de la pres present entee guía debe ser realiza realizado do en grupos. El objeti objetivo vo principal es poder aplicar los conocimientos de ética y moral en torno a la película vista. 2. En una &ri'era &arte se presentan algunas preguntas que tiene la intención de hacer pensar. Lo importante en esta primera parte es que ustedes puedan responder desde el punto de vista de la ética y la moral undamentando sus respuestas. !. En la seg$nda &arte se presentan algunas escenas de la película" lo importante aquí es que el grupo pueda e#plicar y argumentar cada una de las preguntas. $. En la ter%era &arte de(en refle)ionar y a partir de ellos redactar ideas de escenas donde sea aplicable el planteamiento de los autores %enítez y &ivera. '. (is (ispon ponen en )* min minuto utoss apr apro#i o#imad madame amente nte para entregar entregar su tra trabajo bajo.. +olo una reda redacci cción" ón" con letra clara y l,piz pasta azul.
Pri'era Parte* -. Para analizar desde &ers&e%ti+a ,ti%a o la 'oral. E)&li-$e 'oral. E)&li-$e F$nda'ente s$s res&$estas /30 &$ntos %ada $na
1. 2. 3. . 4.
/on qué personaje te identiicas m,s0 /u,l es el que m,s te ha gustado0 or qué0 ué personaje te ha gustado m,s0 or qué0 ué opinión te merece la relación" que e#istente entre Amir y y su padre0 ué te parece el trato que se le da a las mujeres y a los ni3os en la sociedad agana0 5a $n 'o'ent 'o'entoo en el -$e 5assan 5assan se enfrenta enfrenta a tres %6i%o %6i%os* s* Assef7 Assef7 8al 8alii 9a'al 9a'al "na de las es%enas 'ás d$ras de la &el:%$la es la es%ena en la -$e Hassan re%i(e $n trato +e;ator +e;atorio io &or &arte de este gr$&o de ni$, signifi%ado %rees %rees -$e tiene tiene esa es%ena? . =>$, =>$, s$%ede? s$%ede? =C@'o =C@'o rea%%ion rea%%ionaa A'ir? A'ir? es%ri(e es%ri(e el %o'&orta'iento de A'ir 6asta -$e 5assan s$ &adre se 'ar%6anB . ué escena o secuencia te ha emocionado m,s0 or qué0 D. Las cometas que tanto aparecen en la película tienen un importante signiicado. /u,l crees t4 que es0 cuando a4n es un ni3o y que pudiéramos considerar . ué actitudes o acciones hace Amir cuando negativas o perversas0 Es consciente de su comportamiento0 /u,l crees que es el motivo motivo undament undamental al por el que Amir necesita necesita volver a -ganist,n . /u,l cuando ya es adulto0 10. -mir busca" desde su inancia" la aprobación de su padre y cree que nunca est, a la altura de lo que éste espera de él. /ómo describirías describirías a su padre0 ué valores crees que representa0 representa0 5ay alg4n momento en el que se muestre orgulloso de -mir0 11. ué decisión adoptan ante los problemas que tienen para tener un hijo0 /ómo justiica uno y otro personaje 6+oraya y -mir7 su decisión0 ué habrías hecho t4 en su lugar08 12. /u,ndo &ahim 9an pide a -mir que vuelva a -ganist,n" por qué accede -mir0 13. ué impactante noticia da &ahim 9an a -mir cuando se encuentran0 1. /u,l era la situación del oranato que visita -mir en 9abul0 /onsideras que est, bien lo que hace el encargado del oranato0 14. ué sucede en el descanso del partido de 4tbol al que asisten -mir y :arid0 ué opinión te merece ese hecho0 %. eg$nda &arte A&li%a%i@n* Para analizar desde &ers&e%ti+a ,ti%a 'oral. E)&li-$e 'oral. E)&li-$e F$nda'ente s$s res&$estas /30 &$ntos %ada $na 1. - part partir ir de la -&;<=E>?-/@A> =B&-L C :<>(-=E>?-/@A> D?@/-" e#plique las siguientes escenas de la película
La escena en la que Hassan recibe un trato vejatorio por parte de este grupo de ni3os encabezados por Assef y la actitud de Amir .
La escena donde el padre Amir " pregunta a Hassan por el robo de un reloj. -nalice la actitud de Hassan.
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A. !er%era Parte Análisis*
1. &elacione escenas de la película con las clasiicaciones que Laureano %enítez. La idea es que pueda dar un ejemplo de cada clasiicación con su respectivo argumento 61* puntos cada una7
CLAIFICACIÓN
EE#PLO E LA PELIC"LA
ARG"#EN!O
ile'a de análisis* Es aquel dilema en el que el protagonista de la historia ya ha tomado una decisión y ejecutado una conducta" y se trata de que el participante emita juicios de valor sobre esa solución que se le ha dado al caso. +on" pues" dilemas cerrados. ile'a de sol$%i@n* El problema se plantea abierto" es decir" que se limita a e#poner el caso y sus circunstancias" pero sin presentar una solución concreta" para que el participante sea el que tome la decisión sobre el curso de acción m,s correcto a su entender. ile'as 6i&ot,ti%os* +on los que plantean problemas que no es probable que les sucedan a los participantes" pues proponen situaciones abstractas o muy generales" alejadas de la realidad. ile'as 'orales reales* lantean situaciones conlictivas sacadas de los problemas de la vida cotidiana" casos que les pueden pasar a los alumnos FFes m,s" sería aconsejable procurar e#traer estos dilemas de casos reales que les hayan ocurrido a ellos. ile'as 'orales %o'&letos +on aquellos que inorman con amplitud de las diversas circunstancias que inluyen en el problema" con el in de que quien va a emitir un juicio sobre el mismo disponga de la mayor cantidad posible de inormación" hecho que contribuir, a que la toma de decisión sea m,s ajustada a criterio. ile'as in%o'&letos* +on los que no proporcionan una inormación completa sobre las circunstancias concurrentes en el dilema" limit,ndose a plantearlo a grandes rasgos" sin detalles. -nte esta alta de deinición" los participantes tendr,n que hacer un esuerzo rele#ivo para discernir ellos mismos bajo qué circunstancias tomarían una decisión en un sentido u otro.
2. &elacione escena de la película con el planteamiento que hace Eduardo &ivera de (avid =artinez. La idea es que pueda dar un ejemplo de cada clasiicación con su respectivo argumento 6! puntos cada una7
CLAIFICACIÓN @ncompatibilidad de las alternativas
EE#PLO E LA PELIC"LA /10 &$nto
ARG"#EN!O /30 &$ntos %ada $na
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Equivalencia de las alternativas
