I. STANDAR ISI
1.
Program Program Keahlian Keahlian melak melaksana sanakan kan kurik kurikulum ulum berdas berdasarka arkan n Kurikulum Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). A.
Melaksanakan Melaksanakan kurikulum berdasarka b erdasarkan n 9 (sembilan) muatan KTSP.
B.
Melaksanakan Melaksanakan kurikulum berdasarka b erdasarkan n 8 (delapan) muatan KTSP.
C.
Melaksanakan Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 (tujuh) muatan KTSP.
D.
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 (enam) atau kurang muatan KTSP.
E.
Tidak melaksanakan KTSP.
A. Juknis Dibuktikan dengan adanya dokumen KTSP yang meliputi 9 muatan:
Yang dimaksud 9 muatan KTSP adalah: 1) Mata Pelajaran wajib. 2) Kegia Kegiata tan n penge pengemb mban angan gan diri. diri. 3) Muatan local 4) Penga Pengatur turan an beban beban belaja belajar. r. 5) Ketuntasan belajar. 6) Kenaikan kelas dan kelulusan. 7) Penjurusan. 8) Keca Kecaka kapa pan n hid hidup up,, dan dan 9) Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. B. Pend Penduk ukun ung g Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi di sekolah/madrasah saudara).
No. 1
Muatan KTSP Mata Pelajaran 1) _________________________ ___________________________ __ 11) _______________________ ___________________________ ____ 2) _________________________ ___________________________ __ 12) _______________________ ___________________________ ____ 3) _________________________ ___________________________ __ 13) _______________________ ___________________________ ____ 4) _________________________ ___________________________ __ 14) _______________________ ___________________________ ____ 5) _________________________ ___________________________ __ 15) _______________________ ___________________________ ____ 6) _________________________ ___________________________ __ 16) _______________________ ___________________________ ____ 7) _________________________ ___________________________ __ 17) _______________________ ___________________________ ____ 8) _________________________ ___________________________ __ 18) _______________________ ___________________________ ____ 9) _________________________ ___________________________ __ 19) _______________________ ___________________________ ____ 10) ________________________ __________________________ __ 20) _______________________ ___________________________ ____
2 hal. 1/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Muatan lokal: 1) ________________________ 2) ________________________ 3) ________________________ 3
Kegiatan pengembangan diri: 1) _______________________ ___________________________ ____ 6) _________________________ ___________________________ __ 2) _______________________ ___________________________ ____ 7) _________________________ ___________________________ __ 3) _______________________ ___________________________ ____ 8) _________________________ ___________________________ __ 4) _______________________ ___________________________ ____ 9) _________________________ ___________________________ __ 5) _______________________ ___________________________ ____ 10) ______________________ ___________________________ _____
4
Pengaturan beban belajar*
5
Ketuntasan belajar (KKM)**: 1) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 11) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 2) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 12) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 3) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 13) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 4) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 14) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 5) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 15) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 6) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 16) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 7) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 17) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 8) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 18) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 9) ________________ ________________ KKM= KKM= _____ 19) ________________ ________________ KKM= _____ _____ 10) _______________ _______________ KKM= KKM= _____ 20) ________________ ________________ KKM= _____ _____
6
Kriteria kenaikan kelas: 1) ______________________________________________________ 2) ______________________________________________________ 3) ______________________________________________________ 4) ______________________________________________________ Kriteria kelulusan: 1) ______________________________________________________ 2) ______________________________________________________ 3) ______________________________________________________ 4) ______________________________________________________
7
Penjurusan***
:
Nama kompetensi keahlian: ______________________________ hal. 2/66 hal. 2/66
Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 2/66
Instrumen
Nomor kode
: _______________________ ______________________________ _______
8
Pendidikan kecakapan hidup:
9
Pendidikan berbasis berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk: _________________________________________________________ _________________________________________________________
Kete Keteran ranga gan :
* Lampi Lampirka rkan n kalen kalender der akad akadem emik ik dan dan jadwa jadwall pelaj pelajara aran n ** Isi dengan singkatan singkatan mata pelajaran dan KKM *** Tuliskan nama dan nomor kode kompetensi keahlian sesuai dengan spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan (Keputusan Dirjen Mandikdasmen Nomor 251/C/KEP/MN/2008).
C. Assesor Bukti 1, cek daftar isi di KTSP dan lihat uraiannya 2. cek realisasinya termasuk pelaksanaan praktek di Industri (prakerin) Urutan diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, D=1-5 dan 6 atau 7 atau 8 atau 9. E=kurang dari 5 2.
KTSP dikembang dikembangkan kan oleh oleh progra program m keahlia keahlian n dengan dengan meliba melibatka tkan n berbagai berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP. A.
Mengembangkan KTSP bersama seluruh guru mata pelajaran, DU/DI atau Dunia Industri, konselor, dan komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
B.
Mengembangkan Mengembangkan KTSP bersama perwakilan guru mata pelajaran, DU/DI, konselor, dan komite Program Keahlian atau penyelenggara lembaga pendidikan.
C.
Mengembangkan Mengembangkan KTSP bersama seluruh dan atau perwakilan guru mata pelajaran,DU/DI dan komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan tanpa melibatkan konselor.
D.
Mengembangkan Mengembangkan KTSP bersama seluruh atau perwakilan guru mata pelajaran tanpa melibatkan DU/DI, konselor, dan komite Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
E.
Tidak mengembangkan kurikulum.
A. Juknis Pengembangan Pengemba ngan KTSP dibuktikan dengan ketersediaan dokumen Standar Kompetensi Keahlian Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Kompetensi Kompetens i (SK), Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI), dan berita acara rapat dari berbagai pihak sebagai bukti keterlibatan pihak terkait. Bagi sekolah/madrasah yang belum memiliki memiliki komite sekolah/madrasah, dapat digantikan digantika n oleh yayasan yayasa n atau lembaga penyelenggara penyeleng gara pendidikan pendidika n atau sejenisnya.
B. Pendu enduk kung ung Ketersediaan dokumen pengembangan KTSP (Isi jenis dokumen yang relevan dengan pengembangan kurikulum). hal. 3/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Daftar nama institusi dan orang yang dilibatkan dalam dalam pengembangan KTSP.
1.
No .
Nama
Institusi
1 2 3 4 5 6 7
C. Ass sses esssor -Adanya : undangan, daftar hadir dan notulen rapat. -Dokumen SKKNI, SK-KD, SKL dan SI -Berita acara rapat semua unsur terkait -Adanya dokumen KTSP hasil pengembangan 3.
Kurikulum Kurikulum Program Program Keahlian Keahlian dikembangk dikembangkan an sesuai sesuai denga dengan n mekani mekanisme sme penyusunan KTSP.
A.
Mekanisme penyusunan penyusunan kurikulum kurikulum dilakukan dilakukan melalui 7 kegiatan pokok.
Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5-6 kegiatan B. pokok.
C.
Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3-4 kegiatan pokok.
D.
Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1-2 kegiatan pokok.
E.
Tidak mengembangkan kurikulum.
A. Juknis Mekanisme penyusunan KTSP melalui 7 kegiatan pokok sebagai berikut: 1) melibatka melibatkan n tim penyus penyusun un (guru, (guru, DU/DI, DU/DI, konsel konselor, or, kepala kepala sekolah/madrasah, dankomite dan komite sekolah/madrasah); 2) dila dilak kukan ukan mela melallui workshop; 3) kegi kegia atan revi reviu u dan revisi; 4) mengha menghadir dirkan kan narasu narasumbe mber; r; 5) taha tahap p fin final alis isas asi; i; 6) pema pemant ntap apan an dan penilaian; serta 7) dokumentas dokumentasii hasil hasil penyus penyusunan unan kurikulu kurikulum. m. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pelaksanaa n pengembangan kurikulum hal. 4/66 hal. 4/66
Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 4/66
Instrumen
(seperti undangan, undangan , daftar hadir workshop, workshop , dokumen pelaksanaan kegiatan penyusunan penyusu nan kurikulum, dan dokumen dokume n hasil penyusunan kurikulum).
. B. Pendu enduk kung ung Proses penyusunan KTSP. No.
Mekanisme yang dilalui dalam penyusunan KTSP
1 2 3 4 5 6 7
C. Assesor Bukti: -Adanya SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP. -Adanya undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen rapat. -Surat tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir. -Adanya jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan revisi, kegiatan finalisasi dan pemantapan/penilaian). pemantapan/penilaian). -Adanya dokumen hasil penyusunan KTSP -Pedoman Penilaian sbb: A=1-7, B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), C=1-2 dan atau 3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), D=1, dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), E=KTSP BSNP =0 4.
Kurikulum program keahlian dilaksanakan berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelaja pembela jaran, ran, pengayaan peng ayaan layanan pembelajaran, pembelaja ran, pendayagunaan pendaya gunaan kondisi alam, serta pendayagunaan pendaya gunaan kondisi sosial dan budaya.
A.
Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.
B.
Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pembelajaran, dan pendayagunaan pendayagunaan kondisi alam.
C.
Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran dan pengayaan layanan pembelajaran.
D.
Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip
hal. 5/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
perbaikan layanan pembelajaran. pembelajaran.
A.
E.
Program Keahlian melaksanakan kurikulum Tidak menggunakan prinsip tersebut.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen dokume n remedial untuk untuk prinsip perbaikan perbaika n layanan pembelajaran (dalam RPP). Jawaban dibuktikan dengan dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip pengayaan layanan pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pembelajaran di alam untuk prinsip mendayagunakan kondisialam. kondisi alam. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan sosial dan budaya untuk prinsip mendayagunakan kondisisosial kondisi sosial budaya
B.
Pendukung Daftar nama dokumen layanan pembelajaran dlm rangka pelaksanaan kurikulum. No.
Nama Dokumen
1 2 3 4 5 6 7
C.
5.
Assesor Bukti : -Adanya program remedial dan bukti keterlaksanaan ( kartu hasil remedial) -Adanya dokumen pengayaan termasuk tambahan jam pembelajara pembelajaran n -Adanya dokumen pembelajaran di alam (prinsip pendayagunaan kondisi alam), misalnya:pembelajaran misalnya:pembelajaran disekitar halaman sekolah, pembelajaran dengan menggunakan metode karyawisata (misalnya: museum, kebun raya, taman biologi), program out bond pada RPP dll. -Adanya dokumen kegiatan sosial dan budaya(pembelajaran budaya(pembelajaran maupun pengembangan diri), contoh :bazaar, pentas seni, pameran, foto-foto kegiatan dll. Penyusuna Penyusunan n silabus silabus pembelaja pembelajaran ran muata muatan n lokal lokal melibat melibatkan kan berba berbagai gai pihak. pihak.
A.
Melibatkan guru, komite sekolah/madrasah sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan, dan instansi terkait di daerah dan DU/DI.
B.
Melibatkan guru, komite sekolah/madrasah sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dan dinas pendidikan.
hal. 6/66 hal. 6/66
Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 6/66
Instrumen
A.
C.
Melibatkan guru dan komite sekolah/madrasah sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.
D.
Hanya melibatkan guru.
E.
Tidak menyusun kurikulum muatan lokal.
Juknis; Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus mata pelajaran muatan lokal, dan bukti tertulis dari pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunannya (seperti undangan, daftar hadir rapat, dan dokumen hasil rapat).
B.
Pendukung Muatan lokal yang dilakukan program keahlian. a) _____________________________________________________ b) _____________________________________________________ c) _____________________________________________________ d) _____________________________________________________ e) _____________________________________________________
No. No.
Piha ihak-pi k-piha hak k ya yang terl terliibat bat dal dalam pros proses es pen penyus yusuna unan mu muatan atan lokal okal
1 2 3 4
C.
6.
Assesor; -Mulok yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 mulok wajib (minimal) disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa produktif ataupun yang lain misalnya bahasa asing). -Adanya silabus mulok -Bukti pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftar hdr, surat tugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber khusus, notulen. -Pedoman Penilaian, sbb: A= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan komponen dalam instrumen A B= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan melibatkan komponen dalam instrumen B C= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan melibatkan komponen dalam juknis C D= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)sesuai instrument D E= minimal 2 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)sesuai instrument E Program Program Keahlian Keahlian melaksa melaksanaka nakan n program program pengemban pengembangan gan diri diri dalam dalam bentuk bentuk kegiatan ekstrakurikuler. ekstrakurikuler.
A.
Melaksanakan Melaksanakan 4 jenis atau lebih lebih program ekstrakurikuler. ekstrakurikuler.
hal. 7/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
B.
Melaksanakan Melaksanakan 3 jenis program program ekstrakurikuler. ekstrakurikuler.
C.
Melaksanakan Melaksanakan 2 jenis program program ekstrakurikuler. ekstrakurikuler.
D.
Melaksanakan Melaksanakan 1 jenis program program ekstrakurikuler. ekstrakurikuler.
E.
Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, kepemimpin an, Palang Merah Remaja (PMR), (PMR) , Karya Ilmiah Remaja (KIR), sanggar seni, dan lain-lain
B.
Pendukung Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki program keahlian. a) _____________________________________________________ b) _____________________________________________________ c) _____________________________________________________ d) _____________________________________________________
C.
Assesor Bukti yang harus ada : Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan k egiatan ekstra kurikuler) Daftar jenis program ekstra kurikuler, termasuk nama pembimbing ekstra kurikuler Ekstra kurikuler sama dengan juknis, termasuk ekskul olah raga (tambahan) 7.
Program Program Keahlian Keahlian melaksa melaksanaka nakan n program program pengemban pengembangan gan diri diri dalam dalam bentuk bentuk kegiatan konseling. A.
Melaksanakan Melaksanakan 4 jenis atau atau lebih jenis konseling.
B.
Melaksanakan Melaksanakan 3 jenis program program konseling. konseling.
C.
Melaksanakan Melaksanakan 2 jenis program program konseling. konseling.
D.
Melaksanakan Melaksanakan 1 jenis program program konseling. konseling.
E.
Tidak melaksanakan kegiatan konseling.
A.
B.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengemban pen gembangan gan diri dalam bentuk kegiatan konseling tentang kehidupan karir kejuruan, belajar, pribadi, p ribadi, dan sosial (ada dokumen dokume n konseling). Pendukung Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling yang dimiliki program keahlian.
hal. 8/66 hal. 8/66
Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 8/66
Instrumen
a) _____________________________________________________ b) _____________________________________________________ c) _____________________________________________________ d) _____________________________________________________
C.
Asesor Bukti yang harus ada : Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan k egiatan Konseling) Daftar jenis program konseling, termasuk nama Konselor
-
8.
Program Program prakte praktek k kerja kerja industry industry (Prakeri (Prakerin) n) dilaksa dilaksanaka nakan n sesuai sesuai dengan dengan aloka alokasi si waktu pada struktur kurikulum. A.
Siswa melakukan prakerin selama 2 bulan (setara 500jam atau lebih), mengikuti jam kerja karyawan/pegawai. karyawan/pegawai.
B.
Siswa melakukan prakerin 2 bulan , tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai.
C.
Siswa melakukan prakerin kurang dari 2 bulan , mengikuti jam kerja karyawan/pegawai. karyawan/pegawai.
D.
Siswa melakukan prakerin kurang dari 2 bulan ,tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai. karyawan/pegawai.
E.
Siswa tidak melakukan prakerin.
A.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan data tentang pelaksanaan pelaksana an prakerin siswa di DU/DI (seperti adanya jadwal pelaksanaan, pelaksana an, dan surat keterangan bahwa siswa telah melaksanakan prakerin).
B.
Pendukung Data Prakerin siswa di DU/DI No
Nama DU/DI
Jumlah Siswa yang Prakerin
Waktu Prakerin
Lama Prakerin
1 2 3 dst
C.
Assesor Bukti : -Adanya program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI -Adanya data prakerin siswa di DU/DI. - Kecuali pelaksanaan kurang 4 bulan, minimum 3 bulan dengan mengikuti jam kerja pegawai harus dibuktikan dengan adanya hasil analisis kegiatan hal. 9/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
prakerin berdasarkan pertimbangan sumber daya (fasilitas, ketersediaan SDM dll.), masih mendapatkan criteria nilai A. Catatan tambahan: a. Tujuan utama prakerin prakerin antara lain adalah; adalah; meningkatkan meningkatkan etos kerja siswa dan promosi/memasarkan kompetensi siswa. b. Prakerin selain dapat dapat dilakukan di Industri, dapat dapat juga dilakukan di Unit Produksi Sekolah dengan syarat UP tersebut telah mempunyai manajemen dan factor lainnya yang sehandal/ses sehandal/sesuai uai industri 9.
Program Program Keahlian Keahlian menera menerapkan pkan kegiatan kegiatan pembe pembelaja lajaran ran sesuai sesuai dengan dengan ketent ketentuan uan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. A.
Menerap Menera pkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas dan program pengayaan
B.
Menerap Menera pkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
C.
Menerap Menera pkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
D.
Menerap Menera pkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
E.
Tidak menerapkan ketentuan beban belajar sesuai dengan permendiknas.
A.
Juknis Tatap muka adalah adala h kegiatan pembelajaran pembelajaran berupa proses prose s interaksi antara siswa dengan guru. Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan adanya kesesuaian kesesuaia n alokasi waktu: 1) satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit; 2)
juml jumlah ah jam jam pem pembe bela laja jara ran n per per minggu 36 jam; dan
3)
jumlah minggu efektif per tahun 38 minggu.
(dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal pelajaran)
B.
Pendukung Beban belajar yang ditetapkan oleh program keahlian. No.
Pembelajaran
Jumlah
1
Satu jam tatap muka
…………………….menit
2
Jumlah pembelajaran per minggu
…………………… jam
3
Jumlah minggu efektif per tahun
…………………… minggu
C.
Assesor Bukti : 1. Adanya kelender pendidikan untuk mengecek : a. kegiatan hari efektif/pembelajaran dan kegiatan lainnya termasuk evaluasi. b. Untuk mengecek jumlah minggu efektif per semester dan per tahun (jumlah minggu/tahun minimal 38 minggu sesuai petunjuk KTSP). hal. 10/66 hal. 10/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 10/66
Jadwal pembelajaran untuk mengecek: a. Jam tatap muka per mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran) b. Jumlah jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam) 3. Adanya struktur kurikulum kurikulum yang memuat memuat jumlah jam total total selama 3 atau 4 tahun
2.
10 .
Guru mata pelajaran memberikan memberika n penugasan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepadasiswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
A.
A.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
B.
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru mata pelajaran pelajara n memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
C.
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru mata pelajaran pelajara n memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
D.
Sebanyak 1% ⎯ 2 5% guru mata pelajaran pelajara n memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
E.
Tidak ada guru mata pelajaran memberikan memberika n penugasan terstruktur dan kegiatan kegiata n mandiri tidak terstruktur
Juknis Jawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terstrukt ur (dilakukan (dilakuka n pengecekan terha dap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan pekerjaa n siswa, nilai tugas dan sejenisnya, dan pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu).
B.
Pendukung Data guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tdk terstruktur kepada siswa. No
Jenis Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri tdk terstruktur
Kelas
Jumlah guru
1 2 3 4 Dst Jumlah
………
Jumlah seluruh guru ……… orang
C.
For orm mat us usul ula an unt untuk uk kes esep epa aka kata tan n As Ases esor or.. No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Keberadaan Tgs TT Ada
t dk
Nama Tgs TT
Keberadaan Tgs TMTT Ada
Tdk
Nama Tgs TMTT
1 2 hal. 11/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
3 Ds t Jumlah Prosentase
……… ……%
Prosentase rata-rata
……% ….%
Bukti : Adanya data jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan TMTT Adanya dokumen pemberian tugas Adanya hasil pekerjaan siswa Adanya nilai pekerjaan siswa Perhitungan prosentase : Dihitung dengan prosentase rata-rata TT dan TMTT yang harus dibuat oleh guru. Prosentase TT dihitung dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dibagi jumlah seluruh guru x 100% ( guru tingkat X,XI dan XII ) Prosentase TMTT dihitung dengan jumlah guru yang memberikan TMTT dibagi jumlah seluruh guru x 100% ( guru tingkat X,XI dan XII ) Jenis tugas terstruktur dan TMTT untuk setiap mata pelajaran diwakili dengan 1
-
-
RPP. Wawancara kepada guru dan siswa secara sampling
11 .
Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan kewirausahaan sesuai dengan ketentuan dalam struktur kurikulum. A.
Proses pembelajaran pembelajar an mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu 192 jam pelajaran.
B.
Proses pembelajaran pembelajar an mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada silabus, RPP.
C.
Proses pembelajaran pembelajar an mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada salah satu silabus atau RPP saja.
D.
Proses pembelajaran pembelajar an mata pelajaran kewirausahaan berdasarkan alokasi waktu 192 jam pelajaran.
E.
Tidak melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan.
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktikan dibuktikan dengan dengan dokumen dokumen silabus, silabus, RPP, dan alokasi jam pelajaran kewirausahaan dalam jadwal pelajaran selama 192 jam. B. Pendu enduk kung ung Kosong C. Assesor Bukti : -Lihat struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. hal. 12/66 hal. 12/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 12/66
-Lihat pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun) -Lihat pada jadwal pelajaran 12. Pelaksa Pelaksanaan naan pembela pembelajara jaran n seluruh seluruh mata pelaja pelajaran ran di Program Program keahli keahlian an memanfaatkan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). A.
Sebanyak 76% ⎯ 100% mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkanTIK memanfaatkanTIK
B.
Sebanyak Sebanyak 51% 51 % ⎯ 7 5 % mata pelajaran pelajara n dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkanTIK memanfaatkanTIK
C.
Sebanyak 26% ⎯ 5 0% mata ma ta pelajaran pela jaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkanTIK memanfaatkanTIK
D.
Sebanyak 1% ⎯ 2 5 % mata ma ta pelajaran pela jaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkanTIK memanfaatkanTIK
E.
Tidak ada mata pelajaran pelaja ran dalam pelaksanaan pelaksana an pembelajarann pembelaj arannya ya memanfaatkan memanfa atkan TIK.
A.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen dokum en pelaksanaan pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang memanfaatkan TIK dan jenis dan jenis TIK yang digunakan (seperti: komputer (laptop), penggunaan power point,LCD, peman faatan bahan ajar dari internet, interne t, dsb). e- learnin learn ing g, pemanfaatan
B.
Pendukung Daftar mata pelajaran yang memanfaatkan TIK No Nama mata pelajaran
Jenis TIK
1 2 3 Dst
C.
Assesor No
Nama mata pelajaran
Pemanfaatan TIK ada
Tdk.
Jenis TIK
1 2 3 4 5 Ds t
Bukti : -Adanya data mata pelajaran yang menggunakan TIK -Adanya dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaat memanfaatkan kan TIK (soft copy bahan ajar, Transparansi Transparansi dsb,). hal. 13/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-Adanya dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.) -Prosentase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK dibagi jumlah seluruh mata pelajaran x 100% -Contoh : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); N=5, A=8,P=2,ML=3,…, total =18 Penggunaan OHP dan Transparansi masuk dalam kategori TIK. 13. KTSP disahkan oleh Kepala Kep ala Sekolah/Mad Seko lah/Madrasah rasah dengan denga n pertimbangan komite sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan diketahui diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag.
A.
B.
C.
Sudah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasahatau sekolah/madrasahatau penyelenggaran pendidikan pendidikan serta diketahui oleh Dinas Pendidikan Pendidik an Provinsi atau Kanwil Depag. Sudah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasahatau sekolah/madrasahatau penyelenggara pendidikan, pendidik an, namun belum diketahui diketahu i Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag. Sudah disahkan kepala sekolah, namun tanpa pertimbangan komite sekolah/madrasah sekolah /madrasah atau penyelenggara penyelengg ara pendidikan dan tidak diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag
D.
Belum disyahkan kepala sekolah/madrasah.
E.
Belum dikembangkan. dikembangkan.
A. Juknis KTSP telah disahkan kepala sekolah/madras sekola h/madrasah ah dengan pertimbangan pertimba ngan komite sekolah/madrasah sekolah/m adrasah atau penyelenggara penyelenggar a pendidikan pendidika n dan diketahui diketah ui oleh Dinas Pendidikan Provinsi, atau Kanwil Depag. Jawaban dibuktikan dengan dokumen KTSP yang dilengkapi dengan silabus seluruh mata pelajaran.
B. Pendu enduk kung ung Kosong… C. Assesor Bukti : -Dokumen KTSP yang telah disyahkan -Pengesahan KTSP : Kepala Sekolah/ Kapala MAK Komite Sekolah/Komite MAK Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kab/Kota Kepala Dinas Pendidikan Propinsi/Kanwil Depag 14. Dalam Dalam mengemba mengembangka ngkan n KTSP, KTSP, guru/kelo guru/kelompok mpok guru guru dalam dalam program program keahli keahlian an secara aktif menyusun silabus. hal. 14/66 hal. 14/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 14/66
A.
Sebanyak 76%-100% guru secara aktif menyusun silabus.
B.
Sebanyak 51%-75% guru secara aktif menyusun silabus.
C.
Sebanyak 26%-50% guru secara aktif menyusun silabus.
D.
Sebanyak 1%-25% guru secara aktif menyusun menyusun silabus.
E.
Tidak ada guru yang aktif mengembangkan silabus.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan dokumen proses penyusunan penyusu nan silabus setiap mata pelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru (seperti (seperti daftar hadir atau berita acara penyusunan silabus).
B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Hasil Pengemb.Slb s ada
Silabus hasil Pengembangan
tdk
1 2 3 4 Ds t Jumlah
……… Prosentase
Bukti : -Adanya Surat tugas penyusunan silabus -Adanya dokumen bukti hasil penyusunan silabus guru/kelompok guru meliputi antara lain: bukti hasil analisis dan atau bukti hasil pengkajian tentang urutan SK-KD, keterkaitan SK-KD pada mata pelajaran, keterkaitan SK-KD dengan antar mata pelajaran, penyusunan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, evaluasi ,alokasi waktu dan sumber belajar. -Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara. -Adanya data jumlah guru yang menyusun silabus. -Prosentase dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%.
15. Guru mengemb mengembangk angkan an silabus silabus mata mata pelajaran pelajaran sesuai sesuai dengan dengan langkah langkah-lang -langkah kah pada panduan penyusunan KTSP.
A.
Sebanyak 76%-100% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP. hal. 15/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
B.
Sebanyak 51%-75% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
C.
Sebanyak 26-50% silabus mata pelajaran dikembangkan dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
D.
Sebanyak 1%-25% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
E.
Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan.
A. Juknis Tujuh langkah pengembangan silabus: 1) Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan). 2) Mengidentifikasi Mengidentifikasi materi pokok/pembela p okok/pembelajaran. jaran. 3) Mengembangkan kegiatan pembelajaran. 4) Merumuskan indikator pencapaian kompetensi. 5) Menentukan jenis penilaian. 6) Menentukan alokasi waktu, dan 7) Menentukan sumber belajar. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus yang dikembangkan sesuai langkah pengembangan silabus. B. Pendu enduk kung ung Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus). Ketersediaan* No. Jenis kegiatan ada tdk 1
Meng Mengka kaji ji stan standa darr komp kompet etens ensii dan dan komp kompet eten ensi si dasar (pemetaan)
2
Meng Mengid iden enti tifi fika kasi si mat materi eri poko pokok/ k/ pem pembel belaj ajar aran an
3
Meng Mengem emba bang ngka kan n kegia kegiata tan n pembe pembela laja jara ran n
4
Meru Merumu musk skan an ind indik ikat ator or pen penca capa paia ian n komp kompet eten ensi si
5
Mene Menent ntu ukan kan jen jenis is peni penila laia ian n
6
Mene Menent ntu ukan kan alok alokas asii wak waktu
7
Mene Menent ntu ukan kan sum sumbe berr bel bela ajar jar
Keterangan : *Isilah tanda ceklis (√ )pada kolom jawaban “Ketersediaan” C. Assesor No
(1)
Mt Pelajaran
(2)
Nama Guru
(3)
Bukti silabus berisi komponen 1 sampai 7 Jumlah seluruhnya
masuk
Tdk masuk
(4)
(5)
(6)
1 2 3 4 hal. 16/66 hal. 16/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 16/66
Ds t Jumlah Prosentase:(5)/(4) x 100%
13
10
3
…………%
Bukti: -Adanya data-data guru yg mengembangkan silabus, -Lihat 7 langkah pengembangan silabus -Adanya dokumen pembahasan setiap langkah pengembangan yg dilaksanakan. -Prosentase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang dikembangakan dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100%
16 .
Program keahlian mengembangkan silabus berdasarkan standar isi, standar kompetensi kompe tensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP secara mandiri atau berkelompok.
A.
Mengembangkan silabus secara mandiri melalui kelompok guru guru mata pelajaran dalam sebuah program keahlian dalam satu sekolah/madrasah Mengembangkan silabus secara mandiri oleh guru mata pelajaran pelajara n dalam program keahlian Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dari beberapa program keahlian yang sama pada beberapa sekolah/madrasah
B.
C.
D.
Mengembangkan silabus dengan mengadopsi mengad opsi contoh yang sudah ada.
E.
Tidak mengembangkan silabus.
dibuktika n dengan dengan dokumen pengembangan pengemb angan silabus, seperti A. Jawaban dibuktikan berita acara kegiatan pengembangan pengembanga n silabus oleh gur g uru u secara mandiri atau oleh kelompok guru B. Pend Penduk uku ung Proses pengembangan silabus. No.
Cara pengembangan silabus
1
Sila Silabu buss dike dikemb mban angk gkan an seca secara ra mand mandir irii melalui kelompok mata pelajaran
2
Sila Silabu buss dike dikemb mban angk gkan an seca secara ra mand mandir irii oleh guru mata pelajaran dalam program keahlian
3 4
C.
Mata pelajaran ........................... ........................................ .............
........................... ....................................... ............
Silabus dikembangkan oleh MGMP tingkat kab/kota
........................... ....................................... ............
Silabus mengadopsi contoh yang sudah ada
........................... ....................................... ............
Assesor Bukti : hal. 17/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Periksa cara pengembangan silabus yang dilakukan guru (kelompok guru di program keahlian/sekolah,mandiri guru mata pelajaran , MGMP Kota/Kab, Adopsi ataukah copy paste). -Chek -Ch ek buk bukti ti has hasil il pen pengem gemban bangan gan sil silabu abus, s, mel melipu iputi ti an antar tara a lai lain n : ana analis lisis is silab si labus us ( ur uruta utan n SKSK-KD, KD, ket keterk erkait aitan an an antar tar SKSK-KD KD pa pada da ma mata ta pel pelaj ajara aran n , keterk ket erkai aitan tan SK SK-KD -KD ant antar ar mat mata a pel pelaja ajaran ran dan pen pengis gisian ian ind indika ikator tor,, ma mater teri i pembelajaran pembelajara n dsb. ) -Dokumen silabus hasil pengembangan -Undangan,daftar -Undangan,da ftar hadir, notulen dan atau berita acara.
17.
Program keahlian menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran dengan memperhatikan unsur: 1) karakteristik karakteristik siswa, 2) karakteristik karakteristik mata pelajaran, dan 3) kondisi program keahlian.
A.
A.
Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru
B.
C.
Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur melalui rapat dewan guru Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur melalui rapat dewan guru
D.
Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melaluirapat dewan guru.
E.
Menentukan KKM tanpa tanpa memperhatikan 3 unsurdan unsur dan tidak melalui rapat dewan guru. guru.
Juknis Karakteristik siswa antara lain dimaknai dengan denga n tingkat perkembangan siswa baik psikologis, sosial, latar belakang lingkungannya. Karakteristik mata pelajaran dimaknaidengan tingkat kesulitan SK/KD tiap- tiap mata pelajaran. Kondisi program keahlian dimaknai dengan kelengkapan sarana dan prasarana serta kualitas guru. Jawaban dibuktikan dengan dokumen proses penentuan KKM tiap mata pelajaran.
B. Pend Penduk ukun ung g KKM Mata Pelajaran No
Mata Pelajaran
Nilai KKM (1-100)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 hal. 18/66 hal. 18/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 18/66
11 12 13
C. Asesor Ada tiga komponen penting dalam menentukan KKM yaitu : 1. Intake 2. Da Daya ya du duku kung ng 3. Ko Komp mple leks ksit itas as Masing-masing komponen dapat diberikan Masing-masing diberikan point, sbb : A.. Kr A Krit iter eria ia nil nilai ai : 1. Intake : - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 2. Daya dukung : - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 3. Kompleksitas :
- Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 KKM =( Intake + Daya dukung + kompleksitas) dibagi 9 Contoh : Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang à nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9 B. Rentang nilai 1. Intake : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 2. Da Daya dukung : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 3. Kompleksitas : - Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang à nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah Contoh : Intake sedang,mis sedang,misalnya alnya 72, Daya dukung sedang, misalnya disepakati 68, Kompleksitas Kompleksitas rendah, misalnya misalnya disepakati disepakati 85, maka perhitungan KKM = (72 + 68 + 85) : 3 = 75. C,. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : 1. Kompleksitas : - Tinggi hal. 19/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
2. Daya dukung
:
3. Intake
:
- Sedang - Rendah - Tinggi - Sedang - Rendah - Tinggi - Sedang - Rendah
Contoh : Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang à maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk untuk mencapai ketuntasan maksimal maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. Penentuan KKM : Untuk menentukan dan menetapkan KKM dapat dilakukan sbb 1. Dengan perhitungan sebagaimana contoh di atas 2. Hasil perhitungan dirapatkan melalui rapat guru dengan dengan menggunakan format sbb : No
Mata Pelajaran
Nilai KKM (1-100) Hasil Hasil Perhitunga Rapat Guru n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Direkomendasikan untuk menghitung KKMsebaiknya tidak mempergunakan Direkomendasikan cara perhitungan C, Bukti keterlaksanaannya : Adanya undangan rapat guru, daftar hadir, notulen rapat, dokumen perhitungan KKM dan berita acara penentuan KKM.
hal. 20/66 hal. 20/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 20/66
18 .
Program keahlian menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelaja pembe lajaran ran efektif, efekti f, dan hari libur pada kalender akademik program keahlian yang dimiliki.
A.
Menyusun kalender kalende r akademik sekolah/madrasah sekolah/madrasah secara rinci dan jelas
B.
Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara rinci
C.
Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara kurang rinci
D.
Menyusun kalender kalende r akademik sekolah/madrasah sekolah/madrasah secara tidak rinci.
E.
Tidak menyusun kalender akademik sekolah/madrasah.
A. Juknis Minimal ada 4 kegiatan pada pad a kalender akademik antara lain: 1) awal awal tahun tahun pelaj pelajara aran; n; 2) mingg minggu u efekt efektif if belaja belajar; r; 3) waktu waktu pembe pembelaj lajara aran n efekti efektif;da f;dan n 4) hari ari libur. bur. Kalender akademik sekolah/madrasah sekolah/m adrasah disusun berdasarkan berdasarka n standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Kata “rinci” pada butir pernyataan ini adalah penjelasan tentang kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagian rapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah. Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan mengecek kalender akademik sekolah/madrasah.
B. Pendu enduk kung ung No. 1 2
Komponen kalender akademik
Ketersediaan (*) Ada tidak
Jadwa dwal awal tahun pelajaran Minggu efektif hal. 21/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
3 Pembelajaran efektif 4 Hari libur Keterangan : * Isilah tanda ceklis (v) pada kolom jawaban “ketersediaan” “ketersediaan” C. Asesor 1. Adany Adanya a kalender kalender pendidikan pendidikan yang dibuat dibuat oleh sekolah sekolah dan ditanda ditanda tangani tangani oleh kepala sekolah, yang pembuatannya mengacu kepada kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab.) 2. Adanya kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab), sebagai acuan. acuan .
II. STANDAR PROSES
19 .
Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis. A.
Sebanyak 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.
B.
Sebanyak 9 - 12 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.
C.
Sebanyak 5 - 8 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.
D.
Sebanyak 1- 4 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.
E.
Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.
A.
Juknis
B.
Pendukung
RPP yang dikembangkan dikembangkan guru memuat: 1) identitas mata pelajaran; 2) SK; 3) KD dari silabus yang akan dicapai; 4) indi indika kattor penc pencap apai aian an kompetensi. 5) tuj tujuan pemb pembe elaj lajaran; an; 6) materi ajar; 7) alokasi waktu yang diperlukan; 8) meto metod de pemb pembe elajar ajaran an;; 9) keg kegiat iatan pemb pembel elaj ajar aran an;; 10) penilaian hasil belajar; dan 11) sumber belajar. Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaftif, dan produktif). Jawaban Jawaba n dibuktikan dibuktikan dengan RPP setiap mata pelajaran. Mata pelajaran yang memiliki RPP secara lengkap
hal. 22/66 hal. 22/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 22/66
No .
Mata pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 dst
C.
Assesor No
Mt.Pelajaran
Nama Guru
Jumlah RPP Tk
RPP lengkap
Jum.K Ada D
Keterangan
Tdk ada
1 2 3 Ds t Jumlah Bukti: -Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian(Normatif, Adaptif,dan Produktif) -Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan). -Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi -Lihat bukti RPP yang ada. -Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. -Wawancara denga guru atau bidang kurikulum.
20 .
Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK. A.
Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.
B.
Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.
C.
Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan
hal. 23/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
teknologi informasi dan komunikasi.
A.
D.
Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.
E.
Tidak ada satu pun RPP memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan mengecek metode pembelajaran pembelajaran serta sumber belajar dan/atau media pembelajaran dalam RPP. Pendukung
B.
Mata Mata pelaja pelajaran ran yang yang memili memiliki ki RPP yang yang disusu disusun n berdas berdasark arkan an prinsi prinsip p penyus penyusuna unan n RPP. No .
Mata pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
C.
Assesor No
Kondisi RPP Mt.Pelajaran
Nama Guru
(2)
(3)
(1)
Sesuai
Belum sesuai
(4)
(5)
Keterangan (6)
1 2 3 Ds t Jumlah Prosentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel
……..%
Bukti : -Lihat RPP -Cek isi RPP antara lain meliputi : metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan media pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran. -Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument. -Prosentase RPP yang memenuhin syarat, syarat, dihitung dengan : Jumlah Jumlah RPP yang memenuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%. hal. 24/66 hal. 24/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 24/66
Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran.
-Diusulkan :penggunaan OHP dan transparansi termasuk TIK 21 .
Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan persyaratan yang ditentukan. A.
Memenuhi 4 persyaratan persyaratan pelaksanaan pelaksanaan proses pembelajaran.
B.
Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran. pembelajaran .
C.
Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran. pembelajaran .
D.
Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran. pembelajaran .
E.
Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
A.
Juknis
Persyaratan Persyarata n pelaksanaan proses pembelajaran pembelaja ran adalah sebagai berikut. 1) 2)
Rombongan belajar SMK/MAK SMK/M AK maksimal 32 siswa. Beba Beban n meng mengaj ajar ar guru guru seku sekurrangang-ku kura rang ngny nya a 24 jam tatap
muka dalam satu minggu. 3)
Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan: a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan pertim bangan komite sekolah/madrasah sekolah/ma drasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri; b. rasio buku teks pelajaran pelajara n untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelajaran; c. selain buku teks pelajaran, pelajara n, guru menggunakan menggu nakan buku panduan pandua n guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya; d. guru membiasakan membiasak an siswa menggunakan menggun akan buku-buku buku-bu ku dansumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.
4)
Penge engellolaa olaan n kelas meng mengiikuti uti kaidah: a. guru mengatur mengatu r tempat duduk sesuai dengan kara kteristik kteristik siswa dan mata pelajaran, pelajara n, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran pembela jaran dapat didengar didenga r dengan baik oleh siswa;
harus
c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa; d. guru menyesuaikan materi pelajaran pelajara n dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa; e. guru menciptakan mencipta kan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, kenyama nan, keselamatan, keselamata n, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan menyelengg arakan proses pembelajaran; pembelajar an; f. guru memberikan member ikan penguatan penguat an dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran pembelajara n berlangsung; berlangsun g; hal. 25/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
g. guru menghargai siswa tanpa memandang memanda ng latar belakang belaka ng agama, agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi; h. guru menghargai pendapat siswa; i. guru guru mema memaka kaii pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabusmata pelajaran yang diajarkannya; dan k. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran pembelaja ran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan melakukan pengamatan pengama tan prose pro ses pembelaja pemb elajaran ran yang yan g dilakukan oleh guru.
B.
Pendukung Persyaratan proses pembelajaran. No. Persyaratan proses pembelajaran 1
Juml Jumlah ah sis siswa wa tia tiap p kelas kelas mak maksi simu mum m = .... ...... .... .... .... ...s .sis iswa wa
2
Jumlah Jumlah jam beban beban mengaj mengajar ar guru minimu minimum m = ..... ........ ...... .....j ..jam/ am/min minggu ggu
3
Perb Perban andin dinga gan n jumla jumlah h buku buku teks teks : sisw siswa a = .... ...... .... .... .. : ... ..... .... .... ..
4
Peng Pengel elol ola aan kelas elas yang yang dil dilakuk kukan: an: ........................... ........................................... ............................... ............................... ............................... ...................... ....... ........................... ........................................... ............................... ............................... ............................... ...................... ....... ........................... ........................................... ............................... ............................... ............................... ...................... .......
C.
22 .
Assesor Bukti : -Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas. -Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran). -Cek -Ce k jum jumlah lah buk buku u tek tekss per ma mata ta pel pelaja ajaran ran,, ban bandin dingka gkan n den denga gan n jum jumlah lah siswa. -Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas. -Pedoman Penilaian : A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi B=Jawaban 1-2 dan 3 dan atau 4 C=jawaban 1 dan 2 D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratan E=Tidak memenuhi persyarata persyaratan n
Proses pembelajaran di Program Keahlian dilaksanakan dilaksanakan sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. A.
Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran. pembelajaran.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran. pembelajaran.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran. pembelajaran.
hal. 26/66 hal. 26/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 26/66
A.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran. pembelajaran.
E.
Tidak ada seorang pun p un guru melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran.
Juknis Langkah-langkah Langkah-langkah pembelajaran pembelajaran meliputi: 1) Kegiatan pendahuluan. 2) Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), konfirmasi), dan 3) Kegiatan penutup. Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n dengan dengan observasi observasi secara secara acak saat melakuka melakukan n visitasi visitasi,, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keah keahli lian an,, dan/ dan/at atau au meli meliha hatt kese kesesu suai aian an RPP RPP deng dengan an pela pelaks ksan anaa aan n pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an,, dan/ dan/at atau au meng mengam amat atii hasi hasill peni penila laia ian n berb berbas asis is kela kelass yang yang dilakukan oleh guru. Pendukung
B.
Langkah-langkah pembelajaran. No.
Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan
1 2 3 4 5 6
C.
Assesor No
Kondisi RPP Nama Guru
Mt.Pelajaran
(2)
(3)
(1)
Sesuai
Belum sesuai
(4)
(5)
Keterangan (6)
1 2 3 Ds t Jumlah Prosentase =jumlah sesuai/jum.guru
……..%
Bukti : Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup). Obse Ob serv rvas asii ke kela lass se seca cara ra ac acak ak un untu tuk k me meng ngec ecek ek ke kese sesu suai aian an RP RPP P de deng ngan an pelaksanaannya. Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh Mata pelajaran/RPP) pelajaran/RPP).. Melihat Instrumen hasil Supervisi kelas. Wawancara dengan siswa dan guru secara acak. Prosentase dihitung dari : Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RPP sampling x 100 % hal. 27/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
23 .
Program keahlian keahlia n melaksanakan melak sanakan proses pembelajaran pembe lajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuai dengan tingkat kebutuhan program keahliannya) keahlia nnya) dengan SDM yang memiliki kesesuaian kompetensi.
A.
Pelaksanaan Pelaksan aan pembelajaran pembe lajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian keahlian dengan SDM sendiri yang memiliki kesesuaian kompetensi kompet ensi dan bersertifikat bersert ifikat.
B.
Pelaksanaan Pelaksana an pembelajaran pembela jaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian keahlia n dengan mendatangkan SDM dari sekolah/madrasah lain
C.
Pelaksanaan Pelaksan aan pembelajaran pembe lajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain dengan sebagian SDM dari pihak program keahlian.
D.
Pelaksanaan Pelaksana an pembelajaran pembela jaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain (outsource) outsource)
E.
Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK.
A.
-
Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPI yang melibatkan SDM yang memiliki kompetensi sesuai. Pendukung Kosong… Assesor Bukti : Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI Keberadaan Ijasah/sertifikat Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul
dll. -
Wawancara Wawancar a dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah
B. C. -
24. Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan center dilakukan sebagai wahana untuk meningkatkan kompetensisiswa sesuai dengan keahliannya. A.
Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan center dilakukan sesuai dengan proses pembelaja pemb elajaran, ran, materi program keahlian, dan aturan pengelolaan yang transparan.
B.
Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, dan materi program keahlian.
C.
Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan center dilakukan sesuai dengan proses pembelaja pembe lajaran ran dan aturan pengelolaan peng elolaan yang transparan.
D.
Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan center dilakukan hanya sesuai dengan proses pembelajaran.
hal. 28/66 hal. 28/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 28/66
E.
Tidak sesuai dengan proses pembelajaran.
A.
Juknis business s center center sesuai dengan Jawaban Jawaban dibukti dibuktikan kan dengan aktifi aktifitas tas kegiatan kegiatan busines proses pembelajara pem belajaran n dan dokumen pelaksanaan pelaksanaan yang dimiliki sesu sesuai ai dengan program keahlian.
B. C.
Pendukung, kosong Asesor Bukti Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas.
-
Adanya dokumen kegiatan bisnis center Adanya Adanya pela pelaksana ksanaan an kegia kegiatan tan bisni bisniss cente centerr yang sesu sesuai ai denga dengan n progr program am keahlian Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center. Adany Adanya a pen pengat gatura uran n keu keuang angan an sec secara ara tra transp nspara aran n (ju (jumla mlah h om omset set,, bia biaya ya produksi, keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) Observasi langsung Wawancara dengan pihak yang terkait.
25 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah menindaklanjuti menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI. A.
Sebanyak 76% - 100% MoU ditindaklanjuti ditindaklanjuti dengan pembelajaran. pembelajaran.
B.
Sebanyak 51% - 75% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.
C.
Sebanyak 26% - 50% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.
D.
Sebanyak 1% - 25% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.
E.
Tidak ada tindaklanjut kerjasama dengan DU/DI.
A. B. C. No
Juknis Jawaban dibuktikan dengan laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihak DU/DI. Pendukung Kosong…. Assesor Tindak Lanjut MoU Nama DU/DI
Prog.Keahlian
No&tgl.MoU Ditindak lanjuti
Belum
Keterangan
1 2 3 hal. 29/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jumlah Pro rossen enttase=J =Ju uml.M .Mo ou Yg ditdklanjuti/Jum. m.M Mou
….% …. %
Bukti : laporan/ lapo ran/dokum dokumen en hasi hasill pere perencan ncanaan aan dan kegia kegiatan/k tan/kesepa esepakata katan n bersa bersama ma antara ant ara se sekol kolah ah dan DU/ DU/DI, DI, ant antara ara la lain in : pen penem empat patan an pra praker kerin, in, wa waktu ktu/la /lama manya nya prakerin( tanggal …. S.d …… ). Jumlah MoU yang ada. Jumlah MoU yang ditindaklanjuti. Prosentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 % 26 .
Siswa melakukan prakerin untuk memperoleh kompetensi kejuruan.
A.
Sebanyak 76% - 100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.
B.
Sebanyak 51% - 75% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.
C.
Sebanyak 26% - 50% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.
D.
Sebanyak 1% - 25% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.
E.
Tidak ada satupun siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.
A.
B.
Juknis Jawa Jawaba ban n dibu dibukt ktik ikan an deng dengan an doku dokume men n (sur (surat at kete ketera rang ngan an atau atau piag piagam am)) pelaksanaan prakerin siswa path DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapa sawit, siswa Otomotif prakerin pada bengkel otomotif). Pendukung
C.
Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DI No
Tempat Prakerin
Jumlah Siswa
1 2 3 dst Jumlah
D.
Assesor N o
Juml.siswa Prog.Keahlian
Program Keahlian
Nama DU/DI
Bidang Pekerjaan
Siswa yg prakerin
Keterangan
hal. 30/66 hal. 30/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 30/66
Jumlah Prosentase=siswa prakerin/jml.siswa
…….%
Bukti: Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa (program keahlian dengan lingkup pekerjaan). Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin. Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin. Hitung Hitun g jumla jumlah h selu seluruh ruh sisw siswa a yan yang g mela melaksan ksanakan akan prakerin sesuai denga dengan n program keahliannya. Prose Pr osenta ntase se : Jum Jumlah lah sis siswa wa ya yang ng mel melaks aksana anakan kan pra praker kerin in ses sesuai uai den denga gan n progr program am kea keahli hliann annya ya dib dibag agii den denga gan n jum jumlah lah sel seluru uruh h sis siswa wa yan yang g mel melaks aksana anakan kan prakerin x 100 %. 27 .
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran. A.
Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan.
B.
Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan.
C.
Mencakup 2 tahap pemantauan. pemantauan.
D.
Mencakup 1 tahap pemantauan. pemantauan.
E.
Tidak pernah melakukan pemantauan.
A.
Juknis Tahap-tahap Tahap-tahap pemantauan pemantauan meliputi: 1) Perencanaan. 2) Pelaksanaan, dan 3) Penilaian hasil pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.
B.
Pendukung Pemantauan proses pembelajaran. No. No. Tgl. Tgl. pema pemant ntau auan an
Mata pelajaran yg dipantau
Tahap yang dilakukan
1 2 3 4 5 6 7 hal. 31/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
No. No. Tgl. Tgl. pema pemant ntau auan an
Mata pelajaran yg dipantau
Tahap yang dilakukan
8 9
C.
Assesor Tanggal No. pemantauan
Jenis Pantauan Persiapan
Pelaksanaan
Penilaian hsl belajar
Kesimpulan diskusi hsl pantauan
1 2 3 4 5 6 7 8 ds t
Bukti : Tahap-tahap Tahap-taha p pemantauan p emantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan Pelaksanaa n pembelajaran dan Penilaian hasil belajar. Perencanaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program Tahunan dan Program Semester yang sudah ditandatangani Kepsek Pelaksanaan Pelaksanaa n Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas. Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhir semester, buku nilai dll. Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada). Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang ditandatangani ditandatanga ni kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau. Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen yang ada. 28.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. A.
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara.
B.
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara.
C.
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara.
D.
Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara.
hal. 32/66 hal. 32/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 32/66
A.
B.
E.
Tidak melakukan supervisi.
Juknis Tahap-tahap Tahap-tahap supervisi meliputi: 1) Tahap perencanaa p erencanaan. n. 2) Tahap pelaksanaan, dan 3) Tahap penilaian hasil pembelajaran. Jawa Jawaba ban n dibu dibukt ktik ikan an deng denga an dok dokumen umen pela pelaks ksan anaa aan n supe superv rvis isii pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an pada pada seti setiap ap aspe aspekn knya ya,, menc mencak akup up 4 (emp (empat at)) cara cara yait yaitu: u: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Pendukung Supervisi proses pembelajaran. No.
Tgl. supervisi
Mata pelajaran yg disupervisi
Cara yang dilakukan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C.
Assesor Penjelasan : Tahap-tah Taha p-tahap ap Supe Supervis rvisii (jukn (juknis) is) : Pere Perencana ncanaan an Pem Pembelaj belajaran aran,, Pela Pelaksan ksanaan aan Pembelajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran. Empa Em patt ca cara ra ca caku kupa pan n su supe perv rvis ise e (j (juk ukni nis) s) : Pe Pemb mber eria ian n co cont ntoh oh,, di disk skus usi, i, pelatihan dan konsultasi. Bukti : Dokumen/Instrumen Dokumen/Instrum en Supervisi. Kesimpulan hasil supervise. Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi. Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah. 29. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran pembe lajaran dilakukan dilakuk an oleh kepala kepal a sekolah/madrasah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut. A.
Evaluasi dilakukan dila kukan dengan memperhatikan memperhatikan 4 aspek.
B.
Evaluasi dilakukan dila kukan dengan memperhatikan memperhatikan 3 aspek.
C.
Evaluasi dilakukan dila kukan dengan memperhatikan memperhatikan 2 aspek.
D.
Evaluasi dilakukan dila kukan dengan memperhatikan memperhatikan 1 aspek.
hal. 33/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A. B.
E.
Tidak melakukan evaluasi.
Juknis Jawaban dibuktikan dengan catatan h asil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian. Pendukung Evaluasi proses pembelajaran. No.
Tgl. evaluasi
Mata pelajaran yang dievaluasi
Aspek yang dievaluasi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C.
Assesor Evaluasi proses pembelajaran No.
Tgl. evaluasi
Nama Guru
Mata pelajaran yang dievaluasi
Aspek yg dievaluasi Perenc anaan
Pelaks anaan
Eval uasi
Tinda k lanjut
1 2 3 4 5
Dst.
Bukti : Ada Adany nya a Pr Prog ogra ram m Ev Eval alua uasi si gu guru ru ol oleh eh Ke Keps psek ek.( .(me meli lipu puti ti 4 as aspe pek k ya yait itu u : persiapan, persiapan , pelaksanaan, p elaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut Adanya Adanya dokumen dokumen hasil hasil evaluasi evaluasi Kasek/Ka Kasek/Kaprog prog terhada terhadap p guru, meliput meliputii : persiapan, persiapan , pelaksanaan, p elaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut Keterangan : Persia Per siapan pan mel melipu iputi ti per peran angka gkatt pem pembel belaja ajara ran n gur guru, u, ant antar ara a lai lain n : sil silabu abus, s, prota,promes,, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll. prota,promes Pelaksanaan Pelaksanaa n meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll. Evaluasi meliputi meliputi : buku nilai, nilai, laporan pencapaian kompetensi kompetensi dll. Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan. Observasi kelas langsung Wawancara Wawancar a dengan guru dan kepala sekolah. 30 .
Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan, supervisi, dan evaluasi) evaluasi ) proses pembelajaran kepada kepad a pemangku
hal. 34/66 hal. 34/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 34/66
kepentingan.
A.
Hasil pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah. sekolah/madrasah.
B.
Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkuta b ersangkutan n dan dewan guru.
C.
Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkuta b ersangkutan n saja.
D.
Tidak disampaikan. disampaikan.
E.
Tidak melakukan pengawasan.
A. Jukn Juknis is Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan pengawasan pengawasan proses pembelajaran pembelajaran kepada pemangku kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru, ketua program keahlian, dan pengawas sekolah/madrasah. B. Pendukung Pelaporan pengawasan proses pembelajaran. No . Tgl. Pelaporan Pihak yang mendapat laporan
Keterangan
1 2 3 4
B. Assesor C. Bukti kti :
- Adanya Perencanaan dan jadwal kegiatan pengawasan guru(prog.supervisi) - Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil supervise, buku pembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait pembinaan,notulen ( meliputi guru ybs, dewan guru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatan tertentu) - Wawancar Wawancara a dengan guru dan atau kepala sekolah.
- Kolom keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. 31 .
Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan pengaw asan proses pembelajaran.
A.
Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
B.
Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
C.
Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
hal. 35/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.
E.
Tidak ada satu pun hasil pengawasan ditindaklanjuti.
A. Juknis Bukti tindak lanjut pengawasan meliputi: 1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar, dan/atau 2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar, dan/atau 3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran, pelatihan/penataran, B. Pendu enduk kung ung Tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran. No . Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut 1 2 3 4
C. Assesor No .
Hasil pengawasan
Bentuk tindak lanjut
Tgl.tindak lanjut
1 2 3 4
Bukti : - Program pengawasan proses pembelajaran - Data guru yang dijadikan bahan pengawasan pembelajaran - Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran pembelajaran (reward & punishment)
- Bukti dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi), misalnya: Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll. Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik. Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan kesempatan mengikuti pelatihan. - Prosentase kegiatan tindak lanjut : Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasa pengawasan n yang dilakukan dikalikan 100%
hal. 36/66 hal. 36/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 36/66
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
32 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. A.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 75,0 atau lebih.
B.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 70,0 sampai 74,9.
C.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 65,0 sampai 69,9.
D.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 60,0 sampai 64,9.
E.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan kurang dari 60.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran iptek pada satu tahun terakhir. B. Pendu enduk kung ung Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran ipteks. No. Mata pelajaran Ipteks Kelas
KKM
1 2 3 4 5 6
C. Assesor Bukti : - Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK) - Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK. - Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek. No. Mata pelajaran Iptek Tk.X KKM Tk.XI KKM Tk.XI I 1
Bhs. Indonesia
2
Matematika
KKM
hal. 37/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
No.
Mata pelajaran Iptek
3
Bhs.Inggris
4
IPA
5
IPS
6
FISIKA
7
Kimia
8
Biologi
9
KKPI
10
Kewirausahaan
11
Dassar Kom Da omp. p.K Kej eju uru rua an
12
Kom ompe pete tens nsii Ke Keju juru ruan an
Tk.X
KKM
Tk.XI
KKM
Tk.XI I
KKM
JUMLAH RATA-RATA pertingkat Rata-rata KKM IPTEK
KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, dibuktikan dengan dokumen yang ada. 33 .
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks. A.
Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir.
B.
Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam 1 tahun terakhir.
C.
Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam 1tahun terakhir.
D.
Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 1 jenis dan/atau 1kali dalam 1tahun terakhir.
E.
Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks.
A. Juknis Jawa Jawaba ban n dibuk dibukti tika kan n deng dengan an daft daftar ar hadi hadirr kegi kegiat atan an dan dan adan adanya ya doku dokume men n kumpulan kumpulan hasil hasil diskusi diskusi siswa, kumpulan kumpulan kliping, kliping, laporan laporan kegiatan kegiatan hasil hasil a n a l i s i s tent ang terj adin ya gemp a b umi, banji r, gejal a s osial , pengangguran, kemiskinan, kenakalan kenakalan remaja, dan lain-lain, yang diikuti setidak-tidaknya setidak-tidaknya oleh 0 90 /0 siswa. B. Pendu enduk kung ung hal. 38/66 hal. 38/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 38/66
Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah masalah-masalah yang kompleks. No.
Mata Pelajaran
Jenis kegiatan
Jumlah siswa yang terlibat
1 2 3 4
C. Assesor;
Bukti : Daftar hadir kegiatan Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa Kumpulan kliping Laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala social, pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja,dll.
-
- Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 100%, rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format berikut: No.
Mata Pelajaran
Jenis kegiatan
Aktivitas ke
Jumlah Siswa Keseluruhan
Yg terlibat
1 2 3
Dst Jumlah Prosentase
dibuktikan dengan dokumen yang ada. 34 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran IPA dan IPS. A.
Rata-rata nilai ketuntasan ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan d an IPS ditetapkan 75,0 atau lebih.
B.
Rata-rata nilai ketuntasan ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan d an IPS ditetapkan 70,0 sampai 74,9.
C.
Rata-rata nilai ketuntasan ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan d an IPS ditetapkan 65,0 sampai 69,9.
D.
Rata-rata nilai ketuntasan ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan d an IPS ditetapkan 60,0 sampai 64,9.
E.
Rata-rata nilai ketuntasan ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan d an IPS ditetapkan kurang dari 60.
A. Juknis hal. 39/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jawaban dibuktikan denganketuntasan belajardi belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk mata pelajaran IPA dan IPS. Kriteria Kriteria ideal idea l ketuntasan minimal 75,00. Bukti dokumen diambil pada satu tahun terakhir. Untuk program keahlian teknologi, pertanian, pertanian, dan kesehatan kese hatan yang dimak di maksudkan sudkan IPA adalah adala h Matematika, Matematika, Fisika, Kimia, dan/atau Biologi.
B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial. No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Jumlah siswa yang terlibat 1
IPA
2
IPS
C. Assesor Bukti : - Adanya KKM IPA dan IPS untuk semua tingkat - Hitung rata-rata KKM untuk IPA dan IPS, dari semua tingkat. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan IPS. No. Mata pelajaran Tk.X KKM Tk.XI KKM 1
Tk.XI I
KKM
Rata2
IPA
2
IPS Jumlah KKM IPA dan IPS
35 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Adaptif secara efektif. A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan memanfaatkan dan memfungsikan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, perpustakaan, laboratorium, dan internet.
B.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan memanfaatkan dan memfungsikan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, perpustakaan, dan laboratorium.
C.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan memanfaatkan dan memfungsikan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan.
D.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan memanfaatkan dan memfungsikan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran yang diikuti setidak-tidaknya setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan hal. 40/66 hal. 40/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 40/66
ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, perpustakaan, internet dsb. B. Pendu enduk kung ung Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa. Ketersediaan* No.
Jenis Fasilitas
1
Bahan ajar.
2
Buku teks.
3
Perpustakaan.
4
Laboratorium.
5
Internet.
Ada
Tidak
Jumlah sisiwa yang terlibat
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan”
C. Assesor;
Bukti : - Periksa keberadaan sumber-sumber sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks, perpustakaan, perpustakaa n, laboratorium dan internet)
- Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut - Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaa keterlaksanaannya nnya -
Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana Dapat menggunakan format dibawah Ketersediaan* No.
Jenis Fasilitas
1
Bahan ajar.
2
Buku teks.
3
Perpustakaan.
4
Laboratorium.
5
Internet.
6
Dll.
Ada
Tidak
Jumlah si sisiwa Total/prog. Keahlian
Yang terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
Jumlah
…. 36 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
A.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir. hal. 41/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa siswa seperti: seperti: mengun mengunjun jungi gi perpusta perpustaka kaan, an, museum museum ipt i ptek ek , meng me ng akse ak sess inte rnet, menye lengg arakan kelomp ok ilmia h rema remaja ja,, kel kelom ompo pok k bela belaja jarr Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin Mandarin,, Bahasa Bahasa Perancis Perancis dan lain-lai lain-lain), n), sumber-su sumber-sumber mber belajar belajar lapangan lapangan (misalnya museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lainlain). B. Pendu enduk kung ung Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar. Dilakukan* No.
Kegiatan siswa
1
Meng Mengun unju jun ngi perp perpus usta taka kaan an
2
Mengakses internet
3
Meny Menyel elen engg gga araka rakan n kel kelom ompo pok k ilmiah remaja
4
Ya
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
Kelo elompok bel bela ajar ba bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.)
5
Sumber bel bela ajar (m (museum eum, kebun raya, industri dsb.)
6
.... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”
C. Assesor Bukti: - Adanya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi perpustakaan, perpustakaan, museum iptek, mengakses internet dll. - Menyelenggar Menyelenggarakan akan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asing. - Sumber-sum Sumber-sumber ber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat industry, bengkel, perkantoran dll. Bukti lainnya ( adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan laporan masing-masing kegiatan). - Dapat menggunakan format di bawah ini.
hal. 42/66 hal. 42/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 42/66
Dilakukan* No. 1
Kegiatan siswa
Ya
Tidak
Keg.yg ke 1
2
3
Jumlah siswa 4
total
Yang terlibat
% yg trlibat
Mengunjungi perpustakaan
2
Mengakses internet
3
Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja
4
Kel elo ompok bel bela ajar ba bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.)
5
Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.)
6
.... .. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” sebagai bukti berapa kali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
37 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan memanfaatkan lingkungan secara produktif p roduktif dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan memanfaatkan lingkungan secara produktif p roduktif dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan memanfaatkan lingkungan secara produktif p roduktif dan bertanggung jawab sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan memanfaatkan lingkungan secara produktif p roduktif dan bertanggung jawab sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
A. Juknis hal. 43/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan balk di dalam maupun di luar luar kela kelass seperti: bengkel untuk praktik las, daur ulang sampah, kantor pemerintahan, kunjungan ke iaboratorium alam, outbound dan outbound dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. No.
Jenis Kegiatan
Jumlah siswa yang mengikuti
Tempat pelaksanaan
1 2 3 4
C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan - Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan - Daftar rekapm ttg bukti pemanfaata pemanfaatan n lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehidupan siswa (bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.) - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan - Prosentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 100%. Dilakukan* No.
Kegiatan siswa
1
Kunjungan ke ke be bengkel
2
Kunjungan ke ke la lab al alam
3
Daur ulang sampah
4
Kunjung nga an kn kntor pemthn
5
Out Bound
6
.... .. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
Ya
Tidak
Keg.yg ke 1
2
3
Jumlah siswa 4
total
Yang terlibat
Jumlah Prosentase
hal. 44/66 hal. 44/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 44/66
% yg trlibat
38 .
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. A.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun.
B.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun.
C.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun.
D.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari, latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan seni dan budaya. No.
Jenis Kegiatan
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5 6 7 8 9
hal. 45/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C. Assesor
-
Bukti : Adanya program kegiatan Adanya jadwal kegiatan Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan Prosentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa dikalikan 100%.
Dilakukan* No.
Kegiatan siswa
1
Pekan bahasa
2
Seni & budaya
3
Pentas seni
4
Pameran te teknologi
5
Teater
6
Tari,music,vocal
7
Ketrampilan dll.
6
.... .. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
Ya
Tidak
Keg.yg ke 1
2
3
Jumlah siswa 4
total
Yang terlibat
% yg trlibat
Jumlah Prosentase
39 .
Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.
A.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan mengapresiasikan karya seni dan budaya budaya sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih lebih dalam satu satu tahun terakhir. terakhir.
B.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan mengapresiasikan karya seni dan budaya budaya sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
C.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan mengapresiasikan karya seni dan budaya budaya sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan mengapresiasikan karya seni dan budaya budaya sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan mengapresiasikan karya seni dan budaya.
A. Juknis Jawa Jawaba ban n dibuk dibukti tika kan n deng dengan an adan adanya ya kegi kegiat atan an yang yang diik diikut utii seti setida dakkhal. 46/66 hal. 46/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 46/66
tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi pameran kria, museum/galeri seni, konser musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan mengikuti apresiasi seni. No.
Waktu pelaksanaan
Jenis Kegiatan
Juml.siswa yang mengikuti
1 2 3 4
C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan apresiasi seni - Adanya daftar kegiatan yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya meliputi antara lain : 1. Men Mengun gunjun jungi gi pamer pameran an kria kria 2. Meng Mengunjun unjungi gi muse museum/ge um/geleri leri seni 3. Men Mengun gunjun jungi gi kons konser er musi music c 4. Men Mengun gunjun jungi gi pagel pagelara aran n tari tari 5. Meng Mengunjun unjungi gi kegia kegiatan tan dram drama a dsb. - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan - Laporan kegiatan N o
Jenis Kegiatan siswa
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksanaa n
Keg.ke 1 2 3 4
Jumlah siswa tota l
Yg terlibat
Prosentase Yg terlibat
1 2 3 4
Dst
Jumlah Prosentase
…. 40 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna hal. 47/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
menumbuhkan menumbuhkan dan mengembangkan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan menumbuhkan dan mengembangkan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan menumbuhkan dan mengembangkan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan menumbuhkan dan mengembangkan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan terprogram yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau kegiatan ekstrakurikuler (misalnya: kegiatan kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain). B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab. Ketersediaan* No. 1
Jenis Kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
Layanan ko konseling.
2
...........................
...........................
Ekstrakurikuler.
...........................
...........................
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan”
C. Assesor Bukti : - Adnya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan hal. 48/66 hal. 48/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 48/66
- Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara lain: 1. Layanan konseling ( perencanaan perencanaan carier, kehidupan pribadi, kemampuan social dll.) 2. Kegiatan ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, Olah raga, pecinta alam, keagamaan, bakti social dll.) No
1
Jenis Kegiatan siswa
Tanggal pelaksanaa n
Keg.yg ke 1
2
3
4
Jumlah siswa total
Yb terliba t
Prosentase siswa yg terlibat
Layanan konseling.
2
Tempat kegiatan
.................
Ekstrakurikuler .
...............
Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. kegiatannya :sesuai table dan juknis, . ( % dihitung d ihitung juml siswa yg ikut/juml.sisw ikut/juml.siswa a seluruhnya.) 41 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial. A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial sebanyak sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial sebanyak sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam dalam satu satu tahun terakhir.
D.
Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial sebanyak sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam dalam satu satu tahun terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan aturan-aturan sosial.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan penegakan aturan-aturan s osia osiall yang yang diik diikut utii seti setida dak k -tid -tidak akny nya a oleh oleh 90% 90% sisw siswa, a, dan/ dan/a a tau tau pera peratur turan anpe pera ratu tura ran n yang yang di dala dalamn mnya ya meng mengat atur ur kete ketert rtib iban an sisw siswa a seperti: seperti: hormat hormat kepada kepada guru dan orang orang yang yang lebih lebih tua, berbicara berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat hal. 49/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
ter larang lar ang , menghadir menghadirii ceramah ceramah penanggulan penanggulangan gan HIV, sosialis sosialisasi asi narkoba, narkoba, dan sebagainya. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. No.
Waktu pelaksanaan
Jenis Kegiatan
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5 6 7
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang memberikan pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam dal am pen penega egakan kan aturan-a aturan-atur turan an sos sosial ial,, yai yaitu tu an antar tara a lai lain n : hor hormat mat kepad a guru dan oran orang g yan yang g lebi lebih h tua, berbicara berbicara dan bers bersikap ikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang, me meng ngha hadi diri ri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya. No
Jenis Kegiatan siswa
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksanaa n
Keg.yg ke 1
2
3
4
Jumlah siswa total
Yg terliba t
Prosentase siswa yg terlibat
1 2 3 4ds t Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.sisw ikut/juml.siswa a seluruhnya.) 42 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik.
hal. 50/66 hal. 50/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 50/66
A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, sekolah/madrasah, juara program keahlian dan juara kelas.
B.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara program keahlian.
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah.
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara program keahlian.
E.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah tidak memberikan penghargaan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh program keahlian seperti: sertifikat, piala atau hadiah-hadiah hadiah-hadiah yang lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk menumbuhkan sikap kompetitif. No.
Nama kegiatan
Jumlah siswa yang mengikuti
Tingkat
1 2 3 4 5 6 7 8
C. Assesor Bukti : - Adnya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang memberikan pengalaman belajar siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik antara lain: penghargaan; sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain No.
Nama Siswa
Nama Penghargaan
Tingkat Penghargaan S/M
PK
Keterangan
Kls
1 2 3 4 hal. 51/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
No.
Nama Siswa
Nama Penghargaan
Tingkat Penghargaan
Keterangan
5 6 Jumlah
Apabila dalam kolom tingkat terdapat penghargaan tingkat sekolah, tingkat program keahlian dan juara kelas, maka nilai optimal, dibuktikan dengan dokumen yang ada. 43 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.
A.
Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam dalam satu satu tahun tahun terakhir.
B.
Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 3 jenis dan/atau dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
C.
Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.
A. Juknis Jawaban dibuktikan denganadanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya setidak-tida knya diikuti diikuti oleh 90% siswa seperti: pertandingan pertanding an olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, cerdas cermat, dan lomba olahraga di tingkat kabupaten kabupa ten/provinsi/na /provinsi/nasional, sional, dll.
B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif. No.
Nama kegiatan
Tingkat
Ranking juara
Tahun
1 2 3 4 5 6 hal. 52/66 hal. 52/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 52/66
7 8
C. Assesor Bukti :
- Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain: pertandingan pertandingan olahrag olahraga a antarkel antarkelas, as, lo lomb mba a sen enii su suar ara a an anta tarr ke kela las, s, lo lomb mba a olahraga di tingkat kabupaten/provins kabupaten/provinsi/nasional, i/nasional, dan lain-lain. Tingkat Jenis Kegiatan siswa
No
Tempat kegiatan
Juara ke
Nas
Pro v
Jumlah siswa Kab / kota
total
Yg terlibat
1 2 3 Jumlah Prosentase
.. 44 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan dan bernegara secara secara demokratis demokratis sebanyak sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih lebih dalam satu satu tahun terakhir. terakhir.
B.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan dan bernegara secara secara demokratis demokratis sebanyak sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan dan bernegara secara secara demokratis demokratis sebanyak sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir. hal. 53/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang di ikuti setidaktidaknya setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: seperti: upacara hari besar kenegaraan, kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu korban banjir, dan lain-lain, B. Pendu enduk kung ung Pemb Pembel elaj ajar aran an yang yang dapa dapatt meli meliba batk tkan an part partis isip ipas asii sisw siswa a dala dalam m kehi kehidu dupa pan n bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam w adah NKRI. No.
Jenis kegiatan
1
Upacara hari besar kenegaraan
2
PMR
3
Kegiatan OSIS
4
.... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
Ketersediaan dokumen* Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
........................... Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegi Ke giat atan an-k -keg egia iata tan n ya yang ng me memb mber erik ikan an pe peng ngal alam aman an be bela laja jarr yang ya ng da dapa pat t melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI, yaitu antara lain: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu korban banjir, dan lain-lain No
Jenis Ke Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa total
Yg terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) hal. 54/66 hal. 54/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 54/66
45 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
A.
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan program bagi b agi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan program bagi b agi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan program bagi b agi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan program bagi b agi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Program Keahlian tidak melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
A. Juknis Jawa Jawaba ban n dibuk dibukti tika kan n deng dengan an adan adanya ya kegi kegiat atan an yang yang diik diikut utii seti setida dakktidak tidaknya nya oleh oleh 90% 90% siswa siswa seper seperti: ti: progra program m pembia pembiasa saan an 7K, prest prestas asii bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll. B. Pendu enduk kung ung Pembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Ketersediaan dokumen* No.
Jenis kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5 6 7
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “ketersediaan dokumen”
C. Assesor Bukti : hal. 55/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan Kegi atan-kegia -kegiatan tan yang memberikan memberikan pengalaman pengalaman belajar belajar untu untuk k memb membentuk entuk karakter kara kter sisw siswa, a, menu menumbuhk mbuhkan an rasa sport sportivita ivitas, s, dan keber kebersiha sihan n lingk lingkungan, ungan, yaitu antara lain: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan k ebersihan antar kelas, k elas, dan d an muatan lokal ya yang ng rele releva van, n, dll. dll. No
Jenis Ke Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa total
Yg terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 46 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
A.
Sebanyak 76% - 100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
B.
Sebanyak 51% - 75% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
C.
Sebanyak 26% - 50% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
D.
Sebanyak 1% - 25% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
E.
Tidak ada satu pun silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
hal. 56/66 hal. 56/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 56/66
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibukti dibuktikan kan dengan dengan adanya adanya silabus silabus khusus khususnya nya mata mata pelajar pelajaran an Pendidi Pendidikan kan Kewarga Kewarganeg negara araan, an, IPS atau atau mata mata pelaja pelajaran ran lainny lainnya a yang yang memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat. B. Pendu enduk kung ung Silabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat. No.
Silabus mata pelajaran
Memuat
1 2 3 4 5 6 7 8
C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Mata-mat Mata -mata a pela pelajara jaran n yang memu memuat at aktif aktifitas itas yang memb memberika erikan n penga pengalama laman n belajar bela jar mela melalui lui pembiasaan pembiasaan untuk memahami memahami hak dan kewajiban kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat, yaitu antara lain: memuat materi tentang memahami mema hami hak dan kewa jib jiban an o rang lai lain n dalam dalam perg pergaul aulan an ma masya syara rakat kat Diusulkan 5 mata pelajaran minimum (40% dari jumlah mt pelajaran) No. 1
Silabus Mata Pelajaran
KD
Memuat ttg hak & kewajiban org lain Materi pokok dlm masyarakat Memuat
tdk
% yg memuat
2 3 4 5 6
Dst. Jumlah Prosentase
Hasil dihitung dari juml.silabus mata pelajaran yang memuat/jumlah silabus mt.pelajaran seluruhnya, dibuktikan dengan dokumen yang ada. 47
Siswa memperoleh pengalaman pengalam an belajar untuk dapat dap at menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama danakhlak mulia yang hal. 57/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
.
bersifat afektif .
A.
Program Keahlian Keahlian memfasilitasi memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
B.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
C.
Program Keahlian Keahlian memfasilitasi memfasilitasi 2 jenis kegiatan kegiatan pembiasaan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
D.
Program Keahlian Keahlian memfasilitasi memfasilitasi 1 jenis kegiatan kegiatan pembiasaan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
E.
Program Keahlian tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n dengan dengan kegiatankegiatan-kegia kegiatan tan pembiasa pembiasaan an dan pengamala pengamalan n ajara ajaran n agam agama a seper seperti: ti: aktivi aktivita tass ibadah ibadah bersam bersama, a, me ngho rmati rmat i guru, gur u, orang oran g t u a, p e ri ng at an h ar i - h a r i b e sa r ag ama, m e mb a n t u warg a sekolah/madrasa sekolah/madrasah h yang memerlukan, memerlukan, dan menolong warg warga a masy masyar arak akat at sekitarnya yang kurang mampu. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.
No
Nama Kegiatan
Kete Keters rsed edia iaan an Dok Dokum umen en * Ada
Tidak
Juml Jumlah ah sis siswa wa yang mengikuti
Keterangan :* Isilah tanda ceklis(√) pada kolom jawaban” Ketersediaan Ketersediaan dokumen “ Kosong…. C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan Kegi atan kegiatan kegiatan yang memberikan memberikan pengalaman pengalaman belajar belajar mela melalui lui kelompok kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hariha ri b e s ar a ga ma, me mb a n t u w a r g a s e k o l a h / ma d r a s ah yan g memerlukan, memerluka n, dan menolong wa warg rga a ma masy syar arak akat at sek ekit itar arny nya a ya yang ng ku kura rang ng mampu. hal. 58/66 hal. 58/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 58/66
No
Jenis Ke Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa total
Yg terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 48 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
A.
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi ekonomi dalam lingkup lingkup global sebanyak sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi ekonomi dalam lingkup lingkup global sebanyak sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi ekonomi dalam lingkup lingkup global sebanyak sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Tidak ada kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
hal. 59/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis (√) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan Kegi atan-kegia -kegiatan tan yang memb memberika erikan n penga pengalama laman n belaj belajar ar untuk meng mengharga hargai i keberagam keber agaman an agam agama, a, bangs bangsa, a, suku, ras, dan golo golongan ngan sosi sosial al ekon ekonomi omi dalam lingkup global, yaitu antara lain: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain. No
Jenis Ke Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa total
Yb terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
1 2 3 Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 49 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan.
A.
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih setiap minggu.
B.
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali setiap minggu.
C.
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali setiap
hal. 60/66 hal. 60/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 60/66
minggu.
D.
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali setiap minggu.
E.
Tidak ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibuktik dibuktikan an dengan dengan adanya adanya kegiata kegiatan n yang yang diikuti diikuti setida setidakktidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung
Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang memberikan memberikan pengalaman pengalaman belajar belajar dalam pembentukan pembentukan akhl ak hla ak mul ulia ia me mela lalu luii pe pemb mbia iasa saan an da dan n pe peng ngam amal alan an,, ya yait itu u an anta tara ra la lain in:: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengemba ban ngan di dirri dalam bent uk konse ling dan/at au kegia tan ekst rakur ikule r baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll. No
Jenis Ke Kegiatan Pembentukan akhlak mulia
Tempat kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah siswa total
Yb terlibat
Prosentase siswa yg terlibat
hal. 61/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
1 2 3 Jumlah Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total ) 50 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. A.
Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
B.
Sebanyak 51% - 75% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
C.
Sebanyak 26% - 50% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
D.
Sebanyak 1% - 25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
E.
Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja kelompok. B. Pendu enduk kung ung Kosong …. C. Assesor Pengalaman Pengalama n belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain, antara lain : a. Pemb Pembelaj elajaran aran menggu menggunaka nakan n pendekata pendekatan n diskusi diskusi b. Pemb Pembelaj elajaran aran menggun menggunakan akan pendekat pendekatan an kerja kerja kelompok kelompok c. Pemb Pembelaj elajaran aran menggu menggunaka nakan n pendekatan pendekatan persai persaingan ngan sehat sehat Bukti : - Lihat RPP - Lihat metoda pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
- Adanya dokumen dokumen kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan persaingan sehat sehat meliputi; laporan hasil kegiatan, daftar hadir peserta, peserta, dan dan daftar nilai.
- Prosentase dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar tersebut di atas dibagi dengan jumlah seluruh RPP dikali 100 %. (catatan untuk setiap mata pelajaran diwakili oleh satu RPP dan minimal satu jenis kegiatan) hal. 62/66 hal. 62/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 62/66
-
Untuk memudahkan pengisian data dan menghitung prosentase, dapat menggunakan format format di bawah ini : No
RPP Mata Pelajaran
Kelas/seme ster
Tanggal pelaksa naan
disk di sk,k ,k kl klp, p,p p sht sht Me muat
Kete Ke tera rang ngan an
tidak
1 2 3 Jumlah Prosentase
. 51 .
Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok. A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif kreatif baik individual individual maupun kelompok kelompok sebanyak sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih lebih dalam satu satu tahun terakhir. terakhir.
B.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif kreatif baik individual individual maupun kelompok kelompok sebanyak sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif kreatif baik individual individual maupun kelompok kelompok sebanyak sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam dalam satu tahun tahun terakhir. terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya keglatan yang diikuti d iikuti setida setidak-ti k-tidak daknya nya oleh oleh 90% siswa siswa seper seperti: ti: meluki melukis, s, keraj kerajina inan n tanga tangan, n, karya karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukan, dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok. No.
Nama kegiatan
Ketersediaan dokumen* Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3
hal. 63/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
No.
Nama kegiatan
Ketersediaan dokumen* Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
4 5
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik b aik individual maupun kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukkan dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing
- Adanya produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan.
- Prosentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang menghasilkan karya kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %.
No
Jen eniis Keg egia iata tan n
Temp Te mpa at kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah si siswa total
Keterangan
Yg terlibat
1 2 3 ds t Jumlah Prosentase
52 .
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.
A.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam dalam satu satu tahun tahun terakhir.
B.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk
hal. 64/66 hal. 64/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 64/66
berkomunikasi berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir. C.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian memfasilitasi memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
E.
Program Keahlian tidak memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). B. Pendu enduk kung ung Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun. No.
Nama kegiatan dan Jenis karya yang dihasilkan
Ketersediaan dokumen* Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan social, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, penghargaan/pujian, memiliki tradisi ; senyum, sapa dan salam (3S). Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan.
hal. 65/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Prosentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang terlibat dalam kegiatan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dibagi dengan jumlah jumlah seluruh siswa siswa dikalikan dikalikan 100 %, dapat dapat menggunakan format format di bawah ini : No
Jen eniis Keg egia iata tan n
Tempa Temp at kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah si siswa total
Keterangan
Yg terlibat
1 2 3 ds t Jumlah Prosentase
53 .
Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan mau A. pun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah/madrasah. Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan B. maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan C. maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan
D.
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba.
E.
Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibuktik dibuktikan an dengan dengan adanya adanya kegiata kegiatan n yang yang diikuti diikuti setida setidakktidakn tidaknya ya oleh oleh 90% siswa siswa seperti seperti:: penugas penugasan an latiha latihan n ketera keterampi mpilan lan menul menulis is sisw siswa, a, hasil hasil porto portofol folio io sisw siswa, a, buleti buletin n inter interna nal, l,ka kary rya a sisw siswa, a, majalah dinding, yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. No. No.
Nama Nama kegi kegiat atan an dan dan jeni jeniss
Kete Keters rsed edia iaan an doku dokume men* n*
Juml Jumlah ah sisw siswa a yang yang
hal. 66/66 hal. 66/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 66/66
karya siswa
Ada
Tidak
mengikuti
1 2 3 4 5 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil poto folio siswa, bulletin internal, karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubric tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industry, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industry, perkebunan, perkantoran dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan.
- Prosentase dihitung dihitung dari jumlah siswa siswa yang terlibat dalam dalam kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis dibagi dengan jumlah jumlah seluruh siswa siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format format di bawah ini : No
Jen eniis Keg egia iata tan n
Tempa Temp at kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Jumlah si siswa total
Keterangan
Yg terlibat
1 2 3 ds t Jumlah Prosentase
54
Siswa Siswa memperol memperoleh eh ketera keterampila mpilan n menyima menyimak, k, membac membaca, a, menuli menulis, s, dan dan berbicara berbicara hal. 67/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
.
baik baik dal dalam am Bah Bahas asa a Indo Indone nesi sia a maup maupun un Bah Bahas asa a Ingg Inggri ris. s.
A.
Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 4 jenis dan atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 3 jenis dan atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 2 jenis dan atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.
D.
Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 1 jenis dan atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.
E.
Siswa tidak mengikuti kegiatan untuk u ntuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibuktik dibuktikan an dengan dengan adanya adanya kegiata kegiatan n yang yang diikuti diikuti setida setidakktidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa bahasa Inggris, debat debat dalam dalam bahasa Inggris, Inggris, presentasi presentasi di depan depan kelas balk dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa Inggris, dsb. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan terkait dengan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris. Ketersediaan dokumen* No.
Nama kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang mengikuti
1 2 3 4 5
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa inggris, debat dalam bahasa inggris, presentasi di depan kelas, baik dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa b ahasa inggris. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan hal. 68/66 hal. 68/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 68/66
- Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan.
- Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalm bahasa bahasa Indonesia maupun dalam dalam bahasa inggris inggris dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No
Jen eniis Keg egia iata tan n
Temp Te mpa at kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah si siswa total
Keterangan
Yg terlibat
1 2 3 ds t Jumlah Prosentase
55 .
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya perkembangannya.. A.
Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 4 jenis dan/atau dan/atau 4 kali atau lebih dalam dalam satu satu tahun tahun terakhir.
B.
Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 3 jenis dan/atau dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
C.
Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 2 jenis dan/atau dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
D.
Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 1 jenis dan/atau dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir. terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah memberikan memberikan layanan dalam pengembangan iptek.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibuktik dibuktikan an dengan dengan adanya adanya kegiata kegiatan n yang yang diikuti diikuti setida setidakktidaknya oleh 90% siswa seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS, dan lain-lain. B. Pendu enduk kung ung Kegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya. No.
Nama kegiatan
Ketersediaan dokumen*
Jumlah siswa yang hal. 69/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Ada
Tidak
mengikuti
1 2 3 4 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”
C. Assesor Kegiatan-kegiatan Kegiatan-kegiat an untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan mengembangk an IPTEK, adalah antara lain : pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, dan lomba karya ilmiah remaja (KIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS dll. Bukti : - Adanya program kegiatan - Adanya jadwal kegiatan - Adanya data peserta dan pembimbing - Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll) - Adanya laporan kegiatan. - Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh memperoleh pengalaman belajar dalam dalam pengembangan pengembangan IPTEK dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No
Jen eniis Keg egia iata tan n
Tempa Temp at kegiatan
Tanggal pelaksa naan
Keg.yg ke 1 2 3 4
Jumlah si siswa total
Keterangan
Yg terlibat
1 2 3 ds t Jumlah Prosentase
56. Siswa Siswa memperole memperoleh h pengalama pengalaman n belajar belajar agar menguas menguasai ai kompetens kompetensii keahlian keahlian dan kewirausahaan, melalui kegiatan pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ).
A.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 61%-70% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.
hal. 70/66 hal. 70/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 70/66
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 51%-60% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.
B.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 41%-50% memuat C. studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.
D.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 31%-40% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.
E.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi lebih kecil dari 31%
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan kegiatan siswa yang mencerminkan dilaksanakan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran produktif
B. Pendu enduk kung ung Daftar persentase jam teori dan mata pelajaran No.
Nama mata pelajaran
Persentase pembelajaran studi kasus
Persentase pembelajaran bukan studi kasus
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Jumlah
C. Assesor Bukti : - Untuk Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi kasus diartikan teori - Lihat silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausaha kewirausahaan. an. - Periksa jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran produktif dan kewirausaha kewirausahaan. an.
- Lihat RPP program produktif dan kewirausahaan - Lihat ketersediaan pembelajaran pembelajaran program teori dan praktik pada program produktif dan kewirausaha kewirausahaan. an. hal. 71/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan kewirausahaan.
- Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan kewirausahaan.
- A. Prosentase Prosentase pembelajara pembelajaran n Praktik Praktik produktif dihitung dari jumlah jumlah jam pembelajaran praktik produktif pembelajaran produktif dibagi dengan seluruh jumlah jumlah jam praktik dan dan teori produktif dikalikan 100 %.
- B. Prosentase pembelajaran praktik kewirausahaan dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik kewirausaha pembelajaran kewirausahaan an dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori kewirausahaan dikalikan 100 %. Atau diusulkan untuk digabungkan, melalui :
- Menghitung prosentase rata-rata rata-rata = (A + B) : 2 -
Prosentase pembelajaran pembelajaran Praktik Praktik produktif dan kewirausahaan kewirausahaan dihitung dari jumlah jam pembelajaran teori praktik produktif dan kewirausaha kewirausahaan an dibagi dengan seluruh jumlah jumlah jam praktik dan teori produktif dan kewirausahaan kewirausahaan dikalikan 100 %.
57. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori dan praktik kelompok mata pelajaran pelaja ran produktif pada tahun tahu n terakhir terakhir.
A.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.
B.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata rat a-rata nasional.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata rat a-rata C. nasional.
D.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a sama sama dengan rata-rata nasional nasiona l.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
A. Jawaban Jawab an dibuktikan dibu ktikan dengan daftar nilai rata-rata UN untuk teori dan praktik kelompok mata pelajaran pelajara n produktif dan data nilai rata-rata nasional. UN praktik kelompok mata pelajaran produktif 7,00, dan UN teori kelompok mata pelajaran produktif produktif 5,00
B. Pendu enduk kung ung No.
Nama mata pelajaran
1
Teor Teorii Mata Mata pela pelaja jara ran n prod produk ukti tif f
2
Matematika
3
Bahasa Inggris
4
Bahasa In Indonesia
Nilai Uji Kompetensi
Nilai rata-rata UN yang diperoleh
hal. 72/66 hal. 72/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 72/66
No. 5
Nama mata pelajaran
Nilai Uji Kompetensi
Nilai rata-rata UN yang diperoleh
Produktif ……….. ……………. ………………….. ……………… …………………….. ……………………….. ……………………….. …………………. ……………..
C. Asesor Bukti : - Adanya daftar SKHUN - Adanya daftar nilai Ujian Kompetensi - Adanya bukti-bukti pelaksanaan Ujian Kompetensi (paraktek)
58. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Matematika pada tahun terakhir.
A.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.
B.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata rat a-rata nasional.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata rat a-rata C. nasional.
D.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a sama sama dengan rata-rata nasional nasiona l.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengandaftar nilai rata-rata UN Matematikatahun terakhir .
B. Pendukung, form no.57
C. Assesor - Lihat nilai rata-rata nilai matematika pada UN tahun terakhir. hal. 73/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. Hitung selisihnya selisihnya dan cocokan cocokan dengan alternative alternative yang ada.
. 59. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Inggris pada tahun terakhir.
A.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.
B.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata rat a-rata nasional.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata rat a-rata C. nasional.
D.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a sama sama dengan rata-rata nasional nasiona l.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dibuktika n dengan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Inggris tahun terakhir B. Pendukung, form no.56
C. Assesor - Lihat nilai rata-rata nilai Bhs. Inggris pada p ada UN tahun terakhir. - Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. - Hitung selisihnya selisihnya dan cocokan cocokan dengan alternative alternative yang ada. . 60. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tahun terakhir.
A.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.
B.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata rat a-rata nasional.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata rat a-rata C. nasional.
D.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a sama sama dengan rata-rata nasional nasiona l.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
A. Jawaban dibuktikan dibuktika n dengan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Indonesia
tahun terakhir. B. Penduku Pendukung, ng, form form 57 57 hal. 74/66 hal. 74/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 74/66
C. As Ase esor
-
Lihat nilai rata-rata rata-rata nilai bahasa Indonesia pada UN tahun terakhir. terakhir. Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. Hitung selisihnya selisihnya dan cocokan cocokan dengan alternative alternative yang ada.
61. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata Uji Kompetensi mata pelajaran produktif padatahun terakhir.
A.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.
B.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata rat a-rata nasional.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata rat a-rata C. nasional.
D.
Mencapai nilai rata-rata rata-rat a sama sama dengan rata-rata nasional nasiona l.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
Jawaban dibuktikan dibuktik an dengan dengan daftar rata-rata nilai uji kompetensi mata pelajaran produktif tahun terakhir terakhi r dan dan hasil penetapan penetap an kompetensi kompe tensi siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) uji kompetensi oleh program keahlian dan DU/DI. Pendukung, form 57 B. C. Asesor A.
- Lihat nilai rata-rata nilai Uji Kompetensi pada UN tahun terakhir. -
-
Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir. Hitung selisihnya dan cocokan cocokan dengan alternative alternative yang ada.
62. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan kelulusa n pada tahun terakhir.
A.
Kelulusan 91% - 100%.
B.
Kelulusan 81% - 90%.
C. Kelulusan 71% - 80%.
D.
Kelulusan 61% - 70%.
E.
Kelulusan 61%.
hal. 75/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A. Jawaban dibuktikan dengan daftar prestasi yang ditunjukkan ditun jukkan dengan
persentase kelulusan tahun terakhir.
B. Pendukung C. Asesor
- Lihat pada laporan kelulusan sekolah ke Dinas Pendidikan (US6). - Lihat prosentas prosentase e kelulusannya dan dan cocokan dengan alternative alternative yang ada. IV. STANDAR PENDIDIK PENDIDIK DAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
63. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV). Untuk bidang tertentu, kualifikasi kepakaran ditunjukkan dengan pengakuan lain setingkat S1 atau D-IV. A.
Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru g uru berpendidikan minimum S1atau D-IV.
E.
Tidak ada seorang pun guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan Perhitu ngan dilakukan dilakuka n dengan cara membandingkan membanding kan jumlah jumlah guru berkualikasi minimum S1 atau D-IV dengan jumlah seluruh guru. Untuk bidang tertentu yang masih langka, maka kualifikasi kepakaran dapat ditunjukkan dengan pengakuan pihak lain, dari lembaga yang berwenang, atau pengakuan masyarakat
B. Pendu enduk kung ung Jumlah guru yang dimiliki program keahlian dan kualifikasinya. Jumlah guru: .......... orang. Kualifikasi: Jumlah dan status guru No
Tingkat pendidikan
GT* /PNS L
1
S3/S2
2
S1
3
D4
4
D3/Sarjana mu muda
5
D2
6
D1
7
≤
P
GTT** /Guru bantu L
Jumlah
P
SMA sederajat
hal. 76/66 hal. 76/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 76/66
Jumlah Keterangan: * **
GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau swasta)
C. Assesor Bukti :
- Adanya ijazah S1 atau D-IV - Adanya bukti kepakaran kompetensi dibidang tertentu bagi yg bukan S1/DIV, contoh kompetensi master di Otomotif
- Buatkan data identitas guru dalam bentuk format, yang berisi :Nomor, nama guru, pendidikan/jurusan, sertifikat keahlian, mata pelajaran yang diampu, kesesuaian dan keterangan, lihat format di bawah.
- Prosentase dihitung dari jumlah guru yang memiliki pendidikan S1/DIV dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%. No
Nama Guru
Pendi dikan/ Jurusan
Sertifi kat keahli an
Mt Pelj. Yg diampu
Kesesuaian sesuai
Tdk sesuai
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 Jumlah Prosentase
…. 64 .
Guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya.
A.
Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.
E.
Tidak ada seorang pun guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan d engan latar belakang pendidikannya.
A. Juknis hal. 77/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jawaban dibuktikan dibuktika n dengan dengan melihat kesesuaian antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu/diajarkan.
B. Pendu enduk kung ung 64. s.d. 65 Jumlah guru yang yang mengajar memiliki latar latar belakang pendidikan sesuai sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
No.
Guru mata pelajaran
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu D1/D2
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Jumlah
D3/ S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/ S1/D4 S2/S3 Sarmud Sarmud
1 Pendidikan Agama 2 PKn 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Inggris 5 Matematika 6 IPA Fisika Kimia Biologi KKPI Kewirausah aan 7 IPS 8 Seni dan Budaya 9 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 10 Kejuruan 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Muatan lokal hal. 78/66 hal. 78/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 78/66
Guru mata pelajaran
No.
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu D1/D2
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Jumlah
D3/ S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/ S1/D4 S2/S3 Sarmud Sarmud
20 Pengemban gan Diri Jumlah
C. Assesor Bukti :
- Gunakan format pada nomor 64. -
Prosentase dihitung dari jumlah guru yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%
65. Program Program Keahlia Keahlian n memiliki memiliki guru guru mata mata pelajara pelajaran n produktif produktif sesuai sesuai denga dengan n jumlah rombelnya. A.
Sebanyak 76% - 100% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.
B.
Sebanyak 51% - 75% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.
C.
Sebanyak 26% - 50% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.
D.
Sebanyak 1% - 25% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.
E.
Tidak satupun mata pelajaran produktif memiliki guru produktif. semester terakhir.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan dokumen dokume n ijasah guru mata pelajaran pelaja ran produktif produktif dan kesesuaian kesesua ian jumlah guru produktif dengan produktif dengan jumlah rombel.
B. Pendu enduk kung ung Sama dengan no.64 C. Assesor Bukti :
- Format yang dipakai seperti pada no.64, tapi yang dimasukkan hanya guru produktif saja - Prosentase dihitung dari jumlah guru produktif yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru produktif dikalikan 100%
hal. 79/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
66. Guru memiliki kesehatan kesehata n jasmani dan rohani rohan i untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya. A.
Rata-rata kehadiran guru 96% ⎯ 100% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
B.
Rata-rata kehadiran guru 91% ⎯ 95% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
C.
Rata-rata kehadiran guru 86% ⎯ 90% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
D.
Rata-rata kehadiran guru 81% ⎯ 85% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
E.
Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan jumlah rata-rata kehadiran kehadi ran seluruh guru dalam waktu satu semester termasuk guru yang melakukan tugas kedinasan lainnya
B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti : - Adanya daftar hadir harian/bulana harian/bulanan n
- Adanya rekap daftar hadir bulanan dalam prosentase - Adanya rekap daftar hadir semester dan tahunan dalam prosentase - Prosentase kehadiran persemester dihitung dari jumlah prosentase kehadiran bulanan dalam satu semester dibagi 6.
- Prosentase kehadiran tahunan, dihitung dari jumlah prosentase kehadiran bulanan dalam satu tahun dibagi 12. 67 .
Guru merencanakan, melaksanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. pembelajaran.
A.
Sebanyak 76% - 100% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
hal. 80/66 hal. 80/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 80/66
D.
Sebanyak 1% - 25% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
E.
Tidak ada seorang pun p un guru merencanakan, merencanakan, melaksanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi mengevaluasi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
A. Juknis
Jawa Jawaba ban n dibu dibukt ktik ikan an di dala dalam m RPP deng dengan an meli meliha hatt kese kesesu suai aian an antar ntara a perenc perencan anaa aan, n, pelak pelaksa sanaa naan, n, dan evalua evaluasi si pembel pembelaja ajara ran n dengan dengan prinsi prinsip p prinsip pembelajaran serta dokumen hasil supervisi akademik ketua program keahlian dan catatan penilaian guru. B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti :
- Lihat dokumen dokumen hasil supervisi supervisi pembelajaran pembelajaran tentang Perencanaan Perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh pembelajaran, kepala sekolah/staff yang ditunjuk. - Lihat RPP
- Periksa tentang kegiatan perencanaan pembelajaran pada RPP (lihat kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran dan evaluasi). - Adanya data seluruh guru.
- Adanya data guru guru dengan RPP yang melaksanaa melaksanaan n pembelajaran pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran, hasil supervisi kepala sekolah. - Laksanakan kelas visit untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dalam RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas.
- Prosentase dihitung dari jumlah guru yang membuat RPP dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajara pembelajaran pembelajaran n dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini. (catatan : satu mata pelajaran/guru pelajaran/guru diwakili dengan satu RPP) - Untuk memudahkan pengisian data dapat menggunakan format di bawah ini : No Nama guru
Bukti RPP Menyusun Melaksanakan Melakukan Tdk perencanaan pembelajaran evaluasi pemb, sesuai sesuai
1 2 dst jumlah prosentase
68
Guru memiliki memiliki integrita integritass kepriba kepribadian dian dan dan bertind bertindak ak sesua sesuaii dengan dengan norma norma hal. 81/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
.
agama agama,, hukum, hukum, sosial sosial,, serta serta pera peratur turan an dan dan kete ketentu ntuan an yan yang g berla berlaku. ku.
A.
Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
B.
Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugask d ibebastugaskan an dari mengajar atau dikeluarkan.
C.
Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan d ilakukan pembinaan.
D.
Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan tertulis.
E.
Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun tidak diberikan sanksi apa pun.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan: 1) Tidak ada satu pun guru yang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat. 2) Kalau ada guru yang melakukan pelanggaran, pelanggaran, telah ditindak oleh Kepala Sekolah seperti dibebastugask d ibebastugaskan an atau dikeluarkan. 3) Melihat peraturan program keahlian (kode etik guru) dan tindakan yang diambil. 4) Peristiwa dalam satu tahun terakhir, B. Pendu enduk kung ung Kosong …. C. Assesor Bukti : - Adanya peraturan, tata tertib dan sanksi untuk guru. - Adanya kode etik guru. - Adanya buku pembinaan kepala sekolah. - Adanya buku catatan pengaduan kasus. - Adanya catatan penanganan kasus dan tindak lanjutnya. - Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan kepala sekolah. Untuk memudahkan pendataan dapat menggunakan format di bawah ini : . No
Nama Guru
Status Guru GT/GTT
Jenis kasus yang mungkin dialami guru (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Tanggal dan tahun kejadian
Tindakan yang dilakukan sekolah
1 hal. 82/66 hal. 82/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 82/66
2 3 4 Jumlah Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau atau swasta) Catatan : (1), Apabila guru tersebut tidak pernah melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku ber laku lainnya. (2), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan. (3), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan. (4), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi hanya diber i peringatan tertulis. (5), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi tidak diberi sanksi apapun.
69 .
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa. A.
Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan d an kepala Program Keahlian, guru dan komite Sekolah/Madrasah, Sekolah/Madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa.
B.
Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan d an kepala Program Keahlian, serta guru dan komite Program Keahlian.
C.
Adanya rapat dewan guru serta rapat antara guru dan kepala Program Keahlian.
D.
Adanya rapat dewan guru.
E.
Tidak pernah diadakan rapat.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya undangan, daftar hadir, dan/atau notulen rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala program keahlian, rapat guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua oran gtua siswa. s iswa. Pertemuan-pe Per temuan-pertemuan rtemuan tersebut dihadi dihadiri ri seti setidak dak-tidaknya oleh 76% guru tetap. B. Pendu enduk kung ung Kosong ….. C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan tahunan - Adanya jadwal kegiatan rapat hal. 83/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Adanya dokumen rapat dewan guru (undangan, daftar hadir dan notulen rapat). - Adanya dokumen rapat antara guru dan kepala program (undangan, daftar hadir dan notulen rapat) - Adanya dokumen rapat guru dan komite sekolah (undangan,m daftar hadir dan notulen rapat)
- Adanya dokumen rapat guru dengan orang tua (undangan, daftar hadir dan -
notulen rapat) Wawancara dengan warga sekolah secara acak dan kepala sekolah. Prosentase setiap jenis rapat dihitung dari jumlah guru yang mengikuti rapat dibagi jumlah seluruh guru dikalikan 100 % Prosentase rata-rata dihitung dengan menjumlahkan prosentase masingmasing jenis rapat dibagi dengan banyaknya jenis rapat. Rekapitulasii rapat tahunan sekolah dan atau program keahlian tahun………. Rekapitulas No
Tanggal Rapat
Juml Unda ngan
Juml Peserta Yg hdr
% Rapat Dewan Guru Pst (1) (2) (3) (4) Rp t
Keterangan
1 2 3 4 Jumlah Prosentase rata-rata
Penjelasan : (1) Jika diikuti oleh guru saja (2) diikuti guru dan program keahlian, (3) diikuti guru dan komite Sekolah, (4) diikuti guru dan orang tua siswa, dibuktikan dengan undangan, daftar hadir dan notulen rapat. 70 .
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah. A.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, danpola danpola pikir keilmuan.
B.
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru memiliki memil iki penguasaan materi mater i mata pelajaran, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan.
C.
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru memiliki memil iki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan.
D.
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru memiliki memil iki penguasaan materi mater i mata pelajaran, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan.
hal. 84/66 hal. 84/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 84/66
E.
Tidak ada guru memiliki memil iki penguasaan penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya RPP yang menunjukkan penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan, keilmuan, dan wawancara wawancara secara acak dengan guru.
B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Bukti :
- Adanya RPP dari seluruh guru mata pelajaran yang menunjukkan penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan
71 .
Pengecekan dilakukan menggunakan sampling 1 RPP setiap mata pelajaran Wawancara Wawancar a dengan guru secara acak dan kepala sekolah Guru mata pelajaran produktif memiliki latar belakang kompetensi sesuai dengan keahliannya. keahliannya.
A.
Sebanyak 76% - 100% guru mata pelajaran pelajaran produktif produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru mata pelajaran produktif produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.
E.
Tidak ada seorang pun guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.
A. Juknis
Guru yang memiliki sertifikat pendidik tidak otomatis dianggap memenuhi butir pernyataan nomor 71. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat uji kompetensi yang dikeluarkan oleh lembaga resmi uji kompetensi (contoh LSP atau industri).
B. Pendu enduk kung ung Jumlah guru mata pelajaran produktif yang memiliki sertifikat uji kompetensi No
Mata Mata Pela Pelaja jara ran n Prod Produk ukti tiff
Memi Memili liki ki Sert Sertif ifik ikat at Uji Kompetensi
Tidak memiliki Sertifikat Uji
Jumlah
hal. 85/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah
C. Assesor Bukti :
- Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang be lakang pendidikan, mata pelajaran yang yang diampu, dan sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau atau LSP - Wawancar Wawancara a dengan guru secara acak dan kepala sekolah - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini
No
Nama guru
Ltr blk Pend.
Mengajar saat ini Mt.pelajaran Jum.jam
Sertifikat Uji Kompetensi DU/DI atau LSP ada
tdk
Nama DU-DI/LSP
1 2 3 Jumlah Prosentase ..
72 .
Guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan. A.
Sebanyak 76% - 100% atau lebih guru mata pelajaran pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru mata pelajaran pelajaran produktif memiliki memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.
E.
Tidak ada guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.
A. Juknis hal. 86/66 hal. 86/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 86/66
Jabawan dibuktikan dibuktika n dengan dengan surat tugas guru dan jadwal mengajar. Kompetensi utama adalah kompetensi yangdimiliki guru sesuai ijasah dalam kewenangan utama men m engajar, gajar, sedangkan kompetensi tambahan adalah kompetensi yang dimiliki dimilik i guru dalam kewenangan tambahan tambah an dalam mengajar mata pelajaran lain dalam rumpun yang sama.
B. Pendu enduk kung ung Jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi utama dan kompetensi tambahan No
Mata Mata Pela Pelaja jara ran n Prod Produk ukti tiff
Komp Kompet etens ensii Utam Utama a
Kompetensi tambahan 1
Kompetensi tambahan 2
1 2 3 4 5 6 7
C. Assesor Bukti : - Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang be lakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar. - Adanya jadwal pelajaran
- Adanya data mata pelajaran tambahan yang diajarkan, minimal 2 mata pelajaran, dibuktikan dengan surat tgs mengajar dari kepala sekolah. - Wawancar Wawancara a dengan guru secara acak dan kepala sekolah - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini - Prosentase dihitung dari jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi satu mayor dan dua minor dibagi jumlah seluruh guru produktif dikali 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. Kompetensi yg dikuasai No
Nama guru
Ltr blk Pend.
Nama Kompetensi yg dikuasai
1 utama 1 Utama dan dan < dari Utama 2 tambahan 2 tbhn
Tbhn 1
Tbhn2
1 2 3 hal. 87/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jumlah Prosentase
.Catatan (masukan) (masukan) : Guru teknik mekanik Otomotif/teknik kendaraan ringan dengan utama Listrik Otomotif, maka tambahannya antara lain bisa pelajaran Chasis dan motor otomotif, begitupun sebaliknya.(dalam wadah satu program keahlian/kompetensi keahlian/kompet ensi keahlian) ..
73. Kepala Kepala Program Program Keahlia Keahlian n berstatus berstatus sebagai sebagai guru, guru, memilik memilikii sertifikat sertifikat pendidi pendidik, k, dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala Program Keahlian. A.
Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.
B.
Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.
C.
Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, tetapi tidak memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.
D.
Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala sekolah/ madrasah.
E.
Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, dan tidak memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.
A. Juknis
Jawaba Jawaban n dibukt dibuktika ikan n dengan dengan adanya adanya Sura Suratt Keputu Keputusa san n (5K) (5K) dari dari yaya yayasan san// penyel penyeleng enggar gara a pendidi pendidikan kan atau atau pemeri pemerinta ntah, h, sertif sertifika ikatt pendid pendidik ik (untuk (untuk ketua ketua progra program m keahl keahlian ian yang yang belum belum disert disertifi ifika kasi si dapat dapat digant digantii Akta Akta IV/S1 IV/S1 kependidikan), dan jadwal mengajar. B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti : - Memiliki sertifikat pendidik dan atau ijazah S1 atau D-IV kependikan - Adanya SK pengangkatan kepegawaian sebagai guru baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya
- Adanya jadwal mengajar - Adanya SK pengangkatan ketua program keahlian dari kepala sekolah . 74 .
Kepala program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma diploma empat (D-IV), atau pakar kejuruan lain yang setingkat untuk bidang tertentu
A.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan
hal. 88/66 hal. 88/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 88/66
dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi. terakreditasi.
B.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV Kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.
C.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi. terakreditasi.
D.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.
E.
Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan.
A. Juknis
Jawaban dibuktikan dengan ijazah Ketua program keahlian B. Pendu enduk kung ung Kosong……. C. Assesor Bukti :
- Memilik ijazah minimum S1 dan atau D-IV kependidikan/ Kepakaran -
Kepakaran misalnya : Ahli otomotif tingkat Yunior, Senior atau Master
- Periksa jenis ijazah yang dimiliki dan lembaga perguruan tinggi/LSP/DU-DI 75 .
yang mengeluarkannya. Wawancara Wawancar a dengan ketua program dan Kepala Sekolah Kepala Program Keahlian memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun. A.
Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih.
B.
Memiliki pengalaman mengajar 4 tahun.
C.
Memiliki pengalaman mengajar 3 tahun.
D.
Memiliki pengalaman mengajar 2 tahun.
E.
Memiliki pengalaman mengajar 1 tahun atau kurang.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibukt dibuktika ikan n dengan dengan surat surat ketera keteranga ngan n pengal pengalam aman an mengajar/surat mengajar/ surat keput keputusa usan n pengan pengangka gkatan tan atau atau surat surat tugas tugas mengaj mengajar ar dari dari atas tasan. Bila ila kelebihan bulan lebih dari 6 bulan dibulatkan keatas. B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Bukti : hal. 89/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Adanya SK pertama pengangkatan sebagai guru - Adanya daftar atau data guru di sekolah - Adanya surat tugas mengajar dari Kepala Sekolah - Wawancara dengan guru secara acak. 76 .
Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola program keahlian. A.
Sebanyak 76% - 100% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi terakreditasi pada dua tahun terakhir.
B.
Sebanyak 51% - 75% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi terakreditasi pada dua tahun terakhir.
C.
Sebanyak 26% - 50% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.
D.
Sebanyak 1% - 25% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.
E.
Tidak ada lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan data lulusan program keahlian yang sudah bekerja bekerja tetap tetap /berwirau /berwirausaha saha atau diterima diterima di perguruan perguruan tinggi tinggi terakredit terakreditasi asi pada dua tahun terakhir dari data penelusuran alumni. B. Pendu enduk kung ung Data alumni program keahlian No
DU/DI/Perguruan Tinggi
Jumlah alumni Tahun…. Tahun …
1 2 3 4 5 dst Jumlah
C. Assesor Bukti : - Adanya pokja/petugas penelusuran lulusan
- Adanya program penelusuran lulusan yang jelas, misalnya : dengan metode cober dll. - Adanya format penelusuran lulusan - Adanya data lulusan program keahlian setiap tahun ajaran
hal. 90/66 hal. 90/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 90/66
- Adanya data hasil penelusuran lulusan, setiap program keahlian pada akhir tahun ajaran berdasarkan informasi : siswa bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT terakreditas terakreditasi i - Prosentase dihitung dari jumlah lulusan yang sudah bekerja b ekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT yang sudah terakreditas terakreditasii dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dalam dua tahun terakhir - Untuk memudahkan pengisian data dapat digunakan nformat di bawah ini. No.
TahunLulusan
Jumlah Alumni
Data Alumni Melanjut Bekrja Jumlah kan
Keterangan
Jumlah Prosentase
Nilai dihitung dari jumlah alumni yg bekerja dan melanjutkan dibagi seluruh alumni pada pada 2 tahun terakhir terakhir x 100%. 77 .
Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.
A. B.
C.
D.
E.
Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 76% ⎯ 100% biaya kegiatan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 51% ⎯ 750% biaya kegiatan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 26% ⎯ 50% biaya kegiatan ekstrakurikuler ekstrakuriku ler secara mandiri. Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 1% ⎯ 25% biaya kegiatan ekstrakurikuler ekstrakuriku ler secara mandiri.
Tidak mampu mengelola unit usaha.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan data yang menunjukkan kemampuan kepala program keahlian dalam menggalang dana pengembangan melalui unit produksi atau kegiatan kewirausahaan. kewirausahaan. B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Yang dimaksud dengan dana ekstra kurikuler pada p ada RKA S/M adalah sejumlah anggaran yang di sediakan oleh sekolah berdasarkan usulan dari program keahlian untuk mempertajam kompetensi keahlian melalui kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian. Dalam realisasinya, realisasinya, apabila anggaran yang dikeluarkan lebih kecil k ecil dari dana yang ada pada RKA (karena sesuatu hal), konsekuensinya maka program keahlian harus menggalang dana.
hal. 91/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Yang dimaksud dengan menggalang dana, d ana, adalah kemampuan program keahlian dalam menanggulangi kegiatan pengembangan ketrampilan yang bersumber dari aktifitas unit produksi/jasa pada program keahlian tersebut Bukti : Adanya kegiatan UP di Program Keahlian Adanya data keuangan UP di Program keahlian Adanya data pengelolaan penggunaan keuntungan keuangan UP, yg ditentukan oleh pengurus UP, ketua Prog.Keahlian dan Kepala Sekolah Adanya program kegiatan ekstra kurikuler di Program keahlian(ekstra kurikuler kompetensi) Adanya usulan kebutuhan dana kepada kepala sekolah untuk kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian. Adanya perencanaan dana ekstra kurikuler program keahalian pada RKA sekolah tahun berjalan.
- Adanya bukti bantuan dana/realisasi pemenuhan anggaran dari sekolah untuk membiayaii kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian. membiaya
- Adanya hasil produk/jasa ekstra kurikuler di program keahlian. - Adanya laporan keuangan dan kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian
- Prosentase dihitung dari besarnya dana yang digalang oleh program keahlian dibagi dengan kebutuhan dana yg tercantum pada RKA S/M dikalikan 100%, dapat menggunakan nformat dibawah ini. Program Keahlian…………………… No.
Nama Kegiatan
Anggaran dalam RKA S/M, Rp.
Realisasi pemenuhan anggaran Rp.
Program Keahlian dapat menanggulan gi sebesar Rp.
Prosentase Penangulangan.
1 2 3 dst Jumlah Prosentase …
78 .
Kepala Sekolah/Madrasah atau Kepala Program Keahlian melakukan supervisi dan monitoring.
A.
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 76% - 100% dari kegiatan monitoring yang direncanakan direncanakan dalam RKS/M.
B.
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 51% - 75% dari kegiatan monitoring yang direncanakan direncanakan dalam RKS/M.
C.
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 26% - 50% dari kegiatan monitoring yang direncanakan direncanakan dalam RKS/M.
hal. 92/66 hal. 92/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 92/66
D.
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 1% - 25% dari kegiatan monitoring yang direncanakan direncanakan dalam RKS/M.
E.
Tidak melakukan supervisi dan monitoring.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan jadwal dan bukti pelaksanaan kegiatan monitoring dan evaluasi evaluasi;; apabila apabila kepala kepala sekolah/ sekolah/madr madrasah asah atau program program keahlian keahlian melakukan melakukan monitoring tetapi tidak ada dalam Rencana Kegiatan Prog Progra ram m keahlian masuk jawaban D. B. Pendu enduk kung ung Kosong…… C. Assesor Bukti : - Adanya program kegiatan supervisi dan monitoring
-
Adanya jadwal kegiatan supervisi dan monitoring Adanya format supervisi yang dipakai Adanya data perencanaan supervisi dan monitoring dalam RKS Adanya bukti pelaksanaan/hasil supervisi dan monitoring Prosentase dihitung dari jumlah supervisi dan monitoring yang dilaksanakan dibagi dengan jumlah seluruh supervisi dan monitoring yang direncanakan dalam RKS dikalikan 100%, dapat menggunakan format dibawah ini.
No.
Nama Guru yang akan di supervisi
Rencana Pelaksanaan Monitoring dan Supervisi Waktu
Kelas
Pelaksanaan Monitoring dan Supervisi. Terlak sana
tdk
Keterangan
Tgl.
1 2 3 dst Jumlah Prosentase
Usulan : Monitoring yang dilaksanakan tanpa ada perencanaa perencanaan n dianggap D/1.. 79 .
Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.
A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.
B.
Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.
hal. 93/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C.
Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.
E.
Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan pendidika n menengah atau sederajat.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan ijazah ijazah tenaga administrasi dari lembaga pendidikan menengah menenga h atau yang sederaja sedera jatt (SMA/MA/S (SM A/MA/SMK/MAK MK/MAK/Paket /Paket C).
B. Pendu enduk kung ung 79 sd. 82 Daftar tenaga administrasi administrasi dan perpustakaan perpustakaan Kesesuaian dengan bidangnya
Kualifikasi akademik No
Jenis Pekerjaan S1/S2
D -I
D-2
D-3
SLA
Sesuai
Tidak Sesuai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Jumlah
C. Assesor Bukti :
- Adanya data tenaga administrasi yang didalamnya berisi antara lain : nama., latar belakang pendidikan/kualifikasi pendidikan/kualifikasi akademik (foto copy ijazah), masa kerja dll.
- Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi, baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya.
No.
Unit Kerja
Jumlah Tng Adm
Kualifikasi akademik S1
1
Kesesuaian dengan bidangnya
D-3
D2
D-1
SLTA Jum
S
.
Administrasi
hal. 94/66 hal. 94/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 94/66
Ts
2
Keuangan
3
Komputeri
4
Layanan umum
5
Perpustakaan Jumlah
Jumlah
….
80 .
Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya. A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
B.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki 4 orang tenaga administrasi administ rasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki 3 orang tenaga tena ga administrasi administras i dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi dengan latar belakang belakan g pendidikan pendidikan sesuai dengan tugasnya.
E.
Sekolah/Madrasah tidak memiliki memiliki tenaga administrasi administra si dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dibuktikan dengan adanya kesesuaian antara jenis pekerjaan pekerjaan dengan ijazah atau sertifika sertifikatt pelatihan yang bersangkutan. bersangkutan. Misalnya untuk untuk urusan keuangan minimal lulusan SMK/MAK program studi yang relevan, rel evan, atau SMA/MA SMA/MA memiliki sertifikat sertifikat yang relevan. Untuk Untuk administrasi administrasi persuratan pe rsuratan dan pengarsipan p engarsipan minimal lulusan SMK/MAK program studi yang relevan re levan.
B. Pendukung, sama dengan nomor 79.
C. Assesor Bukti : - Adanya data tenaga administras administrasi i - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga administras administrasi i - Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga administrasi - Adanya urain tugas masing-ma masing-masing sing tenaga administras administrasi i - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan d engan uraian tugasnya. - Wawancara dengan tenaga administrasi secara acak. 81 .
Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.
A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 2 orang, keduanya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1). hal. 95/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
B.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 2 orang, salah satu di antaranya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 1 orang dan memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 1 orang dan tidak memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).
E.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan. perpustakaan.
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n dengan dengan ijazah ijazah tenaga tenaga perpusta perpustakaan kaan dan/atau dan/atau sertifik sertifikat at pelatihan pustakawan. B. Pendukung, kosong……. C. Assesor Bukti : - Adanya data tenaga perpustakaan - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan - Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan d engan uraian tugasnya. - Wawancara dengan tenaga perpustakaan - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Kualifikasi Akademik No.
Unit Kerja
1
Pustakawan 1
2
Pustakawan 2
S1
D-3
D2
D-1
SLTA
Lama tugas
Sertifikat pelatihan
Jumlah
… 82 .
Tenaga perpustakaan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya. A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 2 orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.
B.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 2 orang, salah satu di antaranya sesuai dengan tugasnya.
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 1 orang
hal. 96/66 hal. 96/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 96/66
dan sesuai dengan tugasnya.
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki memiliki tenaga perpustakaan perpustakaan minimal 1 orang dan tidak sesuai dengan tugasnya.
E.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan. perpustakaan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian penugasan dengan ijazah yang bersangkutan atau sertifikat kompetensi p engelolaan perpustakaan perpustakaan dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. Jika berijazah SMA/SMK/MA dan telah mempunyai pengalaman selama 3 tahun dianggap relevan. B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti : - Adanya data tenaga perpustakaan - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan - Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya. - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan - Adanya urain tugas masing-ma masing-masing sing tenaga perpustakaan - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan d engan uraian tugasnya. - Wawancara dengan tenaga perpustakaan. Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Kualifikasi Akademik No.
Unit Kerja
1
Pustakawan 1
2
Pustakawan 2
S1
D-3
D2
D-1
Sertifikat SLTA pelatihan ada
tdk
Lama tugas
Jumlah
….. 83 .
Kepala laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas. Permendiknas.
A.
Memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat kepala laboratorium.
B.
Memenuhi kualifikasi kualifikasi dan da n tidak memiliki memiliki sertifika se rtifikatt kepala kepa la laboratorium.
hal. 97/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C.
Tidak memenuhi kualifikasi tetapi memiliki memi liki sertifikat kepala laboratorium.
D.
Tidak memenuhi kualifikasi dantidak dan tidak memiliki sertifikat sertifikat kepala laboratorium.
E.
Tidak memiliki kepala laboratorium.
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktikan dibuktikan dengan adanya ijazah, surat keterangan keterangan pengalaman pengalaman kerja, kerja, dan sertifi sertifikat kat kepala kepala laborat laboratoriu orium, m, sesuai sesuai dengan dengan kualifi kualifikas kasii sebagai berikut: Kepala Kepala Laborato Laboratorium rium Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasah asah Kualifika Kualifikasi si kepala kepala laborator laboratorium ium Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah adalah sebagai berikut: a. Jalur guru 1) Pendidikan minimal sarjana (S1) 2) Berpengalaman Berpengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum 3) Memiliki Memiliki sertifika sertifikatt kepala kepala laborator laboratorium ium sekolah/ma sekolah/madras drasah ah dari perguruan perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah. b. Jalur laboran/teknisi laboran/teknisi 1) Pendidikan minimal diploma tiga (D3) 2) Berpengalaman Berpengalaman minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi 3) Memili Memiliki ki sertif sertifika ikatt labor laboran/ an/tek teknis nisii sekola sekolah/m h/mad adra rasa sah h dari dari pergur perguruan uan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah. B. Pendu enduk kung ung Daftar Kepala Laboratorium No
Nama Laboratorium/Bengkel
Nama Kepala Lab/bengkel
Kualifikasi Akademik
Ket
1 2 3 4 5 6 7 Jumlah
C. Assesor,
Bukti :
-
Adanya data kepala laboratorium laboratorium/bengkel /bengkel Memiliki ijazah /kualifikasi akademik kepala laboratorium laboratorium/bengkel /bengkel Memiliki sertifikat kompetensi tenaga laboratorium/bengkel Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan kepala laboratorium/bengkel Adanya urain tugas masing-ma masing-masing sing kepala laboratorium laboratorium/bengkel /bengkel Adanya bukti pengalaman minimum 3 tahun untuk S1 sebagai pengelola praktikum.
hal. 98/66 hal. 98/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 98/66
- Adanya bukti pengalaman minimum 5 tahun untuk D-III sebagai pengelola praktikum. - Adanya kepemilikan sertifikat Kepala Lab./Bengkel
- Wawancar Wawancara a dengan kepala laboratorium/b laboratorium/bengkel. engkel. Daftar Kepala Laboratorium No
Nama Laboratorium/B engkel
Nama kepala Laboratoriu m/Bengkel
Kualif ikasi
Pengalaman
Sertifikat Kep.Lab/ Bengkel
Kesesu aian S
Ket
TS
1 2 3 4 5 6 Jumlah
.. 84 .
Teknisi laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas. Permendiknas.
.
A.
Sebanyak 76% - 100% teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.
B.
Sebanyak 51% - 75% teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.
C.
Sebanyak 26% - 50% teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.
D.
Sebanyak 1% - 25% teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.
E.
Tidak ada seorangpun teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n dengan dengan adanya adanya ijazah ijazah dan sertifika sertifikatt teknisi teknisi laborator laboratorium, ium, sesuai dengan kualifikasi sebagai berikut: Kualifikasi Kualifikasi teknisi laboratorium program keahlian adalah sebagai berikut: 1) Minimal Minimal lulusan program program diploma diploma dua (D2) yang relevan relevan dengan dengan peralatan peral atan labo labora rato tori rium um,, yang yang dise disele leng ngga gara rak kan oleh oleh perg pergur urua uan n ting tinggi gi yang ditetapkan oleh pemerintah hal. 99/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
2) Memiliki sertifikat teknisi yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi yang
ditet ditetapk apkan an oleh oleh pemeri pemerinta ntah h atau atau lemba lembaga ga lain lain yang yang diteta ditetapka pkan n oleh leh pemerintah. B. Pendu enduk kung ung Daftar Teknisi Laboratorium/bengkel No
Nama Laboratorium/Bengkel
Nama teknisi Laboratorium/Bengkel
Kualifikasi akademik
Ket
1 2 3 4 5 6 7 Jumlah
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya data tenaga teknisi laboratorium laboratorium/bengkel /bengkel - Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga teknisi laboratorium/bengkel - Adanya SK pengangkatan tenaga teknisi laboratorium/ laboratorium/bengkel bengkel dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya.
- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga teknisi laboratorium/bengkel
- Adanya urain tugas masing-ma masing-masing sing tenaga teknisi laboratorium/ laboratorium/bengkel bengkel - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan d engan uraian tugasnya.
- Wawancara Wawancara dengan tenaga teknisi laboratorium/bengkel secara acak. - Prosentase dihitung dari Jumlah tenaga teknisi laboratorium/bengkel yg sesuai dengan persyaratan dibagi dengan jumlah seluruh tenaga teknisi laboratorium/bengkel laboratorium/ bengkel dikalikan 100%, dapat menggunakan format format berikut: berikut: No.
Nama Teknisi laboratorium/ bengkel
Kualifikasi Pendidikan S1
D-3
D2
D1
SL TA
Sertifik at pelatih an
Nama Lab./ Bengkel
Kesesu aian ses tdk uai
1 2 Jumlah Prosentase ..
hal. 100/66 hal. 100/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 100/66
85. Laboran Laboran program program keahli keahlian an memiliki memiliki kualifik kualifikasi asi akademi akademik k minimum minimum sesuai sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.
A.
Memiliki kualifikasi akademik minimal D-I sesuai program keahlian.
B.
Memiliki kualifikasi akademik minimum SMK sesuai program keahlian.
C.
Memiliki kualifikasi akademik minimum D-I tidak sesuai program keahlian.
D.
E.
Memiliki kualifikasi akademik minimum SMA/MA atau SMK tidak sesuai dengan program keahlian. Tidak meiliki kualifikasi akademik atau tidak memiliki laboran.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah dan sertifikat laboran sesuai dengan kualifikasi sebagai berikut: Kualifikasi Kualifikasi laboran program keahlian adalah sebagai berikut: 1) Minimal Minimal lulusan lulusan program program diploma satu (Dl) yang relevan relevan dengan jenis jenis laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah 2) Memiliki Memiliki sertifik sertifikat at laboran laboran yang yang dikeluar dikeluarkan kan oleh pergurua perguruan n tinggi tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah. B. Pendu enduk kung ung Daftar Laboran No
Nama Laboratorium/Bengkel
Nama Laboran
Kualifikasi akademik
Ket
1 2 3 4 5 6 7 Jumlah
c. Assesor,
Bukti : hal. 101/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Adanya data tenaga laboran Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga laboran Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga laboran
Adanya urain tugas masing-ma masing-masing sing tenaga laboran - Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan d engan uraian tugasnya.
- Wawancara dengan tenaga laboran. Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini Kualifikasi Akademik No.
Nama Laboran
S1
D-3
D2
D-1
Sertifikat SLTA pelatihan
1
ada
tdk
Kesesuaian sesua i
tdk
2 Jumlah
86 .
Program Keahlian memiliki tenaga layanan khusus. A.
Memiliki 4 jenis atau atau lebih tenaga tenaga layanan layanan khusus.
B.
Memiliki 3 jenis tenaga tenaga layanan layanan khusus. khusus.
C.
Memiliki 2 jenis tenaga tenaga layanan layanan khusus. khusus.
D.
Memiliki 1 jenis tenaga tenaga layanan layanan khusus. khusus.
E.
Tidak memiliki satupun tenaga layanan khusus.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibukt dibuktika ikan n dengan dengan adany adanya a tenaga tenaga layana layanan n khusus khusus yang yang tidak tidak dirangkap. Adapun lima jenis tenaga layanan khusus adalah sebagai berikut: 1) Penjaga sekolah/madrasah. 2) Tukang kebun. 3) Tenaga kebersiban 4) Pengemudi, dan 5) Pesuruh. B. Pendu enduk kung ung Daftar tenaga layanan khusus hal. 102/66 hal. 102/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 102/66
No 1
Jenis
Nama
3
Penjaga sekolah/madrasah Tukang kebun Tenaga kebersiban
4
Pengemudi
5
Pesuruh
2
Jumlah
C. Assesor Bukti - Adanya SK pengangkatan petugas layanan khusus(penjaga sekolah/security, tukang kebun/halaman, tenaga kebersihan, caraka/pesuruh, pengemudi) dari kepala sekolah - Adanya struktur organisasi sekolah
- Adanya susunan personalia dan uraian tugas tenaga layanan khusus yang ditanda tangani oleh kepala sekolah - Adanya data petugas layanan khusus yang ada di sekolah - Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini No
Nam ama a La Laya yana nan n kh khus usu us
1
Penjaga Sekolah/security
2
Tukang Kebun/halaman
3
Tenaga Kebersihan
4
Pengemudi
5
Pesuruh/caraka
Keberadaan ada
tdk
Nomor dan tgl. keputusan
Keterangan
Jumlah
Jawaban dilihat dari jumlah layanan khusus yg dimiliki dibandingkan dengan instrument yang ada.
87 .
Program Keahlian memiliki tenaga teknisi maintenance peralatan dan gedung.
A.
Program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi untuk maintenance gedung.
B.
Program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan atau gedung.
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi untuk maintenance gedung.
hal. 103/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan atau gedung.
E.
Tidak memiliki teknisi maintenance peralatan atau gedung.
A. Juknis Jawa Jawaba ban n dibu dibukt ktik ikan an deng dengan an adan adanya ya tena tenaga ga tekn teknis isii maintenance untuk peralata peralatan n dan maintenance untuk gedung, yang mempunya mempunyaii latar latar belakang belakang keahlian maintenance. Jika tidak ada teknisi khusus untuk program keahlian, maka maka teknis teknisii bisa bisa ada di sekola sekolah/m h/madr adras asah ah seper seperti ti disebu disebutka tkan n dalam dalam opsi opsi jawaban C atau D. B. Pendu enduk kung ung Kosong…………… C. Assesor Bukti - Adanya SK pengangkatan teknisi maintenance peralatan dan gedung dari kepala sekolah - Adanya struktur organisasi sekolah - Adanya susunan personalia dan uraian tugas teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ditanda tangani oleh kepala sekolah - Adanya data teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ada di sekolah - Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini Nama Program Keahlian……………. Keberadaan N o
Nama teknisi maintenance
alat
gdg
Status Progra m Keahlia n
Sekolah
Nomor dan tgl. keputusan
Keterangan
1 2 Jumlah
Keterangan: Bila tidak ada teknisi khusus untuk program keahlian,maka teknisi bisa ada di sekolah/madrasah sekolah/madra sah seperti disampaikan pada opsi C dan D. V.
88 .
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki lahan yang memenuhi ketentuan luas minimal.
A.
Memiliki luas lahan 76% -100% atau lebih dari ketentuan luas lahan minimal.
B.
Memiliki luas lahan 51% -75% dari ketentuan luas lahan minimal.
hal. 104/66 hal. 104/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 104/66
C.
Memiliki luas lahan 26% -50% dari ketentuan luas lahan minimal.
D.
Memiliki luas lahan 1% -25% dari ketentuan luas luas lahan minimal. minimal.
E.
Tidak memiliki lahan sendiri.
A. Juknis Ketentuan luas minimum lahan sekolah/madrasah sebagaimana tercantum pada Tabel 1 berikut ini. Tabel 1. Luas Minimum Lahan Sekolah/Madrasah Rombel Siswa belajar (maksimal) 3 96 4-6 192 7-9 288 1 0 - 12 384 1 3 - 15 480 1 6 - 18 576 1 9 - 21 672 2 2 - 24 768 2 5 - 27 864
Luas Minimum Lahan (m2) Bang.1 Lantai Bang.2 Lantai Bang.3 Lantai 3 50 4 1 85 2 ,8 4 37 7 ,6 2 34 2 ,4 1 5 5 5,2 5 29 9 ,2 2 79 3 ,6 1 87 2 6 25 9 ,2 3 34 0 ,8 2 2 65 ,6 7 15 2 3 79 2 2 54 4 8 06 4 4 32 0 2 8 22 ,4 9 07 2 4 83 8 ,4 3 2 25 ,6 1 0 13 7 ,6 5 37 6 3 6 09 ,6 1 1 05 9 ,2 5 87 5 ,2 3 9 74 ,4
B. Pendu enduk kung ung Luas lahan sekolah/madrasah : …..….. m2 C. Assesor Luas Minimum Lahan (m2) Jumlah Rombel
Siswa
Ba n g . 1 la la n t a i Stdr Keada
Bang .2 Lan tai keada Stdr
B a n q . 3 l an t a i Stdr keada
Prosentase Bukti : - Lihat standar minimal luas lahan untuk masing-masing banyaknya rombel, banyaknya jumlah siswa dan lantai bangunan. - Observasi langsung - Isilah data menggunakan format diatas. Setelah data diisi, maka prosentase dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam table, untuk kategori yang sama.
89 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.
hal. 105/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
Lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.
B.
Lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya, tetapi tidak memiliki akses darurat.
C.
Lokasi aman, tetapi masih memiliki peluang potensi bahaya, dan tidak memiliki akses darurat.
D.
Lokasi aman, sehingga masih memiliki peluang potensi bahaya, dan tidak memiliki akses darurat.
E.
Berada di lokasi yang tidak layak untuk belajar.
A. Juknis Jawa awaban ban dibuk ibukti tik kan deng denga an cara menga engam mati lin lingkun gkunga gan n di seki ekitar tar sekolah/m sekolah/madra adrasah sah serta prasaran prasarana a yang tersedia, tersedia, seperti seperti tersedian tersedianya ya pagar pagar seko sekola lah/ h/ma madr dras asah ah,, pema pemada dam m keba kebaka kara ran, n, ling lingku kung ngan an rapi rapi dan dan bers bersih ih,, mempunyai lapangan terbuka, dsb. B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Bukti : - Observasi langsung - Sesui juknis, antara lain; Adanya pagar sekolah, adanya alat pemadam kebakaran, adanya lapangan terbuka, lingkungan rapi dan bersih, sekolah bertingkat akses turun lebih dari satu,
90 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan. A.
Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran udara, dan pencemaran air, serta gangguan kebisingan secara alamiah.
B.
Berada di lokasi yang nyaman, terlindung fasilitas peredam gangguan pencemaran udara, dan pencemaran air, serta kebisingan.
C.
Berada di lokasi yang nyaman, terlindung fasilitas peredam gangguan pencemaran udara/air, tetapi masih terganggu kebisingan.
D.
Berada di lokasi yang nyaman, tetapi berpeluang untuk terpapar pencemaran udara/air, dan kebisingan.
E.
Tidak berada di lokasi yang nyaman.
hal. 106/66 hal. 106/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 106/66
A. Juknis Jawa awaban ban dibuk ibukti tik kan deng denga an cara menga engam mati sekolah/rnadrasah sekolah/rnadrasah serta prasarana p rasarana yang tersedia. B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti : - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah 91 .
lin lingkun gkunga gan n
di
seki ekitar tar
Fasilitas pembelajaran berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah. A.
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
B.
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki status hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
C.
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah, tetapi memiliki ijin pemanfaatan pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
D.
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah dan tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
E.
Tidak berada di lokasi sesuai dengan peruntukannya.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya keterangan tentang peruntukan pada izin mendirikan bangunan. B. Pendu enduk kung ung Kosong…. C. Assesor Bukti :
- Adanya bukti status kepemilikan tanah (sertifikat tanah/ akte jual beli, perjanjian sewa tanah, hak guna pakai dsb) - Adanya ijin bangunan - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah 92 .
Luas lantai yang digunakan Program Keahlian memenuhi ketentuan luas minimal. hal. 107/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
Memiliki luas lantai 76% - 100% atau lebih dari ketentuan luas minimal.
B.
Memiliki luas lantai 51% - 75% dari ketentuan luas minimal.
C.
Memiliki luas lantai 26% - 50% dari ketentuan luas minimal.
D.
Memiliki luas lantai 1% - 25% dari ketentuan luas minimal.
E.
Tidak memiliki gedung sendiri.
A. Juknis Ketentuan Ketentuan luas minimum minimum lantai lantai seko!ah/ seko!ah/madr madrasa asah h sebagaim sebagaimana ana tercantum tercantum pada Tabel 2 berikut ini. Tabel 2. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah Luas Minimum Lantai Bangunan (m2) Siswa Rombel (maksimal) B a n g .1 .1 l an t ai B a n g . 2 L a n t a i Ba n q . 3 l a n t a i 3 96 1 0 46 ,4 4- 6 1 92 1 3 05 ,6 7- 9 2 88 1584 1 0- 12 3 84 1881, 6 1 3- 15 4 80 2160 1 6- 18 5 76 2 4 19 2 1 9- 21 6 72 2 7 55 2 2 2- 24 7 68 2 9 95 2 2 5- 27 8 64 3 2 83 ,2 B. Pendu enduk kung ung Luas lantai Program Keahlianb : …..….. m2 C. Assesor Luas Minimum Jumlah Rombel
Siswa
1 1 13 ,6 1 4 01 ,6 1 6 70 ,4 1 9 96 ,8 22 56 25 92 2 8 89 6 3 2 25 6 3 5 42 ,4
1 4 0 1, 6 1 6 7 0, 4 2 0 3 5, 2 2304 2592 2889 6 3225 6 3 5 4 2, 4
Lantai Bangunan (m2)
Ba n g . 1 la la n t a i
Bang .2 Lan tai
Stdr keada
Stdr
keada
B a n q . 3 l an t a i Stdr
keada
Prosentase Bukti : - Lihat standar minimal luas lantai bangunan untuk masing-masing banyaknya rombel dan jumlah siswa. - Observasi langsung - Isilah data kedalam format diatas. Setelah data diisi, maka prosentase dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam table (standar), untuk kategori yang sama. 93 .
Bangunan sekolah/madrasah sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
hal. 108/66 hal. 108/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 108/66
A.
Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
B.
Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.
C.
Memiliki struktur yang stabil tetapi tidak kokoh dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.
D.
Memiliki struktur yang tidak stabil dan tidak kokoh tetapi dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.
E.
Tidak memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi bangunan sekolah/ madrasah dan prasarana yang ada. B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Bukti :
- Observasi langsung ttg: penangkal petir, pencegahan bahaya kebakaran, alat pemadam kebakaran dll. - Wawancara dengan warga sekolah, meliputi hal pokok antara lain : Pondasi bangunan, ukuran besi beton yg dipakai. Jawaban didekati dengan prediksi keadaan/penga keadaan/pengamatan matan langsung 94 .
Sekolah/madrasah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memnuhi kebutuhan : (1) air bersih, (2) saluran air kotor dan/atau air limbah, (3) tempat sampah, dan (4) saluran air hujan. A.
Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.
B.
Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 3 dari 4 kebutuhan.
C.
Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 2 dari 4 kebutuhan.
D.
Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 1 dari 4 kebutuhan.
E.
Tidak memiliki sanitasi di dalam dan di luar yang dapat memenuhi keempat kebutuhan diatas di atas.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan pengam atan terhadap sanitasi baik di dalam maupun di luar gedung yang meliputi empat jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan sekolah/madrasah meliputi: 1) memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk hal. 109/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
memenuhi memenuh i kebutuhan kebutu han air bersih; 2) memiliki saluran air kotor dan/atau air limbah; 3) memi memili liki ki temp tempat at sampah dengan jumlah yang cukup; cuku p; dan 4)
memi memili lik ki salu salura ran n air hujan.
B. Pendu enduk kung ung Daftar jenis sanitasi yang dimiliki sekolah/madrasah sekolah/madrasah No.
Jenis Sanitasi
Ketersediaan* Ada
Tidak
1 2 3 4 5 Jumlah Keterangan : *Isilah tanda ceklist (√ ) pada kolom jawaban “Ketersediaan” C. Assesor Bukti : - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah Cukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis 95 .
Program keahlian memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan permendiknas. A.
Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran/siswa.
B.
Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 2 ⎯ 5 siswa.
C.
Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 6 ⎯ 10 siswa.
D.
Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 11 siswa atau lebih.
E.
A.
Tidak memiliki buku teks.
Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan ketersediaan 1 buku teks/mata pelajaran/siswa, yang telah disahkan oleh pemerintah
B.
Pendukung Data Kepemilikan buku teks Program Keahlian No Nama Mata Kelas
Jumlah
Jumlah
hal. 110/66 hal. 110/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 110/66
Pelajaran
buku teks
siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Dst. C.
-
Asesor Bukti : Adanya daftar nama-nama judul buku teks yang dimiliki program keahlian Ada daftar nama siswa per kelas Periksa dan bandingkan jumlah buku teks permata pelajaran dengan jumlah
siswa Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb: Mata Judul Buku Jumlah Jumlah No. Kelas Pelajaran Teks Buku siswa 1 2 3 dst Jumlah buku dan siswa Ratio (Juml.buku:Juml.s (Juml.buku:Juml.siswa) iswa)
Ket.
..
96 .
Program keahlian memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas. Permendiknas.
A.
Sebanyak 13 atau lebih mata pelajaran menggunakan menggu nakan buku teks pelajaran yang ditetapkan ditetapkan dengan Permendiknas.
B.
Sebanyak 9 ⎯ 12 mata pelajaran pelajara n menggunakan menggun akan buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.
C.
Sebanyak 5 ⎯ 8 mata pelajaran pela jaran menggunakan menggunak an buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.
D.
Sebanyak 1 ⎯ 4 mata pelajaran pela jaran menggunakan menggunak an buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.
E.
Tidak ada mata pelajaran menggunakan buku teks mata pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.
hal. 111/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan dokumen pemanfaatan pemanfaa tan buku teks yang telah disahkan pemerin pem erintah tah (seperti daftar peminjaman buku teks).
Pendukung kosong… C. Asesor Bukti ( lihat permendiknas no.46 tahun 2007) Adanya daftar nama judul buku teks yang telah ditetapkan oleh pemerintah Tersedianya buku teks sesuai dengan yg sudah disyahkan oleh pemerintah untuk masing-masing mata pelajaran. Adanya bukti penggunaan buku-buku teks tersebut oleh siswa. Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb: Mata Judul Buku Jumlah Jumlah No. Kelas Ket. Pelajaran Teks Buku siswa 1 2 3 dst
B.
97 .
Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. Memiliki ventilasi udara memadai dan pencahayaan memadai. memadai. A.
B.
C.
D.
E.
Memiliki ventilasi udara yang memadai pencahayaan pencahayaan yang kurang memadai. Memiliki ventilasi udara kurang memadai dan pencahayaan pencahayaan memadai. Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan pencahayaan yang kurang memadai. Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan.
A. Juknis Venti Ventilas lasii udara udara yang yang mema memadai dai artiny artinya a ruanga ruangan n tidak tidak lembab lembab atau atau penga pengap. p. Pencahayaan Pencahayaan yang memadai artinya cahaya dalam ruangan cukup terang untuk membaca dan menulis. B. Pendu enduk kung ung C. Assesor Bukti: - Observasi langsung Cukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis 98 .
Bangunan sekolah/madrasah sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt.untuk administrasi sekolah dan ruang teori, serta daya tambahan untuk laboratorium dan bengkel sesuai kebutuhan.
hal. 112/66 hal. 112/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 112/66
A.
Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya lebih 100%.
B.
Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 76%-100%.
C.
Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 51%-75%.
D.
Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 26%-50%.
E.
Tidak memiliki instalasi listrik.
A. Juknis Penambahan Penambahan daya disesuaikan dengan kebutuhan lab dan bengkel. B. Pendukung, kosong………….. kosong………….. C. Assesor Bukti : Dilihat rekening listrik disekolah Prosentase dihitung dengan besarnya daya terpasang dibagi jumlah daya hasil analisis kebutuhan x 100% 99 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya. peruntukannya. A.
Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri.
B.
Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri.
C.
Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan sementara.
D.
Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan.
E.
Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen izin mendirikan bangunan. B. Pendu enduk kung ung C. Assesor Bukti : - Adanya ijin bangunan dan ijin penggunaan bangunan - Lihat tgl ijin pendirian, dan bandingkan dengan dimulainya sekolah menggunakan bangunan tersebut. 100. Sekolah/m Sekolah/madra adrasah sah melaku melakukan kan pemeliha pemeliharaa raan n terhadap terhadap banguna bangunan n secara secara hal. 113/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
berkala. A.
Melakukan pemeliharaan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan.
B.
Melakukan pemeliharaan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi melebihi waktu dalam ketentuan.
C.
Melakukan pemeliharaan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat.
D.
Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian bangunan yang rusak berat.
E.
Tidak pernah melakukan pemeliharaan. pemeliharaan.
A. Juknis Ketentuan pemeliharaan sekolah/madrasah meliputi: 1) pemeliharan ringan; dilakukan minimum sekali dalam lima tahun, meliputi: pengecatan ulang, perbaikan jendela dan pintu, lantai, penutup atap, plafon, instalasi air dan listrik; 2)
pemeliharan berat; dilakukan di lakukan min m inimum satu sat u kali dalam 20 tahun, melipu melip uti: penggantian pengga ntian kerangka kerangk a atap, kerangka plafon, dan kusen dengan menggunakan mengg unakan bahan yang berkualitas. berkualita s.
B. Pendukung ,…kosong C. Assesor
Bukti : - Lihat program kerja sekolah yang berkaitan dengan pemeliharaan/perawatan pemeliharaan /perawatan bangunan.
-
Lihat dokumen perbaikan berat dan ringan (yang telah dilakukan) Observasi langsung (melihat kondisi bangunan artinya angka 20 th tdk mutlak) Wawancara dengan warga sekolah.
-
101 .
Program Keahlian memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan standar sarana dan prasarana SMK/MAK. A.
Memiliki seluruh jenis RPU yang dipersyaratkan oleh setiap program keahlian.
B.
Memiliki ruang kelas, perpustakaan, lab.bahasa, lab.komputer, dan satu RPU yang lain.
C.
Memiliki ruang kelas, perpustakaan, perpustakaan, komputer, lab.bahasa. lab.bahasa.
D.
Memiliki ruang kelas, perpustakaan, dan lab.komputer.
hal. 114/66 hal. 114/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 114/66
E.
Tidak memiliki RPU.
A. Juknis Jawa Jawaban ban dibukt dibuktika ikan n denga dengan n kepem kepemili ilika kan n RPU RPU yang yang disya disyara ratk tkan an pada pada Stand Standar ar Sara Sarana na dan dan Prasa Prasaran rana a SMK/M SMK/MAK AK untuk untuk masin masing-m g-mas asing ing progra program m keahli keahlian. an. Lihat Li hat RPU RP U yang ya ng ada pada pa da salin sa linan an Stand St andar ar Sara Sa rana na dan da n P ra ra sa s a ra r a na n a S MK MK /M / M AK AK s es e s ua u a i p ro r o gr g r am a m k ea e a hl h l ia i a n m as a s in i n gg - ma m a si s i ng ng (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Data ruang pembelajaran umum (RPU) SMK/MAK untuk no. 101 s.d 102. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Jenis RPU
Kebutuhan RPU Standar Fakta
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Ket
Kelas Perpustakaan Lab Biologi Lab Fisika Lab Kimia Lab IPA Lab Komputer Lab Bahasa Ruang Gambar Teknik
C. Assesor Bukti: - Lihat ketentuan RPU yang harus ada untuk SMK/MAK berdasarkan permendiknas no.40 th 2008, dalam hal ini : 1). ruang kelas, 2). ruang perpustakaan, 3). ruang laboratorium biologi, 4). ruang laboratorium fisika, 5). ruang laboratorium kimia, 6). ruang laboratorium IPA, 7). ruang laboratorium komputer, 8). ruang laboratorium bahasa, 9). ruang praktik gambar teknik. - Observasi langsung terhadap keberadaan RPU tersebut.
102 .
Program Keahlian memiliki RPU dengan ukuranminimum, ukuranminimum, sesuai dengan yang dipersyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Sebanyak 76%-100% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
B.
Sebanyak 51%-75% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
hal. 115/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Sebanyak 1%-25% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
E.
Tidak ada RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RPU yang dimiliki oleh program keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPU yang memenuhi standar. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana d an Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung C. Assesor Bukti : -Observasi langsung keberadaan masing-masing RPU - Bandingkan luas RPU dengan standar yang ditentukan. - Prosentase dihitung dari jumlah RPU yang memenuhi syarat dibagi jumlah seluruh RPU yang ada dikalikan 100%, dengan menggunakan format dibawah ini; Nama Program Keahlian ………………. No
Jenis RPU
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Kesesuaian TS S
Keterangan
Kelas Perpustakaan Lab Biologi Lab Fisika Lab Kimia Lab IPA Lab Komputer Lab Bahasa Ruang Gambar Teknik Jumlah Prosentase
Bila jumlah RPU lebih dari satu dan berbeda ukurannya, maka data harus disajikan secara masing-masi masing-masing. ng.
103 .
Program Keahlian memiliki RPU dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Sebanyak 76%-100% RPU mempunyai kelengkapan kelengkap an sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
B.
Sebanyak 51%-75% RPU mempunyai kelengkapan kelengkap an sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
hal. 116/66 hal. 116/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 116/66
D.
Sebanyak 1%-25% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
E.
Tidak ada satupun RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RPU yang memenuhi k e le le n gk g k ap a p a n j e ni ni s s ar a r a na n a s e su su a i S ta t a n da d a r S ar a r an a n a d an a n P r as as ar a r a na na SMK/MAK. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasaran Prasarana a SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Data kelengkapan sarana RPU No 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Jenis RPU
Kelengkapan jenis sarana Lengkap Tidak lengkap
Keterangan
Kelas Perpustakaan Lab Biologi Lab Fisika Lab Kimia Lab IPA Lab Komputer Lab Bahasa Ruang Gambar Teknik
C. Assesor Bukti : - Lihat kelengkapan sarana prasarana pada RPU, sesui dengan permen no.40 th.2008.
- Observasi langsung RPU yang memenuhi persyaratan persyaratan lengkap, yaitu kelengkapan sarana prasarana dalam ruangan/daftar inventaris sarana setiap RPU dan dibandingkan dengan standar yang ada.
- Prosentase dihitung dari Jumlah RPU yang lengkap dibagi RPU seluruhnya x 100%, seperti format dibawah ini : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Jenis RPU
Kelengkapan jenis sarana Lengkap Tidak lengkap
Keterangan
Kelas Perpustakaan Lab Biologi Lab Fisika Lab Kimia Lab IPA Lab Komputer Lab Bahasa Ruang Gambar Teknik Jumlah Prosentase
Catatan : Pengisian RPU disesuaikan dengan kelompok dan program keahliannya. hal. 117/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
104 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memiliki ruang penunjang (RP) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Memiliki 76% - 100% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
B.
Memiliki 51% - 75% RP sesuai dengan persyaratkan persyaratkan dalam dalam standar.
C.
Memiliki 26% - 50% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
D.
Memiliki 1% - 25% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.
E.
Tidak memiliki RP.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan kepemilikan RP yang disyaratkan pada pad a Standa Standarr Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing program keahlian. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Data ruang penunjang penunjang (RP) SMK/MAK SMK/MAK untuk no. 104. s.d 105. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Jenis RP
Kebutuhan RP Standar Fakta
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Ketera ngan
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang Or Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Tempat Bermain/ Berolah raga
C. Assesor Bukti: - Lihat ketentuan RP yang harus ada, berdasarkan permen no.40 th.2008, dalam hal ini : Ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang OSIS, jamban, gudang, ruang sirkulasi dan tempat bermain/olah raga. - Observasi langsung keberadaan RP tersebut. - Prosentase dihitung dari jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi dengan jumlah seluruh RP dikalikan 100%., dengan menggunakan di bawah ini. hal. 118/66 hal. 118/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 118/66
Kebutuhan RP No
Jenis RP Standar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Luas (m2)
Fakta
Standar
Fakt a
Lebar (m) Standar
Fakta
Kesesuaian Ts S
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Us Usaha Tempat Beribadah Ruang Ko Konseling Ruang UKS Ruang Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Si Sirkulasi Tempat Be Bermain/ Berolah raga Jumlah Prosentase
105 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madr asah memiliki (RP) dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Sebanyak 76%-100% 76%-100% RP memenuhi memenuhi ukuran minimum minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
B.
Sebanyak 51%-75% 51%-75% RP memenuhi ukuran minimum minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.
D.
Sebanyak 1%-25% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
E.
Tidak ada RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dipersyarat kan dalam standar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RP yang dimiliki oleh program keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RP yang memenuhi standar. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan rasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Sama dengan no. 104. C. Assesor Bukti : - Observasi langsung keberadaan masing-masing RP. - Bandingkan luas RP yang ada dengan luas standar yang ditentukan. - Prosentas Prosentase e dihitung dari Jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi RP seluruhnya x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini. hal. 119/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Ketera ngan
Luas (m2) No
Jenis RP Standar
1 2 3 4 5 6 7
Fakt a
Lebar (m) Standar
Fakta
Kesesuaian Ts S
Ketera ngan
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang Or Organisasi Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Tempat Bermain/ Berolah raga
8 9 10 11
Jumlah Prosentase
106 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memiliki ruang penunjang (RP) dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Sebanyak 76%-100% RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
B.
Sebanyak 51%-75 % RP mempunyai kelengkapan kelengkap an sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50 % RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
D.
Sebanyak 1%-25 % RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
E.
Tidak ada satupun RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RP yang memenuhi kelengkapan sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Standa r Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Data Kelengkapan Sarana RP No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jenis RP
Kelengkapan Sarana Lengkap Tdk Lengkap
Keterangan
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang Or Organisasi Ke Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi
hal. 120/66 hal. 120/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 120/66
11
Tem Tempat pat Ber Bermain main// Ber Berolah lah rag raga
C. Assesor Bukti : - Lihat kelengkapan sarana prasarana yang harus ada pada setiap RP, sesuai dengan ketentuan. - Bandingkan daftar inventaris sarana setiap RP dengan standar yang ada. - Observasi langsung, langsung, RP yang memenuhi sarana sarana prasarana prasarana lengkap. Prosentase dihitung dari Jumlah RP yang lengkap dibagi RP seharusnya x 100%, dengan menggunakan format sbb: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
107 .
Jenis RP
Kelengkapan sarana lengkap Tdk le lengkap
Keterangan
Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang Tata Usaha Tempat Beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang Or Organisasi Ke Kesiswaan Jamban Gudang Ruang Sirkulasi Temp Te mpat at Be Berm rmai ain/ n/ Be Bero rola lah h raga Jumlah Prosentase
Program Keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Memiliki 76% ⎯ 100% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar.
B.
Memiliki 51% ⎯ 7 5 % RPK sesuai dengan persyaratan persyara tan dalam standar.
C.
Memiliki 26% ⎯ 5 0% RPK sesuai dengan persyaratan persyara tan dalam standar.
D.
Memiliki 1% ⎯ 2 5 % RPK sesuai dengan persyaratan persyara tan dalam standar.
E.
Tidak memiliki RPK.
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan kepemilikan ruang pembelajaran khusus(RPK) khusus (RPK) yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing program keahlian. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-ma masing-m asing (terlampir). (terlampir).
B. Pendu enduk kung ung hal. 121/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Data ruang pembelajaran khusus (RPK) SMK/MAK SMK/MAK untuk no. 107. s.d s.d 108. No
Jenis RPK
Kebutuhan RPK Standar Fakta
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
C. Assesor Bukti :
- Lihat ketentuan RPK yang harus ada berdasarkan Permen no. 40 th 2008. -
Observasi langsung tentang keberadaan RPK tersebut Prosentase dihitung dari jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi dengan seluruh RPK kali 100%, dengan menggunakan format dibawah ini,
No
Jenis RPK
Kebutuhan RPK Standar Fakta
Luas (m2) Standar Fakta
Lebar (m) Standar Fakta
Kesesuain TS S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Jumlah Prosentase
Contoh perhitungan : Misal chasis otomotif pembelajaran/minggu/kelas = 8 jam, jumlah rombel 10 kelas, shg jumlah jam total per minggu = 10x8 jam = 80 jam Penggunaan bengkel/hari bengkel/hari = 14 jam ( pagi 8 jam , siang 6 jam ), maka kebutuhan RPK untuk chasis otomotif = 80/14 = 6 hari ( 1 minggu ) Artinya untuk chasis otomotif dibutuhkan 1 ruangan = ( 10 x8) : 84 = 0,9 = 1 RPK
108 .
Program Keahlian memiliki RPK dengan dengan ukuran ukuran minimum minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.
A.
Sebanyak 76%-100% 76%-100% RPK memenuhi ukuran minimum minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
hal. 122/66 hal. 122/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 122/66
Ket
B.
Sebanyak 51%-75% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.
D.
Sebanyak 1%-25% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
E.
Tidak ada RPK RPK memenuhi ukuran ukuran minimum yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam standar.
A. Juknis B. Jawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RPK yang dimiliki oleh oleh progra program m keahli keahlian an dengan dengan Stand Standar ar Sara Sarana na dan Prasa Prasaran rana a SMK/M SMK/MAK AK.. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPK yang memenuhi standar. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasa-rana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing masing-masing (terlampir). C. Pend Penduk ukun ung g D. Ass sses esor or Bukti : - Observasi langsung keberadaan masing-masing RPK - Bandingkan ukuran RPK yang ada dengan standar yang ditentukan
-
Prosentase dihitung dari Jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi RPK Prosentase seluruhnya x 100%, dengan menggunakan format di bawah ini: Luas (m2)
No
Jenis RPK Standar
Fakt a
Lebar (m) Standar
Fakta
Kesesuaian Ts S
Ketera ngan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Jumlah Prosentase
109 .
Program Keahlian memiliki RPK dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. A.
Sebanyak 76%-100% RPK mempunyai mempunyai kelengkapan kelengkapan sarana sarana yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam dalam standar.
B.
Sebanyak 51%-75 % RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam dalam standar.
C.
Sebanyak 26%-50 % RPK mempunyai kelengkapan sarana
hal. 123/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam dalam standar.
D.
Sebanyak 1%-25 % RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dipersyaratkan dalam dalam standar.
E.
Tidak ada satupun RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RPK yang memenuhi kelengk kelengkapa apan n sarana sarana sesuai sesuai Standar Standar Sarana Sarana dan Prasar Prasarana ana SMK/MA SMK/MAK. K. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir). B. Pendu enduk kung ung Data kelengkapan sarana RPK No
Kelengkapan sarana Tidak Lengkap lengkap
Jenis RPK
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 dst
C. Assesor Bukti : - Lihat kelengkapan sarana prasana yang harus ada pada RPK, sesuai dengan ketentuan. - Observasi langsung RPK yang memenuhi sarana prasarana lengkap. Prosentase dihitung dari Jumlah RPK yang lengkap dibagi RPK seharusnya x 100%, dengan menggunakan format di atas :
110 .
Sekolah/madrasah memiliki
bisnis center sebagai
wahana kewirausahaan.
A.
Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, SDM yang melayani, dan menghasilkan profit.
B.
Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, SDM yang melayani dan belum menghasilkan profit.
C.
Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, belum ada SDM yang melayani dan belum menghasilkan
hal. 124/66 hal. 124/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 124/66
profit.
D.
E.
Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, belum terbentuk sistem usaha sendiri, belum ada SDM yang melayani dan belum menghasilkan mengha silkan profit.
Tidak memiliki bisnis center .
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan dengan adanya fasilitas usaha berujud ruang produksi, ruang penjualan, sistem usaha berujud alur barang barang dagangan dagangan keluar keluar masuk, pembukuan yang tertib dan transparan, SDM berujud tenaga yang melayani, profit yang dibuktikan dengan laporan neraca rugi laba.
B. Pendukung, kosong ….
C. Assesor Bukti : - Observasi langsung keberadaan Bisnis Senter - Dilihat dokumen bisnis center : SK Pembentukan Pembentukan dan Pengelola Business Center, Struktur Org.,Job desc. - Dokumen kegiatan bisnis; (buku order, keuangan, laporan laba rugi.dll.), - Daftar hadir petugas pada saat melaksanakan kegiatan Business center . 111 .
Program Keahlian memiliki business center yang center yang dapat menghasilkan barang dan jasa yang tersebar luas secara nasional.
Memiliki business center yang center yang menghasilkan barang dan atau A. jasa tersebar luas lintas Kabupaten/Kota. Kabupaten/Kota. Memiliki business center yang center yang menghasilkan barang dan atau B. jasa tersebar dalam lingkungan masyarakat umum sekitar sekolah/madrasah. Memiliki business center yang center yang menghasilkan barang dan atau C. jasa tersebar dalam lingkungan sekolah/madrasah. Memiliki business center yang center yang menghasilkan barang dan atau D. jasa tersebar dalam lingkungan program keahlian. E.
Tidak memiliki business center .
A. Juknis Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n mengecek mengecek keberada keberadaan an unit produksi produksi dan dokumen dokumen bukti transaksi hasil penjualan barang atau jasa. B. Pendu enduk kung ung C. Assesor Bukti :
- Observasi langsung keberadaan Business center - Lihat Dokumen organisasi, meliputi antara lain : SK Pembentukan Business center , SK Pengelola, Struktur Org.,Job desc., hal. 125/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Dokumen kegiatan bisnis, meliputi : buku order, keuangan dan lap.laba rugi, daftar hadir dalam kegiatan Business center .
- Dilihat jenis produk barang/jasa yang dihasilkan (adanya daftar produk barang/jasa yang dikerjakan)
- Dokumen pemasaran, meliputi : petugas pelaksana, banyaknya/daftar banyaknya/daftar pesanan dan jangkauan pemasarannya (kota/kab./prop./nasional). (kota/kab./prop./nasional). 112 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki Bursa Kerja Khusus (BKK) dengan berbagai kegiatan. A.
Memiliki BKK yang memasarkan lulusan, melakukan seleksi, dan penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan.
B.
Memiliki BKK yang melakukan seleksi dan penyaluranlulusannya penyaluranlulusannya ke dunia kerja yang relevan.
C.
Memiliki BKK yang menginformasikan adanya lowongan kerja ke sekolah/madrasah dan lulusannya.
D.
Memiliki BKK namum tidak melakukan kegiatan bagi sekolah/madrasah sekolah/m adrasah maupun lulusannya.
E.
Tidak memiliki BKK di sekolah/madrasah.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan BKK dan dokumen kegiatan yang yang dila dilaku kuka kan n (sep (seper erti ti leaf leafle lett lowo lowong ngan an kerj kerja, a, doku dokume men n kerj kerjas asam ama a penerimaan pegawai/seleksi, dsb). B. Pendu enduk kung ung Kosong….. C. Assesor Bukti :
- Observasi keberadaan BKK dan ruang BKK. - Cek keberadaan ruang BKK. - Cek dokumen organisasi, meliputi: SK Pembentukan, SK Pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas, dan MoU dengan Disnakertrans
- Dokumen kegiatan meliputi: liftlet berisi informasi lowongan kerja, dokumen kerja sama, keorganisasian dengan lembaga lain, dan daftar penerbitan kartu kuning. - Data-data perusahaan perusahaan mitra, meliputi : program keahlian, bidang pekerjaan, alamat, nama pimpinan perusahaan dll. - Data-data agen penyalur tenaga kerja - Data pelaksanaan dan hasil seleksi
- Data-data siswa yang telah disalurkan bekerja pada perusahaan yang relevan.
- Data-data perusahaan perusahaan rekanan agen penyalur tenaga kerja, baik di Indonesia, maupun di luar negeri hal. 126/66 hal. 126/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 126/66
-
Wawancara dengan petugas BKK, komite sekolah,dan kepala sekolah.
VI. STANDAR PENGELOLAAN
113 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah telah merumuska merumuskan n dan menetapkan visi lembaga.
A. B.
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.
C.
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.
D.
Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.
E.
Tidak merumuskan dan menetapkan visi.
A. Juknis Yang Yang dima dimaks ksud ud deng dengan an seri sering ng diso disosi sial alis isas asik ikan an,, jika jika seko sekola lah/ h/ma madr dras asah ah mensosialisasikan visi lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga program keahlian dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir. B. Pendu enduk kung ung Kosong………… C. Assesor Bukti : - Adanya rumusan visi yang mudah dipahami dan terukur
- Visi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.
- Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara
-
114 .
lain berisi tentang perumusan Visi dan perencanaan sosialisasi sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun tahun kepada seluruh seluruh warga warga sekolah( sekolah( termasuk termasuk komite dan DU/DI. Visi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman visi sekolah.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah telah merumuska merumuskan n dan menetapkan misi lembaga.
hal. 127/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A. B.
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan. Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.
C.
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.
D.
Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.
E.
Tidak merumuskan dan menetapkan misi.
A. Juknis Yang Yang dima dimaks ksud ud deng dengan an seri sering ng diso disosi sial alis isas asik ikan an,, jika jika seko sekola lah/ h/rn rnad adra rasa sah h mensosialisas mensosialisasikan ikan misi lembaga sebanyak sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepa kepada da warga warga program program keahlian keahlian dan segenap segenap pihak pihak yang berkepentinga berkepentingan n pada satu semester terakhir. B. Pendukung, kosong………. C. Assesor Bukti : - Adanya rumusan misi yang mudah dipahami dan terukur
- Misi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. - Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Misi dan d an perencanaan sosialisasi sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun tahun kepada seluruh seluruh warga warga sekolah( sekolah( termasuk termasuk komite dan DU/DI. - Misi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat - Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman misi sekolah. 115 .
Program Keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga.
A. B.
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami d ipahami dan sering disosialisasikan. disosialisasikan. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan. disosialisasikan.
C.
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan. disosialisasikan.
D.
Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.
E.
Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan.
hal. 128/66 hal. 128/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 128/66
A. Juknis Yang Yang dima dimaks ksud ud deng dengan an seri sering ng diso disosi sial alis isas asik ikan an,, jika jika prog progra ram m keah keahli lian an mensosialisasikan mensosialisasikan tujuan lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepa kepada da warga program keahlian dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester teraknir. B. Pendu enduk kung ung Tujuan program keahlian. a) ____________________________________________________________ b) ____________________________________________________________ c) ____________________________________________________________ d) ____________________________________________________________ e) ____________________________________________________________ f) ____________________________________________________________ g) ____________________________________________________________
C. Assesor Bukti :
- Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan terukur - Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. - Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan tujuan lembaga dan perencanaa perencanaan n sosialisasi tujuan lembaga, lembaga, minimal minimal 2 kali dalam dalam satu satu tahun kepada seluruh seluruh warga warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. - Tujuan lembaga disosialisasikan disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat - Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman tujuan lembaga sekolah. 116 .
Program Keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan. A.
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan.
B.
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan.
C.
Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan.
D.
Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan.
E.
Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan.
A. Juknis hal. 129/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jawaban dibuktikan dengan dengan adany adanya a dokume dokumen n tertu ertulis lis renc rencan ana a kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan ta hunan yang disosialisasika disosialisasikan n kepada seluruh warga program keahli keahlian. an. Di dalam alam renc rencana ana kerja kerja tahunan tahunan memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan dan tenaga aga kependidikan, serta pengembanganny pengem bangannya, a, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan masyarakat, peranserta masyarakat/DU/DI dan kemitra kemitraan, an, rencana-rencana kerja lainnya yang mengarah mengarah pada peningkatan peningkatan dan pengembangan mutu program keahlian.
B. Pendu enduk kung ung C. a) Rencana Rencana kerja kerja jangka jangka menengah menengah (empat tahuna tahunan), n), dibuat dibuat dari dari tahun tahun ........ ........ sampai tahun ........ b) Rencana kerja tahunan tahunan yang dimiliki.
Tahun ........... / ...........
Tahun ........... / ...........
Tahun ........... / ...........
Tahun ........... / ...........
D. Ass sses esor or Bukti : - Adanya dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4tahunan) - Adanya dokumen rencana kerja tahunan, - Telah disosialisasikan disosialisasikan kepada warga warga sekolah, salah satu buktinya buktinya lihat pada notulen rapat - Wawancara secara acak dengan warga sekolah.
117 .
Program Keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
A. B.
Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis. Memiliki 5 - 6 dokumen aspek pengelolaan secara secara tertulis.
C.
Memiliki 3 - 4 dokumen aspek pengelolaan secara secara tertulis.
D.
Memiliki 1 - 2 dokumen aspek aspek pengelolaan secara tertulis. tertulis.
E.
Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.
A. Juknis Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8 (delapan) dokumen sebagai berikut: 1) KTSP. 2) Kalender pendidikan/akademik. pendidikan/akademik. hal. 130/66 hal. 130/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 130/66
Struktur organisasi program keahlian. Pendayagunaan Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan SDM. Peraturan akademik. Tata tertib program keahlian. Kode etik program keahlian, dan Biaya operasional program keahlian. B. Pendu enduk kung ung 3) 4) 5) 6) 7) 8)
Kepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan. No.
Jenis dokumen pengelolaan pendidikan
1
KTSP
2
Kale Kalend nder er pend pendid idik ikan an/a /aka kade demi mik k
3
Stru Strukt ktur ur org organ anis isas asii prog progra ram m keah keahli lian an
4
Pend Penday ayag agun unaa aan n pend pendid idik ik & tena tenaga ga kepen kependi didik dikan an
Ada
Tidak
Pengembangan SDM 5
Peraturan akademik
6
Tata ata ter terttib prog progra ram m kea keah hlian lian
7
Kode ode etik etik prog progra ram m keah keahli lian an
8
Biay Biaya a ope opera rasi sion onal al prog progra ram m kea keahl hlia ian n
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”
C. Assesor D. Bukti kti : - Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu : 1.KTSP, 2. Kalender Pendidikan, 3 Struktur Struktur organisas organisasii Prog.Keahlian, Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan tenaga kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya operasional prog.keahlian. - Keberadaan dokumen dapat dilihat dari format diatas. - Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan dengan pernyataa pernyataan n pada instrumen. Nilai A, apabila tersedia dokumen 1-6 dan 8 atau 7 Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau 5,6 atau 7 Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6 atau 7 Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen lainnya Nilai E, apabila tidak memiliki dokumen 118 .
Program Keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas dan mekanisme kerja.
A. B.
Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas.
Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak C. jelas. hal. 131/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas.
E.
Tidak memiliki struktur organisasi.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi program keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing masing-masing anggota organisasi. B. Pendu enduk kung ung Kepemilikan struktur organisasi program keahlian. Uraikan isi struktur organisasi program keahlian dan penjelasan singkat
C. Assesor Bukti : - Adanya struktur organisasi program keahlian - Adanya susuna personalia struktur program keahlian
- Adanya uraian tugas struktur program keahlian - Adanya mekanisme kerja, masing-mas masing-masing ing petugas p etugas - Ditempel ditempat strategis 119.. 119
Program Progra m Keahli Keahlian an mela melaksa ksanak nakan an kegia kegiatan tan sesu sesuai ai denga dengan n rencan rencana a kerja kerja tahunan. A.
Sebanyak 76% - 100% kegiatan dilaksanakan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.
B.
Sebanyak 51% - 75% kegiatan dilaksanakan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.
C.
Sebanyak 26% - 50% kegiatan dilaksanakan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.
D.
Sebanyak 1% - 25% kegiatan dilaksanakan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.
hal. 132/66 hal. 132/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 132/66
E.
Tidak melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya kesesuaian antara antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan B. Pendu enduk kung ung Pelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai rencana kerja tahunan. No.
Doku Dokum men pela pelaks ksan ana aan kegi egiatan atan prog progra ram m kea keahl hlia ian n yan yang g di dimil miliki iki
1 2 3 4
C. Assesor Bukti : - Adanya rencana kerja tahunan - Adanya kesesuaian antara realisasi kegiatan dengan rencana kerja tahunan. Prosentase dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini dan dilampiri dengan bukti dokumen keterlaksanaan: No .
Pelaksanaan Rencana Kegiatan
Sudah (tgl)
Belum
Keterangan
1 2 3 4
dst Jumlah Prosentase
120 .
Program Keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan. A.
Memiliki 4 atau lebih dokumen kegiatan kegiatan kesiswaan. kesiswaan.
B.
Memiliki 3 dokumen kegiatan kesiswaan.
C.
Memiliki 2 dokumen kegiatan kesiswaan.
D.
Memiliki 1 dokumen kegiatan kesiswaan.
E.
Tidak memiliki dokumen kegiatan kesiswaan.
hal. 133/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A. Juknis Kegiatan kesiswaan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) dokumen yang terdiri atas: 1) Seleksi penerimaan siswa baru. 2) Memberikan layanan konseling/Melakukan pembinaan prestasi 3) unggulan. 4) Melaksanakan Melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler. 5) Melakukan pelacakan terhadap alumni. B. Pendu enduk kung ung Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan program keahlian. a) ____________________________________________________________ b) ____________________________________________________________ c) ____________________________________________________________ d) ____________________________________________________________ e) ____________________________________________________________
C. Assesor Bukti : - Ada Adany nya a mi mini nima mall 4 do dokum kumen en keg kegia iata tan n ke kesi sisw swaa aan, n, me meli liput putii :1 :1.. Se Sele leks ksi i pener penerima imaan an sis siswa wa bar baru, u, 2. 2.Mem Member berika ikan n lay layana anan n kon konsel seling ing,3. ,3.Me Melak lakuka ukan n pem pembi bina naan an pr pres esta tasi si/u /ung nggu gula lan, n, 4. 4.Me Mela laks ksan anak akan an ke kegi giat atan an ek ekst stra ra da dan n kokurikuler, dan 5.Melakukan pelacakan/penelusuran pelacakan/penelusuran lulusan. - Wawancara terhadap warga sekolah secara acak. 121 .
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum d an pembelajaran.
A. B.
Memiliki 4 atau lebih dokumen kegiatan kegiatan kurikulum kurikulum dan pembelajaran. Memiliki 3 dokumen kegiatan kegiatan kurikulum dan pembelajaran. pembelajaran.
C.
Memiliki 2 dokumen kegiatan kegiatan kurikulum dan pembelajaran. pembelajaran.
D.
Memiliki 1 dokumen kegiatan kegiatan kurikulum dan pembelajaran. pembelajaran.
E.
Tidak memiliki dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.
A. Juknis Kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran terdiri dan 5 (lima) dokumen yang terdiri dari : 1) KTSP. 2) Kalender pendidikan. 3) Program pembelajaran. 4) Penilaian hasil belajar siswa, dan 5) Peraturan akademik. B. Pendu enduk kung ung Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran: a) _____________________________________________________________ b) _____________________________________________________________ hal. 134/66 hal. 134/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 134/66
c) _____________________________________________________________ d) _____________________________________________________________ e) _____________________________________________________________ Kepemilikan dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran. No.
Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran
1
KTSP
2
Kalender pe pendidikan
3
Program ram pemb embela elajaran ran
4
Peni enilai laian ha hasil bel bela ajar jar sis siswa
5
Peraturan akademik
Ada
Tidak
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”
C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran, meliputi: 1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2(silabus) yang dilengkapi bukti analisis/pengkajian analisis/pengkaji an silabus. 2. Kale Kalender nder Pendi Pendidika dikan n (kalender (kalender apli aplikatif katif)) 3. Program Pembelajaran (keterlihatan beban belajar/minggu= belajar/minggu=36jam+4jam, 36jam+4jam, minggu efektif/tahun=minimal efektif/tahun=minimal 38minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jampelajaran 4. Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan mengembangkan hasil/evaluas hasil/evaluasi) i) 5. Pera Peratura turan n akademik, akademik, tata tata tertib tertib aplikatif aplikatif dan dan terukur terukur
- Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen: No .
Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran
Keberadaan Bukti
1
KTSP
Dokumen I dan dokumen II/Silabus ( ada bukti analisis/pengkajian)
2
Kalender pendidikan
Kalender aplikatip
3
Program pembelajaran
ada
Tdk.ada
Kelihatan beban belajar/minggu,minggu efektif/th, & jam TM (45mnt/jam)
4
Penilaian hasil belajar siswa
Guru mengembangkan soal/evaluasi
5
Peraturan akademik
Tata tertib aplikatip & terukur
Disarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan urutan dokumen sesuai tabel diatas
hal. 135/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
122 .
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
A. B.
Melaksanakan Melaksanakan 4 atau lebih program program pendayagunaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. Melaksanakan Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendayagunaan pendidik pendidik dan tenaga kependidikan.
C.
Melaksanakan Melaksanakan 2 program pendayagunaan pendayagunaan pendidik pendidik dan tenaga kependidikan.
D.
Melaksanakan Melaksanakan 1 program pendayagunaan pendayagunaan pendidik pendidik dan tenaga kependidikan.
E.
Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
A. Juknis
Lima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri atas: 1) 2) 3) 4) 5)
Pemb Pemba agia gian tuga tugass. Pene Penent ntua uan n siste sistem m pengh penghar arga gaan an.. Peng Pengem emba bang ngan an prof profes esi. i. Prom Promos osii dan dan pene penemp mpat atan an,, sert serta a Mutasi.
B. Pendu enduk kung ung Pelaksanaan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kepe ndidikan. Tidak No. Jenis program pendayagunaan Dilakukan dilakukan 1
Pembagian tu tugas
2
Penen enenttuan uan sis sistem tem peng pengha harg rga aan
3
Peng engembangan profesi
4
Promosi dan penemp empatan
5
Mutasi
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau atau “Tidak dilakukan”
C. Assesor Bukti :
- Adanya program dan pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,meliputi : 1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar dll.) 2. Penentuan system penghargaan dan sanksi (reward dan punishment) 3. Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatuhan dsb) 4. Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua program, waka dsb. hal. 136/66 hal. 136/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 136/66
6. Muta Mutasi si (pert (pertukara ukaran n jabata jabatan/rot n/rotasi) asi) - Wawancara dengan warga sekolah dan kepala sekolah. 123 .
Program Keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.
A. B.
Mengelola 4 atau lebih program program sarana sarana dan prasarana. prasarana. Mengelola 3 program sarana sarana dan dan prasarana. prasarana.
C.
Mengelola 2 program sarana dan prasarana.
D.
Mengelola 1 program sarana dan prasarana.
E.
Tidak mengelola program sarana dan prasarana.
A. Juknis Lima program pengelolaan sarana prasarana meliputi: 1) Perenc Perencana anaan, an, pemenu pemenuhan han serta serta penday pendayagu agunaa naan n sarana sarana dan prasa prasara rana na pendidikan. 2) Evalua Evaluasi si serta serta pemeli pemelihar haraa aan n saran sarana a dan prasa prasaran rana a agar agar tetap tetap berfun berfungsi gsi dalam mendukung proses pendidikan. 3) Perala Peralata tan n fasil fasilita itass pembel pembelaj ajara aran n pada pada setiap setiap tingka tingkatt kelas kelas di progra program m keahlian. 4) Penyusuna Penyusunan n skala skala prioritas prioritas pengemba pengembangan ngan fasilita fasilitass pendidika pendidikan n sesuai sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing masing-masing tingkat, serta 5) Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan dan keamanan keamanan lingkungan. B. Pendu enduk kung ung Pengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran. No.
Jenis program sarana dan prasarana
1
Peren Perenca cana naan an,, peme pemenu nuha han, n, dan dan pen penda daya yagu guna naan an sarpras pendidikan
2
Eval Evalua uasi si dan dan pem pemel elih ihar araa aan n sar sarpr pras as dala dalam m mendukung proses pendidikan
3
Fasi Fasili lita tass pemb pembel elaj ajar aran an pad pada a seti setiap ap tin tingk gkat at kel kelas as
4
Peny Penyus usun unan an skal skala a priori priorita tass penge pengemb mban anga gan n fasilitas pendidikan
5
Peme Pemeli liha hara raan an selu seluru ruh h fasil fasilit itas as fisi fisik k dan pera perala lata tan n pendidikan
Dilakukan
Tidak dilakukan
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan”
C. Assesor,
Bukti : - Adanya program pengelolaan sarana prasarana meliputi : 1. Pe Pere renc ncan anaa aan, n, pe peme menu nuha han n se sert rta a pe pend nday ayag agun unaa aan n sa sara rana na da dan n pr pras asar aran ana a hal. 137/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
pendidikan. 2. Eva Evalua luasi si serta serta pem pemeli elihar haraa aan n sa saran rana a dan prasar prasarana ana agar agar tet tetap ap berfung berfungsi si dalam mendukung proses pendidikan. 3. Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian. 4. Pe Peny nyus usun unan an sk skal ala a pr prio iori rita tass pe peng ngem emba bang ngan an fa fasi sili lita tass pe pend ndid idik ikan an se sesu suai ai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta 5. Pem Pemeli elihar haraa aan n sel seluru uruh h fa fasil silita itass fis fisik ik dan peralata peralatan n den denga gan n mem memerh erhadk adkan an kesehatan dan keamanan lingkungan. - Adanya realisasi pengelolaan program pengelolaan sarana prasarana. - Lihat RKA dan lihat Realisas Realisasi/pelaporan i/pelaporan - Observasi/mel Observasi/melihat ihat bukti langsung - Wawancara dengan warga sekolah secara acak. - Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format di atas dan d an - kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen 124 .
Program Keahlian mengelola pembiayaan pendidikan.
A.
Memiliki 4 atau lebih program pengelolaan pembiayaan pembiayaan pendidikan.
B.
Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pembiayaan pendidikan. pendidikan.
C.
Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pembiayaan pendidikan. pendidikan.
D.
Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pembiayaan pendidikan. pendidikan.
E.
Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan.
A. Juknis
Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas: 1) Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola. 2) Kewe Kewena nang ngan an dan dan tang tanggu gung ng jawa jawab b kepa kepala la prog progra ram m keah keahli lian an dala dalam m membelanjakan membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya. 1) Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta 3) Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya. B. Pendu enduk kung ung Pengelolaan program keuangan dan pembiayaan pendidikan. No.
Jenis program keuangan da dan pembiayaan
1
Sumb Sumber er pemas pemasuk ukan an,, pen pengel gelua uara ran, n, dan dan jum jumla lah h dana yang dikelola
2
Kewe Kewena nang ngan an dan dan tan tangg ggun ung g jawa jawab b kep kepal ala a program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan
3
Pemb Pembuk ukua uan n semu semua a pene peneri rima maan an dan dan pengeluaran
4
Peng Penggu guna naan an angg anggar aran an untu untuk k dil dilapo apork rkan an komi komite te sekolah/madrasah dan institusi di atasnya
dilakukan
Tidak dilakukan
hal. 138/66 hal. 138/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 138/66
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan”
C. Assesor,
Bukti : - Adanya APBS/RKA
- Adanya 4 dokumen program dan pelaksanaa pelaksanaan n pengelolaan pembiayaan pendidikan meliputi : 1. Sum Sumber ber pemasukan pemasukan,, pengeluara pengeluaran, n, dan jumlah jumlah dana yang dikelola. dikelola. 2. Ke Kewe wena nang ngan an da dan n ta tang nggu gung ng ja jawa wab b ke kepa pala la pr prog ogra ram m ke kea ahl hlia ian n da dala lam m membelanjakan membelanja kan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya peruntukannya.. 3. Pem Pembukua bukuan n semua peneri penerimaa maan n dan pengeluar pengeluaran, an, serta serta 4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah sekolah/ma drasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya. Adanya buku kas pengelolaan keuangan. Adanya job termasuk mekanisme kerja kepala program Adany Adanya a lap lapora oran n pen penge gelol lolaa aan n keu keuan angan gan ak akhir hir ta tahun hun pem pembel belaja ajaran ran ya yang ng dilengkapi dengan bukti-bukti pemasukan dan pengeluaran. pengeluaran... Wawancara dengan warga sekolah secara acak.
-
No .
Jenis program keuangan dan pembiayaan
Bukti
1
Sumber Sumb er pe pema masu suka kan, n, pe peng ngel elua uara ran, n, da dan n jumlah dana yang dikelola
Pembukuan keuangan
2
Kew ewen enan anga gan n da dan ta tang nggu gung ng jaw awab ab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan
3
4
Pem embu buku kuan an sem semua ua pen pener erim imaa aan n dan dan pengeluaran Pen engg ggun una aan ang ngga gara ran n unt ntuk uk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya
Keterlaksanaan ada
Tdk.
Job.Desc
Catatan pengelolaan keuangan Bukti penggunaa n Laporan
cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan sebagai dasar penilain sesuai instrument. 125 .
Program Keahlian menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajara pembelajaran n yang kondusif.
A. B. C.
Memiliki 4 atau lebih kegiatan kegiatan menciptakan menciptakan suasana, suasana, iklim, dan dan lingkungan pembelajaran yang kondusif. Memiliki 3 kegiatan menciptakan menciptakan suasana, suasana, iklim, iklim, dan lingkungan lingkungan pembelajaran yang kondusif. Memiliki 2 kegiatan menciptakan menciptakan suasana, suasana, iklim, iklim, dan lingkungan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
hal. 139/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Memiliki 1 kegiatan menciptakan menciptakan suasana, suasana, iklim, iklim, dan lingkungan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
E.
Tidak memiliki kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan program keahlian untuk untuk mencip menciptak takan an suasa suasana, na, iklim, iklim, dan dan lingk lingkunga ungan n yang yang kondu kondusi siff seper seperti: ti: kebersiha kebersihan, n, kedisiplina kedisiplinan, n, penghijaua penghijauan, n, penanama penanaman n nilal-nila nilal-nilaii kejuangan kejuangan,, dan sebagainya. B. Pendu enduk kung ung Bentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan program keahlian. a) ___________________________________________________________ b) ___________________________________________________________ c) ___________________________________________________________ d) ___________________________________________________________ e) ___________________________________________________________
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana, suasana, iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, meliputi diantaranya : kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya, sebagainya, - Adanya dokumen kegiatan, meliputi : 1. Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah) 2. Struktur organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek) 3. Lingkup garapan pekerjaan. 4. Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan 5. Tata tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak lanjutnya. - Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolah secara acak. 126 .
Program Keahlian melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
A.
B.
C.
Memiliki 4 atau lebih dokumen dokumen tentang keterlibatan keterlibatan masyarakat masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan. Memiliki 3 dokumen tentang tentang keterlibatan keterlibatan masyarakat masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan. Memiliki 2 dokumen tentang tentang keterlibatan keterlibatan masyarakat masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
hal. 140/66 hal. 140/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 140/66
D.
Memiliki 1 dokumen tentang tentang keterlibatan keterlibatan masyarakat masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
E.
Tidak memiliki dokumen tentang keterlibatan masyarakat masyarakat dan membangun kemitraan kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan pendidikan di program keahlian, seperti penyusunan program kegiatan program keahlian, praktek kerja industri, pelaksanaan pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb. B. Pendu enduk kung ung Bentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan program keahlian. a) ___________________________________________________________ b) ___________________________________________________________ c) ___________________________________________________________ d) ___________________________________________________________ e) ___________________________________________________________
C. Assesor Bukti : - Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan d engan 1.masyarakat, 1.masyarakat, 2.DU/DI dan 3. Lembaga lain yang relevan
- Adanya MoU/surat Perjanjian Kerjasama. - Jumlah dokumen kegiatan digunakan digunakan sebagai dasar penilaian -
Inventarisasii dokumen kegiatan kemitraan dapat dilakukan dengan format Inventarisas
No .
Dok.Kerjasama Nama Lembaga
Bidang kerjasama
ada
tdk
1 2 3 4
Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar penilaian. penilaian .
127.
Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan.
A. B.
Sebanyak 76% ⎯ 100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan. Sebanyak 56% kejuruan.
⎯ 75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan
hal. 141/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
⎯ 50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan
C.
Sebanyak 26% kejuruan.
D.
Sebanyak 1% kejuruan.
E.
Tidak ada satupun teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
⎯ 25% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan
A. Juknis Jawaban dibuktikan datateknisi data teknisi dan laboran labo ran yang mengikuti pelatihan di DU/DI atau lembaga pelatihan yang relevan dengan program keahlian.
B. Pendu enduk kung ung Dafatar pelatihan kejuruan tenaga teknisi dan laboran No
Jenis Pelatihan
Jumlah yg mengikuti peltihan
1 2 3 4 5 6 7 Jumlah keseluruhan
C. Assesor Bukti : - Adanya daftar nama-nama teknisi atau laboran
- Adanya surat tugas pelatihan - Adanya sertifikat pelatihan - Untuk menghitung prosentase: Jumlah teknisi/laboran yang sudah mengikuti pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100% (dapat menggunakan format sbb): Pelatihan No
Nama Teknisi/Laboran
s dh
blm
Jenis Pelatihan
Lembaga Penyelenggar a Pelatihan
1 2 3 dst Jumlah keseluruhan Prosentase
128
Progr Pr ogram am Keahl Keahlian ian menj menjali alin n kerjasa kerjasama ma denga dengan n DU/DI DU/DI dalam dalam melak melaksa sanak nakan an
hal. 142/66 hal. 142/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 142/66
.
magang guru. A.
Memiliki 10 atau lebih kerjasama dengan DU/DI. DU/DI.
B.
Memiliki 7-9 kerjasama dengan DU/DI.
C.
Memiliki 4-6 kerjasama dengan DU/DI.
D.
Memiliki 1-3 kerjasama dengan DU/DI.
E.
Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kerjasama sekolah/ madrasah dengan DU/DI B. Pendukung, No. Nama DU/DI Jumlah Guru yang Magang 1 2 3 4 C. Asses ssesor or Bukti,
- Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru meliputi : Surat Tugas magang dari KepSek, nama industry/DU/DI, nama dan jumlah guru program keahlian, waktu pelaksanaan magang dan sertifikat magang. Nama DU/DI yang digunakan tempat magang guru
No
Jumlah guru magang
Waktu pelaksanaan
Bukti Kerjasama (MoU dsb.)
1 2 3 dst
… 129.. 129
Progra Pro gram m Kea Keahli hlian an men mener erapk apkan an Sis Sistem tem Ma Manaj najeme emen n Mutu Mutu.. Program keahlian telah menerapkan menerapk an dan memperoleh pengakuan
A.
Sistem Manajemen Mutupada Mutu pada manajemen sekolah dan pembelajaran.
hal. 143/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
B.
C.
D.
E.
Program keahlian telah menerapkan menerapka n dan memperoleh pengakuan Sistem Manajemen Mutusalah satu dari manajemen sekolah atau pembelajaran pembelajaran. Program keahlian telah menerapkan Sistem Manajemen Manajeme n Mutu, tetapi belum memperoleh memperoleh pengakuan pengaku an dari lembaga yang berwenang. Program keahlian sedang dalam tahap persiapan menuju Sistem Manajemen Mutu pada kurun waktu 3 tahun mendatang. Program keahlian tidak memiliki program Sistem Manajemen Mutu.
A. Juknis Untuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data sertifikat perolehan Sertifikasi Sistem Manajemen Mutu dari Lembaga yang berwenang. Untuk pilihan C dan D, dibuktikan dengan rekam jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen dokumen dan record yang mengarah ke terbentuknya sistem manajemen mutu.
B. Pendu enduk kung ung Jenis system Manajemen Mutu sekolah/madrasah No
Jenis Sistem Manajemen Mutu
Keterangan
1 2 3 4 Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan system manajemen mutu yang sudah diterapkan atau masih dalam perencanaan
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen acuan internal dan ekternal Internal antara lain :SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan persyarata n Sistem Manajemen Mutu, dll. Eksternal :Undang-undang, PP , Permen, Permen, Perda, Perwal dll. yang yang berkaitan dengan pendidikan.
- Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan. - Adanya
- Contoh: No
Jenis System Manajemen Mutu
Keterangan
Dokumen Internal &Ekaternal
Rekam Jejak
1
Kesiswaan
Penerimaan Siswa Baru
Perwal…
Lap.PSB
2
Kurikulum
Penyusunan KTSP
Permendikna
KTSP
hal. 144/66 hal. 144/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 144/66
s
130 .
3
Pengelolaam Sarana Prasarana
MR peralatan bengkel
Permendikna s
Inventari s
4
Pemberdayaan Te Tenaga Pendidik
Pengembangan Kompetensi guru
Permendikna s
Sertifikat pelatihan
Bidang garapan business dimiliki program keahlian.
center sesuai
dengan bidang kejuruan yang
A.
Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.
B.
Memiliki 3 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.
C.
Memiliki 2 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.
D.
Memiliki 1 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.
E.
Tidak menghasilkan barang atau jasa sama sekali.
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan mengecek keberadaan business center yang dimiliki program keahlian dan barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan kejuruan program keahlian.
B. Pendu enduk kung ung Jenis barang dan jasa yang dihasilkan business center 1). ……………………………………. 2). ……………………………………. 3). ……………………………………. 4). ……………………………………. 5). ……………………………………. 6). …………………………………….. C. Assesor Bukti :
- Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business
center program
keahlian - Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pengangkatan pengurus, struktur organisasi dan uraian tugas.
- Adanya program kerja business center . - Adanya dokumen kegiatan business center (antara lain : daftar pekerjaan/job order, daftar penjualan baik yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian) yang dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian. hal. 145/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Observasi lapangan.
- Wawancara dengan pengurus
business center ,
ketua program, dan
Pimpinan Sekolah.
- Adanya dokumen kegiatan 131 .
business center .
Pengelolaan business center melibatkan center melibatkan seluruh warga program keahlian.
Melibatkan guru, siswa dan karyawan program keahlian.
A.
Melibatkan guru dan siswa program keahlian.
B.
C.
Melibatkan siswa dan karyawan program keahlian.
D.
Melibatkan guru, siswa atau karyawan program keahliansaja.
E.
Tidak melibatkan guru, siswa dan karyawan program keahlian.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi keterlibatkan guru, siswa siswa dan karyawan dalam pengelolaan kegiatan unit business center .
B. Pendu enduk kung ung Kosong…… C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi : a. daftar hadir hadir harian harian pelaksanaan pelaksanaan kegiatan kegiatan (guru, (guru, siswa siswa dan karyawan) b. Buk uku u or orde der r c. Buku keua keuangan/ ngan/cata catatan tan pengel pengelolaa olaan n keuangan keuangan d. Bu Buku ku kas kas lab labaa-ru rugi gi - Observasi langsung
- Wawancara dengan pengurus
132.. 132
business center dan
warga sekolah
Bursa Kerj Bursa Kerja a Khusu Khususs (BKK) (BKK) yan yang g dimili dimiliki ki seko sekolah lah/ma /madra drasa sah h mampu mampu menyalurkan penempatan penempatan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun terakhir.
A.
Sebanyak 76% -100% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.
B.
Sebanyak 51% -75% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.
C.
Sebanyak 26% -50% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.
hal. 146/66 hal. 146/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 146/66
D.
Sebanyak 1% -25% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.
E.
Tidak satupun lulusan mendapatkan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun teraknir. B. Pendu enduk kung ung Data lulusan yang disalurkan BKK No
Tahun
Jumlah lulusan
Jumlah yang disalurkan
1 2 3 4 Jumlah total
C. Assesor Bukti :
- Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk struktur organisasi dan uraian tugasnya. - Adanya MoU dengan Disnakertrans - Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir, meliputi : a. Data jumlah jumlah lulusan/pro lulusan/program gram keahlian keahlian/sek /sekolah olah setiap setiap tahunnya. tahunnya. b. Data jumlah lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima disalurkan/diterim a kerja melalui BKK setiap tahunnya. c. Data DU/D DU/DII yang yang menerim menerima a lulusan lulusan mela melalui lui BKK. BKK. - Prosentase dihitung dari jumlah lulusan yang disalurkan oleh BKK selama 3 tahun dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan format sbb: No.
Tahun Lulusan
Jumlah Lulusan
Jumlah Yg Disalurkan oleh BKK.
Bukti data penyaluran ada
Keterangan
tdk
1 2 3 Jumlah Prosentase
... 133 .
Program Keahlian memiliki program p rogram pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan. hal. 147/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
B.
Memiliki 4 atau lebih dokumen program program pengawasan. pengawasan. Memiliki 3 dokumen program pengawasan. pengawasan.
C.
Memiliki 2 dokumen program pengawasan. pengawasan.
D.
Memiliki 1 dokumen program pengawasan. pengawasan.
E.
Tidak memiliki dokumen program pengawasa p engawasan. n.
A. Juknis Program pengawasan pengawasan terdiri dari 5 dokumen: 1) Pemantauan. 2) Supervisi. 3) Evaluasi. 4) Pelaporan, dan 5) Tindak lanjutnya. B. Pendu enduk kung ung Jenis program pengawasan kepada pendidik dan tenaga kependidikan. a) ___________________________________________________________ b) ___________________________________________________________ c) ___________________________________________________________ d) ___________________________________________________________ e) ___________________________________________________________ Kepemilikan dokumen program pengawasan. No. Jenis dokumen program pengawasan Ada Tidak 1
Pemantauan
2
Supervisi
3
Evaluasi
4
Pelaporan
5
Tindak lanjut
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”
C. Assesor Bukti :
- Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri dari lima dokumen yaitu : Pemantaua Pemantauan,supervise, n,supervise, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. - Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing dokumen pengawasa pengawasan n tersebut. - Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan tentang program pengawasan, misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada kegiatan rapat baik umum maupun khusus. - Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
- Penilaian : Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan atau 5 Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5 hal. 148/66 hal. 148/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 148/66
Nilai C bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5 Nilai D bila terdapat dokumen 1 atau 2 134 .
Program Keahlian melaksanakan kegiatan evaluasi diri.
A.
Melaksanakan Melaksanakan evaluasi diri setidak-tidaknya setidak-tidaknya sekali dalam 1 semester.
B.
Melaksanakan Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 semester.
C.
Melaksanakan Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 semester.
D.
Melaksanakan Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 semester.
E.
Tidak melaksanakan evaluasi diri.
A. Juknis Kegiatan evaluasi diri adalah kegiatan yang dilakukan oleh program keahlian untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan keadaan dirinya melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri program keahlian. B. Pendu enduk kung ung Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja program keahlian. No.
Jenis kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
C. Assesor Bukti : - Adanya program kerja tahunan
- Adanya dokumen pengkajian dan analisis ttg kinerja program keahlian, ( persemester, pertahun dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain. - Adanya dokumen laporan evaluasi diri. No .
Jenis kegiatan program keahlian
Keterlaksanaan Trlksan a
Tdk
Pelaksanaan Kegiatan Evaluasi sekali dlm …..smtr
Hasil/ kesimpu
Hambatan
hal. 149/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
1 2 3 4
lan
s dm
dan a
Dll.
1 2 3 4
… 135 .
Program Keahlian melaksanakan melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
A. B.
Melaksanakan Melaksanakan 4 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. Melaksanakan Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
C.
Melaksanakan Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
D.
Melaksanakan Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
E.
Tidak melaksanakan melaksanakan program evaluasi e valuasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
A. Juknis Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi 4 (empat) program yang terdiri dari: 1) Kesesuaian penugasan dengan keahlian. 2) Keseimbangan beban kerja. 3) Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta 4) Pencapaian prestasi pendidik pendidik dan tenaga kependidikan. kependidikan. B. Pendu enduk kung ung Pelaksanaan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan No.
Jenis kegiatan
1 2 3 4 5 6 C. Assesor Bukti: hal. 150/66 hal. 150/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 150/66
pe laksanaan evaluasi pendayagunan tenaga - Adanya dokumen program dan pelaksanaan pendidik dan kependidikan, meliputi : kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan. - Adanya daftar pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan). - Jadwal pelajaran untuk melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk mengevaluasi keseimbangan beban kerja). - Daftar hadir dan bukti aktifitas pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran (untuk mengevaluasi tenaga pendidik ) - Ketersediaan daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk evaluasi pencapaian prestasi pendidik) - Ketersediaan data-data administrasi yang baik dan lengkap di bidang ketata usahaan sesuai dengan uraian tugasnya, contoh: daftar hadir tenaga kependidikan, ketesediaan buku induk lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi keuangan,buku inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan) Nama Tenga Pendidik dan Kependidikan (TPK)
No
1 S
2 TS
S
3 TS
S
4 TS
S
TS
Kesimpulan
1 2 3 dst Angka 1,2,3 dan 4 adalah jenis je nis evaluasi pendayagunaan TPK, sesuai juknis. Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian latar belakang pendidikan de ngan tugas yang diberikan (daftar pegawai) Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar, untuk melihat beban 24jam/minggu Evaluasi 3 dibuktikan dibuktikan paling tidak dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran (ketersediaan perangkat pembelajaran) Evaluasi 4 dibuktikan dibuktikan paling tidak dengan mempunyainya daftar hadir hadir dan daftar daftar nilai siswa, baik harian ataupun tahunan. Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari evaluasi dan data pendukung yang Yang ada.
136 .
Program keahlian mempersiapkan unsur-unsu unsur-unsurr pelaksana pelaksanaan an akreditasi.
A. B.
Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi. Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi.
C.
Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi.
D.
Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi.
E.
pelaksanaa n akreditasi. Tidak mempersiapan mempersiapan unsur pelaksanaan
A. Juknis Unsur-unsur Unsur-un sur yang disiapkan disiapka n dalam pelaksanan akreditasi terdiri dari: 1) dokumen yang diperlukan diperluka n untuk mendukung akreditasi; 2) per personal yan yang g akan mendampingi asesor; hal. 151/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
3) buk bukti fisik nondokumen; nondokume n; dan 4) sarana dan prasarana prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.
B. Pendu enduk kung ung Persiapan bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yg disiapkan pr ogram keahlian. No.
Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi
1 2 3 4 5 6
C. Assesor Bukti
- Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument akreditasi yaitu: a. Instrumen Instrumen dan peran perangkat gkat pele pelengka ngkapnya pnya b. PP 19 tth.200 h.2005 5 ttg standa standarr nasional nasional pendi pendidika dikan n c. Perm Permendi endiknas knas tttg tg 8 standar standar nasi nasional onal pendi pendidikan dikan : 1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg standar Isi 2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi lulusan 3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses. 4) Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg standar kepala sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan, no.25 th.2008 ttg standar tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg standar konselor 5) Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK 6) PP no.48 th.2008 ttg.pendanaan ttg.pendanaan 7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg th.2007,ttg standar standar pengelolaan pengelolaan 8) Permendiknas no.20 no.20 th.2007,ttg standar penilaian penilaian
- Personal yang akan mendampingi asesor,a asesor,antara ntara lain :Adanya pokja akreditasi dengan SK kepala sekolah
- Bukti fisik non dokumen antara lain : dana/financia dana/financial l - Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi antara lain computer, atk mebeler dll. Bukti-bukti lainnya : observasi lapangan dan wawancara Format pengecekan kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah ini.
. No . 1
Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian
Ketersediaan ada
Keterangan
tdk
Doku Do kume men n yang yang dip diper erlu luka kan n oleh oleh ins instr trum umen en akreditasi
hal. 152/66 hal. 152/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 152/66
2
Pers Pe rson onal al ya yang ng aka akan n men menda damp mpin ingi gi ase aseso sor r
3
Bukti fisik non dokumen
4 5
137 .
Sar ara ana da dan n pra prasa sara rana na pen pendu duku kung ng pelaksanaan akreditasi Dll.
Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik Sekolah/madrasah dan kependidikan.
A. B.
Memiliki kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala sekolah/madrasah. Memiliki kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala sekolah/madrasah.
C.
Memiliki kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala sekolah/madrasah.
D.
Memiliki kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan 1 wakil kepala sekolah/madrasah.
E.
Tidak memiliki kepala sekolah/madrasah dan tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah.
A. Juknis Kepala Kepala sekola sekolah/m h/mad adras rasah ah dibant dibantu u minim minimal al oleh oleh tiga/ tiga/empat empat wakil wakil kepala kepala sekolah/madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan serta hubin. hubin. Dalam hal tertentu atau kepala sekolah/madrasah masih berada dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah sekolah/madrasah dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk melaksanakan fungsi sebagai wakil kepala sekolah/ madrasah. B. Pendu enduk kung ung Keberadaan Wakil kepala sekolah/madrasah. No.
Nama
Bidang
1
Akademik.
2
Sarana dan prasarana.
3
Kesiswaan. .........................
C. Assesor,
Bukti : - Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia d an uraian tugas. - SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu kepala sekolah (Wakil, kepala program, wali kelas dll.) - Observasi lapangan - Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga sekolah
hal. 153/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
138 .
Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung Sekolah/Madrasah administrasi pendidikan.
A. B.
Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas dan petugas khusus. Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas tetapi tidak memiliki petugas khusus.
C.
Memiliki sistem informasi dan memiliki petugas khusus tetapi tidak memiliki fasilitas. fasilitas.
D.
Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau petugas khusus.
E.
Tidak memiliki sistem informasi.
A. Juknis Sistem informasi manajemen adalah sistem penyebaran/penyampaian dan dan peneri penerimaa maan n informa informasi si yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan segala segala kegiatan/pengelolaan sekolah/madrasah. Petugas Petugas khusus khusus adalah adalah petugas yang diangk diangkat at berdasarka berdasarkan n SK kepala kepala sekolah/madrasah untuk menangani sistem informasi manajemen. Fasilita Fasilitas s penyebara penyebaran/pen n/penya yampaia mpaian n dan dan penerima penerimaan an informas informasii dapat berupa TI (Teknologi (Tekno logi Informasi/website), Informasi/w ebsite), dokumen-dokumen, foto-foto, papan informasi, buletin sekolah/madra seko lah/madrasah, sah, buku tamu, CD, dll. Jawaban Jawaban dibuktikan dibuktikan dengan dengan adanya adanya sistem sistem informasi informasi manajemen baik dalam dalam bentuk software maupun hardware atau dalam bentuk tata kerja informasi kerpada ke rpada berbagai pihak yang berkepentingan
B. Pendu enduk kung ung Sistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasilitas dan petugas khusus. No.
Jenis kegiatan SIM
1 2 3 4 5 6
C. Assesor,
Bukti : - Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkata pengangkatan n petugas SIM (khusus) - Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang dilakukan oleh program keahlian
- Ketersediaan bentuk SIM yang dipergunakan dan menyajikan data -
meliputi : input, proses dan out put. Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas)
hal. 154/66 hal. 154/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 154/66
-
Observasi langsung Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala sekolah bidang sarana dan atau kepala sekolah. - Jika akan menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah b awah ini. No .
Jenis informasi yang disajikan melalui SIM yang dilakukan program keahlian
sistem ada
tdk
Petugas ada
tdk
Fasilitas ada
tdk
1 2 3
Dst.
Bukti lain sesuai dengan juknis
VII. STANDAR PEMBIAYAAN
139. Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasa asah h memiliki memiliki catatan catatan tahuna tahunan n berupa dokume dokumen n investasi investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh.
A. B.
Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 2 tahun terakhir.
C.
Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 1 tahun terakhir.
D.
Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara tidak menyeluruh hanya selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana.
A. Juknis Dibuktikan dengan dokumen investasi sarana dan prasarana yang ditunjukkan adanya anggaran pendapatan dan belanja program keahlian dalam 3 tahun terakhir
B. Pend Penduk ukun ung g Anggaran pendapatan dan belanja program progr am keahlian selama tiga tahun terakhir (tuliskan dalam ribuan rupiah).
hal. 155/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Kurun waktu PENDAPATAN 1
2
3
4
200....
200....
200....
rupiah
rupiah
rupiah
Anggaran pem pemerintah
APBN
APBD Provinsi
APBD Kabupaten/Kota
Sumber anggaran pemerintah lainnya
Dana masyarakat
Biaya pendidikan siswa (SPP)
Biaya pendaftaran
Sumbangan orangtua siswa
Sumber dana masyarakat lainnya
Donasi
Yayasan
Hibah (block grant)
Sumber donasi lainnya
Pendapatan lain
Penjualan hasil produksi
Sumber pendapatan lainnya
TOTAL PENDAPATAN PENGELUARAN 1
2
3
hal. 156/66
Lang Langsu sung ng pada pada prog progra ram m keah keahli lian an
Gaji dan tunjangan guru
Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan
Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan
Kegiatan pembelajaran
Kegiatan kesiswaan
Alat tulis program keahlian
Bahan habis pakai
Alat habis pakai
Kegiatan rapat
Transport dan perjalanan dinas
Penggandaan soal-soal ulangan/ujian
Daya dan jasa
Lainnya
Tida Tidak k lang langsu sung ng pada pada prog progra ram m keah keahli lian an
Investasi untuk program program keahlian
Lainnya
Pengeluaran la lain
TOTAL PENGELUARAN
hal. 156/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 156/66
C. Assesor Bukti : - Adanya APBS/RKA S/M selama 3 tahun terakhir - Adanya realisasi APBS/RKA S/M selama 3 tahun terakhir
-
Cek keberadaan sarana prasarana tersebut,sesuai dengan daftar. Disarankan menggunakan format seperti dibawah ini.
No
Nama Barang
Spec.
Jumlah
Th. Pengadaan 20..
20..
20..
Nilai Rp.
1 2 3 4 dst
.. 140 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah (RKA-S/M).
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.
E.
Tidak membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan d an tenaga kependidikan.
A. Juknis Biaya pengembangan pengembang an pendidik dan tenaga kependidikan meliputi biaya pendidikan lanjut, pelatihan, seminar dan lain-lain lain-lain termasuk yang dibiayai oleh pemerintah/pemerintah pemerintah/pemerintah daerah, yayasan, maupun lembaga lembag a lain. Dibuktikan dengan melihat buku kas umum tahun sebelumn sebelum nya.
B. Pendu enduk kung ung Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan. No .
Jenis kegiatan pengembangan
Jumlah (dalam rupiah)
1 2 3
hal. 157/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C. Assesor Bukti - Lihat RKA S/M yang ada
- Hitung nilai/besar biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di RKA S/M
- Periksa /hitung pengeluaran sebenarnya biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan pada akhir tahun ajaran.
- Cek penggunaan pada buku kas keuangan, yang dilengkapi dengan buktibukti pengeluaran.
- Prosentase dihitung dari biaya yang sebenarnya dipergunakan pada akhir tahun ajaran dibagi dengan jumlah rencana biaya pada RKA S/M dikalikan 100%,dengan menggunakan format dibawah ini Dana Kegiatan Pengembangan No .
Jenis kegiatan pengembangan
APBS(Rp )
Realisasi(Rp )
%
Keterangan
1 2 3 4 5 Ds t Jumlah (Rp) Prosentase rata-rata
141 .
Sekolah/Madrasa Sekolah/M adrasah h memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKAS/M untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan.
A.
Sekolah/Madrasah Sekolah/M adrasah dapat merealisasikan merea lisasikan 91% ⎯ 100% modal kerja.
B.
Sekolah/Madrasah Sekolah/M adrasah dapat merealisasikan mer ealisasikan 81% ⎯ 90% modal kerja.
C.
Sekolah/Madrasah Sekolah/M adrasah dapat merealisasikan mer ealisasikan 71% ⎯ 80% modal kerja.
D.
Sekolah Seko lah/Ma /Madra drasah sah dapat dapa t merealis mer ealisasik asikan an kurang dari 71% 71% modal kerja.
E.
Sekolah/Madrasah Sekolah/M adrasah tidak merealisasikan modal.
A. Juknis Modal kerja tetap adalah anggaran yang disediakan disediakan untuk membiayai membiayai gaji gaji pend pendid idik ik dan dan tena tenaga ga kepe kepend ndid idik ikan an,, biay biaya a oper operas asii pend pendid idik ikan an dan dan biay biaya a pendidikan tidak langsung agar terlaksana proses pernbelajaran secara teratur dan dan berk berkel elan anju juta tan. n. Jawa Jawaba ban n dibu dibukt ktik ikan an deng dengan an buku buku kas kas keua keuang ngan an dan dan Renc Rencan ana a Kerj Kerja a dan dan Angg Anggar aran an Seko Sekola lah/ h/Ma Madr dras asah ah,, isti istila lah h lain lainny nya a adal adalah ah Rancangan Anggaran dan Pendapatan Belanja Sekolah/Madrasah. hal. 158/66 hal. 158/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 158/66
B. Pendu enduk kung ung Anggaran untuk kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir No .
Alokasi anggaran
1
Gaji dan tunjangan guru
2
Gaji Gaji dan dan tun tunja jang ngan an ten tenag aga a kepe kepend ndid idik ika a
3
Biay Biaya a pen penge gemb mban anga gan n gur guru u dan dan tena tenaga ga kependidikan
4
Kegiatan pem pemb bela elajaran ran
5
Kegiatan kesiswaan
6
Alat lat tul tuliis pro progr gram am keahl eahliian
7
Bahan habis pakai
8
Alat ha habis pa pakai
9
Kegiatan rapat
10
Tran Transp sport ort dan dan perja perjala lana nan n dina dinass
11
Peng Pengga gand ndaa aan n soalsoal-so soal al ulan ulangan gan/uj /ujia ian n
12
Daya dan jasa
13
Kegi Kegiat atan an ope opera rasi sion onal al tid tidak ak lan langs gsun ung g
14
Biay Biaya a kebu kebutu tuha han n pend pendid idik ikan an lai lainn nnya ya
Jumlah (dalam rupiah)
C. Assesor Bukti :
- Lihat RKA S/M -
Lihat alokasi anggaran yang direncanakan Lihat buku kas keuangan/lapora keuangan/laporan n keuangan tahunan ( realisasi sebenarnya) sebenarnya)
- Prosentase dihitung dari dari realisasi realisasi pengeluaran sebenarnya sebenarnya dibagi jumlah anggaran yang direncanakan dikalikan 100%, dapat mempergunakan format di bawah ini.
hal. 159/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Nilai Anggaran (Rp)
No .
Alokasi anggaran
1
Gaji dan tunjangan guru
2
Gaji da dan tu tunjangan ten tena aga kependidika
3
Biaya Biay a pe peng ngem emba bang nga an gu guru ru da dan n tenaga kependidikan
4
Kegiatan pem emb bel ela ajara ran n
5
Kegiatan kesiswaan
6
Ala latt tul tuliis pro progr gram am kea eahl hliian
7
Bahan habis pakai
8
Alat habis pakai
9
Kegiatan ra rapat
10
Tran Tr ansp spor ortt dan dan perj perjal alan anan an din dinas as
11
Pen engg ggan anda daan an soa soall-s -soa oal l ulangan/ujian
12
Daya dan jasa
13
Kegiat Kegi atan an op oper eras asio iona nall tid tidak ak langsung
14
Biaya Biay a keb kebut utuh uhan an pe pend ndid idik ikan an lainnya
RKA
Realisasi pengeluaran
Keterangan
Jumlah Prosentase ….
142 .
Sekolah/Madrasa Sekolah/M adrasah h membayar gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan tunjanga n lain bagi guru pada tahun berjalan.
A.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah,insentif, sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.
B.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah,dan sekolah/madrasah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan dana tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.
C.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan sekolah/madrasah, tetapitidak tetapi tidak mengeluarkan insen i nsentif tif dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.
D.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran pembaya ran gaji bagi guru, gu ru, tetapi tidak mengeluarkan dana honor kegiatan kegiatan sekolah/madrasah sekolah/m adrasah,, insentif, insentif, dan da n tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.
E.
Tidak mengeluarkan dana untuk gaji, honor kegatan sekolah/madrasah,insentif, sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan b erjalan sesuai dengan yang direncanakan.
hal. 160/66 hal. 160/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 160/66
A. Juknis Pengeluaran gaji guru serta tunjangan yang melekat melek at pada gaji (honor kegiatankegiatankegiatan sekolah/madrasah, sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan tunjan gan lain) pada tahun ta hun berjalan. berjala n. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian p enggajian,, serta daftar penerimaan gaji
B. Pendu enduk kung ung Biaya operasional untuk guru pada tahun berjalan (dalam rupiah). No.
Nama
Jabatan*
Gol.**
Gaji po pokok
Insentif
Transport
Tunjangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala program keahlian 2. Wakil kepala program keahlian keahlian 3. Guru tetap (GT), dan 4. Guru tidak tetap (GTT). ** Hanya untuk pegawai negeri sipil (PNS)
C. Assesor,
Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada tahun berjalan untuk tenaga pendidik. - Wawancara keberlangsungan pembayaran pembayaran gaji, gaji, dengan guru/warga sekolah sekolah dan petugas keuangan.
143 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Ma drasah membayar gaji, honor kegia k egiatan tan sekolah sekol ah// madrasah, madra sah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.
A.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif,dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.
B.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah,dan sekolah/madrasah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan padatahun berjalan. hal. 161/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C.
D.
E.
Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan sekolah/madrasah,tetapi sekolah/madrasah, tetapi tidak mengeluarkan dana insentif dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan padatahun berjalan. Mengeluarkan Mengelua rkan dana untuk pembayaran gaji, tetapi tidak mengeluarkan honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan padatahun berjalan. Tidak mengeluarkan dana untuk gaji, honor kegatan sekolah/madrasah, insentif,dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan kependidika n pada tahun berjalan berjala n sesuai dengan yang direncanakan.
A. Juknis Gaji tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat pada gajipada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian.
B. Pendu enduk kung ung Biaya operasional untuk tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah). No.
Nama
Jabatan*
Gol.**
Gaji pokok
Insentif
Transport
Tunjangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jumlah total Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala tata usaha usaha (Ka (Ka TU), 2. Tata usaha (TU), 3. Tenaga perpustakaan (TP), 4. Tenaga laboratorium (TL), 5. Penjaga sekolah/madrasah (PS/M), 6. Tukang kebun (TK), 7. Tenaga kebersihan (TB), 8. Pengemudi (Pm), 9. Pesuruh (Psh) dan dan sebagainya. sebagainya. hal. 162/66 hal. 162/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 162/66
** Hanya untuk PNS
C. Assesor,
Bukti : - Lihat RKA S/M - Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada tahun berjalan untuk tenaga kependidikan. k ependidikan. - Wawancara keberlangsungan pembayaran pembayaran gaji, gaji, dengan guru/warga sekolah sekolah dan petugas keuangan.
144 .
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir. A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya dari anggaran penunjang pelaksanaan pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.
A. Juknis Biay Biaya a untuk untuk menunj menunjan ang g pelak pelaksan sanaa aan n kegiat kegiatan an pembel pembelaja ajara ran n antar antara a lain lain meliputi: pengadaan alat peraga atau model, penyusunan modul, buku teks pelajaran, CD pembelajaran, kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya. Jawaban dibuktikan dengan laporan keuangan. B. Pendu enduk kung ung Alokasi biaya operasional program keahlian di luar pendidik &tenaga kependidikan. No .
Jenis biaya pengeluaran
1
Kegiatan pem pemb bela elajaran ran
2
Kegiatan kesiswaan
3
Alat lat tul tuliis pro progr gram am keahl eahliian
4
Bahan habis pakai
5
Alat ha habis pa pakai
6
Kegiatan rapat
7
Tran Transp spor ortt dan dan perj perjal alan anan an dina dinass
8
Peng Pengga gand ndaa aan n soalsoal-so soal al ulan ulanga gan/ n/uj ujia ian n
Jumlah (dalam rupiah)
hal. 163/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
9
Daya dan jasa
10
Kegi Kegiat atan an ope opera rasi sion onal al tid tidak ak lan langs gsun ung g
C. Assesor Bukti : - Adanya rencana alokasi biaya penunjang kegiatan pembelajaran selama 3 tahun terakhir (dibuktikan dengan RKA S/M 3 tahun terakhir) - Adanya laporan keuangan tahunan dengan bukti-bukti pengeluaran, selama 3 tahun terakhir ( realisasi penggunaan)
- Prosentase rata-rata rata-rata 3 tahun dihitung dari besar realisas realisasii penggunaan dana rata-rata dalam 3 tahun dibagi besar b esar dana perencanaan rata-rata dalam 3 tahun dikalikan 100%, dapat digunakan format sbb: Dana Kegiatan (Rp.) Pengeluaran Kegiatan Pembelajaran (contoh)
No
1
2 3 4 5
6
Perencanaan Th ..
Th ..
Th ..
Realisasi T h ..
T h ..
T h ..
Prosentase T h ..
T h ..
Keterangan
T h ..
pengadaan alat peraga atau model penyusunan modul buku teks pelajaran CD pembelajaran kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya dll Jumlah Prosentase rata-rata
.. 145 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah membelanjakan membelanjakan dana untuk kegiatan kegiatan kesiswaan. kesiswaan.
A.
Membelanjakan Membelanjakan dana sebanyak 76% - 100% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan dana sebanyak 51% - 75% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan dana sebanyak 26% - 50% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan dana sebanyak 1% - 25% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.
hal. 164/66 hal. 164/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 164/66
E.
Tidak membelanjakan dana dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1tahun terakhir.
A. Juknis Kegi Kegiat atan an kesi kesisw swaa aan n yang yang dibia dibiaya yaii seko sekola lah/ h/ma madr dras asah ah anta antara ra lain lain:: kegia kegiatan tan pramuk pramuka, a, keroha kerohania nian, n, olahra olahraga, ga, UKS/M, UKS/M, OSIS/ OSIS/M, M, LKIR LKIR dan dan lain lain sebagainya. B. Pendu enduk kung ung Sama dengan no.144 C. Assesor Bukti : - Lihat RKA S/M - Adanya rencana alokasi dana kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir. - Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran kegiatan kesiswaan yang dilengkapi bukti-bukti pengeluaran setahun terkhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan dana kesiswaan dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. No .
Pengeluaran Kegiatan Kesiswaan (contoh)
1
Kegiatan pramuka
2
Kegiatan ker ero ochanian
3
Olah Raga
4
UKS
5
OSIS
6
LKIR
7
Dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
.. 146 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah membelanjakan membelanjakan biaya pengadaan pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir. hal. 165/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya pengadaan pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis B ia i a ya ya u nt n t uk u k p en e n ga g a da d a an an a la l a t t ul u l is i s p ro r o gr g r am a m k ea e a hl h l ia i a n m is i s al al n ya ya : pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, bukubuku admi admini nist stra rasi si,, peng pengga gand ndaa aan n atau atau foto fotoco copi pi dan dan lain lain seba sebaga gain inya ya.. Jawa Jawaba ban n dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan untuk pengadaan alat tulis. B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Assesor Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran pembelajaran selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
No .
Pengeluaran ATK untuk Pembelajaran (contoh)
1
Peng Pe ngad adaa aan n pe pens nsiil, l,pe pena na,p ,pen engh ghap apus us
2
Ker erta tas, s, bu buku ku adm dmiini nist star arsi si
3
Foto copi
4
Penggandaan
5
Dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100% 147 .
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.
hal. 166/66 hal. 166/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 166/66
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biaya pengadaan bahan habis pakai program keahlian misalnya: pengadaan bahan-bah bahan-bahan an praktikum praktikum,, tinta, tinta, bahan bahan kebersiha kebersihan n dan sebagainy sebagainya. a. Jawaban Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan bahan habis pakai. B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Assesor Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran pembelajara n selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. No .
Pengeluaran bahan habis pakai untuk pembelajaran (contoh)
1
peng pe ngad adaa aan n ba baha hann-ba baha han n pr prak akti tiku kum m
2
Tinta
3
Bahan kebersihan
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
4 5
Dll. Jumlah
Rp.
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100% 148 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah membelanjakan membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran hal. 167/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya pengadaan pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biaya untuk pengadaan alat habis pakai p akai program keahlian seperti: alat alat olahraga, set alat jahit, alat kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan alat habis pakai B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Assesor Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran pembelajara n selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. Pengeluaran alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran (contoh)
No . 1
Alat-alat olah raga
2
Set alat jahit
3
Alat kebersiahn
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
4 5
Dll. Jumlah
Rp.
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
149. 149.
Sekola Sekolah/M h/Madr adrasa asah h memb membela elanja njakan kan biaya biaya untu untuk k kegia kegiatan tan rapat rapat..
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.
hal. 168/66 hal. 168/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 168/66
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan membelanjakan biaya untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biaya rapat yang dibiayai antara lain: rapat penerimaan siswa baru, rapat evaluasi semester siswa, rapat kenaikan kelas, rapat kelulusan, rapat pemecahan masalah, rapat koordinasi, rapat wall murid, dan sebagainya B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Asses ssesor or Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini. . Pengeluaran dana biaya pengadaan rapat (contoh)
No . 1
Rapat PSB
2
Rapat evaluasi smes estter
3
Rapat ke kenaikan ke kelas
4
Rapat ke kelulusan
5
Rapat pe pemecahan ma masalah
6
Dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
150 .
Program Keahlian membelanjakan membelanjakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas.
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir. hal. 169/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan membelanjakan biaya biaya transport dan dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biay Biaya a pengad pengadaa aan n transp transport ort atau atau perja perjalan lanan an dinas dinas di antara antaranya nya:: perj pe rjal al anan an an dinas kepala sekol ah/mad rasah atau kepal a p rogr am keah keahli lian an,, guru guru,, dan dan tenaga kependidikan. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan transport atau perjalanan dinas. B. Pendukung, sama dengan no.144
C. Asses ssesor or Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan p enggunaan pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini. .
No .
Pengeluaran transport dan perjalanan dinas (contoh)
1
Perjalanan dinas KS
2
Perjalanan Kaprog,
3
Perjalanan di dinas gu guru
4
Perj Pe rjal alan anan an di dina nass tng tng ke kepe pend ndid idik ikan an
5
Dst, dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
151 .
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian.
hal. 170/66 hal. 170/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 170/66
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biaya Biaya pengadaan pengadaan penggandaa penggandaan n soal ulangan/u ulangan/ujian jian seperti: seperti: ulangan ulangan tengah tengah semest semester, er, ulanga ulangan n akhir akhir semes semester ter,, ujian ujian kenai kenaikan kan kelas kelas dan dan sebaga sebagainy inya. a. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan penggandaan soal ujian. B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Asses ssesor or Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan p enggunaan pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini. .
No .
Pengeluaran penggandaan soal ulangan/ ujian (contoh)
1
Ulangan tengah smes estter
2
Ulangan akhir smes estter
3
Ulangan kenei eik kan kel ela as
4
Ujian se sekolah dl dll.
5
Dst, dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100% 152 .
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya daya dan jasa.
hal. 171/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggarandaya dan jasa selama 1 tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran daya dan D. jasa selama 1 tahun terakhir. E.
Tidak membelanjakan biaya daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.
A. Juknis Biaya pengadaan daya dan jasa misalnya: !istrik, telepon, dan air. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan daya dan jasa. B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Asses ssesor or Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini. . Pengeluaran daya dan jasa (contoh)
No . 1
Biaya listrik
2
Biaya telpun
3
Langganan air
4
Langganan internet
5
Dll. Jumlah
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
153.
Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasa asah h membel membelanja anjakan kan anggaran anggaran untuk untuk menduk mendukung ung kegiatan kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
hal. 172/66 hal. 172/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 172/66
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
E.
Tidak membelanjakan biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.
A. Juknis Biaya Biaya untuk mendukung mendukung kegiatan kegiatan operasiona operasionall tidak tidak langsung langsung di antarany antaranya: a: uang lembur, lembur, konsumsi konsumsi,, asuransi asuransi dan lain sebagainy sebagainya. a. Jawaban Jawaban dibuktika dibuktikan n dengan adanya RKA-S/M dan laporan keuangan. B. Pendukung, sama dengan no.144 C. Asses ssesor or Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan untuk mendukung operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir dibagi d ibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..
No .
Nilai Besaran (Rp.)
Pengeluaran untuk mendukung
operasional tdk langsung (contoh)
1
Uang lembur
2
Konsumsi
3
Asuransi
4
Dll. Jumlah
Perenca naan
Rp.
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
Rp.
Prosentase
Prosentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%
154.
Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasa asah h menga mengaloka lokasika sikan n biaya biaya untuk menunjan menunjang g kegia kegiatan tan hal. 173/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.
A.
Membelanjakan Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan. kewirausahaan.
B.
Membelanjakan Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier.
C.
Membelanjakan Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi.
D.
Membelanjakan Membelanjakan biaya hanya untuk salah satu diantara prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.
E.
Tidak membelanjakan biaya untuk menunjang kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi biaya untuk kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan dalam RKAS/M, maupun bukti realisasi anggaran. B. Pendu enduk kung ung Alokasi biaya kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan No .
Jenis biaya pengeluaran
1
Prakerin
2
Uji kompetensi
3
Bimbingan ka karir
4
Prog rogram ram kewirau rausahaan
Jumlah (dalam rupiah)
C. Assesor,
Bukti : - Lihat RKA S/M
- Adanya rencana alokasi dana pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir.
- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan kewirausaha kewirausahaan an selama satu tahun terakhir.
- Prosentase dihitung dari realisasi penggunaan p enggunaan pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan kewirausaha kewirausahaan an selama satu tahun terakhir dibagi d ibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini.. No .
Pengeluaran untuk
prakerin,ujikom,BK dan prakerin,ujikom,BK contoh) kewirausahaan ( contoh)
1
Prakerin
2
Uji Ko Kompetensi
3
Bimbingan Karier
Nilai Besaran (Rp.) Perenca naan
Realisasi
Prosenta se
Ketera ngan
hal. 174/66 hal. 174/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 174/66
4
Kewirausahaan Jumlah
Rp.
Rp.
Prosentase ..
155 .
Sumbangan pendidikan atau dana dari d ari masyarakat masyarakat digunakan untuk kesejahteraan kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah/madrasah. sekolah/madrasah.
A.
Digunakan untuk kesejahteraan kesejahteraan warga sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan. ketatausahaan.
B.
Digunakan untuk kesejahteraan kesejahteraan warga Sekolah/madrasah, Sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, dan pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, tetapi tidak untuk kegiatan ketatausahaan. ketatausahaan.
C.
Digunakan untuk kesejahteraan kesejahteraan warga Sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, dan sarana prasarana, tetapi tidak untuk pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.
D.
Digunakan untuk kesejahteraan warga Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah serta pengembangan guru dan tenaga kependidikan, tetapi tidak untuk sarana dan prasarana, pengembangan kurikulum dan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.
E.
Hanya digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/ madrasah.
A. Juknis Sumbangan Sumban gan pendidikan pendidika n atau dana dari masyarak ma syarakat at merupakan merupaka n biaya yang dikeluarkan dikeluarka n oleh calon siswa untuk dapat dapa t diterima sebagai siswa dengan berbagai berbaga i istilah antara lain: uang pangkal, uang gedung, pembiayaan pembiayaa n investasi sekolah/madrasah. Sekolah/madrasahnegeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas/Kanw Dina s/Kanwil il setempat. (Lihat RKA-S/M).
B. Pendu enduk kung ung Biaya personal yang berasal dari sumbangan penyelenggaraan pendidikan atau SPP (tanpa keringanan biaya pendidikan). No .
Kelas
1
X
2
XI
3
XII
Jumlah siswa
Uang sekolah/madrasah tiap siswa
Jumlah (dalam rupiah)
Jumlah total
C. Assesor Bukti : - Adanya pedoman/aturan yg dikeluarkan oleh dinas pendidikan, dalam penggunaan alokasi dana keuangan hal. 175/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Adanya perencanaan penggunaan keuangan, yg berpedoman dari acuan yang ada ( RKA ).
- Adanya laporan laporan penggunaan keuangan keuangan sesuai dengan perencanaan perencanaan penggunaan keuangan yang dilengkapi dengan bukti-bukti pengeluaran yang ditandatangani komite sekolah / yayasan.
- Dapat dilihat dari perencanaan dan penggunaan dana dari RKA tahun sebelumnya.
- Untuk memudahkan pengecekan dapat menggunakan format di bawah ini No .
Penggunaan
Bentuk Implementasinya Ada,Rp
1
Kesejahteraan TPK
2
Pengembangan TPK
3
Sarana & Prasarana
4
Pengem emb bangan Kurikulum
5
Pengemb. Pe Pembelajaran
6
Pengem emb b.Ketatausahaan
7
Dll.
Keterangan
tdk
Jumlah, Rp. ..
156 .
Penetapan uang sekolah/madrasah sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa.
A.
Sebanyak 76% - 100% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan mendapatkan keringanan.
B.
Sebanyak 51% - 75% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan mendapatkan keringanan.
C.
Sebanyak 26% - 50% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan mendapatkan keringanan.
D.
Sebanyak 1% - 25% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan mendapatkan keringanan.
E.
Tidak ada seorang pun siswa mendapatkan keringanan.
A. Juknis Penetapan uang sekolah/madrasah atau program keahlian (iuran bulanan) mempertimbangkan mempertim bangkan kemampuan kemampu an ekonomi orangtua siswa. Jawaban dibuktikan dengan data siswa tidak mampu, bukti (kartu bayaran) uang sekolah/madrasah sekolah/m adrasah yang dibayarka n, atau surat ketetapan kepala sekolah/madrasah sekolah/m adrasah atau yayasan yayasa n
B. Pendu enduk kung ung Biaya personal yang berasal dari SPP (dengan keringanan biaya pendidikan). No .
Tingkat
Jumlah siswa
Uang sekolah/madrasah tiap siswa
Jumlah (dalam rupiah)
hal. 176/66 hal. 176/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 176/66
1
X
2
XI
3
XII Jumlah total
C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen rapat awal tahun pembelajaran (undangan, daftar hadir, notulen rapat dll.) - Adanya RKA S/M hasil persetujuan rapat orang tua
- Adanya data siswa yang tdk mampu di sekolah tersebut,yang didata dimasing-masing dimasing-mas ing tingkat
- Adanya data siswa yang tdk mampu yang mendapatkan keringanan dimasing-masing tingkat, dimasing-masing tingkat, didasarkan didasarkan atas surat keputusan ( SK) kepala sekolah. - Prosentase dihitung dari jumlah yang mendapatkan keringanan dibagi jumlah siswa yang tdk mampu (total) dikalikan 100%. No 1
Kelas
Jum.siswa tdk mampu
Yang mendapat keringan biaya
Prosentase
No.SK tentang keringan biaya
Bentuk Keringan Biaya
X XI
2
3 XII Jumlah
.. 157 .
Siswa dikenakan biaya pendaftaran pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
A.
Tidak ada seorang pun siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
B.
Sebanyak 1% - 25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
C.
Sebanyak 26% - 50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
D.
Sebanyak 51% - 75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
E.
Sebanyak 76% - 100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.
A. Juknis Biaya pendaftaran ulang merupakan biaya yang dikeluarkan oleh siswa pada awal tahun ajaran baru. Sekolah/Madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan hal. 177/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Provinsi/Ka nwil Depag dan/atau dan/a tau Dinas Pendidikan Kab/Kota/Kandepagsetempat Kab/Kota/Kandepag setempat atau Yayasan bagi sekolah/ma se kolah/madrasah drasah swasta.
B. Pendu enduk kung ung Biaya pendaftaran ulang siswa setiap awal tahun. No .
Kelas
1
X
2
XI
3
XII
Besar biaya pendaftaran
Jumlah (dalam rupiah)
C. Assesor,
Bukti : - Lihat edaran akhir tahun ajaran yang berkaitan dengan penarikan keuangan awal tahun ajaran baru, untuk masing-masing tingkat - Cek /periksa ada/tdknya aturan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan yang berkaitan dengan awal tahun ajaran baru - Cek / periksa buku penerimaan keuangan harian sekolah - Lakukan wawancara dengan siswa dan guru secara acak, ttg penarikan keuangan yang berkaitan dengan tahun ajaran baru. - Untuk menghitung prosentase dapat digunakan format berikut: No .
Kelas
1
Tingkat X
2
Tingkat XI
3
Tingkat XII
Jumlah Siswa total
Daftar Ulang Ada,Jumla h siswa
tdk
Keterangan
Jumlah Prosentase
.. 158 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu.
A.
Melaksanakan Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama selama 4 tahun terakhir. terakhir.
B.
Melaksanakan Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama selama 3 tahun terakhir. terakhir.
C.
Melaksanakan Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama selama 2 tahun terakhir. terakhir.
D.
Melaksanakan Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama selama 1 tahun terakhir. terakhir.
hal. 178/66 hal. 178/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 178/66
E.
Tidak melaksanakan subsidi silang.
A. Juknis Sekolah/Madrasah melakukan bantuan subsidi silang kepada siswa yang kurang kurang mampu mampu secara secara ekonomi, ekonomi, balk balk melalui melalui penguran pengurangan gan dan pe m b e b a s a n biaya pendidikan (SPP), pemberian beasiswa dan sebagainya untuk membantu siswa dari keluarga kelu arga kurang mampu agar dapat mengiku mengikuti ti pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Bantuan pemerintah, pemerintah daerah, maupun lembaga kin dapat dimasukkan sebagai bantuan B. Pendu enduk kung ung Biaya subsidi silang meliputi: pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan, pemberian bea siswa maupun bentuk bantuan lainnya. No.
Tahun
Jumlah siswa yang layak terima
Jumlah siswa penerima
1 2 3 4 Jumlah
C. Asses ssesor or Bukti : - Adanya program sekolah ttg bantuan subsidi silang bagi siswa tidak mampu - Adanya data siswa yang tdk mampu yg mendapatkan subsidi silang, untuk maksimal 4 tahun terakhir. - Adanya SK Kepala Sekolah dan komite sekolah ttg subsidi silang siswa yang tdk mampu, untuk maksimal 4 tahun terakhir. - Adanya daftar siswa penerima subsidi silang, untuk waktu maksimal 4 tahun terakhir.
- Adanya bukti penerimaan siswa penerima subsidi silang, untuk waktu maksimal 4 tahun terakhir.
- Dapat dipergunakan format di bawah ini:
No
Kelas
1
X
2
XI
Jum.siswa tdk mampu
Yang mendapat Subsidi
T h ..
T h ..
T h ..
T h ..
T h ..
T h ..
T h ..
T h ..
Prosentase T h ..
T h ..
T h ..
Keterangan T h ..
3 XII Jumlah Prosentase rata-rata hal. 179/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
… 159 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah. A.
Tidak melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.
B.
Melakukan 1 jenis pungutan biaya biaya personal lain di samping samping uang Sekolah/madrasah.
C.
Melakukan 2 jenis pungutan biaya biaya personal lain di samping samping uang Sekolah/madrasah.
D.
Melakukan 3 jenis pungutan biaya biaya personal lain di samping samping uang Sekolah/madrasah.
E.
Melakukan 4 jenis atau lebih lebih pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.
A. Juknis Biaya personal lain adalah biaya yang yan g dikeluarkan oleh siswa selain uang sekolah/madrasah. sekolah/ma drasah. Yang dimaksud dimak sud dengan 4 jenis 4 jenis pungutan biaya personal meliputi: 1) biaya aya uji ujian; 2) biay biaya a prak prakti tiku kum m; 3) biay biaya a perp perpis isah ahan an;; dan 4) biaya study tour . Dibuktikan melalui wawancara dengan orang tua, siswa, dan peprwakilan guru. Bila pemerinta pem erintah/pemer h/pemerintah intah daerah menetapkan menet apkan pendidikan pendidi kan gratis gratis bagi seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya adalah A
B.
Pendukung Pungutan biaya personal di samping uang program keahlian. No .
Jenis pungutan
Jumlah (dalam rupiah) per tahun
1 2 3 4 5
C. Assesor.
Bukti : - Cek tentang macam-macam jenis pungutan yang ada - Pencocokan jenis pungutan (jika ada) dengan RKA S/M - Wawancara dengan komite sekolah, guru dan siswa secara acak. - Dapat dipergunakan format dibawah ini: No.
Jenis pungutan
Keberadaan
Keterangan
hal. 180/66 hal. 180/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 180/66
Ada (Rp) 1
Biaya Ujian
2
Biaya Praktikum
3
Biaya Perpisahan
4
Biaya Studi Tour
5
Dll.
tdk
Bukti lain , wawancar wawancara a dengan warga sekolah, komite sekolah dan siswa 160 .
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait. A.
Melibatkan penyelenggara pendidikan/yay p endidikan/yayasan, asan, kepala Sekolah/madrasah, komite Sekolah/madrasah, perwakilan guru, dan perwakilan tenaga kependidikan.
B.
Melibatkan penyelenggara pendidikan/yay p endidikan/yayasan, asan, kepala Sekolah/madrasah, komite Sekolah/madrasah, dan perwakilan guru.
C.
Melibatkan penyelenggara pendidikan/yay p endidikan/yayasan, asan, kepala Sekolah/madrasah, dan komite Sekolah/madrasah.
D.
Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan pendidikan/yayasan dan kepala Sekolah/Madrasah.
E.
Hanya melibatkan kepala sekolah/madrasah.
A. Juknis Proses pengambilan pengamb ilan keputusan dalam penggalian penggalia n dana dari masyarakat dilakukan dengan melibatkan berbagaipihak. (dibuktikan dengan hasil rapat).
B. Pendu enduk kung ung Pengambilan keputusan untuk menetapkan biaya personal melibatkan berbagai pihak. No .
Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan
1 2 3 4
C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen rapat (undangan, daftar hadir, notulen rapat) - Adanya berita acara keputusan rapat. - Daftar hadir keterlibatan meliputi : a. Ya Yaya yasa san/ n/di dina nass b. Ke Kepa pala la Se Sekol kolah ah hal. 181/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
c. d. e. f. -
Komite Komi te se seko kola lah h Perwa Per wakil kilan an guru guru/pe /pendi ndidik dik Perwa Per wakil kilan an tenaga tenaga kependi kependidik dikan an Ora Or ang tua sis isw wa Dapat digunakan format dibawah ini:
No . 1 2 3 4 5 6
Keterlibata n Keterangan ada t dk
Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan Yayasan, (Dinas) Kepala Se Sekolah Komite Se Sekolah Perwakilan Guru Perw Pe rwak akil ilan an te tena naga ga Ke Kepe pend ndid idik ikan an Orang tua siswa Jumlah Pihak yang terlibat
.
161 .
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel yang ditunjukkan oleh adanya RKA-S/M.
A.
Sebanyak 91% - 100% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.
B.
Sebanyak 81% - 90% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.
C.
Sebanyak 71% - 80% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.
D.
Kurang dari 71% dana d ana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M. RKA-S/M.
E.
Tidak tercantum dalam RKA-S/M.
A. Juknis Biaya personal yang dimaksud meliputi biaya pendidikan pendidika n yang harus dikeluarkan dikeluarkan peserta didik untuk untuk bisa mengikuti proses pembelajaran pembelaj aran secara teratur dan berkelanjutan (PP 19/2005, pasal 62 ayat 3). Jawaban Jawaba n dibuktikan dibuktikan dengan deng an dokumen RKA-S/M
B. Pendu enduk kung ung Biaya personal yang berasal dari dana masyarakat tercantum dalam RKA-S/M. No. No.
Biay Biaya a pers person onal al yang yang dik dikel elua uark rkan an sis siswa wa
Tercantum dalam RKA-S/M Ya
Tidak
1 2 3 4 Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”
C. Assesor, hal. 182/66 hal. 182/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 182/66
Bukti : - Adanya RKA S/ S/M - Pen Pencoc cocoka okan n dana dana ma masya syara rakat kat den dengan gan RK RKA A S/M S/M - Wawa Wawancar ncara a dengan dengan warga warga seko sekolah, lah, komi komite te sekola sekolah, h, guru guru dan dan siswa siswa secara secara acak. - Infor Informas masii tentang tentang penggu penggunaan naan dana pers personal onal kepa kepada da warga warga seko sekolah lah - Adan Adanya ya lapora laporan n pengguna penggunaan an dana dana person personal al yang yang ditanda ditandatanga tangani ni oleh oleh komite komite sekolah / yayasan. - Da Dapat pat dip diperg erguna unaka kan n for forma matt dib dibaw awah ah ini ini.. Biaya personal yang dikeluarkan siswa/tahun
No. 1
DSP
2
SPP
3
Prakerin
4
Uang Praktek
5
Uji Kompetensi
7
Ulangan Umum
8
Dll.
Keberadaan Dlm APBS Ada
Keterangan
tdk
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”
RKA-S/M dan APBS sekolah harus harus dilampirkan dilampirkan. Dan dibuktikan kembali dengan wawancara kepada warga sekolah, komite sekolah dan siswa. siswa. 162 .
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar d asar dalam penyusunan RKA-S/M.
A.
Memiliki pedoman pedoman pengelolaan keuangan keuangan selama selama 4 tahun terakhir secara berturut-turut.
B.
Memiliki pedoman pedoman pengelolaan keuangan keuangan selama selama 3 tahun terakhir terakhir secara berturut-turut.
C.
Memiliki pedoman pedoman pengelolaan keuangan keuangan selama selama 2 tahun terakhir terakhir secara berturut-turut.
D.
Memiliki pedoman pedoman pengelolaan keuangan keuangan selama selama 1 tahun terakhir terakhir secara berturut-turut.
E.
Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan.
A. Juknis RKA-S/M berpedoman pada pengelolaan keuangan diputuskan komite sekolah/madrasah sekolah/m adrasah dan ditetapka n oleh kepala sekolah/mad sekolah/madrasah rasah.. Jawaban Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pedoman pengelolaan keuangan.
B. Pendu enduk kung ung hal. 183/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Kepemilikan pedoman pengelolaan keuangan selama empat tahun ter akhir. No .
Tahun kepemilikan
Kepemilikan
1
200...
200...
200...
200...
Pedo Pedoma man n peng pengel elol olaa aan n keua keuang ngan an..
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “200...”
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya pedoman pengelolaan keuangan yg diputuskan oleh Komite Sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah untuk kurun waktu 4 tahun terakhir Adanya Adan ya bukti bukti/kes /kesesua esuaian ian pedoma pedoman n pengelol pengelolaan aan keua keuangan ngan denga dengan n rincia rincian n komponen dalam RKA, untuk kurun waktu 4 tahun terakhir Periks Per iksa a dokume dokumenny nnya a menggu menggunak nakan an forma formatt dibawa dibawah h ini.
-
No .
Kepemilikan
1
Th.. ad a
td k
Keberadaan Pedoman Th.. Th.. Th.. ad a
td k
ad a
td k
ad a
td k
Keterangan
Pedoman pengelolaan keuangan.
… 163 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah memiliki Buku Kas Umum (BKU).
A.
Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 4 tahun terakhir.
B.
Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 3 tahun terakhir.
C.
Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 2 tahun terakhir.
D.
Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak memiliki BKU.
A. Juknis Bukti dokumen buku kas pembukuan biaya operasional. B. Pendu enduk kung ung Dilaksanakan pembukuan biaya operasional selama empat tahun terakhir. No. 1
Dilaksanakan
Tahun kepemilikan 200...
200...
200...
200...
Pemb Pembuk ukua uan n biay biaya a oper operas asio iona nal. l.
hal. 184/66 hal. 184/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 184/66
Keterangan: Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan.
C. Assesor Bukti : - Adanya dokumen pembukuan biaya operasional, untuk kurun waktu 4 tahun terakhir, ( buku penerimaan harian, buku kas pembantu penerimaan, buku kas pembantu pengeluaran, buku kas umum, laporan keuangan tahunan). - Periksa data mulai tahun keberadaan pembukuan biaya operasional dengan format di bawah.
No .
1
Kepemilikan
Th.. ad a
td k
Keberadaan Pembukuan Th.. Th.. Th.. ad a
td k
ad a
td k
ad a
td k
Keterangan
Pembukuan biaya operasional
….
164.
Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasa asah h membuat membuat laporan laporan pertanggun pertanggungjaw gjawaban aban pengelolaa pengelolaan n keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan. A.
Membuat laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 tahun terakhir.
B.
Membuat laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 tahun terakhir.
C.
Membuat laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 tahun terakhir.
D.
Membuat laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 tahun terakhir.
E.
Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan.
A. Juknis Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah dapat menunjukkan bukti kesesuaian antara pedoman pedo man pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional yang telah dibelanjakan selama satu tahun dan jika ada disertakan pula bukti pelaporan. B. Pendu enduk kung ung Pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir. hal. 185/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
No.
Tahun pembuatan
Dilaksanakan
1
200...
200...
200...
200...
Lapo Lapora ran n per perta tang nggu gun ngja gjawaba waban n pengelolaan keuangan
Keterangan: Isilah tanda ceklis ( ) pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan yg sesuai dengan pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponenkomponen biaya operasional, untuk minimal 4 tahun terakhir
- Adanya bukti penyampaia penyampaian n laporan pertanggungjawaban pertanggungjawaban pengelolaan keuangan kepada pemerintah/ya pemerintah/yayasan/penyeleng yasan/penyelenggara gara pendidikan lainnya, untuk minimal 4 tahun terakhir.
No .
1
Kepemilikan
Th.. ad a
td k
Keberadaan Pedoman Th.. Th.. Th.. ad a
td k
ad a
td k
ad a
td k
Keterangan
Laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan
…. VIII. STANDAR PENILAIAN
165 .
Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.
A.
Sebanyak 76% - 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.
B.
Sebanyak 51% - 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.
C.
Sebanyak 26% - 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.
D.
Sebanyak 1% - 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.
E.
Tidak ada seorang pun guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya bukti berupa bahan yang d ibagikan kepada siswa atau bahan sosialisasi (foto) atau bukti sosialisasi lainnya hal. 186/66 hal. 186/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 186/66
yang bisa dipertanggungjawabkan. Apabila tidak ada bukti dapat dilakukan wawancara secara acak kepada beberapa siswa. B. Pendu enduk kung ung Sosialisasi rancangan dan kriteria penilaian. No.
Nama Guru
Mata pelajaran yang diampu
Cara sosialisasi yang dilakukan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C. Assesor.
Bukti : - Adanya rancangan dan criteria penilaian yang dibuat oleh guru - Adanya bukti sosialisasi rancangan dan criteria penilaian kepada siswa (fotofoto, lembar-lembar informasi dll. - Adanya data guru yang melakukan sosialisasi - Wawancara dengan siswa dan atau guru secara acak - Prosentase dihitung dari jumlah guru yang memberikan rancangan rancangan dan criteria penilaian dibagi dengan jumlah seluruh guru dikali 100%, dengan format dibawah ini.
No .
Nama Guru
Penyampaian rancangan dan kriteria penilaian Dismpai kan
tdk
Sosialisasi dilakukan dengan Bhn(inform asi tertulis)
Foto
Ket. Dll .
1 2 3 4 5 6 7
Dst. Jumlah Prosentase
1. .. hal. 187/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
166 .
Teknik penilaian dalam silabus mata pelajaran sesuai dengan indikator indikator pencapaian kompetensi dasar (KD).
A.
Sebanyak 96% ⎯ 100% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD .
B.
Sebanyak 91% ⎯ 95% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD .
C.
Sebanyak 86% ⎯ 90% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD .
D.
Sebanyak 81% ⎯ 85% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD .
E.
Kurang dari 81% silabus mata pelajaran pe lajaran mempunyai mempunya i teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD .
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus mata pelajaran yang mempunyai mempuny ai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD). Disebut sesuai misalnya untuk menilai keterampilan, dilakukan dengan performance test
B. Pendu enduk kung ung Silabus mata pelajaran. No.
Silabus mata pelajaran
Kelengkapan silabus * Indikator Teknik penilaian Pencapaian KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Kelengkapan silabus”
C. Assesor Bukti : - Periksa keberadaan silabus masing-mas masing-masing ing mata pelajaran - Periksa kelengkapan silabus (khususnya keberadaan indicator dan teknik penilaian) - Prosentase dihitung dengan jumlah silabus mata pelajaran yang lengkap dibagi dng jumlah semua silabus mata pelajaran yang ada dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. No.
Silabus mata pelajaran
Kelengkapan silabus (Teknik Penilaian & Indikator Pencapaian
Keterangan
hal. 188/66 hal. 188/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 188/66
KD) ada
Tidak ada
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Kelengkapan silabus”
167 .
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
C.
Sebanyak 56% - 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
E.
Tidak ada seorang pun guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian.
A. Juknis Jawa Jawaba ban n dibuk dibukti tika kan n denga dengan n pera perangk ngkat at tes tes buata buatan n guru guru yang yang sesu sesuai ai dengan karakteristik SMK/MAK (seperti tes unjuk kerja, proyek,portofolio, dsb). B. Pendu enduk kung ung Instrumen dan pedoman penilaian yang dikembangkan oleh guru. Mata pelajaran yang Instrumen dan pedoman No. Nama guru diampu penilaian yang telah dibuat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C. Assesor,
Bukti : hal. 189/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
- Adanya perangkat tes buatan guru (unjuk kerja, proyek, portofolio dsb.) - Adanya daftar guru yang membuat perangkat tes - Prosentase dihitung dari jumlah guru yang membuat perangkat tes dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini No.
Nama Guru
Mata pelajaran yang diampu
Instrumen Evaluasi dan Pedoman Penilaian ada
Keterangan
Tidak ada
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Kete Ke tera rang ngan an:: * Is Isil ilah ah ta tand nda a ce cekl klis is ( sesuai uai den dengan gan “Ke “Keber berada adaan an Ins Instru trumen men ) ses Evaluasi dan Pedoman Penilaian ”
Prosentase dihitung dari jumlah Instrumen Evaluasi dan Pedoman Penilaian yang ada/lengkap dibagi dengan jumlah guru x 100% 168 .
Guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
A.
Sebanyak 86% ⎯ 100% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan de ngan karakte karak teristik mata ma ta pelajaran.
B.
Sebanyak 76% ⎯ 85% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan de ngan karakte karak teristik mata ma ta pelajaran.
C.
Sebanyak 56% ⎯ 75% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan de ngan karakte karak teristik mata ma ta pelajaran.
D.
Sebanyak 41% ⎯ 55% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan de ngan karakte karak teristik mata ma ta pelajaran.
E.
Kurang dari d ari 41% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
A. Juknis Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau dan/ata u produk, penggunaan pengguna an portofolio, dan penilaian diri, sesuai dengan karakteristik karakteristik mata pelajaran masing-masing. Dibuk Dibukti tika kan n dengan dengan adanya kumpulan dokumen/arsip penilaian..
B. Pendu enduk kung ung Teknik penilaian. No. Nama Guru
Mata
Teknik penilaian yang digunakan*
hal. 190/66 hal. 190/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 190/66
pelajaran
Tes
Pengamatan
penugasan
lainnya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Teknik penilaian yang digunakan”
C. Assesor,
Bukti : - Periksa RPP - Lihat teknik penilaian yang ada pada p ada RPP (Tes,pengamatan,penugasan (Tes,pengamatan,penugasan dll.) - Adanya data guru yang menggunakan teknik penilaian - Adanya dokumen /arsip penilaian - Prosentase dihitung dengan jumlah guru yang menggunakan teknik penilaian dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. Teknik Penilaian ( tes, tes,
No.
Nama Guru
Mata Pelajaran yang diampu
pengamatan, penugasan terstuktur, penugasan mandiri, dan/atau bentuk lain) ada
Keterangan
Tidak ada
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Teknik Penilaian ”
169 .
Guru mengolah hasil h asil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
C.
Sebanyak 56% - 70% guru mengolah hasil penilaian untuk hal. 191/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
E.
Kurang dari 41% pun guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan hasil analisis tes. B. Pendu enduk kung ung Pengolahan hasil penilaian. No.
Nama guru
Mata pelajaran
Bentuk dari bukti pengolahan hasil penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen hasil analisis tes - Adanya daftar guru yang melakukan analisis tes - Wawancara dengan guru dan atau waka kurikulum - Prosentase dihitung dengan jumlah guru yang melakukan analisis dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini. No. 1 2 3 4 5 6 7
Nama Guru
Mata Pelajaran yang diampu
mengolah hasil penilaian melakuka n
Tidak melakukan
Keterangan
dst Jumlah Prosentase
hal. 192/66 hal. 192/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 192/66
Ketera Kete rang ngan an:: * Is Isil ilah ah ta tand nda a ce cekl klis is ( sesuai uai den dengan gan “Ke “Keber berada adaan an Ins Instru trumen men ) ses Pengolahan hasil Penilaian ”
170 .
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/ komentar yang mendidik.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.
C.
Sebanyak 56% - 70% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.
E.
Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan buku pekerjaan rumah (PR) siswa yang di dalamnya terdapat tanda tangan orang tua/wali murid atau dokumen lain yang mendukung. B. Pendu enduk kung ung Daftar guru yang mengembalikan hasil pekerjaan peker jaan siswa. No.
Nama guru
Mata pelajaran
Jumlah hasil pekerjaan siswa yang dikembalikan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen pekerjaan siswa yang sudah diperiksa dan diberi komentar oleh guru dan diketahui/ditanda tangani oleh orang tua - Adanya daftar nilai siswa pada guru - Adanya daftar guru yang memeriksa hasil pekejaan siswa - Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kurikulum. hal. 193/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
Prosentase dihitung dari jumlah guru yang melakukan npemeriksaan npemeriksaan hasil pekerjaan siswa dibagi dgn jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dpt menggunakan format sbb:
No.
Nama Guru
Mata pelajaran
mengembalikan hsl mengembalikan pemeriksaan pemeriksaa n pekerjaan siswa disertai balikan/komentar Mengemb alikan
Keterangan
Tidak mengembalikan
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan hsl pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar ”
171 .
Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru memanfaatkan memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru memanfaatkan memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
C.
Sebanyak 56% - 70% guru memanfaatkan memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru memanfaatkan memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
E.
Kurang dari 41% pun guru memanfaatkan memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. pembelajaran.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan: 1) Program remedial dan pengayaan, dan 2) Perbedaan antara RPP RPP tahun yang lalu dengan tahun yang sedang berj alan ala n balk dilihat dari materi, metode, strategi, dan alat evaluasi yang digunakan oleh guru B. Pendu enduk kung ung Daftar guru yang melaksanakan program remedial re medial dan pengayaan. Mata Keterangan program remedial dan No. Nama guru pelajaran pengayaan yang dilakukan 1 2 3 hal. 194/66 hal. 194/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 194/66
4 5 6 7 8 9 10
C. Assesor,
Bukti : - Adanya program remedial dan pengayaan - Adanya bukti pelaksanaan remedial dan pengayaan (antara lain: kartu remedial/pengayaan, remedial/pengay aan, daftar hadir peserta remedial/pengayaan remedial/pengayaan dan nilai remedial/pengayaan remedial/pengay aan dll.)
- Adanya daftar guru yang melaksanakan remedial dan pengayaan -
Wawancara dengan guru dan siswa
- Prosentase dihitung dari jumlah guru yang memanfaa memanfaatkan tkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format sbb:
No.
Nama Guru
Mata pelajaran yang diampu
Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Memanfaatkan
Tidak memanfaatkan
Keteranga n
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( pemanfaatkan n ) sesuai dengan “Keberadaan hsl pemanfaatka hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran ”
172 .
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala Program Keahlian Keahlian dalam bentuk laporan prestasi prestas i belajar belajar siswa.
A.
Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.
B.
Sebanyak 95% - 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.
C.
Sebanyak 90% - 94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian. hal. 195/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
D.
Sebanyak 85% - 89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.
E.
Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya arsip hasil evaluasi belajar yang telah ditandata ditandatangani ngani guru dan kepala kepala sekolah/m sekolah/madra adrasah sah atau ketua prog progra ram m keahlian. B. Pendu enduk kung ung Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada akhir semester (yang baru selesai). No. Kategori Jumlah 1 Guru Guru yang ang sud sudah ah melap elapor orka kan n. 2 Guru Guru yang ang bel belum um mela melapo pork rka an. Jumlah
C. Assesor Bukti :
- Adanya arsip hasil evaluasi belajar/daftar belajar/daftar nilai yang ditandatangani guru dan kasek/ketua program.
- Adanya data guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar pada akhir semester (periksa (periksa data akhir semester semester yang terakhir)
- Prosentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini : No.
Nama Guru
Melaporkan hasil penilaian prestasi belajar Melaporkan
Tidak melaporkan
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7
Dst Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil
penilaian prestasi belajar” 173 .
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama.
hal. 196/66 hal. 196/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 196/66
C.
Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama.
E.
Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan penilaianakhlak penilaianakhlak siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru Pendidikan Agama
B. Pendu enduk kung ung Pelaporan hasil penilaian akhlak siswa dan kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru Pendidikan Agama. No. Kategori Jumlah 1 Guru yang su sudah mel mela aporka rkan 2 Guru yang bel belu um mel mela aporkan Jumlah
C. Asses ssesor or Bukti : - Adanya format penilaian akhlak dan kepribadian siswa yang disiapkan oleh sekolah
- Adanya catatan laporan penilaian Akhlak dan kepribadian siswa dari guruguru lain, kepada guru Agama dan PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/sesuai jawabnya/sesuai dengan yang ditugaskan kepala sekolah) - Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut. - Wawancara secara secara acak dengan guru dan waka kurikulum. - Prosentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : -
No.
Nama Guru
Melaporkan hsl penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama & hsl penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan Melaporkan
1 2 3 4 5 6 7
Keterangan
Tidak melaporkan
ds t Jumlah Prosentase hal. 197/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil
penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama & hsl penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan Pend.Kewarganegaraan ”
174 .
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewar Kewarga ganeg negar araa aan n sebagai informasi untuk menentukan menentu kan nilai n ilai akhir semester.
A.
Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan. Kewarganegaraan.
B.
Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan. Kewarganegaraan.
C.
Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan. Kewarganegaraan.
D.
Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan. Kewarganegaraan.
E.
Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.
D. Jukn uknis Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan kepribadian siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan bersangkutan selain guru Pendidikan Kewarganegaraan
E. Pendu enduk kung ung Pelaporan hasil penilaian akhlak siswa dan kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru Pendidikan Kewarganegaraan. No. Kategori Jumlah 1 Guru yang su sudah mel mela aporka rkan 2 Guru yang bel belu um mel mela aporkan Jumlah
F. Assesor Bukti : - Adanya format penilaian akhlak dan kepribadian siswa yang disiapkan oleh sekolah
- Adanya catatan laporan penilaian Akhlak dan kepribadian siswa dari guruguru lain, kepada guru Agama dan PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/sesuai jawabnya/sesuai dengan yang ditugaskan kepala sekolah) - Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut. - Wawancara secara secara acak dengan guru dan waka kurikulum. - Prosentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini : No.
Nama Guru
Melaporkan hsl penilaian
Keterangan
hal. 198/66 hal. 198/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 198/66
akhlak siswa kepada guru Pend.Agama & hsl penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan Melaporkan
Tidak melaporkan
1 2 3 4 5 6 7
ds t Jumlah Prosentase Keterangan: * Isilah tanda ceklis ( ) sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil
penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama & hsl penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan Pend.Kewarganegaraan ” 175.
Program Program Keahlian Keahlian mengk mengkoo oordi rdina nasi sika kan n ulanga ulangan n tenga tengah h semest semester, er, ulan ulanga gan n akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.
A.
Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.
B.
Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan akhir semester dan kenaikan kelas.
C.
Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan kelas.
D.
Program Keahlian hanya mengkoordinasikan ulangan kenaiakan kelas.
E.
Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
A. Juknis Jawaban dibuktikan adanya koordinasi panitia ulangan (bukti Surat Keputusan kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian tentang kepanitiaan ulangan tengah semesterdan semesterdan ulangan akhir semester, jadwal ulangan, ulan gan, dan berita acara atau notulen rapat koordinasi koordinas i ulangan semester dan daftar hadir).
B. Pendu enduk kung ung Koordinasi ulangan tengah, ulangan akhir semester dan ulangan keaniakan kelas. No. Bentuk/jenis koordinasi Tanggal pelaksanaan 1 2 3
C. Assesor,
Bukti : - Adanya SK Panitia Ulangan Umum Tengah Semester dan Akhir Semester dari Kepala Sekolah. hal. 199/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
-
176 .
Adanya Program Kerja Panitia Adanya jadwal pelaksanaan Adanya berkas arsip soal Adanya dokumen kegiatan koordinasi (Undangan, daftar hadir, notulen rapat dan atau berita acara rapat) Program Keahlian menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran pembelajaran (beban Sistem Kredit Semester/SKS) melalui rapat. A.
Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dewan guru.
B.
Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran pembelajaran melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.
C.
Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran pembelajaran melalui rapat dengan wali kelas saja.
D.
Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran pembelajaran melalui rapat pimpinan sekolah.
E.
Hanya ditetapkan oleh kepala Program Keahlian.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat dan hasil rapat (notulen rapat).
B. Pendu enduk kung ung Penentuan kriteria kenaikan kelas. No. Acara Tanggal rapat 1 Penentuan kriteria kenaikan kelas
Jml yang hadir
Hasil putusan rapat
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen rapat untuk menentukan kriteria kenaikan kelas untuk sistem paket atau kriteria program pembelajaran untuk system SKS, (Undangan, daftar hadir, notulen)
- Adanya dokumen kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran
- Periksa daftar hadir rapat (Rapat dewan guru, atau hanya perwakilan guru atau hanya dengan wali kelas saja atau hanya rapat pimpinan sekolah saja) 177 .
Sekolah/Madrasah Sekolah/Mad rasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan.
A.
Menentuka Menentukan n nilai akhir akhir melal melalui ui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.
hal. 200/66 hal. 200/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 200/66
B.
Menentuka Menentukan n nilai akhir akhir melal melalui ui rapat dewan guru tanpa mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.
C.
Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.
D.
Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja.
E.
Hanya ditetapkan oleh kepala Program Keahlian.
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibuktika n dengan surat sur at undangan, berita acara rapat, dan hasil rapat (notulen rapat).
B. Pendu enduk kung ung Penentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran. No. 1
Acara
Tanggal rapat
Jumlah yang hadir
Hasil putusan rapat
Penentuan ni nilai akhir kelompok mata pelajaran
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen rapat untuk menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan kewarganegaraan dan kepribadian, estetika serta jasmani, olahraga dan kesehatan (srt undangan ,daftar hadir, notulen rapat dan berita acara keputusan rapat. - Periksa daftar hadir peserta rapat dan notulen rapat untuk mengetahui komponen-komponen yang mengikuti rapat tersebut. 178.
Program Program Keahlian Keahlian menyel menyeleng enggar garak akan an ujian ujian semest semester er sesuia sesuia Prose Prosedur dur Operasional Standar (POS).
A.
B.
C.
D.
E.
Memiliki POS dan dilaksanakan sesuai POS Memiliki POS tetapi tidak dilaksanakan sesuai POS. Menyelenggarakan Menyelengg arakan ujian tetapi tidak memiliki POS. Menyelenggarakanujian Menyelenggarakan ujian hanya oleh masing-masing guru. Tidak menyelenggarakan ujian.
A. Juknis Jawaban Jawaba n dibuktikan dibu ktikan dengan berita acara penyelenggaraan penyeleng garaan ujian semester semeste r dan penentuan kelulusan siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian akhir.
B. Pendu enduk kung ung hal. 201/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
C. Assesor,
Bukti, -
179 .
Yang dimaksud dengan Ujian Semester adalah Ujian Akhir/Ujian Sekolah Adanya POS Ujian Sekolah Adanya Jadwal Ujian Adanya criteria kelulusan Adanya dokumen Kegiatan antar lain : daftar hadir peserta, berita acara penyelenggaraan penyelenggaraa n daftar hadir pengawas dll.
Program Keahlian melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa.
A.
B.
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala program keahlian dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala program keahlian dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.
C.
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala program keahlian tetapi langsung dari wali kela kelas s kep kepada ada ora orang tua/ tua/wa walli sisw siswa a dan dan siswa iswa yan yang bersangkutan.
D.
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala program keahlian tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.
E.
Tidak melaporkan hasil penilaian kepada orang tua/walisiswa.
A. Jukn Juknis is Jawaban dibuktikan dengan undangan kepada wali murid, daftar hadir orang tua, dan buku laporan hasil belajar siswa B. Penduk Pendukung ung Laporan hasil penilaian setiap akhir semester. No.
Kegiatan pokok yang dilakukan
1 2 3 4 5
C. Assesor,
Bukti: - Adanya dokumen pembagian raport ( undangan, daftar hadir dan notulen) - Adanya buku laporan hasil belajar ( buku raport) - Wawancara secara acak pada siswa dan wali kelas, dan waka kurikulum
hal. 202/66 hal. 202/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 202/66
180 .
Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag.
A.
Melaporkan pencapaian pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah akhir semester.
B.
Melaporkan pencapaian pencapaian hasil belajar siswa antara 21 — 41 hari setelah akhir semester.
C.
Melaporkan pencapaian pencapaian hasil belajar siswa antara 41 — 60 hari setelah akhir semester.
D.
Melaporkan pencapaian pencapaian hasil belajar siswa antara 61 — 80 hari setelah akhir semester.
E.
Melaporkan pencapaian pencapaian hasil lebih dari 80 hari.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan tanda terima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk SMK dan Kanwil Departemen Agama untuk MAK. B. Pendu enduk kung ung Laporan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag. No.
Tgl. pelaksanaan UAS
Tanggal pelaporan
Selisih hari
1
C. Assesor,
Bukti :
- Adanya bukti arsip laporan hasil belajar kepada dinas terkait - Adanya buku ekspedisi pengiriman laporan kepada dinas terkait atau bukti lainnya, periksa tanggal pengiriman dan penerimaannya penerimaannya.. 181.
Program Program Keahli Keahlian an menent menentukan ukan kelulus kelulusan an sisw siswa a dari dari satuan satuan pendidik pendidikan. an.
A.
Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru.
B.
Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.
C.
Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan wali kelas saja.
D.
Menentukan kelulusan siswa melalui rapat pimpinan sekolah.
E.
Hanya ditetapkan oleh kepala Sekolah/madrasah.
A. Juknis Pedoman ketentuan kelulusansiswa kelulusansiswa adalah: 1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata hal. 203/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepri kepribadian, badian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan; 3) lulu lulus s uji ujian an sek sekol ola ah/mad h/madrrasah asah unt untu uk pengetahuan pengetah uan dan teknologi; dan
kelo kelom mpok pok
mata mata pela pelaja jaran ran ilmu ilmu
4) lulus Ujian Nasional. Jawaban dibuktikan dengan dokumen rapat yang dihadiri oleh guru mata pelajaran, pelajaran, wali kelas, kelas, kepala kepala program program keahlian keahlian,, dan kepala kepala sekolah/ sekolah/ madrasah.
B. Pendu enduk kung ung Rapat Penentuan kelulusan siswa. No.
Acara
Jumlah yang hadir
Tanggal rapat
Jumlah tidak hadir
Hasil putusan rapat
1
C. Assesor,
Bukti : - Adanya dokumen rapat kelulusan siswa( undangan, daftar hadir dan notulen)
- Keberadaan daftar hadir diperlukan untuk menentukan keikutsertaan rapat berdasarkan komponen yang ditentukan, yaitu : diikuti seluruh dewan guru, perwakilan guru, wali kelas, pimpinan sekolah atau hanya kepala sekolah. Adanya criteria kelulusan siswa Adanya data nilai ujian dari seluruh peserta ujian Adanya berita acara rapat kelulusan Adanya laporan kelulusan (US4)
-
Jumlah
Peserta rapat No.
Acara
Tgl rapat 1
2
3
4
5
hd r
td k
Ketersediaa n kriteria Hasil kelulusan putusan rapat
1
Catatan: 1. dii diikut kutii selur seluruh uh dewa dewan n guru, guru, 2. pe perw rwak akil ilan an gur guru, u, 3. wa wali li ke kela las, s, 4. pim pimpin pinan an sekol sekolah ah atau atau hanya hanya 5. ke kepa pala la se seko kola lah. h.
182
Sekolah/ Sekolah/Madr Madrasa asah h menyerahk menyerahkan an Surat Surat Keteran Keterangan gan Hasil Hasil Ujian Ujian Nasion Nasional al
hal. 204/66 hal. 204/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 204/66
.
(SKH (SKHUN UN)) set setia iap p sis siswa wa yang yang mengi mengiku kuti ti Ujia Ujian n Nas Nasion ional al (UN). (UN).
A.
Kurang dari 7 hari setelah pengumuman hasil ujian.
B.
Antara 8 – 14 hari setelah pengumuman hasil ujian.
C.
Antara 15 – 21 hari setelah pengumuman hasil ujian.
D.
Antara 22 – 28 hari setelah pengumuman hasil ujian.
E.
Lebih dari 28 hari setelah pengumuman hasil ujian.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan tanda terima Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dari minimal 90 persen setiap siswa yang mengikuti ujian nasional. B. Pendu enduk kung ung Penerbitan dan penyerahan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN). No. No.
Tang Tangga gall peng pengum umum uman an hasi hasill UN
Tanggal penyerahan SKHUN
Selisih hari
1
C. Assesor,
Bukti : - Adanya bukti dokumen SKHUN - Adanya bukti tgl penerbitan dan penyerahan surat SKHUN Usul : tanggal penyerahan SKHUN direkomendasikan dihitung dari sejak tanggal penerimaan SKHUN dari Provinsi. 183 .
Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.
A.
Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.
B.
Antara 8 – 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.
C.
Antara 15 – 21hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.
D.
Antara 22 - 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.
E.
Lebih dari 28 hari minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.
A. Juknis hal. 205/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
Jawaban dibuktikan dengan tanda terima telah menerbitkan ijazah dari dari minimal 90 persen siswa yang lulus dari satuan pendidikan B. Pendu enduk kung ung Penerbitan Penerbitan dan penyerahan ijazah. No.
Tanggal blanko diterima
Tanggal penyerahan Ijazah
Selisih hari
1
C. Assesor,
Bukti : - Adanya berita acara penerimaan blanko ijazah.
- Adanya bukti dokumen penyerahan ijazah/US6. ijazah/US6. - Untuk menghitung prosentase dibuat rekapitulasi seperti berikut: Jumlah Lulusan :………………. Orang No.
Tanggal Penerimaan Blanko Ijazah
Waktu Penyerahan Ijazah
Jumlah Penerima Ijazah
1
Kurang 7 hari
dari
2
Lebih dari 7 sampai 14 hari
3
Lebih dari 14 sampai 21 hari
4
Lebih dari 21 sampai 28 hari
5
Lebih dari 28 hari
Prosentase
Keterangan
Catatan : Asesor menghitung dari US6.
184 .
Sekolah/Madrasa Sekolah/M adrasah h menggunakan menggun akan hasil Ujian Nasional (UN) SMP/MTs/ Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) Program Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
A.
Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara transparan transparan sebagai sebag ai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
B.
Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket SMP/MTs/Paket B secara secar a transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
C.
Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
hal. 206/66 hal. 206/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 206/66
D.
Menggunakan Mengguna kan hasil hasil UN SMP/MTs/Paket B secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
E.
Tidak menggunakan UN SMP/MTs/Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat penentuan kelulusan B. Pendu enduk kung ung Penerimaan siswa baru. No.
Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang digunakan
1. 2. 3. 4. 5.
C. Assesor, Bukti : -
Adanya Pedoman PSB.
-
Adanya Dokumen kelengkapan dan persyarata persyaratan n pendaftaran (SKHUN SMP/Mts/Paket SMP/Mts/P aket B, dokumen pengumpulan dan pengolahan nilai).
- Adanya bukti dokumen pelaksanaan seleksi dilaksanakan secara transparan (pembobotan dll,untuk menentukan nilai sesuai dengan instrumen) - Adanya Daftar siswa yang diterima dan yang tidak diterima Adanya Dokumen laporan kegiatan PSB.
-
Ketentuan tes No.
Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang digunakan
1
Hasil UN SMP transparan
2.
Hasil UN SMP dan Tes
3
Hasi Ha sill UN SM SMP P da dan n te tess te teta tapi pi td tdk k tr tran ansp spar aran an
4.
Hasi Ha sill UN UN SMP SMP te teta tapi pi td tdk k tra trans nspa para ran n
5.
Tdk Td k Men engg ggun unak akan an ha hasi sill UN SM SMP P
menggu nakan
Tdk menggu nakan
Ket.
………… 185 .
Uji Kompetensi melibatkan berbagai pihak.
hal. 207/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
A.
Melibatkan pihak DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), Guru, dan diketahui BNSP.
B.
Melibatkan pihak DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), dan Guru.
C.
Melibatkan pihak DU/DI, dan Lembaga Sertifikasi Sertifikasi Profesi (LSP), atau DU/DI dan Guru.
D.
Melibatkan pihak DU/DI.
E.
Tidak melibatkan berbagai pihak (hanya Guru).
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan data hasil uji kompetensi (dokumen penilaian dan sertifikat) yang melibatkan pihak DU/DI, lembaga sertifikasi atau asosiasi profesi yang sejenis, dan Guru Kejuruan
B. Pendukung, No.
Pihak yg terlibat
Tanggal pelaksanaan uji kompetensi
Jumlah siswa yang Di uji
1. 2. 3. 4. C. Assesor Pelaksanaan Uji Kompetensi dengan melibatkan.
No. 1 2. 3
Keterlibatannya ada
Ket.
t dk
DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), Guru, dan diketahui BNSP. DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP),dan Guru, DU/D DU /DII ata atau u Lem Lemba baga ga Se Sert rtif ifik ikas asii Pro Profe fesi si (LSP) dan Guru,
4.
DU/DI
5.
Tidak Tida k me meli liba batk tkan an be berb rbag agai ai pi piha hak k (h (han anya ya Guru).
Bukti :
- Dokumen pelaksanaan rapat Uji Kompetensi ( undangan , surat tugas/surat tugas dari pihak luar, daftar hadir,notulen dll.)
- Dokumen pelaksanaan Uji Kompetensi (jadwal, soal, daftar penguji ekternal dari LSP,Assosiasi Profesi,atau DU/DI dan penguji internal, tempat dll.) -
Dokumen hasil uji kompetensi ( meliputi :daftar nilai UK, sertifikat UK dll.)
Usulan :
Nilai A, jika melibatkan guru dan LSP hal. 208/66 hal. 208/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M
hal. 208/66
Nilai B, jika melibatkan guru dan Assosiasi Profesi Nilai C, jika melibatkan Guru dan DU/DI Nilai D, jika melibatkan DU/DI
Nilai E, Jika melibatkan guru saja.
hal. 209/66
Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M