Macanudo NUEVA EDICIÓN
Macanudo Español lengua extranjera desde el Río de La Plata
Elina Malamud María José Bravo
Ana Larravide ilustradora
Malamud, Elina Macanudo nueva edición : español lengua extranjera desde el Río de La Plata / Elina Malamud y María José Bravo ; ilustrado por Ana Larravide. - 3a ed. - Buenos Aires : Libros de la Araucaria, 2007. 192 p. : il. ; 28x20 cm. - (Archivo Ele) ISBN 978-987-1300-12-9 1. Enseñanza del Español. I. Bravo, María José II. Larravide, Ana, ilus. III. Título CDD 467
Diseño de tapa: Natacha Dinsmann Diseño y diagramación de interiores: Cristina E. Amado Ilustraciones: Ana Larravide www.larravide.com Agradecemos la colaboración de: María José Gassó. Mariano Lubarsky. Ana Malamud. Luciana Castagnino Portal de Internet de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los alumnos extranjeros que probaron este material y aprendieron con él. ISBN 978-987-1300-12-9 3ª edición, 2007
© Elina Malamud © 2007, Libros de la Araucaria S.A. Tirada de esta edición: 2000 ejemplares.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina / Printed in Argentina Se prohíbe la reproducción total o parcial de este libro, a través de medios ópticos, químicos, electrónicos, fotográficos y de fotocopias, sin la autorización escrita de los editores. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446 Libros de la Araucaria S.A. Chacabuco 1421 - C1140AAE - Buenos Aires - Argentina Te/fax: +54 11 43058058
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Introducción Macanudo nueva edición está dirigido a estudiantes jóvenes o adultos de cualquier lugar del mundo que comienzan su aprendizaje de español. La propuesta del manual se corresponde con el nivel de acceso al español como lengua segunda o extranjera según los estándares denidos por el Marco Común Europeo de Referencia. Pensado desde el español del Río de la Plata, Macanudo nueva edición pone al estudiante en contacto con prácticas lingüísticas y culturales de la región, enmarcadas en las necesidades de un usuario de español en cualquier contexto hispanohablante. Macanudo nueva edición representa un material para la clase de español lengua segunda o extranjera que, sin pensarse como excluyente de materiales complementarios, servirá al estudiante como propuesta de práctica, ejercitación, consulta y disparador de situaciones de intercambio social que ponen el acento en el aprendizaje colaborativo y en la circulación de signicados, como parte del proceso de formación de un aprendiz- usuario de la lengua. Macanudo nueva edición está compuesto por 9 unidades y por una unidad de inicio que lleva por nombre: ¡Hola! ¿Empezamos? y que representa un primer acercamiento al español, con especial atención a la frecuentación con estrategias lingüísticas para hacerse entender y poder pedir información sobre lo desconocido. Las unidades 1 a 9 tienen 7 secciones cada una. Estas secciones no representan límites conceptuales exactos en cada unidad, sino que delimitan campos de frecuentación con distintos acercamientos a la len gua y ponen en foco determinado momento del aprendizaje o una práctica del lenguaje en particular. En gateras remite al término turfístico que designa el lugar del hipódromo en el que se sitúan los caballos, en el momento de empezar la carrera. Proporciona elementos para la introducción, para la preparación, para el primer contacto informal con los temas principales de la unidad, presentados con especial atención al papel del estudiante como participante activo en el proceso de aprendizaje. Llamamos herramientas a los recursos que el alumno incorpora de manera explícita o implícita para usar la lengua. La sección Herramientas está dedicada a los elementos lingüísticos necesarios para desenvolverse en el área temática de cada unidad, inscriptos en prácticas de intercambio social y cultural. Se propone, en este ámbito, el trabajo a partir de inputs orales o escritos mediante la ejercitación sistemática, la detección de reglas, la jación o puesta en situación de determinados usos. La sección Hablame, rompé el silencio representa una zona del manual en la que se hace hincapié en la actuación, hasta cierto punto controlada, en la puesta en práctica, en la búsqueda de información y en la puesta en común de lo que se aprende en cada unidad. Hablame, rompé el silencio hace referencia a un pasaje de la letra de “Fueron tres años”, un tango de Juan Pablo Marín, que forma parte del acerbo cultural de los argentinos. De puño y letra es una zona dedicada a la escritura, entendida en su especicidad y con atención al aprendizaje de las reglas de uso de los elementos constitutivos de textos escritos culturalmente marcados en español. El nombre de la sección remite al hecho de que la comunicación por escrito se entienda como una instancia de enunciación en la que el estudiante es actor y usuario.
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La sección Un cacho de cultura lleva el nombre de una expresión burlona, propia de las generaciones ya adultas de la Argentina, que ironiza sobre aquellos que pretenden mantener el concepto elitista de cultura. Lejos de esta concepción, Un cacho de cultura se centra en algún aspecto, costumbre o práctica sociocultural que resulta de interés o relevancia para el proceso de aprendizaje del español en el encuentro de culturas que se da en una clase. En Un cacho de cultura se hace especial hincapié en la presentación de materiales que actúan como disparadores para la reexión inter e intracultural. La viñeta que identica esta sección, una escena de encuentro en un bar, ilustra el especial lugar que tienen los bares en las ciudades argentinas como espacio para conversar y comunicarse. La sección Te llamo está dedicada a la frecuentación con la comunicación que se da por teléfono y representa una zona del manual en la que el estudiante focaliza en la especicidad de la comunicación oral que no se da cara a cara y que está muy marcada culturalmente. La comunicación telefónica es de vital importancia para el usuario de español y esta sección ofrece un espacio en el que el estudiante pone en práctica su comprensión o producción oral. Tenga en cuenta que… es la última sección de cada unidad. Retoma y sistematiza los contenidos lingüísticos y pragma-lingüísticos trabajados. Puede consultarse a medida que se avanza en el trabajo y debe pensarse como una serie de apuntes “de pizarra” que, sin ser exhaustivos, podrán funcionar como memoria sistemática de lo visto o de lo que se está viendo. Al nal del manual se encuentra la transcripción de los audios de todas las unidades, que servirán de guía al profesor y al estudiante para el seguimiento de lo que se trabaja en clase en el desarrollo de la comprensión auditiva o como input oral para producción. Es sumamente importante destacar que, dependiendo del enfoque y de los objetivos del curso, en todas las unidades, el profesor y el estudiante podrán optar por recurrir a las secciones Herramientas y Tenga en cuenta que… cada vez que lo consideren necesario, sin respetar necesariamente el orden en que aparecen en cada unidad. En el trabajo con el manual, el estudiante y el profesor encontrarán ejercicios de sistematización , es decir, instancias de repaso o de trabajo de jación, que podrían corresponderse con un cuaderno de ejercicios y que el profesor podrá administrar en el orden que mejor se adapte a su planicación de clase.
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Como todo material para el aula, Macanudo Nueva Edición se vivica y alimenta de las prácticas concretas que surgen en el proceso de enseñaza-aprendizaje y cobra sentido en tanto los usuarios, estudiantes y profesores, se adueñan de él. Es nuestra intención poder estar en contacto con los usuarios de este manual, para responder sus consultas y, especialmente, para recibir sus comentarios y aportes, que enriquecerán la propuesta de Macanudo nueva edición. Para esto, les proporcionamos una dirección de Internet, a la que podrán escribirnos:
[email protected]
Recursos pragmáticos, socioculturales y discursivos
Recursos lingüísticos
¡Hola! ¿Empezamos?
Reaccionar verbalmente ante información desconocida referente a la lengua y comprender la información que se recibe. Saludar y reaccionar ante el saludo. Pedir y dar información sobre el significado, la forma y la escritura de palabras en español. Saludar y reaccionar ante el saludo en relación con distintos registros y distintos momentos del día.
Saludos, preguntas para el desarrollo de la competencia estratégica ante significados desconocidos, para averiguar el significado de palabras o expresiones, para saber cómo se escriben determinadas palabras o expresiones; el abecedario.
1 ¿Cómo te llamás?
Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información personal sobre sí mismo y sobre otros. Pedir y dar información oralmente y por escrito sobre el nombre, la nacionalidad, el lugar de residencia, la profesión u ocupación, el lugar de trabajo, la edad, la dirección postal, la dirección de correo electrónico, el número de teléfono, el idioma. Pedir y dar información sobre algunas actividades habituales referntes al ámbito personal. Abrir y mantener el canal de comunicación. Hacer una invitación, aceptarla o rechazarla, en relación con distintos registros. Reconocer a los interactuantes de una comunicación telefónica y reconocer el motivo o el tema de la comunicación. Actuar una conversación telefónica en la que se pregunta por alguien. Familiarizarse con un contestador automático. Escribir un breve texto informativo/descriptivo sobre un medio de comunicación. Opinar sobre preconceptos o visiones de los distintos países o comunidades, a partir de un dicho popular.
Morfología y uso de verbos para la presentaciòn: llamarse, tener, ser, estudiar, trabajar, vivir en Presente de Indicativo Morfología de verbos regulares en -ar, -er, -ir en Presente de Indicativo. Nombres de países y continentes. Gentilicios, morfología en género y número. Profesiones, morfología en género y número. Artículos, género y número. Números: unidades, decenas, centenas.
Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información acerca de actividades habituales en el ámbito personal y laboral. Pedir y dar información sobre actividades habituales en relación con el momento del día y la frecuencia con que se realizan. Reaccionar verbalmente ante la información que se recibe. Pedir ayuda para realizar algo y reaccionar verbalmente ante el pedido de ayuda de otro. Pedir favores y reaccionar verbalmente ante el pedido de favor de otro en relación con distintos registros. Pedir y dar información sobre la hora. Pedir y dar información sobre las relaciones de parentesco. Reconocer el contenido de una conversación telefónica. Familiarizarse con
Marcadores temporales para expresar tiempo en relación con las partes del día, con los días de la semana, con un período comprendido entre dos momentos. Verbos regulares en Presente de Indicativo (continuación) Verbos irregulares en Presente de Indicativo con diptongación en -ue. Verbos irregulares en Presente de Indicativo: tener, salir, ir, dar. Verbo poder en Presente de Indicativo para indicar posibilidad o imposibilidad, para pedir ayuda, para pedir favores, para pedir permiso. La hora. Marcadores temporales de frecuencia. Relaciones de parentesco. Estado civil. Números (continuación).
2 ¡Qué tarde!
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mensajes telefónicos que proporcionan directivas para comunicarse. Escribir una carta personal. Opinar sobre costumbres de los jóvenes a partir de un artículo sobre las costumbres, las creencias y los valores de los jóvenes porteños.
3 Me gustan las cosas ricas
Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información sobre la existencia y la localización de algo. Pedir y dar información sobre los gustos, las preferencias y la valoración en relación con las comidas y bebidas, las personas, determinadas actividades, los objetos y los productos culturales. Acordar o diferir en cuanto a los gustos y preferencias. Proporcionar información acerca de la graduación de gustos y de valoración acerca de objetos, actividades, comidas y bebidas y productos culturales.
Léxico de comidas y bebidas. Verbo estar para indicar ubicación en el espacio y para la valoración de comidas y bebidas. Verbo ser para la valoración de personas. Adjetivos y graduación de adjetivos para la valoración de comidas y bebidas y para la valoración de personas. Hay para indicar existencia. Verbos gustar + OI y parecer +OI para la expresión de gusto y valoración. Verbos irregulares en Presente de Indicativo con diptongación en –ie .
Reconocer, en un llamado telefónico a un comercio para ordenar comida, qué se pide, el precio, la forma de pago. Actuación de un llamado telefónico a un comercio para encargar algo a domicilio. Escribir una postal sobre la vida en la ciudad. Opinar y contrastar hábitos de nutrición en distintas comunidades a partir de disparadores visuales y de la lectura de un texto periodístico.
4 El casado casa quiere
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Reconocer y describir las partes componentes de una vivienda, ubicar espacios en una vivienda respecto de otros, ubicar objetos en el espacio y respecto de otros objetos. Comprender y confrontar información acerca de las preferencias sobre tipos de viviendas. Recomendar y opinar acerca de la conveniencia de distintos tipos de vivienda. Valorar lugares y espacios y proporcionar una graduación de esa valoración. Comprender y expresar la causa y la finalidad de determinadas acciones. Familiarizarse con el modo de dejar un mensaje a un tercero a través de un llamado telefónico. Reconocer la información en un contestador automático. Escribir un texto descriptivo acerca de la vivienda que se desea en formato mail, destinado a una agencia inmobiliaria. Informarse y reflexionar acerca de la noción de “barrio” en las ciudades argentinas a partir de la lectura de un texto.
Léxico de las partes de una vivienda. Pronombres demostrativos. Uso de porque para la expresión de la causa y de para para la expresión de la finalidad. Preposiciones y adverbios prepositivos para indicar ubicación respecto de otra cosa o de un espacio mayor. Creo que, pienso que y me parece que
para la expresión de opinión Tener que y hay que para la expresión de la obligación.
5 Es demasiado caro
Interactuar en una situación de compraventa para pedir lo que se quiere comprar, conocer los lugares donde se puede comprar, averiguar por formas de pago y comprender la información que se le proporciona. Interpelar a una persona, llamar su atención o interrumpirla. Ubicar objetos en el espacio respecto de quien enuncia. Valorar objetos en cuanto a su calidad, precio, caracterìsticas generales. Familiarizarse con maneras de eludir o rechazar una conversación telefónica que no se quiere sostener.
Léxico de comercios y diferentes artículos. Léxico sobre vestimenta. Adjetivos demostrativos. Valoración de artículos para la compra. Adjetivos calificativos (continuación). Gradación de adjetivos (continuación). Pronominalización de OD (pronombres personales objeto directo). Orden del pronombre OD en la frase respecto del verbo o frase verbal. Qué y cuál para identificar objetos, personas y lugares. Familiarización con la morfología del Modo Imperativo con especial énfasis en su uso fático (para abrir el canal, para llamar la atención o para tomar el turno de habla)
Escribir un texto acerca de los hábitos de compras en su país o región. Reflexionar sobre hábitos de consumo y sobre tipos de consumidores a partir de la lectura de un texto periodístico. Familiarizarse con características culturales de la Argentina.
6 ¿Qué vas a hacer mañana?
Hacer una invitación, ponerse de acuerdo con alguien para realizar una actividad. Aceptar o rechazar una invitación. Pedir y dar información acerca del futuro y de los planes para el futuro, y reaccionar verbalmente ante los planes de otros. Explicar a raíz de qué se entiende algo. Situar acontecimientos en el presente respecto de la cantidad de tiempo que pasó desde que sucedieron.
Léxico para actividades recreativas. Frases verbales para indicar futuro y planes: ir a + infinitivo y pensar + infinitivo. Marcadores temporales para el futuro. Desde + unidad de tiempo y hace + período de tiempo. Comparación: más... que, menos… que, tan… como.
Pronominalización de OI y de OD en la misma oración.
Reconocer registros en una conversación telefónica. Comparar precios de costos de llamados. Escribir invitaciones en diferentes registros. Reflexionar acerca de las connotaciones culturales de puntualidad o impuntualidad a partir de la lectura de un texto sobre las costumbres de puntualidad en la Argentina.
7 Vereditas de mi ciudad
Describir y comprender la descripción de lugares y servicios de una ciudad y ubicarlos en un plano. Pedir directivas para llegar a un lugar en diferentes contextos. Comprender y proporcionar directivas orales y escritas para llegar a un lugar. Comprender directivas telefónicas para solucionar un problema. Escribir un mensaje para proporcionar directivas de cómo llegar a un lugar. La ciudad de Buenos Aires en el tango.
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Léxico referente a la ciudad y a los medios de transporte. Preposiciones y adverbios prepositivos (continuación). Verbos irregulares en Presente de Indicativo con cambio vocálico: seguir, pedir, medir, servir, conseguir, repetir.
Verbos irregulares en Presente de Indicativo con –g- intervocálica: venir, salir, traer, poner.
Verbos deícticos en Presente de Indicativo: traer y llevar, ir y venir, llegar, ir e irse.
Uso del Presente de Indicativo para dar directivas.
8 Esta tierra donde nací
Pedir y dar información acerca de hechos sucesivos en el tiempo pasado, acerca de sí mismo y de otros. Ordenar hechos pasados en el tiempo. Dar cuenta de la causa de una acción pasada. Comprender y dar cuenta de actividades cumplidas o de actividades pendientes. Reaccionar verbalmente ante un relato de otro para expresar alegría, tristeza, asombro, pena, interés. Describir personas en relación con su apariencia física y su carácter o actitud respecto de algo. Pedir y dar información sobre la pertenencia de objetos y valorarlos.
Morfología y uso de Pretérito Indefinido para la expresión de hechos sucesivos en el tiempo pasado. Marcadores temporales del pasado. Pronombres indefinidos. Hace que + pretérito indefinido. Conectores causales: porque y como. Pronombres posesivos. Uso de ya y todavía + Pretérito Indefinido Léxico para la descripción de personas en cuanto a su actividad física y a su carácter
Reconocer, en una conversación telefónica, qué actividades ya se cumplieron y cuáles no. Escribir un texto descriptivo acerca de sí mismo, en cuanto a la apariencia y el carácter. Escribir un resumen de los hechos relevantes de la propia vida, en relación con el ámbito laboral. Reflexión acerca de la vida de inmigrantes, a partir de la lectura de un texto de músicos latinoamericanos en Europa. Comprender y dar cuenta de acciones habituales o costumbres en el pasado. 9 ¿Qué hiciste en las vacaciones? Comprender y dar cuenta de la descripción de personas, lugares en el pasado. Pedir y dar información sobre el clima. Reconocer y poder describir los materiales de que está hecha la ropa. Comprender el tema del relato de una anécdota y de una narración. Pedir información o manifestar una necesidad. Expresar la concesión y la condicón. Reconocer, en un mensaje telefónico, información sobre vuelos, destinos, horarios. Actuar una conversación telefónica de reserva de servicios turísticos. 12
Escribir una carta para comunicar dudas e inquietudes y pedir información sobre servicios turísticos. Reflexionar y comentar acerca de la necesidad de contar con medios de comunicación en el tiempo libre a partir de la lectura del texto: “Las vacaciones ahora no desconectan”.
Morfología y uso de Pretérito Indefinido para la expresión de hechos sucesivos en el tiempo pasado (continuación). Morfología y uso de Pretérito Imprefecto de Indicativo para la descripción de personas, lugares y objetos del pasado, para la expresión de hábitos o costumbres del pasado y para la expresión de hechos simultáneos en el pasado. Uso de aunque para la expresión de la concesión y de si para la expresión de la condición Familiarización con los tiempos de la narración (Pretérito Indefinido y Pretérito imperfecto de Indicativo) Léxico sobre el clima. Léxico sobre los materiales de que está hecha la ropa.
¡Hola! ¿Empezamos? 1. ¡Hola! ¿Empezamos?
¿Cómo se dice “libro” en su idioma?
¿Cómo se dice “mozo” en su idioma? ................................................
..............................................
¿Cómo se dice “semáforo” en su idioma? ....................................................
2. Ahora pregunte usted:
•¿Cómo se dice “hello” en castellano? • “Hola”. • Ah, gracias.
•¿Cómo se dice “boring” en castellano? •“Aburrido”. •¿Cómo se escribe? •A, be, u, doble ere, i, de, o. •¿Así? ¿Avurrido? •No, con be larga. •¿Así está bien? ¿Aburrido? •Sí, así está bien. Perfecto.
•¿Cómo se dice “.............” en castellano? •“..................” Castellano=Español Castellano y español son dos nombres de la misma lengua
3. ¿Cómo se escribe? Escuche el abecedario. Anote los nombres de las letras. a ............. h ............. ñ ............. u .............
b ............. i ............. o ............. v .............
c ............. j ............. p ............. w .............
d ............. k ............. q ............. x .............
e ............. l ............. r ............. y .............
f ............. m ............. s ............. z .............
g ............. n ............. t .............
13
4. ¿Qué signica? Observe estos carteles.
EMPUJE
TIRE
SALIDA SUBTERRANEOS DE BUENOS AIRES ENTRADA
–¿Qué significa “EMPUJE”?
5. ¿Cómo se dice en español?
Hotel
......................
.............................
.............................
......................... .......................
.........................
.............................
.......................
– ¿Cómo se dice esto en español? • Pasaporte. – Ah, sí, claro. ¿Cómo se escribe? • Pe, a, ese… – Gracias. 14
6. Escuche el audio y complete.
Apellido País Ciudad
Kr….......................... .................................. ..................................
7. Escuche el audio y escriba las cuatro palabras.
.............................
.............................
.............................
.............................
8. ¡Hola! a. Escuche estos diálogos. ¿Cuál es formal , cuál informal? Escriba:
•Buenos días. • Buenos días. ¿Cómo está? • Bien, gracias. ........................................
•Buen día. • Buenas... ¿Qué tal? • Bien, gracias .........................................
• Hola. ¿Qué tal?. • ¿Qué tal, qué tal? ........................................
• Buenos días. • Buenos días. ¿Cómo está? • Bien gracias, ¿y usted? • Bien gracias. • Me alegro. ........................................
• Hola. • Hola, ¿qué tal, che? • Bien, che ¿y vos? • Bien. ........................................
b. ¿Cuál usaría con un compañero de clase, en una ocina pública, en un negocio, con un compañero de viaje, con su jefe?
• Hasta luego. • Adiós.
• Hasta mañana. • Hasta mañana.
con .......................................
con ........................................
• Chau. • Chau, hasta mañana.
• Hasta pronto, adiós. • Hasta pronto.
con .......................................
con .......................................
c. Observe.
8:00 a 13:00
Buenos días
13:00 a 20:00
Buenas tardes
20:00 a ,,,
Buenas noches
Buen día
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9. Relacione de acuerdo a los diálogos anteriores:
Me alegro. Buenos días. Bien, ¿Y vos?. Bien, che. Hasta luego. Hasta mañana. Chau. Bien gracias, ¿y usted? Buenas.... Buenas noches.
Buenos días. Buen día. Bien gracias. Buenas noches. ¿Cómo está? Hola, ¿qué tal? Hola, ¿qué hacés? Chau, hasta luego. Hasta luego. Hasta mañana.
10. Complete los blancos con expresiones de la lista anterior.
FORMAL
INFORMAL
Oficina: 8 horas (llegan a la oficina) Empleado: .................................. Gerente: ......................................
Susi: ......................................... Cacho: ......................................
Oficina: 13 horas (se van a almorzar) Gerente: ...................................... Empleado: ..................................
Susi: ......................................... Cacho: ......................................
Oficina: 18 horas (se van a la casa). Gerente: ...................................... Empleado: ...................................
Susi: ......................................... Cacho: ......................................
Negocio: 16 horas.
16
Vendedor: .................................. Cliente: ......................................
Restaurant: 21 horas. Mozo: ...................................... Cliente: ....................................
Unidad 1
1
¿Cómo te llamás?
¿Tomamos un café?
Él es Jorge, el profesor de literatura comparada.
No, gracias.
Sí, gracias. ¡Cómo no! ¡Señor! Dos cafés y una coca.
Buenos días, soy Ángel Chávez.
¿A qué te dedicás?
¡Ah! ¿Sí?
En gateras Hola. Me llamo Ana Clara. Soy argentina. Vivo en Buenos Aires. Soy profesora de español. Trabajo en un instituto de idiomas.
Hola. Me llamo Lukas. Soy alemán. Vivo en Frankfurt y soy un bebé precioso. No trabajo ni estudio.
Este señor se llama Jean Paul. Es francés. Vive en París. Es arquitecto. Trabaja en un estudio de arquitectura.
¿Y usted?
Me llamo..................................... Soy............................................. Vivo............................................ Soy............................................. Trabajo/ estudio...........................
1. Observe esta cha personal
Mi foto Complete esta cha con sus propios datos:
Nombre y apellido: María Laura García Edad: 19 años Nacionalidad: argentina Dirección: Curapaligüe 833 - 10° A - Buenos Aires, Argentina Teléfono: 4632-8839 e-mail:
[email protected] Ocupación: estudiante
Nombre y apellido:........................ Edad: .......................................... Nacionalidad: .............................. Dirección: ..................................... Teléfono: ....................................... e-mail: .......................................... Ocupación: ...................................
2. Escuche esta entrevista a una señorita en una ocina pública y subraye la respuesta correcta.
Se llama: Tiene: Es: Vive en: Teléfono: E mail: Profesión:
María Álvarez 31 años colombiana Ensenada 1254 4863-3567
[email protected] médica
Mónica Albisu Mónica Álvarez 22 años 21 años uruguaya paraguaya Gurruchaga 3275 Gurruchaga 1254 4332-3577 4622-3577
[email protected] [email protected] maestra dentista
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3. En el bar de la facultad. Escuche los diálogos y complete las chas.
a
Jorge Él se llama Ella se llama ........................ El amigo se llama ................. La amiga se llama ................
b
Ella se llama ......................... Su amiga se llama ................. Él se llama ...........................
.
d
c
¿Ella trabaja en una empresa constructora? Sí / No ¿Él es arquitecto? Sí / No
Ella se llama..................... Él se llama........................ Él es ...............................
4. Escuche otra vez la entrevista del punto 2 y numere el orden de las preguntas:
_____ ¿Dónde vivís? _____ ¿Cómo es tu teléfono? _____ ¿Cómo te llamás? _____ ¿Cuántos años tenés? _____ ¿Qué hacés? _____ ¿De dónde sos? _____ ¿Tenés e-mail? 5. Confeccione chas con los datos de 3 compañeros o de 3 conocidos. Escriba en orden las preguntas que va a necesitar:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
¿..................................................................................? ¿..................................................................................? ¿..................................................................................? ¿..................................................................................? ¿..................................................................................? ¿..................................................................................? ¿..................................................................................?
FICHA 1
FICHA 3
Nombre y apellido:................... Edad: .................................... Nacionalidad: ......................... Dirección: ............................... Teléfono: ................................. e-mail: ................................... Ocupación: .............................. 18
FICHA 2 Nombre y apellido:................... Edad: .................................... Nacionalidad: ......................... Dirección: ............................... Teléfono: ................................. e-mail: ................................... Ocupación: ..............................
Nombre y apellido:................... Edad: .................................... Nacionalidad: ......................... Dirección: ............................... Teléfono: ................................. e-mail: ................................... Ocupación: ..............................
Ahora informe a la clase los datos de sus chas:
• Mi compañero se llama Iván Popóvich, tiene 22 años, es polaco y vive en Bolívar 1234 9º “D”. Su teléfono es 4361-6836. Es profesor de Literatura Eslava en la Universidad de Varsovia. Su mamá se llama Katerina y su papá Jaroslav.
Y ahora... es su turno para presentarse.
Herramientas 6. ¿Cómo te llamás? Estos diálogos son muy frecuentes en los recreos de todas las clases. Léalos y complete con el verbo llamarse
• ¿Cómo ……………………………..?(vos) *………………………….......…..Roberto • Y tu profesor, ¿cómo ........................? * Mi profesor/a ……………………….…..
•¿Vos ………………………...Benito? * No, yo......................................... • ¿Y vos? ¿Cómo ………………….…..? * ……………………….…..................
7. En parejas o grupos de tres, pregunte a sus compañeros y complete la grilla. Después informe a la clase. Madre
–¿Cómo se llama tu mamá? •Eugenia Gurewitsch. –¿Cómo se escribe? •¿El nombre? E, u, ge...
Padre
Mejor amigo/a
Hijo/a
Presidente /rey de su país
Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3
–La mamá de Gabriela se llama Eugenia Gurewitsch, su papá se llama...
8. ¿Ser o no ser? a. ¿Quién es? Complete los blancos con los pronombres del recuadro.
O Nosotros yo
L
L
él usted ella ellos ustedes ellas nosotras vos
...............somos españoles. ...............somos argentinas. ..............es vendedor. ............... sos nervioso. ............... es profesora.
....................son empleados. ..................... son arquitectas. ..................... es técnico. .......................soy abogado. ¿.................... son amigas? 19
b. Es el primer día de clase y Hugo conversa con sus compañeras.
Hugo: ¿Vos ....................... Ana? Andrea: No, no ................... Ana, .................. Andrea. ¿Vos quién .............................? Hugo: Yo .................... Hugo. Andrea: ¡Ah! Hola, Hugo. ¿Cómo ................. tu apellido? Hugo: Balbín. .................. Hugo Balbín. Y tu apellido, ¿cómo ...................? Andrea: Bastos. ...................... Andrea Bastos. Hugo: ¿.......................... estudiante de español? Andrea: No, no .................... estudiante. ....................... la profesora. Hugo: ¡Ah!
c. El profesor tiene la lista de nombres de los alumnos, pero no los conoce. Complete:
Profesor: ¿Quién ................... Ana Larra? Ana: .................... yo . Profesor: ¿Y quién ....................... Hugo Balbín? Ana: ............... él. Profesor: ¿Y quién ...................... María Menéndez? Ana: ............... ella. Profesor: ¿Y quién ....................... Diego Armando? Ana: Yo no. Profesor: Perdón. ¿Quiénes son Diego y Armando Bianchi? Ana: .................... ellos. Diego y Armando: Sí, ....................... nosotros.
¿Quién es Ana Larra? Soy yo
d. Mire estas fotos de personas bastante famosas. ¿Los conoce? ¿Puede decir quiénes son y qué hacen?
1
2
3
4
5
6
–Este es Fidel Castro. Es el presidente de Cuba.
e. Una con una línea y escriba la frase (utilice el género y número correspondiente o cámbielo si es necesario):
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Yo Mi jefe Los argentinos Mi mamá y mi hermana Florencia El mozo Él Usted y yo Los políticos Ustedes Usted
es somos soy sos son
estudiante de español buen profesor melancólicos extranjeras inteligentes corruptos antipático amable linda porteño mis amigos
9. ¿No es fácil conjugar? Los diálogos que siguen son conversaciones de personas que se encuentran casualmente en el colectivo. Escriba el verbo que falta.
Estudiar.
¿Vos ................................ arquitectura? No, .................................medicina, con Sandra. ¡Ah! ¿Ella también .................................... medicina.? Sí, ...............................juntas en la Universidad de Buenos Aires. Pablo y Esteban ................................... ahí también.
Hablar.
¿Vos .................................. francés? No, .............................. inglés y alemán. ¿Tu novio también ..................................... alemán? Sí, ............................ muy bien. ¡Qué difícil! Yo sólo ................................ español.
Trabajar.
¿Ana ..................................... en Petrolán con vos? No. Yo no ...................................... en Petrolán. ¿Ah, no? Y, ¿Dónde ...............................? En Shell. ¡Ah! ¡Entonces vos y yo ..................................... en la misma empresa!
Leer.
¿Vos...........el diario todos los días? Sí, siempre...........el diario a la mañana mientras tomo el desayuno. ¿Y qué diario.............? ........“Clarín” pero mi esposa ......... “La Nación” ¿Vos y tu esposa ...............diarios distintos? Sí,...............diarios distintos para estar actualizados.
10. Transforme a usted .
¿Dónde estudiás? ¿Sos argentino? ¿Vivís en Buenos Aires? ¿Hablás español? ¿Fumás? ¿Cómo se llama tu amiga?
¿Dónde estudia?............................ .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... ....................................................
11. Observe esta lista y escriba el nombre del país en el lugar correspondiente:
Alemania Argentina España Italia Corea Holanda Inglaterra Francia Rusia Bélgica Suecia Polonia Perú Costa Rica Panamá Estados Unidas Ecuador Brasil China Arabia Saudita Australia Angola Egipto
Europa
África
Asia
Oceanía
América
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
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12. ¿De dónde son? El es inglés. Ella es inglesa. Ellos son ingleses. Ellas son inglesas. Complete el cuadro:
un hombre Alemania Argentina Brasil España Francia Inglaterra Italia Polonia China Australia Nicaragua
inglés
una mujer
inglesa
ellos
ingleses
ellas
inglesas
Para completar el cuadro, necesita estas terminaciones: -án/-ana -ano/-ana -és/-esa -ol/-ola -aco/-aca -o/a eño/eña -ense
13. Los nenes con los nenes y las nenas con las nenas. a. Coloque en la columna correspondiente: inglés, peruana, escocesa, francés, sueca, francesa, holandés, ruso, japonés, alemana
.................. .................. .................. .................. .................. .................. ..................
.................. .................. .................. .................. .................. .................. ..................
b. Complete:
médico ............... profesor ............... ............... ............... dentista. ............... cocinero
22
............... abogada ............... enfermera contadora geóloga .............. secretaria ...............
14. Números, números. a. Escuche a esta persona que pregunta por varios números de teléfono. Escríbalos.
Ana 4931- ......................
Elena ................................
Juan Pablo ...............................
Betina ..................................
b. Escuche a este vendedor callejero. Preste atención y complete la grilla:
kilos
c. Los precios en Macromercado. Escuche los anuncios y complete la grilla:
precio Agua mineral Coca-cola Fanta
naranjas
............... ............... ...............
papas cebollas
d. ¿Cuántos años tenés? Escuche a estas amigas y complete:
Nombre
e. Hoy es la elección de la reina de la manzana. Escuche la presentación de las postulantes y anote sus medidas:
Edad
Modelo Nadia Viviana Alicia Valeria
Nina Marido de Nina Juana Valeria Susana
Medidas
Hablame, rompé el silencio 15.¿Qué hace, usted? ¿A qué se dedica?
23
Susana Cañete
Antonio Marcheti
Juan Fernández • ¿Qué hace Juan Fernández? * Es dentista
Carmen Olivieri
Beto Kreimer
¿Conoce usted a un abogado, a un mozo, a una azafata? ¿Quién es, cómo se llama, dónde vive, cuántos años tiene?
• ¿Abogado? Sí, conozco a un abogado. Es el novio de mi hermana. Se llama Claudio, Claudio Aramís. Tiene 28 años, vive en Buenos Aires y trabaja por su cuenta.
Puede ayudarse con esta lista: veterinario/a abogado/a mucama médico/a estudiante contador/a secretario/a ingeniero/a empleado/a analista de sistemas ordenanza científico/a encargado/a de limpieza comerciante mozo/camarera empresario/a profesor/a industrial maestro/a dentista azafata/auxiliar arquitecto/a chofer farmacéutico/a
16. Averigüe en su clase quién hace estas cosas. Pregunte a tres compañeros.
Tocar el piano u otro instrumento Tomar mucha cerveza Nadar Comer chocolate Hablar otros idiomas
• ¿Tocás el piano? * ¿Tomás mucha cerveza?
Ahora informe a la clase qué sabe de cada compañero.
• Úrsula toca el violín, no toma cerveza, nada mucho, come mucho chocolate y habla ruso, chino y finés.
17. Una señorita se presenta a su primer día de trabajo. Escuche y complete la cha.
Nombre Profesión
El chico La chica ........................ ........................ ........................ ........................
24
18. En una esta. Escuche el diálogo y complete el cuadro:
Nombre Profesión Nacionalidad Lugar de trabajo
El chico ........................ ........................ ........................ ........................
La chica ........................ ........................ ........................ ........................
Vuelva a escuchar el diálogo. ¿Es una conversación de tono formal o informal? ¿Cómo lo sabe?
19. Ahora le presentamos dos diálogos mezclados. Uno es informal y se da en una esta y el otro es formal y se da en una reunión de trabajo. Sepárelos. Buenos días. Soy Francisco Amestoy. ¿La Dra. Romanoff, por favor? Encantada, yo soy la Dra. Romanoff. ¿Qué tal? Linda fiesta, ¿no? Sí, me encanta. Ah, doctora, mucho gusto. Usted trabaja actualmente en esta oficina, ¿no? ¿Es la asesora del Ingeniero Carbajal? Si, trabajo en el equipo del Ingeniero. ¿Y vive siempre en Buenos Aires? Sí, está muy buena ¿cómo te llamás? Celeste. ¿Celeste? Lindo nombre. ¿Vivís en Buenos Aires? No, soy extranjera y normalmente vivo en Moscú. Vivo temporariamente en Buenos Aires. Sí, en Buenos Aires. ¿Vos también vivís aquí? Sí, yo también. ¿Tomás otro vino? ¡Ah!, ¿es rusa? No, soy ucraniana. Bueno, como no. ¿Y qué hace específicamente en Argentina? ¿Estás con auto? Trabajo para varias consultoras de mercado. No. ¿Vos? Yo sí. Te llevo. Dale.
De puño y letra 20. Lea esta breve descripción de un diario argentino. Diario Clarín
C
larín es un diario de Buenos Aires que se publica desde 1945. Hoy en día, es el diario que más se lee en la Argentina. Se publican 400.000 ejemplares por día. La mayoría de los argentinos lee Clarín y también se lee por Internet. Su lema es “El Gran Diario Argentino”. La gente que busca trabajo normalmente compra Clarín para mirar los avisos clasificados y los humoristas más conocidos del país publican en este diario.
21. ¿Cómo son los diarios en su país? Escriba sobre el diario o los diarios que usted lee. Puede ayudarse con esta guía:
1. ¿Quién lee ese diario? (Los jóvenes, los profesionales, los empresarios, los financistas, los intelectuales, los educadores, la mayoría, una minoría). 2. ¿Qué tipo de diario es? 3. ¿Es muy antiguo? 4. ¿Es liberal, conservador, tradicional o independiente? 5. ¿Tiene suplementos sobre literatura, cine o negocios? 6. ¿Tiene mucha publicidad?
25
Un cacho de cultura 22. ¿Cómo son los argentinos? ¿Qué piensan? ¿Qué preconceptos tienen? Lea estos textos. Los argentinos somos italianos que hablamos español, nos vestimos como los ingleses y creemos que somos franceses.
Para un argentino, lo mejor es la carne argentina, la empanada argentina, el dulce de leche argentino, la mujer argentina... y, también, la puntualidad inglesa, la eficiencia alemana, el perfume francés, el café brasileño y la seda china. Para usted ¿estas armaciones son prejuicios o verdades? Y en su país, ¿cómo es la gente, qué es lo mejor? Coméntelo con la clase.
Te llamo 23. Escuche este llamado telefónico y conteste:
¿Quién llama? ¿A quién llama?
24. Llame a las siguientes personas. Su compañero responderá:
Juan Martínez Inés Gallego Raquel Reta
26
Use: ¡Hola! ¿Está…? Sí. ¿Quién habla? Un momentito
25. No siempre podemos comunicarnos…
El teléfono celular al que usted está llamando se encuentra apagado o fuera del área de cobertura. Por favor, intente nuevamente en otro momento. Muchas gracias.
Tenga en cuenta que.... Verbos que terminan en -AR (primera conjugación)
(yo) (vos) (él, ella, usted) (nosotros) (ustedes) (ellos, ellas)
Verbos que terminan en -ER e -IR (segunda y tercera conjugación)
Trabajar Estudiar Llamarse trabajo estudio me llamo trabajás estudias te llamás trabaja estudia se llama trabajamos estudiamos nos llamamos trabajan estudian se llaman trabajan estudian se llaman
Comer como comés come comemos comen comen (yo) (vos) (Ud., él, ella) (nosotros) (ustedes) (ellos, ellas)
ATENCIÓN: En la Argentina siempre (y a veces en Uruguay y en otros países hispanoamericanos): vos sos. En España y en la mayoría de los países hispanohablantes: tú eres.
Escribir escribo escribís escribe escribimos escriben escriben
Tener tengo tenés tiene tenemos tienen tienen
Ser soy sos es somos son son
Cuando no conocemos a alguien, cuando es alguien importante o cuando es alguien de edad, lo tratamos de USTED. Usted lleva el verbo en tercera persona:
Él/ella es Usted es
Él/ella trabaja Usted trabaja
Él/ella se dedica Usted se dedica
Él/ella come Usted come
Él/ella vive Usted vive
La pregunta:
¿Cuál ¿Quién
es
tu su nuestro/a
nombre? edad? dirección? número? teléfono? profesor/a? amigo/a?
¿Cómo te llamás? ¿Quién sos? ¿De dónde sos? ¿Dónde vivís? ¿Qué hacés? ¿A qué te dedicás?
Artículos:
Singular Plural masculino femenino masculino femenino el la los las un una
27
Adjetivos gentilicios:
Singular masculino español argentino japonés alemán inglés peruano brasileño
femenino española argentina japonesa alemana inglesa peruana brasileña
Plural masculino españoles argentinos japoneses alemanes ingleses peruanos brasileños
femenino españolas argentinas japonesas alemanas inglesas peruanas brasileñas
Artículo y preposición “en”:
Los números
¿Dónde estudia Fulana? Estudia en la Facultad de Arquitectura.
1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco
¿Dónde vive? Vive en el campo Vive en una casa grande Vive en un departamento. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
once doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veinte
21 veintiuno 22 veintidós .......... 30 treinta 31 treinta y uno 32 treinta y dos .......... 40 cuarenta 41 cuarenta y uno 42 cuarenta y dos
6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez
50 cincuenta 51 cincuenta y uno .......... 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien 101 ciento uno
¿Cómo lo digo? Para saludar:
Para presentarse: Para presentar a otra persona: Para pedir información:
28
Para hacer una invitación: Para aceptar: Para rechazar Para ordenar en el bar: Para abrir o mantener el canal de comunicación:
Hola. Buenos días / tardes / noches. ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Encantado/a - Mucho gusto. Me llamo Jorge. Soy Angel Chávez. Se llama Pablo. Es Jorge, el ingeniero. ¿Cómo te llamás? ¿Cómo es tu nombre / apellido? ¿Dónde vivís? ¿Qué hacés? ¿A qué te dedicás? ¿De dónde sos? ¿Cuántos años tenés? ¿Sos estudiante? ¿Usted es Florencia Ocampo? ¿Cómo es tu teléfono? ¿Tenés e-mail? ¿Nos sentamos? ¿Hablamos un rato? ¿Tomamos un café? Sí, gracias. Cómo no. Sí, siéntense, por favor. No, gracias. ¡Mozo! ¡Señor! Una coca y tres cafés, por favor. ¿Sí...? ¡Ah! ¿Sí?
Unidad 2
2
¡Qué tarde! Me levanto muy temprano.
¿Podés cerrar la ventana?
Tenés hermanos? ¡Qué tarde!
Sí, tengo tres. No puedo levantarme tarde porque trabajo mucho.
¿A qué hora te levantás?
En gateras 1. Florencia Ocampo estudia arquitectura y trabaja en una galería de arte. Observe las ilustraciones. Relacione cada dibujo con una frase del recuadro.
• son las 9 • desayuna volando • almuerza con Jorge • trabaja en la galería de arte
.....................
.....................
.....................
..................... 2. Escuche esta conversación entre Florencia y su mamá una mañana normal y coloque una frase del recuadro en el óvalo correspondiente:
A la mañana.........................
Al mediodía...........................
A la tarde.............................
A la noche................................
29
cena con un pintor va a la facultad almuerza con Jorge está en su trabajo
3. Vuelva a escuchar y marque con un círculo:
Jorge es estudiante Florencia vuelve al mediodía Jorge tiene 15 años
pintor a la tarde 25 años
ingeniero a la noche 35 años
4. Una semana en la vida de Florencia:
9
Lunes
Martes
Facu
Facu
letra 14
18 19 20
Galería.
Miércoles Clase de pintura.
Jueves Compras con Claudia.
Viernes
Sábado
Domingo
Facu
¡Dormir!
Club
Galería.
Galería.
Francés
Cine con Jorge
Almuerzo con Jorge.
Galería.
Galería.
Francés
Té tía Dora.
Gimnasia Tango
Cuente qué hace Florencia cada día de la semana.
• Los lunes a la mañana va a la facultad.
Utilice: los lunes, los martes y jueves, todos los días, a la mañana, a la tarde, a las nueve de la mañana (9:00), a las dos de la tarde (14:00), a las ocho de la noche (20:00), desde las dos de la tarde hasta las siete de la tarde (14:00-19:00).
5. La revista Nosotras publica semanalmente una entrevista a una mujer como todas. Elena tiene 50 años, es casada y tiene dos hos. Así cuenta un día de su vida a la revista: 30
Elena, vos sos una persona muy activa. ¿Cómo organizás tu día? Me levanto todos los días a las 7. Mi marido se levanta más tarde. Me baño, desayuno y, a las 8, voy a trabajar: doy clases de gimnasia en un club. Vuelvo a casa para almorzar a eso de la una porque soy alérgica y no puedo comer la comida de los restaurantes. A la tarde, doy clases particulares a domicilio
y hago las compras. Vuelvo a las seis o a las siete y preparo la cena. A las ocho, mi marido y yo miramos el noticiero por televisión y, a las nueve, cenamos. Después de cenar, decidimos democráticamente quién lava los platos. Más tarde leo el diario, hablo por teléfono con mi mamá, con mis hijos, con una amiga. A las once, me acuesto.
6. ¿Cuándo hace Elena estas cosas? Anote debajo de cada dibujo.
........................
........................
........................
........................
........................ ........................ 7. Piense en un día de su vida y coméntelo con la clase.
• Yo me levanto bastante tarde, a eso de las once... * ¡Ehh, qué tarde!
Herramientas 8. ¿Dónde almuerza usted? Lea el siguiente texto: Subraye las distintas formas del verbo almorzar. Después complete: Yo almuerzo en mi casa, en cambio mi novio almuerza en un bar cerca de su ofcina. Las personas que trabajan en el centro generalmente no almuerzan en sus casas. En resumen, todos almorzamos en lugares diferentes. Vos, ¿dónde almorzás?
ALMORZAR (yo) (vos) (usted) (él/ella) (nosotros) (ustedes) (ellos/ellas)
.............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
31
9. Los verbos volver , contar y poder se conjugan igual. Complete el cuadro.
(yo) (vos) (usted) (él/ella) (nosotros) (ustedes) (ellos/ellas)
VOLVER ........................ ........................ ........................ ....................... ........................ ........................ ........................
CONTAR ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
PODER ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
10. Una pareja joven conversa sobre las comidas de ese día. Escuche el siguiente diálogo y marque lo que escucha.
a. almuerzo - almorzás - almorzamos b. vuelvo - volvés - volvemos c. ceno - cenás - cenamos d. cena - cenamos - cenan e. vamos - va - van f. cree - crea - creo g. paga - pagamos - pagan 11. Complete el cuadro de verbos.
VIVIR
PODER
CONTAR
VOLVER
vivo podés cuenta volvemos pueden
12. Unos amigos conversan sobre sus planes. a. Complete con las formas correspondientes del verbo ir.
32
Che, ¿a dónde vas? Al cine. ¿Al cine? ¿Con quién .........................? ........................... con unos amigos. Mi novio y yo ....................... a la Boca. ¿Quieren venir? ¿A la Boca? No, gracias, la Boca es un poco lejos. ¿Con quién …………….. ustedes? ¿………………. solos o con los amigos de tu novio? Los amigos de mi novio no………………….así que ........................... nosotros solos. ¡Ah!, ¿sí? Vos y tu novio .............................. a la Boca, nosotros ........................... al cine y los amigos de tu novio ............................. al Tigre. ¿Y quién ...................... a trabajar? ¿A trabajar? Los giles* ................................ a trabajar.
*Gil: persona ingenua, tonta. Muy usado en la Argentina. Expresión coloquial.
b. Complete con las formas correspondientes del verbo volver.
¿Comés con nosotros esta noche? Vienen Juan y Laura. Sí, ¿vos a qué hora..............................? .................................. tarde. A las 10, más o menos. ¿Y vos? Yo …….. ..temprano, a eso de las 7:00. Laura …….. a las 8:00 y Juan, a las 9:00. Todos estamos acá a las 10:00, entonces. Bueno, listo. Comemos a las 10:00. c. ¿A qué hora se acuestan? Complete con las formas correspondientes del verbo acostarse.
María Inés …………...10: 30 Roberto y Susana ……………… muy tarde, a las 12:30
¿Y ustedes? ¿A qué hora……....?
Yo .................. a las ……… Mi marido/mi mujer y yo, los sábados, ......................... a las …….. Vos, ¿a qué hora te acostás? (pregúntele a su compañero)
¿Y en su país? ¿A qué hora se acuestan? Coméntelo con la clase.
13. Conteste separadamente las preguntas. Usted, lamentablemente, no puede hacer estas cosas.
–¿Podés preparar el desayuno? Yo tengo que bañarme. • Ay, no puedo. Es que tengo que salir. –¿Podés limpiar la casa hoy? Está muy sucia. •................................................................. –¿Querés almorzar conmigo hoy? ¿Vamos a la pizzería? •..................................................................
Use: Lamentablemente, –Ehhh…, –qué pena… –ay… –ay, me encantaría, es que tengo que...
–¿Vamos al cine esta noche? Quiero ver la última película de Woody Allen. •.................................................................. 14. Ahora, usted pida ayuda a su compañero en estas situaciones (Si quiere ser más amable, use ¿Podrías/podría atender el teléfono? Suena el teléfono y usted está en la ducha. Recibió una carta en un idioma que usted no conoce pero su compañero sí. No entiende una cosa que su compañero sabe muy bien. No puede abrir la caja fuerte y su compañero es ladrón profesional. No sabe la dirección del instituto donde estudia su compañero. Tiene mucho trabajo y necesita ayuda.
• ¿Podrías atender el teléfono? * Sí, cómo no.
Use: traducir, explicarme, atender, ayudarme,darme una mano, darme una dirección
33
15. Estas personas piden favores. Observe.
Amigo, conocido o persona joven ¿Podés atender el teléfono? Sí, como no.
Desconocido, jefe o persona mayor ¿Puede atender el teléfono, por favor? Sí, como no.
16. Escuche estas 8 conversaciones y coloque el número en el recuadro correspondiente.
Amigo, conocido o persona joven
Desconocido, jefe o persona mayor
1
El camino al éxito me parece que no existe
17. Conteste con frases del recuadro: –¿Puedo hablar con vos un minuto? •................................................... –¿Puedo usar el teléfono? •................................................... –¿Puedo pasar? •................................................... –¿Puedo hacer una pregunta? •................................................... –¿Puedo retirarme? •................................................... –¿Puedo empezar? •....................................................
Sí, como no. Por supuesto. Sí, dale. Sí, claro Un momentito, por favor. Desde luego. Sí, adelante.
18. Usted tiene que pedir permiso en estas situaciones. ¿Qué dice?
34
Use: comer, interrumpir, usar, pasar, salir un momentito, hacer una pregunta, cerrar la ventana, por favor, un momentito, disculpe, perdón, etc
•¿Puedo comer esta banana? *Sí, como no a. Usted está en la casa de su amiga, quiere hablar por teléfono, pero no tiene su celular. b. La ventana del colectivo está abierta y usted tiene frío. c. El profesor habla, pero usted no entiende bien. d. La puerta del aula está cerrada y usted quiere entrar. e. El jefe está hablando con otra persona y usted tiene que decirle algo. f. Usted está haciendo un examen y quiere ir al baño.
19. ¿Qué hora es? Dibuje la hora que corresponde en cada reloj.
Es la una.
Son las cinco.
Es la una y media. Es la una y veinte.
Es la una menos cuarto.
Son las diez menos diez.
Son las ocho y media. Son las tres menos cuarto.
Son las seis y cuarto.
20. ¿Cuándo hace usted estas cosas?
lavarse los dientes, ir al cine, trabajar, comprarse ropa, tomar un café con un amigo, bailar tango, tomar cerveza, jugar al fútbol, etc.
• Yo me lavo los dientes todos los días, a la mañana y después de cenar... * Yo casi nunca tomo cerveza.
siempre todos los días a veces de vez en cuando una vez por semana dos veces por mes una vez al año casi nunca nunca
21. Florencia le muestra a Jorge fotos de su familia. 35
¿Quién es quién? Escuche y complete.
Pía es la ............................ de Juan Carlos. Juan Carlos es el ............................ de Pía. Pía es la ............................. de Florencia. Florencia es la ............................. de Pía. Carmen es la .................... de Florencia. Florencia es la .......................... de Carmen. Florencia es la ........................ de Claudio y Marcela. El padre de Pía es el ......................... de Florencia.
madre - mamá padre - papá hijo/a hermano/a abuelo/a
esposa/esposo marido sobrino/a primo/a tío/a
Silvia es la ............................. de Jorge. Raúl es el ........................... de Silvia.
Hablame, rompé el silencio 22. Pregúntele a su compañero a qué hora hace estas actividades y tome nota. Anote tam bién sus propios datos.
Actividad Levantarse Llegar al trabajo Almorzar Volver a su casa Acostarse Abrir el correo electrónico Estudiar los verbos
Su compañero
Usted
•¿A qué hora te levantás? * Me levanto a las 6, todos los días. •¡Qué temprano!
Comente: ¡Que tarde! ¡Qué temprano! ¡Qué madrugador! ¡Qué fiaca! ¡Qué haragán! ¡Qué dormilón! ¡Qué vago! ¡Qué estudioso! ¡Qué trabajador!
Ahora informe a la clase:
•Mi compañero se levanta todos los días a las seis, en cambio yo me levanto a las 12. * ¡Ehh, qué tarde te levantás! ¡Qué fiaca! • Es que me acuesto muy tarde, como a las doce... 36
23. Mujeres que trabajan. Usted es periodista de la revista Nosotras y tiene que decidir a cuál de estas mujeres va a entrevistar. Como las chas no están completas y no tiene los seis datos que necesita, pegúntele a su compañero los datos que le faltan.
Use: 1. ¿Cómo se llama de nombre/de apellido? 2. ¿Cuántos años tiene? 3. ¿Es casado/a? 4. ¿Tiene hijos? 5.¿Qué hace? ¿A qué se dedica? 6. ¿Dónde trabaja? Use también: No sé. Ni idea. No tengo ese dato. Supongo que trabaja en…
1. …………… Longueira 2............................... 3............................... 4 No tiene hijos. 5. ............................. 6. trabaja en su editorial
1.................. Carranza 2. 47 años 3. ................................. 4. dos hijos 5. …………………….…… 6. ………………….………
1. ………………….. Perel 2. 28 años 3. ................................. 4. un hijo 5. Diseñadora de modas 6. …………………………..
1. Marta Vidal 2. 52 años 3. ............................. 4. 2 hijos 5............................... 6………………………..
1. Andy ........................ 2. ................................ 3. casada 4. ………………………... 5. fotógrafa 6. ................................ 1.Irene Campos 2......................................... 3......................................... 4. 5 hijas 5. ……………..........………… 6. trabaja en el Hospital Graham
1. .........................Cantagalli 2. 44 años 3. casada 4. 2 hijas 5. .................………………. 6. .....................................
1. Silvia Painé 2. 40 años 3. separada 4. dos hijos 5. ............................ 6. ……………………..
1. Beatriz Fatigatti. 2................................... 3. ................................. 4. 2 hijos 5. bailarina de tango 6. estudia en la Universidad del Tango y .................
Comparta la información con su compañero. Pregunte lo que no sabe:
1. ........................ Fatigatti. 2. 47 años 3. divorciada 4. ……………………………………………………………… 5. ……………………………………………………………… 6. estudia en la Universidad del Tango y trabaja en un show para turistas
1. Irene ................. 2. 65 años 3. viuda 4. ........................... 5. asistente social trabaja en el hospital Graham 1 ................ Vidal 2 ........................... 3. divorciada 4. ………………………… 5. Diputada Nacional 6. …………………….…..
1. Marian Perel 2. ................................................ 3. soltera 4. ................................................. 5……………………………….………. 6. Trabaja en su local de Palermo Viejo
1. Cristina Longueira 2. 36 años 3 casada 4. ……………………..… 5. empresaria 6..................................
1. …………………… Painé 2. 40 años 3… ……………………………………. 4. ……………………………………… 5. platera mapuche 6.trabaja en el Museo de Arte Decorativo y en su propio taller
* Carranza ¿Cómo se llama de nombre? • Eloísa * ¿Es casada? •No, es separada.
1. Laura Cantagalli 2. 44 años 3. ........................ 4. ………………..............…………. médica 6. trabaja en el hospital Rivadavia y en la cárcel de mujeres
1. Andy Kuasñoski 2, 43 años 3. casada 4. una hija 5. .............................. 6. ………………….….
1. Eloísa Carranza 2. ................................... 3. separada 4. ................................... 5. empleada doméstica 6.trabaja en una casa de familia
37
24. ¿Quién es Juan Pablo? Lea el texto. Juan Pablo Ribeiro es diagramador. Tiene 57 años, es casado y tiene dos hijos. Trabaja en su estudio de la calle Sarmiento. Se levanta todos los días a las seis y media, camina una hora por el parque, se ducha, toma el desayuno en el bar, con su amigo Juan Insaurralde y se va a trabajar. En el estudio, organiza el trabajo; después, va al banco y almuerza con su hijo mayor en el restaurante de al lado. Vuelve a su casa muy tarde y su esposa protesta y le pegunta: “¿Por qué volvés siempre tan tarde, Juan Pablo?”. “Para oír tus protestas” contesta Juan Pablo. “¡Sos tan sexy cuando protestás!”.
¿Está claro? Complete.
Después de caminar por el parque, Juan Pablo …………………..……………………………………… Juan Insaurralde desayuna en ………………………………………. con……………......................... El hijo mayor de Juan Pablo ……………….………………………………en el restaurante de al lado. La esposa de Juan Pablo siempre ……………………………… porque ……………………….............
De puño y letra 25. Jorge es de Córdoba y vive en Buenos Aires. Hoy le escribe una carta a su hermana Silvia. Le cuenta sobre su vida en Buenos Aires, su trabajo y sus nuevos amigos. Complete la carta. Bueno Aie, 30 de mayo de 20... Que�ida Silvia:
38
Te extaño mu�o y ta�bién a lo �io. Bueno Aie me �uta mu�o. En la e�pea (tene�)........................ mu�o tabajo y eoy muy ana�o, peo lo fine de e�ana (tene�)........................ tie�po libe. .......................... (ali�) on mi a�igo Pa�lo y on do �ia que onoimo. Una de ea (e�)...................................muy linda. (Lla�ae) .......................... Floenia Oa�po. (Se�) ...................... de Bueno Aie y (�i�i�) ............................... en el bario de Pale�o. (Tene�) ........................... 25 año, peo paee má �ia. Te uento un poo má de Floenia: .............................. aquiteta y .............................. en una gale�ía de ate. .............. muy ataci�a y ta�bién inteligente. Po� a�oa, ............................. al ine y a ................... afé. El ába�o póximo, ............................. a una fiea en lo de Pa�lo. ¿Cómo eán Alfedo y mi ob�ino? Eseo notiia de utede y ta�bién de ma�á y papá. Beo,
Cuando lo necesite use tener ser vivir llamarse ir salir trabajar tomar Puede usarlos varias veces.
Joge
26. Escriba usted también una carta a un amigo hispanohablante para contarle sobre su vida, su trabajo, sus amigos de este momento.
27. Caetano estudia español. Habitualmente, toma clases por la tarde, pero Beto, su profesor, tiene que hacer cambios y le escribe este mail:
Caetano Beto Cambio de horario
Caetano: Lamentablemente, no puedo dar clase a la tarde a partir de la semana que viene. ¿Podemos cambiar a la mañana? Soy exible en cuanto al horario. Puede ser de ocho a diez o de diez a doce. Espero tu respuesta. Saludos. Beto.
Caetano no puede tomar clases a la mañana. Le manda otro correo electrónico explicándole sus actividades: Beto Caetano Re: Cambio de horario
Beto: Lo siento, pero no puedo a la mañana porque................................. Mis opciones de días y horarios son .............................................. ¿Cuándo nos vemos? Espero tu respuesta.
Un abrazo Caetano
Usted también necesita cambiar su horario de clases. Escriba un mail a su profesor para explicarle qué le pasa y proponerle sus nuevos horarios.
Un cacho de cultura 28. ¿Qué cosas hacen y cómo son los jóvenes en su país? Marque con una cruz. 39
¿Qué hacen en el tiempo libre? Ven televisión. Van al cine. Practican deportes. Se encuentran con amigos. Leen. Navegan por Internet.
¿Cómo es su nivel cultural? Altísimo Alto Regular Bajo Bajísimo No sé.
¿En qué creen? En la libertad. En sus padres. En la honestidad. En sus amigos. En la democracia. En los medios masivos.
¿Cómo son los jóvenes porteños? Así se autodefnen hoy los jóvenes porteños según un estudio del Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano (UB), publicado en el Diario Clarín. Se trata de una encuesta a más de 600 porteños menores de 29 años. ¡Pasen y vean! Costumbres, creencias, y valores de los jóvenes porteños, según ellos mismos
visión? El cine es una actividad que los jóvenes porteños
Salen con amigos y casi nunca van al teatro. Creen que la cultura general depende de cada uno. La mayoría valora la libertad y dicen que necesitan reglas claras. Su mayor deseo para el futuro: conseguir estabilidad profesional y laboral. La juventud porteña modelo siglo XXI es bastante diferente de la de sus padres.
ciento mira televisión todos los días. El 31 por ciento mira
realizan con alta frecuencia (62,5 por ciento). En cambio, el 77,1 por ciento nunca o casi nunca va al teatro. El 62,3 por televisión entre 2 y 4 horas diarias. ¿Cómo autoevalúan su nivel cultural?
Con respecto a su nivel de cultura general, el 60 por ciento lo autoevalúa como “bueno”. Aunque 30% lo calica como “regular”.
¿Qué hacen? ¿Dónde pasan el tiempo libre? En su tiempo libre casi la
¿En qué creen los jóvenes?
mitad de los encuestados (49,3 por ciento) realiza activida -
Los jóvenes valoran la libertad, pero dicen que necesitan reglas. Admiran a sus padres por su nivel de educación, porque son respetuosos y responsables.
des sociales con sus amigos, ya sea dentro o fuera de sus casas. Asimismo, el 31 por ciento pasa su tiempo libre en la propia casa o en la de sus amigos. ¿Van al cine o al teatro? ¿Cuántas horas por día ven tele -
Información obtenida en: Diario Clarín (texto adaptado)
Compare lo que dice el texto con lo que sucede en su país.
* En mi país, los jóvenes también salen con sus amigos. • En cambio, en mi país los jóvenes solamente chatean por Internet
Te llamo 29. Escuche esta conversación y tache lo que no corresponda. 40
Javier está/no está Vuelve temprano/tarde Romina llama mañana/ llama más tarde. 30. A veces, cuando llamamos por teléfono, no nos atiende una persona sino un contestador automático y tenemos que elegir una opción. Escuche el contestador automático del Hotel Cochabamba.
Use también o en cambio
¿Qué número tiene que marcar? Enciérrelo en un círculo
Para reservar una habitación: 1 – 2 – 3 - 4 Para hablar con un amigo que está en ese hotel: 1 – 2 – 3 - 4 Para dejar un mensaje: 1 – 2 – 3 - 4 31. En el programa Saludos, país, que se transmite todos los días por radio San Martín, los oyentes llaman por teléfono para saludar a otras personas. Silvia, la hermana de Jorge Arcuri, llama desde su pueblo. Escuche a la hermana de Jorge y complete el árbol genealógico (novias incluidas).
Silvia
Nombre Alfredo Raúl Jorge Silvia
Vuelva a escuchar y complete la cha.
Profesión
Tenga en cuenta que.... El presente de indicativo se usa para acciones habituales. CONTAR cuento contás cuenta contamos cuentan
TENER tengo tenés tiene tenemos tienen
PODER puedo podés puede podemos pueden
SALIR salgo salís sale salimos salen
VOLVER vuelvo volvés vuelve volvemos vuelven
IR voy vas va vamos van
En estos verbos irregulares, cuando el acento cae sobre la “o”, la convierte en “ue”.
41
DAR doy das da damos dan
LEVANTARSE me levanto te levantás se levanta nos levantamos se levantan
ACOSTARSE me acuesto te acostás se acuesta nos acostamos se acuestan
Se pregunta:
Marcadores de frecuencia:
¿Qué hora es? ¿ A qué hora te levantás?
siempre a menudo, muy seguido, normalmente, generalmente. a veces dos veces por semana dos veces por mes de vez en cuando muy de tanto en tanto raramente casi nunca nunca
Para hablar de momentos del día: A la mañana - al mediodía - a la tarde - a la noche a la una - a las once y media.
Pero: A las once de la mañana. A las cinco de la tarde
Para preguntar la edad: ¿Cuántos años tenés / tiene?
Números: 101 ciento uno 115 ciento quince 120 ciento veinte 140 ciento cuarenta 150 ciento cincuenta 160 ciento sesenta 170 ciento setenta 180 ciento ochenta
200 doscientos 500 quinientos 600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos 1000 mil
2000 dos mil 10.000 diez mil 20.000 veinte mil 22.100 veintidós mil cien 100.000 cien mil 104.000 ciento cuatro mil 1.000.000 un millón
¿Cómo lo digo? Para reaccionar:
Para hablar de los hábitos: Para preguntar y responder sobre horarios: 42
Para pedir y dar permiso: Para pedir y conceder un favor:
Para disculparse:
¡No me digas! ¡Cuántas horas! ¿De veras? ¡¿Tres cervezas?! ¡Qué temprano! ¡Pobre! ¡¿A las cinco?! ¡Qué bien! Normalmente, me levanto a las ocho. A veces, almuerzo en el centro. ¿A qué hora volvés a casa? A las diez de la noche. ¿Puedo pasar? Sí, adelante. Pasá, pasá. ¿Me ayudás? ¿Podés cerrar la ventana? Sí, cómo no. ¡Ay, qué pena! No puedo porque tengo que estudiar.
Unidad 3
3
Me gusta el mate. Prefiero el café solo.
Me gustan las cosas ricas Quisiera un bife bien cocido
Buenos Aires me parece un poco ruidosa.
Florencia es linda.
Yo tampoco. La película es buena.
¿Hay mermelada?
No tengo plata. Yo sí.
Sí, está en la dulcera.
La comida está rica.
En gateras 1. Mire estos alimentos
la carne
el pollo
la leche
la berenjena
el ajo
el pescado
el queso
la zanahoria
la cebolla
los mariscos
el yogurt
la remolacha
la papa
el alcaucil
la lechuga
el tomate 43
la naranja
el durazno
¿Conoce estos alimentos? ¿Existen en su país?
la manzana
la pera
las uvas
2. Miremos el interior de esta heladera. ¿Qué hay? Coméntelo con la clase. Consulte al profesor.
freezer puerta de arriba
estante
puerta de abajo
cajón En esta heladera hay: gaseosas,............................................................................................................................
¿Dónde están, en los estantes o en la puerta? * Los huevos están en la puerta, en cambio, la carne está en el estante. •Y las verduras están en el cajón.
¿Qué cosas están en la heladera y qué cosas están en el freezer? ¿Y en su heladera qué hay? ¿Dónde está cada cosa? Coméntelo con la clase. * En mi heladera hay queso, huevos y frutas. • En mi heladera no hay nada. Está vacía. A mí me gusta el mate amargo. El mate dulce no me gusta.
3. Me gusta correr todas las mañanas. 44
Me gusta el mate dulce.
¿Te gusta el asado?
No. Soy vegetariana.
A mí no me gusta correr. Prefiero nadar.
A mí me gustan el asado y el vino tinto.
A mí también. A mí no.
A mí me gustan las empanadas de carne, ¿y a vos?
4. Marque con una cruz las cosas que le gustan y las que no le gustan y coméntelo con la clase.
Me gusta
No me gusta
Me gustan
No me gustan
Las cosas dulces El mate El té El café La cerveza Correr Leer Las pastas Las empanadas Dormir la siesta Emborracharme • A mí me gusta leer, me gustan las pastas y no me gusta la cerveza.
5. Lea este texto. ¿En su país pasa lo mismo? Comer no es solo comer
L
os argentinos, en general, desayunan poco: un café con leche y tostadas con manteca y dulce, o medialunas. A veces, toman un jugo de frutas. Al mediodía, comen un sandwich o una comida más importante: carne (de vaca), pollo o pescado con ensalada, puré o papas fritas. A la noche, cenan también carne con acompañamiento o pastas o comidas más elaboradas.
Normalmente, terminan con un postre o fruta y un café. Toman mucha agua mineral, gaseosas, vino y cerveza, pero se consume menos alcohol que en otras culturas latinoamericanas. A los argentinos de todas las clases sociales les gusta tomar café con los amigos en un bar y comer afuera. En todas las ciudades argentinas hay muchos bares y restaurantes de todas las categorías. Comer con la familia
o con amigos es un evento social y, cuando un argentino invita con un “¿tomamos un café?”, el café es un pretexto para charlar. A los hombres les gusta hablar de fútbol, de política y mirar mujeres. Las mujeres se reúnen con sus amigas a tomar algo; hablan de ropa, de sus problemas con otras personas, de sus conflictos en el trabajo y también de política.
6. Escuche a estos dos amigos que buscan un bar.
¿Cuántos son? ¿Dónde piensa que están? ¿De qué hablan? ¿A dónde van? a. Vuelva a escuchar y complete los blancos:
¿Tomamos un café?
Bueno. ¿............................................ vamos? ................... bar de la esquina. No. El café del bar de la esquina no ................................. y las ............................... me parecen de goma. Bueno, entonces, ¿.... ................ .......................? ¿Vos ....................................... un café, café pero buen café? Vamos a la Puerto Rico. El café de ...................... ........ es excelente.
45
7. Escuche qué le piden al mozo y complete los blancos:
• Buenos días. o Buen día. ¿Qué tomás? • Un cortado. o Bueno, un café y un cortado, entonces. • ¿Alguna .........................? o ¿Qué medialunas ........................................ ? • De .......................... o Bueno, dos medialunas ............................ y ................. de grasa. • Muy bien. • Aquí están los cafés. • Gracias. • ¿Azúcar o edulcorante? •.............……………............................. o Yo, edulcorante, por favor. Nunca le pongo azúcar. Me parece demasiado dulce. •¡Ah, no! A mí nada me parece demasiado dulce. No puedo vivir sin azúcar. ¡Uy! o ¿Qué pasó? • Está caliente. Pregunte en su grupo si les gusta el café o el té con azúcar o con edulcorante y porqué. Después comenten con la clase.
* A mí me gusta el café con azúcar. •A mí no. A mí me gusta con edulcorante. * A mí también.
Herramientas 8. Florencia siempre está dispuesta a mostrar su intimidad para colaborar con nuestras clases. ¿Qué hay en tu cartera, Florencia?
46
En mi cartera hay un peine, dos lápices de labios, una lapicera, un pañuelo, un teléfono celular, una billetera con poca plata, un monedero con muchas monedas, un portadocumentos con mi DNI, dos tarjetas de crédito, tarjetas personales, boletas del zapatero y varios papeles inservibles que no me decido a tirar.
O sea que…
El teléfono está en la cartera. La plata ................................... Las monedas ............................. Las tarjetas de crédito ................. Las boletas del zapatero ..............
¿Y qué hay en su cartera, en su portafolios o en su mochila? ¿Dónde están las cosas? Y ¿qué hay en el cajón de su mesita de luz?
9. ¿Qué hay? ¿Dónde está? Busque en el círculo el nal de la frase:
Las cataratas del Iguazú
En las cataratas
En la Patagonia
Gualeguaychú
El Aeroparque Jorge Newbery ¿Hay cataratas
está en Buenos Aires. hay fiestas de carnaval en diferentes provincias. están en Misiones. está en la provincia de Entre Ríos. en tu país? hay mucha agua. está en el sur. hay mucho viento.
La Patagonia
En Argentina
10. En parejas, completen el cuadro. Pídanle ayuda al profesor: A mí .......................... a usted a él a ella .......................... .......................... ........................... ...........................
(no)
me .............. .............. .............. .............. .............. les les les
gusta gustan
comer jugar al fútbol el..................... la .................... los ................... las....................
¿Cuándo usa me gusta y cuándo usa me gustan? Uso me gusta con .................... y .................. uso me gustan con ..........................................
Use infinitivo singular plural 47
11. Complete con me/te/le/nos/les gusta/n o me/te/le/nos/les parece/n . A mí esta ciudad .....................................mucho; .......................................muy moderna y elegante. A mí no ..............................; ................................. muy ruidosa y un poco sucia. También .................................... la gente. Los argentinos ..............................muy simpáticos y cálidos. A mí también ...................................... los argentinos. En el interior la gente ......................... más agradable. A tu familia ¿qué .....................? Bueno, a mi esposa ............................... mucho Buenos Aires, pero prefiere Montevideo. Le ............................. más tranquila. Y a tus hijos, ¿..... ........................... el tango? A mi hijo mayor no ........................................ porque ................................... muy melancólico y a mi hijo menor sólo le interesa comer. ..................................las empanadas y los alfajores de dulce de leche.
12. Complete con me, te, le, les, nos gusta/n.
Marcelo y las flores
Nos gustan los alfajores.
A Marcelo .......................... mucho las flores y ................. regalar flores, pero a su novia, las flores no ....................... nada. A mí, en cambio, ................... ,pero Marcelo nunca me regala nada.
¿A vos ..................... los alfajores de dulce de leche? Sí,.......................... mucho. A mi marido y a mí ................... los alfajores de dulce de leche, de chocolate y de fruta. Y a mis hijas también ................ mucho. Les encantan. A ellas ..................... todas las cosas dulces.
13. Jorge y Florencia están conversando en un café. Escuche el diálogo.
¿Usted cree que a Jorge le gusta Florencia? ¿Cree que a Florencia le gusta Jorge? ¿Tienen los mismos gustos? ¿Cómo lo sabe? 14. ¿Cuál es el correcto? Tache lo que no corresponda. a. Quiero ir a un buen restaurante. Hay mucho/muchos restaurantes que me gustan, pero son mucho/ muy caros y yo no tengo muy/mucha plata. b. ¿Muy, mucho, mucha, muchas, muchos? Complete.
El fútbol me gusta ....................................... A mí me parece ............................. aburrido. Estas empanadas están ......................................... picantes. Sí, tienen ............................ sal y ........................ pimienta. El dulce de leche es ....................... dulce. Sí, es ............................ dulce pero me gusta ......................... En Buenos Aires hay ..................... ruido y ....................contaminación pero la gente es .......................... amable. Sí, a mí me gusta vivir acá porque hay ............................. restaurantes, ................................. cafés y ................................ vida nocturna. Y ......................... mujeres hermosas. Y ....................... hombres interesantes. Las mujeres son ...................... atractivas y los hombres .................... masculinos, ¿no?. Sí, es cierto. 48
15. Escriba la forma conjugada correspondiente:
YO SER ESTAR QUERER PREFERIR TENER
ÉL/ELLA
ELLOS/ELLAS
USTED
16. Agrupe estas formas:
estás, quieren, prefiere, tienen, son, quiere, preferimos, estamos, tenés, preferís, somos, tiene, querés, queremos, tenemos, sos, prefieren, están, es, está
vos ................. ................. ................. .................. ..................
usted ................. ................. ................. .................. ..................
nosotros ................. ................. ................. .................. ..................
ellos ................. ................. ................. .................. ..................
17. Complete los blancos: Querer:
En el restaurante de la esquina, a la hora de comer: ¿Qué ...................... (uds).comer? Yo ....................... un bife y Fernando …………………. una milanesa con puré. ¿Y qué ......................... tomar, agua o coca? Yo .......................... agua de la canilla. La coca no me gusta. ¿Q…………………. agua bien fría? ¿De la heladera? No. Natural. ¿Y vos, Fernando, qué …………………………………………?
Perder:
Una familia que pierde todo. Dos compañeras de trabajo comentan sus pequeños problemas cotidianos: Yo siempre ........................ los anteojos. P................... los anteojos porque sos distraída. ¡Qué distraída! ¿Vos nunca ........................ los anteojos o las llaves o los lápices? No. La verdad que no. Mirá vos. En mi casa todos ........................ las cosas. Yo ...........................el rouge, mi mamá .............................. los anteojos, mis hermanos ............................ las llaves . ¡Qué familia! 49
Pensar:
Las mujeres argentinas. Dos extranjeros hablan de mujeres: ¿Vos qué ......................... de las argentinas? ¿Qué ....................? No sé, me parecen re-lindas. Yo ........................ que son un poco artificiales. ¿Por qué te parecen artificiales? Van todo el día al gimnasio y viven a dieta. ¿Te parece? Mi mujer ...................... lo mismo. Yo no estoy tan seguro.
¿Cómo preparás el mate? Complete con necesitar, calentar, empezar, preferir, tomar. ¿Te gusta el té? Sí, me gusta, pero ...................... el mate. ¿ ................. el mate? Todos los argentinos ........................ mate, ¿no? Bueno, los argentinos, los uruguayos, los paraguayos y también los brasileños del sur ………………mate. Pero no todos. Algunas personas………………….. el té o el café. ¿Es difícil preparar el mate ? ¿Qué necesito? ........................ un mate, una bombilla, yerba y agua caliente sin hervir. Bueno, ¿cómo ...........................? ¿........................... el agua? Sí, ................................el agua, ponés la yerba y la bombilla.
Pasos básicos para cebar mate 1. Calentar el agua en la pava 2. No hervir el agua 3. Poner la yerba en el mate 4. Poner la bombilla 5. Poner azúcar para mate dulce 6. Cebar en ronda
18. ¿Cómo le gustan estas comidas? Coméntelo con la clase.
las galletitas
el bife la leche
los fideos
el pan
crudo - bien cocido - a punto - jugoso - tierno - cargado fuerte - liviano - amargo - agrio - dulce - pasado viejo - delicioso - rico - feo - soso - horrible - tibio caliente - frío - crocante - aceitoso - salado - con poca sal con mucho vinagre - espeso - picante
los mariscos
el café las milanesas la ensalada
los caramelos el agua la sopa
la cerveza
el vino
las papas fritas
* El bife me gusta bien cocid o y la ensalada me gusta con poca sal. •A mí me gusta la cerveza negr a bien frí a.
19. Relacione un adjetivo positivo con uno negativo. Puede haber diferentes combinaciones.
50
Lo contrario de divertido elegante amable interesante dulce progresista simpático bueno moderno divertido gracioso buen mozo
puede ser aburrido
Lo contrario de atractivo encantador coqueta importante inteligente macanudo
puede ser
malo antipático tonto tímido fanfarrón pesado interesado pedante aburrido anticuado feo descuidado conservador desagradable mal educado intrascendente machista
20. ¿Qué opina de estas personas? A algunas las conoce y a otras no.
Horacio
Chachi * Horacio me parece muy divertido. • A mí no me gusta Horacio, no me parece gracioso.
21. ¿Se acuerda de Catalina en la esta? Vuelva a escuchar el audio. ¿Qué le parecen Catalina y Gerardo? ¿Qué opina de ellos?
• Catalina me parece muy simpática.
muy simpático bastante simpático simpático poco simpático – no muy simpático muy poco simpático nada simpático antipático - un antipático Es un antipático
+++ ++ + +---Es un simpático
22. Números, números. Escuche este audio sobre la vida de Juan y de Cristina. Complete los blancos con los números. Compare con sus compañeros.
Hoy es ........ de septiembre de.......... Como todos los días, Juan sale de su casa a las ................. de la mañana. Camina .............. cuadras hasta la parada de colectivo. Toma el colectivo ............. entre las …………………… y las …………………………y saca un boleto de ............centavos. Llega a la oficina a las............ ¿Cuánto tiempo viaja aproximadamente?
Cristina gana ................ pesos por mes. Paga ...........pesos de alquiler. Gasta .............pesos en comida y ............. pesos en taxis. Paga ............de servicios y ..........pesos de analista. ¿Cuánto le queda?
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Hablame, rompé el silencio 23. Observe la carta de este restaurante. ¿Qué comidas conoce? ¿Qué bebidas? ¿Cuáles no conoce? Pregunte a sus compañeros o al profesor.
* ¿Qué es “recargo” de dulce de leche? • ¿Qué significa “mimosa”? * ¿Qué quiere decir “ajillo”?
La molleja mimosa Restaurante - Parrilla Entradas
Ensaladas y guarniciones
Mayonesa de ave o atún .......................6,50 Matambre con ensalada rusa ................ 5,00 Jamón crudo con ensalada rusa............ 8,00 Lengua a la vinagreta ........................... 4,00 Muzzarella con tomate y albahaca........ 4,50 Empanadas c/u ....................................1,00
Lechuga y tomate ................................4,50 Lechuga, tomate y cebolla ...................5,00 Radicheta ............................................3,00 Zanahoria ............................................3.50 Remolacha ..........................................3,00 Papas fritas ..........................................3,50 Puré de papas / de calabaza ..................4,00 Recargo aceite de oliva .........................2,00
Carnes
Bife de lomo ......................................22,00 Bife de chorizo ..................................18,00 Bife de lomo o chorizo mariposa .......20,00 Milanesa de ternera .............................8,00 Parrillada completa (2 personas) ........40,00
Postres
Ensalada de fruta .................................6,00 Fruta de estación .................................3,00 Flan 5,00 Panqueque de dulce de leche ...............5,00 Recargo de dulce de leche ....................2,00 Recargo crema chantilly .......................2,00
Aves
1/4 de pollo a la parrilla .....................10,00 1/4 de pollo al limón .........................10,00 Suprema con puré .............................12,50 Pollo al ajillo ......................................11,50 Arroz con pollo ...................................9,00 Pescados y mariscos
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Rabas ..................................................9,00 Filet de merluza .................................11,00 Calamar a la gallega ...........................12,00 Salmón a la parrilla ............................30,00 Pastas
Bebidas
Cerveza ¾ ........................................... 8,00 Porrón .................................................5,00 Agua mineral con/sin gas .....................3,50 Gaseosas ..............................................4,50 Vino de la casa jarrita de 1/4 litro ................................4,00 jarrita de 1/2 litro ................................ 6,00 Jarrita de 1 litro ...................................7,00 Jugo de naranja o pomelo ....................4,50 Té o café ..............................................2,50
Tallarines al tuco y/o pesto ..................7,00 Ravioles a la bolognesa ........................8,50 Ñoquis al gusto .................................. 7,00
Ahora que tiene la carta más clara ela tres comidas que le gustan y tres que no le gustan ¿Existen estas comidas en su país? ¿Hay alguna comida parecida? ¿Qué comida de su país le gusta? Coméntelo con la clase.
* A mí me gusta el bife de chorizo. • A mí no. Prefiero el pescado. En mi país hay una comida con pescado que se llama…
24. En parejas, hagan una lista de lo que comen normalmente y compárenla. Informen a la clase las coincidencias y diferencias.
COMIDAS
BEBIDAS
Desayuno Almuerzo Merienda Cena * En el desayuno, yo tomo leche con cereal y jugo de naranja. Rebeca también toma leche con cereal, pero no toma jugo de naranja. • En el almuerzo, yo como mucha carne; en cambio, Sandra no come carne: es vegetariana.
25. Quejas ¿Qué tal el café? ¿Está rico? No, está horrible. Está demasiado fuerte.
El café está un poco amargo amargo muy amargo demasiado amargo
Usted está en el restaurante La molleja mimosa. ¿Qué está comiendo? Anótelo. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………............................. El problema es que la comida está muy fea. Nada está como a usted le gusta. Llama al mozo para quejarse.
* Me gusta el bife bien cocido y este bife está crudo. • Y estas papas fritas están demasiado saladas.
26. ¡Rico! ¡sabroso! ¡riquísimo! ¡exquisito! ¡delicioso! En cambio, en la casa de su jefe, todo está delicioso. Elogie la comida.
empanadas - cazuela de mariscos - crème brulée saladitos - carré de cerdo - soufflé de naranjas sandwichitos de miga - aspic de espinacas - lemoncello centolla – champagne - vino
* ¡Estas empanadas están deliciosas!
53
27. Tres amigos piensan reunirse a desayunar. Escuche el diálogo y marque con una 27. Tres cruz, en el casillero correspondiente, qué incluyen y qué no incluyen en el desayuno. Sí
No
Té Café Leche Yogurt Medialunas de grasa Medialunas de manteca Manteca Leche Dulce de leche Dulce de frutilla Pan Tostadas
28. Mario 28. Mario va a comer a La molleja mimosa. mimosa . Escuche el diálogo con el mozo. Preste atención a qué comió y qué tomó y controle la factura.
La molleja mimosa Restaurante-parrilla Cubierto...... Cubierto.............. ............... ....... $ 2,50 ¼ pollo (pechuga)....... (pechuga)........... .... $ 11,00 2 agua mineral.......... mineral............... ..... $ 7,00 jarrita de vino vino de la casa .. $ 9,00 1 panqueque de dulce de leche $ 4,50 1 café................ café....................... ....... $ 2,50
* Creo que el vino es López. No es jarrita de vino de la casa. • Sí, es cierto, tenés razón.
De puño y letra 29. Lea 29. Lea esta postal que recibió Florencia. 54
Belín, 23/01/07 ¡Hola, Floenia! Etoy finalmente finalmente en Belín y tengo un un de�ataSrta. Florencia Ocampo mento muy lindo. Me enanta la iuda�. Vi�o en un bario baante ént�io e�a del ubte. Av Av. del Libertador 3587 - 12º Me �uta mu�o mi nuevo nuevo tabajo. Lo ale�a1425 Capital ne de Belín Be lín on muy o�diale y mi ompañeo de tabajo, muy impátio. Rep. Argentina La omida e un poo p oo difeente. difeente. No me �uta mu�o. No hay bife de �o�izo on enala�a de a�i�eta en el eauante de la equina. e quina. ¡Y extaño extaño elel mate! Te mando un beo. Julia
Usted tiene un amigo hispanoparlante. Sorpréndalo con una postal en castellano. Hable de su vida en su ciudad o donde está de viaje.
Un cacho de d e cultura cultura
30. Esta es una mesa de una esta argentina. ¿Qué elementos de la lista ve en la mesa? 55
Un jamón entero Un queso gruyère Varias botellas de vino Algunas botellas de cerveza Una fuente de verduras hervidas. Agua mineral Cereales Aceitunas Pan Galletitas
¿Esta foto reeja su dieta cotidiana? ¿Por qué sí o porqué no? ¿La gente de su país tiene conciencia de la importancia de una alimentación equilibrada?
31. Lea 31. Lea el siguiente texto y póngale un título:
...................................................................................
I
ncluir alimentos variados en las cuatro comidas de cada día es una buena manera de comer. Además, la hora de comer es un buen momento para encontrarse con los otros, con la familia, con los amigos. Pero los científicos siempre siempre van un poco más allá. Según dos investigadores que trabajan en neurociencias y alimentos aliment os en el Instituto de Tecnología Tecnología de Massachusetts Massach usetts (MIT), los alimentos también influyen en los estados de ánimo. Aseguran que los alimentos que son ricos en hidratos de carbono, como el azúcar, liberan serotoninas, las mismas sustancias que liberan antidpresivos como el Prozac. Por eso los obesos, las personas que abandonan
el cigarrillo, los que tienen momentos de depresión por diferentes causas se sienten bien cuando comen comidas con carbohidratos. En cambio, el pescado y la carne, que tienen altos contenidos de proteínas, pueden ayudar cuando necesitamos preparar un examen o hacer un trabajo intelectual exigente. Los investigadores argentinos piensan que dormir bien, hacer ejercicio físico y una consulta al psicólogo son una solución más segura contra la tristeza. ¿Usted con quién está de acuerdo?
Informcación obtenida en: Clarín (texto adaptado)
Te llamo 32. Escuche 32. Escuche este llamado telefónico para pedir una pizza:
¿Qué tipo de pizza quiere? ¿Cómo la quiere? ¿Cuánto cuesta? ¿Con cuánto paga?
Escuche nuevamente y tome nota de las expresiones que se usan en la conversación:
56
El cliente:
La pizzería:
• Para pedir. • Para dar el número de teléfono. • Para dar la dirección. • Para decir con cuánto paga. • Para agradecer
• Para preguntar el número de teléfono. • Para preguntar por el tipo de pizza. • Para informar el precio. • Para preguntar la dirección. • Para preguntar con cuánto paga. • Para informar cuándo entregan la pizza. • Para saludar.
En parejas, elan una pizza que les guste y llallamen a una pizzería para pedirla.
Tenga en cuenta que.... (A mí) (A vos) (A usted) (A él) (A ella) (A nosotros) (A ustedes) (A ellos) (A ellas)
(A mí) (A vos) (A usted) (A él) (A ella) (A nosotros) (A ustedes) (A ellos) (A ellas)
(no)
(no)
Me gustan los gatos. No me gusta el mate.
Hay +
me te le le le nos les les les
me te le le le nos les les les
Acuerdo A mí también. A mí sí.
la cerveza gusta/n
las empanadas tomar mate
importante/s parece/n
atractivo/a /s un/a antipático/a antipáticos/cas
Desacuerdo A mí no. A mí tampoco.
una manzana en la heladera. cinco manzanas en la heladera. muchas manzanas en la heladera. manzanas en la heladera.
Las pizzerías están en la Avenida Corrientes. Mi pizzería favorita está en La Boca. ¿Dónde está esa pizzería?
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empezar empiezo empezás empieza empezamos empiezan
querer quiero querés quiere queremos quieren
preferir prefiero preferís prefiere preferimos prefieren
Cuando el acento cae sobre la “e”, la convierte en diptongo “ie”. Adjetivos
masculino
muy / mucho frío tibio amargo solo
fría tibia helada sola
liviano cargado rico
descremada entera rica
Me gusta mucho. Me parece muy. lindo femenino
fuerte dulce caliente útil - fácil - difícil
. Tiene
feo caro grande mucha mucho muchas muchos
.
sal. dinero amigas amigos
¿Cómo lo digo? Para expresar gustos y preferencias:
58
Para dar su opinión: Para comunicar sus deseos y necesidades: Para indicar acuerdo o desacuerdo:
Para preguntar y responder sobre existencia, ubicación: Para hacer valoraciones generales:
*Me gusta el mate. *No me gusta el café con leche. *Prefiero el café solo. *Buenos Aires me parece un poco ruidosa. *Quisiera un bife bien cocido. *Yo vivo en Buenos Aires. •Yo también. / Yo no. –No tengo plata. •Yo tampoco./ Yo sí. –¿Hay mermelada? •Sí, está en la alacena. • sobre personas: Florencia es linda. • sobre productos culturales: La película es buena. • sobre comidas y bebidas: La comida está rica.
Unidad 4
4
¿Dónde está el baño? Al fondo a la derecha.
El casado casa quiere Quiero encargar una pizza.
¿Eso de ahí qué es?
Detrás de la casa hay un quincho.
La verdad es que me parece demasiado chico.
¿Puedo hablar con Gabriel?
No, Gabriel no está.
En gateras ¿Usted vive en una casa o en un departamento?¿Tiene jardín?¿Tiene balcón?¿Tiene cochera?¿Cuántos baños tiene? 1. Los Ocampo acaban de mudarse a su nueva casa en Acassuso. La señora de Ocampo le escribe a una amiga para contarle cómo es y le manda una foto. A �e�... delante de la aa hay un pequeño ja�dinito. Dede la �eeda po�é �e� la aa a ta�é de la �eja. Al la�o de la aa eá la o�ea y detá hay un ja�dín muy gande y una pileta de nataión. Al fondo del ja�dín hay una paria y un quin�o paa pe�aa� el aa�o. Cuando entá a la aa, enontá un a�plio �etíbulo on una ealea de ma�ea que eva al pio upe�io� donde eán lo do�ito�io. A la izquie�da eá el li�ing-omedo� y, a la dee�a, la bi�liotea. Debajo de la ealea hay un toilet paa la �iita. Al fondo eán la oina, el la�a�eo y la de�end enia de eviio. En el pio de ariba hay te do�ito�io y un baño. El do�ito�io p�inipal tiene un balón.
2. Observe el plano de las dos plantas de la casa. Identique cada habitación y póngale su nombre. PLANTA ALTA
PLANTA BAJA
vestíbulo/hall comedor dormitorio baño cocina living quincho/ parrilla cochera jardín
lavadero dependencias de servicio biblioteca escalera pasillo puerta ventana pileta
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3. Escuche a estas personas que describen su vivienda y coloque el número correspondiente al lado de la casa de que hablan:
4. En un blog de la web, la gente opina sobre las ventajas de vivir en casa o departamento. Lea las opiniones. 1. No me gustan los departamentos. Juana, 25 años. 2. Me gustan las casas grandes porque tienen mucho espacio y te sentís más libre, más relajado. Martín, 30 años. 3. A mí me gusta vivir en una casa con jardín, con mucho verde, árboles, con muchas habitaciones para invitar a todos mis amigos y a toda mi familia, pero no me gusta limpiar, la verdad. Celina, 58 años. 4. No tolero las casas. Tengo fobia a los espacios abiertos. Héctor, 49 años. 5. Si te gustan los amigos, el asado, el buen vino, la siestita al sol en invierno y a la sombra en verano; en una palabra, si sos argentino, un depto… hmmm. Raúl, 40 años. 6. Desde que estoy divorciado tengo una opinión diferente. Cuando tenés esposa e hijos chicos es bárbaro vivir en una casa para disfrutar de la vida en familia. Pero ocuparse de la casa cuando estás solo es muy complicado porque no tenés tiempo. Ahora me siento mucho más cómodo en un departamento y no extraño la casa para nada. Sebastián, 41 años. 7. Prefiero mil veces vivir en una casa, pero las casas son inseguras, por eso vivo en un departamento. En un edificio de departamentos nos protegemos unos a otros. Ana, 38 años. 8. Mi deseo más grande es vivir en una casa grande, con jardín, con dos perros y tres gatos, con un equipo de música poderoso y escuchar a Mozart con las ventanas abiertas. Dora, 29 años. 9. Me gustan las casas, pero ya tengo ganas de mudarme a un departamento porque estoy un poco cansada de andar y limpiar. Susana, 50 años. 10. Siempre viví en casa. Tengo un quincho para hacer un asado, tomo mate debajo de la parra, el perro tiene su casita en el jardín. Hay mucha gente que no puede darse esos gustos. ¡Qué pena! Marcelo, 28 años. 11. Yo tengo un departamento en el centro y me encanta porque vivo cerca de todo, del supermercado, del cine, del teatro, de mis amigas. También tengo una casa en un country para los fines de semana. Los domingos recibo a mi familia y mis amigos en el country. Nilda, 63 años. 12. Estoy convencido de que las casas son más cómodas y uno las puede reformar como quiere. Para mí las casas son más seguras que los departamentos. Yo les tengo miedo a las escaleras, a los ascensores, a los balcones altos. No, no no. Para mí es imposible vivir en un depto. Eugenio, 22 años. 60
Después de leer, complete la cha:
Cantidad Prefieren vivir en casa Prefieren vivir en departamento
%
Herramientas ¿Qué es esto? ¿Qué es eso? ¿Qué es aquello?
* Esta casa está recién pintada, esa está sin pintar y aquella… no sé… no veo…no alcanzo a ver.
¿Esto, eso o aquello? ....................... se usa para algo que está cerca del que habla. ....................... se usa para algo que está cerca del que escucha o relativamente lejos del que habla. ....................... se usa para algo que está lejos de los dos.
5. Todos los alumnos ponen dos o tres objetos sobre el escritorio del profesor. Otro alumno debe recordar de quién es cada cosa y devolverla usando demostrativos (este/esta, ese/ esa, aquel/aquella, etc.). Si no acierta con el dueño, otro toma el turno. * Este cuaderno es de Alejandra y esta birome es de Isabel. Y esta foto es de María. • No, no es de María. Me toca a mí.
¿De quién es esta empanada?
6. Un compañero dibuja un plano de su casa en el pizarrón, sin especicaciones y los demás preguntan o adivinan. Puede usar: ¿Dónde está la entrada? La entrada está acá. ¿Eso de ahí, qué es? ¿Esto? No, eso. ¿Esto? Sí, eso. Esto de aquí es la terraza. ¿Eso que está a la derecha de la entrada es un dormitorio? Sí, esto es un dormitorio. ¿Cuántos dormitorios hay en la casa? Hay tres.
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7. ¿Porque o para? Observe las casas y departamentos de la unidad. ¿Cuál le gusta? ¿Por qué le gusta? ¿Para qué? Comente con la clase.
* A mí me gusta la casa de Puerto Rico porque tiene galería. • A mí no. A mi me gustan los departamentos porque son más seguros. * Yo prefiero vivir en un departamento céntrico para estar cerca de la oficina.
¿Porque o para? ¿Cuál usamos con infinitivo? ........................................
8. Ela el por qué o el para qué de las siguientes armaciones y escríbalas. • Tengo una casa grande • Viajo a Mendoza • No me gusta esta casa • No voy a las reuniones • Contratamos a una persona • Necesitamos una bicicleta • Hay mucho trabajo en la oficina • Me ato un hilo en el dedo • Aprendo castellano • Estoy en la Argentina • No comemos en casa
a r n e. c o m e r c
e s u n p o co c hi ca .
Porque Para
–Viajo a Mendoza para tomar buen vino.
mi mujer cocin a hor ri ble.
la ir a pasear por . ica Reser va Ecológ acordarme. muchos emplea d est án de v acaci os ones.
t omar buen v ino.
iblemen te. me aburro horr p ar a i nv it a
r a mi s a mi go s.
q ui e ro c c on u n a as a r me r ge nt in o . . l a c as a l im p i a r
9. Creencias populares:
¿Son supersticiones? Algunos argentinos... ◆ ponen 5 pesos debajo del plato para tener más plata. ◆ dan vuelta un vaso para encontrar cosas perdidas. ◆ le rezan a San Antonio para conseguir novio y también para encontrar objetos perdidos. ◆ no pasan debajo de una escalera porque trae mala suerte.
¿Cuáles son las creencias populares de su país? Coméntelas con la clase.
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10. Florencia le muestra su casa a Jorge.
El estudio de Florencia está bastante desordenado. Mire con atención, cierre los ojos y trate de recordar qué hay y dónde está cada cosa. Cierre el libro, escriba la lista y después compártala con la clase, a ver quién recuerda más.
¿Dónde tiene que estar cada cosa? * La planta que está sobre el tablero, para mí, tiene que estar en el suelo.
11. ¿Hay ceniceros en su casa?¿Dónde están? Comente con sus compañeros. * ¿Hay plantas en tu casa? • Sí, muchas. * ¿Dónde están? • Unas están en el balcón y las otras en el living. * En mi casa no hay plantas.
ceniceros perchero a la entrada espejos biblioteca cuadros revisteros
12. Relacione con la columna de la derecha: comedor dormitorio cocina lavadero living terraza baño escritorio biblioteca jardín pileta
nadar tomar sol vivir/estar bañarse lavar leer escribir dormir cocinar comer secar la ropa
13. Ubique cada cosa en la columna correspondiente.
lámpara
silla
televisión
ducha
cocina
alfombra
sillón bañera
inodoro
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ropero
comedor ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
mesa y sillas living ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
cama
alacena
dormitorio ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
baño ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
cocina ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
Hablame, rompé el silencio 14. ¿Cómo es la casa de la señora Ocampo? Escuche varias veces y tache lo que no corresponda.
El jardincito está delante /detrás de la casa. La cochera está al lado / en frente de la casa. La pileta de natación está detrás / delante de la casa. Los dormitorios están arriba / abajo. El living comedor está a la derecha / a la izquierda. La cocina está adelante / al fondo. 15. Un alumno describe su casa y los compañeros, en parejas, dibujan el plano. Después comparan. Para describir el plano puede necesitar:
vereda calle pileta verja quincho jardín frente
adelante ◆ entre delante de ◆ al fondo atrás ◆ a la derecha detrás de ◆ a la izquierda
enfrente de ◆ debajo de ◆ abajo
16. Tengo un poco de hambre Observe qué hay en el dibujo.
Uno de ustedes tiene hambre, tiene sed, tiene frío, quiere leer el diario, quiere cerrar con llave, quiere escribir un mensaje, quiere tirar un papel, quiere leer un cuento. Un compañero le va a ofrecer alguna solución. * Tengo ganas de tomar café. • ¿Café? Como no. La cafetera está sobre la mesa.
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17. Charla de mujeres. Escuche el diálogo.¿Quiénes hablan?¿De qué hablan?
¿Qué hay que hacer para cambiar el living de Carlos? Vuelva a escuchar, anote lo que no le gusta a Inés y hágale recomendaciones. * La verdad es que yo creo que hay que sacar todos los adornos.
Use: La verdad es que... Pienso que... Creo que + hay que... Para mí...
18. Jorge está asombrado y maravillado por la casa de Florencia. Es muy grande. Y decide buscar un departamento nuevo y un poco más grande para comprar o alquilar. Lea estos avisos clasicados. Fíjese que muchas palabras están abreviadas:
1 amb. Frente. Apto prof. Muy luminoso. Dño directo. Expensas incluidas. Contr 2 años. B. NORTE.
B. NORTE. 3 amb. J. Alvarez y Arenales. Cfte. Balcón. M/ B estado! Amplios amb. Coc. Off. Lav Inc. Baño, Toil. Bajas expensas. U$S 61.000.
BELGRANO. 4
amb. 3 dor. Cocina y com diario. Liv. Com c/ bcn al fte. Bño y toil. Lav aparte. U$S 59.000 2 amb. $560. Lum. Tel. Ap/prof. Coc y bño compl. Lav. Imp includ. V/ 15 a 18 hs. Malabia 2137 6° C. 4834-6665.
¡Mi depto es tan chiquito!
PALERMO.
¿Cuáles son para alquilar y cuáles para comprar?¿Cómo lo sabe?
19. Decida con sus compañeros cuál de los departamentos de los avisos clasicados es el mejor para Jorge y por qué. * Yo creo que el primero es justo para él. • No, yo creo que no. * ¿Por qué? • Es demasiado chico.
20. En grupos comenten qué tipo de vivienda preeren: una casa grande, un departamentito chiquito o los departamentos de los avisos clasicados. * Yo prefiero una casa para tomar sol en el jardín. • A mí me gustan los departamentos porque son más seguros y más fáciles de limpiar.
Piense cuánto cuesta comprar o alquilar un departamento en su país y coméntelo con los compañeros de su grupo. Comenten también si viven en casa propia o alquilan, si pueden comprar una casa al contado o en cuotas. Comparen los precios de las casas con los precios de otras cosas. Si usted vive en la Argentina, comente las diferencias con su país.
* ¿Cuánto cuesta un departamento de dos ambientes en tu país? • No sé, depende. * ¿Cuánto cuesta una gaseosa en tu país? • Cuesta 1 dólar, más o menos.
21. Jorge llama a una inmobiliaria. Escuche el diálogo telefónico. A ver... escuche otra vez y tache lo que no corresponda.
Jorge busca una casa chica / un departamento. Actualmente vive en una casa moderna / un departamento viejo. Quiere comprar / alquilar en un barrio / en el centro. La inmobiliaria le ofrece una casa por 60.000 / 70.000 dólares. A Jorge le interesa / no le interesa.
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22. En Parque Patricios la señorita Ferreti le muestra la casa a Jorge. Escuche y marque con una cruz en el casillero correspondiente para completar la cha. Si tiene dudas, comente con un compañero o escriba un signo de pregunta en lugar de una cruz.
grande
chico/a
oscuro/a
luminoso/a
en mal estado
no tiene
La cocina El living-comedor El dormitorio El baño El quincho La escalera
23. Forme un grupo con uno o dos compañeros para compartir una vivienda. Discutan qué clase de vivienda quieren y cómo la van a amoblar. Hagan un croquis y una lista de necesidades. Compártanla con el resto de la clase.
24. Juego de roles Usted tiene que llamar a una agencia para alquilar en la playa. Pregunte qué tipo de viviendas tienen y explique lo que quiere. En parejas, escriban un diálogo y represéntenlo para la clase. Puede utilizar las palabras de estos grupos:
¿Cómo ¿Dónde ¿Cuántos ¿Qué ¿Cuánto
es/son están - está cuesta - mide/n hay ¿Tiene...
ambiente/s - dormitorio/s . baños - living - comedor - estudio - baño en suite chimenea - cocina - primer/segundo ... piso lavadero cubierto terraza - comedor diario - dependencias de servicio balcón - jardín - heladera - camas - toallas sábanas - lavarropas
* ¿Cómo son los ambientes? • Son grandes y luminosos. * ¿Tiene lavadero? • No, no tiene. 66
De puño y letra 25. Observe esta foto de las sierras de Córdoba. Usted quiere pasar unos días de descanso en un lugar como este. Escriba un e-mail a una inmobiliaria de las Sierras de Córdoba explicando cómo es la casa que quiere alquilar, cuántas habitaciones necesita, qué muebles tiene que tener.
Un cacho de cultura 26. ¿Qué es un barrio?
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La palabra barrio viene del árabe “barri”, que según el Diccionario de la Lengua Española significa “lo exterior, lo propio de las afueras, el arrabal”. Los pueblos grandes, las ciudades, se dividen en barrios. Si a esta definición le agregamos el sentimiento, tenemos lo que diariamente es, para un porteño, su barrio. Barrio es entonces: • la calle o la cuadra • la esquina • el café • el espacio verde • el club • el negocio • el mercado • Y tal vez, para muy pocos, el cementerio, si es la Chacarita y mucho más, si es la Recoleta. El barrio es el lugar donde crecemos, donde hacemos nuestros primeros amigos y donde, la gran mayoría de las veces, encontramos a nuestro primer amor. Podríamos decir que el barrio es la extensión de nuestro hogar, el jardín colectivo de los habitantes de un lugar específico. Cada barrio posee, generalmente, una peculiaridad muy característica y fácil de identificar que le da identidad propia. Por eso un barrio, es mucho más que un conjunto de calles que lo delimitan, dentro de un barrio hay toda una cultura latente que queremos que nuestros alumnos rescaten y hagan conocer a otros. Información obtenida en: IEC - Área Informatica Educativa Proyecto colaborativo “Mapa cultural del barrio de mi escuela”.
[email protected] (Texto adaptado)
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� ¿Cuál es la peculiaridad de su barrio?
Te llamo 67
27. ¿Está Gabriel? Escuche el diálogo telefónico y tache lo que no corresponda.
Gabriel está / no está. Está de viaje / no está de viaje. Julián habla / no habla con la esposa de Gabriel. 28. Escuche el contestador automático de la inmobiliaria. Anote el horario de atención.
De lunes a viernes ............................................. Sábados y domingos .........................................
