LA GUERRA DE MANIOBRAS CAPITULO I LA TEORIA DE LA GUERRA DE MANIOBRAS La guerra de maniobras no es nueva. Probablemente data de la primera vez que un hombre de las cavernas sorprendió a un enemigo desde atrás en lugar de pelear garrote contra garrote. El primer caso en la historia escrita es de la batalla de Leuctra en el año 271 .!. Los tebanos ganaron esa batalla gracias a un u n golpe sorpresivo contra el "lanco derecho de la r#gida "alange espartana. espartana. La derrota derrota de los romanos por n#bal en !annae en el 21$. .!.% una de las victorias tácticas más decisivas de todos los tiempos. &ue un e'emplo de guerra de maniobras( La historia moderna o"rece muchos e'emplos( )osecranz en !hattanoogam% *rant en +ic,sburg - la !am !ampa paña ña de dell +alle de ac, ac,so sonn en la *u *uer erra ra !ivi !ivill mer meriicana cana// las tácti áctica cass de in"i n"iltra ltraci ción ón alem aleman anas as en la o"ensiva de 101/ la liz,rieg de la 33 *uerra 4undial - el ataque del general 5haron a trav6s del !anal de 5uez en 107. 8Por qu6 todos estos casos son de 9guerra de maniobras: 8;u6 es 9maniobra:<. lgunas veces la palabra maniobra se usa como 9"ue 9"ueggo - maniobra brar en pe peqque ueññas un uniidades táct táctic icas as:. :. El corone coronell sovi sovi6t 6tic icoo &.=. 5ver 5verdl dlov ov o"re o"rece ce una de"i de "ini nici ción ón trad tradic icio iona nall en un estu estudi dioo reci recien ente te(( >actic ctical al 4aneuver ?4aniobra táctica@ 94aniobra...... es un mov oviimien entto organiz nizado de trop opaas ?"uerzas@ durante nte operaciones de combate en un nuevo e'e ?l#nea@% - región con
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el propósito de obtener obtener una posición relativa "avorable sobre el enemigo a "in de desarrollar una acción decisiva:. Pero cuando se la usa en la "rase 9guerra de maniobras:% maniobra signi"ica mucho más. Es lo que todos estos casos Leuctra% !annae% +ic,sburg% la o"ensiva alemana de 101% el cruce del !anal de 5uez - muchos% muchos otros tienen en comAn. La teor#a de la guerra de maniobras debe contestar la pregunta 8!uál "ue la esencia del 6Bito en todos estos casos<. 5olo olo reci recien ente teme ment ntee algu alguiien ha suge sugeri rido do un unaa resp respue uest staa convincente. Este alguien es el coronel retirado de la &uerza 6rea - piloto de caza llamado llamado ohn o-d. La idea del coronel o-d sobre la teor#a de la guerra de maniobras comenzó% no con la batalla terrestre% sino con un estudio de algunos e'ercicios simulados de combate aireC aire ?e"ectuados en la base de la &uerza 6rea Dellis en 107@ que lo llevaron a estudiar los combates aireC aire durante la guerra de !orea. Los aviadores norteamericanos tuvieron muchos 6Bitos en ese con"licto. Fbtuvieron un promedio de ba'as de 1G a 1 sobre sus oponentes coreanos - chinos. El coronel o-d comenzó su estudio con la pregunta: 8!ómo por qu6 lo hicimos tan bien<:. Dotó que en algunos de los parámetros tradicionales del rendimiento de los aviones el caza comunista principal% el 43*C1 *C1H% era sup upeerior al &C$ nort orteamericano no.. Pod#a ascender - acelerar más rápido - ten#a un me'or radio de giro soste stenid nido. Pero en do doss pa parrámetros meno noss ob obvvios de dell rendimiento de los aviones% el &C$ era mu- superior al 43*C1H. Primero% el piloto pod#a ver mucho me'or hacia
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"uera. La cApula burbu'a del &C$ daba mu- buena visión hacia el eBterior a su piloto% mientras que la cApula mediana del 43* hac#a di"icultoso mirar hacia "uera. 5egundo% el &C $ ten#a controles hidráulicos de alto poder - altamente e"ectivos e"ectivos - el 43* no. Esto signi"icaba signi"icaba que mientras mientras el 43* pod#a hacer muchas acciones individuales inclu-endo girar% trepar - acelerar me'or que el &C$% 6ste pod#a cambiar de una acción a otra mucho más rápidamente que el 43*. Isando estas dos superioridades% los pilotos norteamericanos desarrollaron una táctica de aproBimación que obligaba al 43* a una serie de accion onees. !ada vez qu quee la acción cambiaba. El &C$ obten#a una venta'a en tiempo a causa de que su piloto oto po pod# d#aa ver más rápid pidamente nte como ha habb#a evolucionado la situación - asimismo porque pod#a llevar a su avión más rápidamente a una nueva acción. !on cada cambio% las acciones del 43* eran cada vez más inapropiadas% hasta que lo eran tanto que le daban al &C$ una buena oportunidad para disparar. menudo% parec#a que el piloto del 43* se daba cuenta de lo que estaba sucediendo - perd#a el control de s# mismo% lo que "acilitaba totalmente el traba'o del piloto norteamericano. 4ás tarde el coronel o-d comenzó a estudiar el combate terrestre para ver si hab#a en 6l situaciones similares a las que hab#a encontrado en la guerra en el aire sobre !orea. Jalló que en batalla% campañas - guerras como Leuctra% +ic,sburg - &rancia en 10G% parec#a haber sucedido algo similar. In bando hab#a o"recido al otro cambio sorprendente% inesperado o una serie de cambios a los cuales no ten#a manera manera de a'ustarse a tiempo. tiempo. !omo resultado% era derrotado - generalmente a un costo pequeño para el victorioso.
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menudo% el bando perdedor hab#a sido "#sicamente más "uerte que el ganador. K a menudo% parec#a haber ocurrido la misma suerte de pánico - parálisis que hab#an mostrado los pilotos de !orea del Dorte - !hina. El !oronel o-d se preguntó a s# mismo qu6 hab#an tenido en comAn todos estos casos. 5u respuesta "ue lo que se llama ho- en d#a la teor#a o-d% que es la teor#a de la guerra de maniobras. Las instrucciones que da el coronel o-d para eBplicar su teor#a. 9Patterns o" con"lict: ?patrones del con"licto@ duran cinco horas. Pero% al costo de instrucciones% 6stas pueden ser resumidas como sigue. El con"licto puede ser visto como ciclos de observación% orientación% decisión% acción que debe durar el menor tiempo. !ada parte de un con"licto comienza por observar. 5e observa a si mismo% sus alrededores "#sicos - su enemigo. 5obre la base de esta observación% se orienta% es decir% se hace una imagen mental o 9instantánea: de su situación. 5obre la base de esta orientación% toma una decisión. Luego lleva la decisión a un e"ecto% por e'emplo% actAa. Luego% porque asume que su acción ha cambiado la situación% observa otra vez% - comienza el ciclo nuevamente. 5us acciones siguen este ciclo% "recuentemente llamado el 9!iclo o-d: o 9!#rculo FF=:. 5i un bando en combate puede realizar el ciclo o-d más rápido que el otro% gana% una gran venta'a. !uando el bando más lento actAa% el más rápido está haciendo algo distinto a lo que aquel observó - su acción resulta inapropiada por un ma-or margen de tiempo. An cuando se es"uerce desesperadamente por hacer algo que "uncione% cada acción
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es menos Atil que su predecesora% se produce más - más retrasada. &inalmente% de'a de ser e"ectiva. Eso es lo que le sucedió a los espartanos en Leuctra% a los romanos en !annae% a los "ranceses en 10G - a los pilotos de caza comunistas sobre !orea. lgunas veces "ue su"iciente una sola acción% como el ataque oblicuo de los tebanos en Leuctra. Ftras veces% como en la liz,rieg o el combate a6reo sobre !orea% se requirieron una serie de c#rculos FF=. Pero -a sea a trav6s de una sola acción o de un gran nAmero de ellas% la esencia de lo que sucedió "ue la misma. La teor#a o-d de"ine lo que se entiende por la palabra 9maniobra: en la eBpresión 9guerra de maniobras:. 4aniobra signi"ica introducir al enemigo en el ciclo o-d% siendo consistentemente más rápido en todos los c#rculos FF= que se necesiten hasta que el enemigo pierda su cohesión% hasta que no pueda pelear más como una "uerza e"ectiva% organizada. lgunas veces% un enemigo introducido en un cicla'e o-d llega al pánico o a quedarse pasivo. Este es un logro ideal para el victorioso% porque un enemigo atacado por el pánico% o pasivo puede ser aniquilado o capturado con un menor costo de ba'as propias. Ftras veces% el enemigo vencido puede continuar luchando como individuo o en unidades pequeñas. Pero a causa de que no pueda actuar más e"ectivamente como una "uerza% es comparativamente "ácil de destruir. In buen e'emplo de enemigo en pánico puede ser visto en el 6Bito de )ommel en la batalla de !aporetto en la 3 *uerra 4undial% donde con una "uerza de alrededor de
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un batallón tomó más de 1G.GGG prisioneros italianos. En !annae% los romanos continuaron peleando individualmente. Pero en ambas situaciones% la base de la victoria "ue la misma( una parte puso en el !iclo o-d a la otra. 5i el ob'etivo en la guerra de maniobras es moverse a trav6s del c#rculo FF= más rápido que el enemigo. 8qu6 necesita hacer usted<. 8!ómo se puede ser más rápido<. 4ucho del resto de este libro es un es"uerzo para dar respuesta a esas preguntas. Pero en t6rminos de teor#a general los siguientes puntos son los pensamientos de valor sobre el tema. 1.
5ólo una organización militar descentralizada puede tener un c#rculo FF= rápido. 5i las observaciones deben ser pasadas hacia arriba a trav6s de una cadena de comando% la orientación hecha - la decisión tomada a un alto nivel% - la orden para la acción transmitida luego hacia aba'o a trav6s de la cadena de comando% el c#rculo FF= va a ser lento. !omo ha observado el historiador militar israel# 4art#n +an !reveld. 9=esde Platón a la F>D% la historia del comando en la guerra consiste en una bAsqueda sin "in de la certeza concerniente al estado e intenciones de las "uerzas enemigas% certeza concerniente al estado - actividades de las propias "uerzas% históricamente los comandantes han en"rentado siempre la elección entre dos caminos básicos de combatir la incertidumbre. Ino "ue construir un e'6rcito de autómatas siguiendo las órdenes de un solo hombre% autorizados a hacer solamente aquello que pod#a ser controlado/ el otro% diseñar organizaciones - operaciones de "orma de
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permitir a las primeras e"ectuar las Altimas sin la necesidad de control continuo el segundo de esos m6todos ha probado% por mucho ser más eBitoso que el primero% -% a pesar del avance revolucionario en la tecnolog#a del comando% es apto para continuar en el "uturo -% por cierto% tanto como la misma guerra eBista. 2.
*uerra de maniobras signi"ica que usted no solamente aceptará con"usión - desorden - operar eBitosamente dentro de ellos% a trav6s de la descentralización( usted tambi6n generará con"usión desorden( las tácticas de 9reconocimiento de arrastre: ?ver cap#tulos 2 - @ de la litz,rieg alemana eran inherentemente desordenadas. Los altos comandos no pod#an dirigir ni predecir el curso eBacto del avance( pero los mAltiples ataques de reconocimiento alemanes generaron con"usión masiva en los "ranceses en 10G. !ada uno era in"ormado como un nuevo ataque. Los alemanes parec#an estar en todas partes - los "ranceses% cu-o sistema requer#a certeza antes de tomar cualquier decisión% estaban paralizados.
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>odos los patrones% recetas - "órmulas son para ser evitados. El enemigo no debe ser capaz de predecir acciones. 5i sus tácticas siguen un patrón predecible% el enemigo "ácilmente puede cortar su c#rculo FF=. 5i puede predecir lo que usted hará% lo estará esperando. Es por esto que es tan di"#cil decirle a alguien cómo hacer la guerra de maniobras. Do ha- "órmulas que usted pueda aprender.
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!uando alguien dice 9!orta con la teor#a% simplemente dime qu6 hacer:% no se puede. 5e puede hablar cómo pensar - acerca de algunas t6cnicas Atiles. Pero no se pueden dar nuevas "órmulas para reemplazar las enseñadas actualmente en las escuelas del I54!. En lugar de una lista de veri"icación o un libro de cocina% la guerra de maniobras requiere comandantes que puedan sentir más que ver% que entiendan las "ortalezas - debilidades cr#ticas del enemigo en una situación espec#"ica ?lo que raramente es "ácil@. =eben ser capaces de crear mAltiples amenazas mantener al enemigo en la incertidumbre sobre qu6 es real. =eben ser capaces de ver sus opciones en la situación antes que el enemigo% constantemente crear nuevas opciones% - variar rápidamente de opciones a medidas que la situación se desarrolla. El general Jermann alc,% uno de los más eBitosos practicantes de la guerra de maniobras% di'o( 9Esto- contra la regla de la escuela que dice( 9=e acuerdo con las ideas del estado ma-or *eneral% en esta situación usted debe hacer esto - aquello:. Por el contrario% usted debe proceder segAn el dictado de las personalidades envueltas - las particularidades de la situación. Por e'emplo% usted está atacando a las 7 de la mañana - ha dado tareas claras a cada una de sus divisiones( Ina debe tener que proteger el "lanco izquierdo. En la siguiente oportunidad de ataque% puede tener una situación casi id6ntica% pero todo debe ser cambiado completamente porque en el #nterin su
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comandante de división más competente ha sido muerto. Por lo tanto% uno de los primeros principios tiene que ser. Do debe haber esquemas "i'os. !ada esquema% cada patrón% es incorrecto. Do ha- dos situaciones id6nticas. Es por ello que el estudio de la historia militar puede ser eBtremadamente peligroso. Ftro principio que se desprende de esto es( Dunca haga la misma cosa dos veces. An cuando algo "uncione bien para usted una vez% para la segunda vez el enemigo se habrá adaptado. Por lo tanto% usted tiene que pensar en algo nuevo. Dadie puede pensara en llegar a ser un gran pintor simplemente imitando a 4iguel ngel. En "orma similar% usted no puede llegar a ser un gran l#der militar imitando simplemente esto - aquello. >iene que venir desde adentro. En un Altimo análisis% el comando militar es un arte( un hombre puede hacerlo - la ma-or#a nunca aprenderá. =espu6s de todo% el mundo tampoco está lleno de )a"aeles.
NOTAS( ?1@
!oronel &.=. 5verdlov% >actical 4aneuver ?4aniobra táctica@% traducido en 5trategic
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?2@ ?@
)evie ?revista de estrategia@ ?verano 10% pág. @. 4art#n +an !reveld% !ommand ?comando@% contrato del departamento de de"ensa 4=C0GC 1!CGG páginas 2HGC2$G. >raslation o" paed conversatión ith general Jermann alc,% 1 pril 1070: ?traducción de la conversación grabada con el general Jermann lac,% 1 abril de 1070@% attelle !olumbs Laboratories% >actical >echonolog- !enter% HGH Ming venue% Fhio 2G1@ páginas 1 - 2.
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CAPITULO II TACTICAS + OPERACIONES 5i la guerra no puede ser hecha mediante "órmulas - recetas% 8cómo puede ser hecha< Para a-udar a responder a esta pregunta% es necesario que usted observe algunos escenarios de guerra de maniobra.
E,enario N-. )( El torrente que se eBpande. .J( Lidell Jart% el "amoso historiador - teórico militar británico% dibu'o una analog#a entre un ataque de la guerra de maniobras - el agua que "lu-e( Escribió. 95i observamos un torrente descendiendo sobre sucesivos bancos o represas de tierra en su camino% vemos que primero golpea contra el obstáculo% sinti6ndolo - probándolo en todos los puntos. Fportunamente% encuentra una pequeña ruptura en algAn punto. trav6s de esta ruptura surgen las primeras gotas de agua - se precipitan inmediatamente. El agua acorralada a cada lado se lanza a trav6s de la brecha% desgastando la tierra en cada lado - ensanchando la abertura. 5e arremolina a trav6s - alrededor de los "lancos de la brecha% removiendo la tierra de cada lado - ensanchando entonces la brecha. 5imultáneamente% el agua que está detrás "lu-e directo a trav6s de la brecha entre los remolinos laterales que están desgastando los "lancos. Ina vez que ha atravesado% se
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eBpende para ampliar una vez más la embestida del torrente. medida que el agua "lu-e incrementando continuamente el volumen% la embestida del torrente vuelve a sus proporciones originales% abandonados a su turno a cada obstáculo en ruinas detrás de ella:. s# llevan a cabo las "uerzas de la naturaleza el ataque ideal% manteniendo automáticamente la velocidad% el "rente - la continuidad de ataque ?1@ E,enario N-. 2( >ácticas de"ensivas alemanas en 1017. =urante el invierno 101$C1017% los alemanes abandonaron lo que nosotros conocemos como la clásica de"ensa de la 1ra. *uerra 4undial% donde los hombres eran instalados en masa dentro de trincheras - peleaban para mantener cada pulgada de terreno. !ontrariamente% adoptaron una de"ensa elástica en pro"undidad una de"ensa que re"le'aba la guerra de maniobras. El cap#tulo >imoth- Lup"er la trata en su eBcelente estudio% >he =-namics o" =octrine ?la dinámica de la doctrina@. 9Las trincheras eran necesarias para la vida diaria% pero una vez detectadas eran azotadas con "uego preparativo barreras. Los pro"undos abrigos subterráneos en las trincheras de las zonas avanzadas tampoco eran prácticos% -a que los soldados permanec#an en ellos demasiado tiempo despu6s de que el "uego de barrera enemigo era levantado - con "recuencia eran capturados. Por lo tanto% ba'o "uego pesado% los soldados alemanes de la vanguardia evacuaban sus trincheras - avanzaban de cráter en cráter% evitando las concentraciones
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de "uego - escapando a la detección de los spotters a6reos de artiller#a. El avance aliado deb#a en"rentar primero a la resistencia de los bolsones de alemanes sobrevivientes en los cráteres de la artiller#a. Jabiendo estado ocultos a la observación a6rea% las unidades que se encontraban en la contrapendiente pod#an abrir el "uego sorpresivamente. Los aliados entraban asimismo puntos "uertes - "orti"icados construidos para dar de"ensa en todas direcciones - que tomaban a los atacantes% todas las veces que "uera posible% con devastante "uego de en"ilada. Los puntos "uertes continuaban peleando aAn si quedaban incomunicados por el avance enemigo:.
El e,enario /i0o era( Ina "uerza de ataque aliada alcanzaba la zona de batalla eBhausta% "ragmentada. =icha "uerza esperaba que su preparación previa de artiller#a hubiera eliminado a todos los alemanes% pero encontraba a varios de ellos disparándole desde los cráteres de artiller#a del terreno despedazado. &uego sorpresivo de la principal l#nea de resistencia alemana ha retardado a los aliados - su programada barrera de artiller#a ha continuado su avance sin ellos% de acuerdo a la secuencia de "uegos a horario que no pudieron modi"icar. 5e sienten inde"ensos sin apo-o de artiller#a. Los aliados han tomado "inalmente la principal l#nea de resistencia a un gran costo% pero ahora se encuentran en un terreno desconocido% ba'o "uego proveniente de ametralladoras - tiradores enemigos ocultos. La artiller#a alemana% que los aliados esperaban haber destruido con los "uegos preparatorios% aparece ahora mu- activa. Los alemanes concentran su "uego
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de artiller#a detrás de las unidades aliadas que avanzan% aislándolas de sus re"uerzos - abastecimientos. =urante unos pocos metros de terreno% pero por avanzar dentro de la zona de combate% son más vulnerables - ha eBpuesto ellos mismos al contraataque% bien coordinado con preciso "uego de artiller#a% destru-e% captura o desalo'a a la unidad aliada antes de que pueda consolidar su ganancia. La coherencia de la de"ensa alemana es restablecida. En su "orma más desarrollada% la de"ensa hab#a designado "uerzas de contraataque que en todas las zonas. En la zona de las avanzadas de combate los comandantes locales designaron secciones de contraataque. En la zona de combate% los comandantes designaron compañ#as de contraataque. El batallón reserva del regimiento era parte de la reserva de la división% en la que cada batallón sobrante en cada regimiento de primera l#nea serv#a como un batallón de contraataque% atacando desde la retaguardia de la zona de combate. =etrás de estos batallones de contraataques estaban las reservas del e'6rcito ?divisiones de contraataque completas - el mismo FJL ?comando supremo del e'6rcito@ reten#a el control de las divisiones de contraataque adicionales. La de"ensa de este modo asum#a un carácter mu- agresivo potencialmente o"ensivo. El me'or momento para contraatacar era el per#odo de con"usión en el que el atacante aAn no hab#a consolidado su posición o reorganizado sus "uerzas. El momento era cr#tico: ?2@ .
E,enario N-. !( >áctica de asalto alemanas en el "rente oriental% 102. 5iguiendo a un rechazado ataque blindado
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sobre una posición de"ensiva sovi6tica% una "uerza de tareas de in"anter#a limpió el punto "uerte usando equipos de asalto seguidos por re"uerzos. El ala izquierda estaba "ormada por el templado $N batallón de reconocimiento blindado% la derecha% por el 1N batallón de in"anter#a blindada proveniente del 11N regimiento de in"anter#a ?mecanizado@. Los dos batallones estaban "ormados por destacamentos de ingenieros de asalto% equipos de lanzallamas - destacamentos de limpieza de minas. Los tanques - elementos de in"anter#a remanentes estaban reunidos en la retaguardia entre Oalivs,- - Ml-,ov% donde permanec#an en reserva% listos a seguir a la "uerza de asalto. las GGG del 17 de diciembre% la masa de las piezas de artiller#a del grupo abrieron "uego. >an pronto ca-eron los pro-ectiles sobre la altura% arrasaron con los puestos de observación rusos. El pasto seco de la estepa ardió "erozmente - nubes ro'as de cenizas envolvieron toda la altura% privando a los rusos de toda visibilidad. =espu6s de un corto tiempo% sin embargo% los "uegos se apagaron a causa de una ligera nevada que impidió su propagación. 4ientras tanto% la primera ola de asalto alemana se movió hacia la altura. !uando se lanzó una bengala para indicar que la misma estaba llegando a las posiciones de"ensivas rusas% el "uego de artiller#a "ue desplazado. Los destacamentos de asalto hab#an abierto una brecha en el centro de la altura. Luego comenzó la di"#cil tarea de sacar a la "uerza enemiga de las posiciones cavadas en la misma.
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lgunos escuadrones de bombarderos en picada alemanes% relevándose unos a otros% llegaban - volaban en dirección a +er,ni- Mums,i-% donde bombardeaban las posiciones de artiller#a rusas% silenciando una bater#a despu6s de otra. =irectamente arriba. 4esserchmitts - ratas se con"und#an en 9peleas de perros:% durante las cuales tres de los cazas rusos "ueron abatidos cerca de una altura. Prestando poca atención a la acción a6rea% las "uerzas de asalto hab#an desplegado en "racciones desde el punto de penetración inicial - hab#an avanzado. Los apuntadores de ametralladoras - los tiradores emboscados cazaban a los rusos ocultos como en un 'uego% e"ectuando disparos sobre todo lo que se mov#a. 5iempre que los rusos contestaban el "uego desde un pozo de zorro próBimo% eran rápidamente silenciados por una granada de mano bien ubicada. Las posiciones "orti"icadas eran neutralizadas por los equipos lanzallamas. !ada vez que una "uerza rusa particularmente "anática no pod#a ser desalo'ada por las tropas de asalto% 6stas disparaban una bengala para señalar el blanco a las piezas de artiller#a - morteros alemanas. l anochecer% el batallón de reconocimiento hab#a limpiado todas las "uerzas enemigas en su zona de acción% - una hora más tarde el batallón de in"anter#a blindado hab#a hecho lo mismo en la parte oriental de la altura pod#a considerarse un ataque sobre +er,hni- Mum,i-: ?@. Jo-% los in"antes de marina aprenden tácticas como una serie de "órmulas% comenzando en >he asic 5chool. Las tácticas son de"inidas como el 9como hacer: de cosas tales como una penetración% un ataque% coordinación de las armas de apo-o - as# siguiendo. La habilidad es medida en pruebas de tipo
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9lista de veri"icación: como las ! - 4!!)E5. En 10% el eBamen "inal de táctica de la mphibious Qar"are 5chool "ue todo de verdaderoR"also o mAltiple elección e inclu#a preguntas tales como 9El horno: es la "uente primaria de calor para la carpa de diez hombres 9% - 9El es la t6cnica básica de esqu# utilizada en un movimiento de descenso controlado:. La guerra de maniobras no está mu- relacionada con hombres de hornos - t6cnicas de esqu#. Fbserva a la táctica di"erentemente. Ina de"inición de táctica usada con "recuencia en guerra de maniobras es( 9>ácticas es un proceso de combinación de dos elementos t6cnicas - educación% a trav6s de tres 9"iltros: mentales o puntos de re"erencia( órdenes tipo misión% el es"uerzo principal o 95cherpun,t:% - la bAsqueda de la super"icies vac#os enemigos% con el ob'eto de producir una aproBimación original para el enemigo% momento - lugar espec#"icos. 8 ;u6 muestra una mirada cuidadosa a esta de"inición<. Primero% dice que la táctica no es una cosa% sino un proceso especialmente un proceso mental. Es el camino para hacer algo . Do es solamente un cierto tipo de ataque o de"ensa% es tambi6n por qu6 elige usted ese ataque o de"ensa particular. >áctica no es sólo su decisión como comandante( es cómo llega usted a su decisión su m6todo. 5egundo% la de"inición dice que el propósito del proceso s una aproBimación original. Isted siempre quiere hacer algo di"erente% algo que el enemigo no espere.
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>ercero% usted debe considerar al enemigo% momento - lugar espec#"icos. >odo debe estar de acuerdo a la situación. !ada situación es di"erente. !ada enemigo se comporta di"erente a los demás. Los checos% norcoreanos o sirios combaten di"erentes que los sovi6ticos. Ina división% regimiento o compañ#a sovi6ticos combaten di"erente que otros. K la misma unidad enemiga luchará el 'ueves en "orma di"erente a la que luchó el martes. Lo que usted haga como comandante debe tener en cuenta todos estos cambios. Lo que rinde un d#a no rendirá al d#a siguiente. !uarto% la táctica combina dos elementos básicos t6cnicas educación. Las t6cnicas son cosas que usted hace por "órmulas . 3nclu-en como apuntar un "usil% armar una ametralladora% dar una orden% establecer comunicaciones% pedir apo-o de "uego% e'ercitar la dotación de una arma% e'ercitar una unidad para la batalla - as# siguiendo ( S La eBcelencia en t6cnicas es mu- importante en la guerra de maniobrasT lgunos han sugerido que las reglas de la guerra de maniobras no tienen en cuenta las t6cnicas. S Esto es totalmente incorrectoT. Ina de las ma-ores di"erencias entre un militar que puede hacer guerra de maniobras - uno que solamente puede hablar acerca de ella es su capacitación en t6cnicas. Las t6cnicas chapuceras retardarán su ciclo o-d harán ine"ectiva acción. Pero las buenas t6cnicas no son su"icientes. El proceso que es la táctica inclu-e el arte de seleccionar entre sus t6cnicas aquella que crea esa aproBimación original para el enemigo% momento - lugar espec#"icos. La educación es la base para hacerlo educación no en que hacer% sino en como pensar. La
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historia militar% los 'uegos de guerra% las eBcursiones tácticas - todas las demás herramientas educativas deben ser utilizadas por todos los o"iciales para educarse militarmente. 5olamente la combinación de t6cnicas - educación permitirá a un o"icial hacer la guerra de maniobras. La educación sin capacitación en t6cnicas signi"ica que las tácticas serán "ormulistas% r#gidas - predecibles por el enemigo. 8 ;ue ha- sobre los tres "iltros:< >al vez la primera pregunta sea 8qu6 es un "iltro<. In "iltro es un punto de re"erencia mental% un camino para a-udar a "ormar - guiar su proceso mental . >odos los tenemos . lgunos son conscientes % otro no. >res son de gran a-uda en la guerra de maniobras órdenes tipo misión 5cherpun,t - super"icies - vac#os.
).
Ordene /i0o 1iin. Las órdenes tipo misión son la llave para la descentralización necesaria para un rápido !iclo o-d . Ina orden tipo misión le dice al comandante subordinado lo que su superior quiere lograr. Esta es la misión. =e'a el cómo lograrlo librado al subordinado. medida que la situación cambia% el subordinado hace lo que cree que es necesario para conseguir el resultado que su superior desea in"ormar a su superior lo que ha hecho% pero no espera autorización antes de actuar 8;u6 le pasar#a a su ciclo o-d si hiciera<. Ina manera Atil de pensar en órdenes tipo misión es en t6rminos de contratos entre superior - subordinado ?@. Ja- dos tipos de contratos. Ino es a largo plazo. Está basado en lo que llamamos la intención del comandante. Esta es la visión a lo largo plazo del
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comandante de lo que 6l quiere que le suceda al enemigo% del resultado "inal que desea. El subordinado necesita comprender estos dos niveles hacia arriba. 5i es un 'e"e de sección% necesita saber la intención del comandante del batallón. 5i es 'e"e de compañ#a% necesita saber la intención del comandante de brigada% - as# siguiendo. El 9contrato: es simple( el subordinado se compromete a hacer que su acción sirva a la intención de su superior lo que debe ser cumplido - el superior se compromete a dará al subordinado gran libertad de acción en t6rminos de cómo hacer realidad su intención. La misión es un contrato a corto plazo. Es una 9ta'ada: de la intención del comandante% una ta'ada lo bastante pequeña como para ser apropiada a la situación inmediata de la unidad subordinada. El contrato es el mismo/ el subordinado acepta que sus acciones contribu-an a la misión a cambio de un amplio margen de libertad en la selección de los medios. 8 !uán le'os va esta libertad de acción<. La respuesta% como es "recuente en la guerra de maniobras% es que ello depende de la situación. En algunos casos% la libertad de acción dada al subordinado puede ser total. El superior puede no especi"icar mas que el resultado a ser obtenido. Por e'emplo% en un lugar durante la batalla sobre las alturas *olán durante la guerra del medio oriente en 107% un comandante israel# recibió órdenes para bloquear una brigada blindada siria. Esa "ue toda la orden( no los de'e pasar .?H@ .
Hoja 2) Manual de la guerra de Maniobra
Ftras veces las órdenes pueden ser bastante espec#"icas - detalladas% en la medida en que interese a las acciones iniciales de los subordinados. In buen e'emplo es un ataque planeado% sobre una posición preparada. Los lugares de iniciación% el cronograma los ob'etivos iniciales estarán especi"icados - se esperará que el subordinado haga eBactamente lo que se le dic. Pero una vez que el ataque está en e'ecución - la situación comienza a cambiar rápidamente% se esperará nuevamente que el subordinado a'uste sus acciones a los cambios ba'o su propias iniciativas% con apropiada re"erencia a la intención de su comandante. a'o tal sistema% 8 !ómo se evitan los errores<. Do se los evita totalmente. Las órdenes tipo misión - una 9mentalidad cero de"ectos: son contradictorios. Jace algunos años% un miembro del congreso le contó a un coronel del e'6rcito alemán que quer#a organizar su o"icina en el congreso sobre la base de órdenes tipo misión. El coronel replicó. 9 eso es mu- bueno% pero espero que se d6 cuenta de que eso signi"ica que debe tolerar que su sta"" tenga errores:. In militar instruido en la guerra de maniobras cree que es me'or tener altos niveles de iniciativa entre sus o"iciales subordinados% con el resultado de un ciclo o-d rápido% aAn si el preciso es algunos errores. 8 Do pierde el control un superior si sus subordinados tienen un grado de libertad para hacer su propias decisiones<. Los hechos históricos demuestran rápidamente que no. Los generales *eorge Patton ruce !lar, emplearon órdenes de tipo misión en la
Hoja 22 Manual de la guerra de Maniobra
segunda guerra mundial. El e'6rcito alemán ha usado órdenes tipo misión durante casi un siglo% - no ha sido un e'6rcito que estuviera 9"uera del control:. Lo que cambia es la "orma por la cual se obtiene el control. En lugar de controlar decidiendo al subordinado que hacer eBigir constantes in"ormaciones para que demuestre que lo esta haciendo% el control se e"ectAa a trav6s de la intención - de la misión. En realidad control es realmente reemplazado por gu#a% mientras la intención - la misión 9aglutina: el es"uerzo de ambos. Ja- un nAmero de errores conceptuales acerca de las órdenes tipo misión. lgunos de los más comunes son( 9En un orden tipo misión% el comandante de batallón simplemente ordena a su 'e"e de compañ#a atacar capturar la altura 2G7:. Do le dice como hacerlo:( algunas veces% una orden tipo misión puede decirle a usted que tome una posición espec#"ica del terreno. Pero más "recuentemente le dirá lo que su comandante desea que usted le haga al enemigo. En lugar de 9atacar - capturar la altura 2G7 no es la me'or ruta hacia el "lanco enemigo% tomará otra ruta ba'o su propia responsabilidad. 5i es posible% in"ormará a su comandante ?'e"e@ de batallón del cambio en los planes. Pero actuará primero% in"ormará despu6s. 9Ina orden tipo misión sólo le dice que derrote al enemigo:. Ja- más que eso en muchos casos. 5u comandante tiene la responsabilidad de planear la "orma de derrotar al enemigo - debe comunicárselo claramente a usted. =ebe decirle. 9 qu# está lo que
Hoja 2! Manual de la guerra de Maniobra
quiero hacerle al enemigo:. Isted debe saber qu6 es lo que 6l tiene en mente% - pensar qu6 signi"ica eso par su unidad. Luego debe estar seguro de que sus subordinados entienden qu6 es lo que usted piensa. 9Frdenes tipo misión signi"ica que usted puede hacer lo que quiere:. En muchos casos% usted puede ampliamente 9 hacer lo que quiere: en t6rmino de medios% pero no de "ines. 5us acciones siempre deben compadecerse con lo que su comandante está tratando de obtener con su intención - su misión. 5i tambi6n sugiere algunos medios% usted no puede desatender sus sugerencias% pero si encuentra que la situación cambia o es di"erente de la de su comandante previo% coloque los "ines sobre los medios - haga lo que crea que es apropiado. 8;u6 aspecto tiene una orden tipo misión<. In e'emplo histórico puede a-udar a responder esto. 9En 'ulio de 101 la 7U. =ivisión de 3n"anter#a del e'6rcito alemán hab#a cruzado el =niepper aproBimadamente G ,ilómetros a sur de 4ogilev% con la orden de avanzar sobre la ciudad de Mrichev. El comandante de división% general *allen,amp emitió esta orden preparatoria para el ataque del 2H de 'ulio. ?1@
Las "uerzas enemigas alcanzan a por lo menos una división sovi6tica en el área de 4ogilev% comprometiendo el avance ordenado a la división en el "lanco izquierdo. La situación del enemigo en el noreste% donde se ha in"ormado
Hoja 2" Manual de la guerra de Maniobra
acerca de un intenso trá"ico motorizado% no es claro aAn. ?2@
En la mañana del 2H de 'ulio% la 7U. =ivisión atacará - destruirá al grupo enemigo al sur de 4ogilev. 4ientras dure el ataque % la división estará agregada al +33 cuerpo.
?@
Para este propósito% las siguientes unidades deberán unirse antes de las G$GG del 2H de 'ulio. ?a@
El 10HN de in"anter#a con la U. ater#a% 17N de artiller#a. 5erá la misión del 10HN de in"anter#a concentrar su es"uerzo principal en detener al enemigo en su "rente de ambos lados de la carretera a 4ogilev - empu'arlo invariablemente hacia el norte.
?b@
12N de in"anter#a . La tarea del 2N de in"anter#a será concentrar su es"uerzo principal sobre la derecha% atacar al enemigo en su "rente - llevarlo hacia atrás. El regimiento dirigirá su máBima atención a la prevención de cualquier acción enemiga contra el "lanco izquierdo del 21HN de in"anter#a que ataca a la derecha del 2N de in"anter#a.
?c@
la derecha de la l#nea limite que lo separa del 2N de in"anter#a% el 21HN regimiento organizará sus "uerzas ambos lados de la
Hoja 2# Manual de la guerra de Maniobra
carretera que va hacia el norte% hacia la vuelta del =niepper% - escalando hacia la derecha. 5erá la misión del regimiento% por medio de un poderoso ataque hacia el norte hasta alcanzar la vuelta del =niepper% evitar que las "uerzas sovi6ticas permanezcan en el lado oeste de dicha vuelta al escapara del lado este. El 2N de in"anter#a será responsable de la protección del "lanco izquierdo del 21HN de in"anter#a. La velocidad de avance del 21HN regimiento decidirá el 6Bito de todo el ataque. ?@
El comandante del 17N de artiller#a concentrará todo su poder de "uego ?menos la U. ater#a% que debe ser agregada al 10HN de in"anter#a@ en la retaguardia del "lanco derecho de la división% de manera que la masa de los "uegos del regimiento pueda ser observada mientras apo-a primero el ataque del 21HU regimiento de in"anter#a. La velocidad de avance del 21HN )egimiento decidirá el 6Bito de todo el ataque.
?H@
El 2H de 'ulio a las G$GG% el cuerpo principal del 17N atallón Pandear *aeger ?antitanque@ se concentra en el área ?K@ detrás del 21HN de 3n"anter#a - a la derecha% de manera que pueda rechazar cualquier asalto blindado contra el ataque del 21HN )egimiento de 3n"anter#a. Para este propósito% reconocerá en dirección noreste a las "uerzas enemigas motorizadas sobre las que ha recibido in"ormación.
Hoja 2$ Manual de la guerra de Maniobra
?$@
El 17N atallón de )econocimiento reconocerá en dirección general este en la zona ad-acente al batallón Panzer aeger - protegerá el "lanco derecho del ataque de la 7U =ivisión de 3n"anter#a.
?7@
)eserva de la división. ?a@
El 2N )egimiento de 3n"anter#a no debe empeñar el batallón manteniendo en reserva detrás del "lanco derecho sin mi autorización.
?@
El arribo de las zonas de reunión me será in"ormado a mi puesto de comando el 2H de 'ulio a las G$GG.
?0@
El momento de comienzo del ataque será ordenado en la mañana del 2H de 'ulio.
?1G@ =urante el ataque de la división permanecerá primero con el 2N )egimiento de 3n"anter#a más tarde en el sector del 21HN )egimiento de 3n"anter#a. La estación de radio de la división me acompañará permanentemente.
3ir1ado Galle14a10 Tenien/e General 5 Co1andan/e de Di6iin
Hoja 2% Manual de la guerra de Maniobra
El 20 de 'ulio% con la acción -a en curso% se solicitaron nuevas órdenes. !on plena con"ianza en los o"iciales - tropa - ba'o sus órdenes% el comandante de división decidió un 9taque de doble envolvimiento contra los grupos enemigos que atacaban desde el norte:. !on este propósito emitió las siguientes órdenes individuales. ?1@
Por tel6"ono% al 10HN )egimiento de 3n"anter#a. El 10HN de 3n"anter#a re"orzado ? menos su N batallón@% con el 17N. atallón de 3ngenieros% 17N atallón Panzer aeger% - la compañ#a de armas pesadas del 17N atallón de )econocimiento agregada% atacará desde su "lanco izquierdo en dirección a la altura 0H al norte de lagovichi - desde all# atacará hacia delante en dirección a la localidad 9K:. >odos los veh#culos motorizados disponibles serán usados para "ormar un grupo de combate móvil que rodeará el "lanco izquierdo enemigo - comprimirá a 6ste con un pro"undo ataque a su "lanco. El 2$N de in"anter#a envolverá el "lanco derecho del enemigo.
El grupo de combate de lagovichi mantendrá su posición actual - será apo-ado por el 21HU de in"anter#a atacando desde el oeste. ?2@
4ensa'e radial al 21HN regimiento de in"anter#a.
Hoja 2& Manual de la guerra de Maniobra
La división destruirá al enemigo mediante un doble envolvimiento. =etendrá - lentamente "orzará al enemigo en su "rente a retroceder en dirección a la localidad 9K: E"ectuando el contacto con el grupo de combate que se encuentra en lagovichi% que está siendo atacado por "uerza enemigas superiores% relevará a esta unidad. ?@
El 2N *rupo de !ombate )egimiento ? menos el 1N atallón% 2N de 3n"anter#a@ "orzará una decisión envolviendo el "lanco occidental del enemigo desde nuestra izquierda. La dirección del ataque desde su propio "lanco derecho es la localidad 9K:. El 1N atallón% 2N de in"anter#a% combatirá en su propio camino en dirección a lagovichi - a las 1GG estará a mi disposición en el bosque al sur de lagovichi.
?@
Frden verbal al comandante ?'e"e@ del 17N )egimiento ? grupo@ de rtiller#a. El *rupo de !ombate de lagovichi% mantendrá sus posiciones. 5u misión más urgente es relevar al 17N atallón de 5eñales. El *rupo de !ombate !hauss-% - los 21HN - 2N *rupos de !ombate regimentales e'ecutarán un envolvimiento. El comando de la división moverá el puesto de comando a la ruta ba'o nivel
Hoja 2' Manual de la guerra de Maniobra
que corre al este de la localidad cerca del camino a !hauss-. Estas órdenes muestran como el comandante hace conocer su intención a sus subordinados les da misiones. >ambi6n muestran la amplitud otorgada a los subordinados. !omo cumpl#an sus misiones e'ecutando un ataque% relevando a una unidad que se encontraba ba'o presión enemiga% envolviendo uno de los "lancos enemigos% etc. era de'ado a ellos. El análisis de estas órdenes nos mostrará algunos puntos Atiles. 9La manera en que el comandante de división dio sus órdenes a sus comandantes de )egimiento en 4ogilev% es decir asignado misiones% puede causar sorpresa en algunos casos. El comandante de división utilizó esta manera de emitir órdenes durante toda la campaña de 101 en )usia% porque desde el otoño de 100 su división - el hab#an llegado a integrarse mutuamente% porque en sus comandantes subordinados ten#a hombres cu-as capacidades eran me'or aprovechadas con esta manera de emitir órdenes. Los numerosos grandes 6Bitos obtenidos por la división prueban que 6ste "ue un m6todo e"ectivo. este respecto% los e'emplos tambi6n prueban que en combate no debe seguirse siempre un patrón r#gido. La adaptación individual a las circunstancias dadas - una
Hoja !* Manual de la guerra de Maniobra
pro"unda comprensión de la sicolog#a de los comandantes - tropas subordinadas son cali"icaciones necesarias en los comandantes tropas subordinadas son cali"icaciones necesarias en los comandantes antiguos. &recuentemente tales caracter#sticas son la llave del 6Bito: ?$@. El cambio a órdenes tipo misión es grande. lgunos comandantes de 3n"anter#a de 4arina encontrarán di"#cil dar a sus subordinados tanta libertad de acción. Los comandantes antiguos tendrán que tener en claro que los d#as de 9cero de"ecto: han pasado. Pero muchos comandantes encontraran la nueva libertad como una brisa de aire "resco. K la con"ianza mutua incita en los 9contratos: será un cambio bienvenido de los constantes controles e in"ormes que ahora toman gran parte del tiempo de un o"icial in"ante de marina.
2.
El segundo 9"iltro:% - la tercera 9cola: que une las actividades es el centro del es"uerzo o% para utilizar el t6rmino alemán 5cherpun,t. Este t6rmino se traduce como 9punto de es"uerzo principal 9% pero tal traducción es peligrosa . Do es un punto en el mapa. Es donde el comandante cree que obtendrá una decisión% lo traslada a una unidad% diciendo 95cherpun,t es el 2N atallón llevando el es"uerzo principal. !uando una unidad es designada centro del es"uerzo% todas las otras unidades traba'an para apo-arla. La
Hoja !) Manual de la guerra de Maniobra
misma obtiene artiller#a% aviación% etc. La reserva se ubica para poder eBplotar su 6Bito. 5us vecinos se preguntarán 9 8 ;u6 puedo hacer para apo-ar al 5cherpun,< 9. El concepto 5cherpun,t es mu- importante para cualquier "uerza que combata siendo superada num6ricamente% porque le permite dirigir todo su poder a un propósito. 5i concentra todo su es"uerzo en uno de los puntos d6biles del enemigo% puede vencer a un oponente que sea% en poder total% más poderoso. 5cherpun, no es sólo el ataque principal ?aunque el ataque principal está "recuentemente en el 5cherpun,t@. Es un centro conceptual% no solamente "#sico. >odos los comandantes concurren al 5cherpun,t% 'unto con la intención - la misión de su superior% al hacer sus propias decisiones. !ada uno se asegura de sus propias decisiones apo-en al 5cherpun,t. Por esto es la tercera 9cola: que evita que las actividades degeneren en desorden. El 5cherpun,t puede ser comprendido tambi6n como el elemento armonizante o el medio a trav6s del cual se obtiene los convenios de intención - misión. Ana los es"uerzos de todos los subordinados - los gu#a el ob'etivo% hacia el resultado que desea el comandante. Podr#a ser la "inalidad 8.
!.
Su0er7i,ie 5 6a,8o. 9 Dnde debe u/ed ubi,ar u S,:;er0un4/<.
Hoja !2 Manual de la guerra de Maniobra
El tercer 9"iltro:% super"icie - vac#os a-uda a guiar la decisión. EBplicado simplemente% super"icies - vac#os son "ortalezas - debilidades del enemigo - vac#os: son Atiles a los comandantes de pequeñas unidades% porque describe los tipos de "uerzas - debilidades que encontrarán con "recuencia. Ina 9super"icie: es una l#nea de de"ensas enemigas. In 9vac#o: es un agu'ero en dicha l#nea. Isted busca colocar su 5cerpun,t opuesta a un vac#o% no a una super"icie. En guerra de maniobras% trate siempre de evitar los puntos "uertes del enemigo - de lanzar su acción más importante contra las debilidades de el. Isted debe usar el -udo% no e"ectuar una pelea de boB: Para un 'e"e de sección o compañ#a% - aAn para un comandante ?'e"e@ de batallón% una debilidad enemiga viene a ser una brecha "#sica en la posición enemiga 8 !ómo puede encontrar su brecha<. trav6s de lo que llamamos 9reconocimiento: 9de arrastre: o reconC arrastre: ctualmente% la ma-or#a de las unidades de in"anter#a de 4arina usan lo opuesto a las tácticas de reconC arrastre% llamado 9empu'e del comando:. El e'e de avance es elegido antes de que comiencen las operaciones% - raramente se cambia. El comandante ?'e"e@ env#a todas las "uerzas necesarias por ese e'e para hacer que el avance tenga 6Bito. Por supuesto% a menudo esto resulta en un lanzamiento de "uerza contra "uerza. !on el reconC arrastre% el e'e de avance se determina por los resultados del reconocimiento en lugar de ser "i'ado por el comando como se di'o
Hoja !! Manual de la guerra de Maniobra
anteriormente% - var#a en respuesta a lo que el reconocimiento halla. In e'emplo de un tipo de ataque puede ser de a-uda para entender esto. 5u elemento de vanguardia es una "uerza de reconocimiento. 5u traba'o es buscar super"icies - vac#os. !uando encuentra un vac#o avanza a trav6s de el% - llama a otras "uerzas para que la sigan. 5i la brecha parece ser promisoria% el comandante de la unidad env#a más "uerzas a trav6s de ella. lgunas "uerzas ensanchan la brecha - despliegan detrás de la posición enemiga que ha sido penetrada% derrumbándola desde la retaguardia. 4ientras tanto% la "uerza de reconocimiento continAa movi6ndose hacia delante% buscando siempre el paso de menor resistencia. El reconocimiento lanza la "uerza principal alrededor de las super"icies enemigas - más pro"undamente aAn dentro de la posición enemiga. El reconC arrastre requiere un tipo de reconocimiento di"erente al que están acostumbrados los in"antes de marina. Jo- d#a% muchas "uerzas de reconocimiento son enviadas a la pro"undidad% a lo largo del e'e de avance elegido para el 9empu'e del comando:. Do ha pantalla de reconocimiento. Esta es di"erente a una pantalla de seguridad en que se orienta por el enemigo - no por su propia unidad. =ebe ser "uerte. demás% todas sus "uerzas de vanguardia deben ser parte de ella. En la guerra de maniobras% el reconocimiento es responsabilidad de todos.
Hoja !" Manual de la guerra de Maniobra
Los tres 9"iltros: órdenes tipo misión% 5cherpun,t super"icies - vac#os son tan importantes en la guerra de maniobras que "orman parte de nuestra de"inición de tácticas de maniobra. Pero tambi6n ha- otras herramientas Atiles. La primera entre ellas es el poder de "uego. El poder de "uego es mu- importante en la guerra de maniobras. lgunos han acusado a la guerra de maniobras de sostener la degradación del poder de "uego. Dada podr#a estar más le'os de la realidad. Lo que cambia en la guerra de maniobras no es la importancia del poder de "uego% sino el propósito para el cual se usa. La guerra de poder de "uegoRdesgaste usa ma-ormente el poder de "uego en la "orma que el t6rmino implica% es reducir los e"ectivos enemigos a trav6s del desgaste. El movimiento sirve al poder de "uego% usted se mueve para conseguir una me'or posición de tiro para causar más desgaste. La guerra de maniobras utiliza tanto el poder de "uego como el movimiento en un conteBto de maniobra. 8 ;u6 signi"ica esto< . Isualmente% usted no solo se mueve a una me'or posición de "uego% sino tambi6n para crear una serie de situaciones inesperadas peligrosas para el enemigo. 5ólo este movimiento llena los requisitos de maniobra. El principal rol del poder de "uego es a-udar a su maniobra. El poder de "uego es utilizado mas a menudo para inmovilizar al enemigo mientras usted se mueve alrededor o a trav6s de 6l.
Hoja !# Manual de la guerra de Maniobra
In buen e'emplo del uso del poder de "uego en la guerra de maniobras nos "ue dado por )ommel. En un momento durante la batalla de !aporetto en 1017% decidió atacar a una "uerza italiana en la montaña Mu,. )ommel describió la acción en su libro ataque de in"anter#a. 9Ellos ? los italianos@ deb#an tener el menor tiempo posible para atrincherarse% porque cada vez ser#a mas di"#cil desalo'arlos si se les permit#a establecerse "irmemente. Era esencial utilizar el tiempo para una cabal preparación del ataque planeado. "in de mantener la sorpresa moder6 la perturbación de sus posiciones con "uego. EBplique mi plan de ataque contra Mu, al capitán 4-er% o"icial de estado ma-or general del cuerpo alpino - requer# el apo-o de dos bater#as pesadas para el ataque. 4i requerimiento "ue satis"echo. hora era necesario preparar el apo-o de "uego de in"anter#a. !on este propósito emplac6 las ametralladoras livianas de la 2U. !ompañ#a - toda la 1U. !ompañ#a de ametralladora sobre las laderas del norte - sur de la altura 1.102. 5us posiciones estaban ocultas al enemigo que se hallaban en Mu,. 5e designaron blancos para cada arma. las 11GG todo el destacamento de "uego ?seis ametralladoras@ livianas de la 2U. !ompañ#a - la 1U. !ompañ#a de ametralladoras@ a las órdenes del teniente Luding% estaba en la posición convenida sobre las laderas norte - sur de la altura 1.102 - un equipo de asalto de la U. !ompañ#a% del mismo tamaño% estaba en la ladera sur lista a avanzar. >an pronto comenzara el "uego% tal
Hoja !$ Manual de la guerra de Maniobra
tarea de estos grupos de ataque era tomar la silla entre Mu, - la altura 1.102% - luego% con "uerte apo-o de artiller#a - ametralladoras% avanzar contra la guarnición de Mu, desde la posición en la ladera norte o a trav6s del barranco en la ladera sureste. Ko quer#a palpar la posición hostil con estos equipos de asalto. La U - U !ompañ#as de tiradores - la 2U. K U !ompañ#as de ametralladoras estaban en las posiciones de reserva ocultas en la silla 'usto al este de la altura 1.102. 3ntentaba enviarlas sobre las laderas norte - sur dependiendo del 6Bito de los equipos de asalto.: En sus comentarios sobre esta acción% )ommel escribió( 9El destacado ? de )ommel@ atacó primero con sólo dos equipos de salto de 1$ hombres con "uego de apo-o de una compañ#a de ametralladoras% seis ametralladoras livianas - dos bater#as pesadas. Estos equipos comprobaron las posibilidades de aproBimación al enemigo - luego us6 el cuerpo principal para rodear a toda la dotación de Mu,: ?7@ . !iertamente la cantidad de poder de "uego utilizada por )ommel "ue sustancial aAn para el promedio corriente en la in"anter#a de 4arina de EE.II.% Pero el propósito no era bombardear las piezas enemigas. En lugar de esto% deb#a permitir el movimiento el ataque de las unidades de asalto - maniobra cerco de toda la "uerza enemiga. s# como cambia el propósito del "uego de apo-o en la guerra de maniobras% tambi6n cambia la "orma de empleo% quienes practican la guerra de maniobras se es"uerzan por emplear los sistemas de apo-o de "uego
Hoja !% Manual de la guerra de Maniobra
no solo como armas de apo-o sino tambi6n armas combinadas. 8 !uál es la di"erencia<. Las armas combinadas golpean al enemigo con dos o más simultáneamente% de manera tal que las acciones que debe emprender para de"enderse de una lo hagan más vulnerable a la otra. En contraste% las armas de apo-o golpean al enemigo con dos o más armas en secuencia o% si lo hacen simultáneamente% en tal combinación que las acciones que el enemigo debe emprender para de"ender de una% tambi6n la de"ienden de la ?s@ otra ?s@. Las armas combinadas% como otros elementos de la guerra de maniobras% buscan golpear al enemigo tanto sociológico como "#sicamente. Pone al enemigo entre la espada( Por e'emplo% digamos que usted se está de"endiendo contra un ataque de tanques enemigos. !onstru-e un campo minado con &5!4 para cubrir una avenida de aproBimación que tambi6n está dentro del alcance de sus >FQ. El enemigo halla las minas - los >FQ simultáneamente. Para evitar las minas% debe moverse lenta - cuidadosamente - con buena visibilidad. Par evitar los >FQ% debe moverse rápida - abruptamente - di"icultar la visibilidad. !ada posibilidad lo coloca en un problema - el hecho de que este problema no tiene solución golpea su cohesión mental. Las armas de apo-o% en contraste% en"rentan al enemigo solo con un problema% no con un dilema. =igamos que usted está en"rentando in"anter#a
Hoja !& Manual de la guerra de Maniobra
enemiga atrincherada. 5olicita apo-o a6reo% seguido por artiller#a. Para eludir el ataque a6reo% el enemigo permanece en sus trincheras. Para eludir la artiller#a% hace lo mismo. An si ambos% artiller#a - ataque a6reo% golpean al mismo tiempo% no tiene un dilema. El problema del enemigo tiene un solución% - el Anico e"ecto de su acción es algAn desgaste. La distinción entre armas combinadas - armas de apo-o es importante% porque las armas combinadas no utilizan más poder de "uego% pero usualmente serán mucho más e"ectivas. 5i usted esta combatiendo con desventa'a num6rica% necesita obtener el ma-or e"ecto posible de sus sistemas de apo-o de "uego. unque las circunstancias algunas veces lo compelerán hacia la utilización de las armas de apo-o% siempre debe es"orzarse para usar armas combinadas. La importancia del poder de "uego en la guerra de maniobras no puede ser en"atizada en demas#a. En algunos casos% encontrará una brecha en la posición enemiga - se in"iltrará a trav6s de ella. Pero en muchas situaciones% se tendrá que mover de "rente al enemigo. El Anico camino para hacer eso es inmovilizarlo con "uego% neutralizado mientras se mueve alrededor o a trav6s de el. La neutralización debe ser mu- pesada oportuna para ser e"ectiva. Esto signi"ica no menos pesada u oportuna que el estilo al que están acostumbrados los in"antes de marina actualmente. La di"erencia esta en lo que usted esta tratando de hacer con ella. Ina segunda herramienta importante en la guerra de maniobras es el contraataque que es un
Hoja !' Manual de la guerra de Maniobra
ataque al ataque enemigo. Pero realmente es más que eso. Es una acción que se realiza luego de que el enemigo se ha comprometido irrevocablemente. !uando el enemigo ha lanzado su ataque% se ha empeñado en una acción de"inida con todos o casi todos sus recursos. 5u impulso lo esta llevando en una determinada dirección. 5i se le presenta una amenaza sorpresiva inesperada% tendrá gran di"icultad para en"rentarla% mucha más di"icultad que si no estuviera haciendo nada. Duevamente% la guerra de maniobras es como el -udo% usted quiere usar el propio impulso del enemigo contra el. Eso es lo que hace un buen contraataque. En muchas oportunidades el contraataque será la lleve de una de"ensa eBitosa. 5i usted esta peleando en in"erioridad num6rica% generalmente no podrá llevar a cabo una de"ensa lineal% una de"ensa donde trata de mantener una l#nea contra el ataque más "uerte que su oponente puede montar. An cuando la mantenga% el lo habrá golpeado malamente. !ómo "uerza menor% usted no puede ganara por desgaste% S pero ciertamente puede perder por el S. V D. d. >(( el original utiliza en esta - otras oportunidades eBpresiones 9suppress% suppression% supressive "ires: en lugar de 9neutralice:% neutralizatión% la di"erencia reside en la que las primeras se re"ieren a una degradación transitoria% temporal% en todo que la segunda se re"iere a hacer ine"ectivo o inutilizable a un blanco. En esta
Hoja "* Manual de la guerra de Maniobra
traducción se ha utilizado en todas las oportunidades la eBpresión 9neutralización:. >anto en combate de"ensivo como en el o"ensivo% usted quiere destrozar la cohesión de las unidades enemigas% no solamente eliminar a sus tropas - destruir su equipo. Ina herramienta comAn para lograr esto es el contraataque. En general% el contraataque debe tener tres caracter#sticas para ser eBitoso. Primero% debe ser "uerte. cómo *uderian eBclamara "recuentemente% 9no lo pinche% hágalo pur6: ?@. 5egundo% debe obtener sorpresa golpeando al avance al enemigo en un punto d6bil creado por su propio impulso hacia delante. Por Altimo% - lo más cr#tico% el 6Bito de un contraataque depende de la oportunidad. El comandante ?'e"e@ debe ser capaz de sentir ese momento en que el enemigo% eBpuesto - cansado% es incapaz de responder rápidamente a una amenaza inesperada. =ados estos tres elementos% un contraataque puede ser una herramienta táctica devastadora. Para ver cuán devastadora% simplemente necesita eBaminar la aplastante derrota su"rida por las "uerzas rusas que avanzaban a comienzos de 10% derrota in"ligida por "uerzas alemanas num6ricamente in"eriores. Ina tercera herramienta importante% relacionada #ntimamente con el contraataque% es la reserva. >anto en el ataque como en la de"ensa% una "uerte reserva provee la llave para retener la iniciativa - obtener la victoria. Esta es la herramienta con la que usted puede
Hoja ") Manual de la guerra de Maniobra
ensanchar brechas - crear pasos re"orzando 6Bitos una reserva "uerte% aAn las oportunidades más promisorias serán desaprovechadas% porque usted no será capaz de eBplotarlas. demás% una reserva "uerte o"rece tal venta'a potencial que re"le'a una suerte de proporcionalidad inversa la más d6bil% la "uerza principal que en"renta al enemigo la más "uerte% la reserva. K además% cuando más incierta o con"usa sea la situación más "uerte debe ser la reserva. !uarto% para ser capaz de combatir al enemigo usando la guerra de maniobras% necesita usted un sistema de comando - control basado en el liderazgo - en el monitoreo. El liderazgo es algo que los in"antes de marina comprenden bien. nt#tesis del 9microgobierno:% requiere que cada nivel tome riesgos - asumir responsabilidades dando adecuada libertad a los subordinados. La di"erencia entre responsabilidad - obligatoriedad es mu- importante. La responsabilidad garantiza amplio campo a los subordinados - les permite errores honestos. Fbligatoriedad% con su gestión de castigo% demanda absoluto conocimiento de todas las acciones de los subordinados. El segundo del comando - control en la guerra de maniobras es el monitoreo. =icho simplemente% los monitores apo-an al liderazgo prove-endo discreto control por ausencia a trav6s de la observación - la escucha. En lugar de requerir cantidades de in"ormes periódicos% el monitoreo incorpora avanzados
Hoja "2 Manual de la guerra de Maniobra
principios de comando - monitoreo radial 9el que calla otorga:. Permitiendo a los subordinados librar la batalla% el comandante interviene Anicamente para eBplotar oportunidades o desviar el centro de gravedad. 3ntimamente relacionado con el liderazgo% el monitoreo permite obtener el máBimo de in"ormación sin inter"erir a los subordinados. >anto el liderazgo como el monitoreo no tienen valor de con"ianza. Los 9contratos: sobre los que se habló anteriormente acerca de intención - misión% eBpresan esa con"ianza del comandante en que sus subordinados entenderán - llevarán adelante sus deseos - con"ianza en los subordinados de que serán apo-ados cuando e'erciten su iniciativa. >al con"ianza se moldea con una "orma de pensar compartida. 4ientras que los pensamientos espec#"icos - las acciones "uturas de los comandantes ad-acentes - subordinados serán desconocidos sus procesos mentales deben ser claramente entendidos. >odos los niveles tienen que compartir una comprensión de la intención% la misión el centro del re"uerzo tan buena como lo que cada uno de ellos signi"ica. !on esto se puede con"iar en que cada in"ante de marina va a actuar apropiadamente para derrotar al enemigo sin tener que perder tiempo vital solicitando permiso para e"ectuar una acción o subsecuentemente in"ormando los detalles. unque suene demasiado simple para ser e"ectivo% el comando - control basado en la con"ianza ha sido una parte integral de la guerra moderna. Esta es la "orma en que operó el e'6rcito alemán en la 5egunda *uerra
Hoja "! Manual de la guerra de Maniobra
4undial. En un grado menor% es lo que hace ho- d#a el undesehr. In o"icial del I54! que estaba arbitrando un e'ercicio de la old *uard "ue enviado a un puesto de comando de brigada alemana. Pregunto dónde estaban los batallones alemanes% de "orma que los in"antes de marina pudieran establecer los e"ectos de su "uego de artiller#a. 9 !ómo vo- a saberlo:% le contestó el comandante de brigada alemán. El in"ante de marina quedó estupe"acto. El hab#a o#do decir que los alemanes eran buenos% - este comandante de brigada alemán no solo no ten#a a sus batallones ba'o control positivo sino que S no estaba preocupado por elloT. Por supuesto% lo que hab#a encontrado eran las 9tácticas de con"ianza: de la guerra de maniobras. El comandante de brigada - los comandantes ? 'e"es@ de batallón sab#an cómo pensaba cada uno. !uando los batallones hicieran o encontraron algo que el comandante de brigada necesitara conocer% ellos le in"ormarán. Jasta que eso sucediera% ellos conoc#an su intención% ten#an sus misiones% - sab#an qu6 unidad era el 5cherpun,t. Esto era su"iciente. In o"icial del I54! di'o correctamente en un reciente debate ( 9Las tácticas de la guerra de maniobras son tácticas de con"ianza. Esa es su caracter#stica singular más importante. K 6sa es la ma-or di"erencia con lo que hacemos ahora:. Es ciertamente el ma-or cambio con el sistema de comando - control actual con"ianza "orma de pensar compartida% liderazgo - monitoreo es lo que usted necesita para ser capaz de combatir usando la guerra de maniobras - no un "lamante equipamiento de !2.
Hoja "" Manual de la guerra de Maniobra
8 ;u6 es lo que suman todos estos escenarios% de"inidos% 9"iltros: - herramientas<. untos% comprenden las tácticas de la guerra de maniobras. Probablemente usted ha- notado a esta altura una carencia de instrucciones sobre 9como hacerlo:. unque en el próBimo cap#tulo se o"recerán algunas sugerencias t6cnicas - tácticas% la esencia de la guerra de maniobras en su "orma de encarar las tácticas - las operaciones. En lugar de concentrarse sobre "órmulas listas de veri"icación con su inherente predictibilidad la guerra de maniobras en"atiza un proceso de pensamiento. Es un proceso de ver sus opciones a medida que cambia la situación. &inalmente% las t6cnicas de la guerra de maniobras requieren que usted despo'e de su ciclo o-d al enemigo. In Altimo elemento cr#tico de la guerra de maniobras debe tratarse( el arte operacional V Pare a obtener una apreciación de este concepto% puede ser de utilidad otra imagen. El martes 1 de ma-o de 10G% el general Jeinz *uderian con tres divisiones Panzaer hab#a terminado de cruzar el r#o 4euse en 5edan. &uertes "uerzas "rancesas estaban inmediatamente al sur% amenazando su Anica cabeza de puente. Len =eigthon escribió en su libro liz,rieg. 9*uderian tuvo que tomar una decisión de importancia vital que era más estrat6gica que táctica. 5us tres divisiones blindadas hab#an abierto una gran brecha en las de"ensas "rancesas 8 En que grado deb#a consolidar - proteger ese lugar de cruce<. 8=eb#a combatir a las grandes reservas% que cualquiera pod#a suponer.
Hoja "# Manual de la guerra de Maniobra
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D.d.>.( estrategia operacional% en t6rminos argentinos que se estaban moviendo hacia el norte% hacia la brecha<. 8 =eb#a batir a los bordes rotos de los e'6rcitos sobre su "lancos - de esa "orma arrollar a esos de"ensores<. *uder#an no hizo ninguna de alguna "orma maltratado. )egimiento *rodddentscland - la 1GU. =ivisión Panzer% estuvieran en posesión de los terrenos altos en 5tonne% a pocas millas al sur del lugar de cruce. *uder#an tomó a la 1U. K 2U. =ivisiones Panzaer - haciendo caso omiso de todas las teor#as de la guerra% las desplazó hacia el oeste% "uera de las zonas de batalla% cruzando el terreno llano abierto del isne - el 5omme ?0@. 8;u6 es el arte operacional W En "orma general% es el arte de ganar campañas. 5e ubica entre las tácticas arte de ganar batallas - operaciones como el arte de la campaña% eso nos indica qu6 es% pero no mucho más. 8Podemos realizar una de"inición me'orX. El arte operacional es el arte de utilizar eventos tácticos% batallas o negativas a dar batallas para golpear directamente el centro de gravedad estrat6gico del enemigo. Para el comandante% es el arte de decidir dónde - cuándo combatir% sobre la base del plan estrat6gico. Isted puede ver esta de"inición en la decisión de *uder#an en 5edan. *uder#an miro más allá de su situación táctica inmediata - vio que una victoria contra los
Hoja "$ Manual de la guerra de Maniobra
"ranceses al avance eBitoso al oeste signi"icaba todo. Enlazó su situación táctica con su situación estrat6gica% de manera de ver qu6 cruce el r#o 4euse estrat6gicamente - decidió que acciones tácticas tomar donde combatir - si combatir sobre una base estrat6gica. 8 Por qu6 es importante el arte operacional si va a realizar guerra de maniobras<. Porque es a trav6s de una eBcelencia en el arte operacional% más que a trav6s de la maniobra en la batalla táctica ? con lo importante que es@ que una "uerza menor derrota a una "uerza ma-or. >radicionalmente% los e'6rcitos americanos han tratado de obtener sus ob'etivos estrat6gicos acumulando victorias tácticas. Jan dado batalla donde - cuando "ue o"recida% desgastando a sus enemigos con un en"rentamiento tras otro. Esto es guerra de desgaste en el nivel operacional. An si cada batalla es desarrollada acorde a los principios de la maniobra% la guerra de desgaste operacional es inapropiada para la "uerza más pequeña% porque aAn la batalla me'or luchada produce algunas ba'as. !ombatiendo de esta "orma% una "uerza menor puede ganar batalla tras batalla% solo para encontrarse en"rentando aAn otra batalla% pero sin tener "uerzas para realizarla. La "uerza pequeña gana Anicamente usando la batalla rara vez librándola solamente donde cuando una victoria impactará directamente el centro de gravedad del enemigo. =eterminar
Hoja "% Manual de la guerra de Maniobra
cuándo - dónde combatir de manera que una victoria táctica tenga resultado estrat6gico es el arte operacional. 5i el I54! va a realizar guerra de maniobras% debe tener comandantes de 4 4& que sean eBpertos en ese arte. Los primeros pasos hacia esto son reconocer el nivel operacional en la doctrina ? como lo tiene el e'6rcito en el nuevo &4 1GGCH@% comenzar a enseñarlo en las escuelas de !uántico ?especialmente a trav6s del estudio de casos históricos@% e incorporarlo en los planeamientos para campañas% tanto en !P como en situaciones actuales como la de"ensa de Doruega. menos que desarrollemos una eBcelencia en el nivel operacional tan buena como en el nivel táctico% continuaremos usando la guerra de desgaste.
NOTAS( ?1@
!apitán .). Lidell Jart% 9>he 4an in the =ar, >heor- o" in"ant- >actics and the EBpanding 5-stem o" ttac,: ? la teor#a de >ácticas de in"anter#a Jombre en la Fscuridad el 5istema de ataque torrente en eBpansión@. ournal o" the ).I.5.3. ? periódico del ).I.5.3.@% ? "ebrero de 1021@% pág. 1.
?2@
!P3>YD >imoth- Lup"er% I5. >he =-anmics o" =octrine. >he !hanges in *erman
Hoja "& Manual de la guerra de Maniobra
>actical doctrine =uring the &3)5> Qorlda Qar% ? la d#námica de la doctrina( Los cambios en la doctrina táctica lemana durante la primera guerra mundial@. ? &t. Leavenorth% M5( I5 coman general 5ta"" college% 101@% pág. 1HC1$. ?@
5mall Init Fperatinos =uring *ermán !amping in )usia ? operaciones de pequeñas unidades durante la campaña alemana en )usia@. &olleto del departamento del e'6rcito 2GC2$0 ? Qashington( E'6rcito de Estados Inidos% 10H@% pág. HC$2.
?@
La idea de ver la intención del comandante la misión como contratos es original del coronel ohn -d como as# tambi6n el concepto del 5cherpun,t como elemento o medio armonizador ? pág. 2@.
?H@
!apitán 5.!. Ja,ins% I.5..% 9lood and "ron on the *olan Jeights: ?95angre - Jierro en las ltura *olan:@% 4arine !orps *azatte ? enero de 10@% pág.$H.
?$@
E'emplos tomados de Qar as an Empirical asis "or the rrangement o" 4ap EBercises and &ield =iscussions% ? La guerra como una base emp#rica para la preparación de e'ercicios sobre la carta - debates en el terreno@% !urt *allem,amp% *eneral de rtiller#a% =ivisión Jistórica del !omando Europeo% 4.5. !CG70% Monigstein% 17 4arzo 10H1% pág. C. El autor
Hoja "' Manual de la guerra de Maniobra
está mu- agradecido al !oronel 4ichael =. Q-l-% I54!% por prestarle este material para su análisis. ?7@
Erin )ommel% ttac,s ? taques@% thena Press% 3nc.% +iena% +% 1070@ pág. 2HC27.
?@
4ariscal de campo Erich +on 4anstein% Lost +ictories ? +ictorias Perdidas@% ? Dovato% !(( Presidio Press% 102@% pág. 10.
?0@
Len =eighton% litz,rieg% ? De Kor,. allantine oo,s% 1070@% pág. 2G.
CAPITULO III TECNICAS + ORGANI=ACI>N unque la guerra de maniobras no puede ser hecha con "órmulas% algunas "órmulas pueden ser de utilidad para realizarla como se di'o% las t6cnicas son "órmulas importantes en la guerra de maniobras. La organización se hace con "órmulas% al menos en cierto grado. 4uchas de las t6cnicas enseñadas en los &4&4% 4DILE5 Fperativos - escuelas de I54! aportarán para la guerra de maniobras. En verdad% la principal debilidad del I54! en t6cnicas no es que la ma-or#a de sus t6cnicas actuales est6n mal o desactualizadas sino que no se sabe mu- bien cómo hacerlas. Dunca estará de más decir las t6cnicas eBcelentes son vitalmente importantes en la guerra de maniobras. Los in"antes de marina deben aumentar su rendimiento en t6cnicas si la guerra de maniobras va a signi"icar algo más allá de los l#mites de las escuelas - las páginas del gazette. Pero al mismo tiempo% la guerra de maniobras sugiere a los in"antes de marina algunas nuevas t6cnicas - tambi6n menos m6todos de organizarse. Puede ser de mucha a-uda observar algunos tipos di"erentes de unidades - "unciones - ver cuáles pueden ser algunos de esos cambios.
El gru0o de /iradore.
Hoja #) Manual de la guerra de Maniobra
unque la eBperiencia de combate parece indicar otra cosa% el grupo de tiradores ocupe un lugar relativamente menor en el pensamiento táctico del I54!. El nivel de adiestramiento - la doctrina del grupo de tiradores parecen sugerir que el grupo dependiente tiene un valor táctico pequeño. El grupo ha sido relegado al rol de una "racción de una subunidad cu-os movimientos están controlados de cerca por el 'e"e de la sección. !onsiderada en t6rminos de la guerra de maniobras% esta actitud es desastrosa. causa de que a menudo está en el punto de contacto% el grupo debe ser capaz de reaccionar rápidamente ante situaciones cambiantes - describir las debilidades enemigas. Esta iniciativa% va por la cual llegaron a ser "amosos los 5tosstruppen alemanes% requiere que el grupo asuma un rol táctico primario - que su organización adiestramiento est6n basados en más que "ormaciones para el movimiento. La estructura básica del grupo de tiradores debe ser simple re"le'ar el nivel de iniciativa esperada. En lugar de tener dos pelotones sim6tricos% como eBisten ahora% el grupo debe estar organizado con un pelotón eBplorador - un pelotón de apo-o. El pelotón eBplorador compuesto por "usileros granaderos% debe actuar como elemento de eBploración% bloqueo -% donde sea necesario% de asalto. El pelotón de apo-o% equipado con el arma automática del grupo lanzadores de granadas% debe proveer el poder de "uego para neutralizar la oposición del enemigo. unque para "ines administrativos el grupo puede tener una estructura determinada ? ver "igura DN. 1@% el 'e"e de grupo
Hoja #2 Manual de la guerra de Maniobra
debe organizar el mismo de acuerdo a la situación. Por e'emplo% si esta moviendo en un terreno boscoso - sin certeza sobre la ubicación del enemigo% puede optar por colocar en el pelotón eBplorador reservando al grueso de su "uerza para eBplotar la situación a medida que la misma se desarrolla. 5i se encuentra re"orzando con un grupo de misiles antitanques o una ametralladora% el 'e"e de grupo nuevamente debe reorganizar el mismo% manteniendo sin embargo la estructura "uncional de los pelotones. La simplicidad de esta organización le permite reaccionar a los cambios de situación sin esperar el apo-o - aprobación del escalón superior. lgunas de las t6cnicas empleadas para organizar un grupo por este camino di"erirán de aquellas actualmente en uso. 4ás signi"icativo aAn% solamente será necesaria una "ormación básica la columna de ultra vigilancia. En "orma mu- parecida a la "ormación de grupo empleada por el e'6rcito en la d6cada pasada% la columna de ultra vigilancia coloca al pelotón eBplorador en la vanguardia - al pelotón de apo-o en la retaguardia. Las distancias entre ambos var#an dependiendo de la situación. Los individuos dentro de cada pelotón serán ubicados por el 'e"e del mismo para cumplir los requerimientos tácticos. La columna de ultravigilancia contrasta rudamente con la doctrina eBistente% la cual lleva al grupo a trav6s de muchas "ormaciones comple'as% atentando a los a'uste a la circunstancias cambiantes. La venta'a reside en la simplicidad de la "ormación% que permite al 'e"e de grupo concentrarse en combatir al enemigo en lugar de controlar las evoluciones de su grupo. Los pelotones% espec#"icamente
Hoja #! Manual de la guerra de Maniobra
organizados como elementos de "uego - maniobra% requerirán m#nimo control durante esos cruciales segundos iniciales ba'o el "uego. En tanto dividir el grupo en dos pelotones orientados a tareas espec#"icas puede aparecer como separar "uego - maniobra% en realidad lo que sucede es lo opuesto. !ada pelotón% organizado - adiestrado para tareas espec#"icas% comenzará a con"iar rápidamente en el otro para el 6Bito táctico. El pelotón eBploración% estando armado más ligeramente% buscará una debilidad eBplotable o presentará al enemigo una amenaza inmediata% a corta distancia. El pelotón apo-o% en combinación con los movimientos de pelotón eBploración% ubicará sus "uegos de neutralización% tanto por el desplazamiento rápido de los mismos como por desplazamiento "#sico del pelotón% para eBponer al enemigo a una amenaza igualmente peligrosa a una ma-or distancia. 3ndividualmente% los pelotones presentan amenazas "ácilmente en"rentables% 'untos% llegan a "ormar un equipo de armas combinadas que obliga al enemigo a eBponerse a una de ellas a "in de combatir a la otra. El concepto de armas combinadas puede eBtenderse al nivel sección - compañ#a% con un cambio importante. demás de los elementos de eBploración o a nivel de sección compañ#a% de penetración - de apo-o% el 'e"e puede "ormar tambi6n un elemento de eBplotación. unque esto pueda sonar como actualmente doctrinario llamándolos elemento de maniobra% base de "uego - reserva% es conceptualmente bastante di"erente. El elemento penetrante debe ser tan pequeño como sea posibles% raramente ma-or que un grupo re"orzado. La misión es abrir una brecha en la de"ensa
Hoja #" Manual de la guerra de Maniobra
enemiga. Ina vez que ha encontrado o creado una brecha% el elemento de eBplotación% que contiene al eBpandirse hacia ambos laterales - en pro"undidad para destruir la posición enemiga desde la retaguardia. El elemento de apo-o% penetración - eBplotación generalmente ocurrirá sobre un solo e'e. En el nivel de compañ#a% dos o tres elementos% enviando el 'e"e a su elemento de eBplotación al lugar donde el elemento de penetración tenga 6Bito ma-or.
GRUPO DE TIRADORES DE ONCE HOMBRES
*
*
PELOTON APO+O
&
&
*
PELOTON E?PLORADOR
*
Hoja ## Manual de la guerra de Maniobra
)e"erencias( e"e de grupo e"e de pelotón
puntador * &
*ranadero &usilero
3igura N-. ). Esta t6cnica requiere descentralización del control. Los elementos de penetración avanzan semiC independientes % sus acciones guiadas por sus misiones% con medidas de control limitadas a zonas de acción% - algunas veces ? pero no con "recuencia@% l#mites de avance. La 'e"atura de grupos requiere iniciativa - audacia. Los 'e"es de secciones - compañ#as% en lugar de procurar el control del movimiento de los grupos% toman las decisiones cr#ticas sobre en que oportunidad enviar el elemento de eBplotación o% al nivel de compañ#a% desplazar el 5chuQerpun,t de un lugar de penetración a otro. Para permitir que los tres elementos cumplan sus misiones% la organización de tareas es esencial. Los elementos penetrantes% particularmente aquellos que en"rentan posiciones preparadas% pueden necesitar el apo-o de ingenieros de combate% ametralladoras o morteros livianos% para permitir una inmediata neutralización. Los elementos de eBplotación pueden necesitar equipos antitanques% morteros
Hoja #$ Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
- artiller#a. 4uchas situaciones impondrán enlace mutuo% apo-o de "uego dedicado ? incluido a6reo@% - m#nimas% por eBce eB cepc pció ión% n% med ediida dass de co cont ntro roll. Los 'e"e 'e"ess de pe pequ queñ eñas as unidade dess no impon ondr dráán de otr otro cami amino pa parra crear capitalizar momentáneas debilidades del enemigo.
El ba/alln de in7an/er8a 5 ni6ele 1a5ore 1 a5ore. El tiempo - la atención de los comandantes ?'e"es@ de nivel batallón - más alto deben ser consagrados en su ma-or#a a la táctica - al arte operacional antes que las t6cnicas. 5us tareas primordiales son decidir si dar o evitar batalla% conceptualizar la misma% dando órdenes iniciales que apo-en este concepto% pto% - lue ueggo comprend ndeer - capitalizar las oportunidades creadas por las unidades subordinadas. En lugar de dirigir todos los movimientos de sus compañ#as a trav6s de medidas de con onttrol - de requ queerimientos de in"ormes constantes de la situación% el comandante ?'e"e@ de batallón e"ectAa las decisiones sobre el momento cr#tico que permita a los elementos de la vanguardia eBplotar las opor op ortu tuni nida dade dess prom promis isor oria ias. s. =e =ebe be ser ser capa capazz de ev eval alua uar r rápidamente las situaciones que se desarrollan - ver a trav6s de la con"usión% para vislumbrar las oportunidades sin llegar a estar atrapado por los detalles. Las medidas de control deben deb en ser m#nim m#nimas as - diseñadas diseñadas para para gu#a gu#a más más que para la regulación eBpl#cita de los elementos de maniobra. Por lo tanto% un 'e"e de compañ#a que vea una oportunidad en la zona de acción de otra compañ#a no debe vacilar en cruzar un l#mite para eBplotarla. =os t6cnicas t6cnicas son Atiles a los comandantes comandantes ?'e"es@ ?'e"es@ de batallón batallón - niveles ma-ores comando desde el "rente - órdenes tipo
Hoja #% Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
misión. Pocos comandantes pueden evaluar adecuadamente una situación - adoptar una acción rápida en respuesta a los hechos si permane neccen en su pu pueesto sto de coma omando. Los in"ormes del campo de combate% no importa cuán a menudo se env#en% carecen de oportunidad - a menudo son eBag eB ager erad ados os o más más aA aAn% n% erró erróne neos os usua usualm lmen ente te oc ocas asio iona nann requerimientos de más in"ormes% en la medida en que los comandantes ? 'e"es@ procuren tener una imagen correcta. El resultado es un c#rculo FF= lento% con eventos que de'an "uera de oportunidad a las reacciones. Este Este prob proble lema ma pu pued edee ser ser resu resuel elto to co conn "rec "recue uenc ncia ia po porr el comandante ?'e"e@ que% de'ando más los problemas rutinarios de coordinaciones - log#stica a su estado ma-or% se ubique donde puede ver e in"luenciar directamente la batalla en el 5cherpun,t. Puede encontrarse un per"ecto corolario entre los 6Bitos militares israel#es - las ba'as entre sus l#deres% todos los cuáles están imbuidos de la idea del comando desde el "rente. Para los in"antes de marina esto signi"ica que aAn el P! móvil creado con el veh#culo comando para el asalto an"ibio puede ser demasiado pesado. lgo tan simple como un 'eep que lleve un equipo de radio seguro puede ser mucho más e"ectivo. !on 6l% el comandante% acompañado por unos pocos miembros cruciales del estado ma-or% puede concentrar sus es"uerzos en la táctica - en el arte oper op erac acio iona nal. l. El rest restoo de su esta estado do mama-or% or% ub ubic icad adoo más más centralmente - siguiendo desde atrás% puede ocuparse de las t6cnicas. La orden tipo misión a-uda al comandante de batallón nivele niveless ma-ores ma-ores a concentra concentrarse rse en las táctic tácticas as más que en las t6cnicas. !omo se trató en un cap#tulo anterior% el corazón
Hoja #& Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
de la orden tipo misión es la intención del comandante. trav6s de dell mismo smo eBp Bprresa su con onccepto de la ba battalla mediante el control táctico de sus subordinados. En contraste con la orden de cinco párra"os actual% en la que misió isiónn usua usualm lmen ente te es co conq nqui uist star ar un troz trozoo de terr terren eno% o% la orden tipo misión provee a los comandantes subordinados un conocimiento de lo que su superior quiere llevar a cabo en presencia del enemigo. Por e'emplo% el párra"o 2 de la orden de cinco pá párrra"os estable blece% ce% usu suaalme lmente nte en t6rmi rmino noss geográ"icos% la misión de la unidad. Puede decir algo as# como 9 G0GG del primero de enero de 10% este batallón atacar atacaráá - con conquis quistar taráá al altura altura ?coorde ?coordenada nadass 12H$@ estará preparado para continuar el ataque con orden:. La orde ordenn tipo tipo misió isión% n% en camb cambio io%% esta establ blec ecer er#a #a 9 9G0 G0GG GG de dell primero de enero en ero de 10. 1 0. Este batallón atacará en dirección de altura a "in de prevenir la observación enemiga - la inter"erencia a la descarga an"ibia en la zona de la cabeza de la pla-a:. Esta orden muestra claramente la intensión del comandante - orienta sobre el enemigo en lugar de hacerlo sobre un accidente del terreno. Los comandantes subor subordi dina nados dos%% en ente tera rados dos del propó propósi sito to del ataqu ataquee pue puede denn desviarse del ob'etivo geográ"ico a "in de cumplir con la inte intenc nció iónn del co coma manda ndant nte. e. El reque requeri rimi mient entoo de atac atacar ar en dirección altura tambi6n les permite eBplotar cualquier vac#o creado por el ataque. 5i es necesario% las instrucciones instrucciones en el párra"o . E'ecución pueden delinear los l#mites del avance. 5i bien una rápida comparación de los "ormatos de la orden de cinco párra"os - de la orden tipo misión muestra una pequeña di"erencia ? ver "igura 2@. In eBamen más pro"undo revela cambios conceptuales que orientan el es"uerzo hacia tácticas más "leBibles pero aAn controladas.
Hoja #' Manual de la guerra de Maniobra
Las ordenes tipo misión - el comando adelantado pueden "orzar un reC eBamen de muchas t6cnicas de comando control actuales !omo -a ha sido citado% la dependencia de in"ormes detallados% particularmente cuando se a'ustan a un cronograma% no puede mantener el ritmo del ciclo de rápida decisión imprescindible en la guerra de maniobras. En su lugar% in"ormar por eBcepción% las unidades subordinadas in"ormando 6Bitos o "racasos dignos de atención% o"rece ma-or "leBibilidad - más rápida toma de decisión local. El P! móvil del comandante ?'e"e@ - asume el comando. simismo% si se presenta una situación en la que debe e"ectuarse una decisión cr#tica - el tiempo impide una consulta al comandante ?'e"e@% el segundo comandante ?'e"e@ tiene poder para actuar. Ina respuesta rápida% basada en una mutua comprensión de intenciones% siempre debe pasar por encima de consideraciones a prerrogativas.
A0o5o de 7uego. El apo-o de "uego no sirve si no es oportuno. El peso de los pro-ectiles es menos importante que el e"ecto rápido sobre el blanco. Los artilleros de los ataques - los in"antes han entendido esto desde hace d6cadas. La inutilidad "inal de volAmenes masivos de pro-ectiles pausadamente derramados sobre Kpres. 3o. ima. F,inaa - las selvas de +ietnam deben haber enseñado a los artilleros - pilotos la misma cosa. An el recientemente obtenido obAs 4 10% un mastodonte de toneladas% avanza lentamente en
Hoja $* Manual de la guerra de Maniobra
el campo de batalla% ensanchando la brecha entre los elementos de maniobra que avanzan - sus apo-os de "uego. El apo-o a6reo directo% como consecuencia de las capacidades de las modernas armas de de"ensa a6rea% ha llegado a atenerse más a misiones preC planeadas% cu-o tiempo necesario para e"ectuar coordinaciones restringe la obtención de un apo-o a6reo inmediato. !omo los "ranceses al comienzo de esta centur#a% el I54! parece estar adoptando la idea de que el poder de "uego conquista - la in"anter#a ocupa. La coordinación de apo-o de "uego parece aumentar su dominio sobre las tácticas de la in"anter#a - de los tanques% cuando deber#a ser al rev6s.
COMPARACION DE LA ORDEN DE # PARRA3OS + LA ORDEN TIPO MISION Orden de # 0@rra7o
Orden /i0o 1iin
). Si/ua,in.
). Si/ua,in.
a.C &uerzas enemigas. b.C &uerzas amigas. c.C gregacionesR destacamentos. d.C preciación del comandante ?opcional@.
2. Miin In establecimiento del ob'etivo de la unidad% usualmente en"atizando la captura de ob'etivos que son accidentes del terreno.
a.C &uerzas enemigas. b.C &uerzas amigas. c.C gregacionesR destacamentos. d.C 3ntención del comandante ?obligaC toria@. In claro establecimiento de que es lo que quiere obtener el comandante. =ebe incluirle la intención de dos niveles hacia arriba. 2. Miin. In claro establecimiento de lo que la unidad va hacer% usualmente de"inido en t6rminos del enemigo% no del terreno.
Hoja $2 Manual de la guerra de Maniobra
!. Eje,u,in.
!. Eje,u,in.
a.C !oncepto de las operaciones. 5umario del esquema de maniobra - del plan de apo-o de "uego. b.C4isiones de los subordinados usualmente dadas en t6rminos del terreno. c.C 3nstrucciones de coordinación
a. !oncepto de las operaciones. =esignación del centro del es"uerzo principal ? 5cherpun,t@ e'e de avance inicial - cualquier instrucción limitante b. 4isiones de los subordinados% usualmente dadas en t6rminos del enemigo en lugar del terreno. c. 3nstrucciones de coordinación.
". A0o5o de er6i,io.
".
#.
#. Co1ando 5 ,o1uni,a,ione
Co1ando 5 ,o1uni,a,ione. a. 3nstrucciones de comunicaciones. b. Puestos de comando% ubicación del comandante.
3igura 2
A0o5o de er6i,io.
a. 3nstrucciones de comunicaciones. b. Puestos de comando% ubicación del comandante.
La guerra de maniobra requerirá nuevas t6cnicas de apo-o de "uego. >6cnicas que aseguren la oportunidad particularmente la táctica de reconC arrastres. Los elementos de asalto eBplotación que avanzan deben tener disponibles rápidamente "uegos de neutralización. Ina t6cnica posible para proveerlos es el uso de aviones bater#as agregados. unque la agregación de elementos de apo-o de "uego a compañ#as - batallones espec#"icos puede reducir la habilidad para concentrar - desplazar "uegos% los bene"icios a menudo superan a las p6rdidas. Las capacidades para despegue - aterriza'e vertical del +C - el helicóptero de ataque hacen que estas aeronaves sean ideales para traba'ar agregadamente. Ibicados en el mismo lugar que el comandante terrestre% sus pilotos se mantendrán actualizados de la situación en tierra - la aeronave estará inmediatamente disponible. 5us bombas - cohetes% aunque sean de volumen limitado% pueden ser oportunos% operando como bater#as dispersas. )espondiendo rápidamente a un solo comandante terrestre% la bater#a agregada debe ser capaz de colocar "uegos inmediatos sobre las posiciones enemigas. La agregación de aeronaves - bater#as no siempre será una t6cnica apropiada. In alto apo-o de aeronaves o bater#as agregadas disminu-e la e"ectividad total de las armas de apo-o del I54!. =ecidir cuándo - cuánto agregar es una responsabilidad primaria del comandante de la 4*>E. Es necesario un cuidadoso balance entre la descentralización necesaria para proveer una neutralización inmediata - un control más centralizado para concentrar "uegos - desplazar rápidamente el apo-o de "uego.
Hoja $" Manual de la guerra de Maniobra
An cuando el control de los elementos de apo-o de "uego sea centralizado% la selección del blanco - la acción de batirlo generalmente no lo es. trav6s de la orden de tipo misión -% especialmente% de la designación del 5chuerpun,t% se establece automáticamente la prioridad de los "uegos. La selección espec#"ica de los blancos debe ser de'ada entonces a los comandantes de primera l#nea. Los centros de coordinación de los "uegos de apo-o de nivel más alto deben autorestringirse de asignar elementos a las "uerzas de maniobra t asegurar que continu6 un apo-o de "uego adecuado. El apo-o de "uego% por lo tanto% toma un doble carácter. El control centralizado del apo-o de "uego% mediante el uso de misiones de apo-o general% continAa siendo esencial para los "uegos de preparación inicial en apo-o del 5chuerpun,t% para realizar un rápido desplazamiento de los "uegos para apo-ar repentinos cambios en la batalla. 3gualmente esenciales asimismo son los "uegos de neutralización inmediatamente disponibles provistos por apo-o directo medios de apo-o de "uego agregados. )equiriendo poco tiempo para la coordinación o el planeamiento previos% esta categor#a de apo-o de "uegos llega a ser una parte integral de las "uerzas de maniobra permiti6ndoles actuar - reaccionar rápidamente en respuesta a las cambiantes condiciones del campo de batalla.
Tanue e in7an/er8a 1e,aniada. Los Altimos diez años han visto cambios sustanciales en la "orma en que los in"antes de marina consideran a los tanques - mtrac,s. Ina d6cada atrás% los tanques casi siempre eran
Hoja $# Manual de la guerra de Maniobra
vistos rechinando a dos millas por hora con in"anter#a caminando a su lado% tal como en la 3 *uerra 4undial. El tanque no era realmente un tanque% sino una combinación de arma de asalto - cañón antitanque. En ambos roles% era estrictamente un arma de apo-o a la in"anter#a. Los mtrac,s eran arte"actos para alcanzar la costa% luego de lo cuál esperaban a que la in"anter#a desmontada ganara la batalla volviera a reclamarlos. Jo-% las cosas son mu- di"erentes en la ma-or#a de las divisiones - e'ercicios del I54!. Los in"antes de marina piensan más en 9: el tanque:% sino en el 9batallón de tanques:. l batallón de tanques se lo visualiza como una unidad de maniobra. En la ma-or#a de los casos% es mantenido reunido - es utilizado para un golpe decisivo. menudo es re"orzado por un batallón de in"anter#a mecanizada% montada en mtrac,s. En terreno relativamente abierto% aAn un grupo de batalla blindadoRmecanizado de los batallones puede tener un e"ecto poderoso sobre el enemigo% especialmente si es utilizado para lanzar un ataque o contraataque sorpresivo. Esta nueva organización de armas blindadas - mecanizadas se corresponde con la guerra de maniobras. !omo con todo lo demás% cómo es organizada - empleada para la tarea depende de la situación% probablemente tambi6n habrá situaciones donde sea apropiado distribuir las armas blindadas a la in"anter#a. Pero para los tanques - los veh#culos a oruga% la guerra de maniobras probablemente signi"ica más de lo que -a están haciendo/ traba'ar como equipo de armas combinadas altamente móvil.
Hoja $$ Manual de la guerra de Maniobra
=e todas "ormas aAn se necesitan nuevas ideas en la comunidad blindada R mecanizada del I54!. Los tanques mtrac,s pronto van a asociarse con un tercer elemento( los batallones de veh#culos blindados livianos ? L+@. 8 !ómo deben ser organizados - empleados los L+<. Las respuestas a estas preguntas deben esperar una sustancial eBperimentación en el terreno. Pero pueden ser Atiles algunas consideraciones. Primero debe tenerse presente en la mente que los L+ son tácticamente mu- "rágiles. 5u blinda'e es mu- liviano solamente la variante arma de asalto tendrá alguna capacidad antitanque. 5i los L+ son usados erróneamente% pueden convertirse "ácilmente en el ataAd de sus tripulaciones. Dunca deben ser lanzados contra de"ensas preparadas -% si luchan contra tanques% deben hacerlo mediante emboscadas. 5egundo% a despecho de la "ragilidad táctica% el batallón de L+ debe ser considerado como una "uerza de propósitos generales. 5er#a un error decir 9El batallón de L+ es para ser empleado en reconocimiento - seguridad:% o algo similar( =ebe ser empleado de acuerdo a la situación% no para cumplir un listado de misiones espec#"icas. Ina de las razones por las que las divisiones Panzer alemanas eran mucho más e"ectivas que sus equivalentes "rancesas% las =L4 - =!)% es que las alemanas utilizaban a los Panzer en propósitos generales% para ser usados con"orme a la situación% mientras que la doctrina "rancesa especi"icaba tareas para sus divisiones blindadas. >ercero el batallón de L+ generalmente debe ser empeñado completo. 5i los L+ son distribuidos en pequeños grupos%
Hoja $% Manual de la guerra de Maniobra
unos pocos a cada batallón de in"anter#a% su presencia en el campo de batalla ni siquiera será sentida. s# como la I54! ha aprendido a pensar en batallones de tanques individuales% as# debe pensaren el batallón de L+ como un elemento básico de combate. !uarto% si el batallón de L+ va a tener bastantes opciones disponibles para ser e"ectivo% debe tener capacidad de armas combinadas. Esto signi"ica que debe obtenerse un arma de asalto% algo que ahora aparece como un interrogante. La variante >FQ no es sustituto( cuando Id. se en"renta repentinamente con un tanque enemigo a pocos cientos de metros% el >FQ reacciona demasiado lentamente. 5i no se adquiere la variante arma de asalto% el batallón de L+ será poco más que un batallón de in"anter#a motorizada. ;uinto% tanto el desarrollo de doctrina como el subsecuente empleo% deben concentrarse más en el nivel táctico. Este "ue el secreto del 6Bito de los Panzer( eran usados me'or cuando en lugar de simplemente librar batallas% golpeaban directamente un centro de gravedad estrat6gico del enemigo% tal como "ue la articulación de los e'6rcitos "ranceses que se hallaban en 6lgica con aquellos que estaban en la misma &rancia. Ina primera buena "rase en el manual doctrinario de los L+ debe ser. 9El batallón de L+ es una arma operacional% no una arma táctica/ solamente asumirá tareas tácticas que sean operacionalmente signi"icativas:. 5eBto - Altimo% al desarrollar su doctrina sobre los L+% el I54! debe tratar de aprender de otros. Los "ranceses han sido los l#deres mundiales en L+% - sus pensamientos observaciones son mu- valiosos% especialmente aquellos que
Hoja $& Manual de la guerra de Maniobra
han establecido sobre la eBperiencia de naciones a las que han vendido sus veh#culos. Los L+ brasileros tambi6n han sido usados en combate% inclu-endo el medio oriente% - los brasileros deben tener algunas ideas Atiles. Lo mismo los suda"ricanos. menudo% los norteamericanos no ponen mucha atención a lo que otros están haciendo - aprendiendo. En El caso de los L+% donde otras naciones han tenido tales veh#culos en servicio desde hace d6cadas% 6ste puede hacer un error mu- costoso.
Ingeniero. Los ingenieros han sido mu- importantes en la guerra de maniobras. En la 33 *uerra 4undial% los ingenieros ?zapadores@ alemanas eran con "recuencia los elementos l#deres de un ataque% porque su comprensión del terreno era de mucha a-uda para guiar el avance del reconC arrastre. 5i Isted le pregunta a un o"icial israel# cuál es la pieza de equipo más importante% responderá "recuentemente 9la topadora:. La topadora es el primer sirviente de los tanques israel#es% tanto para preparar rápidas de"ensas como para limpiar caminos de avance. Los sovi6ticos dicen a menudo que casi ningAn obstáculo natural es menor impedimento a un avance que una de"ensa preparada organizada% lo que indica que es probable encontrar a los ingenieros en la vanguardia de su 5cerpun,t. 8 ;u6 signi"ica todo esto para los ingenieros del I54!<. La respuesta es% 9pregunte a su ingeniero amigo en el lugar en donde usted se encuentre:. 4uchos ingenieros del I54! han estado elaborando una cantidad de pensamientos acerca de lo que la guerra de maniobras para ellos. Pero con
Hoja $' Manual de la guerra de Maniobra
"recuencia% nadie se molesta en preguntarles. Los ingenieros no son vistos como parte de la "uerza de armas combinadas% aAn cuando son una parte mu- importante. En los e'ercicios% se los de'a en la retaguardia para 'ugar con su propio equipo% en lugar de ser lanzados hacia la vanguardia% en donde se los necesitará en combate. El primer paso para adaptar los ingenieros del I54! a la guerra de maniobras es abrir la puerta e inventarlos cuando usted est6 haciendo su planeamiento% pensando sobre sus tácticas en una situación dada -% para quienes están en el Estado 4a-or del I54!% redactando su presupuesto. Ellos son una parte de su equipo tanto como la in"anter#a% los tanques o la artiller#a.
Ser6i,io 0ara a0o5o de ,o1ba/e. ntes de concluir este cap#tulo% debe tratarse un área adicional los servicios para apo-o de combate. pesar de que son vitales para el 6Bito del combate% los servicios para apo-o del combate han sido relegados por muchos in"antes de marina al mundo de especialistas escrupulosos% donde se presume que serán resueltos los misterios del mantenimiento% abastecimiento - transporte. Esta actitud ha derivado en un sistema log#stico de combate que más parece un departamento de ventas por catálogo que un elemento integrante de un equipo de armas combinadas. 4ientras que en la teor#a el concepto de la 4*&> reclama un apo-o log#stico sensible% la realidad a menudo es di"erente. Los in"antes de marina% cargados con su mochila% aseme'ándose más a mulas que a hombres de combate% están combinados con un sistema de requisiciones - reabastecimientos -
Hoja %* Manual de la guerra de Maniobra
mantenimiento centralizados que "recuentemente parece responder más a los deseos de metodizar de los log#sticos antes que sobre las unidades de combate. El corazón de la log#stica avanzada es la habilidad de los elementos de los servicios para apo-o del combate para anticipar las necesidades log#sticas de las unidades de primera l#nea. En lugar de esperar los pedidos% lo que invariablemente implica demoras en la transmisión - la respuesta% cada nivel de comando anticipa los requerimientos - env#a hacia delante va a ser necesario. In eBcelente e'emplo de log#stica avanzada son los servicios para apo-o de combate previstos para las "uerzas de tareas de armas combinadas mecanizadas del I54!. !ada escalón reabastece al elemento de servicios para apo-o del combate del siguiente nivel subordinado% comenzando por el destacamento de servicio para apo-o del combate% pasando por el destacamento móvil de servicios para apo-o del combate - los trenes de regimiento% batallón - compañ#a. La provisión a las unidades de combate se realiza durante las momentáneas pausas del combate utilizando una combinación de personal de apo-o - buen 'uicio por parte del o"icial de log#sticas las necesidades pueden realmente ser anticipadas - provistas por adelantado. >al sistema% altamente "leBible - montado teniendo en cuenta los requerimientos tácticos - operacionales del campo de batalla permitirá que las unidades de combate continAen luchando desembarazadas de constantes requerimientos de requisa reabastecimiento.
Con,luin.
Hoja %) Manual de la guerra de Maniobra
Las ideas que contiene este cap#tulo son o"recidas como aperitivo% no como una comida completa. Es necesario realizar mucho traba'o adicional sobre t6cnicas organización para la guerra de maniobras. Dadie me'or cali"icado para hacer esto que los in"antes de marina lean nuevamente sus &4& - manuales operativos% esta vez con un o'o sobre la guerra de maniobras% - vean que es aplicable aAn ?una gran parte lo será@. >raba'en con sus vecinos de in"anter#a% tanques% veh#culos mecanizados% artiller#a e ingenieros. 3ncorporen el ala a6rea las discusiones% especialmente en las escuelas. +ean que t6cnicas pueden eBtraer del estudio de casos históricos. Los teóricos a'enos al I54! pueden sugerir algunas ideas básicas acerca e la guerra de maniobras. Pero llevar las ideas a la práctica requiere gente con eBperiencia de combate% con oportunidades de probar las ideas en el terreno - con eBperiencia personal en en"rentamientos directos. Esto signi"ica 9usted:. 5i comienza a preguntar a su alrededor se encontrará rodeado de in"antes de marina que quieren traba'ar con usted en las solución de los problemas.
NOTAS( 1@ *ran parte del material de este cap#tulo "ue provisto por el capitán ).5. 4oore% I54!. 2@ El antepro-ecto recientemente escrito del FJ $C$. >he 4arine )i"le 5quand ? El grupo de tiradores de 3.4.@ contiene treinta páginas sobre las "ormaciones de grupo el pelotón de "uego.
Hoja %2 Manual de la guerra de Maniobra
@ +er 9>o >eams "or )i"le 5quand:. ? 9dos pelotones para el grupo de tiradores:@ . 4arine !oprs *azetter% septiembre de 10. @ FJ0C ? )ev. @. 4echanized !ombined rms >as, &orces%. ? "uerzas de >areas de rmas combinadas mecanizadas@% ? 4arine !oprs =evelopment ande Education !ommand% 10G@% pág. 1C7.
CAPITULO I OPERACIONES AN3IBIAS contecimientos recientes han generado nuevas evidencias que apo-an la opinión largamente sostenida por los in"antes de marina sobre la importancia de las operaciones an"ibias. La recuperación de las 3slas 4alvinas ?&al,lands@ por parte de rgentina - la respuesta de *ran retaña% han demostrado ambas la necesidad de disponer de "ueras an"ibias. En el 4edio Friente% Friente% las unidades del e'6rcito e'6rcito 3srael# invadieron el L#ban L#banoo usand usandoo una combi combinac nació iónn de ataq ataque uess blin blindad dados os e incursiones an"ibias. la guerra 3ránC 3ra, ha puesto en un nuevo 6n"asis sobre los compromisos norteamericanos en el *ol"o P6rsico% compromisos que deben ser respaldados por una "uerte capacidad an"ibia. 5in embargo% al mismo tiempo% las armas modernas han erigido erigido serios serios cuestionami cuestionamientos entos acerca acerca del costo costo potencial potencial de los desembarcos an"ibios. En las 4alvinas ? &al,lands@% los británicos tuvieron "uertes ba'as. An en su debilidad% rgentina sorprendió a los observadores militares ocasionando ocasionando asombrosas p6rdidas a los buques británicos/ el desastroso desembarco en proBimidades de Puerto &itzro prove-ó una sangrienta lección sobre la destrucción de las armas de ho- en d#a. Las "uerzas an"ibias israel#es% teniendo en cuenta el equipamiento ruso de los palestinos permanec#an estrechamente unidas a las columnas que avan av anza zaba bann tier tierra ra ad aden enttro. ro. Jo Jo--% los los pla plani"i ni"ica cado dore ress de dell !oma omando !entr ntral están a"errados po porr los prob obllema emas en"rentados por los británicos - los israel#es.
Hoja %" Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
El problema de establecer "uerzas en la costa llega a ser aAn más di"#cil cuando debe tenerse en cuenta la presencia de "uerzas enemigas terrestres mecanizadas altamente móviles. 4uchas de las condiciones básicas para un asalto an"ibio tradicional no pueden obtenerse más. Puede ser imposible aislar la zona del ob'etivo an"ibio. La superioridad naval a6rea puede obtenerse más. Puede ser imposible aislar la zona del ob'etivo an"ibio. La superioridad naval - a6rea puede obtenerse solo temporalmente. Las de"ensas contraataques enemigos pueden impedir al comandante de la "uerza de desembarco desarrollar metódicamente su poder de combate en la costa antes de salir de su cabeza de pla-a. =esde los primeros meses de 10% los plani"icadores de operacione ness an"ibias han contado con qu quee estos tres requerimientos básicos ser#an obtenidos. =esa"ortunadamente el enemigo puede no estar de acuerdo con nuestras suposiciones. >ampoco podemos esperar que los problemas sean resueltos por 9armas milagrosas: de alta tecn tecnol olog og#a #a.. 5i son son empl emplea eado doss en "orm "ormaa trad tradic icio iona nal% l% los los L!! - + nada cambiarán. La solución requiere mucho más que la mera aplicación de tecnolog#a.
9 La guerra de maniobras puede o"recer algunas soluciones posibles<. 5i% puede. La doctrina an"ibia de ho- tiene sus or#genes en los primeros años de la depresión% cuando unos pocos in"antes de marina produ'eron en !uántico el primer man anua uall sobr sobree op oper erac aciion ones es an"i n"ibias bias.. EBp Bper eriiment mentad adaa ampliada al "inal de los años 10G% - probada en combate en la 33 *uerra 4undial ha continuado siendo remarcadamente
Hoja %# Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
e"ectiva "rente a los cambios en la tecnolog#a - los m6todos de guerra actualmente% como hemos destacado% las operaciones an"ibias en"rentan nuevos - serios desa"#os. Para hace ha cerl rles es "ren "rente te % la do doct ctrrina ina an an"i "ibi biaa de debe be ser capa capazz de combinar nuevas ideas con principios probados. La guerra de man aniiob obra rass pu pued edee o"re o"rece cerr algu alguna nass de las las nu nuev evas as ide deas as necesarias para tal revitalización doctrinaria. 8 !uáles son algunas de los cambios que la guerra de man anio iobr bras as pu pued edee llev llevar ar a los los de dese semb mbar arco coss an an"i "ibi bios os<. <. El primero% - posiblemente el más importante es el reemplazo de las olas de desembarco seguidas del establecimiento de una cabeza de pla-a% pla-a% por puntos de desembarco desembarco e inmediatos inmediatos ataques ataques pro"undos pro"undos dentro de las posiciones posiciones enemigas. Eso es análogo el reemplazo del ataque lineal por el avance con reconocimiento de arrastre en las tácticas de in"anter#a. En luga lugarr de las las ampl amplia iass plapla-as as util utiliz izad adas as co comA mAnm nmen ente te%% muchos puntos de desembarco más estrechos% a veces de no más de 1G metro etross de an anch cho% o% pu pued eden en o"re o"rece cerr a men enud udoo opor op ortu tuni nida dade dess pa para ra de dete tect ctar ar las las de debi bili lida dade dess en enem emig igas as.. =esembarcando sus "uerzas en mAltiples puntos de dese de semb mbar arco% co% un co coma manda ndante nte con conser servar var#a #a la capac capacid idad ad de comenzar a tomar conocimiento de la situación en tanto compromete un m#nimo de "uerzas. 5i ha- 6Bito% las "uerzas de desembarco iniciales pueden ser re"orzados inmediatamente por unidades no empeñadas% si no lo ha pueden ser rápidamente retiradas - orientadas a re"orzar desembarcos más eBitosos. >al m6todo probó ser altamente altamente eBitoso durante el ataque de 4ac rthur a lo largo de la costa de Dueva *uinea en 10 -
Hoja %$ Manual de la guerra de Maniobra
10. Limitada por cantidades eBiguas de buques an"ibios e insegura sobre las concentraciones de"ensivas 'aponesas% la s6ptima "lota an"ibia llegó a ser eBperta en desembarco ligeramente de"endidas% re"orzando 6Bitos - evacuando "racasos rápidamente. 4uchos de estos desembarcos "ueron e'ecutados en un marco de superioridad a6rea - naval enemiga. Los elementos de reconocimiento podr#an 'ugar un rol crucial en los asaltos an"ibios en puntos de desembarco% tal cual lo tienen en otros ataques de reconC arrastre. las "uerzas de reconocimiento se les podr#a asignar la tarea de identi"icar brechas en las de"ensas enemigas% tanto sobre la l#nea de la costa como en el terreno interior. El comandante de la "uerza de desembarco estar#a listo a eBplotar rápidamente las debilidades enemigas identi"icadas% enviando "uerza de asalto a tierra para re"orzar a los elementos de reconocimiento que tengan 6Bito. Los nuevos L!! - + podr#an hacer grandes di"erencias en desembarcos an"ibios si están combinados con un asalto en asuntos de desembarco. El L!! bien podr#a ser el ingrediente principal de los desembarcos an"ibios de reconC arrastre. !argados con "uerzas de eBplotación% inclu-endo probablemente "uerzas de tareas mecanizadas con tanques -Ro L+s% los L!!s podr#an constituir una reserva transportada por mar altamente móvil% capaz de re"orzar rápidamente un 6Bito. Podr#an ser asimismo invalorables para cambiar de un punto de desembarco a otro. Ino puede imaginarse la con"usión de un de"ensor enemigo% en"rentando con un gran nAmero de desembarcos simultáneos tratando de oponerse a un 5chuerpun,t an"ibio
Hoja %% Manual de la guerra de Maniobra
que puede ser rápidamente desviado por mar% 5Amele transportes + de alta velocidad - ba'a cota de vuelo% capaces de llevar a cabo misiones similares en el terreno interior% - tales desembarcos podr#an resultar desvastantes para la cohesión de las de"ensas enemigas. 4uchas de las t6cnicas e ingredientes tácticos del combate terrestre de la in"anter#a - tanquesR mecanizados podr#an trans"erirse a las operaciones an"ibias de reconCarrastre en puntos de desembarco. El control e"ectivo de "uerzas desembarcadas en puntos dispersos solamente puede ser mantenido por medio de ordenes tipo misión. >ales órdenes% estableciendo claramente la atención del comandante de la "uerza de tareas superior% as# como tambi6n las de los comandantes de las "uerzas an"ibias - de desembarco% permitirá actuar a las unidades dispersas con la necesaria libertad. K más importante% los comandantes subordinados entender#an que deber#an hacer si se les requiere que se diri'an a otro punto de desembarco o hacia el terreno interior. Estar#an guiados por la intención del comandante% no por ob'etivos geográ"icos% l#neas "inales de cabezas de pla-a o l#mites de avance de a-uda % deber#an ser gu#as% no reglas de hierro. EBactamente como en otros situaciones de combate% el comandante no debe basarse en in"ormes detallados para con"ormar el "oco de su es"uerzo principal o reaccionar a circunstancias que cambian velozmente% en lugar de ello% debe ubicarse en el 5cherpun,t% donde pueda ver la evolución de la situación. Ina gran cantidad de radios a bordo de buques no proveerá al comandante de la &= el tipo de in"ormación - control necesarios para obtener un
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9sentimiento: de la batalla colocándose el mismo bien adelante% puede evaluar la situación - ubicar "uerzas para in"luir en la acción de una manera decisiva . Los in"antes de marina capturaron >araa en gran medida porque el coronel 5houp estableció un puesto de comando en tierra - asumió el control% dirigiendo los cruciales desembarcos de re"uerzos. En el interior% los comandantes subordinados lucharon la batalla táctica comprendiendo totalmente la misión de la "uerza desembarco. El comandante de la 33 =ivisión de la I54!% embarcado en el I55 4ar-land% simplemente observó:. 8 ;u6 otros cambios puede brindar la guerra de maniobras a las operaciones an"ibias<. !iertamente lleva a cuestionarla usual división entre el as# llamado movimiento buque a costa - las operaciones costeras. 5eparando tácticamente a los componentes naval - terrestre% la doctrina an"ibia actual ha creado una brecha que puede a"ectar seriamente la capacidad de los in"antes de marina para reaccionar a situaciones que cambian rápidamente las relaciones de comando siempre ha sido reconocidas como cr#ticas en un asalto an"ibio. =eben re"le'ar el hecho de que el desembarco an"ibio es una Anica entidad. Las "uerzas navales - terrestres son componentes intercambiables de un todo Anico. In "actor clave en la determinación de las relaciones de comando debe ser la situación operacional% no solamente la táctica. Los comandantes de las "uerzas navales - terrestres deben entender el ob'etivo operacional - estar preparados a sacri"icar ob'etivos tácticos de corto plazo para conseguir el primero. ;ue el comandante de la "uerza de tarea an"ibia o el comandante de la "uerza de desembarco controlen los
Hoja %' Manual de la guerra de Maniobra
elementos de un desembarco an"ibio debe ser totalmente dependiente de las consideraciones navales o terrestres que sean cr#ticas para la obtención del ob'etivo operacional. Por otra% al organizar las relaciones de comando para una operación an"ibia% deben hacerse todos los es"uerzos para asegurar la total integración de todas las armas. El "uego naval de apo-o% el apo-o a6reo de la armada - del I54! la artiller#a% I54! - la artiller#a% as# como tambi6n las unidades de combate - de servicios para apo-o del combate requieren integración para ser e"ectivas. Es esencial la habilidad para combinar diversos elementos - reorientarlos velozmente para en"rentar situaciones que cambian rápidamente. Esto requiere organización de tareas hasta los niveles más ba'os. La descentralización de la artiller#a% el "uego naval de apo-o - aAn de los elementos de aviación% es particularmente crucial durante las etapas iniciales de un desembarco an"ibio. di"erencia de las etapas iniciales de un desembarco an"ibio. di"erencia de la situación actual% las organizaciones de tareas no pueden estar restringidas por celos del servicio. =ebe ser posible colocar buques de la armada capaces de dar "uego naval de apo-o a6reo o antia6reo en apo-o directo de una "uerza de desembarco del I54!. 3nversamente% "uerzas de I54! en la pla-a pueden tener que estar subordinados aun comando naval en otras situaciones. Las medidas de comando deben tener la habilidad de colocar "uerzas en el momento - lugar correctos para alcanzar los ob'etivos. El concurso concertado de las armas combinadas no puede ser restringido más por asignaciones tradicionales o sectoriales de tareas a las "uerzas.
Hoja &* Manual de la guerra de Maniobra
causa de una asalto an"ibio en el marco de la guerra de maniobras estará desde un comienzo observando más allá de la pla-a% será necesario que la aviación piense mas en la interdicción a6rea del campo de batalla requerirá aeronaves de ala "i'a para atacar blancos más allá de la l#nea de coordinación de los "uegos de apo-o. !ompletamente imbuidos de la intención del comandante terrestre% a los pilotos que vuelen tales misiones se les dará la tarea de atacar a las "uerzas enemigas más allá de la zona de combate inmediata% reservas móviles% deben ser blancos valiosos para ataques a6reos. La destrucción - la con"usión resultante deben disminuir la habilidad del comandante enemigo para reaccionar a las cambiantes condiciones de la batalla terrestre. El apo-o de "uego a desembarcos an"ibios en el marco de la guerra de maniobras% como aquel para operaciones en tierra% deben combinar la descentralización con la habilidad del comandante de la "uerza de desembarco% para eBplotar 6Bitos rápidamente. En una operación an"ibia con mAltiples puntos de desembarco% cada elemento de asalto debe tener el control de los medios artilleros% a6reos - de "uegos naval que necesite. Esta modalidad -a esta incluida en el concepto 4*>&. !ada comandante de elemento de asalto% de todas "ormas% debe estar listo a apo-ar tambi6n a los puntos de desembarco ad-acentes con "uego - tambi6n con maniobras. Pueden ocurrir situaciones que requieran el control de los medios por un comandante de elemento de asalto que originalmente era parte de otra "uerza de tarea. Dinguna operación an"ibia puede tener 6Bito si no es apo-ada log#sticamente. Para un desembarco en guerra de
Hoja &) Manual de la guerra de Maniobra
maniobras% la doctrina log#stica actual de reabastecimiento a pedido - desarrollo gradual de una zona de apo-o de pla-a es adecuada. La vulnerabilidad de la base de abastecimiento en la cabeza de pla-a es particularmente un serio problema. Es una 9nariz: por la que el enemigo puede a"errar a la "uerza de desembarco - obligarla a dar batalla en t6rminos des"avorables. La log#stica an"ibia debe estar basada% en cambio% en el principio de log#stica avanzada% que provee al comandante el tipo de apo-o "luido necesario para librar la batalla en la guerra de maniobras. En un desembarco an"ibio% la log#stica avanzada debe basarse en ma-ores responsabilidades para los depósitos "lotantes móviles - grupos >!LF*. Los veh#culos precargados con abastecimientos de combate esenciales - unidades log#sticas - de mantenimiento organizadas en "orma similar% deben suplir ampliamente la inmediata necesidad de depósitos e instalaciones vulnerables en tierra% deben decidir que elementos log#sticos son requeridos all# - ordenarles desembarcar. Ina vez en la pla-a% estos elementos deben ser enviados hacia vanguardia por el destacamento de pla-a. Luego de "inalizar su misión log#stica% los elementos móviles deben regresar a los buques an"ibios para su recarga - reasignación como reserva a "lote. El nuevo veh#culo de carga del I54!% El 9=ragón Qagon: o"rece un modelo eBcelente para precargar abastecimientos en módulos que pueden ser llevados rápidamente a tierra. dicionalmente% estos procedimientos pueden ser modi"icados para incluir los env#os log#sticos con helicópteros o aviones de ala "i'a. El concepto de log#stica móvil está actualmente en proceso de evaluación. 5u
Hoja &2 Manual de la guerra de Maniobra
aplicación en operaciones an"ibias requiere que los componentes navales - terrestres de la "uerza requiere que los componentes navales - terrestres de la "uerza. =esde la tripulación de los buques a los elementos de combate de la vanguardia% recuperen que el apo-o debe anticipar a las necesidades del combate más que responder a ellas. El cuadro an"ibio presentado en este cap#tulo es un desarrollo en la doctrina de guerra an"ibia probada en el tiempo. 4ucha de la actual doctrina no requiere cambios% verdaderamente% como di'o recientemente un in"ante de marina% la guerra an"ibia es guerra de maniobras. Las páginas del L&4CG1% doctrina para las operaciones an"ibias% requiere pocos cambios de detalle. Lo que se requiere% sin embargo% es un alto grado de "leBibilidad del comando. El control descentralizado de puntos de desembarco ampliamente dispersos a trav6s de los cuales deben ser pro-ectadas - re"orzadas pequeñas - completas 4*>&% requiere comandantes con una sutil apreciación del arte de la táctica. Los cambios requeridos para aplicar la guerra de maniobras - la guerra an"ibia en el nivel operacional son más importantes aAn que en el nivel t6cnico o táctico. Las t6cnicas o"recidas en este cap#tulo lo deben ser medios por los cuales la operación an"ibia pueda ser una herramienta militar desvastante. En s# mismas% las t6cnicas - las tácticas son inAtiles% =eben estar incluidas en el arte operacional% lo que signi"ica que debemos preparar comandantes ? 'e"es@ que entiendan este arte.
Hoja &! Manual de la guerra de Maniobra
NOTAS( *ran parte de este cap#tulo ha sido eBtra#do 9iltzrieg "rom the 5ea. 4aneuver Qar"are and mplhibious Fperations: ?33>OM)3E* =E5=E EL 4ar( *uerra de 4aniobras operaciones an"ibias:@ del !apitán ).5. 4oore% I54!% Daval Qar !ollege )evie% EneroC &ebrero 10. +icealmirante =aniel E. arbe-% I5D ? )@ 4ac rthurZs mphibious Dav-% 5eventh mphibious &orce Fperations% 10C10H ? la amada n"ibia de 4ac rthur% Fperaciones de la s6ptima &uerza n"ibia% 10C10H@% nnapolils/ I.5. Daval 3nstitute% 10$0@ pág %70CG. I.5. 4arine !orps. I.5. 4arine !orps Fperations in Qorld Qae 33% !entral Par =rive% ? operaciones del I54! en la 33 *uerra 4undial% !ampaña del pac#"ico central@ ?Qashington( geovemment Priting F""ice% 10$$@% pág. H a 71. ?@
+er F4 0C ? )ev. @% 4echanized !omined rma >as, "orces% ? &uerzas de >area de rmas combinadas mecanizadas@% ? marine !orps =evelopment and Education !ommand% 10G@% pág. 1C.
?H@
4a-or ).5. Deller% I54!% cr#tica de 94aneuver Qar"are and 4arines: ? 9guerra de maniobras e 3n"antes de 4arina:@% mphibiious Qar"are )eviete% 'ulio 10% "echado el 1 de septiembre de 10.
Hoja &" Manual de la guerra de Maniobra
CAPITULO EDUCACION + ADIESTRAMIENTO 9Es mi gran - constante esperanza que el I54! producirá algAn hombre prominente para el pa#s. >ales hombres están en algAn lado% - pueden estar tanto en nuestra clase como en cualquier otro lado. Do quiero que tal persona sea constreñida por estrecheces - dogmas% para tener su mente apretada con detalles compulsivos. Es mi constante ambición ver a los o"iciales in"antes de marina llenos de ambición% iniciativa - originalidad% - que puedan obtener esos atributos con libertad de pensamiento amplio pensamiento que di"iera de precedentes - de la marca compulsiva de otros. Estas palabras% escritas en 10 por el comandante de escuelas del I54!% general de brigada .!. rec,inridge% o"recen una clara indicación - del verdadero valor de la educación militar. Escritas durante una era de innovaciones sin paragón en el I54!% son ho- tan relevantes como hace cincuenta años. )ealmente% el concepto del *eneral rec,inridge sobre la educación militar bien pudo haber sido desarrollado con la guerra de maniobra en la mente. Jo- el t6rmino 9educación: ha llegado casi a no tener signi"icado. La gente de una 9educación de escuela secundaria:. sume que cualquier colegio automáticamente 9proveerá una educación:. +irtualmente se sume que cualquier instrucción tiene 9valor educativo 9. Pero educación es más que el aprendiza'e de destrezas o la adquisición de datos. 3nclu-e adquirir un amplio entendimiento de la propia cultura% su desarrollo - los
Hoja &# Manual de la guerra de Maniobra
principios sobre los cuales esta "undada. La educación desarrolla la habilidad de poner a las situaciones actuales en un amplio conteBto construido con la historia% la "iloso"#a el entendimiento de la naturaleza humana inherente a la educación es la habilidad para pensar lógicamente% para llegar metódicamente a la solución de un problema% pero sin una predeterminada gama de soluciones. unque orientada más espec#"icamente% la educación militar requiere gran parte del mismo proceso de desarrollo. asado enteramente en el arte de la guerra la 9cultura: de soldado un o"icial educado debe entender los conceptos rectores de su pro"esión% porque se sostiene que son verdaderos - como revolucionan. =ebe ser capaz de colocar cualquier situación militar que en"rente en un amplio conteBto de historia militar% teor#a - comportamiento de los hombres en combate. El desarrollo de la habilidad para pensar lógicamente% aAn ba'o la tensión de la batalla% debe ser siempre el ob'etivo "undamental de la educación militar% teor#a comportamiento de los hombres en combate. La educación militar es básica para la de"inición de la guerra de maniobras - es un componente integral de la táctica - el arte operacional. La verdadera educación reemplaza la necesidad de listas de cumplimiento - 9soluciones escolásticas:% permitiendo a los comandantes en"rentar cada problema equipados con una amplia gama de posibles soluciones% colocando a cada problema en un conteBto ma-or - desarrollando respuestas innovadoras. !omo se di'o anteriormente% es tambi6n una base de comando - control en la guerra de maniobras.
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La educación militar% cuando es de"inida en t6rminos de cómo en lugar de que pensar% entre en con"licto con los conceptos educativos actuales del I54!. El sistema educativo del I54! es% en realidad% un devoto de las t6cnicas. 4ientras se argumenta que% debido a los largos per#odos de ausencia de la &uerza de 3.4. de la "lota - de la creciente comple'idad del combate moderno% los o"iciales deben estar sólidamente apo-ados en los "undamentos t6cnicos. La relativa eBclusión de pensamientos innovadores es trágica a despecho de algunos análisis históricos de la mphibioous Qar"are 5chool ? Q5@ - del !ommand an 5ta"" !ollege ? !5!@ orientados a per"eccionar la habilidad en la toma de decisiones% parece haber poco lugar para la discusión - el pensamiento creativo. An más trágicamente% muchos o"iciales muestran poca inclinación a la creatividad. !omenzando en >he asic 5chool las t6cnicas son memorizadas. Este 6n"asis en las t6cnicas las as# llamadas bases ha conducido al estancamiento de la educación en el I54!. 8 !ómo deben re"ormarse las escuelas<. 4irando primero a >5 debe ser abandonada la idea de que 9nosotros solo tenemos tiempo su"iciente para enseñar las bases:% - solo despu6s aprender las t6cnicas - terminolog#a necesaria para comandar una sección. El tema "ue tratado por el !oronel del e'6rcito alemán J.*. Pest,e en el 4arine !orps *asette de octubre de 10.. El coronel Pest,e di'o( 9Para nuestros candidatos a o"iciales% usamos marcos de batallón. An no es teniente pero consecuentes con nuestro m6todo ?alemán@ de adiestrar dos niveles más arriba% colocamos primero al candidato en la situación de nivel batallón. =e esta "orma elabora un marco de pensamiento que le permitirá saber lo
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que esta haciendo cuando comience a considerar como emplear su sección:. El 4ismo principio debe aplicarse en la Q5 - en el !5!(% los capitanes deben aprender a pensar al nivel 4% ma-ores - tenientes coroneles al nivel 4&. 5olo de esta "orma pueden desarrollar el conocimiento que necesitan para liderar compañ#as - batallones ba'o un sistema que se basa en órdenes tipo misión. 5egundo% la >5 debe dar tiempos - atención adecuados a conceptos% teor#a e historia. In teniente no llegará a ser un eBperto en teor#a e historia durante las 21 semanas de estudiante% pero debe llegar a conocer totalmente su importancia. La lectura% el estudio de un hecho histórico diario - los 'uegos de guerra basados en situaciones históricas deben ser parte del curso. >ercero% las t6cnicas antiguas deben ser abandonadas. tacar en l#neas ha sido obsoleto desde la batalla de !old Jarbor. >ácticas - t6cnicas deben re"le'ar guerra de maniobras en el moderno campo de batalla. Los e'ercicios a partidos contrapuestos deben comenzar lo más pronto posible en el curso. Los tenientes deben ser llevados a en"rentarse con la "ricción tempranamente en su educación% despu6s de todo% es el medio en el cual se supone que operarán en combate. 5ólo en"rentando a un enemigo activo que está tratando de con"undirlos% sorprenderlos - derrotarlos en un ambiente de incertidumbre - rápido cambio% pueden comenzar a entender la naturaleza del negocio en el que ellos mismos se han metido.
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Las materias de muchos cursos actuales en la Q5 - en l !5!% tales como habilidad para escribir% conocimiento de nomenclatura% procedimientos - t6cnicas básicas de estado ma-or% deben ser requisitos de ingreso. La admisión a ambas escuelas debe requerir aprobar un eBamen en estas materias. El tiempo liberado por la eliminación de estas materias de los cursos de estudio deben ser asignado% primero% a la historia militar. El propósito de la Q5 - el !5! es educar o"iciales% no producir historiadores acad6micos. El propósito de estudiar historias no debe ser memorizar nombres% "echas - circunstancias de las batallas ni aprender "ormulas basadas en 9 que hacen siempre los comandantes eBitosos: o alguna lista de 9principios de la guerra:. Por otro lado% la enseñanza de historia - la enseñanza de táctica - operaciones debe estar integrada. La ma-or#a% sino todos% los estudios históricos% deben ser casos tácticos operacionales. El traba'o del instructor debe ser llevar a los estudiantes a trav6s de cada caso haciendo preguntas tales como 98!uáles eran las opciones del comandante aqu#< 8Percibió el todas<. 5i no lo hizo% 8 porque< 8 Por qu6 seleccionó la opción8 8 "ue su decisión lo bastante rápida como para ser Atil<. 8 !uáles habr#an sido las consecuencias de decisiones alterrnativas<. pesar de que las historias que se encuentran en el proceso de decisión del comandante no son comunes% eBisten( 3n"antr- ttacchs ?ataques de in"anter#a@ de )ommel% es un buen e'emplo. Los pro"esores de las escuelas deben ser responsables de buscar - escribir otras.
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Los 'uegos de guerra deben 'ugar un papel mucho más importante en los cursos de instrucción. El propósito de 'ugar no debe ser quien gana o pierde ni intentar 9 probar 9 ciertos caminos espec#"icos. Do debe haber 9cobardes: ni soluciones de la cátedra. En su lugar% debe enseñarse a los estudiantes a e"ectuar decisiones rápidas a trav6s de un proceso de pensamiento coherente% lógico% aunque est6n ba'o presión. El general &.Q. 4ellenthin% un graduado del *ermán Qar !ollege en 107% ha contado sobre la "recuencia e importancia de los 'uegos de guerra en ese colegio% insistió en que no hab#a 9respuestas correctas:. un estudiante nunca se le dec#a que su decisión estaba mal. 5e lo criticaba solo por dos cosas( "allar en hacer una decisión a tiempo e incapacidad para dar una eBplicación lógica coherente% de su decisión. 5i comet#a cualquiera de estos errores era criticado severamente. Los 'uegos% por supuesto% deben permitir guerra de maniobras. Los 'uegos computarizados donde la computadora pretende decidir 9 quien gana: son más malos que Atiles/ la computadora solo puede premiar 9muertes:% lo que signi"ica que el 'uego computadoras deben estar restringidas a e"ectuar cálculos - proveer tablas de probabilidades. Los 'uegos manuales son totalmente adecuados - una cantidad de 'uegos obtenidos en el mercado pueden ser Atiles. Las dotaciones de pro"esores de ambas escuelas tambi6n deben ser me'oradas. La calidad de la educación depende en gran medida de la calidad de pro"esorado. Los miembros de la cátedra deben autoeducarse en el arte de la guerra. simismo deben tener la habilidad de criticar el proceso de
Hoja '* Manual de la guerra de Maniobra
pensamiento de pro"esorado% los directores de las escuelas deben tener autoridad para conseguir a quienes deseen como pro"esores independientemente de la carrera tipo de la persona - los deseos de la o"icina de personal del Estado 4a-or *eneral del I54!. In pro"esor as# elegido% a su vez% debe ser bien premiado. In per#odo de tres años como miembro de una cátedra% s# es completado satis"actoriamente% debe llevar a una temprana promoción% aAn importante pedido de permanencia en la cátedra o ambos. Estas re"ormas pueden hacer que las escuelas de !uántico vuelvan a ser lo que "ueron en los años comprendidos entre ambas guerras% centros de educación a pensar cr#ticamente. Jasta eso% 8 ;u6 puede hacer usted<. Primero% puede leer. Este libro esta incluida una bibliogra"#a comentada de lectura sobre la guerra de maniobras% segundo% puede realizar 'uego de guerra% solo o con o"iciales amigos. 5i es comandante ?'e"e@% puede hacer que los 'uegos de guerra sean parte de las actividades de su unidad. >ercero% puede organizar seminarios en su unidad o in"ormalmente entre o"iciales que comparten su inter6s por la guerra de maniobras. Puede usar los seminarios para discutir un libro que todos ha-an le#do% para escuchar una eBposición acerca de una batalla o una campaña% o para discutir un problema táctico u operacional actual. Estos tres pasos pueden no sonar como gran cosa% pero es un con'unto pueden marcar una gran di"erencia en el conocimiento de un o"icial sobre la guerra de maniobras. An despu6s de que las escuela sean me'oradas% estos tres
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pasos continuarán siendo necesarios. La educación es un proceso continuo. Do puede ser limitada a la relativamente pequeña cantidad de tiempo que los o"iciales están en las escuelas. Ja- much#simo más para aprender que lo que las escuelas pueden esperar enseñar. Isted tendrá que aprender la ma-or#a de ellos a trav6s de sus es"uerzos personal. La lectura% los 'uegos de guerra - los seminarios son tres componentes importantes de cualquier programa de autoeducación. La educación es una parte de su autoC preparación para realizar la guerra de maniobras eBitosamente en combate. El adiestramiento es otra 8 !uál es la di"erencia entre ambos< La educación es comprender la naturaleza de la guerra aprender a pensar lógica - creativamente de ella - en ella. diestramiento es la aplicación de la educación. Es aprender cómo hacer la guerra de maniobras en el 9mundo real:% el mundo de la "ricción. 5i usted quiere pensar que la educación es el aula% el adiestramiento es laboratorio. Es el lugar donde usted pone a traba'ar su educación sobre problemas concretos. Por supuesto% el adiestramiento - la educación no están totalmente separados. In buen adiestramiento amplia su educación. !uando usted aprende como hacer la guerra de maniobras a trav6s del adiestramiento% tambi6n llega a entenderla me'or. 5i vemos el adiestramiento desde la perspectiva de la guerra de maniobras% podemos identi"icar cuatro aspectos di"erentes(
Hoja '2 Manual de la guerra de Maniobra
1.
>6cnicas básicas. 5on cosas tales como disparar una arma% leer cartas topográ"icas adiestramiento "#sico cosas similares. 5on las mismas en la guerra de maniobras - en la guerra de poder de "uegoR desgaste.
2.
>6cnicas avanzadas. 3nclu-en cosas tales como maniobras de unidad% realización de un tipo espec#"ico de ataque ?ver una penetración@% empleo de armas combinadas% etc. En algunos casos% son di"erentes en la guerra de maniobras - en la guerra de poder de "uegoR desgaste.
Por eje10lo( •
•
El ataque por in"iltración es usado "recuentemente en la guerra de maniobras% necesita ser una parte importante del adiestramiento en el terreno. El asalto es e'ecutado en "orma di"erente en la guerra de maniobras. Jo- d#a los in"antes de marina utilizan una "uerza de asalto de dos elementos. In elemento mantiene neutralizado al enemigo en tanto el otro penetra en su posición lo destru-e en combate cercano. En la guerra de maniobras% como se di'o anteriormente% la t6cnica de asalto más comAn utiliza una "uerza de tres elementos. In elemento grande para neutralizar% un elemento pequeño para penetrar un elemento grande para la eBplotación. El elemento de neutralización hace que el enemigo mantenga su cabeza aba'o en el lugar del asalto.
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El elemento penetrante abre una pequeña brecha en la posición enemiga. El elemento de eBplotación avanza a trav6s de la brecha% despliega de la retaguardia enemiga - hace derrumbar su posición desde all#. lgunas "racciones del elemento de eBplotación avanzan inmediatamente más hacia la pro"undidad de la retaguardia enemiga% buscando super"icies vac#os% de "orma que el asalto puede trans"ormarse inmediatamente en un avance. .
=esarrollando la iniciativa - la imaginación entre los l#deres de ba'a 'erarqu#a. La iniciativa - la imaginación de los l#deres modernos% inclu-endo los 'e"es de pelotones de "uego - grupos% son mu- importantes en la guerra de maniobras. El adiestramiento debe intentar desarrollarlas 8 !ómo puede hacer esto<. Los e'ercicios con libertad de acción son cr#ticos para desarrollar la iniciativa% imaginación - nuevas tácticas. Presentan a los l#deres modernos situaciones impredecibles rápidamente cambiantes% tal como sucede en combate. Esto lleva automáticamente al primer plano a la iniciativa - a la imaginación. demás% es importante que estos e'ercicios permitan que los l#deres modernos cometan errores. 9=e"ecto cero: es una norma segura para e'ercicios mecánicos% de estructura "ormal% que suprimen la iniciativa. Los l#deres que prueban nuevos caminos deben ser alabados por hacerlo% aunque los mismos no "uncionen.
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In buen e'emplo de una "orma de adiestrar a los l#deres modernos para mostrar iniciativa e imaginación lo proveen los israel#es. In comandante de batallón israel# llevará una compañ#a al terreno - le dirá su 'e"e. 95erá atacado por una compañ#a de tanques enemiga dentro de una hora. La compañ#a de tanques no tendrá apo-o de in"anter#a ni de artiller#a. Prepare la de"ensa apropiada: . !uarenta - cinco minutos despu6s dirá/ la compañ#a de tanques enemiga tiene in"anter#a% artiller#a - apo-o a6reo. 4odi"ique su de"ensa apropiadamente:. Luego% solo cinco minutos antes de que se e"ectu6 el ataque% le dirá( 9Jemos sabido que el ataque vendrá precisamente desde la dirección opuesta de la que se esperaba. Duevamente% modi"ique la de"ensa apropiadamente:. Luego el comandante ?'e"e@ de batallón e"ectuará una cr#tica observando como se adaptó la compañ#a a las rápidamente cambiantes circunstancias. Enseñar a los l#deres de todos los niveles a vivir con "ricción. La "ricción es una condición inherente a la guerra. Es causada por el enemigo% por el terreno - la meteorolog#a% - por errores que se cometen en su propia "uerza. La Anica "orma de saber como convivir con ella es adiestrarse con ella. Esto signi"ica% nuevamente% e"ectuar ciertos e'ercicios agresivos% con libertad de acción. K ello signi"ica llevar toda la unidad al terreno. Los !P tienen gran valor% pero cuando las tropas no están involucradas% el nivel de "ricción es irrealmente ba'o.
Hoja '# Manual de la guerra de Maniobra
Las unidades deben usar la ma-or parte de su tiempo en el terreno como unidades si tienen que aprender a cumplir sus misiones a pesar de la "ricción. Los comandantes ?'e"es@ pueden introducir "ricción en los e'ercicios. En el terreno pueden - deben presentar sorpresa a los participantes. In buen e'emplo "ue dado por la 2 división del I54! en un reciente e'ercicio de guerra de maniobra. El comandante de la división% general de división .4. *ra- ?J@ hab#a acordado secretamente que una unidad de la 2 aerotransportada e'ecute un lanzamiento con paraca#das en la retaguardia de uno de sus batallones lo atacar#a. El resultado "ue un buen adiestramiento. Ina compañ#a de tanques que estaba la zona vio la situación derrotándolos antes de que siquiera hubieran 'untado sus paraca#das. Prestando a su batallón una amenaza inesperada% el *eneral *ra- incrementó el nivel de "ricción - demostró la importancia de las órdenes tipo misión - la iniciativa para reducir competir con esa "ricción. 8 !uán bien se adiestran los in"antes de marina. Jod#a<. En general% no mu- bien. Las unidades utilizan mu- poco tiempo en el terreno como tales. )ecientes investigaciones realizadas en !amp Pendleton encontraron que el promedio de los batallones de in"anter#a estuvo en el terreno como unidad solo G d#as al año aproBimadamente. El batallón de tanques
Hoja '$ Manual de la guerra de Maniobra
no ha ido al terreno como batallón ni siquiera una vez en los Altimos doce meses. Los e'ercicios con libertad de acción son raros% eBcepto en la 2 división del I54!. *ran tiempo del adiestramiento asigna a preparar e'ercitaciones elaboradas% ensa-adas% tales como 4!!)E5% ! - solid 5hield. La munición% combustible - el tiempo para el adiestramiento son todos inadecuados. s# como necesitan re"ormas las escuelas de cuántico% tambi6n las necesita el adiestramiento el I54!. Jasta que ello suceda% 8qu6 puede hacer usted< Puede llevar a cabo e'ercicios locales con libertad de acción al nivel batallón - compañ#a. In e'ercicio con libertad de acción ideado - 'ugado varios años atrás por el primer batallón de tanques muestra que es lo que se puede hacer localmente. El batallón completo "ue el al terreno - e"ectuó un e'ercicio con dos "ases. Los primeros tres d#as "ueron de compañ#a que usted encuentre es hostil: - el comandante ?'e"e@ de batallón dio órdenes que aseguraban que las compañ#as se cruzar#an en momentos inesperados. =espu6s de cada encuentro% hubo una cr#tica inmediata.La segunda "ase de tres d#as vio el aumento de los tanques con dos compañ#as de in"anter#a en mtrac,s% algunos helicópteros% ! - F. El batallón de tanques tambi6n introdu'o una sección de reconocimiento que hab#a sido creada con sus propios medios - montada en 'eep. !on estos recursos% se "ormó una "uerza agresora integrada por una
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compañ#a de tanques% una compañ#a de in"anter#a ?transportada@% algunos >FQ - helicópteros. El batallón de tanques asigno los agresores una misión amplia( que las "uerzas amigas pasaran a trav6s de cierta área. Pod#an de"ender% retardar% lanzar un ataque preventivo% lo que quisieran. El estado ma-or del batallón se aseguró de que no se conocieran los planes agresores. mbas "uerzas ten#an que desarrollar su propio reconocimiento para tener in"ormación sobre el otro. El resultado "ue una serie de sorpresas. La iniciativa a niveles ba'os tuvo una oportunidad de 9"lorearse: - lo hizo% a-udada por el amplio uso de órdenes tipo misión. In participante di'o 9 Jab#a gran con"usión% 'usto como en la guerra. )ápidamente aprendimos a no estar alarmados por el desorden% sino a utilizar la intención de nuestro comandante como punto de re"erencia - tomar nuestras propias decisiones% Do nos deten#amos cuando las cosas se con"und#an sino que hac#amos lo que pensábamos que deb#amos hacer para apo-ar la intención. K eso "uncionó. En "in el e'ercicio motivo inmediatamente. ll# despu6s% casi todos los participantes eBpresaron gran entusiasmo por el m6todo de libertad de acción% a pesar de algunos problemas inevitables de adiestramiento de las tropas% tales como unidades que se desviaron - la "alta de oportunidad para practicas t6cnicas 9 inherente: - 9desa"iante: "ueron dos palabras utilizadas mas "recuentemente para describir el e'ercicio.
Hoja '& Manual de la guerra de Maniobra
Este e'ercicio "ue e'ecutado enteramente por iniciativa del batallón. Ftros batallones pueden hacer lo mismo. En una escala menor% pueden hacer lo mismo a las compañ#as. l menos una vez al mes% - si es posible más "recuentemente% los o"iciales deben de'ar la unidad en manos de los subo"iciales el d#a completo e irse a la zona. Esto desarrolla iniciativa - deseos de tomar decisiones en los subo"iciales. simismo da tiempo a los o"iciales par adiestrarse ellos mismos. In d#a completo provee tiempo su"iciente para e"ectuar un 'uego de guerra% realizar una eBcursión táctica de estado ma-or o desarrollar un seminario. La segunda división del I54! ha comenzado a hacer esto sobre la base de la división% pero tambi6n puede hacerse nivel local. prender como criticar el valor de los e'ercicios es en gran parte un producto de calidad de la cr#tica donde pueden demostrarse las lecciones para que todos los vean. Jo- d#a% muchas cr#ticas son de pobre calidad. &recuentemente% no son una cr#tica sino una narración de quien disparó a qui6n otras veces la cr#tica es limitada por una etiqueta que obliga a que nadie sea criticado - que no se diga nada negativo. menudo% las cr#ticas pueden resumirse como 9 las comunicaciones eran p6simas% pero hicimos todo bien:.
Hoja '' Manual de la guerra de Maniobra
Ja- una cantidad de cosas que usted puede hacer localmente para me'orar la calidad de las cr#ticas. Primero el comandante puede establecer una regla "undamental que demande gran "ranqueza al criticar% una buena manera de que el comandante "omente esto es hacer una aguda autoC cr#tica de sus propias acciones - alentar a otros a que hagan los mismo. !omenzar una cr#tica con los o"iciales más 'óvenes "inalizar con los más antiguos tambi6n puede estimular la "ranqueza. 5egundo% una cr#tica puede de"inirse como algo que mira más allá de lo que pasó% o porqu6 pasó como pasó. Puede ser Atil buscar las instancias donde se tomaron decisiones claves e interrogar a quien las tomó con preguntas tales como 98 ;u6 opciones tuvo aqu#<8 ;u6 otras opciones hab#a que usted no vio<. 8 !uán rápido "ue usted capaz de ver% decidir actuar<. 5i usted "ue demasiado lento% 8por qu6 hizo lo que hizo< 8 5u proceso de razonamiento "ue correcto< - si no lo "ue 8 porqu6< >ercero% el comandante ?'e"e@ de unidad puede procurar identi"icar que individuos son buenos cr#ticos - hacerlos dirigir las cr#ticas. Do todos pueden hacer buenas cr#ticas/ se necesita cierta habilidad natural. &inalmente% la unidad puede tener una clase sobre cr#ticas - a partir de ella desarrollar algunos PFD para criticar. Este puede a-udar a los participantes en
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un e'ercicio a buscar puntos clave% puntos que mas tarde pueden servir para armar la cr#tica. Estas acciones no son sustitutas de una re"orma total dell ad de adie iest stra rami mien ento to de dell I54! I54!.. Pero Pero son son cami camino noss conc co ncrretos etos con los qu quee pu pued edee me'or e'orar ar su prop propio io adiestramiento. K as# como la autoeducación ind ndiividu vidual al será será impo port rtan antte de desp spu6 u6ss de qu quee sean sean re"ormadas las escuelas% as# tambi6n estas acciones le a-udarán a adiestrarse aAn despu6s de que todo el adiestramiento sea me'orado. La educación - el adiestramiento deber#an traba'ar 'untos para elaborar acceso comAn a los problemas% no soluciones comunes. mbos deben prepararlo a usted para que sepa cómo pensar en combate.
NOTAS( ?1@ ?1@
!art !artaa del del rig rigad adie ierr *ene *enera rall .!. .!. re rec, c,in inri ridg dgee al !oronel .!. 5mith% "echada el 21 de noviembre de 10 =ocumento del .!. 5mith 4arine !orps Jistorieal !enter.
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*ermán *erm án >r >raini aining ng and and tac tacti tis( s( n 3nte 3nterv rvie ie ait aithh colone colonell Pest Pest,e ,e:. :. ?9di ?9dies estr tram amie iento nto - táct táctic icas as alemanas( Ina entrevista con el !oronel Pesst,e:@. 4arine !orps *azeite ? octubre% 10@ pág. $1.
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=eba =e bate te de au auto torr con con el el pro pro"e "eso sorr ).J ).J.5 .5.. 5to 5tol" l"t. t.
Hoja )*) Manual de la guerra de Maniobra Maniobra
CONCLUSIONES !omo se estableció en la introducción% este libro no es una disertación acad6mica% sino un manual. Do se ha intentado cubrir todo% sino solamente hablar sobre aquellos aspectos de la gu guer erra ra de man anio iobr bras as qu quee ne nece cesi sita tann co com mpren prende derr los comandantes ? 'e"es@ de batallón% compañ#a - sección. Jauna cantidad de conclusiones mu- importantes que deben ser tratadas en los más altos niveles si es que el I54! va a ser capaz de e"ectuar guerra de maniobras en combate. Las mismas inclu-en. 1.
Las promociones% los des destinos% la sel selección para las las escuelas - la graduación en las mismas deben basarse todos en la capacidad% no en la cortes#a. Jo- en d#a la cort ortes# es#a es la co cons nsid ider erac aciión gu gu##a. La po poll#tic #ticaa de personal está pro"undamente preocupada por dar a cada uno la oportunidad oportunidad de ser promovido. promovido. El personal es rota rotado do co conn "rec "recue uenc ncia ia ve vert rtig igin inos osaa pa para ra da darr a la ma-or cantidad de gente posible una buena oportunidad de obtener un comando. Las reglas en las escuelas% las reglas de comportamiento para quienes son son co coma mand ndan ante tes% s% las las regl reglas as pa para ra las las cr#t cr#tic icas as a los los e'erc 'erciicios cios%% etc. etc.%% está estánn toda todass he hech chas as pa para ra da darr un unaa oportunidad de alcanzar el 6Bito al o"icial promedio que traba'e duro. Esta "orma es atractiva desde varios puntos de vista% es consecuente con la sociedad contemporánea. Es la "orma en que traba'a la ma-or#a de las instituciones civiles% es la base de otros sistemas de promoción
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gubernamentales - privados% - tiene pro"undas ra#ces en las creencias de los norteamericanos. =esa"ortuna naddamente% te% no es apro propiado para un unaa org organ aniizaci zación ón mili ilitar tar qu quee qu quiiere ere ha hace cerr gu guer erra ra de maniobras. En cualquier servicio militar% sólo algunos pocos o"iciales o "iciales tendrán la habilidad de hacer - e'ecutar los tipos de decisiones que requiere una guerra de maniobras eBitosa. La base - el ob'etivo del sistema de promoción - destinos debe ser colocar a la gente capaz en las posiciones claves. Para lograr esto% el sistema debe de be mira mirarr al pe pers rson onal al co como mo indi indivi vidu duos os%% no co como mo grup grupos os de cred creden enci cial ales es e in"o in"orrmes mes de de dese sem mpe peño ño generalizad zados. os. Especialmen entte al conside derrar los ascensos en las altas 'erarqu#as no se debe permitir ser guiados por 9 corrillos: u otras pol#ticas burocráticas. =eben hacerse todos los es"uerzos para encontrar 9 los pocos que pueden hacerlo:% desarrollarlos% educarlos% ascenderlos - darles los comandos - puestos de estado ma-or claves. 2.
El I5 I54! de debe de desarrollar un un cu cuerpo de de su subo"iciales ? 5F&@pro"esionales. 4uchos in"antes de marina han vist vistoo un cu cuer erpo po pro" pro"es esio iona nall de subo subo"i "ici cial ales es en su adiestramiento con el e'6rcito británico - los reales in"an n"anttes de marin arina. a. Esto sto tien tienee do doss co com mpo pone nent ntes es básicos un cuerpo de 5F& que vive% piensa - se ve as# mismo smo sep separado de la tropa - que es altamente nte competente t6cnicamente - un cuerpo de o"iciales que permite a los 5F& traba'ar para los 5F&.
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8 Por qu6 es esto necesario para la guerra de maniobras<. 5i el tiempo del o"icial está dedicado amplia o eBclusivamente a la rutina detallada% diaria% de la unidad% tiene poco tiempo para pensar en el combate - en el enemigo. Llega a ser un eBperto en relaciones humanas% mantenimiento de veh#culos% conse'os matrimoniales% preparaciones para inspecciones en pocas palabras% en todas las cosas tradicionalmente de'adas a los 5F& 8 !uándo lee historia militar< 8 !uándo hace sus 'uegos de guerra sus eBcursiones tácticas% sus e'ercicios de E4 piensa acerca del arte de la guerra<. Jo- d#a% a menudo% no lo hace. Do tiene tiempo( porque está mane'ando 6l mismo a la unidad. 5i el I54! va a estar capacitado para realizar guerra de maniobras% debe tener un cuerpo de 5F& que pueda mane'ar la rutina de la unidad% de "orma tal que sus o"iciales lleguen a ser los eBpertos tácticos - operacionales que se supone deben ser. .
La preparación para vencer en combate debe tener la máBima prioridad en la asignación de tiempo% dólares - recompensas% a cualquier nivel - ba'o todas las circunstancias. Jo- no se hace esto. Los documentos pAblicos - los discursos pueden decirle que es as#% pero los o"iciales in"antes de marina conocen la historia real. El adiestramiento para el combate% el estudio de guerra - todas las otras cosas que llevan a crear capacidad táctica - operacional para vencer% están por detrás de la preparación de las grandes representaciones teatrales conocidas como ! 4!!)E5/ de los in"ormes de mantenimiento% las inspecciones - cosas tan triviales como la campaña "ederal combinada - el embellecimiento de bases.
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En 102 el mundo "ue testigo del con"licto entre unos militares que daban la máBima prioridad a la preparación para la guerra - otros que ten#an muchas altas prioridades% entre las cuales se contaba ser 'e"es pol#ticos. Las dos clases de militares eran% respectivamente% los británicos - los argentinos. En t6rminos de prioridad que el I54! da ho- a ganar en combate% esta más cerca de los argentinos que de los británicos. Eso debe interesar pro"undamente a cada in"ante de marina. El cambio de prioridades requerirá acción más allá del I54!. !iertamente el congreso tendrá que apo-ar el es"uerzo si es que este va a triun"ar. Pero esto requerirá acción dentro del cuerpo% principalmente en los más altos niveles% pero tambi6n en la "orma de demandas para el cambio provenientes de todo el cuerpo de o"iciales. Estos - otros logros similares deber#an ser los temas de re"leBión para cada in"ante de marina. lgunos de los que ahora son tenientes% capitanes - ma-ores algAn d#a comandarán 4s% 4&s - el mismo I54!. !uanto más cuidadosamente consideren ahora estos temas amplios% de largo plazo% me'or capacidad estarán para dirigir luego la pol#tica. !uando esa oportunidad llegue% el I54! probablemente ha-a ido le'os por el camino hacia la guerra de maniobra% no sólo en t6rminos de doctrina% sino tambi6n en relación a los cambios necesarios
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para estar capacitado para hacer la guerra de maniobras en combate 8 Por qu6 tanto optimismo<. Porque a pesar de lo que han hecho la burocracia% las pol#ticas de promoción - el pensar por "órmulas% los in"antes de marina son aAn in"antes de marina. La dedicación de una amplia ma-or#a de los cuerpos de los subo"iciales - o"iciales a ser militarmente eBcelentes% es "uerte. Los in"antes de marina quieren ser los me'ores. 5i ello requiere cambiar algunas prácticas establecidas entonces apo-arán los cambios. 5on herederos de una gran tradición militar% una tradición que en"atiza tanto las ideas innovadoras como el cora'e - la "idelidad. >ienen un esp#ritu su"icientemente "uerte como para cambiar pol#ticas prácticas que degradan su e"ectividad en combate. K el combate continAa siendo el "oco de su es"uerzo% el 5cherpun,t de todo lo que se hace. El I54! ha sido desa"iado por la guerra de maniobras% pero tambi6n se le ha dado una oportunidad la de ser el primero entre las &&..% en e"ectuar un cambio de importancia signi"icativa. Este es el tipo de oportunidad que los in"antes de marina siempre reciben con alegr#a. Ja- razones para creer que ellos celebrarán recibirla ho- igual que hicieron en las d6cadas de 102G - 10G.
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BIBLIOGRA3IA COMENTADA La siguiente enumeración de bibliogra"#a comentada se agrega para dar a los estudiantes de la guerra de maniobras una lista de lecturas básicas que puedan usar para ampliar sus conocimientos del tema. Ina lista completa de los libros - apuntes sobre guerra de maniobras no solamente ser#a inmane'ablemente larga para un libro como este% sino que ser#a de poco uso para la ma-or#a de los o"iciales% por cuanto la ma-or parte de dichos materiales estar#an en lenguas eBtran'eras% ser#an inobtenibles en general% o ambas cosas. Esta bibliogra"#a ha sido restringida a algunos traba'os básicos en ingl6s% todos los cuales son "ácilmente sensibles. !uando es posible% se han dado las "uentes de donde pueden ser obtenidos. attelle 3nterviees ith *ermán *enerals ? entrevistas de atelle con *enerales lemanes@. Entrevista con el *eneral Jermann alc, 12 de enero de 1070. Entrevista con el *eneral Jermann alc,% 1 de bril de 1.070 ? publicado por attelle !olumbs Laboratories% >actical >echnolog!enter% HGH Ming venue% !olumbus% Fhio% 2G1@. Estas entrevistas proveen observaciones mu- valiosas sobre preguntas% temas - t6cnicas espec#"icas por parte de dos sobresalientes o"iciales alemanes. Las entrevistas con alc, son particularmente Atiles( el *eneral alc, probablemente "ue el táctico tanquista más espl6ndido de la 33 guerra mundial% - su percepción de la naturaleza de la guerra de tanques contra los rusos no puede de'ar de ser ponderada. =os citas ilustran sobre el valor de los documentos( el
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general *aed,e comenta en un punto acerca de los americanos. 9si me permite ser un poco cr#tico% he encontrado generalmente que los comandos tácticos operacionales americanos tienden a seguir un patrón r#gido% una situación escolástica. K desa"ortunadamente% desde la 33 *uerra 4undial nosotros% los alemanes% hemos imitado una buena parte de esto. !uando asist# a las maniobras de nuestro tercer cuerpo aqu# en !oblenza% u otras maniobras% me pareció que estos e'ercicios eran conducidos demasiado r#gidamente. Primero% se le muestra a uno una carta de situación grande% hermosa que esta maravillosa - completamente preparada. Luego se in"orma meticulosamente sobre todas las circunstancias. 5e muestran nuestras "uerzas aqu#% - allá esta algo designado como ob'etivo nAmero uno 8;u6 es eso< Eso es lo que queremos tomar. Pero 8 que es< Puede ser una altura% algAn sector de terreno arbolado% o cualquier otras cosa 8;u6 sucede cuando lo tomamos% entonces seguiremos hacia el ob'etivo nAmero dos. Las notas del general alc,% re"le'an la tendencia de los comandantes a contar con reuniones - puestas en situación para su in"ormación( 9!on von 4ellenthin me sucedió lo siguiente( Ina vez me di'o que -o estaba dando demasiadas vueltas - que desa-unaba demasiado seguido con las tropas( Le di'e 9venga conmigo mañana - le mostrar6 algo:. &uimos hacia vanguardia% tuvimos reunión con algunos o"iciales de la
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primera l#nea% hicimos nuestras preguntas sobre algunos aspectos relevantes% - obtuvimos algunas respuestas. Luego les di'e a los o"iciales 9!omamos algo 'untos:. =urante la comida hicimos las mismas preguntas - salieron a luz hechos completamente di"erentes. Le di'e a 4ellenthin:. 8 +e Id. por que vengo a comer con mi gente a menudo<. Do es porque cocinen tan bien% sino porque all# cuando descubro la verdad:. Estas publicaciones ?- las otras listadas por attelle en esta bibliogra"#a@ son di"#ciles de encontrar/ su ma-or esperanza es preguntarles a los amigos que poseen una buena colección de escritos militares. Les valió el es"uerzo obtenerlas. 5on herramientas de adiestramiento especialmente buenas para usar con los subo"iciales - tenientes modernos% porque son amenas - relevantes en la vida diaria de cualquier "uerza militar. 4uestran como la teor#a se trans"orma en práctica( la tarea más ardua que presenta la guerra de maniobras a los in"antes de marina. sa . !lar, 3+ et.% al editors% >he =e"ensa )e"orm =ebate( 3ssues and nal-sis ? sa . !lar, - otros editores% El =ebate sobre la )e"orma de =e"ensa( >emas - nálisis@% 10% >he ohns Jop,ins Iniversit- Press% altimore% 4ar-land@. Este es el primer tratado completo del movimiento de re"orma militar% del cual la guerra de maniobras es solamente un momento. !olección de ensa-os de algunos de los más prominentes re"ormadores militares - sus cr#ticas% presenta
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un resumen balanceado de los principios% o"recimientos% debilidades perspectivas del movimiento de re"orma. La re"orma militar probablemente sea uno de los principales 6Bitos de de"ensa en los años G% - mientras que solo el aspecto de la guerra de maniobras del movimiento ha tenido mucha in"luencia sobre - en el I54! hasta aqu#% todos los argumentos de la re"orma militar probablemente sean escuchados en el "uturo con "recuencia creciente. Los in"antes de marina que est6n interesados en la dirección del cuerpo har#an bien en estar "amiliarizados con la re"orma militar% - este libro es hasta el momento Anico sobre el tema. Marl von !lauseitz% Fn Qar% ?de la guerra@ traducido editado por 4ichael Joard - Peter Paret% Princeton/ Princeton Iniversitu Press% 107$( obtenible en la librer#a de la 4arina !orps ssociation@. Para el propósito de este estudio% 4art#n van !raveld% historiador militar israel#% de"ine como poder de combate a todo lo que no sea cantidad - calidad de equipamiento( selección de o"iciales adiestramiento de o"iciales% adiestramiento de subo"iciales% sistemas de reemplazo% recompensas% doctrina% etc. En cada categor#a compara el e'6rcito norteamericano de la 33 guerra mundial con el e'6rcito alemán. Lo que surge es la clara imagen de dos tipos mu- di"erentes de instituciones militares/ una consecuente con la guerra de maniobras. Este libro es de lectura indispensable si ud. quiere comprender como es un servicio militar - como hace para cumplir la doctrina de maniobras si quiere ser capaz de e"ectuar guerra de maniobras en combate.
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>revor dupu-% *enious "or Qar ?un genio para la guerra@ ? Jero oo,s% &air"aB% +irginia% reimpresión 10( obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Parte de la guerra de maniobras es aprender lo que es/ otra parte es llegar a entender como debe estar estructurado un servicio militar para e"ectuarla eBitosamente en combate. *enious "or Qar es una historia de la institución que promovió la eBcelencia militar con una consistencia "uera de lo comAn por casi 1HG años( el Estado 4a-or *eneral lemán. Este libro es mu- valioso por su historia del primitivo estado ma-or% desde su "undación para los re"ormadores militares prusianos despu6s de la desastrosa derrota de Prusia en ena - a trav6s del per#odo del más vie'o de los von 4olt,e. Luego de esto se deteriora un poco. =e'a de tratar adecuadamente la decadencia del estado ma-or ba'o el Maiser *uillermo 33% - se desv#a hacia una eBtensa metodolog#a cuantitativa sin sentido sobre la 33 *uerra 4undial. 4ás aAn con estos de"ectos% debe ser parte de la biblioteca personal de cada o"icial% como medio por el cual puede comenzar a pensar acerca de los grandes cambios que la guerra de maniobras ciertamente va a traer al I54! - a las &uerzas rmadas Dorteamericanas en general. >eniente !oronel hon . English% &uerzas rmadas de !anadá% perspective on 3n"antr- ?una perspectiva sobre la in"anter#a@ ? Praeger Publisher% De Kor,% 101( obtenido en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@.
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Probablemente sea este el me'or libro escrito sobre las tácticas de la in"anter#a en al menos diez años. Es un libro de 9lectura indispensable: para un o"icial de in"anter#a. Itilizando una perspectiva histórica - multinacional% analiza los temas básicos de la evolución de las tácticas de in"anter#a ? -% demasiado a menudo% sus "allas en evolucionar@de una "orma que lo hace claro - comprensible. Provee al lector la estructura de 9como pensar: que es tan esencial en la guerra de maniobras. >oda recomendación que se haga sobre este libro es poca% no solo para los o"iciales de in"anter#a% sino para todos aquellos que traba'an con - en apo-o a la in"anter#a. *eneral Jeinz *uderian% Panzer Leader% ?comandante de blindados@% una obre completa en rAstica% de Oenger Publishing% de allatine o,s% De Kor,% s6ptima impresión 10( ambos obtenibles en la librer#a de la 4arina !orps ssociation@. *uderian "ue el creador de las "uerzas blindadas alemanas% esta es la historia de su nacimiento% desarrollo - empleo durante la *uerra 4undial. El eBamen de la campaña en &rancia es especialmente Atil% con su 6n"asis sobre la necesidad de decisiones rápidas% acciones audaces% entendimiento del arte operacional -% sobre todo% velocidad. *uderian eBagera algo la resistencia que hallo para desarrollar las divisiones Panzer% pero sus observaciones sobre su empleo equivocado por parte de Jitler en )usia despu6s de 101 son ambas válidas - penetrantes en t6rminos de la "rustración personal de *uderian.
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listair Joe% >o Lose a attle( &rance % 10G ? perder una batalla( &rancia% 10G@ ? Penguin oo,s% De Kor,% reimpresión 102/ obtenible en la librer#a de la 4arine !orps. ssociation@. Es un traba'o más popular que escolar% pero es valioso tanto para su eBamen de las tácticas blindadas como por su descripción de alto comando "ranc6s durante los cr#ticos d#as de 10G. Provee una ilustración completa del precio que puede pagarse por poner loas asuntos burocráticos sobre las demandas del arte militar. Las guerras encontrarán superado pronto este libro por un "uturo volumen del teniente coronel )obert =ouhht-% del departamento de historia de QE5> Point. eter . 3sel- - Philip . !rol% >he I.5. 4arines and mphibious Qar ? la in"anter#a de marina de Estados Inidos - *uerra n"ibia@ ? 10H1% Pricenton Iniversit- Press% reimpreso en 1070 por la 4arine !orps ssociation( obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. An cuando este libro tiene algunos eBámenes de la guerra de maniobras que son Atiles% especialmente en su comparación de las tácticas del e'6rcito de los estados Inidos - del I54!% su valor real es su en"oque sobre la historia institucional( como desarrollo el I54! la doctrina an"ibia en el per#odo entre ambas guerras. El contraste entre la apertura del cuerpo - especialmente de cuántico% para eBperimentar e innovar en las d6cadas de 102G - 10G - la resistencia a las innovaciones de ho-% inclu-endo la guerra de maniobras% concierne a todo o"icial del I54!. 3sel !rol dan una descripción completa - altamente reveladora
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de cómo el I54! innovo en un momento como una institución de 4arina pueden ser capaces de hacer en el "uturo. .J. Liddell Jart% 5trageg- ? estrategia@ ? signet oo,s% De Kor,% 107/ obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Este libro contiene el corazón del pensamiento de Liddell Jart% su estrategia de la aproBimación indirecta. El principio básico que de"iende se aplica tanto a las tácticas como a las operaciones% lo que hace que este volumen sea valioso para o"iciales de todas las 'erarqu#as. Es interesante comparar la teor#a de Liddell Jart% que se compara sobre el lugar con la de ohn o-d% donde el elemento cr#tico es el tiempo. !apitán >imoth- >. lup"er% the =-namics o" =octrine( >he !hanges in *erman >actical =octrina =urin >he &irst Qorld Qan ? la dinámica de la doctrina( los cambios en la doctrina táctica alemana durante la primera *uerra 4undial @ ?!ombate 5tudies 3nstitute I.5. rm- !ommand and *eneral 5ta"" !ollege% &t. ?Leaven orth. Mansas $$G27. Puede obtener copias libres de cargo escribiendo al !ombat 5tudes 3nstitute. DingAn o"icial puede esperar entender bien la guerra de maniobras sin entender la revolución doctrinaria que ocurrió en el e'6rcito alemán entre 101 - 101. La eBcelente monogra"#a del capitán Lup"er es la mas "uerte sobre la materia. =e l#nea al desarrollo de las tácticas o"ensivas de"ensivas de 1017C 101. EBplicando no solo las ideas que ha- detrás de ellas sino tambi6n el proceso por el cual el
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e'6rcito alemán como institución% llega a adoptarlas. La importancia de este traba'o puede mostrarse me'or re"leBionado sobre los problemas que esta teniendo el I54! en a'ustar su doctrina en tiempo de paz mientras que los alemanes lo hicieron en el medio de una lucha por continuar la eBistencia de lemania% - sobre todo el hecho de que la blitz,rieg de la 33 *uerra 4undial "ue creada combinando tanques con las tácticas de in"anter#a de 101. En verdad% desde la perspectiva alemana% las tácticas norteamericanas de in"anter#a - blindadas están llegando a donde estaban los alemanes en 101. !oloque este estudio en su lista de 9lecturas indispensables:. Edard lutta, - dan horoitz >he 3srael rm- ? el e'6rcito israel#@ ? harper )o% De Kor,% 107H@. El e'6rcito israel# ha sido el servicio armado posterior a la 33 *uerra 4undial más mentalizado en maniobras% aunque el rendimiento a este respecto ha declinado marcadamente desde la *uerra de Kom Mippue. El libro de Edard Lutta, es una valiosa historia institucional de este e'6rcito% en"ocada no sobre batallas - campañas sino sobre el desarrollo del e'6rcito como una organización. =esa"ortunadamente% los me'ores análisis están dispersos a lo largo del teBto - deben ser descubiertos. 4ariscal de !ampo Erich von 4anstein% Lost +ictories ?victorias perdidas@ ?10HH% reimpreso en 102 por presidio press% Dovato% !ali"ornia( obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@.
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El mariscal de campo von 4anstein probablemente "ue el me'or pensador operacional - estrat6gico del Qehrmacht% este libro% sus memorias% es una herramienta importante para la comprensión de aquellas artes. La sección en la que lleva al lector a trav6s de su proceso de pensamiento para desarrollar el plan para la invasión de &rancia en 10G es especialmente valiosa. 5u contrao"ensiva Mhar,ov constitu-e uno de los e'emplos más notables de guerra de maniobras de"ensivas. En su manual de adiestramiento para la + división mecanizada% el general Mir, recomienda que se lea este libro una vez al año durante treinta años. Do es una mala advertencia. Este libro controvertido a causa de su tesis respecto a que las tácticas con"ederadas "ueron "i'adas en la o"ensiva por la herencia cultural c6ltica de un gran nAmero de sureños. 5ea esta tesis cierta% o no% el libro es de gran valor para los estudiantes por su demostración del e"ecto de los tiradores con su "usil% sobre las tácticas. Los tiradores% no la ametralladora ni los morteros o la artiller#a deletrearon el "in a la combinación napoleónica de o"ensiva táctica con o"ensiva operacional. Pero tomó muchos años que los e'6rcitos aprendieron la lección% años de terribles p6rdidas% porque los hombres eran obligados a asaltar "rontalmente% en l#nea% los atrincheramientos ocupados por tiradores. El asalto de in"anter#a no volvió a ser viable hasta que los alemanes introdu'eron las tácticas de in"iltración durante la 33 *uerra 4undial. Este libro debe estar en todas las listas de lectura de cada o"icial pero especialmente valioso para los tenientes. La asic 5chool aAn enseña el ataque en l#nea.
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Esto les dará a los recientes graduados una clara imagen de lo que puede sucederles a ellos - a sus secciones si lo prueban en combate. Pueden asimismo% - tal vez tambi6n sus superiores comenzar a preguntarse por que la asic 5chool persiste en enseñar un t6cnica de asalto que quedó invalida hace 12G años. rmorde Qar"are in Qorld Qar 33( !on"erence &eaturing &.Q. von 4ellenthin% *eneral 4a-or a.=.% *ermán rm? guerra blindada en la 33 guerra mundial( !on"erencia dictada por &.Q. von 4ellenthin% 4ariscal de campo. .=.% e'6rcito alemán@ 1GC4KC070 ? publicado por attelle !olumbs Laboratories% >actical techonolog- !enter% HGH Ming venue% !olumbus% Fhio 2G1@. !erca de 7 páginas de este documento comprenden una entrevista con el general von 4ellenthin acerca del combate de blindados. El resto es un teBto preparado en el cual el general relata algunas de sus eBperiencias en el &rente Friental. La entrevista es valiosa porque responde a una serie de preguntas tales como combate nocturno% reabastecimiento% comunicaciones - reconocimiento. 5in embargo% el valor aumenta grandemente si el lector esta "amiliarizado( este libro debe encabezar su lista de lecturas. 4ariscal de campo &.Q. von. 4ellenthin% Panzer attles ? batallas de blindados@ ?allantine oo,s De Kor,% 107$/ obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Es una eBcelente narración de los combates de blindados alemanes en la 33 *uerra 4undial. Es una buena compañ#a
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para el libro Lost +ictories ? +ictorias perdidas@ del mariscal de !ampo von 4anstein% dado que +on 4alletthin en"oca más el nivel táctico - von 4anstein mas el nivel operacional. +on 4ellenthin escribe para dar a los actuales soldados del e'6rcito - a los in"antes de marina una percepción sobre los sovi6ticos como oponentes% no solamente para escribir historia. pesar de que la dimensión de las batallas que describe es algo abrumadora para los in"antes de marina en una batalla en 101 los alemanes tomaron prisioneros equivalentes a cuatro veces el nAmero de hombres que hotiene el I54! las lecciones aAn son valiosas. *eneral *eorge 5. Patton% Qar as 3 Mne it? la guerra como -o la vi@ ? antam oo,s% De Kor,% tercera edición 101/ obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Patton "ue el e'ecutante americano prominente de la guerra de maniobras en el nivel táctico durante la 33 *uerra 4undial% - esta es su propia historia de sus campañas. unque en partes es una tarea de autoC glori"icación% este libro delinea las ideas que guiaron a las acciones de Patton. El grueso del libro esta dedicado al tercer e'6rcito. Proceedings o" 5eminar on ir 5ntitan, Qar"are ?conclusiones del seminario sobre tácticas a6reas antitanques@% 2HR2$ de ma-o de 107 ? publicado por attelle !olumbs Labortories >actical >echnol- !enter% HGH Ming venue. !olumbus% Fhio 2G1@. El tema de este documento es la guerra a6rea antitanque% e inclu-e un reporta'e al *eneral Jans Ilrich )udel% el "amoso piloto de 5tu,as de Lu"ta""e% destructor de tanques. Pero la
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primera mitad de ese documento es mucho más amplia% - es de directo inter6s para estudiantes de la guerra de maniobras. 3nclu-e la transcripción de una eBposición del !oronel ohn o-d en que habla acerca de la evolución de su teor#a del con"licto% del 9ciclo FF=: - acerca de la litz,rieg. =e igual inter6s es la segunda sección% tambi6n un eBamen de la litz,rieg. Para obtener el máBimo valor de estudio% el lector necesita una buena base de conocimientos de la guerra de maniobras% por lo que está no debe ser su primera lectura. 4ariscal de !ampo Erin )ommel% ttac,s ?ataques@ ?107% reeditado en 1070 por thena Press% +iena% +irginia% obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Esta es una de las raras historias donde el autor trata de llevar al lector a trav6s de su proceso de pensamiento cuando tomó decisiones en combate% - por ello es especialmente valioso para el estudiante de la guerra de maniobras. Publicado por primera vez en 107% es una narración de )ommel de sus eBperiencias como comandante de una pequeña unidad de in"anter#a durante la 3 *uerra 4undial% eBperiencias con las que ganó Pour le 46riteV 9% Lo más valioso desde el punto de la guerra de maniobras es el relato de la batalla de !aporetto% durante la cual )ommel% liderando una "uerza del tamaño de un batallón capturó más de 1GGGG prisioneros. =ado que "ue escrito por o"iciales alemanes% el libro presupone un conocimiento del cambio en las tácticas de in"anter#a alemanas durante la 3 *uerra 4undial% desde la linealidad de 101 a las tácticas de in"iltración en 101. El lector norteamericano moderno obtendrá mucho más del libro si primero lee un buen estudio
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de dicho cambio tal como >he =-namics o" =octrine. ?La dinámica de la doctrina@. !apitán dol" von 5chell% attle Leadeship ? liderazgo en combate@% ? 10% reimpreso en 102 por la 4arine !orps ssociation( obtenible en la librer#a de la marine !orps ssociation@. El capitán von 5hell "ue 'e"e de compañ#a en el e'6rcito alemán en el "rente oriental durante la 3 *uerra 4undial. di"erencia del "rente occidental% donde predominó la guerra de trincheras% el "rente oriental "ue "luido - el combate móvil "ue la regla. 5us eBperiencias% relatadas en este volumen% son de gran valor para los o"iciales de in"anter#a modernos.% porque demuestran qu6 signi"ica la guerra de maniobras en el nivel de pequeñas unidades. Esta corta cita acerca del adiestramiento en tiempo de paz demuestra el vabor del libro. 9En nuestros problemas sobre la carta% 'uegos de guerra e'ercicios en el terreno de 6poca de paz% ten#amos soluciones simples. Do hab#a incertidumbres% nada sal#a mal% las unidades siempre estaban completas. En la guerra es totalmente di"erente. Do ha- situación que nuestra imaginación pueda evocar que se aproBime remotamente a la realidad. En la paz sólo tenemos tácticas de escuela primaria. Pero nunca nos olvidemos de que la guerra es mucho más avanzada que una escuela primaria. Pero nunca nos olvidemos de que la guerra es mucho más avanzada que una escuela secundaria. Por lo tanto% si usted quiere adiestrar a sus hombres para las realidades de la guerra% ll6velos a terrenos desconocidos% en la note% sin cartas% - deles
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situaciones di"#ciles. Para hacerlo% use toda la imaginación que tenga. =e'e que los comandantes tomen sus propias decisiones. Enseñe a sus hombres que la guerra trae tales sorpresas - que con "recuencia se encontrarán ellos mismos en situaciones aparentemente imposibles. !ada combatiente debe saber que la guerra es caleidoscópica% repleta constantemente de situaciones cambiantes% inesperadas% con"usas. 5us problemas no pueden resolverse con "órmulas matemáticas o con'untos de reglas: ?pág. 1@. Este libro puede ser le#do "ácilmente en una nota. Es tan relevante ho- como lo "ue cuando se publicó por primera vez hace más de HG años. En realidad% puede ser el me'or libro sobre guerra de maniobras para los 'e"es de sección compañ#a% a pesar de todo lo que ha sido escrito a posteriori. I.5. rm- Jistorical Publications ? publicacines históricas del e'6rcito de los EE.II.@ ? obtenible en el departament o" the rm-% 4ilitar- Jistor- ? >>Q/ =4JCO&@% Pulas,uilding% 2G 4assachusetts venue% DQ. Qashington% =.!. 2G1@. El e'6rcito ha publicado - hecho asequible un nAmero de publicaciones históricas especializadas% concentrándose sobre las prácticas alemanas durante la 33 *uerra 4undial. 5on sumamente Atiles para el estudiante que desea eBplorar un aspecto particular de la guerra de maniobras con ma-or pro"undidad. =ichas publicaciones inclu-en( *ermán =e"ense >actics gainst )ussian rea,throughs ? >ácticas de =e"ensa lemana contra los vances )usos@% *ermán ntiguerrilla Fperatinos in the al,ans ? Fperaciones de antiguerrilla alemana en los alcanes@% - 5mll Init ctions
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=uring the *erman !ampaing in )ussia ?cciones de pequeñas unidades durante la campaña alemana en )usia@. !apitán *.!. Q-nne% 3" *erman- ttac,s/ the attle in =epth in the Qest ? si alemania ataca( la atalla en pro"unidad en el Feste@ ? 10G% reimpresa en 107$ por *reenood Press% Qestport% !onnecticut( obtenible en la librer#a de la 4arine !orps ssociation@. Este libro describe en detalle la evolución de las tácticas de"ensivas alemanas durante la 3 *uerra 4undial desde la lucha r#gida - lineal de trincheras de 101H a las tácticas elásticas 9d6'enlos entrar 9 de 1017C 101. Es una buena continuación de la monogra"#a >he =-anamic o" =octrine ? la dinámica de la doctrina@ del capitán >imoth- Lup"er% para aquellos que desean eBplorar la historia de la guerra de maniobras de"ensivas. unque las de"ensas descriptas "ueron desarrolladas para - por in"anter#a% los mismos conceptos prove-eron las bases para las tácticas de"ensivas blindadas alemanas en la 33 *uerra 4undial. >ang Oi !hang traducción% principles o" con"lict( recompilation and ne english translation ith annotation on sun OiZs rt o" ar ? principios del con"licto( recopilación nueva traducción al ingl6s con anotacioens sobre el arte de la guerra de 5un Oi@ ? 10$1% >.!. Fress% 5an )a"ael% !ali"ornia@. 5un Oi es más conocido como 5un )zu% pero como quiera que usted lo deletree% su libro rt o" Qar ? el arte de la guerra@ es un clásico de la guerra de maniobras. Esta es la me'or traducción al ingl6s( >ang OiZ!hang era un general del
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e'6rcito de la repAblica de !hina% - reordenó los a"orismos de 5un >zu para hacer las ideas más comprensibles a los soldados amigos. 5i no puede encontrar esta traducción en particular% consiga otra% pero en cualquier caso lea el libro.
A0ndi,e 3UNDAMENTOS DE TACTICA Coronel Mi,:ael D. F5l5 USMC. PROLOGO Fillia1 S. Lind 4uchos in"antes de marina están con"undidos acerca de la posición del I54! sobre la guerra de maniobras. 8 Es doctrina ahora la guerra de maniobras<. 8 ha trascendido de la 2U. =ivisión de 3.4.<. 8 5e enseña en las escuelas< 8 Es doctrina<. El material que sigue es una respuesta parcial a estas preguntas. Es una serie de lecciones entregadas a la mplhibious Qar"are 5chool por quien era el 'e"e del =pto. tácticas en el año lectivo 101C102% coronel 4ichael =.. Q-l-% I54!. Las lecciones sobre super"icies - vac#os% misiones tácticas - es"uerzo principal "ueron dadas a toda la escuela/ aquellas sobre el ob'etivo - la reserva% a los allegados al coronel Q-l-. Jan sido reproducidas aqu# esencialmente como "ueron dadas% 'unto con los problemas que están asociados a ellas. En el momento en que se dieron estas lecciones% lo que ellas eBplicaban guerra de maniobras% aunque el t6rmino no se usa en ellas pudo haber sido considerado doctrina. &ue enseñado como táctica e la Q5. Pero no es lo que se enseña all# hod#a Estas lecciones no se enseñan más ba'o di"erente
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autoridad% la Q% en concordancia con el !5!% volvió a utilizar un con'unto de 9"undamentos:% de t6rminos a memorizar% a estar mu- interesada en "ormularios - a medir los conocimientos de táctica de un estudiante con eBámenes de selección mAltiple - de completamiento de espacios en blanco. En s#ntesis% han vuelto a enseñar que hacer - pensar. Do como pensar. La educación de o"iciales que está orientada a enseñar que hacer - pensar implica una guerra de poder de "uegoR desgaste% dado que es el Anico tipo de guerra que los o"iciales as# educados ser#an capaces de emprender. hora bien% 8es ahora una doctrina la guerra de poder de "uegoR desgaste<. La respuesta es que la doctrina% como muchas otras cosas en el I54! de ho-% esta en estado de "lu'o. Los adherentes a la guerra de maniobras están ganando terreno% pero muchos o"iciales antiguos continAan pre"iriendo que 9 el negocio siga igual:. 5i una determinada escuela o unidad práctica guerra de maniobras o continAa con el vie'o estilo% r#gido% estereotipado m6todo de combatir que caracteriza a la guerra de desgaste% es ma-ormente un producto de quien está al comando. s# como cambian los comandantes ? 'e"es@% como e"ecto% cambia la doctrina. Pero en con'unto% la dirección del movimiento va hacia la guerra de maniobras. Las eBcelentes lecciones del coronel Q-l- muestran cuán le'os han llegado las cosas. Pocos años atrás los temas de sus lecciones eran desconocidas en gran parte% eBcepto para los historiadores militares. hora% a pesar
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de que no se dan más en cuántico% han sido o#das por un curso entero de la Q5. Llegará el d#a en que las escuelas de cuántico% comprenderán de una vez por todas que el coronel Q-l- ha de"inido correctamente los "undamentos de la táctica. La guerra de maniobras será doctrina% tarde o temprano. Jasta que eso suceda la guerra de maniobras probablemente progresará dos pasos hacia delante - luego uno hacia atrás. Para los in"antes de marina atrapados en el "lu'o - re"lu'o% esto puede ser "rus "rustr tran ante te - cier cierta tame ment ntee es algo algo qu quee co con" n"un unde de.. Para Para los los estudiantes que han tenido que sobrellevar la Q5 desde que partió el coronel QQ-ll- - la vuelta al 6n"asis en los "orm "ormul ular ario ioss - los t6rm t6rmin inos os repr repres esen entta un unaa impo port rtan antte oportunidad perdida. Pero leer estas lecciones o"rece al menos una recompensa parcial. 5on "áciles de leer% intelectualmente pro"undas% o"recen no solamente buen material sino un modelo Atil para otra instrucción. El análisis que sigue a cada problema es espe especi cial alme ment ntee Atil Atil%% po porq rque ue mue uest stra ra co com mo crit critic icar ar un unaa solución sin caer en la trampa de la 9escuela del terror: por un lado o en la medida de 9todo está FM: por el otro. lgA gAnn d#a% el material de este ap6ndic dice - el estilo de enseñarlo será rutina. Jasta que ello suceda% se suma a este libro esencialmente mediante su substancia - mostrando lo que un o"icial puede lograr a trav6s de su propia iniciativa. En ambos aspectos% es de gran uso para cualquier in"ante de marina interesado en la guerra de maniobras - en el "uturo del cuerpo.
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INTRODUCCION Lo que sigue en un curso básico de táctica. Es una com co mpil pilaci ación de lecci eccion onees - e'er e'erci cici cios os prob probllemát emátic icos os%% esencialmente como los presenta la 4arine !orps mphibious Qas"are 5chool en el otoño de 101. Los d# en el primer semestre% precediendo aun traba'o más comple'o que iba a llegar. Este curso esta diseñado para el estudiante que no tenga conocimiento tácticos% acad6micos o prácticos% pero tambi6n será Atil a los estudiantes eBperimentados que est6n interesados en aprender tácticas modernas opuestas a la "orma de combatir más r#gida - lenta que era practicada enseñada en el pasado. Llamo a este cursos: &undamentos de >áctica: . Eleg# este nombre porque el mismo pretende investigar - presentar en la "orma más simple aquellas cosas que son más básicas para la conducción eBitosa de la batalla. !uando inicialmente diseñe el curso% "ui advertido de que pod#a no ser comprensible para aquellos estudiantes m#os que ten#an poca o ninguna eBperiencia táctica. 4i curso arro'a al principiante a la posición de un comandante ?'e"e@ de ba battalló allónn le requ requie iere re toma tomarr de deci cisi sion onees táct táctiicas. cas. Los Los esc6 esc6pt ptic icos os op opin inab aban an qu quee los los estu estudi dian ante tess de deb# b#an an reci recibi bir r primero clases tradicionales en la que aprendieran el lengu lengua'e a'e táct táctico ico.. 5e les les deb deb#a #a enseña enseñarr de de"i "ini nici cione oness tale taless como que es una l#nea de partida se cruza a la hora J. >en#an que comprender l#mites - zonas de acción. Jasta que no conocieran estas cosas% no podr#an solucionar los problemas.
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K ciertamente% di'eron mis cr#ticos% los estudiantes deb#an ser los "ormularios en los cuales deb#an ser escritas las órdenes de operaciones antes de pensar que tipo de órdenes iban a impartir. En resumen% se me di'o que los estudiantes deb#an aprender primero los "undamentos. =e todas "ormas% me parec#a a m# que los "undamentos de la táctica no eran ni de"iniciones ni medidas de control ni "ormularios. 4e parec#a que lo que era "undamental en la táctica era aquello relacionado con derrotar al enemigo. La respuesta a la pregunta de que "uncionarán para anular a la "uerza opuesta% es lo que deb#amos estar buscando en la táctica. Eso debe ser lo que el estudiante tiene que aprender cuando estudia táctica. >odo lo demás es peri"6rico. En contraposición% -o "ui un cr#tico de mucho adiestramiento que recib# cuando era estudiante. La cr#tica más importante que me brotaba era que al enseñarse táctica mis instructores siempre me hab#an encasillado. Primero me enseñaron los "ormularios a los que hab#a que acomodar mi pensamiento( una casilla mental. Luego% cuando "inalmente "ui colocado en situación de resolver un problema% antes de que comenzara a tomar resoluciones tácticas "ui colocado en la segunda casilla. La llamaban zona de acción. Estaba de"inida por una l#nea de partida en mi eBtremo% un l#mite en al menos un lado sino en ambos% - una cosa llamada ob'etivo en el eBtremo opuesto a donde -o estaba( una casilla de l#neas% orientada por el terreno. Jabiendo sido colocado ene esta estass casi casill llas% as% de debo bo decir decir que en enco cont ntr6 r6 di"# di"#cil cil mani maniobr obrar ar libr librem emen ente te%% pe pens nsar ar crea creati tiva vam men ente te - ha hace cerr las las co cosa sass qu quee habr#an sido más destructivas para el enemigo. &ue por esta
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razón que decid# enseñar táctica de algAn modo di"erente a como se hab#a hecho antes. >erminolog#a% medidas de control - "ormularios deben ser comprendidos todos. =ebemos hablar un lengua'e comAn si vamos a continuar siendo el cuerpo cohesionado que somos. La asic 5chool - las escuelas subsecuentes deben continuar haciendo hincapi6 un lengua'e comAn que sea comprendido por todos los in"antes de marina% de "orma tal que luchemos como un solo equipo. El traba'o en equipo ha sido desde hace mucho nuestra marca distintiva. Es indispensable. Pero primero el estudiante debe aprender a pensar creativamente% a innovar - hacer las cosas que más rápidamente encontrarán los lugares d6biles del enemigo - lo deshacerán. prender a pensar de esa "orma es "undamental. 5obre esto es el curso. los "undamentos. una vez que estos "undamentos son aprendidos% esto es% una vez que el estudiante ha comenzado a pensar claramente acerca de cómo derrotar me'or a su adversario% una vez que ha sido recompensado en el aula o en el terreno por tener pensamientos creativos% sopesar alternativas - riesgos seguidos por arro'o al tomar la decisión% estará listo entonces para estudiar de"iniciones% medidas de control - "ormularios. prenderá su signi"icado más rápidamente% porque tendrá un conteBto en donde colocarlos. 5erán más que meras palabras - s#mbolos. !uando enseñamos táctica en la "orma opuesta% es decir% la mecánica antes del pensamiento% mu- a menudo producimos% en lugar de combatientes% mecánicas estructuradas que encuentran di"#cil pensar sin reglas. Es más% he visto a
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menudo estudiantes que desechaban sus me'ores ideas tácticas porque no pod#an adoptarlas a los "ormularios. 4is e'ercicios no tienen l#mites - l#neas de partida. El momento del ataque es la señal del estudiante. La elige con relación al enemigo% a lo que el enemigo est6 haciendo ahora% no dos horas antes% cuando "ue dada la orden. El estudiante puede indicar que es lo que har#a "uera de los l#mites de la carta< 5abe cómo es el terreno all#<. Do pero 8 lo sabe siempre en combate<. Do siempre. l estudiante le esta permitiendo pensar acerca de que posibles "orma del terreno -% más importante% que actividades del enemigo pueden obstaculizarlo o a-udarlo en la e'ecución de su operación. >ratar de contestar la pregunta 98 !uáles son los "undamentos<. Ja llevado mucho pensar - discutir - una no pequeña cantidad de pena - angustia. Ko sostengo que los "undamentos son los conceptos que siguen.
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LECCION I SUPER3ICIES + ACIOS El concepto de super"icies - vac#os es uno de los varios conceptos que tienen relación con la táctica. Es del mismo nivel de importancia que la táctica de misiones - el es"uerzo principal que serán los temas de las dos lecciones que siguen a esta. >odos los conceptos deben estar traba'ando constantemente durante la e'ecución de la batalla. Do tiene importancia que usted se re"iere a este concepto como super"icies - vac#os% táctica de los lugares blandos o simplemente a la idea de lanzar su "ortaleza contra debilidad del enemigo. El t6rmino super"icies - vac#os deriva de las palabras alemanas &laechen und Lue,en,ctati, en las tácticas de von Jutier% quien "uera comandante del 1N e'6rcito alemán en el "rente occidental - tuviera particular 6Bito utilizando est "orma de combatir. +on Jutier no inventó la táctica. =e todas "ormas su nombre ha quedado ligado. asil Lidell Jart% el autor británico% lo llamó táctica del sistema de torrente que se eBpande =elineó una analog#a entre un e'6rcito que ataca - un torrente de agua( 95i observamos un torrente que se derrama sobre sucesivos bancos de tierra - represas% vemos que primero acomete contra el obstáculo palpándolo - probándolo en todas sus partes. Eventualmente encuentra una pequeña hendidura en algAn punto. trav6s de esta hendidura se derraman las primeras gotas de agua - se precipitan hacia aba'o. El agua acorralada a cada lado se lanza a trav6s de la brecha. 5e
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arremolina a trav6s - alrededor de los "lancos de la brecha% consumiendo la tierra de ambos lados - de esa "orma ampliando la misma. 5imultáneamente el agua que esta mas atrás "lu-e a trav6s del paso de los remolinos laterales que están desgastando los "lancos. Ina vez que ha pasado se eBpande para ensanchar nuevamente la embestida del torrente. Ina vez que el agua ha "luido en un volumen siempre creciente% la embestida del torrente vuelve a sus proporciones originales% de'ando a su turno a cada obstáculo en ruinas detrás de ella:. La idea de poner en práctica las &laechen und Lue,enta,ti, "ue implementada primero por el e'6rcito alemán en la 3 *uerra 4undial. !uando se preparó en 101 para la o"ensiva de primavera de Ludendor""% el e'6rcito alemán cambio sus tácticas o"ensivas. Los alemanes hab#an descubierto que estaban siendo superados por el material que dispon#an los británicos - los "ranceses. Los norteamericanos estaban llegando - estaba claro que lemania iba a perder si no hacia algo di"erente. =ado que no ten#a la opción de igualar la disponibilidad de material de los aliados% los alemanes decidieron que ten#an que superarlos en ideas. Esto ten#an que tener me'ores tácticas. lemania no tuvo 6Bito en ganar la guerra. Era demasiado tarde en esos momentos. &ueron sitiados. Las mu'eres - los niños estaban hambrientos en sus casas. 5implemente era demasiado tarde par que ganaran. pesar de ello% hicieron algunos progresos tácticos al "inalizar la primavera de 101. 3n"ligieron terribles derrotas a sus enemigos al punto que los e'6rcitos aliados estaban considerando seriamente el pro-ecto de abandonar.
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En el nivel táctico% los alemanes pusieron su "ortaleza contra debilidades. =escubr#an los vac#os. *rupos de asalto pequeños llamados 5turmgruppenV descubr#an los vac#os en las l#neas enemigas - atacaban a trav6s de ellos% asaltando con ametralladoras livianas% "usiles% granadas - lanzallamas% mientras que las ametralladoras pesadas - las armas de tiro directo e indirecto% inclu-endo morteros en posición% eran usados para neutralizar los puntos "uertes enemigos. Pero en el nivel estrat6gico% la o"ensiva de la primavera de 101 "alló. 8 Por qu6< Porque Ludendor""% a es nivel puso "ortaleza contra "ortaleza. Do obstante buscar los vac#os% el buscaba los vac#os en los puntos "uertes enemigos. !omprometió sus reservas antes de que el enemigo comprometiera las su-as% - su o"ensiva se hundió. &laechen und Lue,enta,ti, son vie'os t6rminos% de la 6poca de la 3 *uerra 4undial% cuando las tácticas% comparadas con las actuales% eran casi lineales. Do debe con"undirse la idea de linealidad. !ontinua siendo un concepto Atil si se la piensa en t6rminos modernos no lineales. Los vac#os son punto d6biles. Las super"icies son puntos "uertes. Do son necesariamente puntos "uertes - d6biles a lo largo de una l#nea% como una l#nea de guiones - espacios alternativos. La idea de colocar "ortaleza contra debilidad hab#a nacido% por supuesto% antes de 101. !lauseitz escribió sobre ello en los cap#tulos - 1G del libro 7. En el cap#tulo 0% considerando las posiciones de"ensivas% di'o(
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9El ataque no puede vencerlas. Do tiene medios disponibles para contrarrestar su venta'a. En la práctica% no todas las posiciones de"ensivas son as#. 5i el atacante ve que puede seguir su camino sin asaltarlas% ser#a estApido que lo hiciera. Es un negocio riesgoso atacar a un enemigo capaz en una buena posición:. El cap#tulo 1G se titula 9taque a Oonas trincheradas:. =ice !lausitz( Do solo la razón% sino cientos - miles de e'emplos demuestran que una trinchera bien preparada% bien provista de e"ectivos - bien de"endida debe ser considerada% generalmente% como un punto ineBpugnable% - es realmente considerada como tal por el atacante. 5i analizamos a partir de este "actor de e"ectividad de atacante. 5i analizamos a partir de este "actor de e"ectividad de una trinchera sola% realmente no podemos dudar de que un asalto a una zona atrincherada es mu- di"#cil - usualmente una tarea imposible para el atacante. El empleo de este concepto de super"icies - vac#os% entonces% nos da muchas venta'as sobre lo que puede ser llamado "ormas de combate móviles más lentas% donde la "ortaleza es lanzada contra la "ortaleza. Estamos consiguiendo nuestro ob'etivo sin consumir nuestros hombres. Estamos de'ando atrás al enemigo. causa de que nos movemos más rápido tenemos la venta'a de una rápida eBplotación. Fbservemos primeramente los vac#os - determinemos acerca de qu6 estamos hablando. !rear vac#os lleva tiempo. !onsume recursos normalmente en la "orma de ba'as. Por lo
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tanto% eBplotar los puntos d6biles -a eBistentes es más e"iciente. Puede ser de a-uda comenzar con un e'emplo mu- simple tal vez demasiado simple% pero las cosas simples pueden a-udarnos a comprender. !onsid6rese a usted mismo con la misión de llevar su "uerza desde erl#n en el Este% a Par#s% en el Feste. La l#nea de"ensiva del enemigo está en el medio. 5i usted puede descubrir porciones de la l#nea enemiga donde las "uerzas sean eBageradamente delgadas% cuentan con pocos e"ectivoso con e"ectivos no apropiados% ha descubierto vac#os( oportunidades para su ataque. Esto es vie'o - lineal% pero puede a-udar a entender aqu# en el comienzo. >endremos e'emplos más modernos más adelante. 5i nuestra misión es simplemente llegar a Par#s% es claro que llegaremos mucho más rápido si vamos a trav6s de los vac#os. En consecuencia 8 !ómo podemos encontrarlos<. Jamuch#simos m6todos. >rataremos unos pocos. Primero% la pantalla de reconocimiento. Esto es lo que llamamos t6cnica de reconocimiento de arrastre% opuesta al empu'e del comando. 5u reconocimiento siempre precede al cuerpo principal - su misión en dicho lugar es encontrar el vac#o. D o esto- hablando sobre la unidad de reconocimiento de la "uerza o el batallón de reconocimientos. Esta es una misión para "uerzas de reconocimiento especializadas. !ualquier 'e"e de compañ#a cualquier comandante ?'e"e@ de batallón% debe tener alguna suerte de pantalla de reconocimiento a su "rente% eBtra#da de su propias tropas. ;u6 tipo de veh#culos usa% si es que los usa% - con qu6 est6 armada son cosas que dependerán de la situación. 5in embargo% debe ser al menos tan móvil como el cuerpo
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principal% necesariamente su "unción será temporaria e intermitente. La pantalla de reconocimiento puede ser una compañ#a desplegada en un amplio "rente. Pero su misión no es atacar. 5u misión es halla vac#os. !uando los encuentra% env#a esta in"ormación a retaguardia% de "orma que el cuerpo principal pude lanzarse a trav6s de ellos. Los vac#os son buscados delegando autoridad al más ba'o nivel% posibilitando que los 'e"es de pequeñas unidades puedan encontrarlos e inmediatamente comenzar a eBplotarlos sin demora. 5i siempre vamos a esperar directivas desde arriba% nuestra "uerza va a ser mu- lenta movi6ndose% por lo que este concepto de super"icies - vac#os depende de la iniciativa en ba'os niveles. El concepto de super"icies - vac#os requiere de liderazgo desde el "rente opuestamente al liderazgo desde la retaguardia. El comandante ?'e"e@ debe estar donde pueda tomar decisiones rápidas. Fbviamente% el liderazgo desde el "rente ha llegado a ser una rareza desde la 3 *uerra 4undial .&.!.% &uller% en su libro *eneralship ? *neralato@% escribió( 9En la *uerra 4undial% nada era tan terrible al espectador como una cadena de hombres% comenzando con un comandante ?'e"e@ de batallón - terminando con un comandante de e'6rcito% sentados en cabinas tele"ónicas reales o improvisadas% hablando% en lugar de liderando:. El resultado "ue un liderazgo insensible - reacciones lentas. hora compliquemos un poco el tema. !omenzamos mirando simplemente nuestra ruta desde erl#n a Par#s.
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>en#amos que ir a trav6s de una l#nea que conten#a vac#os. Esto era lineal - antiguo. !iertamente el combate no a va ser tan simple. El vac#o entonces% podrá ser cualquier punto no de"endido o cualquier cuanto d6bilmente de"endido. Puede ser cualquier vulnerabilidad enemigo. Podrá estar en los "lancos del enemigo. El mismo t6rmino "lanco necesita alguna elaboración. Piense en el como una cosa relativa ohn o-d de"ine un "lanco como 9ese aspecto sobre el cual una "uerza no está prestando una atención prioritaria:. En otras palabras en guerra "luida lo que en un momento siguiente. =epende de cómo est6 dirigiendo el mismo su atención. In vac#o para la in"anter#a puede ser una posición enemiga de misiles cu-as tropas no están orientadas en combate. La posición de misiles podrá ser una super"icie si usted esta volando en un avión% pero será un vac#o si usted es un in"ante que se ha introducido en las l#neas enemigas. =igamos que no tenemos ningAn 6Bito al buscar vac#os. tendremos que crearlos% - ha- "ormas de hacer esto. Primero veamos que es lo que los alemanes llaman 5tosstruppenta,i,. Es la secuencia de neutralización% asalto eBplotación. En otras palabras% abrimos nuestro camino. Isualmente es costoso% por ello es que pre"erimos hallar los vac#os. Pero no olvide la primera palabra de la secuencia( neutralización. Deutralizar al enemigo para hacer que agache la cabeza% - pisando los talones de la neutralización debe seguir inmediatamente el asalto. 5e usan la artiller#a - los morteros para neutralizar. Dormalmente los mismos tienen
Hoja )!% Manual de la guerra de Maniobra
una "unción de ma-or valor al neutralizar que la que tienen actualmente in"ligiendo ba'as. Pueden causar grandes cantidades de ba'as% pero el valor real que usted puede obtener es el e"ecto de la neutralización. unque la neutralización ciertamente es el e"ecto más valorable de la artiller#a - la aviación% ha- otros dos e"ectos que no deben ser despreciados. Ellos son la desorganización - el desgaste. La desorganización la derrota enemiga. El desgaste a-uda a su causas% pero su e"ecto sobre el enemigo es el más lento de materializarse de los tres. El asalto de seguir a los "uegos de neutralización seguidos despu6s% tan pronto como sea posible. 4ientras el enemigo está neutralizado% enviamos una pequeña "uerza a trav6s de 6l. Las "uerzas de asalto en este m6todo se caracterizan generalmente por su relativa pequeñez. Las pequeñas unidades son gobernables. La reserva o "uerza de eBplotación es la que se caracteriza por su grandeza relativa. =espu6s de que ha-amos creado eBitosamente la brecha% eBplotamos enviando a trav6s de la misma todas las reservas posibles tan rápido como podamos. 5i poseemos "uerzas amigas a"erradas a derecha e izquierda% la me'or manera de aliviarlas la presión es penetrar rápidamente detrás del enemigo. Ftra "orma de crear vac#os es mediante ataques de apo-o. tacando un punto a lo largo del "rente podemos engañar al enemigo de otro punto - al sacarlo de este% creamos un vac#o. Duevamente% esto es en t6rminos lineales% con propósitos instructivos% simpli"icadamente. Pero no
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retengamos un esquema mental lineal. lgunas veces un camino menos costoso de crear un vac#o es mediante el engaño% provocando que el enemigo piense que vamos a atacar un punto% induci6ndolo por lo tanto a que retire sus "uerzas de otro. K entonces atacamos en aquel donde el mismo se ha debilitado. Pero 8 qu6 haremos con las super"icies% esto es con los puntos "uertes<. lgunas veces% lo me'or será rodearlos. Ina vez que el enemigo ha sido rodeado% su punto "uerte puede ser separado de su apo-o - por este camino eventualmente se debilita - llega a ser un punto d6bil que podemos atacar más tarde. La neutralización por el "uego es un medio ine"ectivos a los puntos "uertes de "orma tal que podamos rodearlos en cierta seguridad. )ecuerde que el elemento esencial de una e"ectiva neutralización por el "uego siempre es el tiempo. Joras horas de bombardeo pueden no darle el e"ecto deseado si desplaza su "uego - trata de atacar demasiado tarde% esperando haber eliminado al enemigo. La "unción de la artiller#a en la neutralización es reducir las posibilidades de accionar del enemigo para darle a usted tiempo de cumplir su misión. El humo o el gas tóBico pueden ser utilizados a este mismo e"ecto% que es evitar que el enemigo lo vea reaccione. In ataque de a"erramiento puede ser una "orma de tratar a la super"icie. !onsiste en un ataque con ob'etivo limitado no diseñado para aniquilar al enemigo en un punto "uerte% sino mas bien para neutralizarlo o preocuparlo de "orma que la operación pueda continuar para rodearlo o atacar otro punto.
Hoja )!' Manual de la guerra de Maniobra
Ftra "orma de tratar un punto "uerte es el ataque de in"iltración. Este puede se visto como super"icies - vac#os en un micro nivel. Esto es% en un lugar de arro'ar sobre el enemigo una l#nea de tropas de asalto r#gida% nuestra "uerza de asalto se dirige a las brechas en el punto "uerte enemigo se in"iltra en 6l. !on "recuencia esto se e"ectAa me'or de noche. El concepto de super"icies - vac#os presenta ciertos problemas especialmente a aquellos comandantes ? 'e"es@ que están acostumbrados a "ormas de combate de movimientos lentos. Ino es que los comandantes no siempre sabrán donde esta toda su gente. En el I54! hemos sido "ormados por ser responsables en todo momento de saber en donde esta eBactamente cada hombre. En esta "orma de combate de movimientos más rápidos% hacer eso ser#a imposible. 5us subordinados están buscando los vac#os eBplotándolos. Ftro problema es que la artiller#a - la aviación no pueden ser controladas tan de cerca como en las "ormas de combate de movimientos más lentos. El e"ecto deseado es que la marcha más rápida de nuestras operaciones mantendrá al enemigo "uerza de desequilibrio de "orma que el pueda in"lingirnos menores ba'as. 5iempre eBiste el peligro de que la artiller#a la aviación ataquen a nuestras "uerzas. Por supuesto% haremos todo lo que podamos para evitarlo. Pero% en un análisis "inal% lo haremos me'or si mantenemos nuestro ritmo más rápido que el del enemigo. =espu6s de todo% el esta tratando de dirigir su "uego contra nosotros. Podemos tener algunas ba'as producto de errores% pero nuestras medidas de
Hoja )"* Manual de la guerra de Maniobra
control a-udarán a prevenir esto. El resultado de tener nuestro lado a un ma-or ritmo será una menor cantidad de ba'as de nuestro lado - una victoria más rápida. Ftro problema asociado con el concepto de super"icies vac#os es que al penetrar pro"undamente% con "recuencia en "rentes estrechos% nuestros "lancos llegan a estar eBpuestos. Ja-% de todas "ormas% "actores compensadores% nuevamente relacionados con la velocidad. Dos estamos moviendo rápidamente. El enemigo esta siempre desequilibrado. )ecuerde el vie'o adagio( 9Ja- seguridad en la velocidad:. Ftras penetraciones amigas vecinas% en ataque pro"undos% pueden reducir la presión enemiga más e"icientemente que 9 "lanqueos: mas lentos - pesados que caracterizan a "ormas de combate de movimientos mas lentos - pesados que caracterizan a "ormas de combate de movimientos más lentos. Los alemanes poseen un t6rmino llamado u"rollen que signi"ica% literalmente% 9estocada:. 5i usted está atacando en una dirección% puede hacer ataques menores a la izquierda - a la derecha de su ataque principal% tangencialmente al mismo en "rentes estrechos - protegiendo de esta "orma sus "lancos. qu# no se sacri"ica la velocidad. 5i el cuerpo principal disminu-e el paso empare'ándolo con el de los laterales a su izquierda - derecha% sacri"ica velocidad. Ino de los problemas que viene a la mente al estudiar este concepto es la llamada por los sovi6ticos 9 de"ensa bolsa de "uego:. Ftra vez% esto lleva a la necesidad de modernizar este concepto - asegurar que no es lineal. +ea el diagrama. El estudiante debe entender que el concepto de vació es un concepto relativo. El comandante ?'e"e@ debe evaluar cada
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nueva situación. =ebe determinar cuales son super"icies cuales son vac#os. Do ha- reglas para esto% pero la bolsa de "uego% aunque pueda aparecer como un vac#o% porque no haenemigo% es actualmente una super"icie. Es un lugar sólido. Es un lugar donde somos vulnerables. En esta situación bien puede ser el punto "uerte el vac#o. In o"icial de I54! me comentó una vez hablando sobre este concepto% que el sent#a% mientras comandaba una unidad que buscaba los vac#os enemigos% que pod#a encontrarse 'usto en el medio de una bolsa de "uego. K pod#a estarlo. Pero hube de recordarle la entrevista con el general alemán Jermann alc, di'o que la guerra es un arte. K como en cualquier arte% ha- solo ciertos grandes artistas. !omo di'o alc,% no todos pueden esperar ser un )a"ael. !laramente% este o"icial no era )a"ael. Es un arte distinguir las super"icies de los vac#os. Por eso es que usted debe estudiar la historia. Le a-udará a ver las di"erencias. Los cr#ticos de estas "ormas de movimientos más rápidos caracterizados por la iniciativa a ba'o nivel% temen que liderarán grupos de hombres movi6ndose indecisos por el campo de combate - que los comandantes ? 'e"es@ perder#an el control. Esto no tiene por que ser as#. 5i se emplea correctamente el concepto de super"icies - vac#os% no será as#. Para esto tenemos las medidas de control. Los l#mites laterales% el l#mite de avance% la l#nea "ase% puede usarse aAn. =ebe recordarse que estas medidas de control deben cumplir su "unción% por no ser l#neas r#gidas que no puedan ser cambiadas o ignoradas cuando la situación cambia. =eben ser mantenidas en un m#nimo - siempre ser "leBibles. Las tácticas nunca deben seguir a las medidas de control deben
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seguir a las tácticas. K las tácticas deben basarse siempre en el enemigo. Ftros conceptos que serán tratados en los cap#tulos siguientes especialmente aquel sobre el es"uerzo principal% nos dará medios de mantener el control sobre nuestras tropas - evitar una situación donde pueda decirse que se están moviendo sin ton ni son por el campo de combate.
EERCICIO NUMERO SUPER3ICIES + ACIOS PARTE I 1.
Isted es el 'e"e de la compañ#a . 1N batallón HN. )egimiento del I54!. 5on las 12GG del 21 de septiembre. >iene en grupo de >FQ% misiles "iloguados ? >FQ@ - una sección de veh#culos an"ibios de asalto ?+F@ ? su"iciente para transportar a todos los e"ectivos@ ba'o su comando. >iene en apo-o directo morteros de 1 mm - artiller#a de 1HH mm. Do puede contar con superioridad a6rea. La situación a6rea cambia casi a cada hora - es impredecible. 5u cadena de comando es la siguiente(
)- DIISION USMC #- REGIMIENTO USMC )- BATALLON REGIMIENTO USMC COMPAIAS
USTED..........
)- SEC
2- SEC
!- SEC
SECAR
GPO ATAN
SEC AO
PARTE II 1.
Isted sabe que su regimiento ?el HN@ tiene esta misión. !apturar la base log#stica de )oadston a "in de "orzar a la "uerza principal del enemigo a combatir en terreno de nuestra elección% interrumpir sus comunicaciones - negarle el suo de la cabecera "erroviaria de )oadston.
2.
Isted sabe que su batallón ?el 1N del HN regimiento@ tiene esta misión. vanzar tan rápidamente como sea posible hacia )oadston por la ruta DN. . tacar a las "uerzas enemigas que se encuentren en el camino a "in de asegurar que ellas no demoren el movimiento de la columna motorizada mecanizada del regimiento hacia )oadston. Do permitir% la presencia de "uerzas enemigas que% los desv#en a usted mas de HGG metros% aproBimadamente% a cada lado de la ruta DN. . !onvertirse en reserva del regimiento al alcanzar el l#mite de la ciudad de )oadston.
.
.
Isted sabe que la compañ#a ha sido designada 9es"uerzo principal: del batallón que el batallón debe alcanzar )oadston antes que los re"uerzos enemigos - que la misión de la compañ#a. "ue redactada eBactamente con los mismas palabras que la del batallón. 5u misión ? la de la compañ#a @ es la siguiente(
vanzar hacia )oadston tan rápidamente como sea posible atacando a las unidades enemigas en el camino% a "in de activar el progreso de la compañ#a . Estar preparado a asumir la misión de la compañ#a en cualquier momento. H.
!uando las secciones alcanzan la posición mostrada en su carta% usted recibe este mensa'e.
El progreso de la compañ#a esta detenido próBimo al cruce Marl - esta en recio combate con tanques e in"anter#a enemiga. Frdenes sin cambios. $.
7.
La compañ#a esta en el punto M ? ver el esquicio@. Los morteros del batallón están en el punto l. ver el arco que indica su alcance. >oda la carta esta dentro del abanico artillero.
.
La compañ#a ! - la compañ#a de tanques ?C@ permanecen como reserva del batallón. El comandante ?'e"e@ de batallón ha comunicado su intención de no empeñar su reserva. Ina sección de tanques esta con la compañ#a .
0.
Isted tiene una pantalla de reconocimiento% eBtra#da de su propia compañ#a% que consta de tres patrullas móviles movi6ndose delante su-o% patrullas que usted con"ormó con miembros de su compañ#a. ctualmente están en los puntos P%q. - ). 5e movieron a estos puntos por los caminos indicados.
Hoja )"% Manual de la guerra de Maniobra
Isted ha recibido de cada una de ellas los siguientes in"ormes. Patrulla en el punto P( 9!hocamos con una patrulla enemiga del tamaño de un grupo. 5e retiró hacia el norte. >engo dos heridos% en camino a su posición:. Patrulla en el punto ;( 9Do se ha avistado enemigo en el camino a esta posición. Estamos por continuar movi6ndose hacia el Dorte. >enemos un hombre subido a un poste de cables conductores. In grupo de o"iciales subo"iciales enemigos ubicados en las casas de la gran'a ?punto 5ur@ está vigilando la zona% aparentemente tratando de organizarse. Do ha- tropas "uertes all#. !inco camiones están descargando abastecimientos a lo largo de la ruta ?punto >@. Dubes de polvo indican que puede haber tanques desplegando en el terreno ?punto I@:. Patrulla en el punto )( 9Estamos rodeados. >enemos dos heridos graves% sangrando pro"usamente. Decesito a-uda para evacuarlos. !ada vez que nos movemos recibimos "uego de armas automáticas - morteros:.
PARTE III 9 Ju :a,e a:ora<. 1.
En lugar de retransmitir la in"ormación de sus patrullas ubicadas en los puntos P% ; - ). 8 ;u6 comunicaciones cursar#a a su comando superior% si es que cursar#a alguna<.
2.
5i va a mover una unidad o unidades% deles un punto en el terreno hacia el cual dirigirse% dibu'ando un c#rculo alrededor del mismo en la "orma en que usted señalar#a un ob'etivo terrestre.
.
5i planea mover alguna de sus unidades% debe representar grá"icamente su movimiento por medio de una "lecha verde que se eBtienda desde la ubicación de la unidad en la carta termine en el c#rculo que dibu'ó como requerimiento DN. 2. 5i usted no dibu'a "lechas conectadas a una unidad% asumiremos que la de'a en su lugar ?en este e'ercicio% no tema mover sus patrullas de reconocimiento móviles P% ; - )@.
.
=escriba en el espacio que sigue cuál es el es"uerzo principal - el propósito principal de la acción que ha representado grá"icamente.
Solu,in al ejer,i,io N-.)
Fbserve el gran arco dibu'ado en el sector norte del esquicio de la solución% que comienza a la derecha de la zona de la altura 2$ - va hacia la izquierda más allá de la altura 2G% pasando al sur del depósito de munición - el puente% - luego se arquea hacia arriba% hacia el borde norte de la carta. 5i dibu'o sus c#rculos o puntos a donde dirigirse en cualquier lugar al norte de esa l#nea% entonces entiende algo sobre el concepto de super"icies - vac#os . Isted "ue su"icientemente pro"undo% detrás de las l#neas enemigas. Do ha tenido miedo de ser arriesgado. S Eso es para su cr6ditoS. !iertamente ha- varias respuestas correctas usted no debe preocuparse demasiado acerca de que circundó% en la medida en que lo ha-a hecho al norte del arco. La elección óptima debió ser la posición de artiller#a< K volveremos mas tarde sobre la razón de ellos. Por ahora descanse seguro de que si circundó algo al norte del arco tiene el conocimiento básico del concepto. Fbserve las l#neas de la parte izquierda del esquicio de la solución que en general rodea a la ruta ; para ambos lados. Eso representa un vac#o. 5i su ruta va por cualquier lugar entre esas dos l#neas en su camino hacia el norte% nuevamente% usted posee un entendimiento básico del concepto de super"icies - vac#os. 8 Por qu6 la artiller#a debe ser de pronto optimo al cuál apuntar hacia el cual moverse<. Porque es algo muapreciado por el enemigo. =ebe poseer su artiller#a si va a neutralizarnos e"ectivamente mientras estamos "uera del alcance de sus armas menores. 5i ve que la in"anter#a ha llegado a proBimidades de su artiller#a% entonces tiene un problema serio - tiene que tratar ese problema. este
Hoja )#* Manual de la guerra de Maniobra
respecto% si capturamos su posición de artiller#a% lo habremos creado un problema. Parece posible alcanzar la posición de la artiller#a% probablemente desde la vecindad del curso del arro-o. lgunos de ustedes pueden haber elegido capturar las alturas 2$ o 2G% vi6ndolas como terrenos llave desde los cuales se pod#a lanzar un ataque sobre la posición de artiller#a. Es aceptable ciertamente. 5u solución está un poco más orientada hacia el terreno que hac#a la posición de artiller#a% aAn as# ha sido su"icientemente pro"undo como para mostrar que entiende el concepto de super"icies vac#os. 5i circundo el depósito de munición o el estacionamiento de camiones% nuevamente% ha seleccionado posiciones d6biles del enemigo para su ataque. K ha demostrado un entendimiento básico de lo que estamos hablando. Jablemos ahora sobre el camino que tomar#a para ir desde la posición inicial de la compañ#a hasta cualquiera de los c#rculos al norte del arco. 5u camino% en el momento de de'ar su posición inicial% no es predecible% porque usted va a ir por los lugares de menor resistencia. Isted querrá tomar un camino general paralelo a la ruta ; por esa ruta sin encontrar enemigo. Por lo tanto% probablemente esa ruta está libre. 5in embargo% puede de'ar la posición de la compañ#a - movi6ndose por el costado de las alturas G G 20% recibir "uego enemigo desde la izquierda% desde la l#nea de árboles que rodea a las mismas. 5i eso sucede% un modo de acción correcto ser#a moverse hacia la arboleda de la derecha% adonde "ue la patrulla ;. En
Hoja )#) Manual de la guerra de Maniobra
el caso de recibir "uego enemigo desde la izquierda% la ruta encubierta ser#a la más rápida hacia la posición que seleccionó al norte del arco. Esta es la ruta de menor resistencia. =e esta "orma su ruta actual parecer#a ser zigzagueante. demás podr#a decir enviar una unidad a atacar sobre la izquierda en la manera de un u"rollen% como se eBplicó al hablar sobre el concepto de super"icies vac#os. Jágalo si eso aumentará su velocidad sin disparar las "uerzas que necesita para su es"uerzo principal. 5uponga que su es"uerzo principal se dirige a capturar la artiller#a enemiga. En la medida en que se mantenga movi6ndose rápidamente con "uerzas su"icientes para hacerlo% puede enviar un u"rolle. 5uponga que "ue hacia el norte% embarcado en veh#culos an"ibios - ha encontrado que estaban en"rentando resistencia. Isted desembarcar#a - se mover#a a pie a trav6s del bosque. Esa ser#a la ruta más rápida para llegar a la posición de la artiller#a. Pero% generalmente% se mover#a hacia el punto ;% donde su pantalla de reconocimiento podr#a observar la situación del enemigo. Ina vez% que arriba el punto ;% puede decidir no moverse directamente a la posición de la artiller#a. 5i el depósito de munición está sin guardia% har#a bien en destruirlo en el camino hacia la posición de artiller#a% si es que puede. Por el contrario% si encuentra que el depósito de munición es un punto "uerte% que tiene seguridad% tendrá que rodearlo - a continuación dirigirse al estacionamiento de camiones. Ese tambi6n puede ser un punto d6bil. 5i puede arrasar el estacionamiento de camiones% será una venta'a destruir la movilidad del enemigo - luego moverse por el lecho del
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arro-o para lanzar desde el un ataque sobre la artiller#a. El ob'etivo de todo es mantener al enemigo desequilibrado. >ambi6n eBiste la posibilidad de que llegue a la vecindad de la posición de artiller#a - encuentre que la misma se ha trans"ormado en un punto "uerte% porque el enemigo ubicó una de"ensa de in"anter#a alrededor de ella mientras usted mov#a sus "uerzas F la misma artiller#a puede haberse movido. 5i la artiller#a ha sido re"orzada con algo que es una amenaza% puede decidir que el ob'etivo del ataque será el estacionamiento de camiones% el depósito de munición o algAn nuevo punto vulnerable que ha-a aparecido en la retaguardia enemiga% tal vez un puesto de comando que ha-a llegado. Isted quiere mantenerse "luido - "leBible en todo momento. >al vez desea saber por que la artiller#a "ue elegida en primer lugar como ob'etivo. La artiller#a ciertamente es una arma "ormidable. Pero si la in"anter#a logra acercárcela% la misma llega a ser más "ormidable que la artiller#a% en lo que esta concierne 9>odas las cosas son relativas. La artiller#a debe tener algAn tipo de seguridad. 5i usted puede penetrar esa seguridad% entonces tendrá la venta'a de su lado. 5i está le'os - la artiller#a lo tiene localizado% entonces la venta'a la tendrá el enemigo. Isted quiere moverse rápidamente mantener al enemigo desequilibrado% mantenerlo ignorante respecto a donde se encuentra usted. Esa es la esencia del concepto de super"icies - vac#os. s# "unciona.
Hoja )#! Manual de la guerra de Maniobra
hora observemos por un momento la situación del enemigo. )ecuerde que usted lo quiere desequilibrado. )ecuerde que lo que quiere poner en un dilema. En la situación% la compañ#a que era el es"uerzo principal% inicialmente halló resistencia enemiga cuando arribó a la altura 21. En lugar de embestir contra la resistencia enemiga - tener todo tipo de ba'as% la compañ#a se atrinchero - el comandante ?'e"e@ del batallón cambió el es"uerzo principal a la compañ#a . Isted% como 'e"e de la misma% no espero q que el lo designara es"uerzo principal. 5e lanzo a trav6s del vac#o sin ordenes. Para el propósito de este problema asumamos que su comandante es un eBperto en el concepto de super"icies - vac#os. 5i el no la "uerza% usted no estar#a usando este estilo de combatir. Pero aqu#% asumamos que el - todos sus 'e"es de compañ#a son% realmente eBpertos. La compañ#a % usando la enorme iniciativa que caracteriza a los comandantes subordinados ene este concepto de super"icies - vac#os% se movió por su cuenta sin esperar órdenes. Pero póngase por un momento en lugar del comandante ?'e"e@ de batallón. Ina vez que se entera que esto ha sucedido% que la compañ#a ha ido a trav6s de un vac#o% su me'or opción parecer#a se cambiar el es"uerzo principal de "orma de enviar en realidad una "ortaleza contra una debilidad. 5i la compañ#a continuará siendo el es"uerzo principal - lanzará un ataque sobre la altura 21% ser#a enviar "ortaleza contra "ortaleza. 5i el comandante ?'e"e@ de batallón está "amiliarizado con este concepto% lógicamente dir#a( 9Je recibido un in"orme de la compañ#a . La misma está en camino al punto ;. !ambiar6 el es"uerzo principal a
Hoja )#" Manual de la guerra de Maniobra
esa compañ#a b( >ambi6n podr#a enviarle a esta copañ#a sus morteros% porque va a necesitarlos. La compañ#a va a atrincherarse - la artiller#a% ligeramente más lenta que los morteros% puede aproBimarse a ella ahora. La compañ#a no debe tener más los tanques porque su posición es estática. 5i los tanques% morteros% todo lo que sea posible% va con el es"uerzo principal - el mismo comandante ?'e"e@ de batallón debe ir con el al punto ; - a la retaguardia del enemigo. El enemigo tiene ahora un dilema. +eamos sus opciones( puede atacar a la compañ#a . 5i lo hace% esta atacando una super"icie - va a su"rir ba'as por hacer eso. El enemigo debe decidir que hacer acerca de la compañ#a % que esta entrando en su retaguardia. Puede tratar de adivinar a donde va la compañ#a . está movi6ndose rápidamente% siendo mu- impredecible - adivinarlo va a ser mu- di"#cil. El enemigo probablemente va a percibir incorrectamente que la compañ#a es mas que una compañ#a. )ealmente no sabrá que esta sucediendo. Por lo tanto si usted coloca al enemigo en posición de tratar de reaccionar a la compañ#a % siguiendo a la misma de un lado a otro% podemos decir que usted ha ganado ampliamente la iniciativa. Fbservemos otras posiciones del enemigo. Puede ignorar a la compañ#a - concentrarse sobre la compañ#a . Pero no podrá ignorarla mucho tiempo porque la compañ#a va estar activa en zonas de su retaguardia. 5i la ignora va a continuar su"riendo p6rdidas.
