Libro Computacion 1

Computación Computación

Primaria 1

ComputaciOn integral 1.indd 1

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Edición: Asistencia editorial: Revisión técnica: Diseño de interiores: Ilustración: Diseño de portada: Diagramación: Editor en Jefe de Primaria: Gerencia de Investigación y Desarrollo: Gerencia de Procesos Editoriales: Gerencia de Diseño: Coordinación de Arte: Fotomecánica Electrónica:

Luis Negrete Ayala Iván Ángeles Hernández Fabián López-Córdoba Betancourt decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco

D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.

ISBN: 978-970-29-2068-7 Primera edición: enero 2008 La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Computación 1, Primaria Integral, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México

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12/17/07 10:57:58 AM

Estimados profesores: Esta obra ha sido diseñada para apoyar la educación informática de niñas y niños del primer grado de primaria, quienes requieren, entre otras cuestiones sustanciales, desarrollar habilidades y competencias básicas para el aprendizaje de sus asignaturas, la organización y el procesamiento de información proveniente de sus juegos, de sí mismos y del medio, al tiempo que manejan las herramientas computacionales. El libro está organizado por proyectos de atención bimestral, que permiten la reflexión sobre quiénes somos, cómo son los demás, cómo es el lugar en donde vivimos, qué hacer para cuidar el medio ambiente y cómo son el país y el mundo. Cada proyecto se presenta en fichas de trabajo para facilitar la dosificación cotidiana. En cada una se parte de una actividad vivencial breve, después se realizan acciones en papel y de ahí se va al trabajo en la computadora, descubriendo nuevas relaciones y formas de hacer y conocer. Es conveniente alentar el descubrimiento, la exploración, la colaboración y mantener la cordialidad entre los estudiantes. Cada una de las actividades, además de las habilidades y actitudes que conlleva, supone una construcción de conocimiento que se expresa en productos concretos los cuales conservarán de manera impresa y en formato digital para formar el Libro personal de cada estudiante que se mostrará en una presentación final. Este libro de texto se acompaña de un disco compacto (CD por sus siglas en Inglés) en el que se encuentran videos, con las explicaciones detalladas de preguntas sobre los procedimientos computacionales, herramientas para la creación artística y juegos para poner en práctica habilidades de pensamiento de todas las asignaturas, además del manejo del ratón, el teclado, la ubicación en la pantalla, la lectura y la aplicación de herramientas computacionales. Deseamos fervientemente contribuir a fomentar la creación de ambientes para que se desarrolle la “luz en la inteligencia, la paz en el corazón y la fuerza de voluntad” de niñas y niños felices.

Con admiración a su labor YOLANDA CAMPOS


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Estimados padres de familia: Tenemos el reto de compartir, profesores y familiares, la hermosa tarea educativa para que las niñas y los niños crezcan sanos y felices, y que además cuenten con elementos sólidos para responder con seguridad y prevenir riesgos y adicciones. El enfoque de este libro nos mostrará un uso creativo y crítico de la tecnología que proporcionará herramientas útiles para que nuestros hijos e hijas se conozcan mejor a sí mismos, a los demás y al universo. Se toman en cuenta las características de los estudiantes de primer grado de primaria para realizar actividades que favorecerán el aprendizaje de las demás asignaturas y el desarrollo de habilidades informáticas, actitudinales y las fundamentales para el manejo de la computadora. En este curso se trabajará por proyectos que se presentan en fichas, una por sesión. Algunas actividades se realizarán en clase y otras quedarán de tarea, lo que será una gran oportunidad para acompañar a nuestros hijos, aprender con ellos y de ellos, y para ayudarles a alcanzar sus retos. En cada proyecto se construyen conocimientos y productos. Con todos sus trabajos, los estudiantes formarán su Libro personal que se presentará en un evento de educación informática al finalizar el curso. Ayudemos a nuestros hijos a organizar y conservar sus trabajos y a que cuenten con el material necesario. Este curso promete ser una aventura inolvidable en la que juntos, niñas y niños, docentes y familiares trabajarán para conformar voluntades fuertes, corazones felices y pensamientos sabios.

Con cariño y respeto YOLANDA CAMPOS


12/17/07 10:58:06 AM

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¡Vamos a iniciar! Vamos a conocer la computadora

7 10

Proyecto 1 ¿Cómo somos? ¿Cómo soy? ¿Cómo es nuestro cuerpo? ¿Qué siento? ¿En dónde estoy? ¿Qué percibo? ¿Qué me gusta? Mis juguetes Yo y mis juguetes Vamos a jugar. Los rompecabezas y yo Evaluación 1 Prueba práctica

13 15 17 19 21 23 25 27 29 30 30

Proyecto 2 La familia y la escuela ¿Cómo es mi familia? ¿Cómo es mi casa? ¿Cómo arreglo mi casa? Nuestros quehaceres en la casa ¿Cómo es nuestra escuela? ¿Cómo llego a mi escuela? A la entrada de mi escuela Mis actividades en la escuela Vamos a jugar. Mi escuela Evaluación 2 Prueba práctica

31 33 35 37 39 41 43 45 47 48 48

Proyecto 3 ¿Cómo es el lugar donde vivo? La calle donde vivo El lugar donde vivo Lo que hay en la localidad En el mercado Diferentes ocupaciones Colaboramos con la limpieza El transporte

49 51 53 55 57 59 61

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Las fiestas de la localidad Vamos a jugar. Clasificamos la basura Evaluación 3 Prueba práctica

63 65 66 66

Proyecto 4 La naturaleza nos rodea Lo que nos rodea Los seres vivos Cuidamos las plantas Cuidamos los animales Nos alimentamos Cuidamos el agua Cuidamos la energía Evitemos la contaminación Vamos a jugar. Tangramas de animales Evaluación 4 Prueba práctica

67 69 71 73 75 77 79 81 83 84 84

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Proyecto 5 El mundo en que vivimos Así es mi país Somos diversos e iguales Nuestras tradiciones Nuestro país cambia Nos comunicamos Los inventos Vamos por el mundo El futuro del mundo Vamos a jugar. Acomodar las piezas Evaluación 5 Prueba práctica

85 87 89 91 93 95 97 99 101 102 102

Edición y presentación final Evaluación final Recursos Pegatinas

103 105 107 135


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12/17/07 10:58:44 AM

Estos son los amigos que te acompañarán a lo largo de esta aventura:

Nos saludamos, nos conocemos.

“Yo soy Mara, la ardilla, te indicaré cómo iniciar cada proyecto”.

Hola, yo soy Óliver. Vamos a aprender juntos. “Yo soy Fabo, el topo, estaré contigo para confirmar lo que aprendiste en cada proyecto”.

“Hola, me llamo Rakun soy un chihuahueño, te diré que hacer en cada actividad y me indicarás cómo te sentiste en cada lección”.

“Mi nombre es Tito la tortuga, te mostraré en cada lección cuales son los videos que te ayudaran a comprender mejor los proyectos”.

“¡Qué tal! Soy Fredo, el castor, te invitaré a realizar actividades manuales dentro de tu libro”.

“Yo soy Rina, la rana, ¡voy a indicarte en cuales actividades tienes que colorear!”

Y yo soy Lulú. Y tú, ¿cómo te llamas?

Hacer equipos para que cada integrante diga su nombre y mencione algo que le guste: “Hola yo soy (nombre) y me gusta (actividad y/o objeto)”. Presentar a Lulú y a Óliver quienes acompañarán en el aprendizaje de los niños durante el curso. Video: ¿Cómo es la computadora? Escena 1.


12/17/07 10:59:13 AM

¡Vamos a aprender jugando!

Lo que vamos a aprender y a necesitar. ¿Qué haremos en las clases de cómputo?

¡Y de la vida! Aprenderemos juntos acerca de todas las materias.

Vamos a necesitar:

Motivar el trabajo en equipo y explicar que se puede aprender jugando siempre que se respeten las reglas y se comparta. Incentivar a los niños a ayudarse entre si para descubrir y explorar. En cada clase decir lo que se requiere para la siguiente actividad (pinturas, plastilina, tijeras, estambre, pegamento, etcétera).


12/17/07 10:59:22 AM

Cada hoja del libro es una ficha. Cuando la terminamos de estudiar, ¡la guardamos en la carpeta!

Vamos a hacer nuestro Libro personal.

Y todos los trabajos que vamos a imprimir, ¡también los guardamos ahí!

Incentivar que cada niño haga su Libro personal tanto en papel como en formato digital, indicar que cada trabajo se imprimirá y guardará en una carpeta de argollas, la cual tendrá un dibujo hecho por el niño que pegará a manera de portada. Explicar que los archivos se guardarán en una carpeta, con el nombre del niño, en la computadora.


Necesitamos una carpeta de argollas con nuestro nombre.

Sí, porque vamos a hacer nuestro Libro personal.

¡Que te quede un libro muy bonito!

12/17/07 10:59:26 AM

¿A cuál de las siguientes imágenes se parece tu computadora?

Observa las computadoras del salón y compara con cuál de las computadoras de este cuadro se parecen. Marcarla con X.

Video: ¿Cómo es mi computadora? Escena 2. Mencionar a los alumnos que hay computadoras de diferentes formas y tamaños.


12/17/07 10:59:29 AM

¿Qué partes componen a la computadora? Colorea según el código de colores. Monitor. Teclado. CPU. Ratón. Bocinas.

Arman la computadora de las hojas desprendibles. (Página 107).


Video: ¿Cómo es mi computadora? Escena 3. Pasa la mano sobre cada parte de una computadora y dí en voz alta su nombre. Después colorea la imagen de la computadora. Armar el rompecabezas y decir el nombre de las partes.

12/17/07 10:59:44 AM

¿Qué contiene el CD del libro?

Encerrar en un círculo los iconos que aparecen en la pantalla.

Identifica la Unidad lectora y coloca el CD del libro. Observa la pantalla con el menú. Cierra la pantalla del disco compacto, sácalo de la Unidad y apaga la computadora. Video: ¿Cómo es mi computadora? Escenas 7 y 8.


12/17/07 10:59:50 AM

¿Cómo soy? Mírate con atención en un espejo y responde: ¿de qué color son tus ojos?, ¿cómo es tu boca?, ¿qué es lo que más te gusta de tu cara? Haz caras chistosas y muéstralas a tus compañeras y compañeros.

Completa las caras.

Dibuja una de tus caras chistosas.

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11/26/07 5:34:02 PM

Mi retrato en la computadora Haz tu retrato con el programa Caritas. Coloca en la computadora tu disco compacto y entra a Juegos, selecciona Rompecabezas y después Caritas. Haz clic sobre un objeto como el gorro, cambiará su estilo. Selecciona el que te guste y arma la cara que más te agrade. ¡La usarás como si fuera tu retrato chistoso! Escribe tu nombre: identifica en el teclado las letras que lo forman, oprime cada una de ellas para que aparezca tu nombre en la pantalla. Presiona entre una y otra palabra la barra espaciadora para separarlas.

Recorta el teclado de las hojas desprendibles, pon tu nombre al reverso, enmícalo y colorea las teclas con las letras de tu nombre. (Página 109).

Imprime y comparte con el grupo. ¿Qué les dice su retrato chistoso?, ¿se parecen?

¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓ Lo que aprendimos Confirma y marca ✓ si sabes:

Abrir el disco compacto del libro. Utilizar el ratón para seleccionar y desplazar objetos. Usar el teclado para escribir texto. Imprimir.


11/26/07 5:34:12 PM

¿Cómo es nuestro cuerpo? Jueguen en el grupo. Van marchando en una ronda y cantan al mismo tiempo que mueven las partes del cuerpo que se mencionan.

“Esta es la marcha del calentamiento. Jinetes a la marcha, una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza…” (siguen cantando, moviendo otras partes del cuerpo y vuelven a empezar).

Óliver se dibujó así.

Dibújate de cuerpo entero. Que tu dibujo quede chistoso.

Arma la muñeca de Lulú que viene en las hojas desprendibles y di en voz alta el nombre de las partes de su cuerpo. (Página 111).


11/26/07 5:34:36 PM

Mi cuerpo en la computadora Coloca en la computadora tu disco compacto y entra a Juegos, haz clic en la opción Rompecabezas y después en Personitas. Selecciona las partes del cuerpo y la ropa de Lulú y Óliver. Que te queden graciosos. Imprime y cierra. Entra a Pintor. Dibújate de cuerpo entero. Revisa lo que puede hacer cada herramienta cuando haces clic en ella y aparecen sus opciones en la barra de abajo. Escribe tu nombre y el de tres partes de tu cuerpo. Haz clic en el botón Aceptar, guarda tu retrato, imprímelo y compártelo con tu grupo.

Revisa tu teclado (Página 109). Pinta de azul las teclas de las palabras: cabeza, tronco, extremidades.

Lo que aprendimos Confirma y marca ✓ si sabes:

Abrir el disco compacto del libro.

¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓

Utilizar el ratón para seleccionar y desplazar objetos. Utilizar las herramientas del Pintor. Usar el teclado para escribir. Imprimir.


11/26/07 5:35:04 PM

¿Qué siento? En equipos muestren la cara que ponen cuando están enojados, tristes, contentos, risueños, asustados y platiquen por qué lo hacen y cuándo se sienten así.

Dibuja o pega las caritas sentimentales que necesiten para contar una historia.

Caritas sentimentales de las pegatinas. (Página 137).


11/26/07 5:35:57 PM

Caritas sentimentales en el Pintor Entren al Pintor desde el disco compacto del libro. Dibujen caritas sentimentales. Utilicen las herramientas que necesiten. Recuerden que en la opción Figuras geométricas, hay círculos. Utilicen las herramientas de texto. Hagan clic en el botón Texto y escriban una historia con pocas palabras de lo que pasa con las caritas. Revisen el teclado. Fíjense en dónde están las teclas que van a necesitar.

Con los botones Color, Tamaño y Estilo hagan que su historia se vea más bonita. Ahora hagan clic en el botón aceptar para que su texto pase al escenario. Ahí pueden moverlo a donde quieran y cambiar su tamaño. Impriman sus caritas y hagan una historia. Compártanla en grupo.

¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓ Lo que aprendimos Confirma y marca si sabes:

Abrir el disco compacto del libro. Utilizar el ratón para seleccionar y desplazar objetos. Utilizar las herramientas del Pintor. Usar el teclado para escribir texto. Seleccionar texto y cambiarle tamaño y color. Imprimir.


11/26/07 5:36:02 PM

¿En dónde estoy?

Pega y dibuja juguetes a la derecha, a la izquierda, adelante, lejos, cerca, de Óliver y cuentan una historia.

Jueguen a La estatua adivinadora. Un jugador se quedará quieto como estatua con los ojos cerrados. Otro coloca un juguete en algún lugar y dice “ya”. La estatua dice dónde cree que quedó el juguete con relación a él: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo, enfrente, lejos, cerca, etcétera, y los demás le dirán frío si no es ahí o caliente cuando esté cerca. A las tres oportunidades o cuando adivine abre los ojos y dirá dónde está el juguete . Por ejemplo, Lulú dice “La pelota está delante de mí”.

Juguetes en las pegatinas. (Página 137).


11/26/07 5:36:25 PM

En dónde estoy en la pantalla Entren a la opción Juegos del disco compacto y seleccionen ¿Dónde está? y el nivel del juego. Entren al nivel 1. Elijan Juguetes y colóquenlos según se indica en el recuadro Instrucción. Pongan atención en los movimientos del ratón. Entren al nivel 2. Anoten la posición en donde están los objetos que aparecen. Revisen y usen el teclado para escribir las letras de las palabras adelante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda, entre, lejos, cerca, y hagan clic en para confirmar.

Impriman sus cuadros y compártanlos con el grupo.

¿Cómo te sentiste en esta actividad? Marca ✓

Lo que aprendimos Confirma y marca ✓ si sabes: Utilizar el ratón para seleccionar y desplazar objetos. Leer las funciones de los iconos. Usar teclas de desplazamiento y borrado. Usar las teclas de mayúsculas y acento. Imprimir.


11/26/07 5:36:30 PM

¿Qué percibo? En equipos sigan jugando a La estatua adivinadora quien con los ojos cerrados adivinará qué objeto recibe de un jugador con sólo tocarlo, olerlo o escuchando el sonido que hace. Ustedes pongan las reglas para saber cuándo gana.

¿Con cuáles de tus sentidos haces lo que se muestra en el recuadro? Pega las ilustraciones.

Escucho música

Saboreo la comida

Veo las nubes

Siento el pelo suave de mi perro

Huelo el perfume

Órganos de los sentidos en las pegatinas. (Página 137).


11/26/07 5:37:13 PM

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