CAPÍTULO I
1. INTRO NTRODU DUCC CCIÓ IÓN. N.
1.1. 1.1.
CONT CONTEX EXTU TUA ALIZA LIZACI CIÓN ÓN DEL DEL PROBL PROBLEM EMA A.
Los elementos multimedia audiovisuales e interactivos están llegando a ser part parte e fund fundam amen enta tall en la educ educac ació ión n por por su gran gran apor aporte te de faci facililita tarr el aprendizaje de los estudiantes. A nivel mundial, luego de darse a conocer en Europa, aparece en Latino América, replicándose en varias universidades. En argentina llega un año después, además países como Japón, usia, !"ina, entre otros tienen grandes #E$ con tecnología de punta en las cuales comprende las aulas virtuales, considerándose %ue el &&,&' tienen al menos tres elementos multimedia. En nuestro país el uso de las (#!s en la educación no era mu) empleado ) de poca importancia. importancia. En los *ltimos *ltimos años la implementa implementación ción de éstas en las instituciones académicas "a incrementado ) el go+ierno está a)udando a algunos esta+lecimientos p*+licos a conseguir elementos multimedia. En la ciud ciudad ad de Esme Esmera rald ldas as,, "a crec crecid ido o el empl empleo eo de los los elem elemen ento toss tecnológicos %ue permiten tener aulas tecnológicamente funcionales, solo %ue con pocos elementos elementos ) %ue no permiten permiten la interacción interacción del estudiante estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Algunos costos son elevados por lo %ue puede impedir %ue sean ad%uiridos por una institución, lo %ue produce el escaso empleo de elementos tecnológicos interactivos.
1
1.2. 1.2.
FORM FORMUL ULA ACIÓN CIÓN DEL DEL PROB PROBLE LEMA MA..
-or %ué no se usan suficientes implementos multimedia interactivos para facilitar la enseñanza/aprendizaje en las aulas de nivelación de la 0(EL1(2
1.3. 1.3.
DELI DELIMI MIT TACIÓN CIÓN DEL DEL PRO PROBL BLEM EMA A.
implement entaci ación ón del lápiz lápiz infrarr infrarrojo ojo facili facilitar tará á la Obje Objeto to de es est td! d!o" o" La implem enseñanza en los estudiantes de la nivelación de la 0(EL1( 0(EL1(
#$e%" !iencias e #ngenierías. Es&e'!%(!d%d" #ngeniería en $istemas #nformáticos. 0(EL1(.. De(!)!t%'!*+ es&%'!%(" Aulas de nivelación de la 0(EL1(
De(!)!t%'!*+ te)&o$%(" A+rilJulio/3456.
1.,.
OB-ETIO/.
1.,.1. 0ENERAL. 7ise 7iseña ñarr e impl implem emen enta tarr el lápi lápizz ópti óptico co infr infrar arro rojo jo en el proc proces eso o de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la 0(LE1( para optimizar el uso de elementos multimedia.
1.,.2. E/PECÍFICO/. 2
1.2. 1.2.
FORM FORMUL ULA ACIÓN CIÓN DEL DEL PROB PROBLE LEMA MA..
-or %ué no se usan suficientes implementos multimedia interactivos para facilitar la enseñanza/aprendizaje en las aulas de nivelación de la 0(EL1(2
1.3. 1.3.
DELI DELIMI MIT TACIÓN CIÓN DEL DEL PRO PROBL BLEM EMA A.
implement entaci ación ón del lápiz lápiz infrarr infrarrojo ojo facili facilitar tará á la Obje Objeto to de es est td! d!o" o" La implem enseñanza en los estudiantes de la nivelación de la 0(EL1( 0(EL1(
#$e%" !iencias e #ngenierías. Es&e'!%(!d%d" #ngeniería en $istemas #nformáticos. 0(EL1(.. De(!)!t%'!*+ es&%'!%(" Aulas de nivelación de la 0(EL1(
De(!)!t%'!*+ te)&o$%(" A+rilJulio/3456.
1.,.
OB-ETIO/.
1.,.1. 0ENERAL. 7ise 7iseña ñarr e impl implem emen enta tarr el lápi lápizz ópti óptico co infr infrar arro rojo jo en el proc proces eso o de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la 0(LE1( para optimizar el uso de elementos multimedia.
1.,.2. E/PECÍFICO/. 2
•
Analizar la construcción del lápiz óptico infrarrojo para su aplicación en
•
las aulas del $88A0(EL1(. Ela+orar un marco teórico para sustentar la investigación del uso
• • •
adecuado de los elementos multimedia. !onstruir un lápiz óptico infrarrojo. 7emostrar o compro+ar el funcionamiento del lápiz óptico digital. #mplementar el lápiz óptico infrarrojo en el proceso de enseñanza aprendizaje del $88A 9 0(EL1(.
1..
-U/TIFICAC CACIÓN.
La nueva sociedad de "o), la sociedad de la información ) conocimiento, re%uier re%uiere e de nuevos nuevos enfo%ue enfo%uess format formativo ivoss %ue permit permitan an :aprend :aprender;, er;, esto esto conlleva conlleva a la necesidad necesidad de contenidos contenidos académicos académicos más dinámicos, fle
en las aulas? es por ello %ue el tema del pro)ecto pro)ecto fue seleccionado seleccionado de+ido a la pro+lemátic pro+lemática a %ue e
En un sentido amplio, es de vital importancia, por%ue permite un mejor dese desemp mpeñ eño o acad académ émic ico o de los los estu estudi dian ante tess a trav través és de la ense enseña ñanz nza a mediante el uso del lápiz óptico infrarrojo, facilitando la comprensión de los temas sin ma)or dificultad ) así "a+rá un mejor manejo de la información %ue 3
el profesor o estudiante imparta a la clase? "a) %ue enfatizar el +eneficio al medio am+iente puesto %ue los marcadores de tiza lí%uida son o+jetos contaminantes ) el lápiz óptico reemplazará su uso. Además es un recurso didáctico, *til ) eficaz para la enseñanza ) el aprendizaje, %ue facilita la incorporación paulatina de nuevas prácticas educativas más motivadoras ) acordes a las necesidades e intereses de los estudiantes, siendo ellos los +eneficiaros directos %ue en el aula de clases participarán con ma)or creatividad ) los docentes de+ido al enri%uecimiento ) la elevación de su autoestima profesional, al implementar material interactivo %ue promueva la participación del estudiante
CAPÍTULO II 2. DE/ARROLLO.
2.1.
FORMULACIÓN DE IPÓTE/I/.
!on el uso de más elementos o implementos multimedia, como el lápiz óptico infrarrojo en las aulas de nivelación de la 0(EL1(, los docentes ) alumnos podrán tener un mejor manejo de la información %ue se imparta en el aula ) así mejorar la comprensión de los temas e
2.2.
IDENTIFICACIÓN DE ARIABLE. 2.2.1. %$!%b(e de&e+d!e+te" @acilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes del $88A0(EL1(. 4
2.2.2. %$!%b(e !+de&e+d!e+te" Lápiz óptico infrarrojo.
2.3.
MARCO REFERENCIAL.
7iseño e implementación de lápiz óptico infrarrojo en las aulas del $88A0(EL1( para optimizar el uso de elementos multimedia
(#!s
$88A
5
aterial
aterial
ro)ector 7igital
Lápiz Bptico
ateriale
rocedimiento
1isión
isión
!ompro+ación
e%uerimientos para instalación
Ejecución de ro ramas
0+icación
2.3.1. TICs. 6
$e denominan (ecnologías de la #nformación ) las !omunicación =(#!s> al conjunto de tecnologías %ue permiten la ad%uisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro ) presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes ) datos contenidos en señales de naturaleza ac*stica, óptica o electromagnética. Las (#!s inclu)en la electrónica como tecnología +ase %ue soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática ) el audiovisual.
2.3.1.1. M%te$!%( M(t!)ed!%.
Los materiales multimedia son a%uellos %ue permiten integrar de forma co"erente diferentes códigos de informaciónC te
2.3.1.1.1. P$oe'to$ d!4!t%(.
7
Es un dispositivo encargado de reci+ir por medio de un puerto, las señales de video procedentes de la computadora, procesar la señal digital ) descodificarla para poder ser enviada por medio de luz a unos micro espejos encargados de la pro)ección digital en alguna superficie clara.
2.3.1.2. M%te$!%( I+te$%'t!5o.
$on a%uellos %ue permiten la relación ente el usuario ) los materiales multimedia de forma más personal, dinámica ) entretenida. or ejemplo el lápiz óptico.
2.3.1.2.1. L6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo.
El lápiz óptico
es un periférico de entrada, "a+itualmente usado para
sustituir al mouse. @unciona +ajos principios tanto %uímicos como físicos, )a %ue contiene sensores luminosos %ue envía una señal a la computadora cada vez %ue registra una luz, así cuando se pulsa el lápiz, el usuario puede elegir los comandos de los programas.
2.3.1.2.1.1. M%te$!%(es.
8
La propuesta para fa+ricar el lápiz óptico infrarrojo es la de reciclar sus materiales, por ésta razón se "a optado por el uso de un marcador como envase del lápiz #. Da) %ue tener en cuenta los siguientes materiales. •
arcador en desuso.
•
0n pulsador normalmente a+ierto.
•
0n emisor o led infrarrojo.
•
0na resistencia de 5F.
•
3 pilas AA
•
!onductores o ca+les más largos %ue el lápiz a ocupar.
•
Derramientas varias =Alicate, !autín, estaño, cámara de celular para verificar funcionamiento del led.>
P(s%do$ 9N.A:. El +otón al ser pulsados con un dedo, es activado, el cual permite el flujo de corriente mientras son accionados. !uando )a no se presiona so+re él vuelve a su posición de reposo.
Led !+8$%$$ojo. Los leds +ásicamente son lámparas de estado sólido, o sea sin filamento ni gas inerte %ue lo rodee, ni cápsula de vidrio %ue lo
9
recu+ra. El led es un semiconductor unido a dos terminalesC cátodo ) ánodo =negativo ) positivo respectivamente> recu+ierto por una resina epo
Res!ste+'!%. Las resistencias están diseñadas para causar una caída de tensión mediante la resistencia al flujo de electricidad en un punto dado.
P!(%s AA. Grindan voltaje, la tensión nominal de las pilas AA alcalinas ) de litio es de 5, 1
Co+d'to$es. $on todos a%uellos materiales o elementos %ue permiten %ue los atraviese el flujo de la corriente o de cargas eléctricas en movimiento.
10
2.3.1.2.1.2. P$o'ed!)!e+to.
5. !onectar los ca+les al emisor o led infrarrojo.
3. !ortar a una cierta distancia el ca+le ) pelar su e
H. !on el resto de ca+le conectar uno de sus e
11
6. Dacer una incisión en el lápiz de manera %ue podamos dejar el pulsador por fuera del mismo ) los ca+les por dentro.
. !onectar el ca+le positivo al terminal positivo de la pila ) el ca+le negativo al terminal negativo.
12
I. Acomodar los ca+les ) la +atería. Al realizar todos éstos pasos, logramos el siguiente resultado.
2.3.1.2.1.3. Co)&$ob%'!*+. Es +ueno mencionar, %ue el ojo "umano no es capaz de visualizar las señales infrarrojas pero si lo "ace una cámara de fotos digital. $i se apunta el "az infrarrojo a la cámara o+servamos lo siguienteC
13
2.3.1.2.1.,. Re;e$!)!e+tos &%$% (% !+st%(%'!*+
•
• • • • •
ara crear el entorno interactivo se necesita de una pc, net+oo o note+oo. El mando Kii. ro)ector digital. Gluetoot" en la ! o adaptadores Gluetoot". $oftare para conectar el mando Kii =Kiimote!onnect>. $oftare de cali+ración de lápiz # ="ite+oard>.
M%+do
14
Ad%&t%do$ B(etoot=. 9E+ '%so de +o 'o+t%$ e+ (% 'o)&t%do$%:. ermite conectar el mando Kii a la c.
P$oe'to$. $e recomienda pro)ectores %ue no sean portátiles, )a %ue se dificulta un poco el tema de la luz.
Co)&t%do$. ara este pro)ecto se puede utilizar varios asistentesC !, net+oo ) note+oo.
/o8t>%$e de '%(!b$%'!*+. El softare permite reconocer el mando ) su posterior cali+ración para poder usar la c como entorno interactivo.
15
2.3.1.2.1.. Ub!'%'!*+ %de'%d% de 'o)&o+e+tes de( &$oe'to. Los distintos componentes de+en estar colocados de la siguiente forma para %ue este pro)ecto funcioneC
El control de 8intendo Kii puede ir tanto a la iz%uierda como a la derec"a, lo %ue de+emos fijarnos es %ue cuando estemos delante o frente a la pizarra, no "agamos un +lo%ueo a la señal, de lo contrario se perderá la cali+ración ) no funcionará. Además, de+emos tener en cuenta %ue el control de 8intendo Kii tiene un ángulo de captación de señal infrarroja de apro
16
2.3.1.2.1.?. Eje''!*+ de (os &$o4$%)%s. &$o4$%)%s. 5. Luego de tener todos nuestros materiales materiales necesarios necesarios para el pro)ecto, lo %ue "aremos será conectar nuestro control de 8intendo Kii en nuestro computador todo gracias a nuestro dispositivo Gluetoot". ara %ue detecte el control de 8intendo Kii de+emos mantener presionadas las teclas 5 ) 3 de nuestro control ) "acer clic en el ícono de Gluetoot" en la +arra de estado de Kindos.
Barra de estado de Windows
cono de Bluetooth Í cono
3. En el men* emergente se escoge la opción Agregar nuevo dispositivo, aparecerá un nuevo 7ispositivo de entrada %ue pronto cam+iará su nom+re por 8intendo con un código de identificación, seleccionarlo ) "acer clic en el +otó +otón n sigu siguie ient nte. e. En la sigui siguien ente te pant pantal alla la sele selecc ccio iona narr :Apar :Aparea earr sin sin usar usar códigos; ) "acer clic en $iguiente aparecerá una pantalla %ue indica %ue se
17
está está conf config igur uran ando do el disp disposi osititivo vo ) una una *ltim *ltima a pant pantal alla la indi indica cand ndo o %ue %ue el dispositivo se agregó correctamente.
3.-
0na vez %ue se "a)a conectado el Kiimote a la computadora entonces se
a+re el programa Kiimote K"ite+oard, "aciendo do+le clic en el arc"ivo ejecuta+le KiimoteK"ite+oard v4.H.e
18
6. rocedemos a u+icar el control de Kii en el lugar estratégico ) lo dejamos a"í, sin mover. . . Dace Dacemo moss clic clic en el +otó +otón n C%( +ien,, C%(!b$ !b$%te %te Lo'%t! Lo'%t!o+ o+ 9
Esta Esta ventana ventana corresp correspond onde e a la cali+ra cali+ració ción n de 6 puntos puntos,, necesar necesaria ia para detectar los movimientos del lápiz infrarojo. I. I. !on !on el lápi lápizz #, #, nos nos situ situam amos os en el prim primer er punt punto o ) apre apreta tamo moss el +otón =simulando un clic> "aciendo %ue el punto rojo desaparezca ) aparezca otro en la es%uina es%uina contraria. epetimos epetimos la operación con ese ) los 3 puntos. puntos. $i todo todo sal salió +ien +ien,, el prog progra rama ma se minim inimiz izar ará. á. N des después pués de eso, eso, empezamos a mover nuestro lápiz #.
2.3.1.2.1.@. Es&e'!8!'%'!o+es t'+!'%s
1. P%$% (% !)%4e+" 19
Oantalla de ! com*n ) corriente, independiente de si es !( =!aja> o L!7 =lano>. Oro)ector, sin importar su resolución.
2. P%$% e( (6&!7" O$e recomienda un diodo infrarrojo de &64nm. O7iodo %ue soporte al menos unos 544mA de corriente. O$iempre es importante ante la elección de un diodo, sa+er su voltaje má. O0sar una resistencia en caso de %ue se desee usar un voltaje de fuente superior al voltaje má
,. P%$% e( /o8t>%$e" 7e las aplicaciones más comunes para controlar dispositivos Gluetoot", podemos destacarC O$oftare original %ue viene instalado en Kindos =$i el dispositivo es reconocido inmediatamente por el e%uipo, significa %ue se puede usar sin pro+lemas>. OGlue$oleil, viene con un sinn*mero de dispositivos e
20
2.3.2. /I/TEMA NACIONAL DE NIELACIÓN ADMI/IÓN 9/NNA:. 2.3.2.1 M!s!*+ 7iseñar, implementar ) administrar un $istema de 8ivelación ) Admisión a las instituciones de educación superior p*+licas del Ecuador, %ue garantice la pertinencia de la oferta académica ) la e
2.3.2.2. !s!*+ Rarantizar la pertinencia de la oferta académica p*+lica ) el acceso e%uitativo, transparente ) meritocrático a todos los estudiantes aspirantes.
2.,.
MARCO CONCEPTUAL
A/I0NATURA
RELACIÓN
CIUDADANÍA BUEN IIR
•
Al ela+orar el lápiz óptico infrarrojo se usa la reutilización ) reciclaje de materiales, aportando con esto al medio am+iente ) a la sociedad.
•
#mplementar elementos multimedia en las aulas para así mejorar el am+iente de estudio ) las condiciones del aprendizaje tanto para el estudiante como para el profesor. 21
•
ealizar un análisis, e
ABILIDADE/
investigación profunda de la pro+lemática en la
B#/ICO/ DEL
forma de aprendizaje de los estudiantes en sus aulas ) +uscar una solución para así facilitar la
PEN/AMIENTO
enseñanza
)
con
ello
cumplir
con
las
necesidades de los estudiantes ) profesores. •
edactar pro)ecto
INTRODUCCIÓN A
con criterio la investigación del )
poder
realizar
una escritura
adecuada %ue tenga sentido.
LA COMUNICACIÓN ACADMICA
FÍ/ICA •
ermitir al estudiante comprender los fenómenos físicos ) las +ases fundamentales mediante le)es físicas para un desenvolvimiento de modo e
UÍMICA •
Analizar la estructura organizativa propia, desde el rol %ue les ca+e a cada uno de los actores involucrados en el proceso, manejar las 22
conductas, "a+ilidades sociales adecuadas en el conte
•
Encontrar la solución al pro+lema utilizando el pensamiento
MATEM#TICA
analítico
)
desarrollando
el
razonamiento, además nos sirve para realizar las
matrices,
derivadas,
operaciones
)
proformas re%ueridas en el pro)ecto de investigación.
2..
RELACIÓN DEL PROECTO CON EL NIEL DE E/TUDIO Al ser estudiantes con conocimientos en informática ) electrónica el aporte a este pro)ecto es amplio )a %ue todos los conocimientos ad%uiridos desde el +ac"illerato "asta a%uí, tanto en física, matemática, electrónica ) sistemas informáticos, son empleados en el diseño e implementación del lápiz óptico infrarrojo. Al armar los circuitos del lápiz óptico infrarrojo vemos lo %ue es física, al codificar los programas e instalación del "ardare ) softare influ)e la informática ) matemáticas, lengua ) literatura, entre otros.
CAPÍTULO III 23
3. DI/EO METODOLÓ0ICO
3.1. TIPO/ DE INE/TI0ACIÓN
3.1.1. C%s!eG&e$!)e+t%( Es cuasie para ver su efecto ) relación con la varia+le dependiente =facilitar el proceso de enseñanza en los estudiantes del $88A0(EL1(>.
3.1.2. EG&e$!)e+t%(
Empleamos éste método, por%ue se recopiló ) analizó los medios por el cual podríamos realizar este pro)ecto? después de este proceso de información se procedió a realizar las prue+as del prototipo del pro)ecto ) así se pudo corregir errores técnicos ) después de algunas prue+as, se logró su eficaz funcionamiento.
3.1.3. A&(!'%d%
24
Es aplicada por%ue +uscamos el conocimiento por medio de la investigación demostrada ) así resolver un pro+lema, en este caso la insuficiencia de elementos multimedia para la enseñanza/aprendizaje en las aulas de nivelación de la 0(LE1(.
3.2 MTODO/
3.2.1. I+d't!5o
Es el proceso %ue realizamos en este pro)ecto, al realizar la +*s%ueda de información so+re el pro+lema %ue se desea solucionar ) el adaptar a%uellos datos a las necesidades institucionales ) estudiantiles de las aulas de nivelación$88A de la 0(EL1(.
3.3. TCNICA/
3.3.1. Obse$5%'!*+
25
$eg*n todo el proceso %ue "emos realizados se "a podido o+servar %ue la implementación de esta "erramienta multimedia =Lápiz Bptico infrarrojo> sirve de gran utilidad en las instituciones educativas para fomentar, ad%uirir conocimientos para el +eneficio del estudiante ) para el desarrollo de los profesores en las asignaturas.
La 0(EL1(
se ve en la necesidad de implementar esta "erramienta
multimedia )a %ue no cuenta con ella, por lo cual la tecnología avanza cada día ) están en la o+ligación de actualizase para el +enefició de los estudiantes ) maestros, tam+ién para evitar alg*n tipo
de alergia o
enfermedades %ue puede ocasionar el uso del marcador lí%uido.
3.3.2. E+'est%s 95e$ %+eGo H1: La encuesta está conformada por siete preguntas cerradas dirigidas a estudiantes del $88A0(EL1( %ue responden a las unidades de análisis e
26
3.3.3. E+t$e5!st% 95e$ %+eGo H2:
La técnica de entrevista dirigida al 7irector del $88A0(EL1( gs. arco 1illavicencio se utilizó para reca+ar información en forma ver+al, a través de cuatro preguntas acerca de la utilización del lápiz infrarrojo en la universidad, lo cual supo manifestar %ue ésta "erramienta no se "a usado anteriormente pero "a) profesores %ue en ocasiones utilizan un instrumento semejante ) aclaró %ue siempre es importante utilizar e implementar la tecnología, por ésta razón si estaría dispuesto a %ue e
3.,. INTRUMENTO/
3.,.1. F!'=%s de obse$5%'!*+ 95e$ %+eGo H3:
27
Sste instrumento de recolección de datos a)udó a esta+lecer relaciones entre la "ipótesis de nuestra investigación ) los "ec"os reales, o+teniendo información de los elementos multimedia =pro)ector> %ue e
3.. AN#LI/I/ DE LO/ RE/ULTADO/
3..1. T%b(%'!*+ de d%tos '%d$os est%dst!'os.
Los resultados de la encuesta a través de la ta+ulación de datos ) los cuadros estadísticos fueron los siguientesC
¿Conoce usted que es una herramienta multimedia?
SI
NO
29%
71%
Q!#Q8E$
@E!0E8!#A
'
$#
HH
I4' 28
8Q
33
64'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El I4' de alumnos tienen conocimiento de lo %ue es una "erramienta multimedia. ientras %ue el 64' lo desconoce.
¿Considera que la UTE-LVT, cuenta con sufcientes elementos multimedia interactivos?
SI
NO
29%
71%
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
29
'
$#
&.5'
8Q
4
&4.&'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El &.5' de alumnos consideran %ue la 0(EL1(, cuenta con suficientes elementos multimedia interactivos. ientras %ue el &4.&' no.
¿Tiene conocimientos sobre el lápi !ptico in"rarro#o?
29% SI
NO
71%
30
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
'
$#
33
64'
8Q
HH
I4'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El 64' de alumnos tienen conocimiento so+re el lápiz óptico infrarrojo. ientras %ue el I4' lo desconoce.
31
¿Conoce usted si este tipo de herramienta multimedia $lápi !ptico in"rarro#o%, &a se ha usado en la Universidad T'cnica Luis Var(as Torres?
29%
71%
SI NO
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
'
$#
54
5T'
8Q
6
T3'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El 5T' de alumnos conoce %ue se "a usado antes el lápiz óptico infrarrojo. ientras %ue el T3' lo desconoce.
32
¿Le (ustar)a que se use el lápi in"rarro#o en las aulas de la UTE-LVT?
SI
NO
29%
71%
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
'
$#
65
P'
8Q
56
3'
(Q(AL
544'
33
A+6(!s!s" El P' de alumnos les gustaría %ue se use el lápiz infrarrojo en las aulas de la 0(EL1(. ientras %ue el 3' considera %ue no.
¿Cree usted que el uso del lápi !ptico in"rarro#o reemplaar)a al marcador de tia l)quida?
SI
NO
29%
71%
34
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
'
$#
64
PH'
8Q
5
3T'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El PH' de cree %ue el uso del lápiz óptico infrarrojo reemplazaría al marcador de tiza lí%uida. ientras %ue el 3T' considera %ue no.
35
¿Elusode estaher amientamultimedia"acil tar)ael procesode aprendia#e nlosestudiantesde la UTE-LVT?
SI NO
29%
71%
Q!#Q8E$
@!0E8!#A
'
$#
H&
P5'
8Q
5I
3&'
(Q(AL
544'
A+6(!s!s" El P5' de cree %ue el uso de esta "erramienta multimedia facilitaría el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la 0(EL1(. ientras %ue el 3&' considera %ue no.
36
CAPÍTULO I ,. A/PECTO/ ADMINI/TRATIO/ ,.1. CRONO0RAMA DE ACTIIDADE/
Et%&%s de I+5est!4%'!*+
Fe'=% de ')&(!)!e+to
roceso de inducción al pro)ecto integrador de sa+eres 5P/46/3456
resentación del es%uema de pro)ecto
37
36/46/3456
3I/46/3456
Elección del tema de #$
Apro+ación del tema del pro)ecto
3T/46/3456
3&/46/3456
Ela+oración de la primera fase
33/4/3456
7esarrollo de la propuesta
Ela+oración de encuesta ) entrevista
!reación del lápiz infrarrojo
3H/4/3456
H5/4/3456 38
Entrega de la primera fase
3I/4I/3456
7evolución del pro)ecto para realizar correcciones H4/4I/3456
Ela+oración de la parte final del pro)ecto
45/4P/3456
46/4P/3456
Entrega de informe final
Ela+oración de diapositivas
43/4P/3456
39
E
,.2. RECUR/O/ ,.2.1 T%(e+to =)%+o •
Autores del pro)ecto
•
(utor coordinador de #$
•
!otutor
•
Autoridades, docentes ) estudiantes del sistema de nivelación $88A0(EL1(.
,.2.3 TCNICO/ JO TECNOLÓ0ICO/.
40
•
Laptop
•
esmas de papel +ond, Pgr, A6
•
#mpresiones
•
#nternet
•
emor) flas"
•
!opias
•
!arpetas
•
Kiimote =control ii>
•
ateriales para la ela+oración del lápiz óptico
•
ro)ector digital
,.2. PRE/UPUE/TO M%te$!%(es
C%+t.
. +!d%d
. tot%(
!opias
554
4.4H
H.H4
#mpresiones
&4
4.54
&.44
!arpeta
5
4.I4
4.I4
Kiimote
5
H4.44
H4.44
#nternet
I/ "
4.T4
6.T4
.44
.44
(ransporte
41
ateriales para la ela+oración del L.Q
34.44
/btot%( I)&$e5!stos 91K: Tot%(
@2.@K @.2@ @.1
CAPÍTULO . PROPUE/TA .1. •
DE/CRIPCIÓN DE LA PROPUE/TA Este pro)ecto insertará el lápiz óptico infrarrojo al proceso de enseñanzaaprendizaje, )a %ue al ser un elemento multimedia interactivo permite facilitar el aprendizaje presentándolo de una forma más dinámica.
•
El lápiz óptico infrarrojo permite interactuar con la imagen %ue emite el pro)ector, con la a)uda de Kiimote, )a %ue este "ace las veces de un decodificador de la señal infrarroja %ue emite el lápiz para %ue se sincronice los movimientos con la !.
•
@uncionará como pizarra interactiva de +ajo costo )a %ue tam+ién algunos de sus materiales son reciclados ) fáciles de conseguir.
•
Esta propuesta es facti+le ) podrá ser instalada en cual%uier aula %ue cuente con un pro)ector.
•
$e propone crear una instancia de coordinación ) planificación %ue integre a todos los estudiantes ) docentes del área de nivelación en cuanto a la aplicación de este dispositivo, por medio de un manual. 42
•
Este pro)ecto está +asado en la creación e implementación del lápiz óptico tanto para los estudiantes ) el personal de la 0(EL1( con el fin de %ue este aporte tecnológico a)ude a facilitar el desarrollo de las diversas tareas %ue los mismos tengan %ue realizar.
.2.
DE/ARROLLO DE LA PROPUE/TA FECA ACTIIDADE/
MAO
-UNIO
-ULIO
1 2 3 , 1 2 3 , 1 2 3 , Ad%uisición
de
materiales
para
la
ela+oración del lápiz óptico infrarrojo. 7iseño del primer prototipo del L.Q.# Ela+oración del primer prototipo del L.Q.#. rue+a del primer prototipo. 7iseño del segundo prototipo del L.Q.# Ela+oración del segundo prototipo del L.Q.#. rue+a del segundo prototipo.
43
#nducción al uso del lápiz óptico infrarrojo. Aplicación del L.Q.# en el proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluación del funcionamiento del L.Q.# en el proceso de enseñanza aprendizaje !orrección ) aplicación del L.Q.# corregido
.3. RE/ULTADO/ OBTENIDO/ Los +eneficios sonC •
La 0(EL1( cuenta con elementos multimedia más avanzados e
•
interactivos para impartir las clases. $e consiguió un aprendizaje más animado ) participativo. Los estudiantes mejoran en el proceso de enseñanzaaprendizaje por
•
el uso de implementos multimedia e interactivos. El sistema de nivelación a"orra en el ru+ro de materiales fungi+les, puesto %ue +aja considera+lemente el uso de marcadores =tiza
•
lí%uida>. El docente tiene ma)or facilidad en el tra+ajo áulico por%ue el uso del lápiz infrarrojo permite cam+iar o editar datos sin dificultad optimizando el tiempo.
44
CAPÍTULO I
?. CONCLU/IONE/ RECOMENDACIONE/
?.1.
CONCLU/IONE/
•
Este pro)ecto "a demostrado %ue la creación e implementación de lápiz infrarrojo aporta de manera facti+le al desarrollo tecnológico
•
de las aulas de nivelación de la 0(EL1(. $e pudo determinar %ue faltó más "oras de la materia #$. !onsideramos %ue se necesita más tiempo para reci+ir tutorías del
•
cotutor. El realizar este tipo de pro)ecto a)uda a los estudiantes a
•
desarrollar sus destrezas. El uso del lápiz es facti+le por su +ajo costo ) facilidad en el uso.
•
45
?.2.
RECOMENDACIONE/ •
A la institución %ue disponga del pro)ecto creado para implementar
• •
el proceso de enseñanzaaprendizaje interactivo. Uue planifi%uen más "oras de tutorías de #$. $e de+erían asignar los cotutores seg*n la especialidad desde %ue
•
se escoge el tema del pro)ecto. La institución de+ería seguir promoviendo estos pro)ectos, para
•
%ue puedan ser implementados en la 0(EL1(. Uue el $88A gestione la ela+oración de lápices infrarrojo para los diferentes salones de clase.
@. BIBLIO0RAFÍA GEL(A8, @ernando, ro)ectos de Emprendimiento, 0niversidad olitécnica $alesiana, Uuito 5 de enero 3455.
ro)ect anagement #nstitute. #nc., Ruía de los @undamentos para la 7irección de pro)ectos =Ruía del GQV>, enns)lvania 344T.
Q7#R0E$, José ) #Q$, Lorenzo, La pizarra 7igital #nteractiva, España 344&
EEV, Grian ) @E8A7EW, 7an, 54 .8et rogramming rojects for Kiimote, 46
Noutu+e, Korld of arcraft and more, Renevieve dXEntremont, Estados 0nidos 344&.
A$!0A, anuel, Estudio ) desarrollo de aplicaciones +asadas en nuevas formas de interacción "umana. El Kiimote, 344&.
REFERENCIA/ ELECTRÓNICA/
"ttpC//.taringa.net/posts/info/5T6H6&/!'!H'GHmofunciona Kiimote."tml "ttpC//es.iipedia.org/ii/izarraYdigital Zizarra interactiva[ "ttpC//.ii+re.org/ii/Kiimote\Gluetoot"Y!ommunication "ttpC//.codeple<.com/KiimoteLi+ "ttpC//ii.scene+eta.com/tutorial/fa+ricaciondelapizinfrarrojo
. 0LO/ARIO
47
TICsC sus siglas significanC te'+o(o4%s de (% !+8o$)%'!*+ (% 'o)+!'%'!*+. Agrupan los elementos ) las técnicas usadas en el tratamiento ) la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet ) telecomunicaciones.
E(e)e+tos )(t!)ed!%C cual%uier o+jeto o sistema %ue utiliza m*ltiples medios de e
L6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojoC El lápiz óptico permite al usuario controlar por completo la información presentada en la pro)ección =pantalla> interactiva, al simular las funciones del mouse. Este elemento es el %ue permite al usuario ejecutar programas, reproducir videos, a+rir imágenes, realizar apuntes, etc. directamente en la pro)ección interactiva.
B(etoot=C es una tecnología inalám+rica %ue permite conectar dos dispositivos, siempre %ue cada uno sea compati+le con Gluetoot", en un proceso conocido como apareamiento. El apareamiento es un proceso inalám+rico %ue elimina la necesidad de cone
Ad%&t%do$ B(etoot=C es una pe%ueña pieza de "ardare %ue se inserta en +us universal en serie del puerto =0$G> de una computadora. !on este adaptador, puedes emparejar el e%uipo con un dispositivo Gluetoot", como un teclado o un ratón, incluso si el e%uipo no tiene un adaptador Gluetoot" integrado o si ese adaptador no está funcionando.
P+te$o IRC es una especie de puntero pero con un Led infrarrojo, una frecuencia de onda no visi+le para el ojo "umano con la %ue tra+aja el mando de ii para sa+er la posición del puntero.
48
PDI" consiste en un ordenador conectado a un videopro)ector, %ue pro)ecta la imagen de la pantalla so+re una superficie, desde la %ue se puede controlar el ordenador.
M%+do >!!C es el mando principal de la consola Kii de 8intendo P$oe'to$" 0n pro)ector es un dispositivo diseñado para capturar una imagen desde una fuente de vídeo ) pro)ectarla con la ma)or fidelidad posi+le en una pantalla u otra superficie.
/o8t>%$e" es !onjunto de programas ) rutinas %ue permiten a la computadora realizar determinadas tareas.
D!odoC un diodo es un dispositivo semiconductor %ue emite luz inco"erente de espectro reducido cuando circula por él una corriente eléctrica.
Led !+8$%$$ojoC el led infrarrojo es un tipo de diodo emisor de luz infrarroja, #E7 =#nfraed Emitting 7iode>, solo %ue esta luz no es visi+le al ojo "umano.
Est%oC Es un metal plateado, malea+le, %ue no se o
49
. ANEXO/ ANEXO H1" ENCUE/TA
La siguiente encuesta es realizada con el fin de recolectar información para el desarrollo del pro)ecto de #$ %ue tiene como temaC 7iseño e implementación de lápiz óptico infrarrojo en las aulas de nivelación de la 0(EL1( para optimizar el uso de elementos multimedia? por lo cual se le agradece su gentil cola+oración, sa+iendo %ue sus respuestas serán confidentes.
1. QCo+o'e sted ;e es +% =e$$%)!e+t% )(t!)ed!% /! 9 : No 9 :
2. QCo+s!de$% ;e (% UTELTS 'e+t% 'o+ s8!'!e+tes e(e)e+tos )(t!)ed!% !+te$%'t!5os /! 9 : No 9 :
3. QT!e+e 'o+o'!)!e+tos sob$e e( (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo /! 9 : No 9 ,. QCo+o'e sted s! este t!&o de =e$$%)!e+t% )(t!)ed!% 9(6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo:S % se =% s%do e+ (% U+!5e$s!d%d T'+!'% L!s %$4%s To$$es /! 9 : No 9 : 50
. QLe 4st%$% ;e se se e( (6&!7 !+8$%$$ojo e+ (%s %(%s de (% UTE LT /! 9 : No 9 : ?. QC$ee sted ;e e( so de( (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo $ee)&(%7%$% %( )%$'%do$ de t!7% (;!d% /! 9 : No 9 : @. QE( so de est% =e$$%)!e+t% )(t!)ed!% )ejo$%$% e( &$o'eso de %&$e+d!7%je e+ (os estd!%+tes de (% UTELT /! 9 : No 9 : ANEXO H2" E+t$e5!st% %( D!$e'to$ de( /NNAUTEL
M4s. M%$'os
!((%5!'e+'!o TEMA" D!seo e !)&(e)e+t%'!*+ de (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo e+ (%s %(%s de +!5e(%'!*+ de (% UTELT &%$% o&t!)!7%$ e( so de e(e)e+tos )(t!)ed!%. 1 QC*)o 5e sted e( %5%+'e e+ '%+to % (% te'+o(o4% %; e+ e( s!ste)% de +!5e(%'!*+ de (% UTELT La 0niversidad Luis 1argas (orres cuenta con un la+oratorio multimedia, algunas aulas tienen pro)ectores, )a depende %ue los maestros=as> lo apli%uen ) lo utilicen, además tenemos el aula virtual del $istema de 8ivelación ) Admisión, eso con respecto a la tecnología %ue contamos. La institución +rinda K#@# a+ierto para los estudiantes %ue traigan sus computadoras ) %ue tengan acceso a este medio.
2 QT!e+e 'o+o'!)!e+to sob$e ;e es e( (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo
51
8osotros no "emos utilizado anteriormente ésta "erramienta, "a) profesores %ue utilizan un instrumento semejante, pero no todos lo traen.
3 A+%(!7%+do (% s!t%'!*+ %'t%( '$ee ;e es +e'es%$!o !)&(e)e+t%$ )6s =e$$%)!e+t%s )(t!)ed!% !+te$%'t!5%s e+ (%s %(%s de (% UTELT $iempre es importante utilizar e implementar la tecnología, sin olvidar %ue lo más interesante esC :%ue el "om+re ) la mujer %ue aprenden, razonen; ) éstas "erramientas multimedia no "acen razonar a nadie, mata la creatividad, si a)uda al tra+ajo pero el proceso educativo de los jóvenes de nivelación, re%uerimos % sea más analítico ) refle
,
QA&o%$% (% $e%(!7%'!*+ de este &$oe'to" (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo e+ tod%s (%s %(%s de (% UTELT &%$% (o4$%$ + )ejo$ dese+5o(5!)!e+to de e+se%+7% %&$e+d!7%je
El $istema de 8ivelación ) Admisión no puede estar en contra del desarrollo tecnológico, pero tam+ién de+e considerar la parte socioeconómica del estudiante. Esperamos %ue el pro)ecto no lleve gastos a los jóvenes por%ue no estamos en condiciones de gastar recursos económicos
ANEXO H3" FICA DE OB/ERAACIÓN DE IMPLEMENTO/ MULTIMEDIA 9PROECTOR: EN LA/ AULA/ DEL /NNAUTELT.
52
P$ese+'!% o %se+'!% de e(e)e+tos )(t!)ed!% 9&$oe'to$: e+ (%s %(%s de( /NNAUTELT
A(%
resencia
H45
X
Ausencia
X
H43 H4H
X
H46
X
H4
X
H4I
X
H4P
X
H4T
X
H4&
X
H54
X
H55
X
H53
X
H5H
X
H56
X
53
*+E, ./0 EL*12*C34+ 5EL L*637 3+82*229 -:ateriales para la elaboraci!n del lápi in"rarro#o
54
55
2 &!(%s AAS &(s%do$ JNA:S (ed !+8$%$$ojoS $es!ste+'!% de 1Ko=)S 'o+d'to$esS )%$'%do$.
Co+st$e+do e( (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo.
56
Co$t%+do (os 'o+d'to$es
/o(d%+do (% $es!ste+'!%
/o(d%+do (%s &!(%s AAA e+ se$!e
Dest%&%+do e( )%$'%do$
57
Co(o'%+do e( '!$'!to de+t$o de( )%$'%do$ P$od'to 8!+%(" (6&!7 *&t!'o !+8$%$$ojo
ANEXO H?" TCNICA/ PARA OBTENERINFORMACIÓN ACERCA DE LA APLICACIÓN DEL L#PIZ ÓPTICO INFRARRO-O.
58
E+'est%s % (os estd!%+tes de( /NNAUTELT
E+t$e5!st% %( M4s. M%$'o !((%5!'e+'!oS D!$e'to$ de( /NNAUTELT
59
