LATIHAN SOAL UKMPPG PEDAGOGIK
1. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk mata pelajaran pelaja ran IPA
Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal untuk m ata pelajaran pelaja ran IPA IP A adalah ad alah lebih le bih dari da ri 70, siswasiswa -siswa yang memerlukan pengayaan adalah ….
Yoga dan Diana
Yoga dan Andi
Maya dan Melani
Maya dan Andi
Yoga dan Maya
2. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk mata pelajaran IPA
Seandainya siswa pada tabel di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal untuk mata pelajaran pelaja ran IPA IP A adalah adal ah lebih leb ih dari 70, perlaku p erlakuan an yang ya ng tepat tep at untuk unt uk siswa sisw a yang yan g bernama bern ama Aster, Ast er, Melati Me lati dan d an Husain adalah ….
dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah
Diberikan tugas-tugas pengayaan
Dilakukan tes ulang dengan soal sama
dilakukan tes ulang dengan soal berbeda
diberikan pembelajaran remedial
3. Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai percobaan percob aan dan d an berkomu be rkomunikasi nikasi intensi i ntensif. f. Pada Pad a tatap tata p muka muk a tertentu terte ntu Bu Ani ingin in gin siswanya sisw anya memiliki m emiliki kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah". Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya para siswa mencapai kompetensi tersebut adalah ….
saintifik
metakognitif
direct instruction
problem based learning
kontekstual
4. Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin membelajarkan siswanya tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan transportasi air dan zat hara yang terlarut di dalamnya pada tumbuhan. Sistem transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan tumbuhan tertentu yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik penilaian yang tepat yang harus digunakan Pak Ali adalah….
5.
Kooperatif- paper and pencil test
PBL- test kinerja
Inkuiri-test kinerja
Kooperatif-test kinerja
Inkuiri- paper and pencil test
Ibu Nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam meningkatkan kualitas bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat yang diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu Nita tercapai adalah ….
pembuatan tanaman transgenik melalui DNA rekombinan
pembuatan makanan melalui teknologi fermentasi
Golden rice sebagai beras kaya nutrient
Tomat antibusuk mempermudah ternsportasi
proses pembuatan protein sel tunggal
6. Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja, salah satu siswa tersentuh wadah bahan yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang terkena benda panas adalah ….
mengolesi dengan alkohol
mengoleskan pasta gigi
mengoleskan minyak goreng
mengolesi dengan kecap
mendinginkan dengan es
7. Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar spiritus yang digunakan untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang telah dicampur dengan Fehling A+B. Penyebab utama terjadinya kebak aran tersebut adalah….
Fehling A dan Fehling B mudah terbakar
Makanan yang digunakan bersifat korosif
Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan
Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api
Menutup pembakar spiritus dengan lap basah
8. Pak Andi sedang mengimplementasikan pendek atan saintifk di kelas pada topik/kegiatan listrik dinamis. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Andi pada langkah mengasosiasi (M-4) adalah membimbing....
Mengumpulkan data dan menganalisis
menganalisis data dan menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan dan sharing hasil
melakukan percobaan dan mengumpulkan data
mengumpulkan data dan menarik kesimpulan
9. Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada topik/kegiatan menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah....
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan saja, guru tidak memberikan tanggapan. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup mendengarkan saja, guru memberikan umpan balik dan penguatan. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru memberikan umpan balik dan penguatan. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru langsung memberikan penilaian. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru mendengarkan dan menilai.
10. Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara induksi elektromagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pengetahuan awal siswa terkait....
Medan listrik dan kuat arus listrik
Rangkaian listik dan medan listrik
Rangkaian listik dan medan magnet
Rangkaian listik dan sifat-sifat magnet
Medan listrik dan medan magnet
11. Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan pernapasan hewan/tumbuhan berikut ini!
Alasan penggunaan NaOH dibungkus tissue adalah….
bersifat asam
meracuni hewan
supaya tidak menguap
bersifat higroskopik sifat kelarutannya rendah
12. Perhatikan beberapa KD berikut ini! KD sikap : melakukan kerjasama dalam percobaan KD pengetahuan : menjelaskan sifat bahan ko nduktor listrik yang baik KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan.
observasi, tes tertulis, tes kinerja
observasi, tes tertulis, observasi
observasi, tes kinerja, tes tertulis
tes tertulis, observasi, tes kinerja
observasi, tes tertulis, tes tertulis
13. Perhatikan butir soal berikut ini! Perhatikan tabel nama zat dan rumus molekulnya berikut:
Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor .... (a) 1,2,3 (b) 1,3,4 (c) 2,3,4 (d) 3,4,5 Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan taksonomi Bloom revisi adalah….
mencipta pemahaman analisis penerapan sintesis
14. Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini! Butir soal: Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini! http://1.bp.blogspot.com/-ZsunSsU5Hq4/Tzfj6AftK_I/AAAAAAAABTU/JhOKklCWga8/s1600/
Gerhana matahari terjadi saat posisi .... (a) terletak diantara matahari dan bulan dalam satu garis lurus (b) Bulan terletak diantara matahari dan bumi dalam satu garis lurus (c) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus (d) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus (e) Tidak ada jawaban yang benar Kesalahan yang terdapat pada butir soal di atas adalah....
Gambar kurang jelas, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan ada option "tidak ada jawaban yang benar" Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, soal berlaku setempat dan terdapat option "tidak ada jawaban yang benar" Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan menggunakan bahasa setempat Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan bahasa kurang komunikatif Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban dan ada option "tidak ada jawaban yang benar"
15. Perhatikan indikator butir soal berikut: " Mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel". Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut pada paper and pencil test adalah....
Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!
Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel!
Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!
16. Perhatikan kompetensi berikut ini: "Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut" Apabila Anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat yang harus Anda gunakan dalam pembelajaran adalah ….
specimen asli
puzzle fotosintesis
video fotosintesis
carta dan gambar
media berbasis IT
17. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini: "Merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat". Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah….
menganalisis data
melakukan pengukuran parameter
mengumpulkan data
menyimpulkan hasil
menentukan variabel penelitian
18. Perhatikan kompetensi dasar berikut: "Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan". Daftar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah pembelajaran siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ….
ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan, dan reproduksin ya
ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan reproduksinya
pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan pelestariannya
sistem ekskresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup
19. Perhatikan kompetensi dasar berikut: "Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan". Indikator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan kompetensi dasar di atas adalah ....
menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang dibiaskan pada medium yang berbeda
20. Perhatikan tujuan pembelajaran berikut "mengkomunikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet disekitar kawat berarus listrik yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah". Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam pembelajaran supaya para siswa dapat mencapai tujuan tersebut adalah ….
problem based learning
Saintifik
kontekstual
metakognitif
direct instruction
