Encabezado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL AULA
Mapa conceptual sobre la Integración Curricular de las TIC en el aula Institución Educativa Cansarrocines de la Plata Huila Giancarlo Valencia Medina CVUDES
Notas de autor: Giancarlo Valencia Medina, Universidad de Santander La correspondencia de este documento debe ser dirigida a Giancarlo Valencia Medina Campus Virtual Universidad de Santander CVUDES, Bucaramanga Tutor: Olga Lucia Briceño Sandoval Módulo: Tecnología Educativa Contacto:
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Encabezado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL AULA Introducción
La Tecnología Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza mediados por herramientas culturales como las TIC; la incorporación de estas en los procesos educativos debe concebirse de una forma crítica y reflexiva, dado que aunque una de las características de las TIC es la rapidez en su establecimiento, es necesario dedicarle el tiempo suficiente para reflexionar sobre su integración en la educación y actuar en consecuencia, de forma tal que las nuevas tecnologías resulten más beneficiosas que perjudiciales para el proceso de enseñanza aprendizaje y sus actores. Debido a su enfoque cualitativo y cuantitativo, la Tecnología Educativa aborda la integración de las TIC en variadas líneas de trabajo, que en el caso de la educación en los colegios se enfocan en las siguientes:
Integración de las TIC en la escuela, en la cual se aborda la formación de los docentes, la educación de adultos mediada por TIC, las bibliotecas virtuales, entre otros. Por otro lado, el
Desarrollo de material didáctico y software educativo, al cual hacen parte la multimedia, los entornos colaborativos a distancia, las webs educativas, los cursos en línea y el software para individuos con Necesidades Educativas Especiales NEE.
La integración curricular de las TIC es un proceso necesario, que debe partir de una política o lineamientos claros de implementación, utilizando indicadores para determinar el impacto real de estas en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Debido a que en la Institución Educativa Cansarrocines aún no se ha diseñado dicha política, el presente documento brinda un esquema
Encabezado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL AULA metodológico basado en la investigación de (Forero, 2010), exponiéndolo a través de un mapa conceptual. En este sentido, también se identifica la dimensión de capacitación como punto de partida en la integración gradual y estructurada de las TIC en el PEI y así lograr una mejor adaptación en los procesos formativos.
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Encabezado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL AULA Referencias
Cansarrocines, C. E. (03 de 02 de 2017). Marco General del PEI. Componente Telelológico. La Plata, Huila, Colombia. CVUDES. (16 de 07 de 2017). Tecnología Educativa: Conceptos generales y marco histórico. Tecnología Educativa. Bucaramanga, Santander, Colombia.
Forero, D. L. (2010). Esquema metodológico para articular la integración de las TIC. Ciencia, Tecnología y sociedad , 134-139.
Encabezado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL AULA Referencias
Cansarrocines, C. E. (03 de 02 de 2017). Marco General del PEI. Componente Telelológico. La Plata, Huila, Colombia. CVUDES. (16 de 07 de 2017). Tecnología Educativa: Conceptos generales y marco histórico. Tecnología Educativa. Bucaramanga, Santander, Colombia.
Forero, D. L. (2010). Esquema metodológico para articular la integración de las TIC. Ciencia, Tecnología y sociedad , 134-139.
Mao, R. E., & Casas, L. S. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Revista de pedagogía. Yolvla. (27 de 03 de 2011). slideshare. Obtenido de slideshare: https://www.slideshare.net/yolvla/presentacin-de-yolanda-ilan
