Métodos para que los niños aprendan a leer Los niños pueden aprender a leer en distintos idiomas Son varios los métodos para que los niños aprendan a leer en un idioma. Estos métodos también se pueden usar para enseñar un segundo o un tercer idioma al niño. El método sintético es el método tradicional para enseñar a los niños a leer, leer , pero también existen otros métodos como el método analítico también conocido como global y el método Glenn oman, cuyos excelentes resultados est!n reconocidos ya en todo el mundo.
Método sintético para aprender a leer" el tradicional
Es el primer método usado en la educaci#n, y el que todo el mundo conoce. Se trata de empe$ar la enseñan$a de las partes para conseguir un ob%etivo global. &or tanto, lo primero que se enseñar! a los niños es el abecedario abecedario empe$ando empe$ando por las vocales y a la ve$ que se practica la gra'ología de las mismas,. (na ve$ que van conociendo y dominando las di'erentes letras, se van introduciendo los sonidos para que los niños puedan identi)car como suenan las mismas cuando se %untan con otras, ma, ca...
El siguiente paso ser! aprender las palabras y acabar en las 'rases. En conclusi#n, se empie$a anali$ando de la parte m!s pequeña de la palabra *asta llegar a las 'ormas m!s comple%as, las 'rases. En algunos casos, se pueden empe$ar con silabas en ve$ de con letras.
El método analítico para la lectura in'antil El método analítico persigue el ob%etivo de que el niño pequeño sea capa$ de leer. &ara ello, se apoya en el bombardeo visual y en la relaci#n de im!genes con palabras. La enseñan$a de la lectura pasa de conocer las estructuras y el todo a desmenu$ar las palabras *asta llegar a las letras. +rata de ser un método m!s din!mico que el sintético y adem!s estimula m!s la l#gica del niño. Es un método que se suele aplicar al poco de *aber cumplido los tres años, y su 'undamento radica en la asociaci#n de palabras y textos con im!genes, así por e%emplo *ay muc*os niños que antes de aprender a leer, son capaces de leer marcas comerciales que *an visto muc*o, o incluso algunos esl#ganes cortos, con lo que para este método, se trata de traba%ar con bits de inteligencia empe$ando con las palabras que m!s 'amiliares les resulten a los niños como su nombre, mam!, pap!, y seguir con palabras de la vida cotidiana, como mesa ventana... La me%or ayuda para el método es la utili$aci#n de )c*as y murales en la clase, que podemos poner por la guardería e incluso por casa. ualquier momento es ideal para estimular al niño" podemos *acerlo viendo la televisi#n o paseando y leyendo los carteles que nos encontramos por la calle. e este modo, alniño le va a resultar m!s '!cil aprender cuanto m!s le llamen la atenci#n las im!genes que vea %unto a la palabra. -l aprender a leer con este método, nos estamos saltando un paso, el aprendi$a%e del abecedario. -lgunos expertos consideran que esto provocar! de)ciencias en el lengua%e a largo pla$o como las 'altas de ortogra'íal. &or este motivo, es importante centrarnos en el aprendi$a%e de la ortogra'ía, aunque el niño ya lea bien sin *aber aprendido el abecedario. (na ve$ que el niño empie$a a leer sus primeras palabras debemos enseñarle simult!neamente el abecedario. Si vemos que el niño an no tiene la madure$ necesaria, iremos despacio y sin presionarle, intentando que el aprendi$a%e sea como un %uego para él.
El método Glenn oman para leer, el m!s internacional Este es uno de los métodos me%or reconocidos en el mundo entero. reado en los años /0 por Glenn oman, podríamos de)nirlo como el padre también del método analítico, ya que su 'undamento es la relaci#n de las im!genes y de los sonidos. Glenn oman 'ue el creador de los bits de inteligencia, )c*as de alta simplicidad con 'ondos blancos 1para que el niño no pierda su atenci#n en detalles sin importancia2 y organi$adas en grupos muy concretos, animales, medios de transporte... El método consigue que el niño relacione las im!genes con las palabras.
-prender a leer en dos idiomas" 3qué método utili$ar4 - la *ora de que un niño aprenda un segundo idioma, uno de los retos m!s importantes es que al niño le guste y sea un %uego para él, ya que en los ltimos años estamos encontrando un crecimiento de los niños que odian y cogen total pavor a un nuevo idioma. Esto es debido normalmente a una presi#n desmesurada por el aprendi$a%e de un idioma, así como por malas pr!cticas a la *ora de enseñ!rselo. El aprendi$a%e de un segundo idioma en los niños debe reali$arse de la 'orma m!s natural y sin ninguna presi#n. Los niños deben %ugar mientras est!n aprendiendo. Los niños pequeños tienen muc*a m!s capacidad de aprendi$a%e de la que nos imaginamos, la cuesti#n es que el niño no lo vea como un reto, sino como la 'orma que tiene para relacionarse con alguien cercano, una pro'esora, un 'amiliar... 5o *ay prisa para aprender a leer en un segundo idioma. La edad ideal puede situarse a los 6 años de edad.
