Protocolo Bender NIÑOS

Lic. Silvina Menéndez-Lic. María Laura Peón

PROTOCOLO DE ADMINISTRACION Y EVALUACION DEL TEST DE BENDER EN NIÑOS

Lic. Silvina M. Menéndez Lic. María Laura Peón

1


HOJA DE REGISTRO Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Edad:……… años años ……. meses…….. Hora de Inicio:………… Inicio:………… Hora de Finalización:…….… Finalización:…….… Fecha de administración: Año……..mes…….día………… Fecha de Nacimiento:

(-)

Año…..…mes………día…………

________________________

Edad exacta al día de la fecha Años …….meses…….. días…… Administrador:………………………………………………………………………………………………………………………….………………

Direcciones y Movimientos

Observación de la conducta

Tarjeta A

Tarjeta 1

Tarjeta 2

Tarjeta 3

Tarjeta 4

Tarjeta 5

Tarjeta 6

Tarjeta 7

Tarjeta 8 2


EVALUACION SEGÚN L. Bender

SEGÚN Dr. H. Bono

Tarjeta A:

………. Años

Tarjeta A:

………. Años …….. meses

Tarjeta 1:

………. Años

Tarjeta 1:

………. Años ……… meses

Tarjeta 2:

………. Años

Tarjeta 2:

………. Años ……… meses

Tarjeta 3:

………. Años

Tarjeta 3:


Tarjeta 4:

………. Años

Tarjeta 4:


Tarjeta 5:

………. Años

Tarjeta 5:


Tarjeta 6:

………. Años

Tarjeta 6:


Tarjeta 7:

………. Años

Tarjeta 7:

………. Años ……. meses

Tarjeta 8:

………. Años

Tarjeta 8:

………. Años ……. meses

TOTAL: ………… Años

Total…..…….Años ……..meses

………. Años

Total:………. Años …… meses* |9 tarjetas

Total: ..…. Años

|9 tarjetas___

….años ….. meses

..…. Años

….años ….. meses

X 12 meses

X 12 meses

……….. meses

……….. meses + ……. meses*

Edad de Maduración Visomotora

Edad de Maduración Visomotora

Según L. Bender: ……años …….meses

Según Dr. Bono: …………años …….meses

3


Tabla 62 de Normas de Maduración de L. Bender

4


EVALUACION DE LA ESCALA MADURATIVA MADURATIVA VISOMOTRIZ VISOMOTRIZ E INIDADORES DE D.C. D.C. y LC. SEGÚN KOPPITZ. Figura

Ítems (se punta como como presente/ausente: presente/ausente: 1 ó 0). En caso de duda, no se computa.

P.D.

Indicadores de Lesión Cerebral y Disfunción Cerebral Presenta Grado de significatividad significatividad Si/no

A

1.

Distorsión de la forma: 1a. Distorsión 2b. Desproporción

1

2

3

2.

Rotación

3.

Integración

4.

Distorsión forma

5.

Rotación

6.

Perseveración.

7.

Rotación

8.

Integración:

9.

Perseveración.

10. Distorsión de la Forma 11. Rotación 12. Integración: 12a. Desintegración del diseño. 12b. Línea continúa.

4

13. Rotación 14. Integración

5

15. Distorsión de de la Forma 16. Rotación 17. Integración: 17a Desintegración 17b. Línea continúa

6

18. Distorsión de la forma: 18 a. Tres o más ángulos ángulos en vez de curvas. 18 b. b. Líneas rectas. 19. Integración

5


20. Perseveración 7

21. Distorsión forma: 21 a. Desproporción tamaño 21 b. Deformación hexágonos 22.Rotación 23.Integración 24. Distorsión de la forma

8

25. Rotación P.D. TOTAL (máx 30) Para determinar la edad de maduración visomotora se debe buscar el total obtenido en la Tabla 6: 6: “Datos Normativos para la escala de Maduración del Bender”

P.O.

Media del grupo

Grupo de Edad

Cantidad de Ind. De LCy DC Significativo

Cantidad de Ind. De LC. y DC. Altamente significativo

De a

INDICADORES DE EMOCIONALES .(Koppitz, 1974) I. Orden confuso . Figuras distribuidas al azar, sin ninguna secuencia lógica (y no por falta de de espacio).

II. Línea ondulada (Fig. 1 y/o 2 ) Dos o más cambios en la dirección de la línea de puntos-círculos (No puntúa si es rotación)

Falta de capacidad para planificar, ordenar el material. Confusión mental. Común de 5 a 7 años.

Significativo a partir de esa edad.

Inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad, bien por por déficit de CVM o por dificultades de control control motor debidas a tensiones emocionales. Puede deberse a factores orgánicos y/o emocionales.

III. Círculos sustituidos por Rayas Impulsividad, falta de interés o de atención. Niños (Fig.2). La mitad o más de los círculos preocupados por sus problemas o que tratan de son rayas (de 2 mm. o más)

evitar hacer lo que se les pide.

IV. Aumento progresivo del tamaño (Fig. 1, 2 y 3) Los puntos y

Baja tolerancia a la frustración y explosividad.Normal en niños pequeños. Valor diagnóstico a medida que los niños crecen.

círculos últimos son el triple que los primeros.

V. Gran tamaño (macrografía) Uno o más de los dibujos es un tercio más grande que el de la tarjeta.

“Acting out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la conducta) Dificultades de procesamiento mental.

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VI. Tamaño pequeño (micrografía) Uno o más dibujos son

Ansiedad, conducta retraída, timidez.

la mitad que el modelo.

VII. Líneas finas. Casi no se ve el

Timidez y retraimiento.

dibujo.

VIII. Repaso del dibujo o de los trazos. El dibujo o parte está

Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”.

repasado o reformado con líneas fuertes, impulsivas.

IX. Segunda tentativa . Abandona o borra un dibujo antes o después de terminarlo y empieza de nuevo en otro lugar de la hoja. (no se computa si borra y lo hace en el mismo lugar)

X. Expansión. Empleo de dos o más hojas

XI. Constricción

Niños que saben que no lo hacen bien, pero son impulsivos y les falta el control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte incorrecta. No termina lo que le resulta difícil, abandona. También se da en niños ansiosos que asocian significados particulares a los dibujos. Impulsividad y conductas “acting out”. Normal en preescolares, después aparece casi exclusivamente en niños deficientes y perturbados emocionalmente. Relacionado con retraimiento, timidez y depresión. Mientras que en adultos este indicador parece no tener implicaciones patológicas, en el caso de los niños no se ha encontrado una relación significativa significativa con problemas emocionales.

TOTAL NUMERO DE INDICADORES EMOCIONALES:

DIAGNOSTICO DEL NIVEL DE MADURACION EN LA INTREGRACION VISOMOTORA SEGÚN M.M.CASULLO Puntaje Estándar ( Z)

Percentil

1

Media Aritmética (X)

3

Desviación Típica (s.d)

2

Puntaje Obtenido (PO)

Diagnóstico del Nivel de Maduración Visomotor

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Fórmula para la determinación de Z:

P.O- X Z= ____________

Z=____________

Z=

s.d.

1

Los valores de Z, X y S.D. se buscan en la tabla III de Casullo. El Puntaje Obtenido es el Puntaje que arrojo la Escala de de Maduración Visomotora de Koppitz. 3 El percentil se determina a partir de la tabla IV de Casullo. 4 El Diagnostico Diagnostico se obtiene según la Tabla V de Casullo. 2

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