PLANEACIÓN DIDÁCTICA- TODAS LAS SEMANAS-

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA “2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA:

SUBT SU BTEM EMAS AS

202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 2. Tema Temass pa para ra compr comprender ender el perio periodo. do. 1.2. Pan 1.2. Panor oram amaa del del Peri Period odo. o. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. El contexto mundial Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas El comercio de la seda y las especies

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Propósitos

Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

COMPENCIA Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

Conocimiento histórico -

Rutass de co Ruta come merc rcio io Des esccub ubrrim imiien ento to Conquista Humanismos Ilustración Inve In vent ntos os geog geográ ráfi fico coss Caus Ca usas as y co cons nsec ecue uenc ncia iass Modernidad

CONTENIDOS TRASVERSALES

Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Ref Reflex lexión ión de aconte aco ntecim cimien ientos tos de la rea eali lida dad. d.-ela labo borraci ción ón de cua uadr dros os comparativos. -

Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

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Aspectos a evaluar

-

Revisi Revi sión ón de de mapa mapa conc concep eptu tual al Revisi Rev isión ón de de acti activid vidade adess extra extracta ctase. se. Revi Re visi sión ón cua cuadr droo compa compara rati tivo vo Comentarios

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

INICIO: 1

50´ •

Marcadores

•

Pizarrón

•

Libro de texto

Revisión de campos semánticos semánticos que se dejaron de tarea.

DESARROLLO: 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano . •

•

Leer el concepto de Hegemonía Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47 del libo de texto y realiza el cuadro comparativo. Explicar que es una causa y que es una consecuencia. Proceso de expansión de la economía europea CAUSAS

CONSECUENCIAS

ECONOMICAS

ECONOMICAS

CULTURALES

CULTURALES

CIERRE: Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as) Tarea extra clase REVISO SUBDIRECTORA El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna . • •

•

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•

Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.

•

Cuaderno actividades

•

Plumas

•

Colores

•

Regla

de

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¿De què sirve saber si no se actúa en consecuencia? Jeffrey Sachs.



202008-200908-2009 SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 3. Visión general de de las civilizaciones y panorama del periodo 4. Tema Temass para para compr comprender ender el perio periodo. do.

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SUBT SU BTEM EMAS AS

2.2. El 2.2. El fin fin del del orde ordenn polí políti tico co med medie ieva vall La consolidación de las monarquías mon arquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia) La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.

Propósitos

Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía hegemonía europea, de sus avance científico científico y tecnológico tecnológico en el periodo, periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África África y América.

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

Conocimiento histórico -

-

Edad media Oscurantismo Desi sigu guaaldades Conocer personajes como (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) Capi Ca pita tali lism smos os co come merc rcia iall -

Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Ref Refle lexi xión ón de de acon ac onte teci cimi mien ento toss de la realidad.elabo borración de cuadros comparativos. - Elaboración de cuadros sinópticos

Revisión de mapa conceptual

Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Interés por la asignatura - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación presentación de las actividades.

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Aspectos a evaluar

-

Revisión Revisi ón de de acti activid vidade adess extra extracta ctase. se. Revi Re visi sión ón cua cuadr droo compa compara rati tivo vo Comentarios

REVISO SUBDIRECTORA

SESIÓN SESIÓ N

ACTIVIDADES

1

TIEMPO ESTIMADO 50´

INICIO: - Rev Revisa isarr Cua Cuader derno no de act activi ividad dades es -

Revisa Rev isarr por portaf tafoli olioo de evi eviden dencia ciass

-

Registrar Regis trar cali califica ficacione cioness en cuadr cuadroo de evalu evaluación ación

-

Proyec Pro yecto to de eco ecolog logía ía (se rec recibe ibe PET PET))

-

Pregun Pre gunta ta gener generado adora ra ¿Todos ¿Todos somo somoss iguale iguales? s?

RECURSOS

•

8 Cuaderno actividades

•

Plumas

•

Calculadora

•

Libro de texto

de

•

INICIO y DESARROLLO: 50´ •

2

• •

Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60) Comentar preguntas. Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes.

• •

Revisar tarea, comentar comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) (lugar de origen, época en la que vivió, razones por las que se considero importante, importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)

CIERRE: Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía” Investigar a los personajes del cuadro cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al Renacimiento, pàg. 206) •

•

•

Cuaderno actividades

de

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REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

El talento sin trabajo, no sirve de nada.

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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

202008-200908-2009 SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 1

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA:

2. Temas para comprender el período

SUBTEMAS

2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Propósitos

Analicen las causas y consecuencias Analicen consecuencias de la hegem hegemonía onía europea, europea, de su avance científico científico y tecnológico tecnológico en el periodo, periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. esperados(s) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

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(según el Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. programa) Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) - Humanismo - Realización de cuestionarios - Respeto a la hora de emitir y escuchar - Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios. - Reforma - Expresión y comentarios asertivos - Interés por la asignatura - Co Cont ntra rare reffor orma ma - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las - Gu Guer erra rass de de rel relig igió iónn - Ref Refle lexi xión ón de de acon ac onte teci cimi mien ento toss de la actividades. - Re Revo volu luci ción ón li libe bera rall realidad. - Calidad en la presentación presentación de las actividades.

Aspectos a evaluar

-

Entreg Entr egaa de de cue cuest stio iona nari rios os Revi Re visi sión ón de opi opini nion ones es esc escri rita tass Real Re aliz izac ació iónn de tar tarea eass en cas casaa Lect Le ctur uraa en vo vozz al alta ta Expr Ex pres esió iónn oral oral (come (coment ntar ario ios) s)

SESIÓN 1

ACTIVIDADES El hum human anis ismo mo y sus sus exp expre resi sion ones es fil filosó osófi fica cas, s, lit liter erar aria iass y polí políti tica cas. s.

TIEMPO ESTIMADO 50´

INICIO: Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam DESARROLLO: -

Copiarr un frag Copia fragmento mento del pensa pensamient mientoo de Rotte Rotterdam rdam (pág) 76 y expli explicar car con sus propias palabras lo que entendió del pensamiento.

CIERRE: Actividad extra clase: La difusión de la imprenta. Realizar una historieta de la historia de la imprenta. imprenta. INICIO: 50´ Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema. 2

DESARROLLO: La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Realizar la lectura comentada comentada de la reforma y la contra reforma. reforma. (77-79) CIERRE Anotar en el el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que se entendió del tema de la lectura comentada.

RECURSOS

•

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¿Qué ventajas y aprendizajes aprendizajes me da el trabajar trabajar en equipo?

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ


PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA

202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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GRADO Y GRUPOS PROFESORA

2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo liberalismo económico y político político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre sob re América y las respuestas.

1

Tema 1: Panorama del período

50´

•

Libros de texto 15

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones. Actividad extra clase: Propósitos una visiónactual de conjunto delmundo periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ReflexionaElaboren a cerca cerca de la vida en nuestro económica econó mica en el mundo a partir de la expansión de onueva nuevas potencias potenc ias marítimas marítimas y de las guerr guerras as imperiales, imperiales, e ident identifiqu ifiquen en los . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante buenos que hay cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. actualmente en el mundo. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) Identificar siglos queque comprende el periodo. . Escribe tus ideas o los pensamiento contribuyan a transformar transformar la situación. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comen Comentar tar las repue repuestas stas de la acti actividad vidad extra extractase ctase.. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes 50´ y valores actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas - Responsabilidad en la entrega de a-ctivLidiabdroesde texto - Actitud de respeto en el desarrollo -de las 2 ¿Qué importancia importancia tuvo el liberalismo económico y político político del mundo? Pizclases arrón - Tol Toler eranc ancia ia y respeto respeto al emiti emitirr opinione opini ones escuc - masrcyadalorescuchar es har la de otros (as). - Util Utilizand izandoo el libr libroo de texto texto,, compl completa eta el esquem esquemaa de los los modelos modelos económ económicos. icos. 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. - Entr Entrega ega de cuest cuestionar ionarios ios - Elabo Elaboraci ración ón de cuadr cuadros os de causa causalidad lidad Aspectos a - Rev Revisi isión ón de opi opinio niones nes esc escrit ritas as - Ana Analiz lizar ar map mapas as evaluar - Real Realizac ización de tare tareas as en casaen qué consistió el absolutismo - Elab Elaborar orar eyinter interpreta pretarr esque esquemas mas - Actividad extractase: extractase: lee elión tema y responde europeo - administrativa Lect Le ctur uraa en vo voz z al alta ta imperios la reorganización de los - Ex Expr pres esió iónn oral oral (come (coment ntar ario ios) s) 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 3

La ilustración y la enciclopedia. El despotismo d espotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

50´

•

• • •

Marcadores Pizarrón Libro de texto Cuaderno actividades

de

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

REVISO SUBDIRECTORA GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO __________________________________ DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ “2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2

202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ


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TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo liberalismo económico y político político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre sob re América y las respuestas.

1

Tema 1: Panorama del período

50´

•

Libros de texto 18

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones. Actividad extra clase: Propósitos una visiónactual de conjunto delmundo periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ReflexionaElaboren a cerca cerca de la vida en nuestro económica econó mica en el mundo a partir de la expansión de onueva nuevas potencias potenc ias marítimas marítimas y de las guerr guerras as imperiales, imperiales, e ident identifiqu ifiquen en los . Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante buenos que hay cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. actualmente en el mundo. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) Identificar siglos queque comprende el periodo. . Escribe tus ideas o los pensamiento contribuyan a transformar transformar la situación. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comen Comentar tar las repue repuestas stas de la acti actividad vidad extra extractase ctase.. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes 50´ y valores actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga de acti a-ctivid vidade Liades bro sde texto Absolutismo Expresión oral Actitu Act itud d de re respe speto to en e el l des desarr arroll ollo o de la las s cla 2 ¿Qué importancia importancia tuvo el liberalismo económico y político político del mundo? - Pizaclases rróses n Imperio - Elaboración de resúmenes - Tol Toler eranc ancia ia y respeto respeto al emiti emitirr opinione opini ones s y escuc - marcadalorescuchar es har la Ilustración - Util Elaboración de cuestionarios de otros (as). Utilizand izandoo el libr libroo de texto texto,, compl completa eta el esquem esquemaa de los los modelos modelos económ económicos. icos. -Elaboración de esquemas 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. - Entr Entrega ega de cuest cuestionar ionarios ios - Elabo Elaboraci ración ón de cuadr cuadros os de causa causalidad lidad Aspectos a - Rev Revisi isión opinio opi nes esc escrit ritas as qué consistió el absolutismo - Ana Analiz lizar ar map mapas - Actividad extractase: extractase: leeónelde tema yniones responde en europeo y as evaluar - administrativa Realizac Real ización ión de tareas en casa - Elab Elaborar orar e inter interpreta pretarr esque esquemas mas la reorganización detare losas imperios - Le Lect ctur uraa en vo vozz al alta ta - Ex Expr pres esió iónn oral oral (come (coment ntar ario ios) s) - Evento de del dí día Marcadores 50´ Pizarrón 3 Libro de texto Cuaderno de actividades •

• • •

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REVISO SUBDIRECTORA ¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

__________________________________ GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA “2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”


202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2


TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo

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español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. SUBTEMA: 2.3. Una nueva geografía política y económica. económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

Propósitos 1

REVISO Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de 50´ una nueva geografía política y Cañón SUBDIRECTORA SUBDIRE CTORA económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen -Generar comentarios de la visita al Estado de Puebla: Retroproyector los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. . Pirámide de Cholula Extensión :Convento de Santa Mónica Modem . Fuerte de Loreto __________________________________ Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo. Dictar los criterios para la entrega del reporte MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda Adquir Adq uirir ir ma mater terial ial de m mura ural l de Fra Franci ncisco sco I Ma Mader dero. o. (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. • • • •

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. atlánticasHabilidades . La Guerra de los Siete Años, la modernización de las Actitudes y valores Cuaderno de Conocimiento administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico (procedimientos) francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo Plumas Liberalismoespañol-yEmitir opiniones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga de acti activid vidade adess las revoluciones Pizarrón Absolutismo Expresión oral Actitu Act itud d de re respe speto to en e el l des desarr arroll ollo o de la las s clases clases 2 Marcadores Imperio -Comprar - Elaboración de resúmenes Tole To lera ranc ncia ia y resp re spet eto o al emi emiti tir r opin op inio ione ness y al material (fotocopias) para ir explicando el tema. Fotocopias Ilustración - Elaboración de cuestionarios escuchar la de otros (as). Tijeras -Elaboración de esquemas Pegamento - Pa Part rtic icip ipac ació iónn en cl clas asee delisión día Noviembr Noviembre e idades Aspectos a - Evento - Rev Revisi ón20 y entr ede ntrega ega de ac activ tivida des 50´ evaluar - En Entr treg egaa de act activ ivid idad ades es ext extra rass •

• •

• • • •

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela? GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”


2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2


TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período

SUBTEMA:

2.3. Una nueva geografía política y económica. económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia. 2.4. Expansión económica y cambio social. social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.

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Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras 1 50´ imperiales, Cañóen identifiquen los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. - Adquirir material de mural de Francisco I Madero. Retroproyector REVISO Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libe libertad, rtad, voces de la revolución, Extensión Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo. SUBDIRECTORA mujeres de la revolución. (pagina d del el INEHRM). esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionadosModem con el surgimiento Actividad vidad extra clase, extra clase, en un mapa en map Estados Unidos Estados Unidos de Amér América, ica, ubicar ubicarylas (según el de Acti nuevas potencias marítimas, lasa de revoluciones atlánticas e industrial la transformación del pensamiento político, trece colonias. programa) económico y científico. Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano__________________________________ y valorar su vigencia en la actualidad. MARYCRUZ LÓPEZCHERNANDEZ ¿ 2.2. Revoluciones atlánticas atlánticas. . La Guerra de los Siete Años, la modernización de las uaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico (procedimientos) francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas) Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga dePizarrón activid acti vidade adess Absolutismo Expresión oral Actitu Act itud d de re respe speto to en e el l des desarr arroll ollo o de la las s clases clases 2 Marcadores Imperio - Elaboración de resúmenes - To Tole lera ranc ncia ia y re resp spet etoo al emiti emitir r opin op inio ione ness y al Computadora Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as). El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a Libro de texto Part rtic icip ipac ació iónn en cl clas asee ciudadanos. - Pa 50´ Cuaderno de Aspectos a - Leer - el Revisi Rev isión ón y e entr ntrega ega de activ ac tivida idades des el tema en el el libro, reali realizar zar un resumen resumen y constru construir ir un mapa mapa de conceptos. conceptos. actividades evaluar - En Entr treg egaa de act activ ivid idad ades es ext extra rass 3 Plumas

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¿Considero que estoy e stoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO “2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”


2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX (Se retraso el trabajo trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, retraso, se trabajaran en esta semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada). 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período

SUBTEMA:

.3. Una nueva geografía política y económica. económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa

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de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia. 2.4. Expansión económica y cambio social. social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

Propósitos

REVISO Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y SUBDIRECTORA 1 económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras 50´ imperiales, Cañóen identifiquen -los Proye Proyectar cambios ctarpolíticos, videos desociales la revolu revolución. y tecnológicos ción. Anhel Anhelos osque detuvieron libertad, liber tad,lugar. voces de la revol revolución, ución, Retroproyector mujeres de la revolución. (pagina del d el INEHRM). Extensión Modem Aprendizaje(s)________________________________ Identificar los siglos que comprende el periodo. __ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda LÓPEZ HERNANDEZ (segúnMARYCRUZ el la línea del tiempo, y procesos relevantes con elel de nuevas potencias las -de La independencia independe ncia desucesos las 13 colonias las colo nias inglesa inglesas. s. La revoluci revrelacionados olución ón francesa, francesa, el surgimiento fin del Cuadmarítimas, erno de programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas). 50´ actividades - Proye Proyectar ctar la activi actividad dad la mujer mujer duran durante te la la revolu revolución ción fran francesa cesa y realiz realizar ar las las Plumas Conocimiento Habilidades Actitudes y valores Pizarrón actividades que se piden. histórico (procedimientos) 2 Marcadores Liberalismo - Emitir opiniones - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga deComputadora activid acti vidade adess Cañón Absolutismo - Expresión oral - Act Actitu itudd de respe respeto to en el el desarr desarroll ollo o de las las clases clases Imperio - Elaboración de resúmenes - To Tole lera ranc ncia ia y re resp spet etoo al emiti emitirr op opin inio ione ness y al Ilustración El constitucionalismo -Elaboración deespañol esquemas y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditosescuchar a la de otros (as). Libro de texto ciudadanos. 50´ Cuaderno de - Le Leer er tema tema enació en eliónnlibro libro, rea realiz ar un resu resumen men actividades - elPa Part rtic icip ipac en ,cl clas aseelizar 3 Plumas Aspectos a - Rev Revisi isión ón y entr entrega ega de ac activ tivida idades des

25

Nota: Durante la semana del 14 al 19 de diciembre, se t rabajo en el desarrollo desarrollo de actividades que que quedaron quedaron inconclusas, también hubieron suspensiones por reunión de evaluación con padres y festival navideño.



2008-2009 SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

BLOQUE 2


TEMA:

2.4. Expansión económica y cambio social.

SUBTEMA:

Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.. profesiones. .

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Propósitos

Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importanci importanciaa en la actualidad. actualidad. Asimismo, Asimismo, reconozcan reconozcan cómo algunas expresiones expresiones culturale culturaless del periodo se encuentran en el presente .

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados s eñalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico

Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en 5la0´entre entrega ga de aactivid 1 - Re Revi visa sarr y co come ment ntar ar actividades actividades extra clase. Cuacti devidade rnoadess de Independencia de-las Reg 13 colonias oralde - Act Actitu itudd de respe respeto to en el el desarr desarroll ollo o de las las clases clases Regist istrar rar ac activ tivida idades des- Expresión en el el cuadro cuadro de evalu evaluaci aciónónactividades. - e: Ubicación Tole To lera ranc ncia iae y re resp spet etoo al emiti emitirr op opin inio ione ness y al - Acti Actividad vidad extra clas clase: investigar invest igarcronológica informaci infor mación ón sobre sobre el confl conflicto icto -de Pale Palestina stina Revolución FrancesaIsrael. - Capacidad de síntesis escuchar la de otros (as). Plumas - De Desar sarrol rollo lo de de conc concien iencia cia his histór tórica ica.. Revolución industrial - Com Coment entar ar la act activi ividad dad ext extra ra cla clase. se. Cuaderno de 50 ´ actividades - Participación en clase Plumas Aspectos a - Rev Revisi isión ón y entr entrega ega de ac activ tivida idades des Pizarrón evaluar - Ent Entre rega ga de de acti activid vidade adess extr extraa clas clasee 2 Marcadores Computadora Cañón 3

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión Revis ión de acti actividade vidadess y registr registroo en el el cuadro cuadro de evalu evaluació ación. n.

50´

Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor

REVISO

esfuerzo en laSUBDIRECTORA escuela?

__

________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ



2008-2009 SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

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BLOQUE 2


TEMA: SUBTEMA: 1 Propósitos

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica. - Dict Dictar ar cuestion cuestionario, ario, resol resolver ver con el libro libro de texto texto y comentar comentar las las respuesta respuestas. s. (6 50 ´ Cuaderno preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Castillo). Libro de texto una visión conjunto del comprendan cómo da la ,conformación de una nueva geografía -Elaboren Realizar Real izar actividad activid adde carac caracterí terística sticas s deperiodo, las etapas etapa s de la revolución revolu ción se francesa, francesa pág. 29, Plumas política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen Historia 2 Castillo. (yo leeré la información información y pediré a algunos alumnos que los resuman cambios las políticos, sociales características). característica s).y tecnológicos que tuvieron lugar. revolu olucio ciones nes de - Act Activi ividad dad ext extra ra cla clase: se: Cua Cuadro dro com compar parati ativo vo de las rev Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)

Distinguir REVISOlos cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. SUBDIRECTORA - Expli Explicar car el tema tema:: los sucesos sucesos europe europeos os y su impact impactoo en América América.. (pág. 31, Cuaderno de Describir transformaciones de las soc iedades a partir de los cambios en Historia 2las Castillo). 50´el pensamiento actividades y económico y adistinguir lastarla. principales características de los países americanos -político Califi Cal ificar car la activ activida idadd extra extr clase y comentar clase comen la. Plumasal consolidarse su independencia. - Dict Dictar ar aconteci acontecimiento mientoss para complet completar ar la línea línea del tiempo tiempo de hechos hechos históric históricos. os. Pizarrón iento(pág. histó35, ricoHistoria 2 Castillo). Habilidades Actitudes y valores Marcadores 2 Conocim________________________________ (procedimientos) Computadora __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga deCañón activid acti vidade adess Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Act Actitu itudd de respe respeto to en el el desarr desarroll olloo de las las clases clases - Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en Libro de texto - Ubicación cronológica - To Tole lera ranc ncia ia y re resp spet etoo al emiti emitirr op opin inio ione ness y al que corresponda. Cuaderno de Revolución Francesael paréntesis el número - Capacidad de síntesis escuchar la de otros 50´ (as). - Revis Revisión ión de acti actividade vidadess y registr registroo en el el cuadro cuadro de evalu evaluació ación. n. - De actividades Desar sarrol rollo lo de de conc concien iencia cia his histór tórica ica. . 3 Plumas Revolución industrial Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM

“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR.

2008-2009

SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009

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ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” FEDERALIZADA 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ


TEMA: SUBTEMA:

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica.

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el 31 paisaje. Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Propósitos cómo se da la conformación de una nueva geografía política y ConocimientoElaboren hisREVISO tóricouna visión de conjunto del Haperiodo, bilidadecomprendan s Actitudes y valores económica en el mundo a partir (procedimientos) de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen SUBDIRECTORA los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga de acti activid vidade adess Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Ac Acti titu tudd de resp respet etoo en el desar desarro roll lloo de las las - Ubicación cronológica clases Revolución Francesa - Capacidad de síntesis - Tol Tolera eranci nciaa y respet respetoo al emiti emitirr opinio opiniones nes y al al ________________________________ escuchar la de otros (as). __ Revolución industrial - Des Desarr olloo de con concie hiCstóric LÓPEZ 1 MARYCRUZ - Dict Dictar ar cuestion cueHERNANDEZ stionario, ario, resol resolver ver con el libro libro de texto texto y comentar comentar las las respuesta respuestas. s. (6arroll 50cienci ´ nciaa histó uarica. dea.rno preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Castillo). Libro de texto Participación ensticas clases de las etapas - Real Realizar izar- activid actividad ad caracterí característica etapas de la revolución revolución francesa francesa,, pág. 29, Plumas Aspectos a evaluar Historia- 2 Castillo. Revisi Rev isión ón(yo y ent entreg regaalade dinformación activid acti vidade adessy pediré a algunos alumnos que leeré ienformación Entreg regaa de de acti activid vidade adess extra extra cla clase se resuman- lasEnt características). característica s). revolu olucio ciones nes de - Act Activi ividad dad ext extra ra cla clase: se: Cua Cuadro dro com compar parati ativo vo de las rev Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo) Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

2

3

Explicar el tema Explicar tema:: los sucesos sucesos europe europeos os y su impact impactoo en América América.. (pág. 31, Historia 2 Castillo). Califi Cal ificar car la activ activida idadd extra extra clase clase y comentar comentarla. la. Dictar Dict ar aconteci acontecimiento mientoss para complet completar ar la línea línea del tiempo tiempo de hechos hechos históric históricos. os. (pág. 35, Historia 2 Castillo).

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión Revis ión de acti actividade vidadess y registr registroo en el el cuadro cuadro de evalu evaluació ación. n.

50´

50´

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

de

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

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2008-2009 SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

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BLOQUE 2


TEMA: 2.3 Cambios sociales. Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes. SUBTEMA: Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación lospopularización cambios que Aprendizaje(s) Distinguir primaria. La delpropició deporte. la revolución industrial en el consumo, el a mbiente y el paisaje. esperados(s) Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político (según el y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su programa) independencia. Propósitos 1

unadevisión de conjunto dels, periodo, comprendan -Elaboren Revisión Revis ión actividade acti vidades s atrasada atrasadas, y comenta comentario rio de cadacómo una de deseellas. elda las.la conformación de 5una 0´ nueva geografía Cuaderno política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, identifiquen - Acti Actividad vidad extra extra clase: Realizar Realizar un periódico periódico con el tema los avances avances de ´la Libroede texto los época. cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. Plumas

Francesa” de Conocimient-o hiProyectar stórico la actividad “ La mujerHen abla ilidRevolución ades Actitudes y valores Cuaderno Haz un breve resumen del rol que desempeña la mujer en la Revolución Francesa. 50´ actividades (procedimientos) Análisis Plumas - Res Respon ponsab sabili ilidad dad en en la entre entrega ga de acti activid vidade adess • Relaciona el primer documento con el último. ¿Cambia algo en la vida de la mujer? Revolución Francesa - Expresión oral - Ac Acti titu tudd de resp respet etoo en el Pizarrón desarro desar roll lloo de las las 2 • Lee con detenimiento el -segundo documento y explica la frase que te haya causado más Marcadores Ubicación cronológica clases impacto. Computadora - Capacidad de síntesis - Tol Tolera eranci nciaa y respet respetoo al emiti emitir r opinio opiniones nes y al al escuchar la de otros (as). Cañón - Des Desarr arroll olloo de con concie cienci nciaa histó históric rica. a. Continuar- conParticipación la actividad en de clase la mujer en la revolución francesa. Libro de texto REVISO 50´ Cuaderno de Aspectos a - Rev Revisi isión ón y entr entrega ega de act activi ividad dades es SUBDIRECTORA A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en actividades evaluar - Ent Entreg regaa de act activi ividad dades es extr extraa clas clasee 3 asamblea. ¿Por qué? Plumas - Opinión ¿Crees tú que la Revolución cambió mucho la vida de la mujer, o bien todo quedó en palabras?

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SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM


PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS

2008-2009 SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO MARZO DE 2009 FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

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PROFESORA BLOQUE 2

MA. TERESA RICO CRUZ


TEMA: Para analizar y reflexionar SUBTEMA:

Propósitos

Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente. A fin de que conozcan su papel como sujetos históricos.

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados s eñalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico -

Habilidades (procedimientos)

Imperialism smoo Colo Co loni nial alis ismo mo in ingl gles es - Expresión oral Estilos de corrientes - Ubicación cronológica artísticas. - Capacidad de síntesis Gran Gr ande dess cambi cambios os cien cientí tífi fico cos. s.

Actitudes y valores -

Aspectos a

Partic Part icip ipac ació iónn en cl clas asee Revisi Rev isión ón ntr de tiv tivida idades des

Responsabilidad en la entrega de actividades Acti Ac titu tudd de respe respeto to en el desa desarr rrol ollo lo de las las clases Tole To lera ranc ncia ia y respet respetoo al emitir emitir opini opinion ones es y al escuchar la de otros (as). Desarr Des arroll olloo de con concie cienci nciaa histó históric rica. a.

36

37

1

1.- Presentar historieta de la revolución industrial.

50´

2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo desarrollo textil y determina a que ámbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo)

Lap top Cañón Cuaderno Libro de texto Plumas

3.- actividad extra clase. Investiga algún invento importante para la humanidad, e ilústralo en un cartel. 1.- Revisión de actividades extra clase.

50´

2.- Copia la línea del tiempo tiempo y completa la con los hechos histórico histórico y procesos que se mencionan en la historieta. 2 1.- Realizar la lectura lectura qué efectos producían estas condiciones. condiciones. 50´ 3

2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores, responder en el cuaderno de actividades.

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

de

3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad

4

1.- Leer las notas periodísticas “la revolución tecnológica” y “China e India cementerios electrónicos” 2.- Realizar un resumen en el cuaderno 3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnológicos en la vida social

50´

Cañón Computadora Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

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REVISO SUBDIRECTORA

__



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SEIEM



2008-2009

SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO MARZO DE 2009

FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: REVISÍON DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES Y REPASO SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico


Actitudes y valores

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REVISO SUBDIRECTORA

__

MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

SESIÓN 1

2

________________________________

-

Realizar cuadro de evaluación Cont Co nteo eo de de act activ ivid idad ades es Real Re aliz izar ar au auto toev eval alua uaci ción ón Realizar coevalución

-

Revisión Revisi ón de de porta portafol folio io de de evid evidenc encias ias Revisi Rev isión ón de de cuad cuadern ernos os de de acti activida vidades des Regi Re gist stro ro de ev eval alua uaci cione oness Dict Di ctar ar gu guía ía de es estu tudi dioo

TIEMPO 50´

50´

- Repaso general general de temas, presentación de diapositivas. diapositivas. 3

50´

RECURSOS Cuaderno actividades Plumas

de

Cuaderno actividades Plumas

de

Computadora Cañón Cuaderno actividades Plumas

de

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SEIEM



2008-2009

SEMANA DEL 23 DE MARZO AL AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA

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BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del del día mundial del agua, Exámenes, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) CoNnocimiento históricoACTIVIDADES DE ENH biA lidNaZdAes-APRENDIZAJE SESIÓ SESIÓN SEaÑ (procedimientos) 1

-

Trabajar periódico mu mural del día internacional del agua” Aspectos a evaluar -

Actitudes y valores RECURSOS TIEMPO -


de

de

50´


de

50´


50 ´

Repaso gen general

2 - Registro de evaluaciones 3

Revisión de examen.

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REVISO SUBDIRECTORA

__


SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

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SEIEM



2008-2009

SEMANA DEL 23 DE MARZO AL AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA FEDERALIZAD A NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del del día mundial del agua, Exámenes, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico


Actitudes y valores

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REVISO SUBDIRECTORA

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MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

SESIÓN 1

________________________________

-

Trabajar periódico mu mural del día internacional del agua”

-

Repaso gen general

2

TIEMPO


de

de

50´


de

50´


50 ´

- Regis Registro tro de evaluaciones evaluaciones 3

Revisión de examen.

RECURSOS

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SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”


2008-2009

SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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BLOQUE 3 Las transformaciones transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX (Planeación para la presentación de una secuencia didáctica con el uso de TIC´s) TEMAS . La glor gloria, ia, el pode poderr y el el prest prestigi igio o

El fin de una era

RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Cañón - Lap Top - Secuencias didácticas APRENDIZAJES ESPERADOS

• Defin Definici ición ón de de imper imperial ialism ismo o • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos • La Primera Guerra Mundial • Revoluciones sociales • El nuevo orden mundial

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• Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la primera guerra mundial. • Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. • Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. • Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes similitudes y diferencias entre ellas.

EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Establecer simultaneidad de hechos y procesos históricos. • Cambio-permanen Cambio-permanencia cia * Analizar y comparar cambios y permanencias. • Multicausalidad * Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y hechos y procesos. Manejo de información histórica

49

• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes y plantear hipótesis que den respuesta a sus preguntas. * Reformular hipótesis a partir del análisis de información. • Lectura e interpretación de testimonios escritos * Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso. • Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto. Formación de una conciencia histórica para la convivencia • • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO __

MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SEIEM



2008-2009

SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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TEMAS • La crisis económica mundial

• La Segunda Guerra Mundial: alianzas internacionales y sus intereses • Principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial


APRENDIZAJES ESPERADOS • Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática, los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. • Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. • Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico.

. La conformación de bloques y su organización política política y social.

• Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científico y tecnológicos tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. • Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como

EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo). • Cambio-permanencia * Identificar ritmos en un periodo. • Multicausalidad * Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos.

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La descolonización de Asia y África potencia mundial.

Manejo de información histórica

• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes. .• Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión * Elaborar hipótesis considerando la en la difusión de la cultura. multicausalidad. * Reformular hipótesis a partir del análisis • Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra de información. mundial e identificar sus diferencias para explicar por • Lectura e interpretación de testimonios escritos qué existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. * Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y • Obtener información en mapa de algunos conflictos secundarias). • Expresar conclusiones de manera internacionales de la época. oral y escrita • Identificar algunos cambios en las tradiciones y * Inferir argumentos de una explicación costumbres a partir de los avances en la tecnología y histórica, sintetizarlos las comunicaciones y explicar la importancia de utilizando un recurso diferente del texto. respetar y enriquecer el patrimonio cultural. * Explicar de forma oral su síntesis. • Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo

Ciencia y Tecnología su relación con la guerra.

Desigualdades sociales y durante económicas en la Guerra Fría

Transformaciones demográficas y urbanas La vida cotidiana y los avances científicos y tecnológicos Pobreza y salud

• Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia • Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.

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MODALIDAD DE TRABAJO Permanente relación de los contenidos históricos con la actualidad. Utilización de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point. Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial. Elaboración de problemáticas. Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar. Observación y comentario sobre el trabajo individual. EVALUACIÓN La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada alumno, llevará su registro registro de evaluaciones durante todo el proceso.

REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR.

2008-2009

SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009

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ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

PERIODO DE EVALUACIÓN 5TO BIMESTRE - Revisión de cuaderno de actividades. actividades . - Repaso general de temas - Registro de calificaciones calificaciones REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA- TODAS LAS SEMANAS-

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