Laboratorios de física grado 10°

JENUAR PALACIOS FLOREZ Lic. Matemáticas y Física

 [email protected] [email protected]  [email protected]

Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 1

Magnitudes Físicas y Sistemas de Medidas TEMAS: Magnitudes físicas, unidades de medidas y conversión, notación científica y cifras significativas. OBJETIVOS: 1. Conocer diferentes magnitudes físicas (fundamentales y derivadas) usando diversos instrumentos de medida. 2. Realizar conversiones de distintas unidades y expresarlas en notación científica. ¿YA SABES? 

¿Q ué ué es una magnitud física?



¿Cuáles son las magnitudes fundamentales y cuales las derivadas?



¿Cuál es la diferencia entre una dimensión y una

      

unidad? ¿Cómo podemos convertir una unidad física en otra equivalente? eq uivalente? ¿Cómo podríamos simplificar las cantidades que tienen un valor muy grande o las que tienen un valor muy pequeño? pequeño? ¿Q ué ué son cifras significativas? ¿Q ué ué es medir? ¿Q ué ué se necesita, mínimamente, para realizar medidas? ¿Q ué ué cosas no podemos medir? ¿Q ué ué medidas hacemos u observamos a diario, y a veces hasta en cada momento? momento?

MATERIALES:  Varias reglas (longitud)  Balanza (masa)  Canica (peso)  Cronómetro (tiempo)  Caja de cartón (volumen)  Vaso (volumen)  Escuadra (área)

Metro (longitud) Plastilina (peso) Termómetro (temperatura) Reloj (tiempo) Mesa y tablero (área) Balón (volumen)

PROCEDIMIENTO: 

Con los diferentes instrumentos, instrumentos, realizar medidas diversas diversas y registrarlas en el cuaderno.



Realiza otras medidas a diferentes objetos, longitudes, superficies y volúmenes que hayan en tu institución.



Organizadamente, mediante una tabla, especificar: el material medido, la magnitud, la unidad, a qué clase de magnitud pertenece pertenece (fundamental (fundamental o derivada), magnitudes equivalentes, la misma cantidad expresada en notación científica científica etc.


 [email protected] [email protected]  [email protected] MATERIAL ¿qué vamos a medir?

MAGNITUD QUE REPRESENTA

TABLERO

ÁREA

DIMENSIÓN ¿qué magnitudes fundamentales implica? L X L (L²)

CLASE DE MAGNITUD ¿fundamental o derivada? DERIVADA

Y MEDIDA UNIDAD ¿cuán grandes es y cómo lo expresamos? 43200 Cm²

Y MEDIDA UNIDAD EQUIVALENTE

MEDIDA Y UNIDAD EN EL SISTEMA INGLÉS

NOTACIÓN CIENTÍFICA

CIFRAS SIGNIF.

4.32 m²

46.483 pie² (ft²)

432X10¯ Km²

432



ANÁLISIS DE DATOS 

¿Es posible expresar km² en m? ¿Cómo?



Si un auto viaja de Medellín a Bogotá a una velocidad constante de 80 Km/h ¿Cómo hacer para expresar este valor en Cm/s? Si de los datos establecidos en la tabla apareciera 9/4 m ¿Cómo los expresarías en cm? ¿Cuál sería el valor de tu edad en segundos y siglos; de tu estatura en milímetros y kilómetros; de tu peso en miligramos y toneladas? Exprésalo en notación científica. (por cada integrante del grupo) ¿Cómo podemos realizar operaciones básicas con expresiones en base 10? Cita 2 ejemplos de cada operación (suma, resta, multiplicación y división)

 



AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE: ¿Q ué ué es exactitud en las medidas y

cómo obtenerla? ¿Q ué ué es precisión y cómo obtenerla a la l a hora de medir? ¿Q ué ué tiene que ver la sensibilidad a la hora de medir? ¿Q ué ué instrumentos de medidas existen? Cita los más que puedas y clasifícalos según la magnitud que representen. ¿Cuál es el sistema de medidas que opera en Colombia? ¿Q ué ué otras unidades se utilizan en Colombia que no sean se an tan usuales para expresar magnitudes? ¿Q ué ué otras magnitudes con sus unidades se podrían utilizar, util izar, que no aparezcan en la tabla? ¿Cuáles prefijos y sufijos se pueden utilizar para medir?

OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)«

PARA

LA PROXIMA



¿Por qué se dice que el m movimiento ovimiento es relativo?



¿Q ué ué es un sistema de referencia?



¿Cuándo un cuerpo se encuentra en movimiento?



¿Cómo podemos calcular la posición de un objeto?



¿Cuándo un objeto se ha desplazado?



¿Cuál es la diferencia entre longitud, desplazamiento y trayectoria?

VAS A NECESITAR      

Cartulina Papel iris de diferentes colores Metro Cinta Colbón Tijera



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº A

Cantidades Escalares y Vectoriales TEMAS: TEMAS: cantidades escalares, cantidades vectoriales, operación entre vectores y componente rectangular de un vector. OBJETIVOS: OBJETIVOS: 1. Utilizar los vectores para determinar las magnitudes, dirección y sentido que utilizamos diariamente en los diferentes trayectos recorridos. 2. Aplicar métodos gráficos y analíticos analíticos en las operaciones operaciones de vectores. ¿YA SABES? 

¿Cómo podemos diferenciar entre una magnitud escalar y una vectorial?



¿Cuándo podemos decir que dos o más vectores son iguales i guales u opuestos?



¿Cómo podemos sumar dos vectores?



¿Cuál es la diferencia entre dirección y sentido?

MATERIALES: 

5 hojas



Regla Lápiz Colores

 

milimetrada

PROCEDIMIENTO: 





En una de las hojas realiza 3 pares de vectores iguales y 3 pares de vectores opuestos de diferentes magnitudes. En dos de las hojas milimetradas dibuja 2 planos de coordenadas (x, y). en una de ellas realiza la adición de vectores utilizando el método gráfico, de triangulación, paralelogramo y el analítico y haz exactamente lo mismo con la otra hoja pero esta vez para la sustracción. En otra hoja halla la magnitud y dirección de una una fuerza resultante de la interacción entre dos fuerzas sobre un objeto si se sabe que la fuerza (A) es de 5N formando un ángulo de 45° con la horizontal horizontal y la Fuerza (B) es de 6N formando un ángulo de 50° con la horizontal (plantea un diagrama del dibujo con coordenadas (x, Y) F (A)

F (B) 45°

50°



ANÁLISIS DE DATOS  ¿Cómo podemos establecer la componente rectangular de un vector en tres dimensiones? Explica con un ejemplo.  Se dice que la fuerza es una cantidad de carácter vectorial ¿Cómo podrías demostrar que esta afirmación es correcta?  De las siguientes cantidades, indica cuáles son de carácter escalar y cuales son de carácter vectorial: a. La fuerza realizada por un caballo al halar una carreta. b. La velocidad de una lancha c. El volumen de un bulto de papa d. 4 cuadernos e. La aceleración de un vehículo al arrancar f. La masa de una persona g. El tiempo que te gastas bañándote  Sobre un objeto se aplican 4 fuerzas, una hacia delante, una hacia atrás, una hacia arriba y una hacia abajo. Según esto, ¿Q ué ué podríamos decir que suceda con el objeto?

ADEMAS 

   

  

En un cuarto de cartón paja trae dibujado el plano de calles y carreras de un barrio cualquiera. Ubica, en forma horizontal, las carreras y las calles de forma vertical. También ubica los puntos cardinales (norte, sur, oriente y occidente). Diferencia las calles y carreras con líneas de diferentes colores. En el plano, ubica puntos de referencia en algunos alg unos cortes entre calles y carreras. Señala los puntos con diferentes colores y cada punto recibirá un nombre, por ejemplo: casa, colegio, supermercado, parque, biblioteca, hospital, etc. Realiza varios desplazamientos de un punto a otro describiéndolos con colores diferentes en líneas entrecortadas. Ten en cuenta que los desplazamientos se pueden realizar por diferentes caminos y relacionando diferentes puntos. Para medir el desplazamiento entre los puntos de referencia, ten en cuenta en el número de carreras y de calles recorridas. Los valores que obtengas escríbelos en el respaldo del cartón como parejas ordenadas en un paréntesis. Para esto escribe primero las calles y luego las carreras. La distancia es la longitud verdadera del camino recorrido, tomando como unidad de longitud la distancia entre cada par de calle y carreras.




Relatividad de Movimiento y Sistemas de Referencia TEMAS: TEMAS: movimiento relativo, sistemas de referencia, trayectoria, coordenadas de posición de un punto en el plano. OBJETIVO: OBJETIVO:

1. Describir, mediante un sistema sistema de referencia, la posición, posición, desplazamiento y trayectoria de generada por un cuerpo. ¿YA SABES? 

¿Por qué se dice que el m movimiento ovimiento es relativo?



¿Q ué ué es un sistema de referencia?



¿Cuándo un cuerpo se encuentra en movimiento?



¿Cómo podemos calcular la posición de un objeto?



¿Cuándo un objeto se ha desplazado?



¿Cuál es la diferencia entre longitud, desplazamiento y trayectoria?

MATERIALES:      

Cartulina Papel iris de diferentes colores Metro Cinta Colbón Tijeras

PROCEDIMIENTO: 



 





Dividir la cartulina en cuadrículas de ___ cm X ___cm, juntarlas de modo que queden los cuadrado uniforme uniforme para crear un plano de ____m X ___m, con pedazos extras construir construir el punto de referencia (cero) y los ejes del plano (x, y) Realizar rectángulos con papel iris del tamaño de un pie (30 cm aproximadamente) esto servirá para crear lo diferentes trayectos. Crear círculos de 15 cm de radio los cuales van a referenciar las distintas posiciones. Crear tiras de cartulina rectangulares largas y triángulos que van a servir para mostrar las diferentes longitudes entre una posición y otra. Con el metro comprobar las diferentes distancias obtenidas mediante el desarrollo de la formula. Formar 5 trayectorias distintas enumeradas




¿Por qué se dice que el m movimiento ovimiento es relativo? Explica con un ejemplo



¿Por qué se dice que nosotros vivimos vivim os en un mundo espacial de 3

    

dimensiones? ¿Cómo deben ser los trayectos para llegar más rápido de un lugar a otro? Muestra un ejemplo Cuándo está de noche y la luna está llena, al moverte, tú sientes que ésta te persigue. ¿Por qué crees que suceda esto? Si tú vas a la tienda y regresas nuevamente al punto donde partiste ¿Cuál fue tu desplazamiento total? Explica Explica por qué se se considera el tiempo como una dimensión Para ir de tú casa (primer piso) hasta el apartamento de de tú amigo (tercer piso), tú utilizas las 4 dimensiones. Explica Explica por qué, grafica en un plano de referencia la situación.

AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE: Traer en papel milimetrado un sistema de referencia donde se evidencie la diferencia entre los factores analizados en en este laboratorio, sustentarlo con un informe que dé cuenta de los procesos que se están realizando. OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)«

PARA 

    

LA PROXIMA ¿cómo

podemos determinar el movimiento de un objeto a partir de vectores de desplazamiento? ¿cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez? ¿cuándo existe una velocidad media y cuando una instantánea? ¿cuándo existe una aceleración media y una instantánea? ¿qué clases de gráficos se presentan cuando son movimientos rectilíneos uniformes? ¿cómo se puede calcular la pendiente de una gráfica?

VAS A NECESITAR        

Tabla en forma de regla (100 cm) canalada y lisa (amplitud (amplitud que permita el libre paso de la canica) Un soporte Canicas Cronómetro 3 hojas milimetradas Regla de 30 cm Transportador Mesa




Movimiento Rectilíneo Uniforme con Aceleración Constante TEMAS: Movimiento Rectilíneo Uniforme acelerado (M.R.U. A) OBJETIVOS: OBJETIVOS: 1. estudiar el movimiento uniforme de un un objeto. 2. Graficar en forma adecuada cantidades físicas que han sido determinadas experimentalmente en un plano inclinado. ¿YA SABES? 

    

¿cómo

podemos determinar el movimiento de un objeto a partir de vectores de desplazamiento? ¿cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez? ¿cuándo existe una velocidad media y cuando una instantánea? ¿cuándo existe una aceleración media y una instantánea? ¿qué clases de gráficos se presentan cuando son movimientos rectilíneos uniformes? ¿cómo se puede calcular la pendiente de una gráfica?

MATERIALES: (amplitud que permita el libre paso  Tabla en forma de regla (100 cm) canalada y lisa (amplitud de la canica)  Un soporte  Canicas  Cronómetro  3 hojas milimetradas  Regla de 30 cm  Transportador  Mesa PROCEDIMIENTO:

1. Construye un plano inclinado con la tablilla de un metro y el soporte a 40 ° con la horizontal 2. Desde el borde inferior del plano inclinado hasta hasta el extremo de la mesa dibuja marcas separadas a 20 cm. 3. Deja rodar libremente, desde el borde superior del plano inclinado, inclinado, la canica. 4. Con el cronómetro, toma el tiempo que la esfera tarda en recorrer 20 cm, 40 cm, 60 cm, etc. Para cada distancia, realiza 3 veces v eces la misma medición. 5. Calcular el tiempo promedio entre las tres mediciones. 6. Registra los datos obtenidos en la siguiente sig uiente tabla.



Distancia (cm)

Tiempo (s)

ANÁLISIS DE DATOS











Con la información de la tabla de datos, haz la gráfica grá fica de posición en función del tiempo, en el papel milimetrado (x vs t) Con base en el gráfico, encuentra el valor de 7 pendientes, lo que te da el valor de la velocidad instantánea en cada tiempo (x /t) Traza ahora la gráfica de las l as pendientes (velocidad) en función del tiempo y dibuja la tendencia lineal o recta más probable (v vs t) Finalmente, calcula el valor de la pendiente de la recta en el gráfico de velocidad en función del tiempo; este es el valor de la l a aceleración del movimiento (v / t) Construye el gráfico de la aceleración en función del tiempo (a vs t)

AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE: 

Buscar diversos gráficos que establezcan el movimiento rectilíneo uniforme



movimiento y su respectivo análisis ¿Q ué ué gráficos no representan un movimiento rectilíneo uniforme y por qué? Determinar varios gráficos que generen curvas ¿qué situaciones representan?



de un

OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE COM PAÑEROS ETC.) PARA   

LA PROXIMA ¿cuándo se considera un movimiento

Semiparabólico? ¿De qué depende el alcance horizontal en un movimiento parabólico? ¿cuál es la diferencia entre un movimiento parabólico y uno Semiparabólico?

VAS A NECESITAR       

Rampa con el último tramo horizontal Una esfera metálica o canica Tabla de madera aproximadamente de un metro de altura y 20 cm de ancho. Papel blanco Papel carbón Cuerda de un metro atada a un extremo de cualquier objeto Regla Cinta de enmascarar Papel milimetrado



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº B

Caída Libre y Lanzamiento Vertical TEMAS: movimiento uniformemente acerado OBJETIVOS: OBJETIVOS: 1. Analizar la caída libre como un movimiento rectilíneo uniforme acelerado. 2. Demostrar que todos los cuerpos, sin importar su masa, caen con la misma aceleración. ¿YA SABES? 

¿Q ué ué se entiende por caída libre?



¿cuál



es la diferencia entre un objeto que se deja caer libremente desde una altura determinada y un objeto lanzado verticalmente hacia arriba? ¿Cómo influye la gravedad sobre los objetos que caen libremente?

MATERIALES: 

Hoja de block

Hojas de



Regla

Libros

papel milimetrado

PROCEDIMIENTO:  

 

Suelta la hoja y el libro l ibro cada uno por separado Pon la hoja arriba de un libro, sostenlo horizontalmente a un metro de altura, con la hoja sobre su cara superior y suéltalos. Antes de soltar el libro trata de adivinar qué pasará con la hoja En el papel milimetrado establece los gráficos de posición, velocidad instantánea y aceleración en función función del tiempo para la siguiente figura (el sistema de referencia es la calzada es la parte donde cae el objeto).

Y

X


 [email protected] [email protected]  [email protected] 



Expresa las ecuaciones para la posición, velocidad y aceleración en función del tiempo, de acuerdo con las gráficas anteriores. En otra hoja milimetrada establece las gráficas de posición, velocidad instantánea y aceleración en función del tiempo pero esta vez haciendo el movimiento contrario (de abajo hacia arriba)- sistema de referencia es la azotea del edificio.

ANÁLISIS DE DATOS













¿Q ué ué

pasa con la hoja cuando cae sola?

¿Q ué ué

pasa con la hoja cuando cae con el

libro? ¿Q ué ué diferencia se encontraron entre las gráficas del lanzamiento de caída libre y el lanzamiento hacia arriba? ¿por qué en nuestro planeta es difícil observar que todos los objetos caigan con la misma velocidad? Pedro desea saber la profundidad a la que que se encuentra un pozo ¿cuál podría ser la forma más sencilla de calcular dicha profundidad? Dos objetos, de igual masa, se lanzan desde dos edificios de diferente altura al mismo tiempo ¿cual llega primero y por qué? Analiza qué sucede con los objetos que, dejados caer libremente o lanzados hacia arriba describen las trayectorias de las gráficas 1 y 2 ¿Q ué ué situaciones representan? Gráfica # 1

Gráfica # 2

ADEMAS 

¿cómo calcular experimentalmente el valor de la gravedad?



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº C

Movimiento de Proyectil TEMA: movimiento en el plano OBJETIVO: OBJETIVO: 1. Describir movimientos en el plano y analizar el movimiento m ovimiento parabólico. ¿YA SABES? 

¿qué situaciones permiten determinar un movimiento en 2 dimensiones?



¿de qué depende un movimiento

 

parabólico? ¿por qué se llama movimiento parabólico? ¿cómo influye la gravedad en un movimiento m ovimiento parabólico?

MATERIALES:         

20 cm de tubo pvc de 1 pulgada de diámetro 2 bombas grandes Silicona Cuerda Una canica Metro Cronómetro Transportador Tijeras

PROCEDIMIENTO:



    

 

Introduce en uno de los extremos del tubo la bomba. Sella la unión con silicona y amarra alrededor de ella un trozo de cuerda, de tal manera que quede bien ajustado el montaje. Gradúa la inclinación de lanzamiento que va a tener el cañón, con el transportador. Introduce la canica en el interior del cañón de lanzamiento Con tu mano, estira la bomba e impulsa el la canica la canica hacia el exterior del cañón. Marca el punto donde cae la canica. Determina el punto donde cae la canica, tomando como punto de referencia el extremo del cañón. La distancia medida corresponde al alcanza horizontal. Realiza la experiencia cambiando el ángulo de inclinación. Registra los datos en la siguiente tabla.



Ángulo (grados)

Distancia (cm)

ANÁLISIS DE DATOS  ¿qué sucede con la velocidad cuando la altura que alcanza un proyectil es la máxima? ¿qué sucede cuando es mínima?  ¿De qué depende básicamente el tiempo de vuelo de un proyectil? Explica. ué relación existe entre la altura de un proyectil y su alcance horizontal  ¿Q ué  ¿qué relación existe entre el grado de inclinación y la distancia horizontal alcanzada? ADEMAS ¿A qué ángulo se alcanza una mayor

distancia horizontal y por qué?




Movimiento Semiparabólico TEMA: movimiento en el plano OBJETIVO: OBJETIVO: 1. Describir y analizar la trayectoria que realiza una esfera cuando se desliza por una ram pa ¿YA SABES?   

¿cuándo se considera un movimiento

Semiparabólico? ¿De qué depende el alcance horizontal en un movimiento parabólico? ¿cuál es la diferencia entre un movimiento parabólico y uno Semiparabólico?

MATERIALES:         

Rampa con el último tramo horizontal Una esfera metálica o canica Tabla de madera aproximadamente de un metro de altura y 20 cm de ancho. Papel blanco Papel carbón Cuerda de un metro atada a un extremo de cualquier objeto Regla Cinta de enmascarar Papel milimetrado

PROCEDIMIENTO:      

Coloca la rampa cerca del borde de una mesa. Fija la cuerda en el borde de la mesa, con la cinta de enmascarar, justo donde ubicaras la rampa. Coloca la esfera a una altura h constante y suéltala. Mide la distancia desde la sombra de la plomada hasta el punto donde cayó la esfera. Este es el alcance máximo. Divide la distancia anterior en 8 partes aproximadamente iguales. Toma la tabla y fórrala con los papeles blanco y el carbón. Coloca la tabla contra el borde de la mesa y suelta la esfera buscando que deje huella en el papel blanco. Ahora coloca la tabla a una distancia X y suelta de nuevo la esfera, siempre desde la misma altura. La esfera debe golpear siempre la tabla a una altura y, que deberá registrarse en el papel blanco de la tabla. Completa la tabla de datos desplazando la tabla de madera 8 veces para diferentes coordenadas de posición. posición.

Y (cm) X (cm) 

Con la información de la tabla de datos, realiza la gráfica de posición en y en función de x, en la hoja de papel milimetrado



ANÁLISIS DE DATOS   

Describe la trayectoria que efectúa la esfera. ¿Q ué ué clase de movimiento realiza? Elabora una gráfica de y en función de x². Determina la ecuación de la trayectoria seguida por la esfera. ¿Cómo sería la trayectoria seguida por una esfera con mayor masa que la utilizada en esta experiencia? Argumenta tu respuesta.

AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE: Realizar en papel milimetrado gráficas que describan trayectorias parabólicas y semiparabólicas OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)« PARA

LA PRÓXIMA



¿Q ué ué se entiende por un movimiento circular uniforme (M.C.U)?



¿cómo es el la velocidad en un M.C.U? M.C.U ?



¿por qué se dice que en un

M.C.U la aceleración es centrípeta?


Rin de bicicleta Cinta de enmascarar 2 Tapas de gaseosa Soporte Papel Palillo de paleta Transportador Cronómetro




Movimiento Circular Uniforme TEMA: movimiento en el plano OBJETIVO: OBJETIVO: 1. Describir y analizar la trayectoria que realiza r ealiza un Movimiento Circular Uniforme. ¿YA SABES? 

¿Q ué ué se entiende por un movimiento circular uniforme (M.C.U)?



¿cómo es el la velocidad en un M.C.U? M.C.U ?



¿por qué se dice que en un

M.C.U la aceleración es centrípeta?

MATERIALES:

       

Rin de bicicleta Cinta de enmascarar 2 Tapas de gaseosa Soporte Papel Palillo de paleta Transportador Cronómetro

PROCEDIMIENTO YANÁLISIS DE DATOS:          

Determina cuánto mide cada ángulo entre dos radios del rin Pon a girar el rin en el sentido de las manecillas de reloj Arroja una de las tapa en la parte externa de este y observa que pasa. Anótalo Envuelve en el soporte la hoja de papel de modo que quede una especie de bandera Pon el soporte junto al rin Pega el palillo en el extremo del rin y hazlo girar tomando como punto de referencia el banderín del soporte. Anota el tiempo que tarda el palillo en tocar el banderín (punto de partida) ¿Cómo podemos llamar a este tiempo? Calcula la velocidad lineal del rin al realiza varios giros (para diferentes tiempos) Calcula las aceleraciones aceleraciones centrípetas del rin según las velocidades obtenidas anteriormente. Partiendo nuevamente del punto de referencia, Haz gira el rin hasta que se detenga detenga y cuenta las vueltas completas que dio y en cuanto tiempo. Calcula la frecuencia y el periodo del movimiento.




¿Q ué ué es fuerza centrífuga?



Menciona no menos de 10 objetos que describan trayectorias circulares Representa gráficamente la velocidad y posición de un M.C.U en función del tiempo El valor de  es 3,14 ¿cómo se obtiene ese valor?

 

OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)« PARA

LA PROXIMA



¿qué se entiende por fuerza?



¿cuál es el carácter de una fuerza?



¿Cómo podemos calcular la fuerza resultante de un sistema

VAS A NECESITAR          

2 bandas de caucho Dos soportes (puedes utilizar dos soportes universales) 1 vaso de icopor Cuerda 1 clip Cinta adhesiva Arena, sal, arroz y azúcar. 1 cuchara pequeña Regla 1 transportador.

de fuerzas?




Suma Fuerzas TEMA: las fuerzas OBJETIVO: OBJETIVO: Hallar la suma de fuerza a través de un sistema de resorte ¿YA SABES? 

¿qué se entiende por fuerza?



¿cuál es el carácter de una fuerza?



¿Cómo podemos calcular la fuerza resultante de un sistema

de fuerzas?

MATERIALES:          

2 bandas de caucho Dos soportes (puedes utilizar dos soportes universales) 1 vaso de icopor Cuerda 1 clip Cinta adhesiva Arena, sal, arroz y azúcar. 1 cuchara pequeña Regla 1 transportador.

PROCEDIMIENTO Y       

ANÁLISIS DE DATOS:

Une las bandas de caucho a los soporte Con el fondo del vaso de icopor, realiza un plato para colocar el material que vas a utilizar. Amarra tres pedazos de cuerda al plato. Fija los extremos de la cuerda al clip con cinta adhesiva. Une las bandas de caucho al clip. Pon una cucharada de arena en el plato y registra las elongaciones de las bandas. Realiza el mismo procedimiento con los otros granos. Pon 2, 3, 4 y 5 medidas de arena en el plato y registra cada vez la elongación de las bandas en la siguiente tabla.

Medidas (cucharitas) 1 2 3 4

Elongación (cm)

5



Aumenta o disminuye la distancia entre los soportes. Anota los ángulos obtenidos.


 [email protected] [email protected]  [email protected]   

Varía la altura a

que están ubicadas las bandas de caucho. Verifica los ángulos derivados. Aumenta o disminuye la longitud de las bandas de caucho obtenidos. Coteja los ángulos conseguidos. Describe las observaciones presentadas en cada una de las variables realizadas en los tres pasos anteriores.


¿Q ué ué fuerzas existen en la naturaleza?



¿Q ué ué relación existe entre peso, tensión y fuerza? ¿Cómo se obtienen?


PARA

LA PROXIMA



¿en qué consiste la ley de Hooke?



¿por qué la ecuación de Hooke lleva un signo negativo?



¿qué clase de fuerza representa la ley Hooke?

VAS A NECESITAR     

Un resorte de unos 20 cm de largo Objetos de diferente masa Regla de 30 cm Cuerda Papel milimetrado




Ley de Hooke TEMAS: las fuerzas OBJETIVOS: OBJETIVOS: Hallar la relación entre

la fuerza ejercida sobre un resorte y su alargamiento alargami ento experimental.

¿YA SABES? 

¿en qué consiste la ley de Hooke?



¿por qué la ecuación de Hooke lleva un signo negativo?



¿qué clase de fuerza representa la ley Hooke?

MATERIALES:     

Un resorte de unos 20 cm de largo Objetos de diferente masa Regla de 30 cm Cuerda Papel milimetrado

PROCEDIMIENTO Y   

Masa (gr)

     

ANÁLISIS DE DATOS

Atar el resorte a un punto fijo de manera que quede colgando Medir la longitud del resorte Poner diferentes masas sobre el resorte y medir su alargamiento con cada una. Registrar lo en la siguiente tabla. Fuerza o peso f = mg

Alargamiento (cm)

Graficar en papel milimetrado la fuerza F (eje vertical) y la distancia X (eje horizontal) Analiza la gráfica que se obtiene. Hallar la pendiente de la gráfica gr áfica obtenida. Determina lo que te representa esa pendiente. Escribe la ecuación de esa línea recta obtenida. Compara la ecuación de la fuerza ejercida por un resorte resor te (F= -KX) con la obtenida ¿qué deduces?



AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE 

¿Q uién uién era Robert Hooke y Cuáles fueron sus aportes a la física?



¿cómo se puede calcular la constante de elasticidad de un resorte? Realiza

un ejemplo.


PARA     

LA PROXIMA ¿Q ué ué enuncian la primera y tercera ley

de Newton? ¿Cuándo un objeto está en equilibrio traslacional? ¿Q ué ué son los sistemas de referencia inercial? ¿cuáles son las fuerzas de acción y reacción más comunes? ¿cómo hallar una fuerza resultante a partir de un sistema de fuerzas?

VAS A NECESITAR 

Hoja de papel block



Moneda Carro de juguete Hilo de coser Masa cualquiera de 200gr Patines o patineta Balón Una coca cola light Alkazeltser Vaso

       



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 8 1ra

y 3ra ley de Newton

Temas: Temas: las fuerzas Objetivos: Objetivos: 1. Demostrar experimentalmente la ley de inercia 2. Demostrar experimentalmente la ley de acción y reacción ¿YA SABES?     

¿Q ué ué enuncian la primera y tercera ley

de Newton? ¿Cuándo un objeto está en equilibrio traslacional? ¿Q ué ué son los sistemas de referencia inercial? ¿cuáles son las fuerzas de acción y reacción más comunes? ¿cómo hallar una fuerza resultante a partir de un sistema de fuerzas?

MATERIALES: (ley de inercia) 

Hoja de papel block



Moneda Carro de juguete Hilo de coser Masa cualquiera de 200gr

  

PROCEDIMIENTO       

pon la hoja de block sobre una superficie y encima de esta haz girar la moneda hala la hoja rápidamente ¿qué sucede? Ata un pedazo de hilo al carrito Sobre el carro pon la masa de 200 gr Hálalo lentamente ¿qué sucede? Ahora hálalo rápidamente ¿qué sucede? Ahora hálalo rápidamente pero sin la masa ¿qué sucede?

MATERIALES: (ley de acción - reacción)     

Patines o patineta Balón Una coca cola light Alkazeltser Vaso



PROCEDIMIENTO   



Siéntate en la patineta o con los patines pa tines puestos y ubícate enfrente de una pared. Empuja la pared con las manos o con los pies ¿qué sucede? Ubícate nuevamente enfrente de la pared y empieza a arrojar el balón hacia ella y que regrese nuevamente a ti ¿qué sucede? Destapa la coca cola y arroja a ella media pastilla de Alkazeltser ¿qué sucede?


¿por qué el carrito con la masa revienta el hilo y sin la masa no?



¿qué tiene que ver la masa

 

del objeto en la inercia de este? ¿por qué crees que debe halarse rápidamente la hoja? Explica físicamente ¿a qué se debe que al tirar el balón hacia la pared y regresar a ti, te desplaces?


¿Cuál es el compuesto activo del Alkazeltser que



instantánea en la coca cola? Explica Enumera 3 ejemplos en los que se apliquen la primera y tercera ley de Newton. Q uien uien fue Newton y cuáles fueron sus aportes a la física



hace que se efectué esa reacción

OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)« PARA   

LA PROXIMA ¿Q ué ué es y de qué depende un

coeficiente de rozamiento? ¿Cuándo se aplica una fuerza Normal? ¿Cuál es la diferencia entre un coeficiente de rozamiento cinético y uno estático?

VAS A NECESITAR          

Una tabla delgada, de madera, aproximadamente de unos 10 cm x 30 cm. Un vidrio de las mismas dimensiones de la tabla. Lámina de corcho de la misma dimensión de la tabla Una lija de la misma misma dimensión de de la tabla Un pedazo de tela de la misma dimensión de la tabla Un bloque de madera de 5cm x 3cm x 2cm Transportador Dinamómetro Un bloque de madera de masa (m) Varias superficies. De modo horizontal.




Coeficientes de Rozamiento TEMA: TEMA: las fuerzas OBJETIVOS: OBJETIVOS: 



Determinar experimentalmente el coeficiente de rozamiento estático para diversas superficies. Determinar experimentalmente algunos coeficientes de rozamientos cinéticos.

¿YA SABES?   

¿Q ué ué es y de qué depende un

coeficiente de rozamiento? ¿Cuándo se aplica una fuerza Normal? ¿Cuál es la diferencia entre un coeficiente de rozamiento cinético y uno estático?

MATERIALES: (coeficiente de rozamiento estático)       

Una tabla delgada, de madera, aproximadamente de unos 10 cm x 30 cm. Un vidrio de las mismas dimensiones de la tabla. Lámina de corcho de la misma dimensión de la tabla Una lija de la misma misma dimensión de de la tabla Un pedazo de tela de la misma dimensión de la tabla Un bloque de madera de 5cm x 3cm x 2cm Transportador

PROCEDIMIENTO Y 





ANÁLISIS DE DATOS

Coloca el bloque de madera sobre la tabla y levanta lentamente el conjunto, justo hasta el instante en que el bloque empieza a deslizarse. Mide con el transportador el ángulo para el cual se da este evento. Ahora cubre la tabla con la lámina de corcho y determina de nuevo para qué ángulo se resbala el bloque de madera. Realiza nuevamente la experiencia con todas las superficies. Completa la siguiente tabla con los datos y resultados. Madera  madera

 (°) µ

Madera corcho

Madera vidrio

Madera - tela

Madera  lija



MATERIALES: (coeficiente de rozamiento cinético)   

Dinamómetro Un bloque de madera de masa (m) Varias superficies. De modo horizontal.

PROCEDIMIENTO Y    

ANÁLISIS DE DATOS

Con el dinamómetro, toma la lectura de la fuerza aplicada para que el bloque se mueva con velocidad instantánea constante. Determina la masa del bloque y calcula el valor del coeficiente de rozamiento cinético entre el bloque y la superficie Cambia la superficie varias veces y haz el mismo procedimiento. Resume los datos en una tabla y determina los coeficientes de rozamiento cinético para cada par de superficie.

AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE ¿Por qué Cuando se tiene uno o

varios objetos sobre tela, papel u otro objeto de superficie delgada y esta se hala rápidamente los objetos objetos que estaban sobre sobre la superficie no se caen o riegan? ¿Q ué ué pasa con la fuerza de fricción? OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)«

PARA

LA PROXIMA



¿qué enuncia la segunda ley de Newton?



¿Q ué ué relación existe entre la aceleración y una fuerza



¿cuál es la relación entre masa y

 

peso? ¿cuál es la diferencia entre masa inercial y masa gravitacional? ¿resolver problemas con fuerzas no equilibradas?

VAS A NECESITAR   

aplicada?

Pocillo Plano inclinado a 30° de superficie lisa de 40 cm Hoja milimetrada




Segunda ley de Newton TEMA: fuerzas no equilibradas OBJETIVO: Determinar la aceleración que experimenta un objeto en un plano inclinado mediante la segunda ley de Newton ¿YA SABES? 

¿qué enuncia la segunda ley de Newton?



¿Q ué ué relación existe entre la aceleración y una fuerza



¿cuál es la relación entre masa y

 

aplicada?

peso? ¿cuál es la diferencia entre masa inercial y masa gravitacional? ¿resolver problemas con fuerzas no equilibradas?

MATERIALES: Pocillo  Plano inclinado a 30 ° de superficie lisa de 40 cm  Hoja milimetrada PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS 

    

Desde la parte superior del plano se deja deslizar el pocillo En la hoja milimetrada realiza el diagrama de cuerpo libre del montaje Determina la aceleración que adquiere el pocillo Determina cuál es la velocidad instantánea del pocillo al llegar al final del plano ¿Q ué ué fuerzas de acción y reacción se pueden determinar?


¿qué aplicaciones tiene en la vida diaria la

segunda ley de Newton?


LA PRÓXIMA



¿qué es un centro de masa?



¿Cómo calcular el centro de masa de un

 

objeto? ¿Cuál es el centro de masa de algunos cuerpos rígidos? ¿cuál es la diferencia entre un centro de masa y centro de gravedad? g ravedad?


1 hoja de cartón paja Tijeras ½ metro de nailon

Regla 1 clip




Centro de masa - Gravedad TEMA: centro de masa y centro de gravedad gr avedad OBJETIVO: 1.

Hallar el centro de masa de un

objeto de 2 dimensiones

¿YA SABES? 

¿qué es un centro de masa?



¿Cómo calcular el centro de masa de un

 

objeto? ¿Cuál es el centro de masa de algunos cuerpos rígidos? ¿cuál es la diferencia entre un centro de masa y centro de gravedad? g ravedad?

MATERIALES:     

1 hoja de cartón paja Regla tijeras 1 clip ½ metro de nailon

PROCEDIMIENTO 

  



Dibuja sobre el cartón paja, a escala, la l a placa que se encuentra arriba; auméntala de modo que abarque todo el cartón Recorta el cartón para darle la forma de la placa original. Determina el centro de masa de la placa que construiste Inserta el clip en el punto tomado como centro de masa de modo que este sirva de unión entre el cartón y el nailon Levanta el cartón tirando del nailon ¿qué sucede?

AVERIGUAR Y/O REALIZAR EXTRACLASE  

¿cuál es la diferencia entre centro de masa,

centro de gravedad y centro geométrico Dibuja y determina el centro masa de un circulo, pentágono, placa triangular, esfera, cilindro una pirámide y un cono



 [email protected] [email protected]  [email protected] PARA

LA PRÓXIMA



¿Cómo realiza trabajo una fuerza constante?



¿Cómo define el trabajo la física?



¿Cómo se interpreta gráficamente el trabajo?



¿Cómo se obtiene un trabajo neto?



¿Cómo varia el trabajo en



función de la posición del objeto? ¿Por qué al aplicar una fuerza vertical no se realiza un trabajo?

VAS A NECESITAR            

Una banda de caucho Un Pocillo tintero Un libro Regla de 30 cm Regleta de de madera de 100cm Plano inclinado Bloque de madera Dinamómetro Transportador Regla Balanza cuerda




Trabajo Temas: Temas: Trabajo Objetivos: Objetivos: 



Determinar la proporcionalidad inversa entre la fuerza aplicada y la longitud de un plano inclinado. Determinar experimentalmente el trabajo de varias fuerzas.

¿YA SABES? 

¿Cómo realiza trabajo una fuerza constante?



¿Cómo define el trabajo la física?



¿Cómo se interpreta gráficamente el trabajo?



¿Cómo se obtiene un trabajo neto?



¿Cómo varia el trabajo en



función de la posición del objeto? ¿Por qué al aplicar una fuerza vertical no se realiza un trabajo?

MATERIALES: (proporcionalidad inversa entre longitud y fuerza)     

Una banda de caucho Un Pocillo tintero Un libro Regla de 30 cm Regleta de de madera de 100cm

PROCEDIMIENTO  

    

Pon el libro sobre la mesa Pon la regla con un extremo sobre el libro y el otro extremo sobre la mesa, de tal manera que se construya un plano inclinado. Coloca el pocillo en la parte más baja de la regla Fija la banda de caucho al pocillo Desliza suavemente el pocillo hacia arriba del plano inclinado. Determina la nueva longitud de la banda de caucho. Haz una descripción del fenómeno observado.

MATERIALES: (trabajo de diversas fuerzas)    

Plano inclinado Dinamómetro Regla cuerda

Bloque de madera

Transportador Balanza


 [email protected] [email protected]  [email protected] PROCEDIMIENTO 







coloca el bloque de madera sobre el plano inclinado; con el dinamómetro, aplica en el bloque una fuerza en dirección paralela al plano, de manera m anera que suba por él a una distancia (d) con rapidez constante, es decir, que el bloque se m ueva lentamente. En otras palabras, la idea es que el bloque recorra distancia iguales en tiempos iguales. Mide el ángulo de inclinación del plano, y con la balanza, determina la masa del bloque de madera. Dibuja el diagrama de cuerpo libre a medida que el bloque se desplaza por el plano inclinado. Determina el trabajo de cada fuerza, así como el trabajo neto.


¿Cuál es la diferencia entre el

trabajo realizado en física y el trabajo realizado en la



cotidianidad? ¿por qué cuando la fuerza es aplicada verticalmente no se produce trabajo?


LA PROXIMA



¿Cuándo se considera una fuerza como conservativa?



¿de qué depende la energía potencial de un objeto?



¿qué enuncia el principio de conservación de la energía mecánica?


Una rampa Una esfera Regla




Conservación de la Energía Mecánica Temas: Temas: energía mecánica. Objetivos: Objetivos: Determinar la rapidez de una esfera a partir del principio de la conservación de la energía. ¿YA SABES? 

¿Cuándo se considera una fuerza como conservativa?



¿de qué depende la energía potencial de un objeto?



¿qué enuncia el principio de conservación de la energía mecánica?

MATERIALES:   

Una rampa Una esfera Regla

A h

PROCEDIMIENTO 





B

h

X

Si llamamos (A) a la parte más alta de la rampa y (B) el punto de salida de la l a esfera. Mide la altura (h). aplica el principio pri ncipio de conservación de la energía (asumiendo que la superficie no presenta rozamiento) y calcula la velocidad en ( B). Marca como C, el alcance máximo de la esfera al dejarla rodar desde lo alto de la rampa y calcula la rapidez de la esfera al llegar a ese punto. Varía por lo menos 5 veces la altura (h) y realiza de nuevo el experimento. experimento.

ANALISIS DE DATOS. 

¿En cuál de las alturas la velocidad es mayor?



¿Es necesario conocer conocer la masa de la esfera

  

para calcular la velocidad con que cae? ¿Cuál es la relación entre altura y velocidad? ¿Cuál es la relación entre altura y distancia? ¿Q ué ué otras relaciones se pueden establecer?


¿por qué se dice que la energía no se destruye si no que se transforma?



Cita varios ejemplos donde se establezcan cambios de energía ¿qué clases de energía se presentan en la naturaleza? ¿de qué depende cada una de ellas?



C



 [email protected] [email protected]  [email protected] PARA

LA PROXIMA



¿Q ué ué es densidad?



¿Q ué ué es presión?



¿Cómo se da la presión

   

en fluidos en reposo? ¿Cómo varía la presión con la profundidad? ¿Cómo actúa la presión atmosférica? ¿Q ué ué enuncia el principio de Pascal? ¿Cuáles son las aplicaciones del principio de pascal?




100 vasos desechables Un vaso icopor de 6cm de diámetro diámetro x 9cm de alto aproximadamente Una tapa plástica o de icopor de 5.5 cm de diámetro aproximadamente (menor que el diámetro del vaso) Una puntilla de 1 pulgada



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 14 Principio

de Pascal

TEMA: TEMA: Mecánica de fluidos OBJETIVOS: OBJETIVOS: 



Determinar la variación de la presión sobre una superficie utilizando vasos desechables. Demostrar que la presión que se ejerce en un fluido fluido confinado y en reposo es igual en todas la direcciones del mismo y con la misma intensidad.

¿YA SABES? 




¿Q ué ué es presión?



¿Cómo se da la presión

   

en fluidos en reposo? ¿Cómo varía la presión con la profundidad? ¿Cómo actúa la presión atmosférica? ¿Q ué ué enuncia y en qué consiste el principio de Pascal? ¿Cuáles son las aplicaciones del principio de pascal?

MATERIALES: (Presión sobre una superficie) 100 vasos desechables PROCEDIMIENTO Y   



ANÁLISIS DE DATOS

Pon un vaso en el suelo suelo y hazle una fuerza hacia abajo con tu pie ¿qué sucede? Ahora, junta 5 vasos y siéntate en ellos ¿qué sucede? Luego, junta los vasos restantes, en forma de un tendido y acuéstate en ellos ¿qué sucede? Según lo sucedido en cada uno de los pasos anterior ¿por qué crees que esto pasa?

MATERIALES: (presión sobre un fluido)   

Un vaso icopor de 6cm de diámetro diámetro x 9cm de alto aproximadamente Una tapa plástica o de icopor de 5.5 cm de diámetro aproximadamente (menor que el diámetro del vaso) Una puntilla de 1 pulgada


 [email protected] [email protected]  [email protected] PROCEDIMIENTO Y 

  

ANÁLISIS

Con la puntilla realiza huecos, no muy amplios, equidistantes alrededor del vaso (3 cm aproximadamente) Llena de agua el vaso Con la tapa, hazle fuerza hacia abajo al agua ¿qué sucede? Analiza que pasa con el agua que sale por los orificios


¿qué

otra aplicaciones tiene el principio de pascal en la vida diaria? Explica cómo funcionan


LA PROXIMA



¿En qué consiste la presión atmosférica?



¿De qué factores depende la presión atmosférica?



¿Cómo podemos medir la presión atmosférica?

VAS A NECESITAR         

Dos latas de gaseosa o cerveza vacías 12 pitillos Una lata de refresco vacía (aluminio) Una fuente de calor (lámpara de alcohol) Un plato con agua Unas pinzas o un par de guantes aislantes de cocina. Un vaso Agua Un cuadrado de cartulina



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 15 Presión

atmosférica

TEMA: TEMA: Mecánica de fluidos OBJETIVO: OBJETIVO: Determinar experimentalmente la presión que ejerce la atmosfera sobre los cuerpos. ¿YA SABES? 

¿En qué consiste la presión atmosférica?



¿De qué factores depende la presión atmosférica?



¿Cómo podemos medir la presión atmosférica?

MATERIALES (latas que se juntan)  

Dos latas de gaseosa o cerveza vacías 12 pitillos

PROCEDIMIENTO Y  





ANÁLISIS DE DATOS

Acomode las pajillas paralelas una con otra sobre la mesa. Coloque dos latas sobre las pajillas, dejando entre ellas una separación de aproximadamente 1cm. Con otra pajilla sople fuerte en la región entre las latas. Observe como se mueven. m ueven. Intente botarlas de la mesa soplando y sin si n tocarlas. ¿por qué las latas se juntan en vez de separarse? Explica satisfactoriamente.

MATERIALES: (el peso de la atmosfera)

   

Una lata de refresco vacía (aluminio) Una fuente de calor (lámpara de alcohol) Un plato con agua Unas pinzas o un par de guantes aislantes de cocina.

PROCEDIMIENTO Y   



ANÁLISIS DE DATOS.

Ponga un poco de agua en la lata, no más de 1/4 de la lata. Llévela al fuego y deje que hierva por unos 30 segundos. Con ayuda de los guantes, retire del calor la lata e inmediatamente i nmediatamente póngala boca abajo en el agua del plato. Observe lo l o que sucede. Explique por qué sucede este fenómeno



MATERIALES: (presión increíble)   

Un vaso Agua Un cuadrado de cartulina

PROCEDIMIENTO Y

    

ANÁLISIS DE DATOS.

Llene un vaso de agua hasta el borde. Coloque una cartulina en la superficie sin que queden burbujas de aire. Ahora gire el vaso sobre el lavatorio, sosteniendo firmemente la cartulina. Q uite uite su mano de la cartulina y observe. Explique por qué sucede este fenómeno


¿Q ué ué otras formas de medir

la presión atmosférica existen? Explica ampliamente ¿Cómo funcionan los diferentes atomizadores? ¿tienen que ver con la presión atmosférica?


LA PRÓXIMA






¿De qué depende la densidad de un objeto?



¿El valor de la

densidad de algunos fluidos y objetos cotidianos?

VAS A NECESITAR          

Tubo de vidrio en forma de U Aceite de cocina Agua Soporte de apoyo Marcador Regla 3 vasos grandes Un huevo Agua Sal




Densidad de algunos lí quidos y objetos Temas: Temas: Mecánica de fluidos Objetivos: Objetivos: 1. Determinar la densidad de un fluido 2. Determinar la densidad de un objeto ¿YA SABES? 




¿De qué depende la densidad de un objeto?



¿El valor de la

densidad de algunos fluidos y objetos cotidianos?

MATERIALES: (densidad de un fluido)      

Tubo de vidrio en forma de U Aceite de cocina Agua Soporte de apoyo Marcador Regla

PROCEDIMIENTO Y 

 



ANÁLISIS

Vierte

agua en el tubo en forma de U, de modo que alcance la misma altura en ambas ramas. Con el marcador señala la posición del agua ag ua (punto de referencia) Vierta el aceite lentamente en una de las dos ramas hasta que apreciemos una diferencia de altura Mide las alturas de los fluidos en las ramas izquierda y derecha del tubo respecto al punto de referencia; a partir del hecho de tener la l a misma presión en este punto, determinemos la densidad del del aceite (p = dgh; p de agua = p de aceite )

MATERIALES: (densidad de un objeto)    

3 vasos grandes Un huevo Agua Sal


 [email protected] [email protected]  [email protected] PROCEDIMIENTO Y     





ANÁLISIS

Llene dos vasos con agua, añade sal a uno de ellos, agítelo para disolverla. Coloque el huevo en el vaso que tiene solo agua, y observe su comportamiento. Colóquelo ahora en el que tiene agua con sal, observará que flota. En el tercer vaso ponga el huevo, añada agua hasta que lo cubra y un poco más. Agregue agua con sal, hasta que consiga que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si añade agua, observará que se hunde. Si agrega un poco de agua salada, lo verá flotar de nuevo. Explica por qué sucede este fenómeno


¿Con qué otros líquidos y objetos se pueden realizar

la experiencia? ¿qué características deben tener los líquidos l íquidos empleados?

OBSERVACIONES DE ALUMNOS (ANOMALÍAS, AUSENCIA DE C OMPAÑER OS OS ETC.)« PARA   

LA PROXIMA ¿Q ué ué enuncia el principio de

Arquímedes? ¿Cómo encontrar la densidad de un fluido utilizando el principio de A rquímedes? ¿Cómo calcular el volumen de un objeto objeto que se sumerge cuando se encuentra en un líquido?

VAS A NECESITAR         

Probeta de vidrio de 100ml Beaker de 300ml Cuerda de poco diámetro Masa 1 Masa 2 Dinamómetro Calculadora científica Agua Pipeta de 10ml



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 17 Principio

Arquímedes

Temas: Temas: Mecánica de fluido Objetivos: Objetivos: 1. Demostrar que el empuje que experimenta un objeto sumergido en un fluido es igual al peso peso del volumen desalojado desalojado ¿YA SABES? 

¿Q ué ué enuncia y en qué consiste el principio de Arquímedes? Ar químedes?



¿Cómo encontrar la densidad de un fluido utilizando el principio de A rquímedes?



¿Cómo

calcular el volumen de un objeto objeto que se sumerge cuando se encuentra en un líquido?

MATERIALES:         

Probeta de vidrio de 100ml Beaker de 300ml Cuerda de poco diámetro Masa 1 Masa 2 Dinamómetro Calculadora científica Agua Pipeta de 10ml

PROCEDIMIENTO Y     





ANÁLISIS DE DATOS

Calibra el dinamómetro. dinamómetro. Ata la masa con la cuerda de poco diámetro en el dinamómetro. Lee la medida registrada en el dinamómetro. Toma un beaker lleno de agua, y sumergir completamente la masa suspendida del dinamómetro, registrando la medida que se requiere. Con los datos registrados, halla los pesos del cuerpo en el aire y en el agua. Luego, la resta de estos pesos dará como resultado la fuerza de empuje del fluido sobre la masa. Toma el cuerpo e introducirlo en una probeta con agua hasta un volumen conocido. Al sumergirse dicho cuerpo, el volumen de este se determina por el desplazamiento de volumen del fluido, el cual será registrado. Para determinar el volumen del cuerpo, resta el volumen registrado con el volumen inicial.




¿Por qué flotan los barcos?



¿Cómo funcionan los submarinos?


LA PROXIMA



¿Q ué ué enuncian y en qué consisten los principios de Torricelli y Bernoulli?



¿Q ué ué es flujo de fluido?



¿Q ué ué es caudal o gasto volumétrico? v olumétrico?



¿Q ué ué

sucede con la energía cuando por una sección transversal fluye un fluido, según la altura?


Un recipiente con capacidad de 2 o más litros Una botella plástica de 2 litros con 3 orificios pequeños, alineados de manera vertical a diferentes alturas con tapa Cinta de enmascarar Regla Colorante Un ping pong Hilo regadera



Laboratorio de Física ± Experiencia Nº 18 Principios

de Torricelli y Bernoulli

TEMA: TEMA: Mecánica de fluido OBJETIVO: OBJETIVO: 1. Determinar experimentalmente la rapidez de la salida de un líquido 2. Determinar la constancia de la energía de un fluido al circular por una tubería ¿YA SABES? 

¿Q ué ué enuncian y en qué consisten los principios de Torricelli y Bernoulli?



¿Q ué ué es flujo de fluido?



¿Q ué ué es caudal o gasto volumétrico? v olumétrico?



¿Q ué ué

sucede con la energía cuando por una sección transversal fluye un fluido, según la altura?

MATERIALES: (rapidez de un Fluido)     

Un recipiente con capacidad de 2 o más litros Una botella plástica de 2 litros con 3 orificios pequeños, alineados de manera vertical a diferentes alturas con tapa Cinta de enmascarar Regla Colorante

PROCEDIMIENTO       

 

  

Tapar los tres orificios con la cinta Llenar la botella con agua y agregar el colorante Destapamos el orificio de la parte media ¿por qué sucede esto? Tapamos nuevamente el orificio 2 y completamos el líquido derramado Ahora, destapamos los tres orificios a la vez ¿qué sucede? Tapamos nuevamente los tres orificios y completamos el nivel del ag ua Ponemos la tapa de la botella y destapamos, nuevamente el segundo orificio ¿por qué sucede esto? Ahora, tapamos nuevamente el orificio 2 y completamos el nivel del líquido. Nuevamente destapamos el orificio 2 pero esta vez soplamos hacia dentro de la botella ¿por qué sucede esto? Luego, succionamos aire de la botella ¿Por qué sucede esto? Ahora vamos a calcular la salida del lí quido por uno de los tres t res orificios Con la regla medimos desde el segundo orificio hasta la parte alta de la botella


 [email protected] [email protected]  [email protected] 

 

Con la formula de Torricelli ( V =    ) calcular la velocidad de salida del líquido (expresarla en m/s). Ahora, calculamos la velocidad del primer orificio realizando los dos dos pasos anteriores Compara los resultados.

MATERIALES: (energía de un fluido)   

Un ping pong Hilo regadera

PROCEDIMIENTO Y     

ANÁLISIS DE DATOS

ata firmemente el ping pong al hilo hazlo oscilar cerca de la salida de agua ag ua abre la llave ¿por qué sucede esto? Cierra lentamente la llave hasta que se agote el caudal Ábrela nuevamente.


¿Cuáles son las aplicaciones del principio de Torricelli y de Bernoulli en la vida diaria?



¿Cuál es la diferencia entre presión velocidad y energía? Explica ampliamente


Laboratorios de física grado 10°

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