Profil SMPN Karangmojo

PROFI PROFIL L PENGEMBANG PENGEMBANGAN AN SEKOLAH SEKOLAH MODEL IMPLEMENTASI SPMPI SPMPI

SMP N 1 KARANGMOJO ARANGMOJO

DINAS DINAS PENDIDIK PENDIDIKAN PEMUDA PEMUDA DAN DAN OLAHRAGA DAERAH IS ISTIMEWA TIMEWA KABUPATEN GUNUNGKIDUL GUNUNGKIDUL 2016

A.

PROFIL SEKOLAH 1. Nama Sekolah

: SMP Negeri 1 Karangmojo

Alamat

: Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul

No. Telp/Fax

: (0274) 392379

NSS

: 201040307013

NPSN

: 20401953

Email/Web-site

: [email protected] [email protected] m/ smpn1karangmojo.sch.id

2. Nama Kepala Sekolah

: Suhartati, M.Pd.

3. Status Sekolah

: Negeri

4. Akreditasi Sekolah

: A

5. Tahun didirikan/Beroperasi

: 1967 / 1967

6. Kepemilikan Tanah/Bangunan : Milik Pemerintah / Yayasan / Pribadi / Menyewa a. Luas tanah / Status

: 6331 m2 / Hak milik dan Hak Pakai *)

b. Luas Bangunan

: 3386 m2

7. VISI SEKOLAH “UNGGUL DALAM PRESTASI, BERIMAN DAN BERBUDI, BERAKHLAK

MULIA, BERKEPRIBADIAN, YANG SANGGUP BERKOMPETISI D ITINGKAT GLOBAL.

8. MISI SEKOLAH a.

Menjadi sekolah model peningkatan mutu untuk menuju sekolah unggul:

b. Terwujudnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di sekolah c.

Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif, efektif, efisien

d. Terwujudnya lulusan SMPN 1 Karangmojo yang : e.

Terwujudnya standar standar tenaga pendidik dan kependidikan

f.

Terwujudnya standar sarana dan prasarana atau fasilitas pendidikan

g. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan h. Terwujudnya penggalangan dan pemanfaatan biaya pendidikan yang yang memadai, transparan, efektif, efisian dan akuntabel i.

Terwujudnya standar penilaianpendidikan

1

B.

LATAR BELAKANG PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL IMPLEMENTASI SPMPI

Sistem pendidikan nasional yang didefinisikan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yaitu untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusia Indonesia. Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan sebagaimana diamanatkan di dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005. Penjaminan mutu pendidikan ini bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP). Setiap satuan pendidikan beserta seluruh komponen didalamnya memiliki tanggungjawab dalam peningkatan dan penjaminan mutu pendidikan. Peningkatan mutu di satuan pendidikan tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya budaya mutu pada seluruh komponen satuan pendidikan. Untuk peningkatan mutu sekolah secara utuh dibutuhkan pendekatan yang melibatkan seluruh komponen satuan pendidikan (whole school approach) untuk bersama-sama memiliki budaya mutu. Agar penjaminan mutu dapat berjalan dengan baik di segala lapisan pengelolaan pendidikan telah dikembangkan sistem penjaminan mutu pendidikan yang terdiri dari Sistem Penjaminan Mutu Internal (SMPI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SMPE). Sistem penjaminan mutu yang berjalan di dalam satuan pendidikan dan dijalankan oleh seluruh komponen dalam satuan pendidikan disebut sebagai SPMI. SPMI mencakup seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan berbagai sumberdaya untuk mencapai SNP. Sistem penjaminan mutu ini dievaluasi dan dikembangkan secara berkelanjutan oleh satuan pendidikan dan juga ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk dituangkan dalam pedoman pengelolaan satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada pemangku kepentingan satuan pendidikan. Agar pelaksanaan SPMI dapat dilakukan oleh seluruh satuan pendidikan dengan optimal, perlu dikembangkan satuan pendidikan yang akan menjadi model penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri, yang selanjutnya disebut sekolah model, sebagai gambaran langsung kepada satuan pendidikan lain yang akan menerapkan penjaminan mutu pendidikan sehingga terjadi pola po la pengimbasan p engimbasan pelaksanaan penjaminan mutu hingga ke seluruh satuan pendidikan di Indonesia Pada tahun 2016 ini akan di laksanakan program sekolah model. Sekolah model adalah sekolah berbasis standar nasional pendidikan, yang mencakup 8 standar nasional pendidikan yakni standar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi, standar penilaian, standar PTK ,standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar sarpras . Sekolah model adalah sekolah yang ditetapkan dan dibina oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) untuk menjadi sekolah acuan bagi sekolah lain di sekitarnya dalam penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model menerapkan seluruh siklus penjaminan mutu pendidikan secara

2

sistemik, holistik, dan berkelanjutan, sehingga budaya mutu tumbuh dan berkembang secara mandiri pada sekolah tersebut Sekolah model dipilih dari sekolah yang belum memenuhi SNP untuk dibina oleh LPMP bersama sama pemerintah daerah agar dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan di sekolah mereka sebagai upaya untuk memenuhi SNP. Pembinaan oleh LPMP dan pemerintah daerah dilakukan hingga sekolah telah mampu melaksanakan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model dijadikan sebagai sekolah percontohan bagi sekolah lain yang akan menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Sekolah model memiliki tanggungjawab untuk mengimbaskan praktik baik penerapan penjaminan mutu pendidikan kepada lima sekolah di sekitarnya, sekolah yang diimbaskan ini selanjutnya disebut dengan sekolah imbas. Sekolah model akan dibina oleh LPMP dibantu oleh fasilitator daerah. Pembinaan yang diterima oleh sekolah dalam bentuk pelatihan, pendampingan, supervisi serta monitoring dan evaluasi. Pembinaan tersebut dilakukan oleh LPMP hingga sekolah tersebut mampu melaksanakan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri. Kemandirian sekolah diukur oleh LPMP pada kegiatan monitoring dan evaluasi sesuai instrumen yang disediakan.

C.

TUJUAN Tujuan pelaksanaan kegiatan Pengembangan Sekolah Model Implementasi SPMPI SMPN 1

Karangmojo antara lain: 1) meningkatkan pemahaman SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model 2) meningkatkan keterampilan sekolah dalam pelaksanaan SPMI 3) menguatkan pelaksanaan SPMI kepada kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model

D.

SASARAN

Pada Kegiatan ini sasarannya adalah kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model.

3

E.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan kegiatan Implementasi Sekolah Model SMPN 1 Karangmojo adalah: 1) sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri 2) sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP 3) sekolah memiliki budaya mutu Sekolah model nantinya diharapkan dapat dijadikan percontohan sekolah berbasis SNP melalui penerapan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri dan melakukan pola pengimbasan penerapan penjaminan mutu pendidikan kepada sekolah lain.

F.

PELAKSANAAN PELAKSANAAN KEGIATAN 1. Bentuk Kegiatan

Kegiatan yang sudah dilaksanakan berupa: a. Sosialisasi Sekolah Model Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Tahun 2016 1) Tujuan

kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model memahami tentang SPMI 2) Sasaran

kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orangtua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model. 3) Waktu dan tempat

dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 25 Oktober 2016. 4) Daftar Peserta

dihadiri oleh 55 peserta 5) Hasil Kegiatan

-

kegiatan sosialisasi SPMI disampaikan oleh kepala sekolah secara jelas dan runtut, sehingga guru, komite dan tenaga pendidik memahami tentang SPMI

-

membentuk Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) dan membuat Program Kerja Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS)

4

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP 1 KARANGMOJO Alamat: Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul, DIY.  0274-392379

KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 1 KARANGMOJO, GUNUNGKIDUL NOMOR : 421/362

Tentang TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Menimbang : a Bahwa sekolah adalah bagian dari sistem pendidikan nasional mempunyai

visi, misi, tugas pokok, dan fungsi sesuai ketentuan yang berlaku. b Bahwa untuk mewujudkan visi, misi, dan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya perlu standar mutu yang ditetapkan sesuai dengan standar nasional pendidikan. c Bahwa untuk dapat melakukan penetapan standar mutu maka perlu dibentuk Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS).

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara

Nomor

4496)

sebagaimana

telah

diubah

dengan

Peraturan

Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410); 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 6. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 7. Peraturan Menteri Pendidikan dab Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013;

5

MEMUTUSKAN Menetapkan

:

KESATU

: Menugaskan guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas tambahan sebagai Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) SMP N 1 Karangmojo tahun 2016, seperti tersebut dalam lampiran keputusan ini.

KEDUA

: Kepada yang bersangkutan agar melaksanakan tugas sesuai dengan fungsi dan melaporkan secara tertulis dan berkala kepada kepala sekolah.

KETIGA

: Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini, dibebankan kepada anggaran yang sesuai.

KEEMPAT

: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

KELIMA

: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan. Ditetapkan di : Karangmojo Pada Tanggal : 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah

SUHARTATI, M.Pd. NIP 19701009 199702 2 002

6

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP 1 KARANGMOJO Alamat: Gedangrejo, Karangmojo, Gunungkidul, DIY.  0274-392379 0274-392379

Lampiran: TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016

NO

NAMA

UNSUR

JABATAN

Kepala Sekolah

Penanggung Jawab

Komite

Komite Sekolah

Guru

Ketua

Tenaga Kependidikan

Sekertaris

Guru

Penanggung Jawab Tim Pengembangan Standar

Guru

Anggota

Guru

Anggota

Guru

Anggota

Guru Guru

Anggota Anggota

Guru TU

Anggota Anggota

Guru Guru

Anggota Anggota

Guru TU

Anggota Anggota

Guru

Anggota

Bambang Sudarto, S.Pd.

Guru

Penanggung Jawab Tim Pengendalian Dokumen

Warsoyo, S.Pd. Setyowibawanto, S.Pd.

Guru Guru

Anggota Anggota

1.

Suhartati, M.Pd.

2.

Edy Santoso, S.Pd.

3.

Jenti Nurgraheni, M.Pd.

4.

Puspita Fitri Nuraini, S.Si.

5.

Agus Purwanto, S.Pd. a. Standar Isi Dwiastuti Ari Siswandari, MSI. b. Standar Proses Iwan Muharji, M.Pd. c. Standar SKL Rosidawati, M.Pd. d. Standar Penilaian Sri Rahayuningratna, S.Pd. Sri Suharni, M.Pd. e. Standar Sarana Prasarana Drs. Suharjana Sumarno, S.E. f. Standar Pembiayaan VM. Istiyati, S.Pd. Suparna, S.E. g. Standar Tendik Drs. Gunari Sugiman h. Standar Pengelolaan Sujarwa, M.Pd.

6.

7

NO

7.

NAMA

UNSUR

JABATAN

Karjiyadi, M.Pd.

Guru

Penanggung Jawab Tim Audit Mutu

Sulino, M.Pd. Puji Rahayu, S.Pd.

Guru Guru

Anggota Anggota

Karangmojo, 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah


8

STRUKTUR ORGANISASI TIM PENJAMINAN MUTU SEKOLAH SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016

KEPALA SEKOLAH

KOMITE SEKOLAH

Suhartati, M.Pd. NIP 19701009 199702 2 002 002

Edy Santoso, S.Pd.

KETUA TIM PENJAMINAN MUTU Jenti Nurgraheni, M.Pd.

SEKRETARIS TIM PENJAMINAN MUTU Puspita Fitri Nuraini, S.Si.

TIM AUDIT MUTU

TIM PENGEMBANGAN

TIM PENGENDALIAN PENGENDALIAN

Karjiyadi, M.Pd.

STANDAR

DOKUMEN

NIP 19720912 199802 1 005 005

Agus Purwanto, S.Pd.

Bambang Sudarto, S.Pd.

9

TUPOKSI TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 NO

JABATAN

TUPOKSI

Penanggung Jawab (Kepala Sekolah)

Bertanggungjawab atas penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat. Kepala sekolah menetapkan peraturan, kaidah dan tolok ukur penyelenggaraan pendidikan di sekolah secara umum.

2.

Ketua

Bertanggungjawab atas penyelenggaraan pendidikan, peningkatan mutu pendidikan dan penyelenggaraan penjaminan mutu pendidikan. Ketua tim penjaminan mutu memformulasikan prosedur yang tepat dalam pemantauan dan penilaian terhadap efektifitas penyelenggaraan kegiatan akademik serta pelaksanaan sistem penjaminan mutu.

3.

Sekertaris

Membantu ketua tim penjaminan mutu.

4.

Tim Pengembangan Standar

Menyiapkan dan menyusun manual mutu, prosedur mutu, dan instruksi kerja mutu yang sesuai atau malampaui standar nasional pendidikan.

5.

Tim Pengendalian Dokumen

Menyimpan dan mengarsip semua dokumen yang akan diaudit maupun setelah diaudit.

1.

6.

Tim Audit Mutu

a. Melaksanakan pelatihan audit untuk anggota tim audit mutu pendidikan internal b. Melakukan koordinasi audit mutu pendidikan internal c. Melaksanakan audit mutu d. Membuat laporan hasil audit mutu

Karangmojo, 25 Oktober 2016 Kepala Sekolah


10

PROGRAM KERJA TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH (TPMPS) SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016

NO

URAIAN KEGIATAN

SASARAN/ HASIL

JADWAL PELAKSANA AN

PELAKSA NA

Tim PMPS

15 Oktober 2016

Ketua

1.

Membentuk tim PMPS

2.

Menyusun rencana dan jadwal kegiatan

Program kerja TPMPS

16-17 Oktober 2016

Tim PMPS

3.

Mempersiapkan instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP

Instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP

18 Oktober 2016

Ketua dan sekertaris

4.

Mengisi instrumen evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP

Tim PMPS

19 Oktober 2016

Tim PMPS

5.

Pemetaan mutu berdasarkan hasil evaluasi penerapan manajemen mutu implementasi SNP

Tim PMPS

22 Oktober 2016

Tim PMPS

6.

Menyusun rencana pemenuhan berdasarkan hasil pemetaan mutu

Tim PMPS

29 Oktober 2016

Tim PMPS

7.

Melaksanakan rencana pemenuhan

Tim PMPS

November 2016

Tim PMPS

8.

Evaluasi pelaksanaan rencana pemenuhan

Tim PMPS

November 2016

Tim PMPS

9.

Audit internal untuk melihat ketercapaian sasaran/target mutu

Tim PMPS

Akhir november 2016

Auditor internal

11

SASARAN/ HASIL

JADWAL PELAKSANA AN

PELAKSA NA

10.

Tindakan perbaikan dan pencegahan didasarkan pada temuan hasil kegiatan audit mutu internal

Tim PMPS

Desember 2016

Tim PMPS

11.

Peningkatan mutu berkelanjutan

Tim PMPS

Desember 2016

Tim PMPS

NO

URAIAN KEGIATAN

Mengetahui, Kepala SMP N 1 Karangmojo

Karangmojo, 17 Oktober 2016 Ketua

Suhartati, M.Pd. NIP 19701009 199702 2 002

Jenti Nurgraheni, M.Pd. NIP 19710513 199702 2 002

12

Foto Kegiatan Sosialisasi

13

b. Workshop pemetaan mutu pengembangan sekolah model SPMI tahun 2016 1) Tujuan

Sekolah mampu melaksanakan pemetaan mutu berdasarkan EDS yang sudah diisi oleh sekolah 2) Sasaran

Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) 3) Waktu dan tempat

dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 27 Oktober 2016. 4) Daftar Peserta


Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) sudah menyusun pemetaan mutu sekolah yang memuat: -

indikator mutu

-

kondisi mutu sekolah

-

kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman

-

permasalahan yang ditemukan

-

akar permasalahan yang teridentifikasi

14

HASIL ANALISA PEMETAAN PEMETAAN MUTU SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Standar SKL

Indikator Penguasaan IT secara optimal

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

Masih ada lulusan yang 1. belum menguasai TI secara optimal

2.

3.

4.

Isi

Penyeragaman format

Format atau sistematika 1.

penyusunan RPP untuk

penyusunan RPP antar

semua guru

guru belum sama 2.

Kekuatan: a. Terdapat fasilitas IT di sekolah yang memadai b. Motivasi siswa dalam belajar IT tinggi Kelemahan: a. Masih banyak input siswa yang belum mengenal TI b. Banyak siswa yang berasal dari desa pelosok c. dihapusnya pembelajaran TI pada struktur kurikulum Peluang: a. IT sangat mendukung dalam proses pembelajaran b. pengetahuan siswa akan dapat terus berkembang melalui IT Ancaman a. Pengetahuan siswa kurang berkembang b. Siswa menjadi gaptek Kekuatan: a. Beberapa guru sudah menjadi instruktur Kurikulum K=13 b. guru mempunyai kompetensi dalam penyusunan RPP Kelemahan: a. adanya permen yang berubahubah tentang sistematikan penyusunan RPP

Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Semua lulusan mempunyai kompetensi dalam IT

Akar permasalahan 1. 2.

1. 2.

Mapel TIK di struktur program K-13 dihapus ekstra TIK yang dilaksanakan sore hari tidak dapat menampung semua siswa

Format/sistematika penyusunan RPP 1. Ada beberapa format/sistematika yang standar di sekolah penyusunan RPP yang Semua guru menyusun RPP berbeda antar guru berdasarkan sistematika yang sudah 2. Sebagian guru dalam dibuat sekolah menyusun RPP tidak memperhatikan sistematika dari permen terbaru 15

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan)

Akar permasalahan

b.

belum ada format standar tentang sistematika penyusunan RPP dari kurikulum c. motivasi guru untuk mengubah sistematika penyusunan RPP masih kurang 3. Peluang: a. semua guru mempunyai RPP dengan sistematika penyusunan yang sama b. RPP benar-benar menjadi acuan dalam pembelajaran di kelas 4. Ancaman Adanya format RPP yang sistematika penyusunannya berbeda-beda Proses

Supervisi pembelajaran dan Supervisi pembelajaran tindak lanjut supervisi dan tindak lanjutnya belum berjalan secara optimal

1.

2.

3.

Kekuatan: a. Sekolah memiliki guru senior yang memiliki kompetensi dalam mensupervisi b. Beberapa guru sudah mengikuti pelatihan sebagai penilaidan memiliki sertifikaf penilai Kelemahan: a. Supervisi belum dilaksanakn sesuai jadwal b. Motivasi guru dalam melaksanakan supervise masih rendah c. belum adanya tindak lanjut dari hasil supervisi Peluang:

1.

Super visi harus dilakukan sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh sekolah 2. Langsung ada tindak lanjut dari hasil supervisi

1.

2.

Pelaksanaan supervise yang diundur-undur tidak sesuai jadwal Belum ada tindak lanjut dari hasi supervisi

16

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT Adanya supervisi dan tindak lanjutnya akan memperbaiki kinerja dan proses pembelajaran di kelas 4. Ancaman Pembelajaran di kelas akan


Akar permasalahan

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT


Akar permasalahan

b.

belum ada format standar tentang sistematika penyusunan RPP dari kurikulum c. motivasi guru untuk mengubah sistematika penyusunan RPP masih kurang 3. Peluang: a. semua guru mempunyai RPP dengan sistematika penyusunan yang sama b. RPP benar-benar menjadi acuan dalam pembelajaran di kelas 4. Ancaman Adanya format RPP yang sistematika penyusunannya berbeda-beda Proses

Supervisi pembelajaran dan Supervisi pembelajaran tindak lanjut supervisi dan tindak lanjutnya belum berjalan secara optimal

1.

2.

3.

Kekuatan: a. Sekolah memiliki guru senior yang memiliki kompetensi dalam mensupervisi b. Beberapa guru sudah mengikuti pelatihan sebagai penilaidan memiliki sertifikaf penilai Kelemahan: a. Supervisi belum dilaksanakn sesuai jadwal b. Motivasi guru dalam melaksanakan supervise masih rendah c. belum adanya tindak lanjut dari hasil supervisi Peluang:

1.

Super visi harus dilakukan sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh sekolah 2. Langsung ada tindak lanjut dari hasil supervisi

1.

2.

Pelaksanaan supervise yang diundur-undur tidak sesuai jadwal Belum ada tindak lanjut dari hasi supervisi

16

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT


Akar permasalahan

Adanya supervisi dan tindak lanjutnya akan memperbaiki kinerja dan proses pembelajaran di kelas 4. Ancaman Pembelajaran di kelas akan berlangsung secaramonoton dan tidak ada inovatif PTK

Tenaga kependidikan yang mempunyai komptensi dalam IT

Tenaga kependidikan 1. saat ini ada yang belum menguasai TIK 2.

3.

Kekuatan: Fasilitas memadai

1.

Belum adanya pelatihan TIK untuk tenaga kependidikan 2. Adanya mentor pendamping Kelemahan: pembelajaran TI untuk tenaga Motivasi dalam mempelajari IT rendah kependidikan

Sebagian tenaga kependidikan enggan belajar TI dan motivasi kurang

Peluang: Mendukung profesionalisme pekerjaan

4. Ancaman Tenaga kependidikan yang gaptek Pengelolaan

Kemampuan dalam menjalin hubungan antara sekolah dengan semua pemangku kepentingan di sekolah dalam program sekolah

1. Terdapat perencanaan kerjasama dengan beberapa pihak yang tertuang dalam RKAS yang belum terlaksana

1.

2.

Kekuatan: Sekolah memiliki jaringan kerjasama

1.

yang luas

2.

Kelemahan: a. banyaknya agenda kegiatan yang

Menjalin kerja sama dengan seluruh Kerja sama dengan pemangku kepentingan dalam upaya pemangku kepentingan peningkatan mutu pendidikan belum berjalan optimal Perlu disusun jadwal yang jelas dan dituang dalam kalender pendidikan sekolah kemudian disampaikan kepada seluruh siswa/wali dan 17

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

2. Pelaksanaan belum harus diikuti sesuai dengan b. tidak semua kegiatan dapat rancangan/perenca didanai dari BOS naan yang telah 3. Ancaman dituang dalam Tidak terlaksananya beberapa RKAS 3. Minimnya kegiatan pengawasan/evalua


3.

seluruh pemangku kepentingan sekolah Perlu evaluasi yang terencana, terarah, terpadu, dan tindak lanjutnya

Akar permasalahan

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT


Akar permasalahan

Adanya supervisi dan tindak lanjutnya akan memperbaiki kinerja dan proses pembelajaran di kelas 4. Ancaman Pembelajaran di kelas akan berlangsung secaramonoton dan tidak ada inovatif PTK

Tenaga kependidikan yang mempunyai komptensi dalam IT

Tenaga kependidikan 1. saat ini ada yang belum menguasai TIK 2.

3.

Kekuatan: Fasilitas memadai

1.

Belum adanya pelatihan TIK untuk tenaga kependidikan 2. Adanya mentor pendamping Kelemahan: pembelajaran TI untuk tenaga Motivasi dalam mempelajari IT rendah kependidikan

Sebagian tenaga kependidikan enggan belajar TI dan motivasi kurang

Peluang: Mendukung profesionalisme pekerjaan

4. Ancaman Tenaga kependidikan yang gaptek Pengelolaan

Kemampuan dalam menjalin hubungan antara sekolah dengan semua pemangku kepentingan di sekolah dalam program sekolah

1. Terdapat perencanaan kerjasama dengan beberapa pihak yang tertuang dalam RKAS yang belum terlaksana

1.

2.

Kekuatan: Sekolah memiliki jaringan kerjasama

1.

yang luas

2.

Kelemahan: a. banyaknya agenda kegiatan yang

Menjalin kerja sama dengan seluruh Kerja sama dengan pemangku kepentingan dalam upaya pemangku kepentingan peningkatan mutu pendidikan belum berjalan optimal Perlu disusun jadwal yang jelas dan dituang dalam kalender pendidikan sekolah kemudian disampaikan kepada seluruh siswa/wali dan 17

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

2. Pelaksanaan belum harus diikuti sesuai dengan b. tidak semua kegiatan dapat rancangan/perenca didanai dari BOS naan yang telah 3. Ancaman dituang dalam Tidak terlaksananya beberapa RKAS 3. Minimnya kegiatan pengawasan/evalua si terhadap pelaksanaan program sekolah Sarpras

Pemeliharaan dan perawatan sarpras sekolah

1. Ada beberapa 1. sarpras yang belum terawat dengan baik 2. Kurangnya 2. kesadaran warga sekolah untuk ikut menjaga dan ikut merawat sarpras yang ada 3.

Kekuatan: a. Sarpras yang memadai untuk peningkatan mutu sekolah b. Ada dana untuk perawatan Kelemahan: a. Kesadaran untuk menjaga fasilitas sekolah masih rendah b. Dana yang ada tidak mencukupi untuk perawatan semua fasilitasyang ada di sekolah Peluang: a. Kepedulian warga sekolah terhadap fasilitas sekolah b. Melibatkan alumni sekolah 4. Ancaman a. Beberapa sarana dan prasarana pendidikan rusak b. Sarana dan prasarana yang rusak karena pemakaian dan pengadaannya kembali membutuhkan dana besar dan waktu yang lama


3.

1. 2.

Akar permasalahan


Diadakan pengecekan secara rutin terhadap fasilitas sekolah Kesadaran seluruh warga sekolah untuk ikut serta menjaga fasilitas sekolah

Beberapa fasilitas ada yang tidak dapat digunakan sebagaimana mestinya

18

Standar Pembiayaan

Indikator Semua kegiatan dapat didanai sekolah

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

1. Tidak ada dana dari 1. Kekuatan: wali murid Sekolah mempunyai program yang 2. Banyak kegiatan yang membutuhkan sudah disusun dalam rangka dana/pembiayaan 3. Penggunaan peningkatan mutu pendidikan dana/anggaran BOS yang dibatasi 2. Kelemahan:

Hal yg perlu diperbaiki (permasalahan) Kegiatan yang memerlikan dana disesuaikan dengan aturan BOS yang berlaku

Akar permasalahan Tidak adanya dana untuk kegiatan tertentu

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT

2. Pelaksanaan belum harus diikuti sesuai dengan b. tidak semua kegiatan dapat rancangan/perenca didanai dari BOS naan yang telah 3. Ancaman dituang dalam Tidak terlaksananya beberapa RKAS 3. Minimnya kegiatan pengawasan/evalua si terhadap pelaksanaan program sekolah Sarpras

Pemeliharaan dan perawatan sarpras sekolah

1. Ada beberapa 1. sarpras yang belum terawat dengan baik 2. Kurangnya 2. kesadaran warga sekolah untuk ikut menjaga dan ikut merawat sarpras yang ada 3.

Kekuatan: a. Sarpras yang memadai untuk peningkatan mutu sekolah b. Ada dana untuk perawatan Kelemahan: a. Kesadaran untuk menjaga fasilitas sekolah masih rendah b. Dana yang ada tidak mencukupi untuk perawatan semua fasilitasyang ada di sekolah Peluang: a. Kepedulian warga sekolah terhadap fasilitas sekolah b. Melibatkan alumni sekolah 4. Ancaman a. Beberapa sarana dan prasarana pendidikan rusak b. Sarana dan prasarana yang rusak karena pemakaian dan pengadaannya kembali membutuhkan dana besar dan waktu yang lama


3.

1. 2.

Akar permasalahan


Diadakan pengecekan secara rutin terhadap fasilitas sekolah Kesadaran seluruh warga sekolah untuk ikut serta menjaga fasilitas sekolah

Beberapa fasilitas ada yang tidak dapat digunakan sebagaimana mestinya

18

Standar Pembiayaan


Kondisi saat ini

Analisis SWOT

1. Tidak ada dana dari 1. Kekuatan: wali murid Sekolah mempunyai program yang 2. Banyak kegiatan yang membutuhkan sudah disusun dalam rangka dana/pembiayaan 3. Penggunaan peningkatan mutu pendidikan dana/anggaran BOS yang dibatasi 2. Kelemahan: Tidak semua kegiatan/program dapat



dibiayai dengan dana BOS 3. Ancaman Banyakkegiatan yang tidak dapat terealisasi karena keterbatasan anggaran Penilaian

Format penilaian yang belum sama untuk semua guru

1. format penilaian 1. dibuat sendiri oleh guru sesuai pemahaman guru masing-masing 2. belum ada aturan 2. baku tentang format penilaian

3.

Kekuatan: Sekolah belum memiliki format penilaian a. guru melakukan 3 ranah penilaian yang seragam pada setiap KD b. sudah dibentuk penanggung jawab standar penilaian Kelemahan: a. kurang inovatif b. Penanggung jawab standar penilaian belum menyediakan format yang terstandar Peluang: a. Keseragaman format penilaian akan mempermudah dalam pengolahan nilai rapor b. penilaian akan

Adanya format penilaian yang berbeda-beda menurut asumsi guru masing-masing

19

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT terdokumentasikan secara baik 4. Ancaman Adanya format penilaian yang tidak mengcover 3 ranah penilaian


Akar permasalahan

Standar Pembiayaan


Kondisi saat ini

Analisis SWOT

1. Tidak ada dana dari 1. Kekuatan: wali murid Sekolah mempunyai program yang 2. Banyak kegiatan yang membutuhkan sudah disusun dalam rangka dana/pembiayaan 3. Penggunaan peningkatan mutu pendidikan dana/anggaran BOS yang dibatasi 2. Kelemahan: Tidak semua kegiatan/program dapat



dibiayai dengan dana BOS 3. Ancaman Banyakkegiatan yang tidak dapat terealisasi karena keterbatasan anggaran Penilaian


1. format penilaian 1. dibuat sendiri oleh guru sesuai pemahaman guru masing-masing 2. belum ada aturan 2. baku tentang format penilaian

3.

Kekuatan: Sekolah belum memiliki format penilaian a. guru melakukan 3 ranah penilaian yang seragam pada setiap KD b. sudah dibentuk penanggung jawab standar penilaian Kelemahan: a. kurang inovatif b. Penanggung jawab standar penilaian belum menyediakan format yang terstandar Peluang: a. Keseragaman format penilaian akan mempermudah dalam pengolahan nilai rapor b. penilaian akan

Adanya format penilaian yang berbeda-beda menurut asumsi guru masing-masing

19

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT


Akar permasalahan

terdokumentasikan secara baik 4. Ancaman Adanya format penilaian yang tidak mengcover 3 ranah penilaian

20

FOTO KEGIATAN

Standar

Indikator

Kondisi saat ini

Analisis SWOT


Akar permasalahan

terdokumentasikan secara baik 4. Ancaman Adanya format penilaian yang tidak mengcover 3 ranah penilaian

20

FOTO KEGIATAN

FOTO KEGIATAN

21

c. Workshop penyusunan rencana pemenuhan mutu sekolah di SMP N 1 Karangmojo tahun 2016 1) Tujuan

Sekolah dapat menindaklanjuti hasil EDS dan melakukan perencanaan untuk mengatasi permasalahan sesuai dengan skala prioritas. 2) Sasaran

Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS), guru dan tenaga kependidikan 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 29 Oktober 2016. 4) Daftar Peserta


Tim Penjaminan Mutu Pendidikan di Sekolah (TPMPS) sudah menyusun rencana pemenuhan mutu sekolah yang memuat: -

program

-

kegiatan

-

sasaran

-

indikator keberhasilan yang akan dicapai

-

target

22

HASIL PERENCANAANPEMENUHAN PERENCANAANPEMENUHAN MUTU SMP N 1 KARANGMOJO TAHUN 2016 Standar

Permasalahan

Program

Kegiatan

Volume

Kebutuhan Biaya

Sumber Biaya

SKL

Masih ada lulusan yang Semua lulusan dapat belum menguasai TI secara menguasai TI secara optimal optimal

Memberikan materi TI pada semua siswa secara efektif pada sore hari

Setiap hari senin samapi sabtu

Isi

Format atau sistematika penyusunan RPP antar guru belum sama

Workshop penyusunan RPP

2 hari

Rp. 2.000.000

BOS

Proses

1. Melaksanakan kegiatan supervise sesuaI jadwal 2. Supervisi pembelajaran dan dan menindaklanjuti tindak lanjutnya belum hasil supervisi 3. berjalan secara optimal Semua tenaga kependidikan melek IT 4. 5.

PTK

Tenaga kependidikan saat ini ada yang belum menguasai TIK

4 kali

Rp. 2.000.000

BOS

Semua guru menyusun RPP dengan sistematika yang sama

Semua tenaga kependidikan melek IT

Penilaian


Adanya keseragaman format menilaian

2.

BOS

Pembuatan SK tentang pembagian tugas supervise Membuat jadwal pelaksanaan supervise Sosialisasi jadwal pelaksanaan supervise Pelaksanaan supervise Menindaklanjuti hasil supervisi

Bimtek IT untuk tenaga kepedidikan 1.

Rp. 240.000/minggu

Pembuatan format penilaian oleh standar penilaian Mensosialisasikan format tsb ke seluruh guru

1 kali

23

Standar

Sarpras

Permasalahan Ada beberapa sarpras yang belum terawat dengan baik

Program

Kegiatan

Semua fasilitas yang ada di sekolah terawatt dan berfungsi sebagaimana mestinya

Pengecekan kondisi sarpras secara rutin Mngadakan perbaikan fasilitas yang rusak

Kerja sama dengan semua Pengelolaan pemangku kepentingan belum berjalan optimal

Terjalinnya kerja sama dengan semua pemangku kepentingan

Tidak semua kegiatan Pembiayaan sekolah dapat didanai oleh BOS

Semua kegiatan sekolah yang sudah diprogramkan dapat terlaksana

1. 2.

1. 2.

Volume

Kebutuhan Biaya

Sumber Biaya

BOS dan DAK

Mengidentifikasi dan membuat program kerja sama Melaksanakan rprogram

Mengidentifikasi semua kegiatan yang dapat didanai dari BOS, mencari sponsor

24

FOTO KEGIATAN

Standar

Sarpras

Permasalahan Ada beberapa sarpras yang belum terawat dengan baik

Program

Kegiatan

Semua fasilitas yang ada di sekolah terawatt dan berfungsi sebagaimana mestinya

Pengecekan kondisi sarpras secara rutin Mngadakan perbaikan fasilitas yang rusak

Kerja sama dengan semua Pengelolaan pemangku kepentingan belum berjalan optimal

Terjalinnya kerja sama dengan semua pemangku kepentingan

Tidak semua kegiatan Pembiayaan sekolah dapat didanai oleh BOS

Semua kegiatan sekolah yang sudah diprogramkan dapat terlaksana

1. 2.

1. 2.

Volume

Kebutuhan Biaya

Sumber Biaya

BOS dan DAK

Mengidentifikasi dan membuat program kerja sama Melaksanakan rprogram

Mengidentifikasi semua kegiatan yang dapat didanai dari BOS, mencari sponsor

24

FOTO KEGIATAN

FOTO KEGIATAN

25

e. Workshop Penyusunan Perencanaan Pembelajaran 1) Tujuan

semua guru menyusun RPP berdasarkan sistematika permendikbud yang berlaku. 2) Sasaran

Guru SMP N 1 Karangmojo 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 5 November 2016. 4) Daftar Peserta


Semua guru telah menyusun RPP berdasarkan sistematika permendikbud nomor 22 tahun 2016, yang memuat: a) identitas sekolah/madrasah, mata pelajaran, dan kelas/semester; b) materi pokok c) alokasi waktu; d) tujuan pembelajaran e) KD, indikator pencapaian kompetensi; f) materi pembelajaran; g) metode pembelajaran h) media pembelajran i) sumber belajar j) langkah-langkah pembelajaran; k) penilaian;

26

FOTO KEGIATAN

27

f.

Workshop supervisi proses pembelajaran kegiatan pengembangan sekolah model SPMI tahun 2016 1) Tujuan

sekolah memahami dan melaksanakan supervisi dan tindak lanjutnya secara optimal. 2) Sasaran

Guru SMP N 1 Karangmojo 3) Waktu dan tempat dilaksanakan di ruang aula SMP N 1 Karangmojo, pada hari sabtu tanggal 12 November 2016. 4) Daftar Peserta


Sekolah memahami tentang supervisi pembelajaran yang harus dilaksanakan minimal 1 kali dalam 1 semester

28

FOTO KEGIATAN

29

Profil SMPN Karangmojo

Recommend Documents