Panduan Portfolio Praktikum

SENARAI KANDUNGAN PANDUAN PORTFOLIO

1.

PORTFOLIO

2.

KULIT PORTFOLIO

3.

SENARAI KANDUNGAN PORTFOLIO PRAKTIKUM

4.

BIODATA PELAJAR INSTITUT

5.

TAKWIM SEKOLAH

6.

BORANG KEHADIRAN PRAKTIKUM

7.

REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN

8.

BORANG MAKLUMBALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

9.

RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM

10.

LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM

11.

LAPORAN PROJEK/AKTIVITI/PERANAN LAIN

12.

JURNAL

13.

REFLEKSI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, SG. PETANI, KEDAH. 1

PORTFOLI Portfolio merupakan koleksi hasil kerja guru pelatih yang boleh memberi gambaran tentang usaha guru pelatih dan pencapaiannya dalam bidang tertentu seperti bidang latihan mengajar. 1.

Portfo Portfolio lio atau atau profi profill profes professio sional nal meru merupaka pakan n koleksi koleksi doku dokumen men yang yang memb memberi eri gambaran tentang seorang professional dari segi: Pengetahuan Kemahiran Pengalaman Kelayakan Matlamat dan Pencapaian 2.

Satu Satu bent bentuk uk sejar ejarah ah penc encapai apaian an pela pelaja jarr yang ang dido didoku kum menta entas sikan ikan dan dan diper diperku kuku kuhk hkan an deng dengan an bukt bukti-b i-buk ukti ti hasi hasill kerja kerjany nya a dan dan kese keseda dara ran n baru baru melalui penulisan reflektif. (Shulman, 1992).

3.

Koleksi hasil usaha pelajar yang memberi gambaran tentang proses atau usah us ahaa-us usah aha a yang yang dijal dijalan anka kan n sert serta a penc pencap apai aian an nya nya di dala dalam m perka perkara ra-perkara tertentu. Ini termasuk pemilihan bahan- bahan, isi kandungan, garis pandua panduan n pemilih pemilihan, an, kriter kriteria ia dan bukti bukti refleks refleksii kendir kendirii pelaja pelajarr (Arter (Arter and Paulson,1990)

4.

Kole Koleks ksii arti artiffek peng pengal alam aman an pemb pembel elaj ajar aran an yang yang diku dikump mpul ulka kan n dala dalam m satu satu jangka waktu tertentu. (Valencia, Hibert & Afflerbach,1994)

TUJUAN PORTFOLIO: 1. Mendok Mendokume umenta ntasika sikan n kemahi kemahiran ran dan penget pengetahu ahuan an melalui melalui pengal pengalama aman n sewaktu praktikum 2. Sebagai Sebagai landasan landasan komunikasi komunikasi antara antara pelajar, pelajar, pensyarah pensyarah pembimbin pembimbing g dan guru pembimbing untuk menilai prestasi pelajar yang diselia. 3. Member Memberii peluan peluang g pelajar pelajar menganal menganalisi isis s dan menilai menilai perkemban perkembangan gan dan arah pemikiran mereka. 4. Memb Member erii ruang ruang pela pelaja jarr memb membua uatt refl reflek eksi si dan dan mene menent ntuk ukan an matl matlam amat at yang ditetapkan sepanjang praktikum. 5. Maklum Maklum balas tentan tentang g keberkes keberkesana anan n pelaks pelaksana anaan an kurikul kurikulum um sepanja sepanjang ng praktikum. 6. Seba Sebaga gaii asas asas untu untuk k memb membua uatt keput keputus usan an dan dan menet menetap apka kan n matl matlam amat at pengajaran dan pembelajaran. 7. Alt Alterna ernatif tif kepada kepada penila penilaian ian berbentu berbentuk k penguj pengujian ian dan peperi peperiksa ksaan an atau atau penilaian sumatif. 8. Memp Memper erke kemb mban angk gkan an daya daya krea kreati tivi vitti mela melalu luii peny penyed edia iaan an stra strate tegi gi,, tindakan dan idea dalam meningkatkan pengajaran dan pembelajaran.

CIRI-CIRI PORTFOLIO: 1. Hasil Hasil akhir portfolio mestilah menunjukkan menunjukkan pelajar pelajar telah terlibat dengan refleksi kendiri. 2. Hasil yang dibuat sendiri oleh pelajar - menghargai usaha dan diri sendiri. 3. Port Portfo foli lio o berb berbez eza a deng dengan an fold folder er simpa impana nan n pela pelaja jar. r. Makl Maklum umat at yang yang bermakna dari folder sahaja yang perlu dimasukkan ke dalam portfolio. 4. Mest Mestii meng mengga gamb mbar arka kan n deng dengan an jela jelasn snya ya akti aktiv viti iti pela pelaja jarr dari dari su sudu dutt rasional, matlamat, pengalaman, halatuju dan harapan. 2

5. Mempunyai matlamat yang berbeza dari masa ke semasa. Oleh itu mesti dikemas-kini setiap masa. 6. Boleh mempunyai beberapa tujuan pada satu masa tetapi tidak bercanggah. 7. Mengandungi maklumat yang menggambarkan berlakunya kemajuan dan perkembangan dalam sesuatu perkara.

TANGGUNG JAWAB GURU PELATIH DALAM MENYEDIAKAN PORTFOLIO: 1.

Menyediakan portfolio yang bermakna dan kemas kini. 2. Menyerahkan portfolio kepada guru pembimbing dan pensyarah pembimbing untuk disemak apabila diminta sepanjang praktikum. 3. Menyiapkan Pernyataan Profesional sebelum dan selepas tamat praktikum

PORTFOLIO YANG BERKUALITI: 1.

Berstruktur dan Tersusun Kemas mengikut cara, peraturan atau kategori yang tertentu sama ada mengikut kronologi, kategori, tahap kesukaran dan kepentingan bahan.

2.

Menunjukkan Peningkatan Perkembangan Perkembangan dari aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Bahan mesti memperlihatkan proses menyediakannya dari deraf awal hingga hasil akhirnya.

3.

Bukti Yang Pelajar Telah Menerima Bimbingan Perlu disertakan bukti berbentuk tandatangan, komen, cop dan tarikh bimbingan diterima daripada Pengetua, Guru Besar, guru pakar, guru pembimbing atau mana-mana pihak.

4.

Ada Bukti Kolaborasi Tugasan yang dilakukan melibatkan pelajar dengan pihak lain seperti rakan, guru pembimbing, guru pakar, guru kanan, pensyarah pembimbing atau mana-mana pihak. Bukti berupa jadual kerja harian, projek, persediaan mengajar, kertas kerja, ABM, kertas ujian yang dijalankan secara bersama.

5.

Mengandungi Banyak Penulisan, Catatan dan Komen Reflektif Hasil dari cetusan idea dan pemikiran reflektif pelajar. Pelajar sentiasa mengamalkan refleksi kendiri serta membuat analisis terhadap semua amalan dan tugas secara sistematik.

7.

Menunjukkan Bukti Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif Dapat dilihat melalui idea dan hujah yang tersusun, sama ada dengan atau tanpa menggunakan pengurusan grafik.

8.

Mengandungi Bukti Pencapaian Prestasi Pelajar Semua bentuk penilaian sama ada melalui borang penilaian yang diisi oleh pensyarah, guru pembimbing atau pengurus sekolah. Penilaian pengajaran berpasangan atau apa bentuk penilaian rakan sebaya (senarai semak yang diisi oleh rakan pelajar) Surat penghargaan, sijil dan bukti prestasi semuanya disimpan dalam portfolio.

9.

Mengandungi Bahan Yang Terpilih dan Releven Mengandungi satu set bahan bukti pembelajaran yang terpilih secara teliti sahaja bukan semua apa yang dijalankan. 3

Bahan mestilah yang releven dengan tugasan dan spesifik. 10.

Mengandungi Bahan Yang Autentik Semua bahan mesti yang dibuat sendiri oleh pelajar berasaskan situasi sebenar bukan ditiru atau diciplak.

4

PORTFOLIO PRAKTIKUM / AMALAN PROFESIONAL

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM 08000 SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN.

NAMA PELAJAR

: IZYAN HAZWANI BINTI AZMI

KURSUS / PROGRAM

: PISMP PRASEKOLAH

AMBILAN

: JANUARI 2008

NAMA SEKOLAH

: SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI

MATA PELAJARAN MAJOR LAYAR MATA PELAJARAN MINOR : PRASEKOLAH GURU PEMBIMBING

: PENDIDIKAN JASMANI

PRAKTIKUM

: PUAN AIDA ZULIANA BT AWANG

PENSYARAH

: PUAN RAJMAH BT OTHMAN

PEMBIMBING MAJOR

:-

PENSYARAH PEMBIMBING MINOR 5

PORTFOLIO

PRAKTIKUM

IPG KSAH

/

O F T R O P

OI L

A R P

M U KI T K

A M A

N A L

E F O R P

N OI S

L A

6

SENARAI KANDUNGAN PORTOFLIO PRAKTIKUM

A

B

C

D

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

SENARAI KANDUNGAN PORTFOLIO BORANG BIODATA JADUAL WAKTU MENGAJAR SUKATAN PELAJARAN RANCANGAN SEMESTER (TAHUNAN) GARIS PANDUAN PRAKTIKUM / AMALAN PROFESIONAL BORANG TAKWIM SEKOLAH BORANG KEHADIRAN PRAKTIKUM BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM – PR1 BORANG REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN BORANG MAKLUMBALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

12 13 14 15 16

CARTA ORGANISASI SEKOLAH VISI DAN MISI SEKOLAH PETA LOKASI & PELAN SEKOLAH SENARAI NAMA STAF (AKADEMIK & SOKONGAN) PERATURAN-PERATURAN SEKOLAH

17 18 19 20

RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM SENARAI NAMA AHLI DAN KEHADIRAN LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM LAPORAN PROJEK / PERANAN LAIN

21 22 23 24

SENARAI DAN MAKLUMAT MURID (KELAS DIAJAR) REKOD PRESTASI / MARKAH UJIAN / PENILAIAN KERTAS SOALAN UJIAN / LATIHAN / LEMBARAN KERJA PENULISAN JURNAL

ADA (/ )* TIADA (X)*

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, SG. PETANI, KEDAH.

Gambar

BIODATA

PELAJAR

INSTITUT

PRAKTIKUM / AMALAN PROFESIONAL

7

Nama Pelajar Institut Nombor Kad Pengenalan Kursus dan Ambilan Guru Pembimbing Praktikum Mata Pelajaran Major Pensyarah Pembimbing Major Mata Pelajaran Minor Pensyarah Pembimbing Minor Alamat Rumah

: IZYAN HAZWANI BINTI AZMI : 870906-02-5810 : PISMP PRASEKOLAH AMBILAN JANUARI 2008 : PUAN AIDA ZULIANA BT AWANG : PRASEKOLAH : PUAN RAJMAH BT OTHMAN : PENDIDIKAN JASMANI : PUAN RAJMAH BT OTHMAN : NO 12, KG SEBERANG TELAGA MAS, 06400 POKOK SENA, KEDAH. : NO 182 JALAN BPJ 3A/3 BANDAR PUTERI JAYA, KEDAH : 0194502804

Alamat Menginap (Praktikum)

: MELAYU : PEREMPUAN : BELUM BERKAHWIN

Nombor Telefon (hp) Kaum

: SPM (2004) :-

Jantina Status Perkahwinan Kelayakan Akademik Kelayakan-kelayakan Lain

8


T A K W I M S E K O L A H (PROGRAM PRAKTIKUM / AMALAN PROFESIONAL)

Nama Pelajar Institut

:………………………………………………………..

Nombor Telefon (hp)

:……………………………………………………….. :

Nama Kursus dan Ambilan

……………………………………………………….. :

Nama Sekolah

……………………………………………………….. :

Nombor Telefon Sekolah

………………………………………………………..

Perhatian: Sila senaraikan hari cuti umum / cuti peristiwa / cuti ganti / ujian bulanan atau penggal / peristiwa seperti Hari Sukan Tahunan / aktiviti-aktiviti rasmi sekolah yang melibatkan muridmurid dari kelas-kelas yang diajar dalam tempoh praktikum sahaja.

Tarikh

Hari

Cuti / Ujian Bulanan / Peristiwa / Aktiviti Sekolah

Catatan

Tandatangan

:....................................................................


:....................................................................

Tandatangan Guru Besar

:.................................................................... :.................

Nama Guru Besar

...................................................

Tarikh

:....................................................................

Salinan : 1. Portfolio Praktikum 2. Pensyarah Pembimbing Major 3. Pensyarah Pembimbing Mino

9

LAM-PT12-11


BORANG KEHADIRAN PRAKTIKUM / amalan profesional

Borang K

BULAN: Nama Kursus

:…………………………………………………

Nama Sekolah

:…………………………………………………………..

Ambilan

:…………………………………………………

Alamat Sekolah

:…………………………………………………………..

Tempoh Praktikum

:…………………………………………………

No. Telefon

:…………………………………….

TARIKH / HARIBULAN PERSEKOLAHAN Sila tanda kehadiran dengan tanda ( / ) di dalam ruang yang berkenaan. MINGGU 1

MINGGU 2

MINGGU 3

MINGGU 4

MINGGU 5

Tarikh > Bil

Nama

Major

(K)

Catatan : ...................................................................................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tandatangan

:……………………………………………….

Tandatangan

:…………………………………………..……….

Nama Ketua (K)

:……………………………………………….

Nama Guru Besar

:……………………………………………………

Tarikh

:……………………………………………….

Tarikh

:……………………………………………………

Catatan:

1)

2)

Setiap cuti mestilah disertakan dengan salinan surat akuan doktor / sijil sakit (M.C.) atau surat kebenaran. Borang kehadiran ini hendaklah diserahkan kepada KU Praktikum setelah disahkan oleh Pengurus Sekolah pada minggu pertama bulan berikutnya.

10

REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN

Nama Pelajar

:………………………………………………………………...

Kursus dan Ambilan

:………………………………………………………………...

Nama Pelajar

:………………………………………………………………...

Nama Pasangan

:……………………………………………………………….....

Praktikum

:……………………………………………………………….....

Nama Guru Pembimbing

Mgu

Tarikh dan Hari

Masa

Mata Pelajaran & Kelas (Tahun)

Tandatangan Pasangan

Catatan (Guru Pembimbing)

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Disemak oleh Guru Pembimbing:

Disahkan oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:

Salinan : 1. Portfolio Praktikum (Kedua-dua pasangan guru pelatih)

BORANG MAKLUMBALAS

11

PENGAJARAN BERPASANGAN Catatan Sila fokuskan pemerhatian anda terhadap satu atau dua aspek/kemahiran sahaja dalam setiap sesi pengajaran berpasangan. Sila rujuk aspek-aspek tersebut dalam Borang Bimbingan PR 1 •

•

Kekuatan / Kelebihan

Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… …

Kelemahan / Kekurangan

Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran

…………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………

12

… …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… ..

Cadangan Mengatasi Kelemahan / Kekurangan

(Hasil perbincangan) …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………

13

… …………………………………………………………………………………………………………… .. …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………………… …

Disemak oleh Guru Pembimbing:

Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:


RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM (Sukan / Unit Beruniform / Persatuan)

14


:........................................................................................

Kursus dan Ambilan

:........................................................................................

Jenis Kokurikulum

:........................................................................................

Guru Penasihat Kokurikulum

........................................................................................

Minggu (Tarikh)

Tempat / Catatan

Tajuk / Aktiviti

M1 Menyediakan Rancangan Aktiviti Kokurikulum

Bilik Guru

M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M 10 M 11 M 12 Disemak oleh Guru Penasihat:


Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

: :


LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM (Aspek G dalam Borang PR 2 : Kokurikulum)

Minggu KeNama Pelajar

:.............................................................................

Jenis Persatuan/Sukan/Unit Beruniform

:.............................................................................

Tarikh

:.............................................................................

Masa

:.............................................................................

Tempat

:.............................................................................

15

Nama Guru Penasihat KoKurikulum

:.............................................................................

Kehadiran (Lampirkan Borang Kehadiran)

:.............................................................................

BAHAGIAN A : AKTIVITI / KEMAHIRAN YANG DIJALANKAN

(Kepimpinan, Kepengurusan, Kejurulatihan dan Kepegawaian) [Sila lampirkan dokumen sokongan, jika ada] ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

BAHAGIAN B : CATATAN REFLEKSI

(Diisi oleh Pelajar) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

16

BAHAGIAN C : BIMBINGAN (Oleh Guru Penasihat / Guru Pembimbing / Pensyarah Pembimbing)

................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

Disemak oleh Guru Penasihat/Pembimbing:


Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:


LAPORAN PROJEK/AKTIVITI/PERANAN LAIN (Aspek H dalam Borang PR 2 : Bimbingan, Pengurusan & Pentadbiran)

Laporan Ke –

Nama Pelajar

__________________________________________________.

Kursus dan Ambilan

__________________________________________________.

Tarikh

____________________ Masa

Tempat

__________________________________________________.

Projek / Aktiviti / Peranan

__________________________________________________.

______________________.

17

BAHAGIAN A : PERANAN YANG DIJALANKAN

(Sila lampirkan dokumen sokongan seperti kertas kerja, minit mesyuarat, pelan tindakan, gambar foto, surat perlantikan, laporan khas projek, surat penghargaan dll) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

BAHAGIAN B : CATATAN REFLEKSI

(Diisi oleh pelajar selapas tamat / siap sesuatu projek / aktiviti) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

18

BAHAGIAN C KOMEN / ULASAN / CATATAN

(Diisi oleh Guru Besar / Penolong Kanan / Guru) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

Disemak oleh pihak sekolah:


Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

Nama

Tarikh

: :

Tarikh

: :


JURNAL Satu bentuk catatan berterusan mengenai sesuatu peristiwa, masalah, pencapaian atau bidang yang perlu diberi pekanan. Merupakan rekod-rekod refleksi dan aktiviti yang dilaksanakan oleh penyedia portfolio secara berfokus tentang apa yang telah dipelajari atau dialami dalam situasi sebenar.

“ Effective journal use takes time, but journals that are done well provide a unique and valuable form of learning.” (Baird, 1999:14)

19

Kegunaan Jurnal: Jurnal patut digunakan untuk membuat refleksi mengenai pemikiran, perlakuan dan reaksi kita yang emosional iaitu mengikut perasaan mengenai sesuatu peristiwa ataupun tindakan yang diambil yang difikirkan perlu dibuat renungan agar kita akan lebih memahami peristiwa dan tindakan kita itu. Penulisan jurnal sebagai satu bentuk catatan berterusan mengenai sesuatu peristiwa, masalah, pencapaian atau bidang yang perlu diberi penekanan. (ms. 58 BPG Okt. 1999)

Matlamat: Matlamat penulisan jurnal ialah meningkatkan kesedaran, keinsafan diri dan pemahaman kita mengenai apa yang kita alami atau apa yang telah kita lakukan. Justeru itu, catatan kita haruslah jujur dan benar. Pengisian Jurnal: Persoalan-persoalan yang menarik Pandangan yang relevan dan kritikal Kandungan boleh dibincang bersama antara pensyarah penyelia dan guru pembimbing • • •

Aspek Yang Boleh Difokus: Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Profesion keguruan Pelajar / klien Iklim sekolah dan pengurusan bilik darjah • • • •

Mengapa Diperlukan:  

dapat memberi gambaran menyeluruh tentang seorang profesional. Merupakan koleksi, “snapshots” tentang pencapaian guru pelatih pada satu-satu masa termasuk kekuatannya, bidang yang perlu diusahakan, harapan dan aspirasinya

CONTOH FORMAT JURNAL (Minggu pertama sahaja) Bilangan Jurnal Minggu Praktikum Tarikh Peristiwa / Kejadian Tajuk Jurnal

: : : :

Ke-1 1 ......... hingga ........ Minggu Pertama Di SK ..........................

Disemak oleh Guru Pembimbing

Disemak oleh Pensyarah Pembimbing

Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:

20

___________________________________________________________________________

FORMAT JURNAL (Minggu kedua dan seterusnya) Bilangan Jurnal Minggu Praktikum Tarikh Peristiwa / Kejadian Tajuk Jurnal

: : : :

Ke-

(Anda boleh rujuk aspek-aspek di dalam Borang PR 1, sesuatu peristiwa, isu, masalah, pencapaian)

1. Masalah / Peristiwa 2. Analisis 3. Cadangan Tindakan Susulan 4. Tempoh Masa Dan Keberkesanan Tindakan Susulan Disemak oleh Guru Pembimbing


Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:

Bilangan Jurnal Minggu Praktikum Tarikh Peristiwa / Kejadian Tajuk Jurnal

: : : :

Ke-1 Pertama 3 - 7 Mei 2009 Minggu Pertama Di SK Seri Kuala

Pada hari pertama, saya bersama pasangan praktikum melapor diri kepada Encik Ishak Bin Mohd Khalid, Guru Besar, SK Seri Kuala, Kota Kuala Muda. Kami memperkenalkan diri dan menyerahkan Surat Pengenalan Diri kepada beliau. Guru Besar memberi taklimat kepada kami tentang pelbagai perkara berkaitan dengan sekolah, termasuklah : sejarah, peraturan, disiplin dan budaya sekolah; struktur organisasi, peranan dan tanggungjawab pengurus sekolah, guru penolong kanan, guru disiplin, guru panitia, guru ko-kurikulum, guru darjah, guru mata pelajaran dan tugas staf sokongan; latar belakang murid dan masyarakat setempat; tugas dan tanggungjawab murid di sekolah; pengelolaan aktiviti kokurikulum dan maklumat-maklumat lain yang berkaitan. Selepas waktu rehat kami diperkenalkan kepada guru-guru dan staf sokongan. Selepas kami dibawa oleh Guru Penolong Kanan berjalan di sekeliling kawasan sekolah kamipun berjumpa dengan Encik Malek Mohammad, guru pembimbing praktikum kami. Encik Malek Mohammad memberi bimbingan dan tunjuk ajar kepada kami tentang jadual waktu, sukatan pelajaran, huraian sukatan pelajaran, panduan guru dan rancangan semester.

21

Pada hari kedua saya menyediakan Rancangan Semester Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni Visual. Saya diagihkan 4 waktu mata pelajaran Bahasa Inggeris Tahun 4A, 6 waktu Tahun 5B dan 2 waktu Pendidikan Seni Visual Tahun 5A. Saya tidak menghadapi banyak masalah dalam penyediaan kedua-dua rancangan semester tersebut kerana telah menghadiri bengkel penulisan rancangan pengajaran ketika di institut. Tambahan pula, kami dibekalkan oleh pensyarah mata pelajaran dengan format dan contoh rancangan semester, mingguan dan rancangan pengajaran harian. Pada hari ketiga saya diberi peluang oleh guru pembimbing membuat pemerhatian pengajarannya. Saya amat berterima kasih kepada beliau kerana melalui kesempatan tersebut saya telah memperolehi banyak pengalaman terutamanya tentang cara pengurusan kelas, penggunaan ICT dan pengurusan aktiviti kumpulan. Cikgu Malek Mohammad memanglah seorang guru yang berkeyakinan tinggi dan berjaya menarik minat murid-muridnya. Catatan yang saya buat semasa sesi pemerhatian amatlah berguna sebagai rujukan saya. Pada hari kelima, saya menyerahkan Rancangan Semester Bahasa Inggeris dan PSV kepada Guru Besar dan guru pembimbing untuk disemak. Selepas itu saya masuk ke dalam Kelas 5A bersama Cikgu Yahya, guru Pendidikan Seni Visual. Saya amat kagum dengan kebolehan beliau dalam menyampaikan pelajarannya. Dengan cara penyampaian yang menarik dan bakatnya yang amat tinggi dalam seni visual tak hairanlah mengapa beliau selalu dijemput untuk menjadi fasilitator kursus PSV di peringkat daerah Kuala Muda/Yan. Selepas itu saya membuat rancangan mingguan, rancangan pengajaran harian dan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran yang akan saya gunakan dalam minggu kedua.



Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

:

Tarikh

:

Tarikh

:

Bilangan Jurnal Minggu Praktikum Tarikh Peristiwa / Kejadian Tajuk Jurnal

: : : :

Ke-2 Kedua 10 - 14 Mei 2009 Masalah Pengurusan Masa

1. Masalah / Peristiwa Hari ini (11 Mei 2009) saya telah menghadapi masalah pengurusan masa yang tepat sebagaimana yang telah dirancangkan. Terdapat aktiviti yang telah dirancangkan dalam pengajaran dan pembelajaran tidak dapat dijalankan kerana tidak cukup masa. Hal ini menimbulkan masalah bagi mencapai objektif, khususnya objektif yang akhir dalam proses pengajaran dan pembelajaran pada hari-hari tertentu .

2. Analisis Masalah ini timbul kerana aktiviti perbincangan secara kumpulan yang telah saya jalankan itu ada kalanya telah melebihi masa yang ditetapkan. Didapati pelajar-pelajar mengambil masa yang agak lama untuk menyiapkan laporan hasil perbincangan dan semasa melaporkan hasil perbincangan, terdapat beberapa orang pelajar yang tidak dapat menerangkannya dengan lancar dan cepat. Di samping itu, masalah masa ini juga wujud kerana gangguan aktiviti-aktiviti sekolah seperti perhimpunan yang telah mengambil masa yang agak lama sehingga mengurangkan masa yang telah dirancangkan.

3. Cadangan Tindakan Susulan

22

a. Saya patut membaca buku-buku yang berkaitan dengan perancangan masa dalam sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran agar dapat menguruskan masa dengan lebih sempurna. b.

Saya akan menyediakan plan A dan plan B pada waktu-waktu tertentu terutama pada hari-hari yang terlibat dengan perhimpunan sekolah supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar dengan masa yang telah dirancangkan .

c.

Bagi memastikan bahawa aktiviti perbincangan secara berkumpulan tidak melebihi masa yang telah ditetapkan, saya akan sentiasa mengingatkan pelajar tentang masa yang ada dan meminta wakil bagi setiap kumpulan membuat laporan dalam masa yang telah ditetapkan. Sekiranya perbincangan menyentuh topik yang sama, saya akan memilih beberapa hasil perbincangan yang terbaik sahaja untuk dibentangkan .

d. Saya akan mendapatkan bimbingan dan nasihat daripada guru dan pensyarah pembimbing di samping berbincang dengan rakan-rakan guru pelatih.

4. Tempoh Masa Dan Keberkesanan Tindakan Susulan Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh seminggu . Pengurusan masa yang baik adalah perlu bagi memastikan kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran. Sekiranya masalah ini tidak dapat diatasi secepat mungkin sudah tentu objektif yang telah dirancangkan tidak tercapai sepenuhnya



Tandatangan :

Tandatangan :

Nama

:

Nama

Tarikh

:

:

Tarikh GURU : INSTITUT PENDIDIKAN KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, SG. PETANI, KEDAH.

REFLEKSI Refleksi dalam erti kata lain boleh disebut juga sebagai renungan atau muhasabah. Refleksi merujuk kepada proses atau aktiviti mengingat kembali pengalaman lalu, mempertimbang dan menilaikannya untuk tujuan yang lebih luas termasuk untuk merancang dan melaksanakan langkah-langkah susulan bagi memperoleh pengertian baru berkaitan dengan pengalaman itu. Renungan kembali mengenai keputusan atau tindakan dalam situasi sebenar akan menghasilkan perubahan sikap, amalan, kesedaran dan tingkah laku yang diubah suai sendiri kesan daripada refleksi yang dilakukan. Kesimpulannya tujuan refleksi ialah bagi mendapat pemahaman baru, pembaikan tindakan dan pengukuhan amalan.

Refleksi adalah proses meneutralkan kembali segala perasaaan negatif yang menyelubungi pengalaman yang dilalui supaya satu perspektif baru dapat dihasilkan daripada pengalaman tersebut sekali gus berjaya mengubah tingkahlaku dan tindakan seseorang. Boud, 1985.

23

Satu pemikiran secara mendalam untuk seseorang itu memikirkan atau merenung semula situasi yang telah dilalui untuk menganalisis apa yang telah dilakukan dan mengapa dilakukan sedemikian Woolfolk, 1995

Objektif Refleksi: • • • •

Mengenalpasti kekuatan/kelemahan dalam P&P Merancang serta mengambil tindakan susulan untuk membaiki kelemahan Meningkatkan kemahiran keguruan Penilaian Kendiri sebagai budaya kerja

Kepentingan Refleksi: • • • • • • •

Membuat penilaian kendiri Berfikir secara analitik, kritis & kreatif Menganalisis aktiviti pengajaran pembelajaran di sekolah Mencari alternatif dalam membuat keputusan Mencari jalan penyelesaian Mengubah tingkah laku Meningkatkan keupayaan GP mentafsir maklumat-maklumat daripada data dengan lebih cekap lagi

Pra Syarat Membuat Refleksi: 

Keterbukaan  



melihat masalah dari semua aspek mengambil kira semua maklumat yang diperoleh keputusan pengajaran

sebelum membuat

Bertangggungjawab 

bertanggungjawab di atas kejayaan dan segala kegagalan

24



Kerelaan   

komitmen sepenuhnya terhadap pengajaran rajin mengajar semua murid dapat memenuhi keperluan profesion

Tahap Penulisan Refleksi:

Tahap yang paling ideal. Perlu dipraktikkan oleh guru pelatih

KRITIKA L

Sebab, akibat, berhujah dengan diri sendiri, mengaitkan peristiwa yang berlaku dengan pegangan, prinsip dan falsafah serta melaksanakan tindakan yang sewajarnya

n a k a d n i t n a d u j i r i d n a g n e d i s a k i i t s f h r e b t a b i k a , b a b e S h a j u G O L A I D

: a g i t e K p a h a T

j , t a b i k a , b a b e S i s a k i i t s f u S E D F I T K I R K A S I L U N E P I S K E L F E R N

: a T u d e K p a h a

n a y a l a d i d u k a l r e b g s a l e k m M u s e s n a k r o p a l e a t a n a i d a j e k u t a a w i t s i r e p u E P K S E D N A S I L U N F I T P I R

: a m a t r e P p a h a T 25

Tahap Penulisan Refleksi Hatton & Smith (1995)

CONTOH PENULISAN REFLEKSI DALAM BUKU PERSEDIAAN MENGAJAR (Dicatat selepas setiap waktu p&p di ruang bawah RPH)

Contoh Penulisan Refleksi: Tahap Pertama – Deskriptif • •

• •

Pengajaran tidak dapat diteruskan kerana sebahagian pelajar lambat hadir ke kelas. Latihan kebakaran sekolah dijalankan pada waktu pengajaran. Kelas terpaksa dibatalkan. Pelajar mengantuk di dalam kelas. Masa pengajaran tidak mencukupi. Aktiviti kelas terpaksa ditangguhkan kepada pengajaran akan datang.

Contoh Penulisan Refleksi: Tahap Kedua – Refleksi Deskriptif •

•

Guru mengajar dalam bahasa Inggeris menyebabkan pelajar kurang faham apa yang disampaikan oleh guru. Guru sepatutnya cuba menerangkan sesuatu istilah dalam Bahasa Melayu. Terdapat beberapa orang pelajar yang membuat bising di dalam kelas dan tidak menghiraukan pengajaran guru. Guru bertindak memanggil nama pelajar tersebut dan bertanyakan soalan yang berkaitan.

Contoh Penulisan Refleksi: Tahap Ketiga – Dialog Contoh 1: Setelah beberapa kali diselia oleh guru pembimbing dan penyelia, saya dapati kelemahan saya adalah tidak berupaya menyediakan Bahan Bantu Mengajar yang menarik ...dan mampu mencungkil idea awal pelajar serta merangsang daya inkuiri pelajar. Mereka memberikan komen BBM yang saya gunakan tidak dapat membantu melancarkan pengajaran topik pada hari itu. Saya rasa saya patut terima kritikan tersebut secara positif. Model Refleksi juga menegaskan guru yang refleksi perlu bersikap terbuka dan menerima kritikan yang membina. Tapi saya tak kreatif. Tapi takpelah mungkin saya perlu berbincang dengan rakan dan melayari internet mencari bahan-bahan yang menarik bagi membantu saya menyediakan BBM yang efektif.

Contoh 2: Terlalu banyak kelemahan saya prinsip leraian daya pada hari pelajar mencuba. Saya tidak menjawab soalan. Ada isi yang tajuk yang di ajar.

dalam pengajaran tentang prinsip paduan daya dan ini. Saya tidak menyediakan contoh soalan untuk dapat menumpukan satu persatu pelajar untuk saya tertinggal. Saya kurang persediaan mengenai

26

Contoh Penulisan Refleksi: Tahap Tertinggi - Kritikal Saya memang seorang yang tegas semasa mengajar. Saya tidak suka ketawa semasa mengajar. Saya mesti pastikan pelajar memberikan tumpuan yang sepenuhnya semasa saya menyampaikan aktiviti pengajaran. Saya akan memarahi pelajar yang tidak mengendahkan pengajaran saya. Saya menggunakan pendekatan behaviourisme apabila mengajar kerana saya ingat lagi masa cikgu saya mengajar fizik beliau menggunakan pendekatan yang sama. Dan dengan pendekatan cikgu tersebut berjaya mendidik saya menjadi insan yang berjaya. Oleh itu, saya percaya pendekatan tersebut akan dapat membantu pelajar mempelajari fizik. Tetapi....setelah beberapa minggu, saya dapati pendekatan saya ini menyebabkan prestasi pelajar dalam fizik merosot ... saya dah mula menggelabah...takut dipersalahkan oleh guru pembimbing... Kemudian saya cuba melakukan pemikiran dan amalan refleksi seperti yang disarankan barulah saya tahu betapa zalimnya saya kerana tidak memerhatikan pelajar yang memerlukan pendekatan yang berbeza-beza antara satu sama lain. Saya perlu ubah pendekatan pengajaran saya...Saya perlu perbanyakan aktiviti pengajaran yang dapat menggalakkan pelajar berfikir serta berupaya mencungkil idea awal pelajar...

Contoh-Contoh Lain:

1.

Pengajaran hari ini berjalan seperti dirancang. Masa dapat diuruskan dengan baik. Murid menyiapkan latihan dalam waktu ditetapkan. Terdapat 6-8 orang murid di barisan belakang gagal menyiapkan latihan seperti diarahkan. Mereka cuma menjawab soalan 1 dan 6 secara ringkas, sedangkan arahan saya ialah menjawab dengan lengkap soalan 2 hingga 6. Mereka memberitahu mereka tidak faham dan tidak jelas berhubung arahan saya. Apabila saya tanya kepada murid lain, terdapat beberapa orang lagi memberitahu arahan saya memang kurang jelas. Saya fikir kelemahan saya dalam pengajaran hari ini telah menyebabkan objektif pelajaran tidak tercapai sepenuhnya. Kelemahan ini mesti saya atasi dalam pengajaran akan datang.

2.

Apa?

Mengapa?

Tindakan Susulan

Pengajaran hari ini bermula dengan baik dan lancar. Murid semuanya terlibat dengan seronok. Melihat keseronokan murid, beberapa aktiviti tambahan telah saya jalankan untuk melibatkan semua murid supaya berlaku adil. Kemudiannya saya dapati waktu pengajaran sudah tamat tanpa sempat membuat penutup. Saya fikir pengajaran saya hari ini gagal. Kesilapan saya ialah lari daripada perancangan asal p&p saya. Saya sepatutnya mengawal pengajaran saya dan tidak menambah aktiviti spontan. Untuk pengajaran akan datang, saya mesti menentukan aspek pengurusan masa tidak terabai.

Apa? 27

Mengapa?

Tindakan Susulan

28

Panduan Portfolio Praktikum

Recommend Documents