Libro de Escalas y Arpegios Guitarra - Nestor Crespo

SERIE 20 & 20

ESCA LAS & LAS & ARPEGIOS Por Nestor Crespo

CUADERNO DE TRABAJO CINCO FORMULAS PARA CADA TIPO DE ESCALAS Y ARPEGIOS TRACKS DE AUDIO PARA GUITARRA

Consejo..! Existen innumerables portales donde pueden encontrar mis cuadernos de trabajo de la Serie 20 & 20. Al igual que la enseñanza mis cuadernos también son dinámicos y pueden sufrir alguna modificación. Es por esto que les aconsejo que descarguen los libros directamente de mi pagina web. Saludos.... Néstor Crespo.

www.nestorcrespo.com.ar www.serie20y20.com.ar

Si lo desea puede adquirir los audios de los ejercicios en: www.serie20y20.com.ar - Descargas Gratuitas

Propósito de la Serie 20 & 20 La serie comprende varios volúmenes que incluyen aspectos de la ciencia musical.

, referidos a diferentes

La presente serie es una ayuda ayuda eficaz tanto para para el alumno como para para el profesor, profesor, logrando una una mayor fluidez y dinamismo en las clases. Estos “cuadernos de trabajo” tienen como propósito acercar o ampliar los conocimientos conocimientos del arte musical de una manera dinámica, sin abundancia abundancia de de textos y con ejercicios ejercicios que nos permitan a través de excelentes gráficos, reafirmar dichos conceptos. Casi 25 años de trayectoria como profesor me permiten asegurar que en la serie encontrarán los elementos necesarios para desarrollar aún más los conocimientos musicales como medio de expresión.

Objetivos del Volumen “Escalas y Arpegios”. En el presente volumen, "Escalas y Arpegios" nos abocaremos al estudio de 16 escalas (7 modos griegos, 7 modos relativos como así también los arpegios de las 7 especies de acordes de séptima de uso más frecuente. de la escala menor melódica, escala disminuida y disminuida dominante)

Este nuevo volumen para guitarristas, posee una ordenada ordenada metodología para el aprendizaje aprendizaje de los elementos antes expuestos, presentándose presentándose cada uno de ellos en 5 fórmulas y con un variado número de ejercicios. También contamos con tracks de audio donde el alumno podrá aplicar cada uno de los elementos.

Néstor Crespo

NESTOR CRESPO: [email protected] / www.nestorcrespo.com.ar

Crespo, Néstor Rubén Armonía funcional. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial Departamento de Artes Musicales, 2013. CD-Rom. ISBN 978-987-28103-1-3 1. Música. 2. Armonía Armonía Musical. 3. 3. Acordes. I. Título Título CDD 781.25 Fecha de catalogación: 20/03/2013

ARMONÍA FUNCIONAL VOLUMEN I 1ª edición © Néstor Rubén Crespo, 2013 © De esta edición, EDAMus, 2013 EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras del IUNA Av. Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina (5411) 49645593 [email protected] [email protected]

Fecha de publicación: Marzo de 2013 Fecha de replicación: Abril de 2013 Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA Diseño Grafico: Edi Vallarino Pre-impresión y adaptación de archivos : Zaida de Pedro El audio incorporado pertenece al autor de la obra. El contenido y la originalidad de este documento es responsabilidad exclusiva de su autor. No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.

NESTOR CRESPO (Docente - Guitarrista - Compositor - Arreglador)

Labor Docente Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de composición con el Prof. Claudio Schulkin y de manera autodidacta. Desarrolla una sólida trayectoria docente, tanto en el ámbito privado como en importantes instituciones de Argentina y Europa. Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” ocupando el cargo de “Profesor Titular de la Cátedra Guitarra Jazz”, cargo que desempeña en la actualidad. actualidad. Asimismo colabora en la confección de los cuatro “Cuadernos de Trabajo” para dicha cátedra. Profesor de la Cátedra Virtual " Armonía Funcional I y II " del Departamento de Artes Musicales y Sonoras desempeña en la actualidad.

(Damus) del IUNA (Instituto Universitario Nacional del Arte) , cargo que

Ha dictado numerosas clínicas sobre "Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular" en prestigiosos centros de estudios como por ejemplo: "Hochshule für Musik Karlsruhe" (Alemania), “Conservatorio de Palma de Mallorca” y "Las Aulas" (Barcelona, España), como así también clínicas sobre "Elementos del Tango", en Alemania y Suiza organizadas por la "Academia Alemana de Tango" (Stuttgart, Alemania)

Crea en el 2008 la "Serie 20 & 20 - cuadernos de trabajo" los cuales consisten en 20 lecciones y 20 ejercicios sobre distintas áreas de la ciencia musical. (Para mayor información visite: www.nestorcrespo.com.ar) En marzo 2013 la editorial del DAMus (Departamento (D epartamento de Artes Musicales) dependiente del IUNA (Instituto Universitario Nacional de Artes) edita el Ebook "Armonía Funcional 1".

Labor Profesional Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz presentándose en las más prestigiosas salas y clubes de jazz de Buenos Aires y del interior del país. En 1989 reside en Palma de Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se destaca Ola Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon). Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca", invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw. A comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía Tango" con el cual graba 9 CDs en Argentina y Europa y realiza de manera ininterrumpida ininterrumpida más de 25 giras europeas europeas con un promedio de 80 conciertos conciertos anuales, actuando en en las más importantes salas de conciertos, centros cultur ales, teatros, etc. Ha compartido escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel Binelli (bandoneonísta de Astor Piazzolla), el bandoneonísta Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña, etc. Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en el exterior: "Premios ACE" (Asociación Cronistas del Espectáculo) como "Mejor Grupo de Tango", "Premio Tango Futuro" otorgado por la "Academia Alemana de Tango" (Stuttgart, Alemania). El CD "Ocre Buenos Aires", recibe el premio "Mejor CD" otorgado por la prestigiosa revista "La Frontera" (Estocolmo, Suecia), etc. Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de tango como así también de “músicas del mundo” para distintos sellos discográficos de Alemania. Compone la música del programa "Visión Siete Internacional" ganador del premio "Martin Fierro 2009" el cual se emite desde el 2005 por la Televisión Publica - Canal 7 - Argentina. Es invitado por el artista plástico Andrés Zerneri a componer la música de sus dos documentales: "900 grados" (monumento al Che Guevara) y "Monumento a la Mujer Originaria". En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez en el cual realiza los arreglos musicales del mismo.

(Puerto Rico) y

Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres, grabando su primer CD

Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista del cantante y bandoneonísta Rubén Juárez. [email protected] / www.nestorcrespo.com [email protected] www.nestorcrespo.com.ar .ar

INDICE ��

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�� (Si lo desea puede solicitar por mail a: [email protected] los Tracks de audio del presente volumen)

NESTOR CRESPO: [email protected] / www.nestorcrespo.com.ar

"Es mejor que aprender mucho, el aprender cosas buenas" José Hernández

LECCION: 1 (Néstor Crespo)

Escala Mayor Diatónica ( Teoría: Lección 1 - Volumen Teoría Musical )

T

C

3

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5

9

4

1

w

6 Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

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7

1

1 1 1 2  2 2 2 3 4 4 4 44 4

VIII

1 1 1 11 1 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

11

1

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X

VIII

1 1 1 1 1 2 2  2 3 3 4 4 44 4 4

4 4 4 4 4 4

XV

1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4  4 4 4

Escala Menor Antigua ( Teoría: Lección 9 - Volumen Teoría Musical )

Cm7

T

3m

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5

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7m

11

6m Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

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VIII

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VIII

1 1 1 2 1 1 2 3 3 34 3 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 X

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bw

1 1 2 2 2 211 XV

4  4 4 3 3

EJERCICIO: 1 (Néstor Crespo)

Escala Mayor Diatónica y Menor Antigua Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala mayor diatónica. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la menor antigua. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 ) b) Partiendo desde la Tónica 4 ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

a) Partiendo desde la Tónica ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

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4

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 ) b) Patrón: 2

a) Patrón: 1

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Patrón

Patrón

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3. POR RUPTURA CON INTERVALOS - ( q = 120 a 160 ) a) Por Terceras

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Ej: a

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Descendiendo

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Ej: d

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b) Por Cuartas: Practicar al igual que las 3ras ( - ) c) Por Sextas: Practicar al igual que las 3ras

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- ( - ) - ( - ) - ( - )

( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )

4. CON TRIADAS ( q = 80 a 120 ) Ej: a

Ej: b 3

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APLICACION 5. Enlazar las distintas fórmulas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación Ej.2: Negras - Ej.3: Corcheas ( q = 120 a 160 ) - Ej.1: Blancas Ej: a)

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Track : 1-3

C - (Cm7)

(7)

Eb - (Ebm7)

(7)

D - (Dm7)

(7)

Db - (Dbm7)

(7)

"Se debe tener confianza en uno mismo y esa confianza, debe estar basada en la realidad" Bobby Fischer


Arpegio: Mayor con séptima mayor ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

Cmaj7 - C

&

T

w

3

5

w

w

w

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1 11

1 1 III

7

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VIII

3 4 44

VIII

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1

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4

1 2 2

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

1 1 

XV

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4

Arpegio: Mayor con séptima menor - Dominante ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

C7

T

&

3

5

bw

w

w

w

7m

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1

1 1 11

1 III

2 

1

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VIII

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VIII

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3 3 Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

1 1

1

3 XV

4 

4

4

4

"Un hombre sabio vive actuando y no pensando en actuar" Carlos Castaneda


Arpegio: Menor con séptima menor ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

Cm7 , C-7

T

&

3m

w 1 

bw Fórmula: 3

Fórmula: 2

11

1

1

VIII

2 2

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7m

w

bw

Fórmula: 1

III

5

33

4

VIII

2 3 3

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1 1 1 1



4 4

4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 

X

1

2

1

2 2

2 2 3 4 4

4

XV

4 

3

4 4

Arpegio: Semidisminuido ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

Cm7(b5) / Cø T

&

3m

5dism

1

1 

1 1

1 2

4 4

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

bw

bw

bw

w

7m

1



2

1 3

VIII

VIII

3



3 3 4

3

3

4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

1  2

1

1 1 2

1 1 1 XV

4 4

3

1

2

4

X

1 1

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3 4

4

4 4 4

"No se puede ser artista si no se ha perdido algo" Alejandro Dolina


Pentatónica Mayor T

C

&

w

w

5

w

w

w

9

6

1 1 1 11 1

1 1 2 

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

3

1 1 1

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VIII

2 2

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3 3 3 4 4 4 44 4

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

VIII

3 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1

1 2 2

X

4 4 4

1 2

1 1 3 3

4 4 4 4

XV

3

4 

4 4

4 Pentatónica Menor T

Cm7

&

3m

5

w

11

1 1 1

11

1 2

2 2

33 4 4

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

bw

w

w

bw

7m

4 4

VIII

VIII

 1 1 1 1 1

2 2 3 33

 4 4 4 4 4

4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1

X

2

2 2 2

1 1

2 2 XV

3 4

4 4 4

3 4

4 4


Pentatónica Mayor y Menor Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la pentatónica mayor. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la pentatónica menor. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 ) b) Partiendo desde la Tónica 4 ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.


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4

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2. POR GRADO CONJUNTO CROMATICO - ( q = 120 a 160 ) a) Partiendo desde C (fórmula 1) ascender cromáticamente manteniendo la misma fórmula hasta D, para luego descender hasta C y terminar. Repertir el mismo procedimiento con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de menor.

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Ascendiendo

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Descendiendo

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Db

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3. CON PATRONES O SECUENCIAS a) Patrón: 1 - ( q = 120 a 160 )

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Ascendiendo

b) Patrón: 2 - ( q = 80 a 120 )

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Descendiendo

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3

3

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Ascendiendo

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3

3

Descendiendo

APLICACION 4. Enlazar los arpegios por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación. Ej.1: Blancas

-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

Track : 19-3

C - (Cm7)

(7)

Eb - (Ebm7)

(7)

D - (Dm7)

(7)

Db - (Dbm7)

(7)

"El destino es el que baraja las cartas, pero nosotros somos los que jugamos." W.Shakespeare


Escala Pentatónica de Blues (con 5ta disminuida agregada)

C7

T

&

5

w

3m

11

Blue Notes

bw

nw

5dism

Fórmula: 1

III

bœ

w

bw

7m

7m Fórmula: 3

Fórmula: 2

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1 1 1 1 1 2 1 33 4 4 3 4 4

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VIII

1 1

VIII

Fórmula: 4

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Fórmula: 5

1 X

1 1 1 2 1 1 3 3 4 4 3 3 4 4

1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 3 4 4

XV

Escala de Blues C7

&

T

3

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w

3m

5

11

Blue Notes

7m Fórmula: 3

Fórmula: 2

1 1 1  1 1 1 2 3 32 4 4 3 4 4 4

VIII

1 11 1 1 2 2 2 3  3 4 4 4 4 4

Fórmula: 4

1 2

VIII

2 1 1 3 2 3

1 1 1 1 1 2 2 3 33 4 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

1 1 1

X

{œ

w

5dism

Fórmula: 1

III

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w

Nw

7m

1 1 1 22 1 1 1 2 2 3 


Pentatónica de Blues y Escala de Blues Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la pentatónica de blues. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la escala de Blues. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 ) a) Partiendo desde la Tónica ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

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b) Partiendo desde la Tónica 3 ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

.

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3

.

APLICACION 2. Enlazar las fórmulas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación. Ej.1: Blancas

-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . C7 - (Cm7)

Ej: a)

Eb7 - (Ebm7)

(7)

D7 - (Dm7)

(7)

(7)

Db7 - (Dbm7)

(7)

Ab7 - (Abm7)

(7)

Track : 5-3

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . G7 - (Gm7)

Ej: b)

Bb7 - (Bbm7)

(7)

A7 - (Am7)

(7)

(7)

Track : 6-4

PROGRESION 3. Enlazar las fórmulas de la Pentatónica de Blues con la 5ta disminuida agregada.

( q = 120 a 160 )

& b b b c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: c)

Eb7

Cm7

Dø

G7

Pentatonica de Blues de C

Track : 27

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: d)

Track : 28

C7

Am7

Bø

E7

Pentatonica de Blues de A

BLUES EN F 4. Enlazar las fórmulas de la escala de blues por nota común o vecina,combinando también con los arpegios correspondientes. ( q = 120 a 160 )

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ Bb7

F7

F7

Cm7

F7

Track : 55

Bb7

’ ’ ’ ’

Gm7

C7

&’ ’ ’ ’ &

B°7

F7

’ ’ ’ ’

F7

Ab7

D7

’ ’ ’ ’

Gm7

C7

"Todos somos aficionados. La vida es tan corta que no da para más " Charles Chaplin


Tríada: Mayor ( Teoría: Lección 6 - Volumen Teoría Musical )

T

C

&

w

3

5

w

w

w

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1 1

1 III

T

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VIII

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Fórmula: 4

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1



2 

X

1

1 3

4

3

XV

3



4 

4

Tríada: Menor ( Teoría: Lección 6 - Volumen Teoría Musical )

Cm

&

T

3m

5

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

w

w

bw

w

T

1 

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1 1 



2

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VIII

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3 

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4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1

1 

X

1 2

2

2



3 4



XV

4 

4

4


Tríada Mayor y Menor Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la tríada mayor. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de tríada menor. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 ) a) Partiendo desde la Tónica  ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

b) Partiendo desde la Tónica 4,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

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

4

2. POR GRADO CONJUNTO CROMATICO - ( q = 120 a 160 ) a) Partiendo desde C (fórmula 1) ascender cromáticamente manteniendo la misma fórmula hasta D, para luego descender hasta C y terminar. Repertir el mismo procedimiento con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de menor.

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Ascendiendo

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Descendiendo

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3

3

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b) Patrón: 2 - ( q = 120 a 160 )

Ascendiendo

3

3

3

Descendiendo

Ascendiendo

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3

3

:

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . \ Descendiendo

APLICACION 4. Enlazar las tríadas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación. Ej.1: Blancas

-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

C - (Cm)

(7)

Eb - (Ebm)

(7)

D - (Dm)

(7)

Db - (Dbm)

(7)

A A

(7)

Ab - (Abm)

(7)

Track : 19-21 Ej: b)

G - (Gm)

Bb - (Bbm)

"Sin desviarse de la norma, el progreso es imposible" Frank Zappa


Tríada: Aumentada ( Teoría: Lección 6 - Volumen Teoría Musical )

Caug , C+

&

T

w

3

5aum

w

#w Fórmula: 3

11

1 3

w

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

T



1

2 2 4

VIII

1

 2 2

3

33

VIII



4

3

4

3

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1

1 1

2

1

22



X

3

3 4

3



XV

44

4

Tríada: Disminuida ( Teoría: Lección 6 - Volumen Teoría Musical )

Cdim , C°

&

T

3m

5dism

1

1

1

1 1

 2

2 4

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

w

bw

bw

w

T

VIII

 2

2

3

4

3 VIII



4

4

4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

1

1

1 

X

2

2

2

2

3 4

4

2

XV

1 3 3



2


Tríada Aumentada y Disminuida Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la tríada aumentada. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la tríada disminuida. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



# œ œ œ œ œ œ . . œ & œ œ #œ œ #œ

# œ œ œ œ #œ œ . . œ & œ œ œ #œ œ 3



2. POR GRADO CONJUNTO CROMATICO - ( q = 120 a 160 ) a) Partiendo desde C (fórmula 1) ascender cromáticamente manteniendo la misma fórmula hasta D, para luego descender hasta C y terminar. Repertir el mismo procedimiento con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de disminuido.

| # œ ‹ œ œ œ # œ œ œ œ œ . œ œ # œ & œ œ #œ œ œ œ #œ œ #œ #œ ‹œ œ ‹œ œ \ # œ œ # œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ . # œ œ œ & œ #œ œ œ #œ œ bœ œ œ Caug

C#aug

Ascendiendo





Daug

Dbaug

Descendiendo






# œ # œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ œ . œ œ œ . & œ œ #œ œ #œ #œ œ œ #œ | \ 3

3

3

3

3

3

b) Patrón: 2 - ( q = 120 a 160 )

Ascendiendo

3

Descendiendo

Ascendiendo

# œ œ . œ œ & œ #œ œ #œ

3

3

:

#œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ . \ Descendiendo

APLICACION 4. Enlazar las tríadas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación. Ej.1: Blancas

-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

Caug - (Cdim)

(7)

Ebaug - (Ebdim)

(7)

Daug - (Ddim)

(7)

Dbaug - (Dbdim)


G

- (Gdim)

Bb

- (Bb

)

A

A

Ab

- (Abdim)

(7)

"Soy un revolucionario, el dinero no significa nada para mí. " Frédéric Chopin


Escala Dórica ( Teoría: Lección 10 - Volumen Armonía Funcional 1 )

T

Cm7

3m

& w

5

9

11

1 1  1 2 1 1 2 3 3 34 3 4 4 4 4

VIII

bw

6 Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

nœ

w

œ

bw

œ

7m

1 1 11 1 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4

VIII

1 1 1 2 2 1 1 3 3 44 3 3 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4

X

XV

1 1 1 2 2 2 1 1 3 4  4 4 3 3 4

Escala Mixolidia ( Teoría: Lección 9 - Volumen Armonía Funcional 1 )

T

3

& w

w

C7 - Csus4

œ

5

œ

w

œ

9

7m

11

13 Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1 1 III

bw

1

1 1 2  2 2 1 1 4 4 4 43 3 4 4

VIII

1 1 1 11 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

1 1 1 2 1 1 2 3 3 3 4 4 4 4 44

VIII

1 1 1 1 1  2 2 3 4 4 44 3 3 4

XV

1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 4  4 4 4 4


Escala Dórica y Mixolidia Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala dórica. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la escala mixolidia. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)


œ

& b b b . œ

. œ

œ




œ

& b b b . œ

œ.

œ

4

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 ) a) Patrón: 1

b) Patrón: 2

œ œ n œ œ œ œ œ œ . b . b & b œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ n œ œ œ œ œ b . . b & b œ œ œ œ œ œ œ œ

Patrón

Patrón






œ n œ œ œ b b & b œ œ œ œ œ n œ œ œ b b & b œ œ œ œ Descendiendo

Ascendendiendo

Ej: a



Ej: c



Ej: b



Ej: d



b) Por Cuartas: Practicar al igual que las 3ras ( - ) c) Por Sextas: Practicar al igual que las 3ras

& b b b

œ œ nœ œ

œ œ œ œ









œ n œ œ œ b b & b œ œ œ œ

- ( - ) - ( - ) - ( - )

( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )


Ej: b

& b b b œ œ œ œ œ n œ 

& b b b œ œ œ n œ œ œ

3

3





Ej: c

& b b b œ œ œ œ œ n œ

3

3

3

3







& b b b œ œ œ n œ œ œ Ej: d

3

3





APLICACION 5. Enlazar las distintas fórmulas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación Ej.2: Negras - Ej.3: Corcheas ( q = 120 a 160 ) - Ej.1: Blancas -

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a

Track : 3-5-15

Cm7 - (C7 - Csus4)

(7)

Ebm7 - (Eb7 - Ebsus4)

(7)

Dm7 - (D7 - Dsus4)

(7)

Dbm7 - (Db7 -Dbsus4)

(7)

"En mis principios no entra causar males sino cortarlos." Manuel Belgrano


Escala Lidia ( Teoría: Lección 9 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C

T

3

& w

5

9

11aum

Fórmula: 3

1 1 1 1 221 1

1 1 1 1 1 2  2 2 3 3 4 4 444 4

VIII VIII

3 3 4 4 3 3 4 4 

1 1 1 1 1 1 2 2  3 3 3 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 2 2  1 1 3 4 4 4 4 3 3 4 4

X

w

6

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

œ

w

#œ

w

œ

7

XV

1 1 1 1 2 1 1 2 3 3 3 4 3 4 4 4 

Escala Frigia ( Teoría: Lección 10 - Volumen Teoría Musical )

Cm7

T

& w

3m

bœ 9m

7m

bœ

w

œ

bw

11

Fórmula: 3

11 1 1 2 2 1 1

1  1 1 1 2 2 2 2 33 4 4 4 4 4 4

X

VIII

VIII

3 4 4 3 3 4 4 4

 1 1 1 1 1 2 2 2 3 33 4 4 4 4 4

Fórmula: 4

Fórmula: 5

1

1 1 1 1 2 1 1 2 3  3 4 3 4 4 4 4

1 1 2 2 2 1 1 3 4 4 4 433

bw

6m

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

5

XV


Escala Lidia y Frigia Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala lidia. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la escala frigia. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA

1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 )



œ

&.œ

. œ

#œ



œ

&.œ

œ .

#œ

4

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 ) a) Patrón: 1

b) Patrón: 2

œ œ œ #œ œ œ œ œ . . & œ œ œ #œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ #œ œ . œ . & œ œ œ œ œ œ #œ œ

Patrón

Patrón






œ #œ œ œ & œ œ œ #œ œ œ #œ œ & œ œ œ #œ Descendiendo

Ascendendiendo

Ej: a



Ej: c

Ej: b





Ej: d




& œ œ #œ œ & œ œ #œ œ 







œ œ œ #œ œ œ œ #œ

- ( - ) - ( - ) - ( - )

( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )


Ej: b 3

&œ œ œ œ #œ œ 3



Ej: c

3





Ej: d

3

3

&œ œ œ œ # œ œ 3

&œ œ œ œ #œ œ 





3

&œ œ œ œ #œ œ 3






& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a

Track : 1-3

C - (Cm7)

(7)

Eb - (Ebm7)

(7)

D - (Dm7)

(7)

Db - (Dbm7)

(7)

"Sospecho de mí cuando llamo mucho la atención, me distrae de mi oficio" Dino Saluzzi


Escala Locria ( Teoría: Lección 10 - Volumen Armonía Funcional 1 )

Cm7(b5) Cø

T

& w

3m

5dism

9m

11

1  1 1 1 1 2 2 2 3 4 4 4 4 3 3 4

VIII

Fórmula: 3

1 1 1 1 2 1 1 2  3 3 4 3 4 4 4 4

VIII

1  1 1 1 2 2 2 2 33 4 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 X

1 2 2 2 2 1 1 XV

4 4 4 43 3 4 4

bw

13m

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

bœ

bw

œ

bw

bœ

7m

1 1 1 11 1 2 2 2  3 3 4 4 4 4 4

Cuadro Resumen Escalas Modales


Escala Locria Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala locria. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes . (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA

1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 )



œ

& b b b b b . œ

. œ

œ



œ

& b b b b b . œ

œ

3

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 )

œ.

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 )

a) Patrón: 1

a) Patrón: 1

œ œ œ œ œ œ œ œ . b b . b & b b œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ b b . . b & b b œ œ œ œ œ œ œ œ

Patrón

Patrón






œ œ œ œ b b b & bb œ œ œ œ œ œ œ œ b b b & bb œ œ œ œ Ascendendiendo

Ej: a



Ej: c



Descendiendo

Ej: b



Ej: d



b) Por Cuartas: Practicar al igual que las 3ras ( - )

& b b b b b

œ œ œ œ









œœ œ œ

œ œ œ œ b b b & bb œ œ œ œ

- ( - ) - ( - ) - ( - )

( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )

c) Por Sextas: Practicar al igual que las 3ras


Ej: b

& b b b b b œ œ œ œ œ œ 

& b b b b b œ œ œ œ œ œ

3

3





Ej: c

& b b b b b œ œ œ œ œ œ

3

3





& b b b b b œ œ œ œ œ œ Ej: d

3

3

3

3








& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a

Track : 7

Cø

(7)

Ebø

(7)

Dø

(7)

Dbø

(7)

"Entre la realidad y la fantasía construyo un sobrenatural reinado " Rubén Blades


Escala Menor Armónica ( Teoría: Lección 11 - Volumen Teoría Musical )

Cm/maj7 Cm

T

3m

& w

5

9

11

1

Fórmula: 3

1

1 1 11 2 2 1 2 3 3 4 3 3 4 4 1

2  1 1 1 3 2 2 2 3 33 4 4 4 4

VIII

VIII

1 1 2 2 2 1 2 3 3 3 34 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 44 4 4

X

nw

6m

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

bœ

w

œ

bw

œ

7

1 1 1 1 1 2 21 1

2 XV

3 4 4

3 3 4 4

Escala Menor Melódica ( Teoría: Lección 11 - Volumen Teoría Musical )

Cm/maj7 Cm

T

3m

& w

œ 9

III

7

nœ

w

œ

bw

11

1

2  1

1 1 3 2 4 3 34 3 4 4

VIII

Fórmula: 3

1 1 1 1 11 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

X

VIII

1 1 1 1 2 2 2 1 3 3 3 44 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 4 4 44

nw

6

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1

5

1

XV

1 1 1 1 2 1 1 2 3 3 4 4 3 3


Escala Menor Armónica y Menor Melódica Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala menor armónica. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la menor melódica. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. POR GRADO CONJUNTO - ( q = 120 a 160 ) b) Partiendo desde la Tónica 3,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

a) Partiendo desde la Tónica  ,practicar en corcheas de manera ascendente y descendente repetidamente.

œ

& b b b . œ

œ



œ

& b b b . œ

. nœ

nœ .

œ

3

2. CON PATRONES O SECUENCIAS - ( q = 120 a 160 ) b) Patrón: 2

a) Patrón: 1

œ œ œ œ œ b œ œ œ . . b b & œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ b œ . . b b & œ œ œ œ œ œ œ œ

Patrón

Patrón






œ œ œ b œ b & b œ œ œ œ œ œ œ b œ b & b œ œ œ œ Ascendendiendo

Ej: a



Ej: c



Descendiendo

Ej: b



Ej: d




œ œ œ b œ b & b œ œ œ œ œ œ œ b œ b & b œ œ œ œ 







- ( - ) - ( - ) - ( - )

( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )


Ej: b

& b b b œ œ œ œ œ œ 

& b b b œ œ œ œ œ œ

3

3





Ej: c

& b b b œ œ œ œ œ œ

3

3





& b b b œ œ œ œ œ œ Ej: d

3

3

3

3







APLICACION 5. Enlazar las distintas fórmulas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación. Ej.2: Negras - Ej.3: Corcheas ( q = 120 a 160 ) - Ej.1: Blancas -

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a

Track : 11

Cm

(7)

Ebm

(7)

Dm

(7)

Dbm

(7)

"El arte, cuando es bueno, es siempre entretenimiento. " Bertolt Brecht


Arpegio: Séptima mayor con 5ta aumentada ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

Cmaj7(5+) C(5+)

&

T

3

w

w

5aum

w

#w Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

11

1 1 

III

7

2

3 4

2 2 33

VIII

3 3 

VIII

4

4

2 3

4

1

1

3 3 3 4

1 1

1

1 1 1 

22

3 4 4

4

2

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

1

1 1 

XV

4

3 3 

4

Arpegio: Menor con séptima mayor ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

Cm/maj7 Cm

T

&

3m

5

11

1 2 

4 3

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

nw

w

bw

w

7

2

1 2 2 3

VIII

3 

VIII

4

2 3 3

3 4 44

4 Fórmula: 5

Fórmula: 4

1

1 2  3

1 1 2 1

2 3 3 4 4

XV

2 2 2



4

X

1

1

3 4

3

4

"Lo que te hace sentir bien no puede causarte ningún daño" Janis Joplin


Escala Lidia b7 ( Teoría: Lección 13 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C7

T

& w

3

5

9

11aum

1 1 1 2 2 1 3 3 4 4 44 4

1 2 4 4

X

VIII

Fórmula: 3

1 1 1 111 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 

1 VIII

1 1 1 1 2 1 1  3 3 4 4 4 3 3 4

Fórmula: 4

Fórmula: 5

1

1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 

1 1 1 1 2 1 3 2 4 3 4 4 3 4 4

bw

13

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

œ

w

#œ

w

œ

7m

XV


Escala Lidia b7 Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)

TECNICA 1. GRADO CONJUNTO: a) Partiendo desde la Tónica  / b) Partiendo desde la Tónica 4 ( q = 120 a 160 )

2. PATRONES O SECUENCIAS: a) Patrón: 1 / b) Patrón: 2 3. RUPTURA CON INTERVALOS: a) 3ras / b) 4tas / c) 6tas: ( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - ) 4. TRIADAS: ( - ) - ( - ) - ( - ) - ( - )

(

q = 80 a 120 )

APLICACION 5. Enlazar las distintas fórmulas por nota común o vecina, utilizando las figuras que se detallan a continuación: Ej.2: Negras - Ej.3: Corcheas ( q = 120 a 160 ) - Ej.1: Blancas -

& c . ’’’’ ‘ Ej: a)

’’’’ ‘ .

(7)

Eb7

(7)

D7

(7)

Db7

(7)

& c . ’’’’ ‘

Bb7

(7)

A7

(7)

Ab7

(7)

C7

’’’’ ‘

’’’’ ‘

Track : 5 Ej: b)

G7

(7)

’’’’ ‘

’’’’ ‘

’’’’ ‘ .

Track : 6

PROGRESIONES 6. Improvisar utilizando las correspondientes escalas con las figuras que se detallan a continuación: Ej.1: Blancas

Ej: a)

-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ .

Track : 29

C

Eb7

Dm7

Db7

Jónica

Lidia b7

Dórica

Lidia b7

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: b)

Track : 30

Ej: c)

G

Bb7

Am7

Ab7

Jónica

Lidia b7

Dórica

Lidia b7

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ Track : 31

C

F7

Jónica

Lidia b7

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ Ej: d)

G

C7

2 «

.

2 «

.

El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta… Charles Dickens


Escala Alterada o Superlocria ( Teoría: Lección 14 - Volumen Armonía Funcional 1 )

T

C7

& w

3

9m

(E)

9aum

11aum

(D # )

(F # )

Fórmula: 1

III

13m

Fórmula: 2

1 1  1 1 2 1 2 32 4 3 4 4 3 4 4

VIII

Fórmula: 3

1 1 1 1 1 1 2 2 3 3  3 4 4 4 4 4

X

 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

VIII

 1 2

1

XV

1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

bw

bœ

bœ

bw

bœ

bœ

7m

1 1 11 2 2 1 1  3 3 3 4 4 4 4


Alterada o Superlocria Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’’’’ ‘ Ej: a)

’’’’ ‘ .

(7)

Eb7

(7)

D7

(7)

Db7

(7)

& c . ’’’’ ‘

Bb7

(7)

A7

(7)

Ab7

(7)

C7

’’’’ ‘

’’’’ ‘

Track : 5 Ej: b)

G7

(7)

’’’’ ‘

’’’’ ‘

’’’’ ‘ .

Track : 6


-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& b b b c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: a)

Track : 33

Dø

G7

Cm

Eb7

Locria

Alterada

M. Melódica

Lidia b7

& b b c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: b)

Track : 34

Aø

D7

Gm

Bb7

Locria

Alterada

M. Melódica

Mixolidia

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: c)

Track : 35

C

A7

Dm7

Db7

Jónica

Lidia b7

Dórica

Lidia b7

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ Ej: d)

C

B7

E7

’ ’ ’ ’ .

F

" Sólo porque algo no resulte como fue previsto, no quiere decir que sea inútil el esfuerzo" Thomas Alva Edison


Escala Dórica b2 ( Teoría: Lección 15 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C7sus4(b9) T

& w

bœ

bœ

9m

4

5

w

w

7m

œ

9aum

bw

13

( D# )

Fórmula: 1

III

Fórmula: 3

Fórmula: 2

1 1 1 1 1 2 2 3 3 33 4 4 4 4 3

1 11 1 1 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4

VIII

Fórmula: 4

Fórmula: 5

1

1 1 2 1 1 11 3 2 4 3 4 3 4 4

1 1 1 2 1 1 2 3 3 4 4 4 3 3 4

X

VIII

1 1 1 1 1 1 2 2 3 33 3 4 4 4 4

XV

Escala Lidia Aumentada ( Teoría: Lección 15 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C(5+)

T

3

& w

w

œ

5aum

11aum

1 1 1 1 1 1 2  3 3 3 3 4 4 44 4

Fórmula: 3

1 1 1 1

VIII

1 23 2

3 3 3 4 4 4 4  4

1

X

VIII

1 1 1 1 1 1 1 2  3 3 3 3 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1 1 1 2  3 3 3 4 4 4 43

w

6

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

œ

#w

#œ

9

7

XV

1 1 1 1 2 1 1 32 4 3 3 4 3 4 


Escala Dórica b2 y Lidia Aumentada Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala dórica b2. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la lidia aumentada (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

Csus4(b9) - C(5+)

(7)

Ebsus4(b9) - Eb(5+)

(7)

Bbsus4(b9) - Bb(5+)

(7)

Dsus4(b9) - D(5+)

(7)

Asus4(b9) - A(5+)

(7)

Dbsus4(b9) - Db(5+)

(7)

Absus4(b9) - Ab(5+)

(7)


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Gsus4(b9) - G(5+)

(7)

Track : 18-14


-

Ej.2: Negras

-

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ Ej: a

Track : 37

( q = 120 a 160 )

’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ .

Dm7

Gsus4(b9)

C

A7(alt)

Dórica

Dórica b2

Jónica

Alterada

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: b

Track : 38

& c .

Dsus4(b9)

G

E7(alt)

Dórica

Dórica b2

Jónica

Alterada

Dm7

G7(alt)

Dórica

Alterada

Ej: c

Track : 39

Am7

# & c. Ej: d

Am7

D7(alt)

C(5+)

Lidia Aumentada

G(5+)

C Jónica

G

. .

"El que quiere interesar a los demás tiene que provocarlos" Salvador Dalí


Escala Mixolidia b6 ( Teoría: Lección 15 - Volumen Armonía Funcional 1 )

T

C7

3

& w III

5

9

bœ

w

œ

w

œ

7m

11

13m

Fórmula: 1

Fórmula: 2

Fórmula: 3

1 1  1 1 1 1 2 2 4 333 4 4 4 4

1

1

VIII

1 111 2 1 1 2 3 3 3 3 4 4 4

VIII

1 1 1 1 1 1 3 2 4 3 34 3 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

1 1 1 1 1 2 2 2 3 4 3 444 4 4

X

bw

XV

1 1 1 2 22 1 2 3 3  4 4 4 4 4 4

Escala Locria #2 ( Teoría: Lección 15 - Volumen Armonía Funcional 1 )

Cm7(b5) Cø

T

& w

3m

nœ 9

7m

bœ

bw

œ

bw

11

1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

VIII

Fórmula: 3

1 1 2 1 1 1 1 3 2 3 3 4 3 4 4

1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 44

VIII

1 1 1 1 1 2 2 3 3 33 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

bw

13m

Fórmula: 2

Fórmula: 1

III

5dism

XV

1 1 1 1 111 2 2  3 3 3 4 4 4 4


Escala Mixolidia b6 y Locria #2 Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala Mixolidia b6. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la locria #2 (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

C 7 - Cø

(7)

E7 - Ebø

(7)

Bb7 - Bbø

(7)

D7 - Dø

(7)

A7 - Aø

(7)

Db7 - Dbø

(7)

Ab7 - Abø

(7)

Track : 5-7 Ej: b)

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . G7 - Gø

(7)

Track : 6-8


-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: a

Dm7

Dórica

Track : 41

Db7

C

Lidia b7

Jónica

A7

Mixolidia b6

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Am7

Ej: b

Dórica

Track : 42

Ab7

G

Lidia b7

Jónica

E7

Mixolidia b6

Nota: Nótese que ambas escalas (D locria #2 y G Dórica b2) son relativas de F menor melódica.

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Dø

Ej: c

Track : 43

Locria #2

G7

C

Dórica b2

Jónica

Eb7

Lidia b7

Relativa de Fm melódica

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: d

Aø

D7

G

Bb7

"Quien de verdad sabe de qué habla, no encuentra razones para levantar la voz" Leonardo Da Vinci


Arpegio: Disminuido ( Teoría: Lección 7 - Volumen Teoría Musical )

T

Cdim7 - C°7

&

3m

5dism

1

1

1



III

1

1 VIII

1 3

2

4

VIII

4

3



2

2

4

4

4

4

4 Fórmula: 5

1

 1

1

2

Fórmula: 4

X



4

2

4

3

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1

∫w

bw

bw

w

7dism

2



XV

4

2

1

2

3 4

1

1

4

4

2 4

4

Escala Disminuida (semitono-tono) ( Teoría: Lección 20 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C°7

T

3m

& w

5dism

œ

bw

œ 9

III

∫w

bœ

bw

11

13m Fórmula: 3

1

1

1  1 2 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4

VIII

1 1 1 1 1 1 2 3 2 3 2 4 4  3 4 4 4

1 1 1 1 1 2 2 3 2 3 4 44 4 3

VIII

1 1 1 1 1 2  1 2 3 2 3 3 44 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

nœ 7

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1 1

7dism

XV

1 1 1 1 11 1 2 2 2 2 3  3 4 4 4 4 4


Arpegio Disminuido y Escala Disminuida Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la escala y el arpegio disminuido. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes como así también con las cinco fórmulas de la escala disminuida (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

C°7

(7)

Eb°7

(7)

Bb°7

(7)

D°7

(7)

Db°7

(7)

Track : 9 Ej: b)

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . G°7

(7)

A°7

(7)

Ab°7

(7)

Track : 10


-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: a

Eb°7

C

Jónica

Track : 45

Arpegio Disminuida Escala Disminuida

Dm7

Dórica

Db7

Lidia b7

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . G

Ej: b

Jónica

Track : 46

Bb°7

Am7


Dórica

Ab7

Lidia b7

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Dm7

Ej: c

Track : 47

# &

Mixolidia

Dórica

Ej: d

C°7

G7

Am7

D7


G°7

C

Jónica

G

"Imitar, asimilar, innovar" Clark Terry


Escala Dominante Disminuida (semitono-tono) ( Teoría: Lección 20 - Volumen Armonía Funcional 1 )

C7

T

& w

3

bœ

w

#œ

9m

9aum

7m

œ

w

#œ 11aum

Fórmula: 1

III

5

13 Fórmula: 3

Fórmula: 2

1  1 1 1 1 1 3 2 32 3 4 3 4 4 4 4 4

1 11 1 1 1 2 2 2 3 3 VIII  4 4 4 4 4 4

1  1 1 1 1 1 2 3 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4

VIII

1 1 1 1  1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

bw

1

XV

1

1 1 1 1 2 3 2 3 2  4 4 4 4 4 4

Cuadro Resumen Escalas Simétricas Las escalas simétricas son aquellas que, en su estructura, poseen una disposición constante de intervalos entre cada uno de sus grados.


Escala Disminuida Dominante Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la Escala Disminuida Dominante. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

C7

(7)

Eb7

(7)

Bb7

(7)

D7

(7)

Db7

(7)

Track : 5 Ej: b)

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . G7

(7)

A7

(7)

Ab7

(7)

Track : 6


-

Ej.2: Negras

-

( q = 120 a 160 )

Ej.3: Corcheas

& c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: a

G7

Dm7

Dórica

Track : 49

C

A7

Jónica

Esc.Disminuida Dominante

Alterada

# & c.’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Am7

Ej: b

Dórica

Track : 50

& c . ’ ’ ’ ’ Ej: c

Track : 51

&

Ej: c

G7

(3)

G

E7


Jónica

Alterada

‘


E7

D7

A7

‘ (3)

D7

(3)

.

‘ G7

(3)

Mi futuro comienza cuando me levanto cada mañana... Cada día busco algo creativo para hacer con mi vida. Miles Davis


Escala Tonal (tono-tono) T

C7(5+)

3

& w

5aum

9

11aum

1 1

3

11

1



III

1

2

2 4

2 34



VIII

1 1

1

1

2

1 2

4

Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1

3 2 3

3 4

VIII

4 1

2

1

Escala Tonal Aumentada

2

2 2 3

XV

4 4

4

4

3 4 4

11 2



2 3 3 4

4

(tono y medio - semitono)

T

3

5

& w

w

w

#œ

7

(G#)

5aum Fórmula: 3

Fórmula: 2

Fórmula: 1

1 1 1 1 2  2 2 2 3 4 33 4

w

bœ

9aum

1

VIII

111 2 2 3 3 3 4 4 4  4

1 1 1 1 2  3 2 4 4 4 3

VIII

1 1 1 

Fórmula: 5

Fórmula: 4

X

3

1

1 1

1

4

3

2 2

Fórmula: 5



1

X

1

1

4

4

4

1

III



1

2

Fórmula: 4

C

bw

#w

#œ

w

œ

7m

1

XV

1 1 1 2 22 3 3 3  4

1

2 2 2 3 3 3 4 4 4


Escala Tonal Todos los ejemplos están basados en la fórmula Nro 1 de la Escala Tonal. Los mismos deben desarrollarse con las cuatro fórmulas restantes. (Se indica en cada ejercicio una velocidad mínima y máxima a alcanzar)



(

q = 80 a 120 )


& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . Ej: a)

D7

(7)

Eb7

(7)

Bb7

(7)

D7

(7)

Db7

(7)

Track : 5 Ej: b)

& c . ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ ’ ’ ’ ’ ‘ . G7

(7)

A7

(7)

Ab7

(7)

Track : 6


-

Ej.2: Negras

-

Ej.3: Corcheas

& c . ’’’’ ‘ C

Ej: a

Jónica

Track : 53

# & c . ’’’’ ‘ Ej: b

G

Jónica

Track : 54

( q = 120 a 160 )

G7(5+)

C

Tonal

Jónica

’’’’ ‘

’’’’ ‘

’’’’ ‘ . G7(5+)

Tonal

’’’’ ‘ .

D7(5+)

G

D7(5+)

Tonal

Jónica

Tonal

’’’’ ‘

’’’’ ‘

& b b b c . ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ . Ej: c

Track : 33

&b

Ej: d

Dø

G7

C m

Eb7

Locria

Tonal

M. Melódica

Lidia b7

Gm

Bb7

Aø

D7


Estructura de las escalas

Yo no imparto enseñanza al que no se esfuerza sinceramente en aprender. Confucio


Completar el cuadro de estructura de escalas

LISTADO DE TRACKS (Néstor Crespo)

LISTADO DE TRACKS (Néstor Crespo)

Libro de Escalas y Arpegios Guitarra - Nestor Crespo

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