ROMA SUS DIOSES SUS COOCIMIETOS: COOCIMIETOS: LOS DÍAS, LOS MESES, EL SISTEMA SOLAR.
SU COCIA: LAS RECETAS
SU LEGUA Y SUS ÚMEROS
SUS HABITATES Y SUS COSTUMBRES
SUS EDIFICIOS Y SUS USOS
SU LOCALIZACIÓ LOCALIZACIÓ Y SUS ORÍGEES
Antes de iniciar este Proyecto, aclarar que al finalizar el curso anterior se acordó trabajar a nivel de Centro un Proyecto Anual sobre Los Romanos. Este tema se ha trabajado en algunos niveles en cursos anteriores, mientras que en otros se va a ver por primera vez. El formato de Proyecto nos va a permitir tratarlo con más profundidad y en un espacio de tiempo mayor: un año, y, con más profundidad, los dos últimos trimestres del curso escolar. Se Introducirá a los alumnos en este Proyecto de manera atractiva y motivadora. El punto de partida será la aparición de las figuras de los romanos en el Belén del colegio, preguntando a los alumnos ¿qué figuras veis distintas en el Belén? ¿Qué figuras son? ¿Por qué aparecen en el Belén?...pidiéndoles que hablen sobre ellas a sus compañeros. Se terminará con una reflexión sobre lo escuchado y pidiéndoles a los alumnos y a sus familias que busquen información sobre el tema en las páginas pá ginas Web seleccionadas, en la biblioteca de aula, en la del centro, en la del barrio… visionando vídeos, Powers…
IDEAS PREVIAS •
Recogemos las ideas previas de los alumnos sobre el tema que vamos a trabajar:
1. ¿Qué figuras veis distintas en el belén? . Señalan con el dedo a los romanos y varios niños comentan que fueron los que mataron al niño Jesús. 2. ¿Cómo van vestidas? . Con chaleco, falda, capa, arma y casco con pluma y escudo. 3. ¿Se vestían de otra manera? . Con armaduras. 4. ¿Qué están haciendo? . Protegiendo el castillo. . Vigilando el castillo. 5. ¿Quiénes son? . Caballeros. . Soldados. . Esbirros. . Guerreros. 6. Si sabéis algo de ellos, contadlo. contadlo. 6.1 ¿Qué lengua hablaban? hablaban? . Español / rumano rumano / castellano castellano / franciano / marroquí. marroquí. 6.2 ¿De qué país eran? . De Rumanía / Marruecos / italiano. 6.3 ¿De qué ciudad? . De Roma. 6.4 ¿A qué se dedicaban? dedicaban? . A matar a la gente que era mala. . A luchar. . A matar niños de dos años. 6.5 ¿Qué inventaron? . La lucha. . El castillo. . Los reyes. . Las casas. . La guerra. 6.6 ¿Habéis visto algo construido por por ellos? ¿Dónde? . Como un castillo con piedras para defenderse de los que luchaban con ellos, que está cerca de de la Iglesia de de la Virgen que hay aquí cerca. . El muro gris que hay cerca de la iglesia de la Virgen lo hicieron ellos en Sevilla.
6.7 ¿Los habéis visto en otro sitio o sólo en el Belén?... . Sí, en las películas películas donde donde luchan. •
La maestra saca las siguientes conclusiones:
Conocen: Ideas muy generales sobre el tema y muchas de ellas no son acertadas. Algunos niños sólo saben de los romanos lo que han sacado de algunas películas o de historias más o menos creativas que han escuchado. Desconocen: • Su país. • Su lengua. • El tiempo en el que vivieron • Las construcciones que hicieron… Confunden: • Conceptos y nociones de la Edad antigua con la Edad Media. • Conceptos reales con conceptos imaginados en historias o películas. •
Se terminará con una reflexión sobre lo escuchado y con la realización de un dibujo que refleje las ideas previas del alumnado sobre el tema.
MOTIVACIÓN •
Escribimos la nota para casa pidiendo material, visitamos el mural expuesto en el pasillo para verlo, comentarlo y decidir qué aspectos de los romanos vamos a trabajar y decoramos la clase
DESARROLLO •
Paso a paso vamos viendo distintos aspectos aspectos de la cultura cultura romana:
SU LOCALIZACIÓ
DIFERECIA CIUDAD ACTUAL IMPERIO ATIGUO
SUS ORÍGEES: RÓMULO Y REMO
SUS EDIFICIOS Y SUS USOS •
Vemos vídeos en la pantalla digital sobre los edificios públicos y privados romanos y para qué qué se utilizaban. De algunos, como la Domus, estudiamos sus dependencias dependencias y de otros, encontramos restos en nuestra ciudad. ciudad.
SUS HABITATES Y SUS COSTUMBRES •
Leemos libros, vemos vídeos, hacemos juegos, trabajos de plástica… y vemos: SUS VESTIDOS
SUS PEINADOS Y SECRETOS DE BELEZA: LA ORNATRIX
SU CALZADO
SUS JOYAS Y ADORNOS
SUS CLASES SOCIALES
SUS MONEDAS: DENARIO, SESTERCIO…CARMO
SUS MOSAICOS
SU LEGUA Y SUS ÚMEROS •
Descubrimos que los alumnos romanos escribían raspando en paneles de madera recubiertos de cera con un lápiz de metal llamado stylus.
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Descubrimos que la lengua de los romanos es el latín y que de ella viene el español y muchas palabras y expresiones que usamos en la actualidad en su forma latina.
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Descubrimos mediante juegos que los números romanos eran letras mayúsculas que se sumaban o restaban según donde estuvieran colocadas. ¡Cuidado, no se pueden poner más de tres seguidas!
SU COCIA: LAS RECETAS •
Comparamos una cocina romana, sus cocineros (los esclavos), sus banquetes y sus utensilios con los de una cocina actual, sus utensilios y su cocinero o cocinera.
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Vemos cuáles eran las horas de las comidas en Roma y actualmente y la diferencia en las comidas comidas principales. principales.
Las comidas diarias actualmente son: • • • •
El desayuno por la mañana. El almuerzo al medio día La merienda a media tarde. La cena por la noche.
La comida principal del día es el almuerzo.
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Comentamos una famosa receta romana: el garum, bajando información de Internet.
EL GARUM El garum era una salsa de pescado hecha de vísceras fermentadas fermentadas.. Era solamente consumido por las capas altas de la sociedad. sociedad. Los romanos emplearon el garum de forma semejante a como hoy en día emplean las cocinas asiáticas la salsa de soja. soja.2 En lugar de verter unos granos de sal sobre la comida, se ayudaban del garum para proporcionar un sabor salado a los alimentos. Esta salsa , mezclada con vino vino,, vinagre vinagre,, sangre sangre,, pimienta pimienta,, aceite o agua agua,, servía para aliñar otros manjares. El garum se empleaba fundamentalmente para condimentar o acompañar gran cantidad de comidas, aunque también se empleó en medicina y cosmética. El boquerón El boquerón era la principal especie usada en la elaboración del garum seguido de la sardina sardina,, jurel jurel,, liza liza brótola brótola de roca roc a, caballa caballa,, rodaballo y atún 4 rojo.. rojo Aún se pueden ver varias factorías romanas de fabricación de garum en España: en la ciudad de Baelo Claudia en la pedanía de Bolonia, término municipal de Tarifa o en la ciudad de Carteia Carteia,, en el municipio de San Roque (Cádiz Cádiz,, España España), ), donde se puede ver cerca del foro grandes ánforas metidas en tierra cerca de la playa donde se fabricaba el garum que luego se exportaba a Roma Roma,, el cual tenía gran prestigio.
Factoría de GARUM Baelo Claudia en Tarifa (Cádiz) (Cádiz)
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Descubrimos el formato de la receta de cocina y traemos de casa la receta de Mi Plato Favorito.
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Elaboramos recetas actuales actuales en clase o en casa y las degustamos. PINCHITOS REFRESCANTES.
Ingredientes: -
Melón.
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Sandía.
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Guindas verdes o rojas.
Utensilios: -
Tabla para cortar.
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Cuchillos de plástico.
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Palillos.
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Fuente para colocar el plato.
Elaboración: Primeramente se saca la pulpa del melón y la sandía con cuidado, ya que la cáscara nos servirá para preparar el plato. A continuación se va pinchando alternativamente alternativamente el melón y sandía en el palillo, culminando con una guinda. Para finalizar, aprovechando la cáscara de la fruta, se pinchan los palillos y se coloca en la fuente.
Escribimos y comentamos la receta
Preparamos los ingredientes
Repartimos los utensilios
Elaboramos la receta
Nos la comemos
SUS COOCIMIETOS: LOS DÍAS, LOS MESES Y EL SISTEMA SOLAR. • Descubrimos que los días, los meses y nuestro Sistema solar ya fueron motivo de interés para los romanos que les pusieron los nombres de sus dioses.
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Investigamos sobre nuestro Sistema Solar y sacamos información.
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Descubrimos que un grupo de estrellas que dan lugar a dibujos imaginarios en el cielo forman las constelaciones y que los romanos las explicaban mediante historias que parecen cuentos.
Aprendemos que algunas constelaciones dan lugar a los signos del zodíaco y que según el día y el mes en que hallamos nacido, somos de un signo u otro.
SUS DIOSES •
Escuchamos, al mismo tiempo que aprendemos los nombres de los días, de los meses, de las constelaciones de estrellas, de los planetas… la relación que tienen con los dioses romanos y sus historias, descubriendo así su MITOLOGÍA.
Leemos y comentamos la historia de: 1. La diosa Juno y la Vía Láctea. 2. El dios Apolo y el Sol. Sol. 3. Las constelaciones de la Osa Mayor y la Osa Menor que, antes de intervenir los dioses, eran madre e hijo. 4. El Dios saturno padre de Júpiter y el cuadro cuadro de Goya que que lo retrata comiéndose a uno de sus hijos…
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN OTROS CURSOS •
En otros cursos lo alumnos realizan también actividades sobre los romanos. Vemos algunos ejemplos: 1º: EL COLISEO EN PLASTILINA
3º: LOS DIOSES
6º: CREA UN TEXTO TEATRAL TE ATRAL SOBRE RÓMULO Y REMO
ACTIVIDADES DE CIERRE •
Para terminar el Proyecto: ∗
Se les pide a los niños que hablen de algo que les haya gustado en este trabajo
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Se prepara una zona del pasillo del centro centro para hacer el montaje de de la exposición de los trabajos realizados.
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Se visita a comienzos del Proyecto, el Antiquarium de Sevilla para ver restos romanos en el centro de nuestra ciudad.
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Se va de excursión al final del Proyecto, Proyecto, a la necrópolis de Carmona para ver in situ y participar como un verdadero romano en actos propios de su vida diaria: un entierro
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O, una batalla para conquistar un nuevo territorio.
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Para terminar acuñamos la moneda romana de Carmona “Carmo”y hacemos un mosaico con nuestro nombre.
Y… Se elabora este libro para nuestra biblioteca.
