PREGUNTAS DE REPASO BENDER
La prueba de L. Bender es considerada como un Test guestáltico visomotor debido a que: a) Explora la percepción de la forma. b) El examinado realiza su trabajo con el modelo a la vista. c) Se observan problemas emocionales d) Es una prueba de Motivación. Para que es utilizado el Bender? a) Para evaluar el temperamento de las personas. b) Para evaluar el nivel de sociabilidad de una persona. c) Para evaluar la función guestáltica visomotora tanto en niños como en adultos d) Para evaluar la percepción de una persona. *Que podemos detectar por medio de la aplicación del Bender? a) retraso en la maduración b) lesión cerebral c) dificultades preceptúales o visomotoras d) nivel de inteligencia Según Bender la percepción visomotora visomotora es una función integral de la personalidad, como un todo, controlada por: a) b) c) d)
la corteza cerebral el hipotálamo el tectum la amígdala
Los materiales necesarios para la aplicación correcta de la prueba de L. Bender a) Las 9 figuras impresas, un corrector. b) Las 9 figuras impresas, Hojas de papel en blanco c) Plumas de color azul. d) Lápiz mediano del numero 2 ½, Una goma *Bender concluye que existe una estrecha relación entre la percepción visomotora en niños con : a) autoestima b) inteligencia c) depresión d) el lenguaje
Cuando hablamos de “La función del organismo integrado por el cual este responde a una constelación de estímulos dada como un todo, siendo la respuesta misma una constelación, un patrón, una gestalt”. Hablamos de: a) Percepción b) Integración c) Función Guestáltica d) Respuesta externa Todos los procesos integradores del Sistema Nervioso se producen en: a) b) c) d)
La corteza cerebral constelaciones insight el hipotálamo
Cual de los siguientes conceptos es el resultado de la interacción entre la organización dinámica del organismo en su totalidad y la situación : a) disposición objetiva b) “buena forma” c) Patrón d) Secuencia ¿Cuales no son son principios de la gestalt implicados en la prueba de L. Bender? a) Parte y todo, Proximidad, Similitud, b) Cierre e Inclusividad c) Trazo, Buena forma, Semejanza d) Dirección, Disposición objetiva, Destino común. Este autor considera estos patrones guestalticos como la forma de interacción del organismo total con los problemas y situaciones que se le presenten en la configuración final de la experiencia, no solamente es un problema de percepción sino de personalidad del individuo. b) Suttell c) Pascal c) L. Bender d) Koppitz
Es preferible que la aplicación del Bender se realice de manera: a) Colectiva b) Grupal c) En equipo d) Individual La edad mínima de aplicación de esta prueba es de: a) 3 ½ años b) 4 ½ años c) 3 años d) 4 años El tiempo limite de la aplicación del Bender es a) 30 minutos b) Entre 15 y 30 minutos c) 45 minutos b) No hay límite de tiempo Donde se encuentran las áreas de asociación o integración de la información: a) lóbulo occipital b) lóbulo frontal c) lóbulo parietal d) lóbulo temporal Se encarga de inhibir el impulso motor : a) Encefalo b) Medula espinal c) Area reticular d) Bulbo raquideo Según la neurología clásica su función consiste en la recepción de los estímulos sensoriales por las terminaciones sensitivas y en la propagación del impulse resultante a través de la fibra nerviosa nerviosa motora a otro órgano motor eferente”. a) b) c) d)
mitocondrias axones tejido nervioso neuronas
Son indicadores de bloqueos en el sujeto durante la realización de la prueba: a) Anclaje b) Reacomodación, verbalizaciones c) Contar cuidadosamente los puntos, medir los ángulos d) Negativa a dibujar la figura, reacción retardada. ¿Qué hacer si el sujeto rota la hoja para la reproducción del dibujo? a) Se debe incitar a que guarde la posición original con la base hacia él. b) Dejamos que la acomode como él quiera. c) No decimos nada y solo lo anotamos en nuestro borrador. d) Le decimos que no importa la posición.
Si el sujeto hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los dibujos, nosotros debemos:
a) dejar que los cuente y anotarlo en las observaciones b) Ignorarlo c) Se le debe dar una respuesta neutral: “Hágala lo mas parecido al dibujo” d) desalentar a que cuente los puntos: “No es necesario que los cuentes”.
Este análisis nos permite observar las características de la reproducción, que determinantes se presentan y en base a los cuales, podemos establecer un diagnostico en el reporte.
a) Análisis Cuantitativo. b) Análisis Cualitativo. c) Análisis Integral.
d) Análisis constructivo.
Respecto al orden de los dibujos, ¿Qué indica el determinante logico?:
a) Indica cuidado, hay un orden rígido. b) Impresión caótica. Los dibujos no tienen orden. c) La planeación es evidente, pero hay mayor flexibilidad y espontaneidad. d) No hay una base a una planeación.
Cuando el sujeto acomoda los dibujos fuera de secuencia, los acomoda no tanto en base a una planeación, si no en base a sus necesidades internas. ¿Se refiere al determinante?
a) Metódico. b) Lógico. c) Irregular. d) Confuso o Caótico.
En cuanto a la Cohesión, ¿A que se refiere cuando el sujeto aumenta el espacio que hay entre una figura y otra otra o dibuja una figura en cada hoja?
a) Constricción. b) Expansión. c) Metódico. d) Lógico.
Cuándo el sujeto disminuye el espacio entre una figura y otra, y las figuras están muy juntas en su reproducción se refiere a:
a) Irregularidad. b) Confusión. c) Expansión. d) Constricción.
En la aplicación del Bender ¿Cuál es la medida a partir de la cual consideramos uso de margen? a) 1. 1.5 cm
b) 2 cm
c) 2.5 cm
d) 3 cm
Se da cuando el sujeto percibe adecuadamente el estimulo pero falla al dibujar partes de este, sin embargo la forma de la figura no se pierde.
a) Reproducción exacta de las partes con fallas de integración en el conjunto b) Reproducción exacta del todo con inexactitud en los detalles c) Reproducción exacta d) Reproducción inexacta de las partes con exactitud en los detalles
Es el aumento del tamaño de la figura por lo menos menos en ½ cm o más: a) Macr acrografía fía
b) Micr Micro ografía fía
c) Igu Igual al tamaño año
d) Ampliaci iació ón
¿Qué modificación de la gestalt se refiere a la insuficiencia para terminar la ejecución de forma en la figura? a) An Angulación
b) Modificación de curvatura
c) Dificultad de cierre
d) Fragmentación
Se refiere refiere a la reproducción reproducción de figura separándola en partes partes o dibujándola incompleta: a) Fragmentación
b) Regresión
e) Perseveración f) Simplificación
Se refiere al tiempo que tarda el sujeto para realizar la figura: a) Velocidad
b) Ritmo
c) Rapidez
d) Regularidad
Son los intentos que se dan por completar una línea en la figura: a) Líne Líneas as fuer fuerte tes s b)Lí b)Líne neas as débi débile les s c) Apro Aproxi xima maci ción ón d) Coo Coord rdin inac ació ión n fina fina
Explora los determinantes de lesión intercraneal, dificultad perceptual, dificultad visomotora para llegar a un diagnóstico
a) Análi Análisis sis Cuantit Cuantitati ativo vo b) Análisis Cualitativo c) Análisis de regresión D) Analisis Integral
El análisis cualitativo se utiliza principalmente en:
a) Niños
b) Adultos
c) Ancianos
d) Niños y adultos
El análisis cuantitativo, empleando el método de Koppitz se utiliza en:
a) Niños
b) Adultos
c) Ancianos
d) Niños y adultos
Técnica de evaluación de 4 a 11 años, basada en la puntuación de cada figura consultando una tabla:
a) Pascal
b) Suttell
c) Bender
c) Koppitz
La escala de Evaluación Watkins nos da el nivel de: a) Inteligencia Perceptual
b) desarrollo
c) Autoestima
d) Maduración
Estas Técnicas de Interpretación dan la pauta para hablar de inmadurez, daño orgánico, o lesión neurológica en niños: a) Pascal y Suttell c) Koppitz y Watkins
b) Koppitz y Bender d) Watkins y Bender
Los objetivos del Bender son: a) Detectar daño orgánico b) Sondear algunas características de la personalidad c) Obtener el nivel de maduración perceptual d) Medir el nivel de Inteligencia Son las fases de administración del Bender según Watkins: a) Representativa, Elaborativa, Reproductiva b) Representativa, Elaborativa, Diagnostica c) Representativa, Reproductiva, Diagnostica d) Reproductiva, Elaborativa, Asociativa. Según B.G. Hutt el Bender Puede usarse como Test: a) de Personalidad b) Proyectivo c) de de Inteligencia Autoestima
d) de
Siguiendo la Teoría Psicoanalítica cual de las figuras del Bender Bender es considerada como símbolo falico: a) A b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 f) 5 g) 6 h) 7 i) 8 Cuando hablamos de rotación moderada moderada nos referimos a una rotación de: a) 5 a 15 grados b) 16 a 80 grados grados
c) 81 a 180 grados
d) mas de 180
Implica la sustitución de la forma original del estimulo por formas mas simples:
a) Sustitución
b) Regresión
c) Perseveración d) Fragmentación
Consiste en la repetición del estimulo o de la figura completa: existe incapacidad para atender a estímulos nuevos: a) Perseveración Tipo A b) Perseveración Tipo B c) Elaboración d) Condensación Son determinantes para detectar dificultad Perceptual: a) Rotación de 45º en adelante b) Angulación c) Fragmentación d) Regresión Son determinantes para detectar Dificultad Visomotora: a) Angulación b) Regresión c) Fragmentación d) Dificultad en curvas Son determinantes para detectar daño en la integración de la Gestalt:
a) b) a) b)
Angulación colisión Elaboración Simplificación
Cuando las tres áreas están afectadas hablamos de: a) Lesión Neurológica b) Daño cerebral c) Dificultad Perceptual d) Dificultad visomotora *Que conductas se caracterizan por tener los niños con dificultad visomotora a) No querer copiar las imágenes, disgusto al ver la reproducción de todas las imágenes b) trazar con el dedo primero, se tarda mucho tiempo, dibuja impulsivamente, rotación de tarjetas y de la hoja, etc. c) Participación cooperativa al efectuar la prueba, sin dificultad en la aplicación. d) No presta atención a las instrucciones y realiza dibujos sin relación a las tarjetas De acuerdo con la técnica de evaluación de la Dra. Koppitz se toma en cuenta como distorsión de la forma cuando el niño: a) b) c) d)
Rota Rota la hoja hoja vari varias as vece veces s y co comien mienza za a dib dibuj ujar ar Manifi Manifiest esta a desp despro ropo porci rción ón en en el tama tamaño ño,, una una parte parte es el el dob doble le de de gran grande de que que la otra. dibuja las figuras encimadas Aumenta partes a las figuras
*¿ Cual de estos es un tipo de conducta observada en niños que tratan de compensar sus dificultades en la percepción visomotora? a) Cantidad de tiempo excesiva para terminar la prueba, trazar la figura con el dedo antes de dibujarla, b) Colisión, verbalizaciones (expresión de impotencia), perseveraciones. c) Elaboraciones, simplificaciones, fragmentaciones. d) Rotar hoja y la tarjeta para realizar una figura y luego devolverla a su lugar. *Para llegar a un diagnóstico se deben tomar en cuenta los dete determ rmin inan ante tes s del del an anál ális isis is cu cual alit itat ativ ivo o (p (par ara a Lesi Lesión ón inte interc rcra rane neal al,, difi ificu culltad per perceptua tual y dif dificu iculta ltad viso isomotora y con da dañ ño en la
Integración de la Gestalt) los ítems individuales que registra el protocolo y: a) La colocación de los dibujos b) El puntaje total del Bender c) Los límites de tiempo d) El numero de distorsiones de la gestalt La escala de evaluación de maduración de la Dra. Koppitz es para niños con edades entre: a) 5 a 10 años y medio b) 4 a 10 años c) 4 ½ a 11 ½ años d) 5 ½ años a 11 ½ años Como se evalúan los ítems en la escala de la Dra. Koppitz a) De acuerdo a los aciertos b) Con un análisis cualitativo c) De acuerdo a las distorsiones (presente o ausente) d) Según el tiempo de elaboración Para contar la falla como perseveración en la figura 1 según Koppitz debe haber: a) Doce puntos b) Redondeles c) Más de 13 puntos en una hilera d) Mas de 15 puntos en una hilera Según Koppitz La rotación se toma en cuenta a partir de: a) 40º b) 45º c) 65º d) 90º Cual de estas distorsiones se toma en cuenta en la evaluación para Distorsión de la forma: a) Las rayas b) Puntos agrandados c) puntos remarcados d) Cinco o más puntos convertidos en círculos
