Marco Teorico de Experimental

ÍNDICE 1. Conducta 1.1Definición

2.

1.1.1Definición según Skinner  1.2Orígenes de la Modificación de Conducta 1.!n"lisis 1. !n"lisis #uncional de la Conducta según $.# Skinner  Skinner  2. %roced %rocedi&i i&ient entos os o'erant o'erantes es ("sico ("sicoss 2.1)efor*a&iento 2.2Castigo E+tinción . ,-cnicas ,-cnicas 'ara desarrolla desarrollarr  &antene &antenerr la condu conducta cta .1. Moldea&iento .2. Encadena&iento /. Cond Condic icio iona na&i &ien ento to O'era O'erant nte e /.1. Definición /.2. /.2. %rog %rogra ra&a &a de )efo )efor* r*a& a&ie ient nto o /.2. /.2.1. 1. )a*ó )a*ón n fi0 fi0a a /.2.2. /.2.2. )a*ón )a*ón aria aria(le (le /.2.. /.2.. Inter Interalo alo fi0o fi0o /.2./. /.2./. Inter Interalo alo ari aria(l a(le e /. /.. ,i'os de )efo efor*a& r*a&ie ient nto o /..1. /..1. )efor* )efor*ado adorr %ositio %ositio /..2. /..2. )efor* )efor*ado adorr Negati Negatio o

MARCO TEORICO 1. CONDUCTA CTA 1.1 Definición:

a conducta son las acciones oluntarias e inoluntarias 3ue reali*a&os los seres 4u&anos. En la naturale*a 'ode&os o(serar co&o conducta desde los actos refle0os si&'les  su concatenación 'ara constituir las conductas instintias5 las conductas (asadas en un entendi&iento  a'rendi*a0e &u rudi&entario en &a&íferos &aores5 4asta llegar al ser 4u&ano5 3ue nos encontra&os dotados de una sólida estructura su'erior en nuestra 'ersonalidad5 dotados de entendi&iento &ental del &undo  oluntad. Si (ien los seres 4u&anos no nos e&anci'a&os total&ente de los instintos5 tene&os ca'acidad  recursos co&o 'ara desenolernos con una conducta ada'tada  oluntaria5 4aciendo de nuestra o'ortunidad de ida un ca&ino con conductas 3ue den co&o resultado nuestro desarrollo5 creci&iento 'ersonal  autorreali*ación. Sin e&(argo frente a esa 'osi(ilidad5 e+isten en el desarrollo de la 'ersonalidad  en el fluir de la &is&a5 a sea en for&a 'er&anente configurando trastornos o en for&a transitoria 'or iencias5 tener conductas desada'tadas 3ue den co&o resultado el deterioro de ciertas "reas de nuestra ida. os factores &"s i&'ortantes en relación a la conducta son el entendi&iento &ental del &undo  la oluntad 3ue 'onga&os 'ara 'oder  &odificar a3uello 3ue se constitue en un factor en nuestro interno5 3ue nos i&'ide e+'resarnos con una conducta ada'tada al a&(iente5 3ue incluso conte&'le los i&'actos  resultados de nuestras acciones en el desenoli&iento social. 6C4aler5 27128.

1.1.1. Definición de Conducta según Skinne: Skinner fue un 'sicólogo  filósofo social estadounidense5 nacido en el condado de %ensilania. ,rató de ser escritor 'ero5 consider"ndose a sí &is&o co&o ine+'erto5 decidió leer li(ros de )ussell5 en los 3ue critica(a la filosofía conductista de los 'sicólogos. Entonces Skinner  co&en*ó a interesarse 'or el co&'orta&iento de las 'ersonas 'or lo 3ue decidió estudiar 'sicología. %ara de&ostrar sus teorías de conductis&o5 Skinner creó un instru&ento5 el cual aún en la actualidad5 se sigue utili*ando  'uede

o(serarse en algunas 'elículas o series. 9na de las series de la actualidad en las 3ue a'arece este instru&ento es :%erdidos:. a ca0a consiste en un &ecanis&o en el cual e+isten dos (otones. %or un lado5 uno de los (otones le 'ro'orciona al su0eto del e+'eri&ento un cala&(re  'or otro lado5 el otro (otón le 'ro'orciona ali&ento. o 3ue 'retendía Skinner es 3ue el su0eto del e+'eri&ento a'rendiese  &odificase se conducta su 3uería o(tener el ali&ento  no una descarga el-ctrica. El 'ro'io Skinner utili*ó en su e+'eri&ento una 'alo&a. Skinner 'retendía 3ue el o(0eto del e+'eri&ento5 al reci(ir su ali&ento5 refor*ase su conducta 'uesto 3ue el 'ro'io es un estí&ulo 'ositio  'or el contrario5 la descarga el-ctrica sería el estí&ulo negatio. Con el 'aso del tie&'o  de la re'etición de la acción5 la 'alo&a &odificó su conducta  sie&'re 3ue 3uería ali&ento5 'ulsa(a el (otón adecuado a la 'ri&era. !sí5 Skinner de&ostró 3ue es 'osi(le ca&(iar  la conducta de los indiiduos. Se :'re&iar": al indiiduo si la conducta es la correcta5  ser" un estí&ulo 'ositio5 'or el contrario se :castigar": al indiiduo si la conducta no es la correcta  ser" un estí&ulo negatio. 6Skinner5 271/8.

1.!.

O"genes de #a Modificación de Conducta:

as diferentes t-cnicas de Modificación de Conducta se (asan en el deno&inado Modelo Conductual. Dic4o &odelo surgió co&o una reacción  renoación de los 'ostulados 'sicológicos igentes a 'rinci'ios del siglo ;;. En esos &o&entos el o(0eto de estudio 'redo&inante de la 'sicología era la &ente o la conciencia  su contenido5 siendo la intros'ección su &-todo. El 'sicoan"lisis freudiano conte&'la(a la e+istencia de &uc4os ele&entos ino(sera(les tales co&o el inconsciente5 los conflictos intra'sí3uicos5 etc.  surgía la necesidad de ca&(iar estos conce'tos 'or otros &"s acordes con las nueas tendencias5 3ue a'osta(an 'or des'la*ar a la &ente có&o o(0eto de estudio a faor de la conducta5  la intros'ección có&o &-todo 'or el utili*ado en la ciencia e+'eri&ental.

El 'ostulado funda&ental de la nuea 'sicología conductual era 3ue la conducta es funda&ental&ente una consecuencia del a'rendi*a0e 3ue tiene lugar en el &edio social en el 3ue crece  se desenuele el indiiduo. a %sicología5 'or fin5 'odía constituirse en una disci'lina e+'eri&ental donde su o(0eto de estudio5 la conducta5 'odría ser cuantificada5 o(serada o(0etia&ente  &ani'ulada 'ara 'roducir igual&ente ca&(ios susce'ti(les de erificación.

1.$.

An%#isis &unciona# de #a Conducta según '.& Skinne: Sin duda5 fue $urr4us #rederic S1.==78 3uien dio un &aor  i&'ulso al &odelo conductual5 a 'artir de los a?os /7>@7 con su teoría del  !n"lisis #uncional de la Conducta5  su teoría so(re el Condiciona&iento O'erante5 introduciendo conce'tos  t-r&inos actual&ente igentes co&o los de refuer*o5 e+tinción5 castigo. Este enfo3ue est" centrado5 en 'ri&er lugar5 en el estudio de la conducta e+terna o &anifiesta  en las relaciones funcionales de -sta con los estí&ulos del &edio 6tanto antecedente co&o consecuente de la &is&a8. De esta for&a 'ode&os o(tener una descri'ción  e+'licación tanto del desarrollo5 co&o del &anteni&iento  &odificación de la conducta 4u&ana5 tanto de la nor&al co&o la anor&al. Este &odelo a'uesta 'or la conducta co&o actiidad &edi(le  cuantifica(le5 centrando su atención5 &"s es'ecífica&ente so(re la conducta &anifiesta  relegando los 'rocesos o &anifestaciones cognitias 6aun sin negar su e+istencia8 'or no considerarlos susce'ti(les de ser  estudiados e+'eri&ental&ente ni a'ro'iados 'ara lograr uno de sus o(0etios ("sicosA la constitución de una ciencia de la conducta. De este &odo se sostiene 3ue los 'rocesos cognitios no e0ercen un efecto causal so(re la conducta5 sino 3ue5 'or el contrario5 son el 'roducto de ella. a conducta 4u&ana est" controlada 'or las influencias e+teriores del &edio5 si (ien5 ta&(i-n se ad&ite la influencia de factores gen-ticos o 4ereditarios.

!. (ocedi)ientos o*eantes +%sicos !.1. Refo,a)iento:

%resentación de un estí&ulo 'ositio o retirada de un estí&ulo negatio5 des'u-s de una res'uesta5 3ue a consecuencias de ello incre&enta su frecuencia o 'ro(a(ilidad.

!.!.

Castigo: %resentación de un estí&ulo negatio o retirada de uno 'ositio des'u-s de 4a(er sido e&itida una res'uesta 3ue a consecuencias de ello reduce su frecuencia o 'ro(a(ilidad.

!.$.

E-tinción: De0ar de refor*ar una conducta 'reia&ente refor*ada5 a consecuencia de lo cual dis&inue su frecuencia o 'ro(a(ilidad.

$.

Tcnicas *aa desao##a / )antene #a conducta

$.1.

Mo#dea)iento Consiste en e&'e*ar refor*ando conductas sencillas 3ue si 3ue est" en el re'ertorio del su0eto5  conseguir al final una res'uesta co&o la 3uere&os. El &oldea&iento se refiere al refor*a&iento de los 'e3ue?os 'asos o a'ro+i&aciones 3ue conducen 4acia una conducta &eta. Bradual&ente se a alcan*ando la conducta &eta. Se de0an de refor*ar las conductas 3ue no se 'arecen a la &eta. 6Skinner5 s.f.8 %ara 3ue la t-cnica de &oldea&iento sea efectia es necesarioA 18 definir de for&a o(0etia la conducta &eta 28 ealuar el niel de e0ecución real 8 seleccionar conducta inicial co&o 'unto de 'artida /8 seleccionar los refor*adores @8 refor*ar diferencial&ente las a'ro+i&aciones sucesias.

$.!. Encadena)iento Según Skinner 6s.f85 el encadena&iento consiste en ordenar una serie de conductas 3ue si se dan en el su0eto. a &aoría de las conductas est"n co&'uestas 'or una secuencia de arias res'uestas 3ue siguen un orden  for&an una cadena. ,res ti'os de encadena&ientoA •

%resentación de la cadena total. Se entrena a la 'ersona en cada uno de los 'asos 3ue 4a de reali*ar desde el 'ri&ero 4asta el últi&o. En cada

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ensao se entrena todos los 'asos de la secuencia. Encadena&iento 4acia delante. Se ense?a el 'aso inicial de la cadena cuando se reali*a correcta&ente se enla*a con el 'aso 25 el 'aso 2 con

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el 5 cada nueo 'aso se reali*an todos los anteriores. Encadena&iento 4acia atr"s. El entrena&iento se reali*a co&en*ando 'or la conducta &eta  se an a?adiendo las conductas 3ue la 'receden.

0. Condiciona)iento O*eante .

Definición: 6Skinner5 s.f.8sostiene 3ue los 'rocesos &entales no son necesarios 'ara co&'render  e+'licar la conducta de los su0etos5  3ue la conducta se ad3uiere o se a'rende &ediante cone+iones ente estí&ulos  res'uestas. Distingue dos clases de conducta. a conducta res'ondiente es 'roocada 'or estí&ulos conocidos5 co&o la contracción de la 'u'ila ante la lu*. %ara el CC toda conducta es res'ondiente. %or otra 'arte est" la conducta o'erante5 3ue es e&itida 'or el organis&o5 sin necesidad de recurrir a ningún estí&ulo conocido. Skinner cree 3ue la &aor 'arte de la conducta es o'eranteA andar escri(ir... donde no es f"cil identificar el estí&ulo 3ue la 'roduce. 9n o'erante es una 'arte identifica(le de la conducta de la 3ue 4a 3ue decir no 3ue care*ca de estí&ulo 3ue la elicite5 sino 3ue cuando se o(sera es i&'osi(le 4allarlo. o característico de las res'uestas o'erantes es 3ue son es'ont"neas  no reactias. Sus e+'eri&entos ("sicos consistían en una situación en la 3ue un ani&al e&itía la res'uesta deseada  a continuación reci(ía la reco&'ensa o refor*a&iento. Sus tra(a0os los reali*a(a en la ca0a de SkinnerF5 un a'arato en el 3ue al accionar un dis'ositio5 caía la co&ida en un reci'iente. 9na e* 3ue se

'roducía la res'uesta5 reci(ía una (olita de co&ida5 con lo 3ue se consolida(a la res'uesta. E+isten se&e0an*as entre el condiciona&iento si&'le  o'eranteA las lees de ad3uisición5 e+tinción5 recu'eración es'ont"nea5 generali*ación  discri&inación o(edecen a los &is&os 'rinci'ios. !de&"s5 la &aoría de las aria(les del condiciona&iento afectan de una &anera se&e0ante a a&(os ti'os de condiciona&iento. %ero ta&(i-n e+isten diferencias.
0.!.

(oga)a de Refo,a)iento: Skinner ta&(i-n nos 4a(la de 'rogra&as de refor*a&iento5 es decir5 de las diersas &aneras co&o se 'uede a'licar el refuer*o  los resultados o(tenidos. Ga &uc4ísi&os 'rogra&as de refor*a&iento 6#erster  Skinner. 1=@H8 'ero a3uí nos li&itare&os a los / &"s si&'lesA

0.!.1. Refue,o de a,ón fia: Se refuer*a un co&'orta&iento des'u-s de un cierto nú&ero de res'uestas. %or e0e&'loA el due?o de la f"(rica 're&ia al o(rero cada e* 3ue Ie 'resenta 17 'ares de *a'atos ter&inados.8.

0.!.!. Refue,o de a,ón 2aia+#e: Se refuer*a un co&'orta&iento al a*ar5 'ero en to&o a un cierto 'ro&edio. !SI5 'or e0e&'lo5 el due?o de la f"(rica 're&ia al o(rero a eces cuando Ie 'resenta 1@ 'ares de *a'atos ter&inados. ! eces cuando Ie 'resenta 2@. ! eces cuando Ie 'resenta 15 a eces cuando Ie 'resenta 22... El 'ro&edio ser" 27.

0.!.$. Refue,o de inte2a#o fio:

Se refuer*a un co&'orta&iento des'u-s de un deter&inado tie&'o5 no des'u-s de un deter&inado nú&ero de res'uestas. E0e&'loA al final de cada &es se Ie 'aga al o(rero.

0.!.0. Refue,o de inte2a#o 2aia+#e: Se refuer*a un co&'orta&iento en tie&'os aria(les5 'ero en torno a un cierto 'ro&edio. E0e&'loA des'u-s de dos &eses de tra(a0o se da un 're&io e+tra al o(rero5 otras eces des'u-s de cuatro &eses. Otras eces des'u-s de  &eses... el 'ro&edio ser"  &eses.

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Ti*os de Refo,a)iento 0.$.1. Refo,ado (ositi2o Según $ados5 !.  Barcía5 E. 627118 un refor*ador 'ositio es un estí&ulo 6eento5 conducta u o(0eto8 cua 'resentación contingente a una conducta da lugar a un au&ento o &anteni&iento de esta5 de &odo 3ue este au&ento o &anteni&iento es &enor o no se da cuando la 'resentación es no contingente. Se 4an distinguido diersos ti'os de refor*adores 'ositiosA os refor*adores 'ri&arios o incondicionados son a3uellos 3ue no re3uieren de e+'eriencias de a'rendi*a0e 'ara funcionar co&o refor*adores co&ida5 (e(ida5 contacto se+ual. os refor*adores secundarios o condicionados son a3uellos 3ue ad3uieren su ca'acidad refor*ante &ediante la asociación con otros refor*adores 'ri&arios o secundarios o &ediante la asociación con la retirada de estí&ulos aersios. os refor*adores generali*ados son refor*adores condicionados asociados con diferentes refor*adores 'ri&arios Jo secundarios e0e&'los son la a'ro(ación5 el afecto5 la atención5 la su&isión5 el dinero  los 'untos en una econo&ía de fic4as. Son f"ciles de ad&inistrar  es'ecial&ente eficaces 'or3ue 'er&iten acceder a una ariedad de refor*adores 5 'or tanto5 no de'enden de un estado es'ecífico de 'riación co&o cuando se utili*a un único refor*ador 'ri&ario o secundario. En ocasiones siguen siendo

eficaces aún cuando a no sean aco&'a?ados 'or los refor*adores en 3ue se (asan. os refor*adores naturales son a3uellos 3ue se e&'lean 4a(itual&ente en el &edio de la 'ersona 'ara refor*ar la conducta en cuestión 'or e0e&'lo5 're&iar la conducta de estudio con ala(an*as  (uenas notas. os refor*adores artificiales son a3uellos 3ue no se e&'lean 4a(itual&ente en el &edio de la 'ersona 'ara refor*ar la conducta en cuestión 'or e0e&'lo5 're&iar la conducta lectora con 'artidas de 'arc4ís o 'aseos en (icicleta.

0.$.!. Refo,ado Negati2o Se refiere al incre&ento en la frecuencia de una conducta al retirar  un eento aersio in&ediata&ente des'u-s de 3ue se 4a reali*ado la conducta5 te dar- un e0e&'loA su'onga&os 3ue un (e(e 3ue esta a'rendiendo a aisar cuando tiene ganas de ir al (a?o5 no aisa a tie&'o  se 4ace 'i'í en su 'antalón5 la &a&" lo de0a así &o0ado 'or unos &inutos5 en este e0e&'lo el eento aersio es 3ue el (e(e se siente inco&odo  ese eento se le retirara cuando el (e(e aise 3ue 3uiere ir al (a?o5 de esta &anera se incre&entar" la conducta de aisar 'or3ue se le 3uitar" al (e(e la inco&odidad de estar &o0ado.

RE&ERENCIAS 'I'3IO4R5&ICAS

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 !nóni&o. 6s.f.8 Programas de Reforzamiento. )ecu'erado el 21 de noie&(re de 271K5 de 4tt'AJJ'sicologia.isi'edia.co&JterceroJtecnicas> de>interencion>cognitio>conductualesJ7>tecnicas>o'erantes $ados5 !.5 Barcía5 E. 627118 Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología,

9niersidad de $arcelona )ecu'erado el 21 de noie&(re de 271K5 deA

4tt'AJJdi'osit.u(.eduJds'aceJ(itstrea&J2//@J1/72J1J,

LCL!=cnicasL27o'erantesL272711.'df 

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C4aler5 C. 67@ de fe(rero de 27128. Definicion de Conducta. )ecu'erado el 21 de noie&(re de 271K5 de 4tt'AJJ.reddeautores.co&J'sicologia>'si3uiatriaJla>conducta> conclusionesJ Skinner. 6s.f.8. Condicionamiento Operante. )ecu'erado el 2H de noie&(re de 271K5 de 4tt'AJJ.'sicocode.co&Jresu&enesJeducacion.'df  Skinner5 $. #. 61H de fe(rero de 271/8. a Conducta segun !"inner . 6Est4er5 Editor8 )ecu'erado el 21 de noie&(re de 271K5 de 4tt'AJJ.cucuaa.netJinde+.'4' o'tionco&Pk2Qieite&Qid@7Ala>conducta>segun> skinnerQIte&id/K= Skinner. 6s.f.8 !"inner y el Condicionamiento Operante# )ecu'erado el 21 de noie&(re de 271K5 de 4tt'AJJ(i(lio.url.edu.gtJi(rosJ2712Jest> %sicoJ/.'df