Descripción: Aquí se detallan algunos de los personajes más importantes de la Independencia de Chile.
Se da a conocer el contexto y cómo seorganizo la literatura de la independencia.
Descripción: Independencia del peru
Este documento les permitirá conocer cuáles fueron algunas características y acontecimientos que marcaron el nacimiento de las repúblicas latinoamericanas.Full description
Independencia Hispanoamericana
Descripción: Colombia antes de la independencia. ANTHONY MCFARLANE Esta es una historia de Colombia durante el último siglo de gobierno español, cuando el territorio de la moderna república de Colombia estaba ...
Descripción: historia de chile
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Heroínas de la Independencia Venezolana
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Colombia antes de la independencia. ANTHONY MCFARLANE Esta es una historia de Colombia durante el último siglo de gobierno español, cuando el territorio de la moderna república de Colombia …Full description
Colombia antes de la independencia. ANTHONY MCFARLANE Esta es una historia de Colombia durante el último siglo de gobierno español, cuando el territorio de la moderna república de Colombia …Full description
Descripción: Este documento les permitirá conocer cuáles fueron algunas características y acontecimientos que marcaron el nacimiento de las repúblicas latinoamericanas.
Descripción: La Independencia Financiera _IeD_1.1
Descripción: ...
DERECHO
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Proyecto : “Acto: Día del a Independencia” Fundamento: El proyecto propone que mediante la participación participación grupal los niños comiencen a conocer conocer y valorar sus orígenes. Compartiendo actividades de hechos hechos históricos para comenzar a ubicarse en el pasado. Vivenciando sentimientos de independencia y libertad que lo lleven al desarrollo paulatino del amor a nuestra patria. El proyecto nos ofrece una ocasión inmejorable para reforzar los conocimientos previos y facilitar el aprendizaje de conocimientos bsicos sobre la !ndependencia "rgentina. Destinatarios: "lumnos# padres y docentes de la institución. Destinatarios: "lumnos# Responsables: $ersonal docente OBJEI!O" #O$E$IDO"
Estimular la imaginación
PO"IB%E" A#I!IDADE"
#iencias "ociales: Acti)idades Pre)ias: 'a obtención de información( %a docente: !nvestigar y recopilar información y material grfico y observación# selección y registro. 'a formulación de preguntas. audiovisual. &ecursos( sitios de internet# revistas# libros de cuentos# cuentos# 'a formulación de anticipaciones. enciclopedias# mapas# etc. El registro de información mediante representación grfica. )echos sobresalientes de la historia #on el (rupo de alumnos: "ctividad de anticipación por medio medio del intercambio. El reconocimiento de hechos# !ndagar conocimientos previos. costumbres y objetos -e plantearn hipótesis 'as formas de practicar &egistrar la información para confrontar con los hechos comportamientos sociales históricos respetuosos. 'a maestra les contar a los chicos los hechos 'a participación en la organización correspondientes a la fecha que se conmemora con el de tareas escolares. soporte de algunos de los recursos propuestos. %en(ua: Acti)idades: 'os distintos portadores de te*to "l finalizar el relato dialogar y registrar la información# +revistas# libros de cuentos# mediante dibujos# te*tos dictados a la docente# etc. enciclopedias# libros# diarios# 'uego recrearn la historia armando una obra de títeres afiches# murales# multimedia,
E"RAE&IA" DO#E$E" !ndagación de saberes previos.
E!A%'A#IO$ Inicial o dia(n*stica: Con el grupo total
rabajo grupal.
%avorecer la descripción de las diferentes características.
$articipar con entusiasmo en la %iesta $atria.
%avorecer buenas relaciones entre todos los implicados. &econocer y valorar los hechos históricos.
!niciar en el niño la
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Encauzar al alumno De se(uimiento: "obre el proceso: a su propio &egistro de aprendizaje. observaciones de la e*periencia /tilizar la científica# de las e*posición cuando creaciones grafo2 los alumnos no plsticas. tengan claro alg0n contenido. "justes y cambios. $ropuestas de Final y+o investigación y conclusiones: e*perimentación
%omentar la refle*ión crítica del alumno.
!ndagación sobre sus ideas previas( qu1 conocen# cómo lo conocen# etc.
noción de patria# libertad e independencia.
"ctuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo.
'a producción de diferentes tipos de te*tos para ser dictados al adulto. 'a lengua como elemento socializador. Vocabulario relacionado con el tema. 'a descripción de situaciones. 'os cambios de turno en el uso de la palabra.
#iencias $aturales: 3edios de transporte utilizados en la región Cambios en los medios de transportes $ensamiento lógico# refle*ivo y crítico.
"lentar las posibilidades de tomar iniciativas para la realización de ciertas tareas. %avorecer el desarrollo de competencias comunicativas.
Educaci*n Artística: E,presi*n #orporal 'a imitación# la transformación y la creación de movimientos. 'a improvisación -.sica: -eleccionar m0sica 'a danza de la propia zona# de otras regiones y las pertenencias al acervo cultural. Pl/stica: 3ateriales( la e*ploración de su característica Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno natural y social +forma# tamaño# color# te*tura# diseño,.
en la que cuenten el viaje a ucumn. El relato de esta historia lo podr armar la maestra con lo chicos# despu1s de haber conversado sobre los hechos anteriormente citados. $rimero hay que determinar qu1 personajes habr y cuantos +el n0mero depende tambi1n de la cantidad de chicos que hay en la sala,. -i hay chicos que se quedan sin personaje# se agregarn por ejemplo# ms caballeros# etc. -e arman títeres de varilla +es conveniente que los títeres sean lo suficientemente grandes como para que el p0blico pueda verlos,. $ara hacer los títeres se necesitan( hojas blancas tipo canson o m edia cartulina blanca4 varillas de madera. $ara pintar los títeres se puede usar t1mpera de color# tizas h0medas# ceras acuarelables# tinta china de color# etc. 'a maestra dibujar con marcador indeleble las siluetas de los personajes y los chicos las pintarn. "rmar el teatrito usando como frente cartón corrugado. 3usicalizar la obra. 'a obra se desarrollar de la siguiente manera( la maestra lee el relato mientras los chicos van representando el mismo con los títeres confeccionados. /n niño se encargar de la m0sica. $reparar las invitaciones para la obra. "rmar un afiche para promocionar la obra con recortes de revistas# de las características ms sobresalientes de la fecha que se conmemora.
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Otras Acti)idades: &ealizar e*presiones grafo2plsticas con diferentes materiales.
Coordinación de conversaciones grupales.
$lanteo de situaciones problemticas. E*ploración de situaciones. &esolución de problemas.
!ntercambio y evaluación con el grupo total. "nlisis de los objetivos# contenidos trabajados# dificultades y logros por parte del docente.
#ontemplaremos los si(uientes puntos: 'a elección del tema.
$uesta en com0n. -ocialización de los saberes. $ropuestas de variedad de elementos para que los niños seleccionen libremente.
'a intervención del docente. En relación con los chicos( el inter1s# la participación colectiva# el proceso personal# las adquisiciones# los interrogantes que quedan abiertos. 'a elección y uso de los recursos# 5Eran los adecuados6
'a representación bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales. -oporte de producción +papel afiche# cartón# etc., )erramientas. $inceles# pasteles# tiza# tijera( su e*ploración y manipulación.
-atem/tica: Estrategias simples de resolución de problemas. Clasificar
3odelar con masa# plastilina# arcilla# barro# porcelana fría# objetos de la 1poca colonial. 7bservamos lminas# figuritas recopiladas por los niños# comparamos con la 1poca actual. Clasificar( los objetos# transportes# vendedores# indumentaria de la 1poca y comparar con la actualidad. !mitar a los vendedores de esa 1poca. Conocer y bailar las danzas típicas. -e puede visitar( en ucumn# la Casa histórica. En la Ciudad de 8uenos "ires# el 3useo &icardo &ojas +la fachada reproduce la de la casa de ucumn,. Charcas 9:;<.
#ierre del Proyecto: 'a función se realizar el día del acto# invitando a los paps y a las otras salas.
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5%ueron aprovechados6
'a evaluación ser continua y se analizar lo aprendido comparndolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber.