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Escuela Víctor Dgo. Silva D-676 Coronel Prof. Raúl Sobarzo Villagrán
PLAN ANUAL DE MÚSICA 3er año A UNIDAD (N° y nombre)
Unidad N°1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
ACTITUDES
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, reiteraciones, contrastes, preguntas respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA1) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2) Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, “Chile en cuatro cuerdas” de G. Soublette, danzas renacentistas, renacentistas, Danzas alemanas W. A. Mozart
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
CALENDARIZACIÓN N° HRS
Tiempo estimado 19 horas pedagógicas
CONCEPTO(S)
Repertorio vocal e instrumental a interpretar Repertorio a escuchar Exploración con instrumentos melódicos Pulsos binarios y ternarios
HABILIDAD(ES)
Percepción auditiva Ejercitación vocal e instrumental Apreciación musical Capacidad de trabajo en equipo
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- música descriptiva (por ejemplo, selección de“ El Carnaval de los Animales” de C. Saint- Saens, ,extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) o Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, música de la Tirana, “El Pavo”, ”Hotumatua”, ”Gallito de la pasión”) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas, Illapu). (OA3) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4) Identificar y describir Experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). (OA 7) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
Unidad N°2
Tiempo estimado 19 horas pedagógicas
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música Demostrar disposición a
Repertorio tradicional de Chile y el mundo Reconocimiento de elementos del lenguaje musical Aplicación de
Percepción auditiva Ejercitación vocal e instrumental Apreciación musical Capacidad de trabajo en equipo
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visual) (OA 2) comunicar sus técnicas de Escuchar música en forma percepciones, ideas y interpretación sentimientos, musical abundante de diversos mediante diversas contextos y culturas poniendo formas énfasis en: de expresión musical. o Tradición escrita (docta) Reconocer la - música inspirada en raíces dimensión espiritual y folclóricas de Chile y el mundo trascendente del arte (por ejemplo, “Chile en cuatro cuerdas” de G. Soublette, danzas y la música para el ser humano renacentistas, Danzas Demostrar alemanas W. A. Mozart disposición a - música descriptiva (por desarrollar su ejemplo, selección de “El creatividad por medio Carnaval de los Animales” de C. de la Saint- Saens, ,extractos de “La experimentación, el Suite Gran Cañón” de F. juego, imaginación y Gofré) el pensamiento o Tradición oral (folclor, divergente. música de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, música de la Tirana, “El Pavo”, ”Hotumatua”, ”Gallito de la pasión”) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas, Illapu). (OA 3) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u
Desarrollo de creatividad
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otros). (OA 3) Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6) Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). (OA 7) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas respuestas, secciones, A-ABABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2) Escuchar música en forma
Unidad N°3
Tiempo estimado 20 horas pedagógicas
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones
Repertorio a escuchar e interpretar Reconocimiento y aplicación de elementos del lenguaje musical Aplicación de técnicas de interpretación y creación
Percepción auditiva Ejercitación vocal e instrumental Apreciación musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de creatividad
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abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: o Tradición escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, “Chile en cuatro cuerdas” de G. Soublette, danzas renacentistas, Danzas alemanas W. A. Mozart - música descriptiva (por ejemplo, selección de “El Carnaval de los Animales” de C. Saint- Saens, ,extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) o Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, música de la Tirana, “El pavo”, ”Hotumatua”,”Gallito de la pasión”) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas, Illapu).(OA 3) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4) Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios
musicales Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente
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sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación. (OA 8) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2) Tradición escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, “Chile en cuatro cuerdas” de G. Soublette, danzas renacentistas, Danzas alemanas W. A. Mozart - música descriptiva (por ejemplo, selección de “El Carnaval de los Animales” de C. Saint- Saens, extractos de “La Suite Gran Cañón” de F. Gofré) o Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, música de la Tirana, “El Pavo” Hotumatua”, ”Gallito de la pasión”) Popular (jazz, rock, fusión,
Unidad N°4
Tiempo estimado 18 horas pedagógicas
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical
Repertorio a escuchar e interpretar Reconocimiento y aplicación de elementos del lenguaje musical Aplicación de técnicas de interpretación y creación
Percepción auditiva Ejercitación vocal e instrumental Apreciación musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de creatividad
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etcétera) fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas, Illapu). (OA 3) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4) Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6) Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación. (OA 8)
