MÓDULO DE PLC LOGO"

Módulo de enseñanza de PLC LOGO

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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

TRABAJO DE INNOVACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE MODULO “MÓDULO DE ENSEÑANZA DE PLC LOGO" TÍTULO: “MÓDULO DE APRENDIZ(ES) :

Christian Loyaga López Elmer Alvarado Flores

ESPECIALIDAD :

Electricista Industrial

INSTRUCTOR

:

Sánchez alcalde Luis Alberto

GRUPO

:

CFP / UFP

:

s6 SAN MARTÍN – MARTÍN – MOYOBAMBA MOYOBAMBA

MOYOBAMBA, ABRIL DEL 2015

1

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ÍNDICE: Agradecimiento……………………………………………………………………. Agradecimiento……………………………………………………… ……………. Dedicatoria………………………………………………………………………….. Dedicatoria………………………………………………………………………… Prologo………………………………………………………… Prologo……………………… ……………………………………………………… ……………………

CAPITULO I……………………………………………… I……………………………………………………………………... ……………………...... ... ANTECEDENTES Situación encontrada que da motivo al trabajo…………….………….. Diagnóstico y formulación del problema……………………………… problema……………………………….. .. Examinando el método actual……………………………………………. actual……………………………………………. 1.1 Objetivos 1.1.1 General……………………………………………………………………… 1.1.2 Específicos………………………………………………………………… Específicos…………………………………………………………………..   

3 4 5

6 7 8

13

CAPITULO II……………………………………………… II……………………………………………………………………….. ……………………….. PROPUESTA DE INNOVACIÓN Y/O MEJORA 2.1 MARCO TEÓRICO………………… TEÓ RICO……………………………………………… ………………………………………… …………… 2.1.1 Bases Teórica……………...……………… Teórica……………...…………………….......... ……...................... ........................ .............. ... 2.1.2 Normas Técnicas………………………………… Técnicas……………………………………………………………. …………………………. Procesos previos a la instalación………………………………………… Puesta en marcha de la instalación…………………………………...... instalación…………………………………... ... Especificaciones técnicas……………………………… técnicas………………………………………………… …………………

14 17 33 35 36 41

2. 2 DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN…………………………………….. INNOVACIÓN…………………………………….. 2.2.1 Diagrama de Análisis Proceso Método Mejorado…..……….………….. 2.2.2 Resumen de la Propuesta………………………………… Propuesta……………………………………............. …................ ... ...

43 45

2.3 ESQUEMAS Y PLANOS PL ANOS DEL SENATI………………………...………….. SENATI………………………...………….. 2.4 planos del equipo…………………………………………………………….

46 47

  

CAPITULO III……………………………………… III…………………………………………………………………… …………………………… 3.1 TIPOS Y COSTOS (MATERIALES)……………………………………… (MATERIALES)……………………………………… RETORNO DE LA INVERSIÓN……………………………………………..... INVERSIÓN……………………………………………..... CONCLUSIONES FINALES…………………… FINALES…………………………………………….... ………………………............ ....

49 50 51

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…………... BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…………...

52
















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AGRADECIMIENTO: El cordial agradecimiento agradecimiento y reconocimiento a SENATI SENATI por capacitarnos a nivel profesional en el ámbito industrial; así como a todas las empresas que nos brindaron su apoyo y confianza. A los señores monitores por la la paciencia y la buena voluntad de brindarnos sus experiencias y conocimientos necesarios. También a los señores instructores por brindarnos sus conocimientos en manera de enseñanza.
















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DEDICATORIA: De: CHRISTIAN LOYAGA Este presente trabajo se lo dedico a mis padres porque durante estos tres años de arduo esfuerzo me brindaron paciencia, apoyo económico y las ganas de seguir adelante para poder concluir con la meta trazada. También a mi tía por brindarme el apoyo económico necesario para mi educación.

De: ELMER ALVARADO A: OLLANTA HUMALA por crear el programa beca 18 que hizo posible que muchos estudiantes de bajos recursos tuvieran la oportunidad de estudiar una carrera y ser un aporte para el país.
















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PROLOGO

Debido a la alta competitividad y a las exigencias personales y Empresariales por la mejora continua en el ámbito laboral, con la con la ayuda de este módulo módulo estaremos más familiarizados familiarizados a la tecnología tecnología lo cual

proporciona

al

electricista

un

ambiente

agradable

para

desenvolverse adecuadamente realizando un trabajo eficiente en al ámbito laboral.
















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CAPÍTULO I ANTECEDENTES: 

SITUACIÓN ENCONTRADA SENATI, es una institución que se establece en Moyobamba con el propósito de proporcionar formación y capacitación profesional para la actividad manufacturera y para las labores de instalación, ins talación, reparación y mantenimiento en las diversas actividades (Mecánica Automotriz, Electricista Industrial, etc.). Dentro de nuestra formación académica como electricistas en el SENATI, hemos podido percibir diversas necesidades que nos afectan como aprendices y eso se demuestra en la deficiencia que tenemos al momento de crear sistemas industriales con el PLC en el sexto semestre s emestre por no estar familiarizados con un módulo de programación de procesos a raíz de la falta de módulos de enseñanza lo que conlleva a que aprendamos las tareas to mando un poco más de tiempo. Ante esta situación, es que hemos optado por realizar un proyecto que nos permita mejorar el nivel académico de todos los aprendices, como es la ejecución de un “MÓDULO DE ENSEÑANZA (PLC LOGO) PARA LA

PRACTICA DE PROCESOS INDUSTRIALES ". El presente modulo fortalecerá los conocimientos de PLC llevados a la práctica el cual elevará la calidad del servicio que brinda SENATI y ayudara ayudara a nosotros nosotros como estudiantes. Para detectar y sustentar analíticamente analíticamente la situación encontrada se recurrió recurr ió a


















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1.1 DIAGNÓSTICO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA En el SENATI – – Zonal San Martín, se desarrollan diversas especialidades técnicas de nivel operativo como: Mecánica Automotriz y Electricista Industrial. En razón a esta última, se ha observado observ ado a lo largo de los tres años de formación académica, la limitación que existe en el taller de Electricidad Industrial, en lo que respecta a materiales y equipos, que dificultan la realización de las tareas y el desarrollo de nuestras habilidades. En ese sentido, cuando se realizan las prácticas en el taller se puede observar lo siguiente: 

No se cuenta con módulos de enseñanza completos.



La existencia de módulos de enseñanza en deterioro.

Tras la capacitación que hemos tenido en estos 6 últimos ciclos de la carrera de electricidad industrial en especial del curso de mejora de métodos, nosotros nos sentimos motivados a analizar con el estudio de mejoras de métodos en el trabajo a la enseñanza de SENATI. Propondremos mejoras en el presente proyecto, que nos ayudaran a mejorar la enseñanza en nuestro centro de formación profesional el que facilitará a los aprendices una mejor preparación en su formación académica en cuanto al manejo del PLC


















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1.2. EXAMINANDO EL MÉTODO ACTUAL

Moyobamba – SENATI SENATI Zonal San Martín EMPRESA : C. F. P Moyobamba – PROCESO: Desarrollo de las clases de PLC en seminario. PROPÓSITO

:

¿Qué se hace? Se desarrollan las clases prácticas en el taller de seminario valiéndonos de módulos de enseñanza antiguos para arranque de motores.

¿Por qué se hace? Para cumplir con el desarrollo de los contenidos temáticos establecido en el PEA y como parte de nuestra formación profesional en el ámbito de la electrotecnia.

¿Qué otra cosa podría hacerse? Ir a otro centro de formación profesional que cuente con los equipos y accesorios necesarios, o contar de manera independiente y extra curricular con un módulo de aprendizaje para dicho contenido temático.


















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SENATI san Martín no contando con todos los medios necesarios.

¿Por qué se hace allí? Porque la mayoría de los estudiantes viven v iven cerca de la ZONAL SAN MARTÍN y viajar a otra zonal resulta

costoso.

¿En qué otro lugar podría hacerse? En otra ZONAL de SENATI que cuente con los equipos y materiales necesarios y oportunos.

¿Dónde debería hacerse? En el mismo SENATI – SENATI – ZONAL ZONAL SAN MARTÍN.

SUCESIÓN

:

¿Cuándo se hace? Debido a la falta de módulos solo se la realiza mediante simuladores en las clases de tecnología

¿Por qué se hace en ese momento? Porque las clases de tecnología son las apropiadas para


















PERSONA:

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¿Quién lo hace? El instructor encargado del semestre.

¿Por qué lo hace esa persona? Porque tiene la capacidad y experiencia de conocimientos y trabajo acerca del tema.

¿Qué otra persona podría hacerlo? Otro profesional profesional técnico electricista calificado.

¿Quién debería hacerlo? El profesor profesor calificado en el tema.

Medios:

¿Cómo se hace? Utilizando simuladores en las laptop y valiéndonos de módulos de PLC grandes que ocupan mucho espacio en la mesa de trabajo.

¿Por qué se hace de ese modo? Porque no se cuenta con ese módulo de práctica de


















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¿De qué otro modo podría hacerse? Se podría elaborar un módulo de PLC LOGO completo para la práctica de circuitos de procesos industriales.

¿Cómo debería hacerse? De forma práctica utilizando un módulo de enseñanza práctica.

Observaciones del Método Actual Al analizar la situación actual en cuanto a la enseñanza recibida respecto a la realización de procesos en PLC, se s e llegó a la conclusión que él método de proceso pr oceso actual no es la correcta. Puesto que solo se realiza la parte tecnológica debido a la falta de implementación del módulo práctico en seminario. Y solo se logra ver el ejemplo de un proceso real realizando viajes a otras empresas. La elaboración del diagrama de análisis nos permite contemplar la realidad y observar la forma que se está realizando re alizando el proceso de las clases de programación de PLC en lenguaje de bloques en tecnología, tecnología , donde nos damos cuenta que no se




















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Método actual de cómo se realiza el proceso actual mente:

DIAGRAMA ANÁLISIS DEL PROCESO METODO ACTUAL EMPRESA: SENATI

PROCESO: clases de programación de PLC en lenguaje de bloques en tecnología. PROYECTO: “MÓDULO DE ENSEÑANZA (PLC LOGO)

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO: san s an Martin

PARA LA PRACTICA DE PROCESOS INDUSTRIALES "

SECCIÓN: ELECTRICIDAD INDUSTRIAL RESUMEN: METD.A METD. CT MEJ. 5 Operación Transporte Inspección

01 0

Almacenaje

0

Demora TOTAL

0 6

FECHA: 25/11/14 X DIFERENCIA METD. ACT METD. MEJ. INICIO: ingresar al aula aula TERMINO: regresar al centro de estudios ESTUDIO HOMB MAQ. RE CROQUIS DIBUJOS




















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1.3 OBJETIVOS 1.3.1

OBJETIVO GENERAL: Proponer el módulo de enseñanza de “MÓDULO DE ENSEÑANZA (PLC LOGO) PARA LA PRACTICA DE PROCESOS INDUSTRIALES que servirá a los aprendices

de

la formación formación específica específica del sexto semestre y facilitar la la labor de

enseñanza (teórico-práctico) de los instructores.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

Mejorar la calidad del servicio educativo que proporciona el SENATI hacia hacia sus aprendices.



Proporcionar al aprendiz todo el material y los los medios para el desarrollo efectivo de la tarea




















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CAPITULO II PROPUESTA DE INNOVACIÓN Y/O MEJORA

2.1 MARCO TEÓRICO  términos

básicos

EL CONTROLADOR LOGICO PROGRAMABLE (PLC) Es un sistema electrónico de aplicación industrial desarrollado en torno a un

microprocesador , recibe como información de entrada los estados de sensores o transductores (de presión temperatura velocidad) que se encuentran convenientemente distribuidos dentro del proceso a partir de esta información y de acuerdo a un programa de ejecución genera señales de salida que permiten activar actuadores, como pueden ser alarmar




















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MÓDULOS DE ENTRADA/SALIDA (E/S) 

Son tarjetas electrónicas, a través de las las cuales se intercambia información información entre la CPU del controlador programable y los dispositivos de campo del sistema.



Estas tarjetas pueden ser: discretas ó análogas, en DC o AC.

MÓDULOS DE ENTRADA DISCRETA 

Estos módulos son los encargados de leer los datos del del proceso, de tipo discreto.



A estos módulos o tarjetas se conectan: pulsadores, interruptores, conmutadores, selectores, finales de carrera, detectores de proximidad, interruptores de nivel, etc.

MÓDULOS DE SALIDA DISCRETA




















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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN Las unidades o terminales de programación, son el medio por el cual el hombre podrá acceder a la escritura, lectura, modificación, monitoreo, forzado, diagnóstico y la puesta a punto de los programas

Lenguajes de programación El diagrama de escalera LADDER lista de instrucciones y programación por estados. Un lenguaje más reciente es el FBD (en inglés Function Block Diagram) que emplea compuertas lógicas y bloques con distintas funciones conectados entre sí. En la programación se pueden incluir diferentes tipos de operandos, desde los más simples como lógica booleana, contadores, temporizadores, contactos

Lenguaje de programación Diagrama de funciones (FUP) Al igual que KOP, FUP es un lenguaje de programación gráfico. La






















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BASES TEÓRICAS 

PLC LOGO Como su nombre lo indica, el controlador lógico programable (PLC por sus siglas en inglés) es un elemento para uso en máquinas y procesos industriales, los cuales se pueden programar para cualquier aplicación específica. Por sus características, son ampliamente utilizados para el c ontrol de procesos y máquinas cuando la cantidad de éstas no sea muy grande, ya que de lo contrario el mercado ofrecerá controladores específicos no






















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

Reducido espacio de ocupación.



Menor costo de mano de obra de instalación.



Menor tiempo para la puesta en funcionamiento, al quedar reducido el de cableado.

  

Posibilidad de controlar varias máquinas con el mismo autómata. Economía de mantenimiento. Si por alguna razón la máquina queda fuera de servicio, el PLC sigue siendo útil para otra máquina o sistema de producción. Los elementos que componen a un autómata programable y quienes





















Módulo de enseñanza de PLC LOGO 

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Interfaces: Son los canales de comunicación con el exterior. Estos equipos externos pueden ser los usados para la programación, otros autómatas, computadores, pantallas de visualización, etc. Teniendo en cuenta las diferentes características con las que cuentan los controladores programables, estos se pueden clasificar de la siguiente manera:



Estructura externa.






















B.

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Digitales.

Son las más utilizadas y corresponde a señales todo/nada. O sea la presencia o no de una tensión (por ejemplo de fines de carrera, termostatos, pulsadores, etc.). Esta tensión puede ser alterna ( 0220V, 0-110V) o continua (generalmente 0-24V). 

Unidades de Salida. Son los bloques básicos que excitarán los actuadores. Al igual que las entradas pueden ser analógicas o digitales.






















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

Marcas binarias



Determinadas entradas y salidas según el tipo del equipo

Mediante LOGO se solucionan cometidos en la técnica de instalaciones en edificios (p.ej. alumbrado de escaleras, luz exterior, toldos, persianas, alumbrado de escaparates, etc.), así como en la construcción de armarios de distribución, de máquinas y de aparatos (p.ej. controles de puertas, instalaciones de ventilación, bombas de aguas residuales, etc.). LOGO! puede utilizarse asimismo para los controles especiales de


























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Bornes de LOGO Se entiende por borne a todas las conexiones y estados que encuentran
























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A las salidas pueden conectarse distintas cargas, p.ej. lámparas, tubos fluorescentes, motores, contactores, etc. La carga conectada a LOGO debe poseer las propiedades siguientes:
























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Utilizando marcas es posible rebasar en un programa la cantidad máxima de bloques conectados en serie.
























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Los conductores se identifican en cuanto a su tamaño por un calibre que puede ser milimétrico expresado por milímetros cuadrados o por medida americana expresado en AWG o MCM con su respectiva equivalencia en los























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EL CONTACTOR Es un aparato mecánico de conexión, controlado mediante electroimán y con

















































































































































































































































































































































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