Mapa Conceptual Saucedo Inteligencia

Universidad Virtual

Maestría en Tecnología Educativa y Medio Innovadores para la Educación

Actividad 13. Realizar mapa conceptual “Dos décadas de la teoría de inteligencias múltiples”

Curso: Psicología del Aprendizaje

Tutor: José Zarate

Alumno: Jose Saucedo Machado Matricula: A01307869

Cantón del San Pablo, Chocó, Colombia

Octubre, 2010

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Realizar mapa conceptual

Introducción

Mediante el presente trabajo se presenta un mapa conceptual con el cual se pretende abordar el tema de las inteligencias múltiples señaladas por Howard Gardner; de conformidad con el artículo Dos décadas de “Inteligencias múltiples”: implicaciones para la psicología de la educación. Papeles del Psicólogo, 27 (3), 147-164. De Pérez Sánchez, L. y Beltrán Llera, J. (2006).

Una vez leído el texto recomendado se extrajo información relevante con el propósito de elaborar el mapa conceptual que se pude observar a continuación en el cual se plasman algunos aspectos como: Teoría, fundamento e implicaciones, críticas y resultados entre otras. En la siguiente figura se puede observar el mapa conceptual en mención.



Realizar mapa conceptual Dilemas de la educación Papel del alumno Papel del profesor Mecanismos de aprendizaje Modelo instruccional Evaluación

Tecnología como instrumento cognitivo que contribuye al desarrollo de las inteligencias múltiples

Howard Gardner

Claves psicológicas

Autor De la

No puede ser

Utiliza la

desconfirmada

Teoría de Inteligencias Múltiples

Lingüística

Afirma que

Intrapersonal

Lógicomatemática

Ha recibido

Hay muchas maneras de ser inteligente

Es definida Espacial

por

Tiene

Y son

La Inteligencia

Criticas Políticas Psicológicas Pedagógicas

Como la capacidad de resolver problemas o crear productos que son valiosos en una o más culturas.

Multicultural Elitista Flexible y Empírica

Aplicaciones directas en la práctica educativa y según esta

La educación Corporal Kinestésica

Musical

Interpersonal

Natural

Figura 1

Mapa conceptual sobre “Dos décadas de la teoría de inteligencias múltiples”

Debe activar todas las inteligencias existentes

Tiene que desarrollar toda la persona



Realizar mapa conceptual

Conclusión

El presente trabajo me permitió conocer y profundizar en algunos aspectos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Gardner (1983, 1999) la cual considero es muy importante a la hora de desarrollar nuestro quehacer educativo pues nos queda claro que nuestros estudiantes al poseer diversos tipos de inteligencia también son susceptibles de aplicárseles diversas formas de enseñanza.

Lo anterior nos permite obtener una visión más amplia del proceso enseñanza aprendizaje pues podemos darnos cuenta fácilmente que la forma de alcanzar los objetivos pedagógicos con nuestros estudiantes en ocasiones necesita la utilización de diversas estrategias que se individualizan dependiendo de las necesidades cognitivas de cada uno.



Referencias

Pérez Sánchez, L. y Beltrán Llera, J. (2006). Dos décadas de “Inteligencias múltiples”: implicaciones para la psicología de la educación. Papeles del Psicólogo, 27 (3), 147-164. Recuperado el 15 de octubre de 2010 de http://cursos.itesm.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_4_1&url=%2Fwe bapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_292498 _1%26url%3D

Mapa Conceptual Saucedo Inteligencia

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