Familia: Defnición: Familia , es una noción que describe la organización más general pero a la vez más importante del hombre. Dicho en otras palabras, la familia constituye un conjunto de individuos unidos a partir de un parentesco. Estos lazos, dicen los expertos, pueden tener dos raíces: una vinculada a la afinidad surgida a partir del desarrollo de un vínculo reconocido a nivel social (como sucede con el matrimonio o una adopción y de consanguinidad (como ocurre por e!emplo con la filiación entre una pare!a y sus descendientes directos.
- La amilia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y undamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado Familia es la unión de personas que comparten un proyecto "ital en com#n, en el que se $eneran fuertes sentimientos de pertenencia a dicho $rupo, existe un compromiso personal entre entre sus sus miem miembr bros os y se esta establ blec ecen en inte intens nsas as rela relaci cione oness de inti intimi midad dad,, afect afecti" i"id idad ad,, reciprocidad y dependencia. %nicia %nicialme lmente nte se trata trata de dos adulto adultoss que concre concretan tan intens intensas as relaci relacione oness en los planos planos afecti"o, sexual y relacional. El n#cleo familiar se hace m&s comple!o cuando aparecen los hi!os, entonces la familia se con"ierte en un &mbito en el que la crianza y socialización de los hi!os es desempe'ada por los padres, con independencia del n#mero de personas implicadas y del tipo de lazo que las una. o m&s habitual es que en ese n#cleo haya m&s de un adulto y lo m&s frecuente es que ambos adultos sean los pro$enitores de los ni'os a su car$o, pero tambi)n hablamos de familia cuando al$una de esas situaciones no se dan. o m&s m&s impo import rtan ante te en la fami famili liaa no es el comp compro rom miso iso le$a le$all o las las rela relaci cion ones es de consan$uinidad entre sus miembros, sino: *. a interdependencia, la comunicación y la afecti"idad que se da entre los adultos que la forman. +. a relación de "ínculo afecti"o estable entre quien cuida y educa, por un lado, y quien es cuidado y educado, por otro. . Esta relación est& basada en un compromiso personal de lar$o alcance de los padres entre sí y de los padres con los hi!os.
TIPOS
a familia es una institución históricamente cambiante, sólo en el #ltimo cuarto de si$lo se han ido acumulando $randes transformaciones demo$&ficas, sociales y culturales que han afectado a su confi$uración. -quí examinaremos tres estilos b&sicos de familia: *. Familia nuclear se describe como un a$rupamiento compuesto por el padre, la madre y los hi!os tenidos en com#n, todos ba!o el mismo techo. +. a familia extensa incluye al resto de parientes y a "arias $eneraciones en estrecha relación afecti"a y de con"i"encia. istóricamente podemos hablar de la existencia de estos dos modelos tradicionales de familia. . Familias actuales. oy en día debemos incluir en la definición de familia los nue"os elementos que la conforman y sobre todo la di"ersifican, como por e!emplo: / -dem&s de a tra")s del matrimonio se ha ampliado el concepto de familia a uniones no matrimoniales o consensuadas dando lu$ar a la formación de nue"as familias. / 0no de los pro$enitores puede faltar, qued&ndose entonces el otro solo con los hi!os1 tal es el caso de las familias monoparentales, en las que por muy di"ersas razones uno de los pro$enitores (frecuentemente la madre se hace car$o en solitario del cuidado de los hi!os. / os hi!os del matrimonio pueden lle$ar por la "ía de la adopción, por la "ía de las t)cnicas de reproducción asistida o pro"eniente de otras uniones anteriores. / a madre, ya sea en el contexto de una familia biparental o monoparental, no tiene porqu) dedicarse en exclusi"a al cuidado de los hi!os, sino que puede desarrollar ya acti"idades laborales fuera del ho$ar. / El padre no tiene porqu) limitarse a ser un mero $enerador de recursos para la subsistencia de la familia, sino que puede implicarse muy acti"amente en el cuidado y la educación de los hi!os. / El n#mero de hi!os se ha reducido dr&sticamente, hasta el punto de que en muchas familias hay solamente uno.
/ -l$unos n#cleos familiares se disuel"en como consecuencia de procesos de separación y di"orcio, siendo frecuente la posterior unión con una nue"a pare!a, constituyendo nue"as familias con la incorporación de los hi!os de ambos.
! La amilia como sistema "oncepto de sistema- Es mayor #ue la suma de sus partes #ue son interdependientes y #ue $nteractúan entre s%, tam&i'n se puede decir #ue un sistema es un grupo de elementos #ue se $ntegran con un propósito común de lograr una meta o un o&(etivo ) la amilia se le puede considerar como un sistema de acuerdo a las siguientes caracter%sticas: - ) los miem&ros de una amilia se les considera parte interdependiente de una totalidad, la conducta de cada uno aecta a los dem*s miem&ros de la amilia - +ara adaptarse los sistemas humanos incorporan inormación, toman decisiones de las distintas alternativas, tratan de responder, o&tener eed &ac a cerca de su 'ito y modifcar la conducta si es necesario - "ada amilia tiene l%mites permea&les #ue las distinguen de otras amilias - Las amilias de&en cumplir con ciertas tareas de supervivencia, tales como el mantenimiento %sico y económico, as% como tam&i'n la reproducción .La amilia es un sistema, en la medida en #ue est* constituida por una red de relaciones/ es natural, por#ue responde a necesidades &iológicas y psicológicas inherentes a la supervivencia humana/ y tiene caracter%sticas propias, en cuanto a #ue no hay ninguna otra instancia social #ue hasta ahora haya logrado reempla0arla como uente de satisacción de las necesidades psicoactivas tempranas de todo ser humano1 2Hern*nde0, !3345 FUNCIONALIDAD Y DISFUNCIONALIDAD: Las amilias guardan una estrecha relación entre sus miem&ros al momento en #ue uno de los integrantes sure cam&ios, estos son llamados disuncionales por#ue no pueden adaptarse al medio La uncionalidad y la disuncionalidad son dos etremos #ue una amilia puede presentar: primero, la uncionalidad hace reerencia a a#uellas amilias #ue tienen los l%mites claros/ 'stos se manifestan cuando cada integrante cumple
con las normas y reglas esta&lecidas/ segundo, en las amilias disuncionales ocurre todo lo contrario: difcultad para resolver "on6ictos, un res#ue&ra(amiento de normas, l%mites y se suspende la organi0ación (er*r#uica Wynne presenta característica que señalan las dierencias entre una amilia unci!nal y una Familia disunci!nal" 7amilia uncional se caracteri0a por : - La capacidad de la amilia para resolver pro&lemas - El clima emocional de la amilia - La capacidad para cam&iar el curso del ciclo vital de la amilia - La capacidad para regular la proimidad y la distancia en las relaciones intraamiliares - La ormación de ronteras generacionales uncionales #Fern$nde% &!ya' ())*+ Universidad de "uenca ,lanca -mperatri% .illc!rema Ludi%aca /0 La din*mica amiliar es uncional cuando las relaciones #ue mantienen con los miem&ros de la amilia se desarrollan de una orma efca0 y adecuada, cuando entre ellos eiste la cooperación, la autonom%a, la cola&oración, entre otros Dentro de una amilia uncional se satisace las necesidades emocionales ela&orando una autoestima sólida, por ende permite el desarrollo y crecimiento de todos sus integrantes/ es decir, en el seno amiliar los miem&ros y de manera especial los ni8os, aprenden a sociali0ar y ponen en pr*ctica los valores y las costum&res aprendidas en el sistema de origen +or el contrario la amilia disuncional es a#uella #ue presentan sentimientos de so&reprotección hacia sus hi(os, los l%mites son r%gidos y muy d'&iles, las normas y reglas son conusas y encu&iertas o a su ve0 6ei&les, por lo tanto predomina en ellos la incapacidad de resolución de con6ictos, ante los dem*s muestran aparente elicidad y la comunicación no es clara
-S1ILOS D- CO&UNICACI2N -N LA FA&ILIA :
Los padres pueden maniestar dierentes estilos en la orma de comunicarse con sus hi(os: -n el estil! pasivo, sumiso o inhibido, los padres se muestran incapaces de hacer valer sus deseos y sus opiniones rente al hi(o 9uestran una actitud claramente deensiva y de auto concentración e sienten inseguros en su papel y deciden callarse, aguantar, adaptarse y ceder a la m*s m%nima presión por parte del hi(o En ocasiones piensan #ue si anteponen sus criterios a los del hi(o pueden traumati0arle o llegar a ser recha0ados por 'ste e guardan sus opiniones o, como mucho, llegan a epresarlas con timide0, con ecesiva laitud, sin decisión ni convicción, con un tono de vo0 generalmente &a(o ) la hora de educar y de a&ordar las naturales dierencias de opinión en el seno de la amilia, esta orma de comunicarse genera rustración, ansiedad, &a(a autoestima, as% como sentimientos de culpa y auto desprecio en el padre ;ste vive un con6icto personal interior y se siente incapa0 de controlar o dirigir la situación con arreglo a sus deseos
intención alguna de argumentar o de&atir so&re el tema en cuestión El resultado es una especie de monólogo eigente y en ocasiones culpa&ili0ador El estilo agresivo se manifesta por la actitud desafante, tensa, cargada de gestos de autoridad, amena0a e intimidación 9ientras se dan órdenes al hi(o, se &ate el pu8o cerrado arri&a y a&a(o, con el dedo %ndice etendido en se8al de advertencia El padre agresivo ha&la desde una posición de clara superioridad, con una acusada rigide0 y con mensa(es unidireccionales, cargados de su&(etividad u orma de ha&lar se puede caracteri0ar por una cierta aceleración en lo #ue a velocidad del ha&la se refere, y por un tono de vo0 elevado #ue intenta demostrar frme0a ) la menor contradicción pierde el control y no duda en ponerse a gritar mientras reali0a movimientos epansivos +uede incluso llegar a emplear la violencia %sica, como arma de imposición de su autoridad
=al ve0 consiga un control inicial de sus hi(os cuando 'stos son pe#ue8os, pero con toda pro&a&ilidad las discusiones y los con6ictos ser*n recuentes a medida #ue el hi(o vaya creciendo La re&eld%a propia de la etapa de la adolescencia entrar* en colisión con esta orma de educar El estilo agresivo generalmente causa recha0o en #uien lo soporta El hi(o pro&a&lemente ver* #ue&rantados una y otra ve0 sus derechos
7alta de autoestima y>o soledad Las reacciones ante este estilo pueden variar desde la ansiedad y el enado hasta la cólera y la agresividad Es evidente #ue estamos ha&lando de un estilo #ue inunde, so&re todo, temor y miedo En muchos casos generar* odio y uertes deseos de vengan0a, #ue seguramente el hi(o aca&ar* maniestando de ormas diversas En el estilo asertivo, autoafrmativo, dialogante , el padre no se inhi&e a la hora de maniestar sus opiniones, ni intenta imponer sus criterios de orma autoritaria, como ocurr%a en los dos estilos anteriores respectivamente
La asertividad es la capacidad de deender activamente nuestros derechos sin violar los de los demás y permite que todos expresen abierta y directamente sus ideas. Las ideas se defenden, las opiniones se ra0onan y las normas se
argumentan, sin apelar al sometimiento ni provocar recha0o Las opiniones y ra0ones del hi(o tam&i'n son consideradas como importantes y leg%timas, son escuchadas y tenidas en cuenta )sertividad y )utoestima Es una comunicación #ue se construye con la intervención de las dos partes ?esulta especialmente útil para anali0ar (untos las cuestiones, prevenir con6ictos uturos, negociar, resolver las difcultades, &uscar alternativas, encontrar posi&ilidades El padre #ue utili0a el estilo asertivo no ha&la mascullando entre dientes ni necesita levantar la vo0 hasta llegar a gritar 9antiene un di*logo coherente y claro, en el #ue predomina el necesario contacto visual, la adecuada 6uide0 del ha&la y la naturalidad de los movimientos Estos elementos acilitan la continuidad de la interacción )lgunos gestos caracter%sticos #ue puede maniestar son la apertura de manos y &ra0os, #ue revela una mente dispuesta a escuchar, as% como los gestos de apro&ación y asentimiento
"omunicación )sertiva La imagen del padre asertivo es la de una persona e#uili&rada, segura, satisecha, rela(ada y tolerante Una persona socia&le #ue se respeta a s% misma y #ue sa&e respetar y valorar tam&i'n a los dem*s 9uestra un car*cter activo, decidido, cola&orador y optimista u lidera0go personal es propio de una persona #ue se siente due8a de s% misma, #ue sa&e autocontrolarse "on el estilo asertivo los hi(os aprenden #ue pueden dialogar con sus padres y epresarse li&remente con el mismo respeto #ue reci&en de ellos La comunicación entre am&os es 6uida Escuchan con m*s inter's la inormación #ue se les proporciona, #ue ya no es en orma de órdenes impuestas e sienten apreciados, valorados, escuchados, tenidos en cuenta y respetados +articipan en las decisiones en un am&iente de cola&oración +ro&a&lemente una de las principales cualidades de este estilo es #ue es perci&ido por el hi(o como (usto El lidera0go personal, la ecuanimidad y el sentido de la (usticia legitiman al padre a la hora de educar, puesto #ue #ueda investido ante los hi(os de la necesaria autoridad moral +uede contar con el respeto de 'stos
9adre )sertiva "omo consecuencias m*s ha&ituales de este estilo de comunicación, podemos destacar #ue el hi(o se sentir* respetado, apreciado y satisecho consigo mismo u autoestima se ver* ortalecida u esta&ilidad y e#uili&rio emocional se ver*n &enefciados El estilo asertivo contri&uye a crear un clima rela(ado, armónico y muy positivo, #ue redunda en una me(ora sensi&le y evidente tanto en las relaciones amiliares como en las relaciones sociales en general
7UE<=E: EDU")? $< @?$=)? 2 @U$LLE?9A B)LLE<)=A5 "ompleto este art%culo con esta otra uente: )<=E U<) ED)D D$7C"$L 2oan "or&ella, "armen alls Llo&et5 +arece o&vio #ue los padres de&en sentir aecto hacia los hi(os, pero esto no es siempre cierto Hay padres y madres #ue recha0an a sus hi(os, #ue sienten celos o envidias, las m*s veces inconesados, lo #ue supone #ue actúen con una tremenda insufciencia cuando intentan educarlos La integración aectiva de los hi(os dentro de la amilia es el paso primordial e ineludi&le para conseguir una relación positiva y ruct%era De&e procurarse #ue los hi(os no menosca&en la aectividad de la pare(a, #ue la amilia no suponga nunca la muerte de a#uellos #ue la undaron
De no ser as%, uno de los progenitores despla0ar* su aectividad hacia los hi(os y, en consecuencia, el otro se sentir* recha0ado +or mucho #ue comprenda la situación, e incluso aun#ue admita como desea&le, el recha0ado tendr* siempre #ue vencer un sentimiento negativo hacia sus hi(os, sentimiento #ue tal ve0 sea supera&le si es poco intenso, pero #ue puede convertirse en un grave o&st*culo en la relación entre padres e hi(os cuando es muy uerte La relación aectiva de la pare(a condiciona el entramado de relaciones con #ue se encontrar* el reci'n nacido, y en el cual se desarrollar*n los primeros pasos de su ormación ?esulta, pues, undamental el clima aectivo de los adultos #ue conviven con el ni8o
La capacidad del adulto para crear est%mulos positivos tendr* importancia capital llegada la adolescencia En esta edad, en la #ue se producen
ale(amientos de la amilia e individuali0aciones personali0adoras, #ue dan la impresión de #ue se vive al margen de la relación amiliar, el tono aectivo tiene gran trascendencia a la hora de valorar la capacidad de los padres para orecer un marco de seguridad al (oven
"uando la relación entre padres e hi(os se apoya en un proundo acuerdo en lo undamental, en los ideales &*sicos y en el respeto mutuo a sus realidades personales, las discrepancias puntuales, aun siendo tensas en determinados momentos, carecen de importancia De&emos, pues, emplear todas las energ%as posi&les en entender y compartir los ideales de nuestros hi(os, in6uyendo en ellos en la medida #ue la perspectiva adulta lo indi#ue Una ve0 esta&lecidos, el respeto a sus distintas ormas de maniestarse ser* la me(or consigna para la convivencia y la mayor garant%a de la consecución de esos ideales
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