GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA “PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX”
Jardín de Niños: Adriana Niños: Adriana Trasviña Ruíz Grado: 2° Grado: 2° Grupo: “C” Titular del grupo: Paola Mariela Flores López Fecha de aplicación: 24 de Junio del 2016 Bloque: 3ro Bloque: 3ro Sesiones: 1 sesión de 20 minutos Proyecto: Las vocales Propósito de Secuencia: Conocer las vocales, su pronunciación y su representación gráfica en las palabras cotidianas, haciendo énfasis en la utilización de herramientas digitales. Vinculación de Asignatura: Lenguaje y comunicación Competencia: Interpreta Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Aprendizajes Esperados: *Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos *Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Nombre del practicante: Shirley Fernanda Esparza Martínez Nombre del coordinador: Xóchitl Pereztello Sánchez Contenido
Tiempo
Actividades
Materiales
Evidencias de aprendizaje
INICIO
Presentación con los niños. Saludo de buenos días.
L A S
5 minutos
Hacer una evaluación diagnostica a través de preguntas: 1. ¿Conocen las vocales? 2. ¿Cuántas vocales son? 3. ¿Cuáles son las vocales? Hacer una socialización.
*Diapositiva presentada por el practicante.
Cuestionario verbal aplicado por practicante. (2 preguntas): 1.- ¿Qué son las vocales? 2.- ¿Cuáles son las vocales?
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA “PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX”
DESARROLLO
V
10 minutos
O
Presentación del video: La risa de las vocales, cantándolo en grupo.
colores.
Se presentaran las vocales de una en una, así como también palabras que estén integradas por éstas.
*Vocales
En la presentación habrá una actividad la cual consiste en repasar el contorno de las vocales en el pizarrón. Esto a través de imágenes donde los niños unan los puntos de ellas para formar la vocal.
C A L
CIERRE
E
Cerraremos con “Completemos las palabras ” donde
S
presentaremos una imagen, y los niños pasaran al frente para completar con las vocales, la palabra de la imagen presentada.
5 minutos
*Lápices
*Cinta
*Video:
https://www.youtu be.com/watch?v= Participación de los alumnos frente a sus compañeros. ZR9qF2WaaoY *Computadora.
Haremos 3 preguntas de manera personal a los niños que no participaron a lo largo de la clase.
1. ¿Qué son las vocales? 2. ¿Cuáles son las vocales? 3. ¿Qué vocales tiene tu nombre? De manera general, haremos estas mismas preguntas, para los niños que deseen contestarlas lo hagan.
