Pablo Alarcón - Plan de Intervención

 PLAN DE INTERVENCIÓN ANTECEDENTES PERSONALES:

Nombre

:

Fecha de Nacimiento

: 19 Diciembre 2006

Edad Cronológica

: 7 años 3 meses.

Colegio

:

Escuela Arturo Merino Benitez

Escolaridad

:

2do Básico

Etiología

:

Hipoacusia Neurosensorial Bilateral Profunda

Diagnóstico

:

Trastorno del lenguaje asociado a hipoacusia neurosensorial profunda

Categoría

: Categoría 1

Pablo Ignacio Alarcón Riquelme

Edad auditiva

:

5 años, 4 meses

MODELO DE INTERVENCIÓN Se utilizará el modelo funciona, a fin de satisfacer las necesidades de Pablo. Se utilizará utilizará el modelo auditivo-verbal, el cual busca conducir al niño a complementar la recepción visual con los estímulos auditivos.

OBJETIVO GENERAL 1.-

Potenciar las habilidades auditivas y lingüísticas lingüísticas del usuario, de modo que logre una

funcionalidad comunicativa comunicativa con su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.1.- Que el usuario logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva de palabras, a través patrones suprasegmentales.

1.2.- Que el usuario logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva de palabras, a través de patrones suprasegmentales.

1.3.- Que el usuario logre desarrollar un nivel léxico-semántico acorde a su edad cronológica.

OBJETIVOS OPERACIONALES 1.1.1.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de duración en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.1.2.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de intensidad en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.1.3.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de frecuencia en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.1.4.-  Que el menor logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva, a través de la contraposición de patrones suprasegmentales de ritmo en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.1.5.-  Que el menor logre desarrollar la habilidad de discriminación auditiva, a través de la contraposición de patrones suprasegmentales de entonación en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.2.1.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de duración en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.2.2.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de intensidad en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.2.3.- Que el menor logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva, a través de patrones suprasegmentales de frecuencia en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.2.4.-  Que el menor logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva, a través de la contraposición de patrones suprasegmentales de ritmo en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.2.5.-  Que el menor logre desarrollar la habilidad de identificación auditiva, a través de la contraposición de patrones suprasegmentales de entonación en donde responda correctamente al 80% de los estímulos presentados.

1.3.1.- Que el menor sea capaz de comprender categorías secundarias en el 80% de las veces presentada el estímulo.

1.3.2.- Que el menor sea capaz de nominar elementos de categorías segundarias en el 80% de las veces presentada el estímulo.

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Yesenia Torres Manríquez

Nicolás Valdés Vásquez

Fonoaudióloga

Interno Fonoaudiología

UBB

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