Pei de La Academia de Mecanografia y Centro de Computacion El Amanecer

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO Academia de Mecanografía y Centro de Computación “El Amanecer”

SIGNIFICADO DEL NOMBRE Inicio de grandes oportunidades de estudio y acreditaciones de la población en general

DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO Prof. Melbin Ubaldo !ma" #ópe$

DIRECCIÓN: Aldea El %ura$nal

MUNICIPIO: Comitancillo

DEPARTAMENTO: &an Marcos el!fono' 57409302

NUMERO DE RESOLUCIÓN Y FECHA DE LA CREACIÓN

1

INDICE CONTENIDOS

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3

6= PRESENTACIÓN #a Academia de Mecanografía y Centro de Computación “El Amanecer” es una institución educati(a de personalidad pri(ada) ofreciendo ser(icios e*tras como los cursos de mecanografía libre y b+sico y cursos de computación ni(el inicial) intermedio y a(an$ado las cuotas para los cursos de mecanografía es de ,-. /uet$ales y los cursos de computación es de 0.. fue creado el mes de agosto del a1o dos mil die$ por medio de la resolución 2o. 3445,6 7ef. A88M9%%E emitido por la %irección %epartamental de &an Marcos. Actualmente cuenta con el Personal !cnico Administrati(o en calidad de %irector se menciona al Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ y a la instructora :ac;iller Industrial y Perito en Computación 8ricelda
6=6=

Da&)# G%"%$a*%# /% *a A'a/%1!a

E#&a;*%'!1!%"&): Academia de Mecanografía y Centro de Computación “E# AMA2ECE7”

L-a$: Aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos. D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda ;otmail.com b. T%*+,)")#' -30?@-4

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c. resoluciones' 7esolución 3445,6 7ef. A88M9%%E) de fec;a 0 de agos to de ,6 7esolución 445,60) de fec;a 66 de &eptiembre de ,60

/= DIRECCIÓN GEOGR@FICA #a Academia de Mecanografía y Centro de Computación E# Amanecer est+ ubicada a un costado de la Escuela =ficial 7ural Mi*ta Aldea El %ura$nal) del municipio de Comitancillo) departamento de &an Marcos. Específicamente en el sector uno de la comunidad de El %ura$nal.

%= DATOS DEL DIRECTOR TCNICO Y ADMINISTRATIO Nombres y Apellidos:

Melbin Ubaldo Témaj López

No. De Documento Personal denti!icación:

"#$% ####& "'&(

Lu)ar de Nacimiento: Marcos

Aldea *l Duraznal+ ,omitancillo+ -an

esidencia:

Aldea *l Duraznal+ ,omitancillo+ -an Marcos

5

T/tulo 0ue posee: *spa3ol

6=2=

Maestro de *ducación Primaria 1ilin)2e Mam

HISTORIA DE LA ACADEMIA

2ecesidad odos los estudiantes del ciclo b+sico y di(ersificado se iban a sacar sus cursos de mecanografía libre inicial e intermedio y computación en la cabecera municipal de Comitancillo y en el municipio (ecino &an #oren$o &an Marcos. #a distancia en la /ue se encuentran los referidos lugares es de  Bilómetros y el procedimiento para trasladarse es a pie por/ue las (ías pDblicas se encuentran en malas condiciones. !cnica para la creación de la academia El resultado de la obser(ación del se1or Eusebio Miranda #ópe$ lle(ó a una refle*ión para buscar soluciones a dic;os obst+culos. %espu!s de anali$ar detenidamente con(ocó a un grupo de "ó(enes estudiantes del ciclo b+sico para ;ablar sobre dic;o y la reunión se ;i$o en la casa particular del se1or Melecio #ópe$ 8óme$. En a/uel momento) se llegó en un acuerdo de /ue los "ó(enes estaban muy dispuestos en reali$ar sus cursos en la misma comunidad. #a segunda reunión lo sostu(o dic;o se1or con los Alcaldes Comunitarios y algunos profesionales de la localidad para organi$ar acti(idades pre(ias relacionadas a la creación de la academia en la comunidad.  se obtu(ieron buenos resultados) ya /ue en ese mismo instante se nombró el profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ como %irector pro(isional y la Perito en Computación 8ricelda
Actualmente se cuenta con el edificio propiamente de la academia es estado óptima y con el e/uipo de computadoras altamente actuali$adas para el uso de los estudiantes /ue cursan mecanografía inicial en intermedio y tambi!n para los cursos de computación en sus tres ni(el. Para mayor información pueden acudir en la calle principal de la aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos a unos pasos de la Escuela =ficial 7ural Mi*ta de la localidad.

7

2= D!a"(#&!') FODA

8

FORTALEAS 

&e cuenta con estudiantes del ciclo b+sico) ni(el medio y graduados de diferentes carreras y personas de lugares aleda1os deseosas de aprender computación.

OPORTUNIDADES 

Capacitaciones en +rea t!cnico  Administrati(o por Coordinador) %I8EM=CA y otras entidades del MI2E%UC.



El C2: y ;erramientas de e(aluación físicas y digitales.



&e cuenta con el personal calificado para administrar e instruir dic;a academia de mecanografía y computación.



Contamos con el apoyo del Coordinador !cnico Administrati(o del ni(el medio en aspectos t!cnicos y administrati(os.





Utili$ación de libros como material did+ctico y administrati(o.





El ambiente del centro es moderno) ;igi!nico y amplio para el ser(icio de los clientes.

=fertar cursos libres de mecanografía y computación a todos los interesados.



Jincular al estudiante en el mundo del arte y ciencia tecnológica en la era globali$ado) por medio del estudio



&e cuenta con m+/uinas de escribir de marcas reconocidas y computadoras

FORTALEAS 

OPORTUNIDADES

&e cuenta con estudiantes del ciclo b+sico) ni(el medio y graduados de diferentes carreras y personas de lugares aleda1os deseosas de aprender computación.



Capacitaciones en +rea t!cnico  Administrati(o por Coordinador) %I8EM=CA y otras entidades del MI2E%UC.



El C2: y ;erramientas de e(aluación físicas y digitales.



&e cuenta con el personal calificado para administrar e instruir dic;a academia de mecanografía y computación.



Contamos con el apoyo del Coordinador !cnico Administrati(o del ni(el medio en aspectos t!cnicos y administrati(os.





Utili$ación de libros como material did+ctico y administrati(o.





El ambiente del centro es moderno) ;igi!nico y amplio para el ser(icio de los clientes.

=fertar cursos libres de mecanografía y computación a todos los interesados.



Jincular al estudiante en el mundo del arte y ciencia tecnológica en la era globali$ado) por medio del estudio profundo de la inform+tica y sus modificaciones constantes.



Utili$ación de la metodología acti(a y abierta.



&e cuenta con m+/uinas de escribir de marcas reconocidas y computadoras nue(as con pa/uetes actuali$ados con o sin licencias segDn la utilidad del programa.



#a guía del estudiante es recopilada por el %irector e instructor de acuerdo al Currículo 2acional :ase otorgado por el Ministerio de Educación de nuestro país.



&e cuenta con materiales did+cticos físicos y (irtuales.

9

10



Poca participación de los padres de familia en el control



Migración de alumnos.



#a deserción escolar.



El alto costo de la energía el!ctrica.



Poca cantidad de estudiantes.



#a multiplicidad de (irus /ue absorbe las computadoras

de los a(ances y rendimientos de sus ;i"os.  

#a cobertura del internet es lenta. Kreas recreati(as se encuentran le"os de la instalación del centro educati(o.

diariamente.  

#a estructuración del currículo local. 7obo de e/uipos en ;oras de la noc;e.



%estrucción de ma/uinarias por truenos.



Cortes y apagones el!ctricos en ;orarios de traba"o.

#a compra de m+s ma/uinarias para la ampli ación del centro.





El funcionamiento de dos academias de mecanografía y



Poca participación de los padres de familia en el control



Migración de alumnos.



#a deserción escolar.



El alto costo de la energía el!ctrica.



Poca cantidad de estudiantes.



#a multiplicidad de (irus /ue absorbe las computadoras

de los a(ances y rendimientos de sus ;i"os.  

#a cobertura del internet es lenta. Kreas recreati(as se encuentran le"os de la instalación del centro educati(o.

diariamente.  

#a estructuración del currículo local. 7obo de e/uipos en ;oras de la noc;e.



%estrucción de ma/uinarias por truenos.



Cortes y apagones el!ctricos en ;orarios de traba"o.



el traba"o y problemas sociales en el ;ogar de los

#a compra de m+s ma/uinarias para la ampli ación del centro.





El funcionamiento de dos academias de mecanografía y computación en la comunidad.



#as instalaciones de redes.

estudiantes. 

Poca cantidad de computadoras al ser(icio de los clientes.

11

3= ISIÓN

&er una Institución Educati(a /ue les proporcione a los FlasH estudiantes un aprendi$a"e de calidad acorde a los nue(os a(ances tecnológicos en la era de la inform+tica donde el ser ;umano debe dominar la tecnológica para su desarrollo personal. &er una Academia /ue brinde y desarrolla las capacidades de los estudiantes para desempe1ar funciones importantes en las diferentes instituciones y empresas pDblicas y pri(adas.

3= ISIÓN

&er una Institución Educati(a /ue les proporcione a los FlasH estudiantes un aprendi$a"e de calidad acorde a los nue(os a(ances tecnológicos en la era de la inform+tica donde el ser ;umano debe dominar la tecnológica para su desarrollo personal. &er una Academia /ue brinde y desarrolla las capacidades de los estudiantes para desempe1ar funciones importantes en las diferentes instituciones y empresas pDblicas y pri(adas.

4= MISION

&omos una Institución Educati(a) /ue promue(e la e*celencia acad!mica) para formar ;ombres y mu"eres /ue puedan ser autosuficientes para resol(er y aplicar alternati(as en el desarrollo y mane"o de programas digitales para el desarrollo de la sociedad. A tra(!s de una educación practica e interacti(a para consolidar el aprendi$a"e de los estudiantes. En el uso y mane"o de los programas de Lindos) office) y otros así como el debido uso y cuido de un procesador personal.

12

5= PROYECTO CURRICULAR PRIMERA PARTE En esta cl+usula se plantean los cursos específicamente de la sub+rea de tecnologías de la información y la comunicación NIC5 2i(el de educación media) ciclo b+sico9di(ersificado

5=6 PRIMERO BASICO a= OBETIOS GENERALES: 

%esarrollar ;abilidades t+ctiles de escritura con metodologías sin barreras) interacti(as y pr+cticas para alcan$ar un efica$ dominio.



%esarrollar la motricidad fina y gruesa en las e*tremidades superiores e inferiores.



Implementar conocimientos b+sicos de forma &%($!'a /% *a m+/uina de escribir y computadora.

OBETIOS ESPECIFICOS: 

Ense1ar el uso correcto del teclado y del mouse.



Oamiliari$ar al estudiante con una computadora y m+/uina de escribir.



Oortalecer el ;+bito de (elocidad y e*actitud en la escritura mecanogr+fica.



7eali$ar e"ercicios de escritura de forma digital y físico basado en el Currículo 2acional :ase.

EES TRANSERSALES DEL CURSO 6. Ciencia y tecnología ,. Educación en (alores 0. Jida Oamiliar 4. E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial -. Jida ciudadana @. Posición física

13

EALUACIÓN #a e(aluación es un proceso /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos y su reali$ación es continDa dentro y fuera del aula. Por lo anterior) desempe1a un papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas /ue a continuación se le plantea' 

#ista de cote"o



Escala de rango



7Dbrica



#a pregunta



El portafolio



%ebate



Ensayo



Estudio de casos



Mapa conceptual



e*to paralelo



Pruebas ob"eti(as

5=2= SEGUNDO BASICO OBETIOS GENERALES: I.

Con(ertir al estudiante en un e*perto en el mane"o de programas de Microsoft =ffice.

II.

8enerar e"ercicios de aprendi$a"e de manera constante para el desarrollo y crecimiento intelectual.

III.

Combinar la teoría con la pr+ctica para el logro de la e*celencia acad!mica.

IJ.

%esarrollar ;abilidades con t!cnicas producti(as y funcionales en diferentes momentos de aprendi$a"e.

J.

Adecuar contenidos de acuerdo a los +mbitos /ue ser+n estudiados. 14

OBETIOS ESPECIFICOS: 6. %ominar el tendido general y específico de ;ardare y softare. ,. Utili$ar las funciones del teclado para automati$ar sus /ue;aceres digitales. 0. In(olucrar al estudiante en el mundo de la in(estigación para ampliar y enri/uecer su formación integral. 4. 7eproducir te*tos escritos en el programa Lord y reali$ando las diferentes modificaciones. -. Crear presentaciones con el programa Poer point con respecti(as efectos. @. %ominar

terminologías

propiamente

de

tecnología

de

información

y

comunicación. 3. eori$ar al estudiante en todos los programas /ue forma el Microsoft =ffice. ?. 7eali$ar un informe de traba"o cada terminación de subcurso.

EES TRANSERSALES DEL CURSO 6. Ciencia y tecnología ,. Educación en (alores 0. Jida Oamiliar 4. E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial -. Jida ciudadana @. Posición física

EALUACIÓN #a e(aluación es un instrumento /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos. Por lo anterior) desempe1a un papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas /ue a continuación se le plantea' 

#ista de cote"o 15



Escala de rango



7Dbrica



#a pregunta



El portafolio



%ebate



Ensayo



Estudio de casos



Mapa conceptual



e*to paralelo



Pruebas ob"eti(as

odas las ;erramientas) se fundamentan en la ta*onomía Mar$ano ;aciendo (alorar m+s el desempe1o y la reacción ante nue(os aprendi$a"es logrando la formación integral dic;o anteriormente.

5=3=TERCERO BASICO

OBETIOS GENERALES: •

In(olucrar al estudiante en el mundo de la in(estigación para enri/uecer su formación y sea eficiente en el mantenimiento y reparación de un ordenador.

•

Aplicar metodologías interacti(as) pr+cticas y moti(adoras para el logro de la e*celencia educati(a.

•

%escomponer una computadora para poder identificar sus componentes importantes y la utilidad /ue tiene cada uno.

•

7eali$ar círculos de calidad estudiantil dentro y fuera del establecimiento para refor$ar su aprendi$a"e.

•

Aplicar nue(as ;erramientas de traba"o por medio de nue(o softare /ue salga al mercado para /ue el alumno este actuali$ado) y esto sea un incenti(o en su aprendi$a"e. 16

•

Por medio de la reparación

aprenda a me"orar el funcionamiento de un

computador así como a diagnosticar los fallos y posibles soluciones para su compostura. •

Gue cono$ca las diferentes ;erramientas utili$adas para detectar y reparar eficientemente cual/uier parte de un computador.

OBETIOS ESPECIFICOS: •

Proyectar la teoría con la pr+ctica para /ue el aprendi$a"e tenga secuencia lógica.

•

Inculcar en el estudiante el uso correcto de las diferentes t!cnicas de reparación.

•

Gue por medio de la reparación de un computador aprenda las diferentes formas para detectar anali$ar y reparar un computador de una forma oportuna y eficiente.

•

Aprenda a usar diferente pie$as como desarmadores) testers alicates) cables) lí/uidos) aspiradoras en la reparación y mantenimiento de un e/uipo de computo.

•

Cono$ca los diferentes programas /ue se usan ;oy en día para detectar y reparar memorias) discos duros y particiones) limpie$a de cabe$ales en unidades de Cd) proceso lento de encendido) dis/ueteras) limpie$a de cabe$ales de un impresora etc.

•

Aprenda a usar los diferentes sistemas operati(os %os Lindos #inu* para el formateo de un computador así como la instalación de los di(ersos programas /ue ;oy se utili$an.

EES TRANSERSALES DEL CURSO 6= Ciencia y tecnología 2= Educación en (alores 3= Jida Oamiliar 4= E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial 5= Jida ciudadana = Posición física

17


#ista de cote"o



Escala de rango



7Dbrica



#a pregunta



El portafolio



%ebate



Ensayo



Estudio de casos



Mapa conceptual



e*to paralelo



Pruebas ob"eti(as

SEGUNDA PARTE En esta cl+usula se plantean los cursos específicamente de mecanografía libre ni(el inicial y ni(el intermedio) dirigidos para estudiantes del ciclo b+sico) ni(el primario) ni(el medio y para interesados /ue de alguna forma necesitan el ser(icio de la institución.

5=6= MECANOGRAFIA LIBRE INICIAL F%uración 6 A1o de enero a octubreH

;= OBETIOS GENERALES: 

%esarrollar ;abilidades t+ctiles de escritura con metodologías sin barreras) interacti(as y pr+cticas para alcan$ar un efica$ dominio.

18



%esarrollar la motricidad fina y gruesa en las e*tremidades superiores e inferiores.



Implementar conocimientos b+sicos de forma &%($!'a /% *a m+/uina de escribir y computadora.

OBETIOS ESPECIFICOS: 

Ense1ar el uso correcto del teclado y del mouse.



Oamiliari$ar al estudiante con una computadora y m+/uina de escribir.



Oortalecer el ;+bito de (elocidad y e*actitud en la escritura mecanogr+fica.



7eali$ar e"ercicios de escritura de forma digital y físico basado en el Currículo 2acional :ase.

EES TRANSERSALES DEL CURSO 3. Ciencia y tecnología ?. Educación en (alores . Jida Oamiliar 6.E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial 66. Jida ciudadana 6,.Posición física

EALUACIÓN #a e(aluación es un proceso /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos y su reali$ación es continDa dentro y fuera del aula. Por lo anterior) desempe1a un papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas.

5=2= MECANOGRAFIA LIBRE INTERMEDIO F%uración 6 A1o de enero a octubreH

'= OBETIOS GENERALES

19



7edactar documentos comerciales digitali$ado y por medio de m+/uinas de escribir.



Utili$ar las ;erramientas del sistema operati(o) del Microsoft office y de internet en la reali$ación de tareas diario.



Aplicar conocimientos de tecnología de información y comunicación en sus proyectos personales) sociales y producti(os /ue se le presenta en la (ida cotidiana.

OBETIOS ESPECIFICOS 

Mane"ar el programa Lord para la redacción de e"ercicios de escritura.



7eali$ar producción de te*tos en m+/uinas de escribir.



%iferenciar el softare con el ;ardare.



%ominar el pa/uete del Microsoft office actuali$ado.



7eali$ar tareas de estudio) traba"o y negocio con los programas de Microsoft office.



Ad/uirir ;+bitos de (elocidad y e*actitud en la escritura.



Inculcar el ;+bito de autoe(aluación en el mundo de IC integral

EES TRANSERSALES DEL CURSO 6. Ciencia y tecnología ,. Educación en (alores 0. Jida Oamiliar 4. E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial -. Jida ciudadana @. Posición física 

El consenso

20

EALUACIÓN #a e(aluación es un proceso /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos. Por lo anterior) desempe1a un papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas /ue a continuación se le plantea'

a? #ista de cote"o ;? Escala de rango '? 7Dbrica /? #a pregunta %? El portafolio ,? %ebate ? Ensayo ? Estudio de casos !? Mapa conceptual
COMPUTACIÓN INICIAL >/-$a'!(" 6 a) /% %"%$) a )'&-;$%?

DESCRIPCIÓN DEL CURSO 21

E& una especiali$ación sobre El mane"o de programas de Microsoft =ffice y programas complement+rios. #os contenidos est+ baseados de acuerdo a las demandas planteadas por El mercado laboral y a(ances tecnológicos dignamente clasificados) para tener sol(encia moral y professional con la sociedad y el mundo.

OBETIOS GENERALES: JI.

Con(ertir al estudiante en un e*perto en el mane"o de programas de Microsoft =ffice.

JII.

8enerar e"ercicios de aprendi$a"e de manera constante para el desarrollo y crecimiento intelectual.

JIII. IQ.

Combinar la teoría con la pr+ctica para el logro de la e*celencia acad!mica. %esarrollar ;abilidades con t!cnicas producti(as y funcionales en diferentes momentos de aprendi$a"e.

Q.

Adecuar contenidos de acuerdo a los +mbitos /ue ser+n estudiados.

OBETIOS ESPECIFICOS: . %ominar el tendido general y específico de ;ardare y softare. 6.Utili$ar las funciones del teclado para automati$ar sus /ue;aceres digitales. 66. In(olucrar al estudiante en el mundo de la in(estigación para ampliar y enri/uecer su formación integral. 6,.7eproducir te*tos escritos en el programa Lord y reali$ando las diferentes modificaciones. 60.Crear presentaciones con el programa Poer point con respecti(as efectos. 64.%ominar

terminologías

propiamente

de

tecnología

de

información

comunicación. 6-.eori$ar al estudiante en todos los programas /ue forma el Microsoft =ffice. [email protected]$ar un informe de traba"o cada terminación de subcurso.

EES TRANSERSALES DEL CURSO 22

y

6. Ciencia y tecnología ,. Educación en (alores 0. Jida Oamiliar 4. E/uidad de g!nero) de etnia y &ocial -. Jida ciudadana @. Posición física


#ista de cote"o



Escala de rango



7Dbrica



#a pregunta



El portafolio



%ebate



Ensayo



Estudio de casos



Mapa conceptual



e*to paralelo



Pruebas ob"eti(as

COMPUTACIÓN INTERMEDIA >/-$a'!(" 6 a) /% %"%$) a )'&-;$%?

23

DESCRIPCIÓN DEL CURSO En El curso de computación computación interm!dio interm!dio se (a abordar El estDdio estDdio de las creaciones de di(ersos programas utili$ados por empresas e instituciones del país) iniciando el estDdio desde la elaboración de base de datos ;asta la automati$ación de subprogramas /ue le compone el enfo/ue programación. El re/uisito para poder optar a este magno curso es ;aber aprobado el t!cnico operador de computadoras y ser e*perto en el mane"o del pa/uete office dos mil siete o die$.

OBETIOS GENERALES: o

Ad/uirir

conocimientos

b+sicos

entorno

del

mundo

programación

de

computadoras. o

Crear programas producti(os para su uso personal y para un determinado e/uipo de t!cnicos en el ramo.

o

Compartir conocimientos e ideas al momento de reali$ación y e"ecución de programas nue(os.

o

Adaptar programas creados en el enfo/ue #inu* a manera tenga proyección en el mercado.

o

Clasificar programas creados para el uso del centro y de otras instituciones.

o

Preparar Preparar t!cnico y científicament científicamente e al estudiante en el estudio de inno(ación inno(ación y actuali$ación de la inform+tica.

o

:rindar nue(as t!cnicas de aprendi$a"e así como un me"or mane"o de e/uipo de computo) para /ue pueda usarlo en su (ida profesional.

o

Aplicar nue(as ;erramientas de traba"o por medio de nue(o softare /ue salga al mercado para /ue el alumno este actuali$ado) y esto sea un incenti(o en su aprendi$a"e.

o

Por medio de la programación aprenda a crear nue(as aplicaciones /ue sean de utilidad en la automati$ación de una empresa.

o

Gue cono$ca las diferentes instrucciones utili$adas en la programación) así como sinta*is /ue se usan en la e"ecución de en programa 24

OBETIOS ESPECIFICOS: o

Incu Inculc lcar ar en el estu estudi dian ante te el uso uso corr correc ecto to de las las dife difere rent ntes es t!cn t!cnic icas as de programación.

o

Gue por medio de la programación Pascal cono$ca los pasos a seguir en la elaboración de un programa de computadora.

o

Por medio de cRR aprenda a simular) simular) y a utili$ar utili$ar ;erramientas ;erramientas en la creación de arc;i(os en un computador) así como la creación de anti(irus /ue puedan detectar intrusos en un sistema computacional

o

Por medio de programación Jisual Oo*Pro) aprenda a desarrollar poderosas bases de datos /ue puedan automati$ar una empresa) adem+s /ue llene con los re/uerimientos mínimos de control.

o

Por medio de la programación programación Jisual Jisual :asic el alumno aprenda a diferenciar diferenciar)) las nue(as t!cnicas t!cnicas de programación /ue ;oy en día est+n utili$ando utili$ando las diferentes diferentes empresas empresas a ni(el nacional nacional para monitorear monitorear y controlar controlar el flu"o de información información en la construcción de bases de datos motoras.


EALUACIÓN #a e(aluación es un instrumento /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos. Por lo anterior) desempe1a un 25

papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas /ue a continuación se le plantea' 

#ista de cote"o



Escala de rango



7Dbrica



#a pregunta



El portafolio



%ebate



Ensayo



Estudio de casos



Mapa conceptual



e*to paralelo



P$-%;a# ob"eti(as

odas las ;erramientas) se fundamentan en la ta*onomía Mar$ano ;aciendo (alorar m+s el desempe1o y la reacción ante nue(os aprendi$a"es logrando la formación integral dic;o anteriormente.

COMPUTACIÓN AANAD ANADA A >/-$a'!(" 6 a) /% %"%$) a )'&-;$%? DESCRIPCIÓN DEL CURSO es una especiali$ación en el mane"o de un e/uipo de cómputo ya /ue en este curso se (an a proporcionar al estudiante las fórmulas de cómo mantener una computadora en buen estado y proteger de las amena$as de di(ersidades de (írus /ue ;ay en el mercado. mercado. Para optar este especiali$ación especiali$ación)) es indispensabl indispensable e la aprobación aprobación los t!cnicos t!cnicos en operador y programador para poder reali$ar manipulaciones entorno del mundo de ;ardare y softare el cual se encuetra cimentado el curso.

26

OBETIOS GENERALES: •

In(olucrar al estudiante en el mundo de la in(estigación para enri/uecer su formación y sea eficiente en el mantenimiento y reparación de un ordenador.

•

Aplicar metodologías interacti(as) pr+cticas y moti(adoras para el logro de la e*celencia educati(a.

•

%escomponer una computadora para poder identificar sus componentes importantes y la utilidad /ue tiene cada uno.

•

7eali$ar círculos de calidad estudiantil dentro y fuera del establecimiento para refor$ar su aprendi$a"e.

•

Aplicar nue(as ;erramientas de traba"o por medio de nue(o softare /ue salga al mercado para /ue el alumno este actuali$ado) y esto sea un incenti(o en su aprendi$a"e.

•

Por medio de la reparación

aprenda a me"orar el funcionamiento de un

computador asi como a diagnosticar los fallos y posibles soluciones para su compostura. •

Gue cono$ca las diferentes ;erramientas utili$adas para detectar y reparar eficientemente cual/uier parte de un computador.

OBETIOS ESPECIFICOS: •

Proyectar la teoría con la pr+ctica para /ue el aprendi$a"e tenga secuencia lógica.

•

Inculcar en el estudiante el uso correcto de las diferentes t!cnicas de reparación.

•

Gue por medio de la reparación de un computador aprenda las diferentes formas para detectar anali$ar y reparar un computador de una forma oportuna y eficiente.

•

Aprenda a usar diferente pie$as como desarmadores) testers alicates) cables) lí/uidos) aspiradoras en la reparación y mantenimiento de un e/uipo de computo.

•

Cono$ca los diferentes programas /ue se usan ;oy en día para detectar y reparar memorias) discos duros y particiones) limpie$a de cabe$ales en unidades

27

de Cd) proceso lento de encendido) dis/ueteras) limpie$a de cabe$ales de un impresora etc. •

Aprenda a usar los diferentes sistemas operati(os %os Lindos #inu* para el formateo de un computador así como la instalación de los di(ersos programas /ue ;oy se utili$an.


EALUACIÓN #a e(aluación es un instrumento /ue sir(e para detectar rendimientos y desempe1os de los estudiantes en diferentes +reas de conocimientos. Por lo anterior) desempe1a un papel importante en el proceso educati(o /ue nos pone en aprietos en utili$ar las di(ersas ;erramientas /ue a continuación se le plantea'

a= DESCRIPCIÓN Y PROPÓSITO DE CADA CURSO UE IMPARTE El curso de Mecanografía #ibre Inicial tiene como propósito de conocer las partes de una m+/uina de escribir y de una computadora para luego prepararse para resol(er los e"ercicio de escritura en su ni(el muy sencillo) utili$ando m!todos muy especiales para /ue el estudiante desarrolle sus ;abilidades motrices durante un periodo de un a1o /ue es la duración del curso. El curso de Mecanografía #ibre Intermedio es un curso cuyo propósito es redactar palabras) frases) oraciones) te*tos) documentos comerciales por medio de escritura en m+/uinas de escribir y en computadoras. El curso tiene una duración de un a1o. 28

El curso de Computación Inicial tiene como próposito de mane"ar los programas de Microsoft =ffice) mane"ando con claridad cual/uier clase de te*tos. El curso de Computación Intermedio tiene como propósito de mane"ar la programación en lengua"e /ue se utili$a en diferentes medios. El curso de Computación A(an$ada tiene como propósito dar mantenimiento y reparación de una computadora para /ue el mismo estudiante resuel(e los problemas de su PC.

;= 2IJE#E& &ub+rea de ecnologías de la información y la comunicación NIC5 Mecanografía #ibre Inicial Mecanografía #ibre Intermedio Computación 2i(el Inicial Computación 2i(el Intermedio Computación 2i(el A(an$ado

'= M=%A#I%A%E& #as clases se desarrollan en el idioma oficial E# CA&E##A2. Por lo /ue la institución tiene una modalidad monolingSe.

/= T=7A7I=& HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO SUBAREA DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN TIC

<=72A%A

T=7A&

<=72A%A 29

T=7A&

MAUI2A #unes Martes Mi!rcoles
?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

JE&PE7I2A #unes Martes Mi!rcoles
64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN FIN DE SEMANA <=72A%A MAUI2A &+bado %omingo

T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'

JE&PE7I2A &+bado %omingo

64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO MECANOGRAFIA LIBRE INICIAL

<=72A%A MAUI2A #unes Martes Mi!rcoles
T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'


T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'


64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO MECANOGRAFJA LIBRE INTERMEDIO 30

T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'


T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'


64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO COMPUTACIÓN NIEL INICIAL <=72A%A MAUI2A #unes Martes Mi!rcoles
T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'


T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'


64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO COMPUTACION NIEL INTERMEDIO

31

T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'


T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'


64' a 6?' 64' a 6?'

HORARIO DE TRABAO PLAN DIARIO COMPUTACIÓN NIEL AANADO <=72A%A MAUI2A #unes Martes Mi!rcoles
T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60' ?' a 60'

64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?' 64' a 6?'


T=7A&

<=72A%A

T=7A&

?' a 60' ?' a 60'


64' a 6?' 64' a 6?'

%= PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DE LOS ALUMNOS

32

PERFIL DE INGRESOS P%$,!* /% !"$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' P$!1%$) B.#!'): •

#eer y escribir

•

Taber cursado se*to primaria

•

ener buena conducta

•

8anas de aprender y superar en su conocimiento

•

%ominio de ;abilidades lingSísticas de su idioma materno

•

%ispuesto a cambios acad!micos

P%$,!* /% !"$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' S%-"/) B.#!'): 5

Aprobado el curso de primero b+sico.

5


5


5


5


5

:uenos principios

5

%ispuesto en aprender en e/uipo

5

Conocimientos b+sicos de Lindos

5

Mane"o de internet y pa/uete office

P%$,!* /% !"$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' T%$'%$) B.#!'): 5

Aprobado el curso de primero y segundo b+sico.

5

Conocimientos b+sicos de programación pascal) (isual b+sic y programación c

5

Conocimientos de (ersiones de Microsoft y #inu*

5


5


5

#eer y escribir

5

ener buena conducta 33

5


5


5


P%$,!* /% !"$%#) 1%'a")$a,Ka *!;$% !"!'!a*' 5

#eer y escribir

5


5


5


5


P%$,!* /% !"$%#) 1%'a")$a,Ka *!;$% !"&%$1%/!a' 5

Aprobado el curso de mecanografía inicial

5

Taber curso se*to primaria mínima

5


5


5


5


P%$,!* /% !"$%#) C)1p-&a'!(" *!;$% !"!'!a*: 5

Aprobado el curso de mecanografía inicial

5

Aprobación del curso mecanografía intermedia

5

:uenos principios

5

%ispuesto en aprender en e/uipo

5

#eer y escribir

5


5


5


5


34

P%$,!* /% !"$%#) C)1p-&a'!(" *!;$% I"&%$1%/!a: 5

Taber aprobado los cursos de mecanografía libre inicial e intermedia

5

Taber aprobado el curso de Computación Inicial.

5


5


5

#eer y escribir

5


5


5


5


P%$,!* /% !"$%#) C)1p-&a'!(" *!;$% Aa"a/a: 5

Conocimientos b+sicos de programación pascal) (isual b+sic y programación c

5

Conocimientos de (ersiones de Microsoft y #inu*

5

Taber aprobado los cursos de mecanografía libre inicial e intermedia

5

Taber aprobado el curso de computación Inicial

5


5


5

#eer y escribir

5


5


5


5


5

Taber aprobado el curso de computación intermedia.

PERFIL DE EGRESOS P%$,!* /% E$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' P$!1%$) B.#!'): 5

Mane"o de m+/uina de escribir y computadora

5

Tabilidades de escritura con las dos ;erramientas

5

Jelocidad y e*actitud en p+rrafos 35

5

Conocimientos b+sicos sobre m+/uina de escribir y computadora

5

Tabilidades t+ctiles en la escritura

5

Agente de (alores en la familia y sociedad

5

Competiti(o

5

Acostumbrado en traba"ar y aprender en e/uipo

5

%ispuesto en autoformarse para el enri/uecimiento de su formación

P%$,!* /% E$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' S%-"/) B.#!'): 5

7edacte documentos en el programa Lord

5

abule datos en E*cel

5

Crea di(ersas diapositi(as en el programa poer point

5

7ealice di(ersas publicaciones con programas específicas

5

Utilice el internet como medio de comunicación social

5

7ealice modificaciones en arc;i(os

5

Conocimientos b+sicos sobre ;ardare y softare

5


5

Competiti(o

5


5


5

=ptar a un empleo en organi$aciones gubernamentales y no gubernamentales

5

Inter!s por aprender nue(os conocimientos en el ramo

P%$,!* /% E$%#) S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!("  T!' T%$'%$) B.#!'): 5

%ominio de programas de office

5

Conocimientos b+sicos de sistemas operati(os

5


5

%etecte problemas físicos y de programas de PC

5

Manipule los iconos de panel de control 36

5

Instale programas de uso personal y de car+cter colecti(o

5


5


5

Competiti(o

5


5


P%$,!* /% E$%#) 1%'a")$a,Ka *!;$% !"!'!a*: 5

Mane"o de m+/uina de escribir y computadora

5


5

Jelocidad y e*actitud en p+rrafos

5

Conocimientos b+sicos sobre m+/uina de escribir y computadora

5


5


5

Competiti(o

5


5


P%$,!* /% %$%#) 1%'a")$a,Ka *!;$% !"&%$1%/!a' 5

Tabilidades de redacción de documentos comerciales y de oficina

5


5

Conocimientos b+sicos del programa Lord

5


5

Jelocidad y e*actitud en p+rrafos

5


5


5

Competiti(o

5

Acostumbrado en traba"ar y aprender en e/uipo 37

5


P%$,!* /% %$%#) C)1p-&a'!(" L!;$% I"!'!a*: 5

7edacte documentos en el programa Lord

5

abule datos en E*cel

5

Crea di(ersas diapositi(as en el programa poer point

5

7ealice di(ersas publicaciones con programas específicas

5


5


5


5


5

Competiti(o

5


5


5


5


P%$,!* /% %$%#) C)1p-&a'!(" L!;$% I"&%$1%/!a: 5

%ominio de programas de office

5

Conocimientos b+sicos de sistemas operati(os

5

Mane"o de (ariedades de (ersiones de Microsoft y #inu*

5

Crea programas en lengua"es C) Pascal y otros

5

Instalaciones de interredes

5


5


5


5

Agente de (alores en la familia y sociedad 38

5

Competiti(o

5


5


5


5


5

Crea estrategias de programación en beneficio de la empresa

5

7ealice producciones Dtiles y actuali$ados en la sociedad

P%$,!* /% %$%#) C)1p-&a'!(" L!;$% Aa"a/a: 5

%etecte problemas físicos y de programas de PC

5

Manipule los iconos de panel de control

5

Instale programas de uso personal y de car+cter colecti(o

5

Mantiene el disco duro en buen estado

5

7ealice mantenimientos en los componentes de PC

5

Utilice t!cnicas y estrategias de reparación de computadoras

5


5


5

Competiti(o

5


5


5


5


5

Crea estrategias de programación en beneficio de la empresa

5

7ealice producciones Dtiles y actuali$ados en la sociedad

,= CONTENIDOS

C)"&%"!/)# /% *a S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' P$!1%$) B.#!'): 39

B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)? •

#a m+/uina de escribir

•

Tistoria de la Mecanografía

•

#a m+/uina de escribir y sus elementos

•

Jocabulario t!cnico

•

eclado guía Feclado medio) eclado inferior) eclado superior) eclado alfa num!rico) eclas de cambio a mayDscula) eclas su"etadoras de mayDsculaH

•

7eglas =rtogr+ficas

•

&ignos y símbolos

•

E"ercicios de digitación.

•

Uso de sangría

•

!cnicas mecanogr+ficas FCentrado (ertical y ;ori$ontal.) abulación) !cnica de rayado a m+/uina.H

•

emas de e*actitud

•

Clases de correspondencia

•

Elementos de la carta comercial

•

Estilos de cartas comerciales

•

Puntuación de la carta

•

Carta de dos p+ginas

•

E*tensión de cartas

•

Espacios entre cada uno de los elementos de la carta

•

Elementos del sobre

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? • • • • • •

El computador como un sistema de procesamiento de datos. ipos de computadoras Componentes de un sistema de cómputo. %ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento El sistema operati(o. Ounciones 40

•

ipos El escritorio MenD de Inicio #a barra de tareas Partes de una (entana

•

MDltiples (entanas

• • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Uso de (entanas' Partes de una (entana MDltiples (entanas Mane"o de arc;i(os Unidades de disco y carpetas %espliegue de barras de opciones Procesador de palabras' eclas principales Mane"o de documentos Jistas Oormato de te*to To"as Electrónicas' Ambiente Oormato de te*to Oormato num!rico Autoformato de celdas Oormato a(an$ado Copia y mo(imiento de datos Presentaciones Presentaciones e*istentes Presentación %iapositi(as Autodise1os de te*to =b"etos de te*to Oormato de te*to Im+genes predise1adas =rgani$ador de diapositi(a Internet 2a(egadores para Internet :arra de dirección :arra de Terramientas Oormato de las direcciones de p+ginas Leb 2a(egadores para Internet Accesorios :locB de notas 41

• • • • • • •

Lord pad :arra de ;erramientas Calculadora =peraciones b+sicas Paint  Voom Oormatos b+sicos de im+genes y documentos en di(ersos sistemas operati(os Fgif) doc *ls) pptH

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? • • • • • • • • • • • • • • • •

Proyectos cooperati(os. Plan de in(estigación 8rupo asignado ema 7eferencia de fuentes =b"eti(os de la in(estigación Cronograma #a estructura de la de la información y organi$ación de temas Contenido Oorma de redacción Oormato !cnicas de resumen !cnicas de redacción bibliogr+fica e infogr+fica Conclusiones y referencia

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%?              

=pciones y ;erramientas de impresión' Jista preliminar ama1o y orientación del papel A"uste de la impresión Centrado (ertical y ;ori$ontal Escala del papel 2Dmero de copias Arc;i(o de impresión =pciones para imprimir 2Dmero de p+ginas en pantalla 7educiendo ;asta a"ustar Presentación audio(isual' =rgani$ación de la información Uso de es/uemas 42

 

%istribución de espacios Aplicación de sonidos

C)"&%"!/)# /% *a S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' S%-"/) B.#!'): B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)?  

Tardare' dispositi(os de procesamiento. ipos de computador

    

&Dper computadoras Microcomputadoras. Mini computadoras. Configuración b+sica de una computadora personal. 7edes del computador.

          

ipos de redes' Lad N #an Computadoras conectadas en red. &istema =perati(o' Componentes de un sistema operati(o Clasificación de los sistemas operati(os E"emplos de &istemas =perati(os. Componentes de la pantalla principal. Componentes de la barra de ;erramientas Componentes de la barra de tareas. Personali$ación del escritorio'

   

Cambio del papel tapi$. Accesos directos &eleccionar el idioma. Auto corrección.



=rgani$ación de (entanas.

43

  

Introducción al ambiente Lindos. Concepto de procesador de palabras. Arc;i(os'

  

2a(egación en una red interna. ipos de arc;i(os y sus e*tensiones. Copia de arc;i(os entre carpetas y unidades.

 

&itios Leb. Oormato del procesador de palabras'

     

abla. Auto formas. Im+genes predise1adas. Im+genes desde arc;i(o. :ordes y sombreados. Terramientas b+sicas de la barra de dibu"o.

 

Insertar &ímbolos. To"a electrónica'

  

Creación de gr+ficos. Personali$ar gr+ficos. =b"etos gr+ficos

     

        

Estructura de una fórmula. Oórmulas con referencia de celdas. Oórmulas financieras. matem+ticas) fec;a) te*to y lógicas. Oormato de nDmeros y letras. Anc;o y alto de celdas Alineo de contenidos.

im+genes predise1adas. 8r+fica de barras. %iagramas. Interpretación de tablas) gr+ficas y diagramas. Muestras. C+lculo de la media. Internet' Correo electrónico. Consideraciones !ticas con el uso del Internet y correo electrónico. %iscriminación entre formatos conocidos y otros formatos F;tml) pdf) etc.H

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? 

Proyectos cooperati(os con tecnología de información'

 

8rupo. Asignación miembros.

  

In(estigaciones (irtuales. Poer Point. Ouentes de información 44



Im+ gen es e

  

2ormas de acceso a las fuentes de información' Internet) correo electrónico) arc;i(os P%O. Oormas de presentación es/uem+tica de información'

       

Cuadros de resumen) Mapas conceptuales. %iagramas. 8r+ficas. e*to. Presentaciones. Jideos. Ootografías.



P+ginas Leb.

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? 

=pciones de impresión'

   

Inclusión en el documento. Jista preliminar. E"ecutando una (ista preliminar. =pciones para el documento acti(o.



=pciones de impresión a doble cara

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%?  

Uso de mapas y planos' !cnicas gr+ficas) cartogr+ficas.

 

Interpretación a una serie de mapas. Propiedades de impresión'

      

=pciones a(an$adas. Papel calidad. Efecto. Acabado. &er(icios. 7ecursos tecnológicos. %ispositi(os de salida.

C)"&%"!/)# /% *a S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' T%$'%$) B.#!'): B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)? •

   

%ispositi(os perif!ricos b+sicos Características generales de los perif!ricos Clasificación de los perif!ricos Perif!ricos de Entrada9 salida Perif!ricos Mi*tos 45

•

  •

         •

     •

   •

   •

   •

          •

=tros conceptos b+sicos Memoria y unidades %e medida. Jelocidad y unidades de medida. %esarrollo de las redes Enlaces inal+mbricos. opología de 7edes. ar"eta de Interfa$ de 7ed. MW%EM ipos de MW%EM &istema =perati(o' Ounciones de los &istemas =perati(os. Características de los &istemas =perati(os. &istema =perati(o #inu*. %elitos inform+ticos. ipos de delitos inform+ticos Piratería El MP0. 7eproducción de softare. TacBers. %ispositi(os de acceso a Internet' Pro(eedores Adaptadores Portadores Comandos
46

•

       • •

    • •

    •

  •

   

Procesador de palabras Estilos ablas de contenido Oormas de proteger un arc;i(o. 8r+ficos desde una tabla. 8r+fico desde cero P+ginas Leb. Partir de ;o"as de e*to. To"a Electrónica Estructura de una fórmula Es/uemas raba"o con comentarios Proteger un libro Electrónico =b"etos Jideos Ootografías digitales Tiper(ínculos P+ginas Leb Internet' P+ginas fa(oritas Ingreso a ambientes (irtuales de Aprendi$a"e. Paint' &oftare para edición de im+genes. Im+genes propias Oormatos para guardar im+genes. P+ginas Leb en un editor gr+fico de ;tml

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)?              

ipos de proyectos elem+ticos Intercambios personales Colección de información 7esolución Colaborati(a de problemas. Ouentes tecnológicas de información P+ginas Leb Intranet Correo electrónico. ipos de información Jideos MDsica Presentaciones 47

      

Im+genes %ocumentos Ootografías 2ormas para presentar informes Características ipos de informe Etapas del proceso de in(estigación.

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)?         

Presentación de proyectos. %ispositi(os para la presentación de información' Jideos C+mara digital %iapositi(as Ca1onera #istas de discusión y otros foros Ooros telem+ticos Terramientas

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%?                   

elem+ticas de intercambio y comunicación Características del contenido Concreto =rgani$ado &inteti$ado Integrado Elementos del dise1o Color Oorma Iluminación Ambiente Presentación personal MDsica Mobiliario #ugar 7econocimiento 8r+ficos en Jisual :asic) tratamiento Color) Oormatos)



M!todos.

 

Aulas de inform+tica. Aulas de audio(isuales.



:ibliotecas escolares 48



Introducción a

       

P;otos;op Camtasia &tudio %emos y &onidos 2et sc;ool J N Coder Proyector Multimedia Publis;er Olas; -

CONTENIDOS DE MECANOGRAFJA LIBRE INICIAL B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)? 

#a m+/uina de escribir



Tistoria de la Mecanografía



#a m+/uina de escribir y sus elementos



Jocabulario t!cnico



eclado guía Feclado medio) eclado inferior) eclado superior) eclado alfa num!rico) eclas de cambio a mayDscula) eclas su"etadoras de mayDsculaH



7eglas =rtogr+ficas



&ignos y símbolos



E"ercicios de digitación.



Uso de sangría



!cnicas mecanogr+ficas FCentrado (ertical y ;ori$ontal.) abulación) !cnica de rayado a m+/uina.H



emas de e*actitud



Clases de correspondencia



Elementos de la carta comercial



Estilos de cartas comerciales



Puntuación de la carta



Carta de dos p+ginas



E*tensión de cartas



Espacios entre cada uno de los elementos de la carta 49



Elementos del sobre

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? 

El computador como un sistema de procesamiento de datos



ipos de computadoras



Componentes de un sistema de cómputo



%ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento



El sistema operati(o FOunciones) iposH



El escritorio



MenD de Inicio



#a barra de tareas



Partes de una (entana



MDltiples (entanas



Uso de (entanas FPartes de una (entana) MDltiples (entanasH



Unidades de disco y carpetas



%espliegue de barras de opciones



Procesador de palabras Feclas principales) Mane"o de documentos) Jistas) Oormato de te*toH



To"as Electrónicas FAmbiente) Oormato de te*to) Oormato num!rico) Autoformato de celdas) Oormato a(an$ado) Copia y mo(imiento de datosH



Presentaciones

FPresentaciones

e*istentes)

Presentación)

%iapositi(as)

Autodise1os de te*to) =b"etos de te*to) Oormato de te*to) Im+genes predise1adas) =rgani$ador de diapositi(aH 

Internet F2a(egadores para Internet) :arra de dirección) :arra de Terramientas) Oormato de las direcciones de p+ginas Leb) 2a(egadores para InternetH



Accesorios F:locB de notas) Lord pad) :arra de ;erramientasH



Calculadora F=peraciones b+sicasH



Paint FVoomH

50



Oormatos b+sicos de im+genes y documentos en di(ersos sistemas operati(os Fgif) doc *ls) pptH

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? 

Proyectos cooperati(os



Plan de in(estigación F8rupo asignado) ema) 7eferencia de fuentesH



=b"eti(os de la in(estigación



Cronograma



#a estructura de la de la información y organi$ación de temas



Oorma de redacción



Oormato F!cnicas de resumen) !cnicas de redacciónH

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%? 

=pciones y ;erramientas de impresión FJista preliminar) ama1o y orientación del papel) A"uste de la impresión) Centrado (ertical y ;ori$ontal) Escala del pape) 2Dmero de copias) Arc;i(o de impresiónH



=pciones para imprimir F2Dmero de p+ginas en pantalla) 7educiendo ;asta a"ustarH



Presentación audio(isual F=rgani$ación de la información) Uso de es/uemas) %istribución de espacios) Aplicación de sonidosH

CONTENIDOS DE MECANOGRAFJA LIBRE INTERMEDIO B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)? o

Tardare' dispositi(os de procesamiento.

51

o

ipos de computador

&Dper

computadoras) Microcomputadoras)

Mini

computadoras) Configuración b+sica de una computadora personal. o

7edes del computador. ipos de redes' Lad N #an Computadoras conectadas en red.

o

&istema =perati(o' Componentes de un sistema operati(o) Clasificación de los sistemas operati(os) E"emplos de &istemas =perati(os.

o

Componentes de la pantalla principal. Componentes de la barra de ;erramientas) Componentes de la barra de tareas.

o

Personali$ación del escritorio' Cambio del papel tapi$) Accesos directos) &eleccionar el idioma) Auto corrección.

o

=rgani$ación de (entanas.

o

Introducción al ambiente Lindos.

o

Concepto de procesador de palabras Arc;i(os' 2a(egación en una red interna) ipos de arc;i(os y sus e*tensiones) Copia de arc;i(os entre carpetas y unidades) &itios Leb.

o

Oormato del procesador de palabras' abla) Auto formas) Im+genes predise1adas) Im+genes desde arc;i(o) :ordes y sombreados) Terramientas b+sicas de la barra de dibu"o) Insertar &ímbolos.

o

To"a electrónica' Estructura de una fórmula) Oórmulas con referencia de celdas.

o

Internet' Correo electrónico) Consideraciones !ticas con el uso del Internet y correo electrónico.

o

%iscriminación entre formatos conocidos y otros formatos F;tml) pdf) etc.H

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? o

Proyectos cooperati(os con tecnología de información' 8rupo) Asignación miembros) In(estigaciones (irtuales) Poer Point.

o

Ouentes de información

o

2ormas de acceso a las fuentes de información'

o

Internet) correo electrónico) arc;i(os P%O. 52

o

Oormas de presentación es/uem+tica de información' Cuadros de resumen) Mapas conceptuales) %iagramas) 8r+ficas) e*to Presentaciones) Jideos) Ootografías) P+ginas Leb.

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? o

=pciones de impresión'

o

Inclusión en el documento.

o

Jista preliminar.

o

E"ecutando una (ista preliminar.

o

=pciones para el documento acti(o.

o

=pciones de impresión a doble cara.

o

Uso de mapas y planos'

o

!cnicas gr+ficas) cartogr+ficas.

o

Interpretación a una serie de mapas.

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%? o

Propiedades de impresión'

o

=pciones a(an$adas.

o

Papel calidad.

o

Efecto.

o

Acabado. 53

o

&er(icios.

o

7ecursos tecnológicos.

o

%ispositi(os de salida.

CONTENIDOS DE COMPUTACIÓN NIEL INICIAL B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)? C=2=CIMIE2=& :K&IC=& &=:7E L=7% •

Empe$ar a usar Lord. E"ecutar Encender tu ordenador y esperar a /ue se cargue Lindos en !l. Ta$ clic en el menD Inicio situado en la :arra de tareas de Lindos Fo pulsa CtrlREsc para abrir dic;o menDH. &elecciona la opción odos los programas y se abrir+ un submenD con las aplicaciones /ue tienes instaladas en tu ordenador) incluido el pa/uete de =ffice Ffigura ,.,H. Ta$ clic en Microsoft Lord ,3. El menD I"!'!) abierto y listo para e"ecutar Lord

•

#a pantalla de Lord Jentana principal de Lord El punto de inserción Barra de título Cinta de opciones Barras de herramientas de acceso rápido. Reglas Botón Minimizar Botón Maximizar Botón Cerrar Botón Office Barras de desplazamiento

54

Cuadro de desplazamiento Zona de bs!uedas Botones de "ista #rea de texto Barra de estado •

El primer documento de Lord Escribir en Lord funciones de las teclas &ímbolos especiales Insertar y sobrescribir 8uardar el documento la primera (e$ 2ombre del documento 8uardar m+s (eces Cerrar el documento

•

Abrir documentos e*istentes Abrir un documento #as (istas de documento de Lord #a (ista %ise1o de impresión #a (ista :orrador

•

Lord. %espla$arse y seleccionar te*to Modificar un documento Mo(er el punto de inserción Con el ratón Mo(er el punto de inserción con el ratón eclas para mo(er el punto de inserción %espla$arse por el documento El documento con tres p+rrafos nue(os :arras de despla$amiento en un documento de Lord El comando Ir a

55

•

&eleccionar te*to en Lord e*to seleccionado &eleccionar con el ratón &eleccionar con el ratón &eleccionar con el teclado Ata"os de selección &eleccionar filas y columnas de te*to Cortar) copiar y pegar #a barra de selección Copiar y cortar con el ratón Mue(e el te*to arrastr+ndolo El puntero del ratón mientras corta Fi$/uierdaH y mientras copia Fderec;aH El Portapapeles #os comandos %es;acer y 7e;acer Imprimir un documento Jista preliminar #a Jista preliminar de nuestro documento

•

Oormato de caracteres) p+rrafos y documentos Oormato de caracteres Terramientas de formato E"emplos de formatos de caracteres El cuadro de di+logo Ouente Pesta1a Ouente del cuadro de di+logo Ouente E"emplos de los distintos subrayados del cuadro Ouente E"emplos de efectos en un documento Oormato de p+rrafo #a carta al banco con los p+rrafos con formato Alinear p+rrafos E"emplo de los cuatro tipos de alineación &angrías de p+rrafos 56

&angría con la cinta de opciones Cambiar la sangría con la regla Ji1etas y numeraciones Espacio entre p+rrafos Espacio entre las líneas de un p+rrafo Copiar formatos A(eriguar el formato de un te*to •

Oormato del documento en Lord ama1o del papel M+rgenes Encabe$ados y pies de p+gina El encabe$ado de un documento &altos de p+gina &ecciones de un documento Estilos y plantillas en documentos Estilos Crear un estilo Plantillas Usar una plantilla e*istente

•

Terramientas de escritura en Lord XGu! son las ;erramientas de escrituraY :uscar y 7eempla$ar :uscar 7esultado de una bDs/ueda 7eempla$ar =pciones de :uscar y 7eempla$ar El resto de opciones de la pesta1a :uscar

•

=rtografía y gram+tica en Lord =rtografía mientras se escribe 8ram+tica mientras se escribe 57

7e(isión ortogr+fica y gramatical completa Cuadro de di+logo =rtografía y gram+tica Un error gramatical en el cuadro de di+logo =rtografía y gram+tica &eleccionar el idioma Autocorrección Cuadro de di+logo Autocorrección •

ablas y gr+ficos en Lord ablas en Lord Crear la tabla 7ellenar la tabla de datos 7ellenar la tabla con te*to /ue ya e*iste A1adir o eliminar filas y columnas A1adir filas A1adir columnas Eliminar filas y columnas &eleccionar filas y columnas Anc;o de las columnas y altura de las filas Estilos de tablas E"emplo de tabla con un autoformato aplicado El cuadro de di+logo Propiedades de tabla Insertar im+genes en Lord Insertar una imagen &ubmenD Imagen del menD Insertar

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? •

E"ecutar E*cel. #os documentos E"ecutar E*cel El icono de E*cel en el menD Inicio) Programas =ffice ,3 en la lista de programas recientes 58

Acabamos de abrir con !*ito =ffice ,3 %ocumentos •

Entorno de traba"o de E*cel I #a pantalla de E*cel con un libro en blanco #a (entana de E*cel #as partes de la (entana de E*cel Fma*imi$adaH #a barra de título El grupo de comandos Alineación cambia su tama1o y el #as fic;a Terramientas de tabla solo aparece de forma e(entual cuando est! seleccionada alguna tabla #a barra de ;erramientas de acceso r+pido #a :arra de ;erramientas de acceso r+pido personali$ada

•

Entorno de traba"o de E*cel II Personali$ar y cambiar de posición la barra de ;erramientas de acceso r+pido Jentana Personali$ar la barra de ;erramientas de acceso r+pido #a barra de acceso r+pido y la cinta de opciones imitando a un E*cel anterior #a barra de fórmulas #a barra de estado #a (entana del documento #a (entana del documento dentro de la (entana del programa #a barra del título #a barra de selección de las ;o"as del libro #as barras de despla$amiento Oilas) columnas y celdas #a celda acti(a Cambiar la celda acti(a &eleccionar un rango Un rango sencillo seleccionado Un rango discontinuo seleccionado

59

•

8uardar el libro de traba"o El :otón =ffice desplegado El cuadro de di+logo 8uardar como 8uardar el libro de traba"o por segunda y sucesi(as (eces 8uardar el libro de traba"o para otras (ersiones de E*cel 8uardar el libro de traba"o para otras (ersiones de E*cel E*cel te da la opción de guardar el libro de traba"o antes de cerrarlo

•

Crear y abrir un libro de traba"o Abrir un libro de traba"o &alir de E*cel

•

Introducir datos Introduciendo un dato en la celda acti(a :orrar el contenido de una celda El comando :orrar %es;acer El comando %es;acer 7e;acer

•

ipos de datos e*to Oec;as Oorma /ue debe tener un dato para /ue E*cel lo recono$ca como una fec;a Jalores

El

Euro

El

botón Estilo moneda y la opción de Euro /ue te permite e*presar los (alores de las celdas con el símbolo del Euro Con(ersión de pesetas a euros y de euros a pesetas %esbordamiento

60

•

Modificar los datos. Copiar y mo(er eclas /ue puedes usar mientras est!s en el modo Modificar Copiar y mo(er Al pegar los datos puedes elegir la manera de ;acerlo El Portapapeles de =ffice El Portapapeles de =ffice

•

Insertar y eliminar &eleccionar filas y columnas #a columna E seleccionada Jarias filas seleccionadas a la (e$ Insertar filas y columnas Jamos a insertar una columna %espu!s de insertar la columna Eliminar filas y columnas Insertar y eliminar celdas El cuadro de di+logo Insertar celdas ras insertar las celdas y despla$ar las /ue ;abía ;acia la derec;a

•

Ayuda para la introducción de datos Autocompletar Elegir de la lista Elegir de la lista Autorrelleno Autorrelleno #istas #as listas /ue E*cel crea autom+ticamente con la característica Autorrelleno &eries Autorrelleno para crear una serie Una serie de fec;as /ue (a de 3 en 3 días

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? 61

•

Crear una diapositi(a

•

Jentana de Poer Point' barra de ;erramientas y barra de estado

•

Insertar) eliminar y reordenar diapositi(as

•

e*to y fondos en las diapositi(as

•

Terramientas de dibu"o

•

Usar ob"etos

•

2otas y documentos

•

Como animar ob"etos e introducir sonidos.

•

Creación y e"ecución de presentaciones

•

%iapositi(as ocultas) transiciones y notas del orador.

•

Imprimir una presentación

•

:otones de acción y plantillas

•

Presentaciones port+tiles y para la eb

•

En resumen...

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%? •

#as bases de datos en Access #as bases de datos E"emplos de bases de datos #as tablas como bases de datos simples #as bases de datos relacionales #as relaciones entre tablas erminología de bases de datos #as bases de datos en Access

62

•

E"ecutar Access

C$%a$ -"a ;a#% /% /a&)# %" A''%## E* %"&)$") /% A''%## E* pa"%* /% %8p*)$a'!(" #os campos cla(e en Access

P*a"&!**a# pa$a &a;*a#= La &a;*a /% p$),%#)$%# A$%a$ "-%)# 'a1p)# •

8eneralidades del Programa Publis;er

•

E"ecutar Publis;er

•

Aspectos importantes

•

Ounciones

•

=rigen

CONTENIDOS DE COMPUTACIÓN NIEL INTERMEDIO :imestral I Ffebrero y mar$oH

INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN MODULAR= 5 Introducción. 5 Programa. 5 ipos de programación. 5 Características de programación. 5 Oase base del desarrollo de un programa. 5 Control de calidad de los programas. 5 Introducción al an+lisis de programas

PROGRAMACIÓN CON DATOS SIMPLES= 5 %atos simples. 5 =peraciones. 5 =b"etos. 5 =peraciones simples. 63

5 =peraciones compuestas.

DIAGRAMA DE FLUO 5

ob"eti(os.

5

&ímbolos de soporte.

PROGRAMACIÓN EN C 5

Introducción a la programación en c.

5

Par+metros.

5

%irecti(as de los preprocesadores.

5

%eclaración de (ariables globales.

5

=peraciones en c.

5

Instrucciones de control de flu"o.

5

Comandos para leer.

5

Comandos de escritura.

5

Comandos para declarar (ariables.

5

Practica' de programación en c.

ESTRUCTURAS COMPLEAS DE DATOS= 5

Arrays.

5

Punteros.

5

7egistros.

5

Practica' dise1ar en lengua"e c el siguiente programa.

5

%isplay de siete segmentos con tres entradas

5

Practica de programación en c'

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? Ca$a'&%$K#&!'a# /%* *%"-a<% C 64

E#&$-'&-$a /% -" p$)$a1a %" C 5

Estructura

5

Comentarios

5

Palabras cla(e

5

Identificadores

T!p)# /% /a&)# 5

ipos

5

Calificadores de tipo

5

#as (ariables

5

X%ónde se declaran Y

5

Constantes

5

&ecuencias de escape

5

Inclusión de fic;eros

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? Op%$a/)$%# a$!&1+&!')#  /% a#!"a'!(" 5

=peradores aritm!ticos

5

=peradores de asignación

5

Sa*!/a  E"&$a/a 5

&entencia printfFH

5

&entencia scanfFH

Op%$a/)$%# $%*a'!)"a*%# S%"&%"'!a# ')"/!'!)"a*%# 65

5

Estructura IO...E#&E

5

Estructura &LICT

Op%$a/)$%# *(!')# B-'*%# 5

&entencia LTI#E

5

&entencia %=...LTI#E

5

&entencia O=7

5

&entencia C=2I2UE

F-"'!)"%# 5

iempo de (ida de los datos

5

Ounciones

5

%eclaración de las funciones

5

Paso de par+metros a una función

A$$a# 5

Jectores

5

Matrices

P-"&%$)# 5

=peradores

5 Asignación 5

Aritm!tica de direcciones

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%? E#&$-'&-$a# 5

Concepto de estructura 66

5

Estructuras y funciones

5 Arrays de estructuras 5

ypedef

F!'%$)# 5 Apertura 5

Cierre

5

Escritura y lectura

G%#&!(" /!".1!'a /% 1%1)$!a 5

Ounciones

5

Estructuras din+micas de datos

P$)$a1a'!(" $.,!'a 5

Conceptos b+sicos

5

Ounciones

Ap+"/!'% 5

#ibrería stdio.;

5

#ibrería stdlib.;

5

#ibrería conio.;

5

#ibrería string.;

5

#ibrería grap;ics.;

5

#ibrería dir.;

CONTENIDOS DE COMPUTACIÓN NIEL AANADO B!1%#&$a* I >,%;$%$)  1a$)?

67

4 PC. Mantenimiento' terminología :+sica

&istema binario &istema =perati(o %isco duro o rígido Memoria 7am &oftare Tardare 4 PC) Xno arranca o no enciendeY

Oalla de &oftare Oalla física 4 Eliminar arc;i(os del PC /ue no usamos

Eliminar arc;i(os /ue no usamos 4 %esinstalar programas /ue no usemos

%esinstalar programas /ue no usemos Agregar o Guitar programas 4 %esfragmentar el disco duro del PC

%esfragmentar el disco. XGu! es estoY Cómo ordenar estoY %esfragmentador de %isco 4 %isco duro. Comprobar errores

Comprobar errores en el disco M+s ;erramientas 4 Mantenimiento cuando el PC est+ lento 7esol(iendo algunos problemas'Z

#a PC esta lentaZ 6ra. Causa ,da. Causa 0ra. Causa barra de tareas 4ta causa 4 Identificar fallos en el sonido del PC

El sonido de la PC es ;orribleZ 68

4 Configurar correctamente el sonido del PC

Cómo configurar sonido 4 Cuando los "uegos del PC se cuelgan

Z#os "uegos se cuelganZ

B!1%#&$a* II >a;$!*  1a)? 4 Computadora) principio de su ;istoria y definición 4 Primer sistema de c+lculo y primeros conceptos b+sicos 4 Almacenamiento) (elocidad de c+lculo y lengua"e 4 ContinDa la ;istoria' #a Pascalina 4 C;arles :abba"e logra me"orar el dise1o del calculador 4 Memoria 4 Microprocesador 4 %ispositi(os de entrada) salida) programas y programador 4 #engua"e :inario y comunicación entre dispositi(os 4 El uso de las tar"etas perforadas en un censo e inicio de I:M 4 #a re(olución en la inform+tica' El transistor) sucesor de la (+l(ula 4 Circuito integrado 4 Algunos modelos de Microprocesadores de las dos principales empresas 4 Gue es e*actamente el softare y ;ardare 4 En /u! consiste la reparación de computadorasY 4 7esumen componentes /ue forman una PC y su funcionamiento principal 4 E"emplo de como funcionan en con"unto distintos dispositi(os de una PC 4 Precauciones muy importantes 4 Perif!ricos

B!1%#&$a* III ><-"!)  <-*!)? 4 Abrir un gabinete 4 Placa :ase 4 Microprocesador 4 %isco 7ígido 4 Memoria 69

4 Placa de Jideo 4 #ectora o 8rabadora de C%9%J% 4 Unidad de Almacenamiento E*traíble 4 Puntos a tener en cuenta para con(ertirse en un buen t!cnico 4 XGu! es e*actamente un &istema =perati(oY 4 Ounciones de un &istema =perati(o 4 Ampliación sobre el %isco 7ígido 4 Particiones 4 Medidas de información 4 Ampliación sobre Memoria 7AM 4 abla tipo de Memorias y rendimiento 4 Placa :ase o Mot;erboard 4 %iferencia entre programas) arc;i(os y &istema =perati(o 4 Moti(os por los cuales ;ay distintos tipos de sistemas operati(os de una misma

empresa 4 &istema =perati(o con(eniente a instalar en una computadora 4 Causas de fallas en un &istema =perati(o 4 %ri(ers 4 Oormatear un %isco 7ígido 4 Oormateo para instalar el &istema =perati(o Microsoft Lindos QP

B!1%#&$a* I >a)#&)  #%p&!%1;$%? 4 %isco de inicio 4 Comandos mas utili$ados en M&5%=& para reparación de PC 4 E"emplo Instalar Microsoft Lindos con dis/uete de inicio 4 Actuali$ar al &istema =perati(o Microsoft Lindos QP 4 Instalación del &istema =perati(o #inu* 4 Compatibilidad de %ri(ers 4 Administrador de dispositi(os 4 Instalar un %ri(er 4 Instalar el con"unto de %ri(ers de una Placa :ase 4 Instalación de un %ri(er de una c+mara digital 70

4 Instalación de un %ri(er manualmente 4 Instalar una Placa &intoni$adora de tele(isión 4 Ampliar capacidad de Memoria Principal 4 ecnología %ual C;annel 4 Configurar (elocidad de O&: 4 Programas para la seguridad inform+tica 4 Cambiar la Placa de Jideo 4 XCu+ndo es recomendable cambiar la Placa de JideoY 4 Consideraciones finales y e"emplo de falla en audio

= OPCIONES METODOLÓGICAS METODOLOGJAS DE ENSEANA •

Mi*ta



Interacti(a



Pr+ctica



7epetiti(a



Constructi(a



8eneradora



El consenso



Analítica



8lobal



In(estigación



Comparati(a



Crítica constructi(a

= MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIOS o

Pi$arrón

o

7etroproyector

o

Internet

MATERIALES 5

Computadoras 71

5

Manuales

5

Marcadores

5

Papelógrafos

5

M+/uinas de escribir

5

#ibros

o

ableros

o

Audio

!= MODELOS DE EALUACIÓN >P$-%;a# O;<%&!a#? A,AD*MA D* M*,AN56A7A 8 ,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+

6AD5: PM*5 1A-,5

ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________ FECHA:_______________________ CODIGO PERSONAL:_________________________________ PRIMERA SERIE: INSTRUCCIONES: a continuación se presentan enunciados 0ue se relacionan con la lista de conceptos identi!icados con incisos+ subraye el concepto correspondiente al enunciado. ". Las erramientas de ;indo
b. ayuda de ;indo
c. opciones de accesibilidad

'. Las con!i)uraciones de datos numéricos o de idioma 0ue a!ecta al sistema y a todos los pro)ramas instalados se llaman: a. ,on!i)uración re)ional b. con!i)uración b>sica c. con!i)uración elemental d. ,on!i)uración )eneral ?. la opción de ;indo
SEGUNDA SERIE: 72

INSTRUCCIONES: *Bpli0ue con sus palabras lo 0ue a comprendido de los términos o conceptos 0ue se presentan. ". comprimir arci=os o carpetas '. con!i)urar reli)iones ?. Tareas pro)ramadas

(. Panel de control %. UsuariosCcuentas utilidadCtiposE

TERCERA SERIE: INSTRUCCIONES: parte pr>cticaE realice los ejercicios 0ue a continuación se le indi0uen.

A,AD*MA D* M*,AN56A7A 8 ,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+

6AD5: -*6UND5 1A-,5

ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________ FECHA:_______________________ CODIGO PERSONAL:_________________________________ PRIMERA SERIE: INSTRUCCIONES: a continuación se presentan enunciados 0ue se relacionan con la lista de conceptos identi!icados con incisos+ subraye el concepto correspondiente al enunciado. ". )rupo de opciones de !ormato 0ue pueden aplicarse de inmediato a un blo0ue de teBto seleccionado y sir=e de base a la creación autom>tico de tablas de contenido. a. estilo de !ormato b. estilo r>pido c. estilo de aplicación d. estilo )eneral '. estructura creada 0ue puede almacenarse y lue)o utilizarla como base para otros documentos. a. estructura b>sica b. plantilla normal c. plantilla d. estructura de aplicación ?. los dos tipos de protección 0ue pueden aplicarse a un documento de ;ord son: a. contrase3a de trabajo b. contrase3a de apertura c. contrase3a de escritura d. b y c son correctas (. estructura de columnas y !ilas en un documento 0ue permite ordenar in!ormación y puede personalizarse con di=ersos !ormatos. a. tabla b. columnas y !ilas c. *Bcel d. celdas %. representación )ra!ica de datos numéricos 0ue permiten interpretar de !orma m>s sencilla la in!ormación. a. tablas )ra!icas b. im>)enes predise3adas c. )ra!ico en ;ord d. ima)en )ra!ica

SEGUNDA SERIE: INSTRUCCIONES: complete el enunciado con el concepto correcto. ". tabla insertada en ;ord 0ue permite la ejecución de !unciones de una oja electrónicaFFFFFFFFFFFFFF '. documento base para la creación de una secuencia de combinación de correspondenciaFFFFFFFFFFFFFF ?. !orma de di=idir el editor en partes 0ue puede ser de i)ual o di!erente tama3o FFFFFFFFFFFFFF (. procedimiento 0ue permite el teBto ubicarse alrededor o cerca de una ima)en FFFFFFFFFFFFFF %. resumen de aplicación de erramientas accesibles mediante teclado o iconos FFFFFFFFFFFFFF 73

TERCERA SERIE: INSTRUCCIONES: *Bpli0ue de !orma detallada la !unción combinar correspondencia de Microso!t ;ord. ecuerde los tres procedimientos )enerales de la misma.

A,AD*MA D* M*,AN56A7A 8 ,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+

6AD5: T*,*5 1A-,5

ESTUDIANTE: _______________________________________________________________________ FECHA: _______________________ CODIGO PERSONAL: ________________________________ PRIMERA SERIE: INSTRUCCIONES: complete el enunciado con el concepto correcto. ". Tabla insertada en ;ord 0ue permite la ejecución de !unciones de una oja electrónica.FFFFFFFFFFFFF '. documento base para la creación de una secuencia de combinación de correspondenciaFFFFFFFFFFFFFF ?. !orma de di=idir el editor en partes 0ue pueden ser de i)ual o di!erente tama3o. FFFFFFFFFFFFFF (. procedimiento 0ue permite al teBto ubicarse alrededor o cerca de una ima)en. FFFFFFFFFFFFFF %. resumen de aplicación de erramientas accesibles mediante teclado o icono. FFFFFFFFFFFFFF

SEGUNDA SERIE: INSTRUCCIONES: A continuación se presenta enunciados 0ue se relacionan con la lista de conceptos identi!icados con incisos+ subraye el concepto correspondiente al enunciado. ". )rupo de opciones de !ormato 0ue puede aplicarse de inmediato 0ue pueden aplicarse de inmediato a un blo0ue de teBto seleccionado y sir=e de base a la creación autom>tica de tablas de contenido. a. estilo de !ormato b. estilo r>pido c. estilo de aplicación d. estilo )eneral '. estructura creada 0ue puede almacenarse y lue)o utilizarla como base para otros documentos. a. estructura b>sica b. plantilla normal c. plantilla d. estructuración de aplicación ?. Los dos tipos de protección 0ue pueden aplicarse a un documento de ;ord son: a. contrase3a de trabajo b. contrase3a de apertura c. contrase3a de escritura d. b y c son correctas (. estructura de columnas y !ilas en un documento 0ue permite ordenar in!ormación y puede personalizarse con di=ersos !ormatos. a. tabla b. columnas y !ilas c. *Bcel d. celdas 74

%. !ormato de di=idir el documento en partes dentro de un mismo arci=o+ con el !in de personalizar cada blo0uee. a. salto de sección c. blo0ues de edición

b. di=isión de edición d. cambio de blo0ue

TERCERA SERIE: INSTRUCCIONES: eBpli0ue de !orma detallada la !unción combinar correspondencia y sobres de Microso!t ;ord. ecuerde los tres procedimientos )enerales de cada uno.

A,AD*MA D* M*,AN56A7A 8 ,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+ ,5MTAN,LL5 -AN MA,5-.

,U-5: MECANOGRAFIA INICIAL

N5M1*AP*LLD5-

G5A 7*,GA

7MA

PM*A -**: N-TU,,5N*-: conteste correctamente cada una de las pre)untas 0ue se le piden en el espacio en blanco. 



 



sirve para destrabar las teclas, cuando se pulsan varias al mismo tiempo esta tecla también corresponde al dedo meñique se usa para san!rar p"rra#os $ para mover el carro a los puntos de la escala donde se %&an los topes de tabulador al 'acer traba&os en columna es la que cubre las partes no visibles de la maquina(  como se llama la parte de la maquina que sirve para espaciar 'ori)ontalmente entre palabras, letras, etc* +omo se llama la tecla que se usa para retroceder el carro*

-*6UNDA -**: N-TU,,5N*-: *n el espacio en blanco dibuje una m>0uina de escribir con sus respecti=as partes. Tercera -erie: 75

nstrucciones: parte técnicaE realice los si)uientes ejercicios realizando % l/neas de cada una de ellas. 1* #& #& #& #& #& #& #& #& #& #& #& 2* t$ t$ t$ t$ t$ t$ t$ t$ t$ 3* !' !' !' !' !' !' !' !' 4* ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru 5* ru#& ru#& ru#& ru#& ru#& ru#&

+-./ -. /.+ 

,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+ ,5MTAN,LL5 -AN MA,5-.

,U-5: MECANOGRAFIA INTERMEDIO

N5M1*AP*LLD5-

G5A 7*,GA

7MA

PM*A -**: N-TU,,5N*-: subraye la respuesta correcta de cada pre)unta+ no se permiten t>canos. 1* es la tecla de la maquina que sirve para espaciar 'ori)ontalmente entre palabras, etc*

1AA TA1ULAD5A

1AA *-PA,AD5A

T*,LA D* *T5,*-5

2* es la tecla que se usa para san!rar p"rra#os $ para mover el carro a los puntos de escala*

1AA TA1ULAD5A PALAN,A -UP*5 D*-M5NTA1L* L1*TAD5 D*L TA1ULAD5 3* se usa como !ua para nivelar los ren!lones 'ori)ontales $ para alinear los caracteres sobre los marcos de la escala

*-,ALA D* ALN*A,5N *-,ALA D*L ,A5

T*,LA PAA 7HA TA TA1ULAD5

4* e usa para escribir en la parte superior o in#erior de la cinta cambiando el color de la misma*

T*,LA -5LTAD5 D*L MA6*N *-,ALA D* ALNA,5N

ND,AD5 D* LA ,NTA

5* sirve para determinar o marcar las di#erentes posiciones del carro* 76

*-,ALA D*L ,A5 T*,LA D* *T5,*-5

1AA TA1ULAD5A

-*6UNDA -**: N-TU,,5N*-: en el espacio en blanco conteste las si)uientes pre)untas. IU* *- UNA MAIUNA D* *-,1 D1UH* UNA MAIUNA D* *-,1 ,5M5 L* GA PA*,D5 *L ,U-5 D* M*,AN56A7A Tercera -erie: nstrucciones: parte técnicaE realice los si)uientes ejercicios. *LA15* UNA ,AATULA *AL,* UNA ,ATA A,AD*MA D* M*,AN56A7A 8 ,*NT5 D* ,5MPUTA,5N *L AMAN*,* ALD*A *L DUA9NAL+ ,5MTAN,LL5 -AN MA,5-.

,U-5: COMPUTACION INICIAL

N5M1*G5A 7MA AP*LLD57*,GA PM*A -**: N-TU,,5N*-: conteste correctamente cada una de los enunciados 0ue se le asi)nan en el espacio en blanco.    





.s la ciencia que trata del estudio autom"tico de datos por medio de una computadora ue es una computadora( ue nombre se le da a los componentes materiales de un sistema in#orm"tico( +omo se llama el dispositivo que muestra tanto la in#ormaci:n que aportamos como la que la computadora nos comunica(  +omo se le llama al cerebro de una computadora en donde se producen la ma$ora de los c"lculos ue otro nombre recibe la computadora( 

-*6UNDA -**: N-TU,,5N*-: en el espacio en correspondiente conteste las si)uientes premisas de triple respuesta no se aceptan tacones. * mencione los tipos de computadora que conoce 77

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF


;* escriba las divisiones de la computadora


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

+* escriba las partes de una computadora


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

-* mencione los tipos de monitores que conoce



.* mencione las partes de un teclado

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Tercera -erie: nstrucciones: parte técnicaE realice los si)uientes ejercicios. 1< ealice el e&ercicio n=mero 1 de meca net en un determinado tiempo


,U-5: COMPUTACIÓN INTERMEDIO

N5M1*AP*LLD5-

G5A 7*,GA

7MA

PM*A -**: N-TU,,5N*-: conteste correctamente cada una de las pre)untas 0ue se le asi)nan en el espacio en blanco. Iue entiende por computaciónJFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Iue es una computadora FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Iue es ,.P.UJ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Iue es tecladoJ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Iue es el monitorJ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -*6UNDA -**: N-TU,,5N*-: *n el espacio en blanco conteste las si)uientes pre)untas de triple respuesta. 78

a< mencione los comandos que conoce



b< mencione los tipos de computadoras


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF


c< escriba las divisiones de la computadora



d< mencione las partes de la computadora


FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

e< escriba las partes del teclado

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Tercera -erie: nstrucciones: parte técnicaE realice los si)uientes ejercicios. 1< +opie 30 lneas del documento que a continuaci:n recibir" $ realice lo aprendido en clase como borde, color de p"!ina, n=mero de p"!ina, color $ tamaño de letra, inserte un dibu&o detr"s del te>to* 2< realice el si!uiente e&ercicio que se le indique*


,U-5: COMPUTACION AVANZADO

N5M1*G5A 7MA AP*LLD57*,GA PM*A -**: N-TU,,5N*-: conteste correctamente cada una de las pre)untas indicando si la respuesta es =erdadera escriba una K= si la respuesta es !alsa escriba una K!. 1* ?ara #ormatear una computadora es necesario tener un disco de un sistema operativo @ < 2* rdenador no es un nombre comple&o a la computadora @ < 3* .+A es la pantalla que ve después de iniciar sesi:n en BindoCs @ < 4* .l so#tCare es un circuito inte!rado que contiene los elementos de una +?D @ < 5* ?..+ son dispositivos de soporte #sico a una computadora @ <

-*6UNDA -**: N-TU,,5N*-: en el espacio en blanco conteste las si)uientes pre)untas. Mencione los pasos para !ormatear una computadoraJ

79

Iue es un sistema operati=o

Iue es un ard
Iue entiende por la palabra computación

Mencione los comandos o combinación de teclas 0ue conoce con su respecti=a descripción.

Tercera -erie: nstrucciones: parte técnicaE realice los si)uientes ejercicios. 1* .laborar una presentaci:n en poCer point con animaciones* 2* .laborar un diploma* 3* .laborar los accesorios de una tienda en /icroso#t .>cel

M)/%*)# /% %a*-a'!(" >L!#&a /% C)&%<)  R;$!'a?

*LA15A,N D* L-TA D* ,5T*H5 Nombre de la escuelaFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ,ursoFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Nombre del maestroFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF *AFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF A-P*,T5 " A-P*,T5 ' A-P*,T5 ? Muestra interés *scribe teBto y ealiza tareas Nombre del Alumno T5TAL aprender técnicas de escritura

p>rra!os de !orma t>ctico

asi)nadas

-

-

-

N5

" ' ? ( % O $ 80

N5

N5

-

N5

 # "& "" "' "? "( "% "O "$ " "# '& '" '' '? '( '% 'O '$ ' !.FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Maestro de 6rado *LA15A,N D* UNA Q1,A Nombre del ,entro *ducati=oFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ,ursoFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Nombre del maestroFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF ,T*5-

*-PU*-TA D*7,*NT*

,onocimientos No aterriza teóricos ideas relacionadas al tema ,onocimientos *scribe teBtos pr>cticos demasiado lento Desempe3o No asista puntualmente a clases Aplicación de *scribe teBtos conocimientos a mano

*-PU*-TA *-PU*-TA M5D*ADAM*NT* -AT-7A,T5A -AT-7A,T5A ,ontesta pre)untas espuestas claras importantes Tiene =elocidad de escritura moderadamente Asista a clases pero pide permisos

*scribe ?& palabras por minuto ealiza tareas asi)nadas y asista a clases *scribe al)unos teBtos 5!rece sus en computadora ser=icios de 81

*-PU*-TA *R,*L*NT* espuestas precisas *scribe t>cticamente *s puntual en sus clases Da a conocer sus abilidades

mecano)ra!/a

82

de escritura

<= MODELO DE PLANIFICACIÓN DID@CTICA P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 PARTE INFORMATIA: “El E#&a;*%'!1!%"&)' Academia y Centro de Aprendi$a"e de ecnologías de la Información y la Comunicación Amanecer [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ [[[[[[[ [ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
BIMESTR E

COMPETENCI INDICACADORE A S DE LOGRO

DECLARATIOS

ACTIIDADES

EALUACIÓN

83

6. %esarrolla :imestral I las destre$as y Ffebrero y las t!cnicas mar$oH b+sicas en la escritura mecanogr+fica al tacto.

6.6 Identifica los diferentes elementos operantes de la m+/uina de escribir) los /ue armoni$a con todo su cuerpo.

#a m+/uina de escribir. Tistoria de la Mecanografía. #a m+/uina de escribir y su elemento. Utili$ación de los elementos operantes de la m+/uina de escribir.  Oi"ación de los topes marginales.  Utili$ación de &u"etadores del papel  E"ercitación de la #ínea de escritura  Insertar y retirar el papel Jocabulario t!cnico

6., Mantiene los dedos en el eclado guía teclado guía para  eclado medio escribir al tacto.  eclado inferior  eclado superior

6. Postura del cuerpo. ,. Utili$ación correcta de los dedos de la mano en el teclado. 0. Id!ntica los elementos de la m+/uina de escribir. 4. 7eali$ar en :loc de 2otas - líneas de cada e"ercicio bas+ndose a los manuales. -. %esarrolla palabras) frases y oraciones. @. Utili$a el teclado adecuadamente para alcan$ar e*actitud. 3. Copiar e*actamente los te*tos. ?. 7edactar cartas comerciales.

T+'"!'a#  =bser(ación  Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o

6. %esarrolla :imestral I las destre$as y Ffebrero y las t!cnicas mar$oH b+sicas en la escritura mecanogr+fica al tacto.

6.6 Identifica los diferentes elementos operantes de la m+/uina de escribir) los /ue armoni$a con todo su cuerpo.

#a m+/uina de escribir. Tistoria de la Mecanografía. #a m+/uina de escribir y su elemento. Utili$ación de los elementos operantes de la m+/uina de escribir.  Oi"ación de los topes marginales.  Utili$ación de &u"etadores del papel  E"ercitación de la #ínea de escritura  Insertar y retirar el papel Jocabulario t!cnico

6., Mantiene los dedos en el eclado guía teclado guía para  eclado medio escribir al tacto.  eclado inferior  eclado superior  eclado alfa num!rico  eclas de cambio a mayDscula eclas su"etadoras de mayDscula. 7eglas =rtogr+ficas. &ignos y símbolos. E"ercicios de digitación. 6.0 Utili$a la Uso de sangría. t!cnica mecano5 8r+fica adecuada !cnicas mecanogr+ficas' en la producción  Centrado (ertical y ;ori$ontal. comercial de  abulación documentos.  !cnica de rayado a m+/uina. emas de e*actitud 84

6.4 Utili$a los diferentes estilos y Clases de correspondencia puntuaciones Elementos de la carta comercial En los Estilos de cartas comerciales documentos Puntuación de la carta comerciales. Carta de dos p+ginas E*tensión de Cartas Espacios entre cada uno de los elementos de la carta Elementos del sobre.

6. Postura del cuerpo. ,. Utili$ación correcta de los dedos de la mano en el teclado. 0. Id!ntica los elementos de la m+/uina de escribir. 4. 7eali$ar en :loc de 2otas - líneas de cada e"ercicio bas+ndose a los manuales. -. %esarrolla palabras) frases y oraciones. @. Utili$a el teclado adecuadamente para alcan$ar e*actitud. 3. Copiar e*actamente los te*tos. ?. 7edactar cartas comerciales.


6.4 Utili$a los diferentes estilos y Clases de correspondencia puntuaciones Elementos de la carta comercial En los Estilos de cartas comerciales documentos Puntuación de la carta comerciales. Carta de dos p+ginas E*tensión de Cartas Espacios entre cada uno de los elementos de la carta Elementos del sobre.

85

:imestral 2= Identifica II Fabril y los diferentes mayoH dispositi(os y comandos del sistema operati(o) de Microsoft =ffice y de Internet.

,.6 Establece la diferencia entre la aplicación del sistema operati(o) la del escritorio y el mane"o de arc;i(os.

El computador como un sistema de procesamiento de datos. ipos de computadoras Componentes de un sistema de cómputo. %ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento El sistema operati(o.  Ounciones  ipos El escritorio MenD de Inicio #a barra de tareas Partes de una (entana MDltiples (entanas

Uso de (entanas' Partes de una (entana MDltiples (entanas Mane"o de arc;i(os  Unidades de disco y carpetas % li d b d

6. Configurar ratón. ,. Agregar o /uitar una barra de ;erramientas. 0. Abrir las bibliotecas del disco duro. 4. Modificar la resolución de pantalla. -. 7eali$ar un menD utili$ando ;iper(ínculos. @. 2ombrar la ;o"a de c+lculo y colocar color de eti/ueta. 3. %esarrollar una presentación. ?. In(estigar en la eb los t!rminos m+s importantes de poer point.


:imestral 2= Identifica II Fabril y los diferentes mayoH dispositi(os y comandos del sistema operati(o) de Microsoft =ffice y de Internet.

,.6 Establece la diferencia entre la aplicación del sistema operati(o) la del escritorio y el mane"o de arc;i(os.

El computador como un sistema de procesamiento de datos. ipos de computadoras Componentes de un sistema de cómputo. %ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento El sistema operati(o.  Ounciones  ipos El escritorio MenD de Inicio #a barra de tareas Partes de una (entana MDltiples (entanas

Uso de (entanas' Partes de una (entana MDltiples (entanas Mane"o de arc;i(os  Unidades de disco y carpetas %espliegue de barras de opciones ,., Utili$a el sistema operati(o y las ;erramientas tecnológicas para resol(er problemas de la (ida cotidiana.

Procesador de palabras'  eclas principales  Mane"o de documentos  Jistas  Oormato de te*to To"as Electrónicas'  Ambiente  Oormato de te*to  Oormato num!rico  Autoformato de celdas  Oormato a(an$ado 86

 Copia y mo(imiento de datos Presentaciones  Presentaciones e*istentes  Presentación  %iapositi(as  Autodise1os de te*to  =b"etos de te*to  Oormato de te*to  Im+genes predise1adas  =rgani$ador de diapositi(a Internet  2a(egadores para Internet  :arra de dirección  :arra de Terramientas  Oormato de las direcciones de p+ginas Leb  2a(egadores para Internet Accesorios

6. Configurar ratón. ,. Agregar o /uitar una barra de ;erramientas. 0. Abrir las bibliotecas del disco duro. 4. Modificar la resolución de pantalla. -. 7eali$ar un menD utili$ando ;iper(ínculos. @. 2ombrar la ;o"a de c+lculo y colocar color de eti/ueta. 3. %esarrollar una presentación. ?. In(estigar en la eb los t!rminos m+s importantes de poer point.


 Copia y mo(imiento de datos Presentaciones  Presentaciones e*istentes  Presentación  %iapositi(as  Autodise1os de te*to  =b"etos de te*to  Oormato de te*to  Im+genes predise1adas  =rgani$ador de diapositi(a Internet  2a(egadores para Internet  :arra de dirección  :arra de Terramientas  Oormato de las direcciones de p+ginas Leb  2a(egadores para Internet

,.0 Utili$a los programas accesorios para complementar el traba"o asignado.

:imestral

0. &elecciona 0.6 %esarrolla

Accesorios  :locB de notas  Lord pad  :arra de ;erramientas Calculadora  =peraciones b+sicas Paint   Voom Oormatos b+sicos de im+genes y documentos en di(ersos sistemas operati(os Fgif) doc *ls) pptH Proyectos cooperati(os.

6. En e/uipo escoger+n T+'"!'a# un tema de inter!s

87

III F"unio y "ulioH

de entre las IC las /ue proporcionan la informa informació ción n pertinente pertinente con respecto a temas específicos.

traba"o en e/uipo Plan de in(estigación al definir el 8rupo asignado contenido de un ema proyecto. 7eferencia de fuentes

,.

0., %esarrolla la capacidad de e*presarse en forma oral y escrita.

0.

0.0 =btiene conclusiones significati(as.

=b"eti(os de la in(estigación  Cronograma #a estructura de la de la inform informaci ación ón y organi organi$aci $ación ón de temas Contenido Oorma de redacción Oormato  !cnicas de resumen  !cnicas de redacción Concl onclus usio ione ness y refer eferen enci cia a bibliogr+fica e infogr+fica

4.

-.

@.

aplicando a los a(ances tecnológicos. Consultando en bibliotecas para ad/uir ad/uirir ir inform informaci ación ón /ue le permita incrementar su conocimiento. %efinición de contenidos. 7eali$ar una pre presen sentac tación ión /ue /ue tenga un menD) colo coloca carr boto botone ness de acción e ;iper(ínculos. Con apoyo del docente se recopilara la información pertinente. 7eali$ar una presen presentac tación ión donde donde

=bser(ación Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluación  

III F"unio y "ulioH

de entre las IC las /ue proporcionan la informa informació ción n pertinente pertinente con respecto a temas específicos.

traba"o en e/uipo Plan de in(estigación al definir el 8rupo asignado contenido de un ema proyecto. 7eferencia de fuentes

,.

0., %esarrolla la capacidad de e*presarse en forma oral y escrita.

0.

0.0 =btiene conclusiones significati(as.

=b"eti(os de la in(estigación  Cronograma #a estructura de la de la inform informaci ación ón y organi organi$aci $ación ón de temas Contenido Oorma de redacción Oormato  !cnicas de resumen  !cnicas de redacción Concl onclus usio ione ness y refer eferen enci cia a bibliogr+fica e infogr+fica

4.

-.

@.

3.

?.

aplicando a los a(ances tecnológicos. Consultando en bibliotecas para ad/uir ad/uirir ir inform informaci ación ón /ue le permita incrementar su conocimiento. %efinición de contenidos. 7eali$ar una pre presen sentac tación ión /ue /ue tenga un menD) colo coloca carr boto botone ness de acción e ;iper(ínculos. Con apoyo del docente se recopilara la información pertinente. 7eali$ar una presen presentac tación ión donde donde utilic utilice e el nDmero nDmero de diapositi(as apropiadas al tema y colocar (ideos acerca del tema. 7eali$ar una presentación y real reali$ i$ar ar su prop propio io organigrama estr estruc uctu tura rall /ue /ue lo identifica. 7eali$ar una presen presentac tación ión con 6 diapositi(as) colocando 6

=bser(ación Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluación  

88

:imestral IJ Fagosto y septiembr eH

4. Util Utili$ i$a a las las t!cnicas mecanogr+fica s con e*actitud y (elocidad en la elabor elaboraci ación ón de documentos.

4.6 Presenta documentos im+genes) diapositi(as aplicando la creati(idad en la selección del formato adecuado.

=pciones y ;erramientas de impresión'  Jista preliminar  ama1o ama1o y orientación del papel  A"uste de la impresión  Centrado (ertical y ;ori$ontal  Escala del papel  2Dmero de copias  Arc;i(o de impresión

4., Config Configura ura el documento en la presen presentac tación ión de la información en forma clara) concreta) estr estruc uctu tura rad da y creati(a.

=pciones para imprimir  2Dmero de p+ginas en pantalla  7educiendo ;asta a"ustar Presentación audio(isual'  =rgani$ación de la información  Uso de es/uemas %istribución de espacios

6. ,. 0.

4. -. @.

im+genes /ue correspondan al te*to. Util Utili$ i$a a ;err ;erram amie ient ntas as tecn tecnol ológ ógic icas as en la comunicación. Copia p+rrafos util utilii$and $ando o libr libros os)) periódico etc. Mani Manipu pula laci ción ón adecuada de los procedimi procedimientos entos en la elaboración de traba"os. 7eal 7eali$ i$an ando do bDs/ bDs/ue ueda dass de con con mDltiples palabras. Aplicación de apr aprendi endi$a $a""e en la escritura de temas. 7eali eali$a $a mode odelos los de documentos comerciales.

T+'"!'a#  =bser(ación  Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluación

:imestral IJ Fagosto y septiembr eH

4. Util Utili$ i$a a las las t!cnicas mecanogr+fica s con e*actitud y (elocidad en la elabor elaboraci ación ón de documentos.

4.6 Presenta documentos im+genes) diapositi(as aplicando la creati(idad en la selección del formato adecuado.

=pciones y ;erramientas de impresión'  Jista preliminar  ama1o ama1o y orientación del papel  A"uste de la impresión  Centrado (ertical y ;ori$ontal  Escala del papel  2Dmero de copias  Arc;i(o de impresión

4., Config Configura ura el documento en la presen presentac tación ión de la información en forma clara) concreta) estr estruc uctu tura rad da y creati(a.

=pciones para imprimir  2Dmero de p+ginas en pantalla  7educiendo ;asta a"ustar Presentación audio(isual'  =rgani$ación de la información  Uso de es/uemas %istribución de espacios  Aplicación de sonidos

6. ,. 0.

4. -. @. 3. ?.

im+genes /ue correspondan al te*to. Util Utili$ i$a a ;err ;erram amie ient ntas as tecn tecnol ológ ógic icas as en la comunicación. Copia p+rrafos util utilii$and $ando o libr libros os)) periódico etc. Mani Manipu pula laci ción ón adecuada de los procedimi procedimientos entos en la elaboración de traba"os. 7eal 7eali$ i$an ando do bDs/ bDs/ue ueda dass de con con mDltiples palabras. Aplicación de apr aprendi endi$a $a""e en la escritura de temas. 7eali eali$a $a mode odelos los de documentos comerciales. 7eal 7eali$ i$ar ar e"erc e"ercic icio ioss de escritura bas+ndose a manuales. 7eali$ación de e"er e"erccicio icioss ba"o ba"o la conducción de la meto metodo dolo logí gía a de lo f+cil a lo difícil.


IMPORTANTE: las fec;as de e"ecución de los contenidos no es necesario ya /ue la competencia es la base fundamental en la presente planificación. f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector 89

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 PARTE INFORMATIA: E#&a;*%'!1!%"&)' Academi Academia a y Centro Centro de Aprend Aprendi$a" i$a"e e de ecnolog cnologías ías de la Inform Informació ación n y la Comunica Comunicació ción n “El Amanecer [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ D!$%'&)$: Profesor Melbin Me lbin Ubaldo Ubal do !ma" #ópe$ #óp e$ [[[[[[[ 8ricel da a? 8ricelda Eusebi o Miranda Mirand a #ópe$ [[[[[[[[[[[[ [[[[[[ [[[[[[ P$)p!%&a$!): Eusebio D!$%''!(": Aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :+si co[[[[[[[[[[ [[[[[[ [[[[[ [[[[[[[ G$a/): &egundo :+sico[[[[ @$%a: Comunicación Comuni cación y #engua" # engua"e e  &ub+rea de ecnologías ecnologías de la Información y la Comunicación NIC.[[[[[[[[[[[[[[[[ C!'*) E#')*a$ ' [[,)6-[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ BIMESTR E

COMPETENCI INDICACADORE A S DE LOGRO 6.6 Establece la :imestral I 6. 7elaciona diferencia Ffebre Ffebrero ro y los diferentes entre los tipos mar$oH dispositi(os y de

DECLARATIOS Tardare' dispositi(os de procesamiento. ipos de computador

ACTIIDADES

EALUACIÓN

6= U&!* U&!*! !a" a"/) /) /!% /!%$# $#)# )# T+'"!'a# &!p)# &!p)# /% a$/ a$/a a$% $%  =bser(ación %" %* p$)'%#a1!%"& p$)'%#a1!%"&) )  Empe1o /% !",)$1a'!("=

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 PARTE INFORMATIA: E#&a;*%'!1!%"&)' Academi Academia a y Centro Centro de Aprend Aprendi$a" i$a"e e de ecnolog cnologías ías de la Inform Informació ación n y la Comunica Comunicació ción n “El Amanecer [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ D!$%'&)$: Profesor Melbin Me lbin Ubaldo Ubal do !ma" #ópe$ #óp e$ [[[[[[[ 8ricel da a? 8ricelda Eusebi o Miranda Mirand a #ópe$ [[[[[[[[[[[[ [[[[[[ [[[[[[ P$)p!%&a$!): Eusebio D!$%''!(": Aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :+si co[[[[[[[[[[ [[[[[[ [[[[[ [[[[[[[ G$a/): &egundo :+sico[[[[ @$%a: Comunicación Comuni cación y #engua" # engua"e e  &ub+rea de ecnologías ecnologías de la Información y la Comunicación NIC.[[[[[[[[[[[[[[[[ C!'*) E#')*a$ ' [[,)6-[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ BIMESTR E

COMPETENCI INDICACADORE A S DE LOGRO 6.6 Establece la :imestral I 6. 7elaciona diferencia Ffebre Ffebrero ro y los diferentes entre los tipos mar$oH dispositi(os y de comandos computado5 del sistema ras) redes del operati(o de computa5dor) Microsoft dispositi(os =ffice y de del del sist sistem ema a Internet de oper operat ati( i(o o y acuerdo con pantalla las princi principal pal al acce accesa sarr a la aplicaciones información. de cada uno de !stos.

DECLARATIOS Tardare' dispositi(os de procesamiento. ipos de computador &Dper computadoras Microcomputadoras. Mini computadoras. Configuración b+sica de una computadora personal. 7edes del computador. • • • •

ipos de redes' Lad N #an Computadoras conectadas en red. &istema =perati(o' Componentes de un • •

•

ACTIIDADES 6= U&!* U&!*! !a" a"/) /) /!% /!%$# $#)# )# &!p)# &!p)# /% a$/ a$/a a$% $% %" %* p$)'%#a1!%"& p$)'%#a1!%"&) ) /% !",)$1a'!("= 2= Ap*!'a"/) * a# ,-"'!)"%# %# %#p% p%'!, '!,!' !'a# a# /% *)# /!#&!"&)# /!#&!"&)# p$)$a1a# p$)$a1a# %" *a %*a;)$a'!(" /% /)'-1%"&)#= 3= E,!'!%"'!a %" %* 1a"%<) /%* &%'*a/)= 4= Cap& Cap&-$ -$a$ a$ *a pa" pa"&a &a**a **a== 5= E#'$!;!$ ')" %* &%'*a/) %" pa"&a**a= = I"#&a*a$  /%#!"#&a*a$ -" p$)$a1a=

90

sistema operati(o Clasificación de los sistemas operati(os E"emplos de &istemas =perati(os. Componentes de la pantalla principal. Componentes de la barra de ;erramientas •

•

6., Personali$a el escritorio y Componentes de la barra de la organi$a5 ción de las tareas. (entanas segDn el Personali$ación del escritorio' traba"o Cambio del papel tapi$. asignado. Accesos directos &eleccionar el idioma. 6.0. =rgani$a Auto corrección. • • •

•

los arc;i(os de =rgani$ación de (entanas.

7= A'&!a$  /%#a'&!a$ 'a$a'&%$K#&!'a# /% !"/)#= = I",)$1a'!(" /%* #!#&%1a=

EALUACIÓN T+'"!'a#  =bser(ación  Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluación

sistema operati(o Clasificación de los sistemas operati(os E"emplos de &istemas =perati(os. Componentes de la pantalla principal. Componentes de la barra de ;erramientas •

•

6., Personali$a el escritorio y Componentes de la barra de la organi$a5 ción de las tareas. (entanas segDn el Personali$ación del escritorio' traba"o Cambio del papel tapi$. asignado. Accesos directos &eleccionar el idioma. 6.0. =rgani$a Auto corrección. • • •

•

los arc;i(os de =rgani$ación de (entanas. informa5ción al reali$ar el traba"o .

Introducción al ambiente Lindos. Concepto de procesador de palabras. Arc;i(os' 2a(egación en una red interna. ipos de arc;i(os y sus e*tensiones. Copia de arc;i(os entre

•

6.4 Aplica procedimien5tos

•

•

91

carpetas y unidades. de solución en problemas de la &itios Leb. (ida diaria por medio de las Oormato del procesador de ICs. palabras' • • • • • •


Insertar &ímbolos. To"a electrónica' •

Estructura de una fórmula.

Oórmulas con referencia de celdas.

•

7= A'&!a$  /%#a'&!a$ 'a$a'&%$K#&!'a# /% !"/)#= = I",)$1a'!(" /%* #!#&%1a=

carpetas y unidades. de solución en problemas de la &itios Leb. (ida diaria por medio de las Oormato del procesador de ICs. palabras' • • • • • •


Insertar &ímbolos. To"a electrónica' •

Estructura de una fórmula.

Oórmulas con referencia de celdas.

•

Oórmulas financieras. matem+ticas) fec;a) te*to y lógicas. Oormato de nDmeros y letras.

•

•

Anc;o y alto de celdas Alineo de contenidos.

• •

•

Creación de gr+ficos.

92

•

•

•

•

•

•

Personali$ar gr+ficos. =b"etos gr+ficos Im+genes e im+genes predise1adas. 8r+fica de barras. %iagramas. Interpretación de tablas) gr+ficas y diagramas. Muestras.

C+lculo de la media. Internet' •

Correo electrónico.

Personali$ar gr+ficos.

•

=b"etos gr+ficos Im+genes e im+genes predise1adas. 8r+fica de barras.

•

•

%iagramas.

•

Interpretación de tablas) gr+ficas y diagramas.

•

Muestras.

•

C+lculo de la media. Internet' •

Correo electrónico.

Consideraciones !ticas con el uso del Internet y correo electrónico. %iscriminación entre formatos conocidos y otros formatos F;tml) pdf) etc.H •

93

:imestral ,. &elecciona ,.6 Participa en II Fabril y información la mayoH obtenida por elaboración de medio de la proyectos tecnología de cooperati(os información y en forma !tica. comunicación) /ue permite soluciones creati(as con ,., &elecciona fundamento fuentes de !tico. información para reali$ar proyectos asignados. ,.0. Presenta información utili$ando es/uemas.

Proyectos cooperati(os con tecnología de información' • •

• •


In(estigaciones (irtuales. Poer Point.

Ouentes de información 2ormas de acceso a las fuentes de información' Internet) correo electrónico) arc;i(os P%O. Oormas de presentación es/uem+tica de información' • • •

Cuadros de resumen) Mapas conceptuales. %iagramas.

6= =rgani$ar grupos de traba"o. 2= Cada grupo e*pondr+ atra(e$ de presentaciones de poer point) cada uno de los a(ances tecnológicos. 3= Con apoyo de docente se determinara la selección de los a(ances tecnológicos. 4= Cada grupo estar+ a cargo de una e*posición. 5= #os grupos recopilaran el material) atra(e$ de reali$ar in(estigación de di(ersos sitios de internet.


:imestral ,. &elecciona ,.6 Participa en II Fabril y información la mayoH obtenida por elaboración de medio de la proyectos tecnología de cooperati(os información y en forma !tica. comunicación) /ue permite soluciones creati(as con ,., &elecciona fundamento fuentes de !tico. información para reali$ar proyectos asignados. ,.0. Presenta información utili$ando es/uemas.

Proyectos cooperati(os con tecnología de información' • •

• •


In(estigaciones (irtuales. Poer Point.

Ouentes de información 2ormas de acceso a las fuentes de información' Internet) correo electrónico) arc;i(os P%O. Oormas de presentación es/uem+tica de información' • • • • • • • •

Cuadros de resumen) Mapas conceptuales. %iagramas. 8r+ficas. e*to. Presentaciones. Jideos. Ootografías.

P+ginas Leb.

94

6= =rgani$ar grupos de traba"o. 2= Cada grupo e*pondr+ atra(e$ de presentaciones de poer point) cada uno de los a(ances tecnológicos. 3= Con apoyo de docente se determinara la selección de los a(ances tecnológicos. 4= Cada grupo estar+ a cargo de una e*posición. 5= #os grupos recopilaran el material) atra(e$ de reali$ar in(estigación de di(ersos sitios de internet. = Cada grupo elaborara un plan de traba"o donde describan la forma en /ue piensan) dar+n a conocer su traba"o. 7= En e/uipo comparten frente a sus compa1eros la lectura de la noticia y emiten oralmente su opinión al respecto) con el uso del "uicio crítico. = Aplicación de censo entre estudiantes.


:imestral III F"unio y "ulioH

0. &elecciona 0.6. Utili$a =pciones de impresión' de entre las di(ersos Inclusión en el documento. ;erramientas procedimientos tecnológicas al transmitir Jista preliminar. las m+s informa5ción. E"ecutando una (ista preliminar. apropiadas =pciones para el documento para acti(o. • • • •

6= Conoce información sobre el uso de recursos inform+ticos. 2= Utili$ando las ;erramientas del procesador de te*tos. 3= Jisitando sitios eb)

T+'"!'a#  =bser(ación  Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales

95

comunicar la :imestral información. IJ Fagosto y septiembre H

=pciones de impresión a doble cara. Uso de mapas y planos' •

4=


Interpretación a una serie de mapas. 0.,. Integra los Propiedades de impresión' recursos =pciones a(an$adas. tecnológicos para comunicar Papel calidad. Efecto. los resultados Acabado. del traba"o &er(icios. reali$ado.

5=

• •

=

• • • •

7=


%ispositi(os de salida. =

para establecer la #ista de cote"o información. Autoe(aluación Elaborar una in(estigación de diferentes na(egadores de internet. S% *%# p%/!$. a *)# %#&-/!a"&%# -% !"%#&!-%" %" %* !"&%$"%&= Aplicar el mane"o adecuado de dispositi(o de salida. Utili$ando los recursos de multimedia al presentar información. 7eali$ando bDs/uedas de con mDltiples palabras y

comunicar la :imestral información. IJ Fagosto y septiembre H

=pciones de impresión a doble cara. Uso de mapas y planos' •

4=


Interpretación a una serie de mapas. 0.,. Integra los Propiedades de impresión' recursos =pciones a(an$adas. tecnológicos para comunicar Papel calidad. Efecto. los resultados Acabado. del traba"o &er(icios. reali$ado.

5=

• •

=

• • • •

7=


%ispositi(os de salida. =

para establecer la #ista de cote"o información. Autoe(aluación Elaborar una in(estigación de diferentes na(egadores de internet. S% *%# p%/!$. a *)# %#&-/!a"&%# -% !"%#&!-%" %" %* !"&%$"%&= Aplicar el mane"o adecuado de dispositi(o de salida. Utili$ando los recursos de multimedia al presentar información. 7eali$ando bDs/uedas de con mDltiples palabras y algDn operador lógico sencillo.


Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 96

PARTE INFORMATIA: “El E#&a;*%'!1!%"&)' Academia y Centro de Aprendi$a"e de ecnologías de la Información y la Comunicación Amanecer [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[ D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
BIMESTR E

COMPETENCI INDICACADORE A S DE LOGRO :imestral I 6. Aplica las 6.6 Utili$a los Ffebrero y ;erramientas diferentes mar$oH del dispositi(os sistema y comandos

DECLARATIOS %ispositi(os perif!ricos b+sicos  Características generales de los

ACTIIDADES

EALUACIÓN

6= %efine la diferencia T+'"!'a# /ue ;ay en cada tipo  =bser(ación de redes de  Empe1o computadoras. 2= Aplica correctamente H%$$a1!%"&a#

PARTE INFORMATIA: “El E#&a;*%'!1!%"&)' Academia y Centro de Aprendi$a"e de ecnologías de la Información y la Comunicación Amanecer [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[ D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
BIMESTR E

COMPETENCI INDICACADORE A S DE LOGRO :imestral I 6. Aplica las 6.6 Utili$a los Ffebrero y ;erramientas diferentes mar$oH del dispositi(os sistema y comandos operati(o) del sistema de Microsoft operati(o =ffice e de Microsoft Internet en =ffice y de su traba"o Internet de Cotidiano. acuerdo con las aplicaciones de cada uno de \stos.

DECLARATIOS %ispositi(os perif!ricos b+sicos  Características generales de los perif!ricos  Clasificación de los perif!ricos  Perif!ricos de Entrada9 salida  Perif!ricos Mi*tos =tros conceptos b+sicos .  Memoria y unidades %e medida.  Jelocidad y unidades de medida. %esarrollo de las redes

ACTIIDADES 6= %efine la diferencia /ue ;ay en cada tipo de redes de computadoras. 2= Aplica correctamente las diferentes los deferentes perif!ricos de las computadoras. 3= Utili$a adecuadamente las di(ersas unidades de control y transmisión de datos. 4= Da$ ,)$1a&) a -" /!#')= 5= %efine la diferencia /ue e*iste entre los elementos del sistema operati(o.

97

 Enlaces inal+mbricos.  opología de 7edes.  ar"eta de Interfa$ de 7ed.  MW%EM  ipos de MW%EM  &istema =perati(o'  Ounciones de los &istemas =perati(os.  Características de los &istemas =perati(os.  &istema =perati(o #inu*. %elitos inform+ticos.  ipos de delitos inform+ticos  Piratería  El MP0.

= Ad/uiere conocimientos de fuentes de información de internet. 7= Aplica los diferentes estilos al reali$ar su documento. = 7eali$a comparaciones de (entanas del e*plorador y de Lord.

EALUACIÓN T+'"!'a#  =bser(ación  Empe1o H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluación

 Enlaces inal+mbricos.  opología de 7edes.  ar"eta de Interfa$ de 7ed.  MW%EM  ipos de MW%EM  &istema =perati(o'  Ounciones de los &istemas =perati(os.  Características de los &istemas =perati(os.  &istema =perati(o #inu*. %elitos inform+ticos.  ipos de delitos inform+ticos  Piratería  El MP0.  7eproducción de softare.  TacBers. %ispositi(os de acceso a Internet'  Pro(eedores  Adaptadores  Portadores Comandos 
98

6., %esarrolla procedimientos de solución al utili$ar los elementos b+sicos representati(os del escritorio' iconos) barra de tareas y de las (entanas.

MenD conte*tual de la barra de tareas'  Cascada) mosaicos ;ori$ontal y (ertical) minimi$ar las (entanas) propiedades.  Propiedades' (isible) oculta) tama1o de los iconos.  7elo" acti(o o inacti(o. Programas del menD inicio'  =pciones a(an$adas y de borrar.  Clases de (entanas' de aplicación y

= Ad/uiere conocimientos de fuentes de información de internet. 7= Aplica los diferentes estilos al reali$ar su documento. = 7eali$a comparaciones de (entanas del e*plorador y de Lord.

6., %esarrolla procedimientos de solución al utili$ar los elementos b+sicos representati(os del escritorio' iconos) barra de tareas y de las (entanas.

MenD conte*tual de la barra de tareas'  Cascada) mosaicos ;ori$ontal y (ertical) minimi$ar las (entanas) propiedades.  Propiedades' (isible) oculta) tama1o de los iconos.  7elo" acti(o o inacti(o. Programas del menD inicio'  =pciones a(an$adas y de borrar.  Clases de (entanas' de aplicación y documentos.  %iferencias y seme"an$as entre las dos (entanas.  &eme"an$as de las (entanas de aplicación.  Icono del menD de control.  J!rtices y bordes.  Espacio de traba"o.  :arras' de título) de menDs) de ;erramientas.  :arras de despla$amiento.  :arra de estado. 99

Mane"o de arc;i(os 6.0 =rgani$a adecuadamente la información mediante arc;i(os y carpetas. 6.4 Aplica procedimientos creati(os al utili$ar la tecnología de información y comunicación

Procesador de palabras  Estilos  ablas de contenido .  Oormas de proteger un arc;i(o.  8r+fi cos desde una tabla.  8r+fi co desde cero

Mane"o de arc;i(os 6.0 =rgani$a adecuadamente la información mediante arc;i(os y carpetas. 6.4 Aplica procedimientos creati(os al utili$ar la tecnología de información y comunicación en la solución de problemas de la (ida diaria.

Procesador de palabras  Estilos  ablas de contenido .  Oormas de proteger un arc;i(o.  8r+fi cos desde una tabla.  8r+fi co desde cero  P+ginas Leb.  Partir de ;o"as de e*to. To"a Electrónica  Estructura de una fórmula  Es/uemas  raba"o con comentarios  Proteger un libro Electrónico =b"etos  Jideos  Ootografías digitales  Tiper(ínculos 100

 P+ginas Leb Internet'  P+ginas fa(oritas  Ingreso a ambientes (irtuales de Aprendi$a"e. Paint'  &oftare para edición de im+genes.  Im+genes propias  Oormatos para guardar im+genes.  P+ginas Leb en un editor gr+fico de ;tml

 P+ginas Leb Internet'  P+ginas fa(oritas  Ingreso a ambientes (irtuales de Aprendi$a"e. Paint'  &oftare para edición de im+genes.  Im+genes propias  Oormatos para guardar im+genes.  P+ginas Leb en un editor gr+fico de ;tml

101

:imestral E(alDa la II Fabril y información mayoH obtenida como resultado de la bDs/ueda en diferentes ;erramientas tecnológicas con actitud crítica) refle*i(a) frente a los ;ec;os Conocidos.

,.6 Utili$a ;erramientas telem+ticas de intercambio y comunicación grupal para participar en traba"os Colaborati(os.

ipos de proyectos elem+ticos  Intercambios personales  Colección de información  7esolución Colaborati(a de problemas.

,., %esarrolla una actitud crítica y refle*i(a ante las diferentes fuentes de Información.

Ouentes tecnológicas de información  P+ginas Leb  Intranet  Correo electrónico. ipos de información  Jideos  MDsica

6= utili$a las redes sociales como medio de comunicación. 2= Identificando p+ginas eb confiables para la bDs/ueda de información. 3= %efine las características y funciones de los elementos de las ;erramientas telem+ticas. 4= 7eali$ar tareas con la ayuda de manuales y programas. 5= Aplica las formas para acceder a diferentes fuentes de información. = 7eali$a datos en una forma ordenada.


:imestral E(alDa la II Fabril y información mayoH obtenida como resultado de la bDs/ueda en diferentes ;erramientas tecnológicas con actitud crítica) refle*i(a) frente a los ;ec;os Conocidos.

,.6 Utili$a ;erramientas telem+ticas de intercambio y comunicación grupal para participar en traba"os Colaborati(os.

ipos de proyectos elem+ticos  Intercambios personales  Colección de información  7esolución Colaborati(a de problemas.

,., %esarrolla una actitud crítica y refle*i(a ante las diferentes fuentes de Información.

Ouentes tecnológicas de información  P+ginas Leb  Intranet  Correo electrónico. ipos de información  Jideos  MDsica  Presentaciones  Im+genes  %ocumentos  Ootografías

,.0
2ormas para presentar informes  Características  ipos de informe  Etapas del proceso de in(estigación.

6= utili$a las redes sociales como medio de comunicación. 2= Identificando p+ginas eb confiables para la bDs/ueda de información. 3= %efine las características y funciones de los elementos de las ;erramientas telem+ticas. 4= 7eali$ar tareas con la ayuda de manuales y programas. 5= Aplica las formas para acceder a diferentes fuentes de información. = 7eali$a datos en una forma ordenada. 7= 7edactar documentos. = %efine las diferentes clases del mane"o de arc;i(os.


102


0. Aplica 0.6 Elige el medio conocimientos y formato de de comunicación las /ue ecnologías me"or apoye de la la finalidad Información del proyecto y la y responda :imestral Comunicación al tipo de IJ Fagosto al Audiencia y presentar seleccionada. septiembre creati(amente H en forma de proyectos) soluciones a necesidades personales y Comunitarias.

Presentación de proyectos. %ispositi(os para la presentación de información'  Jideos  C+mara digital  %iapositi(as  Ca1onera  #istas de discusión y otros foros  Ooros telem+ticos  Terramientas telem+ticas de intercambio y comunicación

Características del contenido  Concreto

6= U&!*!a"/) %* #!#&%1a 1-*&!1%/!a a* p$%#%"&a$ !",)$1a'!(" &%'")*(!'a= 2= C)"#-*&a"/) %" ;!;*!)&%'a# pa$a a/-!$!$ !",)$1a'!("= 3= E" %-!p) -&!*!a" -"a *!#&a /% /!#'-#!("  )&$)# ,)$)# ')1) ,)$1a /% /!#p)"%$ % !"&%$'a1;!a$ !",)$1a'!(" a'&-a*!a/a= 4= C)1pa$&%" #)p!"!(" p%$#)"a* #);$% *a !1p)$&a"'!a /% /%#a$$)**a$ %*



0. Aplica 0.6 Elige el medio conocimientos y formato de de comunicación las /ue ecnologías me"or apoye de la la finalidad Información del proyecto y la y responda :imestral Comunicación al tipo de IJ Fagosto al Audiencia y presentar seleccionada. septiembre creati(amente H en forma de proyectos) soluciones a necesidades personales y Comunitarias.

0.,. Presenta información creati(a con principios de dise1o y comunicación adecuado

Presentación de proyectos. %ispositi(os para la presentación de información'  Jideos  C+mara digital  %iapositi(as  Ca1onera  #istas de discusión y otros foros  Ooros telem+ticos  Terramientas telem+ticas de intercambio y comunicación

Características del contenido  Concreto  =rgani$ado  &inteti$ado  Integrado Elementos del dise1o  Color  Oorma  Iluminación  Ambiente Presentación personal  MDsica  Mobiliario  #ugar  7econocimiento 103

 8r+ficos en Jisual :asic) tratamiento Color) Oormatos) M!todos.

0.0 &elecciona recursos tecnológicos disponibles para comunicar resultados del traba"o 7eali$ado.

Aulas de inform+tica.  Aulas de audio(isuales.  :ibliotecas escolares

Introducción a P;otos;op  Camtasia &tudio  %emos y &onidos  2et sc;ool

6= U&!*!a"/) %* #!#&%1a 1-*&!1%/!a a* p$%#%"&a$ !",)$1a'!(" &%'")*(!'a= 2= C)"#-*&a"/) %" ;!;*!)&%'a# pa$a a/-!$!$ !",)$1a'!("= 3= E" %-!p) -&!*!a" -"a *!#&a /% /!#'-#!("  )&$)# ,)$)# ')1) ,)$1a /% /!#p)"%$ % !"&%$'a1;!a$ !",)$1a'!(" a'&-a*!a/a= 4= C)1pa$&%" #)p!"!(" p%$#)"a* #);$% *a !1p)$&a"'!a /% /%#a$$)**a$ %* <-!'!) '$K&!') %" *)# <(%"%#= 5= T$a#*a/a" #-# !/%a# a -" %"#a)= = R%a*!a$ /!#%)# %" *a ap*!'a'!(" /% -"a p$%#%"&a'!("= 7= Ca/a $-p) %8p)"/$. a&$a% /% -"a p$%#%"&a'!(" /% p)%$ p)!"&= = D%,!"% *a /!,%$%"'!a -% a %" *)# $%'-$#)# &%'")*(!')#=


 8r+ficos en Jisual :asic) tratamiento Color) Oormatos) M!todos.

0.0 &elecciona recursos tecnológicos disponibles para comunicar resultados del traba"o 7eali$ado.

Aulas de inform+tica.  Aulas de audio(isuales.  :ibliotecas escolares

Introducción a P;otos;op  Camtasia &tudio  %emos y &onidos  2et sc;ool  J N Coder  Proyector Multimedia  Publis;er  Olas; -


Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

104

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 PARTE INFORMATIA: E#&a;*%'!1!%"&): Academia de Mecanografía y Centro de Computación “E# AMA2ECE7” D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
COMPETENCIA Ma"%
DECLARATIOS #a m+/uina de escribir Tistoria de la Mecanografía Partes de la m+/uina de escribir

ACTIIDADES P$%!a# &aludo y moti(ación

EALUACIÓN T+'"!'a# 

=bser(a

COMPETENCIA Ma"%
DECLARATIOS #a m+/uina de escribir Tistoria de la Mecanografía Partes de la m+/uina de escribir Jocabulario t!cnico Partes del teclado 7eglas =rtogr+ficas &ignos y símbolos E"ercicios de digitación. !cnicas mecanogr+ficas emas de e*actitud Clases de correspondencia Elementos de la carta comercial Estilos de cartas comerciales Puntuación de la carta Carta de dos p+ginas E*tensión de cartas Espacios entre cada uno de los

ACTIIDADES P$%!a#

EALUACIÓN T+'"!'a#

&aludo y moti(ación Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Introducción del curso Oines del curso Oormación de e/uipos de traba"o para el an+lisis de documento. E*posición F!"a*%# Conclusiones de la presencial %ocumentación del



=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o

105

:imestral II Fabril y mayoH

A/-!%$% ')")'!1!%"&)# ;.#!')# /% 1a"%$a &%($!'a  p$.'&!'a #);$% ')1p-&a'!("

elementos de la carta Elementos del sobre

contenido In(estigación para amplitud del tema

El computador como un sistema de procesamiento de datos ipos de computadoras Componentes de un sistema de cómputo %ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento El sistema operati(o El escritorio MenD de Inicio #a barra de tareas Partes de una (entana MDltiples (entanas Uso de (entanas Unidades de disco y carpetas %espliegue de barras de opciones Procesador de palabras

P$%!a# 7e(isión de tareas asignadas 7eorientación del contenido anterior Acti(idad moti(acional Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Acti(idades de e*ploración Presentación del material de apoyo Ooro entre estudiantes F!"a*%# Conclusiones de la clase Asignación de traba"o en casa

la

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o



:imestral III

A/-!%$% ')")'!1!%"&)# ;.#!')# /% 1a"%$a &%($!'a  p$.'&!'a #);$% ')1p-&a'!("

R%a*!a %<%$'!'!)#

elementos de la carta Elementos del sobre

contenido In(estigación para amplitud del tema

El computador como un sistema de procesamiento de datos ipos de computadoras Componentes de un sistema de cómputo %ispositi(os perif!ricos b+sicos' entrada) salida) almacenamiento El sistema operati(o El escritorio MenD de Inicio #a barra de tareas Partes de una (entana MDltiples (entanas Uso de (entanas Unidades de disco y carpetas %espliegue de barras de opciones Procesador de palabras To"as Electrónicas Presentaciones Internet Accesorios Calculadora Paint Oormatos b+sicos de im+genes y documentos en di(ersos sistemas operati(os

P$%!a# 7e(isión de tareas asignadas 7eorientación del contenido anterior Acti(idad moti(acional Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Acti(idades de e*ploración Presentación del material de apoyo Ooro entre estudiantes F!"a*%# Conclusiones de la clase Asignación de traba"o en casa

Proyectos cooperati(os /% Plan de in(estigación F8rupo

la

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


Ap%$&-$a T+'"!'a# Proyección de una película

106

F"unio y "ulioH

%#'$!&-$a /!!&a*!a/a p)$ 1%/!) /% p$)%'&)# %/-'a&!)# /%"&$) /% *a '*a#% pa$a *a %8'%*%"'!a /% ,)$1a'!("=

asignado) ema) 7eferencia de fuentesH =b"eti(os de la in(estigación Cronograma #a estructura de la información y organi$ación de temas Oorma de redacción Oormato F!cnicas de resumen) !cnicas de redacciónH

de refle*ión %iscusión grupal relacionada al tema Presentación de la agenda de la clase presencial D%#a$$)**) =rgani$ación de la "unta directi(a de estudiantes Oormación de e/uipos de traba"o de in(estigación y e"ecución Asignación de tem+tica a cada e/uipo de traba"o Capacitaciones relacionados al tema Monitoreo de a(ances por el Instructor y %irector de la academia F!"a*%# Presentación del informe



=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluació n

F"unio y "ulioH

:imestral IJ Fagosto y septiembreH

%#'$!&-$a /!!&a*!a/a p)$ 1%/!) /% p$)%'&)# %/-'a&!)# /%"&$) /% *a '*a#% pa$a *a %8'%*%"'!a /% ,)$1a'!("=

asignado) ema) 7eferencia de fuentesH =b"eti(os de la in(estigación Cronograma #a estructura de la información y organi$ación de temas Oorma de redacción Oormato F!cnicas de resumen) !cnicas de redacciónH

=pciones y ;erramientas de U&!*!a %$$a1!%"&a# impresión FJista preliminar) /%* p$)$a1a ama1o y orientación del papel) pa$a $%/a'&a$ A"uste de la impresión) Centrado (ertical y ;ori$ontal) Escala del /)'-1%"&)# pa$a *a pape) 2Dmero de copias) Arc;i(o !1p*%1%"&a'!( de impresiónH " /% #- =pciones para imprimir F2Dmero ap$%"/!a<% de p+ginas en pantalla)

de refle*ión %iscusión grupal relacionada al tema Presentación de la agenda de la clase presencial D%#a$$)**) =rgani$ación de la "unta directi(a de estudiantes Oormación de e/uipos de traba"o de in(estigación y e"ecución Asignación de tem+tica a cada e/uipo de traba"o Capacitaciones relacionados al tema Monitoreo de a(ances por el Instructor y %irector de la academia F!"a*%# Presentación del informe por grupo E*posición dentro del salón de la clase E(aluación I"!'!) &aludo Asignación de computadora por alumno In(ocación D%#a$$)**) Entrega de manual para reali$ar e"ercicios de escritura



=bser(a ción



Empe1o


T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas

107

7educiendo ;asta a"ustarH Presentación audio(isual F=rgani$ación de la información) Uso de es/uemas) %istribución de espacios) Aplicación de sonidosH

Indicaciones sobre el mane"o adecuado de los materiales 7e(isión de tareas continuamente de parte del instructor. Monitoreo sobre los a(ances de los estudiantes Primera re(isión del informe final del curso &egunda re(isión del informe F!"a*%# Aprobación del informe del estudiante Impresión completo del informe Entrega de informes a los estudiantes y e"emplares en la %irección de la academia

ob"eti(as Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluació n

7educiendo ;asta a"ustarH Presentación audio(isual F=rgani$ación de la información) Uso de es/uemas) %istribución de espacios) Aplicación de sonidosH

f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Indicaciones sobre el mane"o adecuado de los materiales 7e(isión de tareas continuamente de parte del instructor. Monitoreo sobre los a(ances de los estudiantes Primera re(isión del informe final del curso &egunda re(isión del informe F!"a*%# Aprobación del informe del estudiante Impresión completo del informe Entrega de informes a los estudiantes y e"emplares en la %irección de la academia


Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 108

PARTE INFORMATIA: E#&a;*%'!1!%"&): Academia de Mecanografía y Centro de Computación “E# AMA2ECE7” D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
COMPETENCIA I/%"&!,!'a pa$&%# /% PC  *a# ,-"'!)"%# %#p%'K,!'a# %" %* ')"&%8&) /%* a-*a pa$a *a a1p*!a'!(" /%

DECLARATIOS Tardare' dispositi(os de procesamiento. ipos de computadora 7edes del computador. ipos de redes' Lad N #an Computadoras conectadas en red.

ACTIIDADES EALUACIÓN I"!'!) T+'"!'a# Acti(idades de e*ploración  =bser(a Acti(idades de reacti(ación de +nimo ción Presentación de la agenda  Empe1o de traba"o D%#a$$)**) H%$$a1!%"&a#

COMPETENCIA I/%"&!,!'a pa$&%# /% PC  *a# ,-"'!)"%# %#p%'K,!'a# %" %* ')"&%8&) /%* a-*a pa$a *a a1p*!a'!(" /% ')")'!1!%"&)# %" $a1a &%'")*(!'a

DECLARATIOS Tardare' dispositi(os de procesamiento. ipos de computadora 7edes del computador. ipos de redes' Lad N #an Computadoras conectadas en red. &istema =perati(o' Componentes de un sistema operati(o) Clasificación de los sistemas operati(os) E"emplos de &istemas =perati(os.

Componentes de la pantalla principal. Componentes de la barra de ;erramientas) Componentes de la barra de tareas. Personali$ación del escritorio' Cambio del papel tapi$) Accesos directos) &eleccionar el idioma) Auto corrección. 109

=rgani$ación de (entanas. Introducción al ambiente Lindos. Concepto de procesador de palabras Arc;i(os' 2a(egación en una red interna) ipos de arc;i(os y sus e*tensiones) Copia de arc;i(os entre carpetas y unidades) &itios Leb. Oormato del procesador de palabras' abla) Auto formas) Im+genes predise1adas) Im+genes desde arc;i(o) :ordes y sombreados) Terramientas b+sicas de la barra de dibu"o) Insertar &ímbolos. To"a electrónica' Estructura de una fórmula) Oórmulas con referencia de celdas. Internet' Correo electrónico)

ACTIIDADES I"!'!) Acti(idades de e*ploración Acti(idades de reacti(ación de +nimo Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Presentación del material de apoyo Construcción de la definición del tema dentro del aula Inferencia de significados F!"a*%# %ocumentación de conclusiones raba"o de in(estigación 7e(isión de tareas ;ec;as en clase


=bser(a ción



Empe1o


=rgani$ación de (entanas. Introducción al ambiente Lindos. Concepto de procesador de palabras Arc;i(os' 2a(egación en una red interna) ipos de arc;i(os y sus e*tensiones) Copia de arc;i(os entre carpetas y unidades) &itios Leb. Oormato del procesador de palabras' abla) Auto formas) Im+genes predise1adas) Im+genes desde arc;i(o) :ordes y sombreados) Terramientas b+sicas de la barra de dibu"o) Insertar &ímbolos. To"a electrónica' Estructura de una fórmula) Oórmulas con referencia de celdas. Internet' Correo electrónico) Consideraciones !ticas con el uso del Internet y correo electrónico. %iscriminación entre formatos conocidos y otros formatos


R%a*!a &$a;a<)# %" p$)$a1a p)%$ p)!"& % !"%#&!a'!)"% # %" %* !"&%$"%& %" %* ')"&%8&)

Ap%$&-$a Proyectos cooperati(os con Presentación de la agenda tecnología de información' 8rupo) de traba"o T+'"!'a# Asignación miembros) Acti(idades de moti(ación  =bser(a In(estigaciones (irtuales) Poer 7e(isión de tarea de la Point. clase anterior ción Ouentes de información D%#a$$)**) 110

/%* a-*a pa$a %* 2ormas de acceso a las fuentes Espacio de e*ploración de -#) p%$#)"a* de información' conocimientos Internet) correo electrónico) Indicaciones generales arc;i(os P%O. sobre el mane"o del programa Oormas de presentación Primeros ensayos de forma es/uem+tica de información' grupal Cuadros de resumen) Mapas 7eali$ación de e"ercicios conceptuales) %iagramas) ba"o la conducción de la 8r+ficas) e*to Presentaciones) metodología de lo f+cil a lo Jideos) Ootografías) P+ginas difícil F!"a*%# Leb. 7e(isión de e"ercicios de forma grupal Asignación de acti(idades en casa



Empe1o


/%* a-*a pa$a %* 2ormas de acceso a las fuentes Espacio de e*ploración de -#) p%$#)"a* de información' conocimientos Internet) correo electrónico) Indicaciones generales arc;i(os P%O. sobre el mane"o del programa Oormas de presentación Primeros ensayos de forma es/uem+tica de información' grupal Cuadros de resumen) Mapas 7eali$ación de e"ercicios conceptuales) %iagramas) ba"o la conducción de la 8r+ficas) e*to Presentaciones) metodología de lo f+cil a lo Jideos) Ootografías) P+ginas difícil F!"a*%# Leb. 7e(isión de e"ercicios de forma grupal Asignación de acti(idades en casa


Ap*!'a )p'!)"%# /% !1p$%#!("  ')",!-$a'!(" /% /)'-1%"&)# %" &$a;a<)# /%"&$) /% *a a'a/%1!a

Ap%$&-$a Presentación de acti(idades de moti(ación Jista preliminar. Presentación de la agenda de traba"o E"ecutando una (ista preliminar. D%#a$$)**) =pciones para el documento Presentación del material de apoyo acti(o. E*plicación clara del =pciones de impresión a doble contenido cara. 7edacción de te*tos cortos Uso de mapas y planos' Ensayo de aplicación de =pciones de impresión' Inclusión en el documento.



Empe1o


T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as

111



U&!*!a )p'!)"%# /% !1p$%#!("  ')",!-$a'!)"% # /%"&$) /%* &%8&) %#'$!&) /!!&a*!a/) %" %* ')"&%8&) /%* a-*a

opciones de impresión en los traba"os reali$ados en Interpretación a una serie de clase mapas. 7e(isión de traba"os en clase F!"a*%# 7esumen de la clase Intercambio de ideas de forma grupal Asignación de tareas en casa Propiedades de impresión' Ap%$&-$a Presentación de la agenda =pciones a(an$adas. de traba"o Acti(idades de moti(ación Papel calidad. 7e(isión de tarea de la clase anterior Efecto. D%#a$$)**) Espacio de e*ploración de conocimientos Acabado.

Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluació n

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas



U&!*!a )p'!)"%# /% !1p$%#!("  ')",!-$a'!)"% # /%"&$) /%* &%8&) %#'$!&) /!!&a*!a/) %" %* ')"&%8&) /%* a-*a

opciones de impresión en los traba"os reali$ados en Interpretación a una serie de clase mapas. 7e(isión de traba"os en clase F!"a*%# 7esumen de la clase Intercambio de ideas de forma grupal Asignación de tareas en casa Propiedades de impresión' Ap%$&-$a Presentación de la agenda =pciones a(an$adas. de traba"o Acti(idades de moti(ación Papel calidad. 7e(isión de tarea de la clase anterior Efecto. D%#a$$)**) Espacio de e*ploración de conocimientos Acabado. Indicaciones generales sobre el mane"o del &er(icios. programa Primeros ensayos de forma 7ecursos tecnológicos. grupal 7eali$ación de e"ercicios %ispositi(os de salida. ba"o la conducción de la metodología de lo f+cil a lo difícil F!"a*%# 7e(isión de e"ercicios de forma grupal Asignación de acti(idades

Preguntas orales #ista de cote"o Autoe(aluació n

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


112

en casa

IMPORTANTE: las fec;as de e"ecución de los contenidos no es necesario ya /ue la competencia es la base fundamental en la presente planificación.

f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

en casa


f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 113

COMPETENCIA DECLARATIOS U&!*!a %* QCONOCIMIENTOS p$)$a1a FUNDAMENTALES DE ORD )$/ pa$a  Empe$ar a usar Lord. a'%$ &$a;a<)# /% %#&-/!) %"  #a pantalla de Lord *a a'a/%1!a  %" %* !"#&!&-&) El primer documento de

ACTIIDADES EALUACIÓN Ap%$&-$a Acti(idades de e*ploración T+'"!'a# sobre el PC  =bser(a Acti(idades de moti(ación Presentación de la agenda ción de traba"o  Empe1o D%#a$$)**)

COMPETENCIA DECLARATIOS U&!*!a %* QCONOCIMIENTOS p$)$a1a FUNDAMENTALES DE ORD )$/ pa$a  Empe$ar a usar Lord. a'%$ &$a;a<)# /% %#&-/!) %"  #a pantalla de Lord *a a'a/%1!a  %" %* !"#&!&-&) El primer documento de  

ACTIIDADES Ap%$&-$a Acti(idades de e*ploración sobre el PC Acti(idades de moti(ación Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Presentación del tema Abrir documentos Lord. generador =rgani$ación de e/uipos de Oormato de caracteres) traba"o p+rrafos y documentos Entrega del te*to Terramientas de escritura relacionado al tema #ectura r+pida del te*to en Lord Puesto en comDn sobre tema generador =rtografía y gram+tica en F!"a*%# Lord 7esumen de la clase de ideas Insertar im+genes en Lord 7ecolección principales del te*to Insertar una imagen


=bser(a ción



Empe1o


114

&ubmenD Imagen del menD Insertar


U&!*!a %* p$)$a1a E8'%* pa$a %*a;)$a'!(" /% '-a/$)# p*a"!**a#  )&$)# $%'-$#)# !"/!#p%"#a;*% %" .1;!&) /%* a-*a=

QCONOCIMIENTOS PRINCIPALES DE ECEL E"ecutar E*cel. #os documentos E"ecutar E*cel El icono de E*cel en el menD Inicio) Programas =ffice ,3 en la lista de programas recientes Acabamos de abrir con !*ito =ffice ,3 %ocumentos

Primer traba"o de in(estigación modalidad indi(idual Asignación de ;orarios de clase Asignación de PC a cada estudiante

I"!'!) In(ocación &aludo Presentación de la agenda de traba"o Presentación de la competencia del bimestre D%#a$$)**) Conocimientos pre(ios sobre el tema generador Ideas esenciales del programa

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as

&ubmenD Imagen del menD Insertar


U&!*!a %* p$)$a1a E8'%* pa$a %*a;)$a'!(" /% '-a/$)# p*a"!**a#  )&$)# $%'-$#)# !"/!#p%"#a;*% %" .1;!&) /%* a-*a=

Primer traba"o de in(estigación modalidad indi(idual Asignación de ;orarios de clase Asignación de PC a cada estudiante

QCONOCIMIENTOS PRINCIPALES DE ECEL E"ecutar E*cel. #os documentos E"ecutar E*cel El icono de E*cel en el menD Inicio) Programas =ffice ,3 en la lista de programas recientes Acabamos de abrir con !*ito =ffice ,3 %ocumentos

I"!'!) In(ocación &aludo Presentación de la agenda de traba"o Presentación de la competencia del bimestre D%#a$$)**) Conocimientos pre(ios sobre el tema generador Ideas esenciales del programa Campo de la aplicación del Entorno de traba"o de E*cel I programa #a pantalla de E*cel con un libro Entrega del material en blanco actuali$ado sobre el #a (entana de E*cel #as partes de la (entana de E*cel programa E*cel #ectura r+pida del te*to Fma*imi$adaH Espacio de aportación de #a barra de título El grupo de comandos Alineación ideas en clase Utili$ación de organi$adores cambia su tama1o y el gr+ficos para e*presión de #as fic;a Terramientas de tabla pensamientos del programa solo aparece de forma e(entual cuando est! seleccionada alguna F!"a*%# 7esumen de la clase en el tabla 115

#a barra de ;erramientas de acceso r+pido #a :arra de ;erramientas de acceso r+pido personali$ada Entorno de traba"o de E*cel II Personali$ar y cambiar de posición la barra de ;erramientas de acceso r+pido Jentana Personali$ar la barra de ;erramientas de acceso r+pido #a barra de acceso r+pido y la cinta de opciones imitando a un E*cel anterior #a barra de fórmulas #a barra de estado #a (entana del documento #a (entana del documento dentro de la (entana del programa

cuaderno Conclusiones de la presencial Asignación de tareas en casa 7e(isión de traba"os reali$ados dentro del aula

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


#a barra de ;erramientas de acceso r+pido #a :arra de ;erramientas de acceso r+pido personali$ada Entorno de traba"o de E*cel II Personali$ar y cambiar de posición la barra de ;erramientas de acceso r+pido Jentana Personali$ar la barra de ;erramientas de acceso r+pido #a barra de acceso r+pido y la cinta de opciones imitando a un E*cel anterior #a barra de fórmulas #a barra de estado #a (entana del documento #a (entana del documento dentro de la (entana del programa #a barra del título #a barra de selección de las ;o"as del libro #as barras de despla$amiento Oilas) columnas y celdas #a celda acti(a Cambiar la celda acti(a &eleccionar un rango Un rango sencillo seleccionado Un rango discontinuo seleccionado

cuaderno Conclusiones de la presencial Asignación de tareas en casa 7e(isión de traba"os reali$ados dentro del aula

8uardar el libro de traba"o 116


U&!*!a %* p$)$a1a P)%$ P)!"& %" *a p$%#%"&a'!(" /% &$a;a<)# /% %#&-/!)# /% ,)$1a %8p)#!&!a  $%,*%8!a

QCONOCIMIENTOS B@SICOS DE POER POINT Crear una diapositi(a Jentana de Poer Point' barra de ;erramientas y barra de estado Insertar) eliminar y reordenar diapositi(as e*to y fondos en las diapositi(as Terramientas de dibu"o Usar ob"etos 2otas y documentos Como animar ob"etos e introducir sonidos. Creación y e"ecución de presentaciones %iapositi(as ocultas) transiciones y notas del orador. Imprimir una presentación :otones de acción y plantillas Presentaciones port+tiles y para

I"!'!) In(ocación &aludo Presentación de la agenda de traba"o Presentación de la competencia del bimestre D%#a$$)**) Presentación del tema generador Acti(idades de e*ploración dentro del aula Ideas importantes del programa Puesto en comDn sobre la importancia del programa %emostración de diapositi(as en clase Entrega del material de

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o



U&!*!a %* p$)$a1a P)%$ P)!"& %" *a p$%#%"&a'!(" /% &$a;a<)# /% %#&-/!)# /% ,)$1a %8p)#!&!a  $%,*%8!a

QCONOCIMIENTOS B@SICOS DE POER POINT Crear una diapositi(a Jentana de Poer Point' barra de ;erramientas y barra de estado Insertar) eliminar y reordenar diapositi(as e*to y fondos en las diapositi(as Terramientas de dibu"o Usar ob"etos 2otas y documentos Como animar ob"etos e introducir sonidos. Creación y e"ecución de presentaciones %iapositi(as ocultas) transiciones y notas del orador. Imprimir una presentación :otones de acción y plantillas Presentaciones port+tiles y para la eb En resumen...


U&!*!a *)# “CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ACCES Y PUBLISHER” p$)$a1a# A''%##  #as bases de datos en Access

I"!'!) In(ocación &aludo Presentación de la agenda de traba"o Presentación de la competencia del bimestre D%#a$$)**) Presentación del tema generador Acti(idades de e*ploración dentro del aula Ideas importantes del programa Puesto en comDn sobre la importancia del programa %emostración de diapositi(as en clase Entrega del material de estudio sobre el programa Abriendo las puertas del programa F!"a*%# 7esumen de la clase en el cuaderno Conclusiones de la presencial Asignación de tareas de in(estigación I"!'!) &aludo In(ocación

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


T+'"!'a# 

=bser(a

117

P-;*!#%$ ')1) %$$a1!%"&a /% &$a;a<)  %#&-/!) %" %* ')"&%8&) /%* a-*a=

La# ;a#%# /% /a&)# E<%1p*)# /% ;a#%# /% /a&)# La# &a;*a# ')1) ;a#%# /% /a&)# #!1p*%# La# ;a#%# /% /a&)# $%*a'!)"a*%# La# $%*a'!)"%# %"&$% &a;*a# T%$1!")*)Ka /% ;a#%# /% /a&)# La# ;a#%# /% /a&)# %" A''%## *jecutar Access Crear !a "a#e $e $a%&# e! A''e## E( e!%&r!& $e A''e## E( )a!e( $e e*)(&ra'+,! Los campos cla=e en Access P(a!%+((a# )ara %a"(a#- La %a"(a $e )r&.e#&re# A/re/ar !e0&# 'a1)&# 8eneralidades del Programa Publis;er

Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Acti(idades de e*ploración dentro del aula Presentación del material de apoyo %iscusión sobre los temas generadores Presentación de muestras de traba"os reali$ados en dic;os programas Entrega del material de estudio actuali$ado #ectura r+pida del te*to 7ecolección de ideas esenciales de los temas Puesto en comDn dentro del aula F!"a*%#

ción 

Empe1o


P-;*!#%$ ')1) %$$a1!%"&a /% &$a;a<)  %#&-/!) %" %* ')"&%8&) /%* a-*a=

La# ;a#%# /% /a&)# E<%1p*)# /% ;a#%# /% /a&)# La# &a;*a# ')1) ;a#%# /% /a&)# #!1p*%# La# ;a#%# /% /a&)# $%*a'!)"a*%# La# $%*a'!)"%# %"&$% &a;*a# T%$1!")*)Ka /% ;a#%# /% /a&)# La# ;a#%# /% /a&)# %" A''%## *jecutar Access Crear !a "a#e $e $a%&# e! A''e## E( e!%&r!& $e A''e## E( )a!e( $e e*)(&ra'+,! Los campos cla=e en Access P(a!%+((a# )ara %a"(a#- La %a"(a $e )r&.e#&re# A/re/ar !e0&# 'a1)&# 8eneralidades del Programa Publis;er E"ecutar Publis;er Aspectos importantes Ounciones =rigen

Presentación de la agenda de traba"o D%#a$$)**) Acti(idades de e*ploración dentro del aula Presentación del material de apoyo %iscusión sobre los temas generadores Presentación de muestras de traba"os reali$ados en dic;os programas Entrega del material de estudio actuali$ado #ectura r+pida del te*to 7ecolección de ideas esenciales de los temas Puesto en comDn dentro del aula F!"a*%# 7esumen de los contenidos Conclusiones de la clase Asignación de tareas de in(estigación

ción 

Empe1o



118

f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

P*a" /% C*a#%# C!'*) E#')*a$ 2065 PARTE INFORMATIA: E#&a;*%'!1!%"&): Academia de Mecanografía y Centro de Computación “E# AMA2ECE7” D!$%'&)$: Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ 119

I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
COMPETENCIA A/-!%$% ')")'!1!%"&)# ;.#!')# /% *a P$)$a1a'!(" &%($!')#  p$.'&!')# %" %* ')"&%8&) /%* a-*a=

DECLARATIOS INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN MODULAR= Introducción. Programa. ipos de programación. Características de programación. Oase base del desarrollo de un programa. Control de calidad de los programas. Introducción al an+lisis de

ACTIIDADES I"!'!) &aludo In(ocación Presentación de la agenda de traba"o de la clase presencial D%#a$$)**) Presentación del tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entrega del material de


=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas

I"#&$-'&)$ >a? 8ricelda
COMPETENCIA A/-!%$% ')")'!1!%"&)# ;.#!')# /% *a P$)$a1a'!(" &%($!')#  p$.'&!')# %" %* ')"&%8&) /%* a-*a=

DECLARATIOS INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN MODULAR= Introducción. Programa. ipos de programación. Características de programación. Oase base del desarrollo de un programa. Control de calidad de los programas. Introducción al an+lisis de programas PROGRAMACIÓN CON DATOS SIMPLES%atos simples. =peraciones. =b"etos. =peraciones simples. =peraciones compuestas. DIAGRAMA DE FLUO =b"eti(os. &ímbolos de soporte. PROGRAMACIÓN EN C Introducción a la programación en

ACTIIDADES I"!'!) &aludo In(ocación Presentación de la agenda de traba"o de la clase presencial D%#a$$)**) Presentación del tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entrega del material de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolección de ideas esenciales E*plicación sobre los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormación de e/uipos de traba"o de in(estigación

120

c. Par+metros. %irecti(as de los preprocesadores. %eclaración de (ariables globales. =peraciones en c. Instrucciones de control de flu"o. Comandos para leer. Comandos de escritura. Comandos para declarar (ariables. Practica' de programación en c. ESTRUCTURAS COMPLEAS DE DATOS= Arrays. Punteros. 7egistros. Practica' dise1ar en lengua"e c el siguiente programa.

F!"a*%# 7esumen de la clase Conclusiones de la clase Asignación de tareas en casa


=bser(a ción



Empe1o


c. Par+metros. %irecti(as de los preprocesadores. %eclaración de (ariables globales. =peraciones en c. Instrucciones de control de flu"o. Comandos para leer. Comandos de escritura. Comandos para declarar (ariables. Practica' de programación en c. ESTRUCTURAS COMPLEAS DE DATOS= Arrays. Punteros. 7egistros. Practica' dise1ar en lengua"e c el siguiente programa. %isplay de siete segmentos con tres entradas Practica de programación en c'


Ap$%"/a a ,aracter/sticas del len)uaje , p$)$a1a$ ')" *structura de un pro)rama en , %* *%"-a<% QC 5 *structura %" %* ')"&%8&) /%* a-*a pa$a 5 ,omentarios &%"%$ ')1p%&%"'!a 5 Palabras cla=e p)#&%$!)$ %"

F!"a*%# 7esumen de la clase Conclusiones de la clase Asignación de tareas en casa

I"!'!) &aludo T+'"!'a# In(ocación Presentación de la agenda  =bser(a de traba"o de la clase presencial ción D%#a$$)**)  Empe1o Presentación del tema

121

'a1p) *a;)$a*=

5

denti!icadores

Tipos de datos

5

Tipos

5

,ali!icadores de tipo

5

Las =ariables

5

SDónde se declaranJ

5

,onstantes

5

-ecuencias de escape

5

nclusión de !iceros

generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de lengua"e de la programación en lengua"e “C”


'a1p) *a;)$a*=

5

denti!icadores

Tipos de datos


A/-!%$% ')")'!1!%"&)# ;.#!') ;.#!')## #);$% #);$% *a p$)$a1a'!(" %" /!,% /!,%$% $%"& "&%# %# *%"-a<%# *%"-a<%# pa$a

5

Tipos

5

,ali!icadores de tipo

5

Las =ariables

5

SDónde se declaranJ

5

,onstantes

5

-ecuencias de escape

5

nclusión de !iceros

O)era$&re# ar+%12%+'&# 3 $e a#+/!a'+,! 5peradores aritméticos 5peradores de asi)nación Herar0u/a de los operadores Sa(+$a 4 E!%ra$a

generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de lengua"e de la programación en lengua"e “C” F!"a*%# 7esumen de la clase Conclusiones de la clase Asignación de tareas en casa


I"!'!) &aludo In(ocación T+'"!'a# Presentación de la agenda  =bser(a de traba"o de la clase presencial ción D%#a$$)**)  Empe1o

122

%* %"$!-%'!1!%"& ) /% ,)$1a'!(" %" %* 1-"/) &%'")*(!')

-entencia print!E -entencia scan!E 5peradores relacionales -entencias condicionales *structura 7...*L-* 7...*L-* *structura -;T,G 5peradores ló)icos B'(e# -entencia ;GL* -entencia D5...;GL* -entencia 75 -entencia ,5NTNU* F!'+&!e# Tiempo de =ida de los datos 7unciones Declaración de las !unciones Paso de par>metros a una !unción Arra3#

Prese resent ntac ació ión n del del tema tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de lengua"e de la programación


%* %"$!-%'!1!%"& ) /% ,)$1a'!(" %" %* 1-"/) &%'")*(!')

-entencia print!E -entencia scan!E 5peradores relacionales -entencias condicionales *structura 7...*L-* 7...*L-* *structura -;T,G 5peradores ló)icos B'(e# -entencia ;GL* -entencia D5...;GL* -entencia 75 -entencia ,5NTNU* F!'+&!e# Tiempo de =ida de los datos 7unciones Declaración de las !unciones Paso de par>metros a una !unción Arra3# ectores Matrices P!%er&# 5peradores Asi)nación Aritmética de direcciones


Ma"%
Prese resent ntac ació ión n del del tema tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de lengua"e de la programación en lengua"e “C” F!"a*%# 7esumen de la clase Conclusiones de la clase Asignación de tareas en casa


I"!'!) &aludo T+'"!'a# In(ocación  =bser(a Presentación de la agenda de traba"o de la clase ción presencial  Empe1o

123

,)$1a'!(" 7iceros

5 5 5

Apertura ,ierre *scritura y lectura

6estión din>mica de memoria

5 5

7unciones *structuras din>micas de datos

Pro)ramación )r>!ica

5 5

,onceptos b>sicos 7unciones

Apéndice

D%#a$$)**) Prese resent ntac ació ión n del del tema tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de


,)$1a'!(" 7iceros

5 5 5

Apertura ,ierre *scritura y lectura

6estión din>mica de memoria

5 5

7unciones *structuras din>micas de datos

Pro)ramación )r>!ica

5 5

,onceptos b>sicos 7unciones

Apéndice

5 5 5 5 5 5 5

Librer/a stdio. Librer/a stdlib. Librer/a conio. Librer/a strin). Librer/a )rapics. Librer/a dir. 7unciones interesantes

D%#a$$)**) Prese resent ntac ació ión n del del tema tema generador Acti(idades de e*ploración modalidad grupal Entr Entreg ega a del del mate materi rial al de estudio actuali$ado sobre el curso #ectura r+pida del te*to 7ecolecció ción de ide ideas esenciales E*plicac cación sobr obre los los a(ances y el uso del curso dentro del conte*to tecnológico actual Puesto en comDn dentro del aula modalidad grupal Oormac Oormación ión de e/uipo e/uiposs de traba"o de in(estigación Identificar signos de lengua"e de la programación en lengua"e “C” F!"a*%# 7esumen de la clase Conclusiones de la clase Asignación de tareas en casa


124


f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector


f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

P$)p!%&a$!): Eusebio Miranda #ópe$ L-a$: aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos C-$#): Computación 2i(el A(an$ado BIMESTRE :imestral I Ffebrero y mar$oH

COMPETENCIA R%a*!a 1a"&%"!1!%"&) /% PC &+'"!'a1%"&% pa$a 1a"&%"%$ #- %-!p) %" %#&a/) (p&!1a

DECLARATIOS PC= Ma"&%"!1!%"&): &%$1!")*)Ka B.#!'a &istema binario &istema =perati(o %isco duro o rígido Memoria 7am &oftare Tardare PC ") a$$a"'a ) ") %"'!%"/% Oalla de &oftare Oalla física E*!1!"a$ a$'!)# /%* PC -%

ACTIIDADES Ap%$&-$a Presentación de la agenda de la clase Presentación del tema generador Acti(idades de moti(ación Panorama general sobre el curso intermedio D%#a$$)**) Espacio para conocimientos pre(ios Entrega de material de estudio relacionado al curso


=bser(a ción



Empe1o

H%$$a1!%"&a# Pruebas ob"eti(as Preguntas orales

P$)p!%&a$!): Eusebio Miranda #ópe$ L-a$: aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos C-$#): Computación 2i(el A(an$ado BIMESTRE :imestral I Ffebrero y mar$oH

COMPETENCIA R%a*!a 1a"&%"!1!%"&) /% PC &+'"!'a1%"&% pa$a 1a"&%"%$ #- %-!p) %" %#&a/) (p&!1a

DECLARATIOS ACTIIDADES PC= Ma"&%"!1!%"&): Ap%$&-$a &%$1!")*)Ka B.#!'a Presentación de la agenda &istema binario de la clase &istema =perati(o Presentación del tema %isco duro o rígido generador Memoria 7am Acti(idades de moti(ación &oftare Panorama general sobre el Tardare curso intermedio PC ") a$$a"'a ) ") D%#a$$)**) Espacio para conocimientos %"'!%"/% Oalla de &oftare pre(ios Oalla física Entrega de material de estudio relacionado al curso E*!1!"a$ a$'!)# /%* PC -% ") -#a1)# E*plicación sobre la Eliminar arc;i(os /ue no usamos importancia del curso D%#!"#&a*a$ p$)$a1a# -% ") Espacio para opiniones sobre el curso -#%1)# %esinstalar programas /ue no Indicaciones sobre la usemos compra de ;erramientas de Agregar o Guitar programas reparación D%#,$a1%"&a$ %* /!#') /-$) 7ecomendaciones sobre el mane"o adecuado del /%* PC %esfragmentar el disco. XGu! es e/uipo PC F!"a*%# estoY Cómo ordenar estoY Oec;as establecidas para la %esfragmentador de %isco compra de ;erramientas y 126

D!#') /-$)= Comprobar errores Comprobar errores en el disco M+s ;erramientas Ma"&%"!1!%"&) '-a"/) %* PC %#&. *%"&) R%#)*!%"/) a*-")# p$);*%1a#:V #a PC esta lentaZ 6ra. Causa ,da. Causa 0ra. Causa barra de tareas 4ta causa I/%"&!,!'a$ ,a**)# %" %* #)"!/) /%* PC El sonido de la PC es ;orribleZ C)",!-$a$ ')$$%'&a1%"&% %* #)"!/) /%* PC Cómo configurar sonido C-a"/) *)# <-%)# /%* PC #%

e/uipo Acti(idades de in(estigación sobre (ersiones antiguas y recientes


=bser(a ción



Empe1o


D!#') /-$)= Comprobar errores Comprobar errores en el disco M+s ;erramientas Ma"&%"!1!%"&) '-a"/) %* PC %#&. *%"&) R%#)*!%"/) a*-")# p$);*%1a#:V #a PC esta lentaZ 6ra. Causa ,da. Causa 0ra. Causa barra de tareas 4ta causa I/%"&!,!'a$ ,a**)# %" %* #)"!/) /%* PC El sonido de la PC es ;orribleZ C)",!-$a$ ')$$%'&a1%"&% %* #)"!/) /%* PC Cómo configurar sonido C-a"/) *)# <-%)# /%* PC #% '-%*a" Z#os "uegos se cuelganZ :imestral II Fabril y mayoH

Computadora) principio de su A/-!%$% y definición ')")'!1!%"&)# ;istoria &%($!')#  Primer sistema de c+lculo y primeros conceptos b+sicos p$.'&!')# #);$% %* Almacenamiento) (elocidad de y lengua"e *%"-a<% /% c+lculo ContinDa la ;istoria' #a Pascalina ')1p-&a'!(" pa$a $%a*!a$ C;arles :abba"e logra me"orar el dise1o del calculador /!,%$%"&%# a''!)"%# Memoria

e/uipo Acti(idades de in(estigación sobre (ersiones antiguas y recientes

I"!'!) &aludo Presentación de T+'"!'a# competencias del curso  =bser(a D%#a$$)**) Conocimientos pre(ios ción =rgani$ación de "unta  Empe1o directi(a del curso Conformación de e/uipos H%$$a1!%"&a# de traba"os Pruebas

127

Indicaciones sobre el $%*a'!)"a/a# a Microprocesador $%pa$a'!(" %ispositi(os de entrada) salida) mane"o adecuado de programas y programador ;erramientas y materiales #engua"e :inario y comunicación indispensables de entre dispositi(os mantenimiento y reparación El uso de las tar"etas perforadas E*plicación general del en un censo e inicio de I:M tema #a re(olución en la inform+tica' El %iscusión del tema en el transistor) sucesor de la (+l(ula conte*to del aula Circuito integrado F!"a*%# Algunos modelos de 7esumen de la clase Microprocesadores de las dos presencial principales empresas Conclusiones finales del Gue es e*actamente el softare y curso y de la clase ;ardare Asignación de tareas en En /u! consiste la reparación de casa computadorasY 7esumen componentes /ue forman una PC y su funcionamiento principal


Indicaciones sobre el $%*a'!)"a/a# a Microprocesador $%pa$a'!(" %ispositi(os de entrada) salida) mane"o adecuado de programas y programador ;erramientas y materiales #engua"e :inario y comunicación indispensables de entre dispositi(os mantenimiento y reparación El uso de las tar"etas perforadas E*plicación general del en un censo e inicio de I:M tema #a re(olución en la inform+tica' El %iscusión del tema en el transistor) sucesor de la (+l(ula conte*to del aula Circuito integrado F!"a*%# Algunos modelos de 7esumen de la clase Microprocesadores de las dos presencial principales empresas Conclusiones finales del Gue es e*actamente el softare y curso y de la clase ;ardare Asignación de tareas en En /u! consiste la reparación de casa computadorasY 7esumen componentes /ue forman una PC y su funcionamiento principal E"emplo de cómo funcionan en con"unto distintos dispositi(os de una PC Precauciones muy importantes Perif!ricos :imestral III F"unio y "ulioH


Abrir un gabinete Ap%$&-$a I/%"&!,!'a pa$&%#  Placa :ase Presentación de la agenda de la clase ,-"'!)"%# /%* Microprocesador T+'"!'a# %isco 7ígido Presentación del tema #!#&%1a  =bser(a )p%$a&!) p)$ Memoria generador de Jideo Acti(idades de moti(ación 1%/!) /% Placa ción /%#')1p)#!'!( #ectora o 8rabadora de C%9%J% Panorama general sobre el  Empe1o 128

" /%* %-!p)=

Unidad de Almacenamiento E*traíble Puntos a tener en cuenta para con(ertirse en un buen t!cnico XGu! es e*actamente un &istema =perati(oY Ounciones de un &istema =perati(o Ampliación sobre el %isco 7ígido Particiones Medidas de información Ampliación sobre Memoria 7AM abla tipo de Memorias y rendimiento Placa :ase o Mot;erboard %iferencia entre programas) arc;i(os y &istema =perati(o Moti(os por los cuales ;ay distintos tipos de sistemas

curso intermedio D%#a$$)**) Espacio para conocimientos pre(ios Entrega de material de estudio relacionado al curso E*plicación sobre la importancia del curso Espacio para opiniones sobre el curso Indicaciones sobre la compra de ;erramientas de reparación 7ecomendaciones sobre el mane"o adecuado del e/uipo PC F!"a*%# Oec;as establecidas para la compra de ;erramientas y e/uipo


" /%* %-!p)=

Unidad de Almacenamiento E*traíble Puntos a tener en cuenta para con(ertirse en un buen t!cnico XGu! es e*actamente un &istema =perati(oY Ounciones de un &istema =perati(o Ampliación sobre el %isco 7ígido Particiones Medidas de información Ampliación sobre Memoria 7AM abla tipo de Memorias y rendimiento Placa :ase o Mot;erboard %iferencia entre programas) arc;i(os y &istema =perati(o Moti(os por los cuales ;ay distintos tipos de sistemas operati(os de una misma empresa &istema =perati(o con(eniente a instalar en una computadora Causas de fallas en un &istema =perati(o %ri(ers Oormatear un %isco 7ígido Oormateo para instalar el &istema =perati(o Microsoft Lindos QP

:imestral IJ

U&!*!a

curso intermedio D%#a$$)**) Espacio para conocimientos pre(ios Entrega de material de estudio relacionado al curso E*plicación sobre la importancia del curso Espacio para opiniones sobre el curso Indicaciones sobre la compra de ;erramientas de reparación 7ecomendaciones sobre el mane"o adecuado del e/uipo PC F!"a*%# Oec;as establecidas para la compra de ;erramientas y e/uipo Acti(idades de in(estigación sobre (ersiones antiguas y recientes


I"!'!)

%isco de inicio 129

Fagosto y septiembreH

Comandos m+s utili$ados en M&5 /!,%$%"&%# %$#!)"%# /% %=& para reparación de PC E"emplo Instalar Microsoft #!#&%1a# )p%$a&!)# Lindos con dis/uete de inicio pa$a %* 1%<)$ Actuali$ar al &istema =perati(o Microsoft Lindos QP $%"/!1!%"&) /%* %-!p) Instalación del &istema =perati(o #inu* Compatibilidad de %ri(ers Administrador de dispositi(os Instalar un %ri(er Instalar el con"unto de %ri(ers de una Placa :ase Instalación de un %ri(er de una c+mara digital Instalación de un %ri(er manualmente Instalar una Placa &intoni$adora de tele(isión Ampliar capacidad de Memoria

&aludo Presentación de competencias del curso D%#a$$)**) Conocimientos pre(ios =rgani$ación de "unta directi(a del curso Conformación de e/uipos de traba"os Indicaciones sobre el mane"o adecuado de ;erramientas y materiales indispensables de mantenimiento y reparación E*plicación general del tema %iscusión del tema en el conte*to del aula F!"a*%# 7esumen de la clase

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


Fagosto y septiembreH

Comandos m+s utili$ados en M&5 /!,%$%"&%# %$#!)"%# /% %=& para reparación de PC E"emplo Instalar Microsoft #!#&%1a# )p%$a&!)# Lindos con dis/uete de inicio pa$a %* 1%<)$ Actuali$ar al &istema =perati(o Microsoft Lindos QP $%"/!1!%"&) /%* %-!p) Instalación del &istema =perati(o #inu* Compatibilidad de %ri(ers Administrador de dispositi(os Instalar un %ri(er Instalar el con"unto de %ri(ers de una Placa :ase Instalación de un %ri(er de una c+mara digital Instalación de un %ri(er manualmente Instalar una Placa &intoni$adora de tele(isión Ampliar capacidad de Memoria Principal

&aludo Presentación de competencias del curso D%#a$$)**) Conocimientos pre(ios =rgani$ación de "unta directi(a del curso Conformación de e/uipos de traba"os Indicaciones sobre el mane"o adecuado de ;erramientas y materiales indispensables de mantenimiento y reparación E*plicación general del tema %iscusión del tema en el conte*to del aula F!"a*%# 7esumen de la clase presencial Conclusiones finales del ecnología %ual C;annel curso y de la clase Asignación de tareas en Configurar (elocidad de O&: casa Programas para la seguridad

T+'"!'a# 

=bser(a ción



Empe1o


inform+tica Cambiar XCu+ndo

la

Placa es

de

Jideo

recomendable

cambiar la Placa de JideoY Consideraciones finales y e"emplo 130

de falla en audio


de falla en audio


f.[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Instructora

Jo.:o[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %irector

131

= N5MERO MÁ6IMO DE ALUMNOS 7UE ATENDERÁ LA ACADEMIA S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' P$!1%$) B.#!'): Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' S%-"/) B.#!'): Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de

= N5MERO MÁ6IMO DE ALUMNOS 7UE ATENDERÁ LA ACADEMIA S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' P$!1%$) B.#!'): Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' S%-"/) B.#!'): Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

S-;.$%a D% T%'")*)Ka# D% La I",)$1a'!(" Y La C)1-"!'a'!(" T!' T%$'%$) B.#!'): Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

M%'a")$a,Ka L!;$% I"!'!a* Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

M%'a")$a,Ka L!;$% !"&%$1%/!a Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

C)1p-&a'!(" I"!'!a* #as demandas son bastante en este curso por lo /ue es necesario acomodar estudiantes de acuerdo necesidades y aptitudes. #a cantidad /ueda de la siguiente forma' Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

132

C)1p-&a'!(" I"&%$1%/!) Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

C)1p-&a'!(" Aa"a/a Atenderemos 6- alumnos en la ma1ana y 6- alumnos en la tarde ;aciendo un total total de 0 alumnos por día si ;ubiera bastante demanda en el campo de formación de "ó(enes.

IMPORTANTE %e acuerdo la cantidad de estudiantes /ue cursan mecanografía en sus dos ni(eles es la misma cantidad /ue se inscriben en los cursos de computación ya /ue en la actualidad la población estudiantil se ;a interesado sobre el mundo tecnológico

133

= ENFOU ENFOUE E ADMIN ADMINIST ISTRA RAT TIO %escripción de la Estructura de la Institución #a academia de mecanografía y Centro de Computación “El Amanecer” /ue funciona en la aldea El %ura$nal) Comitancillo) &an Marcos) es una institución de car+cter pri(ado con ser(icios de lunes a domingo de ?' de la ma1ana a @' de la tarde. =freciendo cursos de mecanografía libre inicial e intermedio y computación en sus tres ni(eles como tambi!n ofrece el e l &ub+rea %e ecnologías %e #a Información  #a Comunicación Nic5 Primero) &egundo y ercero ercero :+sico destinados para ni1os) "ó(enes) adultos y ancianos) sin importar el ni(el acad!mico /ue posee el interesado. El propietario Eusebio Miranda #ópe$ a tra(!s del personal t!cnico administrati(o Profesor Melbin Ubaldo !ma" #ópe$ y :ac;iller Industrial y Perito en Computación 8ricelda
%irección %epartamental de Educación

134

&uper(isión Educati(a

%irector Administrati(o

Padres de Oamilia

Instructor

Alumnos

b. Ouncio Ounciones nes de los los integ integrant rantes es del grupo grupo i. Minist Ministeri erio o de Educación Educación'' Es la entidad entidad del estado estado /ue tiene tiene ba"o ba"o la respo responsa nsabi bililida dad d la educ educaci ación ón escol escolar ar)) e*tr e*trae aesc scol olar ar)) medi media a y superior) por medio de di(ersos programas educati(os para ofrecer un ser(icio de calidad para todos los guatemaltecos y e*tran"eros. ii. ii. %ire %irecci cción ón depa depart rtam amen enta tall de Educa Educaci ción ón'' Es la depe depende ndenc ncia ia del del MI2E%UC descentrali$ada en los departamentos /ue se encarga de (elar la educación en los municipios y la autoridad m+*ima es el %irector departamental de Educación. iii. ii. &uper uper((isió isión n Educa ducati ti(a (a.. Es la depe depend nde encia ncia de la %irec irecci ción ón %epar %eparta tame ment ntal al de Educa Educaci ción ón con con funci funcion ones es admi admini nist strat rati( i(as as y t!cni t!cnicas cas /ue /ue prest presta a para para inst institituc ucio ione ness educ educat ati( i(as as de car+c car+cte ter r pri(ado y pDblico) con !nfasis en la e(aluación) capacitaciones y asesorías. i(. i(. %irect %irectorFa orFaHH del Establ Estableci ecimie miento nto'' Es la autorida autoridad d /ue tiene tiene ba"o su cargo cargo una instit instituci ución ón educat educati(a i(a con estric estricta ta respons responsabi abilid lidad ad y "urisdicción de todo lo aspecto t!cnico5pedagógicos y la #egislación Educati(a (igente relacionada con su cargo. (. Instru Instructo ctor. r. Es la persona persona /ue particip participa a en el proceso proceso educati educati(o (o con perfil de orientador para la educación con base a la ense1an$a aprendi$a"e de los estudiantes. (i. Padres Padres de familia familia.. &on los orienta orientadore doress del proceso proceso educati educati(o (o de 135

sus ;i"os de acuerdo a lo establecido en el artículo 34 de la constitución Política de la 7epDblica de 8uatemala. (ii. Alumnos. &on personas /ue participan en el proceso educati(o de manera acti(a) regular y puntual en las instancias) etapas o fases /ue lo re/uieran.

7= EUIPO DE TRABAO a. =rganigrama por Comisiones de raba"o

Propietario de la institución

Comit! Central del PEI

Instructor

Comisiones

%irector

Conse"o de Padres de Oamilia

Comisión Acad!mica

Comisión de E(aluación

Comisión de Infraestructura

Instructor

%irector

Propietario

b. Ounciones de cada persona /ue integra el Comit! del PEI i. El Propietario del establecimiento es la persona encargada de mantener la instalación educati(a en buen estado) por tanto el mantenimiento del edificio y ;erramientas de traba"o deben estar ba"o constantes monitoreas. ii. El %irector es la persona /ue se encarga de las acciones administrati(as y t!cnicas a fin de promocionar a los clientes una formación integral enfocadas en una educación formati(a e instructi(a) demandas /ue se presentan en el amanecer del siglo. 136

iii. El Instructor es la persona /ue se encarga de reali$ar mo(imientos de aprendi$a"es en el salón de la clase. %e alguna forma acude al director para enri/uecer la fuente de producción y generación de conocimientos y e*periencias. i(. El Conse"o de Padres de Oamilia es un comit! /ue tiene la función de organi$ar e(entos relacionados al proceso de ense1an$a y aprendi$a"e en coordinación con la dirección y propietario. #os cargos /ue poseen se e*plican en el organigrama anterior.

a= P%$,!* /%* D!$%'&)$ o

Mane"a el pa/uete de la legislación educati(a

o

Utili$a m!todos de lidera$go para la bDs/ueda de la e*celencia educati(a y la unidad dentro del aparato del establecimiento

o

Implementa acti(idades de moti(ación constantemente

o

iene conocimientos amplios sobre el mundo de computación actuali$ada

o

Posee ;abilidades sobre cursos de mecanografía

o

Coordina acti(idades con autoridades y personas in(olucradas dentro del establecimiento

o

Posee e*periencia docente y formación ampliamente reconocido

o

Esta dispuesto a cambios /ue pueden darse en la instalación del centro

o

Utili$a el di+logo en resolución de problemas

o

iene relaciones interpersonales con estudiantes y autoridades educati(as

o

Oomenta el bilingSismo con personas in(olucrados en el proceso de formación

o

iene (ocación en la administración pDblica o

8estiona proyectos educati(os e infraestructura para el beneficio de la población estudiantil

;= P%$,!* /%* I"#&$-'&)$ >a? 

Posee cr!ditos relacionados a los cursos de computación y mecanografía 137



Mane"a el lengua"e de la tecnología en la era actual



Posee e*periencia laboral en el +mbito de computación



Mantiene el centro en buen estado



=rgani$a acti(idades docente basada de la planificación



&e comunica con el director en la solución de problemas



&e interesa por la formación de los "ó(enes



Utili$a recursos did+cticos actuali$ados e interacti(os



Oomenta programas de estudio



Aporta ideas en la elaboración de la planificación de acti(idades docente



iene amplios conocimientos sobre programas de Microsoft

Participa acti(amente en la gestión de proyectos de estudio y del establecimiento

138

= PLAN DE IMPLEMENTACIÓN CE27= E%UCAIJ=' Academia de Mecanografía y Computación “El Amanecer” Comitancillo) &an Marcos.

%I7ECCIW2' Aldea El %ura$nal)

%I7EC=7' Prof. Melbin Ubaldo !ma" #ópe$

ISIÓN &er una Institución Educati(a /ue les proporcione a los FlasH estudiantes un aprendi$a"e de calidad acorde a los nue(os a(ances tecnológicos en la era de la inform+tica donde el ser ;umano debe dominar la tecnológica para su desarrollo personal. &er una Academia /ue brinde y desarrolla las capacidades de los estudiantes para desempe1ar funciones importantes en las diferentes instituciones y empresas publicas y pri(adas.

MISIÓN &omos una Institución Educati(a) /ue promue(e la e*celencia acad!mica) para formar ;ombres y mu"eres /ue puedan ser autosuficientes para resol(er y aplicar alternati(as en el desarrollo y mane"o de programas digitales para el desarrollo de la sociedad. A tra(!s de una educación practica e interacti(a para consolidar el aprendi$a"e de los estudiantes. En el uso y mane"o de los programas de Lindos) office) y otros así como el debido uso y cuido de un procesador personal.

a. Kmbito administrati(o

P*a" /% A''!(" 6' reali$ar rifas y maratones en acti(idades deporti(as) culturales y comunales para recaudar fondos para las compras de computadoras en beneficio de la sociedad estudiantil. O;<%&!): 139

%otar el centro educati(o de materiales did+cticos y e/uipamiento de mobiliarios y computadoras. OUE2E %E OECTA %E ACIJI%A%E& 7ECU7&=& 7E&P=2&A:# C=&= OI2A2CIAMIE2 I2ICI=  E& = OI2A#IVACI W2 7eunión con el Mobiliarios Propietario y G.6. Pagos de %el 6 al ,Propietario) %irección) pi$arrón %irección de la inscripciones de enero de Padres de familia y el Carteles Academia ,6, estudiantado del establecimiento. Oormación de
Elaboración de Computadora papeletas para la rifa. Papel bond impresora

%irección) G ,. Comit! de Apoyo y e/uipo PEI

7E&U#A%=&  MEA& Consensos y acuerdos para la reali$ación del proyecto =rgani$ación y asignación de tareas.

Pagos de Ciclo escolar Ootocopias mensualidades ,6, distribución de alumnos papeletas

y de

%otar el centro educati(o de materiales did+cticos y e/uipamiento de mobiliarios y computadoras. OUE2E %E OECTA %E ACIJI%A%E& 7ECU7&=& 7E&P=2&A:# C=&= OI2A2CIAMIE2 I2ICI=  E& = OI2A#IVACI W2 7eunión con el Mobiliarios Propietario y G.6. Pagos de %el 6 al ,Propietario) %irección) pi$arrón %irección de la inscripciones de enero de Padres de familia y el Carteles Academia ,6, estudiantado del establecimiento. Oormación de
Elaboración de Computadora papeletas para la rifa. Papel bond impresora


Compra de ob"etos /ue 7ecursos (an ;acer rifados. económicos

%irectora) instructor

7E&U#A%=&  MEA& Consensos y acuerdos para la reali$ación del proyecto =rgani$ación y asignación de tareas.

Pagos de Ciclo escolar Ootocopias mensualidades ,6, distribución de alumnos papeletas

G 6). Presupuesto Mar$o) "ulio y Interno Fingreso septiembre de acti(idadesH de ,66) ,6, y ,60

7ecaudación fondos para compra computadoras.

y de

de la de

140

P*a" /% A''!(" 2: desarrollar estrategias /ue fa(ore$can la comunicación y relación entre centro educati(o y comunidad para el logro de permanencia del estudiantado durante el ciclo escolar. ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

Elaboración de agenda y gira de notas a las autoridades) padres de familia y estudiantes. In(itación conferencista local.

aller i t

sobre i

Mobiliarios pi$arrón Carteles Papel bond

a Tumanos ni(el

la Computadora d Papel bond

7E&P=2&A:# C=&= E& Propietario y G.-. %irección de la Academia

OI2A2CIAMIE2 OECTA& 7E&U#A%=& = Pagos de %el 6 al 6- Programación del inscripciones de mar$o de desarrollo del e(ento. ,6,

%irección de la G 6. Academia

Presupuesto 63 de Mar$o Aborda"e de temas a Interno Fingreso del ,6, tratar en el día del de acti(idadesH e(ento.

%irección) C it!

Pagos de , de mar$o 7ecarga de energías mensualidades ,6, + i ; i l

G ,. d

P*a" /% A''!(" 2: desarrollar estrategias /ue fa(ore$can la comunicación y relación entre centro educati(o y comunidad para el logro de permanencia del estudiantado durante el ciclo escolar. ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

Elaboración de agenda y gira de notas a las autoridades) padres de familia y estudiantes. In(itación conferencista local.


a Tumanos ni(el

aller sobre la importancia de formación tecnológica todos los mencionados arriba.

Computadora Papel bond Impresora 7etroproyector .

E(aluación

&alón reuniones

7E&P=2&A:# C=&= E& Propietario y G.-. %irección de la Academia

OI2A2CIAMIE2 OECTA& 7E&U#A%=& = Pagos de %el 6 al 6- Programación del inscripciones de mar$o de desarrollo del e(ento. ,6,

%irección de la G 6. Academia

Presupuesto 63 de Mar$o Aborda"e de temas a Interno Fingreso del ,6, tratar en el día del de acti(idadesH e(ento.


Pagos de , de mar$o 7ecarga de energías mensualidades ,6, y +nimo ;acia la de alumnos formación de los estudiantes y empe1o de los padres. Presupuesto Mar$o) "ulio y #a asistencia de los Interno Fingreso septiembre alumnos y de acti(idadesH de ,66) participación ,6, y ,60 constante de los padres de familia.

de %irectora) instructor

G 6.

P*a" /% A''!("3: formación de primeros au*ilios por medio de talleres /ue orientan la pre(ención y solidaridad. 141

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

Elaboración de agenda e in(itación a estudiantes y personas interesadas. In(estigación contenidos relacionados acción.

a


de Tumanos Internet la biblioteca

aller sobre la importancia de formación pre(enti(a y solidaridad todos los mencionados arriba.


7E&P=2&A:# C=&= E& %irección de la G.6. Academia

OI2A2CIAMIE2 OECTA& 7E&U#A%=& = Pagos de %el , de =rgani$ación de una inscripciones abril de ,6, conferencia.

%irección de la G 6. Academia

Presupuesto 0 de "unio Colección Interno Fingreso del ,6, contenidos de acti(idadesH interesantes.

%irección) G 6. Comit! de Apoyo y e/uipo PEI

Pagos de 6 de "unio Conocimientos mensualidades ,6, b+sicos sobre de alumnos pre(ención solidaridad aspectos emergencia.

de

la y en de

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

Elaboración de agenda e in(itación a estudiantes y personas interesadas. In(estigación contenidos relacionados acción.

a


de Tumanos Internet la biblioteca

aller sobre la importancia de formación pre(enti(a y solidaridad todos los mencionados arriba.


E(aluación

&alón reuniones

7E&P=2&A:# C=&= E& %irección de la G.6. Academia

OI2A2CIAMIE2 OECTA& 7E&U#A%=& = Pagos de %el , de =rgani$ación de una inscripciones abril de ,6, conferencia.




Pagos de 6 de "unio Conocimientos mensualidades ,6, b+sicos sobre de alumnos pre(ención solidaridad aspectos emergencia. Presupuesto Mar$o) "ulio y #a asistencia de Interno Fingreso septiembre alumnos de acti(idadesH de ,66) participación ,6, y ,60 constante de padres de familia.


G 6.

de

la y en de los y los

P*a" /% A''!(" 4: desarrollo de acti(idades producti(as y recolección de fondos para el e/uipamiento y mantenimiento de la institución. ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

7E&P=2&A:# E&

C=&=

OI2A2CIAMIE2 =

OECTA&

7E&U#A%=&

142

Creación de una pe/ue1a librería y fotocopiadora cerca del establecimiento.

#ocal Mobiliarios Mercancía Una m+/uina copiadora. Tumanos Internet biblioteca

7ifas en acti(idades de Computadora ani(ersario Papel bond Impresora 7etroproyector . E(aluación

&alón clases

%irección de la G.,). Pagos de %el , Academia inscripciones y agosto mensualidades. ,6,

de Materiales al alcance de de todos.



de


Pagos de 6 de "unio 7ecaudación mensualidades ,6, fondos de alumnos

de


G 6.

propietario

Mar$o) "ulio y septiembre de ,66) ,6, y ,60

#a asistencia de los alumnos y participación constante de los

Creación de una pe/ue1a librería y fotocopiadora cerca del establecimiento.

#ocal Mobiliarios Mercancía Una m+/uina copiadora. Tumanos Internet biblioteca

7ifas en acti(idades de Computadora ani(ersario Papel bond Impresora 7etroproyector . E(aluación

&alón clases

%irección de la G.,). Pagos de %el , Academia inscripciones y agosto mensualidades. ,6,

de Materiales al alcance de de todos.



de


Pagos de 6 de "unio 7ecaudación mensualidades ,6, fondos de alumnos

de


G 6.

propietario

Mar$o) "ulio y septiembre de ,66) ,6, y ,60

#a asistencia de los alumnos y participación constante de los padres de familia.

b. Kmbito del Aula P*a" /% A''!(" 6' Elaboración del currículo local de ac uerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes y de la sociedad. O;<%&!): adecuar contenidos de acuerdo las necesidades de la comunidad y del estudiante para el enri/uecimiento del aprendi$a"e significati(o

143

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

7E&P=2&A:# C=&= E& 7eunión con %id+cticos y Comunidad G -. propietario) dirección y ;umanos educati(a estudiantes

OUE2E Oinanciera del propietario

OECTA& 6 de ,6,

7E&U#A%=&

mar$o Consensos y acuerdos

=rgani$ación de Oinancieros) Comunidad comisiones dentro del did+cticos y educati(a establecimiento ;umanos

G -.

Inscripcion , de es y ,6, colegiatura s

In(estigación en la comunidad sobre necesidades e intereses del mundo tecnológico

G 6.

Colegiatur 6 de abril de abulación y an+lisis de a y ,6, la encuesta contribucio nes de estudiante s Contribuci 6- de abril ,6, %ocumentación del

&elección

:oletas de Comunidad encuestas educati(a Computadora s

de #ibros

%irector

e G -.

mar$o =rgani$ación y orden

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

7E&P=2&A:# C=&= E& 7eunión con %id+cticos y Comunidad G -. propietario) dirección y ;umanos educati(a estudiantes

OUE2E Oinanciera del propietario

OECTA& 6 de ,6,

mar$o Consensos y acuerdos

=rgani$ación de Oinancieros) Comunidad comisiones dentro del did+cticos y educati(a establecimiento ;umanos

G -.

Inscripcion , de es y ,6, colegiatura s

In(estigación en la comunidad sobre necesidades e intereses del mundo tecnológico

G 6.

Colegiatur 6 de abril de a y ,6, contribucio nes de estudiante s Contribuci 6- de abril ,6, ones de estudiante s

:oletas de Comunidad encuestas educati(a Computadora s

&elección de #ibros %irector contenidos priori$ados To"as instructor por la población Cartulina Computadora s

e G -.

7E&U#A%=&

mar$o =rgani$ación y orden

abulación y an+lisis de la encuesta

%ocumentación currículo local

del

c. Kmbito Comunitario P*a" /% A''!(" 6' Promoción de "ornadas de orientación (ocacional) familiar y pedagógica para padres) estudiantes y comunidad en general para (alorar la importancia del aprendi$a"e de la tecnología en el futuro de las nue(as generaciones.

O;<%&!): talleres a "ó(enes y padres de familias sobre el mundo de la ciencia y tecnología 144

ACIJI%A%E&
7ECU7&= &

7E&P=2&A:#E&

de &alón de %irección) instructor Clases o reuniones y

Campa1as de &alón de %irector e instructor orientación a los Clases o alumnos para reuniones /ue tengan el debido cuidado al salir de clases por alto grado de inseguridad

C=&=

ninguno

ninguno

OUE2E

OECTA&

7E&U#A%=&

Presupuesto Ciclo escolar interno Fingreso ,66) ,6, y de acti(idades ,60 di(ersasH

#os padres participan y asumen el compromiso de apoyar los procesos educati(os de sus ;i"os e ;i"as.

Periódicos A cada mes 2oticias 2Dmeros de la Policía 2acional Ci(il. :omberos y de la Academia de Computación

#os alumnos participan y asumen responsabilidades para poder guiarse con el debido cuidado en las calles despu!s de finali$ar las clases.

ACIJI%A%E&
7ECU7&= &

7E&P=2&A:#E&

de &alón de %irección) instructor Clases o reuniones y

Campa1as de &alón de %irector e instructor orientación a los Clases o alumnos para reuniones /ue tengan el debido cuidado al salir de clases por alto grado de inseguridad en el país

C=&=

ninguno

ninguno

OUE2E

OECTA&

7E&U#A%=&

Presupuesto Ciclo escolar interno Fingreso ,66) ,6, y de acti(idades ,60 di(ersasH

#os padres participan y asumen el compromiso de apoyar los procesos educati(os de sus ;i"os e ;i"as.

Periódicos A cada mes 2oticias 2Dmeros de la Policía 2acional Ci(il. :omberos y de la Academia de Computación

#os alumnos participan y asumen responsabilidades para poder guiarse con el debido cuidado en las calles despu!s de finali$ar las clases.

d. Kmbito Infraestructura P*a" /% A''!(" 6: 8estión de construcción de la infraestructura escolar con los ser(icios mínimos para la atención adecuada de la población escolar.

O;<%&!): construir el edificio del establecimiento con condiciones agradables y ser(icios mínimos 145

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

&esiones de traba"o con %id+cticos) el due1o del financieros y establecimiento %irector ;umanos e instructor.

7E&P=2&A:#E&

C=&=

OUE2E

OECTA&

%ue1o %irector e Instructor de la Academia

2inguno

2inguno

,9-9,6, y 7euniones

7E&U#A%=& &e establecen los acuerdos para dar seguimiento a las líneas de acción del PEI y se e(alDan los resultados obtenidos

ACIJI%A%E&

7ECU7&=&

&esiones de traba"o con %id+cticos) el due1o del financieros y establecimiento %irector ;umanos e instructor.

7E&P=2&A:#E&

C=&=

OUE2E

OECTA&

%ue1o %irector e Instructor de la Academia

2inguno

2inguno

,9-9,6, y 7euniones

7E&U#A%=& &e establecen los acuerdos para dar seguimiento a las líneas de acción del PEI y se e(alDan los resultados obtenidos

146

a= LINEAS DE ACCIÓN #os aspectos detectados en O=%A específicamente en las debilidades de la institución educati(a son' o

Poca cantidad de computadoras al ser(icio del los clientes y mobiliarios

o

Ouncionamiento de dos academias de mecanografías en la comunidad

Para la solución de la necesidad y problema planteados se re/uiere de muc;o traba"o y esfuer$os para superar cada uno de ellos. Por tal ra$ón se plantea acciones mediatas e inmediatas por parte de la comunidad educati(a. e. Kmbito Administrati(o

a= LINEAS DE ACCIÓN #os aspectos detectados en O=%A específicamente en las debilidades de la institución educati(a son' o

Poca cantidad de computadoras al ser(icio del los clientes y mobiliarios

o

Ouncionamiento de dos academias de mecanografías en la comunidad

Para la solución de la necesidad y problema planteados se re/uiere de muc;o traba"o y esfuer$os para superar cada uno de ellos. Por tal ra$ón se plantea acciones mediatas e inmediatas por parte de la comunidad educati(a. e. Kmbito Administrati(o a. 7eali$ar rifas y maratones en acti(idades deporti(as) culturales y comunales para recaudar fondos para las compras de computadoras y ;ardare con el fin de ampliar el ser(icio del establecimiento. b. %esarrollar estrategias /ue fa(ore$can la comunicación y relación entre centro educati(o y comunidad para mantener la asistencia de los alumnos durante el ciclo escolar. c. Oormación de primeros au*ilios por medio de talleres /ue orientan la pre(ención y la solidaridad. d. %esarrollo de acti(idades producti(as y de recolección de fondos para la compra de muebles para e/uipo y su respecti(o mantenimiento.

f. Kmbito del aula a. Elaboración del currículo local de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes y de la sociedad. b. =rientar a la población escolar en materia de t!cnicas de estudio) como re/uisito pre(io para me"orar el rendimiento escolar. c. An+lisis del perfil de ingreso de los estudiantes) desarrollo de acti(idades de ni(elación pedagógica e inducción al Modelo en la etapa de Tori$ontes de computación. d. Priori$ar el desarrollo de capacitaciones) cursos y talleres relacionados con el +rea tecnológica) para promo(er una educación socialmente producti(a. 147

g. Kmbito Comunitario a. Promoción de "ornadas de orientación (ocacional) familiar y pedagógica para padres) estudiantes y comunidad en general para (alorar la importancia del aprendi$a"e de la tecnología en el futuro de las nue(as generaciones.

;. Kmbito infraestructura a. 8estión de construcción de la infraestructura escolar con los ser(icios mínimos para la atención adecuada de la población escolar. b. Implementación de Mobiliario y e/uipo de Computo FComputadoras completas) impresoras) tinta) esc+ner) c+mara digital) etc)H para me"orar el rendimiento escolar y la educación tecnológica de las alumnas y los alumnos.

148

b. ACIJI%A%E& 2o

IEMP= CIC#= E&C=#A7 ,66) ,6,  ,60 ,66 ,6,  

ACIJI%A%

,60 

6

Promoción y publicidad de ser(icios de la institución

,

Cursos de complementación





0

Monta"e de talleres sobre el PEI) tecnología y beneficios por autoridades competentes del MI2E%UC





4





-

Promoción de becas





@

Proyecto de lote de computadoras





3

Construcción del edificio en buenas condiciones





149

%= PRESUPUESTO 6,.6. Presupuesto para la e"ecución de las líneas de acción

C=2CEP=

P7ECI= U2IA7I=

U2I%A% %E ME%I%A

CA2I%A%

P7ECI= =A#

Ad/uisición de 6 computadoras para agrandar el laboratorio de computo

,)-.

E/uipo completo

6

,-).

Muebles

,.

Unidad

60

,)@.

Compra de una pi$arra fórmica

,-.

Unidad

6

,-.

Compra de modem

,.

Unidad

6

,.

Completo

-

? 

Instalación de red

? 

%= PRESUPUESTO 6,.6. Presupuesto para la e"ecución de las líneas de acción

C=2CEP=

P7ECI= U2IA7I=

U2I%A% %E ME%I%A

CA2I%A%

P7ECI= =A#

Ad/uisición de 6 computadoras para agrandar el laboratorio de computo

,)-.

E/uipo completo

6

,-).

Muebles

,.

Unidad

60

,)@.

Compra de una pi$arra fórmica

,-.

Unidad

6

,-.

Compra de modem

,.

Unidad

6

,.

Instalación de red

?.

Completo

-

?.

Manta (inilica publicitaria

4.

Unidad

6

4.

Elaboración de currículo local

2inguno

2inguno

2inguno

ninguno

Patrocinar e(entos deporti(os) religiosos y sociales E/uipo audio

,.

Unidad

0

@.

6).

Unidad

6

6).

Impresora canon ip,3

0-.

Unidad

6

0-.

150

&illas

-.

Unidad

6,

@.

7eguladores de energía

0.

Unidad

4

6),.

Construcción del edificio del establecimiento

-).

Completo

6

-).

Compra de ca1onera

-).

Unidad

6

-).


6).

Unidad

,

,).

=torgamiento de becas

-.

Unidad

,

6.

E(aluación del proceso aprendi$a"e

6.

Completo

6

6.

=A#

 90200=00

&illas

-.

Unidad

6,

@.

7eguladores de energía

0.

Unidad

4

6),.

Construcción del edificio del establecimiento

-).

Completo

6

-).

Compra de ca1onera

-).

Unidad

6

-).


6).

Unidad

,

,).

=torgamiento de becas

-.

Unidad

,

6.

E(aluación del proceso aprendi$a"e

6.

Completo

6

6.

=A#

 90200=00

151

,= ACTIIDADES DE GESTIÓN DEL PROYECTO 2o

Acti(idad

#ugar y Oec;a

Personas responsables

6

Presentación del PEI primera re(isión al Mineduc Contactos de respuesta para la aprobación del proyecto 7eunión con el propietario) %irector e instructor para correcciones del

&an Marcos  de abril de ,6-

%irector y propietario

&an Marcos y comunidad


Instalación de la academia

%ue1o %irectora e instructor

,

0

Instituciones a donde se gestionara el apoyo MI2E%UC

ipo de apoyo solicitado

iempo probable de e"ecución

Aprobación) a(al y acompa1amiento

El momento de autori$ación

%irección Informaciones del %epartamental de PEI Educación MI2E%UC

Capacitación sobre el Proyecto Educati(o Institucional

%os meses

%os días

,= ACTIIDADES DE GESTIÓN DEL PROYECTO 2o

Acti(idad

#ugar y Oec;a

Personas responsables

6

Presentación del PEI primera re(isión al Mineduc Contactos de respuesta para la aprobación del proyecto 7eunión con el propietario) %irector e instructor para correcciones del PEI

&an Marcos  de abril de ,6-


&an Marcos y comunidad


Instalación de la academia

%ue1o %irectora e instructor

MI2E%UC

Capacitación sobre el Proyecto Educati(o Institucional

%os días

4

Presentación del PEI en segunda re(isión

&an Marcos

Propietario y %irector

%irección %epartamental de Educación

Autori$ación del PEI

%e acuerdo el tiempo necesario

-

Presentación del PEI ante la comunidad

Comunidad

Propietario) %irector e instructor

&uper(isión educati(a

Estrategias de e*posición

Un día

,

0

Instituciones a donde se gestionara el apoyo MI2E%UC

ipo de apoyo solicitado

iempo probable de e"ecución

Aprobación) a(al y acompa1amiento

El momento de autori$ación

%irección Informaciones del %epartamental de PEI Educación

%os meses

152

= EALUACIÓN Y SEGUIMIENTO #a e(aluación es el proceso /ue se efectDa dentro o fuera de la organi$ación) elaboración y e"ecución de un proyecto en diferentes direcciones para alcan$ar ob"eti(os esperados en diferentes momentos. En (irtud) es indispensable ordenar aspectos en cat+logos a fin de obtener informaciones y resultados positi(os y negati(os por medio de diferentes ;erramientas y t!cnicas de la e(aluación. A continuación se plantea indicadores de resultados) de impacto y de gestión en busca de desarrollo y bienestar institucional. #as acti(idades de e(aluación y seguimiento no constituyen un fin) sino un medio /ue busca fa(orecer la me"ora de la calidad educati(a y el cumplimiento del PEI /ue permita el desarrollo del centro educati(o. Por tanto) los indicadores de se definir+n en t!rminos de resultados y de la manera como se difundan en la comunidad local y de su uso) al menos aparente) por parte de los actores.

I2%ICA%=7E& %E 7E&U#A%=& 

7eali$ar informe sobre a(ances y descuidos de metas escritas en el Proyecto Educati(o Institucional para potenciali$ar ser(icios cotidianamente.

= EALUACIÓN Y SEGUIMIENTO #a e(aluación es el proceso /ue se efectDa dentro o fuera de la organi$ación) elaboración y e"ecución de un proyecto en diferentes direcciones para alcan$ar ob"eti(os esperados en diferentes momentos. En (irtud) es indispensable ordenar aspectos en cat+logos a fin de obtener informaciones y resultados positi(os y negati(os por medio de diferentes ;erramientas y t!cnicas de la e(aluación. A continuación se plantea indicadores de resultados) de impacto y de gestión en busca de desarrollo y bienestar institucional. #as acti(idades de e(aluación y seguimiento no constituyen un fin) sino un medio /ue busca fa(orecer la me"ora de la calidad educati(a y el cumplimiento del PEI /ue permita el desarrollo del centro educati(o. Por tanto) los indicadores de se definir+n en t!rminos de resultados y de la manera como se difundan en la comunidad local y de su uso) al menos aparente) por parte de los actores.

I2%ICA%=7E& %E 7E&U#A%=&   

7eali$ar informe sobre a(ances y descuidos de metas escritas en el Proyecto Educati(o Institucional para potenciali$ar ser(icios cotidianamente. Informar a la comunidad educati(a e instancias del Ministerio de Educación del fortalecimiento y empe1o de los entes encargados de la institución educati(a pri(ada. Acciones del director e instructor FaH) responsables de la administración y procesos de aprendi$a"es y /uienes utili$an informes de resultados de la e(aluación educati(a para orientar la toma de decisiones.



#a implementación del Proyecto Educati(o Institucional y su constante re(isión para e(aluar si se reali$a de acuerdo a lo planeado.



&e tomar+n en cuenta las sugerencias de e*pertos) autoridades y e*periencias de otros incorporarlas a la me"ora de los procesos.



&e recabar+n e(idencias /ue manifiestan el ni(el de satisfacción de los usuarios.

centros educati(os para

153

I2%ICA%=7E& %E IMPAC=  Presentar a la (ista de la instalación del centro) rendimientos /ue se obtiene paulatinamente y continDa en el /ue;acer de los estudiantes y personal administrati(o. 

Acciones del director y personal) e informes de resultados de la e(aluación educati(a para orientar la toma de decisiones.



Informes trimestrales de la comisión responsable de la e"ecución del PEI para e(aluar las acciones de !*ito y las pendientes de e"ecución con el ob"eto de optimi$ ar recursos y cumplir con la programación respecti(a.



=rientaciones reali$adas a los in(olucrados en el PEI) incluyendo a la dirección y docentes del centro educati(o) miembros del Comit! de Apoyo y líderes comunitarios para reestructurar y reorientar sus acciones de traba"o.



Informes de resultados difundidos a la comunidad en asambleas de padres de familia para propiciar el an+lisis y uso de recursos en un marco de transparencia y ob"eti(idad.



Consensuar aspectos importantes a calificar para reacti(ar +nimo de ser(icio

I2%ICA%=7E& %E IMPAC=  Presentar a la (ista de la instalación del centro) rendimientos /ue se obtiene paulatinamente y continDa en el /ue;acer de los estudiantes y personal administrati(o. 

Acciones del director y personal) e informes de resultados de la e(aluación educati(a para orientar la toma de decisiones.



Informes trimestrales de la comisión responsable de la e"ecución del PEI para e(aluar las acciones de !*ito y las pendientes de e"ecución con el ob"eto de optimi$ ar recursos y cumplir con la programación respecti(a.



=rientaciones reali$adas a los in(olucrados en el PEI) incluyendo a la dirección y docentes del centro educati(o) miembros del Comit! de Apoyo y líderes comunitarios para reestructurar y reorientar sus acciones de traba"o.



Informes de resultados difundidos a la comunidad en asambleas de padres de familia para propiciar el an+lisis y uso de recursos en un marco de transparencia y ob"eti(idad.



Consensuar aspectos importantes a calificar para reacti(ar +nimo de ser(icio

I2%ICA%=7E& %E 8E&IW2 =  2Dmero de acciones de corto) mediano y largo pla$o alcan$adas) sobre las programadas en el PEI reconociendo su grado de eficiencia. 

Proporción de presupuesto e"ercido sobre el gasto programado) por capítulo de gasto y partida) en la calendari$ación planeada.



Administrar fondos recaudados en diferentes ocasiones para patenti$ar credibilidad ante la sociedad y leyes /ue regular ser(icios de instituciones educati(as

154

C7IE7I=& E I2%ICA%=7E& %E EJA#UACIW2  &E8UIMIE2=

P-"&-a'!(" 6 , 0 4

D%,!"!'!(" )p%$a&!a

2= #= =MA E2 CUE2A = 2= #= C=2&I%E7A 7E8U#A7ME2E) #E OA#A C=2&I&E2CIA :IE2) PE7= PUE%E ME<=7A7

MU :IE2) EQCE#E2E 7A:A<=

C7IE7I=& E I2%ICA%=7E& %E EJA#UACIW2  &E8UIMIE2=

P-"&-a'!(" 6 ,

D%,!"!'!(" )p%$a&!a

2= #= =MA E2 CUE2A = 2= #= C=2&I%E7A 7E8U#A7ME2E) #E OA#A C=2&I&E2CIA

0

:IE2) PE7= PUE%E ME<=7A7

4

MU :IE2) EQCE#E2E 7A:A<=

E#A:=7ACIW2 %E U2A 7]:7ICA C7IE7I=&

7E&PUE&A %EOICIE2E

E*plicación

2o logra comprender el concepto 2o pro(ee contestación completa

Comprensión del concepto

7E&PUE&A M=%E7A%AME2E &AI&OAC=7IA 7espuesta refle"a alguna confusión Comprensión incompleta del concepto

7E&PUE&A &AI&OAC=7IA

7E&PUE&A EQCE#E2E

7espuesta bastante completa 7espuesta completa Manifiesta comprensión del concepto

E*plicaciones claras del concepto

Identifica bastantes elementos importantes

Identificación de todos los elementos importantes

=frece alguna información adicional

Inclusión de e"emplos e información complementaria

155

Identificación de elementos del concepto E"emplificación

=mite elementos importantes Utili$a inadecuadamente los t!rminos

Identifica algunos elementos importantes Pro(ee información incompleta relacionada con el tema

I2%ICA%=7E& %E 8E&IW2' &e refiere a la forma en /ue l a Planeación orienta el Proyecto Institucional y cómo se definen) despliegan y e"ecutan las acciones programadas.

6= 6.6 6.,

INDICADORES DE GESTIÓN XCómo considera las fuentes de información consultadas para el fortalecimiento del PEIY XCómo (alora la asesoría brindada para la

ESCALA 6

2

3

4 Q Q

PORCENTAE DE LOGRO ) OBSERA CIONES

Identificación de elementos del concepto E"emplificación

=mite elementos importantes Utili$a inadecuadamente los t!rminos

Identifica algunos elementos importantes Pro(ee información incompleta relacionada con el tema

Identifica bastantes elementos importantes

Identificación de todos los elementos importantes

=frece alguna información adicional

Inclusión de e"emplos e información complementaria

I2%ICA%=7E& %E 8E&IW2' &e refiere a la forma en /ue l a Planeación orienta el Proyecto Institucional y cómo se definen) despliegan y e"ecutan las acciones programadas.

6= 6.6 6., 6.0 6.4 6.6.@ 6.3

ESCALA

INDICADORES DE GESTIÓN

6

XCómo considera las fuentes de información consultadas para el fortalecimiento del PEIY XCómo (alora la asesoría brindada para la integración del PEIY XCómo pondera el tiempo dedicado a la aplicación del PEIY X#a integración de la comisión responsable y asamblea de padres y madres de familia se reali$a con inter!s y capacidad de lidera$goY X#a integración del PEI se reali$ó en función de las necesidades y e*pectati(as del centro educati(oY X&e establecieron metas y ob"eti(os en función de la misión y (isión planteadasY X#a planeación consideró estrategias a corto) mediano y largo pla$oY

2

3

4

PORCENTAE DE LOGRO ) OBSERA CIONES

Q Q Q Q Q Q Q

156

6.? 6. 6.6 6.66

X%eterminó en su planeación los procesos y responsables de cada uno de ellosY XEstablece compromisos con la instancia educati(a y grupos interesadosY XIncorpora inno(aciones tecnológicas y pedagógicas tendientes a me"orar la pr+ctica educati(aY XAsignó satisfactoriamente recursos y medios para lle(ar cabo las acciones establecidas en la planeaciónY

Q Q Q Q

I2%ICA%=7E& %E IMPAC= &e refiere a la forma cómo se e(alDa el Proyecto y me"ora los ser(icios y procesos a fin de aportar (alor de forma consistente a los usuarios y alcan$ar los ob"eti(os del Proyecto Institucional.

ESCALA

PORCENTAE

6.? 6. 6.6 6.66

X%eterminó en su planeación los procesos y responsables de cada uno de ellosY XEstablece compromisos con la instancia educati(a y grupos interesadosY XIncorpora inno(aciones tecnológicas y pedagógicas tendientes a me"orar la pr+ctica educati(aY XAsignó satisfactoriamente recursos y medios para lle(ar cabo las acciones establecidas en la planeaciónY

Q Q Q Q

I2%ICA%=7E& %E IMPAC= &e refiere a la forma cómo se e(alDa el Proyecto y me"ora los ser(icios y procesos a fin de aportar (alor de forma consistente a los usuarios y alcan$ar los ob"eti(os del Proyecto Institucional.

PORCENTAE

ESCALA 2=

INDICADORES DE GESTIÓN 6

2

3

4

DE LOGRO ) OBSERA CIONES

,.6

X#a implementación del PEI se reali$a de acuerdo a lo planeadoY

Q

,.,

X#a prestación del ser(icio educati(o responde a las e*pectati(as del Modelo Academias de Computación y necesidades de los usuariosY

Q

,.0

X&e establecieron nue(as medidas para anticiparse a las e*pectati(as y necesidades del centro educati(o y dem+s usuariosY

Q

157

,.4

XEl personal participa en la organi$ación e implementación del ser(icio de acuerdo a sus responsabilidades y funcionesY

Q

,.-

X&e promue(e la inno(ación en la operación del ser(icio educati(oY

Q

,.@

X&e recabaron e(idencias /ue manifiestan el ni(el de satisfacción de los usuariosY

Q

I2%ICA%=7E& %E 7E&U#A%=& S% $%,!%$% a *a ,)$1a '(1) *)# $%#p)"#a;*%# /%* P$)%'&) E/-'a&!) I"#&!&-'!)"a* %#&!)"a"  /a" #%-!1!%"&) a *a# a''!)"%# p$)$a1a/a# a ,!" /% 1%/!$ #- !1pa'&)  $%)$!%"&a$ #-# %#&$a&%!a# ')" %* p$)p(#!&) /% !"'$%1%"&a$ #- %,!'!%"'!a  %* "!%* /% #a&!#,a''!(" /% *)# -#-a$!)#=

PORCENTAE

ESCALA 3=

EALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 6

2

3

4

DE LOGRO ) OBSER ACIONES

,.4

XEl personal participa en la organi$ación e implementación del ser(icio de acuerdo a sus responsabilidades y funcionesY

Q

,.-

X&e promue(e la inno(ación en la operación del ser(icio educati(oY

Q

,.@

X&e recabaron e(idencias /ue manifiestan el ni(el de satisfacción de los usuariosY

Q

I2%ICA%=7E& %E 7E&U#A%=& S% $%,!%$% a *a ,)$1a '(1) *)# $%#p)"#a;*%# /%* P$)%'&) E/-'a&!) I"#&!&-'!)"a* %#&!)"a"  /a" #%-!1!%"&) a *a# a''!)"%# p$)$a1a/a# a ,!" /% 1%/!$ #- !1pa'&)  $%)$!%"&a$ #-# %#&$a&%!a# ')" %* p$)p(#!&) /% !"'$%1%"&a$ #- %,!'!%"'!a  %* "!%* /% #a&!#,a''!(" /% *)# -#-a$!)#=

PORCENTAE

ESCALA 3=

EALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 6

2

3

4

0.6

X&e cuenta con procedimientos de acopio de información rele(ante para la toma de decisiones ante las gestiones e"ecutadas y por e"ecutarY

Q

0.,

X#a dirección y personal de la Academia de Computación participa en la documentación de los procesos y orientaciones pertinentesY

Q

0.0

X&e aplican los mecanismos pre(istos en el PEI para el seguimiento y la e(aluación de las líneas de acciones establecidasY

Q

0.4

X&e identifican las +reas de me"ora y las fortale$as a partir de los resultados de la e(aluación y seguimientoY

Q

158

0.-

XEstablece mecanismos de intercambio de información y conocimiento con otros centros educati(os /ue e"ecutan proyectos similaresY

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X7ecaba periódicamente información interna o e*terna sobre acti(idades de su inter!s para la me"ora del ser(icioY

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XEstablece los canales de comunicación interna y con los grupos de inter!s de manera oportunaY

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0.3

XEstablece los canales de comunicación interna y con los grupos de inter!s de manera oportunaY

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159

Aldea El %ura$nal), de
A2EQ= ".esolución de autorización y !uncionamiento

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160

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T/tulo del Director

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174

Pei de La Academia de Mecanografia y Centro de Computacion El Amanecer

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