Plan De Trabajo “Festivoces” En Las I.E. José María Arguedas Y Túpac Amaru

PLAN DE TRABAJO “FESTIVOCES” EN LAS I.E. JOSÉ MARÍA ARGUEDAS Y TÚPAC AMARU 1. ¿Qué es? El FESTIVOCES es una fiesta de ciudadanía. Pensada, organizada y ejecutada por las y los estudiantes de Secundaria. Este es el espacio en el que se comparten y visibilizan todos los productos artísticos, escritos y audiovisuales (edu-comunicacionales) que se desarrollan durante las sesiones propuestas como parte de la estrategia “En secundaria ¡si la haces!, la hacemos todos.     

Historietas Proyectos y/o entrevistas de radio Murales en pintura y/o fotografía Intervenciones artísticas Videos y cine foro

Además se convierte convierte en un espacio apropiado apropiado para que la Directiva del Municipio Escolar Escolar y las y los estudiantes líderes de otros espacios estudiantiles presentes los avances (balance) de sus acciones, debate de las propuestas de las listas de candidatos al Municip io Escolar (2do semestre) así también, de ser pertinente se puede permitir que de forma espontánea algún estudiante se exprese libremente con relación a una temática de interés colectivo. Para ello, las y los estudiantes de Ed. secundaria, comparten a los integrantes de su Público priorizado o elegido de manera comunidad educativa, mensajes sobre el Asunto Público priorizado democrática en su IE; generando así el intercambio de ideas, diálogo de saberes y la expresión libre y democrática. 2. ANTECEDENTES 

EXPERIENCIAS DE TRABAJO PREVIO EN PREVENCIÓN

Las Municipalidades de Chincheros y Anco-Huallo a través de sus Defensorías Municipales del Nino, Niña y Adolescente (DEMUNA) y el Centro de Emergencia Mujer a través del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, la UGEL Chincheros a través del área de Gestión Pedagógica y de Convivencia escolar y el Programa Nacional PAIS a través del Tambo de Callebamba. impulsan y desarrollan la implementación del Plan de Prevención Integral Contra la Violencia Familiar y Sexual en la Provincia de Chincheros y población vulnerable; donde se despliegan acciones de atención, prevención y difusión para la prevención y visivilización de la violencia familiar y sexual, maltrato infantil, el abuso sexual de menores de edad y la desigualdad de género. Formando como aliados estratégicos a través de los integrantes de la Red de Lucha contra la Violencia Familiar y Sexual de Chincheros.

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ANTECEDENTES

A través del Plan Anual de la Red de Lucha contra la Violencia Familiar y Sexual se interviene en la comunidad educativa, mediante acciones de promoción del buen trato y prevención de la violencia familiar y sexual dirigida a docentes, estudiantes y familias. Estas acciones tienen como objetivo estratégico cambiar patrones socioculturales que reproducen relaciones desiguales de poder y diferencias jerárquicas que legitiman y exacerban la violencia de género, que afecta desproporcionadamente a las mujeres en su diversidad. De igual modo, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia – PNAIA 2012 - 2021, en el resultado 20 y 21 señala que los Órganos locales, el MIMP y MINEDU tienen la responsabilidad de reducir el número de niñas, niños y adolescentes que son víctimas de violencia familiar y escolar, y además el número de niñas, niños y adolescentes que son víctimas de violencia sexual. Asimismo, en la Ley N° 30364, Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar, se determinan las acciones según las competencias de los sectores, así como también se propone “gen erar un sistema articulado entre los operadores estatales” , creando competencias sectoriales (Título IV, articulo 45, inciso 1 y 2). En ese contexto considerando la incidencia de la violencia familiar y sexual en la población escolar se establecieron coordinaciones para iniciar un trabajo conjunto con la finalidad de implementar una estrategia de intervención para prevenir la violencia familiar y sexual en la población escolar. 3. FUNDAMENTACIÓN Dentro de los problemas sociales que afectan a las y los adolescentes del país, la violencia familiar y sexual, el embarazo en adolescentes y la Trata de personas, se encuentran entre las principales problemáticas probl emáticas que enfrenta el Estado y a su vez este tiene la responsabili responsabilidad dad de garantizar acciones que protejan los derechos de las y los adolescentes, cuando estos se ven vulnerados, promoviendo e implementando políticas públicas para su prevención y atención. Diferentes estudios y fuentes de información oficial revelan importantes resultados y hallazgos sobre estas problemáticas; así tenemos que el 68,2% de las mujeres alguna vez unidas sufrieron algún tipo de violencia por parte del esposo o compañero. En relación a la violencia contra niñas y niños, el castigo físico es preocupante pues el 19,2% de las mujeres creen que algunas veces, es necesario el castigo físico para educar a las hijas/os, las jóvenes de 15 a 19 años de edad son más vulnerables a la violencia





De otro lado, 30,861 casos de 0 a 17 años de edad han sido reportados en los CEMs por hechos de violencia, representando el 32% del total de casos. La violación sexual de niñas, niños y adolescentes representa un 47% de casos en este grupo de edad, siendo más alta la incidencia en el grupo de 12 – 17 años (78%). En relación al embarazo en adolescentes (15 a 19 años), el 12,7% estuvo alguna vez embarazada, de estas el 10,1% ya eran madres y el 2,6% estaban gestando por primera vez. Es un hecho que las investigaciones evidencian que todo tipo de violencia físi ca, psicológica y sexual, y problemas asociados asoci ados como el embarazo en adolescentes adolescente s y la Trata de personas con fines de explotación sexual en niñas, niños y adolescentes, influyen en el ámbito personal, familiar, educativo y social, específicamente en el ámbito educativo afecta el rendimiento y desempeño escolar, muchas veces la permanencia y/o conclusión oportuna de la escuela, por esta razón se les ha considerado en los grupos de mayor vulnerabilidad. Ante este panorama de vulnerabilidad vulnerabilidad de derechos de las niñas, niños y adolescentes, adolescentes, la escuela es un espacio fundamental para implementar desde la acción tutorial u áreas curriculares contenidos preventivos en el marco de la Educación Sexual Integral contribuyendo con el desarrollo de competencias socio afectivas de los y las estudiantes. Por los motivos expuestos como c omo parte de las intervenciones en las I.E. José Jos é María Arguedas y Tupac Amaru, se propone la realizar el “Festivoces” .

4. OBJETIVOS  OBJETIVO GENERAL Que las y los estudiantes hagan ejercicio de su ciudadanía, ciudadanía, disfrutándola y compartiendo con su comunidad educativa (directores, docentes, padres de familia), mensajes, propuestas y productos trabajados, trabajado s, como parte del desarrollo de las sesiones de Formación Formació n Ciudadana y Cívica y Tutoría (TOE); propuestas para dinamizar la estrategia, cuyo objetivo principal es lograr visibilizar la voz de las y los estudiantes de Ed. secundaria. Para ello es importante enfatizar que el FESTIVOCES es un espacio de fiesta cívica y democrática, divertida, atractiva y original; organizada por la Directiva del Municipio Escolar de turno, en colaboración con las y los estudiantes líderes de otros espacios estudiantiles y con el apoyo de las y los estudiantes de todos los grados que quieran sumarse. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que la comunidad educativa conviva y dialogue diferentes opiniones y reflexiones sobre el asunto público, las sesiones y productos de aprendizaje, la participación y organización de los estudiantes, y sobre su secundaria





5. ESTRATEGIAS DE ACCION El trabajo se realizará conjuntamente con las DEMUNAS de Chincheros y AncoHuallo, Centro Emergencia Mujer; Programa Nacional PAIS: Tambo de Callebamba, y UGEL Chincheros. Articulación Articulaci ón con directivos de las II.EE., y Municipios Escolares. 

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6. RECURSOS Humanos: -Especialista en Comunicación, responsable del área de Prevención y Promoción del CEM Chincheros. -Gestor Institucional del Programa Nacional PAIS del Tambo de Callebamba. -DEMUNAS de los distritos de Chincheros y Anco-Huallo. -Responsable del Área de Gestión Educativa de la UGEL. 

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Materiales: -Realización de productos-Tutores y estudiantes de las II.EE. -Premiación -Premiaci ón a secciones ganadoras de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de secundaria de las II.EE.UGEL, DEMUNA Ancohuallo y Chincheros. -Entrega de certificaciones y/o resoluciones de agradecimiento y felicitación a docentes participantes-DEMUNAS Distritales. -Almuerzo de confraternización a docentes y material logístico: CEM Chincheros y Tambo de Callebamba. -Equipo multimedia, de sonido y ambientes: I.E. José María Arguedas y Tupac Amaru.

7. POBLACION OBJETIVA Y METODOLOGÍA: METODOLOGÍ A: ¿Quiénes participan? TODOS! participan? TODOS! Toda la comunidad educativa en su conjunto tiene una responsabilidad importante para garantizar que este sea un espacio de diálogo e intercambio, de expresión y participación, de fiesta ciudadana.

DIRECTOR

Garantiza las condiciones para que se organice e implemente el FESTIVOCES. Determina una fecha adecuada, comunica a docentes y personal administrativo y coordina con el municipio escolar vigente los requerimientos necesarios.





Directiva del Municipio Escolar y otros espacios estudiantiles

Comité electoral (*)

Estudiantes y docentes de FCC y Tutoría

Coordina con la dirección la organización del FESTIVOCES, propone un programa del evento y solicita que se informe la comunidad educativa. Coordina con los docentes de FCC para la presentación de los productos comunicacionales y con otros docentes para incorporar actividades lúdicas y creativas desarrolladas en otros cursos para que puedan ser parte del FESTIVOCES.

Coordina con los candidatos a municipios escolares para que puedan tomar apuntes y pensar en propuestas para sus planes de trabajo de acuerdo al asunto público elegido.

Elaborar productos valiosos y creativos durante sus sesiones de aprendizaje. Estar pre dispuestos a apoyar en la organizar de su FESTIVOCES. Sumar con números artísticos u otros mensajes relacionados al Asunto Público priorizado.

¿Cómo la hacemos? Tener en cuenta estos tres (3) momentos:  o

PLANIFICACION Reunión de coordinación entre el Municipio Municipio Escolar, delegados de aula y/o representantes de otros espacios estudiantiles y el docente asesor de Municipios. FESTIVOCES (se En esta reunión el municipio propone la forma de organización del FESTIVOCES (se sugiere que pueda ser mediante un esquema gráfico en papelote), para recibir aportes de los demás participantes, luego esta propuesta tendrá que ser socializada con la Dirección de la I.E para su aprobación. Ejemplo de Esquema:





Se pueden incluir en esquema: - Fecha: - Horario: - Responsables por comisión y espacios: - Ingreso: - Salidas de emergencia: - Baños: o

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Reunión entre el la Directiva del municipio escolar, representantes de otros espacios estudiantiles, los docentes de FCC u otras áreas que puedan aportar en la elaboración de la organización: La Directiva del Municipio Escolar presenta su propuesta de FESTIVOCES (según esquema), y debe coordinar con las y los representantes de otros espacios estudiantiles y delegados de aula y los docentes de FCC la mejor forma de presentar las historietas, entrevistas de radio, murales, dramatizaciones y videos. Pueden estar otros docentes que deseen presentar trabajos similares desarrollados en otros cursos o eventos. La Directiva del Municipio Escolar propone un programa del evento final (con aportes de todos los implicados) con todo lo que se presentaría en el evento. Proponer a uno o dos estudiantes que presenten habilidades comunicativas (extrovertidos, (extrovert idos, dinámicos, facilidad de palabra, etc.) y con llegada en su comunidad estudiantil (pueda o no ser de la Directiva municipio escolar) para que haga la labor de moderador y/o animador. La propuesta tendrá que ser socializada con la Dirección de la I.E para su aprobación.

IMPLEMENTACIÓN El tiempo sugerido de duración será de 2 a 3 horas. El día del festival se sugiere verificar los requerimientos necesarios para el FESTIVOCES, como contar con equipo de sonido, proyector o televisores, espacios limpios y otros según los acuerdos con la dirección. Contar con el programa propuesto de forma impresa a ser repartidos a su consideración.







Ejemplo de Programa

8:30 am

Recepción de invitados (padres de familia, vecinos, autoridades locales)

9:00 am

Palabras de bienvenida y presentación Director de la I.E. y representante estudiantil

9:10 am

Presentación de las dramatizaciones

10:00 am

Proyección de cine foro (dentro de salones), entrevistas de radio (en el patio pero con volumen no tan alto), murales (en paredes y muros del colegio) y presentación de historietas (en el patio en módulos mesas).

10:30 am

Presentaciones artísticas adicionales

11:00 am

Presentación de los balances de medio años las propuestas de Planes de Trabajo de los candidatos/as a alcaldes escolares

11:30 am

Palabras de cierre de los representantes: Autoridades, docentes y/o estudiantes

Al iniciar o terminar la presentación presentación de los productos productos se sugiere que algún estudiante estudiante motive a sus compañeros a reflexionar y dar ideas sobre el tema tratado. A medida que se van presentando presentando los productos el moderador puede dar a conocer algunas reflexiones.

ACTIVIDADES SUGERIDAS





8. CRONOGRAMA El 1er festivoces se realizará en la I.E. José María Arguedas de Anco-Huallo el día 31 de agosto. El 2do “Festivoces” se realizará en la I.E. Tupac Amaru de Chincheros la semana del día de la Juventud y del estudiante en septiembre. 9. EVALUACION FESTIVOCES es importante que el equipo responsable de la Después de finalizar el FESTIVOCES organización tengan un espacio de diálogo y reflexión sobre el proceso de planificación, FESTIVOCES. organización y ejecución del FESTIVOCES. Algunos criterios criterios a considerar considerar en la evaluación evaluación podrían podrían ser: a. Se logró el objetivo general del FESTIVOCES b. Funcionaron la distribución de tareas y acciones planificadas c. Los números artísticos y presentaciones de productos se cumplieron en su totalidad d. Cuántos participantes asistieron (además de los estudiantes y docentes) e. Hubo satisfacción satisfacció n de los participantes participant es Si es posible sumar más personas en el trabajo de evaluación, se podría aprovechar en acercarse al público participante (padres de familia, estudiantes, vecinos, docentes) y realizar preguntas que ayudará a tener una evaluación más nutritiva. f. g. h. i. j.

Cuál fue la mejor presentación y/o número artístico Qué productos impactaron más Fue buena elección la fecha y horario del FESTIVOCES. Quisiera que se repita el FESTIVOCES. Qué mejoraría mejoraría del FESTIVOCES. FESTIVOCES.

Estas reflexiones nos ayudarán a preparar un mejor evento el próximo año.

Plan De Trabajo “Festivoces” En Las I.E. José María Arguedas Y Túpac Amaru

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