PAGBUBUOD Session Guide Blg. 1
I. MGA LA LAYUNIN 1. Natutukoy ang paksang pangungusap sa talata Naipahahayag ang batayang ideya o kaisipan batay sa 2. paksang pangungusap 3. Naipahahayag ang malikhaing ideya at pasiya bunga ng kritikong pag-iisip
II. PAKSA a)
Aralin 1: 1: Pagtukoy sa Batayang Ideya o Kaisipan, Kaisipan, pp. 9-12 Pangunahing kasanayan kasanayan sa pakikipamuhay: pakikipamuhay: Malikhaing pagiisip, mabisang pakikipagtalastasan, kritikong pag-iisip b)
Mga Kagamitan : mga lumang dyaryo at magasin, magasin, maliliit na piraso ng papel, krayola o highlighter , tape
III. PAMAMARAAN
a) Pani Panimu mula lang ng Gawa Gawain in 1. Balik-aral Ipaalala sa mga mag-aaral ang mga tinalakay sa nakaraang modyul sa pamamagitan ng pagtatanong kung anu-ano ang mga natutunan at natatandaan nila. (Ang nakaraang modyul ay tungkol sa pagtukoy sa batayang ideya o kaisipan ng talata o akda.) Isulat sa pisara ang mga mahahalagang punto na ibinigay ng mga mag-aaral. 2. Pagganyak - Laro: Kuwento sa Basket
Paraan: 1)
Magha Maghanda nda ng 15-20 15-20 na malili maliliit it na piraso piraso ng papel papel.. Sa bawat bawat piraso ng papel, sumulat ng isang pangungusap tungkol sa kahit anon anong g baga bagay. y. Tiya Tiyaki kin n na hind hindii magka agkaka kaug ugna nay y ang ang mga mga pangungusap. Halimbawa:
Ang butiki ay isang uri ng hayop na nakatutulong sa tao. Malakas ang ulan kahapon.
Malaki ang naitutulong ng kompyuter sa mga mag-aaral sa aming bayan. Ako ay naglalaba tuwing Sabado. Nagulat si Aling Rosa sa biglang desisyon ng panganay na anak.
2)
Ilagay ang mga piraso ng papel sa isang basket. basket. Sabihin sa mga mag-aaral na may kuwento na nakalagay nakalagay sa basket. basket. Himukin sila na makin akinig ig na mabu mabuti ti upan upang g mauna aunawa waan an nang nang lubo lubos s ang ang kuwento. Tumawag ng isang “volunteer” upang basahin isa-isa ang mga piraso ng papel.
3)
Pagkatapos ng pagbabasa, tanungin ang mga mag-aaral kung naibigan naibigan ba nila ang kuwento kuwento.. Alamin Alamin din mula sa kanila kanila kung ano ang naunawaan nila sa kuwento. kuwento. (Sa puntong ito, maaaring magtaw magtawana anan n ang mga mga mag-a mag-aara arall dahil dahil wala wala naman naman talaga talagang ng kahulugan ang kuwento!)
4)
Ibalik ang ang mga piraso piraso ng papel papel sa basket. basket. Muling himuk himukin in ang mga mag-aaral na alamin ang iba pang mga kuwento sa basket. Sa pagkakataong ito, bumunot ng isang piraso ng papel mula sa bask basket et at basa basahi hin n ito. ito. Hili Hiling ngin in na itulo ituloy y ang ang kuwe kuwent nto o sa pamam pamamagi agitan tan ng pagdud pagdudugt ugton ong g ng isang isang pangun pangungus gusap ap dito. dito. Halimbawa:
Ang butiki ay isang uri ng hayop na nakatutulong sa tao. Kinakain ng butiki ang mga lamok at iba pang insekto na maaaring magdulot ng sakit sa tao.
5)
Haya Hayaan ang g dugt dugtun unga gan n ng mga mga magmag-aa aara rall ang ang pang pangun ungu gusa sap p hanggang makabuo sila ng maikling kuwento na may kinalaman sa butiki at kung paano ito nakatutulong sa tao.
6)
Maaaring bumunot ang IM ng isa o dalawa pang piraso ng papel at hayaang bumuo ang mga mag-aaral ng panibagong kuwento batay sa mga pangungusap sa bawat piraso ng papel.
7)
Sa pagtatapos ng bawat kuwento, tulungan ang mga mag-aaral na tukuyin kung ano ang paksa o kabuuang kaisipan ng bawat kuwento nila.
b) Panlinang na Gawain
1.
Paglalahad Pangk Pangkati atin n ang ang mga mag-aara mag-aaral. l. Ipama Ipamahag hagii ang ang iba’tiba’tibang kopya ng dyaryo at mga babasahin gaya ng magasin sa bawa bawatt pang pangka kat. t. Haya Hayaan an ang ang bawa bawatt pang pangka katt na mamil mamilii ng limang news items o artikulo artikulo mula mula dito. Ipaalala Ipaalala sa kanila kanila na pumili pumili ng mga artikul artikulo o na may 2-5 na talata talata lamang. lamang. Kung Kung •
2
napakahaba ng isang artikulo, maaaring basahin lamang ang limang unang talata nito. Bigyan ang mga mag-aaral ng panahon na basahin ang mga news items at artikulo. artikulo. Hayaan Hayaan na pag-usa pag-usapan pan nila nila ang kanilan lang mga nabasa at sagutin ang mga tanong na sumusunod: •
Tungkol saan ang iyong binasa? Ano ang pinakamahalagang kaisipan sa iyong
binasa? Gami Gamitt ang ang kray krayol ola a o highlighter , haya hayaan ang g guhi guhita tan n o markahan ng mga mag-aaral sa kanilang pangkat ang isang pinakamahalagang pangungusap sa bawat talata o artikulo na kanilang binasa. •
Pagtatalakayan
2.
Ilathala Ilathala sa ibang grupo grupo ang mga minarkaha minarkahang ng artikulo. artikulo. Idikit ang ang mga ito sa dingding dingding o pisara. pisara. Hayaang Hayaang umikot umikot ang mga mag-aaral sa mga nakalathala na babasahin at bigyang pansin ang mga pangungusap na minarkahan ng kanilang mga kamag-aral. Bago umikot umikot ang mga mag-aaral, mag-aaral, ipaalala sa kanila kanila na dapat dapat nilan nilang g sagut sagutin in ang mga mga sumus sumusuno unod d na bataya batayang ng tanong: •
Saan matatagpuan ang mga pangungusap na minarkahan? Ito ba ay nasa nasa simula, dulo o gitna ng talata?
Ano ang isinasaad isinasaad ng pangungusap? pangungusap? Ito ba ay nagsasabi ng kabuuuan ng kuwento o balita na nakasaad sa talata? Aling salita o mga salita sa pangungusap pangungusap ang nagdadala ng kaisipan o main idea? idea?
Magagawa mo bang ilahad sa iyong sariling salita ang paksa ng bawat talata? Ito ba ay katulad ng minarkahan ng iyong mga kamag-aral sa bawat talata? Maaa Maaari ring ng isul isulat at ang ang mga mga tano tanong ng sa isan isang g mala malaki king ng brown na papel at idikit sa dingding o kaya’y ipamahagi ang mga tanong na nakasulat sa isang piraso ng papel. •
Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na talakayin ang kanilang mga obserbasyon sa kanilang grupo.
•
3.
Paglalahat
3
Pag-usapan ang mga naitala na obserbasyon sa klase. Hayaang isulat ng bawat pangkat ang kanilang naitala gamit ang mga batayang tanong na kanilang ginamit.
•
Habang nag-uulat ang mga mag-aaral, lilikumin ng IM ang mga mahahalagang punto sa kanilang ulat sa pamamagitan ng pagsulat ng mga ito sa pisara gamit ang tsart sa ibaba:
•
Saan matatagpuan ang mga pangungusap na minarkahan? Ito ba ay nasa simula, dulo o gitna ng talata?
Ano ang isinasaad ng pangungusap? Ito ba ay nagsasabi ng kabuuuan ng kwento o balita na nakasaad sa talata?
4.
Aling salita o mga salita sa pangungusap ang nagdadala ng kaisipan o main idea?
Magagawa mo bang ilahad sa iyong sariling salita ang paksa ng bawat talata? Ito ba ay katulad katulad ng minarkahan ng iyong mga kamag-aral sa bawat talata?
Paglalapat Pabuksan Pabuksan ang ang Modyul sa pahina pahina 11. Subuking Subuking sagutin sagutin ang gawain sa “Magbalik Aral Tayo”. Basahin ang tatlong talata at salung salungguh guhitan itan ang mga mga paksan paksang g pangun pangungus gusap ap sa bawat bawat talata. talata. Subukin Subukin ding ipahayag ipahayag sa sariling sariling salita salita ang paksa paksa ng buong talata. •
Gamit ang mga inirekord na patalastas mula sa radyo at telebisyon (na may haba na 45 segundo hanggang 1 minuto ang bawat isa), hayaang pakinggan ng mga mag-aaral ang rekord ng 2-3 beses. beses. Ipatukoy Ipatukoy sa mga mag-aara mag-aarall ang mga paksang paksang pangungusap at batayang ideya o kaisipan. •
Pagpapahalaga
5.
Subuking ipaunawa sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng aralin aralin sa pamama pamamagit gitan an ng paglik paglikom om ng kanila kanilang ng opinyo opinyon n kung ano ang epekto sa buhay at pakikipagkapwa-tao kapag ang isang tao ay may kakulangan ng kakayahan sa pagtukoy ng mga paksang pangungusap sa isang aktuwal na pananalita o babasahin, halimbawa ay sa isang miting. •
Ipakita ang isang larawan ng isang pagpupulong ng mga tao kung kung saan ang namumun namumuno o ay nagsas nagsasali alita. ta. Makiki Makikita ta sa larawa larawan n na hindi hindi masay masaya a ang mga nakik nakikini inig g dahil dahil hindi hindi nila nila •
4
nauunawaan ang ang sinasabi ng ng namumuno. namumuno. Maaring ang ilan ay nakas nakasima imango ngot, t, mukha mukhang ng nalilit nalilito, o, inaant inaantok ok at walang walang intere interes. s. Makikita ang mga tandang pananong sa taas ng kanilang ulo bilang simbolo ng kalituhan.
??? ?? ???
Maaring isulat ng IM o kaya ng mga mag-aaral ang mga sagot sagot sa pisara gamit gamit ang isa o dalawang dalawang salita lamang. lamang. Mga halimbawa ng sagot: magulong miting, walang pagkaunawa at iba pa. •
IV. PAGTATAYA 1) Bilang indibidwal na gawain, hayaang pumili ang bawat mag-aaral ng isang babasahin babasahin mula sa mga dyaryo at magasin. magasin. Ipatukoy sa kanila ang paksang pangungusap at batayang ideya o kaisipan sa kanilang kanilang napiling napiling babasahin. babasahin. Kapag Kapag nakatapos nakatapos na ang lahat, hayaang hayaang bumuo ng magkakapareha magkakapareha at pag-usapan pag-usapan ang kanilang kanilang ginawa. Likumin ang mga talatang minarkahan ng mga mag-aaral.
V. KARAGDAGANG GAWAIN 1) Magpak Magpakole olekta kta ng mga mga pamphlet, pamphlet, poster o anuma anumang ng babasahin o anunsiyo na may kabuluhan sa mga mag-aaral mula sa mga opis opisin ina a ng goby gobyer erno no o anum anuman ang g ahen ahensi siya ya sa lugar lugar gaya gaya ng DOST DOST,, DSWD, Health Center. Center. Ipabasa sa kanila kanila ang isa o dalawa sa mga mga ito at subuking tukuyin ang mga paksang pangungusap sa mga babasahin. 2) Ipadal Ipadala a ang mga mga babasa babasahin hing g ito sa muling muling pagtit pagtitipo ipon n upang upang makita makita ng mga mga kaklas kaklase e at mapag-u mapag-usap sapan. an. Ito rin ay mabisan mabisang g para paraan an para para maib maibah ahag agii ang ang mga mga maha mahaha hala laga gang ng impo imporm rmas asyo yon n sa
barangay o sa komunidad. 5
