DATOS GENERALES Nombre de la práctica Categoría Subcategoría Departamento Distrito
PROYECTO PROYECTO DE CONSERVACI CONSERVACI N Y PUESTA PUESTA EN VALOR VALOR DEL SITIO ARQUEOLÓGICO DE KANAPUN KANAPUN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DESARROLLO DE LAS COMPETETNCIAS DE CIUDADANÍA Y CIENCIAS SOCIALES Provincia ANCASH HUARAZ UGEL INDEPENDENCIA HUARAZ Educación Básica Regular ( X )
Modalidad Institución Educativa
SABIO ANTONIO RAIMONDI
Código Modular de la I.E.
090633
Nivel/Ciclo
VI
Docentes Cantidad de Público Estudiantes beneficiario1 Otros Grados
Fecha de inicio
……/…..…/…….
Fecha de culminación
06 172 1ro y 2do ……/…...…/……
.
Tipo de institución ( X Urbana
)
.
RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA Tipo de práctica
Docente (
x )
Participación
Grupal (
x )
Teléfono fijo o celular
Correo electrónico
Nombre de la Institución Educativa
N°
Apellidos y nombres
DNI / Carnet de extranjería
Condición (nombrado o contratado)
1
LEON DOLORES ERNESTO
31635037
929204792
[email protected] m
SAR
Contratado
Historia Geografía y Economía
2
BRICEÑO MEJÍA ALDO NINO
32658316
943838701
aldobricenomejia@gmail .com
SAR
Nombrado
Historia Geografía y Economía
3
LEÓN SANCHEZ ORIOL
31621524
931437658
[email protected]
SAR
Nombrado
Ciencias Sociales
4
HUARAC CHAUCA EFRAÍN ROBERTO
31661973
970944535
[email protected]
SAR
Nombrado
Historia Geografía y Economía
5
CUEVA PALMA, LIRIA MERCEDES
31676680
943845304
[email protected]
SAR
Contratado
Historia Geografía y Economía
6
ANAYA YUPARI MERCEDES
08108873
943582094
[email protected] m
SAR
Nombrado
Ciencias Sociales y Fiolosofía
Área o Especialidad
DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA 1.- Contexto Socioeconómico de la práctica 1. 1 ¿Dónde se encuentra ubicada la Institución Educativa? Nombre IE Región Provincia Distrito Área
: : : : :
86017 SABIO ANTONIO RAIMONDI Ancash Huaraz Independencia Urbana
1. 2 ¿Cómo se accede a la escuela? A la I.E Sabio Antonio Raimondi se accede a pie o en vehículo, está ubicado en el margen izquierdo del Río Quilcay a 150 m. en la Av. Centenario N° 283, es una avenida céntrica del distrito de Independencia, de la ciudad de Huaraz. 1. 3 ¿Cuál es la lengua materna de los estudiantes y sus padres de familia? Estudiantes: De los 172 estudiantes encuestados, un 30% tienen como lengua materna el quechua y el 70% tiene como idioma el castellano. Padres de Familia: Los estudiantes manifiestan que sus padres un 6% solo se comunican en quechua, un 36% se comunican en castellano y el 64% se comunican o hablan ambos idiomas. 1. 4 ¿Cuál es la condición social de los estudiantes que asisten a la Institución Educativa? Servicios Básicos: De los 172 estudiantes encuestados: un 92% cuenta con servicios de agua, un 87% tiene servicios de desagüe y un 81% cuenta con servicios de fluido eléctrico. Comodidades con los que cuentan en casa: De los 172 estudiantes encuestados: un 26% cuenta con internet, el 47% tiene TV, el 38% cuenta con TV/cable, el 32% tiene computadora, 35% cuenta con refrigeradora, el 23% tiene lavadora y el 30% cuenta con otras comodidades. Casa dónde viven: De los 172 estudiantes encuestados: un 43% manifiesta la casa es de sus padres, 22% refiere que la casa es de sus abuelos, 29% manifiesta la casa es alquilada y un 6% refiere otros. Material de construcción de la casa: De los 172 estudiantes encuestados: un 47% respondió que la casa donde vive está construida de adobe, el 53% manifiesta que la casa donde vive está construida de ladrillo o material noble. Situación conyugal actual de los padres: De los 172 estudiantes encuestados: un 61% refiere que sus padres están juntos, el 39 % manifiesta que sus padres están separados.
1. 5 ¿Cuáles son las actividades económicas a las que se dedican los padres de familia de los estudiantes? Ocupación de los padres: De los 172 estudiantes encuestados: un 12% de estudiantes manifiesta que sus padres son profesionales, el 8% refiere técnico, el 12% manifiesta comerciantes, el 21% refiere obrero, el 9% manifiesta agricultor, el 5% refiere ganadería, el 11% manifiesta taxista, el 5% refiere no trabaja y el 17% manifiesta otras ocupaciones. 2.- Situación problemática que motivó la implementación y objetivo de la práctica 2.1 Planteamiento del problema La poca difusión y aprovechamiento del resto arqueológico de Kanapun dificulta el logro de aprendizajes para la formación de la identidad cultural 2.2 Competencias, capacidades e indicadores contempladas en el currículo vigente que se ven afectadas en los estudiantes como consecuencia del problema señalado INDICADORES ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpretaciones Históricas: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Actúa responsablemente en el ambiente
FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA
Convive respetándose, así mismo y a los demás
Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para críticamente fuentes investigar sobre un determinado diversas. hecho o proceso histórico. Comprende el tiempo Elabora líneas de tiempo histórico y emplea categorías temporales identificando hechos y procesos. Elabora explicaciones
históricas
Elabora explicaciones sobre un la hecho o proceso histórico, de dialogando con otras interpretaciones.
reconociendo relevancia determinados procesos. Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico. Reconoce la importancia de la normatividad para la prevención de conflictos.
Se relaciona Reconocen que pertenecen a interculturalmente diversos grupos y que estos con otros desde su forman parte de su identidad. identidad, logrando un enriquecimiento mutuo.
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Afirma su identidad
Se valora así mismo
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Se desenvuelve éticamente.
Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social. Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellas. Examina las consecuencias de las acciones y/o decisiones con valores de la sociedad.
Sustenta sus principios éticos.
Elabora principios éticos a partir de las nociones de los valores asumidos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Identifica desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la responsabilidad de sus acciones.
2.3. OBJETIVOS
Aprovechar el resto arqueológico de Kanapun para la formación de la identidad cultural en los estudiantes de la I.E. Antonio Raimondi.
Difundir el resto arqueológico de Kanapun como una potencialidad para el aprendizaje en las diferentes áreas curriculares en los estudiantes de la I.E. Antonio Raimondi.
3.- Enfoque(s) transversal(es) del Currículo Nacional involucrados 3.1. ¿Qué enfoque(s) transversal(es) se incorporó en la práctica? Enfoque búsqueda de la excelencia (Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad) Enfoque orientación al bien común (Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad. Enfoque Intercultural (Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre
las distintas formas de ver el mundo) Enfoque ambiental (busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles).
.
ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
PRODUCTO s
Charla informativa
Arqueólogo Steven Wagner
Exposición
X
Faenas de Limpieza
Prof. León Sanchez Oriol
Limpieza
X
Sensibilización a docentes involucrados.
Elabora líneas de tiempo identificando hechos y procesos. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico. Expresa la duración de eventos, medidas de longitud, peso y temperatura considerando múltiplos y submúltiplos. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellas. Examina las consecuencias de las acciones y/o decisiones con valores de la sociedad. Elabora principios éticos a partir de las nociones de los valores asumidos.
RESPONSABLES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Octubre – Noviembre 2018 1era 2da 3era 4ta 5ta Sem. Sem. sem. Sem. Sem.
Prof. Leon Dolores los Ernesto Yonel Prof. Briceño Mejía Aldo Exposición de Sensibilización Nino
Elaboración de Línea de Prof. Leon Dolores tiempo y maqueta Ernesto Yonel Línea Tiempo (docentes de historia Prof. Huarac Chauca Maqueta Geografía y economía)
X
de X
X
X
X
X
X
X
Efraín Roberto
Medición del sitio Prof. Javier Figueroa Medidas arqueológico (docentes de Robles Prof. Jachilla Jamanca Longitudes Matemática)
y
Marco Antonio
Producción de textos escritos Prof. Lara Huerta Rubí y elaboración de trípticos Eliana Trípticos (docentes de comunicación) Prof. Salazar Támara Eliott Presentación de la danza Kanapun Panel Fotográfico Cartel de principios éticos Friso sobre reflexiones éticas
Prof. Gloria Huanca Pomiano. Prof. Aldo N. Briceño Mejía Prof. Liria Cueva Palma
Danza Kanapun
Friso
X
X
X
X
X
X
X
X
X
de
Panel Fotográfico
Cartel Mercedes principios éticos
X
de
Identifica desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la responsabilidad de sus acciones. Participa cooperativamente acciones de apoyo para señalización.
en Elaboración de la señalizaciones en el idioma Español e Inglés, ubicación respectiva (docentes del Formación Ciudadana y Cívica, Ingles y Educación Física. Diseño y confección de los vestimentas para la danza kanapun (docente de EPT) Presentación de la danza Kanapun (docente de arte)
Prof. Liria Cueva Palma Prof. Mercedes Anaya Yupari. Prof. Sotelo Manrique Señalizacione Wilder. s. Prof. Orellana Palacios Elena María. Vestimenta de Prof. Pecho Tahua la Danza de Claudia Katherine Kanapun Prof. Gloria Huanca Danza de Pomiano. Kanapun
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
DECLARACIÓN JURADA DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA SER PARTICIPANTE Declaro (amos): Estar desempeñando funciones en el sector público, en condición de docente contratado o nombrado, o como personal directivo al momento de la inscripción y durante el desarrollo de la práctica docente que se inscribe. No haber sido ganador en ediciones anteriores de este u otros concursos promovidos por el Ministerio de Educación. No registrar sanciones, ni habilitaciones para el ejercicio de la profesión docente inscrita en el Escalafón Magisterial, en los casos que corresponda. No registrar antecedentes policiales, penales, ni judiciales al momento de postular, ni tener denuncias de ningún tipo.
__________________________________ Nombre(s)……………………………… Firma(s)………………………………
AUTORIZACIÓN PARA DIVULGACIÓN DE TRABAJOS PREMIADOS Y UTILIZACIÓN DE IMAGEN
Por el presente, en caso de resultar ganador(es) en el …… Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, autorizo (amos) al Ministerio de Educación del Perú, la difusión de la práctica docente en forma física o virtual, así como en cualquier otro medio, sin pago de contraprestación alguna. De la misma forma, se autoriza el uso de las imágenes de los docentes para la difusión de la práctica. Se autoriza compartir nuestros correos electrónicos de contacto en espacios de difusión de buenas prácticas y de la innovación como por ejemplo en la Red de Docentes Innovadores y otras plataformas de difusión del Ministerio de Educación.
__________________________________ Nombre(s)……………………………… Firma(s)……………………………….
COMPROMISO DE PARTICIPACIÓN EN EL ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES A REALIZARSE EN EL AÑO 2019 Por el presente, en caso de resultar ganador(es) en el ……. Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, me(nos) comprometo(c omprometemos) a participar del ……. Encuentro Nacional de Buenas Prácticas Docentes a realizarse en el año 2019, que será organizado por el Ministerio de Educación para la difusión nacional de las prácticas ganadoras.
__________________________________ Nombre(s)…………………………… Firma(s)………………………………
