Método Matte
Cuaderno de escritura
EL CUADERNO DE ESCRITURA FUE ADAPTADO POR:
DIRECCIÓN EDITORIAL: M A N U E L JOSÉ ROJAS L.
Luz MARÍA BUDGE C. PROFESORA
COORDINADORA ÁREA HUMANISTA:
DECANA FACULTAD EDUCACION Y CIENCIAS DE LA FAMILIA
ANA MARÍA ANWANDTER R.
UNIVERSIDAD FINIS TERRAE CORRECCIÓN DE ESTILO: M. SOLEDAD SILVA A.
ISABEL SPÓERER V.
PROFESORA, COLEGIO ELIODORO MATTE OSSA SIP.RED DE COLEGIOS
DOCUMENTACIÓN:
BASADO EN EL TEXTO ORIGINAL PREPARADO POR!
CRISTIAN BUSTOS CH.
MARGARITA MANTEROLA Y.
LA REALIZACIÓN GRÁFICA HA SIDO EFECTUADA
PAULINA NOVOA V.
PROFESORA,
BAJO LA DIRECCIÓN DE:
DIRECTORA COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE
V E R Ó N I C A ROJAS L.
SIP.RED DE COLEGIOS JEFA DE ARTE: SlUYIN CHUNG.
CARLOTA GODOY B.
PROFESORA, COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE SIP.RED DE COLEGIOS
DISEÑO: MARÍA VERÓNICA ROMÁN S.
BuNCA CASTRO L.
MARIANA PAZ HIDALGO G.
PROFESORA, COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE SIP.RED DE COLEGIOS
DIAGRAMACIÓN: MARIANA PAZ HIDALGO G.
NANCY CORNEJO M.
.
PROFESORA DE PRIMER AÑO,
FERNANDA REYES G. CECILIA SERRANO Q .
COLEGIO RAFAEL SANHUEZA SIP.RED DE COLEGIOS
DISEÑO DE CUBIERTA: XENIA VENEGAS Z.
CAROLINA CORTÉS D. EDUCADORA DE PÁRVULOS Y DIRECTORA PRE-ESCOLAR SIR,
FOTOGRAFÍA:
ASESORA DE NIVEL PREBÁSICO
JORGE QUITO S.
SIP.RED DE COLEGIOS
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IvÁN MUÑOZ O . ARCHIVO SANTILLANA
* -
MARCELA FERNÁNDEZ C. PROFESORA, COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE
ILUSTRACIONES:
SIRRED DE COLEGIOS
MARTA CARRASCO B. LUIS PARRAGUEZ T.
LIZBETH MORALES C. PROFESORA, COLEGIO FRANCISCO ARRIARÁN
PRODUCCIÓN:
SIRRED DE COLEGIOS
GERMÁN URRUTIA G.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimie comprendidos la reprografia y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
Método Matte © SIP.RED DE COLEGIOS Claudio Matte Pérez Primera edición 1904. © De esta edición: 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones, Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd. ISBN: 978-956-15-1992-3 INSCRIPCIÓN N° 213.244 www.santillana.cl R010712 MIXTO ^
" www.fsc-org
Papel procedente de fuentes responsables
FSC" C012521
INTRODUCCION El Departamento Pedagógico de la SIP. Red de Colegios pone a disposición de profesores y estudiantes este Cuaderno de escritura correspondiente al Método Matte de aprendizaje simultáneo de la lectoescritura presentado en el texto de Lenguaje de Primer Año Básico. El Método Matte considera que es de la mayor importancia que los niños y niñas escriban las palabras tan pronto como puedan reconocer los grafemas y leerlas, pronunciarlas, repetirlas, comprenderlas y hacerlas propias. Su aprendizaje se favorece en la medida en que la decodificación se acompañe de la escritura, por cuanto de este modo se hace más significativo. Cada letra tiene movimientos específicos, y es fundamental que el niño los practique con frecuencia: que los hagan en el aire, en la mesa, en sus cuadernos o en el pizarrón. El docente debe tener especial cuidado en los ejercicios preparatorios para lograr el manejo del lápiz, el control postural y la coordinación fina de brazo, manos y dedos en la ejecución de trazos de líneas horizontales, verticales y oblicuas. Asimismo, es de gran ayuda que el profesor verbalice en voz alta los movimientos de cada letra, para guiar al niño en la práctica del trazo correcto. Para el uso de la primera parte de este Cuaderno, las instrucciones de las actividades se encuentran en la Guía del Docente. A partir de la segunda, las instrucciones se encuentran antes de cada actividad; sin embargo, es importante que el profesor refuerce de manera oral estas instrucciones en la clase. Por sugerencia del equipo de profesionales que ha utilizado este método para la enseñanza simultánea de la lectura y escritura durante muchos años, y con muy buenos resultados, se recomienda el uso de un cuaderno de hoja cuadriculada en 5 mm para practicar la escritura y realizar actividades complementarias. Los alumnos pueden empezar a escribir en cuadernos de líneas en forma paulatina, una vez que dominen los trazos con seguridad.
INDICE ^ P r e p a r a c i ó n para la escritura
Primera parte Lección
Página
1
ojo
10
2
mamá
12
3
mano
14
4
lana
16
5
loro
18
6
nido
20
7
pino
22
8
pato
24
9
gato
26
10
perro
28
11
burro
30
12
ratón
32
13
mesa
34
14
casa
36
15
sofá
38
16
taza
40
17
cocina
42
18
vaso
44
19
hijo
46
20
muñeca
48
21
leche
51
22
caballo
53
23
yema
56
24
feria
59
25
kilo
62
26
rueda
65
27
buque
68
Lección
Página
28
girasol
70
29
taxi
73
Segunda parte Página
Lección 1
Luna
75
2
Estrella
77
3
Oveja
80
4
Cabra
84
5
Guanaco
88
6
Iglesia
91
7
Buey
94
8
Higuera
98
9
Queso
101
10
Uva - Viña
104
11
Yeso
107
12
Tabla
110
13
Zorzal
114
14
Picaflor
116
15
Jardín
120
16
Rosa
123
17
Fruta
126
18
Chacra
128
19
Sandía
130
20
Manzana
132
21
Almendra
134
22
Naranja
138
23
Damasco
141
24
Roxana y Félix
144
i Preparación para la escritura: completar de acuerdo al modelo, teniendo en cuenta el punto de partida.
1
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i Escribir rasgos preparatorios y vocales siguiendo los modelos.
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i Dibujar en cada cuadro un elemento con el sonido inicial correspondiente a cada vocal, o pegar un recorte.
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loro lora mora aromo mira la lora. el aro en la oreja. el minero en la mina
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*
día dijo duda dinero madera moreno
20
1. la mora madura. 2. el dedo morado. 3. el número uno en el dado. I
2: 3:
21
22
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V.
1.
pido pan 1,
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2.
para mí
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1
23
para mamá
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f
24
gata gana gota
go
lago goma tengo aguja laguna
paja í
•la paja en el nido.
i .
paga —paga la jugada.
27
28
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íZí
ja pa tu
rron
un
en la
el
mira al
29
11/
30
o un enano bajo. o una paloma abajo del tejado. o una aguja debajo de la tela.
bajo - abajo - debajo • un botón
oe gorrión
del papel.
del nogal.
sube la escalera,
• un bombero
31
ratón l f 1
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me gusta el bebé está en el • pintamos un árbol con # por
1 )l me da
me caí.
37
corra
38
el
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da calor
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familiar
una
dormilón
39
taza (
7^
casa o caza ^ el cazador o la
o mi amigo o la
un conejo. de las abejas es la colmena. una mariposa. del perro es anaranjada
40
raíz nariz
luz pez
íza)....'^
el taza zorzal un feroz erizo lobo zapatos caparazón del
es duro.
o el zapatero repara los o el o mi
conne gusanos. es de loza.
o el cazador cazó 41
cecina o la
bocina
encima
está en el pan.
un auto tocó la o el azucarero está
de la mesa
¿ v e r d a d e r o o falso? a cinta del ramo es de color celeste 1
cinco cerezas.
43
44
abeja
bota
oveja
vota
o la
da lana y vive en el campo.
o la
saca polen de la azucena
o la
del soldado.
o mi papa
para elegir alcalde. del cantante es agu voz-vez
valor-vapor
de la tetera sale
45
46
47
r ru i j r
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S
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•
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cana
caña
mono
moño
uña
una
I niña
niñera
leña
leñera
paño
pañera
L
11
_
49
*
• mañana iremos de paseo a la montaña, alojaremos en una cabana. ^ mi papá irá a pescar con su caña. • mi hermana y yo nos daremos un baño. o en la falda de la montaña los pastores van
50
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leche
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hacha
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macha
techo
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ocho
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la colcha es
el para la
el chai es
I
chico chicha
chino chileno
lechuga churro
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chuzo lechuza
más de uno una olla una galleta
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la botella
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una cebolla
•
ovillo parrilla anillo semilla
55
yema
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hoy voy hay rey muy soy ley doy J
yo soy 1
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¿cómo es el payaso? 1
el
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es:
o al costado del arroyo hay un arrayán. 3í^> >
¿de qué otra manera podrías decirlo? ¡escríbelo!
58
-
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HLAXJl J
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sandía sonríe reí
vacio
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país
leí ríe
j-±JJ^ M U unos - unas
un - una dalia labio baile boina
61
62
parka kakis
kimono karaoke
karate kerosene
kiosco kilos
kino koala
o en la feria venden
• el
es un anima
# mi papá j u g ó un boleto de
o cuando el día está helado me p o n g o
o el
es una bata oriental.
63
el
es una actividad de
defensa personal. o en mi barrio hay un en él venden diarios y revistas.
o mi hermana mayor canta con el
o en la bencinera venden mi mamá lo llama parafina.
¿cuántos kilos pesas tú?
64
\
agua I
nueve
nuez
/ N baúl
lengua)
continúa causa actúo
pausa dúo púa
66
auto reunión o el neumático del
está bueno,
o hay mucho
en la calle.
o ayer leí un
entretenido,
• el viernes iremos a una o en la escuela hay una
67
68
¿cómo se llama?
viven en
¿para qué sirve?
sirve para:
los esquimales
quinto lugar,
el niño
el polo norte.
compitió y llegó en
L
aquella
señora
quesillos,
vende
girasol
gi 7
7jn
r
gitana
gi
gigante
70
gente
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gentil refugio
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71
ge je gi ji... ángel
jeringa
página
sexto
boxeo
saxofón
fax
tórax
73
exquisito auxilio exportar excelente exagerar o mi papá maneja un taxi.
oyó llego a la escuela a la hora exacta.
74
1
Luna L-1
„--, t
1
/
(:
\
i Subrayar la palabra que significa lo mismo que el modelo.
universo
mundo
espacio
tierra
cosmonauta
astronauta
aviador
conductor
investigar
calcular
mirar
indagar
satélite
acompañante
cometa
estrella
i Leer la lección Luna y responder. ¿Qué recogieron de la Luna los cosmonautas?
¿Para qué crees tú que los científicos investigan el material recogido de la Luna?
¿Cómo estaba el cielo la noche en que Luis y Lucía observaron la Luna?
75
• Crear oración.
satélite
nave
astronauta
i Aprender la poesía Luna traviesa y recitarla,
Luna traviesa
r
Un c h a p u z ó n delicado se dio la luna en el río iV entre las risas del agua salió vestida de frío.
\
Para abrigarla, la noche le dio su manto más t i b i o y ahora se va la luna por las copas de los pinos. Graciela Genta (uruguaya). En: La luna traviesa y otros poemas. Santiago: Santillana, Colección Mar de Libros, 2002.
**
76
espacio
í-
Estrella E - e J
L__i-_i_l_j
I
L
i Escribir si es verdadero o falso; subrayar la palabra que hace falsa la afirmación. a. Las estrellas tienen luz. b. En el cielo hay pocas estrellas. c. Las estrellas son pequeñas. d. En el espacio hay muchos astros. i a. Escribir el nombre del astro luminoso y pintarlo, b. Escribir el nombre de la golosina con chocolate, c. Escribir el nombre del objeto que apoya la tela del pintor.
a.
b.
c.
77
i Copiar las oraciones y cambiar las palabras destacadas por unas que signifiquen lo contrario (antónimos). * Ernesto está delante del árbol.
Elisa está contenta con el final de la película.
i Responder cada pregunta (si es necesario, volver a leer el fragmento). a. ¿Qué encontramos en el espacio?
b. ¿Cómo son las estrellas?
c. ¿Te gustaría conocer un observatorio astronómico? ¿Por qué?
i Completar el párrafo utilizando todas las palabras que están encerradas (sin repetir).
travieso
trébol
encontró
entre
cuatro
En el patio de mi escuela había un niño que
el pasto
un
de
^
79
hojas.
Oveja O - o
i Completar el mapa conceptual con ayuda de la lectura del texto.
La oveja el cuerpo está cubierto
es un 1 1 1 1 1
el macho se llama
1
1 1 1 1
1 1
sus hijos se llaman
L para comunicarse entre ellos
"T"
en verano se
i Responder las preguntas. a. ¿Cómo es la oveja?
b. ¿Para qué sirve la lana?
c. ¿Te gustaría ser pastor? ¿Por qué?
d. ¿Por qué la trasquila se realiza en verano?
e. ¿Cuánta lana se obtiene de cada oveja?
f. ¿Tú crees que a las ovejas les duele cuando les cortan la lana?, ¿por qué?
81
i Completar las oraciones con los términos que aparecen en la lectura. • El toro es el macho de la vaca, así como el carnero es el macho de la
• El cuerpo del pez está cubierto de escamas, así como el cuerpo de la está cubierto de
.
• El guardabosques cuida los bosques, así como los y
cuidan los rebaños.
i Completar el crucigrama leyendo las pistas y los números. 1
O
1
i
2 V
e
1
4
I
•
J 5
i
i \
a
1. Los hijos de la oveja se llaman... 2. La trasquila se hace en... 3. La... del cordero se come. 4. El... cuida a las ovejas. 5. Con la... se hacen tejidos.
82
4
i Ordenar la secuencia numerando de 1 a 4 en los recuadros y pintar.
se teje el chaleco.
e crece la lana a la oveja.
la lana se ovilla.
se trasquila la oveja.
i Unir con una línea para completar las oraciones. El gato maulla
pío, pío, pío
Los pollos pían
miau, miau, miau
El perro ladra
guau-guau
La oveja bala
iiiiiii
El caballo relincha
« bee-bee
Cabra C - c
k A
/
) J
Á)
i Responder las preguntas. a. ¿Es la cabra un animal útil para el hombre? ¿Por qué?
b. ¿Para qué utiliza los cuernos la cabra?
c. ¿Qué se fabrica con el cuero?
84
(
\ /
i' V
Ubicar en el recuadro una palabra que rime y escribirla en la línea.
\a - sonnbrero - brazo - sobre - ennbruja - brillo - hombro \ bruja
•
cobre
•
abrazo
•
primero
•
escombro
•
'
membrillo • i Construir las preguntas. a. ¿
?
El pelo de la cabra es corto y áspero. b. ¿
? La ciudad de Concepción se ubica en el sur. c. ¿
^
No, no conozco a la señora Carmer^
85
?
Elegir uno de los productos que da la cabra y diseñar un afiche siguiendo el modelo.
¡Oferta!
carne
deliciosos
huevos de gaiima •'
cuero
^ $ 50 c/u preguntar aquí
leche
86
i Completar las oraciones eligiendo el término adecuado (sin repetir).
ubres - presa - cabra - temprano - prendas tiene los cuernos encorvados.
• La
en la trampa.
• La liebre está • Luisa compró lindas
de vestir en la tienda. para alimentar a sus
• La cabra y la vaca tienen hijos y de ellas se puede sacar la leche.
para ir al colegio al otro día
• Carlos se acuesta muy
• Leer el aviso y contestar imaginando que se encontró el cabrito.
Aviso
Respuesta
La mamá cabra busca a su cabrito extraviado. Es de color café y de cola cortita; es amistoso, travieso e imprudente. La última vez fue visto trotando en tropel. Cuando lo encuentre, llame al 999-4343832
87
Guanaco G - g
Aa
c.
i Responder las preguntas en forma completa. • ¿Cuál es el habitat del guanaco?
* ¿Cómo es el pelaje del guanaco?
• ¿En qué se parece el guanaco a la oveja?
• ¿Qué le permite al guanaco correr muy ligero para arrancar de sus depredadores?
88
Responder las preguntas escogiendo las palabras del recuadro y escribirlas al lado de las flechas.
¿Con qué se defienden estos anímales? cuernos - dientes - escupos - patas - caparazón - púas
guanaco
puerco-espin
tortuga
caballo
cabra
89
Escribir lo contrario de las palabras entre paréntesis (antónimos). • Las orejas del guanaco son
, (largas)
• El guanaco corre
. (lento)
• El guanaco es un animal
. (doméstico)
i Escribir una invitación a Gaspar para visitar juntos el zoológico y conocer los animales salvajes.
^
90
Iglesia I - i
H
1
• Completar el crucigrama. b •
/
I
I
t a i Nombra alguna iglesia o templo que conozcas.
91
, /
u
r
Leer la noticia de el diario El Chilote, comentarla y responder las preguntas.
El Chilote www.elchilote.cl
Domingo, 26 de agosto de 2008
En el sur del país.
p
Iglesias centenarias serán restauradas
16 iglesias que fueron construidas hace más de un siglo, en el sur del país, han sido declaradas patrimonio de la humanidad y están siendo restauradas. Estas construcciones, que son verdaderas obras de arte, fueron hechas totalmente de madera, sin clavos metálicos. La comunidad chilota participa activamente en la conservación de estas iglesias, ya que forman parte de su historia y acogen a las familias que, en ellas, declaran su fe.
a. ¿En dónde has leído esta noticia?
b. ¿Conoces otros diarios? Nombra algunos.
92
t
c. Cuando se dice: Estas construcciones, que son verdaderas obras de arte, ¿qué entiendes tú?
d. ¿Con qué materiales fueron construidas estas iglesias?
i Completar las oraciones con el nombre de la imagen que corresponda.
• En la torre de la
hay una campana.
• Con un martillo clavé un
.
• El
se me reventó.
• Claudia anda en
^
93
.
Buey B - b
i)
r
\
1
• Completar el mapa conceptual con base en el texto de lectura.
í
El buey nos proporciona i
i
i i corTno
para confeccionar
para tirar el
T
ha sido remplazado por
94
i Con ayuda del profesor(a), completar el cuadro con las semejanzas y las diferencias.
arado con bueyes
arado con tractor
semejanzas
diferencias
i Responder las preguntas.
a. En la lectura se dice que el buey es uno de los animales más útiles al hombre, ¿por qué?
b. ¿A qué se llama yunta de bueyes?
c. ¿Para qué sirve el arado?
^
95
i Leer cada oración. Escribir una V si la afirmación es verdadera, y una F si es falsa. Subrayar la palabra que la hace falsa.
¿verdadero o falso? La yunta de bueyes es un par de bueyes. El yugo une a los bueyes en la yunta. El buey no es útil para el hombre. Los cuernos de los bueyes son rectos. Las yuntas de los bueyes tiran las carretas, el arado y la rastra. El trabajo de los bueyes ha sido sustituido por las grúas.
i Señalar en cada oración si se trata de un hecho o de una opinión: marcar con una X. hecho I opinión • Es muy divertido andar en carreta. • El buey es un animal útil para el hombre. • Los cuernos de los bueyes son encorvados. • Es más fácil el trabajo con el tractor. • Un par de bueyes forman una yunta. « La tecnología ayuda al hombre en diferentes labores. La carne de buey es muy rica.
96
i Observar los niños(as), identificarlos y escribir los nombres de cada uno • Beatriz tiene un dibujo de un ^ en el centro de su polera. • Berta tiene el pelo corto y ondulado. • Braulio está entre Beatriz y Berta. • Benjamín es el más alto de los niños y lleva polera verde. • Bárbara tiene el pelo largo y lo usa tomado en trenzas. • Bernardo es un niño risueño y gordito.
97
• ¿Cómo es el tronco de la higuera?
• ¿Qué encuentras curioso de la higuera que no se repite en otros frutales?
• ¿Qué diferencia existe entre los higos y las brevas?
98
Escoger las sílabas que permitan completar las palabras que dan sentido al texto.
gue - gui - güi - güe Estaba la el pin
ña contándole a un jil
ro que un
no en el polo sur amarró a su cría con un
ro para que
nadara junto a él en el agua del mar.
En ese momento llegó un á esperaban en el hormi
la a recordarle que las hormigas la ro. La ci
hora, se despidió de prisa y si
En el hormi meren
ña, sorprendida, miró la
ó su camino.
ro la recibieron con una rica torta de con
ndas.
99
i Completar oraciones con sentido lógico. La gaviota en el cielo como el en el hielo.
La llave en el llavero como el paraguas en el
Las teclas en el piano como las cuerdas en la
La gallina en el gallinero como la hormiga en el
i Leer los refranes y analizar significado.
Refranes
'a su tiennpo maduran las brevas". "quien a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija
100
Queso Q - q
£2J
• Leer las preguntas y reponderlas (primero en forma oral y después por escrito). ¿Te gusta el queso? ¿Cómo te lo comes?
¿Por qué es sano comer queso?
¿Con qué se elabora el queso?
* ¿De qué animales se obtiene la leche para fabricar el queso?
¿Es la elaboración del queso igual en la ciudad que en el campo?
¿Qué comidas que te gusten llevan queso?
101
i
i Indicar si la imagen corresponde a la elaboración del queso en forma artesanal o industrial, marcando con una X el casillero correspondiente. Elaboración artesanal
102
Elaboración industrial
i Dramatizar el diálogo y escribir las preguntas que hacen los niños(as) de acuerdo con su conversación.
Hilda y Quintín conversan...
Hilda quiere saber si Quintín conoce Quilpué.
Quintín quiere saber si Hilda vive en Quilpué.
Hilda quiere saber si Quintín irá de paseo a Quillota.
Hilda pregunta: ¿
7
Quintín pregunta: ¿ ^
^-.^ -
,
-
.
^
7
Hilda pregunta: ¿
7
103
Uva U - u
tr-Ou.
J-Á
Viña V - V L i I I I I i
i Completar las oraciones con base en el texto de lectura. Las uvas son dulces y
. Hay uvas de diferentes colores
y se dan en racimos. Cuando las
están en racimos se pueden comer de o dejar secar para obtener las
Con el jugo de las uvas se elabora
.
Las viñas se forman con muchas hileras de La recolección y cosecha de las uvas se llama En los
, la vendimia es una
tradicional.
104
. .
Escribir los nombres de los participantes según el lugar que obtuvieron en la competencia. La vendimia se inicia con una gran competencia, donde las parejas pisan la cosecha para obtener el jugo que se mide en litros.
Úrsula Ubaldo
ler lugar
Viviana
Ulises 35 litros
Victoria
2° lugar
105
45 litros
Vicente
ser lugar
42 litros
i Leer el artículo y contestar las preguntas. Compartir las respuestas en voz alta.
El turista www.elturista.cl
Revista dominical
Venecia, ciudad de los canales En la ciudad de Venecia existen numerosos canales que se unen entre sí por 800 puentes, así que movilizarse en ella puede resultar una experiencia curiosa, ya que los autobuses y taxis son barcos o singulares embarcaciones llamadas góndolas, que son una atracción para los turistas.
a. ¿En dónde se encuentra este texto informativo?
b.¿Qué otro tipo de revistas conoces?
c. ¿Qué nos da a conocer este texto?
106
agosto de 2012
Yeso Y - y 1
r
¿
i Hay muchas personas que trabajan en la construcción. Escoger la palabra que permite completar el texto:
albañil - gasfiter - hojalatero - soldador enyesador - estucador - arquitecto Muy temprano en la mañana, llegó Yerko el
, a revisar
la obra con sus planos en la mano. Primero fue a revisar el trabajo del que estaba instalando las canaletas de agua bajo el techo, luego se dirigió a los baños a ver cómo el
había
instalado los lavatorios. Desde ahí podía ver cómo el aplicaba una fina capa de yeso a un techo mientras el usaba una herramienta igual para aplicar el estuco exterior. Afuera de la construcción, el
martillaba mientras hacía los marcos
de las ventanas y el
con grandes anteojos protectores
y un soplete armaba las rejas que rodearían la casa.
107
i Escribir dos características para cada una de las siguientes palabras siguiendo los ejemplos. • Harina: suave y e Yeso: blanco y « Algodón:
y
• Ladrillo:
y
• Virutilla:
y
• Papel lija:
y
• Azúcar:
y
• Chocolate en polvo:
y
i Escribir una historia con las siguientes palabras:
harina - yeso - algodón - ladrillo - virutilla - Yolanda papel lija - chocolate en polvo - azúcar - Yerko
108
i Usar la sílaba que completa la palabra ortográficamente correcta.
la-lie-lli-lió-
ya - ye - yi - yo - yu se me perdió la La luna
ve de mi casa y no puedo abrir la puerta.
na ilumina la oscura noche.
El niño accidentado tiene un cabestri En primavera, los campos se repletan de Se usan botas y paraguas cuando hay La
^yos de todos colores. via fuerte.
lia es un delicioso pan redondo.
La
ma del huevo de campo es color amarillo intenso.
El niño
ra con abundantes lágrimas.
El rápido
El
so.
ma del huevo es amarilla.
La ha
Las
de
te navega en el mar.
mas quemaron el bosque. gur es un lácteo un poco ácido, pero muy nutritivo.
109
l V-2XZ
Tabla T - 1
5
Colocar en el cuadro la letra que corresponda para completar el sentido de las oraciones. sur
país
aserraderos y barracas
tablas
madera
árboles
• Los árboles dan Con la madera se hacen • Las tablas se apilan en castillos en los • En el
de nuestro país hay bosques con muchos
que nos dan buena madera. El roble, el ulmo, el eucalipto, el pino y el mañío se encuentran en los bosques del sur de nuestro 110
Buscar y escribir las palabras derivadas. Familias de palabras
Leer la ¡nformación que entrega el mapa conceptual. Construir un cuadro ilustrado con recortes alusivos a los productos que nos proporcionan los árboles.
Los árboles nos proporcionan
madera
1
celu losa i i
para hacer
• tablas • palos • listones sirve para fabricar
• juguetes ' « muebles * casas i
resma
es la
de ella se obtiene
pulp a de la mejdera
goma
sirve para hacer
para elaborar
papeles y cartones libros diarios revistas
112
• juguetes • neumáticos • botes
Completar el crucigrama. a.
t a
c.
d.
b
1 a
a. Tabla gruesa y ancha. b. Lo contrario de dura c. Es un árbol de madera muy dura d. Lugar donde se guardan muchos libros. e. Encaje que se usa en algunas prendas de vestir. i Escribir palabras con bl y pl.
í blo )
{ plu
ble
( píe )
bla
. pío
("pli)
113
Zorzal Z - z
i Leer y comentar.
Zoológico Visita el parque de las aves En este parque se encuentra: El colorido tucán. • El exótico pavo real. El melodioso zorzal. « La esbelta garza. Y muchas aves más..
[Te divertirás!
114
Escribir al lado de cada huella la forma en que se desplazan los animales.
¿Cómo van de un lugar a otro? Todos los animales se trasladan de forma diferente; algunos lo hacen saltando, otros reptando, nadando, volando o caminando.
115
Picaflor P - p
Á
/ y
\
L
<^
y /
i Completar el cuadro comparativo. ______
•
A
¿Qué es?
un pájaro *
-
¿Qué tamaño tiene?
mediano
¿Qué come?
gusanos y frutos
¿Puede volar hacia atrás?
no
•
116
1
Leer las oraciones y marcar con una X en los casilleros V o F según verdadera o falsa.
El picaflor El picaflor es uno de los pájaros más pequeños. Las plumas del picaflor son muy opacas. El picaflor tiene un pico muy corto. Este pajarito extrae el néctar de las flores. Es el único que vuela hacia delante.
i Tachar las palabras que no pertenecen a la misma familia.
Palabras intrusas
flor
flauta
flan
florero florido flotador
flautista flamenco flautín
flamear flanera flancito
117
Leer las palabras simples y pintar de igual color las que pueden formar las compuestas. Escribirlas en las líneas.
Palabras compuestas cubre
quita ante
sol anos
ojos cumple
i Crear una oración con cada una de las palabras ilustradas.
cama
i Cambiar él, ella, ellos por los nombres de los niños(as).
Paula y Paz
Paulina
• Ella caza una mariposa. caza una mariposa. • Él toma fotos a sus amigos. toma fotos a sus amigos. « Ellos conversan cerca de la carpa. y
conversan cerca de la carpa.
• Ellas miran los pájaros en los árboles. ;
y
miran los pájaros en los árboles.
%
y
119
Jardín J - j -1
1
T
1
J
1
t
t
t
IL.
1.
i Responder las preguntas con base en el texto de la lectura. ¿Cómo es el tamaño de las plantas del jardín?
• ¿Qué significa que las plantas dan flores de múltiples formas y colores?
• ¿Por qué las flores adornan y perfuman los jardines desde el comienzo de la primavera?
* ¿Qué características en común tienen los jazmines, jacintos, lirios y fucsias?
¿Quién mantiene el jardín?
120
Pintar los círculos para definir si el hecho ocurre en tiempo pasado, presente o futuro.
• El jardinero preparó la tierra para plantar. • El botón de la rosa abrirá pronto. • Juan riega el césped. • El picaflor pica las flores para sacar polen. i Escribir 3 diferencias que se aprecian en las imágenes.
diferencias
b. c.
121
i Numerar las Instrucciones siguiendo el orden lógico. C ó m o sembrar el césped
Instrucciones de uso Pasar un rastrillo rompiendo terrones, sacando las piedras y soltando el suelo. Rastrillar para mezclar las semillas con la tierra. Cortar el sobre con cuidado ya que contiene semillas muy pequeñas. Cortar el pasto y sacar malezas en forma permanente. Elegir un lugar que tenga sol; si tiene malezas hay que sacarlas. Regar siempre para mantener húmedo el suelo. Esparcir las semillas sobre el terreno, al voleo. Regar en forma de lluvia fina.
122
Rosa R - r
1
r
/
i Rellenar el círculo según quién realiza la acción.
Rosalía Fueron al jardín a mirar las flores.
Quiso tomar una rosa.
Le advirtió: ¡Cuidado con las espinas!
* Por no hacer caso se clavó los dedos.
123
Ricardo
i Responder. • ¿Piensas tú que a Rosalía y a Ricardo les gustan las flores? ¿Por qué?
• ¿Qué habrá sentido Rosalía cuando se clavó los dedos?
• ¿Por qué Ricardo dijo: ¡Cuidado con las espinas!?
i Completar las oraciones con un sinónimo de las palabras destacadas. • Rosalía y Ricardo fueron a mirar las hermosas flores. Rosalía y Ricardo fueron a mirar las
flores.
» Como daban tan buen olor tomó una de ellas. Como daban tan buen
tomó una de ellas.
• Rosalía se clavó los dedos. Rosalía se
los dedos.
124
i Leer y comentar las 3 acepciones. Colocar la letra que corresponda entre la ilustración y el significado. Los pétalos de la rosa se vuelan con el viento. Rosa y Perla participan en el taller de teatro del colegio. La rosa del regalo es multicolor.
3
125
Fruta F - f
r
l,
—
A
)
i Leer las oraciones y marcar con una cruz si se trata de un hecho o de una opinión. hecho • La fruta madura es fragante. • Botar las cascaras al suelo es un signo de mala educación. • La fruta fresca me gusta más que la fruta seca. • Las nueces y las avellanas son frutas secas. • ¡Qué ricas son las frutillas! • La mayoría de las frutas son dulces y jugosas.
126
i Pintar las palabras que representan cualidades de las frutas (adjetivos).
i Escribir las oraciones cambiando la palabra destacada por un antónimo. • Voy a calentar la leche.
• El pan está añejo.
• El té está caliente.
• El vaso es resistente.
127
Chacra Ch-ch WrJouiyHJoJ Vy I
Completar con ejemplos de hortalizas y legumbres.
Las chacras producen
producen
hortalizas
legumbres
por ejemplo
por ejemplo
•
lentejas
papas
128
» Crear un cuento utilizando las palabras que aparecen en el recuadro. Ilustrar.
ogro - peligro - cruel - gracias - alegre - aninnales
Había una vez
Entonces
Finalmente
No olvidar: Título/ mayúscula cuando corresponda/ puntuación/ buena letra. 129
Sandía S - s
i Pintar el círculo frente a la alternativa correcta. • La sandía se cultiva en: jardines, chacras, maceteros. • En su forma y tamaño la sandía es: ) redonda y pequeña, ovalada y pequeña, ovalada y grande.
130
• Su cascara es:
En su interior tiene:
gruesa y lisa,
cuescos,
gruesa y áspera,
gajos,
delgada y lisa.
pepas.
El color de su carne es:
La sandía se cosecha en:
roja y blanca,
) invierno,
roja y rosada,
verano,
roja y amarilla.
otoño.
Completar con comparaciones.
¡Compara! grande como roja como
La sandía es jugosa como
-p- refrescante como
Manzana M - m
EEB
T
i Escribir V si es verdadero y F, si es falso. Subrayar la palabra que hace falsa la oración y escribir, en la línea, una palabra que la haga verdadera. La manzana es una fruta nutritiva.
Todas las manzanas son dulces.
La cascara de la manzana es gruesa.
Hay manzanas que son verdes, otras rojas o amarillas.
Las pepitas de la manzana son blancas cuando están maduras.
. Completar con ayuda de los dibujos.
• Responder. • ¿Cómo se llama la fruta del manzano?
• ¿Qué entiendes cuando se dice que la manzana es muy nutritiva?
• ¿Tienen el mismo sabor todas las manzanas?
133
Almendra A - a ]
i
Y
•
f
1
•
}
/
r'
n
i Responder. • ¿Cómo se llama el árbol que da las almendras?
• ¿Qué sabor tienen las almendras?
• ¿Qué otros frutos secos conoces tú?
• ¿Crees tú que las almendras son útiles para el hombre? ¿Por qué?
• Si tú ves un almendro en flor, ¿qué estación del año piensas que se acerca?
134
Completar las oraciones con las palabras dadas.
cilindro - golondrinas - vidrios - catedral - cuadrada • En las torres de la posan las
• La estufa funciona con gas licuado que viene envasado en un
• Los
^
de la ventana tienen forma
135
m Ubicar en el mapa las ciudades que visitaron. Escribir el nombre de las ciudades que visitaron.
Las vacaciones Agustín y Alicia viajaron por Chile durante las vacaciones. En Arica fueron a la playa, se bañaron y recogieron Conchitas. Luego visitaron La Portada de Antofagasta, lugar turístico que no podían dejar de conocer. Allí compraron postales con paisajes del lugar. Después continuaron hasta el puerto de San Antonio, vieron los buques, pasearon en lancha y trajeron algunas artesanías. Más al sur llegaron a Ancud y como se puso a llover, se abrigaron con chalecos de lana tejidos en la zona. En cada pueblo que visitaron eligieron un regalo de recuerdo para sus abuelos.
136
Responder. • ¿Cómo crees tú que lo pasaron Alicia y Agustín?
• ¿Qué recuerdos trajeron los niños de su viaje?
• ¿Has viajado a algún lugar de Chile? ¿Dónde?
• ¿Cuánto tiempo crees tú que estuvieron de vacaciones?
• ¿Cuántos regalos crees tú que compraron? Fundamenta.
• De los lugares que has escuchado, ¿cuál es el que más te gustaría conocer?
i Leer los textos y descubrir la palabra escondida en el acróstico.
Acróstico Graciosa ondeante liviana orientada nutrida de cielo desfila en las nubes, regresa al sol instinto en su vuelo nueva vida espera a la luz del sol.
137
Naranja N - n V.J
V
4
...
i Responder. • ¿Por qué la naranja es una fruta jugosa?
138
A o 1 1
1—
¿Qué características tienen las flores del naranjo?
• ¿Por qué es recomendable para la salud comer naranjas?
i Pintar el rectángulo que tiene las palabras que completan la oración en forma correcta, según el texto de lectura. Transcribirlas. • La naranja es una fruta agria y harinosa
jugosa y refrescante \a y dura
Las hojas del naranjo son i verdes y dentadas
\s y amarillentas : verdes y lustrosas
® El azahar es una flor„ blanca y fragante
frágil y verdosa
colorida y áspera
delgada y lisa
opaca y dura
• La cascara de la naranja es gruesa y rugosa
i Completar las oraciones eligiendo uno o dos de los términos dados. necesario
innecesario
• Si no llueve es
levar paraguas.
aclarar
ennegrecer
La profesora nos recomendó
un vidrio para
ver el eclipse de sol. innegable
inmutable
que el jugo de naranja contiene vitaminas.
Es infinitas
innumerables
• El cielo tiene
estrellas
y en el bosque hay
árboles.
140
Damasco D - d 11 (
)
1/ ,
/
y: r
( s
- u i
i
i Completar el cuadro con los nombres de las frutas.
141
i Pintar con el color del rectángulo que indica el significado correcto.
¿Qué significan estas palabras? Mirar descuidadamente.
observar IVIirar detenidamente. Realizar un hecho.
co n st a t a r Comprobar un hecho. Mucho tiempo.
Instante
Porción brevísima de tiempo.
i Crear una oración con cada una de estas palabras. • Ejemplo: ¡Espérame! ¡Vuelvo en un instante!
• Ejemplo:
• Ejemplo:
.142
Completar las oraciones con el término adecuado. • Diego participó en la carrera y logró salvar todos los
• En la orquesta los músicos tocan diversos musicales. • El
del colegio dio consejos a los alumnos.
• Para obtener buenas calificaciones hay que ser en los estudios. • En el día de mi cumpleaños recibí muchos
.
• Para armar el toldo seguimos las indicaciones del
.
i Remplazar las palabras destacadas por los nombres propios que aparecen en el recuadro.
Domingo y Delia - Daniela - Dora - David • Ella me invitó a su casa en Doñihue.
• Mi hermana está escribiendo una leyenda.
• Ellos visitaron el museo de Historia.
• Él es mi mejor amigo.
143
Roxana y Félix X - x 1 1
:r
1
I
1 4
1
U i
i
i
1
i
i
1
1
A /
f
a
t JA]
JC
-
i
\
1 1
i Dibujar a Roxana y a Félix.
4
i Responder.
• ¿En qué se entretuvieron ayer en la tarde Roxana y Félix?
• ¿Cómo se llaman las personas que salen de viaje para conocer lugares?
• ¿Has viajado alguna vez? ¿Dónde?
•1
144
Ubicar en el planisferio los océanos y continentes.
¿Sabías tú que las tres cuartas partes del planeta están cubiertas por agua?
Océanos
Continentes
Países
Grandes extensiones de agua
Grandes extensiones de tierra
Territorio, Nación o Estado
\
\
Pacífico
América
Chile
Atlántico
Europa
Afganistán
índico
Asia
Kenia
Ártico
África
Inglaterra
Antartico
Oceanía
Australia
Antártida
145
