Manual de Sede Coros y Orquestas

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

MANUAL OPERATIVO PROGRAMA ORQUESTAS Y COROS INFANTILES Y JUVENILES PARA EL BICENTENARIO PROVINCIA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES DE LA NACIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS SOCIOEDUCATIVAS GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DIRECCIÓN PROVINCIAL DE POLÍTICA SOCIOEDUCATIVA


INDICE 1. 1.1 1.2.

Introducción …………………………………………………………………………….. Pág. 2 Objetivos del Programa …………………………………………………………………. Pág. 2 co Normativo ………………………………………………………………………… Pág. 2 Mar co

2. 2.1. 2.2

Organización de las Actividades Institucionales Institucion ales ………………………………… Pág. 3 Sedes ……………………………………………………………………………………... Pág. 3 Organizaciones sociales de la comunidad ……………………………………………. Pág. 3

3. Organización y Funcionamiento …………………………………………………….. Pág. 3 3.1. Días y horarios …………………………………………………………………………… Pág. 3 3.1.1. Sedes de Coros ………………………………………………………………………….. Pág. 3 3.1.2. Sedes de Orquestas …………………………………………………………………….. Pág. 4 3.2. Traslado de Sede ………………………………………………………………………... Pág. 5 3.2.1. Solicitud de traslado temporario ……………………………………………………….. Pág. 5 3.2.2. Solicitud de traslado definitivo ………………………………………………………….. Pág. 5 3.3. Fondos operativos ……………………………………………………………………….. Pág. 6 ………………………………………………………………………………………… …………… Pág. 6 3.3.1. Uso …………………………………………………………………………… Rendici ón …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. Pág. 7 3.3.2 Rendición 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

Equipos de trabajo. Cargos. Perfil requerido. Funciones. Carga horaria ....... Pág. 7 Director de Coro y Director de Orquesta ……………………………………………… Pág. 8 Docente de Lenguaje Musical ………………………………………………………….. Pág. 10 Docente de Educación Vocal …………………………………………………………... Pág. 12 Docente Integrador ……………………………………………………………………… Pág. 13 Docente de Instrumento ………………………………………………………………… Pág. 15

5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

Convocatoria, Selección y Designación de Personal …………………………… Pág. 18 Convocatoria ……………………………………………………………………………... Pág. 18 Selección docente ……………………………………………………………………….. Pág. 18 Designación de equipo ………………………………………………………………….. Pág. 18 Bajas. Causales de cesación …………………………………………………………... Pág. 18

6.

Jornadas de difusión. Capacitación y vías de comunicación …………………. Pág. 18

7. 7.1. 7.2. 7.3 7.4.

Instrumentos de Registro …………………………………………………………… Pág. 19 dos de convivencia ……………………………………………………………….. Pág. 19 Acuer dos Libro de actas ……………………………………………………………………………. Pág. 19 Registro de matrícula ……………………………………………………………………. Pág. 20 Estado de situación ……………………………………………………………………… Pág. 20

8.

Salidas Salid as Educativas …………………………………………………………………….. Pág. 20

9. 10 . 10.1 10.2

Procedimiento Ante Eventuales Accidentes ……………………………………… Pág. 20 Comodato de Préstamo de Instrumentos …………………………………………. Pág. 22 Comodato ………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………… Pág. 22 Acuerdo de uso ………………………………………………………………………….. Pág. 25

Anexo Anexo I - Ficha Institucional ………………………………………………………………….. Pág. 28 Anexo Anexo II - Informe de uso de Fondo de Gastos Operativos ……………………………….. Pág. 29 Anexo Anexo III - Ficha de Inscripción ………………………………………………………………. . Pág. 30 Anexo Anexo IV - Registro de Matrícula ……………………………………………………………… Pág. 32 Anexo Anexo V - Planilla de Planificación de cátedra ……………………………………………… Pág. 33 Anexo Anexo VI - Informe de cátedra …………………………………………………………………. Pág. 34 Anexo Anexo VII - Inventario de Instrumento s ………………………………………………………... Pág. 36 Anexo Anexo VIII - Formulario de notificación de rotura o desperfecto del instrumento …………. Pág. 37 Anexo Anexo IX - Solicitud Solicit ud para Salidas y/o actuaciones Pág. 38 Anexo Anexo X - Pedidos de viajes Pág. 40

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INDICE 1. 1.1 1.2.

Introducción …………………………………………………………………………….. Pág. 2 Objetivos del Programa …………………………………………………………………. Pág. 2 co Normativo ………………………………………………………………………… Pág. 2 Mar co

2. 2.1. 2.2

Organización de las Actividades Institucionales Institucion ales ………………………………… Pág. 3 Sedes ……………………………………………………………………………………... Pág. 3 Organizaciones sociales de la comunidad ……………………………………………. Pág. 3

3. Organización y Funcionamiento …………………………………………………….. Pág. 3 3.1. Días y horarios …………………………………………………………………………… Pág. 3 3.1.1. Sedes de Coros ………………………………………………………………………….. Pág. 3 3.1.2. Sedes de Orquestas …………………………………………………………………….. Pág. 4 3.2. Traslado de Sede ………………………………………………………………………... Pág. 5 3.2.1. Solicitud de traslado temporario ……………………………………………………….. Pág. 5 3.2.2. Solicitud de traslado definitivo ………………………………………………………….. Pág. 5 3.3. Fondos operativos ……………………………………………………………………….. Pág. 6 ………………………………………………………………………………………… …………… Pág. 6 3.3.1. Uso …………………………………………………………………………… Rendici ón …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. Pág. 7 3.3.2 Rendición 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

Equipos de trabajo. Cargos. Perfil requerido. Funciones. Carga horaria ....... Pág. 7 Director de Coro y Director de Orquesta ……………………………………………… Pág. 8 Docente de Lenguaje Musical ………………………………………………………….. Pág. 10 Docente de Educación Vocal …………………………………………………………... Pág. 12 Docente Integrador ……………………………………………………………………… Pág. 13 Docente de Instrumento ………………………………………………………………… Pág. 15

5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

Convocatoria, Selección y Designación de Personal …………………………… Pág. 18 Convocatoria ……………………………………………………………………………... Pág. 18 Selección docente ……………………………………………………………………….. Pág. 18 Designación de equipo ………………………………………………………………….. Pág. 18 Bajas. Causales de cesación …………………………………………………………... Pág. 18

6.

Jornadas de difusión. Capacitación y vías de comunicación …………………. Pág. 18

7. 7.1. 7.2. 7.3 7.4.

Instrumentos de Registro …………………………………………………………… Pág. 19 dos de convivencia ……………………………………………………………….. Pág. 19 Acuer dos Libro de actas ……………………………………………………………………………. Pág. 19 Registro de matrícula ……………………………………………………………………. Pág. 20 Estado de situación ……………………………………………………………………… Pág. 20

8.

Salidas Salid as Educativas …………………………………………………………………….. Pág. 20

9. 10 . 10.1 10.2

Procedimiento Ante Eventuales Accidentes ……………………………………… Pág. 20 Comodato de Préstamo de Instrumentos …………………………………………. Pág. 22 Comodato ………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………… Pág. 22 Acuerdo de uso ………………………………………………………………………….. Pág. 25

Anexo Anexo I - Ficha Institucional ………………………………………………………………….. Pág. 28 Anexo Anexo II - Informe de uso de Fondo de Gastos Operativos ……………………………….. Pág. 29 Anexo Anexo III - Ficha de Inscripción ………………………………………………………………. . Pág. 30 Anexo Anexo IV - Registro de Matrícula ……………………………………………………………… Pág. 32 Anexo Anexo V - Planilla de Planificación de cátedra ……………………………………………… Pág. 33 Anexo Anexo VI - Informe de cátedra …………………………………………………………………. Pág. 34 Anexo Anexo VII - Inventario de Instrumento s ………………………………………………………... Pág. 36 Anexo Anexo VIII - Formulario de notificación de rotura o desperfecto del instrumento …………. Pág. 37 Anexo Anexo IX - Solicitud Solicit ud para Salidas y/o actuaciones Pág. 38 Anexo Anexo X - Pedidos de viajes Pág. 40

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1.

INTRODUCCIÓN

Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles para el Bicentenario es una propuesta de la Dirección General de Cultura y Educación que tiene como objeto principal la inclusión y el fortalecimiento de las trayectorias educativas de niños y adolescentes, a partir de la práctica musical colectiva. El programa se desarrolla en establecimientos establecimientos educativos de gestión estatal, y está destinado a niños y jóvenes que se encuentren en situación de vulnerabilidad de derechos.

1.1.

Objetivos del Programa: Concretar acciones que se vinculen con la permanencia de niños y jóvenes en el sistema educativo formal. Fortalecer las trayectorias educativas de los alumnos, diseñando diseñando estrategias de reinserción allí donde se observen indicadores indicadores de vulnerabilidad vulnerabilidad educativa. Implementar acciones que tiendan al intercambio de bienes culturales en un marco de respeto por la diversidad. Fortalecer procesos de construcción de responsabilidad subjetiva y social, con el fin de promover valores ciudadanos. Fomentar experiencias directas en el campo artístico que garanticen, en el proceso, no solo el acceso al conocimiento musical, sino también el fortalecimiento del espíritu solidario y cooperativo, y la profundización de su identidad cultural. Promover la futura inserción en el campo laboral específico. 

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1.2. Marco Normativo: Normativo: El marco legal se establece dentro de: Ley Nacional de Educación Educación (Ley 26.206) 2 6.206) Ley Provincial de Educación (Ley 13.298) Resolución 326/09 SE - Ministerio Ministerio de Educación. Educación. Creación del programa programa Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles para el Bicentenario. Bicentenario. Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires (Decreto 2299/11) 2299/11) "Trámites especiales y constancias: Accidente escolares" en Manual de Procedimientos Institucionales Institucionales - Página 129 Educación Primaria. 2009. http://servicios.abc.gov.ar/lainstituci http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organism on/organismos/consejo os/consejogeneral/ma general/manual_de_proc nual_de_procedi edi miento/mpi_primaria.pdf Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar. http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/ http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaedu sistemaeducativo/psicologi cativo/psicologiaase/normati aase/normativa/docu va/docu mentosdescarga/Guia_de_ori mentosdescarga/Guia_de_orientacion_ entacion_WEB.pdf WEB.pdf Resolución 530/16 Salidas Educativas. (http://servicios.abc.gov.ar/lainsti (http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaed tucion/sistemaeducativo/educpri ucativo/educprimaria/norm maria/normativa/resol ativa/resol uciones/res_530_salidas_educativas.pdf)   

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2.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

2.1. Sedes. Los coros y orquestas deberán funcionar en establecimientos educativos provinciales de cualquiera cualquiera de los Niveles y Modalidades Modalidades y puede articular acciones con otros establecimientos educativos de la comunidad/barrio. comunidad/barrio. 2.2. Organizaciones Sociales de la Comunidad. Entre las organizaciones con las cuales se puede articular se encuentran: Comedores Comunitarios, Clubes Sociales y Deportivos, Bibliotecas Populares, Asociaciones Civiles, ONG, Centros Comunales, Comunales, Sociedades de Fomento, Centros Parroquias de cualquier credo debidamente registrados y autorizados por la autoridad competente entre otras. Todas ellas deben contar con su respectiva acreditación de Personería Jurídica.

3.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

3.1. Días y Horarios. Cada sede de Coro y Orquesta brindará formación musical a todos los integrantes que la constituyen, atendiendo atendiendo a la diversidad de edades, niveles cognitivos y sociales, según metodologías especializadas y acciones didácticas implementadas por docentes capacitados a tal efecto. Cada sede programará la actividad de acuerdo a: Orquestas Clases Individuales de Instrumento Clases Grupales de Lenguaje Musical Talleres Familia de Instrumentos Práctica Orquestal

Coros Clases Individuales de Canto Clases Grupales de Lenguaje Musical Talleres de Cuerdas Práctica Coral

Las clases individuales, las clases grupales de lenguaje musical y los talleres podrán realizarse en distintos horarios semanales; mientras que la práctica coral y orquestal se realizará los días sábados. Durante todo el año realizará permanencia en la actividad para los niños y jóvenes. Las actividades semanales tendrán lugar en contra turno de las actividades escolares, escolares, para permitir la participación de niños y jóvenes que asistan a la escuela. Los días sábados se realizará la práctica orquestal y/o coral.

3.1.1. Sedes de Coros Cada sede de Coro debe tener 3 estímulos semanales de 2hs, uno de los cuales deberá realizarse el día sábados encontrándose todos los docentes en el misma. La organización de las clases individuales queda a criterio del Docente, adaptándose a la cantidad de alumnos, y pudiendo extenderse la duración de la misma. Este tiempo es fundamental para la detección de problemáticas vocales puntuales y el seguimiento musical y socioeducativo de cada alumno. 3


Ejemplo: LUNES 17:30-19:30 Director de Coro (17:30-20:30) Práctica Coral

MARTES

MI RCOLES

VIERNES

17:30-19:00 Cuerdas

Lenguaje Musical

17:30-19:00 Cuerdas

17:30-19:00 Cuerdas

Educación Vocal

17:30-19:00 Cuerdas

17:30-19:00 Cuerdas

Docente Integrador

JUEVES

S BADOS 10:00-13:00 Práctica coral

3 hs Clases Individuales 3 hs Clases Individuales

11:00 - 13:00 Coro o Precoro 10:00 - 12:00 Coro o Precoro.

17:30 - 19:30 17:30 - 19:00 17:30 - 19:00

10:00 - 13:00

De esta forma se garantiza que cada alumno tenga 7 hs semanales, repartidas en 4 estímulos corales.

3.1.2. Sedes Orquestas El Coordinador de Sede deberá informar a la Coordinación General los horarios acordados para las clases individuales y talleres de fila. En caso de no completar el docente la cantidad de horas estipuladas deberán completar las mismas asistiendo a la práctica orquestal el día Sábado. El siguiente cuadro es un ejemplo de distribución semanal de las actividades. Ejemplo: LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

17:00-19:00

16:00-18:30

17:0019:00

18:00-20:00 17:00-18:30

18:30-20:00

18:30-20:00

19:00-0:00

18:00-20:00 18:00-20:00 Clases Clases

18:00-20:00 Clases

16:00-20:00 Clases

16:00-20:00 Clases

17:00-19:00 Clases

17:00-20:00 Clases

Director de Orquesta 16:00-18:30 18:30-20:00 Docente Integrador Lenguaje Musical Violín / Viola Violoncello

18:00-20:00 Clases 18:00-20:00 10:00-11:30 Taller de Práctica Cuerdas altas orquestal 18:00-20:00 Taller de Cuerdas Bajas 17:00-20:00 Clases y Taller de Cuerdas Bajas

Contrabajo 17:00-20:00 Clases Flauta Traversa

17:00-20:00 Clases y Taller de Fila 17:00-20:00 Clases y Taller de Fila 17:00-20:00 Clases y Taller de Fila

17:00-20:00 Clases

Oboe

17:00-20:00 Clases

Clarinete

17:00-20:00 Clases

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SABADO 10:30-13:00 Práctica Orquestal

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN LUNES Trompeta

17:00-20:00 Clases

JUEVES 17:00-20:00 Clases y Taller de Fila

Trombón

17:00-20:00 Clases y Taller de Fila


Percusión

MARTES


MIERCOLES


VIERNES

SABADO

11:00-13:00 Práctica Orquestal

Con esta cantidad de horas y la división de tareas propuesta, se garantiza que 132 alumnos semanalmente tengan: 1 clase individual de instrumento de 20’

2 talleres de fila de 2hs. c/u 1 clase de lenguaje musical de 1 hs. 1 ensayo de orquesta de 3 hs. (ó dos ensayos de 90’ c/u) Cantidad de horas: 8:20 hs. Este resumen es para las orquestas iniciales. En orquestas avanzadas la cantidad de horas y prácticas semanales de los alumnos se modificaría, yendo siempre en aumento progresivo. Se sugieren dos encuentros de Práctica Orquestal en las formaciones más avanzadas sumando así 3 hs. más. En el caso del Director de Orquesta, le corresponde tener 14 hs. a disponibilidad en forma semanal. De las cuales realzará 2 prácticas orquestales de 3 hs. Los docentes tienen la obligación de asistir a cuatro presentaciones y participar de, al menos, dos encuentros o capacitaciones anuales. El director puede pedir a alguno de los profesores de las cátedras que participe como solista en alguno de los conciertos de la orquesta. La Dirección Provincial de Política Socioeducativa podrá aplicar reducciones horarias en el caso que la matrícula asistente al programa no justifique la cantidad de horas y/o docentes, en el caso que el horario de funcionamiento del Coro u Orquesta no coincidiera con los intereses de las alumnos que participen, o en cualquier otro caso que, a criterio de la misma, se requiriese esta medida. La decisión será debidamente anticipada y, en lo posible, consensuada con el Equipo de Trabajo y el Municipio.

3.2.

Traslado de Sede:

3.2.1. Solicitud de Traslado Temporario Cuando sea necesario el traslado temporario del proyecto a otra sede debe presentarse por parte del Coordinador Distrital de Política Socioeducativa a la Dirección de Política Socio Educativa una nota que dé cuenta de la situación por la que se solicita y el período en el que el programa funcionará en otra institución educativa. Sólo se podrá hacer efectivo el traslado una vez que se reciba la nota firmada por la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa. 5


3.2.2. Solicitud de traslado definitivo Cuando sea necesario el traslado definitivo del proyecto a otra sede, debe presentarse por parte del Coordinador Distrital de Política Socioeducativa a la Dirección de Política Socio Educativa un informe que: 1. describa la situación en la que se encuentra el Coro/Orquesta y justifique su traslado; y 2. proponga una nueva sede y se justifiquen las razones por las cuales fue elegida. Sólo se podrá hacer efectivo el traslado una vez que se reciba la nota firmada por la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa. Es necesario acompañar esta presentación con: Acta acuerdo con el personal afectado al Programa en la que expresen conformidad para prestar los servicios en la nueva sede. Acta de traspaso de los bienes muebles que sean de propiedad del Programa. Acta acuerdo con las autoridades y demás agentes educativos de la nueva sede en la que manifiestan el consenso para la implementación del proyecto. 

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Consideraciones particulares: No podrán ser elegidas aquellas escuelas que se encuentren a menos de diez cuadras a la redonda de una sede en la que se esté implementando algún Programa de características similares de la Dirección de Política Socio Educativa u otra dependencia del Estado Provincial o Nacional. Serán privilegiadas para la selección aquellas sedes que se encuentren en contextos sociales de alta vulnerabilidad. Infraestructura de la sede: las mismas deben contar con espacios acordes para la implementación de las actividades propuestas. 

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3.3.

Fondos Operativos:

3.3.1. Uso Cada establecimiento educativo sede recibe una transferencia en la cuenta bancaria de la escuela que sólo puede utilizarse para la adquisición de materiales relacionados con los objetivos, sentidos y finalidades de las acciones pedagógicas previstas para el funcionamiento del Programa. En caso de necesitar la reimpresión/alta de Tarjetas Ticket Nación, el Director de la Escuela Sede deberá enviar la siguiente documentación (escaneados) por mail a: [email protected] , o en soporte papel a la DIRECCION PROVINCIAL DE POLITICA SOCIO EDUCATIVA (calle 12 y 51 - Torre 1 piso 14): 

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FICHA INSTITUCIONAL (Completa con letra clara, con firma y sello de la institución. El modelo adjunto es válido para todos los niveles y modalidades) – Ver ANEXO DNI del Directivo ACTA DE TOMA DE POSESIÓN O DISPOSICIÓN de nombramiento en el cargo.

La administración de este aporte debe ser consensuada entre el Director del Coro/Orquesta y el Directivo de la Escuela. Podrán utilizarse estos fondos únicamente 6

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN para las siguientes finalidades: Adquisición de accesorios para instrumentos de viento, cuerda y percusión. Insumos para mantenimiento y conservación de los instrumentos. Adquisición de instrumentos autóctonos y de pequeña percusión, teclado, guitarra, charangos, elementos de audio o amplificación, o de muebles para guardar instrumentos. Accesorios para teclados o guitarras tales como pedales, etc. Adquisición de instrumentos, cuando se trate de reposición o pérdida y no represente un valor significativo. Pago de servicios de arreglo de instrumentos.   

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Todos los gastos deben estar estrictamente justificados, enmarcados en el desarrollo del Proyecto y ajustarse a lo que paute la Resolución que da origen a la transferencia. Los instructivos de uso y rendición están a disposición mediante el Sistema de Transferencia de Recursos Educativos del Ministerio de Educación y Deporte de la Nación (SITRARED).

3.3.2. Rendición Los aportes deben ser rendidos conforme el procedimiento que se indique en la Resolución mediante la cual se haya depositado el mismo. Los Coordinadores Distritales de Política Socio Educativa y los Asistentes Técnicos Pedagógicos acompañan a los Coordinadores de Sede y Directivos en e l proceso de rendición. La rendición debe realizarla el Director de la Escuela Sede. La fecha límite de presentación es establecida por la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa, teniendo siempre como límite máximo el último día hábil de febrero del año siguiente al de uso del fondo. En caso de no cumplirse el plazo por retrasos en el acceso al fondo (cambio o licencia de autoridad escolar, problemas con tarjetas, clave bancaria, etc.) debe adjuntarse una nota a la rendición dando cuenta de la situación. El original de la rendición debe permanecer en la Escuela Sede, junto a las facturas. Luego debe darse aviso a la Coordinación Pedagógica a través de un informe de gastos operativos, firmado de puño y letra por el director de la sede, enviado al mail [email protected] y luego entregado al coordinador regional o coordinador pedagógico. Ver ANEXO DE NO IMPLEMENTARSE EL PROYECTO EN ALGUNA SEDE, EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES DE LA NACIÓN, PREVIA NOTIFICACIÓN DEBITARÁ LOS FONDOS ACREDITADOS.

4. EQUIPOS DE TRABAJO En cada una de las sedes de Coros y Orquestas se conformará un Equipo de Trabajo seleccionado por convocatoria, avalado por la Coordinación General del Programa junto con la Dirección Provincial de Política Socioeducativa y designado por el Director General de Cultura y Educación en alguna de las siguientes categorías: Director de Coro / Orquesta; Docente Integrador y Docentes. Cada docente deberá presentar una declaración jurada de cargos y horarios que 7

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN cumpla en cualquier formación

4.1. Director de Coro / Orquesta 4.1.1. Perfil Requerido 4.1.1.1 Dimensión Teórica Título habilitante. Es aconsejable, no excluyente. Experiencia y manejo artístico-pedagógico de agrupaciones infantiles o juveniles. Conocimiento acabado (teórico y preferentemente práctico) de las técnicas y posibilidades específicas de cada instrumento de la orquesta o de la salud e higiene vocal infanto-juvenil; y, en especial, de la secuencia natural de adquisición de habilidades de los estudiantes principiantes. Sentido del ritmo. Dominio de técnicas de arreglos musicales. Capacidad de alterar o crear partes alternativas simplificadas que permitan aprovechar al máximo la función formadora de la práctica orquestal para el desarrollo instrumental de cada integrante de la orquesta. Nociones de luthería. 4.1.1.2. Dimensión Práctica Géstica: quironimia y claridad en la comunicación (verbal y no verbal) con el grupo. Excelente afinación. Salud vocal para dar ejemplos cantados. Dominio de un instrumento armónico (preferentemente piano), destinado a ejemplificar adecuadamente durante los ensayos. Seguimiento: el director deberá llevar un registro de la participación, la integración y el desempeño de los alumnos a fin de evaluar los progresos de los mismos en el contexto del Programa. Herramientas administrativas: el director, como coordinador de todo lo que acontece en la orquesta, deberá poder llevar a cabo o supervisar las tareas administrativas de la sede tales como el seguimiento de la asistencia, el estado de los instrumentos, la elaboración de notas e informes con las demás áreas del proyecto y todo aspecto administrativo que requiera atención. 4.1.1.3. Dimensión Pedagógica Liderazgo y carisma para con el grupo. Capacidad de incentivar y plantear desafíos enriquecedores para la orquesta. Dinámica de ensayo; manejo de opciones lúdico-pedagógicas que faciliten el aprendizaje de las obras. Manejo de grupos grandes. Criterio en la elección de repertorio apropiado para la orquesta en lo referente a la dificultad y al equilibrio entre estilos y lenguajes musicales. Planificación de actividades artísticas y pedagógicas tanto a mediano-largo plazo (jornadas de capacitación, conciertos, reuniones de padres) como a corto plazo (planificaciones semanales de ensayos y clases). Gerenciamiento del equipo docente. Favorecer la articulación con los demás docentes involucrados en el proyecto. 4.1.1.4. Relaciones con la Comunidad Conocimiento de las particularidades socio-culturales y económicas del grupo familiar de cada integrante de la orquesta. Relación fluida con los padres, tutores u otros adultos responsables de los integrantes de la orquesta.   

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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN 

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Diagnóstico, seguimiento, identificación y manejo de potenciales conflictos con los integrantes de la orquesta y con sus familias. Planificación a mediano y a corto plazo actividades musicales inherentes a la práctica de la disciplina y su vínculo con la comunidad (ensayos abiertos, ferias del plato, jornadas de capacitación, presentaciones públicas, reuniones de padres). Soltura y desenvolvimiento frente al público en situación de concierto. 4.1.2. Funciones: Llevar al día los estados administrativos de su sede: Acta Acuerdo, Libro de Actas, Ficha de Inscripción de Alumnos, Registro de Asistencia de Alumnos. Ver ANEXO Entregar en tiempo y forma las documentaciones e informes requeridos por las distintas instancias de coordinación del Programa. Ver ANEXO Conducir los aspectos pedagógicos de su orquesta de acuerdo a las pautas establecidas por la Coordinación Pedagógica General. Velar por el cumplimiento de los lineamientos pedagógicos del Programa, el correcto funcionamiento de los espacios curriculares y horarios de los docentes. Coordinar y representar de manera presencial a su sede en todas sus actividades extracurriculares y en las instancias a las que sea convocado por el Programa. Velar por el cuidado de los alumnos durante las actividades de la sede. Confeccionar el inventario de la sede incluyendo instrumentos y mobiliario. Organizar y llevar registro de material bibliográfico y didáctico.

4.1.3.

Carga Horaria y Propuesta de Distribución de Horas:

Director de Coro: 11.30 hs. reloj = 17 hs. cátedra Cantidad de Cantidad de Actividad Observaciones Horas Alumnos 45 el grupo Ensayos de 2 hs. con 3 estímulos semanales o Práctica Coral 6 hs inicial. No hay de 3 hs con 2 estímulos semanales. límite Ensayo por 1.30 hs 15-20 1 ensayo sección Seguimiento de las Clases de Lenguaje Musical y Educación Vocal. Reuniones de equipo. Coordinación Selección de repertorio, arreglos y revisión de Musical y Pre 4hs los mismos. coro Preparación del “pre-coro ” Parte de las horas institucionales por presentaciones, etc. 

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Actividad Práctica Orquestal

Director de Orquesta: 21 hs. cátedra = 14 hs. reloj Cantidad de Cantidad de Observaciones Horas Alumnos Se sugiere que sean dos ensayos semanales de 1.5 horas o, en caso de realizarlo en un solo día, 3 hs TODOS hacer un intervalo después de la primera parte del ensayo (dos secciones de 90’).

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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Seguimiento de los talleres de cuerdas, maderas y metales. Selección del repertorio. Adaptación del repertorio (en caso que sea necesario). Informar a los profesores semanalmente sobre el repertorio que se va a trabajar en el próximo ensayo y cuáles son las indicaciones para cada fila según el trabajo del ensayo anterior. 

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Funciones de Dirección Musical

6 hs

Funciones de Coordinación

3 hs

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Con asistencia del Docente Integrador.

4.2. Docente de Lenguaje Musical 4.2.1. Perfil Requerido: 4.2.1.1 Dimensión Teórica Dominio comprensivo y completo de los aspectos teóricos de la música. Solfeo. Lectura fluida en varias claves. Entonación. Lectura rítmica a dos voces. Rudimentos de dirección orquestal. Marcación del compás fluida y gestualidad adecuada. Rudimentos de arreglos musicales. Manejo de software de edición de partituras. El poseer título o estudios habilitantes es aconsejable pero no excluyente 4.2.1.1 Dimensión Práctica Un manejo correcto del instrumento que se está enseñando: el docente deberá poder ejemplificar él mismo las obras o ejercicios que esté enseñando. Dominio de las herramientas técnicas del instrumento. Terminología precisa de las partes que conforman el instrumento. Conocimiento del mantenimiento y conservación que requieren los instrumentos. Cuidado, reparaciones pequeñas. Disponer de antecedentes artísticos en el instrumento que se enseña. 4.2.1.2 Dimensión Pedagógica Adecuada capacidad para la transmisión de conocimientos. Variedad de herramientas didácticas para abordar distintas dificultades en los alumnos. Manejo de grupos numerosos. 4.2.1.3 Relación con la Comunidad Empatía. Capacidad para relacionarse tanto con el alumno como con su familia. Capacidad para relacionarse con sus colegas. Disposición al diálogo, a las críticas y al trabajo en equipo Reconocimiento de las particularidades de cada familia. Capacidad de adaptación de los métodos de enseñanza a casos particulares. Disposición a realizar seguimientos personalizados de las situaciones potencialmente conflictivas que presenten los alumnos.    

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4.2.2 Funciones: Dictar clases en forma individual con la regularidad correspondiente a cada cátedra. Planificar el desarrollo de la tarea de la cátedra, tanto en su aspecto teórico como 10


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práctico. Entregar en tiempo y forma las documentaciones e informes requeridos por las distintas instancias de coordinación del Programa. Ver ANEXO Contribuir a que los alumnos alcancen los objetivos señalados por el programa de estudios de la materia, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno. Asistir -con carácter obligatorio- a las actividades extracurriculares y capacitaciones a las que sean convocados. Asistir a los conciertos en los que participe la formación, debiendo ser, como mínimo 4 (cuatro) por año, en base a una evaluación sistemática de los alumnos.

4.2.3


Docente de Lenguaje Musical – Asistente de Coro: 8 hs. reloj = 12 hs. cátedra Cantidad de Actividad Cantidad de Alumnos Observaciones Horas Coro de Jóvenes: 4 grupos de 15-20. Ensayo por sección 3 hs (1.30, 1.30) Ensayos de cuerdas Coro de niños: 3 grupos de 15-20 Se planifican de acuerdo a Grupos pequeños (5) o lo que se debe trabajar en individualmente. Clases individuales 3 hs Coro de Jóvenes: divididos cada alumno, algo funcional, solos. Afinación, por claves o cuerdas escucha, etc. femeninas o masculinas. Nuevos integrantes se Preparación del 2 hs preparan en pre-coro antes pre-coro del ingreso al coro. 

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La organización del ensayo de cuerda queda a criterio del Director del Coro y de las clases individuales.

Docente de Lenguaje Musical Orquesta: 11.30 hs. reloj = 17 hs. cátedra Cantidad Actividad Cantidad Alumnos Observaciones de Horas Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Violín Grupo 1 Alumnos de Viola (en caso de no Clases de Lenguaje Musical 1 hs haber se utiliza la hora para dividir Grupo 2 los violines en 2 grupos) Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Violoncello Grupo 3 Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Contrabajo Grupo 4 Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Flauta y Oboe Grupo 5 Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Clarinete y Trompeta Grupo 6 Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Trombón Grupo 7 Clases de Lenguaje Musical 1 hs Alumnos de Percusión Grupo 8 Si las dos horas sobrantes de Lenguaje Musical no pueden ser utilizadas para otras tareas, el pr ofesor las destinará a la participación activa de todos los conciertos asistiendo al director de la orquesta en la preparación de los atriles y la afinación de violines y otros instrumentos. 11


4.3 Docente de Educación Vocal – Jefe de Cuerda 4.3.1 Perfil Requerido: 4.3.1.1 Dimensión Teórica Experiencia y manejo artístico-pedagógico de agrupaciones infantiles o juveniles. Es aconsejable, pero no excluyente, poseer título habilitante. Conocimiento de la vocalidad infantil, sus potencialidades y sus limitaciones. Sentido del ritmo. Repertorio: Criterio en la elección de obras apropiadas al grupo tanto en lo referente a su dificultad musical como en la relación entre el texto de las obras y la edad de su grupo a cargo. 4.3.1.2 Dimensión Práctica Géstica: quironimia y claridad en la comunicación (verbal y no verbal) con el grupo. Técnica vocal: excelente afinación, salud vocal para dar ejemplos cantados. Manejo de un instrumento armónico. Transposición de melodías en pos de la comodidad y el desarrollo vocal del alumno. Admisiones: El docente deberá realizar las pruebas y diagnósticos de voz de futuros integrantes de la agrupación. Seguimiento: deberá llevar un registro del desempeño de los alumnos a fin de evaluar los progresos de los mismos en el contexto del programa. 4.3.1.3 Dimensión Pedagógica Selección de repertorio adecuado al nivel musical del grupo y correcta secuenciación del mismo según su grado de dificultad. Planificación de actividades artísticas y pedagógicas tanto a mediano-largo plazo como planificaciones semanales (ensayos, jornadas de capacitación). Liderazgo: Carisma para con su grupo, capacidad de incentivar y plantear desafíos enriquecedores. Dinámica de ensayo. Manejo de opciones lúdico-pedagógicas que faciliten el aprendizaje de las obras. Manejo de grupos grandes. Coordinación: favorecer la articulación con los demás docentes involucrados en el proyecto. 4.3.1.4 Relaciones con la Comunidad Soltura y desenvolvimiento frente al público en situación de concierto. Planificar a mediano y a corto plazo actividades musicales inherentes a la práctica de la disciplina y su vínculo con la comunidad (ensayos abiertos, jornadas de capacitación, presentaciones públicas). Diagnosticar y buscar soluciones a posibles problemas de desempeño, ya se trate de problemas de índole vocal-musical, de conducta o de integración por parte de los alumnos. 

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4.3.2 Funciones: Dictar clases en forma individual o de cuerda con la regularidad correspondiente. Planificar el desarrollo de la tarea de la cátedra, tanto en su aspecto teórico como práctico. Entregar en tiempo y forma las documentaciones e informes requeridos por las 12


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distintas instancias de coordinación del Programa. Ver ANEXO Contribuir a que los alumnos alcancen los objetivos señalados por el programa de estudios de la cátedra, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno. Asistir -con carácter obligatorio- a las actividades extracurriculares y capacitaciones a las que sean convocados. Asistir a los conciertos en los que participe la formación, debiendo ser, como mínimo 4 (cuatro) por año, en base a una evaluación sistemática de los alumnos.

4.3.3


Docente de Educación Vocal – Jefe de Cuerda: 8 hs. reloj = 12 hs. cátedra Cantidad de Actividad Cantidad de Alumnos Observaciones Horas Nuevos integrantes se Preparación del 2 hs preparan en el “pre-coro ” pre-coro antes del ingreso al coro. Coro de Jóvenes: 4 grupos Ensayos de cuerdas. 3 hs de 15-20. Ensayo por sección (1.30, 1.30) Coro de Niños: 3 grupos de 15-20 niños. Se planifican de acuerdo a lo Grupos pequeños (5) o que cada alumno necesita individualmente. Clases Individuales 3 hs Coro de Jóvenes: divididos trabajar, algo funcional, solos. Afinación, escucha, etc. por claves o cuerdas femeninas o masculinas. 

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El docente de Educación Vocal iniciará la Práctica Coral con la vocalización y la entrada en calor previa al ensayo. Pero para una mejor incorporación de la técnica, puede contribuir con correcciones en el momento del ensayo, para lo cual es necesario que esté presente toda la duración de la Práctica Coral.

4.4 Docente Integrador 4.4.1 Perfil Requerido: 4.4.1.1 Dimensión Teórica La función del Docente Integrador se dibuja en el espacio de intersección de las responsabilidades públicas y de la responsabilidad particular del ciudadano, como representante de lo social, para poner al alcance del sujeto con el cual trabaja, recursos culturales que le posibiliten maneras novedosas de integrarse en la sociedad. Debe estimular, potenciar y acompañar la participación plena de los integrantes del programa poniendo el foco en el desarrollo de procesos subjetivos en función de un proyecto de construcción colectivo. Desarrollar estrategias para trabajar en el reconocimiento, la apropiación y el ejercicio de los derechos de los niños. Visibilizar el funcionamiento general de la Orquesta/Coro contribuyendo al diseño de estrategias generales de intervención. Colaborar en el diseño de estrategias que apunten a fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes con el fin de promover su permanencia en el sistema educativo formal. Detectar y poner en marcha estrategias de re-inserción en el caso de los niños y adolescentes que se encuentran por fuera del sistema educativo formal. 

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4.1.1.2 Dimensión Práctica Entrevistar a las familias de los participantes del Programa y cargar la información en la base de datos. Coordinar reuniones informativas, organización de talleres, encuentros de padres, etc. a los efectos de concientizar y lograr que se valore la tarea que los alumnos están cumpliendo en el Coro o la Orquesta. Acompañar a los alumnos en todos los eventos que se organicen desde la Coordinación General del Programa y de aquellos organizados por el equipo docente de cada formación. Planificar y conducir los distintos momentos de la convocatoria para aumentar la matrícula y evaluar permanentemente el resultado. Sistematizar administrativamente la información de cada alumno participante. Mantener actualizada la base de datos, dando cuenta del proceso de participación de los alumnos, así como de la evaluación de sus tramos pedagógicos a los efectos de potenciar procesos armónicos de integración. Garantizar las instancias administrativas que el Programa diseñe a los efectos de su ordenamiento. Llevar registro sistemático de la asistencia de los alumnos. Prevenir toda situación de abandono, advirtiendo causas, acompañando procesos, estableciendo diálogo con los alumnos, sus familias y docentes. Colaborar con la preservación de los espacios y los instrumentos de la Orquesta/Coro. Mantener una relación cordial y permanente con todos los actores institucionales a los efectos de garantizar la dinámica de funcionamiento de la actividad de cada sede en un clima de respeto y armonía. Garantizar el acondicionamiento de las aulas previo al inicio de la actividad. Aportar a la planificación de las diferentes instancias de la actividad. Coordinar la evaluación y cumplimiento de la planificación. Evaluar junto a los docentes el desarrollo de la práctica. 4.1.1.3 Relaciones con la Comunidad Participar en el diseño de la convocatoria de nueva matrícula tanto dentro de la escuela como en los espacios comunitarios de pertenencia. Articular con todas las instancias comunitarias posibles para que los proyectos de vida de los alumnos adolescentes se efectivicen. Reforzar vínculos con la comunidad educativa a través de la intervención socioeducativa. Articular con efectores estatales al fin de intervenir en situaciones de vulnerabilidad.

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4.4.2 Funciones: Entrevistar a las familias de los participantes del Programa y cargar la información en la base de datos y mantenerla actualizada. Llevar registro sistemático de la asistencia de los alumnos. Entregar en tiempo y forma el registro de asistencia de los alumnos, informes sobre el desarrollo pedagógico y situación socio-educativa de los mismos, en base a una evaluación sistemática de los alumnos. Cuidado de los alumnos durante clases, recreos y salida de clases, como también en presentaciones, viajes, etc. 14

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN 

Detección temprana de casos de vulnerabilidad, derivación y seguimiento de los mismos

4.4.3


Actividad Práctica Coral Tareas administrativas y socioeducativas

Docente Integrador: 8 hs. reloj = 12 hs. cátedra Cantidad de Cantidad de Observaciones Horas Alumnos 6 hs Todos Tareas administrativas. Entrevistas con los alumnos y familias. Seguimiento de casos puntuales.   

El Docente Integrador deberá participar activamente de la Práctica Coral y Orquestal.

4.5 Docente de Instrumento 4.5.1 Perfil Requerido: 4.5.1.1 Dimensión Teórica Dominio comprensivo y completo de los aspectos teóricos de la música. Solfeo. Lectura fluida en varias claves. Entonación. Lectura rítmica a dos voces. Rudimentos de dirección orquestal. Marcación del compás fluida y gestualidad adecuada. Rudimentos de arreglos musicales. Manejo de software de edición de partituras. El poseer título o estudios habilitantes es aconsejable pero no excluyente 4.5.1.2 Dimensión Práctica Un manejo correcto del instrumento que se está enseñando: el docente deberá poder ejemplificar él mismo las obras o ejercicios que esté enseñando. Dominio de las herramientas técnicas del instrumento. Terminología precisa de las partes que conforman el instrumento. Conocimiento del mantenimiento y conservación que requieren los instrumentos. Cuidado, reparaciones pequeñas. Disponer de antecedentes artísticos en el instrumento que se enseña. 4.5.1.3 Dimensión Pedagógica Adecuada capacidad para la transmisión de conocimientos. Variedad de herramientas didácticas para abordar distintas dificultades en los alumnos. Manejo de grupos numerosos. 4.5.1.4 Relación con la Comunidad Empatía. Capacidad para relacionarse tanto con el alumno como con su familia. Capacidad para relacionarse con sus colegas. Disposición al diálogo, a las críticas y al trabajo en equipo Reconocimiento de las particularidades de cada familia. Capacidad de adaptación de los métodos de enseñanza a casos particulares. Disposición a realizar seguimientos personalizados de las situaciones potencialmente conflictivas que presenten los alumnos.    

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4.5.2 Funciones: Dictar clases en forma individual con la regularidad correspondiente a cada materia. Planificar el desarrollo de la tarea de la materia, tanto en su aspecto teórico como práctico. Entregar en tiempo y forma las documentaciones e informes requeridos por las distintas instancias de coordinación del Programa. Ver ANEXO Contribuir a que los alumnos alcancen los objetivos señalados por el programa de estudios de la materia, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno. Asistir -con carácter obligatorio- a las actividades extracurriculares y capacitaciones a las que sean convocados. Asistir a los conciertos en los que participe la formación, debiendo ser, como mínimo 4 (cuatro) por año, en base a una evaluación sistemática de los alumnos. 4.5.3


Docente de Violín y Viola: 11.30 hs. reloj = 17 hs. cátedra Actividad Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos Observaciones 20’ de clase individual Clases de Violín y 8 hs 24 Viola para cada alumno Taller de Cuerdas 2 hs Todos los alumnos de la Altas cátedra (Vn y Va) La 1:30 hs. no incluida en el cuadro será destinada a una participación más activa en las clases de práctica orquestal y en los conciertos. Dado que la cátedra de Violín y Viola es la que cuenta con mayor matrícula se requiere la asistencia del docente para asistir a cada uno de sus alumnos con la afinación y otros detalles inherentes al instrumento.

Actividad

Docente de Violoncello: 8 hs. reloj = 12 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos Observaciones

Clases de Violoncello

6 hs

Taller de Cuerdas Bajas

2 hs

Actividad

20’ de clase individual

para cada alumno

Todos los alumnos de la cátedra (Vc y Cb)

Docente de Contrabajo: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad Alumnos Observaciones

Clases de Contrabajo

4 hs

Taller de Cuerdas Bajas

2 hs

Actividad

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para cada alumno

Todos los alumnos de la cátedra (Vc y Cb)

Docente de Flauta Traversa: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad Alumnos Observaciones

Clases de Flauta

4 hs

Taller de Maderas

2 hs

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para cada alumno

Todos los alumnos de la cátedra (Fl, Cl, Ob)

El Taller de Maderas puede ser dictado por cualquiera de los docentes de la cátedra, en este ejemplo se asignan a los Profesores de Flauta y Oboe. 16


Actividad

Docente de Oboe: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad Alumnos

Clases de Oboe

4 hs

Taller de Maderas

2 hs

Actividad

4 hs

Taller de Maderas

2 hs

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Taller de Metales

2 hs

Todos los alumnos de la cátedra (Tmpt, Tbn, Corno)

para cada alumno


para cada alumno

Docente de Trombón: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos

Clases de Trombón

4 hs

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Taller de Metales

2 hs

Todos los alumnos de la cátedra (Tmpt, Tbn, corno)

Actividad


Docente de Trompeta: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos Observaciones 12

Taller de metales

Observaciones


4 hs

Actividad Clases de instrumento

para cada alumno


Clases de Trompeta

Actividad


Docente de Clarinete: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad Alumnos

Clases de Clarinete

Actividad

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Observaciones

Docente de Corno: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de horas Cantidad de alumnos 4 hs

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2 hs

Todos los alumnos de la cátedra (Tmpt, Tbn, corno)

Observaciones


para cada alumno

Observaciones 20’ de clases

individuales

Docente de Percusión: 6 hs. reloj = 9 hs. cátedra Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos Observaciones

Clases de Percusión

4 hs

Taller de Metales

2 hs

12 Todos los alumnos de la cátedra

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para cada alumno


5.

CONVOCATORIA, SELECCIÓN Y DESIGNACION DEL PERSONAL

5.1. Convocatoria La convocatoria a postulantes para la cobertura de vacantes en los equipos docentes se realizará mediante publicación de la misma en la página web http://abc.gov.ar/ En esa publicación se indicará fecha de apertura y cierre de la inscripción de postulantes y correo electrónico al cual deberán enviar la documentación solicitada. 5.2. Selección Docente La selección docente se desarrolla en tres etapas. 1era. Etapa - No presencial: Análisis de curriculum vitae, antecedentes artísticos y títulos. No presencial. Tiene como objetivo confeccionar lista de seleccionados para la segunda etapa. 2da. Etapa – Presencial: Prueba práctica; Ejecución de un estudio musical clásico a elección del interesado, de una carilla de extensión máxima. Práctica docente; clase de 15’ ante 4 alumnos. 3era. Etapa – Presencial: Entrevista del postulante ante el jurado. Evaluación de su

motivación, formación, disponibilidad horaria, etc.

5.3. Designación del Equipo: Los criterios de selección estarán determinados por las necesidades específicas de cada cargo a cubrir, y a éstas se sujetará el orden de prioridad de la cobertura de las vacantes. El resultado de la selección docente será comunicado a los postulantes por el mismo medio por el cual ellos se inscribieron. La realización de Selecciones Docentes no dará lugar a una Lista de Orden de Mérito ni derecho a la contratación.

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6.

5.4. Bajas. Causales de Cesación: Causales de cesación: Incurrir en inasistencias reiteradas e injustificadas. La reducción considerable e injustificada de la matrícula a su cargo. Incumplir con las funciones que establece este Manual Operativo. Presentar irregularidades en el uso y compra de los bienes adquiridos con los fondos operativos otorgados en el marco del Programa. Inconductas hacia el estudiante, docentes, superiores o para con la comunidad educativa

JORNADAS DE DIFUSIÓN, CAPACITACIÓN Y VÍAS DE COMUNICACIÓN

Los docentes pertenecientes al Programa de Coros y Orquestas deberán capacitarse obligatoriamente en la metodología propuesta por la Coordinación General. Este aspecto, junto a la evaluación que realice la Coordinación Pedagógica General sobre su desempeño en el cargo, será considerado de relevancia para la permanencia de los docentes en el Programa.

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6.1. Informes de cátedra Se solicitarán tres informes de cátedra al año (Diagnóstico, Avance, Fin de Año). Al mismo tiempo, si se presentara un caso que requiera seguimiento específico, tanto de vulnerabilidad de derechos como de dificultades en el desarrollo de las clases, se podrá solicitar tanto al Director como a los Docentes informes de avance de dichos casos, para poder trazar las estrategias de acción en conjunto. Ver ANEXO

7.

INTRUMENTOS DE REGISTRO

La importancia de los mismos radica en relevar toda la información que dé cuenta del funcionamiento del Programa.

7.1 Acuerdos de Convivencia: El equipo de Coros y Orquestas junto a las autoridades de la escuela sede consensuan y establecen Acuerdos de Convivencia. Los Acuerdos de Convivencia se constituyen en espacios de regulación de las relaciones vinculares y tienen como finalidad principal facilitar las condiciones adecuadas para el ejercicio de los derechos de los niños y adolescentes y el cuidado integral de todos los sujetos involucrados en el programa. Estos refieren al uso compartido del espacio y los materiales didácticos, apertura y cierre de la sede y todas aquellas cuestiones que se consideren convenientes. Estos acuerdos se revisan y actualizan periódicamente según las necesidades que surjan durante la implementación del programa teniendo en cuenta la protección integral de los niños y adolescentes y las finalidades pedagógicas del proyecto. Deben quedar registrados en el Libro de Actas y se rubrican con la firma de todos los actores intervinientes en la elaboración y construcción de los mismos. Una copia de los acuerdos consensuados debe elevarse al Coordinador Distrital de Políticas Socioeducativas. 7.2 Libro de Actas: Cada sede debe contar con un Libro de Actas, el que se constituye en un documento legal debidamente foliado, que servirá como instrumento de verificación fehaciente de los acontecimientos que puedan suceder en el Patio. Por este motivo hay que tener especial cuidado en la descripción de lo que acontece para que la redacción final de cuenta de lo que realmente sucedió. Se deben detallar en él: Salidas y entradas de niños fuera del horario establecido. Accidentes de alumnos y personal. Problemas con cualquier prestador de servicios. Visitas de Asistente Técnico Pedagógico, Coordinador de Política Socio Educativa Regional y/o Distrital, auditores y demás autoridades de la DGCyE. Movimientos del personal. Acuerdos de convivencia.    

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En caso de recibir alguna sugerencia por parte de los padres debe quedar asentado en el Libro de Actas y se eleva dentro de las 24 horas a la autoridad inmediata 19

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN superior para su curso. Todo aquel suceso que corresponda según lo considere el Coordinador de la sede, Asistente Técnico Pedagógico, Coordinador de Política Socio Educativa Distrital y/o Regional. El Libro de Actas no se puede retirar de la sede y el registro debe ser objetivo, detallado, claro y preciso. No está permitido arrancar hojas ni utilizar corrector líquido. En caso de equivocaciones se deben enmendar bajo la leyenda “sobre borrado vale:..”

Se pueden pegar papeles con escrituras (autorizaciones, certificados médicos, etc.). No se pueden dejar espacios en blanco, se deben utilizar ambos lados de las hojas; y, en caso de haberse salteado alguna página debe cruzarse con una línea, colocar “anulada” y firmar al pi e. La única persona autorizada a escribir en el libro de actas es el Coordinador de Sede. En todas las actas, deben figurar la firma y aclaración del coordinador responsable de la sede y de aquellos que hayan intervenido en la situación descripta en la mi sma.

7.3 Registro de Matrícula y Legajo del Alumno Cada sede lleva un Registro de Matrícula actualizado, en el que debe asentarse nombre y apellido, número de DNI, fecha de nacimiento, edad, domicilio y teléfono de los niños y adolescentes participantes del programa, además deben consignarse los datos de contacto y filiatorios de los padres o tutores y fecha de incorporación al Programa. Ver ANEXO 7.4 Estado de situación El estado de situación es el documento que registra la POF (Planta Orgánica Funcional) indicando la continuidad, altas y bajas del equipo de cada formación. Dicha información debe enviarse del 1 al 5 de cada mes vía mail y con el registro correspondiente al mes en curso. Es responsabilidad del Equipo Técnico Territorial y de los Coordinadores Regionales de Política Socio Educativa, el llenado y envío de esta planilla. Los datos deben ser claros y completos, no deben omitirse apellidos ni nombres (primero apellido/os, luego nombre/s COMPLETOS) y DNI; aclarando SIN CUBRIR los cargos que se encuentren vacantes.

8.

SALIDAS EDUCATIVAS:

El Programa Coros y Orquestas fomenta el desarrollo de actividades que utilicen la infraestructura de la sede de cada Proyecto. No obstante, para el caso que la actividad requiera la salida de ese ámbito, el coordinador debe solicitar expresa autorización para realizarla. Para ello debe presentar a la Dirección de Política Socio Educativa copia autorizada conforme lo establecido en la Resolución N° 530/16. “Salidas Educativas y de Representación”. Ver ANEXO

9.

PROCEDIMIENTO ANTE EVENTUALES ACCIDENTES

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Recomendaciones y Procedimientos Muchos de los accidentes ocurren por causas que pueden prevenirse. Es recomendable ser cuidadosos en la forma en la que se organizan las actividades, la adecuación del espacio disponible, las situaciones de riesgo, la forma en la que responderemos frente a la contingencia. Se sugiere trabajar con los alumnos las posibles causas de accidentes y reflexionar sobre las prácticas individuales que pueden dar lugar a los mismos con el fin de construir estrategias de prevención que se plasmen en acuerdos de convivencia para evitar accidentes y reducir riesgos. Mientras los alumnos se encuentran realizando las actividades del Programa, el cuidado está a cargo de los miembros del equipo. Como una de acción preventiva, se recomienda confeccionar un mapa de riesgo donde se localicen: escaleras, llaves de gas, toma corrientes, etc. Es imprescindible tener la ficha inscripción y de salud del alumno/a actualizada con información sobre domicilio, teléfono, domicilio de trabajo de sus padres, vacunas recibidas, alergias a medicamentos, enfermedades padecidas. Más allá de todas las acciones preventivas, los accidentes pueden ocurrir y es necesario que se tomen decisiones criteriosas. Una vez ocurrido el accidente, se debe actuar con la simultaneidad que la situación lo permita, realizando las siguientes acciones: Atención inmediata del niño, niña o adolescente accidentado. Compartir la información real de lo ocurrido con la familia dando cuenta de las acciones realizadas y dar contención al momento de aviso a los padres. Consultar a un profesional, quien dará cuenta de la importancia del hecho.  

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Otras consideraciones: NO se envía al niño, niña o adolescente a su domicilio informando de lo ocurrido mediante una nota. La notificación a los padres se realiza en forma personal dado que el hecho ocurre cuando la guarda del mismo es competencia del Programa. Los docentes no deben realizar diagnósticos ni emitir juicios sobre las lesiones ocurridas. En todos los casos, se debe consultar a un profesional médico. Un miembro del equipo del Programa, el que menos afecte el normal desempeño de las actividades, debe ofrecerse para acompañar al niño, niña o adolescente junto con sus padres a la atención con el profesional médico cuando se produce el hecho. Si los padres no quieren que el docente los acompañe, o lo creen innecesario, se debe registrar en un acta breve. El Coordinador Distrital o Regional deja constancia que se procede a realizar las acciones necesarias para tomar conocimiento de la evolución del niño, niña o adolescente accidentado. La DGCyE cuenta con la cobertura de dos seguros: seguro por responsabilidad civil y seguro escolar por accidentes. Una vez realizadas las primeras acciones, se debe: Informar al Coordinador de Sede y éste al Coordinador Distrital y/o Regional de Política Socio Educativa. 21

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Labrar acta de entrevista con los padres dando cuenta de toda la información referida al hecho ocurrido y las acciones realizadas. El Coordinador Distrital asesora sobre la tramitación de seguro escolar, en caso de ser necesario. Si los padres no aceptan el seguro escolar, debe quedar registrado bajo acta con las firmas correspondientes. Completar y enviar por fax al número (0221) 4297638, dentro de las 48 hs, el formulario de responsabilidad civil, la denuncia o exposición civil el acta descriptiva. Solicitar a los padres o tutores que presenten los recibos de los gastos en medicamentos. Completar los formularios de seguro escolar. El Coordinador Distrital o Regional debe armar el legajo del accidente, a efectos de garantizar el deslinde de responsabilidad, de quienes resultaren responsables del cuidado del alumno accidentado. La siguiente documentación debe remitirse a la Dirección de Cooperación Escolar – Departamento de Turismo y Seguro Escolar: Fotocopia de la partida de nacimiento. Certificado del niño, niña y/o adolescente con el horario en el que concurre a las actividades del programa. Certificado de alumno regular con las actividades Relato del Coordinador Distrital o Regional a cargo, sobre los hechos que ocasionaron el accidente. Formulario de declaración jurada. Copia de la denuncia policial o exposición civil en la que conste día y hora del accidente, o en su defecto la planilla de responsabilidad civil confeccionada por la aseguradora y avalada por el Consejo Escolar. 

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La documentación tiene que ingresar debidamente cumplimentada dentro de los 3 (tres) meses de ocurrido el accidente y hasta los 6 (seis) meses como plazo máximo cuando la causa de la demora está fundamentada por razones médicas. En el marco del Programa se deben tomar los recaudos que dispone la Comunicación de Orientación Técnico Administrativo nº 01/95, Circular de la Dirección de Cooperación Escolar 1/2010 de Seguro Escolar y lo concerniente al Decreto 2299/11 (Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires artículo 232 Archivo de Accidentes Escolares). Es necesario trabajar en el marco de la “Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflict ivas en el Escenario Escolar” .

http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/psicologiaase/ormativa/docum entosdescarga/Guia_de_orientacion_WEB.pdf Todas las acciones deben tender a la atención del alumno, dar aviso a los padres y puesta a disposición de personal médico, así como el cumplimiento de los actos administrativos correspondientes.

10.

COMODATO DE PRESTAMO DE INSTRUMENTOS 10.1. COMODATO En el marco de los programas de inclusión de la Coordinación Provincial de Coros y Orquestas, el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires facilita el 22

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN préstamo de uso de instrumentos musicales. La firma de este Contrato de Comodato y del Reglamento de Uso implica que Usted y su hijo o representado, así como el Segundo Alumno Autorizado, si lo hubiera, aceptan las condiciones del Programa.

Reglamento de uso 1. En la Provincia de Buenos Aires, a los __ días del mes de _________ de ___ entre: el COMODANTE Coordinación Provincial de Coros y Orquestas Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas Dirección General de Cultura y Educación

Programa Sede Representada en este acto por el Responsable de Sede Dirección:

Alumno DNI Nº Padre / Madre / el COMODATARIO Representante Padre/Madre/ legal Representante Legal/ DNI Nº Alumno mayor de edad. Calle y Nº Localidad Teléfonos Alumno Segundo Alumno Autorizado (de existir)

DNI Nº Calle y Nº Localidad Teléfonos

Período COMODATO

Fecha Inicio Fecha Fin

acuerdan el uso gratuito de un instrumento durante el año lectivo, bajo las condiciones expresadas en el punto 5. El COMODANTE entrega en este acto en COMODATO GRATUITO al COMODATARIO y éste acepta el siguiente bien, en adelante el INSTRUMENTO, conforme el siguiente detalle: Datos del INSTRUMENTO MUSICAL Instrumento el INSTRUMENTO

Marca Nº de Serie Nº Interno 23


El INSTRUMENTO se usará en el marco del funcionamiento del programa y sede del COMODANTE, en un todo de acuerdo con las disposiciones incluidas en el Acuerdo de Uso que se adjunta al presente como Anexo I, que forma parte integrante del presente, y estará prohibida su transferencia, parcial o total, transitoria o permanente, gratuita u onerosa y por cualquier título a terceras personas. En caso de mal funcionamiento o algún desperfecto que sufra el INSTRUMENTO, el alumno deberá notificar al Docente de instrumento o al Responsable de Sede en los términos consignados en el Acuerdo de Uso que se adjunta al presente como Anexo I. Todas las reparaciones que fueran necesarias serán evaluadas por el COMODANTE. El INSTRUMENTO quedará en posesión del alumno durante el año lectivo en curso, debiendo ser restituido: al abandonar la actividad del programa/proyecto; o si su entrega fuera requerida por parte del COMODANTE; o al terminar el ciclo lectivo si la renovación del comodato no fuera avalada por el Responsable de Sede en acuerdo con el docente de instrumento. El presente comodato se podrá prorrogar para el siguiente año si así lo considera el COMODANTE firmando todas las partes un nuevo contrato. En ningún supuesto y bajo ningún concepto podrá el COMODATARIO retener el bien prestado, una vez que el COMODANTE solicite su reintegro. En caso de no restitución del bien en el plazo acordado, el COMODATARIO quedará constituido en mora de plano derecho, quedando facultado el COMODANTE a homologar el presente convenio en sede judicial y solicitar su reintegro con la sola presentación del mismo. Con la devolución del INSTRUMENTO se firmará el Formulario de Devolución del Instrumento. En ciertas situaciones especiales determinadas por el Responsable de Sede en acuerdo con el docente de instrumento podrá otorgarse un INSTRUMENTO en COMODATO por un período específico determinado. En el caso de que el INSTRUMENTO sea perdido, hurtado o robado, el padre, madre, representante del alumno/a o alumno mayor de edad deberá realizar la denuncia policial en un plazo perentorio de 5 días hábiles para luego ser presentada ante el Responsable de la Sede. El COMODANTE podrá, ante la falsa o ausencia de denuncia en tiempo y forma por parte del COMODATARIO, iniciar las acciones judiciales que pudieran corresponder. En el supuesto del punto 7, el alumno podrá solicitar otro INSTRUMENTO después de 30 días corridos y le será otorgado previa evaluación del caso y teniendo en cuenta la disponibilidad del tipo de instrumento en cuestión. La Coordinación Provincial de Coros y Orquestas tiene las facultades de control y ejecución del presente contrato. Cada uno de los firmantes asume los derechos y obligaciones que exclusivamente se describen a su cargo en el presente. El COMODATARIO y el COMODANTE constituyen domicilio en el enunciado del presente donde serán válidas todas las comunicaciones y notificaciones vinculadas con el desarrollo y aplicación de las cláusulas del presente contrato. En prueba de conformidad y aceptación se firman TRES (3) ejemplares de un mismo tenor y a un solo efecto, destinándose UN ejemplar para el COMODATARIO y DOS ejemplares para el COMODANTE, de los cuales uno se conservará en la sede y el otro en la Dirección. En este acto se hace entrega del instrumento

COMODATARIO Representante de Firma, Aclaración y DNI

COMODANTE Firma, Aclaración y DNI

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10.2 Anexo - Acuerdo de uso – Alumno Introducción El acuerdo de uso define un conjunto de mecanismos y normas que rigen el mantenimiento y reparación del INSTRUMENTO, a la vez propicia conductas de uso responsable de los mismos. Glosario Alumno: se refiere a aquellas personas matriculadas en el programa de Coros y Orquestas alcanzado por el servicio de préstamo de instrumento. Segundo Alumno Autorizado: se refiere a otro alumno del programa que podría compartir el uso del INSTRUMENTO otorgado. Esta situación puede presentarse entre dos alumnos que viven próximos. Seguirá como responsable el firmante de este contrato. Las Condiciones de otorgamiento y Reglas de Acuerdo de Uso son también aplicables para este Alumno. Instrumento: se refiere en forma genérica a los instrumentos musicales, sean violines, violas, etc. Docentes: se refiere en forma genérica a docentes de instrumento y a responsables de sede. Contrato de Comodato: documento a ser suscripto por la madre, padre, representante legal del alumno o alumno mayor de edad que contiene los términos y condiciones que regulan la entrega del INSTRUMENTO y su uso. Acuerdo de Uso – Alumno: es el Anexo I del Contrato de Comodato que contiene un conjunto de reglas y mecanismos que permiten normar el mantenimiento y reparación del INSTRUMENTO . Condiciones de otorgamiento Para poder acceder al COMODATO y conservar el instrumento, el alumno debe haber cumplido con un mínimo del 75% de asistencia en los 2 (dos) meses previos al préstamo del instrumento. La participación del alumno dentro del programa/proyecto debe ser de total respeto hacia sus compañeros y hacia el equipo docente y socio-educativo de la sede. Cualquier hecho de violencia, maltrato o abuso tanto físico como psíquico o emocional, dentro o fuera de la sede, impedirá el otorgamiento de este beneficio. La participación activa dentro del programa/proyecto tiene que estar acompañada de un sostenimiento efectivo y responsable de todos los espacios que constituyan la escolaridad obligatoria. La participación de los alumnos en un programa/proyecto musical dependiente de la Coordinación Provincial de Coros y Orquestas no exime al alumno de sus responsabilidades escolares. Reglas de acuerdo de uso Los alumnos tendrán derecho a llevar los INSTRUMENTOS a sus domicilios y a todo lugar indicado por el COMODANTE para las actividades musicales autorizadas por la Coordinación siempre y cuando (a) su padre, madre, representante legal o alumno mayor de edad haya firmado el correspondiente Contrato de Comodato y (b) se cumpla con las disposiciones del Contrato de Comodato y su Anexo I (Acuerdo de uso – Alumnos). Los alumnos y sus familias serán responsables de preservar y mantener el INSTRUMENTO y sus accesorios en buen estado y sin roturas. Cuando por cualquier motivo se produzca una rotura o desperfecto del INSTRUMENTO, el padre, madre, representante del alumno o alumno mayor de edad deberá informarlo al Docente de Instrumento o al Responsable de Sede. A tal efecto, el representante legal del alumno deberá completar, firmar y entregar en la Sede del 25


COMODANTE, el formulario de notificación de rotura dentro de las 72hs. hábiles posteriores al hecho. Dicho formulario constituye el Formulario de Notificación de Roturas o Desperfectos del presente acuerdo. Cuando el INSTRUMENTO de un alumno presente roturas o defectos por el normal uso del equipamiento, las mismas serán reparadas en forma gratuita, una vez cumplidos los pasos enumerados en el punto 3 del presente Anexo. Cuando el INSTRUMENTO de un alumno presente roturas o defectos por fallas de fábrica y/o del normal uso del INSTRUMENTO , el COMODANTE podrá asignar un INSTRUMENTO de respaldo al alumno mientras dura la reparación del mismo de haber disponibilidad del tipo de instrumento en cuestión. Cuando el INSTRUMENTO haya sufrido una rotura catalogada como negligente por el COMODANTE, su representante podrá solicitar su reparación gratuita, pero el alumno perderá el derecho a llevar el INSTRUMENTO consigo por 30 días corridos o fracción superior según calendario de receso escolar. Esto implica que el INSTRUMENTO permanecerá en la sede del COMODANTE y el alumno no podrá retirarlo de la Sede durante el período indicado. Cuando el INSTRUMENTO haya sufrido una rotura catalogada como negligente por el COMODANTE por segunda vez en el mismo año, su representante podrá solicitar su reparación de manera gratuita, pero el alumno perderá el derecho a llevar el INSTRUMENTO consigo por 90 días corridos o fracción superior según calendario de receso escolar. Esto implica que el INSTRUMENTO permanecerá en la sede del COMODANTE y el alumno no podrá retirarlo de la Sede durante el período indicado. Cuando el INSTRUMENTO presente una rotura catalogada como negligente por el COMODANTE por tercera vez en el año, el COMODATARIO podrá solicitar su reparación, quedando los gastos a cargo del padre, representante o alumno mayor de edad. En este caso, el alumno perderá el derecho a contar con un INSTRUMENTO en comodato durante los siguientes 12 (doce) meses corridos, contados a partir de la tercera rotura. Cuando el COMODANTE constate que un alumno provocó la rotura de un INSTRUMENTO propio o de un tercero de manera intencional, el alumno provocador de la rotura perderá el derecho a llevar consigo el INSTRUMENTO por 180 días corridos o fracción superior según calendario de receso escolar. El INSTRUMENTO del alumno damnificado será reparado en forma gratuita. De reiterarse la situación, los gastos quedarán a cargo del padre, representante o alumno mayor de edad. En el caso de abandono de la actividad de la orquesta, el alumno perderá el derecho al uso del INSTRUMENTO y el INSTRUMENTO deberá ser regresado al COMODANTE en un plazo no mayor a los 10 (diez) días corridos a partir de la confirmación de que el alumno ha abandonado la actividad de la orquesta. Luego de un caso de robo, hurto o extravío de un INSTRUMENTO, además de cumplimentar los requisitos del punto 6 del Contrato, el COMODATARIO deberá esperar 30 días corridos para solicitar otro INSTRUMENTO según el punto 7 del Contrato. Las reposiciones por normal uso del INSTRUMENTO estarán sujetas a disponibilidad de INSTRUMENTO. No se podrán cambiar partes del instrumento. En caso de detectarse estas acciones, el alumno perderá el derecho de llevarse consigo el INSTRUMENTO por 120 días corridos o fracción superior según calendario de receso escolar. El INSTRUMENTO solamente podrá ser reparado por los luthiers que estén al servicio de Coordinación Provincial de Coros y Orquestas o que sean autorizados por la misma. Cualquier otra situación que evidencie un uso negligente del INSTRUMENTO, podrá dar lugar a que el alumno pierda el derecho a llevar consigo el INSTRUMENTO, según los plazos que constan en los puntos 8 y/o 9 del presente acuerdo de uso, conforme el criterio del COMODANTE. 26

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN La participación del alumno dentro del programa/proyecto debe ser de total respeto hacia sus compañeros y hacia el equipo docente y socio-educativo de la sede. Cualquier hecho de violencia, maltrato o abuso tanto físico como psíquico o emocional, dentro o fuera de la sede, pondrá inmediatamente en suspenso el préstamo del INSTRUMENTO y tras la evaluación del COMODANTE, se establecerá el plazo de la suspensión. El sostenimiento de la escolaridad por parte del alumno debe estar acompañado por el esfuerzo tendiente a obtener buenas calificaciones en las asignaturas obligatorias. En caso de tener dificultades para alcanzar los objetivos mínimos planteados por la currícula escolar, el alumno debe comunicar esta situación al equipo socio- educativo del programa/proyecto. Este equipo, en coordinación con la escuela, articulará recursos disponibles para que el alumno pueda mejorar su desempeño escolar. El equipo docente del programa/proyecto evaluará, en relación con los avances del aprendizaje musical, si el alumno está haciendo un uso responsable del INSTRUMENTO prestado; en el caso de no ser así, determinará las razones y trabajará con el alumno y/o sus padres/representantes en pos de modificar esta situación. El COMODANTE podrá dictar excepciones a estas reglas, modificarlas o crear nuevas reglas en forma unilateral en cualquier momento. En prueba de conformidad y aceptación se firman TRES (3) ejemplares de un mismo tenor y a un solo efecto, destinándose UN ejemplar para el COMODATARIO y DOS ejemplares para el COMODANTE, de los cuales uno se conservará en la sede y el otro en la Coordinación. En este acto se hace entrega del instrumento.

COMODATARIO Representante de Firma, Aclaración y DNI

COMODANTE Firma, Aclaración y DNI

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ANEXO I – FINCHA INSTITUCIONAL

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ANEXO II - INFORME DE USO DE GASTOS OPERATIVOS REGIÓN y DISTRITO

NOMBRE DEL CORO / ORQUESTA

CUE

NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR

FECHA DEL GASTO

BIENES O SERVICIOS ADQUIRIDOS

MONTO GASTADO

JUSTIFICACIÓN DEL GASTO

FIRMA Y ACLARACIÓN DIRECTOR DEL CORO / ORQUESTA 29


ANEXO III – FICHA DE INSCRIPCIÓN

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31


ANEXO IV – REGISTRO DE MATRÍCULA _ _ _ /_ _ _ _ /_ _ _ _ _ : a h c e F

a l u c í r t a M e d o r t s i g e R

N R Ó I A C L A O U C T I S S E

O S E A R M G A R N I G E O D R A P H L C A E F

I N D

D A D E

E R B M O N

O D I L L E P A

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ANEXO V – PLANILLA DE PLANIFICACIÓN _ _ _ /_ _ _ _ /_ _ _ _ _ : a h c e F

a r d e t á C r o p n ó i c a c i f i n a l P e d o l e d o M

S O S R U C E R

a í f a r g o s i l a b t i n B e . i s m a a i c r r g e ó H l o d o t e m

O P M E I T

. s a r e t d s s o s e v a u i t d m e a y j m b o i t s s e e n e o d i s c o a a r g h t c n o e e L F s e r p

S E D A D I V I T C A

y s r e a n j o a i b c a a r t t n . a a e s d o e a i r r m p i o t r e t e d s p d e e r a í d t u i l c n a n I c

S O D I N E T N O C

. s o c i f í c e p s E

S O V I T E J B O

. s o c i f í c e p s e y s e l a r e n e G

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ANEXO VI - INFORME DE CÁTEDRA Coro / Orquesta Cátedra Profesor Días y Horario

Informe de diagnóstico (abril) Indicar lo que corresponda

Informe de avance (agosto) Informe de avance (diciembre)

Cantidad de alumnos que integran su cátedra: En caso de ser un informe de avance, actualizar el número de alumnos para reflejar el grupo actual.

Listado de alumnos de su cátedra

Registro de Asistencia

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Informe de avance de cada aluno y del grupo en general

Desarrollo pedagógico en la cátedra y en toda la formación

s a t o s l o e S u q r O

Cantidad de instrumentos Instrumentos en mal estado Refacciones

Observaciones

Firma

Aclaración

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Fecha


ANEXO VII - INVENTARIO DE INSTRUMENTOS Fecha: / / Orquesta Escuela Sede Dirección Director Teléfono Mail Cantidad de Instrumentos Estos números corresponden al total de los instrumentos de la formación, estén o no en uso, encuéntrense en la sede o en comodatos.

Violín Viola Cuerdas Violoncello Contrabajo Oboe Maderas Flauta Clarinete Corno Metales Trompeta Trombón Percusión En Uso:

Corresponde a los instrumentos que se usan regularmente en la actividad y que no presentan rotur as o desgaste que dificulten su ejecución.

En uso con dificultades:

Corresponde a los instrumentos que se usan regularmente en la actividad y que presentan roturas o desgaste que dificultan su correcta ejecución. Especificar instrumentos y rotura/desgaste.

Fuera de uso por rotura o desgaste:

Especificar instrumento y rotura/desgaste.

Fuera de uso por falta de docentes

Especificar instrumentos

Firma

Aclaración

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.


ANEXO VIII – FORMULARIO NOTIFICACIÓN ROTURA O DESPERFECTO DE INSTRUMENTO Buenos Aires, ........ / ........ / …..... Programa / Proyecto Sede Instrumento Marca Modelo N° de serie Descripción de la rotura o desperfecto

Causa que dio origen a la rotura o desperfecto.

Fecha en que se produjo la rotura o desperfecto

Lugar en que se produjo la rotura o desperfecto

COMODATARIO Firma, Aclaración y DNI

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ANEXO IX – SOLICITUD PARA SALIDAS Y/O ACTUACIONES Fecha de la actividad Horario de inicio de la actuación Horario de finalización estimado Actividad en horario escolar de los alumnos del programa

Si 

No 

Lugar – Nombre y Dirección Repertorio a interpretar (en caso de concierto o presentación artística)

Unidad didáctica / Eje temático Detallar contenidos abordados, actividades previas y posteriores al ev ento.

Lista de sedes participantes

Nómina de responsables y docentes organizadores (incluír números de teléfono)

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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN Cantidad de alumnos Requerimientos particulares

Dirección de Salida Horario de Salida En caso de solicitar Dirección de Llegada micros Horario de llegada Horario de finalización

Firma

Aclaración

39

Fecha


ANEXO X – PEDIDOS DE VIAJES S E N O I C A V R E S B O D S A E T D I E N T D E N C A O C D D S A O D I E N T D M N U A L C A O O I R S A E E D R R O G E H R E D N O I Ó I N C T C S E E D R I D E N R U E E A N U T E Q N E Q S I N E T E E D N A Ó D I I C L C A E S R I D O A I R I A E D D L R A O S H O T I R T S I D ) O y e r l b N o t o r a t O c s e F i r o n E d e o L e d p s E d e r T ( A / T S O R E U O C Q R O A H C E F

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Manual de Sede Coros y Orquestas

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