PADRONIZAÇÃO DO ENSINO DE
Início dos estudos: ________/ ________/ ________/________ ________/________ Nome: __________________________ ____________________________________ ______________________ __________________________ ______________ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Email: ________________________ ____________________________________ ________________________ ________________________ ______________ __ Comum Congregação: _________________________ _____________________________________ ______________________ __________ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____
Início dos estudos: ________/ ________/ ________/________ ________/________ Nome: __________________________ ____________________________________ ______________________ __________________________ ______________ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Email: ________________________ ____________________________________ ________________________ ________________________ ______________ __ Comum Congregação: _________________________ _____________________________________ ______________________ __________ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____ Nome do Instrutor: _________________________ _____________________________________ _______________________ _____________ __ Fone: ________________________ __________________________ __ Celular: ________________________ ____________________________ ____
05
HISTÓRIA DO VIOLINO.................................... VIOLINO....................................................... ........................ ..... EXECUÇÃO............................................................................. NOMENCLATURA DO VIOLINO.................................... VIOLINO................................................ ............ REFERÊNCIAS SONORAS........................................... SONORAS.......................................................... ............... ARCO ................................................ ..................................................................... .................................... ...............
07 07 07 08 08 09
2.1 2.2 2.3 2.4
TAMANHOS DE VIOLINOS ............................................... ....................................................... ........ ACESSÓRIOS E SUAS FUNÇÕES............................................ FUNÇÕES................................................ .... CUIDADOS.............................................................................. LIMPEZA.................................................................................
11 11 12 14 15
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
15 POSIÇÃO DO CORPO..................................... CORPO............................................................... .......................... 15 POSTURA DO VIOLINO NO CORPO.............................. CORPO.......................................... ............ 15 COMO USAR A MÃO ESQUERDA....................... ESQUERDA.......................................... ....................... .... 16 COMO PEGAR NO ARCO.................................. ARCO..................................................... ........................ ..... 16 COMO MOVIMENTAR O ARCO NA CORDA............................... CORDA............................... 16
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
........................................................................ 17
SINAIS DE ARCADA ................................................. ...................................................................... ............................. ........ CORDAS SOLTAS...................................... SOLTAS........................................................... ......................................... ........................ .... REGIÕES DE ARCO.................................... ARCO...........................................;........................ .......;..................................... ............. EXERCÍCIOS A DUAS VOZES ......................................................... .................................................................. .........
25 26 26 28
INICIAÇÃO DA MÃO ESQUERDA............................................................. 33 EXERCÍCIO A DUAS VOZES .................................................................... 41
DETACHÉ.............................................................................................. LEGATO................................................................................................ DINÂMICAS........................................................................................... ESTUDOS MELÓDICOS........................................................................... EXERCÍCIOS A DUAS VOZES ..................................................................
45
PONTUADAS......................................................................................... TERCINAS............................................................................................. COMPASSO COMPOSTO........................................................................ EXERCÍCIOS A DUAS VOZES...................................................................
61
ESCALA SOL MAIOR.............................................................................. ESCALA RÉ MAIOR................................................................................ ESCALA DÓ MAIOR............................................................................... ESCALA FÁ MAIOR................................................................................ ESCALA SIb MAIOR................................................................................ ESCALA MIb MAIOR............................................................................... ESCALA LÁb MAIOR.............................................................................. ESCALA RÉb MAIOR...............................................................................
71
48 53 54 55
63 65 66
73 75 77 79 81 83 85
INTRODUÇÃO INFORMAÇÕES TÉCNICAS
- HISTÓRIA. - EXECUÇÃO. - NOMENCLATURA DO VIOLINO E ARCO. - REFERÊNCIAS SONORAS. - AQUISIÇÃO DO INSTRUMENTO E ACESSÓRIOS. - CUIDADOS E LIMPEZA. - POSTURA CORPORAL. - TÉCNICAS E EXERCÍCIOS.
O violino é um instrumento musical, classificado como instrumento de cordas friccionadas. É o menor e mais agudo dos instrumentos de sua família (que ainda possui a viola, o violoncelo e o contrabaixo) correspondendo ao soprano da voz humana. O violino possui quatro cordas com afinação da mais aguda a mais grave: Mi4, Lá3, Ré3 e Sol2. O som geralmente é produzido pela ação de friccionar as crinas de um arco de madeira sobre as cordas. Também pode ser executado beliscando ou dedilhando as cordas. A palavra violino vem do latim médio, que VÍTULA, significa instrumento de cordas. Os primeiros violinos foram feitos na Itália entre meados do fim do século XVI e o início do século XVII, A sua criação é atribuída ao italiano Durante duzentos anos, a arte de fabricar violinos de primeira classe foi atributo de três famílias de Cremona: , e Stradivarius. O violino propriamente dito manteve-se inalterado por duzentos anos. A partir do século XIX modificou-se apenas a espessura das cordas, o uso de um cavalete mais alto, o tamanho do espelho e um braço mais inclinado. ,
.
A execução mais comum é a fricção do arco nas cordas. Antes de tocar o instrumento, o violinista passa sobre as crinas do arco uma resina chamada breu que tem o efeito de produzir o atrito gerando o som. O som produzido pelas cordas é transmitido ao corpo oco do violino, denominado caixa de ressonância, pela alma, um cilindro de madeira que fica dentro do corpo do violino, mais ou menos abaixo do lado direito do cavalete. A alma liga mecanicamente e acusticamente, o tampo superior ao inferior do violino, fazendo com que o som vibre por todo o seu corpo.
7
Aconselha-se que os músicos toquem com um som mais aveludado. Timbrando com os demais instrumentos da orquestra. (Wikipedia.org/wiki/violino)
Se você efetivamente deseja ser um violinista instruído. É necessário conhecer o nome de cada peça do violino.
Foto: atelierlabussiere.com
O aluno deve ouvir as referências abaixo para se ter um parâmetro de como tocar e como deve soar seu instrumento. *
8
Ludwig van Beethoven – H 254
*
é
um poema
sinfônico escrito
pelo
compositor finlandês Jean Sibelius. – H 208
* "
" is a 19th-century Christian hymn by Sarah
Flower Adams, based loosely on Genesis 28:11–19 – H 454
*
(HWV 56), the English-language oratorio composed by George
Friedrich Handel in 1741 – H 146
O é feito de madeira com crinas ligadas em suas extremidades. As crinas são constituídas de Fios de crina de cavalo que são ajustados às duas extremidades desta peça de madeira, longa e curva, com cerca de 75 cm de comprimento para o arco 4/4. A crina de cavalo dá uma maior qualidade ao som e o ajuste da sua tensão é feito por um parafuso colocado no talão, à outra extremidade do arco denomina-se ponta .
Figura: oviolino.com.br
No período barroco, era de costume todos os artesãos construírem arcos para seus instrumentos. A especialidade de fazer arcos como se tem hoje, se deu após a era de ouro italiana da luteria, esses profissionais de hoje são chamados de Archetaios (italiano), archetier (francês), e arqueteiro (português), são profissionais que se dedicam especialmente à feitura desses fabulosos instrumentos, como existe a grande tradição de Cremona (Itália) ser a mãe áurea da lutheria, também 9
se tem a tradição que a cidade de Mirencourt (França) é a mãe áurea da arqueteria, se tem grandes artesãos na França, os mais famosos e reconhecidos no que se diz em desenvolvimento e pesquisas de arco. O mais famoso e mais excelente artesão é o francês Fraçois Tourte (1747 – 1835), que trabalhou com grandes violinistas para o aperfeiçoamento dos arcos, sobre tudo como o virtuose italiano Giovanni Batista Viotti (17551824), foi Tourte quem mudou os princípios do arco barroco, que tinha sua curva côncava e não funcionava bem para determinadas técnicas, mas a pedido de Viotti em 1782, mudou a curva para convexa, e logo após se mudou o tamanho do arco a pedido do grande Paganini, e assim se chegou ao que hoje conhecemos, é claro que é uma explicação bem rápida, pois neste progresso, se fizeram os arcos que chamamos de transição.
Imagem e texto: http://ateliedobrasil.blogspot.com.br/2010/02/0-arco.html...Por?m=1
Com o avançar da técnica e a necessidade dos violinistas de terem arcos que produzissem mais sons, e ajudassem na execução do instrumento. Este mesmo Tourte descobriu que uma de nossas madeiras mais nobres era a mais interessante para se fazer arcos, o , mais precisamente da espécie , por ter suas fibras peculiares, e boa resistência e elasticidade, passou a ser utilizado como a madeira de melhor desempenho para os arcos, assim é ate hoje. Outras madeiras são usadas em arcos para estudantes. Os seus movimentos e sua articulação constituem a dicção dos sons e a articulação das células rítmicas e melódicas. Todas as nuances sonoras, colorido e dinâmica musical do violino estão intimamente ligadas à relação existente entre a condução do arco e a precisão dos movimentos sincronizados da mão direita. 10
Escolha um violino do tamanho adequado e que seja confortável. Observando a figura abaixo você deve se conscientizar sobre qual tamanho certo para o seu violino. Pois o tamanho dele tem grande influência para o desenvolvimento da aprendizagem. E a escolha incorreta do tamanho do instrumento poderá prejudicar a postura, trazendo traumas difíceis de serem reparados. Aconselhamos que para a escolha, o aluno com o braço esquerdo supostamente esticado, mas sem tocar no tampo do fundo do violino deve com a mão esquerda contornar totalmente a voluta, sendo assim terá um conforto maior ao tocar. Salientamos que nos dá uma ideia aproximada. Que não é uma regra e que por sinal cada pessoa tem suas características próprias e se diferem uma das outras. Assim como o violino. Existem arcos de tamanhos diferentes também, os mesmos são compatíveis ao tamanho do violino.
Foto: atelierlavussiere.com
É de extrema importância que o instrumento ao todo não seja , Não é permitido violinos sem verniz, e tão pouco adulterar verniz, com tons fora de padrão (coloridos). Também é proibido o uso de acessórios modificados, tais como: cavaletes, standartes, espelhos, cravelhas e tudo que fuja dos padrões... PROVÉRBIOS 9;10 11
Criado para gerar o atrito agradável entre a corda e a crina do arco. A escolha do breu ideal é uma decisão pessoal. Depende fundamentalmente do tipo de crina, tipo de corda e, claro, da iniciativa do violinista em se dispor á conhecer e testar os diferentes tipos de breus. Breu em excesso pode trazer problemas respiratórios. Para músicos alérgicos a composição do breu, existe hoje a venda breus antialérgicos.
É a peça na qual se apoiam as 4 cordas distendidas. A parte inferior do cavalete – dois pequenos pés – fica apoiada no plano harmônico do violino - tampo superior, o inferior chama-se fundo . Pequenas ranhuras no cavalete mantêm as cordas no lugar. O cavalete transmite as vibrações das cordas para o corpo do violino. Não se deve adulterar as características dos cavaletes, os ajustes devem ser feitos por luthier’s profissionais.
As cordas estão seguras pelas cravelhas e presas nos micro afinadores e estandarte, passando pelo cavalete gerando assim um som ao passar do arco sobre elas. Antigamente eram feitas de tripa de carneiro. Hoje são de aço cromado ou de material sintético, revestidas com uma fita metálica de alumínio, níquel, ou de prata. A afinação padrão para as cordas seguindo por ordem de espessura é Mi (1ª corda, a mais aguda), Lá (2ª corda), Ré (3ª) e Sol (a 4ª corda, a mais grave). Então avalie o conjunto de cordas que é mais apropriado para o seu violino. Observe qual lhe dará melhor rendimento e adquira. Devem ser trocadas pelo menos 2 vezes ao ano, porque perdem sua elasticidade e vibração. Usar cordas do mesmo jogo (conjunto), e mesma marca para não ter variação no som (timbre). 12
São as peças de madeira para ajuste da afinação das cordas, no violino é necessário quatro cravelhas, uma para cada corda. Elas que fixam as cordas, e são usadas para afinar o instrumento girando-as em sentido horário ou anti-horário, a fim de retesar ou afrouxar as cordas. Os violinos desafinam com facilidade, especialmente com mudanças de temperatura, ou em viagens longas. Um violino precisa ser afinado muitas vezes até que as cordas novas estabilizem sua elasticidade.
Aconselha-se o uso de 2 tipos de diapasão, de forquilha e o digital. - é um instrumento metálico em forma de forquilha. Para afinação do violino é necessário o de frequência 440 Hz que é correspondente ao Lá 3 (corda Lá). Ao ser golpeado contra uma superfície, as duas extremidades da forquilha do diapasão vibram produzindo a nota que será utilizada para afinar o instrumento. Em geral, é necessário encostar a outra extremidade do diapasão na caixa de ressonância do instrumento para amplificar seu som e permitir que seja ouvido à distância. O mesmo efeito pode ser conseguido se a extremidade do diapasão for encostada na caixa craniana próximo à orelha. - surgiu para beneficiar o violinista na hora de afinar o violino, se você deseja ter um afinador com mais qualidade, é aconselhado que adquira o diapasão digital. Prático e mais completo, facilitando e auxiliando no estudo com notas dedilhadas também.
13
É um acessório utilizado para apoiar o violino ao colo do tronco esquerdo do músico. Não é um acessório obrigatório, mas aconselha-se o uso para a correção de postura se necessário, lembrando que não se deve levantar o ombro para apoiar o mesmo. Existem vários tipos: fixas, ajustáveis e até anatômicas...
Essa peça com a ajuda do rabicho fica segura no botão do violino, servindo para fixar as cordas do violino, nela é possível fixar os micro-afinadores. Estes auxiliam na afinação.
Peça anatômica que serve para o violinista acomodar de maneira mais confortável o violino ao queixo. Foi inventada pelo alemão em 1820 aproximadamente. Se o violino adquirido não possuir a queixeira adequada, procure por outra que vai ser confortável a você, pois como as outras peças, a queixeira também tem grande importância no seu desenvolvimento. Possuir uma queixeira confortável te proporcionará progresso em todo estudo.
Mantenha o violino afastado de fontes de alta temperatura, pois o calor pode rachar a madeira e descolar as partes. Após o término, limpar com uma flanela seca, pois a poeira além de desgastar o violino, diminui o tempo de duração das cordas. Afrouxar as crinas, retirando a pressão do arco antes de guardar o instrumento - Este ponto é de grande importância dado que a vara do arco (parte da madeira) tem uma curvatura ideal para produzir o som, quando a tensão das crinas se mantém exagerada por longos 14
períodos de tempo, esta curvatura tende a desaparecer e o arco fica então inutilizado. Não tencionar demais o arco, respeitando assim sua curvatura. Ao tocar mantenha a postura correta. A postura incorreta afeta diretamente a saúde e o desempenho do músico. De tempos em tempos faça uma revisão com um profissional experiente (LUTHIER).
O breu cria uma crosta estragando o verniz, tampando os poros da madeira, e abafando o som. A limpeza deve ser feita somente com uma flanela a seco. Não usar álcool ou qualquer solvente. O Arco deve ser limpo da mesma forma que o violino (somente a madeira).
Se o corpo não ficar na posição correta, o aluno não irá aprender com perfeição a técnica do violino e não será um bom violinista. corpo ereto. As pernas devem ficar um pouco afastadas, para manter o equilíbrio. O peso do corpo deve ficar centrado nas pernas, obtendo assim uma postura de segurança. sentar sempre na ponta do banco.
O violino deve ser colocado em cima do do tronco esquerdo e apoiado de leve no ombro esquerdo. . O braço esquerdo deve ser erguido naturalmente ao braço do violino. Deve se trazer o violino ao queixo e não o contrário. Não levantar nem abaixar o ombro esquerdo, deixá-lo solto. A técnica do violino é muito delicada. ver pagina 19
15
Forçando-se o ombro, o movimento dos braços será impedido. A espaleira é para adaptar o corpo do aluno ao instrumento. A queixeira deve ser adequada a cada pessoa para o violino ficar bem seguro e ao mesmo tempo confortável. Quando segurar o violino, a posição tem que ser natural, isto é, sentir o violino como se fosse parte do corpo.
3.3 - COMO USAR A MÃO ESQUERDA
O polegar deve estar apoiado de leve no braço do violino, um pouco acima da 1ª falange do mesmo. Quando as cordas forem dedilhadas, cuidado para não tencionar as falanges dos dedos, nem o cotovelo. Quando os dedos não estão sendo usados, deixá-los na posição natural. - ver pagina 21
3.4 - COMO PEGAR NO ARCO
Deixar o braço direito solto, como se estivesse andando. Pegar no arco com a mão direita livre, sem modificar sua posição. Isto facilitará a movimentação do arco nas cordas. Encurvar o polegar como se estivesse segurando um copo. Segurar o arco entre a 1ª e 2ª falanges do indicador e na 2ª e 3ª falange do médio; deixar o dedo mínimo na forma arredondada. O dedo anular é deixado naturalmente. O polegar deve estar junto ao dedo médio. - ver pagina 17
3.5 – COMO MOVIMENTAR O ARCO NA CORDA
Para se obter uma boa sonoridade, o cotovelo, o ombro, o pulso e todas as juntas do braço devem estar relaxados. Movimentar o arco sempre paralelo ao cavalete. Para se conseguir isso, o aluno deve começar os estudos tocando sempre em frente a um espelho. O espelho mostra ao aluno se o arco está ou não paralelo ao cavalete e como esta sua postura, facilitando na compreensão e correção da postura.
16
TÉCNICAS TÉCNICAS DE ARCO - COMO PEGAR NO ARCO.
Segurar o arco apropriadamente é muito importante para uma boa execução. A mão direita controla a pressão das crinas do arco nas cordas, o que afeta o timbre do instrumento. O violinista precisa também manter pulso relaxado. POSTURA CORRETA
POSTURAS INCORRETAS
17
EXERCÍCIOS PARA FLEXIBILIDADE DOS DEDOS
“BICO DE PATO – COLLÉ
POSTURAS CORRETAS
POSIÇÃO INICIAL
POSIÇÃO INTERMEDIARIA
POSIÇÃO FINAL
POSTURAS INCORRETAS
POSIÇÃO INICIAL
18
POSIÇÃO INTERMEDIARIA
POSIÇÃO FINAL
POSTURA DO VIOLINO NO CORPO POSTURAS CORRETAS
Voluta na altura do nariz
Cotovelo apontado para o chão
POSTURAS INCORRETAS
Voluta apontada para o chão Cotovelo apontado para a parede 19
EXERCÍCIO PARABRISA
1
2
3 20
POSTURA MÃO ESQUERDA NO VIOLINO
POSTURA
CORRETA
Punho reto
POSTURAS INCORRETAS
Mão de garçom
Mão bico de pato 21
1º MÓDULO
- SINAIS DE ARCADAS. - CORDAS SOLTAS. - REGIÕES DE ARCO. - EXERCÍCIOS A DUAS VOZES.
SINAIS DE ARCADAS
OS SINAIS DE ARCADAS POSSUEM OS SEGUINTES SIGNIFICADOS:
arcada para baixo, que também indica retomada de arco após respirações e finais de frases. arcada para cima: emprega-se tanto no início de frases como no aproveitamento de arco e nas repetições de notas para cima. dupla arcada para baixo: estabelece execução semiligada das notas na mesma arcada. dupla arcada para cima: estabelece execução semiligada das notas na mesma arcada. aproveitamento de arcada para baixo: usado geralmente após respirações, utilizando-se a mesma arcada da nota anterior e observando-se leve separação entre as duas notas. arcada para baixo iniciando no meio do arco. arcada para cima iniciando no meio do arco. T.A todo arco. M.
meio arco.
M.I metade inferior. M.S metade superior.
ligadura pontilhada: as notas abrangidas pela ligadura pontilhada devem ser tocadas com uma execução plenamente ligada, do mesmo modo como já se faz quando há uma ligadura cheia.
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ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
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ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
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2º MÓDULO - INICIAÇÃO DA MÃO ESQUERDA.
- EXERCÍCIO A DUAS VOZES.
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ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 42
3º MÓDULO - DETACHÉ. - LEGATO. - DINÂMICAS. - ESTUDOS MELÓDICOS. - EXERCÍCIOS A DUAS VOZES.
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SINAIS DE DINÂMICA DINÂMICA É A VARIAÇÃO DE INTENSIDADE DOS SONS.
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ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 57
ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 58
4º MÓDULO - PONTUADAS. - TERCINAS. - COMPASSO COMPOSTO. - EXERCÍCIOS A DUAS VOZES.
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ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 67
ANOTAÇÕES DO INSTRUTOR ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 68
5º MÓDULO - ESCALAS E VARIAÇÕES.
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