Projeto Educação Financeira

Escola Martinho Lutero ESCOLA LUTERANA DE ENSINO MÉDIO MARTINHO LUTERO Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio Projeto Educação Financeira 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental y

Justificativa:

Governos e entidades de todo mundo querem ensinar para a população como

lidar com seu dinheiro, tendo a preocupação de que cada cidadão possa viver dignamente em todo períodos de sua vida. No Brasil tramita um projeto de lei 3401/2004, já aprovado e encaminhado para a discussão no Senado, que inclui o tema Educação Financeira no currículo escolar da 5ª a 8ª série (6º ao 9º ano) e Ensino Médio. A Educação Financeira faz parte da construção da cidadania não só apenas por tal conteúdo estar presente no dia a dia: na hora de comprar, vender, investir, etc., como também por ter parte na formação do pensamento crítico. Assim, se nossos alunos não souberem lidar com o dinheiro, oscilações econômicas poderão ocorrer futuramente, fut uramente, tanto em suas vidas, quanto no próprio país. Prova disto é o fato vivido pela população brasileira atualmente. A facilidade de crédito crédito concedido concedido para aquisiç aquisição ão de imóveis e carros carros está gerando gerando uma preocupação na maioria das entidades financeiras: o risco do endividamento. y

  

y

Objetivos:

Criar uma mentalidade adequada e saudável saud ável em relação ao ao dinheiro; Ensinar que a responsabilidade social e a ética precisam estar sempre presentes no ganho e no uso do dinheiro. Conscientizar não somente os alunos, e sim toda a comunidade escolar da importância da Educação Financeira. Para tal, faremos a apresentação do projeto na Multifeira. Conteúdos: -Operações com co m números racionais ( estimativa e cálculo mental), mental), Sistema

Monetário, Matemática Financeira Fin anceira e Estatística Estatística y

Metodologia:

Cada turma terá uma lista de temas: 5ª série y

y y y

História do Dinheiro Será o dinheiro o passaporte para atingir a felicidade? Consumo ou Consumism Co nsumismo? o? De gastador a poupador. Como administrar sua mesada?

6ª séri séri Consu o ou Consu is o? A list  de compr s de su cas a Se li a no despe rdício! Vale a pena pes uis ar! ador a poupador Como administr ar su a mesada ? De gast ado

y y y y y

7ª

séri sé ri Consumo ou Consumismo? Como é trat ado ado o dinheiro pú lico; Or ament o familiar; (planilha or ament ri a) Apr endendo a s er com consu midor cons ci ent e

y y y y

8ª

séri sé ri y y y y

Consumo ou Consumismo? Débit o ou crédit o? O uso do dinheiro de plástico. Comprar à vist a ou a prazo? Como negoc iar um bom descont o. o. Como planejar a aposent ado adoria? Quando devemos começar? Qual seria a melhor opção?

Serão

formados grupos e as discuss es e as construções dos tr abalhos serão feit as durant e as aulas de Mat emá emáti ca e das demais disciplinas envolvidas. Nas dat as marcadas os grupos farão uma apresent ação ação para o rest an ant e da escola. y

 Ava liaç

Componente Curricular O pr ojet o s erá

ica atemát ic

avaliado no III Tri mestr e e será compost o pelas seguint es

ati vidades  At ividade

Peso

Pesqui sq uissa sobre o tema no L ABIN Participação dos alunos e cooperação.  Avaliação Individual  Discussõ cu ssõ es do grupo em aula Participação dos alunos e cooperação.  Avaliação Individual  Ent rega do Trabalho escrito

0,10

 Apresent aç

0,30

o Criatividade dos alunos nos recursos da apresentação Postura Participação individual 

Tot al 0, 80

0,10

0,30