Kunjungan sekolah dilaksanakan pada tanggal 16 November - 18 November 2010. dikarenakan terdiri dari 46 peserta maka peserta dibagi dalam 11 kelompok yang juga mengunjungi 11 sekolah sek olah yang berbeda da!tar nama sekolah terlampir". #etiap kelompo kelompok k melakuk melakukan an observas observasii dan diharusk diharuskan an menggal menggalii in!orma in!ormasi si sebanya sebanyakk banyaknya salah satu $ontohnya adalah mengenai meng enai sistem yang ada di sekolah. se kolah.
%alam %alam pembagi pembagian an ini& ini& penulis penulis berkesem berkesempat patan an mengunj mengunjungi ungi 'allet 'allet (ove (ove )*12 #$hool bersama empat peserta lainnya yaitu+ yaitu+ 1. 2. . 4. 5.
,ndri ,ndriani ani id idya yastu stuti& ti& #. #.d d #/N #/N 1 (ima (imahi" hi" )ima )ima 'ana 'anaati& ati& #.d #.d #/ #/N N 1 asikm asikmalay alaya" a" ,rma ,rma /ariya /ariyah h #obari& #obari& #.d #.d.. #/ #/ ,slam ,slam 3l-3har l-3har 8" 8" 3dang 3dang Kusdi Kusdiana ana&& /.d. /.d. #/ #/N N 1 Kuni Kuninga ngan" n" )ina )ina 3 3& #.d. #.d.#%N #%N 7ertara 7ertara!! ,nternas ,nternasiona ionall - 7andun 7andung" g"
ro! r o!il il 'a 'all llet et (o (ove ve ) * 12 #$ #$ho hool ol da dala lam m ba baha hasa sa ,n ,ngg ggri riss te terl rlam ampi pirr. 7e 7eri riku kutt rangkuman hasil yang didapat oleh penulis setelah melakukan kunjungan+ 1.
#is iste tem m en enja jang ng #ek #ekol olah ah 'allet 'al let (ov (ovee )-1 )-12 2 #$h #$hool ool mer merupaka upakan n seko sekolah lah yan yang g dim dimula ulaii dari )e$ )e$epti eption on sampai 9ear 12 dengan jenjang sebagai berikut+ a. b. $. d.
)e$ept )e$e ptio ion n 4 * 5 yea years rs ol old" d" rimary #$hool 9ear 9ear 1 * 9ear 9ear 6" /iddl /i ddlee #$h #$hool ool 9 9eear : * 9e 9ear ;" ;" #eni #e nior or #$h #$hool ool 9 9eear 10 * 9e 9ear 12" 12"
2. #truktur
%eputy rin$ipal" 5 3sisten Kepala=3ssitant rin$ipal * 3ssistant rin$ipal )-12 Ketua"& 3ssistant 3ssistant rin$ipal rin$ipal )-6& 3ssistant 3ssistant rin$ipal rin$ipal :-;& 3ssistant 3ssistant rin$ipal rin$ipal 10-12&
3ssitant rin$ipal !or /ath and #$ien$e. d. 11 Koordinator /ata elajaran e. >uru !. #ta!! termasuk sta!! adminitrasi dan peraat untuk ?K#" .
asilitas #ekolah @uas @uas sekolah sekolah adalah adalah ;&0 hektar hektar.. 7anguna 7angunan n dikelom dikelompokk pokkan an sesuai sesuai dengan dengan tingk tingkat atan an dan dan mata mata pelaja pelajara ran n dan dan di dalam dalamny nyaa terda terdapat pat ruang ruang guru guru mata mata pelajaran dan terdapat kelas yang dipasang multi media komputer minimal 1
untuk satu kelas yang terhubung baik internet maupun intranet& tou$h s$reen @(%& @(%& dan A" A" dan dan juga juga dises disesua uaika ikan n denga dengan n kebutu kebutuhan han pelaja pelajara ran n masi masingngmasing& masing& arena bermain& bermain& lapangan basket& voli& sepak bola dan ho$key outdoor" serta gymnasium indoor". 3da pula aula serba guna& ruang pertunjukan drama dan teater& ruang musik& laboratorium marine studies& !isika& biologi& kimia"& ruang komputer& kelas memasak dan menjahit& ruang kerja teknologi& ruang !otogra !otogra!i& !i&
resour$e resour$e $entre& $entre& 7) 7ehaviour 7ehaviour lanning lanning )oom"& )oom"& kelas kelas bahasa bahasa
epang& kelas untuk kebutuhan khusus& ruang guru& ?K# dan kantin #emua bangunan bertingkat bertingk at satu" 4.
Kurikulum a. /ata elajaran 'allet (ove )-12 menga$u pada kurikulum SASCA Framework sehingga mataa pel mat pelajar ajaran an yan yanga ga ada men mengiku gikuti ti kuri kurikulu kulum m ter tersebu sebutt yai yaitu+ tu+ The Arts, English, Health and Physical Education, Mathematics, Science, Society and an d En Envi viro ronm nmen ent, t, Tech chno nolo logy gy St Stud udy, y, dan utuk Languages Other Than English (LOTE) di sekolah ini memilih 7ahasa epang.
?ntuk mata pelajaran #o$iety and Bnvironm Bnvironment ent /enjah /enjahit it dan /emasa /emasak" k" dan e$hnology e$hnology #tudy sisa dikenakan biaya tambahan. b.
Kebutuhan Khusus #pe$ial Needs" Nee ds" #ekolah #ekolah ini memiliki memiliki unit khusus dan intensi! intensi! program program untuk sisa sisa yang yang berkebutuhan khusus yang dikelola oleh Koordinator Koo rdinator rogram Khusus. Kh usus. 'al ini diperlukan untuk mendukung kebutuhan sisa penyandang $a$at atau dengan kesulitan belajar. belajar. %ukungan ini diberikan dengan menarik menarik sisa ke usat 7elajar Khusus untuk pelajaran tertentu atau mata pelajaran tertentu& dan menyediakan menyediakan guru pendukung dalam ruang kelas.
$.
5.
Kurikulum Khusus 1" 7iologi Kelautan 2" Ble$trote$hnology " Kelas ,nternasional 4" Kelas khusus untuk sisa laki-laki
rogram untuk sisa a. astor astoral al $are program program pembina pembinaan an karakete karaketerr sisa sisa"" b. Bkstrakurikuler+ $atur& $atu r& musik& komputer& ski& program berkemah $. ertuka ertukaran ran pelajar pelajar dengan dengan sekola sekolah h Kokubunji Kokubunji 'igh 'igh #$hool #$hool&& ok okyo yo - epang epang
6.
,n!orm ,n!o rmas asii a amba baha han n a. #i #is saa belajar belajar mula mulaii puk pukul ul 8.45 dan dan berakhi berakhirr puk pukul ul .15. .15. /ereka /ereka bela belajar jar b.
selama : jam pelajaran setiap hari 1 jam pelajaran 45 menit". 'ome >roup 3$tivity dilakukan selama 15 menit sebelum sebelu m pelajaran dimulai sis si sa& a& be berku rkump mpul ul den dengan gan hom homee gro group up tea tea$h $her er-ny -nyaa unt untuk uk me menge ngetah tahui ui keadaan sisa sebelum belajar terlambat& tidak masuk& atau ada masalah
$.
dengan pelajaran" 7erlaku 7er laku sist sistem em moving moving $lass $lass dan dan sisa sisa berhak berhak memilih memilih mata mata pelaja pelajaran ran apa apa saja sa ja yan ang g me mere reka ka am ambi bill pa pada da se seme mest ster er te ters rseb ebut ut da dan n ju juga ga gu guru ru yan ang g
d. e.
mengajar tidak berlaku untuk primary s$hool". umlah um lah sis sisaa dalam dalam sat satu u kelas kelas mak maksima simall 25 sis sisa. a. er ersedi sediaa toko se$ond se$ondhand hand uni!o uni!orm rm bagi bagi sisa sisa yang yang tidak tidak mampu mampu membeli membeli
seragam yang baru. !. %al %alam am kegiat kegiatan an belajar belajar&& sisa sisa lebih lebih banya banyak k memprak memprakteka tekan n daripada daripada teori teori.. g. @a @ab b ko komp mput uter er digunak digunakan an bukan bukan hanya hanya unt untuk uk pelajar pelajaran an komput komputer er namun namun bisa digunakan untuk un tuk semua pelajaran yang membutuhkan. h. #e #eti tiap ap si sis saa a aji jib b me mem mil ilik ikii bu buku ku pa pant ntau auan an ya yang ng di dipe peri riks ksaa oleh oleh ho home me i.
group tea$her ali kelas" seminggu sekali. 3dan 3d anya ya ba bata tasa san n a akt ktu u un untu tuk k pe pemb mber eria ian n pe peke kerj rjaa aan n ru ruma mah h )" )" ke kepa pada da sisa. (ontoh+ 7atasan aktu mengerjakan ) /iddle 9ears adalah 60 menit me nit&& se sehi hingg nggaa gur guru u ben benar ar-b -ben enar ar har harus us me memp mperh erhati atikan kan ma mate teri ri dan
j.
perkirakan aktu sisa mengerjakan menger jakan ) tersebut. #etiap sisa memilki a$$ount yang dapat digunakan untuk orang tua menga me ngakse ksess nil nilai ai&& me menge ngeta tahui hui in in!o !o se sekol kolah ah dan me menge ngeta tahui hui kea keadaa daan n
anaknya. k. 3da Relief Teacher guru ru pe pengg nggant anti" i" ya yang ng dis disedi ediaka akan n sek sekola olah h unt untuk uk Teacher gu l.
menggantikan guru yang tidak masuk. ala laupu upun n sud sudah ah sistem sistem komput komputeri erisa sasi& si& namun namun da dalam lam bentu bentuk k te ter$a r$ata tatt te teta tap p
dilakukan. m. 3da 3danya nya !asili !asilitas tas memada memadaii bagi sisa sisa yang yang $a$at. $a$at.
1 'asil temuan di sekolah School !isit "e#ort)
SEKI SE KILA LAS S TE TENT NTA ANG ROSE ROSE PARK PRIM PRIMAR ARY Y SCHO SCHOOL OL (SEK (SEKOL OLAH AH YANG DIKUNJUNGI)
)ose )ose ark ark rim rimar ary y #$ho #$hool ol yang yang terl terlet etak ak di 54 3leCa leCand ndra ra 3venue enue&& 3dela delaid idee merupakan kandidat program ,nternational 7a$$alaureate rimary 9ears yang akan segera diresmikan pada tahun 2011. #ekolah ini memiliki bangunan yang luas dan !asilitas yang tergol tergolong ong lengkap. lengkap. erdapa erdapatt laborat laboratoriu orium m s$ien$e& s$ien$e& laborat laboratoriu orium m kesenian kesenian&& laborato laboratorium rium komputer& perpustakaan& $e%ore and a%ter school day care room ruangan pengasuhan anak di luar jam belajar"& kebun sekolah& dan ruangan bahasa epang. #elain mempunyai !asilitas yang lengkap& sekolah ini juga mempunyai alat-alat teknologi Duntuk menunjang kegiatan belajar dan mengajar. #ebagai $ontoh& setiap kelas dilengkapi dengan intera$tive hiteboard papan tulis interakti!" dan terdapat ireless internet $onne$tion di lingkungan sekolah. %i bagian lain sekolah& terdapat dapur umum yang $ukup luas dan sangat teraat& dilengkapi dilengkapi dengan buah meja makan dan satu set kursi tamu. %i dapur inilah para guru dan sta!! makan siang& sementara dua atau tiga orang guru lainnya bertugas se$ara bergiliran
melakuk melakukan an yard duty& yaitu berkeliling sekolah untuk melakukan kontrol agar tidak terjadi sesuatu dengan para sisa selama jam makan siang. &ard duty dilaksanakan dilaksanakan selama 10 menit pertama pada aktu jam makan siang. s iang. 'al yang menari menarik k adalah& adalah& di sekolah sekolah ini guru atau siapapun siapapun melakukan melakukan sel% sevice. iri iring ng atau atau gelas gelas yang yang dipak dipakai ai harus harus di$u$ di$u$ii sendi sendiri ri dan dikeri dikeringk ngkan an sendir sendirii kemu kemudia dian n disimpan pada tempat semula. %i sekolah ini dan di sekolah-sekolah lainnya di 3delaide segala sesuatu yang berhubungan dengan keperluan pribadi harus dilakukan sendiri& tidak terdapat terdapat penjaga penjaga sekolah sekolah yang yang di sekolahsekolah-seko sekolah lah di ,ndonesi ,ndonesiaa bertugas bertugas untuk untuk melaya melayani ni keperluan guru. 9ang ada hanyalah $leaning servi$e untuk menjaga kebersihan !asilitas dan perlengkapan sekolah. ,tu pun pu n hanya han ya beroperasi berope rasi di jam-jam tertentu dengan sistem pekerjaan pek erjaan yang sangat pro!essional. ?ntuk ?ntuk keperlu keperluan an olah olah raga& raga& sekola sekolah h ini memili memiliki ki
lapang lapangan an yang yang sangat sangat luas. luas.
@apanga @apangan n ini biasany biasanyaa digunak digunakan an untuk untuk so!tball so!tball&& sepakbol sepakbola& a& dll. dll. erdapa erdapatt juga sebuah sebuah lapangan basket di dekat lapangan ini. #elain lapangan untuk keperluan olah raga& sekolah ini juga mempunyai playground tempat bermain" yang $ukup luas yang dilengkapi dengan ahana permainan yang menyenangkan bagi sisa. #ekolah ini memiliki memiliki kurang lebih 400 sisa yang terbagi ke dalam 15 kelas. Kelaskelas tersebut diajar oleh kurang lebih 1: guru kelas& 1 orang guru B olah-raga"& 1 orang guru seni& 1 orang guru ,( dan 1 orang guru bahasa epang. #ekolah ini dikelola oleh seorang kepala sekolah dan seorang akil kepala sekolah serta kurang lebih 4 sta!! sekolah. %i sekolah ini& sia belajar dari hari senin hingga jumat& pukul 0;.00 pagi s=d 0.0 sore. Kelompok belajar di sekolah ini dimulai dari kelas re$eption dengan sisa berusia sekitar 5-6 tahun sampai dengan year : dengan sisa berusia sekitar 12-1 tahun. 7erikut adalah pembagian kelas yang ada di sekolah ini+ Year Level )e$eption )e$eption )e$eption=9ear 1 9ear 1 9ear 1= 9ear 2 9ear 2 9ear 2= 9ear 9ear 2= 9ear 9ear 2= 9ear 9ear 4 9ear 4= 9ear 5 9ear 4= 9ear 5 9ear 5= 9ear 6
Teacher >ail 'amilton %i /ulvihill endy >oodson @yn @oes E )osemary 'osking 3ngela Klenke %avid 7ron )enee @ynn E am 7arritt #ue Fui$k enny #in$lair Karalyn ones @yn 7ris$oe 3nne 3nderson @yndal >ovey
9ear 6= 9ear : 9ear 6= 9ear :
ony 7arratt >ae
ika ditelaah& maka kelompok belajar di sekolah ini sama dengan sisa setingkat aman Kanak-kanak sampai dengan kelas 1 #/ jika dibandingkan dengan kelompok belajar dalam sistem pendidikan di ,ndonesia. 7erbeda dengan kelompok belajar di sekolah-sekolah ,ndonesia dimana dalam satu kelas hanya terdiri dari sisa dengan level yang sama& di sekolah ini maupun di sekolahsekolah lain di 3ustralia& terdapat com#osite class 'om#osite class adalah sebuah kelas yang sisanya berasal dari 2 level yang berbeda. #ebagai $ontoh& kelas re$eption dan year 1 dalam satu kelas& year 1 dan year 2 dalam 1 kelas& dll. %alam com#osite class& tema pelajaran yang didapat didapat sisa sama sama tetapi tetapi learning learning o$ective o$ective tujuan pembelajaran" dan target pen$apaian sisa tentu saja dibedakan sesuai dengan level sisa tersebut. %alam %alam sistem sistem pendidik pendidikan an di 3ustra 3ustralia& lia& penerim penerimaan aan sisa sisa di suatu suatu sekolah sekolah tidak tidak didasarkan pada nilai akhir sisa ataupun hasil tes sisa pada akhir tahun ajaran& tetapi didasarkan pada daerah tempat tinggal sisa tersebut. ?ntuk dapat diterima di )ose ark rimary #$hool& sisa harus bertempat tinggal di one o% "ight atau atau daerah tempat tinggal di sekitar )ose ark rimary s$hool. %alam hal ini& sisa yang dapat melamar untuk masuk ke sekolah ini adalah sisa yang bertempat tinggal di "egion *+ eastern Adelaide yang meliputi ullarton )oad& >reenhil )oad& ortrush )oad& Kensington )oad& >eorge street& illiam )oad& 3ngas street& dan %eHuetteville erra$e. %alam hal pembiayaan& terdapat jenis pembiayaan yang diberlakukan oleh sekolah ini ini dan dan harus harus dibay dibayar ar oleh oleh orang orang tua tua sis sisa. a. emb embiay iayaan aan terse tersebut but dianta diantara rany nyaa adala adalah+ h+ dan Ecursion %ee Mandatory %ee adalah pembiayaan yang Mandatory %ee& O#tion O#tional al %ee, dan ditentukan ditentukan kisaran jumlahnya oleh pemerintah. pemerintah. O#tional %ee adalah pembiayaan yang kisaran jumlahnya ditetapkan dan disepakati oleh komite sekolah. %ana yang didapat dari O#tional %ee digunakan untuk membantu sekolah untuk mendukung kegiatan belajar dan mengajar.
#edangkan Ecursion %ee adalah pembiayaan pembiayaan yang dibayarkan sisa untuk kegiatan-kegiatan kegiatan-kegiatan tertentu seperti kegiatan ekstrakurikuler& musi$ lesson& dll. Kisaran jumlahnya ditentukan oleh kepala sekolah. erdapat satu hal unik di sekolah ini yang sangat menarik perhatian. 'al tersebut adalah program <#'( atau Out o% School Hour 'are rogram ini menaarkan menaarkan pengasuhan untuk sisa di luar jam sekolah. 7agi orang tua yang sibuk dan keduanya bekerja& program ini sangat membantu. Karena sisa diasuh oleh tenaga pro!essional yang disediakan oleh
sekolah sekolah sebelum sebelum&& maupun maupun sesudah sesudah sekolah sekolah sambil sambil menungg menunggu u orang orang tuanya tuanya menjemp menjemput. ut. ?ntuk mendapatkan mendapatkan pelayanan ini& orang tua harus membayar biaya yang berkisar dari 6 s=d 0 3?I. %alam kegiatan belajar-mengaja belajar-mengajar& r& sekolah ini mem!okuskan pada *n-uiry Learning dan ,(. %i luar kegiatan belajar-mengajar& sisa disediakan kegiatan ekstrakurikuler seperti music #rogra #rogram m dan kelas bahasa epang. %alam hal bermusik& sisa di sekolah ini setiap
tahunnya selalu terlibat dalam .inter concert, School School Musical Musical dan Mini concert #edangkan dalam kelas bahasa jepang& terdapat program Himei Teacher Teacher Echange dimana seorang guru dari epang didatangkan untuk membantu sisa dalam pembelajaran bahasa epang. #elain itu& )ose ark ark rimary rimary #$hool #$hool juga selalu selalu akti! akti! mengiku mengikuti ti beberapa beberapa kom kompeti petisi si seperti seperti Tournaments Tournaments o% the Minds, Pedal Pri, SAPSASA S#ort, dll.
Keti Ketika ka disin disinggu ggung ng soal soal kemung kemungkin kinan an menja menjali lin n siste sisterr s$hool s$hool denga dengan n salah salah satu satu #ekolah %asar di ,ndonesia& Kepala sekolah 7rett %ar$y& sangat mendukung. 7eliau sangat menghargai kehadiran sisa dari luar 3ustralia yang datang ke )ose ark rimary #$hool karena sisa dari luar 3ustralia dapat memberikan arna tersendiri bagi sekolah tersebut terutama berkaitan dengan budaya. #aat ini ada beberapa sisa dari luar 3ustralia yang belajar di sana& antara lain dari epang& Korea& (ina& ,ndia dan ,ndonesia. #isa-sisa tersebut menempuh permanent study sisa tetap" selama orang tua mereka melaksanakan studi di 3delaide& 3ustralia #elatan.
2.
Sister School Ketika menyinggung mengenai kemungkinan untuk menjalin program kemitraan sekolah/ Sister School , pihak sekolah yang dikunjungi menyambut positif. Namun demikian , khususnya sekolah yang penulis kunjungi yaitu Rose Rose Park Park Prim Primar ary y Scho School ol,, pada pada saat saat ini ini seda sedang ng menj menjaj ajak akii hubu hubung ngan an kemitraan dengan salah satu sekolah dasar di jepang, karena bahasa asing yang diajarkan di sekolah ini adalah bahasa Jepang. aka dari itu, program sister
school
memu memung ngk kinka inkan n
dengan bagi
salah
satu
sis sis!a"sis "sis! !a
sekolah Ros Rose
dasar
Park Park
di
untu ntuk
jepang
akan
men mendapat apatk kan
pengal pengalama aman n yang yang lebih lebih nyata nyata berint berintera eraks ksii dengan dengan penutu penuturr asli asli dan juga juga budaya jepang. #leh sebab itu, penulis berpendapat bah!a program school
sister
akan akan lebih lebih mudah mudah terlak terlaksan sana a jika jika sekola sekolah"s h"sek ekola olah h di $ndone $ndonesia sia
mencari mitra sekolah yang mengajarkan bahasa $ndonesia sebagai bahasa asing.
3.
%ontact Person Rose Park Primary School &dapun pihak yang bisa dihubungi dari sekolah yang penulis kunjungi adalah kepala sekolah Rose Park Primary School ' (rett )arcy No *lp' +-01a2 ' +0330 4p' 350033+55 6mail' brett.darcy7roseparkps.sa.edu.au
)ose ark rimary #$hool+ 1. Bka @ismia& #. d 2. Bti 'ariyati& #. d& /. d . eny 'usna. '& #. d 4. ajar LAPORAN KUNJUNGAN KE SEAVIEW SEAVIEW HIGH SCHOOL ADELAIDE AUSTRALIA AUSTRA LIA SELATAN SELATAN
#eavie 'igh #$hool merupakan sekolah menengah menengah #e$ondary #e$ondary #$hool" yang berstatus Negeri #tate #$hool". #istem sekolah ini terbagi 2 dua"& yaitu /iddle #$hool &yang terdiri dari kelas 8 dan ;& dan #enior #$hool& yang terdiri dari kelas 10 s.d. 12. 1. @okasi #ekolah ini terletak di :8-124 #ea$ombe )oad& #ea$ombe 'eights #3 504: 2. #tru #truktu kturr >u u ru ;" #ta! 3dministrasi 10" #i #isa menengah
. Aisi #ekol ekolah ah++
+ 61 orang + 22 orang + 8;1 orang sebagian besar berasal dari kalangan
#eavie #eavie 'igh #$hool #$hool berkomi berkomitme tmen n untuk untuk merespo merespon n se$ara se$ara positi! positi! dan !leksib !leksibel el terhadap kebutuhan belajar sisa. #ekolah berusaha mendukung sisa agar menjadi arg argaa yang yang akti! akti! di lingk lingkung ungan an lokal lokal&& nasion nasional al dan globa global. l. #ekol #ekolah ah berus berusah ahaa mendorong sisa untuk belajar sepanjang hayat yang berkontribusi pada modal sosial masyarakat. 4. Nila Nilaii * Nila Nilaii #eko #ekola lah+ h+ !) I"# I"#e$r%# $r%#a& a&+ /emiliki hubungan kerja yang terbuka dan jujur ') Kera &a &aa+ 7ekerjasama untuk meningkatkan kualitas sekolah *) Re&+e, + 7ertindak se$ara sopan dan baik memegang teguh teguh kredibilitas kredibilitas diri dalam menjalanka menjalankan n -) Ta"$$. "$$."$ "$ Ja/a Ja/a0 0+ #aling memegang nilai& visi& misi dan prioritas sekolah. 1) Per23ra+ 7ekerja untuk mendapatkan hasil terbaik. 4) Pa"5 Pa"5a" a"$a $a" " P3&% P3&%#% #%2 2 + /eren$anakan dan mengevaluasi perkembangan yang ada untuk meraih hasil yang lebih baik
5. Kuri Kuriku kulu lum m #eko #ekola lah h a. /idd /iddle le #$ho #$hool ol 8 dan dan ;" ;" #isa mengambil mata pelajaran inti di setiap levelnya. elajaran inti tersebut diantaranya diantaranya Bnglish& Bnglish& #o$iety #o$iety E Bnvironment& 3rts& 3rts& #$ien$e& #$ien$e& /athemati$s& /athemati$s& %esign E e$hnology& @anguages dan 'ealth E hysi$al %evelopment. api pada beberapa mata pelajaran tertentu& seperti 3rts & @anguages dan 'ealth E hysi$al %evelopment misalnya& sisa dapat memilih sub-mata pelajaran yang mereka sukai. %alam 3rts terdapat pilihan Aisual 3rt& %rama& /usi$& dan %an$e. %alam @anguages terdapat pilihan ,ndonesian& ren$h dan apanese. %alam 'ealth E hysi$al %evelopment terdapat pilihan 7asket 7all& (ri$ket& ootball& #o$$er& Netball& ennis& dan 3erobi$s. b. #enior #$hool 10 s.d. 12" #isa 9ear 10 mendalami pengetahuan mereka dalam mata pelajaran inti. Bnglish& /athemati$s& #$ien$e& #o$iety E Bnvironment dan 'ealth E hysi$al %evelopment merupakan mata pelajaran ajib bagi mereka. %i semester 2 sisa mulai mempelajari mata pelajaran ajib dalam the Ne #3(B #outh 3ustralian (erti!i$ate o! Bdu$ation" yaitu the ersonal @earning lan @". #isa 9ear 11 dan 12 diberi kebebasan untuk memilih sejumlah mata pelajaran dalam the Ne #3(B yang memiliki hubungan dengan pilihan jalur pendidikan mereka selanjutnya& termasuk universitas& 3B 3B dan dunia kerja. %i 9ear 9ear 12& sisa
mengambil mata pelajaran ajib lainnya dalam the Ne #3(B& yaitu the )esear$h roje$t.
6. rogram rogram andalan andalan #eavie #eavie 'igh 'igh #$hool+ #$hool+ a. Aision Aision ,mpaire ,mpaired d #eavie 'igh #$hool menaarkan pendidikan komprehensi! bagi sisa yang /emiliki gangguan penglihatan. ara sisa tersebut dibantu oleh guru khusus dan mendapatkan !asilitas ruangan serta teknologi khusus untuk membantu mereka belajar. b. ,nternational rograms rogr ams #ekolah ini memiliki program yang bervariasi untuk para sisa internasional di setiap levelnya& diantaranya adalah+ 1" ,ntensive ,ntensive Bnglish program bagi bagi sisa internasional internasional yang yang baru datang. 2" he >raduate >raduate program dimana sisa mengambil mengambil studi umum dalam the #3(B #3(B " rogram belajar di luar negeri #ekolah ini juga memiliki sejumlah sister s$hool di (hina& epang dan Korea $. Bnglish Bnglish as as a #e$ond #e$ond @angua @anguage ge #isa yang berasal dari non-Bnglish speaking ba$kgrounds di!asilitasi dengan guru khusus dalam kelas umum dan dalam kursus-kursus kursus-kursus tertentu yang diran$ang untuk membantu mereka untuk meningkatkan kemampuan dan keahlian bahasa ,nggris mereka. :. asi asili lita tass #eko #ekola lah h 1" /idd /iddle le #hoo #hooll (ent (entre re 2" #eni #enior or #$ho #$hool ol (ent (entre re " )esou )esour$e r$e (ent (entre re e erpu rpusta stakaa kaan" n" 4" irele ireless ss netork netork dengan dengan rasio perbandi perbandingan ngan kompute komputerr dengan sisa sisa 1+2 5" 2 du dua" a" buah buah >im >imnasi nasium um 6" er!orm er!orming ing 3rts 3rts (entre (entre >al >aleri eri #eni" #eni" :" 'ome 'ome B$on B$onom omi$ i$ (ent (entre re 8" Aision sion ,m ,mpai paired red (entr (entree ;" )uang )uangan an %edi %edi$a $ate ted d 3rt 3rt E %es %esig ign n 10" @apanga @apangan n tenis tenis 11"
$. 7imb 7imbin ingan gan #is #isa a 10. @aporan hasil belajar belajar sisa sisa #isa dan orang tuanya mendapat in!ormasi komprehensi! komprehensi! tentang hasil belajar sisa melalui laporan tertulis setiap term dan setiap sesi aan$ara orang tua. #isa dan orang tuanya menerima laporan tersebut selama aan$ara dengan the 'are /rou# teache teacherr posisinya sama dengan ali kelas dalam sistem pendidikan di ,ndonesia"
yang diadakan di akhir Term.
11. #istem pengaasan pengaasan sisa sisa erdapat erdapat tiga" program yang dilaksanakan oleh guru untuk mengaasi mengaasi sisa& baik dalam hal pelajaran ataupun perilakunya& yaitu+ 1" atoral (are sema$am kegiatan 7K" Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dilaksanakan sekali dalam seminggu dimana guru disebut councelor dalam dalam hal hal ini" ini" melak melakuka ukan n sesi sesi $urh $urhatL atL dengan dengan para para sisa sisa seput seputar ar kegiat kegiatan an mereka di sekolah dan masalah-masalah yang mereka hadapi yang ada kaitannya dengan kegiatan pembelajaran& baik di sekolah ataupun di luar sekolah. 2" 9ard %uty #eti #etiap ap hariny harinya& a& ada satu satu atau atau beber beberapa apa orang orang guru guru yang yang ditug ditugask askan an untuk untuk melaksanakan 9ard %uty. >uru tersebut berbaur dengan sisa saat istirahat makan siang& mengobrol& bertegur sapa& menanyakan apakah tugas-tugas mereka sudah dikerjakan dikerjakan atau belum& menanyakan kesulitan mereka dalam belajar& belajar& dll. >uru ini benar-benar berjalan ke setiap sudut sekolah untuk berinteraksi dengan sisa sehingga dia mendapatkan gambaran lebih baik mengenai kondisi sisa yang sebenarnya. " #tud #tuden ents tsMM %iar %iary y #etiap sisa diberi buku diary dan mereka diharuskan mengisi buku tersebut dengan dengan tujua tujuan n jangka jangka pendek pendek dan jangka jangka panjan panjang g merek merekaa selam selamaa belaj belajar ar di sekolah tersebut. #elain itu& mereka juga menuliskan setiap tugas yang diberikan oleh guru dalam buku tersebut. %an guru yang bersangkuan akan memberikan para! jika sisa benar telah mengerjakan tugasnya. Ketika ada sisa yang melakukan tindakan yang dianggap sudah meleati batas di dalam kelas& guru akan memberikan $atatan pada buku diary sisa tersebut untuk diperlihatkan diperlihatkan dan ditandatangani oleh orang tua.
V6 KEGIATAN SEAVIEW HIGH SCHOOL YANG YANG MENJADI ME NJADI KEKUATAN KEKUATAN SEKOLAH %ari hasil kunjungan kami ke #eavie 'igh #$hool& beberapa hal yang menjadi
kekuatan penyelenggaraan pendidikan di #eavie 'igh #$hool& sbb+ 1. #esuai #esuai denga dengan n visiny visinyaa yang berko berkomit mitmen men terha terhadap dap pemen pemenuhan uhan kebutuha kebutuhan n belajar belajar sisa& maka !asilitas belajar di #eavie 'igh #$hool senantiasa dapat terpenuhi se$ara maksimal. 'al ini dapat terlihat dari !asilitas-!asilitas belajar di setiap ruang telah tersedia dan memenuhi kebutuhan sisa. 2. #ist #istem em peng pengel elol olaa aan n seko sekola lah h yang yang sist sistem emat atis is&& jela jelass dan dan tera terara rah. h. eng engel elol olaa aan n pendidikan di #eavie 'igh #$hool telah diuraikan se$ara detail dalam buku in!ormasi baik yang disampaikan kepada orang tua& untuk masyarakat dan panduan untuk sisa. 'al ini menjadikan system manajemen di #eavie 'igh #$hool lebih transparan dan akuntabel. . 7imb 7imbing ingan an terha terhadap dap sis sisaa yang yang dilak dilakuka ukan n se$ara se$ara regul regular ar yang yang dilak dilakuka ukan n melal melalui ui ato atora rall (are (are&& 9ard %uty %uty maupu aupun n #tud #tuden ents ts diar diary y. 'al 'al ini ini berp berpen enga garu ruh h pada pada menin meningka gkata tan n prest prestasi asi sisa sisa&& karena karena minat minat sisa sisa dapat dapat lebih lebih diara diarahka hkan n sesuai sesuai keinginannya. 'al ini terlihat dari beberapa prestasi yang diperoleh #eavie 'igh #$hool baik di tingkat lokal maupun nasional.
VI6 KESIMPULAN
7erdasar 7erdasarkan kan hasil hasil kegiata kegiatan n ela elatiha tihan n dan dan artners artnership hip di 3dela 3delaide ide ini& kami kami dapat dapat menyimpulkan hal-hal sbb+ 1. elati elatihan han ke luar luar negeri negeri maupu maupun n di dalam dalam negeri negeri merupak merupakan an pengalam pengalaman an berharg berhargaa bukan hanya bagi individu tetapi juga bagi sekolah.
sisa
aka akan
lebih bih
terbuka buka
mengung gungka kap pkan kan
permasalahannya. 5. atoral atoral (are (are sema sema$am $am kegiat kegiatan an 7K" 1 kali kali dalam dalam semingg seminggu u
segal gala
keingi nginan nan
dan
6. #ist #istem em manaj manajem emen en yang yang teren teren$a $ana& na& ter$ ter$ata atatt dan dan terdo terdokum kumen entas tasika ikan n mu mulai lai dari dari hal ke$il sampai hal paling umum. #ebagai $ontoh+ rogram dan pro!il sekolah dibukukan dan di$etak& yang berisi kurikulum sekolah& kegiatan-kegiatan sekolah& peraturan& tata tertib sisa& dll. agar semua pihak dapat mengetahui. :. Nila Nilaii-ni nila laii mo mora rall yang yang posi positi ti!& !& sepe sepert rtii kera kerama mahh-ta tama maha han& n& kedi kedisi sipl plin inan an&& sika sikap p menghargai menghargai orang lain& sikap bertanggung jaab dan suka menolong perlu diterapkan diterapkan di lingkun lingkungan gan sekolah. sekolah. %iserta %isertaii sangsi sangsi yang yang e!ekti! e!ekti! untuk untuk menjaga menjaga kelangsu kelangsungan ngan system tersebut. 8. #$hool #$hool (las (lasss %ispla %isplay y hasil hasil karya karya sis sisaa sebaik sebaiknya nya dipaj dipajang ang lebih lebih baik baik da e!ekt e!ekti! i! di kelas maupun di majalah dinding untuk membangun motivasi sisa berkarya lebih baik lagi. ;. emb emberi erian an u$apan u$apan selamat selamat kepad kepadaa sisa sisa yang yang berpre berpresta stasi si melal melalui ui spand spanduk uk atau atau majalah sekolah agar menjadi motivasi bagi yang bersangkutan serta sisa lainnya untuk berbuat lebih baik lagi. 10. Komunik Komunikasi asi sekolah sekolah dengan dengan orang orang tua harus harus lebih lebih diintens diintensi!ka i!kan n guna memelihar memeliharaa kedekatan kedekatan hubungan emosional emosional dan membangun membangun rasa $inta dan memiliki sekolah. 'al ini dapat dilakukan salah satunya dengan senantiasa mengirim Huestionnaire angket" kepada para orang tua yang dilakukan tiap menjelang akhir semester.
VII6 PENUTUP
%engan elatihan dan artnership ini& kami banyak memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang tidak sedikit. ,nilah beberapa hasil elatihan dan artnership yang dapat disampaikan sebagai bahan a$uan rekomendasi dan adopsi untuk kemajuan pendidikan di ,ndonesia se$ara umum dan ropinsi aa 7arat pada khususnya. 'asil elatihan dan artnership ini belum lengkap karena masih banyak aspek yang belum tersentuh sebungan dengan keterbatasan aktu dan ruang. Namun& perlu disadari baha dari sekian banyak b anyak aspek yang dapat d apat dipaparkan dalam d alam laporan ini& tidak semua aspek dapat diterapkan di ,ndonesia& karena latar belakang kondisi dan permasalahan yang berbeda. Namun demikian& banyak ban yak hal yang mungkin dapat dijadikan pelajaran& bahkan dapat diadopsi untuk untu k dit diterap erapkan kan di ,ndo ,ndonesi nesia& a& sepe seperti rti )ua )uang ng Kel Kelas as yan yang g ama amatt kond kondusi! usi! untu untuk k bel belajar ajar&& engajaran porto!olio yang sudah mulai diterapkan di ,ndonesia& #tudentsM %iary sebagai sarana $atatan sisa sekaligus komunikasi harian antara anak& orang tua dan guru& eran masy ma syara arakat kat me melal lalui ui #$ #$hoo hooll (o (oun$ un$il il&& 3kun kunta tabil bilit itas as se sekol kolah ah kep kepada ada ma masy syara arakat kat&& da dan n
Kurikulum yang dikembangkan se$ara unik. #istem manajemen yang teren$ana& terarah dan dikelola se$ara pro!essional. /udah-mudahan hasil elatihan dan artnership ini dapat berman!aat demi kemajuan dan pengembangan pengembangan pelaksanaan pelaksanaan pendidikan di ,ndonesia pada pada khususnya dan di ropinsi ropinsi aa 7arat pada khususnya.
73NK#,3 3)K ,NB)N3,' #('<<@ 610 /ilne )oad& 7anksia ark #3 50;1 ostal 3ddress+ < 7< 6;;& #t. 3gnes #3 50;1 elp. 08 82648122& a$simile+ 08 8;6 128; ebsite+ .bpihs.sa.edu.au .bpihs.sa.edu.au B-mail+ in!oObpihs.sa.edu.au )<,@ #BK<@3' 7anksia ark ,nternational 'igh #$hool adalah sekolah pemerintah negara bagian 3ustralia #elata #elatan n yang terletak terletak di timur timur laut 3dela 3delaide ide di daerah daerah Tree /ully district . erjalanan dari 3delaide $ity sekitar 20 menit menggunakan bis )3 )<>)3/ / ,NB ,NB)N3 )N3#,< #,
%alam %alam program program ini 7anksia 7anksia ark ark ,nternas ,nternasiona ionall 'igh 'igh #$hool #$hool menaar menaarkan kan sebuah sebuah yang kom kompreh prehensi ensi!! yang yang berkerja berkerjasam samaa dengan dengan ,nternat ,nternationa ionall Sh3r#7#e Sh3r#7#er r &#.58 &#.58 yang Bdu$ati Bdu$ation on #ervi$e #ervi$e sebuah sebuah divisi divisi dari %eparte %epartement ment o! Bdu$ati Bdu$ation on and (hildre (hildrenM nMss #ervi$e #ervi$es" s" dan telah telah menjadi menjadi hos hostt bagi beberapa beberapa sekolah sekolah di dunia dunia seperti seperti (hina& (hina& epang& Korea& hailand& aian& aian& dan 'ongkong. @ama program #hort-erm #tudy ini bervariasi bervariasi dari 2- minggu. minggu. #elain #elain itu sekolah sekolah ini juga memiliki memiliki S#.58 A0r3a5 Pr3$ra (Yr&97!') selama 10 minggu& 6 bulan atau 1 tahun. 7. )<> )<>)3 )3/ / N3# N3#,< ,
sebelum memasuki sekolah menengah. ara sisa ,nternasional dan lokal juga bisa mengikuti kursus ini. S3ccer Pr3$ra: adalah sebuah program pilihan tapi telah masuk dalam kurikulum sekolah. ada program ini sisa tidak hanya belajar bagai mana bermain di dalam lapangan tetapi tetapi juga belajar belajar bagaimana bagaimana mengelola mengelola dan menyelenggarakan menyelenggarakan sebuah pertandingan. #ehingga para sisa bisa belajar menjadi umpire& $oa$h& atau re!eree dan menda mendapa patka tkan n serti serti!i !ikat katny nya. a. #ekol #ekolah ah ini telah telah menja menjalin lin kerja kerja sama sama denga dengan n 3del 3delaid aidee ?nit ?nited ed sebua sebuah h klub klub sepak sepak bola bola elit elitee di daera daerah h #out #outh h 3ustral ustralia ia"" dan dan beberapa sisanya bermain untuk klub sepak bola ini dan bahkan berhasil mendapatkan beasisa ke 3delaide ?niversity karenanya.
adalah sebuah sebuah program program kompetisi kompetisi tahunan tahunan yang yang peserta pesertanya nya diikuti diikuti oleh S3ccer S3ccer C.+& adalah sisa-sisa dari rimary #$hools sekitar untuk datang ke sekolah ini dan berpartisipasi dalam pertandingan serta sekaligus menjadi ajang promosi bagi sekolah.
METODA PEM;ELAJARAN 1. 73'3 3'3#3 ,N>> ,N>>) ),#
ada ada pembela pembelajara jaran n kelas kelas 8 dan ;& sekolah sekolah ini memasuk memasukkan kan program program the Premiers dalam kurikulu kurikulum m sebagai sebagai bagian dari rogram rogram /emba$ /emba$aa Reading Challenge ke dalam /andiri /andiri.. %esain %esain kurikulu kurikulum m yang yang ada mem! mem!okus okuskan kan pada pada Critical Literacy atau termasuk suk di dalam dalamny nyaa listening, Mlti!le Literacy Tasks asks& terma listening, s#eaing, s#eaing, reading reading & dan dan men$ermati tema-tema& topik& dan genres. engajaran bahasa ,nggris juga .riting dan meman!a meman!aatka atkan n pengguna penggunaan an ,( untuk untuk membant membantu u sisa sisa mendapa mendapatkan tkan hasil hasil yang yang optima optimal& l& membant membantu u mengana menganalisa lisa ide-ide ide-ide yang mun$ul& mun$ul& dan membuat membuat multi-m multi-modal odal presentation serta ser ta memperdalam kemampuan mereka dalam da lam berkomunikasi. Kuri Kuriku kulu lum m seko sekola lah h ini ini ber! ber!ok okus us pada pada rele rele"a "ant nt and and real real life life lear learni ning ng yang mendukung sisa untuk berpartisipasi dalam studi banding atau orkshop dengan penulis ternama dan pembi$ara lainnya. #isa juga bisa bis a berpartisipasi dalam #riting Com!etition dan School $ebating Teams.
'6 MAT MATEMA EMATIKA IKA
ada pembelajaran matematika sisa di kelompokkan berdasarkan kemampuannya. #aat mereka memulai tahun pertamanya di sekolah ini 9r 8"& mereka dikelompokkan oleh 'ome (are (are >roup. #etelah #etelah mengikuti tes pada semester semester 1 kemudian kemudian mereka dikelompokkan berdasarkan tingkat pen$apaiannya. %i tahun ke dua 9r ;"& sisa dikelompokkan dalam kelas /atematika berdasarkan nilai yang mereka raih di kelas 8 sehingga menjadi 2 kelompok yaitu A5va"ce5 dan S#a"5ar5 . #isa bisa pindah dari kelas #tandard ke 3dvan$e atau sebaliknya bila
dirasa baik untuk sisa& setelah sebelumnya sebelumnya berdiskusi terlebih terlebih dahulu dengan orang tua dan guru yang bersangkutan. ada ada 9r 10-1 10-12 2 sis sisaa memil emilih ih pela pelaja jara ran n /ate /atema mati tika ka sesu sesuai ai deng dengan an ting tingka katt pen$apainnya& kebutuhan untuk karir yang ingin di$apai di masa depan dan rekomendasi guru. enggunaan ,( juga diterapkan dalam pengajaran /atematika ini& sebagai $ontoh membuat gra!ik trans!ormasi dan pengubinan menggunakan komputer. #isa yang memiliki kesulitan dalam belajar atau memerlukan bantuan dapat dibantu oleh petugas dari sekolah atau tutor.
*6 Olah Olah Ra$a Ra$a 5a" 5a" Ke#e Ke#era ra+% +%la la" "
enga engajar jaran an olah olah raga raga selai selain n perma permaina inan n juga juga meli meliput putii teori teori-te -teori ori keseha kesehata tan n dan dan perlindungan anak seperti& /eminimalisasi 7ahaya& embuatan Keputusan& serta %ukungan eman #ebaya. >uru yang mengajarkan olah raga juga mengajarkan keterampilan seperti menjahit dan memasak. 'al ini dirasakan unik dan tidak ada di ,ndonesia. %alam hal ini sisa dinilai berdasarkan hal yang mereka kerjakan. #elama mereka mau mengikuti pelajaran maka mereka mendapatkan nilai. idak ada KK/ dalam setiap mata pelajaran. -6 Pa&# Par 3ral al Car Caree Pr3 Pr3$r $ra a
rogram rogram ini termasuk termasuk di dalamny dalamnyaa ransi ransition tion dan ersona ersonall @earnin @earning g lan. lan. ada ada ransition sisa yr 6-: di ajak melihat-lihat sekolah untuk menarik minat mereka terhadap sekolah ini. Kemudian Kemudian diberikan orientasi orientasi tentang proses pembelajaran yang terja terjadi di di sekola sekolah h menen menengah gah.. #edan #edangka gkan n pada pada ers ersona onall @ear @earnin ning g lan& lan& sis sisaa mere! mere!lek leksik sikan an hasil hasil belaja belajarr yang yang merek merekaa dapat dapat pada pada setia setiap p level level sekola sekolah h untuk untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan masing-masing dan in!ormasi yang didapat akan di pergunakan untuk membuat keputusan dalam meren$anakan masa depan mereka.
16 V3ca#%3"al ca#%3"al E5.ca# E5.ca#%3" %3" a"5 a"5 Tr Tra%"%"$ a%"%"$ Pa#h/a8 Pa#h/a8
ada pelajaran ini sisa 9r 11 bisa melakukan raktek Kerja @apangan selama 1 semeste semesterr atau 1 tahun. tahun. 3rea yang yang dipelaj dipelajari ari adalah adalah bisnis& bisnis& teknologi& teknologi& servis& servis& dan hospitality industry. #etela #etelah h mengiku mengikuti ti pelajar pelajaran an ini sisa sisa bisa memilih memilih untuk untuk bekerja bekerja setelah setelah lulus lulus sekolah atau meneruskan ke 9r 12 untuk mendapatkan ijaah melalui #3(B dan meneruskan studi ke universitas.
46 A"%a&%
elajar elajaran an ini sebenarny sebenarnyaa termas termasuk uk ke dalam dalam Ao$ationa $ationall Bdu$at Bdu$ation ion and rainin raining g athay. %i sini sisa 9r 11 belajar membuat animasi melalui komputer sebagai seorang programmer. /ereka belajar membuat !ilm animasi& ran$ang bangun rumah"& dan juga ran$angan mobil. ORGANISASI SISWA (STUDENT VOICE PROGRAMME)
1. The Gree" Tea & organisasi sisa yang kegiatannya meliputi program daur ulang sampah& mem!okuskan pada kelangsungan hidup yang berkelanjutan juga pada isu lingkungan hidup. 2. Year Level organisasi asi ini memungki memungkinkan nkan sisa sisa untuk untuk Level A5v%&3r A5v%&3r8 8 C3%##ee& C3%##ee&& organis berdiskusi dengan struktural guru" yang bertanggung jaab di setiap level =menejer untuk membi$arakan masalah-masalah yang dirasa penting untuk mereka. . Sch33l C3%##ee Me0er&h%+ & organisasi ini memungkinkan sisa untuk berkerja sama dengan sisa dengan level yang berbeda dan orang tua serta sta!! sekolah serta berdiskusi dengan denga n mereka. 4. The Pr%"c%+al<& =3r. & berisi sisa 9r 8-12 yang bertemu dengan kepala sekolah satu satu seme semeste sterr sekal sekalii untuk untuk berbi$ berbi$ara ara tent tentang ang isu-i isu-isu su seput seputar ar sekol sekolah ah dan lain lain sebagainya. 5. A0a&&a53 organi nisa sasi si yang ang menj menjal alin in kerj kerjas asam amaa di dala dalam m dan dan luar luar A0a&&a53r<& r<& R3le& R3le&& orga lingkungan 7anksia ark ,nternational 'igh #$hool.
'asil
+ Bdin #treet est lake #hore #outh 3ustralia 5020
2. hone
+ 8 44 ; : 2 5 5
. 3bsentee hone @ine+
8 44 ; : 5 : 4
4. a aC
+ 8 44 ; 1 5 5 ;
5. B mail address
+ in!oOestlakes.sa.edu.au
6. ebsite 3ddress
+ .estlakes.sa.edu.au
:. %ental (lini$
+ 8 26 8 1 : 1 2
8. #$hool #e$tor
+ >overnment
;. #$hool ype
+ rimary
10. o otal Bnrollment
+ 6 80
11. #$hool /ission
+ to $r $reate a le learning $o $ommunity th that de demonstrates th the value value o! eC$el eC$elle len$e n$e&& sa!ety sa!ety&& diver diversit sity y& hon hones esty ty and and respe$t ith strong support !rom parent and broader $ommunity.
b. #ejarah dan asilitas est lake #hore #$hool merupakan sekolah dasar yang terletak di tepi pantai bagian barat 3delaide tepatnya di (harles #turt (oun$il 3rea. #ekolah #eko lah ini didirikan
pada tahun 1;:;. est est @ake #hore #$hool merupakan satu sekolah yang dipimpin oleh dua orang kepala sekolah dan satu orang deputy kepala sekolah yang bekerja sama sebagai tim untuk mengembangkan suatu lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan bagi semua sisa. #ekolah memiliki lima rumpun bangunan dengan pengaturan yang !leksibel yang memudahkan semua sisa dan guru berinteraksi& setiap kelas dilengkapi dengan 3(& smartboard& seperangkat komputer& loker guru dan sisa. %isamping ruang kelas yang berjumlah 18 ruang& sekolah ini memiliki perpustakaan yang $ukup luas dan nyaman dengan berbagai ma$am buku ba$aan. erpustakaan ini juga menggunakan system digital dimana sisa melayani sendiri peminjaman dan pengembalian pengemba lian buku dengan menggunakan mengg unakan s$anner. a$ilitas lain diantaranya ruang guru yang digunakan untuk ruang istirahat& atau morning tea& makan siang& dan tempat brie!ing. #elain itu ada ruang administrasi& aula& >edung olah raga& dan kantin. est @ake #hore #$hool memiliki tujuan untuk men$iptakan suasana belajar yang kondusi!& kooperati!& kooperati!& dan menantang menantang dimana dimana guru bekerja sama dengan dengan orang tua mengembangkan bakat& kemampuan dan keahlian sisa se$ara optimal. $. Kurikulum Kuri Kuriku kulu lum m yang ang digu diguna naka kan n di est @ake @ake #hor #horee #$ho #$hool ol meng menga$ a$u u pada pada kurikulu kurikulum m yang dikelua dikeluarkan rkan oleh %epart %eparteme emen n endidi endidikan kan atau atau %eparte %epartemen mentt o! Bdu$ati Bdu$ation on and (hildrenM (hildrenMss #ervi$ #ervi$es es %B(#" %B(#" guidelines guidelines
yaitu yaitu #outh #outh 3ustrali 3ustralian an
(urri$ulum #tandards and a$$ountability #3(#3" !rameork yang memuat tujuan pembelajaran yang harus di$apai oleh sisa bukan apa yang akan dilakukan oleh guru. Kerangka kurikulum dibagi menjadi beberapa sub bagian yang memuat urutan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh sisa mulai kelas aal atau re$eption sampai kelas 12. Kerangka kurikulum juga memuat serangkaian kompetensi kun$i dan kegiatan belajar yang esensial selama belajar di sekolah ini.
/ata elajaran yang diajarkan di #ekolah ini adalah sebagai berikut+ 1. 7aha 7ahasa sa ,ngg ,nggri riss 2. /atema ematik tika . ,lmu ,lmu #osi #osial al dan @ingk @ingkung ungan an 4. #eni #eni dan dan 7ud 7uday ayaa 5. 7ahasa asa 3s 3sing 6.
"
Kompetensi Kompetensi Kun$i yang harus di$apai setelah embelajaran embelajaran adalah sebagai berikut+
1. /engump /engumpulka ulkan& n& menganal menganalisa isa dan mengorga mengorganisi nisirr in!ormasi. in!ormasi. 2. /enyamp /enyampaika aikan n gagasa gagasan n dan dan in!orma in!ormasi. si. . /eren$an /eren$anakan akan dan mengo mengorga rganisi nisirr kegiatan kegiatanQQ 4. 7ekerja 7ekerja sama sama dengan dengan orang orang lain lain dalam dalam sebua sebuah h tim. tim. 5. /engguna /enggunakan kan gagas gagasan an dan dan teknik teknik matem matematik atika. a. 6. /eme /eme$a $ahk hkan an /asa /asala lah h :. /engg /engguna unakan kan teknol teknologi ogi.. d. aktu ktu 7el 7elaj ajar ar
ahun ahun akademik akademik dibagi menjadi empat $aturulan. aktu aktu belajar adalah hari #enin sampai jumat& hari #abtu sisa belajar dirumah. #isa tidak doperkenankan datangsebelum jam 8.0& akan tetapi sisa harus sudah ada di sekolah sekitar jam 8.45 pagi sebab pengaasan terhadap sisa student supervision in the yard " dimulai pukul 8.0. aktu aktu bell 7erbunyi+
"
8 + 45
+ #emua sisa masuk kedalam kelas& dan aktu belajar dimulai.
"
11 + 10
+ aktu istirahat
"
11 + 0
+ aktu istirahat selesai
"
12 + 50
+ aktu makan
"
1 + 00
+ aktu makan siang
"
1 + 40
+ aktu makan selesai
"
15 + 15
+ embubaran Kelas
"
15 + 0
+ #upervisi sisa selesai
#ekolah ini telah memperoleh memperoleh penghargaan atau aard dari ?N,#(< sebagai sebagai sekolah sekolah terbaik terbaik yang yang men$ipt men$iptakan akan suasana suasana belajar belajar yang yang aman aman dan nyaman bagi sisa. %emikia %emikianlah nlah sekila sekilass tentang tentang in!orma in!ormasi si sekolah sekolah est est @ake @ake #hore #hore #$hool 3delaide 3delaide tempat tempat penulis melakukan melakukan observasi observasi mudah-mudahan mudah-mudahan apa yang disajikan disini dapat berman!aat khususnya bagi penulis dan siapa saja yang memba$a tulisan ini.
,. BN%3'?@?3N #ejalan dengan tantangan tantangan kehidupan global& peran dan tanggung jaab pendidik pada masa masa mendata mendatang ng akan semaki semakin n kom komplek pleks& s& sehingga sehingga menuntu menuntutt pendidik pendidik untuk untuk senantia senantiasa sa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian penugasan kompetensinya yaitu dengan
$ara $ara memp memperl erluas uas perga pergaula ulan n kese keseja jaat atan an baik baik di dalam dalam maupu maupun n di luar luar neger negerii gun gunaa memperoleh pengetahuan mutakhir& sehingga ia tidak terjebak pada praktik pembelajaran yang menurut asumsinya sudah e!ekti!& namun kenyataannya justru mematikan kreativitas para sisanya. ?? No. 20 ahun ahun 200 untuk untuk meujud meujudkan kan peningka peningkatan tan mutu mutu pendidi pendidikan kan yang yang berkelanjutan sustainable Huality improvement" terutama dalam & maka sebagai salah satu komponen terpenting dalam peningkatan mutu pendidikan pendidik sangatlah perlu selalu meningkatkan kualitas pro!esi diri . #alah satu tolok ukur 7agian royek ublikasi dan #osialisasi endidikan adalah kegiatan studi banding di 3ustralia. ujuan kegiatan studi banding tersebut antara lain adalah untuk unt uk me memp mpero eroleh leh bah bahan an per perban bandi dingk ngkan an ant antara ara kon konsep sep da dan n pel pelak aksan sanaan aan keb kebij ijaka akan n pendidikan yang ada di,ndonesia dengan deng an yang ada di 3ustralia. Kegiatan Kegiata n studi banding ini dinilai amat penting mengingat ada perbedaa perbedaan n konsep dan pelaksanaan kebijakan keb ijakan pendidikan di d i ,ndonesia dengan yang ada di 3ustralia& dan oleh karena itu mak makaa mas masih ih dipe diperluk rlukan an peni penilai laian an se$a se$ara ra din dinii terh terhadap adap prak praktik tik-pra -praktik ktik ter terbaik baik bes bestt pra$ti$es" maupun praktik-praktik yang mungkin terjadi penyimpangan atau kekeliruan dalam dala m kons konsep ep dan pela pelaksan ksanaank aankebij ebijakan akan pend pendidi idikan kan di lapa lapangan ngan.. 'asi 'asill kegi kegiatan atan stud studii banding ini diharapkan akan dapat menjadi bahan pemikiran dan sekaligus masukan untuk perbaikan kinerja guru dan sekolah di masa depan. d epan. Kegiata Keg iatan n stud studii band banding ing ini tern ternyat yataa tida tidak k hany hanyaa mem memperol peroleh eh data dan in!o in!orma rmasi si tentang tent ang sist sistem em pel pelaksa aksanaan naan pend pendidik idikan& an& mel melaink ainkan an juga mem mempero peroleh leh data dan in!o in!orma rmasi si tentang berbagai aspek pendidikan yang lain& seperti jenjang persekolahan dan kurikulum. ,,. 3K?& B#B)3& %3N B/3-B/3 93N> %,K?N?N>, #tudi banding dilaksanakan pada tanggal 4 November - 28 November 2010& diikuti oleh 56 Bmpat puluh enam" orang guru #% dan #/ se aa 7arat. 3dapun tempat-tempat yang dikunjung adalah+ 1. @earning @earning otensi otensial al @earning @earning @," @," at ,#B# ,#B# 7uilding 7uilding king i illiam lliam #t. 3de 3delaide laide
#outh
3ustralia 2. %epartememt o! Bdu$ation an (hildren #ervi$e at linders #t. 3delaide #outh 3ustralia . ?nley 'igh #$hool& Kit$hener #t. 3delaide #outh 3ustralia
,,,. '3#,@ #?%, 73N%,N> 1. #istem ersekolahan )entang persekolahan spend o! s$hooling" di berbagai negara mungkin saja
terd te rdap apat at pe pers rsam amaa aan n
dan da n
seka se kali ligu guss pe perb rbed edaa aan& n& ba baik ik da dari ri se segi gi pe pena nam maa aan n
mau aupu pun n
penjejangannya. )entang persekolahan di ,ndonesia dan 3ustralia terdapat kesamaan& yakni mulai dari aman Kanak-kanak Kindergarten" sampai ke tahun ke-12. Nama-nama jenjang persekolahan di 3ustralia
adalah a aman man Kanak-kanak Kindergarten" atau rasekolah&
#ekolah %asar rimary #$hool" dari Kelas , sampai dengan Kelas :& dan #ekolah /enengah unior #e$ondary #$hool dari Kelas 8 sampai dengan Kelas 10& serta #enior 'igh #$hool" dari Kelas 11 sampai dengan Kelas 12. #edang #ed ang jen jenjang jang pers persekol ekolahan ahan di ,ndo ,ndonesi nesiaa dim dimulai ulai am aman an Kan Kanak-k ak-kana anak& k& #ek #ekolah olah %asar dari Kelas 1 sampai dengan Kelas 6& #ekolah /enengah ertama #/" dari Kelas : sampai sam pai den dengan gan Ke Kelas las ;& dan #e #ekol kolah ah /e /enen nengah gah 3ta tass # #/3 /3"" da dan n #e #ekol kolah ah /e /enen nengah gah Kejuruan #/K" dari Kelas 10 sampai dengan Kelas 12. #e$ara lebih rin$i& perbedaan sistem persekolahan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah di ,ndonesia dan 3ustralia 3ustralia akan dipaparkan sebagai berikut+ a. endidikan rasekolah enjang pendidikan sebelum sekolah dasar di ,ndonesia dan 3ustralia selatan sama-sama dikenal dengan pendidikan prasekolah kindergarten". endidikan prasekolah K" di ,ndonesia ,ndon esia kebanyakan merupakan merupa kan lembaga yang berdiri b erdiri sendiri dengan gedung yang terpisah dari gedung sekolah dasar. #edang kinderg kind ergarte arten n di 3u 3ustra stralia lia keba kebanya nyakan kan men menyat yatu u dal dalam am satu kom komplek plekss deng dengan an ri rimar mary y #$hool& meski lokasinya agak terpisah sedikit dari sekolah dasar tersebut. b. endidikan %asar dan /enengah /ene ngah %i ,ndonesia& sekolah dasar dan sekolah menengah pertama masuk dalam jenjang pendidikan dasar. enjang persekolahan pers ekolahan di #ekolah %asar #%" di,ndonesia dimulai dari Kelas 1 sampai dengan Kelas 6. #edang di #ekolah /enengah ertama #/" dimulai dari Kelas : sampai dengan Kelas ;& dan di #ekolah /enengah 3tas #/3" dan #ekolah /enengah Kejuruan #/K" dimulai dari Kelas 10 sampai dengan Kelas 12. #ementara di 3ustralia& sekolah dasar dimulai dari Kelas 1 sampai dengan Kelas :& sekolah menengah pertama dimulai dari dar i Kelas 8 sampai dengan Kelas 10& 10 & dan sekolah menengah atas dimulai d imulai dari Kelas 11 sampai dengan Kelas 12. erbedaan jenjang persekolahan tersebut dapat dijelaskan dalam tabel sebagai berikut+ abel 1 erbedaan )entang esekolahan di ,ndonesia dan 3ustralia enjang pendidikan
,ndonesia 3ustralia
ra sekolah ?sia 4-5 ?sia 4-5
#% Kelas 1-6 Kelas 1-:
#/ Kelas :-; Kelas 8-10
#/3 Kelas 10-12 Kelas 11-12
#umber+ %iolah dari ,n!ormasi %epartemen endidikan& 3ustralia #elatan. $. ajib ajib 7elajar %alam %al am bro brosur sur bert bertajuk ajuk R,n! R,n!orm ormasi asi /eng /engenai enai #ek #ekolah olah ?m ?mum um di 3u 3ustra straliaR liaR oleh %epartem %epa rtemen en en endidi didikan& kan& em emeri erintah ntah 3u 3ustra stralia lia & diny dinyatak atakan an bah bahaa Rpe Rpendid ndidikan ikan adal adalah ah ajib a jib unt untuk uk sem semua ua si sis saa di 3ust ustra rali liaa ber berdas dasark arkan an #$ #$hoo hooll Bd Bdu$ u$ati ation on 3$t 1;; 1;;;R ;R di ,ndonesia dikenal dengan ?? Nomor 20 ahun 200". #emua anak mulai dari usia 6 sampai 15 tahun harus masuk sekolah yang sesuai. #ejak tahun 200 usia ajib belajar akan dinaikkan ke usia 6 tahun 6 bulan. /inimal usia dapat keluar dari sekolah akan tetap pada usia 15 tahun sampai tahun 2012 yang akan dinaikkan menjadi 15 tahun 6 bulan. %engan kata lain& usia ajib belajar di ,ndonesia tidak jauh berbeda dengan di 3ustralia& 3ustralia& yakni yang dikenal dengan ajib belajar sembila sem bilan n tah tahun& un& yak yakni ni ke keaji ajiban ban bel belajar ajar untuk seko sekolah lah dasa dasarr dan seko sekolah lah men menenga engah h pertama& mulai dari umur : tahun tahu n sampai dengan 15 tahun. tahu n. ajib belajar di 3ustralia berlaku juga bagi anak yang memiliki keterbatasan !isik dan menta me ntall sep seper erti ti tun tunaa run rungu& gu& tu tuna na i i$a $ara& ra& tu tuna na net netra ra&& aut autis& is& dll dll.. %a %an n ya yang ng me menja njadi dikan kan istime isti meaa bagi ana anak-ana k-anak k sep seperti erti mer mereka eka yai yaitu tu adan adanya ya in$ in$lusi lusive ve edu$ edu$ati ation on pen pendidi didikan kan inklusi!".. endidikan inklusi! adalah pendidika inklusi!" pendidikan n yang tidak membed membedakan akan antara anak-anak normal norm al deng dengan an ana anak-an k-anak ak yan yang g mem mempuny punyai ai kete keterbat rbatasan asan !is !isik ik mau maupun pun men mental. tal. /er /ereka eka berinteraksi di sekolah yang sama& di kelas yang sama& dan mendapatkan pelayanan serta perlakuan yang sama s ama pula. 7erbeda halnya dengan di ,ndonesia& anak-anak yang mempunyai keterbatasan !isik maupu ma upun n me menta ntal& l& me merek rekaa be berse rsekol kolah ah di se sekol kolah ah khu khusu sus& s& ya yang ng um umum umny nyaa dis disebu ebutt #@ #@7 7 #ekolah @uar 7iasa". Namun sekarang ini pendidikan in$lusive sudah ada di #% #emeru #ekolah er$ontohan di 7ogor. d. #istem ?jian dan /asuk ke erguruan inggi ?ntuk dapat lulus sekolah menengah di 3ustralia selatan& seorang sisa harus+ 1" menyelesaikan mata pelajaran-mata pelajaran sebagaimana ditetapkan oleh (urri$ulum (oun$i& paling tidak selama 10 tahun& 2" memperoleh nilai ratarata ( atau lebih untuk mata pelajaran-mata pelajaran sebagaimana ditetapkan oleh (urri$ulum (oun$il selama delapan tahun atau sepadan dengan paling tidak empat tahun penuh atau sepadan dengan penyelesaian mata pelajaran di Kelas 12& " memenuhi persyaratan kemampuan berbahasa ,nggris dengan memperoleh nilai ( atau lebih dalam mata pelajaran mata pelajaran 7ahasa ,nggris& #astra ,nggris& 7ahasa ,nggris #enior& 7ahasa ,nggris sebagai 7ahasa
Kedua atau 7ahasa ,nggris untuk bekerja pada Kelas 12. 7ila seorang sisa gagal memenuhi hal ini& kemampuan berbahasa ,nggris dapat dipenuhi dengan lulus tes (urri$ul (urri$ulum um (oun$il Bnglish @anguage (ompeten$e est. est. #isa yang telah lulus akan memperoleh #outh 3ustralia o! Bdu$ation #3(B". #ementara di ,ndonesia& ujian akhir untuk #% telah dihapuskan dan diganti dengan sistem ujian akhir sekolah ?3#". #ejak tahun pelajaran 2002& ujian akhir nasional ?3N" diberlakukan untuk #/ dan #/3=#/K untuk tiga mata pelajaran& yakni 1" 1 " 7ahasa ,ndonesia& 2" 7ahasa 7ahas a ,nggris& dan " /atematika. ?ntuk masuk ke perguruan tinggi negeri& lulusan sekolah menengah tingkat atas haru haruss lul lulus us dala dalam m #N/ #N/N N #eleksi #eleksi Nas Nasiona ionall /asu /asuk k er erguru guruan an i inggi nggi Neg Negeri" eri".. #edang untuk masuk ke perguruan tinggi sasta& mereka mengikuti seleksi yang diadakan oleh perguruan tinggi sasta masing-masing.
2. Kurikulum Kurikulum merupakan salah satu dari tiga komponen pendidikan yang paling esensial dalam pendidikan& selain komponen sisa dan guru. Kurikulum merupakan dokumen yang berisi bahan ajar yang harus disampaikan oleh guru kepada para sisanya dalam proses interaksi edukati!. Kurikulum merupakan perangkat substansial substa nsial yang menjadi pegangan peg angan guru untuk men$apai men$ap ai tujuan pendidikan nasional. nasion al. Kurikulum pendidikan dasar dan menengah di negara bagian 3ustralia selatan disebut sebagai (urri$ulum rameork !or Kindergarten to 9ear 12 Bdu$ation in sout south h 3u 3ustra stralia lia.. %ok %okume umen n kuri kurikulu kulum m ters tersebut ebut men menjel jelaska askan n ten tentang tang gari garis-ga s-garis ris besa besar r kompetensi sisa yang dituntut untuk semua mata pelajaran. rameork menunjukkan mata pelajaran tersebut& yaitu+ 1. he 3rt& 2. Bnglish& . 'ealth and hysi$al Bdu$ation& 4. @anguages
pada mata pelajaran endidikan end idikan 3gama dan endidikan Kearganegaraan& yang di kurikulum 3ustralia 3ustralia selatan tidak ada. #istem #is tem kuri kurikulu kulum m seko sekolahlah-seko sekolah lah di 3u 3ustra stralia lia berd berdasar asarkan kan inHu inHuiry iry tea$ tea$hing hing and learning& peserta didik di 3ustralia belajar dengan menggali in!ormasi sendiri dengan $ara melihat mel ihat&me &menden ndengar gar&& men menyen yentuh& tuh& mer merasak asakan& an& dan mem membaui baui se$a se$ara ra lang langsung sung.. /er /ereka eka juga didorong dan dilatih untuk banyak bertanya pertanyaan yang berbobot !at Huestion".
. umlah #isa dalam #atu Kelas dan Kegiatan 7elajar /engajar K7/" 9ang amat berbeda dengan sekolah di ,ndonesia adalah masalah jumlah sisa dalam satu kelas. umlah sisa dalam satu kelas di 3ustralia umumnya dan di 3ustralia selatan khususnya tidak lebih dari 20 orang sisa. umlah sisa di kelas yang dikunjungi rombongan rombong an studi yaitu di ?nley high s$hool ternyata hanya 18-20 orang sisa. umlah sisa dalam satu kelas memiliki implikasi yang sangat besar terhadap e!ektivitas proses belajar mengajar. erkait dengan pelaksanaan K7K yang sebentar lagi akan dilaksanakan& maka jumlah sisa yang besar di d i ,ndonesia akan menjadi kendala yang amat berat yang harus dihadapi oleh para guru. 'al ini harus diantisipasi sejak aal oleh para pengambil kebijakan kebij akan dalam hal pelaksanaan pelaksan aan K7K& karena K7K menuntut guru dapat memantau dan menilai kompetensi masing-masing sisa se$ara individual& bukan se$ara klasikal. 9ang amat menarik jika kita melihat kelas di 3ustralia adalah suasana yang amat kondusi! untuk belajar& karena semua media dan alat peraga telah dipajang semua di kelas itu& temasuk beberapa netbook& dan tidak lupa kumpulan porto!olio. %inding kelas di 3ustr 3u stral alia ia me mema mang ng dir diran$ an$ang ang den denga gan n bah bahan an ber berupa upa Gs Gso!t o!t boa boardG rdG at atau au pap papan an lun lunak ak ya yang ng digunakan untuk memajang atau menempel berbagai media dan alat peraga buatan guru dan peserta didik. idak ada dinding kelas yang kosong tanpa gambar& media& dan alat peraga. )uang kelas di 3ustralia benar benar sebagai tempat yang menyenangkan bagi anak-anak untuk dapat belajar dengan tekun.
4. #$hool (oun$il dan Komite #ekolah #alah satu aspek penting tentang pendidikan yang perlu dibandingkan adalah mengena men genaii perb perbedaa edaan n anta antara ra #$h #$hool ool (oun (oun$il $il di 3u 3ustra stralia lia sel selata atan n dan Kom Komite ite #eko #ekolah lah di ,ndonesia. elas tersurat dalam /elbourne %e$laration on Bdu$ational >oals !or 9oung 3ustralianL. 3spek ini amat penting& mengingat keluarga dan masyarakat merupakan satu dari
tripusa tri pusatt pend pendidi idikan. kan. %al %alam am bagian ini akan dijelaskan dijelaskan se$ara se$ara singkat tentang tentang peran dan !ungsi #$hool (oun$il di 3ustralia selatan dan perbandingannya dengan peran dan !ungsi Komite #ekolah di ,ndonesia.
a. Keterlibatan
#truktur organisasi #$hool (oun$il di ?nley high s$hool adalah terdiri atas Ketua dan beberapa anggota yang merepresentasikan elemen-elemen masyarakat& seperti orangtua sisa& organisasi kemasyarakatan& dunia usaha dan industri& dan sta! sekolah.. Kepengurusan Kepengur usan #$hool (oun$il di 3ustralia tersebut sangat mirip dengan keanggota keanggotaan an Komi Ko mite te #e #ekol kolah ah di ,nd ,ndone onesia sia ya yang ng be beras rasal al dar darii beb bebera erapa pa uns unsur ur seb sebaga agaii be beri rikut kut++ 1" perakilan orangtua sisa=ali peserta didik& 2" tokoh masyarakat& " anggota masyarakat yang memiliki perhatian terhadap pendidikan& 4" pejabat pemerintah setepat& 5" dunia usaha dan dunia industri& 6" pakar pendidikan& :" organisasi pro!esi tenaga kependidikan& 8" perakilah sisa& ;" perakilan !orum alumni sisa 7uku anduan ?mum %ean endidikan dan Komite #ekolah". $. eran dan ungsi eny nyel elen engg ggar araaan
sek ekol olaah&
baiik ba
int ntrra
maup upun un
eks ksttrakur uriiku kuller&
bai aik k
seba bag gai
pertanggungjaaban pertanggungjaaba n kepala sekolah maupun maupu n dari ketua #$hool (oun$il. (oun $il. @aporan seperti itu masih dibuat oleh sekolah dan apalagi bersama dengan Komite #ekolahnya. @aporan tersebut dibuat sebagai salah satu bentuk pertanggungjaaban pertanggungjaaba n akuntabilitas sekolah se kolah dan Komite #ekolah terhadap terhad ap orangtua dan masyarakat. %ari laporan tersebut& orangtua dan masyarakat dapat mengetahui betapa kepala sekolah dan ketua #$hool (oun$il-nya telah berusaha se$ara maksimal untuk untu k men meningk ingkatk atkan an mut mutu u pend pendidi idikan kan di seko sekolah. lah. tidak bany banyaa berk berkutat utat dal dalam am mas masalah alah keuangan atau iuran atau uang pangkal yang harus dibayar oleh orangtua sisa& tetapi juga menyangkut menyan gkut penentuan bahan ajar dalam kurikulum yang harus diprioritaskan diprioritaskan pada tahun ke depan. idak benar baha orangtua murid tabu membi$arakan masalah kurikulum& dengan alasan karena terlalu masuk ke bidang garapan guru. ustru orangtua sisa harus memiliki kepedulian tentang mata pelajaran apa yang harus dipelajari para sisa& dengan strategi dan metode apa yang paling tepat& dan mata pelajaran itu diajarkan oleh guru yang bagaimana.
,A. BN?? %engan studi banding ini& kita banyak memperoleh pengalaman dan perbandingan. ,nilah beberapa hasil studi banding yang dapat digunaka digunakan n sebagai bahan perbanding perbandingan an untuk pendidikan di ,ndonesia. ,nd onesia.
'asil 'a sil st studi udi ban bandin ding g ini be belum lum le lengk ngkap ap ka karen renaa ma masih sih ban banya yak k as aspek pek ya yang ng bel belum um tersentuh tersentu h sebungan dengan keterbatasan keterbatasan aktu dan ruang. Namun& perlu disadari baha dari sekian banyak aspek yang dapat dipaparkan dalam laporan ini& tidak semua aspek dapat diterapk dite rapkan an di ,ndo ,ndonesi nesia& a& kare karena na lat latar ar bel belakan akang g kond kondisi isi dan perm permasal asalahan ahan yan yang g berb berbeda eda.. Namun demikian& banyak ban yak hal yang mungkin dapat dijadikan pelajaran& bahkan dapat diadopsi untuk unt uk dit diter erapk apkan an di ,nd ,ndone onesia sia&& sep sepert ertii rua ruang ng kel kelas as ya yang ng am amat at kon kondus dusi! i! unt untuk uk bel belaj ajar ar&& pengajaran porto!olio yang sudah mulai diterapkan di ,ndonesia& peran masyarakat melalui #$ho #$ hool ol
(oun (o un$i $il& l&
akun ak unta tabi bili lita tass
seko se kola lah h
kepa ke pada da
masy ma syar arak akat at&&
dan da n
kuri ku riku kulu lum m
yang ya ng
dikembangkan se$ara unik. /udah-mudahan hasil studi banding ini dapat berman!aat guna perbaikan dan @ampiran
!oto di /ount @o!ty
SEKILAS SEKILA S TE TENT NTA ANG REYNEL REYNELLA LA EAST EAST HIGH HIGH SCHOOL SCHOOL (SEKO (SEKOLAH LAH YANG DIKUNJUNGI)
)eynell )eynellaa Bast Bast merupak merupakan an sekolah sekolah negeri negeri yang yang memilik memilikii luas lahan lahan sekitar sekitar 11 hektar& hektar& terbent terbentang ang dari mulai 7yard 7yard board board road& di sebelah sebelah timur timur dan /albe$k /albe$k drive di
sebelah barat. %i samping memiliki bangunan yang luas& sekolah ini juga memiliki !asilitas yang tergolong lengkap. 3da lab s$ien$e& ood making kerajinan dari kayu"& ood making room ruang tataboga"& @anguage and $omputer lab& dll. %i lantai dua& terdapat dapur umum yang $ukup luas& dilengkapi dengan 2 buah meja makan& satu set kursi tamu& dan sebuah ruang makan untuk tamu. %i dapur inilah para guru dan sta!! makan siang& sementara dua atau tiga orang guru lainnya bertugas se$ara bergiliran melakukan yard duty& yaitu melakukan keliling sekolah untuk melakukan kontrol agar tidak terjadi sesuatu dengan para sisa. 9ang menarik adalah& di sini guru atau siapapun melakukan sel! sevi$e. iring atau gelas yang dipakai harus di$u$i sendiri dan dikeringkan sendiri kemudian disimpan pada tempat semula. %i sekolah ini dan di sekolah-sekolah lainnya di 3delaide tidak terdapat $leaning servi$e& sehingga everything should be done by onesel! segala sesuatunya harus dilakukan sendiri". ?ntuk ?ntuk keperl keperlua uan n olah olah raga& raga& sekola sekolah h ini ini memi memilik likii lapan lapangan gan yang yang sangat sangat luas. luas. @apangan @apangan ini biasanya digunakan untuk so!tball& sepakbola& dll. %ipinggir lapangan tersebut terdapat sebuah lapangan tennis& dan lapangan basket. %i sebelah barat terdapat lapangan parkir yang dapat menampung menampu ng lebih dari seratus seratu s unit mobil. #ekolah #ekolah ini memilik memilikii sekira sekira 60 guru tetap dan 10 relie! relie! tea$her tea$her.. )elie! )elie! tea$her tea$her merupakan merupakan guru tidak tetap yang ber!ungsi menggantikan menggantikan guru tetap yang berhalangan berhalangan hadir. >uru yang berhalangan hadir ajib member tahu relie! tea$her paling lambat pk. :.0 malam. Kemudian dia menyerahkan kartu yang berisi da!tar isian mengenai pelajaran yang harus disam disampai paikan kan&& juml jumlah ah sis sisaa yang yang hadir hadir&& serta serta $ata $atatan tan-$a -$atat tatan an lain lainny nya. a. 'al ini untuk untuk memudahkan relie! tea$her dalam melaksanakan tugasnya. Kelompok Kelompok belajar di sekolah ini dimulai dimulai dari middle s$hool setingkat setingkat #/"& yaitu year 8& year ;& dan year 10Q kemudian dilanjutkan ke 'igh #$hool setingkat #@3"& yaitu mulai dari year 11 s=d year 12. adi di sekolah ini para sisa menempuh pendidikan #@ dan #@3 tapi dengan perangkat sekolah guru& kepala sekolah" yang sama. #ekolah ini sudah memberlakukan memberlakukan system #K#. #isa telah dinyatakan lulus apabila telah menempuh 200 sks yang dikumpulkan mulai dari year 8 s=d year 12. #etelah men$apai
200 #K# mereka mendapat #3(B #outh 3ustralia (erti!i$ate o! Bdu$ation" yang setara dengan iaah #@3. %engan serti!ikat ini para sisa dapat bekerja atau melanjutkan ke perguruan tinggi. Ketika disinggung soal kemungkinan menjalin sister s$hool dengan #/N 1 >arut& Kepala sekolah /r. )ob /utton& sangat mendukung. 7eliau sangat respek terhadap sisa dari luar 3ustralia yang datang ke )eynella Bast 'igh #$hool karena sisa dari luar 3ustralia dapat memberikan arna tersendiri bagi sekolah tersebut terutama terutama berkaitan berkaitan dengan budaya. #aat ini ada beberapa sisa dari luar 3ustralia yang belajar di sana& antara lain dari epang& Korea& dan hailand. #ebagian ada yang menempuh permanent study sisa tetap"& namun ada juga yang hanya menempuh short $ourse biasanya hanya dua minggu". #eperti kebanyakan kebanyakan orang 3ustralia& 3ustralia& guru-guru di )eneylla )eneylla Bast 'ight #$hool sangat ramah& ramah& senang senang berbin$ berbin$ang-b ang-bin$a in$ang ng dan hangat. hangat. /ereka /ereka memperl memperlakuk akukan an kami kami seperti seperti saudar saudara. a. 'al 'al ini saya saya man!a man!aatk atkan an untuk untuk menga mengamb mbil il gamb gambar ar dan dan video video sebag sebagai ai bahan bahan doku dokume ment ntas asi. i. erl erlu u dike diketa tahu hui& i& bah bahaa peng pengam ambi bila lan n !oto !oto sis sisaa di 3ustr ustral alia ia tida tidak k diperken diperkenanka ankan n tanpa tanpa seiing seiing orang orang tua sisa. sisa. Namaun Namaun karena karena pentingn pentingnya ya pengamb pengambilan ilan gambar& saya memohon kepada guru yang beersangkutan untuk diiinkan mengambil gambar serta merekam kegiatan dengan $atatan baha gambar maupun video tersebut tidak akan dipublikasikan. 3khirnya iin tersebut keluar juga. %i )eynella )eynella Bast 'igh #$hool saya saya diminta oleh /rs. #mith #mith untuk mengajar mengajar year 8. /ateri yang saya saya berikan adalah adalah elajaran elajaran 7ahasa ,ndonesia. ,ndonesia. ara sisa sisa nampak nampak antusias belajar bahasa ,ndonesia ,ndone sia meskipun mengalami mengala mi kesulitan dalam pengu$apan. Kesalahandan kesulitan kesu litan pengu$apan yang mereka lakukan sering membuat suasana menjadi lu$u. lu$u .
PRO=IL ASMS I6
NAMA NAMA DAN DAN ALA ALAMA MAT T SE SEKO KOLA LAH H
Nama #ekolah
+ 3ustr 3ustral alia ian n #$ien$e #$ien$e and and /athe /athema mati ti$s $s #$hool #$hool
3lamat
+ linders ?niversity #turt )oad& 7ed!ord ark #outh 3ustralia 5042 elephone + S61 8 8201 5686 a$simile + S61 8 8201 5685 Bmail + asmsO!linders.edu.au ebsite ebsite + .asms.sa.edu.au .asms.sa.edu.au
II6 II6 LE LEAD ADER ERSH SHIP IP SE SEKO KOLA LAH H
rin$ipal + #usan 'yde 1 person" %eputy rin$ipal rin$ipal + >reame >reame
1. 3#/# 3#/# adalah #ekolah #ekolah lanjutan lanjutan 3tas 3tas yang memprom mempromosik osikan an proses belajar belajar mengajar mengajar terbaik dalam pendidikan sains dan matematika. 2. 3#/# 3#/# dike dikena nall seba sebaga gaii pelo pelopo porr inov inovas asii dan dan re!o re!orm rmas asii bela belaja jarr meng mengaj ajar ar dala dalam m pendidikan sains dan d an matematika. . 3#/# 3#/# terus melaksa melaksanaka nakan n dan men$iptaka men$iptakan n lingkungan lingkungan belajar belajar untuk untuk masa depan yang mempersiapkan generasi muda untuk selalu tertarik mempelajari ilmu sains dan matematika agar selalu kreati!& kritis& berbagi pengetahuan dan termotivasi untuk senatiasa bertanggung jaab se$ara pro!essional terhadap masalah personal dan isu masyarakat dalam dunia nyata di masa datang.
IV6 IV6 SEKILAS SEKILAS TENTAN TENTANG G ASMS ASMS
3ustral 3ustralian ian #$ien$e #$ien$e and /ath /ath #$hool #$hool 3#/#" 3#/#" adalah adalah sekolah sekolah negeri negeri khus khusus us dimana para sisanya diharuskan menyelesaikan pendidikan selama tiga tahun kelas 10 sampai kelas 12" sebelum mereka masuk ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. ujuan pendirian sekolah ini adalah untuk mempromosikan dan mendorong ter$iptanya sisa yang yang mamp mampu u beker bekerjas jasam amaa dan berint berinter eraks aksii satu satu sama sama lain lain dengan dengan mela melaksa ksana nakan kan kurikulum yang sangat inovati!. 3#/# 3#/# dibuka dibuka tahun tahun 200. 200. 3#/# 3#/# melakuk melakukan an kerjasam kerjasamaa dengan dengan ?niersi ?niersitas tas linders. 3#/# bertanggung jaab atas kepemimpinan dari re!ormasi atau perubahan pendidikan #ains dan matematika di ilayah 3ustralia #elatan. 7angunan sekolah seko lah 3#/# berada di dalam Kampus ?niversitas linders merupakan bangunan yang inovati! dan pada tahun 2006 oleh o leh
mempe emperl rlak akuk ukan an
para para
sis sisan any ya
se$a se$ara ra
indi indivi vidu dual al..
ara ara
sis sisaa
mem!okuskan perhatian mereka pada pelajaran #ains dan /atematika. /ereka ditantang dan dituntu dituntutt untuk untuk bertangg bertanggung ung jaab jaab pada kehidupa kehidupan n mereka. mereka. 3#/# mendor mendorong ong isiany isianyaa untuk untuk mengide mengidenti! nti!ikas ikasi& i& dan mengem mengembangk bangkan an kempam kempampuan puan mereka mereka untuk untuk digunakan dalam dunia kerja dan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari bersama masyarakat. ara sisa lulusan 3#/# menempati satu tempat terkemuka di masyarakat.
#eluruh sisa di 3#/# tanpa terke$uali harus saling berbagi ide dan gagasan terbaik baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan keluarga dan masyarakat. /ereka diajibkan bertukar in!ormasi dan komunikasi dengan sesame sisa 3#/# 3#/# dan para sta! di 3#/#. /ereke juga harus mampu mengoptimalkan penggunaan ,(. ara >?)? 3#/# juga berbagi visi dengan guru lain baik yang ada di ilayah 3ustralia selatan& di seluruh 3ustralia dan guru-guru sedunia dalam satu !orum pengembangan pro!essional %" 3#/# 3#/#
menge engem mbang bangka kan n
kuri kuriku kulu lum m
yang ang
inov inovat ati! i!&&
kom komperh perhen ensi si!!
dan dan
interdi$ interdi$ipl ipline ine dengan dengan ilmu ilmu sains sains dan matema matematika tika sebagai sebagai pilar pilar utamany utamanya. a. /elalui /elalui kerjasama dengan universitas linders telah memuka jalan bagi ter$iptanya program inklusi untuk masuk ke dalam kurikulum. #isa 3#/# mempelajari berbagai ilmu sains dari berbagai topi$ seperti nanoteknologi& bioteknologi& ilmu !orensi$& matematika satelit dan potinik. 3#/# berupaya untuk meujudkan ilmu pengetahuan baru yang ada di jantungnya ekonomi baru sehingga dalam kurikulum dibentuk dan diran$ang
oleh
aplikasi-aplikasi matematika dan ilmu pengetahuan di dalam industri. )e!ormasi pengembangan yang terjadi di 3#/# diaali dengan kunjungan ke sekolah lain dan pengembangan pro!esionalisme guru melalui program pengembangan sekolah. 7anyak guru dari sekolah lain datang dan mengikuti program pembelajaran pro!essional yang diselenggarakan oleh 3#/# termasuk didalamnya mengikuti orksh orkshop op tenta tentang ng Tne Tne s$ien$ s$ien$eM eM dan proses proses pembel pembelaja ajaran ran mu muta takhi khir. r. 3#/# #/# terus terus mengembangkan dan menyelenggarakan berbagai orkshop& seminar& kon!erensi bagi guru ipa dan matematika bahkan sering juga bekerja sama dengan berbagai asosiasi pro!essional. #ebagai #ebagai satu sekolah sekolah mod model el inovati inovati!! dan re!orma re!ormati! ti!&& 3#/# 3#/# sangat sangat menarik menarik perhatian bagi para pendidik nasional dan internasional. intern asional. 7anyak para p ara pendidik pen didik atau guru yang bersala dari 3ustralia dan dari Negara lain berkunjung ke 3#/# dan hasilnya dipres dipresent entasi asikan kan di berbag berbagai ai kon kon!e !eren rensi si dan !orum !orum pendi pendidik dikan an inter interna nasio sional nal..
internasional di berbagai belahan dunia sehingga peminat yang da!tar ke 3#/# dari tahun ke tahun terus meningkat.
V6 KURI KURIKU KUL LUM SE SEKO KOLA LAH H
ara sisa 3#/# mem!okuskan perhatian mereka pada masalah sains dan matematika. /ereka /ereka ditanta ditantang ng untuk untuk selalu selalu bertangg bertanggung ung jaab jaab pada proses proses pembela pembelajara jaran n yang yang merek merekaa ikuti ikuti.. /ereka /ereka juga juga ingin ingin senant senantia iasa sa diberi diberika kan n berba berbagai gai in!or in!orma masi si tenta tentang ng berbagai hal yang berkaitan dengan permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar mereka tinggak dan di masyarakat global. Kurikulum 3#/# adalah sebagai berikut+ 1. /en$akup kerangka kurikulum interdisiplin interdisiplin yang yang memberikan memberikan ruang ruang pada para sisa sisa untu untuk k memp mempel elaj ajar arii ide& ide& masa masala lah& h& isu isu yang ang terj terjad adii di duni duniaa nyat nyataa dan dan untu untuk k menghubungkannya dalam proses pembelajaran 2. /enantan /enantang g para sisa untuk untuk mengembang mengembangkan kan pemahama pemahaman n yang mendalam mendalam dalam ranah minat mereka. . #enanti #enantiasa asa berhubung berhubungan an dengan perkemb perkembanga angan n dan kemajua kemajuan n baru dalam pelajaran pelajaran sains dan matematika. 4. %iran$ang %iran$ang untuk men$apai hasil tingkat tingkat tinggi yang terstandar terstandar dan berkualitas. berkualitas. 5. /elaksa /elaksanaka nakan n berbagai berbagai penilaia penilaian n yang menanta menantang ng dan otentik otentik.. 6. /embias /embiasakan akan para para sisa untuk untuk men$ari men$ari dan menemukan menemukan solusi solusi atas pertany pertanyaan aan dan permasalahan yang mereka merek a temukan. :. /elaksa /elaksanaka nakan n pendekatan pendekatan yang sinteti sintetiss bagi para sisa untuk untuk menemukan menemukan sekolah sekolah yang berstandar nasional dan internasional. 8. %ilengkapi %ilengkapi dengan dengan konteks konteks dan hubungan hubungan internasional internasional dalam pembelajaran pembelajaran ;. /emi /emili liki ki links links dengan dengan kema kemamp mpuan uan dan dan keter keteram ampil pilan an yang yang memu memungk ngkin inkan kan para para sisa untuk mengembangkan sains di abad 21. 10. /emi /emili liki ki links links belaja belajarr dalam dalam sains sains dan matem matemat atika ika dengan dengan isu so$ia so$iall dan dan isu isu masyarakat yang sangat diperlukan untuk mengembangkan peningkatan masyarakat yang berkelanjutan di masa depan.
VI6 KARAKTERISTIK SISWA SISWA ASMS
3gar para sisa meraih kesuksesan dalam pembelajaran maka mereka harus memahami memahami diri mereka sebagai pembelajar yaitu seseorang dengan dengan kegiatan utamanya yang
senanti senantiasa asa meningk meningkatka atkan n hubungan hubungan dengan dengan berbagai berbagai pengetah pengetahuan uan dan dipromo dipromosika sikan n untuk meraih pen$apaian yang lebih baik. Karakteristik #isa 3#/# adalah sebagai berikut+ 1.
/emaham /emahamii diri diri merek merekaa sebaga sebagaii pelaja pelajar. r.
2. 7arbagi 7arbagi pengetah pengetahuan uan denga dengan n pelajar pelajar lain. lain. . #enantiasa #enantiasa belajar belajar se$ara se$ara akti!& per$aya diri diri dan memiliki memiliki otonomi otonomi belajar. belajar. 4. 7erkomunikasi 7erkomunikasi akti! dengan guru guru dan orang tua tua dalam dalam proses proses belajar. belajar. 5. 7erhubu 7erhubungan ngan denga dengan n masya masyarakat rakat lo$al lo$al dan global global.. 6. /enggali nilai-nilai nilai-nilai lo$al lo$al tentang tentang interaksi manusia dengan lingkungannya. lingkungannya. :. /enghorm /enghormati ati dan mengha mengharga rgaii agama dan keper$ keper$aya ayaan an orang lain. lain. 8. 7ekerja se$ara e!ekti! baik dalam dalam pembelaja pembelajaran ran peroranagan peroranagan maupun kelompok. kelompok. ;. /embentuk /embentuk dan menambah menambah makna makna belajar belajar melalui melalui pengalaman pengalaman personal. 10. 10. /eng /enghu hubu bung ngka kan n masa masala lah h inte intele lekt ktua uall dan dan emos emosio iona nall sert sertaa pert pertan any yaan aan yang ang berhubungan dengan den gan nilai& norma dan konsep. kons ep. 11. /engidenti!ikasi /engidenti!ikasi&& mengarahkan& mengevaluasi mengevaluasi dengan kritis terhadap ketersediaan ketersediaan berbagai media dan sumber belajar. 12. /en$apai kesuksesan kesuksesan dengan menggunakan menggunakan alat ukur atau penilaian baik se$ara lo$al maupun internasional sesuai dengan ben$h mark yang digunakan. 1. /emperoleh /emperoleh keuntungan dari program mentoring mentoring dan advo$a$y melalui pelaksanaan pelaksanaan tutor sebaya.
VII6;UDAY VII6;U DAYA A ;ELAJAR
7udaya belajar yang dikembangkan di 3#/# didasarkan pada beberapa prinsip yaitu belajar berpusat pada sisa& belajar sepanjang hayat& belajar tentang hubungan antara sains sains dan dan matem matemati atika ka dengan dengan dun dunia ia nyata nyata di masa masa depan depan&& serta serta keter keterkai kaita tan n antar antaraa pengetahuan dan d an kepentingan komunikasi komunik asi manusia dalam berbagai berbag ai bidang. ?ntuk meujudkan terlaksananya terlaksananya budaya belajar dengan berdasarkan berdasarkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip diatas maka 3#/# menaarkan+ a. asi asili litas tas bel belaja ajarr berbas berbasis is ,( ,(. b. =artnership dengan para ilmuan dari berbagai universitas u niversitas dan berbagai berb agai perusahaan. $. /elaksa /elaksanaka nakan n kurikulu kurikulum m interdis interdisipli iplin. n. d. /elaksa /elaksanaka nakan n berbagai berbagai penil penilaian aian=ass =assessm essment. ent. e. /ela /elaksa ksana nakan kan met metode ode inku inkuiry iry..
!. /emberi /emberikan kan kesempa kesempatan tan kepada kepada para sisa sisa dari berbag berbagai ai latar latar belakang belakang pendidika pendidikan n yang berbeda& budaya yang berbeda& dan so$ial ekonomi yang berbeda untuk dapat sekolah di 3#/#. g. /emberd /emberdaya ayakan kan kemampuan kemampuan intelektu intelektual al dan emosion emosional al serta kemampuan kemampuan bertanya bertanya dalam pemerolehan berbagai konsep. h. /embuda /embudayak yakan an lingku lingkungan ngan belajar belajar individu individual al dan dan sport sporti!. i!. i.
/enge ngembang bangka kan n
sai sains& ns&
matem tematika tika&&
dan teknol knolo ogi
yang
inovat ovatii!
mela elalui
pemerolehan pengalaman pengala man dalam dunia nyata.
PESERTA MAGANG DI ASMS>
1. %)3.
N,N3
N3)3@,N3&
/.d.
>?)?
73'3#3
,N>>),#
#/N
3#,K/3@393" 2. ,N#3N 3@ 3@?9<& ?9<& #.d. >?)? ,#,K3& #/ 3)?N3 3)?N3 73K, 73N%?N>" 73N%?N>" . ?)3N,& ?)3N,& #.d. >?)? /3B/3 /3B/3,K3 ,K3 #/N 1 K@3), K3)33N>" K3)33N>" 4. '3), ,393N,& ,393N,& #.d. >?)? 7,<@<>, #/N 1 ?)3K3) ?)3K3)3" 3" 5. ,3)3 3N,K3& 3N,K3& #.d. #.d. >?)? 7,<@<>, 7,<@<>, #/N 2 %B
1
