Estrategias metacognitivas. Metamemoria y su aplicación en el aula Para la obtencin !e la Licenciat"ra en E!"cacin# en la E$%eciali!a! !e E!"cacin Pri&aria'
Bac(iller en e!"cacin
)AVALA DUE*AS# +la!,$ Tarma - Perú 2009 Dedicatoria: A todos los niños del Perú, porque el futuro les sea venidero, con una educación de calidad, que permita surgir del desarrollo y postración en que se encuentran. La autora
Dedicatoria:
A &i (i-a , &i e$%o$o e$%o$o %or $er $ie&%re $ie&%re "n &oti.o !e %er&anente $"%eracin' A &i$ /a&iliare$ /a&iliare$ 0"e .en con or1"llo or1"llo &i !e$arrollo %ro/e$ional' Gladys
Introducción La %re$ %re$en ente te &o &ono no1r 1ra/ a/2a 2a## tit" tit"la la!a !a33 Estrategia Estrategias s metacogni metacognitiva tivas. s.
Metamemoria y su aplicación en el aula, abor!a "n te&a intere$ante , no.e!o$o# , a"n0"e lo$ conce%to$ $on conoci!o$# la %re1"nta inicial e$3 4C&o $e !e$arrolla el conoci&iento5 , 4C&o el conoci&iento %er&ite el !e$a !e$arr rrol ollo lo !e la &e &e&o &ori ria5 a5 La$ La$ e$tr e$trat ate1 e1ia$ ia$ &e &eta taco co1n 1nit iti. i.a$ a$ .an .an a re%e re%errc"ti c"tirr en la &eta eta&e &e& &oria oria## e$t e$to en el &a &arc rco o !el !el %roc %roce e$o !e en$e6an7a 8 a%ren!i7a-e en el a"la El ob-eti.o !e la %re$ente &ono1ra/2a e$ e9%licar !e 0": &anera $e %"e! %"e!e e !e$a !e$arr rrol olla larr la &e &eta ta&e &e&o &ori ria a en lo$ lo$ al"& al"&no no$$ !e e!"c e!"cac aci in n %ri&aria# a %artir !e la$ e$trate1ia$ &etaco1niti.a$' La i&%ortancia !el %re$ente e$t"!io re$i!e en 0"e (a !e !e&o$trar !e /or&a !e$cri%ti.a !e$cri%ti.a## c&o in/l",en in/l",en la$ e$trate1ia$ e$trate1ia$ &etaco1niti.a$ &etaco1niti.a$ en el !e$arrollo !e la &eta&e&oria , $" a%licacin en el a"la' A &anera !e re$"&en $e %re$enta "na !e$cri%cin !el te&a# 0"e con$ta !e la$ P;1ina$ iniciale$ , co&%le&entaria$# a$2 co&o !e !o$ ca%2 ca%2tt"lo$ "lo$ en lo$ lo$ 0"e 0"e $e en/ en/oca oca !e &ane anera %r; %r;ctic ctica# a# conc concre reta ta ,
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$"$t $"$ten enta ta!a !a to!o to!o lo rela relaci cion ona! a!o o al %re$ %re$en ente te e$t" e$t"!i !io# o# la$ la$ c"al c"ale$ e$ $e !e$criben3 -
Ca%2t"lo I3 M!"#$ TE%"I#$ &'(I#$), en la 0"e $e en/ocan lo$ conce%to$ relaciona!o$ con el te&a# co&o $on3 %$icolo12a# inteli inteli1en 1encia cia## conoci conoci&ien &iento to , &e& &e&ori oria# a# entre entre otro$' otro$' A$i&i$ A$i&i$&o &o el %roce$o !e en$e6an7a 8 a%ren!i7a-e en el a"la !e e!"cacin %ri&aria# $"$ e$trate1ia$ con.encionale$ , $" "$o en el a"la'
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M!"#$ TE%"I#$ TE%"I#$ E(PE#*+I# E(PE#*+I#$), $), en la 0"e $e Ca%2 a%2t"lo "lo II M!"#$ en/ocan3 E$trate1ia$ co1niti.a$# &etaco1niti.a$ , &eta&e&oria# a$2 co&o $" !eter&inacin en el a"la !e e!"cacin %ri&aria' Final Finali7 i7a a la &o &ono no1r 1ra/ a/2a 2a con con Conc Concl"$ l"$io ione ne$$ , reco reco&e &en! n!ac acio ione ne$# $#
a$i&i$&o la Biblio1ra/2a' Se e$%e e$%era ra 0"e 0"e el %re$ %re$en ente te !oc" !oc"&e &ent nto o e$t: e$t: !e ac"e ac"er! r!o o a lo$ lo$ crit criter erio$ io$ , e9%e e9%ect ctat ati. i.a$ a$ !e lo$ lo$ lecto lectore re$# $# , $e alca alcanc ncen en ta&b ta&bi: i:n n la$ la$ reco&en!acione$ %ara %o!er enri0"ecer el conteni!o !e la %re$ente' La autora
PROCESO DE ENSE*AN)A J APRENDI)A=E' ? ?''?' E$trate1ia$' ? ?''' E$tilo$ !e a%ren!i7a-e' @
#ap,tulo 2 M!"#$ TE%"I#$ - E(PE#*+I#$ '?'
ESTRATE+IAS CO+NITIVAS' ?
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ESTRATE+IAS ETACO+NITIVAS'
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DESARROLLO DE LA ETAEORIA' ''?'
La &eta&e&oria
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De$arrollo !e la &e&oria'
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De$arrollo !e la$ e$trate1ia$ &e&or2$tica$ H
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El conoci&iento ba$e @
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APLICACIÓN
EN
EL
CONCLUSIONES' RECOENDACIONES' DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDI)A=E BIBLIO+RAF>A'
AULA'
#ap,tulo M!"#$ TE%"I#$ &'(I#$
..
E+I/I#I$/E(. ... Educación. La e!"cacin con$i$te en "n con-"nto !e %r;ctica$ o
acti.i!a!e$ or!ena!a$ a tra.:$ !e la$ c"ale$ "n 1r"%o $ocial a,"!a a $"$ &ie&bro$ a a$i&ilar la e9%eriencia colecti.a c"lt"ral&ente or1ani7a!a , a %re%arar $" inter.encin acti.a en el %roce$o $ocial' Al re$%ecto !e ello $e tiene3 “La e!"cacin# en $" .er!a!ero $i1ni/ica!o# e$ "na acti.i!a! contin"a!a a lo lar1o !e to!a la .i!a !e "na %er$ona# %or lo tanto# .a &;$ all; !e la e!a! e$colar' K"ien /raca$e en lo$ e$t"!io$ en "n &o&ento# no e$ "n /raca$a!o !e %or .i!a# %"e$ tiene otra$ o%ort"ni!a!e$”' ?M
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$%A&'()A, Luis. TOPICOS ESPECIALES SOBRE CONCEPCIONES MODERNA DE LA EDUCACIÓN Y SU PROYECCIÓN AL FUTURO. #**". p. *.
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La e!"cacin e$colar tien!e a !e$arrollar en lo$ ni6o$ , ni6a$ la$ ca%aci!a!e$ , co&%etencia$ nece$aria$ %ara $" %artici%acin acti.a en la $ocie!a!' E$te !e$arrollo no e$ "n $i&%le !e$%lie1"e !e %o$ibili!a!e$ %re!eter&ina!a$ %or la (erencia biol1ica' Se %ro!"ce# b;$ica&ente# co&o re$"lta!o !el a%ren!i7a-e 0"e tiene l"1ar a tra.:$ !e la contin"a interaccin con el &e!io' La e!"cacin e$ "na con$tr"ccin $ocial 0"e con/i1"ra# en b"ena &e!i!a# el /"t"ro colecti.o , 1aranti7a la nece$aria a!a%tacin a la$ $it"acione$ n"e.a$ 1enera!a$ %or lo$ ca&bio$ %ro%io$ !e n"e$tro tie&%o'
..2. !prendia1e. To!o a%ren!i7a-e $"%one la interiori7acin , reelaboracin in!i.i!"al !e "na $erie !e $i1ni/ica!o$ c"lt"rale$ $ocial&ente co&%arti!o$' La interaccin con la$ %er$ona$ , lo$ ob-eto$ 0"e $"b,ace en to!o %roce$o !e a%ren!i7a-e# %a$a nece$aria&ente %or el /iltro !e la c"lt"ra co&n , e$t; &e!iati7a!a %or la "tili7acin !e "n !eter&ina!o len1"a-e' El a%ren!i7a-e $e %ro!"ce c"an!o "n conoci&iento n"e.o $e inte1ra en lo$ e$0"e&a$ !e conoci&iento %re.io$ lle1an!o incl"$o a &o!i/icarlo$' Para 0"e e$to $"ce!a# el al"&no tiene 0"e $er ca%a7 !e e$tablecer relacione$ $i1ni/icati.a$ entre el conoci&iento n"e.o , lo$ 0"e ,a %o$ee' Al re$%ecto !e ello $e a/ir&a 0"e3 “El a%ren!i7a-e no e$ $ino la ree$tr"ct"racin interna !e lo$ $abere$ 0"e $e tiene "na %er$ona $obre "n te&a !eter&ina!o# en la &e!i!a 0"e $e e$labonan lo$ $abere$ %re.io$ , lo$ n"e.o$”' M
$%'&/01, (igfredo y (ergio &D&23014. METODOLOGÍA. #***. p. 5+.
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tiene $ola&ente e$ %o$ible %or0"e !entro !el $"-eto $e !io "n .er!a!ero %roce$o !e asimilación , acomodación' En la asimilación, el $"-eto acta $obre lo$ n"e.o$ ob-eto$ %ara incor%orarlo$ !entro !e $" e$tr"ct"ra !e conoci&iento$' En la acomodación, el $"-eto $e a!ec"a al n"e.o conoci&iento# e$ !ecir# $"$ e$tr"ct"ra$ !e conoci&iento$ anteriore$ 0"e!an &o!i/ica!a$'
... Psicolog,a. La %$icolo12a e$ "na !i$ci%lina cient2/ica tiene Por ob-eto el e$t"!io !el co&%orta&iento , lo$ e$ta!o$ !e la conciencia !el $er ("&ano# anali7an!o $"$ !i.er$o$ a$%ecto$# tale$ co&o3 %er$onali!a!# inteli1encia o &a!"racin' “ M la %$icolo12a e$ la ciencia !e lo$ /en&eno$ %$20"ico$# $ea !e la$ /"ncione$ cerebrale$ 0"e re/le-an la reali!a! ob-eti.a”' M
..3. Inteligencia.
La i&%ortancia !e la !e/inicin !e +ar!ner e$ !oble3 ?'
A&%l2a el ca&%o !e lo 0"e e$ la inteli1encia , reconoce lo 0"e to!o$ $ab2a&o$ int"iti.a&ente# , e$ 0"e la brillante7 aca!:&ica no lo e$ to!o' A la (ora !e !e$en.ol.erno$ en e$ta .i!a no ba$ta con tener "n 1ran e9%e!iente aca!:&ico'
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