El trabajo trata acerca de la buena elaboración de los mapas conceptuales, una estrategia de aprendizaje significativo que sin duda ayuda a personas de diferentes niveles educativos y profes…Descripción completa
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PARADIGMA COGNITIVO
A partir de los setenta la preocupación preocupación por la mente y la forma en que funciona volvió a ser de interés para la psicología científica
Considera al aprendizaje como algo que ocurre internamente en el procesamiento procesamiento de la información información
La concepción básica es el organismo el ser humano como un procesador de información
El cognitivismo postula lo siguiente:
El aprendizaje significativo de Ausubel. El aprendizaje por descubrimiento de Bruner. La teoría genética de desarrollo de Piaget son los principales aportes de este paradigma
El aprendizaje no es una manifestación aislada, sino una actividad indivisible
Está conformado por los procesos de asimilación y acomodación
El aprendizaje significa la organización e integración de información
Es el proceso de reordenar o transformar la información para ir hacia una comprensión nueva
Como una estructura interna
Es la mente la que dirige la persona y no los estímulos externos
Relación con la educación
De los procesos cognitivos (pensamiento, memoria, atención, razonamiento, juico) depende que una persona aprenda.
En el proceso de enseñanza se utiliza la interacción entre estudiante y profesor
Los profesores son los que desarrollan sus propias elaboraciones elaboraciones sobre cómo llevar a cabo el trabajo en aula
PARADIGMA HUMANISTA
En el siglo XX sus principales representantes son: Maslow y Rogers
Representa un anti autoritario
modelo
La personalidad del sujeto es su centro de estudio
El humanismo postula que:
Debe ser estudiada en un contexto y interpersonal social
El ser humano debe ser estudiado como una totalidad y no como una fragmentación de él
El ser humano toma sus propias decisiones y es responsable de ellas
Crea su futuro a través de experiencias propias
Por lo tanto es el constructor de su propia vida
El estudiante es el que decide lo que quiere ser por ejemplo: qué carrera universitaria estudiar
El estudiante debe ir desarrollando la capacidad de resolver problemas por sí mismo utilizando la creatividad e imaginación
Relación con la educación
El profesor muestra interés por sus estudiantes, por sus sentimientos, necesidades, es empático para poder entenderlos y ayudarlos.
PARADIGMA SOCIO-CULTURAL
Definido como aquel que toma en cuenta las demandas del entorno, como los modos de ada tación
Sus principales representantes son:
Vygotsky, Leontiev, Luria con su modelo socio histórico
Relación con la educación
El profesor potencia las interacciones, crea expectativas y un clima de confianza entre los estudiantes
Feuerstein con su modelo de interaccionismo social
Bandura con el aprendizaje social y por imitación
McMillan con el aprendizaje psicosocial
El aprendizaje tiene un carácter social
La adquisición de la cultura, con sentido y significación implica una forma de socialización
El proceso de enseñanza aprendizaje es psicosocial
Es un aprendizaje compartido y socializador
Se toma en cuenta en el aprendizaje a los padres, profesores, escuela y el entorno inmediato del estudiante
Se utilizan para la evaluación las técnicas de observación, cuestionarios, entrevistas, fichas de observación
Trata procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias
La forma de investigación de este paradigma es cualitativa y etnográfica
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano
Toma en cuenta las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner ya que tenían ideas de esta corriente.
El aprendizaje es un proceso activo
La persona incorpora información nueva a la ya existente
Por parte del estudiante que es el encargado de:
Que cada persona va modificando con sus experiencias
El aprendizaje es un proceso subjetivo
Una actividad enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos
Ensamblar Relación con la educación
Restaurar En la educación el profesor es un mediador Interpretar
Construye conocimientos
Que facilita en el estudiante la construcción del aprendizaje
Al ingresar a otros cursos más superiores el estudiante mantiene sus conocimientos
Los cuales le servirán para generar conocimientos nuevos
Toma en cuenta también los procesos cognitivos en el aprendizaje
PARADIGMA PSICO-SOCIAL
Su base teórica es la psicoanalítica
Recogida de datos
Toma en cuenta también la teoría de sistemas ya sea para:
Formulación del diagnostico Elaboración del plan de acción
Proporciona elementos de comprensión de la conducta humana
Ofrece una técnica sobre los mecanismos defensivos de los individuos ante un problema
